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Es muy fcil
guan las inferencias que se han de obtener del conjunto de los dos miembros
RESOLUCIN FACSMIL relacionados (p. 4093).
Para efectos de esta prueba, utilizamos el concepto de conector, equivalente a
PRUEBA DE LENGUAJE marcador discursivo.
Como las cinco preguntas de Manejo de conectores, se refieren al mismo Eje
Y COMUNICACIN Temtico, CMO, Programa de Estudio, Nivel y Habilidad Cognitiva, se presenta
inicialmente la ficha de referencia curricular general. Dado esto, en cada pregunta se
entrega la resolucin del tem con su respectiva dificultad y clave.
INDICADORES DE PRODUCCIN DE oracional y textual, as como principios ortogrficos y de seleccin lxica requeridos
para la adecuada formulacin del texto y para desarrollar la reflexin sobre el
lenguaje.
TEXTOS Contenido del Programa de Estudio: Recursos verbales de la argumentacin
dirigidos fundamentalmente al raciocinio: conectores de causa y de consecuencia,
ANLISIS DE PREGUNTAS 16 A 30 adversativos y concesivos.
Habilidad medida: Analizar interpretar.
Los temes de manejo de conectores presentan cierta dificultad para los estudiantes
por dos razones. Por una parte, los estudiantes no reflexionan sobre el uso del lenguaje
y, por otra, no se trabaja suficientemente el reconocimiento y la importancia de los
diversos valores semnticos, sintcticos y pragmticos que pueden adquirir estas
PRESENTACIN partculas tanto en la produccin como en la comprensin de textos. Ms bien, son
trabajados exclusivamente desde la dimensin de la ejercitacin continua, lo que no
necesariamente logra desarrollar la habilidad requerida.
En esta seccin de la PSU de Lenguaje y Comunicacin, se presentan dos tipos de
temes cuya finalidad es medir la capacidad del postulante para manejar PREGUNTA 16
comunicativamente dos aspectos de la lengua. Ambos inciden directamente en la
potencialidad que posee un postulante para producir un texto con la adecuada cohesin
morfosintctica y coherencia semntica. Algunos comprenden el lenguaje como una capacidad individual; otros,
Por una parte, para la produccin cohesionada de un texto, requiere el dominio postulan que los individuos se constituyen socialmente lenguaje.
suficiente del sistema de nexos, con los cuales relacionar de modo eficiente los
A) no obstante, ms all del
enunciados que lo componen. Por otra, la ordenacin adecuada de ideas le otorgar
B) por el contrario, a travs del
coherencia semntica para una mejor comprensin del texto por parte del receptor.
C) por ejemplo, a consecuencia del
Ambos indicadores Uso de conectores y Plan de redaccin permiten medir D) por tanto, gracias al
indirectamente la capacidad del estudiante para emitir un discurso cohesionado y E) en consecuencia, a travs del
coherente. Experimentalmente, se ha comprobado la calidad de ambos temes en su
capacidad para predecir las competencias discursivas de los sujetos como redactores. Dificultad: 68.32% (fcil).
Clave: B.
As, en esta publicacin se entrega un anlisis y comentario de cada una de las
preguntas, de la segunda seccin, del facsmil PSU-L y C publicado con fecha 30 de COMENTARIO
mayo de 2013, en este mismo peridico. Esta publicacin comprende 15 temes de la
segunda seccin de la prueba correspondientes a preguntas de Uso de conectores y Plan Con una dificultad del 68%, este tem se encuentra dentro del rango fcil para el
de redaccin. grupo de estudiantes que rindi el examen.
Este tem est compuesto por dos enunciados encabezados por los pronombres
Manejo de conectores
indefinidos algunos y otros. Dichos enunciados deben conectarse a travs de
un marcador discursivo de tipo adversativo, ya que el primero considera el
En esta seccin el postulante encuentra cinco temes; cada uno est compuesto de un lenguaje como una capacidad individual, mientras que el segundo enunciado
enunciado, al que se le han suprimido uno o varios conectores, dejndose el espacio en seala el carcter colectivo del lenguaje, es decir, una creacin social a travs de
blanco, para que el postulante seleccione la opcin con el conector o con la serie de la que el hombre se hace un ser social. De este modo, ambos enunciados
conectores que permitan restituir la cohesin sintctica y la coherencia semntica del presentan posiciones divergentes entre s: una centrada en el individuo, y otra
enunciado utilizado como estmulo en el tem. centrada en lo social.
Para resolver el tem, entonces, el postulante debe utilizar un conjunto de palabras o Considerando lo anterior, la clave se ubica en la opcin B), en la que se presenta
expresiones lingsticas que han recibido distintas denominaciones: M. A. Zorraquino y el marcador adversativo por el contrario para unir los enunciados divergentes y
Lzaro Portols los nombran marcadores del discurso; M. Cerezo Arriaza, conectivos; L. el marcador a travs del que presenta al lenguaje como un instrumento que
Gmez Torrego, conectores; Lpez Garca, enlaces textuales; Casado Velarde, permite que el hombre se constituya socialmente.
operadores discursivos; Alcina y Blecua, ordenadores del discurso; Gili Gaya, enlaces La opcin A) es incorrecta, pues aunque considera el marcador discursivo
extraoracionales. adversativo no obstante, la relacin establecida por el marcador de espacio
De acuerdo a la Gramtica Descriptiva de la Lengua Espaola, los marcadores del ms all del es incorrecta, debido a que el segundo enunciado estipula que el
discurso o discursivos son (...) unidades lingsticas invariables, no ejercen una funcin vnculo entre individuo y sociedad viene dado justamente por el lenguaje, sin
precisar desde donde proceda ste.
sintctica en el marco de la predicacin oracional -son, pues, elementos marginales- y
La opcin C) es incorrecta, porque la relacin entre los enunciados no se
poseen un cometido coincidente en el discurso: el de guiar, de acuerdo con sus distintas
establece mediante una ejemplificacin. Adems, en el segundo enunciado, no se
propiedades morfosintcticas, semnticas y pragmticas, las inferencias que se realizan considera que el hombre se constituya como un ser social como consecuencia del
en la comunicacin (p. 4057). lenguaje, sino mediante su actualizacin.
De hecho, la misma fuente bibliogrfica, clasifica los conectores como un subgrupo de
marcadores discursivos, a los que define como un conjunto de (...) marcadores
discursivos que vinculan semntica y pragmticamente un miembro del discurso con otro
miembro anterior. El significado del conector proporciona una serie de instrucciones que
La opcin D) es incorrecta, porque el segundo enunciado no es una La opcin B) es incorrecta, porque el uso del marcador de este modo hace que
consecuencia del primero, lo que impide utilizar el marcador discursivo por el enunciado sea redundante. Adems, el uso del marcador por otra parte,
tanto. Asimismo, al igual que la opcin C) el marcador discursivo causal gracias implica una esquematizacin de ideas que pueden ser complementarias e incluso
al no puede ser utilizado. opuestas, lo que se aleja de la clave.
La opcin E) es incorrecta, pues al igual que la opcin D) no es posible La opcin D) es incorrecta dado que el conector tal como es comparativo, lo
considerar el segundo enunciado como una consecuencia del primero. que modifica el sentido del enunciado, dado que no se establecen comparaciones
entre las tradiciones chilenas y las espaolas.
La opcin E) es incorrecta, porque al igual que en la opcin A) no existe una
PREGUNTA 17 relacin consecutiva entre los enunciados.
A) que con Al final del primer libro de Residencia en la tierra, Neruda deja al lector esperando una
B) que desde contestacin, aparentemente, no hay una respuesta para dar; la
C) cuando hacia proporciona el ltimo poema.
D) para hacia
E) hacia con A) aunque entonces,
B) pues al contrario,
Dificultad: 53.32% (mediana). C) si bien por ende,
Clave: A. D) como en consecuencia,
E) porque sin embargo,
COMENTARIO
Dificultad: 39.27% (difcil).
Con una dificultad del 53%, este tem se encuentra dentro del rango mediano Clave: E.
para el grupo de estudiantes que rindi el examen.
En este enunciado, el pronombre relativo que tiene un sentido comparativo COMENTARIO
que establece que ponerse en el lugar del otro es mucho ms que lo expresado
en el comienzo de toda comunicacin simblica. Por su parte, el segundo Con una dificultad del 39%, este tem se encuentra dentro del rango difcil para
conector debiese marcar un sentido de compaa, que aluda de manera anafrica el grupo de estudiantes que rindi el examen.
al pronombre l con el otro. Por lo tanto, la opcin A) es la clave. En este enunciado, en primer lugar, es necesario el uso de un marcador
La opcin B) es incorrecta, porque no mantiene la coherencia del enunciado en discursivo que presente las causas por las que Neruda deja al lector esperando
cuanto que l, para ponerse en el lugar del otro no puede hacerlo desde su una contestacin; el marcador porque marca una relacin de causalidad entre
propia experiencia. los enunciados. En segundo lugar, para marcar la oposicin entre la falta de
respuesta del primer libro de Residencia en la tierra y la respuesta entregada en
La opcin C) es incorrecta, porque el uso del adverbio de tiempo cuando hace
que el enunciado pierda coherencia. Asimismo, el uso de la preposicin hacia el ltimo poema, es necesario utilizar un conector adversativo. Por lo tanto, la
no mantiene el sentido del enunciado en tanto que no implica compaa, sino que opcin correcta es E).
indica la direccin de un movimiento o la tenencia fsica, en este caso de l. La opcin A) es incorrecta, debido a que aunque corresponde a un conector
La opcin D) es incorrecta, porque el uso de la preposicin para, en este caso concesivo, es decir, considera el cumplimiento de un propsito a pesar de los
utilizada para expresar finalidad, hace que el enunciado pierda sentido. Por su obstculos. Adems, el segundo conector propuesto en esta opcin, entonces,
parte, el uso de la preposicin hacia igualmente hace perder la coherencia del en este caso, funciona como un adverbio de tiempo, lo que resta coherencia al
enunciado. enunciado.
La opcin E) es incorrecta, porque, al igual que en las opciones anteriores, el La opcin B) es incorrecta, pues si bien utiliza un conector causal pues, el
uso de la preposicin hacia hace que el enunciado pierda coherencia. segundo conector propuesto tiene una funcin adversativa, lo que distorsiona el
sentido del enunciado.
La opcin C) es incorrecta, porque, tanto el primer conector propuesto si bien,
PREGUNTA 18 que cumple una funcin concesiva, como el segundo conector por ende, tornan
incoherente el sentido del enunciado.
Los conquistadores espaoles dejaron sus huellas en la tradicin chilena: la La opcin D), es incorrecta, debido a que los conectores propuestos (como y
siesta constituye una herencia de las costumbres peninsulares la aficin por en consecuencia), tornan incoherente el sentido del enunciado.
el buen comer.
PREGUNTA 20
A) de tal forma que , de igual manera,
B) de este modo, y, por otra parte,
C) por ejemplo, , as como tambin con fines de espionaje, para detectar el estado de las siembras
D) tal como , de la misma manera, agrcolas, la observacin satelital aporta valiosos antecedentes.
E) as como , asimismo
A) No slo sino
Dificultad: 55.84% (mediana). B) Tanto como
Clave: C. C) Ya sea aunque tambin
D) Ms que
COMENTARIO E) Slo y no
Con una dificultad del 56%, este tem se encuentra dentro del rango mediano Dificultad: 40.12% (mediana).
para el grupo de estudiantes que rindi el examen. Clave: B.
En el primer enunciado de este tem, a manera de introduccin, se hace
referencia a la impronta hispnica en las costumbres chilenas. En el segundo COMENTARIO
enunciado, por su parte, se presentan ejemplos de dichas huellas: la siesta y la
aficin por el buen comer. Por lo tanto, la clave es la opcin C). Con una dificultad del 40%, este tem se encuentra dentro del rango mediano
La opcin A) es incorrecta, porque tanto el marcador discursivo de tal forma, para el grupo de estudiantes que rindi el examen.
como el marcador de igual manera no mantienen el sentido del enunciado, ya En este enunciado se establece una relacin comparativa de igualdad, porque se
que no se expresa una relacin consecutiva en este. estipula que la observacin satelital es til por: sus fines de espionaje y para
detectar el estado de las siembras agrcolas. De este modo, la clave es la opcin
B), puesto que en esta alternativa se encuentran dos conectores que permiten
establecer esta relacin comparativa de igualdad o semejanza.
La opcin A) es incorrecta, porque el segundo conector cumple una funcin Sugerencia
adversativa que implica una exclusin de lo afirmado anteriormente.
La opcin C) es incorrecta, puesto que el primer conector propuesto cumple una Al momento de resolver estos ejercicios, el postulante, para aprovechar al
funcin disyuntiva y el segundo corresponde a un conector concesivo junto a un mximo este material, debera anotar la secuencia de nmeros que, segn su
adverbio de modo, lo que hace que el enunciado pierda coherencia, puesto que no razonamiento, ordena adecuadamente los enunciados y, slo entonces,
se busca establecer una oposicin entre los beneficios de la observacin satelital, comparar su propia ordenacin con las ofrecidas por las opciones. ste es un
sino una relacin de igualdad entre dicho beneficios. mtodo muy eficaz para entrenar las capacidades medidas por el tem Plan de
La opcin D) es incorrecta, dado que el adverbio de cantidad ms establece Redaccin.
una comparacin diferenciadora entre los beneficios de la observacin satelital, en
la que se presenta los fines de espionaje como el beneficio ms importante de
dicha observacin.
La opcin E) es incorrecta, pues no mantiene la coherencia del enunciado, en
cuanto que no establece una relacin comparativa de igualdad, sino una relacin
PREGUNTA 21
de exclusin. Pearl Buck
PREGUNTA 22 COMENTARIO
PREGUNTA 23 COMENTARIO
PREGUNTA 25 porque en ste se observa una marca textual que permite enlazarlo con el anterior,
es decir, la disolucin de los materiales rocosos por filtraciones de agua que
cuelgan desde el techo de las cavernas van dando origen a las estalactitas
El canto de las ballenas
(primer elemento del ttulo; debido a esto, el enunciado (6) antecede al (1). En el
enunciado (1) se expone cmo se forman las estalagmitas: desde las estalactitas,
1. Cules son las funciones del canto de las ballenas?
ya formadas, sigue cayendo agua con sedimentos, que empiezan a acumularse en
2. Cada ballena realiza una variacin particular del canto.
el suelo de la caverna, producindose por acumulacin la formacin de las
3. Hiptesis: el canto sirve a las ballenas para identificarse entre s.
estalagmitas. Una vez que se ha explicado el origen tanto de las estalactitas como
4. Duracin: entre siete y treinta minutos.
de las estalagmitas, se menciona el nacimiento de las columnas al interior de las
5. Gran potencia de su canto para ser escuchado a muchos kilmetros de distancia.
cavernas a partir de la unin de ambas: enunciado (2).
Por lo tanto, la respuesta correcta de este tem es la secuencia expresada en la
A) 13524
opcin D.
B) 32541
El grado de dificultad del tem se ubica en el rango de mediana porque fue
C) 12345
resuelto por un 32% de los postulantes.
D) 31254
E) 13254
PREGUNTA 27
Dificultad: 43.9% (mediana).
La guerra civil espaola
Clave: E.
1. Acceso de Franco al poder en 1939.
COMENTARIO
2. Crisis social y econmica por sucesiones de gobiernos.
3. 1936: sublevacin del general Francisco Franco.
El ttulo de este plan de redaccin es una afirmacin sobre el hecho de que las
4. Ayuda del fascismo italiano y del nazismo alemn.
ballenas emiten un canto. Entonces, el texto comienza por la interrogante sobre
5. Un milln de espaoles muertos a causa de la guerra.
para que les sirve el enigmtico canto a las ballenas: enunciado (1). Una posible
respuesta a esta interrogante es la hiptesis de que las ballenas usan el canto para
A) 52314
comunicarse entre s: enunciado (3). En el enunciado (2) se da una explicacin
B) 23415
referida a que cada ballena realiza su propia variacin del canto, puesto que se
C) 31425
comunican entre ellas. Luego, se entrega una caracterstica del canto que tiene
D) 23154
relacin con la potencia, la que les permite comunicarse a gran distancia.
E) 32145
Informacin que aparece en el enunciado (5). Termina este texto virtual con una
segunda caracterstica relacionada con la primera: la duracin del canto,
Dificultad: 41.09% (mediana).
informacin que se entrega en el enunciado (4).
Clave: B.
Por lo tanto, la respuesta correcta de este tem es la secuencia expresada en la
opcin E.
El grado de dificultad del tem se ubica en el rango mediano, porque fue COMENTARIO
resuelto por un 44% de los postulantes.
Este tem comienza con un enunciado que hace referencia a las causas que
gestaron la Guerra Civil Espaola: la crisis social y econmica. Esta informacin se
PREGUNTA 26 encuentra en el enunciado (2). El texto contina con el hecho puntual que da inicio
a la guerra civil, la sublevacin del general Franco, en 1936. Esta idea ha sido
Las estalactitas y las estalagmitas expresada en el enunciado (3). Esta sublevacin llevada a cabo por el general
Franco fue apoyada por el fascismo y el nacional-socialismo (nazismo), de Italia y
1. Gotas y sedimentos caen al suelo de la cueva: creacin de las estalagmitas. Alemania respectivamente, tal como se expresa en el enunciado (4). Despus de
2. Formacin de columnas: unin de las estalactitas y las estalagmitas. tres aos de guerra civil, Franco toma el poder: informacin expresada en el
3. Agua cargada de dixido de carbono y disolucin de las rocas calizas. enunciado (1). Concluye este tem con una informacin referida a las
4. Rocas con formas cnicas ubicadas al interior de las cavernas. consecuencias que gener la guerra civil en los tres aos: un milln de espaoles
5. Infiltracin de agua de lluvia a travs de rocas calizas en las cavernas. muertos, hecho expresado en el enunciado (5).
6. Materiales disueltos colgados del techo: formacin de estalactitas. Por lo tanto, la respuesta correcta de este tem es la secuencia expresada en la
opcin B.
A) 435162 El grado de dificultad del tem se ubica en el rango mediano porque fue
B) 536124 resuelto por un 41% de los postulantes.
C) 351624
D) 453612
E) 253614
PREGUNTA 28
Dificultad: 31.51% (difcil). El ensayo
Clave: D.
1. Carece de pretensiones porque trata un tema sin agotarlo.
2. Utilizacin en un comienzo para nominar cierto tipo de literatura que no encajaba
COMENTARIO dentro de los gneros tradicionales.
3. Difunde teoras e investigaciones entre un pblico no especializado.
El tema de este texto virtual dado en el ttulo, apunta a dos tipos de objetos. Por 4. Temtica variada: temas cientficos, econmicos, histricos, etc.
lo tanto, se debe comenzar con el enunciado que posee la informacin referida a 5. Texto en prosa de extensin generalmente breve.
una definicin general y amplia, que permita incluir ambos objetos presentes en el
ttulo; as, el enunciado (4) informa que las estalactitas y las estalagmitas son A) 23514
formaciones de rocas cnicas que surgen al interior de las cavernas. Se contina B) 52314
con una explicacin que permite entender cmo es que se llegan a formar las C) 25431
estalactitas y las estalagmitas. Esta explicacin de carcter general alude a la D) 51234
filtracin del agua a travs de las rocas, dando cuenta del hecho que produce estas E) 53241
conformaciones rocosas, informacin expresada en el enunciado (5). La
informacin expresada en el enunciado (3) precisa las caractersticas que adquiere Dificultad: 32.79% (difcil).
el agua al filtrarse a travs de la roca. Se debe proseguir con el enunciado (6), Clave: B.
COMENTARIO
PREGUNTA 30
El Loro de Flaubert
El ttulo del ejercicio planteado obliga a definir que se va a entender por ensayo.
Esta informacin est en el enunciado (5). En segundo lugar se da una explicacin
1. La verdadera problemtica de la narracin: el vaco existencial del protagonista y sus
referida a este tipo de texto, consistente en que no cuadraba con los gneros
carencias sentimentales.
literarios conocidos: idea expresada en el enunciado (2). A continuacin, se
2. Cul de los dos loros disecados en el escritorio de Flaubert aparece en su obra Un
menciona una de las caractersticas del ensayo que es divulgar teoras o
Corazn Noble?
investigaciones, cuyo texto se orienta a un pblico no especializado, idea
3. Divertido y erudito relato sobre lo engaoso de la fama acadmica.
expresada en el enunciado (3). Necesariamente esta idea se debe conectar con la
idea del enunciado (1), pues en ste se explica que el ensayo aborda un tema sin 4. Geoffrey Braithewaite, su protagonista, y un intrascendente misterio sin resolver.
5. Novela del escritor britnico Julian Barnes; 1984, ao de su primera edicin.
profundizarlo dado que el pblico no necesariamente es dominador del tema. Por
ltimo, se citan algunos ejemplos de los temas ms recurrentes que son tratados en
los ensayos: enunciado (4). A) 53421
Por lo tanto, la respuesta correcta de este tem es la secuencia expresada en la B) 35124
opcin B. C) 53124
El grado de dificultad del tem se ubica en el rango difcil, porque fue resuelto D) 34512
por un 33% de los postulantes. E) 54321
Chuchunco
COMENTARIO
1. Actualmente, perdura en el dicho venir de Chuchunco (venir desde muy lejos).
2. Voz mapuche, compuesta por el trmino chucho o lechuza pequea y co, agua. El ttulo del tem se aclara con la informacin del enunciado (5) pues, El loro de
3. Nombre de un antiguo suburbio de Santiago perteneciente a la comuna de Maip. Flaubert, es el ttulo de una novela del escritor Julian Barnes. Una vez que se sabe
4. Hasta mediados del siglo XX, ubicado ms all de Estacin Central: origen de la idea que es el ttulo de la novela, se seala el tema de la novela de Barnes, informacin
de distancia. que aparece en el enunciado (3). La redaccin del texto virtual debe continuar a
partir de la informacin que aparece en el enunciado (4), donde se aportan un par
A) 3421 de detalles de la novela, el nombre del protagonista y un episodio de la historia. El
B) 2431 misterio sin resolver mencionado en el enunciado (4) es el que se menciona en el
C) 1234 enunciado (2). El texto termina con una explicacin del argumento de la novela: el
D) 3241 vaco existencial del protagonista y su falta de afectos.
E) 2314 Por lo tanto, la respuesta correcta de este tem es la secuencia expresada en la
opcin A.
Dificultad: 34.74% (difcil). El grado de dificultad del tem se ubica en el rango difcil, porque fue resuelto
Clave: D. por un 32% de los postulantes.
COMENTARIO