BACHILLERATO

ACELERADO
PARA ADULTOS
A DISTANCIA

- IED-

MATEMTICA II (ex III)

POLIMODAL
Ciclo Orientado

El I.E.D. agradece la participacin de la Prof. Yanina Francs en la elaboracin del

presente material. Este material es de uso exclusivo e interno para el I.E.D. No se
encuentra a la venta. (Consultar bibliografa utilizada y recomendada para el siguiente plan
estudio)

Estimado alumno:

1
 El presente material constituye el mdulo de estudio de la materia
Matemtica del Ciclo Orientado III del Bachillerato para Adultos,
Acelerado y a Distancia. En l encontrar los contenidos que se abordan
en la materia, as como actividades que lo ayudarn en su comprensin,
con vistas a la preparacin del examen.

El mdulo est organizado de la siguiente manera:

Se debe imprimir el mdulo en tamao carta
Presentacin

- Matemtica Ciclo Orientado III: el presente material consta de 5

unidades y corresponde al 2 y 3 ao polimodal

Organizacin de los C.B.C de Matemtica: los contenidos de ste

mdulo son para
aprender y aprehender
matemtica. La
numeracin de los
bloques aqu tratados
(1,2,3,4) se
corresponde con las
unidades

- Breve fundamentacin: donde se comentan los aspectos que hacen

necesario el estudio de la presente asignatura.

- Expectativas de logros: se mencionan los objetivos que se espera

que Ud. logre a travs del trabajo con este material para aprobar la
asignatura.

2
- Contenidos desarrollados: constituye el programa de la materia; en
l se mencionan los principales temas que se tratan en el mdulo.

Desarrollo

- Unidad N: los contenidos estn organizados en cuatro unidades, que

dan cuenta de los ejes temticos que se desarrollan.

- Actividad de integracin N: al finalizar cada unidad, figura un grupo

de ejercicios que le permitirn repasar los puntos ms importantes
de los contenidos desarrollados

Ud. ya sabe que cuenta con una serie de recursos para facilitar su
aprendizaje. Los mismos lo acompaarn a la par que trabaje y estudie
con este material:

Consulta a docentes, que el sistema pone a su disposicin para

aclararle dudas, guiarlo en la comprensin, supervisar los ejercicios,
etc. Lo importante es que pueda consultar sus dudas a travs del
medio que le resulte ms adecuado.

De esta manera, el mdulo -que tiene en sus manos-, las tutoras

bajo el recurso que Ud. considere conveniente, se complementan para
brindar un mejor abordaje y comprensin de los contenidos que forman
parte del programa de la materia.

3
 Por ltimo queremos compartir una idea central de esta modalidad
que Ud. ha elegido para concluir su bachillerato: estudiar a distancia
significa que puede adecuar el trabajo de estudio con cada materia a su
tiempo disponible, que no debe cumplir horarios prefijados, contando
con la posibilidad de organizarse segn sus tareas cotidianas. Esto
implica un alto grado de autonoma, pero no es sinnimo de estudiar en
soledad o aislado.

Por eso, en esta presentacin, quisimos recordarle los recursos con

los que dispone para facilitarle el abordaje de cada asignatura.

BIENVENIDO!

INSTITUTO IED

4
BREVE FUNDAMENTACIN

Por qu estudiar Matemtica?

"La matemtica, igual que la msica, hay que

interpretarla, el ejecutante es fundamental. Esta analoga es
importante en otro aspecto, es posible hacer msica sin ser
Bach ni Mozart ni muchsimo menos; es posible hacer msica
cantando, tocando un instrumento, en un coro, en una
orquesta... Pienso sinceramente que se puede hacer
matemtica a cualquier nivel, ms que una tcnica es una
actitud."
Enzo R.Gentile(1)

Desde siempre los seres humanos se enfrentaron a todo tipo de

problemas, algunos de los cuales fueron resueltos contando, midiendo,
calculando, es decir, usando conocimientos matemticos. Este, como todo
conocimiento humano, es una construccin social de los seres humanos,
en su intento de adaptarse a la realidad y actuar sobre ella.

El uso de calendarios para regular las cosechas y la vida religiosa, la

contabilidad de bienes o el cobro de impuestos, la medicin de terrenos
para la agricultura, son slo algunos ejemplos de situaciones prcticas
que fueron motor de desarrollo de los conocimientos matemticos.
Tambin, cabe sealar, aquellos problemas que fueron producto de la
curiosidad de los seres humanos por resolver nuevos desafos

1
Enzo Romero Gentile (1928-1991), nacido en Buenos Aires, obtuvo el ttulo de Doctor en
Matemtica con todos los honores, destacndose en sus trabajos de investigacin en Algebra y
Aritmtica.

5
matemticos, o aquellos que otras disciplinas como la fsica, la biologa,
la economa- requeran para su resolucin.

Es decir que, con el correr de los tiempos, la vida social se fue

complejizando y el conocimiento matemtico fue progresando en pos de
buscar respuestas dentro de cierta mirada. Se puede decir, que la
matemtica progresa a partir de nuevas formas de resolver viejos
problemas y el planteo de problemas nuevos.

Algunas caractersticas

Como ciencia, la matemtica se caracteriza por:

Construir conceptos, hiptesis y teoras, y estudiar las relaciones de los

mismos.
Crear su propio lenguaje
Crear su propio mtodo de trabajo e investigacin.

Estas caractersticas son las que se ponen de manifiesto a lo largo

de los contenidos que se desarrollan en estas pginas. Claro que, desde
los clculos o propiedades del primer captulo, pasando por el uso de
expresiones algebraicas, hasta la introduccin de las nociones de
probabilidad, los contenidos propuestos permiten resolver situaciones
para actuar sobre la realidad. Claro que esta accin est teida de una
mirada muy especial, aquella que hace uso de las nociones matemticas
como herramientas para brindar un modelo que permita matematizar la
situacin, y luego ser objeto de estudio.

Desde este punto de vista, estudiar matemtica no significa slo

adquirir un conjunto de conceptos sino tambin resolver situaciones en las

6
cuales trabajemos utilizando los modos particulares de pensar y producir
en esta disciplina.

Entre los procedimientos... a resolver problemas

Como ya se mencion la ciencia matemtica progresa a partir de

descubrir nuevas formas de resolver viejos problemas y en el planteo de
problemas nuevos. Ahora bien, qu es resolver un problema?

Resolver un problema implica:

- interpretar y seleccionar la informacin con la que se cuenta;
- imaginarse la situacin;
- poner en juego los conocimientos matemticos que se consideran
necesarios;
- planear cmo llevar a cabo la resolucin;
- anticipar resultados;
- controlar los resultados, estudiando los caminos propuestos y los
resultados;
- ver si el problema tiene ninguna, una o varias soluciones;
- volver a la situacin de partida, para corroborar el resultado obtenido.

Es importante tener en cuenta estas acciones al enfrentar un

problema, ellas le dan pistas sobre la manera de progresar en el rea. El
desafo que tiene en sus manos es importante. Consiste, nada ms y nada
menos que en hacer matemtica.

7
EXPECTATIVAS DE LOGRO

1. Utilizar funciones en la resolucin de problemas de la vida real.

2. Analizar, comprender y comunicar resultados vinculados al estudio

de funciones que permitan avanzar sobre otro tipo de funciones y
factorizar polinomios.

3. Identificar, graficar e interpretar funciones de primer y segundo

grado en la resolucin de distinto tipo de situaciones.

4. Conocer y saber usar el lenguaje simblico y las representaciones

grficas en la modelizacin matemtica de fenmenos y
problemas.

5. Utilizar ecuaciones y sistemas de ecuaciones en la resolucin de

distintas situaciones.

6. Resolver analtica y grficamente ecuaciones y sistemas de

ecuaciones con dos incgnitas.

7. Saber recolectar, organizar, procesar e interpretar datos, a partir

de distintas representaciones de informacin estadstica.

8
Esperamos que la lectura de estas expectativas le permita comprender
que, a travs de esta materia, se busca que Ud. no slo conozca los
temas fundamentales del rea sino que pueda utilizarlos en el anlisis y
resolucin de distintos fenmenos a la realidad actual, a partir de su
modelizacin matemtica.

9
Unidad 1:

Funciones exponenciales y logartmicas

1.El modelo exponencial

2.ecuaciones exponenciales
3.logaritmos
4.logaritmos decimales y naturales
5.propiedades de los logaritmos
6.la funcin logartmica
Autoevaluacin

FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS

En fenmenos tan diversos como la evolucin de poblaciones, la

desintegracin radiactiva y la reproduccin de bacterias se
encuentran magnitudes que varan con un ritmo muy acelerado,
produciendo aumentos y decrecimientos muy rpidos, acordes
con un modelo expresado por una funcin llamada exponencial.
Por el contrario, las funciones logartmicas, que son las inversas
a la exponenciales, varan muy lentamente, por lo cual
proporcionan escalas numricas adecuadas para medir y
representar fenmenos naturales que involucran cantidades
muy grandes o muy pequeas , como la intensidad de los
fenmenos ssmicos o la concentracin de partculas en una
solucin qumica.

1. El modelo exponencial

1. En la actualidad, la mayora de la entidades financieras trabajan

dando inters compuesto sobre los depsito. Sintticamente, esto

10
 significa que los intereses se aplican al capital y tambin generan
intereses.
El caso que vamos a considerar es un banco que otorga intereses
en forma tal que el capital depositado se duplica al cabo de un ao
transcurrido.
Supongan que una persona deposita $1 en este banco y nunca
hace un retiro.

a) Completen la siguiente tabla y realicen el grfico

correspondiente.

Tiempo transcurrido 0 1 2 3 4 5 6
(aos)
Dinero acumulado ($) 1 2

b) Encuentren una frmula que permita calcular el dinero

acumulado D en funcin del tiempo transcurrido t

c) Al cabo de cunto tiempo se llega a acumular $256?
d) Cunto dinero se acumula al transcurrir 10 aos?

2. Existen sustancias qumicas que en condiciones normales de

presin y temperatura se evaporan. Tenemos 4 litros de una
sustancia lquida que evapora en forma continua a la mitad de su
volumen por hora.

11
 a) Completen la siguiente tabla y realicen el
grfico correspondiente.

Tiempo (h) 0 1 2 3 4 5 6
Volumen de lquido
(litros)

b) Encuentren la expresin que relacione el volumen del lquido

V con el tiempo transcurrido
.
c) Al cabo de cunto tiempo quedaran 0,0625 litros de
lquido?
d) Qu volumen de lquido quedara luego de un da entero?

12
3. Consideren la funcin
f x 2 x , cuyo dominio es R.
a) Completen la tabla de valores y grafiquen la funcin.

X y
1
b)2 Obser
v en el
3
-1
-2
-3
0

grfico que hicieron y

contesten alas
preguntas.
I) Cul es el conjunto imagen de f?
II) f es creciente o decreciente?
III) Tiene algn punto de contacto con el eje de ordenadas? Cul?
IV) Tiene algn punto de contacto con el eje de abscisas? Cul?
V) Qu ocurre con la grfica de f(x) cuando x toma valores
positivos muy grandes?
VI) Qu sucede con la grfica f(x) cuando x toma valores
negativos cada vez menores?

PARA LEER
Llamamos funcin exponencial a toda funcin cuya expresin sea de la
forma:
f x k .a x k ; a ; k 0, a 0; a 1
El dominio de estas funciones es R. Al representarlas grficamente, se
obtienen curvas crecientes o decrecientes en todo su dominio, que tiene al
eje de abscisas como asntota horizontal.
Una asntota es una recta a la cual se aproxima indefinidamente, sin llegar a
tocarla.

13
4. a) Representen estas funciones en el mismo sistema cartesiano:
x
1
f x 2 x ; g x ; h x 4 x ; m x 4 x
2
b) Completen
Las grficas de f y g son simtricas con respecto al eje .
Las grficas de h y m son simtricas ..
Las funciones son crecientes y las funciones ..
Son decrecientes.

5. Un capital de $ 10000 se deposita en un banco que paga un 1 %

mensual de inters compuesto
a) Escriban la expresin que relaciona el capital acumulado C con la
cantidad de meses transcurridos t.
b) Cunto dinero se logra acumular luego de un ao?

6. En cierto cultivo se reproducen bacterias que se triplican

diariamente. Calculen cuntas habr al cabo de cinco das.
a) Si inicialmente hay una bacteria.
b) Si se comienzan con 500 bacterias.

2. Ecuaciones exponenciales

Decimos que una ecuacin es exponencial cuando contiene a la incgnita en

algn exponente.
Observen el ejemplo de cmo se puede resolver.

1024 8.2 x
210 2 3.2 x
210 2 3 x
10 3 x
x7

1. Transformen cada una de las siguientes expresiones en una

sola potencia.
a ) 4 x .2 x 1
b)3 x .9
c )16 x 2.8 2 x 3
d )5 2 x 2.25 3 x .125 x

14
 2. Resuelvan las siguientes ecuaciones y comprueben las
soluciones obtenidas.

1
a)4 x
4
b)2 x 1 8
c )9.3 x 27
d )9 x 1 3
e)4 x .2 x 1 1
1
f )27.3 x 2 0
3
g )2 x 2 x 4
1 3
h) .3 x 3 x
2 2
6
i )5 x 5 x 1 0
25

3. Resuelvan las siguientes ecuaciones y verifiquen las

soluciones obtenidas

2x
1
a ) 27 x
3
x 1
b) 2 42x
c )3 2 x 81
d )8.2 x 4
e) 27.3 2 x 3 9 3 x
1
f ) 2 1 x
16
9
g )2 x 2 x 3
4
3 x 1
h)3 1 0
19
i )2 x 2 x 3 2 x 1
4

3. Logaritmos
PARA LEER
El exponente x al que hay que elevar una base b para obtener un
determinado nmero a se llama logaritmo de dicho nmero en esa base.

15
Es decir,
b x a x log b a

(Donde a y b son nmeros reales, b>o, b distinto de 1, a>0)

Por ejemplo:
log 2 16 4 2 4 16
1 1
log 3 2 3 2
9 9
2 32 x log 2 32 x 5
x

log 2 x 3 x 2 3 x 8

a) Calculen los siguientes logaritmos cuando sea posible y

verifiquen los resultados que obtengan aplicando la
definicin.
a ) log 4 64
b) log 2 2
1
c) log 3
9
d ) log 3 9
e) log 6 1
f ) log 4 0,5
g ) log10 0,01
h) log 2 4
i ) log 3 0
j ) log 7 7

b) Analicen los ejemplos y la definicin, y respondan a las

preguntas.
c) Por qu se establece que el nmero a debe ser positivo?
d) Por qu se establece que el nmero b debe ser positivo y
distinto de 1?

4. Logaritmos decimales y logaritmos naturales

16
 1. a)Utilicen las teclas log y ln de una calculadora cientfica para
obtener los siguientes logaritmos (redondeen a milsimos)
I) log 9,8=
II) log 98=
III) log 980=
IV) log 9800=
V) ln 2,5=
VI) ln 25=
VII) ln 250=
VIII) ln 2500=
b) Analicen los valores que obtuvieron y enuncien alguna
conclusin.

2. Apliquen la definicin de logaritmo de un nmero para resolver

las siguientes ecuaciones y luego verifiquen las soluciones que
obtengan.

a ) log 3 x 4
1
b) log 2 x
2
c) log 3 x 2 2
d )2. log 4 x 4
e) log12 (2 x 6) 3 3
f ) 3. log 3 x 2 8 14

5. Propiedades de los Logaritmos

PARA LEER
Los logaritmos verifican las siguientes propiedades (siempre que a y b sean
positivos)
Logaritmo de un producto

log c (a.b) log c a log c b

Logaritmo de un cociente
a
log c log c a log c b
b

17
 Logaritmo de una potencia
log c a b b. log c a
Logaritmo de una raz
1
log c b a . log c a
b
Cambio de base
log n a
log c a
log n c
La propiedad de cambio de base nos permite transformar un logaritmo dado en
cierta base en otro logaritmo expresado en una base que nos convenga, por
ejemplo aquellas que aparecen en las calculadoras , estas (ultimas tienen base
10)

1. Resuelvan aplicando propiedades de los logaritmos , sin usar

calculadora
a ) log 2 8.32
9
b) log 3 27.
81
c ) log 4 64
6

d ) log 100,:0001
, 01

e) log 3 3
81 5

2. Apliquen cambio de base que resulte conveniente para obtener

los siguientes logaritmos con una calculadora, y anoten los
valores redondeados al milsimo.
a ) log 2 18
b) log 3 100
c) log 0,1 25

3. Resuelvan las siguientes ecuaciones y verifiquen las soluciones

que obtengan.

18
 a ) log x 27 3
b) log 1 x 5 2
2

c) log x log 17 0
d ) log 8 3 2 x 0
e) log 3 x 5. log 3 2

6. LA Funcin logartmica
f ( x ) log 2 x
1. Consideren las funciones g ( x ) log 1 x
2

Que asignan a cada nmero real positivo su logaritmo en base 2 y

en base , respectivamente.
a) Completen la tabla y construyan las grficas correspondientes.

X 1/4 1/2 1 2 3
Log2 x
Log1/2 x

b) Completen el cuadro
Funci Domini Image Cero
n o n s
f(x)
g(x)

19
 c) Respondan las siguientes preguntas.
I) Cortan al eje de ordenadas? Por qu?
II) Qu se observa, en ambas grficas, cuando los valores de x se
aproximan a cero?
III) Cules son los intervalos de crecimiento y de decrecimiento de
cada funcin?
IV) Cul es la relacin grfica que se observan entre ambas
curvas?

PARA LEER
Llamamos funcin logartmica a toda funcin cuya expresin sea de la
forma:
f ( x) log b x( x 0; b R; b 1)
El dominio de esas funciones son los reales positivos, y al representarlas
grficamente se obtienen curvas crecientes o decrecientes en todo su
dominio, que tienen al eje de ordenadas como asntota vertical

Autoevaluacin

Marquen la opcin correcta

1
1. Consideren la funcin y log 2 2 x .
2
a) Tiene como dominio al intervalo

20
 I ) ,
1
II ) ,
4
III ) 0;
1
IV ) ;
4
b) Corta al eje x en el punto
I ) 0;0
1
II ) ;0
2
1
III ) ;0
4
1
IV ) ;0
4
c) Corta al eje y en el punto
I ) 0;1
II ) 0;1
III ) 0;0
1
IV ) 0;
2
2. La solucin de la ecuacin 2 x 1 8 , es:
I ) x 2
II ) x 1
III ) x 2
IV ) x 1

3. Se estudia el comportamiento de la concentracin de

una solucin qumica sometida a distintas temperaturas y se
comprueba que dicho comportamiento responde a un modelo
exponencial
Para una temperatura de 2 C, la concentracin es de 9
unidades, y para una temperatura de 4 C, la concentracin
asciende a 20,25 unidades.
a) Cul es la funcin que relaciona la temperatura y la
concentracin?

I ) y 1,5.4 x
II ) y 4.1,5 x

21
b) Cul es la concentracin a 6 C?
I ) 45,56
II )54,65
III )54,56
IV ) 46,55
c) Es cierto que la concentracin aumenta en forma
directamente proporcional a la temperatura?
I ) si
II ) no
d) A qu temperatura la concentracin ser de 1,125
unidades?
I )3,13C
II ) 3,13C
III )3,18C

Unidad 2:
Secciones cnicas
1. Circunferencia
2. elipse
3. hiprBola
4. parbola
Autoevaluacin

Secciones cnicas

22
Para leer

Se llama secciones cnicas a las que pueden obtenerse mediante la

interseccin de un plano cono circular un con recto
Las secciones cnicas pueden definirse mediante el concepto lugar
geomtrico, que es el conjunto de los puntos del plano que cumplen
con una condicin comn.

1. Circunferencia

La circunferencia es el lugar geomtrico de los puntos cuya distancia

a un punto fijo es constante.
La ecuacin de una circunferencia de centro o=(h;k) y radio r est
dada por la frmula r 2 x h y k
2 2

23
 Ejemplo:
La ecuacin de la circunferencia de centro
4;1 y radio 3 es x 4 2 y 1 2 9
Queremos saber si x 2 y 2 2 y es la ecuacin de una circunferencia.
Igualamos la ecuacin a 0 x 2 y 2 2 y 0
Sumamos y restamos 1 para obtener un trinomio cuadrado perfecto
x2 y2 2y 11 0

y 1 2

Despejamos los cuadrados y obtenemos la ecuacin de una

circunferencia de centro (0; 1) y radio 1 x 2 y 1 1
2

1. Hallen la ecuacin de las siguientes circunferencias de

acuerdo con los datos indicados en cada caso.
a) Centro (0;0) y radio 5
b) Extremos de un dimetro (-1;-1)y (5;5)
c) Tiene el mismo centro que la circunferencia cuya ecuacin es
x 2 y 2 2 x y su radio es 3.
2. Resuelvan grficamente los siguientes sistemas

x y 25
2 2
a)
y 3x
x 2 y 2 1
b) 2 2
x 3 y 4
3. Encuentren el centro y el radio de cada una de las
siguientes circunferencias
a) x 2 y 2 6 x 2 y 9 0

24
b) x 2 y 2 8 y 14 0

2. elipse

La elipse es el lugar geomtrico de los puntos del plano tales que la suma de
sus distancias a dos puntos fijos llamados focos es constante.

La ecuacin de una elipse con centro en el origen de coordenadas y focos

x2 y2
sobre el eje de abscisas es 1 .Si los focos estn sobre el eje de
a2 b2
y2 x2
ordenadas, la ecuacin de la elipse es 2 2 1 . En ambos casos se
a b
verifica a b c
2 2 2

Ejemplos
Para hallar la ecuacin de una elipse de focos F 1 (3;0) y
F2 ( 3;0) cuyo eje mayor es 10, procedemos as:
Hallamos a resolviendo la ecuacin 2a 10 a 5
Hallamos b mediante la relacin a 2 b 2 c 2
5 2 b 2 3 2 25 9 b 2 16 b 2 b 4

Hallamos c a 2 b 2 c 2 52 42 c 2 25 16 c 2
c3

25
 x2 y2
La ecuacin es, entonces 1
25 16
x2 y2
La ecuacin 1 , hallamos las coordenadas de los vrtices y
64 289
focos de la siguiente manera:
Los focos estn sobre el eje y porque 289 64 , entonces
a 289 17; b 64 8 y c 289 64 15 , c= 15

Entonces v1 0,17 ; v 2 0,17 , F1 (0;15); F2 (0;15)

1. Las siguientes ecuaciones representan elipses con centro en

(0,0).Hallen los focos y los vrtices
x2 y2
a) 1
100 36
x2 y2
b) 1
9 16
c)3 x 2 y 2 3
2. Resuelvan analticamente y grficamente los siguientes
sistemas

x 16 4 y
2 2
a)
x 2 y 4
x 2 y 2 4

b) x 2 y2
1
25 4

3. Hiprbola

Para leer

26
La hiprbola es el lugar geomtrico de los puntos del plano tales que el
mdulo de la diferencia de sus distancias a dos puntos fijos llamados
focos es constante.

La ecuacin de la hiprbola con centro en el origen de coordenadas y

x2 y2
focos sobre el eje de las abscisas es 1.
a2 b2

Si los focos estn sobre eje de las ordenadas, la ecuacin es

x2 y2
1.
b2 a2
b b
Las asntotas de una hiprbola son las rectas y x ey x .
a a
En ambos casos se verifica que c 2 a 2 b 2

Ejemplos
La ecuacin de la hiprbola de focos F1 ( 2 ,0) y F2 2,0 y
asntotas y x y y x se puede hallar de la siguiente manera
b b
Como 1y 1 , por las ecuaciones de las asntotas , entonces
a a
a b .
Reemplazamos en la expresin c 2 a 2 b 2 y obtenemos
2 2
a2 b2
.Despejamos: a 2 1 y , por lo tanto, b 2 1 . La ecuacin
buscada es: x 2 y 2 1 .
x2 y2
Los focos de la hiprbola de ecuacin 1 ,los podemos hallar
9 4
de la siguiente manera:

27
Reemplazamos los valores de a y b en la relacin c 2 a 2 b 2
Y obtenemos c 9 4 13
Como los focos estn sobre el eje x porque 9 4 , sus coordenadas
son F1 13;0 y F1 13;0 , y las ecuaciones de las asntotas son
2 2
y x e y x.
3 3

1. Las siguientes ecuaciones representan hiprbolas con centro

en (0,0). Encuentren los focos, los vrtices y las asntotas.
x2
a) y2 1
4
y2 x2
b) 1
64 36
c )9 x 2 16 y 2 144

2. Identifiquen cada una de las siguientes cnicas. Determinen,

en caso tenerlas, las coordenadas del centro, el vrtice, el
foco y las ecuaciones de las asntotas, y luego grafquenlas.

a )9 x 2 36 y 2 144
1
b)3 x 2 3 y 2
3
x2 y2
c) 2
2 18

4. Parbola
Para leer

28
 La parbola es el lugar geomtrico de los puntos tales que sus distancias
a un punto fijo llamado foco y a una recta llamada directriz son iguales.

La ecuacin de una parbola con vrtice en el origen y directriz de

ecuacin x p es ecuacin y 2 4 px . Si la ecuacin de la directriz es
y p , la ecuacin de la parbola es x 2 4 py .
Ejemplos
La ecuacin de la parbola de foco (5;0) y directriz x=-5 es
y 2 4.5 x , o sea , y 2 20 x .
Para hallar las coordenadas del foco y de la ecuacin de la directriz
de la parbola de la ecuacin y 2 12 x procedemos de la siguiente
manera
Igualamos 4 p 12 p 3
Entonces el foco es F=(-3;0) y la directriz x=3.

1. Hallen las coordenadas del foco y la ecuacin de la directriz de

las parbolas cuyas ecuaciones son las siguientes.

29
a) y 2 x
b) y 2 8 x
c) x 2 4 y

2. Hallen la ecuacin de las siguientes parbolas de acuerdo con los

datos indicados en cada caso.
a) Foco en (4;0) y directriz de la ecuacin x=-4
b) Foco en (-12;0) y directriz de la ecuacin x=12
c) Foco en (0;8) y directriz de la ecuacin y=-8

3. Resuelvan analticamente y grficamente los siguientes sistemas

y 2 x
a)
x y 2
y 2 2x
b) 2
x y
4. a) Hallen la ecuacin de la circunferencia de centro (-2;5) a la
que pertenece el punto (-2;0).
b) Encuentren los puntos de interseccin de la circunferencia
anterior con la curva de ecuacin: x 2 y 2 6 x 16 0

30
 Autoevaluacin

Marquen la opcin correcta

1. La ecuacin de la elipse de centro (0;0) y que pasa por (0;-

3) y (5;0) es:
x2 y2
a) 1
9 16
x2 y2
b) 1
16 9
x2 y2
c) 1
9 25
2
x y2
d) 1
25 9
2. La ecuacin de la hiprbola de vrtices (2;0) y (-2;0) y
asntotas y =2x y y=-2x es :
x2 y2
a) 1
4 16
x2 y2
b) 1
16 4
2
x y2
c) 1
4 25
x2 y2
d) 1
25 4
3. La ecuacin 2 x 2 y 2 4 x 4 y 2 0 corresponde a:
a) una hiprbola
b) una circunferencia
c) una elipse
d) una parbola

31
Unidad 3:
Sucesiones
1.Las sucesiones numricas
2.sucesiones aritmticas
3.la suma de los primeros n trminos de
una sucesin aritmtica
4.sucesiones geomtricas
5.suma de los primeros n trminos de una
sucesin geomtrica
Autoevaluacin

1. Las sucesiones numricas

Para leer

Una sucesin numrica es una funcin cuyo dominio es el conjunto N

de los nmeros naturales o un subconjunto de ste y cuya imagen
est incluida en el conjunto de los R de los nmeros reales.
Cundo trabajamos con sucesiones, prestamos especial atencin al
nmero de orden n que le corresponde a cada una de las imgenes, y a
stas las llamamos trminos de sucesin.
Los trminos de una sucesin siguen una regularidad o ley que las
caracteriza, que se expresa algebraicamente mediante una frmula a
la que llamamos trmino general o trmino ensimo de la sucesin.

Observen en el siguiente ejemplo la notacin que a n utilizamos para

trabajar con sucesiones.
Consideremos la sucesin de trmino general a n 3n 2
Lugar que n=1 n=2 n=3 n

32
 ocupa
trminos a1 3.1 2 a 2 3.2 2 a 3 3 .3 2 a n 3.n 2
a1 5 a2 8 a 3 11

a) Dados los trminos generales de cuatro

sucesiones numricas, hallen para cada una
los seis primeros trminos y la suma de
stos.

an n 3n 1 1 1 n .n
n 1 2 n 1

a1

a2

a3

a4

a5

a6

s6

b) Encuentren una expresin del trmino

general de cada una de las siguientes
sucesiones.
a)1; 3; 5; 7; 9 a n ..................
b)-1; 2; -3; 4; -5; a n ..................
1 1 1 1 1
c) ; ; ; ; ;... a n ..................
2 4 8 16 32
1 2 1 2
d)2; ; ; ; ;... a n ..................
2 9 8 25

2. Sucesiones aritmticas
Para leer

33
 Una sucesin aritmtica es una sucesin numrica en la cual cada
trmino se obtiene sumando un valor constante, llamado diferencia,
al trmino anterior.
a 2 a1 d a 2 a1 d
a3 a 2 d a1 d d a1 2d a3 a 2 d
a 4 a3 d a1 2d d a1 3d a 4 a3 d

a n a1 n 1.d Frmula del trmino general de una sucesin

aritmtica.

1. Despejen cada una de las variables en la frmula

del trmino general, y completen.
a) Siendo a1 3 y a3 7 trminos de una sucesin aritmtica,
hallen d , a10 y a15 .
79
b) Siendo a 2 y a3 39 trminos de una sucesin
2
aritmtica, hallen d , a10 y a15 .
2. Los datos que se dan como hiptesis
corresponden a sucesiones aritmticas. Analicen
si en cada caso la tesis es verdadera o falsa.
tesis

a) Si a1 3 y a12 8 , entonces d 1 .
1 1 1
b) Si a3 y d , entonces a1
2 2 2
c) Si 11
a 1 , entonces 15 a 1 4 d
d) Si n
a 37, a 8 41 y d 13 , entonces n 14

3) la suma de los primeros n trminos de una

sucesin aritmtica

Para leer
Consideremos una sucesin aritmtica cuyos seis primeros trminos son:

34
7;11;15;19;23;27
Podemos calcular la suma de estos trminos haciendo:
S6 = (7+27).6/2
S6=102
Para sumar los primeros n trminos de cualquier sucesin aritmtica, podemos
aplicar la siguiente frmula:
n
S n a1 a n .
2

1. Calculen la suma de los primeros 40 nmeros naturales

2. Hallen la suma de los mltiplos de 5 mayores que 42 y menores
que 158.
3. Cuntos mltiplos de 9 se encuentran entre 1000 y 3000?
4. El segundo y el tercer trmino de una sucesin aritmtica son
respectivamente 7 y -3/2 . Calculen la suma de los primeros 10
trminos.

4.sucesiones geomtricas
para leer

Una sucesin geomtrica es una sucesin numrica en la cul cada trmino

se obtiene multiplicando por un valor constante (si r>0 y r distinto 1),
llamado razn , al trmino anterior.

a2=a1.r
a3=a2.r=a1.r.r=a1.r2
a4=a3.r=a1.r2.r=a1.r3

an=a1.rn-1

Frmula del trmino general de una sucesin geomtrica.

1. Sobre la base de la informacin dada, analicen si cada una de las

siguientes sucesiones es o no una sucesin geomtrica. Para las
que lo sean, calculen la razn y escriban la frmula del trmino.

a)3;6;12;24;48;.
b) -1;2;-4;8;-16;
c)3;6;24;192;3072;

35
 2. Los datos que se muestran corresponden a sucesiones
geomtricas. Completen las frases.

a) Si a1=3 y r=1/2 , entonces a5=.

b) Si a7=-64 y a3-4, entonces r=

3. El primer trmino de una sucesin geomtrica es 4 y su razn es

2. Hallen los cinco primeros trminos.

5. suma de los primeros n trminos de una sucesin

geomtrica
para leer

Consideremos una sucesin geomtrica de razn 3, cuyo 5 primeros trminos

son :
2;6;18;54;162
La suma de estos 5 trminos podemos calcularla haciendo:
1 35
s 5 2. s5 242
1 3
Para sumar los primeros n trminos de cualquier sucesin geomtrica,
1 r n
sn a1 1 r
.
donde r es la razn.
podemos aplicar la siguiente frmula:

1. Los datos de cada fila de la siguiente tabla corresponden a

la misma sucesin geomtrica. Completen los que faltan.
a1 a2 a3 a4 r s4
4 20
15 5
9
4 0,1
0,2 2,496
-8 -15

36
 2. En un prisma rectangular de 216 cm3de volumen, tres aristas
distintas forman una sucesin geomtrica y su suma es 21.
Encuentren las dimensiones del prisma.

Autoevaluacin
Marquen la opcin correcta

1. Los nmeros 2,3 y 4 son los primeros trminos de una

sucesin cuyo trmino general es:
a) a n n 1
2

n2 n
b) a n
n
c) a n n 1
2

2n 1
d) a n
n
2. 1;2;6;24 son los primeros cuatro trminos de una sucesin .
el quinto trmino es:

1. 33
2. 48
3. 96
4. 120

3. Si una sucesin geomtrica a1=-81; an=-1/3 ;r=1/3

entonces
1
a) a9
81
b) n es impar
364
c) s 6
3

Unidad3
Ejercicios de aplicacin:

a) Escribir, a partir del trmino general, los 6 primeros trminos

de cada una de las sucesiones.

37
1) an 2n 1

2) an 2n 3

b) Indicar si las siguientes sucesiones son aritmticas o

geomtricas y calculen la razn.
1 1 1 1 1
1) 5; 9; 13; 17; 21;... 5) 2 ; 4 ; 8 ; 16 ; 32 ; ...

1 3 5
2) ; 1; ; 2; ; ... 6)
2 2 2
; 3 ; 5 ; 7 ; 9 ; ...

3) 2 ; 2
;
2
;
2
;
2
; ...
7) 64; 32; 16; 8; 4;...
3 9 27 81

4) 3 ; 3; 3 3 ; 9; ... 8) 2; 2 2; 3 2; 4 2 ;...

En una sucesin aritmtica cada trmino se obtiene sumndole

al anterior un valor constante d.
El tr min o general a n es :
a1 a1 0d a n a1 ( n 1) . d

a2 a1 1d
a3 a2 d a1 d d a1 2d
a4 a3 d a1 d d d a1 3d
.........................................................
an an 1 d a1 d d ... d
n 1 veces

38
 Para calcular a6 en una sucesin en la cual a1 2 y a2 7 ,
se debe hallar la razn.

d a 2 a1 d 7 (2) d 7 2 d 9
a 6 a1 (6 1). d a6 2 (6 1).9 a 6 2 5.9 a 6 43
La razn es igual a la diferencia entre dos trminos
consecutivos:
ak ak 1 y k N 1

Para calcular a4 en una sucesin en la cual a10 = -35 y

d= -8, se considera a a4 como primer trmino y a a10 ,
por lo tanto, como sptimo.

a n a1 (n 1). d a10 a 4 (7 1) .d 35 a 4 6.(8) a 4 35 48 a 4 13

Para hallar el nmero de trminos de la sucesin 8;

20; ....;140, se debe calcular la razn.

d a 2 a1 d 20 8 d 12
a n a1 (n 1). r 140 8 ( n 1).12 132 (n 1).12 11 n 1 n 12

Ejercicios de aplicacin
Ejercicios resueltos

a) Dados a1 3 y d 5 , hallar.

1) Los 10 primeros trminos de la sucesin aritmtica.

3; 8; 13; 18; 23; 28; 33; 38; 43; 48

2)El trmino general an

an a1 (n 1). d a n 3 (n 1). 5 a n 3 5n 5 a n 5n 2

3)La suma de los 20 primeros trminos.

(3 98).20
a20 3 19.5 98 S n S n 101.10 S n 1.010
2

39
b) Calcular el nmero de trminos de cada una de las siguientes
sucesiones.

1)-7; 6;...;175

d 13 175 7 (n 1).13 182 (n 1).13 14 n 1 n 15

2)
1
3;...; ;0
3
1 1 1
d 0 3 (n 1). 3 (n 1). 9 n 1 n 10
3 3 3

c) Calcular y responder.

1) Cul es la suma de los nmeros naturales del 1 al 100?

(1 100).100
Sn S n 101.50 S n 5.050
2

2)Cuntos mltiplos de 4 hay entre 21 y 95?

a1 24 , a n 92 y d 4 92 24 (n 1).4 17 n 1 n 18

3)Cul es la suma de los 30 primeros mltiplos naturales de 7?

(7 210).30
a30 7 29.7 210 S n S n 0217.15 3.255
2

40
Unidad 4:
probabilidades
1. combinatoria, diagrama de
rbol y de casilleros
2. permutaciones y
variaciones
3. combinaciones
4. probabilidad de un suceso

probabilidades

Si bien es cierto que la teora de probabilidades surgi

de juegos de azar, en la actualidad tiene variadas
aplicaciones.
Para calcular el tamao de una muestra en un control de
calidad, para averiguar el error de estimacin en una

41
 encuesta, para verificar si las variables que intervienen
en una tabla de doble entrada dependen una de otra,
para probar si un tratamiento mdico-que fue exitoso
para una muestra-se puede aplicar en el resto de los que
padecen la enfermedad, debemos aplicar los conceptos y
los mtodos de la teora de probabilidades.

1. combinatoria, diagrama de rbol y de casilleros

para leer
La ilustracin muestra las posibilidades de almuerzo de los alumnos
en el comedor de una escuela. Las distintas formas en que un alumno
puede elegir el almuerzo se pueden esquematizar mediante un
diagrama de rbol.

Men del da
Comida Bebidas
Milanesa Jugo de
naranja
Pancho Jugo de pomelo
hamburgues
a

Si solamente quisiramos contar la cantidad de almuerzos distintos

que pueden armar un alumno con el men, podemos utilizar en
diagrama de casilleros , de la siguiente manera:
Cantidad de almuerzos =3.2
3 2
Naranja o pomelo
Milanesa , pancho o hamburguesa

naranja
Milanesa pomelo
naranja
Almuerzos pancho pomelo
naranja

42
 hamburguesa pomelo

1. Consideren slo los dgitos del 1 al 5 para responder las

preguntas.
a) Cuntos nmeros de 3 cifras distintas se pueden formar?
b) Cuntos de 3 cifras se pueden formar?
2. De cuntas maneras pueden sentarse 4 personas en un
colectivo que tiene 8 asientos libres?
3. Cuntas palabras (con o sin sentido) de 4 letras pueden
formarse con todas las letras de la palabra CUBO?
4.
a) Cuntas palabras (con o sin sentido) distintas se pueden
formar con todas las letras de la palabra OSTRA?
b) cuntas de ellas terminan en vocal?
c) Cuntas tienen una vocal en el medio
d) Cuntas terminan con s?

5. En la carrera final de la prueba de 100 metros llanos de una

escuela intervienen 7 alumnos.
a) de cuntas formas distintas puede resultar la carrera?
b) En cuntas de ellas Gustavo llega primero?
c) En cuntas de ellas Gustavo llega primero y Matas ltimo?

2. permutaciones y variaciones
para leer
Una permutacin de un nmero n de objetos Pn es una disposicin de esos
objetos en un cierto orden. Para contar las distintas permutaciones que se
pueden formar con todos los n elementos de un grupo, se puede seguir alguno
de los siguientes procedimientos.
4) Utilizar diagrama de casilleros,
5) Utilizar la frmula Pn=n!
n! se lee faltorial del nmero n y se calcula mediante el producto n!=
n. (n-1). (n-2) .1 o bien , con la calculadora cientfica, utilizando la tecla x!

Ejemplo
La cantidad de formas distintas en que se pueden ordenar 5 libros en un
estante puede calcularse as:

P5=5!=5.4.3.2.1=120 formas distintas

43
 Una variacin de k elementos elegidos de grupos de n V n;k es una disposicin de
los k elementos seleccionados en un cierto orden
Para contar las variaciones de k elementos elegidos de un grupo
De n elementos podemos seguir algunos procedimientos
Utilizar diagrama de casilleros
n!
Aplicar la frmula Vn;k (n k )!
Ejemplo:
La cantidad de formas en que se puede distribuir 3 premios distintos entre
7 personas se puede calcular con
V7;3=7!/(7-3)!=5040/24= 210
Si disponen de una calculadora cientfica que incluya la tecla nPr , pueden
verificar el resultado oprimiendo la siguiente secuencia: 7 nPr 3= 210

1. Luego de un amistoso de vley, los jugadores posan para una foto

a) De cuntas formas distintas pueden ordenarse los 6 jugadores
de cada equipo?
b) De cuntas formas distintas pueden ordenarse todos los
jugadores en lnea para la foto?
c) Y si se posan los de un equipo de pie y los otros en cuclillas?

2. Consideren los dgitos del 1 al 7

a) Cuntos nmeros de 4 cifras distintas se pueden formar?
b) Cuntos son pares?
c) Cuntos son mayores de 3000?
d) Cuntos son menores de 4200?

3. combinaciones
para leer
Una combinacin es una seleccin de objetos sin considerar el orden.
Una seleccin de k objetos en un grupo de n distintos se llama
combinacin de n elementos tomados de a k. Para contar todas las
combinaciones de n elementos tomados de a k podemos seguir alguno
de los siguientes procedimientos
Vn ; k
Aplicar el cociente. C n ;k
Pk

44
 n n!

k ! knk !
Usar el nmero combinatorio

Ejemplo :
Juan prepara su bolso para irse un fin de semana de campamento.
Va a llevar 3 remeras y en el placard tiene 8 disponibles para
empacar,. La cantidad de grupos distintos de 3 remeras que puede
llevar se puede calcular mediante:
C8;3=8!/3!.(8-3)!=40320/720=56

Si disponen de una calculadora cientfica que incluya la tecla nCr , pueden

verificar el resultado oprimiendo la siguiente secuencia: 8 nCr 3= 56

1. De cuntas formas distintas se puede seleccionar una

comisin de 4 alumnos en un curso de 25?
2. Jsica va de compras a una liquidacin de remeras en la
que venden 3 por $10. Si hay 7 modelos distintos, De
cuntas formas distintas puede seleccionar 3 remeras?
3. En una inmobiliaria hay 10 empleados y se organizan
guardias de 3 personas para los das domingo, en forma
rotativa, de modo que sea equitativo para todos los
empleados.
4. Un domingo coincidieron Esteban, Gonzalo y Cecilia y se
hicieron muy amigos Dentro de cuntos domingos
volvern a coincidir en la guardia?

RESUMEN DE
FRMULAS

COMBINACIONES VARIACIONES PERMUTACIONES

b! b!
C ba Vba
a ! . (b a ) ! (b a ) ! PB b !

Ejercicios de aplicacin

45
Antes de comenzar a resolver problemas es necesario saber distinguir si
se trata de un clculo de combinaciones, permutaciones o variaciones.

a) El plantel de un equipo de ftbol cuenta con 8 volantes. Para el

partido del domingo, el director tcnico debe elegir a 3 de ellos. De
cuntas maneras pueden ser elegidos?
b) De cuntas maneras posibles pueden ubicarse 3 automviles en
una playa de estacionamiento que tiene 5 lugares disponibles?
P4
c) Interpretar los siguientes enunciados e indicar (sin resolver) si se
trata de combinaciones, permutaciones o variaciones.

1) Una persona asiste a un criadero de perros. Hay 7 cachorros de su

agrado, pero slo dispone en su casa de espacio suficiente para tener
2. De cuntas maneras puede elegir 2 de los 7 cachorros?
2) En un estante pueden colocarse 12 videos cassettes. De cuntas
maneras pueden ubicarse?
3) De cuntas maneras pueden ubicarse 5 personas en una fila?
4) Cuntas posibilidades hay de elegir 4 candidatos a un mismo cargo
entre 10 postulantes ?
5) En un recital, el cantante solista interpretar 7 temas. De cuntas
maneras diferentes puede ubicar cronolgicamente sus canciones en
ese recital?
6) Seis atletas (A, B, C, D, E, F) van a competir en una carrera de 200
metros. El ganador ser premiado con una medalla de oro y el
segundo con una de plata. El tercero con una de bronce. De cuntas
maneras pueden repartirse los 3 premios entre 6 atletas
participantes?
7) Recuerdas la caracterstica del nmero telefnico de un amigo y los
dos nmeros siguientes: 753 48 - -, pero olvidaste las dos cifras
finales. Cuntos nmeros telefnicos pueden comenzar con 753
48 - - ?
8) De cuntas maneras distintas pueden ubicarse los 20 equipos de
ftbol de primera divisin en la tabla de posiciones al terminar un
campeonato?
9) Una persona tiene que elegir 3 libros entre 9 que son de su inters.
Cuntas elecciones diferentes puede hacer?
10) Un muchacho observa que en su placard hay 10 camisas. Desea
seleccionar 7 para utilizar una en cada da de la semana siguiente.
Cuntas elecciones puede hacer?

46
 4. probabilidad de sucesos
para leer

Llover maana? El premio del gordo de ao nuevo terminar en 5? Se

producir algn accidente de aviacin el mes entrante? Conseguir estudiar el
temario completo del prximo examen?
As, en nuestra vida aparecen centenares de acontecimientos cuya realizacin
es incierta. El grado de incertidumbre (es decir de ausencia, certeza o
seguridad) suele ser menor o mayor, segn el caso.
A esos sucesos que dependen del azar se los llama aleatorios y, justamente, la
teora encargada de medir hasta qu punto un suceso ocurra o no, es la de la
Probabilidad.
En muchos casos se trata de predecir un acontecimiento futuro teniendo en
cuenta experiencias anteriores. As es que la teora de la Probabilidad es
ayudada por las Estadsticas.
La probabilidad es entonces, la medida que seala hasta qu punto puede o no
ocurrir un determinado suceso.
Matemticamente se define como el cociente que resulta de dividir el nmero
total de casos favorables por la suma de todos los casos, igualmente posibles,
sean stos favorables o no.

Total de casos Resultados esperados

favorables
Probabilidad =
Total de casos Resultados igualmente posibles
posibles

Por ejemplo: Qu probabilidad hay que caiga en cara una moneda que se
arroj al aire?
En este caso, es evidente que la moneda caer mostrando cara o cruz todas las
veces que la arrojemos, puesto que no hay ms casos posibles en un tiro.
O sea que la probabilidad de que caiga en cara es igual que la de que caiga en
cruz.
casos favorables 1
Pr obabilidad que caiga en cara 0,5
casos posibles 2
casos favorables 1
Pr obabilidad que caiga en cruz 0,5
casos posibles 2

47
La relacin de probabilidad siempre est entre 0 y 1.

Implica la imposibilidad total de que ocurra un

Probabilidad 0 determinado suceso. Por ejemplo que maana el ro
Paran se seque.
Es la seguridad total de que ocurra un suceso. Por
Probabilidad 1 ejemplo que una persona que en la actualidad viva,
algn da muera.
As, entre 0 y 1 se dan todos los grados de de probabilidad, cuanto ms
cercano a 0, el suceso ser poco probable y cuanto ms cercano a 1, ms
probable, hasta llegar a ser casi seguro o completamente seguro si llega a 1.

1) Si del mazo se extraen 3 reyes: Cul es la probabilidad de extraer

el rey que falta?
2) Qu probabilidad hay de extraer el 4 de copas?
3) Se separan del mazo los comodines, las copas y los bastos. Qu
probabilidad hay de extraer, de entre las cartas que quedan, el as de
espadas?

Ejercicios de aplicacin

a) Cul es la probabilidad de...

1)... obtener un 5 al arrojar un dado?
2)... sacar un as de un mazo de 40 cartas espaolas?
3)... sacar una carta de basto de un mazo de 40 cartas espaolas?
4)... obtener 3 caras al arrojar 3 monedas al aire?

b) Enuncia 3 ejemplos de imposibilidad (probabilidad 0) y 3 de certeza

(probabilidad 1).

Es posible estimar la probabilidad de que ocurra un suceso antes de

efectuar una experiencia, siempre y cuando el instrumento aleatorio
presente caractersticas de regularidad, por ejemplo, un dado; pero si
es irregular, por ejemplo unas chinches o un dado defectuoso, slo
puede valorarse la probabilidad de que ocurra un suceso de
experimentar reiteradamente.

48
Unidad 5:

Lmite

1. aproximacin intuitiva al concepto de lmite

2.lmite de una funcin en un punto
3.lmites en el infinito
4.clculo de lmite
Propiedades de los lmites
5.indeterminaciones
0
6. indeterminacin del tipo 0

7. indeterminacin del tipo

8. indeterminacin del tipo

Autoevaluacin

1. aproximacin intuitiva al concepto de lmite

49
Para leer
En este captulo comenzaremos a manejar algunas herramientas del clculo
diferencial, empezando por el concepto de lmite
Tanto en la relacin con este concepto como con muchos otros de los que
trataremos, no trabajaremos con definiciones y demostraciones formales,
sino con aproximaciones intuitivas que nos permitirn aplicar algunas de sus
propiedades en la profundizacin del estudio de funciones.

Cuando los valores de x se

aproximan a 5 por la derecha
, f(x) toma valores cada vez
mayores.
Decimos entonces que el lmite de
f(x) cuando x tiende a 5 por la
derecha tiende a ms infinito y lo
simbolizamos de la siguiente
manera:

lim f ( x)
x 5
Cuando los valores de x se
aproximan a 5 por la izquierda
, f(x) toma valores cada vez menores.
Decimos entonces que el lmite de f(x) cuando x tiende a 5 por la
izquierda tiende a menos infinito y lo simbolizamos de la siguiente
manera:

lim f ( x)
x 5
Cuando los valores de x son cada vez mayores, f(x) toma valores cada
vez ms cercanos al 3.
Decimos entonces que el lmite de f(x) cuando x tiende a ms infinito
es 3 y lo simbolizamos de la siguiente manera:

lim f ( x) 3
x

50
 Cuando los valores de x son cada vez menores, f(x) toma valores cada
vez ms prximos al 3.
Decimos entonces que el lmite de f(x) cuando x tiende a menos infinito
es 3 y lo simbolizamos de la siguiente manera:

lim f ( x) 3
x

1.Completen
a)
lim f ( x) ............
x 0

lim f ( x) ............
x 0

lim f ( x) ............
x

lim f ( x) ............
x

b)
lim f ( x) ............
x 2

lim f ( x) ............
x 2

lim f ( x) ............
x

lim f ( x) ............
x

2. lmite de una funcin en un punto

51
 1. Realicen las grficas de las siguientes funciones y luego
completen:
a) f : / f ( x) x 2
lim x ............
2

x2

lim x ............
2

x 2

X 1, 1,9 1,99 2 2,00 2,0 2,

9 9 9 1 1 1
F(x
)

b) g : 2 / g ( x) 2 x 1
lim (2 x 1) ............
x 2

lim 2 x 1 ............
x2

X 1, 1,9 1,99 2 2,00 2,0 2,

9 9 9 1 1 1
g(x
)

x 1 x 2
c) h : / h( x)
2x x 2
lim 2 x ............
x2

52
 lim ( x 1) ............
x2

X 1, 1,9 1,99 2 2,00 2,0 2,

9 9 9 1 1 1
h(x
)

Cuando calculamos el lmite de una funcin en un punto de la abscisa x=a,

pueden presentarse las siguientes situaciones

a pertenece al dominio de f y f es
continua en dicho punto. En este caso, el
lmite coincide con la imagen de a

a no pertenece al dominio de f y los lmites laterales

coinciden. La funcin tiene lmite en ese punto.

a pertenece al dominio de f y los lmites laterales no coinciden. La

funcin no tiene lmite en ese punto.

53
2. Calculen los siguientes lmites

a)lim 3x 2 =
x2

b) lim x 2
2

x 0 , 5

lim x 2 x
2
c)
x 3
3x 4
d) lim
x 1 x2

lim 2
x
e)
x 2

lim f ( x)
2. Grafiquen cada una de las funciones y calculen x3 .

54
 2 x x 3
a) f ( x)
3x 3 x 3
5 x 3
b) f ( x) 2
x 5 x 3

2 x x 3
c) f ( x)
x 3 x 3
3. Grafiquen las funciones y completen las tablas

1
a) f : 0 / f ( x)
x
1
lim x
x 0
............

1
lim x
x 0
............

X - - - 0 0,00 0,0 0,
0,1 0,01 0,001 1 1 1
f(x
)

1
b) a) f : 0 / f ( x)
x2
1
lim x
x 0
2
............

1
lim x
x 0
2
............

X - - - 0 0,00 0,0 0,
0,1 0,01 0,001 1 1 1

55
f(x
)

Para leer

4. Para cada una de las siguientes funciones indiquen el dominio, el

conjunto imagen y los lmites pedidos.

56
5. Calculen los lmites de cada funcin en aquellos puntos donde no
pertenezcan a su dominio.

x2
a) f ( x)
x2
x
b) g ( x)
x4
1
c) h( x)
x 1
2

3. lmites en el infinito
3x
a) f : 1 / f ( x)
x 1

x
x 10
- 100
- 1000
- 10000
- 100000
-
F(x 10 100 1000 10000 100000
)F(x
57 )
lim f ( x) ............
x

lim f ( x) ............
x

b) f : / f ( x) x 2 1

x
x 10
- 100
- 1000
- 10000
- 100000
-
F(x 10 100 1000 10000 100000
)F(x
)

lim f ( x) ............
x

lim f ( x) ............
x

para leer
En los siguientes ejemplos pueden observar cmo expresamos mediante
lmites el comportamiento de una funcin cuando los valores de x crecen
indefinidamente (cuando x tiende a ) o cuando los valores de x
decrecen indefinidamente (cuando x tiende a )

58
 a. Hallen los lmites
1
lim 2 ............
a) x x

2
b)
lim x 1 ............
x

4. clculo de lmites
Propiedades de los lmites

Para leer
Si lim f ( x) m y lim g ( x) k , siendo m y k nmeros reales, se verifican
x a x a
las siguientes propiedades:

lim f ( x) g ( x) m k
xa

59
 lim f ( x).g ( x) m.k
xa
f ( x) m
lim g ( x) (solo si k 0)
xa k

lim c. f ( x) .cm
x a

Ejemplos

lim x 4 y lim
2
x 1 3
x2 x2

lim x ( x 1) 4 3 7
2

x2

lim ( x ).( x 1) 4.3 12

2

x 2
(x2 ) 4
lim
x 2 ( x 1) 3

lim 5.( x ) .5.4 20

2

x2

1. Calculen los siguientes lmites

lim x
x 2 2 x .........
3
a)
x 3
x2 1
b) lim 1 2x x 2
3 2
.........
x
2

3 x 2 21
c) lim .........
x 7 4 x 3
2

5. indeterminaciones
Para leer
En algunos casos nos encontraremos con que cuando intentamos hallar un
lmite por clculo directo obtenemos una expresin en la cual no es posible

60
concluir cul ser la tendencia. A estos casos los llamamos
indeterminaciones
Algunas indeterminaciones
Que pueden presentarse son las siguientes:
0
0

1 0 0. 00

Nos dedicaremos a trabajar con algunos recursos algebraicos que sirven

para resolver algunos casos del tipo de las tres primeras

0
6. indeterminacin del tipo
0
0
En los ejemplos siguientes se resuelven indeterminaciones del tipo para
0
las funciones racionales.
x2 4 x 2. x 2
lim
x2 x2
lim
x2 x2 lim
x2
x 2 4 (aplicamos propiedad

cancelativa)

1) Calculen los siguientes lmites

3x 9
a) lim x
x 3
2
9

x2 x
b) lim
x 1 2 x 2

x 3 25 x
c) lim 2
x 5 x 5x
x 2 4x 4
d) lim 2
x 2 x 5 x 6

7. indeterminacin del tipo

En el siguiente ejemplo se resuelve una indeterminacin del tipo

61

3
x 2x 2
2 x
x3 2x x 2
x x
lim
x 2 x 3
2
lim
2x 2
3 lim 3
x
2
x
2 2
x 2
x x

2

dividiendo a cada trmino por la potencia ms grande del denominador .

1) Calculen los siguientes lmites
3x 2
a) lim
x 6x

5x 2 4
b) lim 2
x x 3 x

5x 3 x
c) lim 2
x x 2 x

4 x 3x 2
d) lim 3
x 5 x 2 x

8. indeterminacin del tipo

En el siguiente ejemplo se resuelve una indeterminacin del tipo
2
5

5
3x 2 5 x
lim lim lim lim 3
2
x 3 x .
x
x

x x x x
extraemosfactorcomun 3

1) Calculen los siguientes lmites

lim 2 x 5x
2
a)
x

b) lim 3 x 3 x
3

c) lim x 5 x
2

Bibliografa

62
 Carpeta de matemtica I, Carlos Abdala-Mnica Real-Claudio
Turano, editorial Aique.
Carpeta de matemtica II, Carlos Abdala-Luis Garaventa
-Claudio
Turano, editorial Aique.
Matemticas , Bachillerato 1, Miguel de Guzmn y otros,
editorial Anaya.

63