O crebro musical: relato comparativo entre msicos e no msicos

Camila Martins Ferreira

Universidade Estadual de Ponta Grossa
camilamsc14@gmail.com

Ronaldo da Silva
Universidade Estadual de Ponta Grossa
ronalldu@gmail.com

Comunicao

Resumo: A presente comunicao trata de uma pesquisa em andamento que est

sendo realizada a partir de um trabalho de concluso de curso. Pretende enfatizar os
benefcios cerebrais proporcionados pelo estudo musical atravs de um levantamento
bibliogrfico de pesquisas recentes que relatem as diferenas estruturais e/ou
funcionais do crebro de msicos e no msicos. Os estudos em questo tratam -se de
publicaes em revistas da rea da Neurocincia e Psicologia cognitiva, situadas entre
os anos de 2007 a 2016. As informaes nestes contidas sero extradas e
categorizadas de acordo com a estrutura dos textos, afim de realizar uma organizao
quantitativa destes elementos, para que ento sejam realizadas as consideraes
acerca do tema principal. Espera-se ao final dos estudos que a partir das anlises
realizadas, esta pesquisa contribua como mais um argumento para enfatizar a
importncia do estudo musical no desenvolvimento cognitivo, um instigador para que
publicaes com esta especificidade sejam produzidas no Brasil e uma colaborao
para que os msicos tenham maior compreenso da sua estrutura cerebral.

Palavras chave: msica e crebro; cognio musical; educao musical.

Apresentao

O interesse na compreenso do funcionamento e das estruturas da mente

ligadas a atividades musicais que envolvem msicos e no msicos remetem a
primeira metade do sculo XX. A pesquisadora Marie Agnew (1922), relata a aplicao
de um questionrio em professores de msica, psiclogos e crianas com o intuito de
observar as diferenas na imaginao auditiva entre esses grupos.

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 Desde ento, os avanos tecnolgicos, como o uso de imagens que mapeiam o
crebro humano e o desenvolvimento de ferramentas de pesquisa no campo da
psicologia e neurocincia, permitiram que pesquisas com essa inteno comparativa
da atividade cerebral de msicos em relao aos no msicos pudessem progredir e
tornar-se cada vez mais eficientes nos contedos apresentados e mais convincentes
nos resultados.
O presente trabalho enquadra-se como um projeto de pesquisa em andamento
proveniente de um Trabalho de Concluso de Curso de Licenciatura em Msica da
Universidade Estadual de Ponta Grossa. Nele, ser feito um levantamento de dados
em artigos cientficos recentes (entre os anos de 2007 a 2016), que apresentam como
ideia central a comparao entre estudantes e profissionais em msica com aqueles
que no tem contato com esta linguagem artstica.
Por meio dos resultados que sero obtidos, espera-se categorizar informaes
peculiares desses dois grupos e por meio de anlise dos dados, enfatizar os benefcios
provenientes do estudo musical.
Dessa forma, os objetivos gerais deste estudo esto fundamentados em dois
pilares: categorizar as estruturas cerebrais responsveis por determinadas funes
musicais relatadas pelos autores dos artigos pesquisados, relacionando-as com as
teorias de processamento envolvidas na rea de Cognio Musical e ressaltar a
importncia da educao musical no desenvolvimento em atividades cognitivas.

Pressupostos tericos

Dado a reviso de literatura de pesquisas que envolviam o tema crebro e

msica, foi possvel constatar a vasta produo dentro deste campo. Isso pode se dar
ao fato de que trabalhar com estas questes produtivo para os profissionais de
ambos os lados. Para os msicos, os estudos que abrangem estas reas podem
contribuir na compreenso das bases mentais de suas capacidades (SLOBODA, 2008)
enquanto que para os psiclogos e neurocientistas, o crebro musical, segundo
Berkowitz e Ansari (2010), considerado um modelo de estudo, principalmente
quando se trata de compreender questes relacionadas com modificaes de acordo
com o conhecimento, j que os msicos passam bastante tempo desenvolvendo
multifunes atravs do aprendizado e da prtica desta arte.
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 Conhecida esta interdisciplinaridade, esta pesquisa inserida na rea musical ir
dialogar com conceitos da Psicologia Cognitiva e Neurocincia, relatados a seguir.

Psicologia Cognitiva

Por se tratar de uma pesquisa que usa diretamente dados provenientes da

mente, essencial estabelecer uma base com uma rea que se dedique a
compreender a subjetividade humana, o desenvolvimento do pensamento e a relao
deste com o mundo externo, logo, sero utilizados conceitos inseridos na Psicologia.
Considerando que o trabalho se desenvolver com dados de como determinado grupo
concebe um tipo de aprendizado, observa-se que o pensamento em questo est
voltado para questes perceptivas do conhecimento e por esta razo, o ramo da
Psicologia mais propcio para a fundamentao o da Psicologia Cognitiva. A seguir
ser especificado a relao desta com as cincias da cognio.
Sabe-se que no decorrer da histria, as transformaes sociais, culturais e
polticas refletem diretamente no pensamento humano, fazendo com que novos
saberes se estabeleam de acordo com as circunstncias de cada poca. O surgimento
do computador foi fundamental para as cincias cognitivas. Kastrup (2005), aponta
para as discusses relacionadas a este tema promovidas no Simpsio de Hixon em
1948, onde pesquisadores como Neumann e McCulloch, traziam conceitos
comparativos entre a estrutura da mquina programada e o crebro.
Algumas dcadas depois, mais especificamente em 1985, Gardner sistematiza
os conceitos dessa cincia em seu livro A nova cincia da mente, e a define em

[...] como um esforo contemporneo, com fundamentao emprica,

para responder questes epistemolgicas de longa data
principalmente aquelas relativas natureza do conhecimento, seus
componentes, suas origens, seu desenvolvimento e seu emprego.
(GARDNER, 2003, p.19)

Alm disto, o autor entende a formao da Psicologia Cognitiva de maneira

multidisciplinar, abrangendo principalmente as reas da filosofia, psicologia,
inteligncia artificial, lingustica, antropologia e neurocincia, ento compreende-se
que Psicologia Cognitiva uma das disciplinas includas dentro deste domnio.

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 Tendo estabelecida a viso geral de Psicologia Cognitiva, pertinente averiguar
como ela concebida dentro da msica. Para Meirelles, Stoltz e Lders (2014, p.114)
a cognio musical

[...] lida com os processos mentais adjacentes das experincias

musicais como, por exemplo, a improvisao, a composio, e
performance e trs questionamentos relevantes a respeito da mesma.

Por esta razo, o campo da Psicologia Cognitiva da Msica ir servir como

embasamento para as discusses a serem realizadas envolvendo a aprendizagem e o
processamento das habilidades especficas dos msicos encontradas no levantamento
bibliogrfico.

Neurocincia

Entendendo que uma das propostas principais do trabalho ter relao com a
estrutura e funcionamento de partes do sistema nervoso, ser necessrio dialogar com
a Neurocincia e com alguns dos conceitos pertencentes a este conhecimento. Como
visto no tpico anterior, este saber tambm se inclui no mbito das Cincias
Cognitivas, ento, o seu primeiro aspecto a ser trabalhado a sua atuao nesse
meio, denominada de Neurocincia Cognitiva.
De modo geral, de acordo com Gazzaniga, Ivry e Mangun (2006), esta rea em
questo se originou a partir de teorias que buscavam compreender de que modo o
encfalo funcionava em sua totalidade. Com as descobertas das tcnicas de imagem
cerebral, foi permitida a realizao de exames que mostram com maior preciso a
localizao e a atividade do crebro no momento da execuo de determinada
prtica, proporcionando maiores avanos neste aspecto. Em resumo, a Neurocincia
Cognitiva identifica e atribui especificidades a parte cerebrais em atividade e por
esta razo que o trabalho ir dialogar com esta rea, buscando compreender, dentro
desta viso, o que os dados extrados dos artigos significam no mbito da
aprendizagem musical.
Outro conceito importante a ser abordado dentro da Neurocincia o da
plasticidade cerebral, definida por Pascual-Leone et al. (2005) como a capacidade
que o sistema nervoso possui de modificar a sua estrutura de acordo com presses
ambientais, mudanas fisiolgicas e experincias.
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 Muitos so os trabalhos que envolvem msica e plasticidade. Conforme Jncke
(2009), o crebro dos msicos profissionais vem sendo utilizado como um modelo para
o estudo dessa rea especfica por pelo menos quinze anos. Wan e Schlaug (2010)
atribuem isto a dois pontos principais: primeiro porque, geralmente, os estudos
musicais desse grupo em questo tiveram incio na infncia, uma poca em que o
crebro est mais apto a realizar mudanas. Depois, pelo fato de que a atividade
musical proporciona a ativao em diversas regies cerebrais, citando como exemplo
as vrias atividades que envolvem o ato de tocar um instrumento como a leitura em
uma nova linguagem (notao musical), transferncia deste cdigo para uma prtica
motora, memorizao de passagens longas, entre outras prticas multissensoriais.
Essas definies, tanto de maneira geral quanto dentro do mbito musical,
concordam diretamente com um dos focos principais da pesquisa, j que este ir
evidenciar o que um grupo possui, dado a uma prtica especfica, em relao a outro.
Por esta razo, as teorias vindas da plasticidade cerebral sero amplamente utilizadas
no decorrer do estudo.

Delineamento metodolgico

O presente estudo delineia-se como uma pesquisa qualitativa de carter

exploratrio, que segundo Gil (1987), tem como objetivo trazer em evidncia novos
conceitos ou proposies. Assim, tendo em vista que a fonte documental so artigos
presentes em revistas cientficas, este trabalho enquadra-se como uma pesquisa
bibliogrfica.
Como j foi observado anteriormente, o corpus documental foi constitudo por
artigos publicados em peridicos cientficos, majoritariamente na rea da
Neurocincia, entre os anos de 2007 a 2016. Buscaram-se, nos artigos selecionados,
informaes relativas a dados comparativos entre grupos de msicos e no msicos,
com respeito a estruturao e funo cerebral.
A fim de se realizar o tratamento e anlise dos dados, utilizou-se a ferramenta
de pesquisa sugerida por Bardin (1977), denominada de Anlise de contedo,
entendida pela autora como um conjunto de tcnicas de anlise das comunicaes
que utiliza procedimentos sistemticos e objetivos de descrio do contedo das
mensagens.
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 A primeira dessas tcnicas utilizadas foi a da pr-anlise onde o corpus
documental constitudo, isto , o material a ser analisado escolhido, as primeiras
leituras so realizadas, ainda de maneira superficial, apenas para maior aproximao
com o contedo presente, denominadas de leitura flutuante e as possveis
orientaes e interpretaes da anlise comeam a ser estruturadas. A tcnica
utilizada na sequencia foi a da codificao, compreendida por Bardin (1977) como a
transformao dos dados brutos do texto, inserindo-os em categorias para sua
organizao. Para este trabalho, foram elaboradas categorizaes de acordo com a
estrutura dos textos do documento a ser analisado, uma vez que nem todas as
categorizaes propostas por pela autora se enquadravam na finalidade da pesquisa.
Estas foram organizadas em:

Quadro 1: Categorizao dos dados levantados a partir do corpus documental

Caractersticas Objetivos Mtodos Resultados

gerais dos grupos
Traz informaes Traz as metas a Especifica os meios Apresenta os
sobre msicos e no serem atingidas que os pesquisadores dados finais das
msicos de gnero, pelas pesquisas utilizaram para buscar pesquisas
mdia de idade, analisadas responder os objetivos analisada
caractersticas de propostos.
habilidade motora
(destro ou
canhoto), prtica
instrumental e
mdia de tempo de
experincia
musical.

Fonte: Do autor.

Na etapa seguinte, sero elaboradas tabelas para cada um dos itens, com o
intuito de apresentar os valores quantitativos para que a partir deste, sejam
realizadas as discusses de acordo com os objetivos centrais da pesquisa, baseadas
nos pressupostos tericos previamente apresentados.

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Consideraes Finais

A partir da exposio dos dados e das reflexes realizadas sobre estes, espera-
se supor que este estudo evidencie a prtica musical como fator significativo no
desenvolvimento de atividades cognitivas. Pode tambm ser til para que os msicos
entendam alguns aspectos de seu funcionamento cerebral, j que as informaes
encontradas sero organizadas de modo que isto seja compreendido. Outro ponto em
que esta pesquisa pode contribuir, como um impulsor para que pesquisas nessa rea
em especfico, as que realizam testes comparativos entre msicos e no-msicos,
sejam produzidas no Brasil, j que, atravs do momento de constituio do corpus,
contatou-se que nenhuma pesquisa aqui publicada possua os requisitos necessrios
para se enquadrar neste.

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