Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Acadmica
Nivel de formacin Profesional
Campo de Formacin Formacin disciplinar
Nombre del curso Procesos Cognoscitivos
Cdigo del curso 403003
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de crditos 3

2. Descripcin de la actividad

Nmero
Tipo de
Individual Colaborativa de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Aprendizaje colaborativo
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: jueves, 7
actividad: jueves, 24 de
de septiembre de 2017
agosto de 2017
Competencia a desarrollar:

Identifica y valora los procesos cognoscitivos del ser humano que le permitan
comprender la construccin, el funcionamiento y la dinmica de los mismos,
desde un marco bio-psico-social y cultural.

Temticas a desarrollar:
Curso, contenidos, metodologa, entornos y herramientas para su desarrollo.
Conceptualizacin Procesos cognoscitivos y su clasificacin.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

En la estrategia de aprendizaje basada en problemas, se iniciar con la Fase 1:
Exploracin del Problema, en la que usted conocer el problema y lo
describir analizndolo y contextualizndolo, desde los procesos cognoscitivos y
su clasificacin.

Actividades a desarrollar

Individualmente, Usted debe:

Explorar todos los espacios del curso.

Actualizar su perfil en campus virtual.
Aceptar las normas exigidas en el curso.
Leer el Syllabus.
Leer la gua y compararla con la rbrica de evaluacin.
Consultar los instructivos que utilizar.
Aplicar la rbrica TIGRE cuando hable en el Foro colaborativo.
Aplicar Normas APA, cuando cite autores.
Presentarse ante sus compaeros y tutor(a), en el foro colaborativo,
asegurando los siguientes datos:
a. Nombre completo
b. Datos de contactos obligatoriamente: celular, Skype y correo
electrnico institucional (UNAD).
c. Rol que le gustara trabajar en su grupo para hacer futuros trabajos y
porqu lo escogera. (ver rolles en la pgina 6 de este documento)
Ver el Video: Por qu los colombianos somos pobres?
https://www.youtube.com/watch?v=PoPBXwaPAoE.
Expresar en el foro, qu relacin hay entre lo aprendido en el video y las
funciones cognoscitivas de los colombianos. (desde lo que son los procesos
cognoscitivos y la clasificacin)
Diligenciar Encuesta de caracterizacin del curso y notifquelo en el foro, con
la fecha en que la hizo. Para hacerla haga clic en el siguiente link:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScQqKGbV6Bh9Ot
TnHbsxevR77hQrrgV8QDS2_1KZROAlUQXKg/viewform

Disear un grfico libre (el que quiera: mapa conceptual, mapa de ideas,
diagramas, red conceptual o cualquier otro), que evidencia el conocimiento
que ha logrado sobre el curso. Comprtalo en el foro y asegure mostrar y
asociar los siguientes elementos:
a. Nombre del curso
 b. Cdigo del curso
c. Nombre de la Directora del curso
d. Nombre del tutor(a), si ya la tienes asignada.
e. Nmero y nombre de unidades
f. Entornos en los que se desarrollar el curso.
g. Contenidos de cada entorno (lo que est en cada entorno)
h. Metodologa que se utilizar y fases del trabajo.
i. Canales de comunicacin con tutores. (Conducto regular que se
seguir en el curso).
j. Listado de herramientas, aplicativos, o software que el curso tiene para
que Usted los use, durante su desarrollo de las actividades que debe
hacer durante todo el curso.

Dialogar en el foro con la tutora y compaeros del grupo Colaborativo (GC),

sobre
material textual y audiovisual propuesto.
Aplicar tcnica DE LECTURA IDRISCA para la comprensin de material y en
el Foro, debe compartir su evidencia, de cada material. Ver que es y cmo
se aplica la tcnica, en el ENTORNO COLABORATIVO: Tcnica Lectura
IDRISCA.
Leer, comprensivamente, el problema a estudiar en el curso. y hacer un
DOFA en el que se analice la problemtica desde debilidades, oportunidades,
fortalezas y amenazas. Comparta el DOFA en el foro y responda la siguiente
pregunta: Para qu le sirven los procesos cognoscitivos a un ser
humano?
Realizar el Quiz No. 1.
Autoevaluar su proceso y desempeo acadmico, con el formato dispuesto
para esta accin, con propuestas de mejora.
Diligenciar el portafolio de evidencias de su trabajo.
ENTORNO DE TRABAJO COLABORATIVO:

Todas las acciones se realizan por semana (ver Syllabus) y

en el Foro de Trabajo Colaborativo. NO HAY QUE ENTREGAR
Entornos
trabajo grupal, que se haga en el colaborativo.
para su
El tutor(a) lo revisar en el mismo foro y lo calificar desde la
desarrollo
rbrica. La evidencia de su trabajo queda en el foro y lo que ha ido
realizando, de acuerdo a lo que se solicita.

ENTORNO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN: Quiz 1.

Individuales:
 Todas las actividades descritas anteriormente, son individuales.
Todas buscan que cada uno haga el reconocimiento y apropiacin
de la forma en que se trabajar en el curso.

Los productos a entregar son:

a. Curso activado desde la exploracin que hace de cada
entorno.
b. Perfil actualizado con su foto.
c. Presentacin personal con los datos solicitados.
d. Reflexin sobre el video de introduccin, desde los procesos
cognoscitivos de los colombianos.
Productos e. Encuesta de caracterizacin realizada y notificada en el foro.
a entregar f. Grfico libre sobre el curso y elementos esenciales
por el asociados.
estudiante g. Tcnicas IDRISCA del material propuesto para consulta.
h. DOFA del problema.
i. Formato de Autoevaluacin diligenciado.
j. Portafolio diligenciado hasta la fase 1.

Colaborativos:
No hay que hacer construccin grupal, de ninguna de ellas, pero
si se le valorar:

Dilogos semanales en el foro, con Netiqueta y normas APA, si se

requiere.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Usted debe hacer sus actividades individuales, durante

Planeacin de
cada semana, segn la planeacin. Cuando vaya
actividades
hacindola, interactuar en el foro Colaborativo, con su
para el
grupo y tutor (a), para ir conversando sobre lo aprendido.
desarrollo del
trabajo
Esta ser una fase, de reconocimiento de cmo se debe
colaborativo
trabajar durante todo el curso.
 Para el compartir y dialogar en el entorno colaborativo,
seleccione un rol de los siguientes, para que puedan
interactuar desde una dinmica diferente:

El Ejecutivo: Lee al detalle la gua y la rbrica y hace

propuestas integrales de trabajo efectivas y acorde a los
tiempos, lugares y requerimientos.

El Atento: Es buen lector, investiga y genera semillas de

inquietudes y reflexin en el trabajo, para hacer pensar a
sus compaeros. Va concluyendo sobre lo que se va
aportando y busca solucionar situaciones.
Roles a
desarrollar por El asertivo: Es sociable, respetuoso y genera flujo de
el estudiante relaciones que invitan a la participacin, por diferentes
dentro del medios de comunicacin. Invita, exhorta a participar desde
grupo el modelo de lo que se debe hacer, de manera respetuosa,
colaborativo permanente y agradable.

El creativo o ingenioso: Propone nuevas cosas, ideas y

genera flujo de ideas creativas y elementos
diferenciadores, que hacen que el trabajo sea diferente,
nico y con una presentacin y contenidos diferenciadores.

El Memoria de Trabajo: Analiza al detalle el syllabus, la

gua y la rbrica, para reflexionar sobre lo que se est
haciendo y si esto va acorde con lo solicitado para el
aprendizaje y hace seguimiento de las actividades
individuales y grupales.

Roles y
responsabilidad
No hay que escoger roles para construccin del trabajo
es para la
colaborativo, porque NO hay que entregar ningn trabajo
produccin de
colaborativo entregable.
entregables por
los estudiantes
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol
Uso de
(Traduccin de la versin 6 en ingls)
referencias
 Todo el trabajo se realizar bajo los parmetros de las
Normas APA. Estas son un estilo de organizacin y
presentacin de informacin ms usado en el rea de las
ciencias sociales. Se utilizar la versin 6.

Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la

sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y
figuras, encabezados y seriacin, entre otros.

Puede consultar como implementarlas ingresando a la

pgina http://normasapa.com/ o descargando el
documento Normas APA que est en el entorno
colaborativo, que es prctico para su aplicacin.

Qu es el plagio para la UNAD?

El plagio est definido por el diccionario de la Real

Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al
robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin
en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de

cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio.
Polticas de
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
plagio
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los dems.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad acadmica requiere que anunciemos
explcitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante).

Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos

claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que
los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber
apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Tipo de Actividad Actividad

actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Niveles de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media
baja
El estudiante,
El estudiante
El estudiante hace su NO hace su
hace su
presentacin y/o la presentacin ni
Actitud presentacin y la
Encuesta de la Encuesta de
reflexiva Encuesta de
caracterizacin PERO, caracterizacin
individual caracterizacin, 2
NO EVIDENCIA todos evidenciadas en
(Dimensin con todos los PUNTOS
los aspectos solicitados el foro, como se
afectiva) datos exigidos en
en la gua. solicita.
la gua. .
(Hasta 2 (Hasta 0
Presentacin (Hasta 1 puntos)
puntos) puntos)
personal y
El estudiante El estudiante observa
Encuesta de
observa el video el video de reflexin El estudiante,
Caracterizaci
de reflexin propuesto, pero su NO hace el
n.
propuesto y hace anlisis y reflexin no es anlisis y la
2
su anlisis, profunda ni apunta a lo reflexin del
PUNTOS
segn lo pedido que se solicita en la video propuesto.
Video de
en la gua. gua.
reflexin
(Hasta 2 (Hasta 0
inicial (Hasta 1 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante realiza su
realiza su
autoevaluacin PERO, le
autoevaluacin El estudiante,
Autoevaluaci falta profundidad y
con profundidad NO presenta la
n reflexin o no lo hace en 2
y reflexin, en el autoevaluacin
el formato requerido y PUNTOS
formato como se solicita
con la intencin de
requerido y con en la gua.
mejoramiento de su
la intencin de
actuar como estudiante.
mejoramiento de
 su actuar como
estudiante.
(Hasta 2 (Hasta 0
(Hasta 1 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante presenta
El estudiante El estudiante
el grfico (imagen) que
presenta el NO presenta el
muestra la comprensin
grfico (imagen) grfico (imagen)
del curso, PERO, NO
que muestra la que muestra la
contiene todos los
comprensin del comprensin del
puntos que solicita la 3
Actitud de curso desde curso desde
gua o hay
aprendizaje todos los puntos todos los puntos PUNTOS
superficialidad y falta de
(Dimensin que solicita la que solicita la
asociacin entre los
cognitiva) gua. gua.
aspectos pedidos.
Organizador (Hasta 3 (Hasta 0
(Hasta 1 puntos)
grfico sobre puntos) puntos)
el curso y su El estudiante presenta
dinmica El estudiante en el foro, la evidencia
presenta en el de la lectura de los 3
foro, la evidencia materiales requeridos, a
de la lectura de travs de su tcnica El estudiante NO
los 3 materiales IDRISCA PERO, NO presenta en el
Tcnica de requeridos, a cumple con la foro, la evidencia
lectura sobre travs de su comprensin personal y de la lectura de
material tcnica IDRISCA original, o copia y pega los 3 materiales 3
textual y cumpliendo con textualmente. El requeridos, a PUNTOS
la comprensin estudiante NO presenta travs de su
personal y en el foro, la evidencia tcnica IDRISCA.
original, sin copia de la lectura de los 3
Anlisis del ni pega del materiales requeridos, a
problema material textual. travs de su tcnica
IDRISCA.
(Hasta 3 (Hasta 0
(Hasta 1 puntos)
puntos) puntos)
 El estudiante El estudiante presenta El estudiante
presenta en el en el foro, el DOFA que presenta en el
foro, el DOFA que muestra el ANALISIS del foro, el DOFA que
muestra el problema a estudiar, muestra el
ANALISIS del PERO, NO lo hace con ANALISIS del
problema a
profundidad ni cumple problema a
estudiar, segn 3
con todas las estudiar, segn
las condiciones PUNTOS
que este condiciones del anlisis las condiciones
problema y la y la tcnica solicitada. que este
tcnica problema y la
solicitada. tcnica
solicitada.

(Hasta 3 (Hasta 0
(Hasta 1 puntos)
puntos) puntos)
Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoracin Puntaje
evaluados Valoracin media Valoracin baja
alta

El estudiante
participa y
Aspectos
evidencia las El estudiante participa y
Formales de
accione exigidas evidencia alguna de las
preparacin
para prepararse acciones, pero NO
para El estudiante NO
para desarrollar CUMPLE con la
desarrollar el CUMPLE con
el curso, con totalidad exigida, para
curso ninguna de las
responsabilidad, prepararse para
acciones exigidas
conocimiento desarrollar el curso, con 3
Actualizacin para prepararse
tcnico, responsabilidad, PUNTOS
del perfil, para desarrollar el
puntualidad, conocimiento tcnico,
Normas del curso.
manejos de puntualidad, manejos
curso,
tiempo, respeto de tiempo, respeto y
Aplicacin de
y comunicacin comunicacin asertiva
Rbrica
asertiva en su en su trabajo.
TIGRE y
trabajo.
normas APA

Formativa Formativa Formativa

 15
Calificacin final
PUNTOS
10
Calificacin Quiz (actividad automtica on line)
PUNTOS
25
Calificacin Total de la Fase
PUNTOS