Yulia Solovieva y Luis Quintanar Rojas Evaluacin Neuropsicolgica Infantil Breve

NOMBRE: Dulce Guadalupe Castaeda Aguilar APLICO: Alejandra Gutirrez C.

FECHA DE NACIMIENTO: 09diciembre 2009 FECHA DE APLICACIN: 13-07-17
ANTECEDENTES PATLOGICOS: ESCOLARIDAD DEL ALUMNO: 2 primaria
REMITIDO POR: LATERALIDAD: Derecha
EDUCACION (PADRE): Primaria EDUCACION (MADRE): Secundaria
OCUPACION (PADRE):Obrero OCUPACION (MADRE): Ama de casa

1. Integracin Cinestsica

TAREA INSTRUCCIN OBSERVACIONES

Juntar anular (4) y pulgar (1)
(Mano derecha)
1) Reproduccin de Levantar ndice (2) y medio (3)
Posiciones de los
(Mano izquierda)
dedos en la mano
contraria. Repetir la posicin 1
Repetir la posicin 2
Muestra dificultad para juntar anular y pulgar, pues confunde al anular
con el dedo ndice
Realizo la posicin con un poco de dificultad
Hizo la posicin dos en lugar de la 1, record que no era esa y
rpidamente cambio la mano.
Logro hacer la posicin dos sin dificultad, notndose ms segura

2) Reconocimiento Lpiz (mano derecha) Identifico el objeto sin ninguna dificultad

de objetos. Anillo (mano izquierda)
Inflar las mejillas
Mostrar los dientes
3) Reproduccin de
posiciones (aparato Sacar la lengua
fono-articulatorio.
Tocar los labios con la lengua
Soplar (silbar)
Dudo un poco en su respuesta y contesto acertadamente
Infla mejillas sin ninguna dificultad y aprieta los ojos al hacerlo
Emite una sonrisa al mostrar los dientes
Reacciona rpidamente a la indicacin
Al tocar los labios con la lengua, repite la actividad dos veces en una
sola indicacin
Pudo soplar pero sin silbar

Pgina 1 de 15
Yulia Solovieva y Luis Quintanar Rojas Evaluacin Neuropsicolgica Infantil Breve

4) Repeticin de slabas y sonidos:

LA NA LA RE SE RE MI BI MI

LA NA LA RE SE RE MI MI BI

U A 0 I E U

U A O I E U

2.- Organizacin secuencial (cintica) de movimientos y acciones.

TAREA INSTRUCCIN OBSERVACIONES

1) Coordinacin a) Mano izquierda extendida-
3) recproca de las mano derecha cerrada Realizo actividad sin dificultad, se mostraba motivada
Co manos (cambiar la posicin)
piar
y Pulgar-ndice e ndice-pulgar
2) Intercambiar Realizo la tarea de manera alternada ndice-pulgar
con (mano derecha)
posiciones de los
tinu Pulgar-ndice e ndice y pulgar
dedos. Perdi un poco la concentracin y combinaba las tareas
ar (mano izquierdo)
la secuencia:

Pgina 2 de 15

ANEXAR EVIDENCIA FOTOGRAFICA

Yulia Solovieva y Luis Quintanar Rojas Evaluacin Neuropsicolgica Infantil Breve

3.- Retencin audio-verbal.

1) Repeticin y evocacin audio-verbal (involuntaria y voluntaria).

a) Retencin involuntaria

Repeticin Repeticin

Serie 1 Serie 2 Serie 1 Serie 2

Foco Duna Piel Bruma Gasa Luz Foco Duna Piel Bruma Gasa Luz

Foco Luna Piel Bruma Gasa Luz Foco luna Piel Bruma Braza Luz

b) Retencin voluntaria

Repeticin Repeticin

Serie 1 Serie 2 Serie 1 Serie 2

Foco Duna Piel Bruma Gasa Luz Foco Duna Piel Bruma Gasa Luz

Foco Luna Piel Omiti Gasa Luz duna foco Piel Omitio Gasa Luz

2) Retencin audio-verbal (Interferencia heterognea):

(Esta tarea se aplica despus de la copia de la casa: tarea 4.1)

Serie 1 Serie 2

Foco duna piel Bruma gasa luz

Foco duna piel Bruma gasa luz

Pgina 3 de 15
Yulia Solovieva y Luis Quintanar Rojas Evaluacin Neuropsicolgica Infantil Breve

4.- Integracin espacial.

1) Copiar Dibujo:

2) Mostrar el cuadro correspondiente: El perro camina detrs de la seora y adelante del auto.

Pgina 4 de 15
Yulia Solovieva y Luis Quintanar Rojas Evaluacin Neuropsicolgica Infantil Breve

3) Copiar letras y nmeros:

LETRAS OBSERVACIONES

p Empez escribiendo un poco tensa

b Letra correcta
t Un poco torcida la letra t
f Recargo menos el lpiz
p Se entiende la letra
q El palito de la q quedo dentro del circulo que conforma dicha letra
d La bolita de la letra d est un poco torcida
b B quedo ms remarcada

NMEROS OBSERVACIONES

6 Nmero escrito correctamente

9 No mostro dificultad al escribirlos
8 Escrito en el orden adecuado
3 Orientacin apropiada

Pgina 5 de 15
Yulia Solovieva y Luis Quintanar Rojas Evaluacin Neuropsicolgica Infantil Breve

5.- Regulacin y control.

ORACIONES OBSERVACIONES

La montaa est cubierta con nieve blanca. Se mostraba interesada y No titubeo al dar los dos golpecitos
El nio juega con la pelota roja. Escuchaba con atencin, Dio un golpecito
Por la maana el cielo es azul. Se qued en silencio
La nia tiene moo rojo. Se mostraba interesada dio un golpe
Reacciono rpidamente dio dos golpes hizo una pausa de 2 segundo y dio el
En el florero hay rosas blancas y rojas.
siguiente golpe

6.- Retencin Visual y formacin de las imgenes objetales.

1) Retencin visual: Copiar letras: L S O N B

TAREA OBSERVACIONES

Copiar letras con la mano derecha. Las letras las hizo rpido sin embargo cambio N mayscula por minscula
Reproducir con la mano izquierda. Al realizar estas letras demoro un poco ms y recargo menos el lpiz
En la segunda figura se equivoc y borro, haba puesto un numero 4, ella sola se
Copiar figuras con la mano derecha.
regres sin que se le dijera que se haba equivocado
Recarga menos el lpiz al trazar y de la tercer figura en adelante se observa
Reproducir con la mano izquierda.
inseguridad y los trazos un poco torcidos

Izquierda Derecha

Pgina 6 de 15
Yulia Solovieva y Luis Quintanar Rojas Evaluacin Neuropsicolgica Infantil Breve

2) Copiar figuras:

Mano Derecha

Mano Izquierda
(copiando)

3) Dibujos de objetos (caractersticas esenciales)

Al dibujar la nia solo dibujo la cabeza con el pelo, cuando le

Dibuja una
pregunte no te falta nada ms? Contino dibujando el
nia.
cuerpo. Sus trazos son muy marcados.
Dibuja un Al dibujar el nio lo hizo ms rpido y sin dificultad, notamos
nio. que solo dibujo una parte del cabello.

Pgina 7 de 15
Yulia Solovieva y Luis Quintanar Rojas Evaluacin Neuropsicolgica Infantil Breve

4) Correspondencia entre palabra y objeto (mostrar objetos presentes); por ejemplo:

ESTIMULO OBSERVACIONES
lpiz Lo hizo correctamente
Tu boca Escucha con atencin
Tu oreja Toca ambas orejas
Tu ojo Toca ambos ojos
Tus lentes Seala y toca lentes
El foco Seala el foco

5) Denominacin de objetos presentes: (Qu es esto?; de 3 a 5 objetos):

ESTIMULO OBSERVACIONES
pluma Lapicero
Goma Borrador
Celular Un telfono
Dedos Mano y dedos
mantel mantel

7.- Integracin fonemtica.

1) Repeticin de pares de palabras:

PALABRAS OBSERVACIONES
da - ta Escucha con atencin y pronuncia pares de palabra s
mono - moo Omite este par de palabras
pera - perra Pronuncia pero- perro
boca - poca Pronuncia foca en lugar de poca
pero - perro Dudosamente pronuncia Perra- pera

Pgina 8 de 15
Yulia Solovieva y Luis Quintanar Rojas Evaluacin Neuropsicolgica Infantil Breve

2) Repeticin de pares de slabas:

SILABAS OBSERVACIONES
ba - pa - ba Pronuncia correctamente
di - ti - di Escucha con atencin
ne - e - ne Pronuncia ne-ne-e
fo - vo - fo Pronuncia correctamente

2) Identificacin de fonemas: p - b; d - t; f - v; g - k (levantar la mano)

FONEMAS OBSERVACIONES
ppbpbbp-b Se muestra confundida y omite varias veces levantar la mano
dtddtttd-d Se equivoca a la mitad de los fonemas
fvvvffvf-f Muestra desesperacin al no poder coordinar
gkgkkgk-g En este ltimo muestra desanimo

NOTAS

Pgina 9 de 15
 Evaluacin Neuropsicolgica Infantil Breve

INFORME DE LA ENIB

I. Integracin cinestsica

En la tarea uno reproduccin de posiciones de los dedos en la mano contraria Dulce mostro
dificultad al juntar anular y pulgar de la mano derecha, pues confunda el dedo anular con el
dedo ndice, en varias ocasiones cometi el mismo error, al cambiar de mano y de dedos
Lupita mostraba un poco de dificultad al levantar el dedo medio, repitiendo en varias
ocasiones la posicin antes mencionada logro realizar la actividad. Posteriormente al repetir
la posicin uno la nia se confundi la actividad uno con la dos, por lo cual realizo la
actividad dos en lugar de la 1, cuando se dio cuenta que esa no era la actividad que se le
haba pedido sonri y rpidamente cambio de mano y de tarea, realizando la tarea
solicitada. Cuando se le pidi repetir la posicin dos lo hizo sin dificultad mostrndose ms
segura de lo que estaba haciendo.

Guadalupe se mostraba motivada al pasar a la tarea nmero dos Reconocimiento de

objetos que consista en identificar los objetos se le dieron, en la mano derecha se le dio un
lpiz y lo identifico sin dificultad, despus en la mano izquierda se le dio un anillo all pudimos
ver un poco de dificultad para reconocer que objeto era el que se le haba dado y como que
quera abrir los ojos, despus de que dudo si era o no un anillo logro reconocer
acertadamente el objeto.

Tarea tres Reproduccin de posiciones (aparato fono-articulatorio en estas actividades

la nia se mostr muy interesada por lo cual al realizar la primer actividad de inflar las
mejillas lo hizo sin ninguna dificultad observndose como apretaba los ojos al hacerlo como
si el globo imaginario estuviera muy lleno de aire, al mostrar los dientitos emiti una ligera
sonrisa, cuando se le dijo saca la lengua lo hizo muy rpido como si le fueran a revisar la
garganta, al tocar los labios con la lengua como se estuviera comiendo un dulce realizo el
ejercicio varias veces hasta esta actividad se notaba alegre, al soplar y silbar Guadalupe solo
pudo soplar pero no poda silbar al soplar, silbaba cuando meta aire a los pulmones.

Pgina 10 de 15
 Evaluacin Neuropsicolgica Infantil Breve

Tarea nmero cuatro Repeticin de slabas y sonidos en esta actividad logro repetir la
primera sin dificultad alguna que era LA-NA-LA, igualmente RE-SE-RE, en la tercera se
equivoc en lugar de decir MI-BI-MI dijo MI-MI-BI, continuando con la tarea U-A-O repetirlos
sin dificultad al igual que I- E-U, hasta esta actividad la nia se mostraba interesada en
continuar con la actividad.

II. Organizacin secuencial (cintica) de movimientos y acciones.

Tarea uno coordinacin reciproca de las manos, esta tarea consista en extender mano
izquierda y cerrar mano derecha alternado las posiciones de las manos la nia logro
realizarla sin ninguna dificultad llevando un buen ritmo y mostrndose entusiasmada,
procedimos a realizar la tarea dos Intercambiar posiciones de los dedos Pulgar-ndice e
ndice-pulgar (mano derecha) no logra coordinar bien dicha actividad y la realiza alternada
como si fuera solo ndice-pulgar, al realizar el mismo ejercicio con la mano izquierda
siguiendo mi ejemplo logra hacerlo, sin embargo al dejarla sola no logra ejecutar dichas
posiciones, al perder la concentracin se muestra un poco desanimada.

Sin embargo se anima cuando se le dice se va a proceder a copiar y continuar una

secuencia de una figura, logra copiar la imagen y hacer una secuencia larga y una corta,
siendo sus trazos muy marcados, apoyndose mucho en el papel.

III. Retencin audio-verbal

Tarea 1 Repeticin y evocacin audio-verbal (involuntaria y voluntaria).

a) Retencin involuntaria

A Dulce se le dijeron una serie de palabras serie 1. Foco-Duna-Piel Y Serie 2. Bruma-Gasa-

Luz, se mostraba atenta, sin embargo cuando llego el momento de recordar las palabras de

Pgina 11 de 15
 Evaluacin Neuropsicolgica Infantil Breve

la serie uno que se le haban mencionado ella dijo: Foco-Luna-Piel y en la serie dos ella dijo:
Plumas-Gasa-Luz.
Posteriormente procedimos a mencionar nuevamente las palabras de cada serie donde se le
deca que escuchara con atencin cada palabra y repitiera despus de m, ambas series
fueron mencionadas, al momento de la evocacin de la serie uno las menciono sin ningn
problema Foco-Luna-Piel, en la serie dos omiti la primer palabra, en la evocacin dos al
mencionar la serie dos cambio el orden de las palabras: LUNA-FOCO-PIEL en la segunda
serie omiti nuevamente la primer palabra.

IV. Integracin espacial

En esta tarea se le dio una hoja de papel para que ella pudiera copiar la casa de la copia
que se le haba mostrado, su dibujo quedo centrado en la hojas, sus trazos un poco
torcidos, un par de borrones en la nube, el marco del dibujo, dejando un espacio el suelo
y la base de la casa.

En la tarea nmero dos la nia no comprenda, cuando se le deca el perro camina

detrs de la seora y adelante del auto, la nia mostraba la imagen incorrecta. En dos
ocasiones se le mostro la misma imagen sin embargo segua sealando la misma imagen
errnea.

Durante la ejecucin de la Tarea 3 copia de letras y nmeros a la nia se le proporciona

nuevamente una hoja y lpiz, ah la nia se muestra un poco tensa al escribir cada una de
las letras, haciendo sus trazos muy marcados un poco torcidos, las letras las copio de forma
vertical como si fuera espejo, de igual manera la proporcin de las letras se ve muy marcada,
al proceder a la escritura de los nmeros se muestra muy segura y un poco ansiosa por
terminar, los escribe aparentemente correctos y en el orden adecuado sin embargo se
puede notar que el nmero 8 esta de cabeza y doblemente remarcado, de igual forma
copiados horizontalmente.

V. Regulacin y control

Pgina 12 de 15
 Evaluacin Neuropsicolgica Infantil Breve

Tarea verbal asociativa jugamos a dar golpecitos sobre la mesa al escuchar la palabra color
rojo daba un golpe, al escuchar blanco golpeaba dos veces. Se mostraba interesada en
participar en el juego de oraciones y golpeteos que tena que dar de acuerdo al color. Ej:
1. La montaa est cubierta con nieve blanca- dos golpecitos
2. El nio juega con la pelota roja.- un golpecito
3. Por la maana el cielo es azul. Silencio
4. La nia tiene moo rojo. Un golpecito
5. En el florero hay rosas blancas y rojas. Dos golpecitos pausa un golpecito
En esta tarea la nia estaba muy motivada a continuar con la actividad por lo cual repetimos
la actividad dos veces.

VI. Retencin visual y formacin de las imgenes objtales

Tarea uno Retencin visual en esta tarea haba que Copiar letras: L S O N B
En una hoja primero con la mano derecha y posteriormente las mismas palabras con la mano
izquierda. Las palabras copiadas con la mano derecha as letras las hizo rpido sin embargo
cambio N mayscula por minscula. Al escribir con la mano izquierda las mismas palabras
demoro un poco ms de tiempo e hizo menos presin con el lpiz en el papel, se puede
percibir que algunas letras estn de bajada y la letra n parece un 4 invertido.

En la tarea dos haba que copiar las figuras con la

mano derecha, posteriormente se le retiraba la tarjeta y la copia de las figuras que haba
copiado, para que ella las volviera hacer pero ahora con la mano izquierda, cuando copia con
la mano derecha hubo un par de borrones y correcciones al copiar las figuras siendo los
trazos muy marcados, con la mano izquierda se puede notar que las lneas del tringulo no
quedaron cerradas, y las lneas son un poco mas finas.

Tercera tarea dibujos de objetos con sus caractersticas esenciales

Se le proporciono una hoja para que dibujara una nia y posteriormente un nio, al dibujar la
nia solo haba dibujado la pura cabeza y el cabello largo, cuando se le pregunto no te falta

Pgina 13 de 15
 Evaluacin Neuropsicolgica Infantil Breve

nada ms? Sonri y continuo con el cuerpo haciendo sus trazos muy marcados, de un lado le
hizo rulos y del otro lacios, el fleco no lo relleno y los pies de la nia estn muy separados y
desproporcionales.

Al dibujar al nio lo hizo ms rpido y sin dificultad, notamos que solo dibujo una parte del
cabello, los pies del nio estn juntos y sus manos y brazos son desproporcionales.

Al seguir con la tarea cuatro correspondencias entre palabra y objeto, la nia tena que
reaccionar al estmulo presentado o mencionado, escuchaba atenta sealando y tocando los
objetos mencionados, utilizando ambas manos.

ESTIMULO OBSERVACIONES
lpiz Lo hizo correctamente
Tu boca Escucha con atencin
Tu oreja Toca ambas orejas
Tu ojo Toca ambos ojos
Tus lentes Seala y toca lentes
El foco Seala el foco

En la tarea cinco Denominacin de objetos presentes: (Qu es esto?; de 3 a 5 objetos)

en una cajita haba varios objetos y la nia tena que identificar que objeto era el presentado,
en esta tarea se mostraba un poco cansada, sin embargo acert a todos los estmulos que
eran: pluma. Goma. Celular, dedos y mantel, aunque en algunos les utilizo antnimos para
nombrar los objetos.

VII. Integracin fonemtica.

Tarea uno Repeticin de pares de palabras en esta actividad la nia tena que repetir las
palabras mencionadas:

PALABRAS OBSERVACIONES

Pgina 14 de 15
 Evaluacin Neuropsicolgica Infantil Breve

da - ta Escucha con atencin y pronuncia pares de palabra s

mono - moo Omite este par de palabras
pera - perra Pronuncia pero- perro
boca - poca Pronuncia foca en lugar de poca
pero - perro Dudosamente pronuncia Perra- pera

Escucha con atencin y repite varios pares de palabras, cambiando el orden de algunas de
ellas y omitiendo mono-moo.

2) Repeticin de pares de slabas

Esta tarea es similar a la anterior, sin embargo en esta actividad logra recordar ms la
secuencia de cada uno de las silabas cometiendo solo un error al cambiar el orden de NE-
E-NE pronunciando NE-NE-E. Hasta aqu la nia estaba muy sonriente se mostraba un
poco inquieta.

En la tarea 3 Identificacin de fonemas: p - b; d - t; f - v; g - k (levantar la

mano) en esta actividad cabe mencionar que no se pudo realizar con xito puesto que la
nia se mostr confundida, practicamos antes tres veces juntas la actividad, sin embargo al
momento de realizar la tarea correspondiente omiti varias veces el momento en el que tena
que levantar la mano al escuchar p-b, en el siguiente d-t al parecer iba bien pero se
equivoc a la mitad de los fonemas, al continuar mostraba desesperacin y a la vez
frustracin por no recordar en que momento deba levantar la mano.

DX
Problema en el Factor odo fonemtico con problemas de retencin audioverbal lo cual al no comprender le
cuesta memorizar y recordar algunas cosas.

Pgina 15 de 15