Centro rural de formacin en alternancia hatun rurupa Quispimarca Uripa

Ministerio de educacin Ugel Chincheros

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3
TTULO: CULTIVO DE FLORES ":
I. DATOS INFORMATIVOS:
a. DRE: APURIMAC
b. UGEL: CHINCHEROS
c. CRFA: HATUN RURUPA
d. REA: MATEMATICA
e. GRADO: TERCERO
f. DOCENTE MONITOR: FABIO DIAZ LLOCCLLA
g. PERODO: Total de horas: 16 HORAS

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

El cultivo de flores tiene gran demanda en uripa donde est creciendo la produccin
de flores de distintos colores y siembras en terrenos planos y pendientes existen
gran cantidad de productores de flores como gladiolos. Cada que distancia se
cultiva las flores? Las flores de comercializan en peso o unidad?
III. PRODUCTO
Preparacin de almcigos de flores de diferentes colores

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS - SECUENCIA DIDCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Matematiza Comprueba si el modelo usado o
situaciones desarrollado permiti resolver el problema.
Comunica y representa Usa expresiones simblicas cientficas para
ACTA Y PIENSA ideas matemticas notar nmeros grandes y pequeos.
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE Elabora y usa emplea relaciones mtricas para resolver
FORMA, estrategias. problemas.
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACION
Razona y argumenta Justifica sus conjeturas o las refuta
generando ideas basndose en argumentaciones que
matemticas expliquen puntos de vista opuestos e
incluyan conceptos relaciones y propiedades
matemticas.
ACTA Y PIENSA Matematiza situaciones Evala si los datos y condiciones que
MATEMTICAMENTE
EN CITUACIONES DE
estableci ayudaron a resolver el problema.
REGULARIDAD Comunica y representa Describe las transformaciones que pueden
EQUIVALENCIA Y ideas matemticas realizarse en una inecuacin
CAMBIO
Elabora y usa estrategias.
Disea y ejecuta un plan orientado a la
investigacin y resolucin de problemas.
Razona y argumenta Justifica o refuta basndose en
generando ideas argumentaciones que expliciten el uso de
matemticas sus conocimientos matemticos.
CAMPOS TEMTICOS Magnitudes fsicas, proporcionalidad direct y regla de tres.
 Centro rural de formacin en alternancia hatun rurupa Quispimarca Uripa
Ministerio de educacin Ugel Chincheros

V. EVALUACIN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Matematiza situaciones Comprueba si el modelo usado o
desarrollado permiti resolver el problema.
Comunica y representa Usa expresiones simblicas cientficas para
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
ideas matemticas notar nmeros grandes y pequeos.
EN SITUACIONES DE Elabora y usa estrategias. emplea relaciones mtricas para resolver
FORMA,
MOVIMIENTO Y
problemas.
LOCALIZACION Razona y argumenta Justifica sus conjeturas o las refuta basndose
generando ideas en argumentaciones que expliquen puntos de
matemticas vista opuestos e incluyan conceptos relaciones y
propiedades matemticas.
ACTA Y PIENSA Matematiza situaciones Evala si los datos y condiciones que estableci
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
ayudaron a resolver el problema.
FORMA, Comunica y representa Describe las transformaciones que pueden
MOVIMIENTO Y ideas matemticas realizarse en una inecuacin
LOCALIZACIN
Elabora y usa estrategias. Disea y ejecuta un plan orientado a la
investigacin y resolucin de problemas.
Razona y argumenta Justifica o refuta basndose en
generando ideas argumentaciones que expliciten el uso de sus
matemticas conocimientos matemticos.

VI. RECURSOS DIDCTICOS

MINEDU, Ministerio de educacin. Texto escolar. Matemtica 3(2012) Lima: Editorial
SANTILLANA
MINEDU, Ministerio de educacin. Fascculos Rutas del Aprendizaje de Matemtica.
Ciclo VII (2015) Lima
MINEDU, Ministerio de educacin. Fascculo Rutas del Aprendizaje General: Hacer uso
de saberes matemticos para afrontar desafos diversos (2015) Lima
Mdulo de Resolucin de Problemas Resolvamos 3,(2012) Lima: Editorial El Comercio
S.A. - Folletos, separatas, lminas, equipo de multimedia, etc.
Plumones, cartulinas, papelotes, cintamasking tape, pizarra, tizas, etc.

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Director - Coordinador Monitor. de rea