PLAN LECTOR 2017

LEO, COMPRENDO Y APRENDO

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Unidad de Gestin Educativa Local : Yungay.

1.2. Institucin Educativa Pblica N : 86641
1.3. Lugar : Arhuay
1.6. Grado de Estudio : Qunto y Sexto Grado
1.7. Docente/Tutora : Fanny Otrola Acua

II. FUNDAMENTACION:

El Plan Lector nos permitir desarrollar el hbito de lectura que es lo nico que dar autonoma a los nios
y nias para aplicar estrategias propias que les posibilite procesar informacin en cualquier soporte, atribuirle
significado a un texto, producir textos y comunicar resultados.

La promocin de la lectura en nuestra aula demandar estrategias creativas y atractivas que permitan,
entre otras cosas, acercar a los estudiantes a la prctica lectora, as como generar espacios de lectura recreativa
que proporcionen una experiencia placentera con la lectura.
.

Nos planteamos estrategias para fomentar, incitar y promover en los nios y nias el apego a los libros, el gusto
por la lectura, a partir de situaciones creativas, ldicas y placenteras, que despierten el inters, la inventiva y la
sensibilidad; as como actitudes positivas en relacin con la lectura como herramienta para el desarrollo de
capacidades para la vida.

III. OBJETIVOS:

3.1. OBEJTIVOS GENERALES:

a) Desarrollar capacidades comunicativas relacionadas con la comprensin de textos y el aprendizaje continuo,
para coadyuvar en la formacin integral de los nios y nias en lo personal, profesional y humano.
b) Incentivar la lectura recreativa y placentera desde los primeros grados, convirtindolos en lectores habituales.
c) Promover la adquisicin, desarrollo y consolidacin de las capacidades comunicativas para la comprensin de
diversos tipos de textos, que permitirn a los nios y nias aprender con autonoma durante toda su vida.
3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
a) Familiarizar al nio con el uso del libro
b) Promover y desarrollar la capacidad de leer con mtodos y tcnicas adecuadas a su ritmo de aprendizaje.
c) Interpretar y emitir juicio crtico sobre el texto ledo.
d) Fortalecer el desarrollo de capacidades comunicativas relacionadas a la comprensin de textos.
e) Velar por la conservacin de los libros.
IV. PROPOSITOS DEL PLAN LECTOR:
4.1. DESARROLLAR HABITOS LECTORES.
Este propsito prioriza el acercamiento libre a los textos por parte de los nios y nias, considerando sus
propios intereses y motivados por sus propias intenciones lectoras. En este espacio y tiempo de lectura
placentera no caben ms que el disfrute, el goce y la recreacin.
4.2. DESARROLLAR LAS CAPACIDADES PARA LA COMPRENSION DE TEXTOS.
4.3. FORTALECER NUESTRA IDENTIDAD REGIONAL.
.
V. ESTRATEGIAS:
5.1. Sensibilizacin y movilizacin social por la lectura.
.
Utilizar la comunicacin con los padres para promocionar la lectura en la comunidad.
Implementar una biblioteca itinerante para que las familias accedan a la lectura como una experiencia grata y
enriquecedora.(Mochila y cuaderno Viajero)
Promover concursos que promuevan la generacin y puesta en prctica de estrategias para animar a la lectura
y difundir la cultura lectora.

5.2. Promover la lectura recreativa y de disfrute en la institucin.

Animar a los nios por la lectura a travs de la prctica frecuente de: El cuenta cuentos, lectura libre por placer
y leyendas ancashina , el cuaderno y la mochila viajera.
Realizar concursos sobre actividades innovadoras para promover la lectura recreativa y programas de
animacin lectora.
 5.3. Fortalecer el desarrollo de capacidades comunicativas relacionadas a la comprensin de textos.

Desarrollar la comprensin de textos a travs de la prctica frecuente: Leemos , comprendemos aprendemos

leyendas
Implementacin de un sistema de auto evaluacin del desarrollo de la comprensin lectora.
La hora de lectura: Leer 10 minutos, despus del ingreso al aula.
Participar en la lectura institucional cada tercer jueves de cada mes
Que el agente involucrado lea, reflexione y construya juicios propios..
Que los estudiantes puedan escoger los textos que desean leer de acuerdo a sus preferencias. ( Tener en
cuenta los intereses de los alumnos y la realidad de la institucin)
Promover la lectura en familia
Vincular los contenidos de algunos textos con los contenidos desarrollados en otras reas.
Que el alumno exprese las ideas del texto ledo cada mes en la institucin
Fortalecer la lectura recreativa, implementando en la aula el mdulo Mis lecturas favoritas
Se recomienda el uso permanente del diccionario.
Aplicar la estrategia del cuaderno viajero, ,carta viajera ,mochila viajera
Relacionar las lecturas con la elaboracin de trpticos, historietas, etc. Que motiven la lectura de sus
compaeros.
Fortalecer los paneles y peridicos murales con redaccin que motive la lectura.

Tener en cuenta los niveles de lectura y los ritmos e aprendizaje de los estudiantes

VI. INTENCIONES DEL PLAN LECTOR:

6.1. Desarrollo de la Expresin Oral.

6.2. Placer por la lectura.
6.3. Formacin del Hbito Lector
6.4. Fortalecer nuestra identidad regional

VII. CONDICIONES PARA DESARROLLAR EL PLAN LECTOR:

7.1. Docente sensibilizada y comprometida.

7.2. Espacios fsicos preparados.
7.3. Materiales variados.
7.4. Padres de Familia sensibilizados e involucrados.
7.5. Monitoreo continuo.
7.6. Implementacin de la biblioteca de aula.
7.7. Espacios de lectura en los domicilios.
7.8. El cuaderno viajero.
7.9. La mochila viajera
7.10. Momento literario o la hora del cuento.
7.11. Plan Lector de la IE
7.12. Textos regionales

VIII. METODOLOGIAS:
Subrayado
Toma de apuntes
TECNICAS DE LA FASE DE COMPRENSION Resumen
Esquema de llaves
Parafraseo
Ejemplificacin
Cuadro de doble entrada
TECNICAS DE LA FASE DE ASIMILACION Mapas semnticas
Mapas conceptuales
Mapas mentales
Redes conceptual
Socio drama
TECNICAS DE REPRESENTACION O DRAMATIZACIONES Juego de roles
Pantomima
Tndem
METODO DE TRABAJO COOPERATIVO Rompecabezas

Debate
Exposiciones en plenario
Afiches
METODOS Y TECNICAS DIVERSAS Murales
Historietas
Biografas.
Tcnicas de museo
IX. INDICADORES DE EVALUACION PARA DESARROLLAR EL PLAN LECTOR:
9.1. INICIO:

El nio asiste al sector de biblioteca y utiliza los materiales que en ella encuentra.
.El nio revisa la lectura mensual para casa
9.2. PROCESO:

El nio habla y pregunta sobre situaciones de la vida cotidiana.

El nio explora diferentes tipos de materiales escritos, los interpreta y dice de qu tratan.
El nio dice si le gust o no los diferentes materiales escritos que ha explorado y explica por qu.
El nio dibuja grafismos, trazos y formas convencionales de escritura de manera espontnea y explica lo que
realiz.

9.3. IMPACTO:
El nio se acerca y revisa espontneamente diferentes textos y comenta sobre ellos manifestando sus
emociones.
X. METAS:
10.1 12 estudiantes -Nios y nias del quinto y sexto Grado de Educacin Primaria de Menores
10.2 01 Docente de Aula
10.3 12 Padres de Familia.

XI. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:

N ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
1 Evaluacin del Plan x
Anterior
Docente

2 Elaboracin del Plan Lector

2017 X
Docente de Aula

3 Coordinacin y evaluacin
del plan con los actores X X X X X X X X X X
involucrados. Docente de Aula y PP.FF

4 Revisin y visacin del plan x

Profesora de aula. Director

5 Desarrollo del plan

X X X X X X X X X X
Docente de Aula

6 Evaluacin Final del Plan

X
Docente de aula
XII. PROGRAMACION DE TITULOS DE LOS TEXTOS A LEER

OBRAS AUTOR TEXTO A LEER CRONOGRAMA

MENSUAL
LA REYNA DEL VIENTO Marcos Yauri Montero MARZO
LEYENDAS La leyenda del nio Jess (Institucional)
La india bella y el maz (Aula)
Rajukolta
LA REYNA DEL VIENTO Marcos Yauri Montero ABRIL
LEYENDAS Anju - raju (Institucional)
El anciano de los cantaritos (Aula)
proodigiosos
Imagen de la gripe
LA REYNA DEL VIENTO Marcos Yauri Montero Belenita MAYO
LEYENDAS (Institucional)
Por qu el tauri es amargo (Aula)
La uvas de judas
LA REYNA DEL VIENTO Marcos Yauri Montero Las tres hojas de coca JUNIO
LEYENDAS (Institucional)
El cndor blanco y el Padre Villn (Aula
La Illas
LA REYNA DEL VIENTO Marcos Yauri Montero JULIO
LEYENDAS Dilgo entre la papa y el maz (Institucional)
Cuentos del Ratoncito (Aula
El zorro msico
LA REYNA DEL VIENTO Marcos Yauri Montero San Santiago AGOSTO
LEYENDAS (Institucional)
El picaflor y la serpiente (Aula
Ichiq ollqo
LA REYNA DEL VIENTO Marcos Yauri Montero SETIEMBRE
LEYENDAS El pishtaco (Institucional)
El tornado (Aula
La reina del Viento
LA REYNA DEL VIENTO Marcos Yauri Montero OCTUBRE
LEYENDAS El ro Jordan: Ro del cielo (Institucional)
Alma de Prvulo (Aula
Las noches de San Juan
LA REYNA DEL VIENTO Marcos Yauri Montero NOVIEMBRE
LEYENDAS El cazador y el Puma (Institucional)

Rataquenua (Aula
Los hijos del Sol
LA REYNA DEL VIENTO Marcos Yauri Montero Gran rayo reluciente DICIEMBRE
LEYENDAS (Institucional)
El gorrin (Aula
El Seor Sol
LA REYNA DEL VIENTO Marcos Yauri Montero -El gallo de oro Para casa
LEYENDAS -Rima rima la princesa del amor
-Tsillapiajcocha o Gran rayo
resplandeciente
-El Fraile
Cuentos del diablo
XIII. RECURSOS:

15.1. HUMANOS: Profesora de Aula, estudiantes, Padres de Familia

15.2. MATERIALES: Texto La reyna del viento -leyendas ancashinas -Autor: Marcos Yauri Montero
15.3. FINANCIEROS: Aporte de los Padres de Familia.

XIV. EVALUACION:

16.1. DEL PLAN LECTOR:

Arhuay, marzo del 2 017

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Fanny Otrola acuna
Docente Tutora