Grado: 3.

Grupo: C

TABLA DE RESULTADOS DE LECTURA

N Alumno Componentes Total por Nivel por alumno
o I II III IV V VI alumno NE ED RA
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Total por componente

Grado: 3. Grupo: C
MA: Manejo Adecuado 81-100 AS: Avance Significado 56-80 PA: Poco Avance -55
NE: Nivel Esperado 15-18 ED: En Desarrollo 10-14 RA: Requiere Apoyo 9-
 TABLA DE RESULTADOS
PRODUCCIN DE TEXTOS
No Alumno Componentes Total por Nivel por
alumno alumno
I II III IV V VI NE ED RA
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Total por componente

PARMETROS DE LECTURA
Por alumno
MA: Manejo Adecuado 81-100 AS: Avance Significado 56-80 PA: Poco Avance -55
NE: Nivel Esperado 15-18 ED: En Desarrollo 10-14 RA: Requiere Apoyo 9-
Nivel esperado: de 15 a 18. El alumno lee de forma adecuada segn lo esperado para su
grado con un buen nivel de comprensin. Lo que favorece su seguridad y disposicin al realizar
la lectura.
En desarrollo: de 10 a 14. El alumno presenta algunas de las caractersticas esperadas para
su grado junto con rasgos de un nivel anterior, por lo que tiene un desempeo inconsistente.
Por ejemplo, puede tener una lectura fluida pero montona, o con mala comprensin de ideas
clave.
Requiere apoyo: 9 o menos. La lectura del alumno no es fluida y su nivel de comprensin
es deficiente, adems de mostrar inseguridad y frustracin al enfrentarse al texto.

Por componente
81 a 100 por ciento. Manejo adecuado del componente como elemento para la lectura de
textos.
56 a 80 por ciento. Avance significativo en el manejo del componente de lectura.
Menos de 55 por ciento. Poco avance en el manejo del componente de lectura.

ESCRITURA
Por alumno
Nivel esperado: de 15 a 18. El alumno logra comunicar ideas de manera clara y coherente
segn el propsito inicial del escrito. Utiliza un vocabulario diverso, reglas ortogrficas y signos
de puntuacin segn lo esperado para su grado escolar. Puede presentar errores u omisiones,
pero son mnimos y no alteran el propsito del texto.
En desarrollo: de 10 a 14. El alumno construye un texto siguiendo algunas convenciones
y reglas de la escritura que se esperan para su grado escolar. Sin embargo, la organizacin, los
errores e inconsistencias presentes en el texto dificultan la lectura o la comprensin del
propsito comunicativo.
Requiere apoyo: 9 o menos. El alumno no logra comunicar alguna idea clara de forma
escrita a partir de una situacin planteada. El vocabulario es limitado; el texto es poco legible;
la ortografa, uso de signos de puntuacin o la segmentacin no corresponden con las
convenciones del lenguaje escrito. Depende de un apoyo externo para elaborar un texto
acorde a su ciclo escolar.

Por componente
81 a 100 por ciento. Manejo adecuado del componente como elemento para la
produccin de textos escritos.
56 a 80 por ciento. Avance significativo en el manejo del indicador.
Menos de 55 por ciento. Poco avance en el manejo del componente de la escritura.

MA: Manejo Adecuado 81-100 AS: Avance Significado 56-80 PA: Poco Avance -55
NE: Nivel Esperado 15-18 ED: En Desarrollo 10-14 RA: Requiere Apoyo 9-