UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARABA

PR-REITORIA DE PS-GRADUAO E PESQUISA

CENTRO DE CINCIAS E TECNOLOGIA
MESTRADO PROFISSIONAL E MESTRADO ACADMICO EM ENSINO DE CINCIAS E
EDUCAO MATEMTICA

EDITAL 001/2017 SELEO PARA MESTRADO PROFISSIONAL E

MESTRADO ACADMICO EM ENSINO DE CINCIAS E EDUCAO
MATEMTICA TURMAS 2018

O Presidente da Comisso de Seleo dos MESTRADOS PROFISSIONAL E ACADMICO

em Ensino de Cincias e Educao Matemtica do Centro de Cincias e Tecnologia da Universidade
Estadual da Paraba, no uso de suas atribuies legais, torna pblico, por meio do presente Edital, as
normas do processo seletivo para o preenchimento de vagas ofertadas no ano 2018 para o referido
Programa, conforme as exigncias da RESOLUO/UEPB/CONSUNI/39/2013, que trata do
Regulamento Geral dos Cursos e Programas de Ps-Graduao Stricto Sensu da Universidade Estadual
da Paraba, e do Regulamento do Curso de MESTRADO PROFISSIONAL E MESTRADO
ACADMICO em Ensino de Cincias e Educao Matemtica do CCT/UEPB.

I) Do programa

1.1. O MESTRADO PROFISSIONAL e o MESTRADO ACADMICO em Ensino de Cincias

e Educao Matemtica visam oferecer aos portadores de Licenciatura ou Bacharelado, nas reas
objeto desses Mestrados, a oportunidade de aprofundamento de conhecimentos nos domnios de Ensino
de Cincias (Educao Biolgica, Ensino de Fsica e Educao Qumica) e da Educao Matemtica,
nos seus aspectos terico, metodolgico e epistemolgico, buscando o aprofundamento e avano do
campo de estudo, da pesquisa e da melhoria da qualidade do ensino.

1.2. No sentido de orientar o candidato em relao elaborao do projeto de pesquisa em

conformidade com a escolha da modalidade do Mestrado (Profissional ou Acadmico), sugerimos que
consulte o site da CAPES (http://www.capes.gov.br/acesso-ainformacao/perguntas-frequentes/pos-
graduacao/2376-qual-e-a-diferenca-entre-o-mestrado-academico-e-o-mestrado-profissional), no qual
esto postas as peculiaridades de cada modalidade.

1.3. Para o entendimento maior sobre o perfil do profissional a ser formado pelo Programa de
Ps-Graduao em Ensino de Cincias e Educao Matemtica (PPGECEM), recomenda-se ao
candidato uma leitura das informaes disponibilizadas no site: <http://pos-
graduacao.uepb.edu.br/ppgecm/>.

1.4. O programa tem duas reas de concentrao:

1. Ensino de Cincias (Educao Biolgica, Ensino de Fsica e Educao Qumica); e

2. Educao Matemtica.

1.5. Cada rea de concentrao abrange trs Linhas de Pesquisa:

1. Histria, Filosofia e Sociologia das Cincias e da Matemtica;

2. Cultura Cientfica, Tecnologia, Informao e Comunicao;
 3. Metodologia, Didtica e Formao do Professor no Ensino de Cincias e Educao
Matemtica.

II) Do nmero de vagas

MESTRADO ACADMICO

2.1 Sero destinadas 27 (vinte e sete) vagas para o Curso de MESTRADO ACADMICO em
Ensino de Cincias e Educao Matemtica, sendo 13 (treze) vagas para a rea de concentrao
Educao Matemtica e 14 (quatorze) vagas para a rea de concentrao Ensino de Cincias, das quais
5 (cinco) vagas para Educao Biolgica, 6 (seis) vagas para Ensino de Fsica e 3 (trs) vagas para
Educao Qumica vide Anexo V (Quadro de distribuio de vagas por rea de concentrao) e
Anexo VI (Perfil do corpo docente).

MESTRADO PROFISSIONAL

2.2. Sero destinadas 26 (vinte e seis) vagas para o Curso de MESTRADO PROFISSIONAL
em Ensino de Cincias e Educao Matemtica, sendo 14 (quatorze) vagas para a rea de concentrao
Educao Matemtica e 12 (doze) vagas para a rea de concentrao Ensino de Cincias, das quais 4
(quatro) vagas para Educao Biolgica, 4 (quatro) vagas para Ensino de Fsica e 4 (quatro) vagas para
Educao Qumica vide Anexo V (Quadro de distribuio de vagas por rea de concentrao) e
Anexo VI (Perfil do corpo docente).

2.3. As vagas sero preenchidas de acordo com o desempenho dos candidatos, considerando-se
a distribuio por rea de concentrao, sendo que no h obrigatoriedade do preenchimento do total
das vagas ofertadas por rea.

2.4. Excepcionalmente, caso as vagas disponibilizadas no sejam preenchidas dentro das reas
de uma mesma modalidade de Mestrado (Profissional ou Acadmico), poder, por deciso do
Colegiado, ocorrer remanejamento de vagas entre as reas, de acordo com a ordem de classificao dos
candidatos.

2.5. No ser permitida a transferncia de vagas do Mestrado Profissional para o Mestrado

Acadmico e vice-versa.

III) Do pblico alvo

3.1. Podero candidatar-se, ao Curso de MESTRADO PROFISSIONAL ou de MESTRADO

ACADMICO em Ensino de Cincias e Educao Matemtica, licenciados e bacharis em Fsica,
Matemtica, Qumica, Biologia, Cincias, Pedagogia, Cincias da Computao e Estatstica.

IV) Das inscries

4.1. As inscries para o processo seletivo devero ser efetuadas atravs do endereo
https://academico.uepb.edu.br/mestrado/index.php/inscricoes e, posteriormente, ratificadas (entrega e
conferncia dos documentos exigidos na inscrio), pessoalmente, pelo candidato ou por procurador
legalmente constitudo, nos dias teis do perodo de 18 a 22/09/2017, no horrio das 8 h s 12 h e das
14 h s 17 h, na Secretaria do Programa de Ps-Graduao em Ensino de Cincias e Educao
Matemtica, localizada no Bloco C, sala 310, 3 andar, do Centro de Cincias e Tecnologia (CCT),
Campus I, Bodocong, Campina Grande, PB.

4.2. As inscries podero tambm ser confirmadas pelos correios, desde que obedeam aos
critrios estabelecidos neste Edital. As inscries podem ser efetuadas pelos Correios, via SEDEX,
obrigatoriamente acompanhadas de Aviso de Recebimento AR, com data de postagem respeitando a
data limite do encerramento das inscries, 22/09/2017.

Endereo para envio:

Centro de Cincias e Tecnologia (CCT)
Coordenao do Programa de Ps-Graduao em Ensino de Cincias e Educao
Matemtica
Bloco C sala 310 3 Andar A/C Lara de Figueiredo Eufrazino
Avenida das Baranas, 351 Campus Universitrio
CEP. 58429-500 Campina Grande PB

4.3. No ato da inscrio, devero ser entregues os seguintes documentos:

a) Comprovante de inscrio online: disponvel em <https://academico.uepb.edu.br/scapg/>
b) Ficha de inscrio (Anexo VII)
c) 2 (duas) fotografias 3x4, em cores
d) Cpia do diploma
e) Histrico Escolar
f) Cpia da Identidade, CPF e Certificado de Reservista (para os candidatos do sexo masculino)
g) Proposta de pesquisa associada a um dos Mestrados (Acadmico ou Profissional) e a uma das
linhas de pesquisa, conforme inscrio vide Anexo III (Proposta de pesquisa) e Anexo VI (Perfil do
corpo docente)

4.4. O Currculo Lattes, encadernado, com a cpia dos documentos comprobatrios, com
pginas numeradas e rubricadas, dever ser entregue no dia da entrevista.

4.4.1. O candidato, ou procurador, dever apresentar os originais de todos os documentos para

verificao de autenticidade das cpias. No caso de inscries pelos Correios, os documentos a
serem entregues devero ser autenticados.

4.4.2. O candidato, ao apresentar a documentao requerida, se responsabiliza pela veracidade

de todas as informaes prestadas.

4.4.3. O candidato que ainda no concluiu o curso de graduao dever apresentar declarao de
concluinte, indicando inclusive a carga horria total do curso, carga horria j cursada e carga horria a
ser finalizada. Caso seja aprovado no processo seletivo, dever apresentar a declarao de
concluso, no ato da matrcula, sob pena de perder a vaga.

4.4.4 Para que seja efetivada a inscrio, o candidato dever apresentar a documentao exigida
no item 4.3. Estando correta a documentao, o candidato receber um comprovante de inscrio do
processo de seleo.

4.5. As inscries homologadas pela Coordenao do Mestrado sero divulgadas na Secretaria

do Curso e na pgina eletrnica do Programa, http://pos-graduacao. uepb.edu.br/ppgecm, ou da
Universidade, www.uepb.edu.br. O resultado da homologao ser divulgado at o dia 29 de setembro
de 2017, a partir das 14 h.
4.6 O recurso da inscrio dever ser interposto pelo interessado, ou seu procurador
devidamente constitudo, at o dia 4 de outubro de 2017, junto ao Setor de Protocolo, Trreo do
Prdio das Pr-Reitorias, UEPB, Campus I, Rua Baranas, 351, Bairro Universitrio, Campina Grande,
PB, no horrio das 8 h s 12 h, devendo ser encaminhado Comisso de Seleo do processo objeto
deste Edital (CCT Bloco C sala 310).

4.7. No dia 6 de outubro de 2017 ser publicado, no quadro de avisos da Secretaria do

MESTRADO PROFISSIONAL e ACADMICO em Ensino de Cincias e Educao Matemtica e na
pgina eletrnica http://pos-graduacao. uepb.edu.br/ppgecm, o resultado da apreciao dos recursos
interpostos.
V) Das etapas do processo de seleo
5.1. O processo seletivo para ingresso no Curso de Mestrado em Ensino de Cincias e Educao
Matemtica consta de prova escrita, arguio do projeto de pesquisa e anlise de currculo, distribudas
em quatro etapas, que sero realizadas nas datas e horrios abaixo especificados.

5.2. Primeira Etapa PROVA ESCRITA ELIMINATRIA. Esta etapa constar de uma
prova escrita (Parte A e Parte B), de carter eliminatrio, com durao de quatro horas, a ser realizada
no dia 23 de outubro de 2017, das 8 h s 12 h. prova ser atribuda uma nota de 0,0 (zero) a 10,0
(dez) pontos. O candidato dever obter nota igual ou superior a 7,0 (sete) para ser classificado para a
Etapa seguinte. O resultado desta Etapa ser divulgado no dia 6 de novembro de 2017, at as 18 h. A
interposio de recursos ao resultado da prova escrita ser no dia 10/11/2017 e seu resultado no dia
14/11/2017.

5.2.1. A prova constar de duas dissertaes. A primeira (Parte A) envolver um tema de

contedo de conhecimentos especficos (Matemtica, Biologia, Fsica ou Qumica), associado rea de
concentrao escolhida pelo candidato no ato da inscrio (Educao Matemtica ou Ensino de
Cincias: Biologia, Fsica ou Qumica), valendo 5,0 (cinco) pontos. O tema da prova ser sorteado a
partir de um dos pontos (de um total de cinco), dentre os previamente divulgados para cada rea
especfica (Anexo I), devendo-se destacar seus principais conceitos, ideias, procedimentos e
aplicaes.

5.2.2. A segunda (Parte B) consistir de uma dissertao abordando temas das reas de
Educao Matemtica ou do Ensino de Cincias (englobando Educao Biolgica, Ensino de Fsica ou
Educao Qumica) do Programa, considerando-se a escolha do candidato no ato da inscrio e valer
tambm 5,0 pontos. O tema desta Parte tambm ser sorteado a partir de um dos pontos (de um total de
cinco), dentre os previamente divulgados para cada rea especfica (Anexo II).

5.2.3. Nas duas Partes (A e B) o candidato dever demonstrar ter domnio do tema
sorteado, em nvel de aprofundamento de graduao.

5.3. Segunda Etapa ARGUIO DO PROJETO ELIMINATRIA. Esta etapa constar

de uma entrevista, de carter eliminatrio, na qual o candidato ser arguido sobre a proposta de
pesquisa, a partir da linha de pesquisa que escolheu no ato da inscrio. A banca ser constituda por
trs professores, sugerida pela Comisso de Seleo e homologada pelo Colegiado do Programa. As
entrevistas ocorrero no perodo de 20 a 22 do ms de novembro de 2017, conforme horrio a ser
previamente divulgado de acordo com o resultado da primeira Etapa. arguio ser atribuda uma
nota entre 0,0 (zero) e 10,0 (dez) pontos. A arguio da proposta de pesquisa ser realizada,
exclusivamente, para o caso dos candidatos aprovados na Prova Escrita.

5.3.1. Para elaborao da proposta de pesquisa, vide Anexo III (Proposta de pesquisa).

5.3.2. O candidato aprovado na Prova Escrita dever comparecer ao local da arguio com, pelo
menos, 30 (trinta) minutos de antecedncia, munido de Comprovante de Inscrio e documento oficial
com fotografia.

5.3.3. O candidato que, por qualquer motivo, no comparecer na data, horrio e local
estabelecidos para a realizao da arguio ser desclassificado.
 5.3.4. Ser permitida a consulta, exclusivamente, sua prpria proposta de pesquisa, sendo
vedada a utilizao de qualquer recurso didtico-pedaggico ou aparelho eletrnico capaz de interferir
na realizao da arguio, sob pena de o candidato ser desclassificado.

5.3.5. Os arguidores atribuiro notas de 0 (zero) a 10,0 (dez), a partir dos seguintes critrios de
julgamento: relevncia do tema e relao com a rea e com a linha de pesquisa qual pretende se
vincular; consistncia das referncias e da delimitao e discusso do problema; coerncia entre a
argumentao escrita e a exposio oral da proposta.

5.3.6. O resultado da arguio dos projetos (eliminatria) ser divulgado no dia 23/11/2017.

5.3.7. A interposio de recursos ao resultado da arguio dos projetos ser no dia 24/11/2017 e
seu resultado no dia 27/11/2017.

5.4. Terceira Etapa ANLISE DO CURRCULO CLASSIFICATRIA. A anlise do

Currculo Lattes ser feita, exclusivamente, para os candidatos aprovados em todas as etapas
anteriores.

5.4.1. Esta Etapa classificatria, na qual sero contabilizados os pontos obtidos pelo candidato
na sua produo tcnico-cientfica e experincia acadmica, referentes aos ltimos cinco anos, na rea
de Educao Matemtica ou Ensino de Cincias (Educao Biolgica, Ensino de Fsica ou Educao
Qumica), de acordo com a apresentao comprovada no Currculo Lattes Anexo IV (Tabela com
pontuao para anlise do currculo).

5.4.2. A Comisso de Seleo atribuir ao Currculo, para efeito de classificao dos candidatos,
uma nota de 0 (zero) a 10 (dez), de acordo com os seguintes procedimentos: os candidatos sero
sequenciados em ordem decrescente do total de pontos obtidos; ser atribuda a nota 10 (dez) ao
candidato com maior pontuao; a partir da nota atribuda ao candidato com maior pontuao, sero
estabelecidas, proporcionalmente, as notas dos demais candidatos, na ordem decrescente.

5.5. Quarta Etapa PROVA ESCRITA DE LNGUA INGLESA CLASSIFICATRIA.

Esta etapa constar de uma prova escrita de Lngua Inglesa, de carter classificatrio, com durao de
trs horas, a ser realizada no dia 5 de dezembro de 2017, das 14 h s 17 h. Os aspectos avaliados sero
a interpretao e a compreenso tcnica da Lngua Inglesa a partir de um texto na rea educacional.
prova ser atribuda uma nota com valor entre 0,0 (zero) e 10,0 (dez) pontos. No ser permitido o
uso de dicionrio. Somente realizaro a prova escrita de Lngua Inglesa os candidatos aprovados com
nota igual ou superior a 7,0 (sete) pontos na primeira Etapa (Prova escrita).

5.5.1. O candidato que obtiver nota igual ou superior a 7,0 (sete) pontos ser dispensado de
realizar o exame de proficincia em Lngua Inglesa durante o curso.

5.6. A nota final (Nf) ser calculada de acordo com a seguinte expresso:

Nf = 0,4Np + 0,3Na + 0,2Nc + 0,1Ni

Onde:
Np a nota obtida na prova escrita (primeira Etapa);
Na a nota obtida na arguio da proposta de pesquisa (segunda Etapa);
Nc a nota obtida pela anlise do currculo (terceira Etapa);
Ni a nota obtida na prova escrita de Lngua Inglesa (quarta Etapa)
 5.7. O resultado final do processo seletivo ser divulgado at o dia 15 de dezembro de 2017, na
pgina institucional da UEPB. Sero selecionados aqueles candidatos que, pela ordem decrescente de
classificao, em cada rea, preencherem o nmero de vagas oferecidas, respeitando-se o limite
estabelecido em cada modalidade do Mestrado e da rea de concentrao vide Anexo V (Quadro de
distribuio de vagas por rea de concentrao).

5.8. Caso ocorram desistncias, podero ser chamados a ocupar as vagas remanescentes outros
candidatos aprovados, sendo respeitada a ordem de classificao e o nmero de vagas por linhas de
pesquisa.

5.9. Em caso de empate, os critrios de desempate obedecero a seguinte ordem:

1. Nota na prova de conhecimentos especficos;
2. Nota na arguio do projeto;
3. Pontuao obtida no currculo;
4. Nota na prova de lngua inglesa.

5.10. Informaes adicionais sobre contedo da prova escrita, ficha de inscrio, proposta de
pesquisa, critrios de pontuao de currculo, entre outras, sero disponibilizadas no site http://pos-
graduacao. uepb.edu.br/ppgecm.

5.11. Em todas as Etapas do processo de seleo sero atribudas notas e os resultados sofrero
aproximao por dcimos (para mais ou para menos).

5.12. O resultado final aps recursos do processo seletivo ser divulgado no dia 21/12/2016, na
pgina institucional da UEPB < http://www.uepb.edu.br/ > e na pgina do PPGECEM <http://pos-
graduacao. uepb.edu.br/ppgecm>.

VI) Cronograma das etapas

ETAPAS DATAS
Inscries (das 8 s 12 h e das 14 s 17 h) 18 a 22/09/2017
Homologao das inscries 29/09/2017
Interposio de recursos homologao 04/10/2017
Resultados dos recursos 06/10/2017
Prova escrita (Primeira Etapa) 23/10/2017
Resultado da prova escrita (Primeira Etapa) 06/11/2017
Interposio de recursos ao resultado da Primeira Etapa 13/11/2017
Resultado dos recursos 14/11/2017
Arguio da propostas de pesquisa (Segunda Etapa) 20 a 22/11/2017
Resultado da arguio dos projetos (Segunda Etapa) 23/11/2017
Interposio de recursos ao resultado da Segunda Etapa 24/11/2017
Resultado dos recursos 27/11/2017
Anlise do currculo (Terceira Etapa) 27 a 29/11/2017
Prova escrita de Lngua Inglesa (Quarta Etapa) 05/12/2017
Resultado final 15/12/2017
Interposio de recursos ao resultado final 18/12/2017
Resultado dos recursos 19/12/2017
Resultado final aps recursos 20/12/2017

6.1 O Cronograma supracitado poder sofrer alteraes, motivadas por razes de ordem
institucional ou legal.
 6.2 Caso ocorram alteraes no Cronograma, estas sero publicadas no quadro de avisos da
Secretaria do Programa de Ps-Graduao em Ensino de Cincias e Educao Matemtica e na pgina
eletrnica da UEPB (http://www.uepb.edu.br/), atravs de retificaes, termos aditivos ou comunicados
complementares ao presente Edital.

VII) Das disposies finais

7.1. Ser desclassificado e eliminado do processo seletivo o candidato que no entregar a

proposta de pesquisa dentro do prazo estabelecido ou o candidato que no comparecer a qualquer uma
das Etapas do processo seletivo, nas datas e nos horrios previstos.

7.2. A documentao dos candidatos no aprovados permanecer na Secretaria do Programa por

um perodo mximo de 30 (trinta) dias aps a divulgao do resultado final para que o candidato possa
recolher. Aps este perodo ser descartada.

7.3 A interposio de recurso aos resultados de cada uma das Etapas dever ser feita mediante
requerimento do interessado, ou procurador legalmente constitudo, com apresentao de justificativa,
junto ao Setor de Protocolo, Trreo do Prdio das Pr-Reitorias, UEPB, Campus I, Rua Baranas, 351,
Bairro Universitrio, Campina Grande-PB, nas datas previstas no cronograma, devendo ser
encaminhado Comisso de Seleo do processo objeto deste Edital (CCT Bloco C sala 310).

7.4 A publicao dos resultados parciais e final do Processo Seletivo, bem como das
retificaes, termos aditivos e comunicados complementares ao presente Edital, poder ocorrer at as
23 h 59 (horrio local) da data estabelecida para expirar a respectiva divulgao.
7.5 O candidato classificado que no comparecer no perodo estabelecido para a realizao da
matrcula, de posse de toda documentao exigida para efetivao da matricula, ser considerado
desistente, cabendo Coordenao do Programa de Ps-Graduao em Ensino de Cincias e Educao
Matemtica convocar o candidato subsequente aprovado no Processo Seletivo objeto do presente
Edital, de acordo com a ordem de classificao.

Campina Grande - PB, 11 de agosto de 2017.

Comisso de Seleo 2018 do MESTRADO PROFISSIONAL E MESTRADO ACADMICO em

Ensino de Cincias e Educao Matemtica

Titulares:
Prof. Dr. Francisco Ferreira Dantas Filho (Presidente)
Prof. Dr. Mrcia Adelino da Silva Dias
Prof. Dr. Marcos Antnio Barros
Prof. Dr. Silvanio de Andrade
Prof. Dr. Zlia Maria de Arruda Santiago
Suplentes:
Prof. Dr. Eduardo Gomes Onofre
Prof. Dr. Karla Patrcia de Oliveira Luna
 ANEXOS

ANEXO I
PONTOS PARA SORTEIO

Prova escrita (Parte A): Parte referente a conhecimentos especficos (Matemtica, Biologia,
Fsica ou Qumica), conforme rea de concentrao

A bibliografia para esta parte da prova escrita dever estar de acordo com a rea de conhecimento
especfico. A seleo de bibliografia adequada cada tema de responsabilidade do candidato.

rea de Concentrao: Ensino de Cincias (Educao Matemtica)

1. Anlise combinatria conceitos, ideias e aplicaes

2. Funes trigonomtricas conceitos, ideias e aplicaes
3. Geometria espacial conceitos, ideias e aplicaes
4. Matemtica financeira conceitos, ideias e aplicaes
5. Nmeros e operaes conceitos, ideias e aplicaes

rea de Concentrao: Ensino de Cincias (Educao Biolgica)

1. Teorias da evoluo
2. Citologia e bioqumica celular
3. Gentica mendeliana
4. Ciclos biogeoqumicos e biomas terrestres
5. Biotecnologia

rea de Concentrao: Ensino de Cincias (Ensino de Fsica)

1. Sistema de partculas e momento linear

2. Movimento ondulatrio
3. Leis da termodinmica
4. Eletrodinmica e campo magntico
5. Fundamentos da Fsica Moderna e Contempornea

rea de Concentrao: Ensino de Cincias (Educao Qumica)

1. Reaes qumicas
2. Tabela peridica, ligaes qumicas
3. Isomerismo
4. Equilbrio qumico
5. Eletroqumica
 ANEXO II
PONTOS PARA SORTEIO

Prova escrita (Parte B): Parte referente a conhecimentos especficos de Educao Matemtica ou
Ensino de Cincias

de responsabilidade do candidato selecionar bibliografia adequada aos temas da prova. Recomenda-

se ao candidato buscar obras e artigos especficos da rea, tais como: artigos cientficos, dissertaes ou
teses sobre os pontos da prova, livros, revistas, anais de eventos etc.
As referncias a seguir mencionadas para cada ponto ou conjuntos de pontos se constituem, apenas, em
sugestes.

REA DE CONCENTRAO: EDUCAO MATEMTICA

1. Potencialidades pedaggicas da Histria da Matemtica

Sugestes de referncias:
MIGUEL, A.; MIORIM, M. A. Histria na educao matemtica: propostas e desafios. Belo
Horizonte: Autntica, 2004.
MENDES, I. A. Investigao histrica no ensino da matemtica. Rio de Janeiro: Cincia Moderna,
2009.
ROQUE, A. C. C. Uma investigao sobre a participao da histria da matemtica em uma sala de
aula do ensino fundamental. 2012. Dissertao (Mestrado em Conhecimento e Incluso Social)
Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2012. Disponvel em
<http://www.bibliotecadigital.ufmg.br/dspace/handle/1843/BUOS-8SKQLW>.

2. Tecnologias no ensino-aprendizagem da Matemtica

Sugestes de referncias:
VIALI, L.; LAHM, R. A. Tecnologias na educao em cincias e matemtica. Porto Alegra:
EDIPUCRS, 2016.
Willian Beline, W.; COSTA, N. M. L. (Orgs.) Educao matemtica, tecnologia e formao de
professores: algumas reflexes. Campo Mouro: Editora da FECILCAM, 2010.

3. A Matemtica na sala de aula

Sugestes de referncias:
VAN DE WALLE, J. A. Matemtica no ensino fundamental: formao de professores e aplicao em
sala de aula (Captulos 2 a 6). Trad.: Paulo Henrique Colonese. 6. ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.
MACHADO, N. J.; DAMBRSIO, U. Organizao Valria A. Arantes. Ensino de matemtica: pontos
e contrapontos. So Paulo: Summus, 2014.
Coleo Ensino de Cincias e Matemtica. So Paulo: Cultura Acadmica. Disponvel gratuitamente
em <http://www.culturaacademica.com.br/index.html>

4. Ensino-aprendizagem de lgebra
Sugestes de referncias:
Ribeiro, A. J.; CURY, H. N. lgebra para a formao do professor : explorando os conceitos de
equao e de funo. Belo Horizonte: Autntica, 2015.

5. Ensino-aprendizagem de geometria
Sugestes de referncias:
SANTOS, C. A.; NACARATO, A. M. Aprendizagem em geometria na educao bsica: a
fotografia e a escrita na sala de aula. Belo Horizonte: Autntica, 2014.
 REA DE CONCENTRAO: ENSINO DE CINCIAS
(EDUCAO BIOLGICA)

1. O uso da histria da cincia na sala de aula

Sugestes de referncias:
PEDUZZI, L. O. Q; MARTINS, A. F. P.; FERREIRA, J. M. H. (orgs.) Temas de Histria e Filosofia
da Cincia no Ensino - CAPTULOS 8, 13 E 14. Natal: EDUFRN, 2012. Disponvel em
<http://ppgect.ufsc.br/files/2012/11/Temas-de-Historia-e-Filosofia-da-Ciencia-no-Ensino1.pdf>.

2. O uso das tecnologias na prtica educativa

Sugestes de referncias:
BARROS, D. M.V. (Orgs.) et al. Educao e tecnologias: reflexo, inovao e prticas. Lisboa, 2011.
Disponvel em: <http://www.intaead.com.br/ebooks1/livros/pedagogia/18.Educa%
E7%E3o%20e%20Tecnologias.pdf>

3. Abordagem problematizadora no ensino de cincias

Sugestes de referncias:
DELIZOICOV D. ANGOTTI, J. A.; PERNAMBUCO, M. M. Ensino de Cincias - Fundamentos e
Mtodos. Editora Cortez, So Paulo, 2002.

4. Pesquisa no cotidiano escolar

Sugestes de referncias:
OLIVEIRA, I. B; ALVES, N. Pesquisa no/do cotidiano das escolas: sobre rede de saberes. Rio de
Janeiro. DP&A, 2001.

5. Formao do professor
Sugestes de referncias:
TARDIF, M. Saberes docentes e formao profissional. 14. ed. Petrpolis: Vozes, 2012.

REA DE CONCENTRAO: ENSINO DE CINCIAS

(ENSINO DE FSICA)

1. O uso da histria da cincia na sala de aula

Sugestes de referncias:
PEDUZZI, L. O. Q; MARTINS, A. F. P.; FERREIRA, J. M. H. (orgs.) Temas de Histria e Filosofia
da Cincia no Ensino - CAPTULOS 8, 13 E 14. Natal: EDUFRN, 2012. Disponvel em
<http://ppgect.ufsc.br/files/2012/11/Temas-de-Historia-e-Filosofia-da-Ciencia-no-Ensino1.pdf>.
HEERING, Peter. The stabilization of experimental procedures: Historical and educational
aspects. Revista Brasileira de Histria da Cincia, v. 7, n. 2, p. 142-148, 2014.
ROQUE, T. Desmascarando a equao. A histria no ensino de que matemtica. Revista Brasileira de
Histria da Cincia, v. 7, n. 21, p. 167-185, 2014.
ALVIM, MH ZANOTELLO; ZANOTELLO, Marcelo. M. Histria das cincias e educao cientfica
em uma perspectiva discursiva: contribuies para a formao cidad e reflexiva. Revista Brasileira
de Histria da Cincia, v. 7, n. 2, p. 349-359, 2014.
FORATO, Thas Cyrino; PIETROCOLA, Maurcio; DE ANDRADE MARTINS, Roberto.
Historiografia e natureza da cincia na sala de aula. Caderno Brasileiro de Ensino de Fsica, v. 28, n.
1, p. 27-59, 2011.

2. O uso das tecnologias na prtica educativa

Sugestes de referncias:
BARROS, D. M.V. (Orgs.) et al. Educao e tecnologias: reflexo, inovao e prticas. Lisboa, 2011.
Disponvel em: <http://www.intaead.com.br/ebooks1/livros/pedagogia/18.Educa%E7%
E3o%20e%20Tecnologias.pdf>. 2. SANTOS, Maria Eduarda do Nascimento Vaz Moniz. Educao
pela cincia e educao sobre cincia nos manuais escolares. Revista Brasileira de Pesquisa em
Educao em Cincias, V4, n1, 2004. Disponvel em:
<http://www2.ufpa.br/ensinofts/artigos2/v4n1a6.pdf>.

3. Ensino de cincias e suas metodologias

Sugestes de referncias:
Santos, F. M. T; Greca, I. M. (org). A pesquisa em ensino de cincias no Brasil e suas metodologias.
Ed. Ijui, 440p, 2006.

4. A resoluo de problemas e o papel da matemtica na compreenso de conceitos de fsica

Sugestes de referncias:
KARAM, R. A. S.; PIETROCOLA, M. Habilidades Tcnicas Versus Habilidades Estruturantes:
Resoluo de Problemas e o Papel da Matemtica como Estruturante do Pensamento Fsico,
ALEXANDRIA Revista de Educao em Cincia e Tecnologia, v.2, n.2, p.181-205, jul. 2009.
BUTELER L.; COLEONI E. El Conocimiento Fsico Intuitivo, La Resolucin De Problemas en Fsica
y el Lugar de las Ecuaciones Matemticas, Investigaes em Ensino de Cincias v. 17(2), p. 435-452,
2012.

5. Pesquisa no cotidiano escolar

Sugestes de referncias:
OLIVEIRA, I. B; ALVES, N. Pesquisa no/do cotidiano das escolas: sobre rede de saberes.
Rio de Janeiro. DP&A, 2001.

REA DE CONCENTRAO: ENSINO DE CINCIAS

(EDUCAO QUMICA)

1. O uso da histria da qumica na sala de aula

Sugestes de referncias:
MARTINS, Roberto de Andrade, Introduo: A historia da cincia e seus usos na educao, Estudos de
Histria e Filosofia da Cincia. Disponvel em: http://www.ghtc.usp.br/server/pdf/RAM-livro-Cibelle-
Introd.pdf
BELTRAN, Maria Helena Roxo, Histria da Qumica e Ensino: Estabelecendo interfaces Entre
Campos interdisciplinares, Abaks, Belo Horizonte, v. 1, n. 2, p. 67 77, 2013.

2. Jogos e atividades ludicas nas aulas de qumica.

Sugestes de referncias:
CUNHA, Marcia Borin, Jogos no Ensino de Qumica: Consideraes Tericas para sua Utilizao em
Sala de Aula, Qumica Nova na Escola, v. 34, n. 2, p. 92-98, 2012.
Soares, Marlon Herbert Flora Barbosa. Jogos e Atividades Ldicas para o Ensino de Qumica. Goinia:
Kelps, 2013.

3. A contextualizao no ensino de qumica

Sugestes de referncias:
WARTHA, Edson Jos, SILVA, Erivanildo Lopes, BEJARANO, Nelson Rui Ribas, Cotidiano e
Contextualizao no Ensino de Qumica, Qumica Nova na Escola, v. 35, n. 2, p. 84-91, 2013.
LIMA, Jozria de Ftima Lemos, PINA, Maria do Socorro Lopes, BARBOSA, Rejane Martins
Novais, JFILI, Zlia Maria Soares, A contextualizao no Ensino de Cintica Qumica, Qumica
Nova na Escola, v.11, 2000.

4. A interdisciplinaridade no ensino de qumica

Sugestes de referncias:
FILHO, Claudemir Rodrigues Dias, ANTEDOMENICO, Edilson, A Percia Criminal e a
Interdisciplinaridade no Ensino de Cincias Naturais, Qumica Nova na Escola, v. 32, n. 2, 2010.
RICHETTI, Graziela Piccoli, FILHO, Jos de Pinho Alves, Automedicao no Ensino de Qumica:
uma proposta interdisciplinar para o Ensino Mdio, Educao qumica, v. 25, p. 203-209, 2014.
QUADROS, Ana Luiza, A gua como tema Gerador do Conhecimento Qumico, Qumica Nova na
Escola, n. 20, 2004.

5. O enfoque CTSA no ensino de qumica

Sugestes de referncias:
FIRME, Ruth do Nascimento, AMARAL, Edenia Maria Ribeiro, BARBOSA, Rejane Martins Novais,
Anlise de uma seqncia didtica sobre pilhas e baterias: uma abordagem CTS em sala de aula de
qumica, XIV Encontro Nacional de Ensino de Qumica (XIV ENEQ)
UFPR, 21 a 24 de julho de 2008.
SANTOS, Wildson Luiz Pereira, MORTIMER, Eduardo Fleury, Uma anlise de pressupostos tericos
da abordagem C-T-S (Cincia Tecnologia Sociedade) no contexto da educao brasileira, Pesquisa
em Educao em Cincias, v.2, n.2, 2002.
SANTOS, Wildson Luiz Pereira, SCHNETZLER, Roseli, Pacheco, Educao em Qumica
Compromisso com a Cidadania, 3 ed. Editora Uniju, Iju, Rio Grande do Sul, Brasil, 2003.
 ANEXO III
PROPOSTA DE PESQUISA

As propostas de pesquisa devem ser elaboradas levando em considerao as temticas de pesquisa

dos docentes do curso. Nesta direo, recomenda-se ao candidato que leia o perfil dos possveis
orientadores (Anexo VI). A proposta de pesquisa dever envolver uma estrutura que contemple os
pontos a seguir.

FORMATAO
Apresentao
Utilizar folha branca, impressa apenas de um lado, espao 1.5, margens superior e esquerda 3,0 cm e
inferior e direita de 2,0 cm, com pginas numeradas. Fonte Times New Roman, tamanho 12, em
impresso de boa qualidade.
Folha de rosto
Folha inicial (folha de rosto) de acordo com o modelo a seguir.

Ttulo

Autor

Linha de Pesquisa

ESTRUTURA SUGERIDA
Apresentao
Justificativa
Objetivos
Referencial Terico
Metodologia
Cronograma
Bibliografia

O projeto dever conter de 7 a 10 pginas.

REFERNCIAS SUGERIDAS
COSTA, M. A. F.; COSTA, M. F. B. Projeto de pesquisa: entenda e faa. 2. ed. Petrpolis: Vozes,
2011.
CRESWELL, J. W. Projeto de pesquisa: mtodos qualitativo, quantitativo e misto. Traduo
Luciana de Oliveira da Rocha. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2010.
 ANEXO IV
TABELA COM PONTUAO PARA ANLISE DO CURRCULO
1. TITULAO ACADMICA TIPO DE COMPROVANTE PONTUAO
1.1. Licenciatura Plena na rea objeto de estudo, Diploma ou declarao da instituio e 6,0
conforme item III deste Edital (Considerar apenas Histrico escolar
uma)
1.2. Bacharelado na rea objeto de estudo, conforme Diploma ou declarao da instituio e 4,0
item III deste Edital (Considerar apenas um) Histrico escolar
1.3. Especializao em rea objeto de estudo Diploma 7,0
(Considerar apenas uma, mnimo 360 h/a)
1.4. Especializao em rea afim (Considerar apenas Diploma 5,0
uma, mnimo 360 h/a)
1.5. Mestrado (Considerar apenas um) Diploma 7,0
2. CURSOS EXTRACURRICULARES TIPO DE COMPROVANTE PONTUAO
2.1. Curso de longa durao na rea objeto de estudo Certificado 0,7 (at 08)
(Mnimo de 180 horas/aula)
2.2. Curso de Mdia durao na rea objeto de estudo Certificado 0,5 (at 08)
(Mnimo de 40 horas/aula)
2.3. Curso de Curta durao na rea objeto de estudo Certificado 0,3 (at 08)
(Mnimo de 4 horas/aula)
3. ESTGIOS TIPO DE COMPROVANTE PONTUAO
3.1. Participao em atividades de monitoria (Ponto Certificado ou Declarao 2,0 (at 04)
por semestre)
3.2. Participao em atividades de iniciao cientfica Termo de Outorga ou declarao da 3,0 (at 04)
(com bolsa) [Ponto por ano] Agncia de fomento ou declarao de
IC da IES
3.3. Participao em atividades de iniciao cientfica Declarao de IC da IES ou declarao 3,0 (at 04)
(sem bolsa) [Ponto por ano] do orientador
3.4. Participao em atividades de iniciao docncia Declarao de IC da IES ou declarao 3,0 (at 04)
[Ponto por ano] do orientador
3.5. Participao em atividades de extenso na rea Declarao ou certificado da instituio 2,0 (at 04)
objeto de estudo (Ponto por semestre)
4. PRODUO TCNICA E CIENTFICA NA TIPO DE COMPROVANTE PONTUAO
REA OBJETO DE ESTUDO (LTIMOS 05 ANOS)
4.1. Revistas indexadas internacionais (Por trabalho Primeira e ltima pgina do trabalho 1,0
publicado) e/ou carta de aceite do Editor
4.2. Revistas indexadas nacionais (Por trabalho Primeira e ltima pgina do trabalho 0,8
publicado) e/ou carta de aceite do Editor
4.3. Publicaes no indexadas (revistas e boletins) Primeira e ltima pgina do trabalho 0,3 (at 10)
(Por artigo) e/ou carta de aceite do Editor
4.4. Publicaes em jornais ( Por artigo) Cpia do Texto, com indicao do 0,3 (at 10)
nome do Jornal e data
4.5. Livros publicados (Por ttulo) Capa do Livro e informaes 2,0
catalogrficas
4.6. Livros organizados (Por ttulo) Capa do Livro e informaes 1,0
catalogrficas
4.7. Captulos de livros Cpia da primeira pgina e ltima 0,5
pgina do Captulo, da capa do Livro e
das informaes catalogrficas
4.8. Trabalhos completos em anais de eventos Cpia da primeira pgina e ltima pgina 1,0
do texto e cpia da primeira pgina dos
Anais
4.9. Resumos Expandidos em Anais de Eventos Cpia da primeira pgina e ltima 0,6 (at 10)
pgina do texto e cpia da capa dos
Anais
4.10. Resumos em Anais de Eventos Cpia do texto e cpia da pgina dos Anais 0,4 (at 10)
5. PARTICIPAO EM REUNIES TIPO DE COMPROVANTE PONTUAO
CIENTFICAS NA REA OBJETO DE ESTUDO
(LTIMOS 05 ANOS)
5.1. Participao em Congressos / Seminrios / Certificado ou Declarao da Comisso 0,4 (at 10)
Colquios / Simpsios Locais ou Regionais com Organizadora
apresentao de trabalho oral
5.2. Participao em Congressos / Seminrios / Certificado ou Declarao da Comisso 0,7 (at 10)
Colquios / Simpsios Nacionais com apresentao de Organizadora
trabalho oral
5.3. Participao em Congressos / Seminrios / Certificado ou Declarao da Comisso 1,0 (at 10)
Colquios / Simpsios Internacionais com Organizadora
apresentao de trabalho oral
5.4. Participao em Congressos / Seminrios / Certificado ou Declarao da Comisso 0,2 (at 10)
Colquios / Simpsios Locais ou Regionais com Organizadora
apresentao de trabalho em painel ou pster
5.5. Participao em Congressos / Seminrios / Certificado ou Declarao da Comisso 0,5 (at 10)
Colquios / Simpsios Nacionais com apresentao de Organizadora
trabalho em painel ou pster
5.6. Participao em Congressos / Seminrios / Certificado ou Declarao da Comisso 0,7 (at 10)
Colquios / Simpsios Internacionais com Organizadora
apresentao de trabalho em painel ou pster.
5.7. Participao em Congressos / Seminrios / Certificado ou Declarao da Comisso 0,1 (at 10)
Colquios / Simpsios sem apresentao oral ou Organizadora
painel.
5.8. Participao na organizao de eventos cientficos. Certificado ou Declarao da Comisso 0,5 (at 10)
Organizadora
5.9. Participao em eventos cientficos como Certificado ou Declarao da Comisso 0,8 (at 10)
palestrante em geral ou como palestrante e/ou Organizadora
coordenador em mesa redonda e GTs.
5.10. Produo artstica vinculada rea objeto de Certificado ou Declarao da Comisso 0,7
estudo (Teatro, msica, vdeo, jogos etc.). Organizadora
5.11. Expor ou apresentar produo artstica em Certificado ou Declarao da Comisso 0,4 (at 05)
eventos em rea objeto de estudo. Organizadora
5.12. Patentes e licenas em rea objeto de estudo. Certificado ou Declarao do rgo 2,0
competente
6. EXPERINCIA ACADMICO (LTIMOS 05 TIPO DE COMPROVANTE PONTUAO
ANOS)
6.1. Ensino Superior (Ponto por semestre letivo Certificado ou Declarao da 1,0 (at 10)
efetivo) Instituio de Ensino
6.2. Ensino Mdio e Fundamental (Ponto por semestre Certificado ou Declarao da 1,0 (at 10)
letivo efetivo) Instituio de Ensino
6.3. Superviso/coordenao (Ponto por semestre Certificado ou Declarao da 0,5 (at 06)
letivo efetivo) Instituio de Ensino
6.4. Direo (Ponto por semestre letivo efetivo). Certificado ou Declarao da 0,5 (at 06)
Instituio de Ensino
6.5. Cursos Ministrados (Mnimo 04 horas/aula). Certificado ou Declarao da 0,5 (at 08)
Instituio de Ensino
7. OUTRAS ATIVIDADES (LTIMOS 05 ANOS) TIPO DE COMPROVANTE PONTUAO
7.1. Orientao (Estgios, monografias, iniciao Certificado ou Declarao da 0,5 (at 10)
cientfica, olimpadas) [Ponto por orientao Instituio de Ensino
concluda].
7.2. Participao em bancas examinadoras Certificado ou Declarao da 0,3 (at 10)
Instituio de Ensino
7.3. Prmios Certificado 0,5
Observao: Em atividade pontuada em mais de um item, considerar apenas o de maior pontuao. Assim, um curso de
especializao no pode ser contabilizado tambm como um curso de longa durao.
Como rea afim ser considerada a de Educao.
Ser considerada como rea objeto de estudo a de Ensino de Cincias e Educao Matemtica.
 ANEXO V
QUADRO DE DISTRIBUIO DE VAGAS POR REA DE CONCENTRAO

EDUCAO MATEMTICA
Professor Mestrado Acadmico Mestrado Profissional
Anbal de Menezes Maciel 2
Cibelle de Fatima Castro de Assis 1 1
Eduardo Gomes Onofre 1
Filomena Maria Gonalves Moita 1
Jose Joelson Pimentel de Almeida 2 2
Jos Lamartine da Costa Barbosa 2
Maria Alves de Azerdo 2
Marcus Bessa de Menezes 1 1
Pedro Lucio Barboza 1 2
Roger Ruben Huaman Huanca 1 1
Silvanio de Andrade 2 2
Zlia Maria de Arruda Santiago 1 1
Total (Educao Matemtica) 13 14
ENSINO DE CINCIAS (EDUCAO BIOLGICA)
Professor Mestrado Acadmico Mestrado Profissional
Cidoval Morais de Sousa 1
Karla Patrcia de Oliveira Luna 2
Marcia Adelino da Silva Dias 1 1
Paulo Cesar Geglio 2 2
Total (Educao Biolgica) 5 4
ENSINO DE CINCIAS (EDUCAO QUMICA)
Professor Mestrado Acadmico Mestrado Profissional
Eduardo Gomes Onofre 1 1
Francisco Ferreira Dantas Filho 2 3
Total (Educao Qumica) 3 4
ENSINO DE CINCIAS (ENSINO DE FSICA)
Professor Mestrado Acadmico Mestrado Profissional
Alessandro Frederico da Silveira 1
Ana Paula Bispo da Silva 1
Ana Raquel Pereira de Atade 2 1
Cidoval Morais de Sousa 1
Marcos Antnio Barros 2 2
Total (Ensino de Fsica) 6 4
Total geral 27 26
 ANEXO VI
PERFIL DO CORPO DOCENTE

Prof. Dr. Alessandro Frederico da Silveira

e-mail: alessandrofred@yahoo.com.br CV lattes: http://lattes.cnpq.br/3694934576040433
Possui graduao em Licenciatura Plena Em Fsica pela Universidade Estadual da Paraba (1997), mestrado em
Engenharia Mecnica [C. Grande] pela Universidade Federal da Paraba (2001) e Doutor em Ensino, Filosofia
e Histria das Cincias, pelo programa DINTER (UFBA-UEFS-UEPB). Atualmente professor Doutor-A da
Universidade Estadual da Paraba e Coordena o Subprojeto de Fsica do PIBID da UEPB. Tem experincia na
rea de Fsica, atuando principalmente nos seguintes temas: Ensino de Fsica e Divulgao da Cincia.

Profa. Dra. Ana Paula Bispo da Silva

e-mail: anabispouepb@gmail.com CV lattes: http://lattes.cnpq.br/0263132634838418
Graduao em Licenciatura em Fsica, Mestre em Fsica pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP),
Doutora em Cincias pela Universidade Estadual de Campinas, com tese na rea de Histria da Fsica e da
Matemtica. professora colaboradora no Grupo de Histria e Teoria da Cincia (GHTC) da UNICAMP e na
UFBa. Hoje atua na(s) rea(s) de Histria e Filosofia das Cincias, mais especificamente, Histria da Fsica e da
Matemtica. Sua pesquisa volta-se para as relaes entre a Histria e a Filosofia das Cincias e o Ensino, e
Estudos de casos em Histria da Cincia Internacional. No Mestrado Profissional integra a(s) Linha(s) de
Pesquisa Histria e Filosofia das Cincias e da Matemtica. Vem desenvolvendo o projeto Histria das Cincias
e Ensino que objetiva analisar, elaborar e avaliar material em Histria da Fsica e da Matemtica para utilizar no
Ensino Mdio e Superior nas reas de Mecnica Clssica e Mecnica Quntica (de 1900 a 1930).

Profa. Dra. Ana Raquel Pereira de Atade

e-mail: arpataide@yahoo.com.br CV lattes: http://lattes.cnpq.br/5414171594917501
Possui graduao em Licenciatura Plena Em Fisica pela Universidade Estadual da Paraba (1994) e mestrado em
Engenharia Mecnica [C. Grande] pela Universidade Federal da Paraba (2002) e Doutorado em Ensino,
Filosofia e Histria das Cincias (2012). Atualmente professora da Universidade Estadual da Paraba. Tem
experincia nas reas de Cincias dos Materiais e Ensino de Fsica, atuando atualmente nos seguintes temas:
Cognio e Ensino de Fsica, Formao de professores e Metodologias para o Ensino de Cincias.

Prof. Dr Anbal de Menezes Maciel

e-mail: anibalmenezesmaciel@gmail.com CV Lattes: http://lattes.cnpq.br/1093400715444576
Possui graduao em Bacharelado em Matemtica pela Universidade Federal de Campina Grande (1987), em
Licenciatura em Matemtica pela Universidade Estadual da Paraba (1989); especializao em Educao pela
Universidade Federal de Campina Grande (1991); mestrado em Educao pela Universidade Federal da Paraba
(2002) e doutorado em Educao pela Universidade Federal da Paraba (2015). Atualmente professor doutor da
Universidade Estadual da Paraba. Tem experincia na rea de Matemtica, com nfase em Educao
Matemtica, atuando principalmente nos seguintes temas: metodologias de ensino, laboratrio de Matemtica e
educao matemtica de jovens e adultos.

Profa. Dra. Cibelle de Ftima Castro Assis

e-mail: cibelle@dce.ufpb.br CV lattes: http://lattes.cnpq.br/7494437846718310
Durante a graduao ( bacharelado em Matemtica) na Universidade Federal da Paraba - UFPB fui aluna
bolsista de Iniciao Cientfica. Em 2002, entrei no programa de Mestrado em Matemtica pela mesma
instituio, tambm como aluna bolsista, finalizando as minhas atividades em 2004. Fui professora substituta do
Departamento de Matemtica da UFPB por dois anos. Conclui o doutorado em 2010 no programa de ps-
graduao em Educao da Universidade Federal de Pernambuco, na linha de Didtica de Contedos
Especficos, investigando sobre a Matemtica na Educao a Distncia. Desde 2007 trabalho no Projeto de
Formao Continuada de Professores de Matemtica do Ensino Fundamental II da Prefeitura de Joo Pessoa e
em 2012 participei como formadora no PRONFO III. Atualmente, sou professora da UFPB Virtual no curso de
Licenciatura em Matemtica a Distncia e professora da Universidade Federal da Paraba - Campus IV - Rio
Tinto, onde sou coordenadora da Monitoria do Curso de Licenciatura em Matemtica e desenvolvo trabalhos
com alunos no Prolicen.

Prof. Dr. Cidoval Morais de Sousa

e-mail: cidoval@gmail.com CV lattes: http://lattes.cnpq.br/0573233540937425
bacharel em Comunicao Social pela Universidade Estadual da Paraba (1995), estudou Cincias Sociais
(1986-90) e fez especializao em Sociologia na Universidade Federal da Paraba (1997), doutorou-se em
Cincias (rea de Educao Aplicada s Geocincias) pela Universidade Estadual de Campinas (2005).
Atualmente professor da Universidade Estadual da Paraba, vinculado ao Programa de Ps-graduao em
Ensino de Cincias e Matemtica. , tambm, colaborador do Mestrado em CTS na UFScar. Publicou/organizou
livros, captulos de livros e artigos sobre temas envolvendo os diferentes aspectos da relao comunicao e
cincia. Como jornalista atuou (e atua hoje como colaborador) em diferentes meios de comunicao do Nordeste
e do Sudeste do Pas. No Mestrado em Ensino de Cincias colaborador nas disciplinas Histria e Filosofia das
Cincias e da Matemtica e Metodologia da Pesquisa (do ncleo obrigatrio) e responsvel pelas disciplinas
Cincia e Pblico e Cincia, Tecnologia e Sociedade (do ncleo optativo). Interesse para orientao: divulgao
cientfica e ensino de cincias; recursos didticos miditicos para o ensino de cincias e matemtica; estudos da
produo cientfica em cincias e matemtica.

Prof. Dr. Eduardo Gomes Onofre

e-mail: eduonofre@gmail.com CV lattes: http://lattes.cnpq.br/5339741056906369
Possui graduao em Licenciatura Plena Em Psicologia pelo Instituto Paraibano de Educao (1996) e mestrado
em Desenvolvimento Humano pela Universidade Federal da Paraba (2002). Doutor em Sociologia -
Universidade de Strasbourg (Frana). Atualmente professor na Universidade Estadual da Paraba - UEPB
atuando tanto na graduao como na Ps-graduao (docente permanente do Mestrado Ensino de Cincias e
Educao Matemtica). Tem experincia na rea de Educao e Sociologia, com nfase em Educao Inclusiva e
Incluso Social das pessoas com deficincia. Tem participado como parecerista (reviewer) de livros e de
trabalhos cientficos em eventos nacionais e internacionais. Temas de interesse: 1. Ensino, aprendizagem e
desenvolvimento de conceitos matemticos e das cincias; 2. Educao inclusiva, aspecto scio - culturais da
cognio e desenvolvimento cientfico; 3. Resoluo de Problemas e o uso de jogos na sala de aula: aspecto
scio culturais.

Profa. Dra. Filomena Maria Gonalves Moita

e-mail: filomena_moita@hotmail.com CV lattes: http://lattes.cnpq.br/6428823615325023
Doutora em Educao na rea de concentrao em Educao Comunicao e Cultura seus estudos tm nfase
nas reas de tecnologia e aquisio do conhecimento, tecnologia e ensino de Cincias e Matemtica, TIC e
formao de professores, estudos sobre mobile learning e aplicabilidade na educao, didtica e metodologia das
cincias. Coordenadora do Grupo de Pesquisa TDAC- Tecnologias Digitais e Aquisio do Conhecimento
(cadastrado no CNPq desde2002). Seu projeto atual "Games como interfaces facilitadoras do ensino e da
aprendizagem" tem como objetivo a anlise de games e sua aplicabilidade na sala de aula. Linha de Pesquisa:
Cultura Cientfica, Tecnologia, Informao e Comunicao.

Prof. Dr. Francisco Ferreira Dantas Filho

E-mail: dantasquimica@yahoo.com.br CV lattes: http://lattes.cnpq.br/9209322069666549
Possui graduao em Licenciatura em Qumica pela Universidade Estadual da Paraba (UEPB), Ps - Graduao
em Estudos Polticos e Estratgicos (ADESG), Mestre em Desenvolvimento e Meio Ambiente pela Universidade
Federal da Paraba (UFPB), Doutorado em Engenharia de Processos (UFCG). Atualmente professor adjunto no
Departamento de Qumica da Universidade Estadual da Paraba (UEPB) Campus I, atuando nas reas de Ensino
de Qumica e Qumica, desenvolvendo pesquisa nas linhas de ensino e aprendizagem em Qumica, Biomassa,
biodiesel, bio-leo e biolcool. vinculado ao Programa de Ps-graduao em Ensino de Cincias e Matemtica
(PPGECM/UEPB). Lder do Grupo de Pesquisa em Metodologias para a Educao em Qumica
(GPMEQ/UEPB). Coordenador da Olimpada Paraibana de Qumica (OPBQ) vinculado ao Programa Nacional
Olimpadas de Qumica (PNOQ) e do projeto Aes Construtivas para o Conhecimento em Qumica nas Escolas
Pblicas da Paraba (CAPES).

Prof. Dr. Jos Joelson Pimentel de Almeida

e-mail: jjmat@uepb.edu.br CV Lattes: http://lattes.cnpq.br/8166150091846962
Doutor em Ensino, Filosofia e Histria das Cincias, pela Universidade Federal da Bahia (UFBA); Mestre em
Educao, rea de concentrao Ensino de Cincias e Matemtica, pela Universidade de So Paulo (USP);
Licenciado em Matemtica pela Universidade de So Paulo (USP). Possui experincia no Ensino Superior, tendo
atuado em diversas instituies, como UNIBAN, UMC, CUFSA, PUC-SP e USP. Experincia tambm no
Ensino Fundamental e Ensino Mdio, em escolas municipais, estaduais e privadas na cidade de So Paulo.
Desenvolve trabalhos de edio e autoria de livros didticos de Matemtica. membro de comisso editorial de
revistas cientficas de IES como UERJ e UEPB e parecerista de editoras universitrias da UEPG e UFERSA.
membro lder do Leitura e Escrita em Educao Matemtica Grupo de Pesquisa (LEEMAT), cadastrado no
CNPq. Atualmente professor doutor da Universidade Estadual da Paraba, sendo coordenador do Programa de
Ps-Graduao em Ensino de Cincias e Educao Matemtica. A atuao se d com nfase em Educao
Matemtica, principalmente na formao de professores que ensinam Matemtica, em especial em temticas que
incluem leitura e escrita em Educao Matemtica.

Prof. Dr. Jos Lamartine da Costa Barbosa

e-mail: lamartine.barbosa@uol.com.br CV Lattes: http://lattes.cnpq.br/6154502536150355
Possui graduao em Licenciatura Plena em Matemtica pela Universidade Regional do Nordeste -
URNE(1978), Mestre em Educao pela Universidade Federal da Paraba (1996) e Doutorado em Ensino,
Filosofia e Histria das Cincias pela Universidade Federal da Bahia - UFBA(2012). Atualmente professor do
Departamento de Matemtica da Universidade Estadual da Paraba atuando na graduao na rea de Educao
Matemtica e na ps-graduao no Programa de Ps-graduao em Ensino de Cincias e Matemtica,
especialidade em Histria da Matemtica e lder do grupo de pesquisa Ensino de Cincias cadatrado no CNPq.

Profa Dra Karla Patrcia de Oliveira Luna

e-mail: karlaceatox@yahoo.com.br CV Lattes: http://lattes.cnpq.br/3043580578707915
Possui graduao em Cincias Biolgicas pela Universidade Catlica de Pernambuco (1994), mestrado em
Biofsica pela Universidade Federal de Pernambuco (1999) e doutorado em Sade Pblica pelo Centro de
Pesquisas Aggeu Magalhes/FIOCRUZ (2010). Atualmente professor colaborador da Fundao Oswaldo Cruz
- Unidade de Rondnia, colaborador do Centro de Pesquisas Aggeu Magalhes/FIOCRUZ e professor titular da
Universidade Estadual da Paraba. rea de Atuao: Educao Biolgica.

Profa. Dra. Mrcia Adelino da Silva Dias

e-mail: adelinomarcia@yahoo.com.br CV lattes: http://lattes.cnpq.br/9674492903954108
Bacharel e Licenciada em Cincias Biolgicas, com mestrado em Gentica e Biologia Molecular e Doutora em
Educao na rea de formao docente. Professora adjunta de prtica pedaggica (prtica de ensino de Cincias
e de Biologia) e de pesquisa em ensino de Cincias do Departamento de Biologia da UEPB. Nos ltimos onze
anos tem desenvolvido pesquisas na rea de formao docente, metodologias inovadoras no ensino de Biologia e
didtica das Cincias

Profa. Dra. Maria Alves de Azerdo

e-mail: mzeredo@yahoo.com.br CV: http://lattes.cnpq.br/0309471026419288
Pedagoga com mestrado (2003) e doutorado (2013) em Educao pela Universidade Federal da Paraba.
Atualmente professora adjunta II do Departamento de Metodologia da Educao desta Universidade. no
doutorado investigou as Representaes Semiticas de multiplicao nos anos iniciais enquanto instrumento de
mediao pedaggica. Estuda/pesquisa os processos de ensino e aprendizagem Matemtica na Ed. Infantil,
Ensino Fundamental I, bem como na Educao de Jovens e Adultos.Orienta trabalhos nas reas: formao
matemtica de professores; ensino e aprendizagem de matemtica; mediao pedaggica; representaes
semiticas de matemtica; resoluo de problemas e jogos matemticos.
Prof. Dr. Marcos Antnio Barros
e-mail: marcos_fis@hotmail.com CV Lattes: http://lattes.cnpq.br/5878098076288666
Possui graduao em LICENCIATURA EM FSICA pela Universidade Estadual da Paraba (1985),
Especializao em Ensino das Cincias (UEPB - 1992), Mestrado em Ensino das Cincias pela Universidade
Federal Rural de Pernambuco (2006) e Doutorado em Histria, Filosofia e Ensino de Cincias pela UFBA.
Professor do Departamento de Fsica da Universidade Estadual da Paraba, onde leciona algumas disciplinas
como: Fsica Geral, Fsica Moderna, Fsica-Matemtica, Mecnica Quntica e Histria da Fsica. Atua ainda na
Ps-Graduao, como Docente permanente do Mestrado Acadmico e Profissional em Ensino de Cincias e
Matemtica da UEPB, atuando nos seguintes temas: Metodologia e Didtica no Ensino e pesquisa em Fsica,
Histria e Filosofia das Cincias, formao de professores de Fsica, uso de materiais didticos e alternativos
para as aulas de Fsica. Tem experincia no Ensino Mdio e Fundamental, onda j lecionou durante vinte anos.

Prof. Dr. Marcus Bessa de Menezes

e-mail: marcusbessa@gmail.com ou marcusbessa@ufcg.edu.br CV lattes:
http://lattes.cnpq.br/7719250848803909
Licenciado em Matemtica pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFPE), Mestre em Educao
Matemtica pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) e Doutor em Educao pela Universidade
Federal de Pernambuco (UFPE), na qual defendeu a tese Praxeologia do Professor e do Aluno: Uma Anlise
das Diferenas no Ensino de Equaes do Segundo Grau. Atualmente Professor Adjunto II da Universidade
Federal de Campina Grande (UFCG) e exerce o cargo de Vice-Diretor do Centro de Desenvolvimento
Sustentvel do Semirido da UFCG; Lder do Grupo de Pesquisa do CNPq intitulado: Didtica dos Contedos
Especficos Voltada para a Convivncia com o Semirido e Pesquisador da Universidade Federal de Pernambuco
no Grupo de Fenmenos Didticos. Tem produo cientfica na rea de Educao Matemtica em mbito
nacional e internacional. Seus trabalhos e atividades de pesquisa tm forte relao com a sala de aula de
Matemtica e compreendem os seguintes temas: 1. Educao Matemtica; 2. Transposio Didtica; 3. Contrato
Didtico; 4. Teoria Antropolgica; 5. Fenmenos Didticos na sala de aula de Matemtica. No Mestrado integra
a Linha de Pesquisa Metodologia e Didtica no Ensino das Cincias e na Educao Matemtica.

Prof. Dr. Paulo Csar Geglio

e-mail: pcgeglio@terra.com.br CV Lattes: http://lattes.cnpq.br/6014136500691921.
Possui graduao em Educao Fsica, Pedagogia e Filosofia. Mestrado em Educao: Histria, Poltica,
Sociedade (1997) e doutorado em Educao/Psicologia da Educao (2003), pela Pontifcia Universidade
Catlica de So Paulo. Atualmente professor adjunto da Universidade Federal da Paraba, ministrando
disciplinas de Fundamentos da Educao e Estgio Supervisionado no Curso de Licenciatura em Cincias
Biolgicas. Tem experincia na rea de Educao, atuando principalmente com formao de professores,
prtica pedaggica e relaes entre ensino e aprendizagem escolares, de maneira geral e no ensino de cincias.
membro do Grupo de Pesquisa sobre Formao Docente, do Centro de Educao da UFPB e do Grupo de
Pesquisa GRECOMVIDA da UEPB.

Prof. Dr. Pedro Lucio Barboza

e-mail: plbcg@yahoo.com.br CV lattes: http://lattes.cnpq.br/1399033210518957
Licenciado em Matemtica pela UEPB (1978); Especializao em Metodologia das Cincias UEPB (1994);
Mestre em Educao UFPB (1996); Doutor em Ensino, Filosofia e Histria das Cincias pela UFBA (2011).
Professor Doutor, do Departamento de Matemtica da UEPB. Ministra disciplinas de Prtica de Ensino e
Estgio Supervisionado do Curso de Licenciatura em Matemtica. Pesquisador PIBIC sobre o discurso do
professor de matemtica em sala de aula. Experincia em formao de professores, ensino e aprendizagem
matemtica e comunicao do professor na sala de aula.

Prof. Dr. Roger Ruben Huaman Huanca

e-mail: roger@uepb.edu.br CV lattes: http://lattes.cnpq.br/3150172690409243
Possui graduao em Anlise de Sistemas pelo Instituto Superior de Ciencias Administrativas y Econmicas
(1992), graduao em Bacharelado em Matemtica pela Universidad Nacional de San Agustin (1992), mestrado
em Educao Matemtica pela Universidade Estadual Paulista (2006) e doutorado em Educao Matemtica pela
Universidade Estadual Paulista (2014). Atualmente Professor Doutor da Universidade Estadual da Paraba -
UEPB e Pesquisador associado do Grupo de Trabalho e Estudos em Resoluo de Problemas (GTERP) da
PGEM-IGCE-UNESP/Rio Claro. Tem experincia na rea de Matemtica, com nfase em Educao
Matemtica, atuando principalmente nos seguintes temas: Resoluo de Problemas, Modelizao Matemtica,
Formao de Professores e o Processo de Ensino-Aprendizagem-Avaliao em aulas de Matemtica. No
Mestrado, integra a Linha de Pesquisa: Metodologia, Didtica e Formao do Professor no Ensino de Cincias e
Educao Matemtica.

Prof. Dr. Silvanio de Andrade

e-mail: silvanioandrade@ig.com.br ou silvanio@usp.br CV lattes: http://lattes.cnpq.br/8695612846450802
Licenciado em Matemtica pela Universidade Federal de Sergipe (UFS), Mestre em Educao Matemtica pela
Universidade Estadual Paulista (UNESP) e Doutor em Educao (Opo: Ensino de Cincias e Matemtica) pela
Universidade de So Paulo (USP), na qual defendeu a tese A pesquisa em educao Matemtica, os
pesquisadores e a sala de aula: um fenmeno complexo, mltiplos olhares, um tecer de fios, realizou estgio de
Doutorado Sandwich no Programa de Educao Matemtica da University of Georgia, EUA. Foi professor de
Matemtica no ensino fundamental e mdio durante 16 anos (1986-2002), professor no ensino superior desde
1998. Tem produo cientfica na rea de Educao Matemtica em mbito nacional e internacional. Seus
trabalhos e atividades de pesquisa tm foco na prxis da sala de aula de Matemtica e compreendem os seguintes
temas: 1. Relaes entre pesquisa e sala de aula em Educao Matemtica; 2. Educao Matemtica Crtica e
Ps-Crtica; 3. Explorao, resoluo e proposio de problemas nas aulas de Matemtica; 4. Construtivismo
social e conceitos cientficos. 5. Laboratrio de ensino-aprendizagem de Matemtica; 6. Metodologias e
didticas no ensino-aprendizagem da Matemtica. Integra a Linha de Pesquisa: Metodologia, Didtica e
Formao do Professor no Ensino de Cincias e Educao Matemtica.

Profa. Dra. Zlia Maria de Arruda Santiago

e-mail: zeliasantiago@yahoo.com.br Lattes: http://lattes.cnpq.br/8201113424737919
Graduao Pedagogia (UEPB) e Letras (UFCG). Especializao (UEPB). Mestrado (UEPB). Doutorado (UFPB).
Professora da Universidade Estadual da Paraba, atuando na graduao (Pedagogia), Universidade Aberta
Maturidade (UAMA), Ps-Graduao (Especializao e Mestrado-UEPB). Linha pesquisa: Metodologia e
Didtica no Ensino das Cincias e na Educao Matemtica. reas de atuao: Educao Popular, Educao no
Campo, Gerontologia Educacional e Lingustica Aplicada, focalizando as temticas: Formao docente.
Alfabetizao e Letramento. Leitura e escrita. Memria educacional. Livro Didtico. Velhice, envelhecimento e
Intergeracionalidade. Gneros Textuais. Lngua oral e escrita.
 ANEXO VII
FICHA DE INSCRIO

UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARABA

CENTRO DE CINCIAS E TECNOLOGIA
FICHA DE INSCRIO PARA SELEO DE MESTRADO
2018
Nome Data de nascimento

Endereo
____/___/___

Bairro e CEP Cidade e Estado Nacionalidade Sexo

Instituio de trabalho Endereo do trabalho

Graduao: curso/instituio

Ttulo do projeto

Modalidade
( ) Mestrado Profissional ( ) Mestrado Acadmico

rea de concentrao:
( ) Educao Matemtica ( )Ensino de Cincias (Ensino de Fsica)
( )Ensino de Cincias (Educao Biolgica) ( ) Ensino de Cincias (Educao Qumica)
Linha de pesquisa em que se insere o projeto
( ) 1. Histria, Filosofia e Sociologia das Cincias e da Matemtica
( ) 2. Cultura Cientfica, Tecnologia, Informao e Comunicao
( ) 3. Metodologia, Didtica e Formao do Professor no Ensino de Cincias e Educao Matemtica
Sugestes de orientador:
1 - _______________________________________________________________
2 - _______________________________________________________________

Telefones:
Residencial: (____)_______________________
Trabalho: (___)_______________ Ramal:_________________
Fax: (___ ) ________________________

email: (em letra de forma)

O candidato reconhece estar de acordo com os itens do Edital 001/2017.

_____________ _______________________________________ _____________________

Data Assinatura Visto/Carimbo
 PROTOCOLO DE INSCRIO

NOME NO DE INSCRIO

rea de concentrao:
( ) Educao Matemtica ( )Ensino de Cincias (Ensino de Fsica)
( )Ensino de Cincias (Educao Biolgica) ( ) Ensino de Cincias (Educao Qumica)

Linha de pesquisa em que se insere o projeto

( ) 1. Histria, Filosofia e Sociologia das Cincias e da Matemtica
( ) 2. Cultura Cientfica, Tecnologia, Informao e Comunicao
( ) 3. Metodologia, Didtica e Formao do Professor no Ensino de Cincias e Educao Matemtica

O candidato reconhece estar de acordo com os itens do Edital 001/2017.

_____________ _______________________________________ _______________

Data Assinatura Visto/Carimbo

VIA DA COORDENAO
.....................................................................................................................................................................

PROTOCOLO DE INSCRIO

NOME NO DE INSCRIO

rea de concentrao: ( ) Educao Matemtica ( )Ensino de Fsica

( )Educao Biolgica ( )Educao Qumica

Linha de pesquisa em que se insere o projeto

( ) 1. Histria, Filosofia e Sociologia das Cincias e da Matemtica
( ) 2. Cultura Cientfica, Tecnologia, Informao e Comunicao
( ) 3. Metodologia, Didtica e Formao do Professor no Ensino de Cincias e Educao Matemtica.

O candidato reconhece estar de acordo com os itens do Edital 001/2017.

_____________ _______________________________________ _______________

Data Assinatura Visto/Carimbo

VIA DO CANDIDATO