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Contratacin Docente 2017

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Estimado(a) profesor(a) JOSE WALTER ALIAGA CHAVEZ

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3.- Las artes y la cultura

Qu es la cultura?

"Toda la vida del ser humano se desarrolla mediante la interaccin con otros. Para analizar y
explicar estas pautas de interaccin y sus comportamientos se ha elaborado el concepto terico
de cultura"

Fuente: Susana Emanuel, Et. al. Culturas y Estticas Contemporneas.

Mxico. Macchi. 2001. Pg.13.

El concepto de cultura alude al conjunto de creencias, conocimiento, tcnicas y tradiciones que

conforman el patrimonio de un determinado grupo social. Algunos antroplogos llaman a la
cultura herencia social, porque se recibe de los antepasados.

No se debe pensar que a la cultura pertenecen slo las ideas, cualquier cosa creada por el
hombre implica conocimiento o creencia, y por lo tanto es un hecho cultural.

La cultura posee una serie de caractersticas: es aprendida, es inculcada y es adaptativa. El arte

es una forma de manifestacin de la cultura; nace, se desarrolla, es parte constitutiva y llega a
ser elemento representativo por excelencia de un contexto cultural.

Fuente: Valds de Martnez, Sara Carmen. Introduccin al arte,

Libros del ARRAYN. Mxico, Segunda reimpresin, 1998. Pg.11

Relacin entre arte y cultura

Actualmente, las llamadas artes o Bellas artes producen obras u objetos que son valorados
socialmente por las siguientes razones:
1. Al ser manifestaciones estticas de una cultura (esto quiere decir, que se dirigen a nuestra
sensibilidad produciendo efectos en ella), expresan los valores y elementos que estructuran a
una sociedad.

"...es interesante analizar una obra en el contexto en que surgi, y no slo como la mera
expresin de un iluminado".

"Una obra ve la luz no slo por la voluntad de un artista individual, sino tambin porque hay
un marco social que le permite hacerlo. De este modo, se constituye como un modo de
expresin."
Fuente: Susana Emanuel, Et. al. Culturas y Estticas Contemporneas.
Mxico. Macchi. 2001. Pg. 17.

2. Las artes, por tanto, son fenmenos socio-culturales, que pueden explicarse a travs de
contextos histricos, sociales, econmicos y polticos. Como procesos, se constituyen en
contextos determinados, y como obras singulares y creativas, tambin nos hablan de dichos
contextos.

3. Por otra parte, las artes proponen una serie de prcticas y valores que inciden
significativamente en la sensibilidad de los individuos: "En sntesis, en la creacin de
necesidades estticas, -o lo que es lo mismo, la formacin de la sensibilidad-, intervienen
sociedad, el individuo y la cultura; esta ltima a travs del sistema esttico en el que crece y
nace la persona"
Fuente: Acha, Juan. El Consumo Artstico y sus Efectos. Mxico. Trillas. 1988. Pg. 35.

4. Entendiendo que la cultura es una construccin en constante transformacin, la renovacin

de los valores artsticos y hbitos estticos dependen de las artes, que cuestionan e innovan la
manera de percibir lo establecido como valores, modelos o prcticas que se constituyen como
norma.

Las artes, no responden muchas veces a las necesidades de uso que tienen los
diseos o productos industriales, sin embargo, representan otro tipo de utilidades
para el hombre: El desarrollo de la sensibilidad, la creatividad y la imaginacin,
tambin la renovacin de valores y hbitos estticos de apreciacin. Las artes nos
proponen la bsqueda incesante de un conocimiento especial sobre el hombre y sus
sociedades que no se equipara al que proporcionan la ciencia y la filosofa. No
obstante, se han dado dilogos muy fecundos e influencias recprocas entre las artes
y otras disciplinas cientficas y humansticas. Las manifestaciones artsticas tambin
son productos de inspiracin al tiempo que se nutren de otros productos y
manifestaciones de la cultura esttica, como las artesanas y los comics, por citar
algunos ejemplos.
En sntesis, en la creacin de necesidades estticas, -o lo que es lo mismo, la
formacin de la sensibilidad-, intervienen sociedad, el individuo y la cultura; esta
ltima a travs del sistema esttico en el que crece y nace la persona
Fuente: Acha, Juan. El Consumo Artstico y sus Efectos. Mxico. Trillas. 1988. Pg. 33.

Imagen: Catalogo de obras selectas del Patrimonio Cultural Universitario,

Patronato Universitario

Siguiente tema: Elementos de la apreciacin artstica

 "El Camalen"

DO# LA#

El camalen, cambia de colores

DO# LA#
no se segn, la ocasin
DO# LA#
el arco iris tambin cambia de colores
DO# LA#
no se segn... la estacin
as cambiar mi destino
DO#
mi amor cuando tu regreses
LA#
as cambiar mi destino
DO#
mi amor cuando tu regreses

Sea verde, que sea rojo, sea amarillo

cualquier color, puede ser menos el gris
Sea verde, que sea rojo, sea amarillo
cualquier color, puede ser menos el gris
porque grises fueron los das que yo viv
cuando te perd mi amor
porque grises fueron los das que yo viv
cuando te perd mi amor

Para ti pap, cuando te perd mi amor

Para ti pap, cuando te perd mi amor

Sea verde, que sea rojo, sea amarillo

cualquier color, puede ser menos el gris
Sea verde, que sea rojo, sea amarillo
cualquier color, puede ser menos el gris
porque grises fueron los das que yo viv
cuando te perd mi amor
porque grises fueron los das que yo viv
cuando te perd mi amor

Para ti pap, cuando te perd mi amor

Para ti pap, cuando te perd mi amor
Para ti pap, cuando te perd mi amor
Para ti pap, cuando te perd mi amor
ESTROFA
A#
Al recorrer tu carita bonita
Cm F
cierro los ojos y sueo que estas conmigo,
A#
linda wawita...

A#
Cuando alumbra las estrellas de noche
Cm
y recuerdo tu sonrisa de nia
F
slo suspiro por t
A#
linda wawita

CORO
Cm F
No s si me recordars
A# Gm
o por donde estars
Cm F
Slo s que siempre sers
A#
linda wawita(bis)

Dudas, crticas o puteadas a mi correo arturo_markk@hotmail.com

E|--A
B|----R
G|------T
D|--------U
A|----------R
E|------------0
NiaChAY
(william luna)

tema q va para toa la gente sayista p xD y romanticona ps :D

by trankilito_666@hot...

INTRO

Sim (2 rasgeos)

eI-------------------------------I
BI-------------------------------I
GI-------------------------------I
DI------------2------------------I
AI----2/4--5---------------------I
EI--2----------------------------I

MIm ( 2 rasgeos )

eI-------------------------------I
BI-------------------------------I
GI-------------------------------I
DI---5-4-------------------------I
AI-------5-4---------------------I
EI-----------5-3-----------------I

Bm - Em - Bm - Em

eI-------------------------------I
BI-------------------------------I
GI-------------------------------I
DI-------------------------------I
AI---0h1--0---------2------------I
EI-----------2---5---------------I

Bmm Emm Am Dm Em-G- A - Bm-A

Bm Em
inachay dijiste que me querias
A D
inachay por que mentias
Bm Em
inachay dijiste que volverias
A D
inachay por que mentias

G F#
Si este amor era mi vida
G F#
Si tu amor me pertenecia
Bm Em
inachay dejaste mi alma herida
A D
inachay por tus mentiras

Bm Em
inachay dijiste que volverias
A D
inachay por que mentias

G F#
Si este amor era mi vida
G F#
Si tu amor me pertenecia

D F#m
inachay tu sabes cuanto te quiero
G A
inachay cuanto te amo
D F#m
inachay tu sabes que soy tu dueo
G A
inachay vuelve

Bm - Em - Am D-D4-A(golpe)

G F#
Si este amor era mi vida
G F#
Si tu amor me pertenecia

D F#m
inachay tu sabes cuanto te quiero
G A
inachay cuanto te amo
D F#m
inachay tu sabes que soy tu dueo
G A
inachay vuelve

Bm - Em - A - D-D4-A(golpe)(x2)

Bmm Emm Am Dm Em-G- A - Bm-A

D F#m
inachay tu sabes cuanto te quiero
G A
inachay cuanto te amo
D F#m
inachay tu sabes que soy tu dueo
G A
inachay vuelve(bis)

Bm - Em - A - D-D4-A(golpe)(x3)

Sim (2 rasgeos)

eI-------------------------------I
BI-------------------------------I
GI-------------------------------I
DI------------2------------------I
AI----2/4--5---------------------I
EI--2----------------------------I

MIm ( 2 rasgeos )

eI-------------------------------I
BI-------------------------------I
GI-------------------------------I
DI---5-4-------------------------I
AI-------5-4---------------------I
EI-----------5-3-----------------I
FIN

nota: donde dice golp es silenciar al toq ps manyan asi como

la balaa del pistolero p se golpea un pokito p XD si la captan

ALUGUNA SUGERENCIA O COMENTARIO ESCRIBA

A MI EMAIL. trankilito_666@hotmail.com

DESDICHA DE AMOR

Cuando yo te conoc,

Cm G#

solo te ped que me quisieras

A#D#

Sin embargo no fue as

con otro querer tu me engaabas.

G Cm
Comprendo que nuestro amor

D#

solo trajo decepciones

G# D#

Quieres a uno y a otro

y no amas a ninguno.
G Cm

Yo no logro comprender,

Cm G#
donde fue a parar tanto cario
A#D#

Lo mas noble de mi amor

despreciaste tan framente.

G Cm

Ah logre comprender

D#
la indolencia de este mundo
G# D#

Mientras que otros rea

yo lloraba mi desdicha.
G Cm

FUGA

Si todava me estas queriendo,

D#

si todava me estas amando

Procura pues olvidarme

como yo lo estoy logrando

G Cm

****************************
* *
* PARA oOoxXxDianaxXxoOo *
* *
****************************
MAX CASTRO

DO FA
Tu me pides que te olvide
DO
pero no tengo valor
FA
tu me pides que te olvide
DO
pero no tengo valor
DO FA
Porque en mi corazon
DO
sangra una herida de amor
FA
porque en mi corazon
MI LAm
por ti sigue latiendo mas
DO FA
tu me enseaste a quererte
DO
nunca podre olvidarlo
DO FA
tu me enseaste a querete
DO
nunca podre olvidarlo
FA
te llevo en mi corazon
DO
como un recuerdo de amor
FA
porque en mi corazon
MI LAm
por ti sigue latiendo mas
MI LAm
mi corazon llora por ti
MI LAm
mi corazon sufre por ti
MI LAm
porque jamas seras para mi
MI LA
porque jamas seras para mi.

------------------------------------------
Bueno espero que les guste y si quieren mas
canciones solo mandenme un mensaje con los
nombres de las canciones que quieren.
 Concursos de Nombramiento y Contratacin Docente 2017

ARIO SUB PRUEBA DE CONOCIMIENTOS CURRICULARES, PEDAGGICOS Y DE LA ESPECIALIDAD Educacin Bsica

Regular Nivel Secundaria Arte
El presente temario tiene el propsito de orientar a los participantes en la revisin de los
conocimientos que sern evaluados en la Prueba nica Nacional de los Concursos Pblicos de
Ingreso a la Carrera Pblica Magisterial y de Contratacin Docente.
Tenga en cuenta que los temas presentados a continuacin sern abordados principalmente
desde el punto de vista de su aplicacin en la prctica pedaggica. En este sentido, la prueba
demanda una adecuada comprensin de los mismos de tal forma que posibiliten su puesta en
uso en la actividad docente de aula y el quehacer pedaggico en general.
TEORAS, PRINCIPIOS Y ENFOQUES VINCULADOS A LA PRCTICA
PEDAGGICA: Teoras y procesos pedaggicos
Constructivismo y socio constructivismo
Aprendizajes significativos
Activacin y recojo de saberes previos
Conflicto o disonancia cognitiva
Demanda cognitiva
Enfoque de competencias
Procesos auxiliares del aprendizaje: atencin, motivacin, recuperacin, transferencia
Trabajo colaborativo
Gestin de los aprendizajes: aprendizaje autnomo, toma de decisiones, metacognicin
Evaluacin y retroalimentacin
Uso de las TIC en el aprendizaje

Condiciones que favorecen el aprendizaje en el marco de los principios de la

educacin peruana
Principios de la educacin peruana
Convivencia democrtica y clima de aula
Caractersticas y desarrollo del estudiante y su relacin con el
aprendizaje
Desarrollo cognitivo
Desarrollo moral
Desarrollo socioemocional

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL REA

CURRICULAR
El rea de Arte comprende cuatro lenguajes artsticos: artes visuales, artes dramticas,
msica y danza.
Desarrollo de la competencia vinculada a la creacin en los diferentes lenguajes
artsticos y sus capacidades
Desarrollo de procesos tcnicos en los diferentes lenguajes artsticos
Aplicacin de nuevas tecnologas y tcnicas propias de prcticas tradicionales en la
creacin
Desarrollo de habilidades para la expresin y comunicacin en los diversos lenguajes del
Arte
Estrategias para promover el desarrollo de la libre expresin
Desarrollo de habilidades para la exploracin y experimentacin en los diversos lenguajes
artsticos: pensamiento creativo e innovacin
Concursos de Nombramiento y Contratacin Docente 2017
Elementos y principios organizativos de los lenguajes artsticos
El proceso creativo: etapas y estrategias para su desarrollo

Desarrollo de la competencia vinculada a la apreciacin en los diferentes lenguajes

artsticos y sus capacidades
Desarrollo de habilidades perceptivas en cada lenguaje artstico
Estrategias para el anlisis de cualidades sensoriales, elementos y principios organizativos
de cada lenguaje artstico
Estrategias para la contextualizacin de producciones artsticas y culturales
Desarrollo del pensamiento reflexivo: estrategias para desarrollar el juicio crtico
Expresiones y manifestaciones culturales y su relacin con el entorno: relacin entre arte,
cultura, entorno y sociedad
La funcin de las artes en la sociedad
La funcin de los museos, centros culturales y sitios arqueolgicos
Caractersticas de las manifestaciones artsticas y culturales en las diferentes regiones del
Per