UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORA ACADMICA
ESCUELA DE EDUCACIN

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
INTRODUCCIN A LA HISTORIA SOCIAL DOMINICANA

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

DERECHO
ADMINISTRACIN DE EMPRESAS TURISTCAS

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS
REA DE CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CRDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCIN ESTUDIO
FORMACIN HORARIA TERICAS PRCTICAS TUTORIAL INDEPENDIENTE
(HIT) (HEI)
GENERAL 4 4 4 - 24 96 1
COMN 3 SOC-132 BR
 PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
La asignatura Historia Social Dominicana constituye un espacio para la reflexin acerca de la verdadera identidad
dominicana a partir de los sucesos histricos acaecidos en el territorio de la Isla de Santo Domingo y la Repblica
Dominicana, desde la civilizacin tana hasta los episodios coetneos de esta generacin.
Se toman como referencias las caractersticas ms representativas de la vida pre-colombina en Santo Domingo, la
insercin de un nuevo esquema socio-cultural durante el perodo colonial y los sucesos que dieron como
resultado el nacimiento y desarrollo de nuestro pas en la poca Republicana.

SABERES PREVIOS
Disposicin para el anlisis crtico y reflexivo.

Inters por la actualidad social y poltica del pas.

Manejo de la computadora y el Internet

Conocimiento del origen de nuestra cultura

Conocimiento general de Historia Dominicana

INTENCIN EDUCATIVA
Que los participantes adquieran competencias cognitivas a travs de actividades de investigacin y anlisis
referente a los acontecimientos que han ocurrido en la historia de nuestro pas con el propsito de que asuman
una actitud crtica y de compromiso en su prctica docente, haciendo de sus estudiantes ciudadanos amantes de
lo nuestro al conocer referentes histricos.

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 COMPETENCIAS GENERALES DE LA UAPA QUE ABORDA ESTA ASIGNATURA

Competencias generales
Desarrolla la capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis en la bsqueda de informacin pertinente a su desarrollo
profesional.
Asume la investigacin e investigacin en su rea de formacin como medios de actualizacin permanente.
Desarrolla capacidad crtica y autocrtica en la bsqueda del conocimiento.
Evidencia responsabilidad social y compromiso ciudadano.
Competencias especficas
Desarrolla la capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis, asumiendo la investigacin como medio para desarrollar la
capacidad critica en bsquedadel logro de un compromiso social y ciudadano.

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 COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

Analiza las circunstancias en que se produjo el encuentro entre tanos y europeos en la

Isla de Santo Domino, tomando
como referencias el impacto para ambas civilizaciones
Analiza con sentido crtico el proceso de conquista y colonizacin de la Isla de Santo
Domingo, destacando la incidencia actual en la Repblica Dominicana de la herencia africana
y europea.
Diferencia los tratados durante la era de Francia en la parte oeste de santo domingo y su
repercusin en la parte este de la isla.

Identifica las caractersticas de los gobiernos comprendidos en la primera mitad del siglo XIX con el propsito
de diferenciar las acciones de cada uno de ellos
Distingue los gobiernos republicanos destacando los actores implicados y medidas adoptadas .para la
consecucin de una independencia autntica
Describe el pensamiento poltico dominicano partir de las tendencias liberales y conservadoras de los
gobiernos para asumir una postura crtica
Enjuicia las medidas polticas y sociales que definen el quehacer nacional dominicano en la
contemporaneidad.

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 PRIMERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Analiza las circunstancias en que se produjo el encuentro entre tanos y europeos en la Isla de Santo
Domino, tomando como referencias el impacto para ambas civilizaciones
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCIN TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI
1-Socializacin acerca de la
UNIDAD I: importancia de la asignatura, 25 Consulta las fuentes orientadas y otras El
conocimiento del programa de de inters relacionadas con la facilita-
la misma y la metodologa de asignatura y realiza las siguientes
Encuentro Tano- trabajo. Presentacin a los y actividades: 1- Muestra identificacin con la
Europeo las participantes y el -. Planeamiento de viajes europeos asignatura y la metodologa a
facilitador/a. hacia nuevos destinos en el siglo XV. desarrollar en la misma.
1.1- Antecedentes 2- Lluvia de ideas acerca de -. El Proyecto del viaje de Cristbal
Europeos los saberes previos Coln. 2- Aporta sugerencias para la
relacionados con la asignatura -. Llegada de los europeos a Amrica. consecucin de las competencias
1.2- Situacin poltica, establecida en el programa de la
e intercambio de experiencias -. Llegada de los europeos a La
social y econmica de asignatura.
Espaa en el Siglo
para aclarar dudas. Espaola y las primeras medidas de la
XV(1400) 4- Reflexin colectiva acerca conquista. 3- Describe la situacin poltica y
de los contenidos de la Luego de investigar realiza las socio-econmica de Europa en el
1.3- Planeamiento de asignatura aplicacin de las siguientes actividades: Siglo, destacando de manera
Viajes Europeos hacia competencias cognitivas, espacial el caso de Espaa.
procedimentales y actitudinales 1. Realiza una lnea de tiempo con los
nuevos destinos
de la asignatura y su acontecimientos que consideres ms
1.4- La Sociedad Tana vinculacin en el campo laboral importantes en el proceso de llegada 4- Argumentos los motivos reales
1.4.1- Origen de la carrera. de los europeos a Amrica, para esto que propiciaron los viajes espaoles
1.4.2- Organizacin 5- Formalizacin de acuerdos debes partir de los antecedentes del hacia nuevas tierras en el Siglo
Poltica y Social para los equipos de trabajo descubrimiento hasta el proceso de XV.
1.4.3- Manifestaciones colaborativo y socializacin de conquista.
culturales indicadores pertinentes a la 5 Explica con sentido crtico el
2. Completa la tabla de triple entrada encuentro entre tanos y europeos,
Produccin Final Escrita sobre la lectura La Invencin de
1.5- Encuentro de dos destacando el modo de vida los tanos
vinculada a las actividades Amrica de Edmundo O'Gorman y la acciones encaminada por los
cultura: Europa-Amrica
prcticas. ambos disponibles en esta unidad. europeos a su llegada a la Isla La
6. Foro Social: Comente acerca Espaola.
de sus ocupaciones, gustos y 3. Observa el documental 1492 El
expectativas como futuros descubrimiento de Amrica Amrica
profesionales.

6. Foro de Duda El Texto Bsico es

indispensable para
cumplir con el 5
desarrollo de la
Asignatura
 SEGUNDA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Analiza con sentido crtico el proceso de conquista y colonizacin de la Isla de Santo Domingo, destacando la incidencia
actual en la Repblica Dominicana de la herencia africana y europea.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE 12 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT ESTUDIO INDEPENDIENTE HEI
UNIDAD II: 1- - Retroalimentacin del
contenido trabajado en las HEI de Investiga en las fuentes
la primera semana. Manifestar orientadas en la plataforma y otras 5- Sis tem atiza con sentido
El Siglo XVI (1500) y XVII (1600) dudas y aportaciones. de inters relacionadas con la crtico el proceso de
en Santo Domingo asignatura y realiza las siguientes conquista y colonizacin de
1- Socializacin acerca de las actividades: la Isla de Santo Domingo.
2.1 Inicio de la Conquista caractersticas generales de la a) Llena la tabla informativa
y Colonizacin poca Colonial en Santo Domingo. disponible en los recursos de esta
unidad donde plasme de una 6- Valora el surgimiento de
2.2 Principales 2- Esquematizacin de los
Gobiernos Coloniales
forma sinttica los sistemas Monte Plata y Bayaguana como
principales gobiernos coloniales
-Cristbal Coln durante la conquista de Santo
econmicos implementados consecuencia de las
-Los Padres Jernimos Domingo. Incluir las medidas ms durante el proceso de conquista y Devastaciones de Antonio
-Nicols de Ovando importantes adoptadas por cada colonizacin de la Isla. Osorio en 1605 y 1606.
-Diego Coln uno. b) Lee los textos el sistema de
encomiendas en santo
2.3 Disposiciones y domingo durante el siglo XVI del .
Medidas 4- Exposicin oral por parte de un autor jos chez checo y completa
-La Factora grupo de participantes acerca de
un cuadro de triple entrada
Colombiana las Devastaciones de Antonio
-Las Encomiendas Osorio en 1605 y 1606. Destacar
tomando en cuenta la
-Las Leyes de Burgos las causas y consecuencias de colonizacin, evangelizacin y
-El Comercio Triangular esta medida. explotacin.
-La Industria Azucarera
b) Resalta en un informe las
2.4 Las Devastaciones de Osorio: 5- Apertura del primer Foro causas y repercusiones de las
-Causas Acadmico: La llegada de los devastaciones de Osorio en el
-Medidas Europeos al Continente de devenir econmico y social de
-Consecuencias Amrica fue un encuentro o Santo Domingo durante el siglo
encontronazo de culturas? Por qu?.
XVI.
Incluir opiniones personales.

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 TERCERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Diferencia los tratados durante la era de Francia en la parte oeste de santo domingo y su repercusin en la parte este de la isla
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE HEI ESPERADOS
HIT

1- Socializacin de los aspectos ms Consulta las fuentes que te orienta tu

UNIDAD III: relevantes de las asignaciones de facilitador y otras de inters
HEI desarrolladas en la semana relacionadas con la asignatura y realiza
El Siglo XVIII (1700) anterior. las siguientes 7- Describe el impacto de
en Santo Domingo 2- Reflexin colectiva, guiada por actividades: los tratados fronterizo en las
el facilitador, acerca de la 1-Investiga acerca del surgimiento relaciones entre Francia y
3.1- Ocupacin Ocupacin francesa en la parte de la colonia francesa en la parte Espaa durante el siglo XVII.
Francesa en la parte oeste de la isla de Santo oeste de la Isla de Santo Domingo,
oeste de Santo Domingue, estableciendo la donde tome en cuenta las
Domingo relacin de esta ocupacin con el consecuencias de este hecho, 8- Relaciona la Revolucin
-Filibusteros, surgimiento de lo que hoy es destacando los siguientes aspectos: Francesa con el logro de la
bucaneros, habitantes Hait. a) Modo de vida de los libertad en la parte Oeste de
y Engases. 3- Exposicin por parte de un aventureros europeos instalados Santo Domingo a travs de la
grupo de participantes acerca de: en la isla Tortuga: Bucaneros, Declaracin Universal de los
3.2- Surgimiento de a) Los tratados fronterizos entre Filibusteros, Habitantes y Engageses. Derechos del Hombre y el
Saint Domingue Francia y Espaa en Materia Entregar en fsico. ciudadano.
colonial. Comparar sus b) Tratados firmados entre Francia y
3.3- Tratados postulados. Espaa en cuanto a la divisin
Fronterizos b) Las caractersticas de Santo poltica de la Isla de Santo Domingo.
-Nimega Domingo y Saint Domingue en c) Cuadro comparativo de Santo
-Riswick el Siglo XVIII. Incluir conclusiones Domingo y Saint Domingue en
-Aranjuez propias. el siglo XVIII.
-Basilea 4- Foro de seguimiento para las d) Aspectos de la Revolucin
inquietudes de la Produccin Francesa que incidieron en los
3.4- Repercusin en Santo Final. levantamientos revolucionarios en
Domingo de la Revolucin Hait. Colgarlo en la plataforma de
Francesa y la Revolucin 4. Foro Acadmico, seguimiento UAPA.
Haitiana

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8
 CUARTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Identifica las caractersticas de los gobiernos comprendidos en la primera mitad del siglo XIX con el propsito de diferenciar las acciones de cada
uno de ellos
ACTIVIDADES DE
UNIDAD INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI
UNIDAD IV: 1- Retroalimentacin del contenido
trabajado en las HEI de la semana Despus de consulta las fuentes 9- Reconoce la
Primera Mitad del Siglo XIX anterior. Manifestar dudas y orientadas por su facilitador y otras de incidencia de la Era
(1800) en Santo Domingo aportaciones. inters relacionadas con la asignatura Francesa. la Reconquista
y realiza las siguientes y el Perodo de la Espaa
4.1- La Era Francesa en Santo 2- Exposicin oral por parte de actividades: Boba en la conformacin
Domingo un grupo de participantes acerca de: 1-Informe escrito acerca de los de la Dominicanidad.
-Lois Ferrand y sus a) La Era Francesa en Santo acontecimientos ms relevantes
medidas 1802-1808 Domingo y la Reconquista. ocurridos en la Isla de Santo 10- Valora el sentido
Establecer anlisis comparativo Domingo en la primera mitad patritico de las acciones
4.2- La Reconquista del siglo XIX. Considerando los
respecto a Perodo, Lderes y de Ciriaco Ramrez y Jos
1808-1809 siguientes aspectos:
hechos relevantes Nez de Cceres, respeto
-Ideales de Ciriaco Ramrez y b) Perodo de la Espaa Boba y a) Las medidas ms importantes
Juan Snchez Ramrez a sus proyectos
su tomadas por Lois Ferrand durante
-Batalla de Palo independentistas.
relacin con la Independencia la Era Francesa en Santo Domingo
Hincado Efmera. Presentar esquemas con y la reaccin de los habitantes de la
los hechos ms importantes. parte Este de la isla a travs de 11- Analiza el perodo de
4.3- Perodo de la c) Causas, medidas y la Batalla de Palo Hincado. Ocupacin Haitiana en
Espaa Boba 1809- Consecuencias
b) Cuadro Comparativo acerca de cuanto a las medidas
1821 de la Ocupacin Haitiana a la
los ideales de Juan Snchez adoptadas y la repercusin
-Caractersticas parte Este de la isla 1822-1844.
Ramrez, Ciriaco Ramrez y Jos de las mismas en el
4.4- La Independencia Emitir opiniones personales acerca surgimiento del Estado
Nez de Cceres y sus acciones
Efmera de Jean Pierre Boyer. Dominicano
ms connotadas en la Reconquista
-Ideales de Jos
3- Intervencin del facilitador para y la Independencia Efmera.
Nez de Cceres
4.5- Ocupacin aclarar dudas y hacer las c) Causas, medidas y
Haitiana 1822-1844 aportaciones correspondientes a los consecuencias de la ocupacin
temas expuestos. haitiana a la parte Este de la
isla de Santo Domingo
4- Foro Acadmico, seguimiento 1822-1844.
d) Investiga y presenta en dos prrafos las
razones por las que los trinitarios apoyaron al
militar haitiano
CharlesHerrard en el Movimiento de
la Reforma

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 QUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Distingue los gobiernos republicanos destacando los actores implicados y medidas adoptadas .para la consecucin de una
independencia autntica

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
1- Retroalimentacin del 1- Investiga en los textos de
UNIDAD V: contenido trabajado en las HEI referencias y presenta un 12- Valora la labor patritica
Segunda Mitad del Siglo XIX de la semana anterior. Manifestar informe que incluya: de Juan Pablo Duarte para legar
en Santo Domingo (1800) dudas y aportaciones. una Repblica Dominicana
2- Exposicin oral por parte de a) Elabora una matriz libre.
5.1 Proyecto un grupo de participantes acerca donde presente las
Independentista Nacional de: sociedades fundadas por 13- Evala el perodo de la
-Ideales de Juan Pablo a) Proyecto independentista Juan Pablo Duarte, Primera Repblica (1844-1861),
Duarte gestado por Juan Pablo Duarte. incluyendo el objetivo de enfatizando en sus gobernantes,
-Sociedades Pro- b) Circunstancias en las cada una. las medidas adoptadas y la
Independentistas: La Trinitaria, la que surgieron los primeros repercusin de las mismas en
Filantrpica y la Dramtica gobiernos de la Rep. Dom y b) Los perodos el devenir de la Repblica
5.2 Proclamacin de la las principales medidas presidenciales desde Dominicana.
Independencia Nacional adoptadas por cada uno. c) La 1844 hasta 1861 debes
-Junta Central Anexin a Espaa: medidas tomar en cuenta:
Gubernativa adoptadas por el presidentes y las medidas 14- Analiza las causas que
-Batalla por la gobierno espaol. adoptadas. propiciaron la Anexin a
Intendencia d) las Gesta Restauradora: Espaa y las acciones
5.3 La Primera acciones patriticas, campaa nacionalista para restaurar la
Repblica c) Las causas y Independencia Nacional.
militar y sus hroes.
-Gobiernos consecuencias de la
-Principales Medidas Anexin a Espaa en
3- Intervencin del facilitador
5.4 La Anexin y La 1861. Aportar opiniones
para aclarar dudas y hacer las
Restauracin personales.
aportaciones correspondientes
a los temas expuestos.
4- Apertura al segundo Foro
Acadmico: Diferencias y
semejanzas entre la Primera y
la Segunda Repblica

10
TIVID

SEXTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

Competencia concreta: Describe el pensamiento poltico dominicano partir de las tendencias liberales y conservadoras de los gobiernos para asumir una
postura crtica

UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual) HIT

1- Indagacin en los textos de 15- Evala el perodo de la

UNIDAD VI: 1- Retroalimentacin del contenido referencia y en la internet y Segunda Repblica (1865-
Perodos de la Segunda trabajado en las HEI de la presentacin de un informe que 1916), enfatizando en sus
y Tercera Repblica semana anterior. Manifestar dudas incluya: gobernantes, las medidas
6.1 Periodizacin y y aportaciones. adoptadas y la repercusin de
caractersticas de la 2- Exposicin por parte de un a) Datos biogrficos ms relevantes las mismas en el devenir de
Segunda Repblica grupo de participantes acerca de Gregorio Lupern, Francisco la Repblica Dominicana.
de: Gregorio Billini y Ulises Heureaux.
6.2 Los Gobiernos a)Periodizacin y caractersticas Establecer semejanzas y diferencias.
Azules generales de la Segunda y 16- Argumenta la poltica
-Lupern Tercera Repblica b)Construye una matriz donde intervencionista de los
-Billini b) Surgimiento de los partidos presentes los postulados planteados Estados Unidos a la Rep.
-Merino polticos y su repercusin en en el Laudo Arbitral, el Modus Dominicana en diferentes
6.3 Dictaduras y el devenir de la Segunda Vivendi, Convencin de 1907 y momentos y situaciones
Caudillismo Repblica. Ejemplificar con los 1924, as como, las medidas histricas.
-Ulises Heureaux gobiernos rojos, azules, bolos y adoptadas durante la Primera
-Ramn Cceres coludos. Ocupacin 1916-
6.4 Injerencia c) Endeudamiento, inestabilidad 1924. 17- Analiza con sentido crtico el
Extranjera poltica e Injerencia extranjera perodo de la Tercera Repblica,
-Laudo Arbitral y c) Realiza una tabla de doble entrada haciendo hincapi en la
en la Segunda Repblica y su
Modus Vivendi los aspectos positivos y negativos dictadura de Rafael Leonidas
repercusin en la actualidad.
-Convencin de 1907 durante del Era de Trujillo, al final Trujillo
d) Aspecto ms relevantes de la
-Ocupacin Militar Tercera Repblica. Principales emitir tus conclusiones.
1916-1924 medidas adoptadas por Trujillo
6.5 La Tercera en el mbito social, econmico
Repblica y poltico. Citar ejemplos.
-Gobiernos: Horacio 3-Primer bloque de exposiciones
Vsquez y Trujillo correspondientes al trabajo de
-Medidas. producciones final.
11
 4- Foro Acadmico,
seguimiento.

5. Presentacin de inquietudes en el
foro para la Produccin Final.

SEPTIMA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

Competencia concreta: Enjuicia las medidas polticas y sociales que definen el quehacer nacional dominicano en la contemporaneidad.

UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
UNIDAD VII: 1- Elaboracin de un 20- Enjuicia con sentido
1- Retroalimentacin del cuadro sinptico referente a crtico las medidas
Historia Social contempornea contenido trabajado en las HEI las principales medidas adoptadas en los
de la Repblica Dominica de la semana anterior. Manifestar adoptadas por los gobiernos perodos gubernamentales
dudas y aportaciones contemporneos de la contemporneos de la
7.1- Los Doce Anos de
Repblica Dominicana. Repblica Dominicana.
Joaqun 2- Plenaria conducida por el a) Joaqun Balaguer en el
Balaguer (1966-1978) facilitador acerca de los ltimos perodo
7.2- Gobiernos del gobiernos de la Repblica 1966-1978. 21- Compara con objetividad
PRD (1978-1986) Dominicana destacando las b) Antonio Guzmn 1978- las medidas adoptadas por
7.2.1- Antonio principales medidas tomadas por 1982. los gobiernos dominicanos
Guzmn Fernndez cada gobierno y la c) Salvador Jorge Blanco en la poca contempornea.
7.3.2- Salvador Jorge repercusin social que han 1982-1986. d) Joaqun
Blanco tenido. Balaguer 1986-1996.
7.3- Los Diez Anos de Joaqun
e) Leonel Fernndez
Balaguer (1986-1996)
1996-2000. f) Hiplito
7.4- ltimos Gobiernos 3-Segundo bloque de Meja 2000-2004.
Dominicanos (1996- actual) exposiciones correspondientes al g) Leonel Fernndez 2004-
7.4.1- Leonel Fernndez trabajo de producciones final. 2008.
7.4.2- Hiplito Meja
Incluir opinin crtica de
Domnguez.
cada perodo y relacionarlo
4- Foro Acadmico, seguimiento al con la situacin actual del
trabajo final. pas.
12
 OCTAVA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO

INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

Sistematizacin 15. Entrega a tiempo los

de proyectos Presentacin de sistematizacin proyectos elaborados.
educativos de resultados de proyectos
educativos. 16. Explica con fluidez y
seguridad el proyecto o
investigacin realizada. Permite
formacin del participante en
investigacin y
exposicin/presentacin de sus
hallazgos.

13
 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organizacin de la informacin. Dominio del tema: rigor, claridad, precisin y presentan las ideas con profundidad.
-Exposiciones orales y virtuales Pertinencia de la argumentacin en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Produccin oral y Actividades de Correccin lingstica: lxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciacin. Manejo adecuado de la
Interaccin redaccin y ortografa. Utilizacin adecuada de los recursos tecnolgicos. Capacidad de bsqueda y seleccin de
informacin. Creatividad en la presentacin de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. 10%
-Actividades de interaccin sincrnica y Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicacin preestablecidas. Coherencia y originalidad
asincrnica de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interaccin asincrnica Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilizacin de un lenguaje tcnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organizacin de la informacin presentada.

-Ensayos -Trabajos de Investigacin
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos
Produccin Escrita
-Resolucin de Problemas
-Proyectos
-Portafolios
-Proyectos de vinculacin
Actividades Prcticas Profesionales
-Practicas in situ
-Prcticas de laboratorio
-Prcticas de simulaciones
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.
Aplicacin. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
15%
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicacin de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboracin).
Reflexin. Creatividad. Orden lgico en la Organizacin de la informacin presentada. La progresin del proceso de
aprendizaje segn temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teora con la prctica.
Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
15%
desarrollan tareas relacionadas con su rea de formacin.
Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado fsico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensin -Aplicacin

Prueba Escrita
Actitudes y Valores
-Respuestas alternativas. -De Asociacin o 50%
apareamiento. Ordenamiento. -Anlisis -Sntesis -Estimacin escrita
-De localizacin e identificacin.
-Seleccin mltiple -Preguntas de ensayo. -Razonamiento crtico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estndares de eficiencia establecidos.
-tica Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperacin, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposicin para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume
10%
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compaeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservacin de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los dems
-Pluralismo -Respeto a la diversidad tnica, ideolgica, religiosa y de gnero. - Valora la expresin y discusin de las ideas y
opiniones de los dems. -Respeta el orden de intervencin. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovacin - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e inters por el trabajo acadmico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposicin para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

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 INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dar inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genricas, Especficas y Concretas
Primera semana de que debe alcanzar el participante, adems, explica los parmetros de la evaluacin y cmo se desarrollar en cada uno de
facilitacin los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicacin y distribucin de la Produccin Final (Escrita y Oral).
Sern entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignacin o colgar en el campus virtual (entorno virtual de
Asignaciones semanales aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es
necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes tcnicas y acadmicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitar a partir de la primera semana.
Foro Acadmico Es un foro para los debates de contenidos, es un dilogo argumentativo y pragmtico. En este el facilitador orienta hacia la
indagacin y reflexin sobre temas de inters.
Foro Seguimiento de la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboracin de la Produccin Final. Se habilitar
Produccin Final a partir de la tercera semana.
El facilitador indicar cual actividad ser esta produccin, se debe hacer por escrito y defender de manera oral. Ser
Produccin Final (Escrita y asignado en la primera semana de facilitacin, se desarrollar durante todo el bimestre. Se expondr entre la sexta y
oral) sptima semana y se entregar por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se har por
videoconferencia a travs del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o segn indique el facilitador).
Prueba Escrita Ser impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

El Texto Bsico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura

BIBLIOGRAFIA
15
BASICA:
1. Daz, Nelson Enrique y Gonzlez Camacho, Silverio. Fundamentos de Historia Social Dominicana. 3 Edicin.
Editora Bho.Repblica Dominicana. 2005.
COMPLEMENTARIA:

1. Martnez Almnzar, Juan Francisco. Manual de Historia Crtica Dominicana. 9na Edicin. Editora 9 de Octubre.
Repblica Dominicana. 2005.
2. Peguero, Valentina y De los Santos, Danilo. Visin General de la Historia Dominicana. 12va Edicin. PUCMM. 1
Repblica Dominicana.1989

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

Titulacin en Ciencias Sociales
Experiencia en la enseanza de Historia y Sociologa Dominicana
Capacidad de reflexin y anlisis de hechos histricos
Actitud democrtica y flexible ante planteamientos divergentes
Amplio conocimiento de la realidad poltica y social del pas

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Pedro Emilio Ventura, Educador. Facilitador de la Escuela de Negocios. Luz Rosa Estrella, doctora en educacin. Directora de la
Mster en Mercadeo y Licenciatura en Ciencias Sociales. Oficina para la Reforma Curricular.
Colaboradores: Jos Luis Daz, Jess Mara Polanco, Jovanny
Rodrguez, Luciano Filpo, Pedro Menca y Juan Carlos Espinal, facilitador de la Escuela de
Negocios. Mster en Finanzas.
Milagros Rodrguez. Facilitadores del Ciclo Bsico.
Este programa se termin de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma
Curricular en el mes de julio del ao 2011. Revisado por el Equipo de monitoreo del CINGEP, marzo 2017.

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