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UAPA
VICERRECTORA ACADMICA
ESCUELA DE EDUCACIN
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
INTRODUCCIN A LA HISTORIA SOCIAL DOMINICANA
DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS
REA DE CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CRDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCIN ESTUDIO
FORMACIN HORARIA TERICAS PRCTICAS TUTORIAL INDEPENDIENTE
(HIT) (HEI)
GENERAL 4 4 4 - 24 96 1
COMN 3 SOC-132 BR
PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
La asignatura Historia Social Dominicana constituye un espacio para la reflexin acerca de la verdadera identidad
dominicana a partir de los sucesos histricos acaecidos en el territorio de la Isla de Santo Domingo y la Repblica
Dominicana, desde la civilizacin tana hasta los episodios coetneos de esta generacin.
Se toman como referencias las caractersticas ms representativas de la vida pre-colombina en Santo Domingo, la
insercin de un nuevo esquema socio-cultural durante el perodo colonial y los sucesos que dieron como
resultado el nacimiento y desarrollo de nuestro pas en la poca Republicana.
SABERES PREVIOS
Disposicin para el anlisis crtico y reflexivo.
INTENCIN EDUCATIVA
Que los participantes adquieran competencias cognitivas a travs de actividades de investigacin y anlisis
referente a los acontecimientos que han ocurrido en la historia de nuestro pas con el propsito de que asuman
una actitud crtica y de compromiso en su prctica docente, haciendo de sus estudiantes ciudadanos amantes de
lo nuestro al conocer referentes histricos.
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COMPETENCIAS GENERALES DE LA UAPA QUE ABORDA ESTA ASIGNATURA
Competencias generales
Desarrolla la capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis en la bsqueda de informacin pertinente a su desarrollo
profesional.
Asume la investigacin e investigacin en su rea de formacin como medios de actualizacin permanente.
Desarrolla capacidad crtica y autocrtica en la bsqueda del conocimiento.
Evidencia responsabilidad social y compromiso ciudadano.
Competencias especficas
Desarrolla la capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis, asumiendo la investigacin como medio para desarrollar la
capacidad critica en bsquedadel logro de un compromiso social y ciudadano.
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COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA
Identifica las caractersticas de los gobiernos comprendidos en la primera mitad del siglo XIX con el propsito
de diferenciar las acciones de cada uno de ellos
Distingue los gobiernos republicanos destacando los actores implicados y medidas adoptadas .para la
consecucin de una independencia autntica
Describe el pensamiento poltico dominicano partir de las tendencias liberales y conservadoras de los
gobiernos para asumir una postura crtica
Enjuicia las medidas polticas y sociales que definen el quehacer nacional dominicano en la
contemporaneidad.
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PRIMERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Analiza las circunstancias en que se produjo el encuentro entre tanos y europeos en la Isla de Santo
Domino, tomando como referencias el impacto para ambas civilizaciones
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCIN TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI
1-Socializacin acerca de la
UNIDAD I: importancia de la asignatura, 25 Consulta las fuentes orientadas y otras El
conocimiento del programa de de inters relacionadas con la facilita-
la misma y la metodologa de asignatura y realiza las siguientes
Encuentro Tano- trabajo. Presentacin a los y actividades: 1- Muestra identificacin con la
Europeo las participantes y el -. Planeamiento de viajes europeos asignatura y la metodologa a
facilitador/a. hacia nuevos destinos en el siglo XV. desarrollar en la misma.
1.1- Antecedentes 2- Lluvia de ideas acerca de -. El Proyecto del viaje de Cristbal
Europeos los saberes previos Coln. 2- Aporta sugerencias para la
relacionados con la asignatura -. Llegada de los europeos a Amrica. consecucin de las competencias
1.2- Situacin poltica, establecida en el programa de la
e intercambio de experiencias -. Llegada de los europeos a La
social y econmica de asignatura.
Espaa en el Siglo
para aclarar dudas. Espaola y las primeras medidas de la
XV(1400) 4- Reflexin colectiva acerca conquista. 3- Describe la situacin poltica y
de los contenidos de la Luego de investigar realiza las socio-econmica de Europa en el
1.3- Planeamiento de asignatura aplicacin de las siguientes actividades: Siglo, destacando de manera
Viajes Europeos hacia competencias cognitivas, espacial el caso de Espaa.
procedimentales y actitudinales 1. Realiza una lnea de tiempo con los
nuevos destinos
de la asignatura y su acontecimientos que consideres ms
1.4- La Sociedad Tana vinculacin en el campo laboral importantes en el proceso de llegada 4- Argumentos los motivos reales
1.4.1- Origen de la carrera. de los europeos a Amrica, para esto que propiciaron los viajes espaoles
1.4.2- Organizacin 5- Formalizacin de acuerdos debes partir de los antecedentes del hacia nuevas tierras en el Siglo
Poltica y Social para los equipos de trabajo descubrimiento hasta el proceso de XV.
1.4.3- Manifestaciones colaborativo y socializacin de conquista.
culturales indicadores pertinentes a la 5 Explica con sentido crtico el
2. Completa la tabla de triple entrada encuentro entre tanos y europeos,
Produccin Final Escrita sobre la lectura La Invencin de
1.5- Encuentro de dos destacando el modo de vida los tanos
vinculada a las actividades Amrica de Edmundo O'Gorman y la acciones encaminada por los
cultura: Europa-Amrica
prcticas. ambos disponibles en esta unidad. europeos a su llegada a la Isla La
6. Foro Social: Comente acerca Espaola.
de sus ocupaciones, gustos y 3. Observa el documental 1492 El
expectativas como futuros descubrimiento de Amrica Amrica
profesionales.
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TERCERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Diferencia los tratados durante la era de Francia en la parte oeste de santo domingo y su repercusin en la parte este de la isla
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE HEI ESPERADOS
HIT
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CUARTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Identifica las caractersticas de los gobiernos comprendidos en la primera mitad del siglo XIX con el propsito de diferenciar las acciones de cada
uno de ellos
ACTIVIDADES DE
UNIDAD INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI
UNIDAD IV: 1- Retroalimentacin del contenido
trabajado en las HEI de la semana Despus de consulta las fuentes 9- Reconoce la
Primera Mitad del Siglo XIX anterior. Manifestar dudas y orientadas por su facilitador y otras de incidencia de la Era
(1800) en Santo Domingo aportaciones. inters relacionadas con la asignatura Francesa. la Reconquista
y realiza las siguientes y el Perodo de la Espaa
4.1- La Era Francesa en Santo 2- Exposicin oral por parte de actividades: Boba en la conformacin
Domingo un grupo de participantes acerca de: 1-Informe escrito acerca de los de la Dominicanidad.
-Lois Ferrand y sus a) La Era Francesa en Santo acontecimientos ms relevantes
medidas 1802-1808 Domingo y la Reconquista. ocurridos en la Isla de Santo 10- Valora el sentido
Establecer anlisis comparativo Domingo en la primera mitad patritico de las acciones
4.2- La Reconquista del siglo XIX. Considerando los
respecto a Perodo, Lderes y de Ciriaco Ramrez y Jos
1808-1809 siguientes aspectos:
hechos relevantes Nez de Cceres, respeto
-Ideales de Ciriaco Ramrez y b) Perodo de la Espaa Boba y a) Las medidas ms importantes
Juan Snchez Ramrez a sus proyectos
su tomadas por Lois Ferrand durante
-Batalla de Palo independentistas.
relacin con la Independencia la Era Francesa en Santo Domingo
Hincado Efmera. Presentar esquemas con y la reaccin de los habitantes de la
los hechos ms importantes. parte Este de la isla a travs de 11- Analiza el perodo de
4.3- Perodo de la c) Causas, medidas y la Batalla de Palo Hincado. Ocupacin Haitiana en
Espaa Boba 1809- Consecuencias
b) Cuadro Comparativo acerca de cuanto a las medidas
1821 de la Ocupacin Haitiana a la
los ideales de Juan Snchez adoptadas y la repercusin
-Caractersticas parte Este de la isla 1822-1844.
Ramrez, Ciriaco Ramrez y Jos de las mismas en el
4.4- La Independencia Emitir opiniones personales acerca surgimiento del Estado
Nez de Cceres y sus acciones
Efmera de Jean Pierre Boyer. Dominicano
ms connotadas en la Reconquista
-Ideales de Jos
3- Intervencin del facilitador para y la Independencia Efmera.
Nez de Cceres
4.5- Ocupacin aclarar dudas y hacer las c) Causas, medidas y
Haitiana 1822-1844 aportaciones correspondientes a los consecuencias de la ocupacin
temas expuestos. haitiana a la parte Este de la
isla de Santo Domingo
4- Foro Acadmico, seguimiento 1822-1844.
d) Investiga y presenta en dos prrafos las
razones por las que los trinitarios apoyaron al
militar haitiano
CharlesHerrard en el Movimiento de
la Reforma
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QUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Distingue los gobiernos republicanos destacando los actores implicados y medidas adoptadas .para la consecucin de una
independencia autntica
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TIVID
5. Presentacin de inquietudes en el
foro para la Produccin Final.
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EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organizacin de la informacin. Dominio del tema: rigor, claridad, precisin y presentan las ideas con profundidad.
-Exposiciones orales y virtuales Pertinencia de la argumentacin en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Produccin oral y Actividades de Correccin lingstica: lxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciacin. Manejo adecuado de la
Interaccin redaccin y ortografa. Utilizacin adecuada de los recursos tecnolgicos. Capacidad de bsqueda y seleccin de
informacin. Creatividad en la presentacin de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. 10%
-Actividades de interaccin sincrnica y Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicacin preestablecidas. Coherencia y originalidad
asincrnica de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interaccin asincrnica Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilizacin de un lenguaje tcnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organizacin de la informacin presentada.
-Ensayos -Trabajos de Investigacin Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
-Cuestionarios y Ejercicios pensamiento.
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos Aplicacin. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Produccin Escrita 15%
-Resolucin de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicacin de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
-Proyectos procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboracin).
Reflexin. Creatividad. Orden lgico en la Organizacin de la informacin presentada. La progresin del proceso de
-Portafolios aprendizaje segn temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculacin Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teora con la prctica.
Actividades Prcticas Profesionales
-Practicas in situ Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
15%
desarrollan tareas relacionadas con su rea de formacin.
-Prcticas de laboratorio Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
-Prcticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado fsico o virtual.
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INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dar inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genricas, Especficas y Concretas
Primera semana de que debe alcanzar el participante, adems, explica los parmetros de la evaluacin y cmo se desarrollar en cada uno de
facilitacin los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicacin y distribucin de la Produccin Final (Escrita y Oral).
Sern entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignacin o colgar en el campus virtual (entorno virtual de
Asignaciones semanales aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es
necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes tcnicas y acadmicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitar a partir de la primera semana.
Foro Acadmico Es un foro para los debates de contenidos, es un dilogo argumentativo y pragmtico. En este el facilitador orienta hacia la
indagacin y reflexin sobre temas de inters.
Foro Seguimiento de la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboracin de la Produccin Final. Se habilitar
Produccin Final a partir de la tercera semana.
El facilitador indicar cual actividad ser esta produccin, se debe hacer por escrito y defender de manera oral. Ser
Produccin Final (Escrita y asignado en la primera semana de facilitacin, se desarrollar durante todo el bimestre. Se expondr entre la sexta y
oral) sptima semana y se entregar por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se har por
videoconferencia a travs del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o segn indique el facilitador).
Prueba Escrita Ser impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.
El Texto Bsico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
BIBLIOGRAFIA
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BASICA:
1. Daz, Nelson Enrique y Gonzlez Camacho, Silverio. Fundamentos de Historia Social Dominicana. 3 Edicin.
Editora Bho.Repblica Dominicana. 2005.
COMPLEMENTARIA:
1. Martnez Almnzar, Juan Francisco. Manual de Historia Crtica Dominicana. 9na Edicin. Editora 9 de Octubre.
Repblica Dominicana. 2005.
2. Peguero, Valentina y De los Santos, Danilo. Visin General de la Historia Dominicana. 12va Edicin. PUCMM. 1
Repblica Dominicana.1989
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