Monterrey, N.L.

a 11 de septiembre de 2017
Querido maestro constructivista:
Muy buenas tardes tenga usted querido maestro, le escribo ahora, despus de
tantos aos de haber estado con usted y desde una perspectiva distinta a la de antes,
ahora puedo ver lo que aconteci antes y a la vez mirar el futuro que me espera,
anhelando que aquel sea un futuro prometedor, y sobre todo le doy gracias por lo que
vivimos juntos.
Recuerdo que desde pequeos nos enseaste a ver el mundo que nos rodea, a conocer
nuestra sociedad, cultura y acontecimientos de la vida diaria, y en verdad quiero darte
gracias por haber puesto en m esa espina del conocimiento en mi cabeza, aquella que
hizo que yo pudiera ir descubriendo e investigando cada vez ms. Ese gusto persiste en
mi hasta estos das, puedes imaginarlo? lograste sembrar en m no el gusto por la
informacin y los conceptos, sino le gusto por pensar, esto es algo difcil en la mayora de
los maestros pues la gran mayora ha aplicado los conocimientos sobre el aprendizaje
segn Pavlov, Lo conoces?, su teora del aprendizaje se basaba en el conductismo,
simplemente en el hecho de dar un estmulo para poder aprender, o de aprender a base
de pregunta y respuesta (memorizacin), es curioso no?, en ocasiones hacamos algo
as en clase, pero lo s es algo que se nos ha hecho tradicin, pues lo vemos como algo
que siempre se ha hecho, pero podemos cambiarlo no crees?, pues esto ya es algo
obsoleto, tal vez sera mejor ensear a los nios a pensar en vez de memorizar.

Gracias maestro, porque me enseaste a tomar mis propias herramientas para construir
mi conocimiento, gracias porque eras un apoyo para nosotros, porque en verdad tu
queras que nosotros construyramos ese sueo que tanto anhelbamos con nuestras
propias manos, si lmites ni barreras.
Gracias por ensearme a vivir en medio de la cultura a la que me aventuraba, porque me
enseaste no solo a vivir en la sociedad, sino que me enseaste lo que es con-vivir, me
enseaste que compartiendo lo que se y lo que soy puedo aportar grandes cosas a
nuestra sociedad y que si lo callaba esta se perdera de algo que nadie ms dira, tal
como deca otro autor que posiblemente conocas, un tal Vigotsky, l nos deca que cada
accin que realizbamos en la sociedad que pertenecamos haca un efecto en la
sociedad y de igual manera cada cosa que suceda en la sociedad en la que estaba
inmerso produca un efecto en m y en mi manera de pensar y actuar.
Gracias porque siempre nos enseaste que los errores son una parte importante para
alcanzar el xito. Recuerdas que me gustaba contradecir a todo mundo, pues, sabes,
Vigotsky era como yo, aprendimos esta semana como es que contradijo la teora de
Pavlov con tres principios de infestacin que son: el anlisis de procesos y no de objetos,
la explicacin contra la descripcin y el problema de conducta fosilizado, esto es lo que
tu utilizabas para ensearnos, no es as? Esto es algo que realizamos da a da pero que
nunca lo haba notado.

Gracias porque aplicabas la teora del aprendizaje significativo de Ausubel, no es as?

porque a pesar de que existe la realidad objetiva tu utilizabas los conocimientos que ya
tenamos para poder relacionarlos con nuestra vida diaria y reconstruirlos.
Gracias porque estoy seguro de que leste a Piaget, puesto que al igual que l al
experimentar con sus hijos, se dio cuenta de que l ser humano solo aprende a partir de
la experiencia, segn su edad y habilidad cognitiva, de la misma manera tu
experimentaste con cada uno de tus grupos para comprender cmo es que podemos
aprender mejor.
Gracias porque t no te dedicabas solamente a dar por sentado el echo de que ya
habamos entendido el tema, sino que nos cuestionabas acerca del conocimiento que
bamos aprendiendo para as tratar de aprender de mejor manera las cosas, y estoy
seguro que eso se lo leste a Piaget, no es as? l dice que este cuestionamiento sobre
el conocimiento creaba un desequilibrio cognitivo que es necesario para poder aprender,
pues cuando el alumno se cuestiona sobre el conocimiento aprendido este est tratando
de lograr un equilibro de conocimientos.
Gracias maestro porque nunca te diste por vencido, nunca nos llenaste de informacin
obsoleta, o nunca te paraste simplemente en frente de nosotros a hablar sin parar, tu
buscabas que tus clases fueran dinmicas, que pudiramos realizar proyectos, construir
esquemas y adaptar cada clase a nuestra edad, tu explotaste nuestra investigacin
hacindonos bilogos, mdicos, astronautas, cientficos, actores, siempre aprendimos
juntos, maestro y alumno, siempre de manera recproca o esa no era su clase?
Maestro, en este momento de mi vida, despus de los estudios que he realizado, ahora
que me veo como un maestro del maana, me veo iluminado gracias a los constructivistas
y sus ideas sobre el aprendizaje, ellos que descubrieron que el alumno siempre es
primero, que el aprendizaje no se impone ni se regala, sino que se construye, y que
adems ese aprendizaje siempre es entre el alumno y el maestro no solamente el
maestro dando todas las respuestas al alumno, pue seso limita sus habilidades. En
verdad estoy fascinado con Vigotsky y Piaget pues ellos fueron los pioneros, digamos que
trazaron el inicio, pero ahora nos toca a nosotros, a ti, a m y a todos los maestros del
futuro llegar al destino, sigamos pues estudiando todo lo que nos legaron.
Quiero llegar algn da a ser como usted, para brindar la mejor educacin posible a los
nios que me sean confiados, pero por ahora necesito prepararme para poder tener los
cimientos bien fijos en este mundo de la educacin, pues hay muchos otros que tienen los
cimientos medio flojos y sueltos, no creo que sea el caso de usted o s?
De nuevo Gracias, querido y estimado maestro, procurar seguir lo que aprend de cmo
ensear en sus clases, pero ahora lo har junto con las ideas de nuestros amigos, Piaget
y Vigotsky.
Tu querido e inquieto alumno

Marco Martnez