TEST DE DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA DE MACHOVER

ADULTOS

Nombre: Roco Edith Castro Reyes Edad_24 Fecha 30 mayo 2010

FIGURA FEMENINA

Asociaciones: Cuenta una historia sobre esta persona como si se tratada de un

personaje de novela o de una obra de teatro).

Es una persona que tiene muchas ganas de salir de viaje y de tener otro carro,
adems del que tiene.

Le gusta mucho comprar vestidos y andar combinada, ltimamente se ha sentido

un poco confundida con lo que esta pasando en su vida y a veces se enoja consigo
misma por todo, piensa que ella tiene mucho que ver.

Necesita de un momento de paz, adems de que necesita superar un noviazgo, le

gustara poder estudiar algo relacionado con diseo grafico y poder ayudar a sus
paps en todo lo que puede.

Muchas veces ha pensado en que le gustara regresar a su etapa del bachillerato.

qu esta haciendo? Pensando

qu edad tiene? 24 aos
esta casado? No
con quien vive? Con sus padres
a quien prefiere a su madre o a su padre? A los dos
tiene hermanos o hermanas? Un hermano
qu tipo de trabajo realiza ? es maestra
qu es lo que teme ? Teme. No lograr lo que quiere, quiere xito
cules son sus tres deseos principales ? Viajar, comprar un carro, superar lo de
su ex novio

FIGURA MASCULINA
Asociaciones: Cuenta una historia sobre esta persona como si se tratada de un
personaje de novela o de una obra de teatro).

Es una persona que no tengo idea que pasa por su vida, que espera que todo este
bien y que quiere lo mejor para el. Tiene muchas cosas que hacer por delante y que
quiere superarse como persona. Es que no s ya no quiero hacer sta historia, no
se me ocurre nada.

qu esta haciendo? Nadamas ah parado

qu edad tiene? 20 aos , pero no se
esta casado? No creo, esta muy joven , parece un nio
con quien vive? Parece que con sus amigos
a quien prefiere a su madre o a su padre? No s si tiene familia
tiene hermanos o hermanas? No se
 qu tipo de trabajo realiza ? Ya no quiero contestar
qu es lo que teme ? No le teme a nada, parece feliz
cules son sus tres deseos principales ? Es que no se me ocurre nada

ASPECTOS ESTRUCTURALES

Aspecto Figura femenina Figura masculina

estructural o
formal
Accin o Figura est esttica Figura esttica
movimiento
Sucesin Cabeza, tronco y extremidades, rasgos Cabeza, tronco y
faciales, cabello, detalles. extremidades, rasgos faciales,
cabello, detalles.
Tamao y Ubicado ligeramente hacia la izquierda, La ubicacin en la parte
colocacin es decir, orientado por s mismo. superior es indicador de
optimismo.
Postura Figura mal equilibrada al hacer el Figura equilibrada. El sujeto
dibujo de frente con los pies hacia la puede enfrentar las exigencias
misma direccin, lo cual puede del medio.
interpretarse como inseguridad.
El sujeto puede enfrentar las exigencias
del medio.

Perspectiva Tipo de lnea slida Tipo de lnea slida

Borradura Borradura al iniciar el dibujo como Borradura al iniciar el dibujo
indicador de ansiedad como indicador de ansiedad
Sombreado Es un indicador de ansiedad el Es un indicador de ansiedad el
sombreado del cabello. El sombreado sombreado del cabello.
en el contorno de la ropa es indicador
de un conflicto relativo al ocultamiento
corporal, o temor a exponer su cuerpo.

CONCLUSIONES GENERALES
Es notable la diferencia en la representacin del hombre y la mujer, se observa que la
examinada tiende a debilitar la figura masculina. Adecuada identificacin sexual al dibujar
primero la figura del mismo sexo. En conclusin, se observan algunos rasgos de ansiedad,
indicados en las borraduras que indican inseguridad y el sombreado como manifestacin de
miedo aunque en ste caso pudiera indicar agresividad debido a la fuerza del trazo. El trazo es
largo, lo cual es muestra de control en la conducta de la examinada. La figura femenina se
encuentra mal equilibrada, se infieren sentimientos de inseguridad. El sujeto enfrenta las
exigencias del medio de manera adecuada. Los ojos muy pequeos nos dan muestra de
infantilidad y regresin. En relacin al cuestionario de las figuras, es claro que se proyecta ella
en la figura femenina y expresa libremente sus preocupaciones y deseos, sin embargo, se
observa un severo conflicto en relacin a la figura masculina, la examinada se bloqueo y
mostr resistencia a realizar la historia y a contestar el cuestionario, lo cual es claro indicador
de conflicto emocional.
 CUESTIONARIO DE INTELIGENCIA TERMAN MERRIL

Nombre: Pamela Patricia Ugarte De la Fuente

Edad: 23 aos
Ocupacin: Estudiante
Escolaridad : 9no. Semestre Psicologa
Fecha de Nacimiento: 14 de Enero de 1987
Fecha de Aplicacin: 23 de Mayo de 2010.

RESULTADOS

PUNTAJE RANGO
SERIE MIDE
BRUTO
I Informacin 16 Excelente
Trmino Medio
II Juicio 18
Alto
Trmino Medio
III Vocabulario 24
Alto
IV Sntesis 11 Trmino Medio
V Concentracin 14 Trmino Medio
VI Anlisis 14 Trmino Medio
Trmino Medio
VII Abstraccin 17
Alto
Trmino Medio
VIII Planeacin 14
Alto
IX Organizacin 14 Trmino Medio
X Atencin 20 Excelente
TOTAL 162

Edad Mental: 212 / 192 = 1.10 x 100 = 110

CI= 100

RANGO: Superior

Conclusiones:

La examinada cuenta con una excelente habilidad para abstraer

informacin del medio ambiente en el que se encuentra. Buena memoria
remota y capacidad asociativa, su grado de cultura general es excelente.
El razonamiento basado en cantidades es excelente; es una persona con
habilidad en el manejo de nmeros, smbolos y proporciones; sabe analizar
una norma y aplicarla, puede atender un trabajo y permanecer largo
tiempo en l an ante la presin del tiempo.

El puntaje alto en la serie de atencin es tambin un indicador de que la

persona presta atencin a los detalles.

El puntaje obtenido en la serie de juicio indica que el individuo posee

capacidad de juicio para comprender y responder a las situaciones dadas
en la prctica y sugiere un nivel de funcionamiento intelectual trmino
medio alto.

Muestra una adecuada comprensin y manejo de smbolos verbales, as

como la riqueza del lenguaje.

En relacin a la sera de abstraccin, muestra un adecuado

establecimiento de analogas en reas abstractas, el sujeto busca
proporciones y semejanzas.

Habilidad de planeacin media-alta, la examinada es capaz de ordenar

material desestructurado utilizando detalles y clasificacin lgica para
llegar a formar frases; lo cual es muestra de buen grado de atencin y
cuidado de los detalles.

Las habilidades de sntesis, concentracin y organizacin se encuentran

ubicadas en el trmino medio; aunque su desempeo no es sobresaliente
en los aspectos anteriormente mencionados; el individuo es capaz de
conceptualizar elementos a travs de una clasificacin en base a la
importancia aunque tiende a ser ms prctico. Es posible que en ocasiones
haga anlisis superficiales de elementos de juicio. Su nivel de
concentracin se encuentra en el rango promedio, en cuanto a la
organizacin muestra un ritmo normal para clasificar, discriminar y
jerarquizar conceptos.
 Tcnica Cleaver Compatibilidad Hombre-Puesto

FACTOR HUMANO: Descripcin del puesto Psiclogo escolar

D I S C
Dominancia-Empuje Influencia Constancia Apego - Cumplimiento
35 70 65 35
Bajo Medio alto Medio alto Bajo

Dominancia Empuje: El puesto requiere de una persona que sopese pros y contras,
adems de calcular los riesgos cuidadosamente donde opere en un ambiente protegido. Es un
puesto que requiere de sanciones y direccin, donde se desempee en un ambiente
predecible y se delibere antes de actuar.

Influencia: El puesto requiere de una persona que sea capaz de establecer contactos con
otras personas y hable con soltura, adems deber proyectar estabilidad y estar motivado
para ayudar a otros y motivndolos para que acten; donde irradie optimismo, atienda a la
gente y participe con la comunidad.

Constancia: El puesto requiere que el colaborador acte con paciencia en su lugar de

trabajo; requiere tambin que la persona sea un buen oyente y tranquilice a la gente en caso
de ser necesario, adems de reflejar compostura y en constante desarrollo de habilidades
especiales.

Apego Cumplimiento: Se requiere que la persona tome autoridad en las circunstancias

que as lo requieran, reaccionando sin temor, encare los problemas tomando decisiones y
siendo firme ante la oposicin ya que en ocasiones deber mantener posiciones impopulares.

Conclusiones del puesto:

El tipo de puesto descrito tiene caractersticas donde predominan las dimensin de influencia,
en donde es importante que el trabajador influya sobre la gente para actuar de manea
positiva y favorablemente; se observa tambin una alta influencia de la dimensin de
constancia ya que el puesto requiere que se lleve cabo investigacin del contexto o situacin
con la que se vaya a trabajar. En general, debe mostrar cordialidad y un enfoque
comprensivo. Estar dispuesto a escuchar y hacer sugerencias en forma moderada y discreta.

Auto- descripcin (A D)

rea de D I S C
autodescripcin Dominancia- Influencia Constancia Apego -
Empuje Cumplimiento
L:
Comportamiento 6 5 3 3
base
M: Motivacin 11 3 3 2
T:
Comportamiento -5 2 0 1
diario

Comportamiento diario:

En general se adapta a las situaciones con el fin de evitar antagonismos. Es sensible, leal y
dcil, busca apreciacin. Al ser cauteloso y conservador, es lento en la toma de decisiones,
hasta haber checado toda la informacin disponible. Debido a su renuencia para tomar
decisiones puede esperar a observar hacia donde se inclinan las opiniones antes de actuar.
Generalmente acta de una forma muy diplomtica. Tiene una mente sistemtica y desarrolla
su trabajo de la misma forma. En general, se apegar a utilizar mtodos que le dieron
resultados en el pasado.

Tiende a ser abierto y persuasivo. Generalmente optimista. Se relaciona fcilmente

mostrndose sereno, demuestra la cordialidad de una amistad prolongada desde el primer
momento, estableciendo relaciones clidas al instante de ser presentado a otra persona.
Tiende a ser superficial, puede cambiar de bando en una discusin son darse cuenta de su
inconsistencia. Debido a su confianza y aceptacin indiscriminada de la gente, puede mal
juzgar las habilidades de otras personas. En general, se desempea bien en donde la
estabilidad y naturalidad son factores esenciales. Las relaciones pblicas y promocin son
reas naturales de desarrollo. Ya que trata de evitar el alterar una situacin favorable, puede
sentir dificultad al cerrar un trato o disciplinar a sus subordinados.

Motivacin de acuerdo a deseos y necesidades, el evaluado:

Desea: Popularidad y reconocimiento social, adems de recompensas monetarias y

reconocimiento pblico. Libertad de palabra, condiciones favorables de trabajo as como
relaciones diplomticas y libertad de control.

Necesita: Control de su tiempo, objetividad, un supervisor democrtico con quien pueda

asociarse, presentarlo con gente incluyente, control emocionar, sentido de urgencia, control
de su desempeo por proyectos.

Comportamiento base: Algunas posibles limitaciones en el trabajo bajo presin, es que el

individuo tiende a depender de la supervisin, dudar antes de actuar, dejarse abrumar por los
detalles, desear explicaciones completas antes de hacer un cambio. En cuanto al
comportamiento base, muestra un grado bajo de dominio; el cual indica que en el trabajo
bajo presin la persona puede renunciar a su posicin para evitar controversias o dudar para
resolver problemas, ser demasiado conservador, evasivo, permitir que se aprovechen de l o
retraerse cuando se le confronta.

Conclusin:

Se puede concluir que la percepcin del puesto del examinado supone que la persona sea
capaz de establecer contacto con otras personas, siendo un buen oyente y tranquilizando a la
gente cuando sea necesario. De acuerdo a la auto-percepcin de la examinada se siente capaz
de ocupar el puesto descrito, ya que tiende a ser una persona que acta de forma diplomtica
con buena capacidad para establecer relaciones interpersonales en las cuales se muestra
abierta a intuitiva. Es posible que muestre algunas dificultades en caso de tener subordinados
a si cargo, ya que la persona tiende a evitar situaciones desfavorables; de modo que sera
ideal que trabajara en conjunto con un co-lder.

CUESTIONARIO DE ADAPTABILIDAD SOCIAL MOSS

Evaluado: Pamela Patricia Ugarte De la Fuente
Edad: 23 aos
Total de respuestas correctas = 12 PUNTOS Rango: IV Valor: Inferior

Percentiles: 7

Clasificacin de Respuestas por rea

REA ACIERTOS PORCENTAJE RANGO POR

REA
Habilidad en supervisin 2 34 Inferior

Capacidad de decisin en las 1 20 Deficiente

relaciones humanas

Capacidad de evaluacin de 4 50 Medio-Medio

problemas interpersonales

Habilidad para establecer relaciones 2 40 Medio Inferior

interpersonales

Sentido comn y tacto en las 3 50 Medio Medio

relaciones interpersonales

CONCLUSIONES. La examinada muestra dificultades en tareas de supervisin en las que se

requiera de coordinar el esfuerzo de los subordinados y personas a su cargo para alcanzar las
metas u objetivos trazados.

Su capacidad de decisin en las relaciones humanas se encuentra ubicada en el rango inferior,

el anlisis de las respuestas indica tambin que sus habilidades de comunicacin son
ineficaces. Presenta dificultades para establecer relaciones interpersonales.
Adecuado nivel de adaptacin en relacin a la evaluacin de los problemas interpersonales
adecuado manejo de conflictos cuando se presentan problemas entre una o ms personas. As
mismo, el evaluado muestra sentido comn y tacto al abordar algunos conflictos en cuanto a
las relaciones interpersonales en el centro de trabajo. En general, la persona muestra
dificultades para adaptarse a las distintas situaciones sociales dentro de la organizacin.

HTP

EXAMINADA: ROCIO EDITH CASTRO REYES

CONCLUSIONES GENERALES

CASA:

El tamao de la casa nos muestra que la persona se encuentra en un ambiente

restrictivo. La ubicacin en la parte central de la hoja es indicador de rigidez. La
persona siente una necesidad de apoyo. La puerta pquela es indicador de
indecisin o de inadecuacin. El nfasis en la cortinas nos indica aislamiento o
evasin de alguna circunstancia. Las nubes se encuentran sombreadas, lo cual es un
indicador de ansiedad. La lnea dbil da muestra de inseguridad y yo dbil.

RBOL

La proporcin con la que fue dibujado es indicador de un ambiente restrictivo.

Adems se puede observar que la persona muestra tendencia a ser rgida. Por la
forma de la nube podemos deducir que es una persona que busca la satisfaccin en
la fantasa. La base amplia es un indicador de dependencia, as como la presencia de
frutos. La omisin de races da cuenta de inseguridad.

PERSONA

Al igual que en los anteriores dibujos, se pueden observar tendencias a la rigidez,

y al desarrollo de la persona dentro de un ambiente restrictivo. El nfasis en la boca
es signo de dependencia, adems de encontrar indicadores de agresin ya que
dibuj las piernas separadas. Se omite la representacin de las orejas, es posible
que haya un conflicto en relacin con la parte omitida.
 Test de Apercepcin Temtica

Nombre: Claudia Leticia Zamudio Valdez

Edad: 19
Fecha de aplicacin: 17 de Abril de 2010

Conclusiones por lmina (1ra. Y 2da. Serie)

Interpretacin: Tcnica del Dr. Juan Portuondo

LMINA 1. EL CHICO Y EL VIOLN

Era una vez el nio que quera salir a jugar pero sus papas le dijeron que no poda salir
porque tena que terminar su tarea. Su tarea estaba tan aburrida que no quera hacerla,
pero estaba muy aburrido hacindola hasta que termin y pudo salir a jugar. Al final si
sali pero un ratito porque ya era noche, bueno era tarde.

T. R.: 2
TEMA: Estudio y Familiar
MATICES: Frustracin, ansiedad
CONCLUSIONES: Expresa sentimientos de frustracin, deseos de libertad. Obediencia hacia los
padres a pesar de la ansiedad y/o frustracin que esto pudiera provocarle.

LMINA 2. LA ESTUDIANTE EN EL CAMPO

Era un pueblo una familia que tenia diferentes trabajos en el hogar. Las mujeres en el
hogar y en el campo. La hija quera estudiar entonces ella por su cuenta busco la forma
de conseguir sus libros y su tiempo para irse a la escuela mientras su madre y su padre
trabajaban tanto en la casa como en el hogar, lo que ella quera era que los dems no se
dieran cuenta de que ella estaba estudiando. Al final cuando termina pues nadie se da
cuenta que ella estudio pero al final ella logra su objetivo. Ella se sinti satisfecha de
haber hecho lo que ella quera.

T. R.: 3
TEMA: Estudio
MATICES: Ambicin, sentimiento de inferioridad
CONCLUSIONES: Deseos de superacin por medio del estudio, expresa falta de
reconocimiento al indicar que nadie se dio cuenta de lo que estaba estudiando. Superacin al
mencionar que ella lucha por alcanzar su objetivo.

LMINA 3 NM. LA JVEN EN LA PUERTA

Ella es una mujer que est muy afligida porque ha perdido pues algo muy valioso pero
fue por culpa de alguien ms. Y al darse cuenta se culp por no haber hecho algo ante a
tiempo para que esto no sucediera y pues estaba como oculta para que nadie ms se
diera cuenta por lo mismo que ella se senta muy culpable.

Qu perdi?: No s. Slo se me ocurre eso y ya

De quin fue culpa?... No s , es que est raro ese dibujo

T. R.: 6
TEMA: No especificado
MATICES: Depresin, Culpa
CONCLUSIONES: Expresa tristeza debido a la prdida, presentando cierta ansiedad y culpa al
mencionar que pudo haberlo evitado, sin embargo no es claro el tema al que se refiere,

LMINA 4. MUJER QUE RETIENE AL HOMBRE

Es una pareja que el hombre est distrado con otra cosa y ella intenta llamar su
atencin, como movindolo y pues tratando de llamar la atencin, haciendo lo ms
posible pero la atraccin del hombre es mucho ms fuerte que la insistencia de ella. Y ya
que la distraccin del hombre termina entonces es cuando le pone atencin a la mujer y
pues discuten porque ella le dice: Por qu Cual era la razn por la que no poda
voltear a verla? Qu era ms importante? Al final el hombre le dice que no era nada y
que no se moleste ella termina. Ella se queda resignada, ella cree que lo que lo distrae
es otra mujer.

T. R.: 4
TEMA: Amoroso
MATICES: Resignacin, tristeza.
CONCLUSIONES: Expresa insatisfaccin en cuanto a la relacin de pareja, donde la mujer
intenta llamar su atencin y no logra su cometido. Se aborda el tema de la infidelidad.

LMINA 5. MUJER DE EDAD EN LA PUERTA

Es de una mujer que llega a su casa y al entrar a su casa pues va directo al cuarto y
encuentra todo un desastre y su cara es de asombro y de miedo porque no sabe qu fue
lo que pas. Y al buscarse una explicacin fue a buscar una cosa que le pudiera dar una
pista y se da cuenta que le robaron su casa y por eso haba un desastre. Ella tena algo
muy valioso y fue lo que se llevaron y se queda con incertidumbre de no saber quien fue
T. R.: 6
y al hablarle a los policas toman el reporte y todo pero no pueden logar descubrir quien
TEMA:
MATICES:
fue y cul fue la causa de porque se llev lo que ella tanto cuidaba.
CONCLUSIONES: De
Qu era lo que ella tanto cuidaba? Pues una joya muy valiosa.
Qu sinti? Se sinti desesperada y lo primero que pens fue en que le haban
robado la joya que era lo que ella quera.
Quin cree que pudo haberlo robado? Pues sospecha de la persona que supiera
que tuviera eso que pudo haber sido un amigo.

T. R.: 7
TEMA: Robo
MATICES: Asombro, temor, incertidumbre.
CONCLUSIONES: Sentimientos de prdida y de robo, que le provocan sentimientos de temor,
desesperacin y angustia. Se infiere conflicto con una amistad. El medio ambiente en el que
se desenvuelve parece ser hostil e inseguro.
LMINA 6 NM. MUJER SORPRENDIDA
Es como una sirvienta que se asombra al estar tomando su descanso que llega su jefe a
darle una mala noticia, no no no borra eso. Por la cara de asombro de la mujer parece
que le est ofreciendo algo y ella se asombra porque ella no cree capaz a su jefe de la
propuesta que le hizo y pues de engaar a su esposa que es la propuesta que le haca y
lo ve con cara de enojo y desagrado y la muchacha con todo el enojo que tiene va y le
dice a su jefa a la duea de la casa, y la seora se enoja y no le cree y la corre de la casa.
Y esta chava se siente as como enojada impotente por no poder haber hecho que le
creyera la seora y pensara mal de ella.

T. R.: 5
TEMA: Sexual
MATICES: Asombro, enojo, frustracin.
CONCLUSIONES: El personaje principal se muestra sorprendido ante la oferta sexual que le es
hecha, estando en desacuerdo y mostrndose molesta por la posible infidelidad.
Preocupacin por la percepcin que las personas del entorno puedan tener de ella.

LMINA 7 NM. NIA Y MUECA

Es una nia como de 15 o 16 aos, que est con su madre y estaba cargando a su hijo
entonces la nia tiene la mirada perdida porque est pensando en todo lo que se est
perdiendo por tener que estar cuidando a su hijo. Y la madre ve al nio as como
diciendo: pobrecito que su madre no le est prestando la atencin que necesita y ella se
siente mal pero sabe que sus responsabilidades son estar con el nio. Al final se queda
con el beb sin poder cambiarlo porque pues es su responsabilidad y no puede hacer lo
que realmente le toca y lo que ella quisiera.

Dnde est el padre del beb? Pues todava se siente ms reprimida y triste
porque el pap no est con ella, o sea al saber que iba a tener un hijo se pierde de
la chava y ella ya no sabe nada de l y pues tampoco conoce el a su hijo.
Y el pap de la muchacha? Las abandono.
De la

T. R.: 8
TEMA: Familiar.
MATICES: Depresin
CONCLUSIONES: El personaje principal se siente frustrado a causa de las responsabilidades
familiares, expresin de sentimiento de prdida o de inadecuacin a su edad.
Responsabilidad, rigidez, frustracin al no poder realizar lo que ella quisiera. Hace referencia
al abandono por parte de la pareja, lo cual le provoca sentimientos de tristeza.

LMINA 8 NM. MUJER PENSATIVA

Esta es una mujer que est pensando que su vida podra ser mejor, menos triste con ms
cosas que hacer y .poder tener todo el xito que ella quisiera porque es muy bonita e
igual muy inteligente. Pero las circunstancias la llevaron a no llegar a ser, no s, alguien
ms importante y la llevaron al lugar en el que est que igual es un lugar serio y sin
mucho que hacer. Y mientras ella pudiera estar haciendo algo ms est en su casa en su
cuarto pues pensando sin poder cambiarlo. Y despus de pensarlo pues ella se pone a
buscar maneras de .. o sea cuales pueden ser las soluciones y empieza a hacerlo, a hacer
cosas para cambiarlo hasta lograrlo. O sea est en su cuarto y piensa porque no pude
estudiar algo como para que pueda pues ser reconocida?, por lo del dinero de su casa
porque no es suficiente y ella empieza a trabajar para poder pagarse sus estudios y
cumplir su meta.
T. R.:
TEMA: ESCOLAR, ECONMICO
MATICES: Ambiciones, depresin, sentimientos de inferioridad
CONCLUSIONES: El personaje se siente desvalorado, una persona no importante a pesar de
mencionar que tiene cualidades que pudieran llevarla lejos. Percibe el medio ambiente en su
contra ya que ste no le agrada del todo, se siente inadecuada. Esto le provoca sentimientos
depresivos, adems de hacer referencia a problemas econmicos como impedimento para
realizar sus estudios. Sin embargo, el personaje lucha y hace lo posible para alcanzar su meta.
Expresa fuertes deseos de ser reconocida.

LMINA 9 NM. DOS MUJERES EN LA PLAYA

Bueno, son la hija y la madre. La hija se pele con la mam y se sali de su casa entonces
la madre iba tras de ella pues para decirle que no se fuera que podan arreglar las cosas.

Brralo. Si era la mam de la hija pero la mam se haba enojado por la ropa que se
haba puesto, porque iban a un lugar que tena que ir vestida de manera diferente. Pero
a ella le gustaba lo que vesta y se senta a gusto. Pero la mam traa en la mano la ropa
que ella quera que se pusiera, y la nia le deca que si quera que fuera que se iba a
poner lo que ella quera porque ella se senta a gusto., al final la madre le dice que est
bien pero que no va acorde al lugar que van y que si se siente incmoda solo va a ser
culpa de ella por no haberse vestido de acuerdo a la ocasin. Al final llegan al lugar y ella
no se siente mal porque se siente segura de s i misma y se siente bien con lo que trae.

A dnde iban o cul era la ocasin? Una comida familiar.

T. R.: 4
TEMA: Familiar
MATICES: Enojo
CONCLUSIONES: El personaje principal muestra un conflicto con la figura materna.
Sentimientos de enojo debido a la crtica por parte de la figura materna, sin embargo esto no
logra despertar en el personaje principal sentimientos de culpa o de inadecuacin. Expresin
de sentimientos de confianza en s misma. Posible rivalidad entre madre e hija u hostilidad.
LMINA 10. EL ABRAZO

Bueno, es un nio, bueno un joven con su padre que se est refugiando en l porque
tiene una discapacidad (es ciego) y no puede desenvolverse bien en la sociedad con las
dems personas de su edad y sufre por no poder hacerlo pero al estar con su padre,
ste pues se siente tranquilo porque siente que alguien lo entiende y que alguien est
con l. Despus de que va con su padre y se siente ms tranquilo vuelve a sus
actividades normales y aunque la sociedad lo vuelve a rechazar pues l sigue adelante
porque tiene la fuerza que le dio su padre para seguir.

T. R.: 9
TEMA: Familiar
MATICES: Inseguridad
CONCLUSIONES: El personaje expresa una carencia, donde intenta refugiarse en la figura
paterna. La figura paterna representa seguridad tranquilidad, como refugio ante las
adversidades que pudieran presentrsele.

LMINA 11. PAISAJE PRIMITIVO DE PIEDRAS

Estn en un bosque y pues son muchas personas de bajos recursos que encuentran un
manantial de agua y empieza a tener mucha presin entonces el agua empieza a salirse y
ellos estn ah para pues tratar de ayudar a que el agua no se salga y van con cubetas
para agarrar agua y que no se desperdicie. Y despus empiezan a pelearse entre ellos
por ver quin es el que agarra ms agua y al final ya que se control lo del agua se llevan
los baldes de agua a su casa y se sienten a gusto porque ayudaron a que el agua no se
tirara y pudieron tener una recompensa que fue el tener ms agua en su casa.

T. R.: 12
TEMA: Social
MATICES: Enojo, sentimientos de recompensa
CONCLUSIONES: sta lmina despierta muchos miedos infantiles, se infiere la posible
existencia de algn temor frente a la destruccin asociada a ideas de lucha contra la
adversidad y superar obstculos.
LMINA 12 M. LA CELESTINA

Bueno, era hay..puedo decir si era hombre o mujer? Era un hombre que era muy
guapo y haba una seora que pues que estaba muy fea de su cara muy arrugada y la
tenia maltratada. Entonces ella vea al muchacho y pensaba en cmo hacerle para que
en vez de que ella fuera la fea l fuera el feo y ella la bonita, entonces pues siempre la
observaba y . Es que estoy como en los cuentos de hadas. Era una bruja y quera
matarlo para hacerle un embrujo y ella convertirse hacer que su belleza pasara a ella, y
como l iba a estar muerto ya no le iba a afectar. Pero el chavo se di cuenta y decidi
alejarse y entonces la bruja nunca volvi a saber nada ms de l y se quedo triste y sola y
con su cara maltratada y fea deseando que hubiera salido todo como ella lo planeaba.

Por qu es mala? Por que as naci, solo porque le gustaba daar.

T. R.: 5
TEMA: Amoroso
MATICES: Agresividad, envidia.
CONCLUSIONES: Se observa una confusin de inicio al no identificar fcilmente el sexo de la
persona en primer plano en la lmina. Tal vez el personaje de la bruja est relacionado con la
figura materna donde se observa rivalidad y conflicto.

LMINA 13 HM. MUJER EN LA CAMA

Es un tipito, un hombre que llega a su casa y encuentra a su esposa muerta y golpeada y

desnuda y se imagina que, lo primero que se imagina es que alguien entr a hacerle
dao y la postura que tiene es como de desesperacin y est pensando en cmo pudo
suceder y sucedi justo cuando l llego tarde, l siempre llegaba a cierta hora y fue ese
da cuando le sucedi eso a su esposa y entonces l se senta mal porque no pudo hacer
nada para ayudarla. Como quien dice fue su culpa porque si hubiera llegado temprano
nada hubiera pasado. Pues despus sali a buscar haber si encontraba al culpable, a ver
si poda buscar como pistas para poder encontrar a la persona que hizo eso, al final no la
encontr pero se sinti muy mal por no poder haber hecho que pagara la persona que le
hizo eso a su esposa y se volvi una persona pues as triste y todo el da pensativo.

T. R.: 3
TEMA: Matrimonial
MATICES: Agresin, culpa, tristeza
CONCLUSIONES: Posible conflicto sexual, la mujer fue atacada y abusada habla de una figura
que pudo haberla protegido y siente culpa por no haberlo hecho. De nuevo el matiz es de
tristeza, aunado a la expresin de un deseo de justicia.
LMINA 14. HOMBRE EN LA VENTANA

Ay no manches!! Es una persona, un joven que es todo su mundo es negro o sea es pues
triste y l se asoma por la ventana porque la luz del sol le da tranquilidad y aunque
toda su vida sea negra triste y obscura, el sol hace que se sienta tranquilo porque es la
nica forma en que puede ver claro, ver luz y sentir que todo est bien; entonces se
refugia en la ventana para sentirse a gusto y olvidarse de sus problemas.

Por qu esta triste?... No s.. solo se ve triste

T. R.: 7
TEMA: Depresin
MATICES: Tristeza, depresin, tranquilidad
CONCLUSIONES: Expresa insatisfaccin de sus deseos, tambin de tristeza y de angustia. Se
refleja la bsqueda de situaciones que le brinden paz, tranquilidad y le hagan sentir mejor;
hace mencin a situaciones donde pueda refugiarse para olvidarse del problema que le causa
angustia.

LMINA 15. EN EL CEMENTERIO

Es en un cementerio y es una mujer que est en una tumba en especial, mmm.. de su
padre y se siente mal est ah porque se siente mal porque antes de que el muriera
estaban peleados y tenan muchos problemas y al morirse pues quedaron enojados, se
quedaron peleados y pues ella fue como a pedirle perdn porque no se senta a gusto
con ella misma porque no pudo arreglar las cosas con su padre antes de que le muriera.
Y al estar ah siente como si pudiera hablar con l entonces va y le pide perdn; y ya pues
al irse se siente tranquila porque sinti como que descans al hablar y aunque no la
estaba escuchando realmente o sea fsicamente frente a ella, sinti que el si comprenda
y si haba sabido que ella quera estar bien con l. Y ya al final se va tranquila.

Por qu se pelearon? Por qu al padre no le pareca lo que haca y la forma en

cmo se comportaba

T. R.:4
TEMA: Muerte, Familia
MATICES: Culpa, tristeza, perdn
CONCLUSIONES: Expresa temor hacia la muerte de la figura paterna, as como un claro
conflicto con dicha figura. Deseos por establecer un canal de comunicacin y por arreglar los
problemas con su padre.

LMINA 16. LMINA EN BLANCO

Bueno es en un bosque y hay un lago y es una nia que corre por todo el lugar, est
jugando ella sola pero est feliz disfrutando de los rboles y de los patos que estn en el
lago. Entonces no se, como que a ella le da tranquilidad estar ah sola pero pues no se
siente sola porque aunque esta sola no se siente sola por el hecho de estar con los
rboles, tener al lago y los patos y a ella eso la hace feliz y le da tranquilidad. Lo nico
que le da miedo , le da miedo cuando se hace de noche porque pues no puede ver todo
es obscuro y fro entonces pues ella mejor, o sea regresa a su casa y ya esperando que
vuelva a ser el da siguiente para volver a hacer lo mismo como se siente tranquila,
porque al llegar a su casa.. este..Como que no le prestan atencin suficiente entonces es
con lo que ella se siente a gusto, estando sola en el bosque con los patos y el lago.

T. R.: 10
TEMA: DEPRESIN
MATICES: Depresin, soledad, temor.
CONCLUSIONES: Se reflejan problemas interiores de gran importancia, la persona expresa
sentimientos de temor, soledad y tristeza. El bosque puede ser la simbolizacin de su
ambiente social en el cual se refugia y en donde siente un acompaamiento momentneo. Sin
embargo, al regresar a casa de nuevo siente temor e intranquilidad, menciona el deseo por
recibir ms atencin en casa.
LMINA 17 NM. EL PUENTE
Es una persona que est en un puente y pues abajo del puente hay un lago. Y este lago
era muy profundo entonces ella estaba deprimida y lo nico que pensaba era suicidarse
aunque era un da muy lindo ella lo vea opaco, aunque el sol estaba brillando para ella
era un da triste, negro feo que nada le pareca bien, era tanta su depresin que no poda
ver lo bueno de lo malo y ella estaba pensando en suicidarse y las personas que iban
pasando por abajo del puente se dieron cuenta, por la cara de la persona se dieron
cuenta de lo que quera hacer y uno de ellos este subi , se baj del bote y subi al
puente para evitar que esta persona se suicidara y o sea intentar mostrarle que la vida
tiene un sentido , que no todo es tan malo y que si tena problemas poda encontrar lo
bueno de lo malo y ya al final pues se hicieron amigos y l iba todos los das a buscarla, o
sea a buscar a la persona para que no se sintiera sola y tuviera alguien con quien hablar y
viera que no todo es malo. Al final la persona del bote ayudo a que esta persona siguiera
adelante y no solo pensara en lo malo.

Qu es lo que la hace sentirse triste al grado de intentar suicidarse? Es que no

s que la hace sentirse as, solo por como se ve.
T. R.: 10
TEMA: Depresin
MATICES: Depresin, deseos por sentirse mejor
CONCLUSIONES: Presencia de ideas suicidas, sentimientos de depresin; percibe una serie de
elementos que valen la pena a su alrededor sin embargo expresa que stos no son suficientes
para sacarla de se sentimiento de tristeza. Proyecta el deseo o la presencia de una persona
que la ha ayudado a encontrar aspectos positivos en su entorno.

LMINA 18 NM. MUJER QUE ESTRANGULA

Esta es una hija con su madre y la hija est sosteniendo a la madre porque acaba de
desmayarse o era lo que no si, acababa de desmayarse entonces la sostena y estaba
como desesperada y afligida por no saber qu era lo que tena y aunque ella se lo
imaginaba porque ya era grande, ella pensaba que su madre ya quera irse o sea morirse
y ella estaba triste por no poder hacer que la mam pensara diferente. Al mismo tiempo
pensaba que lo mejor era que si ella no quera estar aqu, que si ella senta que iba a
estar mas a gusto en otro lado o sea murindose que ella tena que dejarlo as. Y ya pues
la mam se pone muy mal y le dice que no se preocupe que si ya se va, que va estar
bien y va a estar mejor y al final si se muere y la hija pues no se siente feliz pero tampoco
se siente tan triste porque era lo que su mam quera.

T. R.: 8
TEMA: Familiar
MATICES: Agresividad reprimida, afliccin.
CONCLUSIONES: Se manifiesta una situacin de agresin reprimida hacia la figura materna,
posible conflicto que no se quiere reconocer.
LMINA 19. CABAA BAJO LA NIEVE

Este era un pueblo abandonado bueno era un pueblo donde viva muy poca gente pero
estaba muy lejos entonces nadie saba de l ni lo visitaba ni nada. Las manchas negras
son como el viento que sopla, estaba en una colina y .. ah caray.. Pues era un pueblo
donde todo era montono, o sea todo era igual, todo el da era que sus habitantes
hacan lo mismo, salan a trabajar y de noche iban pues al bar o a bailar pero un da
lleg todo este viento de las manchas y acab con el lugar y las personas (las pocas que
vivan ah) tuvieron que abandonarlo e irse a vivir a otra parte y as ya no quedo nada del
pueblo y simplemente paso a la historia o sea olvidado.

T. R.: 11
TEMA: Depresin
MATICES: Tristeza
CONCLUSIONES: Aparecen de nuevo sentimientos de tristeza, de soledad, donde la persona
reconoce algunos de sus atributos y cualidades, sin embargo no le son suficientes para
sentirse alegre. Sensacin de olvido y abandono.

LMINA 20. SOLO BAJO EL FAROL

Es una seora que vive en el campo y pues hace lo mismo de todos los das, en la
maana hace la comida. Es un domingo, en la tarde va a misa y tiene su jardn muy
arreglado con muchas flores y eso para ella es auto-reflejarse porque se siente como su
jardn aunque es una persona ya adulta, o sea muy grande se siente bien con sus flores
porque pues ella se siente como una flor , o sea bonita, joven aunque ya no lo es y ..
pues alegre y al fin y al cabo viva.

Y, Cmo se siente la mujer? Pues est triste porque est sola.

T. R.: 7
TEMA: Abandono, Depresin
MATICES: Tristeza, sentimientos de auto-apreciacin.
CONCLUSIONES: Sentimientos de vivir dentro de una rutina, de abandono. De nuevo se hace
mencin de factores que le distraen de esos sentimientos depresivos y de abandono o
soledad.

Conclusiones Generales del Test:

La examinada muestra en repetidas ocasiones sentimientos de tristeza y

depresin; percibe a su alrededor una serie de elementos positivos y de
situaciones de agrado, sin embargo no son suficientes para sentirse alegre.
Manifiesta una situacin de agresin reprimida hacia la figura materna,
posible conflicto que no se quiere reconocer.
Cabe mencionar que expresa temor hacia la muerte de la figura paterna,
as como un claro conflicto con dicha figura. Deseos por establecer un canal
de comunicacin y por arreglar los problemas con su padre. Deseos de
superacin por medio del estudio, expresa falta de reconocimiento al
indicar que nadie se dio cuenta de lo que estaba estudiando. Superacin al
mencionar que ella lucha por alcanzar su objetivo.
 Inventario Multifsico de la Personalidad Minnesota 2

NOMBRE : Claudia Leticia Zamudio Valdez.

ESCOLARIDAD: Profesional
OCUPACIN: Estudiante
EDAD: 19 aos
FECHA DE APLICACIN: 23 de Abril de 2010

ESCALAS BSICAS

ESCALA PUNTA PUNTA INTERPRETACIN

JE JE T
NATUR
AL
CON K
L Mentira 9 68 Puntaje moderadamente alto pero la prueba
es probablemente vlida.
F Infrecuencia 9 60 Probablemente vlido.
K Correccin 14 46 Al responder finge de forma inadecuada o
splica de ayuda
Hs Hipocondriasis 18 54 La persona muestra poco inters especial
acerca del cuerpo o la salud.
D Depresin 20 45 Puede tratarse de una persona equilibrada y
realista, estable.
Hi Histeria 24 52 Se presenta en personas realistas y sensibles.
Puede ser una persona equilibrada y
razonable.
Dp Desviacin 23 49 Puede ser una persona sincera, confiable,
psicoptica tenaz y responsable.
Mf Masculinidad 31 48 Persona eficiente y capaz. Considerada con los
Femineidad dems, emptica y de trato fcil.
Pa Paranoia 17 74 La persona puede ser violenta y resentida,
indica rigidez y obstinacin. Puede proyectar la
culpa y las crticas.
Pt Psicastenia 33 59 Puede tratarse de una persona responsable,
tendencia a intelectualizar, trabajador,
perfeccionista, autocrtico.
Es Esquizofrenia 32 54 Adaptable, confiable, equilibrada.

Ma Hipomana 27 66 Persona abierta, eufrico, relaciones

interpersonales superficiales, impaciente
Is Introversin 22 44 Energtica, activa, equilibrada, amistosa,
social platicadora.

Conclusiones escalas bsicas

 La escala de Paranoia (Pa) se encuentra con un puntaje T por encima de la media, lo cual
refleja cierta susceptibilidad interpersonal y tendencia a mal interpretar los motivos e
intenciones de otros. Sub-escalas contenidas en sta escala: ideas persecutorias,
sentimentalismo e ingenuidad.

Escalas por debajo de la media: Depresin e Introversin social. En la escala Is las

puntuaciones por debajo de la media reflejan las tendencias hacia la participacin y la
ascendencia social.

ESCALAS DE CONTENIDO

ESCALA PUNTA PUNTA INTERPRETACIN

JE JE T
NATUR
AL
ANS Ansiedad 17 74 Denota sntomas generales de ansiedad, los
cuales incluyen tensin. Probable
somatizacin. Experimenta tensin
constante y dificultad para toma de
decisiones.
MIE Miedo 11 53 Dentro de la media
OBS Obsesibidad 12 74 Cierta dificultad para tomar decisiones,
medita sus puntos de vista, probablemente
abrumado por sus propios pensamientos
en algunas ocasiones.
DEP Depresin 6 50 Dentro de la media
SAU Preocupacin 11 57 Dentro de la media
por la salud
DEL Pensamiento 9 72 Es posible que se presente ideacin
delirante paranoide, ciertas creencias de que se le
quiere daar o de que tiene una misin
especial.
ENJ Enojo 5 49 Bajo puntaje T que indica control del enojo.
CIN Cinismo 9 45 Puntaje por debajo de la media. ndica
posibles actitudes positivas hacia quienes le
rodean.
PAS Prcticas 2 36 Muy por debajo de la media. No refleja
antisociales aislamiento social, actividades criminales,
etc.
PTA Personalidad 9 51 Dentro de la media
tipo A
BAE Baja autoestima 2 43 Buena opinin de su misma, confianza;
encuentra fcil aceptar elogios.
ISO Incomodidad 6 48 Dentro de la media. Situacin social
social aceptable.
FAM Problemas 8 55 Dentro de la media. Relaciones afectivas
 familiares familiares adecuadas.
DTR Dificultad en el 11 57 Dentro de la media. Desempeo adecuado
trabajo en el trabajo
RTR Rechazo al 4 49 Ligeramente debajo del rango medio.
tratamiento Creencia de que puede ser ayudado y
entendido.

Conclusiones escalas de contenido:

Destaca los puntajes moderadamente altos en relacin a la ansiedad, la obsesin y el

pensamiento delirante. Denota sntomas generales de ansiedad, los cuales incluyen tensin.
Probable somatizacin. Experimenta tensin constante y dificultad para toma de decisiones.
Cierta dificultad para tomar decisiones, medita sus puntos de vista, probablemente abrumado
por sus propios pensamientos en algunas ocasiones. Es posible que se presente ideacin
paranoide, ciertas creencias de que se le quiere daar o de que tiene una misin especial.

Una escala con puntaje notablemente bajo, es la de Prcticas antisociales; por lo que
puede concluirse que Claudia es una persona con gusto por participar en actividades sociales
y un buen nivel de adaptacin.

ESCALAS SUPLEMENTARIAS

ESCALA PUNTA PUNTA INTERPRETACIN

JE JE T
NATUR
AL
A Ansiedad 19 60 Dentro del rango medio. No se
muestra inhibido, puede mostrarse
inseguro solo en ocasiones.
R Represin 15 41 Se muestra desinhibida, enrgica,
expresiva. Puede ser inquieta,
adems astuta, dominante en su
relacin con otros.
Fyo Fuerza del Yo 22 Menor Tiene a manifestar inhibicin,
de 30 malestar fsico y sentimientos de
incapacidad para manejar la presin
del ambiente. Puede tener un pobre
concepto de s mismo y dificultad
para adaptarse a situaciones
problemticas.
A- Alcoholismo Mac- 21 53 Dentro del rango promedio. Sin
MAC Andrew propensin a la adiccin general.
HR Hostilidad reprimida 19 63 Dentro del rango promedio. Buena
capacidad de tolerancia a la
 frustracin.
Do Dominancia 13 42 Tendencia a la sumisin, poco
enrgica y fcilmente sugestionable
por otros. Posible carencia de
confianza, siente que su manejo de
problemas es inadecuado.
Rs Responsabilidad 19 41 La puntuacin baja indica poca
social disposicin para aceptar las
consecuencias de su propio
comportamiento.
Dpr Desajuste profesional 15 52 Dentro del rango promedio. Tiende
a estar bien adaptado
emocionalmente.
GM Gnero masculino 26 44 Refleja confianza disminuida ,
presencia de preocupaciones, temor
a probar cosas nuevas.
GF Gnero femenino 38 58 Dentro del rango promedio.
Moderadamente religiosa.
EPK Desorden de estrs 19 66 Dentro del rango promedio.
postraumtico
EPS Desorden de estrs 23 62 Dentro del rango promedio.
postraumtico
Is1 Timidez/Perturbacin 6 53 Sin tendencia a la timidez.
Is2 Evasin social 2 46 Busca el contacto con otras
personas
Is3 Alienacin del yo y 5 48 Dentro del rango promedio.
de los dems
INVAR
Puntaje natural: 8
Puntaje T: 52

INVER:
Puntaje natural: 7
Puntaje T: 63

Conclusiones escalas suplementarias:

No hay escalas con puntajes altos o moderadamente altos. Por el contrario, cabe destacar el
muy bajo puntaje de la escala Fuerza del Yo (Fyo) lo que se asocia a sentimientos de
incapacidad para manejar situaciones del medio ambiente que le pudieran provocar conflicto
o presin. Pobre concepto de s misma, dificultad para adaptarse y responder de forma
adecuada a situaciones problemticas.
 CPQ

NOMBRE: Fernanda Flores Gmez.

SEXO: Femenino
EDAD: 9 aos
OCUPACIN: Estudiante ( 4 grado de primaria)
ESTADO CIVIL: Soltera
LUGAR DE RESIDENCIA: Chihuahua, Chihuahua
NOMBRE DE LOS PADRES Y HERMANOS: Melchor Flores Gtz. (Padre)
Sandra Gmez (Madre)
Pamela Flores Gmez. ( Hermana)

ESCALAS DECATIPO PD
A 3 4
B 7 9
C 5 6
D 5 4
E 5 4
F 4 2
G 7 8
H 3 2
I 6 6
J 7 4
N 6 3
O 7 5
Q3 5 6
Q4 4 3
Factores de 2do. Orden
QI 7.3
QII 6.1
QIII 4.3
CONCLUSIONES

PUNTUACIONES ALTAS ESCALAS PUNTUACIONES BAJAS

A Reservada, alejada, crtica, fra
Alta en inteligencia, pensamiento B
abstracto brillante
C Afectada por sus sentimientos, poco
estable emocionalmente
D Calmada, poco expresiva, poco activa
E Sumisa, obediente, dcil, cede
fcilmente
F Sombra, prudente, taciturna, se
desaprueba
Consciente, perseverante, moralista, G
sensata, sujeta a normas.
H Cohibida, sensible a la amenaza,
tmida.
Sensibilidad blanda, impresionable, I
dependiente, sobreprotegida,
evitacin de amenaza fsica.
Reservada, individualista, precavida, J
reprimida interiormente.
Astuta, calculadora, prudente, N
perspicaz.
Aprehensiva, con sensacin de culpa, O
insegura, preocupada.
Q3 Poco integrada, descuidada, sigue
sus propias necesidades.
Q4 Relajada, tranquila, sosegada, no
frustrada.
Presenta ansiedad, puede presentar QI
algn desajuste, insatisfecha con la
posibilidad de responder a las
urgencias de la vida.
Socialmente desenvuelta, con la QII
capacidad de lograr y mantener
contactos personales.
QIII Sensibilidad blanda, impresionable y
sumisa, sombra y prudente,
sentimental, socialmente
escrupulosa y poco expresiva.

Rorschach.

NOMBRE: Myriam Mendoza Montes de OCA

Edad. 27 aos

Ocupacin: ama de casa

Estado civil: Soltera

Escolaridad: Licenciada en educacin preescolar

LAMINA 1.

TR. 1 TIEMPO LMINA: 1 minuto

Un bho Por los ojitos
Dos pajaros Por las alas que se ven aqu
Un pato y ya Porque tiene colita

LAMINA 2

TR. 8 TIEMPO LMINA: 50 segundos

Un ave Tiene forma de alas
Una mariposa El color
Dos conejos Tiene la forma de sus orejitas
Dos osos Porque tienen silueta de oso

LAMINA 3

TR. 5 TIEMPO LMINA: 1 minuto , 10 seg

Una mariposa Por la formas de las alas
Dos seres humanos Por la cabeza de los cuerpos
Dos changos Por la forma del cuerpecito
LAMINA 4

TR. 25 TIEMPO LMINA: 2 minutos

Un topo Por la cabecita
Hay dos patitos,,, digo, dos pececitos Por la forma alargada

LAMINA 5

TR. 2 TIEMPO LMINA: 1min 40 seg

Un murcilago La forma
Dos cocodrilos Se ven sus cabezas
Un ave voladora Por el pico

LAMINA 6

TR. 8 TIEMPO LMINA: 40 segundos

No veo nada un ave Por la puntita, eso parece un ave
Veo dos osos partidos a la mitad Tienen forma grande de oso

LAMINA 7

TR. 14 TIEMPO LMINA: 2 min 30 seg

Hay puras aves voladoras Ya no las veo.. dnde estn?
Veo dos nias jugando a los indios Por sus caras y la pluma

LAMINA 8

TR. 6 TIEMPO LMINA: 1 minuto

Hay dos osos parados sobre una piedra Tienen la forma de un animal
Dos aves Se le ven las alas
Un bosque Por el color
El pino de un rbol Por lo verde

LAMINA 9

TR. 10 TIEMPO LMINA: 3 minutos

Veo una bola de cristal encubriendo un Por el color as azulito
bosque perdido
Un mundo Por el color tambin
Un tronco largo La forma larga que tiene
LAMINA 10

TR. 5 TIEMPO LMINA: 2 minutos

Mmm veo dos camellos Por la forma de animalitos
Un ave Tiene alas
Dos tribus peleando El tamao grande, se ve una pelea
Dos caballitos de mar La forma enrrolladita
Dos sirenitas sobre un ave La forma de las sirenitas y las alas del
ave
Dos lobos orgullosos de si mismos Por la cabeza, estn orgullosos por l
resguardando un castillo posicin

SIGNIFICADO INTERPETATIVO DE LAS PROPORCINES CUANTITATIVAS

RELACIONES BSICAS Y SUPLEMENTARIAS

Examinado: Myriam Mendoza Montes de Oca

F= 57 %

Es un registro son mucho movimiento, indica que es una persona capaz de ser impersonal y
basarse en hechos reales.

M:M 3:3

Al proyectar movimiento adecuado sobre una mancha esttica, implica un proceso creativo
adecuado. Adems implica un concepto humano y capacidad para sentir empata con otras
personas.

M: FM 3:2

De acuerdo con los resultados, la necesidad de gratificacin inmediata se haya subordinada a

otra valores del individuo. Generalmente esto es un signo de madurez porque el individuo
muestra capacidad para aplazar la gratificacin sin un excesivo conflicto interno.
M: Fm +M 3:2

Los resultados implican que el individuo posee un control suficiente sobre los impulsos como
para darse estabilidad ante los problemas o conflictos que se le presenten en su medio
ambiente.

SUMA C= 6.5

Indica el grado de reactividad controlada o no a los estmulos externos. Existe una buena
capacidad de respuesta a las influencias ambientales segn los resultados.

FC: (CF+C) = 4+4

Establece una relacin adecuada y correcto equilibrio con sentimientos y acciones apropiadas
ante su ambiente social. Tiene un buen control sobre sus emociones, aunque es posible que
en ocasiones acte impulsivamente.

LMINAS 8, 9 Y 10. 43.3%

Indica la capacidad de responder a los estmulos emocionales que provienen del medio
ambiente. De acuerdo a los resultados se establece la hiptesis de que el individuo es
estimulado por el medio ambiente.

TIEMPO DE REACCION A LMINAS ACROMTICAS: 10 SEG

TIEMPO DE REACCION A LMINAS CROMTICAS: 6.8SEG

M: suma C = 3: 6.5

El individuo tiende a confiar ms en su ambiente que en su vida interior, se siente ms

estimulada desde afuera que desde dentro.

(Fk +Fc) = 0: 17
En cuanto a la organizacin de la necesidad afectiva: la tendencia hacia la negacin o
represin o falta de desarrollo de la necesidad de afecto, puede construir un obstculo mayor
en la adaptacin en general.

NUMERO DE RESPUESTAS: 30 es el nmero normal o promedio

W: M 6:3

En cuanto a las relaciones intelectuales del individuo son buenas, existe suficiente potencial
creativo para fortificar un impulso real hacia el logro intelectual. Es ptima.

(H +A) : (Hd +Ad) = 24:2

Un adecuado espritu crtico. No se observan tendencias a ser exigente ni minucioso

A= 73%

De acuerdo con el porcentaje, se clasifica estereotipia del pensamiento. Es posible que el

individuo tenga una capacidad intelectual baja o una adaptacin alterada.

%FK + F + Fc = 57%

Buen control constrictivo , el individuo puede ser controlado y restringido tomando en cuenta
el resultado de %F, es capaz de convivir cmodamente con otras personas.

SUCESIN :

7 sucesiones sistemticas, y 3 asistemticas. Por lo tanto, la escala de las sucesiones se califica

como: ordenada, lo cual indica un ndice de funcionamiento intelectual ptimo.

TIPO DE ENFOQUE:

W 19.4%

D 64.5%

d 16.1%

Dd y S 0%

LAMINAS AGRADABLES
X III IX VIII VIII
Me gusta Porque son las Me gusta el Porque las dos Porque las
mucho por el dos personas, color, el aves van nias se miran
color hay un equilibrio entre haciendo el a la cara y hay
equilibrio entre las dos equilibrio. Hay ayuda mutua,
ellas, como que mitades, es una ayuda mutua estn as
se mueve algo mancha muy entre los dos recargadas
entre ellas ordenadita objetos
LAMINAS DESAGRADABLES

VI II i Vi V
Porque es Porque es un es algo muy No tiene forma Porque hay
griscea, sin color muy negro, muy bien, ni es algo algo misterioso,
chiste, todo es violento, misterioso muy impactante. Si como que va
seco y neutro sangriento el feo, da miedo. est en volando de
negro con el equilibrio pero espalda, en
rojo rara. busca de algo
misterioso y
son chiste.

CONCLUSIONES TCNICA DE LOS LMITES:

Es probable que el sujeto perciba su mundo externo prometedor o seguro, encuentra s medio
ambiente lejano sumamente agradable. No se observa conflicto o problema alguno al aceptar
su rol de mujer, a nivel moral como sexual.

Es una persona que tiende a ser creativa, de gran imaginacin, artstica al reaccionar
positivamente a la lmina IX, la cual describe como ordenada. El sujeto es capaz de demostrar
afecto, para ella una situacin afectiva representa equilibrio y ayuda dentro de la relacin.

Percibe la imagen materna como un elemento positivo de sinceridad y apoyo, al parecer no

existe conflicto significativo con sta figura.

Es probable que existan dificultades o conflictos en el rea sexual, las lminas VI y II fueron
seleccionadas entre las ms desagradables; las describe como sangrientas y violentas; se
puede inferir que existan algunas situaciones violentas en ste aspecto. La sangre es indicador
de fuertes reacciones afectivas, incontroladas o impulsivas.
CONCLUSIONES GENERALES:

Es una persona capaz de ser impersonal y de basarse en hechos reales. Presenta un nivel
afectivo adecuado, aunque un poco disminuido. Es una persona cuya necesidad de
gratificacin inmediata se encuentra subordinada a otros valores personales, o a una meta a
largo plazo.

Los resultados arrojan que es una persona que tiene buena capacidad de respuesta ante
estmulos externos. Tiende a controlar sus impulsos y a desconfiar de su vida interior.

Dentro del anlisis de las relaciones bsicas y suplementarias, no se encuentra conflicto

significativo. Sin embargo dentro del anlisis de las lminas agradables y desagradables se
pueden observar algunos conflictos en el rea sexual que pueden resultar significativos.