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Prueba de Diagnstico

Matemtica

TERCER AO BSICO
2013

Mi nombre

Mi curso

Nombre de mi escuela

Fecha
1. Cuntos lpices de cera hay?

A. 57 lpices. B. 75 lpices. C. 50 lpices. D. 70 lpices.

2. Observa la imagen. Cada uno de los racimos de uva tiene 10 granos.


Cuntos granos de uva hay?

A. 80 granos. B. 48 granos. C. 84 granos. D. 40 granos.

3. Cada una de estas tiras tiene 10 aspirinas. En cul de los dibujos hay veinticuatro aspirinas?

A.

B.

C.

D.

1
4. En cul de los dibujos se representan 91 pesos?

A.

B.

C.

D.

5. El nmero noventa y ocho se escribe:

A. 89

B. 98

C. 908

D. 980

6. El nmero 46 se lee:

A. cuarenta y seis.

B. sesenta y cuatro.

C. cuatrocientos sesenta.

D. cuatrocientos seis.

2
7. Marca la alternativa en que los nmeros estn ordenados de menor a mayor:

A. 70 68 45 B. 45 70 68 C. 68 70 45 D. 45 68 70

8. Cuntas monedas tendras que agregar a este montn de monedas para que la cantidad de dinero
est entre $87 y $95?

A. dos monedas de $10 y ocho monedas de $1

B. tres monedas de $10 y cinco monedas de $1

C. cinco monedas de $10

D. cuatro monedas de $10

9. Cul de las siguientes descomposiciones NO corresponde al nmero noventa y ocho?

A. 50 + 40 + 8

B. 10 + 10 + 8

C. 90 + 8

D. 10 + 25 + 60 + 3

10. Cul es el resultado de la adicin 50 + 34 + 7?

A. 91 B. 87 C. 81 D. 94

3
11. En cada una de estas bolsas hay 10 naranjas. Cuntas naranjas hay?

A. 53 naranjas. B. 50 naranjas. C. 10 naranjas. D. 3 naranjas.

12. Qu camino le permite a Felipe ir desde su casa a la casa de Mim?

Cordillera

Casa
Mim
Bosque Ro

Casa
Felipe

Estadio

A. Caminar dos cuadras hacia la cordillera y dos hacia el bosque.

B. Caminar dos cuadras hacia el bosque y dos hacia el estadio.

C. Caminar dos cuadras hacia el ro y dos cuadras hacia la cordillera.

D. Caminar dos cuadras hacia la cordillera y una hacia el bosque.

4
13. Marca la alternativa correcta:

A. Los tringulos tienen cuatro vrtices. C Los rectngulos tienen tres vrtices.

B. Todos los lados de los rectngulos son D. Los lados de los cuadrados tienen igual
de la misma medida. medida.

14. Partiendo del punto donde est dibujado el , avanza tres cuadrados a tu derecha, dos hacia abajo y
uno a tu izquierda. En ese punto, marca un .

En qu lugar est el ?
A. B.

C. D.

5
15. Cul de estas figuras est formada solo por lneas rectas?

A. B.

C. D.

16. A Juanita le pidieron que dibujara una figura que tuviera dos lados de una misma medida y los otros
dos, tambin de la misma medida. Cul de los siguientes dibujos es el correcto?

A. B.

C. D.

6
17. En cul de los siguientes dibujos hay SOLO tringulos?

A. B.

C. D.

18. Juanito tiene que cortar cuadrados de cartn del mismo tamao para forrar un dado. Qu parte del
dado se cubre con los cuadrados?

A. Las caras.

B. Los vrtices.

C. Las aristas.

D. Los lados.

7
19. En un gallinero hay 65 gallinas. 21 son de color caf y las dems son blancas. Cuntas gallinas blancas
hay en el gallinero?

A. 44 gallinas blancas. C. 65 gallinas blancas.

B. 86 gallinas blancas. D. 21 gallinas blancas.

20. El bus vena con 49 pasajeros y en la primera parada bajaron 13 pasajeros. Cuntos pasajeros lleva
ahora el bus?

A. 56 pasajeros. C. 40 pasajeros.

B. 46 pasajeros. D. 36 pasajeros.

21. Esta hoja del calendario corresponde al mes de septiembre del ao 2013.

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo


1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30

Marca la alternativa que es FALSA.

A. Algunas semanas de este mes tienen ocho das.

B. En este mes, el da 25 es mircoles.

C. En este mes hay cinco lunes.

D. Este mes tiene 30 das.

8
22. Juanito finaliza sus actividades escolares a las 5 de la tarde. El reloj marca la hora actual. Cunto
tiempo le falta para terminar sus actividades?

12

9 3

6
A. Quince minutos.

B. Un cuarto de hora.

C. Sesenta minutos.

D. Media hora.

23. Marco fue a la librera a comprar un lpiz de mina de tamao normal. El lpiz de mina aproximadamente
mide:

A. 17 metros.

B. 70 centmetros.

C. 17 centmetros.

D. 7 metros.

24. Anita tiene 73 pesos en su mochila y 5 pesos en su bolsillo. Cunto dinero tiene Anita?

A. 68 pesos.

B. 78 pesos.

C. 123 pesos.

D. 735 pesos.

9
25. Roco tiene 68 lminas entre las del mundial de ftbol y las de Hanna Montana. Las del mundial son
25. Cuntas lminas son de Hanna Montana?

A. 93 lminas.

B. 48 lminas.

C. 43 lminas.

D. 40 lminas.

26. Si sumas 36 + 0, obtienes:

A. 360

B. 306

C. 36

D. 30

27. Mariano tena 34 bolitas. En el recreo gan 4 bolitas. Cuntas bolitas tiene ahora Mariano?

A. 30 bolitas.

B. 34 bolitas.

C. 38 bolitas.

D. 74 bolitas.

10
28. Maximiliano y sus amigos estn jugando con un tablero numerado a la carrera de caballos. La ficha
de Maximiliano est en el nmero 38 y le sale una tarjeta que dice devolverse 25 casilleros. En qu
casillero va a quedar la ficha de Maximiliano cuando haga esa jugada?

A. 38

B. 25

C. 18

D. 13

29. Ramiro tiene 62 lminas y Claudia 51. Quin tiene ms lminas? Cuntas ms?

A. Ramiro tiene 10 lminas ms.

B. Ramiro tiene 11 lminas ms.

C. Claudia tiene 10 lminas ms.

D. Claudia tiene 11 lminas ms.

30. En la caja que se observa hay 24 caramelos. La tapa no permite verlos todos. Cuntos caramelos
estn tapados?

A. 24 caramelos.

B. 14 caramelos.

C. 10 caramelos.

D. 4 caramelos.

11
31. Se sabe que 52 + 24 = 76, entonces, 76 52 =
A. 76

B. 32

C. 28

D. 24

32. Un paquete de galletas cuesta $92. Cunto cuestan 5 paquetes de las mismas galletas?

A. $97

B. $450

C. $460

D. $927

33. Observa el dibujo:

Cul de las siguientes operaciones permite calcular la cantidad total de caramelos?

A. 5 2

B. 5 + 2

C. 5 + 5

D. 2 + 5

12
34. Observa esta secuencia. Qu viene despus?

A.

B.

C.

D.

35. Observa los siguientes dibujos.

Cul de estos dibujos debe ir en el espacio que est libre?

A.

B.

C.

D.

36. Cul es el nmero que falta en esta cinta numerada?

98 93 88 83 73 68

A. 78 B. 72 C. 65 D. 5

13
37. Observa la siguiente secuencia de cuadrados realizada con palos de fsforos:

5a figura

Cuntos palos de fsforos se necesitan para armar la 5a figura?

A. 3 fsforos.

B. 4 fsforos.

C. 16 fsforos.

D. 20 fsforos.

38. Algunos nios de tercero bsico tienen las siguientes mascotas.

Perros

Gatos

Hmster

Conejos

Cul es la mascota que menos tienen los nios?

A. Perros.

B. Gatos.

C. Hmster.

D. Conejos.

14
Observa el pictograma y contesta las preguntas 39 y 40.
El pictograma muestra la cantidad de nios que estn en los diferentes juegos que hay en una plaza.

Columpio Balancn Tobogn Barra

39. En cul de los juegos hay menos nios?

A. Barra.

B. Tobogn.

C. Balancn.

D. Columpio.

40. En el pictograma cada carita representa a 2 nios. Cuntos nios juegan en los columpios?

A. 26 nios.

B. 13 nios.

C. 8 nios.

D. 4 nios.

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PAUTAS DE CORRECCIN
PRUEBAS DE DIAGNSTICO 2013
PRIMERO A CUARTO AO BSICO

Lenguaje y Comunicacin
Matemtica
Lenguaje y Comunicacin
Protocolo de aplicacin Prueba de Diagnstico 2013
Primer Ao Bsico

INSTRUCTIVO GENERAL DE APLICACIN


El presente instrumento de evaluacin diagnstica tiene como propsito identificar el nivel lector de
alumnos y alumnas que ingresan a Primer Ao Bsico.
Esta prueba consta de trece (13) tems que evalan comprensin lectora, conciencia fonolgica y
dominio del cdigo. Tambin se ha incluido un tem orientado a evaluar destrezas de escritura inicial,
a travs de la escritura del nombre.

1. ORIENTACIONES GENERALES PARA LA APLICACIN DEL INSTRUMENTO

ANTES DE LA APLICACIN
Lea todas las orientaciones antes de aplicar el instrumento.
Aplique la prueba en el perodo de clases en el que alumnas y alumnos estn ms atentos y concen-
trados.
Disponga el mobiliario de la sala de clases (escritorios, sillas) de tal manera que facilite la atencin de
alumnos y alumnas en su trabajo individual.
Adopte las medidas necesarias para que el proceso de evaluacin se desarrolle sin interrupciones. Por
ejemplo: registre la asistencia con anticipacin, permita que acudan al bao oportunamente, verifi-
que que cuenten con lpiz grafito, goma y sacapuntas.
Verifique que todos tengan la prueba en su mesa de trabajo.
En caso de que algunos alumnos y alumnas requieran una atencin ms personalizada, se sugiere apli-
car la prueba en forma individual o con el procedimiento que se estime adecuado a la situacin.
Si algn alumno o alumna no escribe, registre usted el nombre en la prueba.

DURANTE LA APLICACIN

Modele en la pizarra cmo deben marcar con una X (equis) y/o unir con lneas cada vez que la pre-
gunta lo indique. Durante la prueba mantenga los modelos expuestos en la pizarra.
Si el tem provee un ejemplo de respuesta, comente frente al curso cada caso (preguntas 1, 2, 3 y 12).
Asegrese de que la totalidad de sus estudiantes haya terminado de responder una pregunta antes de
contestar la siguiente.
Toda consulta relativa a cmo resolver el tem, debe atenderse sin inducir la respuesta correcta. Las
indicaciones entregadas solo deben informar o clarificar el procedimiento de respuesta.

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2. ORIENTACIONES ESPECFICAS PARA LA APLICACIN DEL INSTRUMENTO

Texto 1
Lea en voz alta y de manera pausada el texto La Hormiguita Negra y el grano de azcar.
Repita la lectura tantas veces como sea necesario.
Lea en voz alta cada una de las indicaciones asociadas a los tems. Monitoree que los
alumnos y alumnas respondan las preguntas solicitadas. Una vez que finalicen cada
tem, pase a la lectura del siguiente.
tem 1
Cul es el texto que escucharon?

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Muestre el tem a los alumnos y alumnas, sealando los tres recuadros con textos y diga: A con-
tinuacin vern tres textos distintos. Marquen con una X (equis) el que corresponde al texto que
acaban de escuchar. Recuerde el modelo expuesto en la pizarra.
3. No lea el contenido de los textos ni explique las ilustraciones representadas.
4. Evite orientar a sus estudiantes a travs de alusiones a los componentes de los textos. Por ejem-
plo, no realice comentarios como aqu hay una hormiga, estos son panes dulces, aqu hay una
direccin, este es un gorro de cumpleaos u otro que entregue pistas.
5. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
6. Si alguno(a) de los alumnos o alumnas expresa dificultades para responder, oriente sin influir en
la respuesta. Si es necesario, lea la pregunta nuevamente.

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tem 2
El grillo, el ciempis y la araa no queran:

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Muestre el tem a los alumnos y alumnas y diga: Marquen con una X (equis) el dibujo que corres-
ponde a lo que no queran hacer el grillo, el ciempis y la araa. Recuerde el modelo expuesto
en la pizarra.
3. Solo si es necesario, apoye a nios y nias pidiendo que observen atentamente los dibujos de
cada cuadro.
4. No describa ni explique las acciones que realizan los animales en cada cuadro.
5. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
6. Si alguno(a) de los alumnos o alumnas expresa dificultades para responder, oriente sin influir en
la respuesta. Si es necesario, lea nuevamente la pregunta.

tem 3
Cmo termin la historia?

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Muestre el tem a los alumnos y alumnas y diga: Marquen con una X (equis) el dibujo que
corresponde a cmo termina la historia. Recuerde el modelo expuesto en la pizarra.
3. Solo si es necesario, apoye a nios y nias pidiendo que observen atentamente los dibujos de
cada cuadro.
4. No describa ni explique las acciones representadas en cada dibujo.
5. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
6. Si alguno(a) de los alumnos o alumnas expresa dificultades para responder, oriente sin influir en
la respuesta. Si es necesario, lea nuevamente la pregunta.

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tem 4
Qu sucedi primero?

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Muestre el tem a los alumnos y alumnas y diga: Marquen con una X (equis) el dibujo que corres-
ponde a lo primero que sucede en la historia. Recuerde el modelo expuesto en la pizarra.
3. Solo si es necesario, apoye a nios y nias pidiendo que observen atentamente los dibujos de
cada cuadro.
4. No describa ni explique las acciones realizadas por la Hormiguita en cada cuadro.
5. Verifique que todos(as) los alumnos y alumnas marquen su respuesta.
6. Si alguno(a) de los alumnos o alumnas expresa dificultades para responder, oriente sin influir en
la respuesta. Si es necesario, lea nuevamente la pregunta.

tem 5
Dnde encontr el grano de azcar la Hormiguita Negra?

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Muestre el tem a los alumnos y alumnas y diga: Marquen con una X (equis) el dibujo que corres-
ponde al lugar en que la Hormiguita encontr el grano de azcar. Recuerde el modelo expuesto
en la pizarra.
3. No describa ni explique las imgenes.
4. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
5. Si alguno(a) de los alumnos o alumnas expresa dificultades para responder, oriente sin influir en
la respuesta. Si es necesario, lea nuevamente la pregunta.

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tem 6
Qu problema tena la Hormiguita Negra al inicio del cuento?

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Muestre el tem a los alumnos y alumnas y diga: marquen con una X (equis) el dibujo que corres-
ponde al problema que tena la Hormiguita al inicio del cuento. Recuerde el modelo expuesto
en la pizarra.
3. Solo si es necesario, apoye a nios y nias pidiendo que observen atentamente los dibujos de
cada cuadro.
4. No describa ni explique las acciones realizadas por la Hormiguita.
5. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
6. Si alguno(a) de los alumnos o alumnas expresa dificultades para responder, oriente sin influir en
la respuesta. Si es necesario, lea nuevamente la pregunta.

tem 7
Cmo se sinti la Hormiguita Negra cuando el grillo, el ciempis y la araa no quisieron ayudarla?

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Muestre el tem a los alumnos y alumnas y diga: Marquen con una X (equis) el dibujo que mues-
tra cmo se sinti la Hormiguita cuando no la ayudaron. Recuerde el modelo expuesto en la
pizarra.
3. Solo si es necesario, apoye a nios y nias pidiendo que observen atentamente los dibujos de
cada cuadro.
4. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
5. Si alguno(a) de los alumnos o alumnas expresa dificultades para responder, oriente sin influir en
la respuesta. Si es necesario, lea nuevamente la pregunta.

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tem 8
Cuando la Hormiguita Negra lleg a su casa, prepar todos los materiales y dijo: Manos a la
obra. Qu significa la expresin manos a la obra?

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Muestre el tem a los alumnos y alumnas y dgales: Marquen con una X (cruz) el dibujo que
corresponde a la expresin manos a la obra. Recuerde el modelo expuesto en la pizarra.
3. Solo si es necesario, apoye a los alumnos y alumnas y pidindoles que observen atentamente los
dibujos de cada cuadro.
4. No describa ni explique las acciones realizadas por la Hormiguita en cada cuadro.
5. Verifique que todos(as) los alumnos y alumnas marquen su respuesta.
6. Si alguno(a) de los alumnos o alumnas expresa dificultades para responder, oriente sin influir en
la respuesta. Si es necesario, lea nuevamente la pregunta.

tem 9
Une con una lnea todas las vocales, como en el ejemplo.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Solicite a los alumnos y alumnas que unan cada vocal siguiendo el ejemplo.
3. Modele la actividad, utilizando el ejemplo.
4. Si algunos alumnos o alumnas no saben leer, anmelos a unir solo las vocales que conozcan.

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tem 10
Une la palabra con su dibujo.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Muestre el tem, sealando que en la columna izquierda hay pala-
bras y en la columna derecha dibujos.
3. Modele la actividad utilizando el ejemplo: aqu dice grillo y esta
palabra est unida con el dibujo correspondiente a un grillo.
4. Si algunos alumnos o alumnas no saben leer, anmelos a unir solo
aquellas palabras que conozcan.
5. No lea las palabras de la columna izquierda, aunque los alumnos y
alumnas manifiesten que no saben leer.
6. Si los alumnos y alumnas expresan dificultades para identificar los
objetos o animales representados por los dibujos, nmbrelos de
arriba abajo: mesa ciempis pan grillo casa araa.
7. No mencione los dibujos con otros nombres, ya que puede produ-
cir confusin.
8. Advierta al curso que uno de los dibujos quedar sin unir.
9. Verifique que todos(as) comprendan la instruccin.
10. Si alguno(a) de los alumnos o alumnas expresa dificultad para res-
ponder, oriente sin influir en la respuesta.

tem 11
Observa los dibujos. Une los que terminan con el mismo sonido.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Muestre el tem, sealando los dibujos de cada columna.
3. Solicite que unan con una lnea aquellos dibujos cuyos nombres
terminan con el mismo sonido.
4. Modele la actividad, utilizando el ejemplo: ventanacampana.
5. Si expresan dificultades para identificar los objetos o animales
representados, nmbrelos en orden (columna izquierda: avin
casaventanamaleta / columna derecha: campanapeinetacora-
znmesagrillo), sin enfatizar los sonidos finales.
6. No mencione los dibujos con otros nombres, ya que puede produ-
cir confusin.
7. Advierta al curso que uno de los dibujos quedar sin unir.
8. Verifique que todos(as) comprendan la instruccin.
9. Si expresan dificultades para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.

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tem 12
Cules palabras comienzan con el mismo sonido? Une.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Muestre el tem sealando los dibujos de cada columna.
3. Solicite que unan con una lnea aquellos dibujos cuyos nombres
comienzan con el mismo sonido.
4. Modele la actividad, utilizando el ejemplo: panpanera.
5. Si expresan dificultades para identificar los objetos o animales,
nmbrelos en orden (columna izquierda: panbandejacasaven-
tana / columna derecha: ventiladorcaracolpanerabanderahor-
miga), sin enfatizar los sonidos iniciales.
6. Advierta a su curso que uno de los dibujos quedar sin unir.
7. Verifique que todos(as) comprendan la instruccin.
8. Si alguno(a) de los alumnos o alumnas expresa dificultad para res-
ponder, oriente sin influir en la respuesta.

tem13
Nombre del alumno o alumna:

Pida a nios y nias que escriban su nombre con letra clara. Muestre el cuadro en el cual deben
hacerlo.
Verifique que cada alumno y alumna haya escrito su nombre.
Si algn alumno o alumna escribe su nombre en forma ilegible, no borre lo realizado. A conti-
nuacin, escriba el nombre en forma correcta y registre la observacin.
Si algn alumno o alumna no sabe escribir su nombre, escrbalo usted y anote la observacin.

8 A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E C O R R E C C I N P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 3
Pautas de correccin
Lenguaje y Comunicacin
Pruebas de Diagnstico 2013
Primero a Cuarto Ao Bsico

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Lenguaje y Comunicacin
Pauta de correccin Prueba de Diagnstico 2013
Primer Ao Bsico

tem Habilidad Indicador Respuesta


Identifican texto ledo: reconocen estructura de
1 Reflexin sobre el texto. B
un cuento.
Extraccin de informacin Extraen informacin inferencial local del texto:
2 B
implcita. reconoce motivacin de personajes.
Extraccin de informacin Extraen informacin inferencial local del texto:
3 C
explcita. identifica problemasolucin.
Extraccin de informacin Extraen informacin literal compleja del texto:
4 B
explcita. identifica secuencia de acciones.
Extraccin de informacin Extraen informacin literal simple del texto:
5 A
explcita. identifica lugar.
Extraccin de informacin Extraen informacin inferencial local del texto:
6 C
implcita. identifica problemasolucin.
Extraccin de informacin Extrae informacin literal simple del texto: iden-
7 C
explcita. tifica sentimiento de personaje.
Extraccin de informacin Extraen informacin inferencial local del texto:
8 A
implcita. reconoce significado de expresin en contexto.
Cantidad de uniones
por vocal
a=3
Desarrollo de destrezas de
9 Reconocen vocales en contexto. e=2
lectura inicial.
i=1
o=1
u=1
araaaraa
mesamesa
Desarrollo de destrezas de Leen palabras simples y las relacionan con su panpan
10
lectura inicial. dibujo correspondiente. casacasa
queda sin unir:
ciempis
avincorazn
Desarrollo de destrezas de Reconocen palabras que tienen el mismo sonido casamesa
11
lectura inicial. final (conciencia fonolgica). maletapeineta
queda sin unir: grillo
bandejabandera
casacaracol
Desarrollo de destrezas de Reconocen palabras que tienen el mismo sonido
12 ventanaventilador
lectura inicial. inicial (conciencia fonolgica).
queda sin unir:
hormiga
Escribir diversos tipos de
13 Escriben su nombre de manera legible. Ver rbrica
textos.

PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S D E D I A G N S T I C O P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 3 11
Rbrica de correccin escritura

Respuesta completa Respuesta incompleta Otras respuestas Respuesta omitida


El alumno o alumna escribe El alumno o alumna escribe El alumno o alumna El alumno o alumna no
su nombre, cumpliendo con su nombre, pero este escribe signos que no escribe.
los siguientes indicadores: cumple solo parcialmente corresponden a lo solici-
Escribe al menos un con los indicadores seala- tado.
nombre completo, (un dos anteriormente. Algunas respuestas de
nombre, ambos nom- Algunas respuestas de este este tipo pueden ser:
bres o nombre de pila y tipo pueden ser: Escribe signos que no
apellido). Por ejemplo: Escribe su nombre, pero corresponden a los de
Elena, Mario Ignacio, con omisiones. Por ejem- su nombre, en cualquier
Toms Bustos. Los nom- plo, Elea o Ele en lugar de direccin.
bres compuestos podran Elena. Escribe signos no conven-
estar escritos en carro, por Escribe su nombre pero cionales o ilegibles.
ejemplo: MARIOIGNACIO, con algunas sustitucio- Escribe una palabra dife-
TOMASBUSTOS. nes, por ejemplo, E1ena rente a la de su nombre.
Escribe con letra legible, o Elene en lugar de Elena.
sin importar la alternancia Escribe solo las vocales.
entre caligrafa imprenta o Por ejemplo, Eea en lugar
cursiva, o entre mayscu- de Elena;
las y minsculas. Tambin Escribe su nombre correc-
es posible que algunos tamente, pero lo hace de
grafemas estn escritos arriba hacia abajo o de
en espejo o al revs, por abajo hacia arriba.
ejemplo: ELEA en lugar
de ELENA.
Respeta la direccionalidad
de la escritura: escribe de
izquierda a derecha.

12 PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S D E D I A G N S T I C O P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 3
Lenguaje y Comunicacin
Pauta de correccin Prueba de Diagnstico 2013
Segundo Ao Bsico

tem Habilidad Indicador Respuesta


Texto La persona ms inteligente del pueblo
Identifican informacin inferencial global: reconocen texto
1 Reflexin sobre el texto. C
ledo.
Extraccin de informacin Identifican informacin literal simple: reconocen lugar de
2 B
explcita. la accin.
Extraccin de informacin Identifican informacin inferencial local:
3 C
implcita. reconocen significado de palabras en contexto.
Extraccin de informacin Identifican informacin inferencial global: reconocen con-
4 C
implcita. flicto o problema de la historia.
Extraccin de informacin Identifican informacin literal simple: reconocen reaccin
5 A
explcita. de un personaje.
Extraccin de informacin Identifican informacin literal simple: reconocen reaccin
6 B
explcita. de un personaje.
Extraccin de informacin Identifican informacin literal simple: reconocen informa-
7 C
explcita. cin literal en el texto.
Extraccin de informacin Identifican informacin inferencial global: reconocen
8 A
implcita. desenlace de la historia.
Texto El colibr
Identifican informacin inferencial global: reconocen texto
9 Reflexin sobre el texto. C
ledo.
Identifican informacin inferencial global: reconocen pro-
10 Reflexin sobre el texto. A
psito del texto.
Extraccin de informacin Identifican informacin literal simple: reconocen informa-
11 B
explcita. cin explcita distinguindola de otra prxima o semejante.
Extraccin de informacin Identifican informacin literal simple: reconocen informa-
12 C
explcita. cin explcita distinguindola de otra prxima o semejante.
Extraccin de informacin Identifican informacin inferencial local: reconocen signifi-
13 A
implcita. cado de palabras en contexto.
Extraccin de informacin Identifican informacin literal simple: reconocen
14 C
explcita. informacin explcita evidente.
Extraccin de informacin Identifican informacin literal simple: reconocen
15 A
explcita. informacin explcita evidente.
Extraccin de informacin Identifican informacin inferencial local: reconocen signifi-
16 B
implcita. cado de expresin en contexto.
Extraccin de informacin Identifican informacin literal simple: reconocen
17 C
explcita. informacin explcita evidente..
Completan un cuento, escribiendo acontecimientos ade-
18 Produccin de texto. Ver rbrica
cuados al tema y al propsito comunicativo.

PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S D E D I A G N S T I C O P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 3 13
Rbrica de produccin escrita

Respuesta completa Respuesta incompleta Otras respuestas Respuesta omitida


El alumno o alumna El alumno o alumna El alumno o alumna El alumno o alumna no
escribe un texto que escribe un texto que escribe un texto que no escribe.
cumple satisfactoria- cumple parcialmente con corresponde a lo reque-
mente con todo lo reque- lo requerido. rido:
rido: Ejemplos: Escribe un conflicto o pro-
Escribe el inicio de la his- Escribe con letra clara blema y/o un desenlace
toria, adecundose a la solo el conflicto o pro- que no corresponde a las
imagen que se presenta. blema, adecundose a imgenes representadas.
Escribe el conflicto o las imgenes. Escribe palabras sin rela-
problema de la histo- Escribe con letra clara cin a la imagen, por
ria, adecundose a la solo el desenlace, ade- ejemplo: perro, comen,
imagen que se presenta. cundose a la imagen. grande, insectos, su
Escribe el desenlace de Escribe una historia nombre.
la historia, adecundose adecundose a las im-
a la imagen que se pre- genes, pero la letra es
senta. ilegible.
Escribe con letra clara.
Separa las palabras con
un espacio.

14 PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S D E D I A G N S T I C O P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 3
Lenguaje y Comunicacin
Pauta de correccin Prueba de Diagnstico 2013
Tercer Ao Bsico

tem Habilidad Indicador Respuesta


Texto Animales que nos ayudan
Reconocen propsito comunicativo del texto (inferen-
1 Reflexin sobre el texto. B
cial global).
Extraccin de informacin Reconocen cualidad implcita de personaje (inferen-
2 B
implcita. cial local).
Extraccin de informacin Reconocen significado de palabra en contexto (infe-
3 A
implcita. rencial local).
Extraccin de informacin Reconocen significado de palabra en contexto (infe-
4 C
implcita. rencial local).
Extraccin de informacin Reconocen actividad explcita de personaje (literal
5 D
explcita. simple).
Texto Animales vertebrados
Extraccin de informacin Identifican informacin explcita, distinguindola de
6 A
explcita. otra prximas y semejantes (literal compleja).
Identifican e integran informacin explcita, distin-
Extraccin de informacin
7 guindola de otras prximas y semejantes (literal com- C
explcita.
pleja).
Extraccin de informacin Comparan y reconocen caractersticas comunes (infe-
8 D
implcita. rencial global).
Extraccin de informacin Reconocen significado de expresiones en contexto
9 D
implcita. (inferencial local).
Extraccin de informacin Identifican informacin explcita, distinguindola de
10 B
explcita. otras prximas y semejantes (literal compleja).
Extraccin de informacin Identifican tema del texto y eligen un ttulo en cohe-
11 A
implcita. rencia (inferencial global).
Reconocen propsito comunicativo del texto (inferen-
12 Reflexin sobre el texto. B
cial global).
Texto La nia melindrosa
Extraccin de informacin Reconocen informacin explcita de causalidad (literal
13 B
explcita. simple).
Extraccin de informacin Reconocen significado de palabras en contexto (infe-
14 D
implcita. rencial global).
15 Reflexin sobre el texto. Reconocen texto ledo (inferencial global). A
Extraccin de informacin Reconocen significado de palabra en contexto (infe-
16 C
implcita. rencial local).
Extraccin de informacin Reconocen informacin explcita de causalidad (literal
17 A
explcita. simple).

PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S D E D I A G N S T I C O P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 3 15
tem Habilidad Indicador Respuesta
Texto La leyenda del copihue
Extraccin de informacin Reconocen informacin implcita de causalidad (infe-
18 B
implcita. rencial local).
Extraccin de informacin Reconocen caractersticas explcitas de personaje (lite-
19 A
explcita. ral simple).
Extraccin de informacin Reconocen sentimientos de personajes (inferencial
20 C
implcita. local).
Extraccin de informacin Reconocen significado de palabras en contexto (infe-
21 D
implcita. rencial local).
Extraccin de informacin Identifican tema del texto y eligen un ttulo en cohe-
22 B
implcita. rencia (inferencial global).
Reconocen propsito comunicativo del texto (inferen-
23 Reflexin sobre el texto. D
cial global).
Extraccin de informacin Reconocen informacin explcita sobre el origen de la
24 C
explcita. flor (literal simple).
Escriben un nuevo desenlace para la narracin, ade-
25 Produccin de texto. Ver rbrica
cuada al tema y al propsito comunicativo.

Rbrica de evaluacin del tem 25

Respuesta completa Respuesta incompleta Otras respuestas Respuesta omitida


El alumno o alumna El alumno o alumna El alumno o alumna El alumno o alumna no
escribe un desenlace para escribe un desenlace que escribe un texto que no escribe.
la Leyenda del copihue, cumple parcialmente con responde a lo solicitado.
que cumple satisfactoria- los indicadores requeridos. Por ejemplo:
mente con los siguientes Algunas respuestas de Copia el final de la leyenda
indicadores: este tipo pueden ser: original.
El desenlace tiene un Escribe un texto narra- Escribe otros textos,
propsito narrativo, en tivo, pero este no con- como: poema, noticia,
las acciones que realizan tiene un desenlace, sino carta.
los personajes. una continuacin de la Escribe palabras o frases
En el desenlace se inclu- historia. que pueden o no aludir
yen personajes de la Escribe un texto narra- a la leyenda.
leyenda. tivo adecuado, pero Dibuja imgenes pero
El desenlace es cohe- no es coherente con la no escribe.
rente con la leyenda, es leyenda.
decir, incluye una reso- Escribe un texto narrativo
lucin al conflicto de los adecuado y coherente,
personajes. pero no incluye a los per-
Utiliza las maysculas sonajes de la leyenda.
cuando corresponde. Escribe un texto narrativo,
Escribe con letra clara. pero no usa maysculas.
Escribe un texto narra-
tivo, pero la letra es ilegi-
ble.

16 PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S D E D I A G N S T I C O P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 3
Lenguaje y Comunicacin
Pauta de correccin Prueba de Diagnstico 2013
Cuarto Ao Bsico

tem Habilidad Indicador Respuesta


Texto La cabra

1 Reflexin sobre el texto. Identifican texto ledo (inferencial global). B


Extraccin de informacin Reconocen caractersticas implcitas de personas o
2 C
implcita. personajes (inferencial local).
Extraccin de informacin Reconocen significado de palabra en contexto (infe-
3 C
implcita. rencial local).
Extraccin de informacin Reconocen informacin explcita distinguindola de
4 D
explcita. otras prximas y semejantes (literal compleja).
Extraccin de informacin Reconocen significado de palabra en contexto (infe-
5 C
implcita. rencial local).
Extraccin de informacin Reconocen informacin explcita distinguindola de
6 C
explcita. otras prximas y semejantes (literal compleja).
Texto Ficha
Extraccin de informacin Reconocen significado de palabra en contexto (infe-
7 A
implcita. rencial local).
Extraccin de informacin Reconocen informacin explcita de accin (literal
8 D
explcita. simple).
Extraccin de informacin Reconocen informacin implcita de causalidad (infe-
9 D
implcita. rencial local).
Extraccin de informacin
10 Reconocen significado explcito en tabla (literal simple). B
explcita.
Extraccin de informacin Reconocen funcin de elementos especficos (literal
11 A
explcita. simple).
Extraccin de informacin Reconocen caractersticas implcitas de personas o
12 A
implcita. personajes (inferencial global).
Extraccin de informacin Reconocen significado de palabra en contexto (infe-
13 D
implcita. rencial local).
Extraccin de informacin Reconocen relacin de sinonimia de palabras del texto
14 C
implcita. (inferencial local).
15 Reflexin sobre el texto. Reconocen propsito del texto (inferencial global). D

Texto La pareja de enamorados


Extraccin de informacin Reconocen informacin explcita de lugar (literal
16 C
explcita. simple).
Extraccin de informacin
17 Reconocen correferencia (inferencial local). D
implcita.
Extraccin de informacin Comparan y reconocen acciones semejantes realizadas
18 D
implcita. por los personajes (inferencial global).

PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S D E D I A G N S T I C O P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 3 17
tem Habilidad Indicador Respuesta
Extraccin de informacin
19 Reconocen intervencin de personaje (literal simple). A
explcita.
Extraccin de informacin
20 Reconocen correferencia (inferencial local). D
implcita.
Extraccin de informacin
21 Reconocen acciones de personaje (literal simple). A
explcita.
Extraccin de informacin
22 Reconocen accin de personaje (inferencial local). B
implcita.
Extraccin de informacin
23 Reconocen relacin entre personajes (literal simple). B
explcita.
Extraccin de informacin Reconocen informacin implcita de causalidad (infe-
24 A
implcita. rencial local).
Extraccin de informacin Reconocen caracterstica explcita de personaje (literal
25 D
explcita. simple).
Extraccin de informacin Reconocen informacin implcita de causalidad (infe-
26 A
implcita. rencial local).
Extraccin de informacin
27 Reconocen tema del texto (inferencial global). D
implcita.
Extraccin de informacin Reconocen significado de palabra en contexto (infe-
28 C
implcita. rencial local).
29 Reflexin sobre el texto. Reconocen propsito del texto (inferencial global). C
Escriben un desenlace para el cuento ledo, adecuado
30 Produccin de texto. Ver rbrica
al tema y al propsito comunicativo.
Rbrica de evaluacin del tem 30
Respuesta completa Respuesta incompleta Otras respuestas Respuesta omitida
El nio o nia escribe un desenlace El nio o nia escribe un El nio o nia escribe un El nio o nia no
para La pareja de enamorados, texto narrativo y cohe- texto que no responde a responde.
cumpliendo con los siguientes indi- rente, pero que responde los indicadores solicita-
cadores: solo parcialmente a lo dos. Por ejemplo:
El texto tiene un propsito narra- solicitado. Copia el final que apa-
tivo, es decir, relata acciones reali- Por ejemplo: rece en el texto.
zadas por los personajes. Escribe un texto narra- Escribe un texto sin rela-
El texto creado est en coherencia tivo adecuado y en cin con el original; por
con la historia relatada, es decir, se coherencia con lo solici- ejemplo, crea un texto
refiere a los personajes principales, tado, pero este no con- que alude a otros per-
el trompo y la pelota. tiene un desenlace, sino sonajes y otras acciones.
El texto presenta continuidad una continuacin de la Escribe textos sin inten-
temtica con la historia leda. historia. cin narrativa; por
El texto refiere un desenlace, es Escribe un texto narra- ejemplo, escribe un
decir, una resolucin del conflicto tivo adecuado y cohe- texto informativo sobre
de los personajes. Por ejemplo: rente, pero olvida el trompo o sobre la
Los personajes se encuentran y se incluir a alguno de los pelota.
casan. personajes (el trompo y Escribe incoherencias o
El texto est escrito con letra clara. la pelota). textos sin ningn vn-
Utiliza maysculas cuando corres- Escribe un texto narra- culo con lo solicitado,
ponde. tivo adecuado y cohe- por ejemplo, escribe su
Utiliza puntos cuando es perti- rente, pero el uso de nombre.
nente. maysculas es incons-
Tilda correctamente la gran mayo- tante y/o la letra es
ra de las palabras. poco legible.

18 PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S D E D I A G N S T I C O P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 3
Pautas de correccin
Matemtica
Pruebas de Diagnstico 2013
Primero a Cuarto Ao Bsico

PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S D E D I A G N S T I C O P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 3 19
Matemtica
Pauta de correccin Prueba de Diagnstico 2013
Primer Ao Bsico

Eje tem Indicador Respuesta


Cuentan colecciones de hasta 5 objetos, ordenados en forma
1 B
lineal.
Cuentan colecciones de hasta 5 objetos, ordenados en forma cir-
2 A
cular.
Cuentan colecciones de hasta 10 objetos, ordenados en forma
3 C
Nmeros y lineal.
operaciones Determinan el cardinal de una coleccin con la misma cantidad
4 A
de elementos que otra.
Cuentan colecciones de hasta 10 objetos, ordenados en forma
5 A
aleatoria.
identifican el orden de los elementos de una serie, utilizando
6 B
nmeros ordinales del primero (1) al dcimo (10).
Identifican la posicin de objetos y personas mediante la utili-
7 zacin de relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direc- B
cin y distancia.
Identifican la posicin de objetos y personas mediante la utili-
8 zacin de relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direc- A
Geometra
cin y distancia.

9 Reconocen el nombre y algunos atributos de figuras geomtricas. C

10 Asocian un objeto de la realidad con un cuerpo geomtrico. C

Comparan colecciones de hasta 5 objetos, ordenados en forma


11 C
Nmeros y lineal.
operaciones Comparan colecciones de hasta 10 objetos, ordenados en forma
12 A
aleatoria.
Patrones y
13 Reconocen y continan patrones pictricos repetitivos. B
lgebra
Resuelven un problema aditivo directo con nmeros hasta 10,
14 A
asociado a la accin de agregar.
Nmeros y Resuelven un problema aditivo directo con nmeros hasta 10,
15 B
operaciones asociado a la accin de quitar.
Resuelven un problema aditivo directo con nmeros hasta 10,
16 C
asociado a la accin de juntar.

Medicin 17 Secuencian eventos en el tiempo. A

Razonamiento
Establecen relaciones de semejanza y diferencia mediante la cla-
lgico- 18 C
sificacin.
matemtico

PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S D E D I A G N S T I C O P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 3 21
Eje tem Indicador Respuesta

19 Representan una coleccin de hasta 15 objetos dado el cardinal. A


Nmeros y
operaciones
20 Representan una coleccin de hasta 10 objetos dado el cardinal. C

22 PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S D E D I A G N S T I C O P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 3
Matemtica
Pauta de correccin Prueba de Diagnstico 2013
Segundo Ao Bsico

Eje tem Indicador Respuesta

1 Cuentan de 5 en 5 colecciones de objetos. B


Cuentan colecciones de objetos agrupados de a 10 y algunos
2 B
sueltos.
3 Componen aditivamente un nmero. C

4 Comparan colecciones de objetos. B

5 Comparan nmeros. A
Nmeros y
operaciones Resuelven un problema aditivo directo con nmeros de una y
6 A
dos cifras, asociado a la accin de juntar.
Resuelven un problema aditivo directo con nmeros de dos
7 C
cifras, asociado a la accin de quitar.
Resuelven un problema aditivo inverso con nmeros de dos y
8 B
una cifra, asociado a la accin de agregar.
Resuelven un problema aditivo inverso con nmeros de dos y
9 C
una cifra, asociado a la accin de quitar.
10 Determinan el valor del sustraendo en una igualdad. B

11 Continan un patrn numrico hasta 20. B

Patrones y 12 Identifican los elementos que faltan en un patrn repetitivo. B


lgebra
Describen y registran la igualdad y la desigualdad como equi-
13 librio y desequilibrio, usando una balanza en forma pictrica y C
simblica del 0 al 20, usando el smbolo igual (=).
14 Asocian un objeto de la realidad con un cuerpo geomtrico. C

15 Componen figuras geomtricas. B


Geometra
Describen la posicin de objetos y personas con relacin a
16 s mismos y a otros objetos y personas, usando un lenguaje A
comn (como derecha e izquierda).
identifican y comparan la longitud de objetos, usando palabras
17 A
como largo, corto.
Medicin Usan un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en el
18 tiempo: das de la semana, meses del ao y algunas fechas sig- C
nificativas.
19 Interpretan informacin dada en tabla. A
Datos y
probabilidades
20 Interpretan un pictograma. A

PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S D E D I A G N S T I C O P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 3 23
Matemtica
Pauta de correccin Prueba de Diagnstico 2013
Tercer Ao Bsico

Eje Item Indicador Respuesta


Cuentan colecciones agrupadas de a 10 objetos y objetos sin
1 A
agrupar.
Cuentan colecciones agrupadas de a 10 objetos visibles y
2 C
objetos sin agrupar.

3 Dado un nmero reconocen la coleccin que lo representa. D

Dado un nmero reconocen la coleccin que lo representa,


4 B
utilizando monedas del sistema monetario nacional.
Leen nmeros escritos con palabras y reconocen su escritura
5 B
con smbolos.
Nmeros y Leen nmeros escritos con smbolos y reconocen su escritura
operaciones 6 A
con palabras.
Comparan y ordenan nmeros naturales del 0 al 100, de
7 D
menor a mayor.
Completan una cantidad en el contexto de una situacin de
8 D
dinero.

9 Descomponen aditivamente un nmero. B

10 Resuelven una adicin. A

Dada una coleccin, determinan su cardinal, contando de 10


11 A
en 10.
Representan y describen la posicin de objetos y personas en
12 C
relacin a s mismo y a otros.

13 Caracterizan figuras de tres y cuatro lados. D

Representan y describen la posicin de objetos y personas en


14 B
relacin a s mismo y a otros.

Geometra 15 Reconocen las lneas rectas en diversas figuras cerradas. D

16 Caracterizan cuadrilteros. C

Reconocen tringulos representados en diferentes posicio-


17 B
nes.

18 Reconocen los elementos de un cubo. A

24 PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S D E D I A G N S T I C O P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 3
Eje tem Indicador Respuesta
Resuelven un problema aditivo inverso, asociado a la accin
19 A
Nmeros y separar.
operaciones
20 Resuelven un problema aditivo asociado a la accin quitar. D

Establecen relaciones de equivalencia entre unidades de


21 A
tiempo: semanas y das.
Leen la hora en relojes digitales y establecen equivalencias
Medicin 22 D
entre horas y minutos.
Estiman la longitud, en centmetros, de un objeto de uso
23 C
diario.

24 Resuelven un problema aditivo asociado a la accin juntar. B

Resuelven un problema aditivo inverso, asociado a la accin


25 C
separar.

26 Aplican la propiedad del elemento neutro de la adicin. C

27 Resuelven un problema aditivo asociado a la accin agregar. C

Resuelven un problema aditivo asociado a la accin retroce-


28 D
Nmeros y der.
operaciones Resuelven un problema aditivo de comparacin por diferen-
29 B
cia.

30 Resuelven un problema aditivo asociado a la accin separar. B

Demuestran que comprenden la sustraccin como operacin


31 D
inversa de la adicin.
Resuelven un problema multiplicativo referido a la iteracin
32 C
de una medida.
Demuestran que comprenden la multiplicacin usando
33 A
representaciones concretas y pictricas.

34 Continan patrones compuestos de figuras geomtricas. D

35 Completan una secuencia geomtrica, siguiendo un patrn. A


Patrones y
lgebra Completan una secuencia numrica decreciente siguiendo
36 A
un patrn.
Completan una secuencia geomtrica que se rige por un
37 C
patrn.
Leen informacin proveniente de un pictograma y comparan
38 C
datos.
Datos y Leen e interpretan informacin proveniente de un picto-
39 A
probabilidades grama y comparan datos.
Leen e interpretan informacin proveniente de un picto-
40 C
grama, dado el valor unitario del cono.

PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S D E D I A G N S T I C O P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 3 25
Matemtica
Pauta de correccin Prueba de Diagnstico 2013
Cuarto Ao Bsico

Eje tem Indicador Respuesta


Escriben el cardinal de una cantidad de dinero menor que 1000,
1 C
presentada utilizando monedas de 100, 50, 10 y 1 pesos.
Escriben con smbolos un nmero de tres cifras presentado con
2 B
Nmeros y palabras.
Operaciones
3 Ordenan de menor a mayor nmeros de tres cifras. C

Descomponen una cantidad de dinero en monedas de $100, $10


4 B
y $1.
Representan en una recta numrica nmeros de tres cifras, que
5 D
Patrones y son parte de una secuencia de nmeros.
lgebra
6 Completan una secuencia numrica siguiendo un patrn. D

7 Reconocen el significado de una fraccin comn. A

Nmeros y Identifican la representacin pictrica de una fraccin comn pre-


8 B
Operaciones sentada simblicamente.
Resuelven problemas en que deben comparar fracciones comu-
9 B
nes de igual denominador.
Estiman la medida de un ngulo usando como referencia un
10 D
ngulo recto.
Geometra
Identifican un objeto sobre una cuadrcula, dada su ubicacin uti-
11 D
lizando un sistema de referencia.
Estiman el peso de objetos de su entorno usando gramos o kilo-
12 A
gramos.
Medicin
13 Comparan pesos en gramos y kilogramos. C

14 Identifican un patrn numrico y completan la secuencia. C


Patrones y
15 Describen la regla de formacin de una secuencia de nmeros. D
lgebra
16 Identifican un trmino desconocido en una igualdad aditiva. B

17 Resuelven un problema aditivo de comparacin por diferencia. A

Identifican las dos restas asociadas a una adicin (familia de ope-


18 C
raciones).
Nmeros y Calculan una resta con nmeros de tres cifras, que presenta reserva
19 B
Operaciones en la posicin de las unidades.
Identifican la operacin que resuelve un problema aditivo inverso
20 C
asociado a la accin de agregar.
Resuelven un problema aditivo inverso asociado la accin de
21 A
juntar.

26 PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S D E D I A G N S T I C O P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 3
Eje tem Indicador Respuesta
Datos y
22 Interpretan informacin presentada en una tabla de conteo. C
Probabilidades

Medicin 23 Determinan la duracin de un evento utilizando horas y minutos. A

24 Leen informacin presentada en un grfico de barras. B


Datos y
Probabilidades
25 Interpretan informacin presentada en un grfico de barras. D

26 Resuelven un problema multiplicativo de iteracin de una medida. D

27 Calculan una divisin entre un nmero de dos cifras y un dgito. C

Resuelven un problema multiplicativo cuyo enunciado presenta la


28 C
accin de agrupar en partes iguales.
Identifican las dos divisiones asociadas a una multiplicacin (fami-
29 C
lia de operaciones).
Nmeros y Identifican la pregunta que completa un problema multiplicativo
30 D
operaciones de reparto equitativo.
Identifican la operacin que modela un problema multiplicativo
31 A
de iteracin de una medida.

32 Calculan una multiplicacin entre dos dgitos. C

33 Resuelven un problema multiplicativo de reparto equitativo. A

Resuelven un problema multiplicativo de agrupamiento en base


34 B
a una medida.

35 Identifican la red que permite armar un prisma de base triangular. B


Geometra
Identifican las figuras geomtricas que corresponden a las caras
36 C
de un cubo.

Medicin 37 Calculan el permetro de un rectngulo. D

38 Identifican el par de figuras que muestra una traslacin en el plano. D

Determinan el movimiento que se aplic a una figura para obtener


Geometra 39 C
otra en el plano.
Determinan el par de movimientos que se aplicaron a una figura
40 B
para obtener otra en el plano.

PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S D E D I A G N S T I C O P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 2 0 1 3 27
Evaluacin del Perodo 1
Matemtica
TERCER AO BSICO
2013

Mi nombre

...............................................................................................

Mi curso

................................................

Nombre de mi escuela

...............................................................................................

Fecha

................................................
1
Marca la secuencia que
se obtiene al contar A. 143 148 152 157 163
hacia adelante de 5 en 5,
partiendo de 143:
B. 143 153 163 173 183

C. 143 138 133 128 123

D. 143 148 153 158 163

2
Observa la secuencia de nmeros:
A. Hacia adelante de 1 en 1.

324 334 344 354 364 B. Hacia adelante de 10 en 10.


C. Hacia adelante de 11 en 11.
El patrn de formacin de la secuencia es: D. Hacia adelante de 100 en 100.

3
La cantidad total de dinero que hay en el recuadro es: A. 435 pesos.
B. 453 pesos.
C. 534 pesos.
D. 543 pesos.

A. 86
B. 806
Marca el nmero ochocientos sesenta:
C. 860
D. 80060

1
5
Usando cubos sueltos, barras de 10 cubos y placas con 100 cubos,
se represent un nmero de tres cifras.
A. 345
B. 354
C. 435
D. 454

El nmero representado es:

6
Observa la representacin de un
Centenas Decenas Unidades
nmero en la tabla de valor posicional:
2 0 7
La representacin del nmero usando cubos sueltos, barras de 10 cubos y placas
con 100 cubos es:

A. B.

C. D.

2
7

A. 7+5+6
B. 70 + 50 + 6
El nmero 756 se puede descomponer como:
C. 700 + 5 + 6
D. 700 + 50 + 6

8
Entre un nmero y otro de la secuencia se ha aplicado la misma regla.

489 479 449


Tomando en consideracin esta informacin, cul de las siguientes secuencias
es correcta?

A. 489 479 469 459 449

B. 489 479 379 279 449

C. 489 479 489 499 449

D. 489 479 470 451 449

A. 955-903-975
En cul de las siguientes alternativas los B. 955-905-957
nmeros estn ordenados de mayor a menor? C. 957-950-907
D. 957-950-975

10

En esta recta numrica, el nmero que se ubica en la letra Q es: A. 203

Q B. 204
C. 230
190 200 270 D. 240

3
11
Observa la siguiente suma: A. 50 16 = 34, y 34 16 = 12
34 + 16 = 50 B. 50 34 = 16, y 34 16 = 12

Las restas que se pueden definir a partir C. 50 16 = 34, y 50 12 = 48


de la suma son: D. 50 16 = 34, y 50 34 = 16

12

A. el doble de 30, y agregar 32 al resultado.


Para calcular mentalmente
la suma 32 + 30 usando una B. el doble de 30, y agregar 2 al resultado.
estrategia basada en los C. el doble de 32 y agregar 30 al resultado.
dobles se debe calcular:
D. el doble de 32 y agregar 3 al resultado.

13
Cul de los siguientes procedimientos es correcto al calcular 48 13 usando
una estrategia por descomposicin del sustraendo?

A. B.
48 13 = 48 13 =

1+3 10 + 3
Se calcula 48 1 = 47 Se calcula 48 10 = 38
Luego 47 3 = 44 Luego 38 3 = 35
Resultado: 44 Resultado: 35

C. D.
48 13 = 48 13 =

1+3 10 + 3
Se calcula 48 1 = 47 Se calcula 48 10 = 38
Luego 47 + 3 = 50 Luego 38 3 = 8
Resultado: 50 Resultado: 8

4
14

A. 32 + 19
Usando la estrategia de completar a la decena, la suma B. 33 + 20
33 + 19 se puede escribir como: C. 32 + 20
D. 34 + 20

15

A. 617
B. 707
El resultado de la suma 455 + 262 es:
C. 717
D. 6117

16

A. 125 estampillas.
Tamara tena en su coleccin 403 estampillas y le
regalaron 278. B. 235 estampillas.
C. 671 estampillas.
Cuntas estampillas tiene ahora Tamara?
D. 681 estampillas.

17

A. 203
B. 207
El resultado de la resta 625 418 es:
C. 213
D. 217

5
18
Lee la siguiente situacin:
En una librera hay para la venta 124 lpices de pasta rojos y
223 lpices de pasta azules.
La pregunta que se puede responder con los datos de la situacin es:

A. Cuntos lpices hay en total para vender?


B. Cuntos lpices de pasta negros hay para vender?
C. Cunto cuesta un lpiz de pasta?
D. Cunto se recibe de vuelto si se compra un lpiz de pasta azul y uno rojo?

19

Camila est juntando dinero para comprar un regalo A. $260


a su hermano. Ella haba juntado $350 y su mam le B. $340
regal algunas monedas ms. Ahora tiene $610.
C. $610
Cunto dinero le regal su mam? D. $960

20

A. 155 lminas.
Sarita tena 167 lminas. Jugando gan 28 y Martina le
regal 40 por su cumpleaos. B. 225 lminas.
C. 235 lminas.
Cuntas lminas tiene ahora Sarita?
D. 847 lminas.

6
Evaluacin del Perodo 2
Matemtica
TERCER AO BSICO
2013

Mi nombre

...............................................................................................

Mi curso

................................................

Nombre de mi escuela

...............................................................................................

Fecha

................................................
1

54 90 36

Marca la familia de operaciones que se puede formar con el tro de nmeros que
aparecen en las tarjetas:

A. 90 = 54 + 36; 90 = 36 + 54; 90 54 = 36; 54 36 = 18

B. 90 = 54 + 36; 90 = 36 + 54; 90 36 = 54; 54 36 = 18

C. 90 = 54 + 36; 90 = 36 + 54; 90 54 = 36; 54 + 36 = 90

D. 90 = 54 + 36; 90 = 36 + 54; 90 54 = 36; 90 36 = 54

A. 12
12 + = 30 B. 18
C. 30
El valor de en la ecuacin es:
D. 42

A. + 5 = 20
Un nmero 5 es igual a 20.
B. 5 = 20
Si es el nmero desconocido, la ecuacin que
C. 5 = 20
permite saber cul es el nmero es:
D. 5+ = 20

1
4
Observa la siguiente secuencia de nmeros. A. 90
B. 95
75 85 80 90 85
C. 100
El nmero que debe ir en el lugar que indica la flecha es: D. 105

5
En la siguiente secuencia, determina cules son los tres smbolos que siguen
para mantener el patrn:

l l u l l u l l u l
A. l
B. l u
C. l l
D. l l

6
atas arm una pulsera usando cubos y esferas
M A. 2 cubos y 1 esfera.
pequeitas. Para armar la pulsera puso 2 cubos y
B. 10 cubos y 1 esfera.
1 esfera, luego 2 cubos y 1 esfera, y repiti en total
5 veces el patrn. Cuntas esferas y cuntos cubos C. 2 cubos y 5 esferas.
ocup Matas en la pulsera? D. 10 cubos y 5 esferas.

7
Las siguientes son las caras de un cuerpo A. Pirmide de base cuadrada.
geomtrico. Qu cuerpo geomtrico es?
B. Prisma de base cuadrada.
C. Pirmide de base triangular.
D. Prisma de base triangular.

2
8

Qu cuerpo geomtrico se puede armar con la siguiente red?

A. B. C. D.

A. 6 aristas.
B. 12 aristas.
Cuntas aristas tiene un cubo?
C. 16 aristas.
D. 24 aristas.

10
Una caja de fsforos A. Prisma de base cuadrada.
como la de la figura
B. Pirmide de base rectangular.
tiene una forma
parecida a: C. Prisma de base rectangular.
D. Prisma de base triangular.

11

A. Los rectngulos tienen cuatro aristas.


Cul de estas afirmaciones B. Los cilindros tienen dos superficies curvas.
es correcta? C. Los cubos tienen lados cuadrados.
D. Las pirmides tienen caras triangulares.

3
12
La vista que se muestra A. Un cilindro visto desde el frente.
aqu corresponde a:
B. Un cono visto desde abajo.
C. Un cono visto desde arriba.
D. Una esfera vista de frente.

13
Don Ren necesita poner un cordel A. 4m
al borde de una terraza que tiene
2m B. 7m
forma rectangular y mide 5 metros
de largo y 2 metros de ancho. C. 10 m
5m
Cuntos metros de cordel necesita? D. 14 m

14

A. 4 cm
La longitud del lado de un cuadrado cuyo permetro es B. 6 cm
24 centmetros es: C. 12 cm
D. 24 cm

15

A. 4 globos.
Camilo compr 8 bolsas con 8 globos cada una. B. 16 globos.
Cuntos globos compr Camilo? C. 64 globos.
D. 88 globos.

16

A. 5 cartas.
Mariela tiene 40 cartas de naipe y las reparte entre 8
B. 8 cartas.
jugadores. Les da a todos la misma cantidad.
C. 32 cartas.
Cuntas cartas recibe cada uno de los jugadores?
D. 48 cartas.

4
17
Para calcular 20 : 4 A.
usando un recuadro
con puntos se debe
representar:
B.

C. D.

18

A. 2
B. 14
El resultado de 8 6 es:
C. 42
D. 48

19
Carla tiene 36 libros y los quiere guardar en 6 cajas, de manera A. 36 + 6
que en cada una quede la misma cantidad de libros.
B. 36 6
La operacin que permite saber la cantidad de libros que debe
C. 36 : 6
poner en cada caja es:
D. 36 6

20
Claudio tiene 3 cajas con 6
bombones en cada una. A. Cuntos bombones debe poner en cada caja?

Cul de las siguientes B. Cuntos bombones tiene en total?


preguntas se puede C. Cunto cuesta la caja de bombones?
plantear para completar el D. De qu sabor son los bombones?
problema?

5
Evaluacin del Perodo 3
Matemtica
TERCER Ao Bsico
2013

Mi nombre

...............................................................................................

Mi curso

................................................

Nombre de mi escuela

...............................................................................................

Fecha

................................................
1
Observa la siguiente secuencia de nmeros. A. 65
B. 25
85 75 55 X
C. 15
Qu nmero va en la casilla marcada con X? D. 5

2
En la siguiente secuencia se aplican dos reglas aditivas: A. 22 - 26 - 27
B. 25 - 26 - 30
2 6 7 11 12 16 17 21 ...
C. 26 - 27 - 31
Cul de los tros consecutivos pertenecen a esta secuencia? D. 36 - 40 - 44

3
A continuacin se muestra una parte 54 A. 74
de una tabla con los 100 primeros
65 B. 67
nmeros. Qu nmero va en la
X C. 64
casilla marcada con X?
D. 56

4
En un restaurante hay 8 mesas con 5 sillas cada una. A. 1 persona.
Para cuntas personas hay capacidad en el restaurante? B. 13 personas.
C. 32 personas.
D. 40 personas.

5
Constanza reparti 4 caramelos a cada uno de los 8 nios A. 2 caramelos.
de su grupo de trabajo.
B. 4 caramelos.
Cuntos caramelos reparti Constanza? C. 12 caramelos.
D. 32 caramelos.

1
6

Cul de los siguientes


problemas se puede
relacionar con la imagen?

A. Juan compr 3 cajas con 6 huevos en cada una. Cuntos huevos compr Juan?

B. Juan compr 6 huevos, repartidos en 3 cajas. Cuntos huevos hay en cada caja?

C. Juan compr 3 cajas con huevos, y le regalaron 6 cajas ms. Cuntas cajas tiene
ahora Juan?

D. Juan compr 6 cajas con 3 huevos cada una. Cuntos huevos compr Juan?

7
Observa la siguiente multiplicacin que est incompleta. A. 6
B. 7
6 ....... = 42
C. 8
El nmero que falta es: D. 36

8
Carlota tiene 36 bombones para guardar en 4 cajas. A. 32 bombones.
Cuntos bombones debe poner en cada caja para que B. 9 bombones.
todas queden con la misma cantidad? C. 8 bombones.
D. 4 bombones.

9
Esteban quiere vender bolsitas con 4 bombones cada una. A. 5 bolsitas.
Si tiene 23 bombones, cuntas bolsitas puede llenar? B. 6 bolsitas.
C. 19 bolsitas.
D. 27 bolsitas.

2
10
Martina dice: A. 13 de agosto.
Hoy es viernes 12 de agosto y el cumpleaos de
B. 18 de agosto.
Javier es en una semana ms.
C. 19 de agosto.
Qu da naci Javier? D. 12 de septiembre.

11
Cul de los siguientes relojes marca las 3:30 horas?

A. B. C. D.

12
La tabla muestra Candidato(a) Cantidad de votos
los resultados de la Andrs /// /// ///
votacin para elegir
Gonzalo /// A. Andrs.
al mejor compaero
o compaera de un Ricardo /// /// /// /// / B. Ricardo.
tercero bsico. Anita /// /// /// /// /// /// /// // C. Anita.
Roxana /// /// /// /// /// /// /// / D. Roxana.

Quin obtuvo la mayor cantidad de votos?

13
La tabla muestra Color de pelo Cantidad de estudiantes
la cantidad de Negro 14 A. 3 estudiantes.
estudiantes
Castao 8 B. 5 estudiantes.
que tienen un
determinado color Rubio 3 C. 8 estudiantes.
de pelo. Pelirrojo 2 D. 11 estudiantes.
Cuntos estudiantes de pelo castao hay ms que rubios?

3
14
La tabla muestra Candidato(a) Cantidad de votos
los resultados de Daniela XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
una votacin para A. 4 votos.
Jorge XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
elegir presidente o B. 5 votos.
presidenta de un Ana XXXXXXXXX
C. 6 votos.
curso, donde cada X Valentina XXXXXXXXXXXXX
D. 7 votos.
representa un voto.
Cuntos votos ms que Valentina obtuvo Jorge?

15
Teresa debe completar con Perros
dibujos de caritas el siguiente Gatos
pictograma, que representa
Caballos
los animales favoritos de los A. 1 carita.
estudiantes de un 3 bsico. Hmsteres
B. 4 caritas.
C. 5 caritas.
Se sabe que hay 20 estudiantes que J representa
5 estudiantes D. 20 caritas.
prefieren a los gatos.
Cuntas caritas debe dibujar Teresa en la
fila de los gatos?

16
El grfico representa los resultados de una encuesta sobre el
color que ms les gusta a los estudiantes de tercero bsico:
12
11
10
Cantidad de estudiantes

9
8 A. Blanco.
7
6 B. Verde.
5
4
C. Rosado.
3
D. Azul.
2
1
0
Rojo Blanco Verde Rosado Azul

Cul es el color favorito segn los resultados de la encuesta?

4
17

Cantidad de viajes Cul de las siguientes


realizados por choferes graduaciones es la ms adecuada A. De 1 en 1.
Don Pedro 20 para graficar de mejor forma los B. De 4 en 4.
Don Gastn 40
datos de la tabla? C. De 5 en 5.
Don Javier 36 D. De 10 en 10.

18
El grfico representa la cantidad de das que han faltado a
clases algunos estudiantes. De acuerdo al grfico, cuntos
das ha faltado Juan ms que Pedro?
25

20 A. 10 das.
B. 14 das.
15
C. 24 das.
Inasistencias

10
D. 38 das.

0
Juan Pedro Gonzalo Loreto Lorena

19
El grfico representa la cantidad de
computadores vendidos en una tienda.

Cul de las siguientes afirmaciones se


puede extraer del grfico?
OCT NOV DIC ENE FEB MAR

A. El mes de noviembre es el de mayor venta de computadores.


B. Al juntar las ventas de computadores de los meses de enero y febrero, se
superan las ventas de noviembre.
C. En marzo se vendi el computador ms caro.
D. En navidad, la gente regala pocos computadores.

5
20
En la siguiente tabla, la X representa la cantidad de veces CARA XXXXXXXX
que ha salido CARA o SELLO al lanzar una moneda: SELLO XX

Con esta informacin, cul de las siguientes afirmaciones es FALSA?

A. La prxima vez que se lance la moneda, va a salir CARA.


B. Solo en dos ocasiones ha salido SELLO.
C. Ms veces ha salido CARA.
D. La moneda se ha lanzado 10 veces.
Evaluacin del Perodo 4
Matemtica
TERCER Ao Bsico
2013

Mi nombre

...............................................................................................

Mi curso

................................................

Nombre de mi escuela

...............................................................................................

Fecha

................................................
1
En cul de las siguientes imgenes, la figura punteada NO representa una
rotacin en torno al punto P?

A. B. C. D.

P
P
P
P

2
Observa la figura:

Cul de las siguientes figuras es una imagen simtrica de la figura anterior?

A. B. C. D.

3
Qu movimiento se A. Reflexin.
aplic a la figura1
B. Traslacin.
para obtener la
figura punteada? fig.1
C. Rotacin.
D. Traslacin y rotacin.

1
4
Observa la figura:

Cul de las siguientes figuras NO se puede obtener por un movimiento de la


figura anterior?

A. B. C. D.

5
El ngulo de la figura mide, A. Ms de 90.
aproximadamente:
B. Exactamente 90.
C. Entre 45 y 90.
D. Menos de 45

6
En cul de las siguientes figuras se observa un ngulo cuya medida est entre
45 y 90?

A. B. C. D.

2
7
La parte pintada del papel lustre representa: 3
A. del papel lustre.
2
1
B. del papel lustre.
3
1
C. del papel lustre.
2
2
D. del papel lustre.
3

8
Cul de las siguientes fracciones es la menor de todas?

A. B. C. D.
1 4 2 3
4 4 4 4

9
arcela hizo un queque. Lo parti en 4 partes
M 1
A. del queque.
iguales y lo guard en la cocina. 4
1
Enrique lo encontr, se comi 1 trozo y guard B. del queque.
3
los otros 3.
3
Qu parte del queque guard Enrique? C. del queque.
4
2
D. del queque.
3

10
arolina y Gonzalo recibieron cada uno
C
de regalo una barra de chocolate del A. Carolina.
mismo tipo y tamao.
B. Gonzalo.
Carolina se comi la mitad de su barra, y
C. No se puede saber.
3
Gonzalo se comi de su barra.
4 D. Comieron la misma cantidad.
Quin comi ms chocolate

3
11
Observa las siguientes imgenes:

Este es el trozo que Este es el trozo que Este es el trozo que


se comi Diego. se comi Ana. se comi Pamela.

Cul de las siguientes afirmaciones es verdadera?


A. El cuarto de pizza de Ana es ms pequeo que el cuarto de pizza de Diego.
B. Los cuartos de pizza de todos los nios son del mismo tamao.
C. El cuarto de pizza de Pamela es ms grande que el de Diego.
D. Las pizzas de Diego y Ana son del mismo tamao.

12
1
Francisca represent de la siguiente manera:
3

Es correcta la representacin de Francisca?

1
A. S, porque corresponde a .
3
B. S, porque pint una parte de un total de 3.
C. No, porque las partes no son del mismo tamao.
2
D. No, porque se represent la fraccin .
3

4
13

A. Menos de 1 gramo.
El peso de una manzana es, B. Entre 1 y 2 kilogramos.
aproximadamente: C. Entre 20 y 200 gramos.
D. Entre 10 y 20 kilogramos.

14
Marca la alternativa que contiene
la afirmacin falsa:

A. El gato es ms pesado que el tarro de pintura.


1 kg
B. El gato pesa ms de 1 kg.
B
C. El tarro es ms liviano que el gato.
A D. El tarro pesa menos de 1kg.

15

Saco de papas Bebida Harina Malla de naranjas

1
20 kg 2000 g kg 5 kg
2

A. Malla de naranjas.
L a tabla muestra productos con sus
respectivos pesos. B. Saco de papas.
C. Bebida.
Cul es el producto ms liviano?
D. Harina.

5
16
armen compr un chocolate que le cost $20 y dos jugos de
C A. $320
$150 cada uno.
B. $350
Cunto dinero gast en total?
C. $170
D. $500

17
asna y Juan realizaron una colecta entre los vecinos. Juan junt
Y A. $200
$150 durante la maana. Al reunirse con Yasna a medioda,
descubrieron que ambos en total haban recolectado $400. B. $250
C. $350
Cunto dinero junt Yasna?
D. $550

18
Lee la siguiente situacin:
Andrs ha juntado $700, y quiere comprar una revista que cuesta $1100.
La pregunta que completa el problema es:

A. Cunto cuesta la revista?


B. Cunto dinero ha juntado Andrs?
C. Cunto dinero le falta a Andrs para comprar la revista?
D. Cunto dinero debe pagar Andrs cuando compre la revista?

6
Informacin para responder las preguntas 19 y 20
Observa el siguiente plano de un parque:

A B C D E F G
Entrada Bosque
1

Mirador
2

Lago Ruinas
3

Fsil Cueva Guardia


4

19
Qu se encuentra en la posicin E4 del plano? A. Bosque.
B. Fsil.
C. Ruinas.
D. Cueva.

20
Si desde el bosque se A. 2 recuadros al este y 3 recuadros al sur.
desea ir hacia la guardia,
B. 2 recuadros al oeste y 3 recuadros al sur.
qu trayecto se debe
seguir? C. 3 recuadros al norte y 2 recuadros al oeste.
D. 1 recuadro al sur y 2 recuadros hacia el este.

7
PAUTAS DE APLICACIN Y
CORRECCIN
PRUEBAS FINALES 2013
PRIMERO A CUARTO AO BSICO

Lenguaje y Comunicacin
Matemtica
Pautas de correccin
Lenguaje y Comunicacin
Evaluacin Final 2013
Primero a Cuarto Ao Bsico
LENGUAJE Y COMUNICACIN
Protocolo de aplicacin Prueba final 2013
Primer ao bsico

INSTRUCTIVO GENERAL DE APLICACIN


El presente instrumento de prueba final tiene como fin evaluar los aprendizajes alcan-
zados por alumnos y alumnas al terminar Primer ao bsico en comprensin y produccin
de textos.

Esta prueba consta de trece (13) tems en total: doce (12) tems evalan comprensin
lectora y un (1) tem evala produccin de textos escritos.

1. ORIENTACIONES GENERALES PARA LA APLICACIN DEL INSTRUMENTO

ANTES DE LA APLICACIN
Lea todas las orientaciones antes de aplicar el instrumento.
Aplique la prueba en el perodo de clases en el que alumnas y alumnos estn ms
atentos y concentrados.
Disponga el mobiliario de la sala de clases (escritorios, sillas) de tal manera que facilite
la atencin de alumnos y alumnas en su trabajo individual.
Indique que para responder la prueba deben tener sus manos limpias, un lpiz grafito
(si un alumno o alumna no tiene, entregue uno) y goma de borrar.
Reparta la prueba a cada estudiante. Indique que, en la portada, escriban su nombre,
el curso y la fecha. Verifique que completaron correctamente los datos.
Indique que no se apuren, porque cuentan con el tiempo suficiente para responder la
prueba (aproximadamente 60 minutos).
Cuente que en la prueba se presentan los textos: La liebre y la tortuga y La gallina
ciega, textos que usted leer las veces que sean necesarias segn el nivel lector de
sus estudiantes. Luego modele en la pizarra con un ejemplo de pregunta. Indique
que cada pregunta tiene tres posibilidades de respuesta A, B, C y que solo una es la
respuesta correcta. Pida que marquen con una cruz la respuesta correcta y que, si se
equivocan, borren con cuidado y vuelvan a marcar. Pida que escuchen atentamente
cada texto para que respondan las preguntas correspondientes.
Indique que pueden leer nuevamente los textos de manera independiente todas las
veces que lo necesiten para responder las preguntas.

A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 3 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 3
DURANTE LA APLICACIN
Verifique que marquen una sola respuesta.
Apoye a los nios y nias que lo requieran, sin dar las respuestas a las preguntas sino
que entregando la base necesaria para que puedan trabajar autnomamente.

2. ORIENTACIONES ESPECFICAS PARA LA APLICACIN DEL INSTRUMENTO

Texto 1
o Lea en voz alta y de manera pausada el texto La liebre y la tortuga. Repita
la lectura tantas veces como sea necesario.
o Lea en voz alta cada una de las indicaciones asociadas a los tems. Monito-
ree que los alumnos y alumnas comprendan las instrucciones y respondan
las preguntas solicitadas. Una vez que finalicen cada tem, contine con la
lectura del siguiente.

tem 1
Dnde se realiz la carrera?
A. B. C.

En un bosque. En una ciudad. En una playa.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Lea las alternativas del tem, sealando los dibujos de cada una.
4. Pida que busquen la respuesta en el texto y la subrayen.
5. Solicite que comparen lo que subrayaron con las alternativas del tem.
6. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
7. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.

4 A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 3 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O
tem 2
A quin se le ocurri realizar una carrera?
A. B. C.

A la liebre. A la tortuga. A un zorro.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Lea las alternativas del tem, sealando los dibujos de cada una.
4. Pida que busquen la respuesta en el texto y la subrayen.
5. Solicite que comparen lo que subrayaron con las alternativas del tem.
6. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
7. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.

tem 3
Qu deca siempre la liebre?

A. Yo soy la ms veloz.
B. La tortuga corre muy bien.
C. Todos pueden ganar la carrera.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Lea las alternativas del tem haciendo una pausa entre cada una, y relalas todas una
vez ms.
4. Pida que busquen la respuesta en el texto y la subrayen.

A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 3 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 5
5. Solicite que comparen lo que subrayaron con las alternativas del tem.
6. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
7. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.

tem 4
Por qu la liebre perdi la carrera?

A. Se confi en su rapidez.
B. Esper a la tortuga para irse con ella.
C. Los otros animales la engaaron para que perdiera.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Lea las alternativas del tem haciendo una pausa entre cada una, y relalas todas una
vez ms.
4. Alumnos y alumnas deben inferir la respuesta partir de un segmento del texto. Solicite
que busquen qu prrafo les sirve para responder la pregunta, y lo relean.
5. Pida que marquen la alternativa que corresponde a la respuesta correcta.
6. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
7. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.

tem 5
Por qu el texto dice que la liebre era muy orgullosa?

A. Le gustaba descansar.
B. Siempre era muy divertida.
C. Se crea ms veloz que los dems.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Lea las alternativas del tem haciendo una pausa entre cada una, y relalas todas una
vez ms.

6 A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 3 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O
4. Alumnos y alumnas deben inferir el significado de la palabra orgullosa a partir del
contexto. Solicite que busquen la palabra, la subrayen y lean la oracin en la que se
encuentra.
5. Pida que marquen la alternativa que corresponde a la respuesta correcta.
6. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
7. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.

tem 6
Observa la escena, cuenta qu sucede y quines participan. Usa letra clara.

.
Seale que deben escribir el texto basndose en la imagen y no inventando datos.
Muestre la imagen y el cuadro en el que deben escribir. Pregunte qu animales estn
en la escena y qu estn haciendo.
Pida que cada uno observe detenidamente la escena antes de comenzar a escribir.
Luego que hayan escrito, recomindeles releer su texto y comprobar que hayan des-
crito la escena presentada en la imagen.
Recuerde la importancia de escribir con una letra clara y legible.

Texto 2
o Lea en voz alta y de manera pausada el texto La gallina ciega. Repita la lectura
tantas veces como sea necesario.
o Lea en voz alta cada una de las indicaciones asociadas a los tems. Monitoree
que todo el curso comprenda las instrucciones y respondan las preguntas soli-
citadas. Una vez que finalicen cada tem, contine con la lectura del siguiente.

A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 3 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 7
tem 7
De qu se trata el texto? Marca.
A. B. C.

Bosques. Gallina ciega. Insectos voladores.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Lea las alternativas del tem, sealando los dibujos de cada una.
4. Pida que relean el texto antes de responder.
5. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
6. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.

tem 8
Cul es la caracterstica ms importante de la gallina ciega?

A. Est despierta en el da.


B. Est despierta en la noche.
C. Duerme de da y de noche.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Lea las alternativas del tem haciendo una pausa entre cada una, y relalas todas una
vez ms.
4. Solicite que busquen la informacin en el texto, la subrayen y lean la oracin en la que
se encuentra.

8 A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 3 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O
5. Pida que marquen la alternativa que corresponde a la respuesta correcta.
6. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
7. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.

tem 9
Qu otro ttulo le pondras al texto?

A. Una gallina suave.


B. Una gallina gigante.
C. Una gallina nocturna.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Lea las alternativas del tem haciendo una pausa entre cada una, y relalas todas una
vez ms.
4. Pida que lean el texto nuevamente.
5. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
6. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.

tem 10
De qu se alimenta la gallina ciega?

A. De insectos voladores.
B. De hojas que hay en el suelo.
C. De algunas plantas en las que duerme.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Lea las alternativas del tem haciendo una pausa entre cada una, y relalas todas una
vez ms.
4. Pida que busquen la respuesta en el texto y la subrayen.

A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 3 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 9
5. Solicite que comparen lo que subrayaron con las alternativas del tem.
6. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
7. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.

tem 11
Cul es el propsito de este texto?

A. Informar sobre un ave de Chile.


B. Dar instrucciones para alimentar a un animal.
C. Contar la historia de una gallina que se qued ciega.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Lea las alternativas del tem haciendo una pausa entre cada una, y relalas todas una
vez ms.
4. Alumnos y alumnas deben inferir el propsito del texto a partir de la lectura global.
Explique que para responder tienen que haber comprendido el texto completo. Puede
preguntar: Para qu sirve este texto? Para qu escribi este texto su autor?
5. Pida que marquen la alternativa que corresponde a la respuesta correcta.
6. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
7. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.

tem 12
Completa la oracin con las palabras que faltan.

La duerme de .

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.

10 A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 3 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O
3. Indique que las palabras a completar se relacionan con el personaje del texto. Pida
que lean el texto nuevamente antes de escribir las palabras que faltan.
4. Si es necesario, aydelos mencionando las palabras que completan la oracin, porque
lo importante es observar y evaluar sus destrezas de escritura.
5. Diga que es muy importante que escriban las palabras en forma correcta, fijndose
cules son las letras que corresponden en cada palabra.
6. Verifique que todos(as) escriban su respuesta.
7. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.

tem 13
Qu utiliza la gallina ciega para atrapar insectos?

A. Sus colores.
B. Un grito suave.
C. Pelos que le sirven de red.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Lea las alternativas del tem haciendo una pausa entre cada una, y relalas todas una
vez ms.
4. Pida que busquen la respuesta en el texto y la subrayen.
5. Solicite que comparen lo que subrayaron con las alternativas del tem.
6. Pida que marquen la alternativa que corresponde a la respuesta correcta.
7. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
8. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.

A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 3 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 11
Lenguaje y Comunicacin
Pauta de correccin Prueba Final 2013
Primer Ao Bsico

La siguiente pauta describe, por tem, los indicadores que se han evaluado, con su correspon-
diente clave de respuesta correcta. Esta prueba de monitoreo de los aprendizajes del perodo
curricular, consta de 13 tems de diferente nivel de complejidad.
Mide las siguientes habilidades: 1) extraccin de informacin explcita; 2) extraccin de infor-
macin implcita; 3) reflexin y comprensin de un texto, de acuerdo con su estructura y propsito
comunicativo; 4) destrezas de lectura inicial y 5) produccin de texto.

tem Habilidad Indicador Respuesta


La liebre y la tortuga
Extraccin de Extraen informacin literal simple del texto:
1 A
informacin explcita. reconocen lugar de la accin.
Extraccin de Extraen informacin literal simple del texto:
2 B
informacin explcita. informacin sobre personajes.
Extraccin de Extraen informacin literal simple del texto:
3 A
informacin explcita. informacin sobre personajes.
Extraccin de Extraen informacin inferencial: reconocen
4 A
informacin implcita. causa-consecuencia de acciones.
Extraccin de Extraen informacin inferencial global:
5 C
informacin implcita. reconocen razones de actuacin de personaje.
Escritura de diversos
6 Escriben segn imagen presentada. Ver rbrica
tipos de textos.
La gallina ciega
Extraccin de Extraen informacin literal simple del texto:
7 B
informacin explcita. reconocen tema del texto.
Extraen informacin literal compleja del texto:
Extraccin de
8 reconocen caracterstica ms importante de B
informacin explcita.
personaje.
Extraccin de Extraen informacin inferencial: reconocen tema
9 C
informacin implcita. del texto.
Extraccin de Identifican informacin literal compleja,
10 A
informacin explcita. distinguindola de otra prxima o semejante.
Reflexin sobre el Extraen informacin inferencial global del texto:
11 A
texto. reconocen propsito del texto.
Desarrollo de destrezas gallina, ciega,
12 Escriben correctamente palabras familiares.
de lectura inicial. noche
Extraccin de Extraen informacin literal simple del texto:
13 C
informacin explcita. reconocen caracterstica del personaje.

12 A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 3 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O
Rbrica tem 6

Respuesta completa Respuesta incompleta Otras respuestas Respuesta omitida


El alumno o alumna El alumno o alumna El alumno o alumna El alumno o alumna no
escribe un texto que escribe un texto que escribe un texto que escribe.
cumple satisfactoria- cumple solo parcial- no corresponde a lo
mente con todos los mente con los indicado- solicitado.
siguientes indicadores: res requeridos. Algunas respuestas de
El texto describe qu Algunas respuestas de este tipo pueden ser:
sucede en la ilustracin este tipo pueden ser: Escribe solo palabras
propuesta. Solo menciona los sin relacin entre ellas.
Se refiere a los protago- personajes que inter- Escribe un texto sin
nistas de la historia: la vienen, sin aludir relacin con la ilustra-
tortuga y la liebre. al acontecimiento cin propuesta.
Menciona a los anima- representado. Copia literalmente
les que acompaan a Se refiere al triunfo de algn fragmento del
los protagonistas, ya la tortuga, pero omite la cuento.
sea nombrndolos de participacin de otros
manera especfica (el animales.
perro, el gato, el loro) o Describe la situacin
de modo genrico (los propuesta, pero la letra
animales, los animalitos utilizada es poco clara.
del bosque, etc.). Describe la situacin
Puede aludir o no al propuesta, pero no
espacio de la situacin. separa las palabras
Escribe con letra legi- (escribe en carro).
ble, aunque mezcle Escribe un texto apro-
estilos. piado, pero no utiliza
Utiliza correctamente maysculas.
las maysculas. Escribe un texto que
Utiliza punto final. pierde coherencia.
El texto escrito es cohe-
rente y se comprende
fcilmente.

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LENGUAJE Y COMUNICACIN
Protocolo de aplicacin Prueba final 2013
Segundo ao bsico

INSTRUCTIVO GENERAL DE APLICACIN


El instrumento de evaluacin tiene como propsito identificar el nivel de lectura y escri-
tura de alumnos y alumnas al egresar de Segundo ao bsico.
La prueba consta de dieciocho (18) tems que evalan comprensin lectora, recono-
cimiento de funciones gramaticales y usos ortogrficos. Tambin se ha incluido un tem
orientado a evaluar habilidades de escritura, a travs de la produccin de un texto que
desarrolla respuestas a una interrogante dada.

1. ORIENTACIONES GENERALES PARA LA APLICACIN DEL INSTRUMENTO

ANTES DE LA APLICACIN
Indique que para responder la prueba deben tener sus manos limpias, un lpiz grafito
y goma de borrar.
Reparta la prueba a cada estudiante. Indique que escriban su nombre, el curso y la
fecha. Verifique que completen correctamente los datos.
Indique que no se apuren, porque cuentan con el tiempo suficiente para responder la
prueba (aproximadamente 60 minutos).
Cuente que en la prueba se presentan tres textos, textos que usted leer las veces que
sean necesarias segn el nivel lector de sus estudiantes. Luego modele en la pizarra
con un ejemplo de pregunta. Indique que cada pregunta tiene tres posibilidades de
respuesta A, B y C, y que solo una es la respuesta correcta. Pida que marquen con
una cruz la respuesta correcta y que, si se equivocan, borren con cuidado y vuelvan a
marcar. Pida que escuchen atentamente cada texto para que respondan las preguntas
correspondientes.
Indique que pueden leer nuevamente los textos de manera independiente todas las
veces que lo necesiten para responder las preguntas.

DURANTE LA APLICACIN
Verifique que marquen una sola respuesta.
Toda consulta relativa a cmo resolver el tem, debe atenderse sin inducir la respuesta
correcta. Las indicaciones entregadas solo deben informar o clarificar el procedimiento
de respuesta.

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2. ORIENTACIONES ESPECFICAS PARA LA APLICACIN DEL INSTRUMENTO

Texto 1
o Lea en voz alta y de manera pausada el texto del Afiche. Repita la lectura
tantas veces como sea necesario.
o Lea en voz alta cada una de las indicaciones asociadas a los tems. Monito-
ree que los alumnos y alumnas comprendan las instrucciones y respondan
las preguntas solicitadas. Una vez que finalicen cada tem, contine con la
lectura del siguiente texto.

tem 1
Segn el texto, cules son las comidas sanas?

A. Pasteles.
B. Dulces y bebidas.
C. Fruta, apio y yogur.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Pida que busquen las respuestas en el texto y las subrayen.
4. Solicite que comparen lo que subrayaron con las alternativas del tem.
5. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
6. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la respuesta.

tem 2
Segn el texto, cmo se sienten los nios?

A. Contentos.
B. Aburridos.
C. Tristes.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Alumnos y alumnas deben inferir la respuesta a partir del rostro de los personajes en
el afiche y de lo que comentan en los globos de texto. Solicite que presten atencin a

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estos puntos. Puede preguntar: Qu sentimientos expresan los rostros de los nios
del afiche al comer? Qu comenta cada uno sobre lo que estn comiendo?
4. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
5. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.

tem 3
Cul es el propsito de este afiche?

A. Contar la historia sobre tres nios.


B. Informar el precio de los alimentos.
C. Convencer de que es bueno comer sano.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Alumnos y alumnas deben inferir el propsito del texto a partir de la lectura global.
Puede preguntar: Qu quiere lograr el texto con el lector? Qu se espera que el
lector haga despus de leer el afiche?
4. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
5. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.

tem 4
Lee y completa el texto. Elige las palabras que faltan:

Me gusta comida sana. Siempre me


como ramitas de apio. Me encanta la
fruta y yogur con nueces.

A. los - un - la.
B. las - un - los.
C. la - unas - el.

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1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.
2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. El tem busca que alumnos y alumnas reconozcan la funcin gramatical de ciertas
palabras. Puede leer las alternativas y recordar la funcin gramatical de cada una de
las opciones. Pida luego que observen con cul de las alternativas se reemplazan las
palabras subrayadas.
4. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
5. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la respuesta.

tem 5
Segn el afiche, por qu hay que comer alimentos saludables?

A. Para crecer sanos y fuertes.


B. Para recordar mejor.
C. Para tener amigos.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Las y los estudiantes deben inferir la respuesta a partir del mensaje que entrega el
afiche. Solicite que relean el afiche completo.
4. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
5. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la respuesta.

tem 6
Lee:
am!
Qu rico es comer sano!

Para qu se usan los signos en el texto?

A. Para interrogar a los nios.


B. Para exclamar una buena idea.
C. Para finalizar una conversacin.

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1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.
2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Lea cada una de las alternativas y recuerde la funcin de cada signo ortogrfico. Pida
que reconozcan cul es el signo presente en el texto.
4. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
5. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.

Texto 2
o Lea en voz alta y de manera pausada el texto Momotaro. Repita la lec-
tura tantas veces como sea necesario.
o Lea en voz alta cada una de las indicaciones asociadas a los tems. Moni-
toree que alumnos y alumnas comprendan las instrucciones y respondan
las preguntas solicitadas. Una vez que finalicen cada tem, contine con la
lectura del siguiente.

tem 7
Dnde fue encontrado Momotaro?

A. En una lejana isla.


B. Detrs de una montaa.
C. Dentro de un melocotn.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Pida que busquen la respuesta en el texto y la subrayen.
4. Pida que comparen el subrayado con las alternativas de la pregunta.
5. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
6. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.

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tem 8
Qu problema tena la gente del pueblo con los monstruos?

A. La destruccin de casas.
B. La desaparicin de animales.
C. El robo de tesoros y riquezas.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Pida que busquen la respuesta en el texto y la subrayen.
4. Pida que comparen el subrayado con las alternativas de la pregunta.
5. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
6. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la respuesta.

tem 9
Quines ayudaron a Momotaro a derrotar los monstruos?

A. Un anciano y una anciana.


B. Un perro, un mono y un faisn.
C. Unos animales y personas del pueblo.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Pida que busquen la respuesta en el texto y la subrayen.
4. Pida que comparen el subrayado con las alternativas de la pregunta.
5. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
6. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la respuesta.

tem 10
Qu significa la palabra vencedor?

A. Perdedor.
B. Ganador.
C. Comedor.

A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 3 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 19
1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.
2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. El tem requiere que alumnos y alumnas realicen una inferencia local. Pida que subra-
yen la palabra vencedor en el texto (ltima oracin del ltimo prrafo) y que lean con
atencin el contexto de la palabra.
4. Pida que reemplacen la palabra vencedor en el texto, por cada una de las palabras de
las alternativas e identifiquen la correcta.
5. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
6. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la respuesta.

tem 11
Por qu Momotaro es elegido para ir a la isla de los monstruos?

A. Porque es muy valiente.


B. Porque es el nico nio del pueblo.
C. Porque es amigo de muchos animales.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. El tem exige que alumnos y alumnas realicen una inferencia a partir de la lectura
global del texto. Puede preguntar: Qu caracterstica de la personalidad de Momo-
taro lo hace distinto del resto? Qu actos es capaz de realizar?
4. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
5. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la respuesta.

Texto 3
o Lea en voz alta y de manera pausada el texto El ornitorrinco. Repita la
lectura tantas veces como sea necesario.
o Lea en voz alta cada una de las indicaciones asociadas a los tems. Monito-
ree que alumnos y alumnas comprendan las instrucciones y respondan las
preguntas solicitadas.

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tem 12
Qu usa el ornitorrinco para defenderse?

A. Su pico aplanado.
B. Los poros del abdomen.
C. El veneno que tiene en sus patas.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Pida a sus estudiantes que busquen la respuesta en el texto y la subrayen.
4. Pida que comparen el subrayado con las alternativas de la pregunta.
5. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
6. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la respuesta.

tem 13
Por qu se dice que el ornitorrinco es un animal distinto?

A. Es un mamfero que pone huevos.


B. Ha sido vctima de cazadores.
C. Habita en sectores clidos.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Pida que relean el texto y subrayen el prrafo donde aparece la informacin que se
relaciona con la pregunta.
4. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
5. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la respuesta.

tem 14
En qu ambiente vive el ornitorrinco?

A. En el campo.
B. En los bosques.
C. En el borde de los ros.

A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 3 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 21
1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.
2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. El tem exige que alumnos y alumnas realicen una inferencia local. Pida que busquen
el prrafo en que se habla del ambiente en que vive el ornitorrinco y del lugar en que
construye su refugio.
4. Solicite que comparen la informacin de dicho prrafo con las alternativas del tem.
5. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
6. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la respuesta.

tem 15
Para qu utiliza el hocico el ornitorrinco?

A. Para nadar con agilidad.


B. Para encontrar su alimento.
C. Para defenderse de los cazadores.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Pida que busquen el prrafo en que se habla del hocico del ornitorrinco.
4. Solicite que comparen la informacin de dicho prrafo con las alternativas del tem.
5. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
6. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la respuesta.

tem 16
Qu otro nombre le pondras al texto?

A. El ornitorrinco, un animal muy especial.


B. El ornitorrinco, una especie para domesticar.
C. El ornitorrinco, un habitante de lugares fros.

22 A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 3 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O
1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.
2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Pida que relean el texto completo y luego decidan cul de las alternativas representa
mejor el contenido del texto.
5. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
6. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.

tem 17
Para comprender la oracin, qu palabra falta? Marca.

El ornitorrinco es un animal muy bien a su ambiente.

A. Adaptada.
B. Adaptado.
C. Adaptados.

1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.


2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. El tem exige que alumnos y alumnas puedan reconocer la concordancia gramatical
entre nmero y gnero.
4. Analice cada alternativa. Pregunte: Cul es su gnero y nmero?
5. Pida que subrayen la palabra animal. Pregunte: Qu tipo de palabra es? Cul es su
gnero y nmero? Qu alternativa concuerda mejor con este sustantivo?
6. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
7. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.

A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 3 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 23
tem 18
Segn el texto, por qu el ornitorrinco es un animal diferente? Escribe tres razones.
Tu letra debe ser clara.

1.

2.

3.

Seale a sus alumnos y alumnas que deben escribir el texto basndose en la informa-
cin del texto y no inventando datos.
Recuerde al curso la importancia de escribir con letra clara y legible.
Puede anotar en la pizarra los indicadores con los que ser evaluado el tem:
- Informacin correcta basada en el texto 3.
- Informacin clara y ordenada en cada una de las razones.
- Separacin adecuada de las palabras.
- Correcta escritura de las palabras.
- Uso de maysculas al inicio de cada prrafo y punto al final de este.
- Correcta concordancia de gnero y nmero entre artculos, sustantivos y adjetivos.

24 A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 3 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O
Lenguaje y Comunicacin
Pauta de correccin Prueba Final 2013
Segundo Ao Bsico

tem Habilidad Indicador Respuesta


Extraccin de Extraen informacin literal del texto: reconocen
1 C
informacin explcita. datos del texto.
Extraccin de Extraen informacin implcita del texto:
2 A
informacin implcita. reconocen sentimiento de personajes.
Reflexin sobre el Extraen informacin inferencial global del texto:
3 C
texto. reconocen su propsito.
Reconocimiento
de funciones Reconocen artculos y los utilizan
4 C
gramaticales y usos coherentemente.
ortogrficos.
Extraccin de Extraen informacin literal compleja del texto:
5 A
informacin explcita. reconocen relacin de causa-consecuencia.
Reconocimiento
de funciones B
6 Reconocen uso de signos de exclamacin.
gramaticales y usos
ortogrficos
Extraccin de Extraen informacin literal del texto: identifican
7 C
informacin explcita. lugar de acontecimiento.
Extraccin de Extraen informacin literal compleja del texto: C
8
informacin explcita. identifican problema de personajes.
Extraccin de Extraen informacin literal del texto: identifica
9 B
informacin explcita. personajes.
Extraccin de Extraen informacin inferencial local del texto:
10 B
informacin implcita. reconocen significado de expresin en contexto.
Extraccin de Extraen informacin inferencial global del texto:
11 A
informacin implcita. reconocen relacin de causalidad.
Extraccin de Extraen informacin literal compleja del texto:
12 C
informacin explcita. identifican caracterstica de un animal.
Extraccin de Extraen informacin literal compleja: reconocen
13 A
informacin explcita. caracterstica especial del animal.
Extraccin de Extraen informacin literal del texto: reconocen
14 C
informacin explcita. hbitat del animal.
Extraccin de Extraen informacin literal del texto: reconocen
15 B
informacin explcita. una conducta del animal.

A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 3 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 25
tem Habilidad Indicador Respuesta
Extraccin de Extraen informacin inferencial global:
16 A
informacin implcita. reconocen sentido global del texto.
Reconocimiento
de funciones
17 Reconocen concordancia de gnero y nmero. B
gramaticales y usos
ortogrficos.
Escritura de diversos Escriben tres razones por las que el ornitorrinco
18 Ver rbrica.
tipos de textos. es un animal especial.

Rbrica de correccin tem 18


Respuesta completa Respuesta incompleta Otras respuestas Respuesta omitida
El alumno o alumna desarrolla El alumno o alumna desa- El alumno o alumna El alumno o alumna
una respuesta que cumple rrolla una respuesta que escribe un texto que no escribe.
satisfactoriamente con todos cumple parcialmente con no corresponde a lo
los siguientes indicadores: los indicadores requeridos. solicitado.
Escribe tres razones que, Algunas respuestas de este Algunas respuestas de
segn el texto, permiten tipo pueden ser: este tipo pueden ser:
decir que el ornitorrinco Escribe solo dos razo-
es un animal distinto, por nes que, segn el texto, Escribe un texto de
ejemplo: permiten afirmar que el ficcin, por ejemplo,
- Es un mamfero que pone ornitorrinco es un animal un cuento.
huevos. distinto. Escribe palabras suel-
- Tiene un hocico largo y Escribe solo una razn que, tas o incoherentes.
aplanado. segn el texto, permite
- Bucea y nada con agilidad. afirmar que el ornitorrinco
- Cuando amamanta, es un animal distinto.
la leche de la hembra Escribe tres razones pero
sale por los poros del estas son poco claras y la
abdomen. letra es poco legible.
- Los machos adultos tienen Escribe tres razones pero
veneno en los huesos de las palabras no estn sepa-
las patas traseras. radas adecuadamente.
Escribe separando las pala- Escribe una respuesta
bras adecuadamente. apropiada pero es incons-
Escribe correctamente las tante en hacer concordar
palabras. artculos, sustantivos y
Utiliza maysculas al inicio adjetivos.
de cada prrafo.
Cada oracin termina con
punto.
Hay correcta concordancia
de gnero y nmero entre
artculos, sustantivos y
adjetivos.

26 A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 3 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O
Lenguaje y Comunicacin
Pauta de correccin Prueba Final 2013
Tercer Ao Bsico

tem Habilidad Indicador Respuesta


Los msicos de Bremen
Extraccin de Reconocen relacin de causalidad (inferencial
1 A
informacin implcita. local).
Extraccin de Reconocen caracterstica explcita de personaje
2 C
informacin explcita. (literal simple).
Extraccin de Reconocen motivacin de personaje (literal
3 B
informacin explcita. simple).
Extraccin de Obtienen conclusiones a partir de la lectura
4 B
informacin implcita. (inferencial global).
Extraccin de Reconocen significado de expresin en contexto
5 A
informacin implcita. (inferencial local).
Extraccin de Reconocen resolucin del nudo o conflicto de la
6 D
informacin explcita. narracin (literal simple).
Extraccin de Reconocen significado de palabra en contexto
7 C
informacin implcita. (inferencial local).
Extraccin de Identifican funcin de nombre propio en el
8 B
informacin implcita. texto (inferencial global).
Reconocimiento
de funciones
Reconocen funcin adjetiva en contexto. B
9 gramaticales y usos
ortogrficos.
Fabrica tu propio volantn chileno!
Reflexin sobre el Reconocen propsito del texto ledo (inferencial
10 D
texto. global).
Extraccin de Reconocen funcionalidad implcita de elementos
11 C
informacin implcita. mencionados en el texto (inferencial local).
Extraccin de Reconocen precauciones sealadas en el texto
12 B
informacin explcita. (literal simple).
Extraccin de Reconocen secuencia de acciones del texto
13 C
informacin explcita. (literal compleja).
Extraccin de Reconocen secuencia de acciones del texto
14 D
informacin explcita. (literal compleja).
Reflexin sobre el Reconocen funcin de estructura especfica del
15 A
texto. texto (inferencial global).

A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 3 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 27
tem Habilidad Indicador Respuesta
Ascensores de Valparaso
Reflexin sobre el Reconocen propsito del texto ledo (inferencial
16 A
texto. global).
Extraccin de Reconocen informacin explcita, distinguindola
17 C
informacin explcita. de otras prximas y semejantes (literal compleja).
Extraccin de Reconocen informacin implcita del texto:
18 A
informacin implcita. ascensor ms antiguo (inferencial local).
Extraccin de Reconocen informacin explcita de finalidad
19 D
informacin explcita. (literal simple).
Extraccin de Reconocen informacin explcita, distinguindola
20 C
informacin explcita. de otras prximas y semejantes (literal compleja).
Las futbolistas de los sbados
Extraccin de Reconocen relacin de causalidad
21 A
informacin implcita. (inferencial local).
Extraccin de Reconocen relacin de causalidad
22 C
informacin implcita. (inferencial local).
Extraccin de Reconocen significado de expresin en contexto
23 B
informacin implcita. (inferencial local).
Extraccin de Obtienen conclusiones a partir del texto
24 B
informacin implcita. (inferencial global)
Escritura de diversos
25 Escriben una carta para expresar su opinin. (Ver rbrica)
tipos de textos.

28 A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 3 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O
Rbrica tem 25
Respuesta completa Respuesta incompleta Otras respuestas Respuesta omitida
El alumno o alumna escribe El alumno o alumna escribe El alumno o alumna El alumno o alumna
una carta que cumple satis- una carta apropiada, pero escribe un texto que no escribe.
factoriamente con todos los que cumple solo parcial- no corresponde a lo
siguientes indicadores: mente con los indicadores solicitado.
Tiene como propsito con- requeridos. Algunas respuestas de
vencer a don scar de acep- Algunas respuestas de este este tipo pueden ser:
tar a nias en el equipo de tipo pueden ser: Escribe otro tipo de
ftbol. Escribe una carta adecua- texto, por ejemplo,
Escribe la fecha de la carta. da, pero omite la firma. replica el cuento
Presenta un saludo. Escribe una carta, pero ledo.
El cuerpo de la carta contie- omite el saludo. Escribe palabras suel-
ne al menos un argumento Escribe una carta adecua- tas o sin sentido.
para apoyar la inclusin de da, pero es inconstante en Escribe solo el saludo.
nias en el equipo. el uso de maysculas. Escribe un saludo
Puede incluir o no una des- Escribe una carta adecua- y una firma, pero
pedida. da, pero la letra es poco no elabora ningu-
Contiene una firma. clara. na idea referida a lo
Utiliza correctamente la ma- Escribe una carta ade- solicitado, por ejem-
yscula en nombres propios cuada, pero en ocasiones plo: Hola don scar.
e inicio de oraciones. comete inconsistencias Adis.
Hace concordar los artcu- gramaticales.
los, sustantivos y adjetivos. Escribe una carta apropia-
Escribe con letra clara. da, pero es inconstante en
Tilda correctamente la ma- el uso de tildes.
yora de las palabras.

A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 3 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 29
Lenguaje y Comunicacin
Pauta de correccin Prueba Final 2013
Cuarto Ao Bsico

tem Habilidad Indicador Respuesta


Nios de 4 bsico financian camisetas de ftbol gracias a taller de cermica
Reflexin sobre el Reconocen propsito del texto (inferencial
1 C
texto. global).
Extraccin de Reconocen significado de expresin en contexto
2 C
informacin implcita. (inferencial local).
Extraccin de Reconocen significado de palabra en contexto
3 B
informacin implcita. (inferencial local).
Extraccin de Reconocen persona que realiza una accin
4 D
informacin explcita. (literal simple).
Reconocimiento
de funciones Reconocen correctamente concordancia entre
5 B
gramaticales y usos sujeto y verbo.
ortogrficos.
Extraccin de Reconocen relacin de causalidad (inferencial
6 C
informacin implcita. local).
Extraccin de
7 Extraen correferencia (inferencial local). C
informacin implcita.
Extraccin de Extraen conclusiones sobre el texto (inferencial
8 A
informacin implcita. global)
Pegasn
Extraccin de Reconocen informacin explcita referida a un
9 B
informacin explcita. personaje (literal simple).
Reconocimiento
de funciones
10 Reconocen funcin adjetiva en contexto. B
gramaticales y usos
ortogrficos.
Extraccin de Reconocen relacin de causalidad (inferencial
11 C
informacin implcita. local).
Extraccin de Reconocen significado de palabra en contexto
12 D
informacin implcita. (inferencial local).
Extraccin de Reconocen informacin implcita referida a
13 B
informacin implcita. objeto (inferencial local).

30 A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 3 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O
tem Habilidad Indicador Respuesta
Reconocimiento
de funciones
14 Reconocen sujeto de una oracin. A
gramaticales y usos
ortogrficos.
Extraccin de Reconoce relacin de causalidad (inferencial
15 C
informacin implcita. local).
Extraccin de Reconocen significado de palabra en contexto
16 A
informacin implcita. (inferencial local).
El futbolista que meti mil goles
Reflexin sobre el
17 Reconocen tipo de texto (inferencial global). D
texto.
Reconocimiento
de funciones
18 Reconocen funcin adjetiva en contexto. D
gramaticales y usos
ortogrficos.
Extraccin de Reconocen significado de palabra en contexto
19 C
informacin implcita. (inferencial local).
Extraccin de Reconocen significado de palabra en contexto
20 B
informacin implcita. (inferencial local).
Extraccin de Reconocen tema del texto y eligen ttulo afn
21 D
informacin implcita. (inferencial global).
Reflexin sobre el Reconocen propsito del texto (inferencial
22 A
texto. global).
Reconocen informacin explcita de tiempo,
Extraccin de
23 distinguindola de otras prximas y semejantes B
informacin explcita.
(literal compleja).
Reconocen informacin explcita referida a
Extraccin de
24 accin de personaje, distinguindola de otras C
informacin explcita.
prximas y semejantes (literal compleja).
Historieta
Extraccin de Reconocen relacin de causalidad (inferencial
25 A
informacin implcita. global).
Reflexin sobre el Reconocen propsito de un texto (inferencial
26 D
texto. global).
Extraccin de Reconocen sentimientos de personajes
27 D
informacin implcita. (inferencial local).

A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 3 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 31
tem Habilidad Indicador Respuesta
Reflexin sobre el Reconocen caractersticas estructurales del
28 C
texto. texto (inferencial global).
Extraccin de Reconocen tema del texto y eligen ttulo afn
29 B
informacin implcita. (inferencial global).
Dan a conocer su opinin, justificando
Escritura de diversos
30 coherentemente su postura a travs de dos Ver rbrica.
tipos de textos.
argumentos escritos.

Rbrica tem 30
Respuesta completa Respuesta incompleta Otras respuestas Respuesta omitida
El alumno o alumna de- El alumno o alumna El alumno o alumna escribe El alumno o alumna
sarrolla una respuesta ar- desarrolla una respuesta un texto que no corres- no escribe.
gumentativa que cumple que cumple solo parcial- ponde a lo solicitado.
satisfactoriamente con mente con los indicado- Algunas respuestas de este
todos los siguientes indi- res requeridos. tipo pueden ser:
cadores: Algunas respuestas de Escribe un texto sin
Indica la opinin de su este tipo pueden ser: intencin argumentativa,
preferencia. Indica su opinin, por ejemplo, un texto
Escribe dos argumentos pero escribe solo un narrativo sobre la situa-
coherentes con la opinin argumento. cin entregada como
expresada. Escribe ambos argu- contexto.
Utiliza conectores (al mentos, pero no Escribe sobre un asunto
menos uno) para organi- indica la opinin de que no se relaciona con
zar sus ideas. su preferencia. la situacin planteada
Escribe con letra legible. Desarrolla la respuesta como contexto.
Utiliza correctamente las completa, pero la letra Escribe solo la opinin
maysculas en nombres no es suficientemente de su preferencia, sin
propios y al iniciar una clara. aadir argumentos y,
oracin. Desarrolla la respuesta por lo tanto, sin desarro-
Tilda correctamente la completa, pero es llar la respuesta escrita
mayora de las palabras. inconstante en el uso solicitada.
de tildes. Escribe solo palabras sin
relacin entre ellas.

32 A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 3 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O
Pautas de correccin
Matemtica
Evaluacin Final 2013
Primero a Cuarto Ao Bsico
Matemtica
Pauta de correccin Prueba Final 2013
Primer Ao Bsico

Eje tem Indicador Respuesta


1 Cuentan de 2 en 2 objetos de una coleccin. C
Determinan el nmero que corresponde a una
2 B
representacin con cubos agrupados de a 10 y sueltos.
3 Identifican el orden en elementos de una serie. A
4 Cuentan hacia atrs de 5 en 5 a partir de un nmero. C
Estiman cantidades hasta 20 en situaciones concretas,
5 A
usando un referente.
Determinan la representacin con cubos que corresponde
6 a un dgito en la posicin de las decenas, en un nmero de B
dos cifras menor que 20.
Identifican la descomposicin aditiva de un nmero de
7 B
dos cifras.
8 Comparan nmeros del 0 al 20. A
Nmeros y Identifican la forma de calcular una suma utilizando la
operaciones 9 C
estrategia de completar 10.
Determinan la operacin que resuelve un problema
10 B
aditivo.
11 Calculan el doble de un dgito. B
Resuelven un problema aditivo donde una de las
12 C
colecciones est disponible.
13 Determinan el sustraendo en una resta. A
Identifican la suma que se puede calcular a partir de una
14 C
resta conocida.
Identifican la pregunta que se puede responder dada una
15 B
representacin pictrica y una operacin.
16 Determinan un sumando que completa la decena. A
Resuelven un problema aditivo en que la operacin que lo
17 C
resuelve no se desprende directamente del enunciado.
Identifican el patrn de formacin de una secuencia y
18 C
determinan la figura que contina.
Identifican los elementos que faltan en una secuencia
19 B
numrica.
Patrones y
Identifican la balanza en que se representa una
lgebra 20 B
desigualdad.
Determinan la cantidad que permite que se produzca una
21 desigualdad, con apoyo de la representacin grfica de A
una balanza.

A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 3 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 35
Eje tem Indicador Respuesta
Describen la posicin de objetos y personas en relacin
22 a s mismos y a otros objetos o personas utilizando un C
lenguaje cotidiano.
23 Identifican lneas rectas y curvas. A
Geometra
24 Identifican lneas rectas. B
25 Relacionan figuras 3D con objetos del entorno. B
26 Relacionan una figura en 3D con una figura en 2D. A
Comparan la longitud de objetos usando las palabras largo
Medicin 27 A
y corto.
28 Leen informacin de una tabla. C
Datos y
29 Leen un pictograma. B
probabilidades
30 Interpretan un pictograma. A

36 A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 3 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O
Matemtica
Pauta de correccin Prueba Final 2013
Segundo Ao Bsico

Eje tem Indicador Respuesta


Cuantifican un grupo de objetos agrupados de 100 y 10
1 B
objetos.
2 Completan una secuencia de nmeros contando de 5 en 5. C
Identifican en cifras un nmero menor que 100 dado en
3 B
palabras.
Determinan el nmero que corresponde a una
4 B
representacin con cubos agrupados de a 10 y sueltos.
5 Comparan nmeros del 0 al 100. A
Estiman la cantidad de objetos que hay en una coleccin
6 que no se puede contar directamente, usando un C
referente dado.
Identifican la descomposicin aditiva de un nmero de
7 C
dos cifras en decenas y unidades.
Identifican la forma de calcular 5 + 7 usando una estrategia
8 A
por dobles.
Identifican la suma que se puede calcular a partir de una
9 C
resta conocida.
Determinan el valor de un dgito en la posicin de las
10 B
Nmeros y
decenas en un nmero de dos cifras.
operaciones Determinan la representacin con cubos que corresponde
11 a un dgito en la posicin de las unidades en un nmero A
de dos cifras.
Resuelven un problema aditivo en que la operacin que lo
12 C
resuelve se desprende directamente del enunciado.
Identifican la pregunta que se puede plantear para
13 completar un problema aditivo que se resuelve con una A
suma.
Resuelven un problema aditivo en que la operacin que lo
14 A
resuelve no se desprende directamente del enunciado.
15 Calculan la resta de dos nmeros de dos cifras con reserva. B
Identifican una suma y una resta que se puede definir con
16 B
un tro aditivo dado.
Determinan la suma iterada que permite resolver una
17 situacin de iteracin de una medida presentada en forma A
pictrica.
Resuelven un problema de iteracin de una medida en
18 que se encuentra disponible en forma pictrica uno de los C
grupos que se itera.
19 Calculan el producto de dos dgitos. C

A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 3 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 37
Eje tem Indicador Respuesta
Identifican la secuencia correcta, dado el patrn de
20 B
formacin.
Identifican el patrn de formacin de una secuencia y
21 C
Patrones y determinan el nmero que falta.
lgebra Determinan la desigualdad que corresponde a una
22 B
representacin grfica usando balanzas.
Identifican la desigualdad planteada correctamente entre
23 A
varias dadas.
Identifican la posicin de un objeto en una cuadrcula
24 usando referentes y las nociones de derecha, izquierda, A
arriba o abajo.
Comparan pares de figuras a partir del nmeros de
25 B
vrtices.
Identifican la figura que corresponde a una descripcin
Geometra
26 basada en el nmero y longitud de sus lados, y el nmero A
de vrtices.
27 Identifican el cuerpo geomtrico que corresponde a una
A
descripcin dada.
Determinan la cantidad de caras que tiene un
28 C
paraleleppedo.
Identifican en un calendario el da de la semana que
29 A
corresponde a una fecha dada.
Identifican el reloj que representa una hora dada en
30 A
palabras, usando medias horas.
Determinan la hora en que se produce un evento usando
Medicin 31 B
informacin de contexto.
Miden objetos usando una unidad de medida no
32 C
convencional.
Identifican la forma correcta de medir un objeto en
33 A
centmetros, usando una regla.
Leen e interpretan informacin presentada en un
34 C
pictograma.
Leen e interpretan informacin presentada en una tabla
Datos y azar 35 B
de datos.
Identifican el grfico de barras que representa una
36 B
informacin dada.

38 A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 3 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O
Matemtica
Pauta de correccin Prueba Final 2013
Tercer Ao Bsico

Eje tem Indicador Respuesta


Cuantifican una cantidad de dinero presentada en forma
1 B
pictrica a travs de monedas de $100, $10 y $1.
Escriben en cifras un nmero de tres dgitos dado en
2 B
palabras.
3 Ordenan nmeros de tres cifras. C
Descomponen un nmero en forma aditiva basndose en
4 D
el valor posicional de los dgitos que lo componen.
5 Ubican nmeros de tres cifras sobre una recta numrica. D
Determinan las restas asociadas a una frase numrica de
6 A
adicin.
Determinan la suma que resulta al aplicar la estrategia de
7 C
completar a la decena ms cercana de otra suma dada.
Calculan una adicin de dos sumandos de tres cifras con
8 B
canje.
9 Resuelven un problema aditivo simple del tipo inverso. A
Calculan una sustraccin con nmeros de tres cifras con
10 B
canje.
Nmeros y
operaciones
11 Resuelven un problema aditivo simple de tipo inverso. C
Resuelven un problema multiplicativo de iteracin de una
12 D
medida.
13 Resuelven un problema multiplicativo de reparto equitativo. A
14 Calculan el producto de dos dgitos. C
Identifican la operacin que permite modelar una situacin
15 A
multiplicativa de iteracin de una medida.
Formulan la pregunta que se deriva de una situacin
16 D
multiplicativa asociada a un reparto equitativo.
17 Determinan el factor que falta en una multiplicacin. B
Determinan las divisiones asociadas a una frase numrica
18 C
de multiplicacin.
Reconocen el significado del numerador y denominador de
19 A
una fraccin comn.
Resuelven problemas aditivos combinados en contextos de
20 A
dinero.
Resuelven problemas en que deben comparar fracciones
21 B
comunes de igual denominador.

A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 3 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 39
Eje tem Indicador Respuesta
Identifican el patrn de formacin de una secuencia de
22 D
nmeros.
23 Resuelven una ecuacin simple. B
Patrones y
lgebra Determinan los nmeros que faltan en una secuencia de
24 C
nmeros.
Determinan la regla que rige una secuencia cuyo patrn
25 D
de formacin es combinado.
Identifican el tipo de figuras y su cantidad, que
26 C
corresponden a las caras de un cubo.
Identifican la red que permite armar un prisma de base
27 B
triangular.
Identifican un cuerpo geomtrico a partir de una de sus
28 D
vistas.
Geometra
Reconocen un ngulo a partir de la estimacin de su
29 D
medida.
Ubican la posicin de un objeto en una cuadrcula con un
30 D
sistema de referencia.
31 Reconocen un movimiento de reflexin en el plano. A
Calculan el permetro de un rectngulo dada la medida de
32 A
sus lados.
Determinan la longitud del lado de un rectngulo
33 C
conocido su permetro.
Medicin
34 Estiman el peso de un objeto utilizando kilogramos. A

35 Comparan pesos con distintas unidades de medida. C

36 Extraen informacin presentada en una tabla de conteo. C

37 Extraen informacin presentada en un grfico de barras. B


Datos y Extraen informacin presentada en un grfico de barras y
probabilidades
38 D
comparar datos.
Extraen informacin presentada en un pictograma, cuyo
39 A
valor del cono es mayor que la unidad.
Extraen informacin presentada en una tabla simple y
40 D
comparar datos.

40 A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 3 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O
Matemtica
Pauta de correccin Prueba Final 2013
Cuarto Ao Bsico

Eje tem Indicador Respuesta


Completan una secuencia de nmeros en el mbito del 0
1 C
al 10 000
2 Leen y comparan nmeros en el mbito del 0 al 10 000 C
Resuelven problemas referidos al valor posicional de un
3 B
dgito en un contexto monetario.
4 Cuantifican una parte de un objeto empleando fracciones. B
5 Comparan dos fracciones de igual denominador. C
6 Comparan fracciones unitarias. D
7 Reconocen dos fracciones equivalentes. A
Resuelven problemas de la vida diaria que involucran
8 A
adicin de fracciones.
9 Comparan nmeros mixtos. C
10 Ubican nmeros mixtos en una recta numrica. B
Nmeros y
operaciones 11 Comparan nmeros decimales. A
Calculan el cuociente de una divisin cuyo dividendo es
12 C
de dos cifras y el divisor de una cifra.
Calculan el cuociente de una divisin utilizando la relacin
13 D
inversa con la multiplicacin.
Identifican la operacin que resuelve un problema
14 A
multiplicativo de agrupamiento.
Resuelven un problema multiplicativo de arreglo
15 B
rectangular.
Descubren el algoritmo de sustraccin de fracciones
16 A
propias de igual denominador.
Identifican el valor posicional de los dgitos hasta la
17 C
decena de 1000.
Resolver problemas aditivos asociados a la accin agregar/
18 D
quitar.
19 Resuelven un problema aditivo combinado. A
20 Reconocen los nmeros faltantes en secuencias. D

Patrones y 21 Identifican un patrn en tablas. C


lgebra
22 Resuelven ecuaciones de un paso. D
23 Modelan ecuaciones de un paso. A

A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 3 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 41
Eje tem Indicador Respuesta
Identifican el nmero de aristas y vrtices en dibujos de
24 D
figuras 3D.
25 Identifican las vistas de figuras 3D. C
26 Determinan la red de una figura 3D de acuerdo a las vistas. B
Geometra 27 Identifican las vistas de figuras 3D: prisma triangular. A
28 Identifican la cantidad de ejes de simetra de una figura. C
29 Reconocen rotaciones en una tabla de cuadrculas. B
30 Reconocen simetras. A
31 Calculan el permetro de figuras 2D. C
Reconocen que una cuadrcula es un medio para comparar
32 B
reas.
33 Calculan el rea de figuras 2D. C
Determinan el volumen de un cuerpo al contar los cubitos
34 C
Medicin que contiene.
35 Miden ngulos entre 0 y 180 con transportador. D
36 Convierten medidas de longitud, de metros a centmetros. A
37 Convierten medidas de tiempo, de minutos a segundos. B
38 Calculan la hora de trmino de un evento. D
39 Interpretan pictogramas. A
40 Leen e interpretan grficos de barras. A
Datos y
probabilidades 41 Extraen informacin de grficos de barras. B
Reconocen que los resultados de experimentos ldicos no
42 C
son predecibles.

42 A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 3 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O
Prueba Final
Matemtica

TERCER AO BSICO
2013

Mi nombre

Mi curso

Nombre de mi escuela

Fecha
1. Pedro ha ahorrado en su alcanca las siguientes monedas:

Cunto dinero ha juntado Pedro?

A. $346

B. $364

C. $436

D. $634

2. Cmo se escribe el nmero cuatrocientos cinco?

A. 45

B. 405

C. 450

D. 4005

3. Ordena de mayor a menor los siguientes nmeros: 789; 897; 798

A. 798; 789; 897

B. 789; 798; 897

C. 897; 798; 789

D. 897; 789; 798

1
4. El nmero 345 se puede representar como:

A. 3+4+5

B. 30 + 40 + 5

C. 300 + 4 + 5

D. 300 + 40 + 5

5. Los nmeros que deben ir en las posiciones marcadas por las flechas son:

660 670 680 710

A. 682 y 683

B. 681 y 682

C. 690 y 6910

D. 690 y 700

6. Observa la suma:
32 + 25 = 57

Sin calcular, con los mismos nmeros se pueden escribir las siguientes restas:

A. 57 25 = 32 y 57 32 = 25

B. 32 25 = 7 y 57 25 = 32

C. 32 25 = 7 y 57 32 = 25

D. 50 25 = 25 y 57 32 = 25

7. Usando la estrategia de completar a la decena, la suma 53 + 29 se puede escribir como:

A. 52 + 29

B. 53 + 30

C. 52 + 30

D. 54 + 20

2
8. El resultado de la adicin 364 + 272 es:

A. 5136

B. 636

C. 519

D. 516

9. Un campesino tiene 120 paquetes de cilantro y perejil para vender. Los paquetes de cilantro son 56.
Cuntos paquetes de perejil tiene para vender?

A. 64 paquetes.

B. 76 paquetes.

C. 120 paquetes.

D. 176 paquetes.

10. El resultado de la resta: 536 418 es:

A. 112

B. 118

C. 122

D. 128

11. Luisa tiene $235 para comprar una revista. Su hermana mayor le regal unas monedas y ahora tiene
$670.

Qu operacin permite saber cunto dinero le regal la hermana a Luisa?

A. 235 + 670

B. 670 + 235

C. 670 235

D. 235 670

3
12. En una frutera hay 5 cajas con 10 melones cada una. Cuntos melones hay para la venta?
A. 5 melones.

B. 10 melones.

C. 15 melones.

D. 50 melones.

13. Andrs tiene 24 bolitas para repartir entre 6 amigos. Cuntas bolitas le correspondern a cada amigo,
considerando que todos reciben la misma cantidad?

A. 4 bolitas.

B. 6 bolitas.

C. 18 bolitas.

D. 30 bolitas.

14. El resultado de 8 9 es:

A. 17

B. 63

C. 72

D. 81

15. Observa las cajas con pelotas de tenis:

Para saber la cantidad total de pelotas de tenis, se debe calcular:

A. 3 veces 6. Es decir, 3 6

B. 3 veces 3. Es decir, 3 3

C. 6 veces 6. Es decir, 6 6

D. 6 veces 1. Es decir, 6 1

4
16. Juan tiene 42 lpices para repartir en cantidades iguales en 6 estuches.

La pregunta que se puede plantear a la situacin anterior es:

A. Cuntos lpices tiene en total Juan?

B. En cuntos estuches Juan repartir los lpices?

C. De qu color son los lpices de Juan?

D. Cuntos lpices pondr Juan en cada estuche?

17. Observa la multiplicacin:

6 = 42

El nmero que falta es:

A. 6

B. 7

C. 8

D. 36

18. Observa la multiplicacin:

6 8 = 48

Sin calcular, con los mismos nmeros se pueden escribir las divisiones:

A. 8 : 6 = 1 y 48 : 6 = 8

B. 8 : 6 = 1 y 48 : 8 = 6

C. 48 : 6 = 8 y 48 : 8 = 6

D. 48 : 8 = 6 y 40 : 8 = 5

5
19. Lee lo que dice Francisca:

Cul de las siguientes afirmaciones es verdadera?

A. Francisca parti el chocolate en 3 partes iguales y se comi 1 parte.

B. Francisca parti el chocolate en 3 partes iguales y se comi 3 partes.

C. Francisca parti el chocolate en 4 partes iguales y se comi 1 parte.

D. Francisca parti el chocolate en 4 partes iguales y se comi 3 partes.

20. Ana compr un lpiz que le cost $ 40, y dos jugos de $250 cada uno. Cunto dinero gast en total?

A. $ 540

B. $ 504

C. $ 500

D. $ 290

1 3
21. Andrea se comi de una pizza y Camila se comi de la misma pizza. Quin comi ms pizza,
4 4
Andrea o Camila?

A. Andrea.

B. Camila.

C. Ambas comieron la misma cantidad.

D. No se puede saber.

6
22. Observa la siguiente secuencia de nmeros:

547 557 567

El nmero que debe ir en el recuadro donde est la estrella es:

A. 568

B. 569

C. 577

D. 597

23. Para que se cumpla la igualdad, el valor de es:


40 = + 15
A. 15

B. 25

C. 40

D. 55

24. Descubre la regla que rige esta secuencia:

47 49 55
Cul de las siguientes alternativas completa correctamente la secuencia?

A. 47 49 50 51 55

B. 47 49 410 411 55

C. 47 49 51 53 55

D. 47 49 51 52 55

7
25. Observa la secuencia:

38 39 44 45 50 51 56 57

La secuencia anterior se ha formado:

A. Sumando sucesivamente 1 a partir del nmero 38.

B. Sumando sucesivamente 5 a partir del nmero 38.

C. Sumando 1 y restando 5 alternadamente a partir del nmero 38.

D. Sumando 1 y 5 alternadamente a partir del nmero 38.

26. Cul set de figuras representa todas las caras de un cubo?

A.

B.

C.

D.

8
27. La siguiente imagen representa un prisma:

Cul de las siguientes redes corresponde al prisma anterior?

A. B.

C. D.

28. Observa esta vista de un cuerpo geomtrico:

El cuerpo geomtrico es:

A. Un prisma de base cuadrada observado desde frente.

B. Un prisma de base cuadrada observado desde arriba.

C. Una pirmide de base cuadrada observada desde el frente.

D. Una pirmide de base cuadrada observada desde arriba.

9
29. Cul de los ngulos mide ms de 45 y menos de 90?

A. C.

B. D.

30. Observa la cuadrcula.

A B C D

En la posicin C2:

A. Est la rana.

B. Est la mariposa.

C. Est el gusano.

D. No hay ningn animal.

10
31. Qu movimiento, en el plano, se aplic a la figura 1 para obtener la figura 2?
Figura 1 Figura 2

A. Reflexin.

B. Traslacin.

C. Rotacin.

D. Ningn movimiento.

32. En la siguiente imagen se muestra un rectngulo de lados 8 centmetros y 4 centmetros.


8 cm

4 cm

El permetro del rectngulo es:

A. 24 cm

B. 16 cm

C. 12 cm

D. 8 cm

33. La longitud del lado de un cuadrado cuyo permetro es 60 centmetros es:

A. 30 cm

B. 20 cm

C. 15 cm

D. 10 cm

11
34. Este cuaderno pesa:

A. Menos de 3 kilogramos.

B. Entre 3 y 4 kilogramos.

C. Entre 4 y 5 kilogramos.

D. Ms de 5 kilogramos.

35. Cul de los pesos es mayor?

A. 5 gramos.

B. 5 kilogramos.

C. 50 kilogramos.

D. 500 gramos.

36. En un supermercado hicieron una encuesta para averiguar el sabor de yogur que ms prefieren sus
clientes. Para ello, durante una maana entrevistaron a todas las personas que compraron yogur.
La siguiente tabla muestra los resultados que obtuvieron:

Frutilla ///// ///// /


Vainilla ///// ///// ///// / /
Pltano ///// / / /
Damasco ///// /////

A cuntos clientes se encuest esa maana?

A. 14 clientes.

B. 40 clientes.

C. 46 clientes.

D. 70 clientes.

12
Observa el grfico de barras y contesta las preguntas 37 y 38.

El grfico muestra la cantidad de libros pedidos en una biblioteca durante una semana.

Cantidad de libros pedidos en la biblioteca


80
70
60
50
40
30
20
10
0
lunes martes mircoles jueves viernes

37. Qu da se prestaron 50 libros en la biblioteca?

A. El mircoles.

B. El jueves.

C. El martes.

D. El viernes.

38. Al observar el grfico se puede afirmar que:

A. Todos los das se prestaron entre 40 y 50 libros.

B. El da que se prestaron menos libros fue el martes.

C. A medida que avanz la semana fue disminuyendo la cantidad de libros prestados.

D. A medida que avanz la semana fue aumentando la cantidad de libros prestados.

13
39. Observa el siguiente pictograma.

Cantidad mensual de pan comprado por una familia

Kilos

Enero Febrero Marzo Abril

Cada indica 4 kilos de pan.

Cul es la diferencia entre la cantidad de kilos de pan que la familia compr en marzo y la cantidad de
kilos de pan que la familia compr en febrero?

A. 8 kilos de pan.

B. 4 kilos de pan.

C. 2 kilos de pan.

D. 1 kilo de pan.

14
40. El Servicio Nacional de la Mujer (SERNAM), se ha interesado en saber cmo distribuyen su tiempo las
mujeres chilenas de entre 15 y 29 aos.

La siguiente tabla muestra informacin del ao 2010:

Cantidad de horas semanales en diversos tipos de trabajo y


actividades de mujeres en Chile, segn edad.
Actividades 15 a 19 aos 20 a 24 aos 25 a 29 aos
Trabajo 1 3 5
Estudio 1 2 2
Tiempo libre 10 5 2

Segn la informacin de la tabla, cul de las siguientes afirmaciones es FALSA?

A. Las mujeres de entre 25 y 29 aos tienen menos tiempo libre que las mujeres de 15 a 19 aos.

B. Las mujeres de entre 15 y 19 aos emplean 12 horas semanales para trabajar, estudiar y distraerse.

C. En general, las mujeres disponen de poco tiempo para estudiar.

D. Las mujeres de entre 15 y 29 aos trabajan 9 horas al mes.

15

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