ATENCIN A LA DIVERSIDAD

msica
5
primaria
ndice
Primer trimestre
Unidad 1...................................................................................................................................................................................... pg. 4
Unidad 2..................................................................................................................................................................................... pg. 8

Segundo trimestre
Unidad 3.................................................................................................................................................................................... pg. 12
Unidad 4.................................................................................................................................................................................... pg. 16

Tercer trimestre
Unidad 5.................................................................................................................................................................................... pg. 20
Unidad 6.................................................................................................................................................................................... pg. 24
unidad REPASO Cantamos juntos
1 Nombre:  Fecha:  Curso: 

1 Completa las frases. 4 Rodea el matiz ms suave de cada pareja.

Las son conjuntos de / / /

personas que se renen para cantar.

Los coros formados solo por nios, solo por mujeres o solo por 5 Para qu sirven los matices?

hombres se llaman . 

Los coros de ms de 20 voces se conocen como 

o.
6 Qu es una anacrusa?
2 Qu tres voces puede haber en un coro de voces blancas? 
 


3 Observa este coro y subraya el trmino correcto en cada pareja. 7 Inventa un ejercicio en que comience con anacrusa.

8 Corrige las notas errneas.

coro de voces iguales / coro mixto mi do si si do re la mi

coro de cmara / coral

coro con acompaamiento instrumental / coro a capela

Msica 5. EP. Unidad 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 4

unidad REFUERZO Cantamos juntos
1 Nombre:  Fecha:  Curso: 

1 Rodea de rojo las voces agudas y de azul las voces graves. 3 Une con flechas cada matiz con su significado.

muy suave
medio fuerte
medio suave
fuerte
muy fuerte
suave

4 Cuntos tiempos suman estas figuras musicales?

+ + + =

2 Cmo es cada coro? Escribe la respuesta bajo cada imagen.

+ + + =

Mixto o de voces iguales?

5 Tienen anacrusa estos ejercicios? Si la hay, rodala.
S / NO

S / NO

De cmara o sinfnico?

6 Cul es el matiz ms suave de todos?


Msica 5. EP. Unidad 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 5
unidad AMPLIACIN Cantamos juntos
1 Nombre:  Fecha:  Curso: 

3 Qu tipo de coro es cada uno? Busca informacin y responde.

En los coros mixtos solo suelen estar cuatro de las voces
estudiadas: soprano, contralto, tenor y bajo. Las mujeres se Coro concertante: 
sitan en primera fila y los hombres, detrs. Adems, las voces
agudas van a la izquierda del director y las graves, a la derecha. 

Orfen: 
1 A este director le faltan las voces de su coro mixto. Escribe sus 
nombres en el lugar adecuado.
Escolana: 

  


4 Observa la imagen. Despus, marca las afirmaciones correctas.

 


2 Rodea las personas que suelen formar parte de un coro mixto.

Mi voz no es Tengo la voz
 la ms aguda
blanca ms
ni la ms grave. grave.

Es un coro concertante
Soy un gran
bartono. No soy contralto Es una escolana
ni mezzosoprano.
Es un coro de cmara

Es un coro a capela

Es un orfen

Msica 5. EP. Unidad 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 6

unidad AMPLIACIN Cantamos juntos
1 Nombre:  Fecha:  Curso: 

7 Dnde est la anacrusa: en el primer pulso o en el segundo pul-

El tiene un acento cada dos pulsos. Esto significa que el so del comps?

primer pulso del comps es fuerte (F) y el segundo es dbil (D).

La anacrusa est en un pulso fuerte o dbil?

Cada pulso puede dividirse en dos corcheas. A su vez, la primera

corchea es fuerte (f) y la segunda es dbil (d). 8 Inventa ejercicios en con anacrusas en las partes indicadas.
En el pulso dbil.

En una corchea dbil.

5 Escribe F o D debajo de los pulsos de estos ejercicios.

9 Si significa fuerte y significa muy fuerte, signi-

ficar ms o menos fuerte? Explica tu respuesta.



10 Ordena los matices de menor a mayor intensidad.

6 Escribe F o D debajo de los pulsos y f o d sobre las corcheas.

Msica 5. EP. Unidad 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 7

unidad REPASO Pequeos grupos, grandes msicas
2 Nombre:  Fecha:  Curso: 

1 Une con flechas cada grupo de msica de cmara con su dibujo. 3 Rodea de color rojo los tonos y de color verde los semitonos. Ojo!
Quiz alguno no sea ni tono ni semitono.

Do

Cuarteto

4 Seala la opcin correcta.

Quinteto

2 Qu ocurri en la msica de cmara en estas pocas?

Siglo xii: 
 5 Dibuja un tono o un semitono desde las notas dadas.
Siglos xiii al xviii: 


Siglo xix: 
 Tono Semitono

Msica 5. EP. Unidad 2 MATERIAL FOTOCOPIABLE 8

unidad REFUERZO Pequeos grupos, grandes msicas
2 Nombre:  Fecha:  Curso: 

1 Para qu tipo de grupos de instrumentos est compuesta la 4 Dibuja un sostenido delante de la nota.
msica de cmara? Marca la respuesta correcta.
Para pequeos grupos de instrumentos.

Para grandes grupos de instrumentos.

Para qu sirve el sostenido? 
2 Escribe cuntos instrumentos componen cada uno de estos gru-

pos de msica de cmara.

Do: dos instrumentos. 5 Seala con una flecha la nota ms alta.

Tro:

Cuarteto:

Quinteto:

6 Colorea los recuadros de las notas que estn separadas por un

3 Explica por qu este grupo no es de msica de cmara. semitono.

mi fa do re

la si si do

7 Une con flechas cada nombre con su imagen correspondiente.

Tono



Semitono


Msica 5. EP. Unidad 2 MATERIAL FOTOCOPIABLE 9

unidad AMPLIACIN Pequeos grupos, grandes msicas
2 Nombre:  Fecha:  Curso: 

3 Qu cualidades tienen los timbres de las diferentes familias de

Un grupo de msica de cmara puede tener desde dos hasta instrumentos? Busca y escribe los datos ms importantes.
ocho componentes.
Los instrumentos se agrupan por su timbre para intentar
Cuerda frotada: 
compensar las cualidades de cada uno y abarcar desde sonidos 
muy graves hasta otros muy agudos.
Cuerda pulsada: 

1 Escribe si estos instrumentistas hacen msica de cmara. Expli-
ca tu respuesta. Viento-madera: 


 Viento-metal: 
 
 Percusin: 



4 Infrmate sobre el quinteto de viento. A qu familia de instru-
mentos pertenecen sus miembros ms habituales? Qu papel
 desempea la trompa?





2 Qu es un septimino? 
 
 
Msica 5. EP. Unidad 2 MATERIAL FOTOCOPIABLE 10
unidad AMPLIACIN Pequeos grupos, grandes msicas
2 Nombre:  Fecha:  Curso: 

7 Sigue el esquema para dibujar notas encadenadas a una distan-

Es posible escribir un mismo sonido de dos formas diferentes.
cia de un tono o un semitono.
Para ello, se utilizan las alteraciones. Una de ellas es el sostenido.

= Tono= Semitono=

Las notas que suenan igual, pero se escriben de distintas formas

se llaman enarmonas.

5 Dibuja enarmonas de estas dos notas.

6 Une las camisetas para obtener semitonos. Dibuja los sostenidos

que te hagan falta.

8 Rodea las enarmonas.

Msica 5. EP. Unidad 2 MATERIAL FOTOCOPIABLE 11

unidad REPASO Muchos msicos, mucha msica
3 Nombre:  Fecha:  Curso: 

1 Observa este dibujo de una orquesta sinfnica. Luego, escribe el 4 Escribe el nombre de estos smbolos musicales y para qu sirven.
nombre de los instrumentos indicados en sus recuadros.
:


:


5 Completa estos compases con silencios de corchea.

6 Seala la nota que suena igual que la dada.

2 Quines son los encargados de llevar el pulso y la velocidad en la

orquesta?


3 Qu tipo de orquesta podemos formar con estos instrumentos?

7 Completa este tramo de la escalera

de los semitonos. Escribe el nom-
bre de las notas que faltan. fa


Msica 5. EP. Unidad 3 MATERIAL FOTOCOPIABLE 12
unidad REFUERZO Muchos msicos, mucha msica
3 Nombre:  Fecha:  Curso: 

1 En qu lugar de la orquesta se colocan estas familias de instru-

mentos? Escribe el nombre de cada una en su recuadro. Los becuadros ( ) borran el efecto de los sostenidos ( ).

Viento-maderaPercusinCuerdaViento-metal
4 Dibuja notas con becuadros para borrar el efecto del sostenido.
Fjate en el ejemplo.

5 Dibuja los silencios.

2 Qu tipo de orquesta es cada una: sinfnica, de cmara o de Negra Silencio de negra Corchea Silencio de corchea
cuerda? Escribe el nombre debajo de su dibujo.

6 Colorea del mismo color los peces con grupos de figuras iguales.

3 Qu agrupaciones tienen mayor nmero de msicos? Subraya la

respuesta correcta.

Las agrupaciones de cmara Las orquestas

Msica 5. EP. Unidad 3 MATERIAL FOTOCOPIABLE 13
unidad AMPLIACIN Muchos msicos, mucha msica
3 Nombre:  Fecha:  Curso: 

2 Escribe cuntos instrumentos hay de cada tipo en el dibujo de la

En los orquestas sinfnicas, los instrumentos se colocan segn actividad anterior.
el timbre, el tono y la intensidad.
Timbre: los instrumentos de la misma familia estn juntos.
Violas: Trompas: Pianos:

Tono: los instrumentos ms graves se sitan a la derecha, y los Por qu hay diferente nmero de instrumentos de cada uno de
ms agudos a la izquierda.
estos tipos? 
Intensidad: los instrumentos que suenan ms fuerte se colocan
ms lejos del pblico, y los que suenan ms suave, ms cerca. 

3 El nombre orquesta sinfnica viene de la palabra sinfona. Busca

1 Observa el dibujo de la orquesta sinfnica. Despus, contesta a las informacin y contesta a las preguntas.
preguntas.
Qu es una sinfona? 


Cuntos movimientos tienen las sinfonas? 

Escribe el nombre de algn compositor famoso de sinfonas.



4 Rodea los dibujos como se indica.

Rojo: agrupaciones de cmara.

Verde: agrupacin con varias familias de instrumentos.

Suena ms suave la familia de viento-madera que la de cuerda?

Amarillo: agrupacin con un director que no toca ningn instru-
mento.
Por qu las trompetas se colocan junto a los trombones? 


Cules son ms agudos, los oboes o las flautas traveseras? 


Msica 5. EP. Unidad 3 MATERIAL FOTOCOPIABLE 14
unidad AMPLIACIN Muchos msicos, mucha msica
3 Nombre:  Fecha:  Curso: 

Estos son los nombres de las partes de las figuras. Las notas que no estn alteradas por el sostenido se llaman naturales.

Plica El sostenido sube un semitono todas las notas iguales del mismo
Corchete comps. Al cambiar de comps o colocarle un becuadro, vuelven
Cabeza a ser naturales.
Las plicas de las figuras se dibujan hacia arriba y a la derecha cuando
la cabeza est en la parte baja del pentagrama,y hacia abajo y a la
izquierda cuando la cabeza est en la parte alta del pentagrama. Los
corchetes siempre van hacia la derecha. sostenidas naturales

8 Observa la partitura y contesta a las preguntas.

5 Dibuja las plicas a estas negras.

Cuntos sol sostenidos hay?

Cuntos sol naturales hay? 

6 Convierte estas negras en corcheas dibujando corchetes. 9 Escribe N si las notas son naturales o S si son sostenidas.

7 Estas notas deben estar separadas por un semitono. Si es nece-

sario, dibuja sostenidos o becuadros para conseguirlo.
10 En qu dibujos hay notas naturales con corchetes? Coloralos.

Msica 5. EP. Unidad 3 MATERIAL FOTOCOPIABLE 15

unidad REPASO Msica al aire libre
4 Nombre:  Fecha:  Curso: 

1 Marca el nombre de esta agrupacin de instrumentos. 5 Forma un contratiempo con dos signos musicales del cuadro.

Banda de cornetas y tambores

Banda de viento-plstico
Banda sinfnica
6 Dibuja los pulsos a este ejercicio como en el ejemplo. Despus,
Banda de paseo rodea los contratiempos.

2 Qu banda tiene ms tipos de instrumentos? Ordena de mayor

a menor.

Banda de paseo
Banda de cornetas y tambores
7 Cmo se llaman estos signos musicales?
Agrupacin de viento-metal y percusin
Banda sinfnica
:

:
3 Escribe el nombre de estos instrumentos debajo de cada imagen.
8 Qu necesita esta partitura para sonar cada vez ms suave? Di-
bjalo.

9 Colorea las notas como indica el cdigo.
En qu tipo de banda pueden tocar todos juntos? 
do = verdere = rojomi = moradofa = naranja

sol = amarillola = azulsi = rosa

4 Cmo se llama la agrupacin ms numerosa de jazz?


Msica 5. EP. Unidad 4 MATERIAL FOTOCOPIABLE 16
unidad REFUERZO Msica al aire libre
4 Nombre:  Fecha:  Curso: 

1 Une cada agrupacin de instrumentos con su nombre.

Si en una pareja de corcheas, la primera es un silencio y la
segunda es una corchea suelta, hay un contratiempo.

4 Cul de estos ejercicios tiene contratiempos? Mrcalos.

Banda de msica

Orquesta

5 Escribe 1 o 2 debajo de cada corchea como en el ejemplo. Des-

pus, rodea los contratiempos.
Agrupacin de cmara

2 Cul de estas agrupaciones suele tocar al aire libre? Marca la

respuesta correcta.
6 Dibuja estos signos musicales.
Banda de msica
Orquesta Crescendo Diminuendo
Agrupaciones de cmara
7 Marca la frase correcta.
3 Rodea los instrumentos que aparecen en las bandas de paseo.

La partitura suena cada vez ms fuerte.

La partitura suena cada vez ms suave.
Msica 5. EP. Unidad 4 MATERIAL FOTOCOPIABLE 17
unidad AMPLIACIN Msica al aire libre
4 Nombre:  Fecha:  Curso: 

3 A qu instrumentos de tu clase se parecen a estos de la batera

Hay muchos tipos de bandas de msica segn su utilidad y los de samba?
instrumentos que utilizan. Participan en diferentes clases de
fiesta, e incluso, en el ejrcito. En todas las bandas hay Caixa y tarol: 
instrumentos de percusin y viento-madera, pero tambin
puede haber otros muy distintos. Reco-reco: 

Pandeiro: 

1 Escribe el nombre de tres celebraciones en las que suelan participar 4 Por qu las bandas de msica utilizan sobre todo instrumentos
bandas de msica. de viento-metal y percusin?
 
 

5 Busca informacin sobre estos tipos de bandas de msica.
2 Observa el dibujo de una batera de samba. Luego, escribe el nom-
Fanfarria: 
bre de cada instrumento indicado en su recuadro.


Banda de gaitas: 


Banda de jazz tradicional 



6 Cul de estos instrumentos es un bombardino y cul es un ser-

pentn? Escribe cada nombre debajo de la imagen correcta.

Msica 5. EP. Unidad 4 MATERIAL FOTOCOPIABLE 18
unidad AMPLIACIN Msica al aire libre
4 Nombre:  Fecha:  Curso: 

9 En qu idioma estn estos trminos musicales? Marca la res-

En el el primer pulso del comps es fuerte (F) y el segundo es puesta correcta.

dbil (D). A su vez, la primera corchea es fuerte (f) y la segunda es Ingls

dbil (d). crescendomezzopiano
Italiano
diminuendoforte
Espaol

10 Cmo se llaman los cuatro trminos musicales sealados en la

Cuando la corchea fuerte (f) est en silencio y la corchea dbil (d) partitura? Rodea sus nombres en la sopa de letras.
suena, hay un contratiempo.

7 Escribe F o D debajo de los pulsos y f o d encima de las corcheas.

Despus, rodea de verde los contratiempos.
S O A R T I M P O E C U
C O N T R A T I E M P O
E F A R T I B E R B A D
R Y C I O M A U C E R R
C J R E S P L R S C E O
A B U L A O L A P U R U
S O S T E N I D O A O M
B T A O B I J R H D S P
E I C Z E D A O G R O I
8 Observa este ejercicio y contesta a las preguntas. C G I U C O T L I O R J

11 Une cada signo musical con la abreviatura de su nombre.

cresc.
Empieza en anacrusa? 

Tiene algn contratiempo?  dim.

Msica 5. EP. Unidad 4 MATERIAL FOTOCOPIABLE 19
unidad REPASO Msica con enchufes
5 Nombre:  Fecha:  Curso: 

1 Completa el texto con las palabras del cuadro. 4 Dibuja estas claves.

electrnicoselectrfonoselctricos Clave de sol Clave de fa

Los instrumentos necesitan la electricidad para pro-

ducir o amplificar el sonido. Pueden ser de dos tipos: , 5 Qu es el carcter de la msica?

si tienen materiales que vibran, o , si producen los 
sonidos utilizando la electrnica y la informtica. 

2 Escribe el nombre de cada instrumento debajo de su fotografa. 6 Une cada trmino musical con su significado.
Despus, seala si son elctricos o electrnicos.
scherzando moderato leggiero

  
  

ligero con gracia moderado

3 Cmo se llama esta agrupacin musical? Marca la respuesta co-
rrecta.
7 Colorea las notas siguiendo el cdigo.
Banda de jazz

Orquesta de salsa do = verde re = rojo mi = morado fa = naranja

sol = amarillo la = azul si = rosa
Cuarteto de cuerda

Msica 5. EP. Unidad 5 MATERIAL FOTOCOPIABLE 20

unidad REFUERZO Msica con enchufes
5 Nombre:  Fecha:  Curso: 

1 Une los instrumentos que necesitan electricidad con el enchufe.

La clave de fa seala con dos puntos el lugar de la nota fa. Se
utiliza para sonidos muy graves.

4 Dibuja varias claves de fa. Ten en cuenta que los dos puntos de-
ben ir en la cuarta lnea.
2 Escribe el nombre del instrumento misterioso. Despus, termina
de dibujarlo y coloralo.

5 Escribe el nombre de estas notas en clave de fa.

3 Rodea de rojo los instrumentos elctricos y de verde los electr- 6 Une cada trmino musical con la caja correcta.
nicos.
presto ez za
anima
to ag
io
n t ern
ad c o

TEMPO CARCTER

Msica 5. EP. Unidad 5 MATERIAL FOTOCOPIABLE 21

unidad AMPLIACIN Msica con enchufes
5 Nombre:  Fecha:  Curso: 

4 Qu tipo de instrumentos utilizan amplificadores? Marca todas

Hay diferentes tipos de instrumentos electrfonos, como los las opciones correctas.
elctricos, los electrnicos y los digitales. Los elctricos tienen
partes que vibran como cuerdas o membranas. El sonido que Elctricos
producen estas partes se amplifica. En los electrnicos, nada Aerfonos
vibra. En ellos el sonido se produce solo con electricidad, como
en los teclados electrnicos. Electrfonos
Los instrumentos digitales generan el sonido con ordenadores y Digitales
dispositivos MIDI.

5 Busca informacin sobre este antiguo instrumento electrnico,

1 Qu tipo de electrfono es? el theremin. Despus, contesta las preguntas.
Marca la respuesta correcta.
Quin lo invent? 
Elctrico

Electrnico
Cmo se toca? 
Digital

2 Escribe el nombre de cada instrumento debajo de su imagen. Lue- Cmo suena? 
go, seala en cada caso si es elctrico, electrnico o digital.


6 Observa las fotografas de un bajo elctrico y una guitarra elc-

trica de tu libro. Luego, responde a las preguntas.

Cuntas cuerdas tiene el bajo elctrico? 

 
  Cuntas cuerdas tiene la guitarra elctrica? 

Qu instrumento es ms grande? 
3 Los instrumentos electrfonos se desarrollaron con la msica
rock. En qu otros tipos de msica se usan? Cul suena ms agudo? 
 Cul se invent primero?

Msica 5. EP. Unidad 5 MATERIAL FOTOCOPIABLE 22
unidad AMPLIACIN Msica con enchufes
5 Nombre:  Fecha:  Curso: 

10 Cmo se llama este objeto? Marca la respuesta correcta.

Existen tres smbolos de clave.
Clave de sol Clave de fa Clave de do Afinador

Metrnomo

Guitarra elctrica
Algunas de estas claves pueden aparecer en diferentes lneas del
pentagrama. La clave de sol es la nica que siempre se dibuja en
la misma lnea del pentagrama. Para qu sirve? 


11 Dibuja la clave de fa en 4 lnea al principio del pentagrama. Des-

pus, aade estas notas.
7 Observa el ejemplo de arriba y contesta las preguntas. fa do mi sol re si la

Cuntos tipos de claves de fa hay? 

Cuntos tipos de claves de do hay? 

Cuntas claves diferentes hay en total?  12 Crucigrama de trminos musicales.

Con moto
8 Dibuja estas claves.
Clave de do en 1 lnea Clave de fa en 3 lnea Clave de sol M
Lento Dulce
A
D
Muy rpido P
9 En qu lnea se dibuja la clave de sol? Marca la respuesta correcta.
En la 2 lnea del pentagrama
En la 4 lnea del pentagrama
En la 8 lnea del pentagrama
Msica 5. EP. Unidad 5 MATERIAL FOTOCOPIABLE 23
unidad REPASO Grupos musicales diferentes
6 Nombre:  Fecha:  Curso: 

1 De qu pas es esta agrupacin musical? Mrcalo en el mapa.

4 Seala todos los tonos y semitonos de la escala.

5 Qu necesitan estas notas para estar separadas por un semito-

no? Dibjalo.

Cmo se llama la agrupacin? 

2 Rodea los instrumentos que aparecen en la orquesta rabe andalus.

6 Cmo se llaman los signos musicales indicados? Escribe el nombre
de en cada recuadro.

 

 
3 Qu tipo de instrumentos usa principalmente el gameln? Mar-
ca la respuesta correcta.
7 Este ejercicio comienza en anacrusa? 
Membranfonos
MATERIAL FOTOCOPIABLE
Elctricos

Metlicos

Msica 5. EP. Unidad 6 24

unidad REFUERZO Grupos musicales diferentes
6 Nombre:  Fecha:  Curso: 

1 Rodea la agrupacin de mariachis. 4 Lleva la nota hasta su nombre.

do

fa

si

2 Escribe el nombre de estas tres agrupaciones en el lugar correcto

del mapa. 5 Ordena estas figuras musicales de menor a mayor duracin.

Mariachi Orquesta rabe andalus Gameln

EUROPA
A
TNEZ A S I A
MARRUECOS

M

EGIPTO
ARGELIA LIBIA

MXICO
R

FRICA
I C

INDONESIA
A

 6 Dibuja estos signos musicales.

OCEANA

 Sostenido Becuadro Crescendo

7 Seala si estas notas estn separadas por un tono o un semitono.

3 Cmo se llama esta agrupacin? Marca la respuesta correcta.

Steel-band Tono = Semitono =

Orquesta rabe andalus

Banda de cornetas y
tambores

Msica 5. EP. Unidad 6 MATERIAL FOTOCOPIABLE 25

unidad AMPLIACIN Grupos musicales diferentes
6 Nombre:  Fecha:  Curso: 

2 Busca informacin sobre estos instrumentos. Despus, comple-

Las steel-band se originaron en el Caribe. Desde el siglo xvii, los ta sus fichas con los nombres de los cuadros
europeos llevaron all a esclavos capturados en frica que saban
comunicarse a gran distancia mediante tambores. Los europeos,
como desconocan este lenguaje, les prohibieron tocarlos. Los Instrumentos: guitarrn, darbuka, gong
esclavos los sustituyeron por objetos metlicos, como sartenes, Familia instrumental: membranfono, cordfono, idifono
cacerolas y, ms tarde, los grandes bidones.
Agrupaciones: gameln, mariachi, orquesta rabe andalus
El nombre de cada steel-drum est relacionado con su forma y
sonido: boom-afinados, sartn-guitarra y sartn-violonchelo.
FICHA
31 Escribe el nombre de cada instrumento sealado en su recuadro.
Instrumento: 
Despus, contesta a las preguntas.
Familia: 

 
Agrupacin: 

FICHA

Instrumento: 

Familia: 

Agrupacin: 
 

Cul es el steel-drum ms grave?  FICHA

Cul es el steel-drum ms agudo?  Instrumento: 
A qu familia de instrumentos pertenecen los steel-drum?
Familia: 
Membranfonos
Agrupacin: 
Idifonos
Msica 5. EP. Unidad 6 MATERIAL FOTOCOPIABLE 26
unidad AMPLIACIN Grupos musicales diferentes
6 Nombre:  Fecha:  Curso: 

5 Las enarmonas son notas que suenan iguales aunque se escri-

ben de diferente forma. Lleva esta nota hasta su enarmona.
El tiene un acento cada tres pulsos. Esto significa que el
primer pulso del comps es fuerte (F), y que el segundo y el
tercero son dbiles (D).

Cada pulso puede dividirse en dos corcheas. La primera de ellas

es fuerte (f) y la segunda es dbil (d).

6 Es correcto? Explica tu respuesta.

3 Escribe F o D debajo de los pulsos y f o d encima de las corcheas.




7 Escribe el nombre de cada parte de la corchea.

 


4 Rodea los contratiempos de este ejercicio. No olvides escribir F o D
debajo de los pulsos y f o d encima de las corcheas. 8 Rodea con rojo las notas sostenidas.

Msica 5. EP. Unidad 6 MATERIAL FOTOCOPIABLE 27

 Notas

Msica 5. EP. MATERIAL FOTOCOPIABLE

 Notas

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 Notas

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 Notas

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El cuaderno de Atencin a la diversidad de Msica 5. de Primaria forma parte del Proyecto Editorial de Educacin Primaria de SM. En su realizacin ha participado el siguiente equipo:

Autora
Ftima Batista Ponce

Edicin
Margarita Plata Serrano, Cristina Nez Pereira

Correccin
Andrea Mazas Garca

Ilustracin
Antonio Moiss Lorenzo de las Cuevas, Vicente Gil Arrez, Mara Jos Garca Simavilla, ngel Snchez Trigo, Alejandro de Orbe Ferreiro, Lydia Snchez Marco, Pablo Hernndez Senz, Llus Filella
Garca, Marcelo Prez De Muti, Valeria Gallo Lpez de Lara, Alberto Pieruz Quintana, Xavier Salom, Marina Gmez Mut, Germn Tejerina Martnez, Jos Luis Navarro Garca, David Arum, ImmaI-
txart Ros, Montse Miquel Castellsagu, Jos ngel Labari, Susana Campillo, Felipe Lpez Salan, Anna Clariana, GlezBros, Marta Munte Vidal, Jess Gabn (cubierta)

Fotografa
Pedro Carrin Jurez; Sergio Cuesta / ARCHIVO SM; PRISMA; PHOTODISC; CORBIS; THINKSTOCK; SHUTTERSTOCK; AGE FOTOSTOCK.

Edicin grfica
Sonsoles Prada San Segundo

Diseo de cubierta e interiores

Estudio SM

Responsable del proyecto

Esther Mller Hernndez, Sara Navas San-Milln

Coordinacin de contenidos digitales

Mara Maas Martnez

Coordinacin editorial de Humanidades

Javier Ibarra Alonso

Coordinacin editorial de Primaria

Pilar Menndez Camarena, Nuria Corredera Arana

Direccin de Arte del proyecto

Mario Dequel Losa

Direccin editorial
Ada Moya Librero

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