Actividad final del Mdulo I: (Modalidad Individual)

Luego de la lectura del material, elaborar ejemplos de actividades ulicas teniendo en

cuenta cada modelo didctico y como se refleja en cada uno:
a) La triada didctica diferenciando que funcin cumplen los integrantes de la
misma,
b) La transposicin didctica como se lleva a cabo y
c) Como se da el contrato didctico en estos ejemplos.

Modelo Frankenstein

Para este modelo se pretende trabajar el tema Inflacin por medo de una
presentacin de Power Point, donde el alumno solamente se limita a recibir la nueva
informacin brindada por la clase magistral del docente, es decir, acta de manera
pasiva, limitndose a copiar y atender; donde este contenido es solamente un saber
acabado y meramente elaborado (curriculum cerrado, centrado nicamente en lo
conceptual).

La transposicin didctica: el docente presenta el tema de manera impuesta a los

alumnos, sin importarle si ya poseen o no conocimientos previos sobre la misma; es
decir no se percibe una adaptacin o relacin del nuevo contenido a los contenidos
anteriormente dados.

Contrato didctico: es ausente, debido a que no se realiza una charla con los alumnos;
ya que para este modelo, no se tienen en cuenta las subjetividades y/u opiniones de
los alumnos.

Modelo Prometeo

Para este modelo se realiza una bsqueda de contenidos sobre el tema

Organizaciones, donde el alumno buscara la informacin de su inters en base a la
temtica propuesta y la organiza. El docente acta como monitor del proceso de
aprendizaje del alumno dando opiniones sobre que puede llegar a servir o no de lo
buscado y el contenido va a estar ms ligado al entorno del alumno, siendo este
elaborado por el mismo (curriculum flexible, teniendo en cuenta los tres contenidos:
conceptual, procedimental y actitudinal)

La transposicin didctica: se lleva a cabo a travs de la gua del docente en la eleccin

del material a utilizar en la bsqueda/ investigacin.

Contrato didctico: se espera una manera de accin activa por parte de los alumnos en
la construccin del su aprendizaje y con la ayuda y tutora del docente, el cual dirige las
acciones de manera de adecuar los contenidos de la mejor manera posible.
 Modelo Cosimo

El docente pide a los alumnos la realizacin de una unidad pedaggica meramente

realizada por ellos, donde estos propondrn soluciones a diferentes soluciones,
confrontando y debatiendo sus posturas y propuestas. El docente debera organizar