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PSICOLOGA
TITULACIN:
GRADO EN ENFERMERIA
FACULTAD DE ENFERMERA DE MELILLA
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GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA
PSICOLOGA
MDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRDITOS TIPO
Formacin Formacin
Psicologa 1 2 6
Bsica Bsica
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GRADO EN EL QUE SE IMPARTE OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRA OFERTAR
NINGUNO
mbito Psicosocial del ser humano y sus fundamentos. Proceso salud/enfermedad. Aspectos
psicosociales del enfermo, la enfermedad, de los profesionales y del mbito sanitario.
Competencias Generales
1. Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones
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de salud (en particular, la enfermedad y el sufrimiento), seleccionando las acciones
adecuadas para proporcionar ayuda en las mismas.
2. Establecer una relacin emptica y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la
situacin de la persona, problema de salud y etapa de desarrollo.
3. Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicacin efectiva con
pacientes, familias y grupos sociales, as como la expresin de sus preocupaciones e
intereses.
Asimismo, se desarrollarn las competencias necesarias para que al trmino del curso el
alumnado sea capaz de:
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
Objetivo1
Objetivo1: Identificar, describir y comprender los distintos procesos Psicosociales del ser
humano y sus fundamentos.
Resultados del aprendizaje:
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a) Ha demostrado conocimiento de la naturaleza individual, social y dinmica
(interactiva) del ser humano, as como de los sistemas de interaccin: personal,
interpersonal y social.
b) Ha demostrado conocimiento del significado y consecuencias de la perspectiva
holstica e integradora de la salud.
c) Ha demostrado conocimiento de los parmetros que definen el campo psicosocial
de enfermera.
d) Ha identificado los mtodos de investigacin psicosocial y experimentales ms
relevantes en el campo de la salud y la enfermedad.
e) Ha demostrado conocimiento y comprende los procesos psicolgicos bsicos del
comportamiento humano: fisiolgico, cognitivo, conductual y emocional.
Objetivo 3: Establecer una relacin teraputica eficaz con los pacientes y sus familias para
facilitarles el afrontamiento adecuado de las situaciones en que se encuentren.
Resultados del aprendizaje:
aprendizaje:
a) Ha demostrado conocimiento la importancia de las relaciones interpersonalesl en la
profesin de Enfermera.
b) Ha demostrado conocimiento de la especificidad de cada una de las siguientes
relaciones: sociales, educativas, interprofesionales y teraputicas y las ha
identificado en situaciones concretas.
c) Ha demostrado tener conocimiento de las caractersticas y fases de la relacin de
ayuda.
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d) Es capaz de identificar situaciones problemticas que se pueden presentar en la
relacin teraputica como la dependencia, hostilidad \ agresividad, y
manipulacin.
e) Ha mostrado habilidad en el manejo la escucha activa.
f) Es capaz de detectar la sobreimplicacin emocional del profesional y conoce los
efectos sobre la salud del mismo.
Objetivo 4: A partir del conocimiento de los procesos psicolgicos bsicos, detectar, valorar e
intervenir en situaciones que alteran la calidad de vida, as como promover estilos de vida
saludables.
Resultados del aprendizaje:
a) Ha demostrado el conocimiento de los procesos psicolgicos bsicos que
estructuran el comportamiento humano: Percepcin, Atencin, Aprendizaje,
Memoria, Pensamiento, Lenguaje, Motivacin y Emocin.
b) Ha demostrado conocimiento de las caractersticas especficas en funcin del
momento del ciclo vital de las personas.
c) Ha demostrado conocimiento de las alteraciones ms frecuentes de las funciones
psicolgicas asociadas a enfermedades y de los trastornos especficos de las
mismas.
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Objetivo 6: Conocer los mtodos y tcnicas de evaluacin psicolgicas.
Resultados del aprendizaje:
a) Ha demostrado conocimiento de las tcnicas bsicas de evaluacin psicolgica:
observacin y entrevista.
b) Ha demostrado conocimiento de las estrategias de desarrollo de la entrevista.
c) Ha demostrado habilidad en el manejo de las tcnicas de comunicacin teraputica.
Objetivo 7: Identificar las situaciones que necesitan la intervencin de especialistas en
psicologa.
Resultados del aprendizaje:
a) Ha demostrado que sabe identificar las situaciones que requieren intervencin
psicolgica.
b) Ha demostrado habilidad para el intercambio interdisciplinar.
Objetivo 8. Individualizar la atencin, teniendo en cuenta la biografa, etapa del ciclo vital y la
repercusin de la enfermedad en la persona.
Resultados del aprendizaje:
a) Ha demostrado conocimientos de los condicionantes del proceso salud-
enfermedad en relacin a los acontecimientos biogrficos de la persona enferma y
el problema de salud.
b) Ha desarrollado un concepto tico de defensa de la singularidad de la persona
enferma favoreciendo su participacin en el proceso de salud\enfermedad.
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Unidad temtica 2: Los procesos psicolgicos desde la perspectiva del ciclo vital humano:
La infancia: desarrollo psicomotriz, cognitivo y socioafectivo. La salud de los
nios/as. Reaccin ante la enfermedad y ante la hospitalizacin. Consecuencias
psicosociales.
La adolescencia: desarrollo de la identidad. La salud de los adolescentes.
Reaccin ante la enfermedad y la hospitalizacin. Consecuencias psicosociales.
Caractersticas evolutivas y psicolgicas del adulto: salud, enfermedad y la
hospitalizacin
Caractersticas evolutivas y psicolgicas del adulto mayor: Envejecimiento y
funciones cognitivas.
Unidad temtica 3:
3: Aspectos psicolgicos del
del enfermar humano.
Estrs, enfermedad, afrontamiento y adaptacin.
Actitud y reacciones psicolgicas ante la enfermedad. Variables psicolgicas que
intervienen. Creencias e interpretacin de la enfermedad..
Aspectos psicolgicos del dolor: actitud de los profesionales de la salud
Unidad
Unidad temtica 4:
4: La relacin entre el profesional de la salud y la persona enferma
La relacin teraputica: Humanizacin de los cuidados de salud desde la
perspectiva bio-psicosocial
Habilidades de comunicacin en relacin de ayuda.
Intervencin psicosocial bsica de enfermera: apoyo, asesoramiento y
acompaamiento.
La sobreimplicacin emocional del profesional en la relacin. Bur out
Unidad temtica 5:
5: Aspectos psicosociales de la hospitalizacin
Caractersticas objetivas de la situacin de hospitalizacin.
Caractersticas psicolgicas de la persona hospitalizada: reacciones ms
frecuentes.
Atencin psicolgica en el hospital.
Caractersticas psicosociales de las principales situaciones de enfermedad
quirrgica, enfermedad crnica y estado terminal.
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MDULO II: PROCESOS BSICOS EN PSICOLOGA
PROF. CSAR SOLANO GALVIS
PROGRAMA PRCTICO
MDULO I: PSICOLOGA
PSICOLOGA DE LA SALUD
Prctica 1.
Dinmica de grupo: Percepcin de uno mismo y de las dems: Juicios y
prejuicios.
Prctica 2.
Tcnicas de relajacin y autocontrol emocional.
Prctica
Prctica 3.
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Tcnicas y habilidades de comunicacin teraputica en la relacin de ayuda
Prctica 4.
4.
Proyectos de investigacin en ciencias de la salud: trabajo de campo.
17. SEMINARIOS
Seminario 1
- Lectura y comentario
comentario de artculos de literatura cientfica
cientfica sobre el tema de la asignatura.
Actividades a desarrollar:
desarrollar:
Seleccin de artculos cientficos
Mtodo de trabajo
Observacin de la estructura de los artculos
Resumen de resultados y conclusiones
Seminario 2
Afectividad
Afectividad:
ectividad: repercusiones en la enfermedad y la hospitalizacin en el paciente y
sus familiares
Actividades a desarrollar
Determinar las principales emociones en relacin a la enfermedad y a la
hospitalizacin. Medidas especficas de apoyo psicolgico.
Mtodo
Mtodo de trabajo
Presentacin de las dificultades que plantean las conductas emocionales para los
pacientes y para los profesionales sanitarios. Role playing sobre empata
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Seminario 3-
3-
Cineforum: Ser mayor y seguir creciendo
Actividades a desarrollar:
Presentacin y Proyeccin de la pelcula
Mtodo de trabajo:
Debate.
Trabajo individual y valoracin personal en base una ficha para el anlisis
Las personas mayores en nuestra sociedad
Actividades
Actividades a desarrollar
Analizar la situacin de los mayores desde un enfoque holstico.
Conocer las caractersticas psicolgicas y comprender las demandas
sociosanitarias propias de esta etapa del ciclo vital.
Mtodo de trabajo
Presentacin de las caractersticas del envejecimiento.
Debate en grupo sobre el fomento del conocimiento del mayor en nuestra
sociedad, redes y recursos disponibles.
Seminario 1
Ver y Percibir, el extrao caso del Dr. P.
Actividades:
Lectura del caso del Dr P. Del libro El hombre que confundi a su
mujer con un sobrero, de Sacks, Oliver
Discusin en clase sobre la diferencia entre Ver y Percibir
Elaboracin de un informe de mnimo 400 palabras para subirlo a
la plataforma del mdulo:
http://pefc5.ugr.es/moodle/course/view.php?id=492&edit=1&sesskey=0akc5efsAi
Seminario 2
Memoria y Accin: El caso de Vladimir
Actividades:
Lectura del caso de Vladimir, del libro El cerebro ejecutivo de
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Goldber, E.
Discusin en clase sobre la funcin de los lbulos Frontales y la
Memora de Trabajo.
Elaboracin de un informe de mnimo 400 palabras para subirlo a
la plataforma del mdulo:
http://pefc5.ugr.es/moodle/course/view.php?id=492&edit=1&sesskey=0akc5efsAi
BIBLIOGRAFA FUNDAMENTAL
BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
Alonso Morillejo, E., Pozo, C. y Martos, M.J. (2008). Intervencin psicosocial y evaluacin
de programas en el mbito de la salud. Jan: Formacin Alcal.
Amigo, I., Fernndez, C. Y Prez, M. (2003). Manual de Psicologa de la Salud. Madrid:
Psicologa Pirmide.
Benbunan B., y cols. (2007) Afrontamiento del dolor y la muerte en estudiantes de
enfermera: un programa de intervencin. International Journal of health and clinical
Psychology. Vol.7. N 1. ISSN 1697-2600. pags. 197-205
Pgina 12
Benbunan B., y cols. (2005) El impacto emotivo del hospital: implicaciones en la formacin
universitaria de los estudiantes de enfermera. Revista ROL de enfermera, ISSN 0210-5020,
Vol. 28, N. 10, pags. 35-42
Ortigosa Quiles, JM., Quiles Sebastin, MJ., Mndez Carrillo, FX (coords). (2003). Manual
de Psicologa de la Salud con nios, adolescentes y familia. Ed. Pirmide, Madrid.
Pozo, C.; Alonso Morillejo, E. y Hernndez, S. (2007). Diseo de una intervencin psicosocial
dirigida al incremento de la adherencia al tratamiento en pacientes crnicos. En A. Blanco y J.
Rodrguez Marn (Coords.), Intervencin Psicosocial. Madrid: Prentice Hall.
Schalock, R.L. y Verdugo, M.A. (2003). Calidad de vida. Manual para profesionales de la
educacin, salud y servicios sociales. Madrid: Alianza Editorial.
Sapolsky, R (2008). Por qu las cebras no tienen lcera?. Madrid: Alianza Editorial.
Sarafino, E.P. (2006). Health Psychology. Biopsychosocial Interactions. New York: John Wiley &
Sons.
Solano, C. Tornay, F. Miln, E. (2010) (In press) Effect of arousal increase in predictable
and random task switching: Evidence for the involvement of the Anterior Attentional
Network in random but not in predictable task switchin Psicothema
ENLACES RECOMENDADOS
Psicologa de la Salud:
http://perso.wanadoo.es/aniorte_nic/progr_asignat_psicolog_salud.htm
http://www.psicologia-online.com/profesionales/index_clinica.shtml
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Estrs:
http://www.monografias.com/trabajos14/estres/estres.shtml
http://www.mtas.es/insht/ntp/ntp_355.htm
Discapacidad:
http://www.nichcy.org/pubs/spanish/spandis.asp
http://sid.usal.es/
http://www.ujaen.es/huesped/rae/articulos2005/salinas2005.pdf
http://www.monografias.com/trabajos6/siso/siso.shtml
http://hiper-textos.mty.itesm.mx/num1delapena.html
http://www.ub.es/geocrit/b3w-155.htm
Relaciones interpersonales:
http://www.psicologia-online.com/autoayuda/hhss/HHSS.htm
http://www.monografias.com/trabajos12/habilsoc/habilsoc.shtml
http://sju.albizu.edu/Correccion/Relaciones%20Interpersonales/Taller%20Relaciones%20Inter
personales.ppt#1
http://www.cnr.berkeley.edu/ucce50/agro-laboral/7libro/12s.htm
METODOLOGA DOCENTE
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PROGRAMA DE ACTIVIDADES
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Seminarios (8 horas)
Evaluacin (2 horas)
Tutoras individuales
alumno ( 45 horas)
Trabajo en grupo (
Tutoras colectivas
Sesiones prcticas
Sesiones tericas
Estudio y trabajo
individual del
(12 horas)
(15 horas)
30 horas)
(3 horas)
Semana 1 2
(20 al 24 de 1 2GG 2 1 4
febrero 2011)
Semana 2 2
(27 feb al 02 2 3GG 4
marzo)
Semana 3 1,30 2
(5 al 9 de 2 2GG 4
marzo) GP
Semana 4 2
(12 al 16 de 3 3GG 4
marzo)
Semana 5 1,30 2
(19 al 23 de 3 3GG 4
marzo) GP
Semana 6
2
(26 al 30 de 4 2GG 1,30 4
marzo)
GP
Semana7 2
(10 al 13 de
abril) 5 2GG 1,30 1 4
GP
Semana 8 4 2
(16 al 20 de 5 2 1
abril)
Semana 9 4 2
(23 al 27 de 5 3GG 2
abril)
Semana 10 4 2
( 30 de abril
al 06 de 6 3GG
mayo)
Semana 11 4 2
(07 al 11 de 6 2GG
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mayo) 1,30
GP
Semana 12
2GG 4 2
(14 al 18 de 7 1,30 1
mayo)
GP
Semana 13
3GG 4 2
(21 al 25 de 7 1,30
mayo)
GP
Semana 14 3GG 4 2
(28 de mayo 8
al 01 de junio)
Total horas
35 12 8 3 2 60 30
(Mx.150)
60 90
EVALUACION
Examen de conocimientos tericos (50%)
-Criterios y aspectos a evaluar:
Nivel de adquisicin y dominio de los conceptos bsicos de la
materia. Capacidad de sntesis, claridad expositiva y elaboracin de
los conocimientos
Para poder superar la asignatura ser necesario haber aprobado el
examen terico.
- Procedimiento de evaluacin:
Prueba evaluativa escrita de carcter mixto que combina preguntas
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objetivas y preguntas de respuesta corta.
Evaluacin
Evaluacin de habilidades practicas (15%)
(15%)
- Criterios y aspectos a evaluar:
Capacidad demostrada para la realizacin de las tcnicas y
procedimientos propios de la materia, poniendo de manifiesto el
conocimiento de las habilidades y destrezas inherentes a la misma.
Nivel de adecuacin, riqueza y rigor en los procesos de trabajo
individual.
Capacidad de relacin, reflexin y crtica en las diferentes
actividades.
- Procedimiento de evaluacin:
1. La evaluacin de las actividades prcticas se apoya en la asistencia, la participacin,
la consecucin de los objetivos de cada uno de los ejercicios realizados, la evaluacin
individual del alumno al finalizar cada prctica.
Evaluacin de los Seminarios: (20 %)
Criterios y aspectos a evaluar:
Capacidad demostrada de anlisis, sntesis e interpretacin del
material bsico para cada uno de los seminarios
Capacidad para la presentacin y discusin del material de base
Nivel de adecuacin, riqueza y rigor en los procesos de trabajo
individual y en grupo.
Capacidad de relacin, reflexin y crtica en las diferentes
actividades.
- Procedimiento de evaluacin:
Asistencia a los seminarios.
Presentacin del material elaborado en relacin con cada uno de los
seminarios planificados.
Anlisis de contenido de los materiales procedentes del trabajo
individual. El alumno presentar un breve informe.
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2. En la evaluacin del trabajo monogrfico se valora la estructura
organizativa del mismo y la presentacin del trabajo.
INFORMACIN ADICIONAL
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de Lectura. 2 ed. 2005.
3. De profundis. Jos Cardoso Pires. Ed. Libros del Asteroide. 2006.
4. Seis miradas sobre la muerte. Nolasc Acarn; Rafael Argullol; Victoria Cirlot; Antoni
Mar; Carme Mat y Salvador Pniker. Complilador: Daniel Hallado. Ed. Paids. 2005.
5. El hombre que confundi a su mujer con un sombrero. Oliver Sacks. Muchnick
editores. 2 ed. 1991.
6. Sin t. Cuatro miradas desde la ausencia. Mara Torres. Ed. Aguilar. 2006
7. Un antroplogo en Marte. Siete relatos paradjicos. Oliver Sacks. Ed. Anagrama.
Colec. Argumentos, n 190. 1997.
8. La escafandra y la mariposa. Jean Dominique Bauby. Plaza y Jans editores. 1997.
9. Una muerte muy dulce. Simone de Beauvoir. Ed. Edhasa. Colec. Pocket Edhasa. 2
ed. 1987.
10. Con una sola pierna. Oliver Sacks. Ed. Anagrama. Colec. Argumentos, n 218. 1998.
11. Daval o el dolor. Rafael Argullol. RBA ediciones. 2001.
12. Una mente inquieta. Testimonio sobre afectos y locura. Kay R. Jamison. Tusquets
editores. Colec. Andanzas, n 267. 1996
13. Yo y t, objetos de lujo. El personismo: la primera revolucin cultural del siglo XXI.
Vicente Verd. Ed. Debate. 2 ed. 2005
14. Dejadme morir. Ayudando a aceptar la muerte. Francisco Cruz y M Paz Garca. Ed.
Pirmide. Col. SOS Psicologa til. 2007.
15. Ensayo sobre la ceguera. Jos Saramago. Ed. Alfaguara. 13 ed. 1999.
16. Esa visible oscuridad. Memoria de la locura. William Styron. Ed. Grijalbo Mondadori.
Colec. Libro de mano. 1991
17. La enfermedad. Alberto Barrera Tyszka. Ed. Anagrama. 2006
18. Al otro lado de la mesa. La perspectiva del cliente. Varios autores. Ed. Doyma.
19. Martes con el viejo profesor. Match Albom. Maeva ediciones. 7 ed. 1999
20. Una pena en observacin. C.S. Lewis. Ed. Anagrama. Colec. Panorama de narrativas
n 302. 3 ed. 1994
21. La ltima leccin. R. Pausch. Ed. Grijalbo. 2008
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