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UNIVERSIDAD CATOLICA LOS NGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD


ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

SLABO DE PRACTICA PREPROFESIONAL II

1. Informacin general
1.1 Nombre de la asignatura : Prctica pre profesional II
1.2 Cdigo : 2310 A1
1.3 Tipo de Estudios : Especialidad (E)
1.4 Naturaleza de la Asignatura : Obligatoria
1.5 Nivel de estudios : Pre Grado - PG
1.6 Ciclo : Dcimo ciclo
1.7 Crditos : 12
1.8 Nmero horas : 24 horas
1.9 Total de horas : 384 horas
1.10 Pre requisito : 185 crditos aprobados
1.11 Semestre : 2016-02
1.11 Docente titular : Dra. Teresa Garca Garca
grgrtp@yahoo.com, tgarciag@uladech.pe
1.12 Docente Tutor : Anexo

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

Demuestra una formacin cientfica, tecnolgica y humanstica en el rea de especialidad profesional de


la carrera de psicologa que lo habilita para brindar un servicio integral en la salud mental que le
permita desempearse con habilidad y destreza en el ejercicio de la profesin.

3. Sumilla
La Practica Pre Profesional I es una asignatura que corresponde al Tipo de Estudios de la Especialidad
(E), es de naturaleza Obligatoria- Prctica. Su propsito es desarrollar capacidades en la resolucin de
problemas que se presentan a nivel social, educativo, organizacional o clnica en la institucin donde se realice
la prctica psicolgica. Sus grandes contenidos estn relacionados con los ejes de: atencin directa, actividades
preventivas promocionales, capacitacin, gestin administrativa e investigacin.

4. Objetivo general
3.5 Demostrar habilidades y capacidades en la ejecucin de actividades relacionadas con la atencin directa,
actividades preventivas promocionales, capacitacin, gestin administrativa e investigacin acorde a los
requerimientos y exigencias que plantean las instituciones donde realiza la prctica pre profesional.

5. Objetivos especficos
3.5.1Elaborar un plan de trabajo de la prctica pre profesional en base al diagnstico situacional de la
institucin.
3.5.2 Ejecutar actividades referidas a la atencin directa, actividades preventivas promocionales, capacitacin,
gestin administrativa e investigacin acorde a la planificacin.
3.5.3 Elaborar y sustentar el informe memoria.

6. Unidades de Aprendizaje

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Objetivos
Unidades de Aprendizaje Contenidos Especficos
Especficos
I Unidad 3.5.1 1.Plan de Trabajo de la prctica pre profesional
Diagnstico Situacional 3.5.2 2. Atencin directa en casos de salud mental
e implementacin de 3. Intervencin en actividades preventivo promocionales
actividades de atencin dirigido al pblico objetivo de la institucin donde se
directa, preventivo- realiza la prctica pre profesional
promocionales, gestin 4. Desarrollo de talleres, charlas u otras actividades de
administrativa e capacitacin
investigacin 5. Desarrollo de actividades administrativas asignadas por
el centro de prctica pre profesional
6. Desarrollo de una monografa tomado como referencia
uno de las problemticas identificadas en los casos
psicolgicos atendidos

II Unidad 3.5.3 4. Elaboracin del Informe Memoria acorde a las pautas


Informe Memoria de las brindada por la Escuela Profesional adjuntando las
Practicas pre evidencias del trabajo realizado durante el tiempo de
profesionales duracin de la PPP..
5. Elaboracin y sustentacin del informe memoria.

7. Estrategias de Enseanza-Aprendizaje
La asignatura de Practica Pre Profesional I tiene como propsito aportar al perfil del egresado de
psicologa el cual posee una slida formacin cientfica, tecnolgica y humanstica en la salud mental
que lo habilita para brindar un servicio integral.
La Practica Pre Profesional I es de naturaleza Obligatoria- Prctica cuyo propsito es desarrollar
capacidades en la resolucin de problemas que se presentan a nivel social, educativo, organizacional o
clnica en la institucin donde se realice la prctica psicolgica. Sus grandes contenidos estn
relacionados con los ejes de: atencin directa, actividades preventivas promocionales, capacitacin,
gestin administrativa e investigacin.
El rgimen del curso es en Blended Learning (BL) y utiliza el enfoque pedaggico socio cognitivo bajo
la dinmica de aprendizaje del modelo ULADECH Catlica; aprendizaje colaborativo con una
comprensin de la realidad integral contextualizada mediada por el mundo con la gua de la Doctrina
Social de la Iglesia.

La metodologa se concretar a travs de la elaboracin de un plan de trabajo en base al diagnstico


situacional de la institucin. Implementada a travs de actividades referida a la atencin directa,
preventivas promocionales, capacitacin, gestin administrativa e investigacin. Al finalizar el periodo
de las prcticas pre profesional, los estudiantes deben sustentar un Informe Memoria adjuntado las
evidencias del trabajo realizado. El asesor de prctica pre profesional evala continuamente el
desempeo del estudiante, remitiendo la evaluacin a la Escuela Profesional de Psicologa (Sede
Central o Filial) para su seguimiento y registro. El asesor de la prctica pre profesional se orienta por el
principio de la autonoma universitaria y el derecho de la libertad de catedra.

8. Recursos Pedaggicos
Las actividades a desarrollar contemplan el uso de los ambientes del centro de Practica Pre Profesional,
procurando que cuente con los insumos bsicos requeridos para el ejercicio de sus actividades. Se asegurara que
los estudiantes cuenten con un ambiente privado, escritorio y sillas.
Material psicolgico para el desempeo de sus actividades (tests psicolgicos) y material de escritorio.

9. Evaluacin

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La evaluacin es integral, holstica e integrada al cumplimiento de las actividades planificadas para ser
desarrolladas durante la prctica pre profesional.
El Promedio Final se obtiene de:
- Plan de Trabajo 20%
- Evaluacin del estudiante (*) 30%
- Presentacin de la monografa 20%
- Presentacin de Informe Memoria 30%
TOTAL 100%

(*) Evaluacin derivada por el asesor de prctica pre profesional

La nota mnima aprobatoria es 12(DOCE).


Los estudiantes que no cumplan con la presentacin de actividades tendrn nota cero (00). Asimismo,
los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no puedan sustentarlas
sern asumidas como plagio teniendo como nota cero.
Es responsabilidad del estudiante asistir al centro de prctica pre profesional a la hora programada para
la realizacin de las actividades asignadas. Se califica la inasistencia a una actividad programada con
nota cero.

10. Bibliografa

Alcazar, A. (2012). El trastorno obsesivo-compulsivo en la infancia. Una gua de desarrollo en la familia. Espaa:
Ediciones Pirmide.

Ayela, Ma Rosario (2014). Adolescentes y trastornos de alimentacin. Alicante-Espaa: Editorial Club Universitario.

Arnold, J. y Randall, R. (2012). Psicologa del trabajo. Comportamiento Humano en el mbito laboral (5ta ed.) Mxico:
Editorial Pearson Educacin.

Benavides, G. (2012). El nio con dficit de atencin e hiperactividad. Gua para padres (1ra edicin), Mxico: Editorial
Trillas.

Butcher, J.; Mineka, S.; Hooley, J. (2007). Psicologa Clnica (12ava edicin) Mxico: Editorial Pearson Educacin.

Camern, N. (2011). Desarrollo de la personalidad (2da edicin en espaol) Mxico: Editorial Trillas.

Echebura, E. (2009). Personalidades violentas (7ma edicin) Madrid-Espaa: Ediciones Pirmide.

Freud, S. (2013). Paranoia y neurosis obsesivas. Dos Historiales Clnicos. Madrid-Espaa: Editorial Alianza.

Gonzales, R. (2011). Psicopatologa del nio y del adolescente (3ra edicin) Madrid-Espaa: Ediciones Pirmide.

Gomar, M.; Mandil, J.; Bunge, E. (Compiladores) (2012). Manual de terapia cognitiva comportamental con nios y
adolescentes (1ra reimpresin) Buenos Aires-Argentina: Editorial Polemos.

Gonzales, Ma Cristina (2012). Maltrato Infantil (1ra edicin) Mxico: Editorial Trillas.

Lorn, M. y Snchez, L. (2013). La anorexia, la bulimia, y el trastorno por atracn. Espaa: Editorial Amat.

Morales, G. (2006). El sndrome de down y su mundo emocional (1ra edicin) Mxico: Editorial Trillas.

Pereda, S.; Berrocal, F. y Alonso, M. (2008). Psicologa del trabajo. Espaa: Editorial Sntesis.

Raich, R. (2011). Anorexia, bulimia y otros trastornos alimentarios. Madrid-Espaa: Ediciones Pirmide.

Reiser, R. y Thompson, L. (2006). Trastorno bipolar. Mxico: Editorial El Manual Moderno.

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Tuckman, B. y Monetti, D. (2011). Psicologa Educativa. Mxico: Cengage learning.

Velasco, R. (2014). El trastorno por dficit de atencin con hiperquinesia (1ra edicin) Mxico: Editorial Trillas.

BIBLIOTECA VIRTUAL

Andrade Salazar, J. (2012). Psicologa Comunitaria y Clinica-Social, acercamienytos desde un escenario de complejidad.
Revista de Psicologa GEPU dic2012, Vol. 3 Issue 2, p158-175. 18p.
ISSN:2145-6569
http://web.b.ebscohost.com/ehost/detail/detail?vid=6&sid=5a9bc730-02b3-474f-9c35-f000603b855e
%40sessionmgr111&hid=102&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#db=fua&AN=85489929

Anacona Rey, C.; y Guerrero-Rodriguez, S. (2012). Tendencias de proyectos de investigacin en psicologa clnica en
Colombia. Revista Psicologa desde el Caribe, ene-abr2012, Issue 29, p176-204. 29p. 6 Charts.
ISSN: 2011-7485
http://web.b.ebscohost.com/ehost/detail/detail?vid=7&sid=5a9bc730-02b3-474f-9c35-f000603b855e
%40sessionmgr111&hid=102&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#db=fua&AN=82366439

Gmez, B. (2011). Introduccin al tema especial: Contribuciones de la psicologa clnica al campo de las enfermedades
fsicas crnicas. Revista Argentina de Clnica de Psicologa 2011, Vol. 20 Issue 3, p197-200. 4p.
ISSN: 0327-6716
http://web.b.ebscohost.com/ehost/detail/detail?vid=8&sid=5a9bc730-02b3-474f-9c35-f000603b855e
%40sessionmgr111&hid=102&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#db=fua&AN=74561822

Prez Nieto, M. (2014) .Aproximaciones a la Psicologa Clnica desde diferentes paradigmas: ms caminos para enfocar la
intervencin. Clnica y Salud nov2014, Vol. 25 Issue 3, p143-145. 3p.
ISSN:1130-5274

DOI:10.1016/j.clysa.2014.10.006
http://web.b.ebscohost.com/ehost/detail/detail?vid=5&sid=5a9bc730-02b3-474f-9c35-f000603b855e
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11. Anexos

ANEXO 1

PLAN DE APRENDIZAJE

I Unidad de Aprendizaje: Diagnstico Situacional e implementacin de actividades de atencin


directa, preventivo-promocionales, gestin administrativa e investigacin
Objetivos 3.5.1Elaborar un plan de trabajo de la prctica pre profesional en base al
especficos diagnstico situacional de la institucin.
3.5.2 Ejecutar actividades referidas a la atencin directa, actividades preventivas
promocionales, capacitacin, gestin administrativa e investigacin acorde a la
planificacin.

Actividades de Aprendizaje Tiempo


a) La Direccin de Escuela Profesional de Psicologa, una semana previa al 1 a la 16
inicio de la matrcula, convoca una reunin a los estudiantes que semana
iniciaran las PPP para la distribucin respectiva de las instituciones
disponibles para la realizacin de prcticas pre profesionales. La
Direccin de Escuela/Coordinador de Carrera da lectura al SPA de PPP I,
explica el objetivo, la metodologa y los criterios de evaluacin de la

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Practica Pre Profesional. Socializa los formatos anexos.
b) Los estudiantes expresan sus dudas e inquietudes referentes al SPA y las
condiciones de las prcticas pre profesionales.
c) La Direccin de Escuela/Coordinador de Carrera, previo al inicio de las
PPP, realiza gestiones con las Instituciones locales para la recepcin de
estudiantes de psicologa y verifica los ambientes para las PPP. As
mismo, emite Cartas de Presentacin de los estudiantes dirigido a las
instituciones que los acogern. La Institucin receptora emite una Carta
de Aceptacin del estudiante para la realizacin de las PPP. El estudiante
debe cumplir un mnimo 384 horas cronolgicas.
d) Los estudiantes, ya ubicados en la institucin de la PPP, elaboran un
Plan de Trabajo en base al diagnstico situacional incorporando
actividades de atencin directa, preventivo promocionales, capacitacin,
gestin administrativa e investigacin y otras que la institucin asigne.
El Plan de Trabajo es elaborado con el asesor de PPP asignado por la
institucin o asignado por la escuela profesional de psicologa, en caso la
institucin no contara con un profesional de la especialidad.
e) El asesor de PPP asignado por la Institucin debe formalizar su ingreso
como tal ante la universidad; para ello es necesario que dentro de los 30
das de iniciado la PPP, debe entregar: copia de habilitacin del Colegio
Profesional, copia de grado de Bachiller, copia de Ttulo Profesional y
CV documentado.
f) Los estudiantes deben registrar su horario de ingreso y salida de la
institucin de PPP, demostrando un comportamiento tico y respeto a las
normas de la institucin donde se realice las mismas.
g) El asesor de PPP, es un profesional de la especialidad, titulado y
habilitado por el Colegio Profesional de Psicologa, quien asesora y
supervisa el desempeo estudiante en la atencin de casos, capacitacin,
intervencin en actividades preventivas promocionales, gestin
administrativa e investigacin. Utilizando los criterios de evaluacin
determinados por la Escuela Profesional de Psicologa. Mensualmente
emite un informe de asesora adjuntando la evaluacin actitudinal del
estudiante.
h) La Direccin de Escuela/Coordinador de Carrera supervisa la ejecucin
de las PPP, planificando supervisiones in situ.
i) Los estudiantes identifican alguna problemtica que despierte su inters
para la elaboracin de una monografa o presentacin de caso clnico,
social, educativo u organizacional. Este trabajo es presentado en el
Informe Memoria. Acorde al rea de las PPP el estudiante cuenta con
una amplia base de textos de consulta en la Biblioteca Fsica y Biblioteca
Virtual de ULADECH Catlica, necesarios para la intervencin
especializada.

j) Los estudiantes de las PPP desarrollan actividades administrativas dentro


de su horario establecido de PPP asignadas por el asesor o la Institucin.

La calificacin se hace en escala vigesimal (0-20). La inasistencia injustificada


tendr una calificacin de cero al igual que la no presentacin de trabajos en su
oportunidad.

Instrumentos de evaluacin: Criterios de Supervisin de la Prctica Pre profesional e Informe de Asesor

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II Unidad de Aprendizaje: Informe Memoria de las Practicas pre profesionales

Objetivos 3.5.3 Elaborar y sustentar el informe memoria.


especficos

Actividades de Aprendizaje Tiempo


a) Para la elaboracin del Informe Memoria, los estudiantes se guan del Semana 16
esquema proporcionado en el anexo del SPA de prctica pre profesional.
Anexando las evidencias del trabajo realizado como: copia de la Carta de
Presentacin y Aceptacin, Plan de trabajo de PPP, registro de asistencia
a la institucin de las PPP, material de las campaas y charlas realizadas,
etc.
b) Los estudiantes sustentan su Informe Memoria ante la Direccin de
Escuela/Coordinador de Carrera para la calificacin pertinente. La nota
que se obtiene es promediado con los criterios descritos en el punto de
evaluacin del presente SPA.
c) La Direccin de Escuela/Coordinador de Carrera registra los promedios
finales en el SIGA Sede Central y Filiales (que no cuenten con
Coordinador de Carrera)

ANEXO 2

INSTRUMENTOS DE EVALUACION

PARA ESTUDIANTES DE PPP

ANEXO PARA PLAN DE TRABAJO DE PPP

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD


ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA

PLAN DE TRABAJO DE LAS PRACTICAS PREPROFESIONALES

I.- DATOS GENERALES

1.1 Nombre del estudiante:


1.2 Institucin
1.3 Ubicacin:
1.4 Responsable de la Institucin:
1.5 Asesor de PPP:
1.6 Fecha de Inicio de PPP:
1.7 Fecha de trmino de PPP:

II. Justificacin (en base al diagnstico situacional)

III. Objetivo (s)

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IV. Metas

V.- Actividades

Eje de intervencin: Atencin psicolgica


Actividades Responsable Cronograma
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Atencin de casos x x x x x x x x x x x x x x
Seguimiento de Casos x x x x x x x x x x x x x x

Eje de intervencin: Capacitaciones


Capacitaciones externas

Capacitaciones Internas

Autocapacitaciones

Eje de intervencin: preventivo-promocionales


Campaa

Charla

Taller

Eje de intervencin: Gestin administrativa


Planificacin
Ejecucin
Evaluacin

Eje de intervencin: Investigacin


Monografa:
-Delimitacin de la temtica
a investigar
-Recopilacin de
Informacin
-Desarrollo de Monografa
-Presentacin de la
monografa

_________________________ ___________________________
FIRMA DEL ESTUDIANTE FIRMA DEL ASESOR DE PPP

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ANEXO PARA INFORME MEMORIA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD


ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA

INFORME MEMORIA DE LA PRCTICA PRE PROFESIONAL

CARTULA

NDICE

PRESENTACIN

I.DATOSINFORMATIVOS

1.1DatosdelPracticantedePsicologa

- NombresyApellidos:
- Duracindelinternado:16Semanas
- Periododeinternado(fechadeinicioyfinalizacin)

1.2DatosdelaSededePrcticaPreProfesional

- NombredelCentrodePrcticaPreProfesional
- UbicacinydireccindelcentrodePrcticaPreProfesional
- HorariodePrcticaPreProfesional

1.3DatosdelAsesordePrcticaPreProfesional
- Nombresyapellidos:
- ColegiaturaN:

II.OBJETIVOS

III.ACTIVIDADESDESARROLLADAS:

3.1Ejedeintervencin:Atencinpsicolgica

Sedescribenlasactividadesrealizadasdemaneracualitativaycuantitativadescribiendolacantidad
deatencionesrealizados,organizadosyclasificadosencuadrosestadsticosdefrecuenciayporcentajes

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con sus respectivas interpretaciones. As mismo se considera el tipo y nmero de sesiones
psicoteraputicas,tcnicasdeintervencin,siesquelahubiera.

3.2 Ejedeintervencin:Capacitacin
Se consigna la participacin del estudiante en eventos cientficos de capacitacin
yactualizacinprofesional,autocapacitacin(lecturas,anlisisdetextos,temasdeinternet,revistas
cientficas,etc),deberespecificarseeltema,pginas,captulos,autor,fuentebibliogrficayfechade
lectura.
Se debe consignar las capacitaciones realizadas por el estudiante como parte de su labor en la
institucindePPPcomo:talleres,charlas,seminarios,etc.

3.3 Ejedeintervencin:preventivapromocional

Sonlasactividadesrelacionadasalaprevencinypromocinpsicolgicalasmismasquese
handesarrolladoenelperiododePPP.Dentrodestas,seconsideranalascampaas,ferias,
jornadas,etc.
Se describen las actividades de manera cualitativa y cuantitativa especificadas en cuadro,
considerandoeltipodeactividad,elnmerodepersonasatendidas,lasinstitucionesuorganizaciones
beneficiarias,fechasylugaresdondeserealizaron.

3.4 Ejedeintervencin:Gestinadministrativa

Serefierealasactividadesdeplanificacin,ejecucinyevaluacindelserviciobrindadoenpsicologa
dentro de la institucin de PPP, aplicacin e interpretacin de pruebas psicolgicas, informes de
actividadesmensuales;todasaquellasrelacionadasadareficaciaasutrabajo,

3.5 Ejedeintervencin:Investigacin

Elejedeinvestigacinserefierealdesarrollodeunamonografa,acordealaspautasinstitucionales
(ReglamentodePublicacionesV002).Eltemadelamonografaloeligeelestudianteacordea un
temadesuintersrelacionadoconunodelosejesdeintervencin.

IV.Logrosylimitaciones

4.1Logros

Se consignan los logros cuantitativos y cualitativos ms importantes obtenidos en el periodo de


prcticapreprofesional.

4.2Limitaciones

Seconsignanlasdificultadesquesetuvieronenelperiododeprcticapreprofesional.

V.ConclusionesyRecomendaciones

5.1.Conclusiones

Seelaboranteniendoencuentalosobjetivospropuestosylasactividadesrealizadas

5.2.Recomendaciones

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Seorientanaimplementarmejoras enelprocesodelasprcticaspreprofesionalesdirigidasala
institucinyalauniversidad,tomandoencuentalaslimitaciones.

VI.ReferenciasBibliogrficas

Seconsignarlasfuentesbibliogrficasconsultadas(segnelestilodelaNormaAPA)

ANEXOS(seconsignarnlostalleresrealizados,constancias capacitacin, fotografas,


protocolosdepruebaspsicolgicas,fichaspsicolgicas,anamnesis,fichasbibliogrficas,etc)

(enpginaaparteiralafirmade)

_________________________________
Gerente/DirectordeCentrodePPP CoordinadordeCarreradelaFilial

_________________________________
Psiclogo(a)Asesor Interno

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ANEXO PARA MONOGRAFIA

UNIVERSIDADCATOLICALOSANGELESDECHIMBOTE
ESCUELAPROFESIONALDEPSICOLOGIA

ESQUEMAMONOGRAFIAPARALAREVISTACIENTIFICAINCRECENDO

Primera pgina con los datos correspondientes: Ttulo en espaol, Ttulo en Ingles, nombre y
apellidosdelautor,afiliacininstitucionalydireccinpostalyelectrnicadelautorcorrespondiente.

PginadeDeclaracindeFinanciamientoydeConflictosdeintereses.

Resumen(incluir3palabraclave)
Summary(incluir3palabrasclave)
Introduccin
Comunicacinocaso
Discusin
ReferenciasBibliogrficas

Laextensindeltrabajo,incluyendolasreferenciasbibliogrficas,nodebensermayordeseis
pginasescritasenunasolacara,sinincluirtablas,grficosyfiguras.Seaceptacomomximodeseis
tablasgrficosyfiguraselnmerodereferenciasbibliogrficasesentre5y10,conunmximode20
referencias.

Losresmenes(enelidiomaoriginaleingls)sepresentancadaunaenhojaaparte,teniendo
unaextensinmximade150palabrasydebenserescritosenunsoloprrafo.Alfinalsedeben
agregar3palabrasclaveokeywordsqueayudenaclasificarelartculo.
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Enelltimoprrafodelaseccinintroduccin,secolocarlajustificacinyelobjetivodel
reporte.

ESQUEMAINTERNODELAMETODOLOGIADELAINVESTIGACION

2.A.2 Monografa

Lamonografatambinllamadacomunicacincortaoreportedecasoeseltratamientopor
escritodeuntemaespecfico,puedeserproductodeunarevisinyanlisisdeinformacinsecundaria
o de un procesoinvestigatorio propio. La elaboracin demonografistas concreta con los primeros
artculoscientficosenelprocesoformativo,porlotantoconstituyeelprimerpasoimportantedirigido
hacialainvestigacincientfica.
Elprocesorequiereunadiestramientoenlastcnicasdelectura,estudiofichado,orientacin
enlaespecializadaprofesional,redaccinyexposicinoraldelproducto.
Requisitos:Enunamonografasedebetenerencuentalossiguientesaspectos:
a.Vinculacinalaactividadpropuestaenlaasignatura.
b.Relacinconactividadeslaboralesclavedelacarrera
c.Sencillezyconcrecin,quenolleveaconfusinconotrotema.
d.Extensinpequeadenomsde6pginas
e.Delimitacin,claridadrespectoaloqueabarca
f.Utilidadparaelesclarecimientodealgnaspectodelaactividadpedaggicaelegida.

PARA ASESOR DE PPP

ANEXO INFORME MENSUAL DE ASESOR

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD


ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA
PRCTICA PRE PROFESIONAL

INFORME DE LAS PRACTICAS PREPROFESIONALES (*)

I.- DATOS GENERALES

1.1 Nombre del Asesor:


1.2 Colegiatura:
1.3 Institucin:
1.4 Ubicacin:
1.5 Responsable de la Institucin:
1.6 Estudiante(s) supervisados:
1.7 Fecha:

II. RESUMEN EJECUTIVO

EPP SPA-PPP-II 007 P gin 12


De manera narrativa se describe las actividades realizadas por los estudiantes acorde a su plan de trabajo de prcticas
pre profesionales

III. Objetivo (s)

IV. estudiante (s) asesorado:

V.- Actividades realizadas

Fecha Actividad ejecutada Poblacin objetivo Meta alcanzada

(*) El informe es emitido mensualmente por el asesor de PPP, que permita gestionar los pagos correspondientes. Los
informes mensuales del asesor deben adjuntar la evaluacin del estudiante y su recibo por Honorarios Profesionales. Si el
asesor es docente de Uladech omitir el recibo por Honorarios Profesionales.

ANEXO PARA EVALUACIN DE ESTUDIANTE POR ASESOR DE PPP


(A)

UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE CHIMBOTE


FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA
PRCTICA PRE PROFESIONAL

Apellidos y Nombres: ________________________________________________________

Fecha: _________________ Tema:______________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIN PROCEDIMENTAL

ESCALA DESCRIPTIVA

MUY BUENO [4] BUENO [3] REGULAR [2] DEFICIENTE [1]


1. Elabora mapa conceptual utilizando sus propias palabras

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Siempre elabora un mapa Mayormente elabora un Casi siempre elabora un Algunas veces elabora un
conceptual utilizando sus mapa conceptual utilizando mapa conceptual utilizando mapa conceptual utilizando
propias palabras. sus propias palabras. sus propias palabras. sus propias palabras.
2. Argumenta las caractersticas de los temas que se tratan.
Siempre argumenta las Mayormente argumenta las Casi siempre argumenta las Algunas veces argumenta
caractersticas de los temas caractersticas de los temas caractersticas de los temas las caractersticas de los
que se tratan. que se tratan. que se tratan. temas que se tratan.
3. Organiza un cuadro sinptico que le permite explicar y argumentar la estructura y funcionamiento de los
diferentes temas que se tratan.
Siempre elabora un cuadro Mayormente elabora un Casi siempre elabora un Algunas veces elabora un
sinptico que representa la cuadro sinptico que cuadro sinptico que cuadro sinptico que
organizacin de los temas a representa la organizacin representa la organizacin representa la organizacin
tratar. de los temas a tratar. de los temas a tratar. de los temas a tratar.
4. Organiza un cuadro sinptico que le permite explicar y argumentar la estructura y funcionamiento de los
diferentes temas que se tratan.
Siempre organiza un cuadro Mayormente organiza un Casi siempre organiza un Algunas veces organiza un
sinptico que le permite cuadro sinptico que le cuadro sinptico que le cuadro sinptico que le
explicar y argumentar la permite explicar y permite explicar y permite explicar y
estructura y funcionamiento argumentar la estructura y argumentar la estructura y argumentar la estructura y
de los diferentes temas que funcionamiento de los funcionamiento de los funcionamiento de los
se tratan. diferentes temas que se diferentes temas que se diferentes temas que se
tratan. tratan. tratan.
5. Elabora un mapa conceptual que representa toda la organizacin de los temas a tratar.
Siempre elabora un mapa Mayormente elabora un Casi siempre elabora un Algunas veces elabora un
conceptual que representa mapa conceptual que mapa conceptual que mapa conceptual que
la organizacin de los temas representa la organizacin representa la organizacin representa la organizacin
a tratar. de todos los temas a tratar. de todos los temas a tratar. de todos los temas a tratar.

NOTA INDICADORES EQUIVALENCIA


(Sistema Vigesimal)
4 Muy bueno 18 20
3 Bueno 15 17
2 Regular 11 14
1 Deficiente 10 08
0 Muy deficiente 07 menos

.............................................................................

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Firma del Asesor

(B)

UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE CHIMBOTE


FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA
PRCTICA PRE PROFESIONAL

APELLIDOS Y NOMBRE: ________________________________________________

EVALUACIN ACTITUDINAL

Escala de Valoracin: Actitud Emptica, Actitud tica e Identidad Acadmica

INDICADORES SIEMPRE MAYORMENTE CASI A VECES NUNCA


05 04 SIEMPRE 02 00
03
1. Revela Actitud Emptica
- Evidencia ser cordial

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- Exhibe el saber escuchar
- Muestra ser tolerante con las opiniones divergentes a la suya
- Utiliza un tono de voz adecuado en el trato a los dems
- Responde el derecho de guardar silencio del paciente
2. Manifiesta Actitud tica
- Respeta las opiniones de los dems
- Practica la confidencialidad
- Acata con responsabilidad las normas de la institucin
- Mantiene la privacidad de la problemtica
- Respeta y valora los derechos del usuario y su familia
3. Denota compromiso con el trabajo
- Muestra disposicin para el trabajo
- Cumple con las actividades programadas
- Asiste a las prcticas programadas con el uniforme correspondiente
- Participa activamente con aportes significativos y refuta con sustento
tcnico la participacin de los dems
- Se integra adecuadamente al grupo
4.Relaciones interpersonales en el ambiente laboral
- Establece buenas relaciones interpersonales
- Lidera el grupo de trabajo
- Se muestra solidario con el equipo de trabajo
- Asume una actitud conciliadora ante el conflicto
TOTAL

NOTA INDICADORES EQUIVALENCIA


(Sistema Vigesimal)
4 Muy bueno 18 20
3 Bueno 15 17
2 Regular 11 14
1 Deficiente 10 08
0 Muy deficiente 07 menos

................................................................................
Firma del asesor

(C)

UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE CHIMBOTE


FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

EPP SPA-PPP-II 007 P gin 16


ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA
PRCTICA PRE PROFESIONAL

APELLIDOS y NOMBRE: ____________________________________________________

Rbrica de evaluacin de prctica

ITEM PUNTAJE
EVALUADO MXIMO
Presentacin No asiste a la Asiste Asiste a la Asiste y llega 3
y puntualidad prctica irregularmente a la prctica pero puntualmente a
de la entrega (0 puntos) prctica y llega llega tarde la prctica
tarde (02 puntos) (03 puntos)
(01 puntos)
Cumplimiento No cumple las Cumple Cumple las Cumple las 3
de tareas tareas parcialmente las tareas pero lo tareas y las
(0 puntos) tareas y las entrega a entrega a
entrega a destiempo tiempo
destiempo (02 puntos) (03 puntos)
(01 puntos)
Conocimiento Nos responde a Responde Responde a las Responde 5
s terico del las preguntas del parcialmente a las preguntas, pero satisfactoriame
tema tema durante las preguntas pero sus respuestas nte a las
prcticas sus respuestas no son parcialmente preguntas y
(0 puntos) son claras claras sus respuestas
(02 puntos) (03 puntos) son adecuadas
(05 puntos)
Calidad del No realiza la Realiza la Realiza la Realiza la 5
trabajo actividad actividad actividad actividad
programada programada programada programada y
(0 puntos) parcialmente y parcialmente sin no presenta
tiene errores errores errores
(01 puntos) (03 puntos) (05 puntos)
Iniciativa y No participa en Participa Participa en la Participa 4
participacin la prctica parcialmente a la prctica activamente en
voluntariamente prctica pero no parcialmente de la prctica y
y no demuestra demuestra forma voluntaria y tiene iniciativa
iniciativa iniciativa tiene iniciativa (04 puntos)
(0 puntos) (01 puntos) (03 puntos)
PUNTAJE 0 6 13 20 20
TOTAL

ANEXO 3

Docentes de Prcticas pre profesionales

1.- Teresa del Pilar Garca Garca


2.- Yanina Mayorga Martnez
3.- Susana Velsquez Temoche
4.- Abraham Prez Urruchi
EPP SPA-PPP-II 007 P gin 17
5.- Mariela Bustamente Len
6.- Lily Penadillo Trujillo de Ugaz

ANEXO 4

REFERENCIAS CATEGORIZADAS

a. Texto Compilado

b. Texto Base
Butcher, J.; Mineka, S.; Hooley, J. (2007). Psicologa Clnica (12ava edicin) Mxico: Editorial Pearson
Educacin.

Tuckman, B. y Monetti, D. (2011). Psicologa Educativa. Mxico: Cengage learning.

Arnold, J. y Randall, R. (2012). Psicologa del trabajo. Comportamiento Humano en el mbito laboral (5ta ed.)
Mxico: Editorial Pearson Educacin.

c. Texto Digital
Andrade Salazar, Jos Alonso (2012). Psicologa Comunitaria y Clinica-Social, acercamienytos desde un
escenario de complejidad. Revista de Psicologa GEPU dic2012, Vol. 3 Issue 2, p158-175. 18p.
ISSN:2145-6569
http://web.b.ebscohost.com/ehost/detail/detail?vid=6&sid=5a9bc730-02b3-474f-9c35-f000603b855e
%40sessionmgr111&hid=102&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#db=fua&AN=85489929

d. Tesis
e. Textos complementarios

Alcazar, A. (2012). El trastorno obsesivo-compulsivo en la infancia. Una gua de desarrollo en la familia. Espaa:
Ediciones Pirmide.

Anacona Rey, C.; y Guerrero-Rodriguez, S. (2012). Tendencias de proyectos de investigacin en psicologa


clnica en Colombia. Revista Psicologa desde el Caribe, ene-abr2012, Issue 29, p176-204. 29p. 6 Charts.
ISSN: 2011-7485
http://web.b.ebscohost.com/ehost/detail/detail?vid=7&sid=5a9bc730-02b3-474f-9c35-f000603b855e
%40sessionmgr111&hid=102&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#db=fua&AN=82366439

Ayela, Ma Rosario (2014). Adolescentes y trastornos de alimentacin. Alicante-Espaa: Editorial Club


Universitario.

Benavides, G. (2012). El nio con dficit de atencin e hiperactividad. Gua para padres (1ra edicin), Mxico:
Editorial Trillas.

Camern, N. (2011). Desarrollo de la personalidad (2da edicin en espaol) Mxico: Editorial Trillas.

EPP SPA-PPP-II 007 P gin 18


Echebura, E. (2009). Personalidades violentas (7ma edicin) Madrid-Espaa: Ediciones Pirmide.

Freud, S. (2013). Paranoia y neurosis obsesivas. Dos Historiales Clnicos. Madrid-Espaa: Editorial Alianza.

Gonzales, R. (2011). Psicopatologa del nio y del adolescente (3ra edicin) Madrid-Espaa: Ediciones Pirmide.

Gomar, M.; Mandil, J.; Bunge, E. (Compiladores) (2012). Manual de terapia cognitiva comportamental con nios
y adolescentes (1ra reimpresin) Buenos Aires-Argentina: Editorial Polemos.

Gonzales, Ma Cristina (2012). Maltrato Infantil (1ra edicin) Mxico: Editorial Trillas.

Gmez, B. (2011). Introduccin al tema especial: Contribuciones de la psicologa clnica al campo de las
enfermedades fsicas crnicas. Revista Argentina de Clnica de Psicologa 2011, Vol. 20 Issue 3, p197-200. 4p.
ISSN: 0327-6716
http://web.b.ebscohost.com/ehost/detail/detail?vid=8&sid=5a9bc730-02b3-474f-9c35-f000603b855e
%40sessionmgr111&hid=102&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#db=fua&AN=74561822

Lorn, M. y Snchez, L. (2013). La anorexia, la bulimia, y el trastorno por atracn. Espaa: Editorial Amat.

Morales, G. (2006). El sndrome de down y su mundo emocional (1ra edicin) Mxico: Editorial Trillas.

Pereda, S.; Berrocal, F. y Alonso, M. (2008). Psicologa del trabajo. Espaa: Editorial Sntesis.

Prez Nieto, M. (2014) .Aproximaciones a la Psicologa Clnica desde diferentes paradigmas: ms caminos para
enfocar la intervencin. Clnica y Salud nov2014, Vol. 25 Issue 3, p143-145. 3p.
ISSN:1130-5274

DOI:10.1016/j.clysa.2014.10.006
http://web.b.ebscohost.com/ehost/detail/detail?vid=5&sid=5a9bc730-02b3-474f-9c35-f000603b855e
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Raich, R. (2011). Anorexia, bulimia y otros trastornos alimentarios. Madrid-Espaa: Ediciones Pirmide.

Reiser, R. y Thompson, L. (2006). Trastorno bipolar. Mxico: Editorial El Manual Moderno.

Velasco, R. (2014). El trastorno por dficit de atencin con hiperquinesia (1ra edicin) Mxico: Editorial Trillas.

EPP SPA-PPP-II 007 P gin 19