ASIGNATURA DE GRADO:

DIACRONA Y TIPOLOGA DEL INGLS

Curso 2017/2018
(Cdigo de asignatura : 6402304-)

NOMBRE DE LA DIACRONA Y TIPOLOGA DEL INGLS

ASIGNATURA

CDIGO 6402304-

CURSO ACADMICO 2017/2018

DEPARTAMENTO FILOLOGAS EXTRANJERAS Y SUS LINGSTICAS

TTULOS EN QUE SE GRADO EN ESTUDIOS INGLESES: LENGUA, LITERATURA Y CULTURA (grado

IMPARTE seleccionado)

CURSO TERCER CURSO

TIPO OBLIGATORIAS

N ECTS 5

HORAS 125

PERIODO SEMESTRE 2

IDIOMAS EN QUE SE INGLS

IMPARTE

PRESENTACIN Y CONTEXTUALIZACIN

Diacrona y Tipologa del Ingls proporciona al estudiante del Grado en Estudios Ingleses los contenidos y las
actividades necesarias para que comprenda la configuracin actual de la lengua inglesa, su sistema fonolgico, sus
estructuras gramaticales y el origen de su acervo lxico. En otras palabras, esta asignatura gua al estudiante a travs
del desarrollo histrico del ingls centrndose tanto en su historia interna sonidos, morfologa, sintaxis como en su
historia externa eventos polticos, tendencias intelectuales, y corrientes religiosas. El inters por cmo los desarrollos
sociales afectan a la evolucin de la lengua est siendo particularmente reconocido en las ltimas dcadas y recibe
especial nfasis en determinadas escuelas de estudio del lenguaje como la Lingstica Cognitiva o la Antropologa
Lingstica. El estudiante aprender en este curso que un estudio histrico de la lengua no es completo sino incluye
dentro de su mbito la historia, las instituciones, el arte, la literatura, etc. de las gentes que hablaron esa lengua. En
consecuencia, esta asignatura no estudia las cuestiones lingsticas de una manera aislada sino como inexorablemente
ligadas al devenir de las comunidades en las que se localizan.

Diacrnica y Tipologa del Ingls es una asignatura obligatoria de 5 crditos ECTS que se cursa en el segundo
semestre del tercer ao del Grado en Estudios Ingleses. Est orientada a despertar en el estudiante el inters por la
interaccin entre los fenmenos humanos, de los que la lengua constituye la ms representativa de sus
manifestaciones. Concretamente, se avivar su motivacin por el conocimiento de la historia de la lengua inglesa,
llevndose a cabo, adems, un anlisis de algunos de sus textos antiguos, reflejo de una poca que es necesario
conocer para entender el ingls de hoy en da.

En esta asignatura confluyen terminologa, marcos tericos y factores presentes en otras asignaturas del tercer
ao del Grado, por lo que el estudiante observar una red de coherencia entre las distintas materias que cursar en
este ao. Las asignaturas a las que me refiero son las siguientes:

Semntica Inglesa: Primer Semestre Tercer ao 5 crditos

Gramtica Inglesa: Primer Semestre Tercer ao 5 crditos

Sintaxis Inglesa: Segundo Semestre Tercer ao 5 crditos

Se aconseja al estudiante que no pueda simultanear Sintaxis Inglesa y Diacrona y Tipologa del Ingls, y que las curse
en aos diferentes, que en primer lugar se matricule de Sintaxis Inglesa, ya que los contenidos de esta asignatura
conviene trabajarlos al mismo tiempo o con anterioridad a Diacrona y Tipologa del Ingls. Las asignaturas
mencionadas arriba, incluyendo Diacrona y Tipologa del Ingls, y El Lenguaje Humano y Teora Lingstica: Mtodos,
Herramientas y Paradigmas forman la materia denominada Lingstica Inglesa: el Lenguaje como Sistema (32 crditos
ECTS), que proporcionar al alumno una visin integral y detallada de la estructuracin lingstica del Ingls tanto
desde un punto de vista diacrnico como sincrnico.

REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA ASIGNATURA

Como hemos sealado en la seccin anterior, para cursar esta asignatura es fundamental que el
estudiante haya cursado con anterioridad las asignaturas Gramtica Inglesa y Semntica Inglesa, que le
dotarn de una base fundamental a nivel terico. Asimismo, simultanear el estudio de Diacrona y Tipologa
del Ingls con Sintaxis Inglesa o cursar sta ltima previamente, si no puede cursarlas en el mismo ao,
permitir al estudiante entender con mayor facilidad la evolucin sintctica del ingls.

Por otra parte, en lo que concierne a las competencias comunicativas en lengua inglesa, se entiende
que los alumnos acceden al tercer ao del Grado con un dominio adecuado del ingls para su uso en el
mbito acadmico.

EQUIPO DOCENTE
Nombre y MARIA DEL CARMEN GUARDDON ANELO
Apellidos

Correo anelo@flog.uned.es
Electrnico

Telfono 91398-8710

Facultad FACULTAD DE FILOLOGA

DEPARTAMENTO FILOLOGAS EXTRANJERAS Y SUS LINGSTICA

Nombre y MARIA JORDANO DE LA TORRE

Apellidos

Correo mjordano@flog.uned.es
Electrnico

Telfono 91398-8551

Facultad FACULTAD DE FILOLOGA

DEPARTAMENTO FILOLOGAS EXTRANJERAS Y SUS LINGSTICA

HORARIO DE ATENCIN AL ESTUDIANTE Y TUTORIZACIN

La tutorizacin de la asignatura corresponde a la Dra. Guarddon Anelo y se efectuar de manera continua a travs del
curso virtual, y articulada segn el siguiente horario de atencin telefnica y personal, y el correo electrnico que se
especifica:

1. Horario de atencin al estudiante:

Martes: de 8:30 a 14:30 horas.

Mircoles: de 8:30 a 14:30 horas.

2. Medios de contacto:

2.1 Direccin postal:

Mara del Carmen Guarddon Anelo

Facultad de Filologa (UNED)

Senda del Rey, 7

Despacho 2, Planta 0

Madrid 28040

2.2 Telfono: 91 398 87 10

2.3 e-mail: anelo@flog.uned.es

D. Mara Jordano de la Torre

Horario de asistencia al estudiante es el siguiente:

Lunes: de 10:15 a 14:15 horas.

Martes: de 10:15 a 14:15 horas.

El contacto entre la Coordinadora de la asignatura y los estudiantes ser constante y fluido a lo largo del
semestre a travs del curso virtual. No obstante, aquellos estudiantes que deseen contactarla para plantear alguna
duda que requiera un tratamiento individualizado pueden dirigirse a la misma a travs de la atencin telefnica o el
correo electrnico. Por otra parte, los Centros Asociados cuentan con Profesores-Tutores que atendern
presencialmente a los estudiantes en el horario que cada Centro establezca.

La Coordinadora de la asignatura podr desplazarse eventualmente a aquellos Centros que lo soliciten para
organizar encuentros con los alumnos y desarrollar actividades relacionadas con la asignatura. Adems, podr
mantener reuniones temticas, realizar prcticas, aclarar dudas metodolgicas, sobre los contenidos y el desarrollo de
la signatura, mediante videoconferencia o a travs de cualquiera de los recursos que la herramienta AVI pone a
nuestra disposicin.

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

Competencias Generales:

1. Capacidad de comunicacin oral y escrita en lengua inglesa.

2. Capacidad de recoger datos, organizar la informacin adquirida y argumentar los resultados obtenidos.

3. Deteccin de dificultades y resolucin de problemas.

4. Capacidad de disear y elaborar un proyecto.

5. Uso de Internet como medio de comunicacin y como fuente de Informacin.

6. Capacidad de aplicar los conocimientos tericos.

7. Capacidad para generar nuevas ideas a partir de los conocimientos adquiridos.

Competencias Especficas:

1. Conocer las tcnicas y mtodos del estudio diacrnico de la lengua.

2. Dominar las carctersticas generales de la familia germnica de lenguas.

2. Ser capaz de apreciar de manera global la evolucin de las caractersticas generales de los diversos perodos de la
lengua inglesa.

3. Distinguir los cambios lingsticos de los distintos planos de la lengua (sintxis, morfologa, semntica, fonologa e
incluso pragmtica) de manera aislada y en asociacin.

4. Reconocer la influencia de los fenmenos socio-histricos en el devenir de las lenguas.

5. Comprender a partir de una anlisis previo y con las herramientas necesarias (glosarios, diccionarios, manuales) el
contenido semntico y las estructuras de un texto antiguo de la lengua inglesa.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Tras cursar la asignatura satisfactoriamente el alumno y la alumna sern capaces de:

1. Demostrar un conocimiento y comprensin de la evolucin experimentada por las caractersticas fonolgicas,

morfolgicas y sintcticas del ingls, desde un punto de vista diacrnico y tipolgico.

2. Identificar los procesos culturales, sociales y polticos que intervinieron de una manera directa en la evolucin de la
lengua inglesa hacia la forma que presenta en la actualidad.

3. Proporcionar un anlisis lingstico de un texto en Ingls Antiguo o Medio, sealando sus principales caractersticas
estructurales e identificando el contexto histrico que lo ha generado.

4. Mostrar una visin de conjunto de una determinada etapa del ingls, estableciendo conexiones entre lengua y
cultura, poltica y religin.

5. Describir cmo se asocia el ingls con el resto de las lenguas de la familia germnica.

6. Conocer los mtodos de trabajo de la lingstica histrica.

7. Ser consciente de que el cambio lingstico es un fenmeno que afecta a las lenguas y los rasgos generales que
manifiesta.

CONTENIDOS
Introduction to the Concepts and Methods of Historical Linguistics
The Germanic Family of Languages
Old English
The Transition from Old to Middle English
Middle English
METODOLOGA

Esta es una asignatura de 5 crditos ECTS, que equivalen a 125 horas de trabajo (1 crdito ECTS =
25 horas de trabajo), de las cuales, el 30% se dedicar a mtodos de trabajo que impliquen la interaccin
con el Equipo Docente y los Profesores Tutores, un 10% a trabajos que conlleven la interaccin con otros
estudiantes de la asignatura y un 60% a trabajo autnomo.

El programa consta de 5 temas cuyos contenidos se acaban de describir en la seccin 5, Contenidos

de la Asignatura. El estudio de dichos temas se programar, segn el calendario acadmico vigente, por
parte del Equipo Docente y esta informacin se har pblica tanto en el Curso Virtual como en la Gua de
Estudio (2 parte), y se encargarn de distribuirla, asimismo, los Profesores-Tutores. Al final de cada unidad,
se proporcionar a travs del Curso Virtual de la asignatura una tarea de Auto-Evaluacin Continua
encaminada a confirmar al estudiante que ha asimilado correctamente los contenidos de la unidad. Estas
pruebas no tendrn efectos en la calificacin final. El inters de las mismas reside en que el estudiante podr
detectar posibles debilidades en su aprendizaje nada ms terminar un tema. Adems, el calendario de
trabajo de la asignatura se articular de modo que antes del perodo de exmenes exista un espacio
temporal suficiente para que el estudiante pueda repasar los contenidos del curso, confirmar que ha
adquirido las competencias propuestas, y plantear las dudas que detecte antes del examen.

El Curso Virtual presentar seis Foros, cinco dedicados a cada uno de los Temas, de cara a una
gestin inteligente de las intervenciones en los mismos, y uno denominado Taller de Textos, dedicado a
consultas y actividades vinculados al anlisis de los diez textos en Ingls Antiguo y Medio incluidos en el
programa. En este curso se propondrn tambin actividades complementarias y prcticas abocadas a una
asimilacin plena de los contenidos. Se trata de lograr que el estudiante sienta seguridad en sus
conocimientos a la hora de encarar el examen de la asignatura, por lo que se realizar un seguimiento lo ms
individualizado posible.

Adems, en el curso virtual se proporcionar al alumno una serie de presentaciones en power-point,

en un formato atractivo, con ilustraciones, tablas, esquemas y mapas. Estas presentaciones en power-point,
denominadas Guas de recorrido, han sido diseadas como una herramienta didctica para que el estudiante
pueda llevar a cabo el respaso de los contenidos de la asignatura de una manera amena y efectiva a la vez.

Asimismo, durante el curso se asesorar al estudiante que desee ampliar o consultar algunos
ejemplares de la Bibliografa Complementara, incluida en los materiales de la asignatura, y tambin se le
dar informacin sobre los recursos con los que cuenta la Biblioteca de la UNED.

SISTEMA DE EVALUACIN

PRUEBA PRESENCIAL

Tipo de Examen de desarrollo

examen

Preguntas 8
desarrollo

Duracin del 120 (minutos)

examen

Material Ninguno.
permitido en
el examen
Criterios de En el examen se evaluar a los alumnos y alumnas de las competencias que habrn ido adquiriendo
evaluacin a lo largo del curso, a partir de los objetivos de aprendizaje marcados en la asignatura.

El examen consta de las siguientes partes:

Primera parte: Cinco preguntas breves de formato variable y de tipo terico o prctico,
que vale un punto cada una. Puntuacin mxima: 5 puntos (uno por pregunta).

Criterios de Evaluacin de la Primera Parte: Se valorar la adquisicin de conceptos especficos del

rea de la diacrona y su habilidad para asociarlos a cuestiones concretas de la evolucin de la
lengua inglesa. Tambin se tendr en cuenta la capacidad del alumno o de la alumna para asociar
fenmenos socio-histricos y usarlos como contexto del cambio lingstico estudiado. Finalmente, se
valorar la capacidad del alumno o de la alumna de aportar informacin relevante de manera
sinttica.

Segunda parte: Traduccin de un fragmento de uno los textos estudiados durante el

curso. Puntuacin mxima: 1,5 puntos.

Criterios de Evaluacin de la Segunda Parte: Se valorar la habilidad del alumno o de la alumna

para resolver problemas, aplicando los conocimientos tericos adquiridos a la resolucin del caso
prctico presentado. En este caso, la valoracin se sostendr sobre la fidelidad a los contenidos del
texto antiguo original en la versin en ingls contemporneo aportada por el alumno o la alumna.

Tercera parte: Contestacin a una pregunta sobre el texto. Puntuacin mxima: 1 punto.

Criterios de Evaluacin de la Tercera Parte: Se valorar la habilidad del alumno o de la alumna para
discernir aspectos concretos de una estructura, su valor funcional y su descripcin como categora
morfosintctica en relacin con la poca en la que es usada y con su correlato en ingls actual.

Cuarta parte: Realizacin de un ensayo sobre un tema de los contenidos. Se dar la

opcin al estudiante de elegir entre dos opciones. Puntuacin mxima: 2,5 puntos.

Criterios de Evaluacind de la Cuarta Parte: Se valorar la capacidad del alumno o de la alumna de

proporcionar una visin panormica sobre una cuestin concreta y su habilidad comunicativa para
exponerla de manera coherente y ordenada, siendo capaz de dirimir qu cuestiones son relevantes
al tema y qu cuestiones no entroncan con el mismo, incluso si es tratado de manera amplia.

Informacin adicional: Ninguna de las partes del examen es eliminatoria. Por lo tanto, la
calificacin del mismo ser el resultado de la suma de la nota obtenida en las diferentes secciones
de las que consta.

La nota obtenida en la Prueba de Evaluacin Continua se aadir a la calificacin del examen,

siempre y cuando el estudiante obtenga un mnimo de 5 puntos en el citado examen. Si el alumno o
la alumna obtuviesen un 10 en el examen y realizaran la PEC se estudiaran si puede ser candidato
a obtener Matrcula de Honor.

El examen se redaractar por completo en ingls y se tendr en cuenta la capacidad de la

estudiante y del estudiante de expresarse debidamente en esa lengua.

% del examen 100

sobre la nota
final

Nota del 5
examen para
aprobar sin
PEC

Nota mxima 10
que aporta el
examen a la
calificacin
final sin PEC

Nota mnima 5
en el examen
para sumar la
PEC

Comentarios y Se recomienda realizar siempre la PEC ya que constituye una actividad de gran poder formativo y
observaciones contribuye, por tanto, a la adquisicin de un nmero relevante de competencias generales y
especficas.

Tambin contribuye de una manera reseable a incrementar la calidad de los ejercicios que
constituyen el examen.

PRUEBAS DE EVALUACIN CONTINUA (PEC)

Descripcin En esta asignatura existe slo una PEC, ya que se trata de un trabajo que requiere
dedicacin y estudio. Se describe a continuacin:

Consiste en el comentario lingstico de uno de los 10 textos trabajados durante el semestre. Este
trabajo permitir a los estudiantes y a las estudiantes consolidar el conocimiento que ha adquirido
recientemente sobre la gramtica y el lxico del Ingls Antiguo y el Ingls Medio, as como de sus
respectivos contextos socio-culturales.

Criterios de A la hora de calificar la PEC se evaluar el grado con el que el estudiante o la estudiante satisface
evaluacin los siguientes criterios:

1. Desarrollar un mtodo de procedimiento especfico y sistemtico en el trabajo con los textos que
le permita su comprensin.

2. Distinguir entre categora gramatical y funcin.

3. Identificar distintos patrones sintcticos.

4. Establecer hilos de coherencia semntica en el texto.

5. Aunar conocimiento lingstico e histrico de manera que pueda ubicar y comprender el texto
dentro del contexto histrico que lo ha generado.

Ponderacin 20%
de la PEC en
la nota final

Fecha 07/05/2018
aproximada
de entrega

Comentarios y El texto en el que estar basado la PEC se anunciar con un mes de antelacin a la entrega para
observaciones que los estudiantes y las estudiantes cuenten con tiempo suficiente para realizarla. Por otra parte,
habr medios de atencin especfica en el curso virtual sobre esta cuestin para motivar a los
estudiantes a elaborarla y por otra parte, para evitar que ningn estudiante deje de hacerla porque
no comprenda algn aspecto o directriz proporcionados al respecto.
OTRAS ACTIVIDADES EVALUABLES

Descripcin Existen cinco pruebas de autoevaluacin no sumativa que no tienen reflejo en la calificacin
final pero permiten al estudiante conocer su progreso.

Criterios de Son preguntas breves en la que el alumno o la alumna deben mostrar su conocimiento de la
evaluacin terminologa aprendida, los conceptos propios de la lingstica germnica as como su aplicacin de
manera prctica para resolver los problemas de un caso concreto.

Ponderacin 0
en la nota
final

Fecha 00/00/0000
aproximada
de entrega

Comentarios y Las pruebas de autoevaluacin se ponen a disposicin de los estudiantes desde principio de curso
observaciones con las correspondientes soluciones y estn siempre a disposicin de los mismos para que puedan
realizarlas segn su ritmo de trabajo, ya que aunque se ofrece un Cronograma y un Plan de Trabajo
a los estudiantes, por el perfil heterogneo de los mismos sabemos que no todos pueden seguir
fielmente dicho plan, sino que optan por adelantar trabajo o realizarlo un poco ms tarde,
dependiendo de sus circunstancias.

Cmo se obtiene la nota final?

Se puede obtener de distinta manera dependiendo de los supuestos que se den:

1. El alumno o la alumna hace el examen pero no la PEC. La calificacin depender totalmente del examen segn se
ha descrito en el apartado dedicada a su descripcin pudiendo obtener la mxima nota un 10.

2. El alumno o la alumna hace el examen y la PEC pero no llega a un 5 como nota mnima en el examen. No se
puede, por tanto, sumar la nota de la PEC. El examen estara "no apto".

3. El alumno o la alumna hace el examen y la PEC, obteniendo un 5 o nota superior en el examen. En tal caso, la
nota se mejorara con el trabajo realizado mediante la evaluacin continua.

4. El alumno o la alumna hace el examen y la PEC, obteniendo un 10 en el examen. Su calificacin sera un 10 pero
pasara a incluirse dentro del grupo de candidatos que seran estudiados como posibles receptores de una Matrcula
de Honor, la cual se otorgara a las calificaciones ms altas, resultantes de realizar un clculo sumativo de la nota del
examen y la nota de la PEC.

BIBLIOGRAFA BSICA
ISBN(13): 9780415655965
Ttulo: A HISTORY OF THE ENGLISH LANGUAGE (Sexta edicin 2013)
Autor/es: Thomas Cable ; Albert C. Baugh ;
Editorial: : ROUTLEDGE

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ISBN(13): 9788492477517
Ttulo: DIACHRONY AND TYPOLOGY OF THE ENGLISH LANGUAGE THROUGH THE TEXTS
Autor/es: Mara Del Carmen Guarddon Anelo ;
Editorial: Ediasa

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Comentarios y anexos:
A History of the English Language de Baugh and Cable es uno de los libros centrales de la asignatura y su
eleccin responde a una serie de motivos que a continuacin paso a exponer. En primer lugar, pocos tratados globales
sobre la historia de la lengua inglesa pueden presumir de tener tras de s 22 reimpresiones e ir ya por la 6 edicin.
sta es la que llegar a manos del estudiante, totalmente actualizada (2013). Es, por tanto, un libro de fcil adquisicin
que el alumno no tendr problemas en localizar. El alumno deber comprar la edicin de pasta blanda (paperback),
considerablemente ms asequible que la de pastas duras.

Adems de la excelencia de A History of the English Language, ratificada por su trayectoria, este libro ha
sido elegido teniendo en cuenta el perfil del alumno de la UNED. Este alumno lleva a cabo el estudio de las asignaturas
en gran medida de una manera autnoma, por lo que este libro ofrece una serie de ventajas. Por ejemplo, su
organizacin hace de l un material altamente pedaggico. Todos los temas estn debidamente segmentados de
manera que su aprendizaje se hace ms ameno y sencillo. El estudiante evitar as enfrentarse a inmensas parrafadas
que son ms difciles de esquematizar y resumir durante su estudio. Por otro lado, la actualidad de este libro se refleja
claramente en su nfasis en la necesidad de incluir los estudios culturales dentro del mbito del estudio lingstico,
tendencia que en este momento se encuentra slidamente establecida en la mayora de los pases europeos.

Diachrony and Typology of the English Language through the Texts constituye una gua en la explicacin
de la evolucin diacrnica del ingls a travs de una serie de textos elegidos por su representatividad lingstica,
histrica y literaria. Las caractersticas tipolgicas del Ingls Antiguo y del Ingls medio son explicadas a la vez que
proporcionan una prctica pedaggica que complementa las explicaciones sobre las estructuras de ambos perodos de
la lengua que aparecen en el libro A History of the English Language.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
ISBN(13): 9780582356771
Ttulo: LANGUAGE CHANGE. PROGRESS OR DECAY?
Autor/es: Aitchison, Jean ;
Editorial: Pearson ESL

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Buscarlo en Catlogo del Patrimonio Bibliogrfico

Comentarios y anexos:
1. En el material bsico de la asignatura, se recomienda una bibliografa clasificada segn las siguientes categoras:

1. Monogrficos

2. Diccionarios diacrnicos

3. Diccionarios de trminos lingsticos

2. En la Webgrafa disponible en el curso virtual, se proporcionan distintas referencias, diccionarios etimolgicos,

histricos, y otros recursos disponibles "en abierto" en distintas universidades de prestigio mundial.

RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFA

1. Material Didctico Complementario

Adems de la Bibliografa Bsica se aportarn materiales didcticos a travs del curso virtual, los cuales estn
diseados para enriquecer la informacin incluida en la Bibliografa Bsica sobre los diversos puntos del programa.
Estos materiales didcticos no slo constituyen un acervo terico, sino que comprenden ejercicios de auto-evaluacin
que permitirn al estudiante desarrollar su capacidad para establecer estrategias de aprendizaje autnomas y
actividades prcticas abocadas a fomentar el trabajo en grupo entre los estudiantes.

2. Orientaciones didcticas

El Equipo Docente ha diseado una serie de orientaciones didcticas para cada uno de los puntos del programa que
permitirn al estudiante adquirir las competencias especficas de la asignatura, comunes del Grado y generales de la
UNED, al mismo tiempo que garantizan el logro de los resultados de aprendizaje establecidos.

3. Recursos de apoyo virtual

El recurso de apoyo fundamental de esta asignatura es el curso virtual en la plataforma aLF a la que el estudiante
tendr acceso desde su matriculacin. Dentro de este curso virtual el estudiante cuenta con las siguientes
herramientas:

1. Vdeoconferencias realizadas por el Equipo Docente y por los Profesores Tutores, ya que se trata sta de una
asignatura intercampus para todos los temas que se estudiarn durante el curso.

2. Un cronograma orientativo con contenidos organizados segn los distintos puntos del programa donde el estudiante
encontrar materiales, orientaciones didcticas y ejercicios de autoevaluacin.

3. Diversos Foros temticos en los que recibir atencin del Equipo Docente y podr interactuar con el resto de
estudiantes matriculados en el curso.

4. Una cuenta de correo a travs del cual el estudiante o la estudiante podrn contactar de manera privada al Equipo
Docente.

Adems, segn lo vaya estimando conveniente el Equipo Docente, podr ir aplicndose los medios que
progresivamente la UNED va poniendo a disposicin de docentes y estudiantes, como el aula virtual o la pizarra virtual.
Todo ello canalizado a travs de los correspondientes Centros Asociados.

4. Recursos Webgrficos
Todos los aos se actualiza un enorme acervo de recursos de calidad procedentes de universidades de todo el mundo
con ctedras importantes en el estudio diacrnico de la Lengua Inglesa. Entre los mismos encontramos: textos
interactivos en los que el propio texto le aporta informacin sobre las distintas categoras lingsticas que aparecen en
el mismo, crpora, diccionarios diacrnicos, etc.

Tambin el Equipo Docente ha realizado presentaciones en power-point de todos los temas en los que se incluyen y se
amplan los temas tratados en cada uno con objeto de animar y apoyar a los estudiantes que estn pensando en
realizar el Trabajo de Fin de Grado en este apasionante campo.

5. Recursos bibliogrficos

Finalmente, no debemos olvidar los recursos que ofrece la Biblioteca Central de la UNED y las bibliotecas de los
distintos Centros Asociados, que estn haciendo cada vez ms nfasis en optimizar sus medios e informar sobre su
innovacin y disponibilidad.