3.1- Origen de la Didctica como disciplina pedaggica.

El origen de la didctica como disciplina se remonta al siglo XVII, en el que

se hace evidente la necesidad de enunciar bases aplicables a la educacin
acordes a la filosofa del ste perodo, de grandes cambios polticos,
religiosos, econmicos, sociales y culturales.

3.2- Aportes de grandes pensadores

3.2.1- Juan Jacobo Rousseau

Form parte de los intelectuales cuyas ideas inspiraron la transformacin

del mundo durante el siglo XVIII y XIX; ideas que propiciaron el
surgimiento de las sociedades occidentales contemporneas.

3.2.2- Mara Montessori

Distribuyo de la educacin de los nios en grupos de a 3 aos,

correspondientes a perodos sensibles de desarrollo.

3.2.3- John Dewey

Pretenda formular sobre nuevas bases una propuesta pedaggica en

oposicin a la escuela tradicional y antigua. Pensaba que la nueva
educacin tena que superar a la tradicin no slo en los fundamentos del
discurso, sino tambin en la propia prctica. Sin embargo, no existe un
mtodo Dewey para ser aplicado.

3.2.4- Celestin Freinet

Plasm en la escuela los principios de una educacin por el trabajo y de

una pedagoga moderna y popular.

Sus teoras y aplicaciones beben de la Escuela Nueva, pero adquieren un

carcter democrtico y social.

Estipula, como base psicolgica de su propuesta educativa, la idea de

tanteo experimental, considera que los aprendizajes se efectan a
partir de las propias experiencias, de la manipulacin de la realidad que
pueden realizar los nios.
3.2.5- B.F. Skinner

Principal aporte

La aplicacin del Conductismo en la enseanza se ha realizado por

diversos autores, sin embargo y no habra la menor duda que B.F.Skinner
fue el pionero principal de generar una serie de principios y tcnicas
especficas en mejorar la calidad educativa, sus aplicaciones han
contribuido enormemente al anlisis e intervencin del aprendizaje.

3.2.5- Jerome Bruner

Bruner es uno de los principales representantes del movimiento

cognitivista y uno de los que promueven el cambio de modelo
instruccional, desde el enfoque de las teoras del aprendizaje, propias del
conductismo, a un enfoque ms cognoscitivo y simblico. Propone una
teora de la instruccin que

intente exponer los mejores medios de aprender lo que se quiere

ensear; relacionada con mejorar ms bien que con describir el
aprendizaje (Bruner,

1965).

3.2.6- Paolo Freire

Paulo Freire es un importante y gran referente dentro de la educacin,

llegando a ser catalogado como uno de ltimos pedagogos que han
analizado la problemtica educativa desde un punto de vista integral.

3.2.7- Johann Pestalozzi

Con Pestalozzi, la pedagoga comienza a ver al nio de una manera

diferente, los sita en una verdadera relacin con la Naturaleza y la
cultura. A pesar de que su enseanza se basa en una educacin elemental,
no escapan sus influencias a la educacin preescolar. Tenemos los
siguientes aportes

Le dio importancia al desarrollo de los nios

Puso en prctica la organizacin de experiencias y actividades por
medio del juego.
 Valor las actividades espontneas del nio.
Hizo nfasis en la ejercitacin de las actividades manuales.
Consider la ejercitacin en el dibujo como un medio para perfeccionar
progresivamente la mano, lo cual le servira de base para la escritura.