Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Asignatura:

PSICOLOGIA EDUCATIVA

Tema:
Actividades 3

Participantes:
Mirioqui Yajil Bonilla Maldonado

Matricula:
13-6753

Facilitadora:
Belkis Duran M.
 Tema de la unidad 111. Desarrollo personal, social y moral.

3.1- Elabora un diario de doble entrada referido a las etapas del desarrollo
psicosocial segn Erickson y la teora del desarrollo moral segn Kohlberg.
Captulo III, del texto Bsico.

Destacando:

A continuacin se presenta el cuadro de doble entrada. Por aspectos

Etapas segn cada terico. DESCRIPCION

1. Erickson Confianza bsica contra

desconfianza bsica, autonoma
contra vergenza y duda,
iniciativa contra culpa,
productividad contra inferioridad,
identidad contra confusin del
papel, intimidad contra
aislamiento, generacin contra
estancamiento e integridad del
yo contra desesperacin

Lo fundamental en cada una de

dichas etapas es el desarrollo de
la identidad, misma que le
proporciona una base para la
adultez. La identidad conlleva
organizacin de impulsos,
habilidades, creencias,
habilidades e implica tomar
decisiones, con base a su
ideologa y valores. Cuando no
logran integrar todos esos
aspectos y elecciones se puede
Lawrence Kohlberg dar una confusin en el papel.

Kohlberg propuso una

secuencia detallada de etapas
de razonamiento moral o juicios
acerca de lo correcto y lo
 incorrecto.

Dividi el desarrollo moral en

tres niveles:

Nivel 1. Razonamiento moral pre

convencional. Los juicios se
basan en necesidades
personales y en las reglas de
otros. .

Nivel 2. Razonamiento moral

convencional. Los juicios se
basan en aprobacin de los
dems, las expectativas de la
familia, los valores tradicionales,
las leyes de la sociedad y la
lealtad hacia el pas.

Nivel 3. Razonamiento moral pos

convencional. Orientacin por
contrato social.

1. CITAS TEXTUALES Los padres no slo deben tener

ciertas formas de guiar a travs
de la prohibicin y el permiso,
sino que tambin deben ser
capaces de traspasar al nio una
profunda conviccin de que hay
un significado en lo que estn
haciendo.
 La difusin de la identidad
ocurre cuando los individuos no
exploran o no se comprometen.
No llegan a conclusiones acerca
de quines son o que desean
hacer con su vida. No tienen una
direccin firme.

1. PRIMISAS O IDEA Erikson considero el desarrollo

PRINCIPALES: como el paso por una serie de
etapas, cada una con sus metas.
Dichas etapas son
interdependientes; los logros en
las etapas posteriores dependen
de cmo se resolvieron los
conflictos durante los primeros
aos. Menciona que en cada
etapa el individuo enfrenta una
crisis de desarrollo, es decir, un
conflicto entre una alternativa
positiva y una alternativa
potencialmente nociva

Kohlberg avalu el razonamiento

moral de nios y adultos con
base en dilemas morales, en las
que la gente debe tomar
decisiones difciles y dar sus
razones.
1. APORTES SEGN Erik Erikson (1902-1994)
LOS AUTORES transform las fases del desarrollo
propuestas por Freud. Cada etapa
psicosocial de la vida incluye su
propia crisis vital, un periodo crucial
en que el individuo realiza un giro
decisivo en un sentido u otro, y que
proporciona nuevas oportunidades
para desarrollar fuerzas del yo o
virtudes bsicas. En cada nivel
superior, la personalidad se vuelve
ms compleja.

Kholberg considera, lo
mismo que Dewey, que el
objetivo fundamental de la
educacin es el desarrollo
psicolgico del individuo. Los
estadios del desarrollo moral
que propone Kholberg seran
universales (a todas las
culturas, razas, gneros,
etc), jerrquicos y en
sentido ascendente y forman
todos estructurados en los
que se sita el razonamiento
del individuo.
1. OPINION PERSONAL En opinin los dos autores
estn en los cierto debemos
desarrolla una identidad para
conocernos para luego ir
formndonos en lo moral saber
lo que esta bien y lo que esta
mal.