Observacin 8/9/2017.

El colegio San Jos es un colegio privado, religioso. Es un edificio muy antiguo, se encuentra al
lado de la Catedral San Expedito.
Hay dos quintos aos, el A y el B. Las observaciones se realizaron sobre 5B. El grupo es mixto
y est compuesto por 26 alumnos, quienes asisten a la escuela entre las 8 y las 16hs todos los
das.

Se realiza la siguiente observacin de una clase de Educacin para la vida, materia dictada
los das viernes en la tercera y cuarta hora, a cargo del profesor Luis De Riso.

Descripcin Impresiones/Sensaciones Hiptesis

9:40. Los alumnos se encuentran esperando Me sorprendi que los

fuera del aula. El profesor amablemente les alumnos armen tan
solicita que ingresen al aula y los alumnos rpidamente el crculo. Me dio
van ingresando. la sensacin de que les
El profesor pregunta hoy arman un crculo? gustaba trabajar as.
E inmediatamente los alumnos arman un
crculo con los bancos, que previamente
estaban acomodados en filas. El profesor
corre su escritorio hacia atrs y se ubica
delante del mismo.

9:45 inicia la clase. El profesor nos presenta

como las practicantes, psiclogas, y anticipa
que observaremos y daremos clase.

Inicia la clase preguntando quin es Freud Conecta con clases previas

(autor visto en clases pasadas) e invita a los
alumnos a googlear sobre dicho autor.
Pregunta: es lo mismo psicoanlisis y
psicologa?

El profesor va tomando los comentarios En lugar de prohibir el uso de

acerca de la informacin que los alumnos celulares, trata de convertirlos en
leen en sus celulares, luego de haber una herramienta de trabajo
buscado a Freud en google, y repregunta en
funcin de lo que que van mencionando.

El profesor caracteriza la poca en que Freud

desarroll sus ideas.

Utiliza metfora del iceberg para explicar el

concepto de sntoma y lo que hay detrs
del mismo.

Retoma los comentarios acerca de lo que los

alumnos googlearon. Surgen otras preguntas
de los alumnos mientras el profesor
profundiza en la informacin que traen los
alumnos.

10:00. El profesor reparte un texto a cada

alumno y pregunta quin lee?. Una
alumna comienza a leer en voz alta.

El profesor utiliza el espacio que queda libre Es muy expresivo y gestual, Es su forma de hacer que no
dentro del crculo de alumnos, para decaiga la atencin
desplazarse en varias direcciones,
acercndose y alejndose continuamente

El profesor detiene la lectura cada vez que se

encuentra un trmino cuyo significado quiere
repasar, y pregunta a los alumnos por el
significado. Por ejemplo, personalidad, qu
es la personalidad?. Relaciona este
concepto con los conceptos de
temperamento y carcter visto en clases
anteriores. Hace un breve repaso acerca de
la relacin entre estos conceptos, utilizando
el pizarrn (esquemas) y ejemplos cotidianos.

El profesor ejemplifica el concepto de Me llam la atencin que un Es consistente con la propuesta de

inconsciente utilizando un ejemplo personal. profesor cuente un ejemplo de
Relata situacin de su vida personal. su vida personal. Me pareci
que pudo mostrarse
vulnerable, y a la vez me
pareci apropiado como
ejemplo.
la asignatura, la cual hace hincapi
en vincular los conceptos a la
propia experiencia personal.
Tambin es consistente con la
forma de evaluacin, en la que se
solicita a los alumnos que traten de
apropiarse de los contenidos para
pensar situaciones personales.

Se contina con la lectura. El profesor va

detenindose para aclarar algunos trminos.

Los alumnos en general responden

activamente a las preguntas del profesor, a
excepcin de tres alumnos que estn
escribiendo en la carpeta y otro que est
durmindose. El profesor no les dice nada a
estos alumnos. Slo comenta qu da difcil
hoy

El profesor explica la primera tpica de

Freud, utilizando la metfora que se
menciona en el texto que estn leyendo,
realizando un dibujo en el pizarrn para
graficarla.
Se explica el concepto de pulsin de vida y
de muerte. El profesor utiliza varios ejemplos
de la vida cotidiana para explicar el concepto.

En distintos momentos de la clase, el Tuve la impresin de que el

profesor hace mencin a situaciones clima era de mucha
familiares de los alumnos, a quienes llama familiaridad. Me result
por su nombre extrao que el profesor
conozca los nombres de los
hermanos menores de los
alumnos y sus historias
familiares.

El profesor conecta la primera tpica de Conecta con clases posteriores.

Freud con la segunda tpica y anticipa
contenidos que se darn en las prximas
clases

https://es.wikipedia.org/wiki/Colegio_San_Jos%C3%A9_(Buenos_Aires)
http://www.colegiosanjose.edu.ar/nivel-secundario
Formacin en valores
4 y 5 ao: se incorporaron al Plan de Estudios las materias "Espacio de Accin y Reflexin" y

"Educacin para la Vida", con el objetivo de formar y preparar a los jvenes para ser verdaderos

testimonios de fe en el mundo actual.

Seguimiento del alumno

Sistema de tutoras: un profesor/a tutor/a por curso, encargado/a del seguimiento del alumno/a en

lo pedaggico, en su convivencia y disciplina.

Gabinete Psicopedaggico: tiene por objetivo el acompaamiento y orientacin de los alumnos/as

y padres y trabaja coordinadamente con los profesores tutores de curso.

Orientacin a los alumnos/as de 3 ao para la eleccin del Plan de Bachillerato a cursar en 4 y 5

ao.
 Orientacin vocacional y profesional a los alumnos/as de 5 ao. Talleres para padres.

Talleres: "Salud y Sexualidad", "Educacin para el Amor", "Adicciones".