3° Básico Planificación Lenguaje 2017

PLANIFICACIN CURRICULAR 20171
Asignatura Departamento Nivel/Ciclo 3 bsicos.

Lenguaje y Comunicacin Lenguaje y Comunicacin
N de horas semanales N de horas programadas al semestre
Docente Paulina Gonzlez- Marianela Pinto
8 I Semestre 152 II Semestre 148
Presencia Aula Oportunidad para ser Fecha de desarrollo

invertida (S/No) integrada2 (S/No) Desde Hasta
Unidades didcticas
Primer semestre 2017
Unidad 1: YO, NOSOTROS, NUESTRO ENTORNO S S 06/03 31/03
Unidad 2 : LA VIDA, EL PLANETA, EL UNIVERSO - S S 03/04 05/05
Unidad 3: EL AGUA S S 08/05 09/06
Unidad 4: NUESTRAS RACES CULTURALES S S 12/06 04/08
Unidades didcticas
Segundo semestre 2017
Unidad 5: NUESTRAS CELEBRACIONES Y LAS DE OTROS PUEBLOS - S S 07/08 15/09
Unidad 6: EL MUNDO DE LOS INVENTOS - S S 25/09 26/10
Unidad 7: CREACIONES S S 30/10 07/12
1
Todas las planificaciones estarn disponibles en carpetas compartidas en la nube, especialmente creadas para ello.
2
Esto se entiende como una propuesta del profesor para otros profesores del mismo ciclo y distintos sectores de aprendizaje para aunar esfuerzos de manera tal de enfrentar conjuntamente la
temtica, durante el semestre en curso o ms adelante. No necesariamente ocurrir de esta forma.
Planificacin 2017 / Colegio Mayor Pealoln
Primer Ciclo Bsico Lenguaje y Comunicacin
UNIDAD DIDCTICA N1 YO, NOSOTROS, NUESTRO ENTORNO
Nombre: Nosotros y nuestras familias: imgenes en movimiento
OA3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin.
Objetivos de Aprendizajes:
OA6 Leer en forma independiente con propsitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios, de mediana extensin y dificultad
reconocindolos a partir de su finalidad, estructura y contenidos.
OA2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos; releer lo que no fue comprendido; visualizar lo que describe el texto; recapitular; formular preguntas sobre lo ledo y
responderlas; subrayar informacin relevante en un texto.
OA4 Profundizar su comprensin de las narraciones ledas (extrayendo informacin explcita e implcita, reconstruyendo secuencia de los
hechos, describiendo personajes y ambientes, emitiendo opiniones etc.)
OA7 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos tipos de textos.
OA22 Dominar la escritura manuscrita, mejorando sus aspectos caligrficos, hasta transformarla en una destreza habitual con la finalidad de
facilitar la comprensin por parte del lector.
OA11 Determinar el significado de palabras desconocidas, para buscarlas en el diccionario.
OA20 Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos.
OA23 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos y biografas.
OA26 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados.
OA27 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones (expresar opiniones, sentimientos e ideas).
Demostrar inters y una actitud activa y una actitud activa frente a la lectura y la valoracin que se puede obtener a partir de ella.
Objetivos de Aprendizaje Transversales:
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses, para comprenderse y valorarse
Habilidades a desarrollar (mximo 3): Aplicar, analizar, crear.
Es importante tener en cuenta la retroalimentacin a los estudiantes de sus aprendizajes y resultados, en el marco de la planificacin de la unidad.

Aprendizaje Esperado Evaluacin Recursos
Presencia Aula Actividades relevantes
Semana (considerar indicadores Contenidos Tecnolgicos y otros para
Invertida (S/No) Formativa* Sumativa** (lo que hace el alumno)
del aprendizaje) la enseanza
0 NO Bienvenida al curso, Realizan evaluacin Prueba escrita de
02y 03 de Marzo conocen la asignatura y diagnstica. diagnstico
definen las metas a Establecen metas y
desarrollar durante el ao desafos a realizar durante
acadmico. el presente ao
Realizan evaluacin de acadmico.
diagnstico.
1 NO Leen durante un Palitos con nombres Textos Leen diversos Texto Digital.
tiempo definido (15 a 20 literal tipos de cuentos, Diccionario
06 al 10 Marzo minuto) manteniendo la Resumen en una Elementos comentan en grupos
atencin el en texto. oracin. de un cuento. respecto a la lectura.
Comentan sobre Identificar Realizan Taller de
lo ledo. idea principal comprensin de lectura:
Relacionan Reemplazar Identificar idea principal
situaciones de la vida palabras dentro de de un texto.
cotidiana con personajes o un contexto. Destacan prrafos
acciones del texto ledo. Escritura que no entienden y los
Contestan a releen.
preguntas que aluden a la Comentan lo
lectura. ledo, entregan sus
Expresar apreciaciones de las
opiniones, justificarlas actitudes de los
mencionando informacin personajes.
extrada del texto ledo. Extraen
Identificar la idea informacin explcita e
principal del texto ledo. implcita de las lecturas :
Extraer palabras - Reconstituyen
del texto y las reemplazan secuencias narrativas
con otras sin perder el - Describen
sentido del contexto. personajes y ambiente en
Explicar que ocurre la accin.
significados de palabras - Expresan
nuevas, que han opiniones sobre hechos o
encontrado en el los personajes.
diccionario. En pareja releen
Hacer el cuento e identifican la
comentarios del texto idea principal del cuento.
ledo. Escriben en su

Escriben para cuaderno palabras del
expresar lo que ha texto ledo, las reemplazan
descubierto y aprendido. por otras, sin cambiar el
sentido de la oracin.
Escriben en su
cuaderno palabras
desconocidas del texto
ledo y buscan su
significado en el
diccionario.
Escriben en sus
cuadernos la opinin
personal del texto ledo,
fundamentando.
Taller de
escritura: escriben una
ancdota
2 SI Mapa conceptual de Textos Lecturas de Texto Digital.
13 al 17 Marzo Identifican secuencias literarios (cuento). cuentos (intencionado a Pizarra Digital.
secuencia narrativa. narrativas. Secuencia foco temtico)
Identifican Narrativa. Observan
estructura de un cuento. Escritura, pauta de Elementos imgenes de un
Observar evaluacin. de un cuento. organizador grfico con los
organizador grfico. Escritura elementos del cuento.
Completar manuscrita (ordenan Se junta en
esquema secuencia narrativa) grupo, identifican y
Ampliar su Vocabulario comentan la secuencia
vocabulario. contextual. narrativa del cuento.
Escribir carta. Produccin Luego completan
Escribir otro final de textos escritos esquema.
para el cuento. (carta, otro final Presentan
Encontrar para el cuento). esquemas y comparan con
informacin en el texto de sus compaeros.
estudio, para responder Comprenden
actividades nuevas palabras dentro de
un contexto.
Escuchan cuento
y completan esquema con
los elementos del cuento
escuchado.
En pareja leen

extractos de un cuento,
los alumnos escriben en
su cuaderno la secuencia
narrativa correspondiente.
Escriben carta
guiada por el docente a un
personaje del cuento ledo
elegido por ellos,
contndole sus
apreciaciones.
Escriben en sus
cuadernos otro final para
el cuento.
3 NO Leen texto con el Palitos preguntones Lectura de
20 al 24 de Marzo propsito de obtener cuento
informacin. Artculos,
Amplan su sustantivos y
vocabulario a travs de adjetivos.
lectura de diversos tipos
de textos.
Escriben con un Vocabulario.
propsito claro.
Identifican la
concordancia gramatical Concordancia
en oraciones y textos. gramatical.
Escribir textos, Taller de
utilizando punto seguido, lectura: causa y
punto aparte y punto final. efecto
Descubrir en los (consecuencias)
textos palabras con
significado opuesto
(antnimo)
4
27 al 31 de Marzo

UNIDAD DIDCTICA N2 LA VIDA, EL PLANETA, EL UNIVERSO
Nombre: El universo,
Objetivos de Aprendizajes:
OA2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos; releer lo que no fue comprendido; visualizar lo que describe el texto; recapitular; formular preguntas sobre lo ledo y
responderlas; subrayar informacin relevante en un texto.
OA4 Profundizar su comprensin de las narraciones ledas (extrayendo informacin explcita e implcita, reconstruyendo secuencia de los
hechos, describiendo personajes y ambientes, emitiendo opiniones etc.)
OA7 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos tipos de textos.
OA12 Escribe frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas,
cartas, comentarios sobre la lectura, etc.
OA16 Escribe con letra clara para que pueda ser leda por otros con facilidad.
OA11 Determinar el significado de palabras desconocidas, para buscarlas en el diccionario.
OA20 Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos.
OA23 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos y biografas.
OA26 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados.
Objetivos de Aprendizaje Transversales: Demostrar inters y una actitud activa y una actitud activa frente a la lectura y la valoracin que se puede obtener a
partir de ella.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses, para comprenderse y valorarse.
Habilidades a desarrollar (mximo 3): Aplicar, analizar, crear, investigar.

Invertida (S/No) (lo que hace el alumno)
del aprendizaje) Formativa Sumativa la enseanza
1 NO Contestan, Palitos preguntones. Prueba de lectura Informacin explcita Leen fragmento Diccionario
03 al 07 de Abril oralmente o por escrito, domiciliaria e implcita. de una novela, comentan Texto.
preguntas que aluden a en grupo respecto a la
informacin implcita del Prueba de Identifican causa y lectura.
texto. contenidos efecto. Realizan taller de
Describen a un unidad 1 el comprensin de lectura:
personaje, mencionando cuento Textos literarios la Describen
caractersticas fsicas y novela personajes fsica y
sentimientos que Antnimo y psicolgicamente.
experimentan en algunas sinnimos Opinan sobre
situaciones, si es relevante acciones de los
Explican personajes.
oralmente los problemas a Reconocen causa
los cuales se enfrentan los y consecuencia de
personajes y cmo se acciones de los
resuelven personajes.
Comunican qu Comentan lo
sentiran ellos si estuviesen ledo, entregan sus
en el lugar de apreciaciones de las
determinados personajes actitudes de los
mediante comentarios personajes.
orales o escrito, Describen
dramatizaciones, dibujos u personajes con sinnimos
otras manifestaciones y antnimos.
artsticas.
2 no Escriben textos Formativa Uso de coma Leen fragmento Gua de uso de comas.
10 al 13 de Abril aadiendo punto seguido y Rubrica expresin de lectura.
punto aparte donde oral. Lectura dramatizada. Se fijan donde
corresponde. lleva coma.
Agregan coma Completan con
cuando escriben comas y las y que
enumeraciones en sus corresponden en cada
textos. caso.
Observan
ilustraciones y completan
las enumeraciones de

cada oracin con la
palabra que falta.
Organizan lectura
dramatizada.
Identifican los
fragmentos que le tocan
leer.
Planifican la
presentacin de lectura
dramatizada.
Completan
cuadro de dramatizacin.
3 SI Relacionan Compruebo lo que La leyenda. Reconocen Videos de leyendas.
17 al 21 de Abril situaciones de la vida aprend. motivaciones de los
cotidiana con personajes o Antnimos. personajes en la leyenda.
acciones de los textos Subrayan
ledos en clases o informacin relevante de
independientemente. la leyenda leda.
Explican, Ven en leyendas
oralmente o por escrito, animadas anotan
los problemas a los cuales diferencia entre mitologa.
se enfrentan los Hacen
personajes y cmo los predicciones de leyendas.
resuelven. Cambian el
Describen a un significado de las
personaje, mencionan oraciones por antnimos.
caractersticas fsicas y Relacionan
sentimientos que hechos con motivacin de
experimenta en algunas los personajes.
situaciones, si es relevante. Caractersticas
Usan psicolgicas de los
adecuadamente en la personajes.
escritura de textos, las Caractersticas
palabras aprendidas. fsicas de los personajes.
Utilizan un
vocabulario variado y
preciso para transmitir
mensajes.

4 NO Utilizan un Palitos preguntones Pronombres. Reescriben Gua de pronombres.
24 al 28 de Abril vocabulario variado e Testimonios. fragmentos reemplazando
incorporan palabras que Articulo informativo. los sustantivos repetidos
han aprendido en clases. Uso de diccionario. por pronombres que
Sintetizan una corresponden.
frase nominal con un Encierran
pronombre. pronombres personales
Reescriben encontrados en texto
oraciones que no se Trabajan gua de
comprenden. pronombres.
Eligen un tema Escuchan
interesante para escribir. testimonios.
Desarrollan el Completan
tema en prrafo, esquema.
incluyendo palabras Planifican
especficas del tema escritura de testimonio.
tratado. Escuchan un
Buscan y registran artculo informativo.
informacin para Completan
desarrollar. cuadro artculo
Encuentran informativo.
palabras que buscan en el Buscan palabras
diccionario usando el en el diccionario.
orden alfabtico.
* Adems de la evaluacin en las actividades y en distintos momentos, se debe considerar al menos una devolucin formativa al semestre por estudiante idealmente con una pauta especfica. La
evaluacin formativa debe considerar al menos 5 preguntas de fondo que se realizan a los estudiantes constantemente: qu ests aprendiendo?, cmo lo ests haciendo?, cmo sabes que
ests aprendiendo? Cmo puedes mejorar? Dnde vas a quin buscas - cuando necesitas ayuda? En base a ello, se debe generar evidencia que permita conocer el avance de los estudiantes
durante el semestre en base a los objetivos de aprendizaje.
** Indicar fecha e instrumento (prueba, trabajo, presentacin, etc.). Se deben generar, en esos casos, la tabla de especificaciones e instrumentos pertinentes pero no son parte de esta
planificacin.

Estrategias de recuperacin de aquellos alumnos que presentan dificultades de aprendizajes (4)
Apoyo de contenidos con material concreto que permitan una mayor adquisicin del aprendizaje.
Supervisin constante en forma personalizada en el desarrollo de actividades propuestas, en conjunto con la asistente de aula.
Retroalimentacin con psicopedagoga para fortalecer el proceso educativo, aplicando estrategias ldicas y concretas para potenciar el aprendizaje.
Reuniones constantes con el apoderado para informar avances y/o retrocesos y buscar soluciones durante el proceso, con el compromiso familiar.
Estrategias para potenciar de aquellos alumnos que presentan mayores logros de aprendizajes (4)
Otorgar roles dentro de la sala, tales como tutoras, entrega de material, revisin de actividades, coevaluacin.
Desarrollar guas de apoyo.
Ayudar en la elaboracin del material de las lecturas compartidas (semanales).
Escoger material de lectura y completar fichas tipos; completando informacin solicitada.
Luego de implementar lo planificado, se debe dar cuenta de la ejecucin de la unidad:

Revisin de la ejecucin
Breve descripcin del desarrollo de la unidad, el uso del tiempo y el espacio, resultados de aprendizaje y de prcticas (de estudiantes o propias) que se estiman
destacables

UNIDAD DIDCTICA N3 El Agua
Nombre: El agua necesidad vital
Objetivos de Aprendizajes: OA3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin.
OA5 comprenden poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.
OA8 Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (encontrar informacin, elegir libros, estudiar o trabajar),
cuidando el material en favor del uso comn.
OA9buscar informaciones sobre un tema en libros, internet, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigacin.
OA10 Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales o el conocido, usando claves contextuales o el
conocimiento de races (morfemas de base), prefijos y sufijos.
OA14 Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema.
OA 16 Escribe con letra clara para que pueda ser leda por otros con facilidad.
OA18 escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad.
OA24 comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, relatos, ancdotas, etc.) para obtener
informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo.
Objetivos de Aprendizaje Transversales: Demostrar inters y una actitud activa y una actitud activa frente a la lectura y la valoracin que se puede obtener a partir de ella.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses, para comprenderse y valorarse.

1 NO Explican con sus propias Contenido unidad La poesa. Presentacin de Texto digital.
02 al 05 de Mayo palabras un poema ledo 1 la unidad de poesa,
en clases. Informacin explicita anotan los objetivos
e implcita. generales en su cuaderno.
Explican versos del poema. Observan imagen
y leen estrofas del poema.
Explican, oralmente o por Cuentan estrofas
escrito, informacin que y versos.
han aprendido o Explican
descubierto en los textos. significado de versos.
Extraen
informacin implcita y
explicita de los poemas.
Propsito del
poema.
Familiarizan con
amplio repertorio de
poemas.
Lluvia de ideas
antes de leer una poesa.
2 NO Dibujan imgenes de Evaluacin Elementos del Observan Papel craf
08 al 12 Mayo poemas que les gusten. Libro. poema. imgenes representativas
Joseprez, Vocabulario de poemas.
Explican con sus propias astronauta. contextual. Explican
palabras un poema ledo Visualizan lo que significados de versos del
en clases. describe el texto poema.
Comparan
Explican versos del poema. caractersticas de objetos
dentro de un poema.
Describen que reaccin les Reconocen
produce un poema. elementos del poema.
Visualizan
Explican oralmente o por poemas y dibujan,
escrito, informacin que argumentan por qu lo
han aprendido o dibujaron eso.
descubierto en los textos Interpretan un
que leen. poema visualizando sus
descripciones.

Conocen tcnicas
para extraer vocabulario
contextual.
Infieren
significado de una palabra
por contexto, en poemas.
Relacionan ideas
en el texto con
experiencias personales.
3 SI Leen en voz alta, diciendo Rubrica de Uso de punto. Power point
15 al 19 de Mayo El poema las palabras sin error. declamacin de Declamar un poema. Comentan la
poema Leer un poema. utilizacin de distintos
Respetando los signos de tipos de puntos.
puntuacin. Leen un texto
respectando los signos de
puntuacin.
Mantienen una velocidad Incluyen punto en
adecuada a su nivel lector. un texto donde no se
encuentran.
Explican con sus propias Comentan en
palabras un poema ledo grupo qu es declamar.
en clases que les llama la Comentan qu
atencin por su contenido deben consideran al
o sonoridad. declamar un poema, cmo
deben ser su voz, su
postura corporal.
Ajustan el volumen de voz Observan un
para que escuche toda la video e identifican
audiencia. caractersticas de
expresin oral de un
Mantienen postura formal poema.
y hacen contacto con la Planifican la
audiencia. declamacin, realizando
pasos para este.
Revisan aspectos
de la declamacin.
Dibujan al
personaje principal de
cada poema.
Leen
afirmaciones extradas de

un poema, para verificar si
estn de acuerdo o en
desacuerdo.
4 Si Relacionan situaciones de Lista de cotejo. Vocabulario Conocen pasos Libro de clases.

22 al 26 de mayo Lenguaje la vida cotidiana con contextual. para inferir vocabulario
figurado personajes o acciones del Lenguaje figurado. contextual. Power point
texto ledo en clases o Leen los Lenguaje figurado.
independientemente. fragmentos de poemas,
destacan palabras para
Explican con sus propias inferir sus significados.
palabras un poema que les Justifican
gusten. informacin que valida su
respuesta sobre
Explican versos del poema. inferencia.
Definen con sus
Describen qu reaccin les palabras los trminos
produce un poema (susto, destacados.
sorpresa, risa, etc). Y Siguen pasos para
explican que versos les interpretar lenguaje
produjeron esa sensacin. figurado.
Analizan poemas
para determinar el
contexto en el que se
presenta la expresin en
lenguaje figurado.
Explican con sus
propias palabras el
sentido de la expresin en
el poema.
planificacin.

destacables

UNIDAD DIDCTICA N4 Nuestras races culturales
Nombre:
OA5 comprenden poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.
OA8 Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (encontrar informacin, elegir libros, estudiar o trabajar),
cuidando el material en favor del uso comn.
OA9buscar informaciones sobre un tema en libros, internet, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una
investigacin.
OA10 Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales o el conocido, usando claves contextuales o el
conocimiento de races (morfemas de base), prefijos y sufijos.
OA14 Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema.
OA18 escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad.
OA22 Dominar la escritura manuscrita, mejorando sus aspectos caligrficos, hasta transformarla en una destreza habitual con la finalidad
de facilitar la comprensin por parte del lector.
OA24 comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, relatos, ancdotas, etc.) para obtener
OA28 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters.
Objetivos de Aprendizaje Transversales: Demostrar inters y una actitud activa y una actitud activa frente a la lectura y la valoracin que se puede obtener a partir de ella.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses, para comprenderse y valorarse .

1 NO Usan informacin del Lista de cotejo, para Verbos conocen la PPT verbos.
29 Mayo al 02 de contexto para inferir o escritura potica. Escritura potica. funcin que cumplen los
Junio aproximarse al significado verbos en las oraciones.
e una palabra. Reconocen
acciones y estados en un
Escriben al menos una vez poema.
a la semana un texto con Indican tiempo
un formato que se adecue en que se producen los
a sus necesidades. hechos en los poemas.
Determinan la o
Escriben para expresar lo las personas que
que han descubierto en los participan en las acciones
textos ledos, ya sea o estados.
emulando estilos de Completan
escritura, comentando la cuadro con formas
informacin leda o verbales.
comentando los recuerdos Clasifican en una
o las emociones que les tabla formas verbales
gatillan. segn si la accin la realiza
una persona o varias.
Usan adecuadamente en la Elijen desde una
escritura de textos, las tabla distintas palabras
palabras aprendidas. para crear un diccionario
potico.
Incluyen palabras
o frases de lenguaje
figurado en el diccionario
potico.
2 NO Usan informacin Verbos conocen la PPT verbos
05 al 09 de Junio del contexto para inferir o Lista de cotejo, para Escritura potica. funcin que cumplen los
aproximarse al significado escritura potica. Verbos en las oraciones.
e una palabra. Reconocen
acciones y estados en un
Escriben al menos poema.
una vez a la semana un Indican tiempo
texto con un formato que en que se producen los
se adecue a sus hechos en los poemas.
necesidades. Determinan la o

las personas que
Escriben para participan en las acciones
expresar lo que han o estados.
descubierto en los textos Completan
ledos, ya sea emulando cuadro con formas
estilos de escritura, verbales.
comentando la Clasifican en una
informacin leda o tabla formas verbales
comentando los recuerdos segn si la accin la realiza
o las emociones que les una persona o varias.
gatillan. Elijen desde una
tabla distintas palabras
Usan para crear un diccionario
adecuadamente en la potico.
escritura de textos, las Incluyen palabras
palabras aprendidas. o frases de lenguaje
figurado en el diccionario
potico.
3 NO Escucho Escuchan Libro de clases digital.
12 al 16 de Junio Relacionan algn una entrevista entrevista de Alice Esan,
tema o aspecto del texto Palitos preguntones Uso de autora de cuentos y
con sus experiencias o biblioteca. poemas.
conocimientos previos u Crean preguntas
otros textos escuchados o que le haran a la autora.
ledos anteriormente. Toman apuntes
Sealan que de todo lo que les llama la
aprendieron de los textos atencin.
escuchados o vistos en Responden
clases. preguntas de la entrevista.
Identifican el Responden
propsito del texto preguntas, organizan su
escuchado. ida a biblioteca.
Formulan Leen reglamento
preguntas para ampliar sus de biblioteca.
conocimientos sobre lo Conocen la
que escucharon. distribucin de la sala de
Visitan la biblioteca.
biblioteca frecuentemente
para buscar informacin o
leer textos de su inters.
Acuden a la

biblioteca para trabajar en
grupos o estudiar.
Solicitan o buscan
por su cuenta libros sobre
algn tema determinado
4 NO Encuentran Semforo. Conocen qu son las computadores

19 al 23 de Junio fuentes sobre el tema que Investigan para crear biografas.
quieren investigar. Biografa. Buscan informacin en
Encuentran internet.
informacin sobre un tema Anotan los datos
en una fuente. importantes.
Navegan en la Crean fichero de
pgina de internet informacin de personaje.
sealada por el docente
para encontrar la
informacin que necesitan.
Anotan
informacin que les llama
la atencin.
Escriben un
prrafo para comunicar lo
aprendido.
5 NO Evaluaciones orales. Rbrica. Evaluaciones orales. Evaluacin oral. Rbrica, expresin oral.
27 al 30 de Junio
6 Escriben Semforo. Escribir

03 al 05 de Julio correctamente palabras correctamente
con sufijo cito-cita. palabras terminadas
Escriben en cito-cita.
correctamente los plurales Habilidades
de las palabras que de comprensin.
terminan en z.
Explican,

oralmente o por escrito,
informacin que han
aprendido o descubierto
en los textos que leen.
Responden por
escrito preguntas que
aluden a informacin
explcita o implcita de un
texto ledo.
Cumplen
exitosamente la tarea
descrita en las
instrucciones ledas.
Encuentran
informacin usando
ttulos, subttulos, ndices
o glosarios
Describen los
textos discontinuos que
aparecen en un texto ledo
y los relacionan con la
lectura.
Expresan
opiniones y las justifican
mencionando informacin
extrada de textos ledos.
planificacin.


destacables

2 SEMESTRE
UNIDAD DIDCTICA N5 NUESTRAS CELEBRACIONES Y LAS DE OTROS PUEBLOS
Nombre: Culturas latinoamericanas
Objetivos de Aprendizajes: OA1 Leer en voz alta de manera de manera fluida variados textos apropiados a su edad.
OA4 Profundizar su comprensin de las narraciones ledas.
OA5 Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.
OA2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora.
OA13 Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.).
OA17 Planificar la escritura: estableciendo propsito y destinatario generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de
ideas u otra estrategia
OA18 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad
OA19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
0A21 Comprender la funcin de los pronombres en textos orales y escritos, y usarlos para ampla las posibilidades de referente a un sustantivo
en sus productos.
OA26 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters.
OA29 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
OA31 Recitar poemas con entonacin y expresin para fortalecer la confianza en s mismo y desarrollar su capacidad expresiva.

Objetivos de Aprendizaje Transversales: Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los
propsitos de la asignatura.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta
de enriquecimiento personal y social.
Habilidades a desarrollar (mximo 3): Aplicar, analizar, crear.

1 SI Aluden, en sus Palitos preguntones. Artculos Video.
24-25 Julio comentarios orales y informativos. Observan lamina
escritos, a informacin Estructura inductora de unidad me
Explcita de un de los artculos informo y opino
texto. informativos. Responden
Contestan, oralmente o preguntas sobre la
por escrito, preguntas que ilustracin
aluden a informacin Conocen el
implcita del texto.
objetivo de la unidad.
Describen a un
Activan lo que
personaje, mencionando
saben.
caractersticas fsicas
y sentimientos Lluvia de ideas de
que experimenta en informacin.
algunas situaciones, si es Observan imagen
relevante. y comentan qu relacin
tienen entre ellos.
Crean ficha
tcnica con los personajes.
Reconocen
caractersticas de
personajes del texto.
Opinan sobre
identidad de los
personajes.
Explican con sus
palabras lo que significan
algunas frases.
Justifican sus
respuestas.
Crean un
personaje con cualidades
especiales, luego hacen
ficha del personaje.

2 NO Conversan sobre Lectura domiciliaria. Semforo. Prefijos. Crean diccionario Gua prefija.
31 de julio al 07 lo que van a escribir. Propsito de prefijos.
Agosto Explican para quin y para de artculo Observan
qu van a escribir. informativo. palabras destacadas en el
Recopilan en su Subrayan texto y definen tomando
cuaderno la informacin informacin en cuenta prefijos.
necesaria para relevante de un Modifican
escribir sus textos. texto. significado de palabras
Explican cmo o utilizando prefijos.
dnde encontraron la Lluvia de ideas de
informacin que incluirn los artculos informativos.
en sus textos. Completan tabla
Usan sobre propsito de
adecuadamente en sus artculos informativos.
intervenciones orales las Forman
palabras aprendidas. estructura de artculos
Conversan con visto.
otras personas acerca de Identifican el
las nuevas palabras tema del texto ledo.
Aprendidas. Revisa la
Recuentan informacin que subrayan.
historias, hechos Completan
noticiosos o nuevo esquema de informacin
contenidos ledos y relevante por prrafo.
escuchados, utilizando el Responde
vocabulario del texto de preguntas para asegurarse
origen. de que la informacin que
Utilizan un subrayaron es la ms
vocabulario variado y relevante.
preciso para transmitir
mensajes.
3 SI sujeto y Usan Semforo Plurales Completan con Trabajo con tecleras.
07 al 11 de Agosto predicado adecuadamente en la terminados en z. plural las palabras
escritura de textos, las Juego de roles. terminadas en z.
palabras aprendidas. Artculo Escriben
Utilizan un enciclopdico. oraciones con el plural de
vocabulario variado y Los prefijos. cada una de palabras.
preciso para transmitir Escriben singular
mensajes. de palabras.
Leen diciendo las Revisan errores
palabras sin error ortogrficos de un texto.
respetando los Recrean
signos de puntuacin situaciones de la vida
(punto, coma, signos de cotidiana.
exclamacin y de Ven video donde
interrogacin) toman atencin a las
manteniendo una entonaciones de voz.
velocidad adecuada a su Construyen la
nivel lector situacin planteada en el
Dibujan o video.
describen lo que visualizan Observan
a partir de una lectura. imgenes de enciclopedia.
Preguntan el Leen texto y
significado de palabras o verifican sus predicciones.
expresiones que no Marcan
comprenden. afirmaciones correctas
segn lo ledo.
Observan
imgenes, indican cuales
le gustan y fundamentan
sus respuestas.
Escriben el
nombre y una descripcin
de un animal.
Dan opiniones de
sus respuestas.
Explican con sus
propias palabras que son
los prefijos.
Clasifican
palabras raz y prefijo.
Crean nuevas
palabras.
4 SI Recopilan en su Palitos preguntones Sintetizar Seleccin Libro de clases.

16 al 18 de Agosto Sintetizar cuaderno la informacin informacin en informacin
informacin necesaria para escribir sus organizadores esencial o ms
textos. grficos. importante de un
Explican cmo o Oracin texto.
dnde encontraron la Sujeto y predicado. Observan
informacin Dibujan o distintos tipos de
describen lo que visualizan organizador
a partir de una lectura. grficos.
Parafrasean Reconocen
episodios o informacin conceptos
leda en un texto. generales de los
Preguntan el textos.
significado de palabras o Ejemplos de los
expresiones que no conceptos.
comprenden. Completan
Preguntan para organizador
ampliar la informacin grfico.
leda que incluirn en sus Encierran formas
textos. verbales de
oraciones.
Identifican el
sujeto y el
predicado e
oraciones.
Identifican donde
comienzan y
donde terminan
las oraciones.
Identifican los
verbos.
Identifican la
persona que hace
la accin, segn
verbo.
Completan
cuadro de sujeto
y predicado.
5 Si la noticia Escriben uno o Palitos preguntones. Escritura Libro digital.
21 al 26 de Agosto ms prrafos para narrar artculo informativo. Profundizan el
una experiencia o un Escucho conocimiento de los
evento imaginado. una noticia. artculos informativos.
Escriben Organizan
narraciones en las cuales escritura de artculo
se desarrolla la historia por informativo.
medio de varias acciones. Forman
Usan conectores estructura de artculo.
parra relacionar las ideas y Crean cuadro
ordenar los informativo de textos
acontecimientos, por informativos.
ejemplo: luego, despus, Escriben
mientras tanto, entre propsito comunicativo.
otros. Audiencia.
Preguntan para Qu informaras.
ampliar la informacin Dnde buscaste
leda. la informacin.
Formulan Planifican
preguntas para especular a escritura.
partir de informacin del Escriben artculo
texto, por ejemplo, qu informativo.
pasara si? y responden a Revisan en tabla
partir de informacin del de revisin la escritura
texto. hecha.
Responden
preguntas despus de
escuchar una noticia.
Integran lo que
aprendieron.

6 NO Usan informacin Semforo. Infografa Observan imagen Gua sufijos.
28 de agosto al 01 del contexto para inferir o Los sufijos de infografa.
Septiembre aproximarse al Informacin Predicen texto
significado de una e imgenes. segn ttulo e imagen.
palabra. Ven video, toman
Identifican la raz nota de lo que ven.
(morfema base) de una Completan tabla
palabra. de informacin.
Escriben medidas
Explican el para conservar el medio
significado de palabras que ambiente.
tienen prefijo o sufijo Leen texto con
como des, anti, re; oso, ito, atencin de infografa.
ble, entre otros. Responden
preguntas a partir de la
Usan el infografa.
significado de la raz o de Identifican
los prefijos o sufijos para sufijos.
inferir o aproximarse al Completan
significado de una palabra. cuadro de sufijo.
Utilizan recortes y
elaboran su propia
infografa.
Sealan
caractersticas de estas.
Adems de la evaluacin en las actividades y en distintos momentos, se debe considerar al menos una devolucin formativa al semestre por estudiante
idealmente con una pauta especfica. La evaluacin formativa debe considerar al menos 5 preguntas de fondo que se realizan a los estudiantes constantemente:
qu ests aprendiendo?, cmo lo ests haciendo?, cmo sabes que ests aprendiendo? Cmo puedes mejorar? Dnde vas a quin buscas - cuando necesitas
ayuda? En base a ello, se debe generar evidencia que permita conocer el avance de los estudiantes durante el semestre en base a los objetivos de aprendizaje.
** Indicar fecha e instrumento (prueba, trabajo, presentacin, etc.). Se deben generar, en esos casos, la tabla de especificaciones e instrumentos pertinentes pero no
son parte de esta planificacin.


destacables

UNIDAD DIDCTICA N6 EL MUNDO DE LOS INVENTOS
Nombre:
Objetivos de Aprendizajes: OA1 Leer en voz alta de manera de manera fluida variados textos apropiados a su edad.
OA5 Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.
OA2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora.
OA13 Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.).
OA17 Planificar la escritura: estableciendo propsito y destinatario generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de
ideas u otra estrategia
OA18 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad
OA19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
0A21 Comprender la funcin de los pronombres en textos orales y escritos, y usarlos para ampla las posibilidades de referente a un sustantivo
en sus productos.
OA29 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
OA31 Recitar poemas con entonacin y expresin para fortalecer la confianza en s mismo y desarrollar su capacidad expresiva.
Objetivos de Aprendizaje Transversales: Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la
asignatura.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento
personal y social.
Habilidades a desarrollar (mximo 3): Analizar, crear, sintetizar.

1 NO Palitos preguntones Leen informacin Libro digital
05-09 Septiembre Escriben Identificar de ttulo para identificar la
correctamente los plurales la idea importante idea ms importante del
de las palabras que de un texto. texto.
terminan en z. Palabras Subrayan las
Escriben con ge, gi y je, ji ideas que consideran ms
correctamente palabras importantes en un texto.
con ge-gi, je-ji. Revisan los
Explican, enunciados que subrayan
oralmente o por escrito, y reflexionan.
informacin que han Escriben ideas
Aprendido o descubierto principales de cada
en los textos que leen. prrafo.
Responden por Revisan los pasos
escrito preguntas que anteriores y sintetizan.
aluden a informacin Leen texto y
explcita o implcita de un completan con ge, je, ji,
texto ledo. segn corresponda.
Completan las
palabras con g o j segn
corresponda.
Escriben las
oraciones sustituyendo los
dibujos por palabras.
Ordenan las
slabas y descubren de
qu palabras se tratan.
Crean adivinanzas
con letras ge, gi y je, ji.
Hacen dictado
con letras ge, gi y je, ji.
Eligen una regla
de g y j, hacen
2 NO Exponen sobre un Lectura Exposicin Planifican un
12-16 Septiembre tema. complementaria oral. tema.
Presentan el tema Textos de Responden
sobre el que van a hablar. opinin. preguntas para ver si est
Expresan al Opinan y organizado.

menos cuatro ideas fundamentan. Buscan
relacionadas con el tema informacin.
elegido. Extraen las ideas
Explican algn centrales.
aspecto del tema que Organizan la
requiera mayor informacin.
elaboracin. Ensayan sus
Expresan las presentaciones.
ideas sobre el tema sin Observan pauta
hacer digresiones. para expresarse en voz
Comunican sus alta.
ideas sin recurrir a gestos Presentan.
ni al contexto. Responden
Incorporan un preguntas de reflexin
vocabulario variado en sus frente actividad.
intervenciones. Identifican el
Incorporan, si es tema sobre el cual
pertinente, palabras expresan su opinin.
aprendidas recientemente. Responden
Ajustan el preguntas sobre el tema
volumen de la voz para central de sus opiniones.
que escuche toda la Fundamentan su
audiencia. opinin sobre el tema o
Mantienen una situacin presentada.
postura formal y hacen Explican razones
contacto visual con la fundamentando su
audiencia. opinin.
Usan material de
apoyo para complementar
su exposicin.
18 al 22 de Vacaciones de Fiestas Patrias
Septiembre
3
25-27 Septiembre
Semana de
aniversario del
colegio
4 Si ncleo del Palitos preguntones. Ncleo del Identifican el videos
02 al 06 de sujeto y del Eligen un formato Ronda de preguntas. sujeto y del sujeto y el predicado de
Octubre predicado. adecuado a su propsito. predicado. cada oracin. Con
Comunican Crticas de preguntas claves.
observaciones sobre una cine. Buscan el ncleo
experiencia usando un Escuchan y del predicado y del sujeto.
formato elegido por ellos. observan Preguntas claves.
Escriben todos los cortometrajes. Subrayan las
pasos necesarios para oraciones con sujeto y
llevar a cabo un predicado y encierran los
procedimiento. ncleos.
Secuencian Crean oraciones
cronolgicamente los con los ncleos que se les
procedimientos necesarios entregan.
para llevar a cabo una Recuerdan
tarea. algunas caractersticas de
los textos de opinin.
Construyen
cuadro de caractersticas.
Anotan la
estructura de los textos de
opinin.
Analizan texto de
opinin para familiarizarse
con su estructura.
Planifican una
crtica de cine.
Escriben la crtica
de cine.
Revisan con
pauta de cotejo si la crtica
est escrita completa.
Ven
cortometrajes, escriben
crticas.

5 NO Escriben al menos Palitos preguntones. Crticas de Analizan texto de opinin Libro digital
10 al 13 de una vez a la semana un Ronda de preguntas cine. para familiarizarse con su
Octubre texto con un formato que Escuchan y estructura.
se adecue a sus observan Planifican una
necesidades. cortometrajes crtica de cine.
Escriben para Escriben la crtica
expresar lo que han de cine.
descubierto en los textos Revisan con
ledos, ya sea emulando pauta de cotejo si la crtica
estilos de escritura, est escrita completa.
comentando la Ven
informacin leda o cortometrajes, escriben
comentando los recuerdos crticas.
o las emociones que les
gatillan.
Expresan sus
preocupaciones,
sentimientos o
experiencias en un blog,
diario de vida, agenda,
bitcora, etc.
6 NO Escriben al menos Semforo Textos de opinin. Proyecto de escritura. video
17 al 20 de una vez a la semana un Escriben distintos
Octubre texto con un formato que tipos de textos.
se adecue a sus Crean cuaderno
necesidades. de textos reciclable.
Escriben para
expresar lo que han
descubierto en los textos
ledos, ya sea emulando
estilos de escritura,
comentando la
informacin leda o
comentando los recuerdos
gatillan.
Expresan sus
preocupaciones,
sentimientos o

bitcora, etc.
* Adems de la evaluacin en las actividades y en distintos momentos, se debe considerar al menos una devolucin formativa al semestre por estudiante idealmente
con una pauta especfica. La evaluacin formativa debe considerar al menos 5 preguntas de fondo que se realizan a los estudiantes constantemente: qu ests
aprendiendo?, cmo lo ests haciendo?, cmo sabes que ests aprendiendo? Cmo puedes mejorar? Dnde vas a quin buscas - cuando necesitas ayuda? En
base a ello, se debe generar evidencia que permita conocer el avance de los estudiantes durante el semestre en base a los objetivos de aprendizaje.
planificacin.


destacables

UNIDAD DIDCTICA N7 CREACIONES
Nombre: creaciones
OA6 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos
informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin.
OA15 Escribir cartas, instrucciones, a ches, reportes de una experiencia, entre otros, para lograr diferentes propsitos.
OA24 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, relatos, ancdotas, etc.) para obtener
OA25 Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin,
desarrollar su creatividad y familiarizarse con el gnero.
OA30 Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.
Objetivos de Aprendizaje Transversales: Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera
adecuada a los propsitos de la asignatura.
Demostrar respeto por la diversidad de opiniones y puntos de vistas, reconociendo el dilogo como una
herramienta de enriquecimiento personal y social.

1 Si Representan un Semforo. Historietas. Leen historietas. Gua
23 al 27 de personaje de un texto Representaciones. Resuelven Representacin.
Octubre ledo, actuando sus comprensin de lectura de
principales caractersticas. historietas.
Imitan el lenguaje Ven video de
que usa el personaje que historietas.
estn interpretando. Escriben
Resuelven los historietas.
conflictos que se originan Encierran en un
al trabajar en grupos. crculo los objetos que
comparten caractersticas
y etiqutalos.
Representan
personajes de historietas.
Describen a los
personajes.
Imitan el lenguaje
que usa el personaje,
disfrazados, crean
guiones.
2 Si comisc Relacionan Caractersticas y Conocen Lpiz de color.
30 de Octubre al situaciones de la vida elementos de las caractersticas de las Hojas entretenidas.
03 de noviembre cotidiana con personajes o historietas. historietas. Papel lustre.
acciones de los textos Recapitular. Elementos de las Block.
ledos en clases o historietas.
independientemente. Crean historietas,
Mencionan textos usando sus elementos.
y autores que han ledos. Recapitulan, por
Relacionan prrafos.
aspectos de un texto ledo Determinan el
y comentado en clases con tema del texto.
otros textos ledos Habilidades de
previamente. comprensin.
Recomiendan
textos a otros.
3 NO Aluden, a sus Integran lo Cuenta cuentos. Trabajan en Disfraces.
06 al 10 de comentarios orales y aprendido. Cuentos habilidades de
noviembre escritos, a informacin populares. comprensin.

explcita de un texto. Ven videos de
Contestan, oral o cuenta cuentos.
por escrito, preguntas que Crean un
aluden a informacin personaje en grupo.
implcita del texto. Eligen un cuento
Describen para contarle a los
personajes a un personaje, compaeros.
mencionando Representan
caractersticas fsicas y cuento.
sentimientos que Organizan las
experimentan en algunas acciones.
situaciones, si es relevante. Leen como debe
Explican ser tonos de voz.
oralmente o por escrito, Responden pauta
los problemas en los de evaluacin para
cuales se enfrentan los analizar si lograron ser
personajes y como se cuenta cuentos.
resuelven.
Comunican qu
sentiran ellos si estuvieran
en el lugar de determinado
personaje a travs de
comentarios orales o
escritos, dramatizaciones,
dibujos u otras
manifestaciones artsticas.
4 si Explican, Semforos Resumen. Leen textos Libro de clases digital.
13 al 17 de oralmente o por escrito, Prrafos y informativos y separan en
Noviembre informacin que han conectores. prrafos.
aprendido o descubierto Conocen
en los textos que leen. conectores.
Responden por crean oraciones
escrito preguntas que que utilicen conectores.
aluden a informacin Leen por prrafos
explcita o implcita de un extrayendo idea principal.
texto ledo. Anotan palabras
Cumplen que no conocen
exitosamente la tarea Buscan en el
descrita en las diccionario.
instrucciones ledas.
Encuentran

informacin usando
ttulos, subttulos, ndices
o glosarios.
Describen los
textos discontinuos que
aparecen en un texto ledo
y los relacionan con la
lectura.
Expresan
opiniones y las justifican
mencionando informacin
extrada de textos ledos.
5 NO Desarrollan ideas Ronda de preguntas. Escribo una noticia. Buscan Libro de clases.
20 al 24 de que tienen relacin con el informacin de un tema
Noviembre tema. que les llame la atencin
Separan las ideas en parejas.
en prrafos. Revisan distintos
Utilizan tipos de fuentes.
conectores para relacionar Organizan la
las ideas del texto, como escritura.
primero, luego, Organizan el
despus, entonces, por propsito.
eso, pero, as, porque, Organizan
entre otros. estructura.
Utilizan un Hacen cuadro
vocabulario variado e sinptico de lo que van a
incorporan palabras que escribir.
han aprendido en Presentan
clases. informacin al grupo
Mejoran los curso
textos:
- agregando datos o
descripciones para ilustrar
las ideas
- reescribiendo
oraciones que no se
comprenden
Aclaran sus dudas de

ortografa a medida que
redactan el texto.

Reescriben sus
textos, corrigiendo la
ortografa literal y puntual.
Mejoran la presentacin
del texto para publicarlo.
6 NO Desarrollan ideas que Ronda de preguntas. Comprensin Hacen rutina de Gua de rutinas.
27 de Noviembre tienen relacin con el lectora. curso de lectura, leen con
al 01 de diciembre tema. Lectura en voz alta. distintas estrategias,
Separan las ideas en siguen ritmo de lecturas.
prrafos. Responden
Utilizan conectores para preguntas de
relacionar las ideas del comprensin.
texto, como Escriben palabras
primero, luego, despus, que no conocen en el
entonces, por eso, pero, cuaderno.
as, porque, Buscan
entre otros. significados en el
Utilizan un vocabulario diccionario.
variado e incorporan Toman el tiempo
palabras que que demoran en leer
han aprendido en clases. entre sus compaeros de
Mejoran los textos: grupo.
- agregando datos o Cuentan palabras
descripciones para ilustrar ledas.
las ideas
- reescribiendo oraciones
que no se comprenden
Aclaran sus dudas de
ortografa a medida que
redactan el
texto.
Reescriben sus textos,
corrigiendo la ortografa
literal y puntual.
Mejoran la presentacin
del texto para publicarlo.

7 NO Leen en voz alta: Palitos preguntones. Escritura cuentos, Proyecto de Cartulina.
04 al 08 de diciendo las poemas, noticias, escritura. Hojas de oficio.
diciembre palabras sin error textos informativos, Escriben distintos Lpices de colores.
respetando los signos de recetas, cartas. tipos de textos.
puntuacin (punto, coma, Crean cuaderno
signos de exclamacin y de de textos reciclable.
interrogacin)
manteniendo una
velocidad adecuada a su
nivel lector.
8 NO Escriben al menos Palitos preguntones. Escritura cuentos, Proyecto de escritura. Cartulina.
28-02 Diciembre una vez a la semana un poemas, noticias, Escriben distintos Hojas de oficio.
texto con un formato que textos informativos, tipos de textos. Lpices de colores.
se adecue a sus recetas, cartas. Crean cuaderno
Escriben para
expresar lo que han
comentando la
informacin leda o
gatillan.
Expresan sus
preocupaciones,
sentimientos o
bitcora, etc.
9 NO Escriben al menos Palitos preguntones Escritura cuentos, Proyecto de escritura.
05-07 Diciembre una vez a la semana un poemas, noticias, Escriben distintos Cartulina.
texto con un formato que textos informativos, tipos de textos. Hojas de oficio.
se adecue a sus recetas, cartas. Crean cuaderno Lpices de colores.
Escriben para
expresar lo que han

comentando la
informacin leda o
gatillan.
Expresan sus
preocupaciones,
sentimientos o
bitcora, etc.
planificacin.


destacables


3° Básico Planificación Lenguaje 2017

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PLANIFICACIN CURRICULAR 20171

Asignatura Departamento Nivel/Ciclo 3 bsicos.

Presencia Aula Oportunidad para ser Fecha de desarrollo

Habilidades a desarrollar (mximo 3): Aplicar, analizar, crear.

Planificacin 2017 / Colegio Mayor Pealoln

Planificacin 2017 / Colegio Mayor Pealoln

Planificacin 2017 / Colegio Mayor Pealoln

Planificacin 2017 / Colegio Mayor Pealoln

Planificacin 2017 / Colegio Mayor Pealoln

Planificacin 2017 / Colegio Mayor Pealoln

Planificacin 2017 / Colegio Mayor Pealoln

Planificacin 2017 / Colegio Mayor Pealoln

Desarrollar guas de apoyo.

Ayudar en la elaboracin del material de las lecturas compartidas (semanales).

Escoger material de lectura y completar fichas tipos; completando informacin solicitada.

Luego de implementar lo planificado, se debe dar cuenta de la ejecucin de la unidad:

Planificacin 2017 / Colegio Mayor Pealoln

Habilidades a desarrollar (mximo 3): Aplicar, analizar, crear, investigar.

Planificacin 2017 / Colegio Mayor Pealoln

Planificacin 2017 / Colegio Mayor Pealoln

Planificacin 2017 / Colegio Mayor Pealoln

4 Si Relacionan situaciones de Lista de cotejo. Vocabulario Conocen pasos Libro de clases.

Desarrollar guas de apoyo.

Ayudar en la elaboracin del material de las lecturas compartidas (semanales).

Escoger material de lectura y completar fichas tipos; completando informacin solicitada.

Luego de implementar lo planificado, se debe dar cuenta de la ejecucin de la unidad:

Planificacin 2017 / Colegio Mayor Pealoln

Habilidades a desarrollar (mximo 3): Aplicar, analizar, crear, investigar.

Planificacin 2017 / Colegio Mayor Pealoln

Planificacin 2017 / Colegio Mayor Pealoln

Planificacin 2017 / Colegio Mayor Pealoln

4 NO Encuentran Semforo. Conocen qu son las computadores

6 Escriben Semforo. Escribir

Planificacin 2017 / Colegio Mayor Pealoln

Planificacin 2017 / Colegio Mayor Pealoln

Desarrollar guas de apoyo.

Ayudar en la elaboracin del material de las lecturas compartidas (semanales).

Escoger material de lectura y completar fichas tipos; completando informacin solicitada.

Luego de implementar lo planificado, se debe dar cuenta de la ejecucin de la unidad:

Planificacin 2017 / Colegio Mayor Pealoln

Planificacin 2017 / Colegio Mayor Pealoln

Planificacin 2017 / Colegio Mayor Pealoln

Planificacin 2017 / Colegio Mayor Pealoln

4 SI Recopilan en su Palitos preguntones Sintetizar Seleccin Libro de clases.

Planificacin 2017 / Colegio Mayor Pealoln

Planificacin 2017 / Colegio Mayor Pealoln

Desarrollar guas de apoyo.

Ayudar en la elaboracin del material de las lecturas compartidas (semanales).

Escoger material de lectura y completar fichas tipos; completando informacin solicitada.

Luego de implementar lo planificado, se debe dar cuenta de la ejecucin de la unidad:

Planificacin 2017 / Colegio Mayor Pealoln

Habilidades a desarrollar (mximo 3): Analizar, crear, sintetizar.

Planificacin 2017 / Colegio Mayor Pealoln

Planificacin 2017 / Colegio Mayor Pealoln

Planificacin 2017 / Colegio Mayor Pealoln

Planificacin 2017 / Colegio Mayor Pealoln

Planificacin 2017 / Colegio Mayor Pealoln

Desarrollar guas de apoyo.

Ayudar en la elaboracin del material de las lecturas compartidas (semanales).

Escoger material de lectura y completar fichas tipos; completando informacin solicitada.

Luego de implementar lo planificado, se debe dar cuenta de la ejecucin de la unidad:

Planificacin 2017 / Colegio Mayor Pealoln