f

{ .

Para que haja cincia, necessrio que existam homens

que se dediquem a ela. So estes 'que formam , a Comunida~e
Cientfica, cuja histria, pela primeira vez para o Brasil, apre-
sentada nesta obra.
A pesquisa necessria para escrev-Ia exigiu um levanta-
mento exaustivo das fontes existentes e entrevistas com vrl.as
dezenas de figuras das mais representativas das cincias natu-
rais brasileiras. O livro examina o desenvolvimento da atividade
cientfica no Brasil, tendo como pano d~ fundo, por um lado,~,a
cincia mundial de cada poca, e por outro, as condies cu~ .
rais, polticas e institucionais dO pas. Mostra, ~e forma to'~\,.
FORMAO
circunstanciada quanto possveL que ., cnd,ies favorecem ou ,~'
prejudicam o desenvolvimento da cincia brasileira, e como ';
os dilems clssicos dos dias de ~oje ' - cincia acadmica ou
DA
aplicada, dentro ou forGl da Universidade, nacional ou cosmop~
lita - tm sido vividos e enfrentados. Busca, finalmente, pro-
porcionar entendimento mais aprofundado da natureza social da
COMUNIDADE
o
atividade ' cientffica, at hoje pouco estudada entre ns.
A. ext~nsa e detalhada cronologia apresentada em apndice,
a abundncia de referncia~ bibliogrficas, a anlise do desen- .
CIENTFICA
volvimnto das principais tradies de trabalho cientfico no
pas, de maneira integrada, tornam esta obra obrigatria para
todos os estudos e interpretaes futuras sobre o tema no
-NO BRASIL
Brasil - seu passado, os dilemas do presente, e as perspecti-
vas para o futuro.
Este trabalho fruto de um projeto mais amplo sobre a
Histria' Social .das Cincias no Brasil, em andamento no Centro
de Estudos e Pesquisas da Financiadora de Estudos e Projetos
- FINEP. O autor responsvel socilogo e cientista poltico ,
formado pela Universidade Federal de Minas Gerais e doutorado
pela Universidade da Califrnia, Berkeley. SIMON
SCHWARTZMAN

( CeI )
editora naciona l
 BLBLIOTECA UNIVERSITIUA
Srie 8.' - Estudos em Cincia e T '\)11010111'1
SIMON SCHWARTZMAN
Volume 2
Com a colaborao de: Antonio Paim,
Carla Costa, Mrcia Bandeira de Melo Nunes,
Maria Clara Mariani, Nad;a Valia Xavier e Souza,
Ricardo Guedes Ferreira Pinto, T;erk Guus Franken.

FORMAO
CIP-Brasil. Catalogao-na-Fonte
Cmara Bras ileira do Livro, SP DA COMUNIDADE
S427f
Schwartzman, Simon.
Formao . da comunidade cientfica no Brasil / Simon
CIENTFICA
Sehwartzman. - So Paulo : Ed. Nacional ; Rio de Janeiro
Financiadora de Estudos e Projetos, 1979.
(Biblioteca universitria
NO BRASIL
sr. 8 : Estudos em cin.cia e tecnolog ia; v . 2)
Bibliografia .
I. Cincia - Brasil 2 . Cincia - Estudo e ensino
Brasil '3 . Cientistas - Brasil 4. Ensino superior - Brasil 5.
Pesquisa - Brasil 6 . Universidades e escolas superiores
Brasil I. Ttulo. II. Srie .
CDD-509.81
-378.81
-507.0981
-507.20981
79-0252 -509.2

lndices para catlogo sistemtico:

I. Brasil Cincia : Estudo e ensino 507. 09!l1
2. Brasil Cincia : Histria 509.81
3. Brasil Cientistas : Biografia c ohrll 'lOq . 2
4. llrasil Ensino superior 378.81
5. llrasi l Pesquisa cientfica : lli ~ 16ria 507 .21)1.)1\ I FINEP - FINANCIADORA DE ESTUDOS E PROJETOS
6. Ihu ~i l Pesqu isadores ciclllfrico~ : lIiop,l'lI fill ,. "~lIra 509 . 2
7. III':1 ~i l UnivcrsiJadcs : IZIlSillo ~ lIr':ri\)/' 1711. fi I COMPANHIA EDITORA NACIONAL
o presente '!estudo foi realizado e publicado
com, o apoi da
Finep - Financiadora de Estudos e, Projetos.

AsopiniPes emitidas so de exclusiva

respnsabilidade do Autor.

Comisso Editorial da Finep:

Mrio Brockman Machado,,,Mrcelo de Paiva Abreu, ,
Guilherme Maurcio de Y
Penha, Simon Schwartzman.

Capa: Haniel
Composio: S6-Texto

Proibida a reproduo, mesmo parcial

e por qualquer processo. sem autorizao
expressa do Autor e dos Editores.
ln:ez

[i)~I~:~Zdi ,reservados ,II

Financiadora d Estudos e Projetos
1919
Imp,.uo no Brasil.

"O mundo moderno, com o seu fanatismo
do progresso material, no desconhece o
que deve ao trabalho dos homens de cin-
cia. Nos pases novos este fanatismo leva-
do ao auge e mesmo' pessoas muito instru-
das. ignoram por completo que exista um
ideal cientfico superior ao do homem que
fabrica mil automveis por dia ou do que
opera uma apendicite em dez minutos. Da
a opinio quase unanimemente admitida
entre ns: a cincia til porque dela pre-
cisam os engenheiros, os mdicos, os indus-
triais, os' militares; mas no vale a pena
faz-la no Brasil porque mais cmodo e
mais barato import-la da Europa, na quan-
tidade que for estritamente suficiente para
o nosso consumo. Tal a mentalidade domi-
nante entre. aqueles que nos educam e, por
mais forte razo, entre aqueles que nos go-
vernam."
Amoroso Costa, Pela Ci~ncia
Pura, maio de 1923.
SUMRIO
Nota explicativa, XI
)lpresentao, XIII
1. Cincia e comunidade cientfica,
1. Introduo, 1 .
2. Cincia e histria da cincia, 5
3. Cincia na periferia, 7
4. Cincia e desenvolvimento, 8
5. Cincia e tecnologia, 12
6. A comunidade cientfica, 18
7. Sumrio, 24
2. )l herana intelectual e cultural do sc. XVIII, 27
1. Cincia e sociedade n~ Europa at o sc. XVIII, 27
2. Os grandes temas da cincia do sc. XVIII, 32 .
3. As novas universidades europias, 34
4. POitugal e a cincia moderna, 39
5. A Contra-Reforma, 41
6. A Reforma Pombalina, 46
7. Projetos d ma 'univ.ersidade brasileira, 48
8. Sumrio, 5 i
3. ,Cincia e edu~9o'superior no Brasil do sc. XIX, 53
1. Os naturalistas, 53
2. Primrdios da tecnologia: a qumica e a siderurgia, 62
3,. A tradio mdica, 66 .
4. )l tradio de engenharia, 71
5. A Escoia de Minas, 74
6 ..)l centralizao do ensino, 76
7'. Sumrio, 80
VII
4. A entrada no sc. XX e a consolidao das principais tradies
de pesquisa, 83
1. A descentralizao republicana e as novas instituies de
pesquisa, 83
2, A influncia europia, 86
3. A contintlidade na tradio naturalista: os museus, 94
4 .. Geocincias: as omisses Geolgicas, 97
5.. O caf e o Instituto Agronmico de Campinas,' 100
6. A astronomia e o Observatrio Nacional, 104
7, Cincias fsicas e matemticas: a Escola Politcnica e a
reao tradio positivista, 109
8'. A tentativa de implantao da qumica, 115
9. A pesquisa bacteriolgica e a medidna sanitria, 119
10, Sumrio, 136
5. Apogeu e crise da cincia aplicada, 139
1. Os sucessos da cincia aplicada, 139
2. A defesa dos recursos minerais: a Estao 1xperimental
de Combustveis e Minrios e o, Departamento Nacional
da Produo Mineral, 143
3. Rio de Janeiro, So pulo e as condies para o desen-
volvimento do trab?lho Gientfico, 150
4. A presena de Minas, 156
5. Sumrio, 161
6. A busca de alternativas, 163
1. Os movimentos pela edUcao e pela cincia: a Academia
Brasileira de Cincias e a Associao Brasileira de Educa...
io, 163
2. A Reforma Francisco Campos e as primeiras universida-
'des, 170
3. A Universidade do Distrito Federal, 176
4.. A desacumulao, 181
5. Sumrio, 188
7. A Univel'S1dade de So Paulo, 191
1. O ambiente paulista e a criao da Universidade de So
Paulo, 191
2. O modelo da nova universidade, 197
3. A Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras da USP, 204
4. Sumrio, 212 >
VIII
8. Da cincia amadora cincia profissional, 215
1. Padres de carreira dos pioneiros, 215
2. Dois modelos: o Instituto Biolgico de So Paulo e o
Laboratrio de Biofsica do Rio de Janeiro, 228
3. O financiamento da pesquisa cientfica, 237
4. A Fundao Rockefeller' e o incio das contribuies ,in-
ternacionais para o Brasil, 242
5. Sumrio, 249
9. Trs bases da cincia moderna no Brasil: a fsica, a qumica,
e a gentica, 251
1. Gleb Wataghin e a fsica de raios csmicos, 251
2, Os fsicos brasileiros e o esforo de guerra, 258
3. Desenvolvimentos do ps-guerra: a fsica de partculas, .261
'4, Bernard Gross e fsica no Rio de Janeiro, 264
5. A qumica acadmica na USP, 268
6. A pesquisa em gentica, 274
7. Sumrio, 280
10. As ltimas dcadas, 281
I 1. A cincia do ps-guerra; 281
I 2. A expanso do sistema de educao profissional, 285
3, Organizao e mobilizo da comunidade cientfica, 287
4. Pesquisa fsica, energia atniica e poltica cl:;;lltfica, 289
5. 1968: a reforma universitria, 291
6. Os novos programas deps-grifdu&o, 294
7. Cincia e tecnologia para o desenvolvimento, 298
8. Os dilemas do presente, 303
Referncias bibliogrficas, 31.3
Apndice 1. Cronologia da cincia brasileira, 333
Apndice 2. Notas biogrficas sobre os entrevistados, 447
fndice onomstico, 463
IX
 NOTA EXPLICATIVA

A histria da cincia contempornea no Br~si1 conhecida

em seus mltiplos fragmentos, em geral por especialistas veteranos
dos diversos ramos da tividade cientfica. Os ltimos anos pre-
senciaram o surgimento de uma srie de tentativas de interpretao
do sentido mais geral desta histria e de suas caractersticas mais
prprias. No entanto, estas interpretaes tendem a no incorpo-
rar a informao fragmentria disponvel, enquanto que esta, quan~
do descrita, tende a s-lo de forma factual, detalhada, mas sem
um esforo interpretativo maior.
O projeto de pesquisa sobre a histria social da cincia con-
tempornea no Brasil, realizado 'na Finep, , talvez, a primeira
oportunidade de se obter uma viso panormica destes diversos
fragmentos e tratar de integr-los em uma histria mais ou menos
coerente - uma histria cujo enredo so as vicissitudes da forma-
, o de uma comunidade cientfica. no pas,.
O objetivo deste livro tentar contar esta histria at poca
relativamente recente. Ela tem lacunas bvias e, possivelmente,
erros de interpretao e informao. No entanto, ela se cons.titui
em uma hipotse geral de trabalho que pode servir de referncia
para estudos e anlises mais aprofundados e de perodos mais
recentes, a serem feitos pela prpria equipe do projeto ou outros
que se dediquem ou venham a se dedicar ao estudo da' experincia
brasileira na rea de cincia, tecnologia e educao superior. Pare-
ceu, equipe responsvel pelo trabalho, que um texto abrangente
como este, em que o risco de hipteses e interpretaes fosse
assumido, deveria ser o primeiro produto mais acabado do pro~
jeto.
Este o resultado de uma experincia bem-sucedida de tra-
balho coletivo, de tal forma que difcil estab~lecer crditos por
suas diferentes partes. Em geral, no entanto, Ricardo Guedes Fer-

XI
reira Pinto se dedicou. rea de fsica,. Maria Clara Mariani e
Mrcia Bandeira de Melo Nunes s cincias biomdicas, Tjerk
Guus Frankenaos aspectos institucionais da atividade cientfica,
e Nadja Volia Xavier e Souza qumica e s' geocincias. lm
destes. o trabalho contou com a colaborao ativa de Antnio
Paim, principalmente no que se refere' anlise da Reforma Pom-
balina e, posteriorment~, criao da universidade no Rio de
Janeiro. O trabalh de entrevistas* com cientistas brasileiros con-
tou, desde seu incio, com a colaborao do Centro de Pesquisas
e Documentao em Histria Contempornea da Fund~o Get-
lio. Vargas, na pessoa de Aspsia de Alcntara Camargo, e a
so e edio Elos textos das entrevstas, matria-prima deste e de
futuros estudos, tem sido feita por Marclio Moraes, Beatriz
zende e Maria Beatriz Peuna Voge!. Finalmente, Carla E. Costa
colaborou nas mais diversas funes como estagiria junto ao
projeto, enquanto que Palmira Moriconi mantinha todo este con-
junto de pessoas e o grande volume de papis por elas gerado. em
relativa ordem e sistematizao.
A. colaborao e o interesse que cada um dos cientistas e
educadores procuradsmostrou pelo estudo foi sempre grande,
e faz com que qualquer agradecimento isolado a ,alguns nomes
seja injusto para com os demais. Gostaramos ,de ressaltar, so-
mente, que este estudo no teria sido possvel sem o empenho
pessoal e a confiana depositada na equipe pelo presidente da
Finep, Dr. Jos Pelcio Ferreira, conhecedor da histria daexpe-
rincia cientifica.e tecnolgica brasileira por mritos prprios.
Todo o apoio e colaborao prestados no e~mem Simon
Schwartzman, coordenador geral do projeto, da responsabilidade
pessoal pelo texto aqui apresentado e pelos juzos emitidos, que
no refletem necessariamente opinies ou posies da Finep ou de
outras instituies e pessoas. Dele tambm a responsllbilidade
pela fidedignidade dos materiais de entrevis.ta utilizados neste texto,
j que muitos dos entrevistados no tiveram'.tempo para rever seus
depoiment9s na fOl1!la final.
Ro de JaneIro, maro de 1979
(*) A entrevista com Gleb Wataghin anterior ao projeto, tendo sido gra-
vada pelo-fsico Cylon Eud6xio Silva, da Universidade Estadual de Cam-
pinas, que cedeu as fitas para transcrio pela .equipe.
XII
APRESENTAO
A criao do Conselho Nacional de Pesquisas, em 1951, cons-
titui, reconhecidamente, marco significativo na atitude governa-
mental referente atividade nacional de pesquisa, no campo das
cincias e das tcnicas. Os estudos, relatrios e proposies que
, culminaram na promulgao do diploma legal instituidor do CNPq,
como autarquia vinculada Presidncia da Repblica, denotam,
ao menos por parte de sus autores', clara conscincia do papel
que se reserva pesquisa cientfica e tecnolgita na construo
do progresso nacional, e ressaltam, incl1.lsive, a importncia de
ingressar desde log o Brasil na era nuclear, buscando -dominar
e,mtodo o seu largo espectro as tecnologias correspondentes, com
base prepondetante em seus prprios meios tcnico-cientficos, e
incorpor-Ias- capacidade industrial do Pas.
Circunstncias de ordem vria, cuja natureza por' si s me-
rece estudo e reflexo, impediram, no entanto, que o cNPq cum
prisse na plenitude as incumbncias para as quais fora criado, e
que so explicitadas na sua lei bsica Falhou, sobretudo, na sua
funo de 6rgo formulador de polticas cientficas associadas,
quando possvel, s polticas de desenvolvimento econmico e so-
cial, e de aglutinador de esforos de todo o aparelho governa-
mental no campo da cincia e da tecnologia. E isso ocorre justa-
mente no perodo em que, de um lado, a ao do governo passa
a se submeter disciplina de planos nacionais e setoriais e, d~
outro, acelera-se de modo notvel o processo de industrializao
acelerada da economia brasileira.
Em 1964, institui o Banco Nacional de Desenvolvimento Eco~
nmico, BNDE, por iniciativa prpria, o seu Fundo de Desenvol-
vimento Tcnico-Cientfico, conheido pela sigla FUNTC, que veio
a se revelar poderoso instrumento financeiro no estmulo am-
pliaO; de nosso potencil cientfico e tecnolgico. No pQderia,
todavia, suprir por si s a frgil contribuio do governo, como
um todo, no preparo de base tcnicb-cientfica que fosse capaz de
XIII
 oferecer apoio ao processo de desenvolvimento econmico, ou de
ajudar, com solues especficas, a resoluo de problemas eco-
nmicos e sociais tpicos de nosso Pas.
conhecido o fato de que somente a partir do Programa
Estratgico de Desenvolvimento, lanado para vigorar no perodo
1968/1970, colocam-se a cincia e tecnologia como programa ou
como setor prioritrio para a ao do governo, a abrangerem na
realizao de seus objetivos toda a estrutura governamentaL Es-
tabeleceram-se ali as bases para medidas de repercusso a longo
prazo e previu-se o aperfeioamento ou a criao de instrumen-
tos que assegurassem efetiva coordenao poltica e programtica.
com sustentao financeira adequada no tocante pesquisa e ao
desenvolvimento.
Merece referncia especial, dentre os instrumentos ento co-
gitados, a instituio de um Fundo Nacional de Desenvolvimento
Cientfico e Tecnolgico. O FNDCT, criado em meados de 1969,
foi concebido' como o principal instrumento financeiro para a exe-
cuo dos Planos Bsicos. de Desenvolvimento Cientfico e Tec-
nolgico. Estes, por sua vez, cumpririam a funo de veculo ou
mecanismo que, alm de explicitar as diretrizes e objetivos do
Governo Federal no campo da cincia e da tecnologia, assegura-
ria a coordenao das aes das diferentes agncias governamen~
tais - rgos da Administrao direta e indireta e empresas p-
blicas e de economia mista envolvidas na elaborao e na
execuo de polticas e de projetos conformadores do PBDCT.
Cerca de dois anos em maio de 1971, decidiu o Go-
verno Federal confiar FINEP - Financiadora de Estudos e Pro-
jetos, empresa pblica sob a superviso do Ministrio do Plane-
jamento e Coordenao Geral, mais tarde transformado' em Se-
cretaria de ,Planejarnento da Presidncia da Repblica, a incum-
bncia de administrar o FNDCT. At essa poca, operava a FINEP
no financiamento de pr-investimentos no sentido restrito de es-
tudos e relatrios tcnco-econmicos, com a finalidade de prepa-
rar ou determinar a exeqibilidade de projetas de invesfmentos
pblicos ou privados.
Fixou-se a Administrao da FINEP, uma vez' incorporada
nova responsabilidade de gesto do FNDCT, a diretriz de transfor-
. m-la progressivamente na principal agncia federal de financia-
mento de programas e projetos de cincia e tecnologia, inclusive,
para esse propsito, somando seus prprios recursos aos do Fundo.
Mas, no devendo, de modo algum, restringir a ao ao simples
financiamento, devendo cooperar atravs de todos os meios ao
XIV
seu alcance - ao' poltica, estudos, pesquisas, difuso de teses
sobre cincia; tecnologia e desenvolvimento - com outras insti-
tuies pblicas e particulares voltadas para o mesmo propsito.
Hoje pode dizer-se que a PINEP alcanou esse objetivo. Sua
cooperao tcnica e financeira tem sido decisiva para a amplia-
o e consolidao de nosso potencial de pesquisa cientfica e tec-
nolgica. O cenjunto de atividades abrangidas em seu programa
de ao inclui a formao de quadros de pesquisadores, a implan-
tao e a expanso de centros e institutos, bem assim a efetvao
de projetos dedicados pesquisa bsica e aplicada, pesquisa e
desenvolvimento de processos e de produtos voltados atividade
industrial e agrcola, estendendo-se promoo do desenvolvi-
mento da engenharia consultiva, bsica e de detalhe. A preocupa-
o dominante tem sido, mais recentemente, a de envolver a em-
presa brasileira, privada ou pblica, no processo de criao e de
absoro de tecnologias, financiando projetos especficos e pro-
movendo o seu entrosamento com os institutos universitrios ou
isolados. :s o que faz a FINEP atravs de dQis programas prprios
, - de Apoio Consultoria Nacional e de Desenvolvimento Tec-
nolgico da Empresa Nacional - e da utilizao de sua capaci-
dade de cooperao tcnico-financeira com as empresas industriais
sob controle do governo federal, como secretaria executiva da Co-
misso de Coordenao dos Ncleos de Articulao com a In-
dstria.
Esta evoluo da FINEP, alargando o seu campo de atuao
e aumentando substancialmente o volume de suas aplicaes em
amplo espectro de atividades cientficas e tecnolgicas, tem se
processado em harmonia com as demais agncias governamentais,
notadamente com o CNPq, colocado por fim, com meios adequa-
dos misso definida em 1974, como rgo de coordenao cen-
tral do Sistema Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecno-
lgico, a partir de sua transformao em fundao e de sua vin-
culao Secretaria de Planejamento da Presidncia da Repblica.
Tal evoluo, a par de criar novas responsabiliddes para a
FINEP, colocou sua administrao e sua equipe tcnica perante o
dever de questionr-se permanentemente sobre os problemas e
perspectivas que se colocam ao desenvolvimento de nosso Pas,
A obteno de uma viso mais precisa das potencialidades e das
alternativas possveis de progresso social e econmico nacional
a maneira de orientar os programas de cincia e tecnologia em
forma coerente com a nossa realidade, sem retirar-lhes a neces-
sria criatividade. Os nossos estudos e pesquisas, em complemen-
XV
 tao com aqueles realizados por outros. organismos pblicos, sub
metem-se a essa preocupao,
A reflexo sobre o futuro, sobre os caminhos alternativos
para a' consecuo de aspirays nacionais de progresso, no 'pode
prescindir de conhecimento aprofundado sobre o nosso presente,
tanto quanto sobre o nosso passado. A pesquisa histrica deve
compor, imagino, o ncleo central de todo trabalho que vise
'construo de hipteses relativas aos diversos caminhos que se
abrem construo de um sistema econmico condizente com as
nossas aspiraes de pleno desenvolvimento social.
Afim de no me alongar sobr,e o tema, parece-me suficiente
repetir, como o fez recentemente Marclio Marques Moreira ao
apresentar o livro Etapas das idias econmicas no Brasil, de An
tonio Estevan Uns Sobrinho" o pensamento de Tobias Barreto,
segundo: o qual: "o nico meio de salvar e engrandecer o Brasil
de coloelo em condies de poder ele tirar de si mesmo, quer
dizer do seio da s\1a histria, a direo que lhe convm",
Com esta preocupao em mente, o Centro de Estudos e
Pesquisas (CEP) da FINEP, a par de suas outras linhas de traba
lho, deu c.omeo, em 1975, a um programa pesquisas, sobre o
papel da cincia e da tecnologia no desenvolvimentb nacional,
com base na concepo de que, para' bem formular programas de
in'\'estimentos em cincia e tecnologia, seria fundamental investigar
como o problema tem sido tr~tado ao longo de nossa histria.
Com a ampliao do programa, a equipe formada' para le':'
v-lo adiante foi institucionalizada como grupo de pesquisa per-
m{!l1ente junto ao CEP, com a de Grupo de Estudos
. sobre o ,Desenvolvimento da sempre sob a co-
ordenao de Simon Schwartzman, possvel graas ou aquelas financiadas pela FINBP, foi criada a Comisso Edito
compreenso da Fundao Getlio Vargas, a cujo corpo de ps- riaI para selecionar obras para publicao, pela Cia. Editora Na-
quisadores pertence, colocandoo disposio da FINEP,
Na fase inicial do p'rograma, a idia ~ a sua concepo geral
foram discutidas com os econollJistas Isaac Kertenetzky e Anbal
A. Vill<:(la. Ouviu-se, tambm a opinio dos memb;ros da Consul-
toria Ciell.tifica do CNPq, sob a presidncia do professor Aristides
Azevedo Pacheco Leo, bem assim de cientistas brasileiros. Den
tre eles cumpre destacar o professor Simo Matias, da Universi-
dade de So Paulo, que ultimamente se dedica de corpo e alma
ao estudo e pesquisa no campo da histria da cincia. So pes-
soas a quem devo desde logo expressar o reconhecimento da
FINEP pela cooperao ampla e constante delas recebida,
XVI
A . con~luso das ,conversas havidas em tomo desse projeto
da FINEP fOllhe favoravel. Sem pretender repetir o esquema ado-
tado por Fernando de Azevedo na obra clssica As cincias no
Brasil, por eh~ coordenada e editada, reconheceu-se o interesse em
'prosseguir nessa mesma senda, ampliando-se-lhe o escopo. No
tem a FINE?, com o seu projeto, a inteno de produzir mais uma
obra. Ambci~)Ua, ao contrrio, dar-lhe carter de continuidade,
promovendo :o~ a, s.'?a prpria 7quipe e .estim1;llando outras pes-
soas e outras mstitUloes a se dedlcarem InvestIgao sob o ponto
. de vista hstrico das origens das cincias no Brasil; do nasci-
mento, florescimento e, muitas vzes, decdncia das nossasins-
tituies cientficas; das seinelhanas e dessemelhanas com a ex-
perincia de outros pases; das origens e particularidades da for-
mao ,da comunidade, cientfica nacional, Enfim, o programa est
concebIdo como~ um SIstema aberto a novas teses a nvas idias
a novas proposloes.
- I. "
Por outro lado, enquanto a linha de estudos sobre desenvol-
vimento da cincia desenvolvia-se no mbito do GEDEC, pesquisas
sobre progresso tcnico, inclusive sob. a tica histrica, esto sendo
desenvolvidas pelo' Grupo de Estudos sobre Progresso Tcnico e
Estrutura Industrial, tambm do nosso Centro de Estudos e Pes
quisas.
Como fruto do trabalho interno prprio e de fomento do
Grupo., de Estudos sobre o Desenvolvimento' da Cincia, do Cen-
tro de Estudos e Pesquisas, inmeros artigos foram divulgados,
teses foram conchidas, ou se .encontram em andamento.
Para assegurar a diVijlgao das pesquisas sobre temas rela~
cionados cincia e tecnologia, especialmente as realizadas no CEP
ci0l1a1, na srie "Estudos em Cincia e Tecnologia", cuj consti
tuio foi objeto de convnio especfico entre a FINEP e a editora,
Nessa srie foi publicado, no final de 1978, estudo de Jos Mu-
rilo de Carvalho sob o ttulo A Escola de Minas de Ouro Preto
- O peso da glria, resultado de pesquisa financiada pela FINEP.
A principal pesquisa realizada pelo GBDEC, at o presente,
versa sobre a 7listria Social da Cincia no Brasil, com base,
principalmente, em grande nmero de entrevistas em profundidade
com cientistas brasileiros e na organizao da documentao dis-
ponvel sobre o assunto. Uma srie de publicaes derivaram e
contin,:aro a se "originar dessa pesquisa. Decidiu a FINBP. atra
XVII
 vs de acordo com o CPDOC Centro de Pesquisas e Documen- tura de maiores debates sobre as condies e as razes para o
tao em Histria Contempornea do Brasil, da fundao Get- progresso da cincia no Brasil. ..
lio Vargas; que a documentao correspondente ficar ali preser- Um registro final. O exerccio circunstancial da Presidncia
vada, disposio de pesquisadores. O acervo compreende as da FINEP proporcionou-me a oportunidade de ,conviver com Si-
entrevistas at o momento realizadas com cerca de cem cientistas mon Schwartzman desde 1975. Pude, ento, me aperceber da se-
atuantes na pesquisa e no ensino de cincias bsicas no Brasil, riedade e rigor cientfico de seu trabalho de pesquisa e das van-
desde os. anos 30. . tagens, no plano cultural e pessoal, de com ele conviver. com
A boa vontade e o interesse desses eminentes ientistas plo prazer, portanto; que credito a Simon Schwartzman o mrito da
projeto da FINEP no s nos permitiu a organizao de to rico conduo do Programa de Estudos do Desenvolvimento da Cin-
acervo sobre a evoluo da cincia brasileira nos ltimos 50 anos, cia no Brasil.
como ainda e principalmente representou forte estmulo sua rea-
lizao.
O estudo de autoria de Simon Schwartzman, com a coope- Rio de Janeiro, maro de 1979
rao de sua equipe, que ora vem a pblico sob o ttulo Formao
da comunidade cientfica no Brasil, uma significativa contribui- JOS PELCIO FERREIRA
o compreenso dos fatos polticos e sochls relacionados s
tentativas muitas vezes frustradas em seu intento inicial, quando
no inteiramente malogradas, de se implantar no pas uma forte
tradio cientfica, que corresponda ou se harmonize com as as-
piraes, manifestadas em documentos e discursos oficiais, de se
transformar o Brasil em. nao desenvolvida. Aspirao que pres-
supe, evidentemente, a existncia de uma comunidade cientfica
ampla, bem apoiada pelos poderes oficiais, mas por igual dotada
.de autonomia de pesquisa, fonte insubstituvel da criatividade no
trabalho cientfico.
COJ.1.hecer e interpretar os fatos e as circunstncias em que
se desenvolveu a comunidade de homens de cincia no Brasil, ao
longo de sua histria, esta a tarefa a que se props Simon
Schwartzman em seu livro. Aos homens pblicos com responsabi-
lidade decisria nos setores vinculados ao progresso da cincia
cabe meditar sobre eles e determinar as condies que se faro
necessrias para vencer o enorme desafio que representa a im-
plantao de uma estrutura cientfica potente, ativa, num pas
ainda insuficientemente desenvolvido como o nosso. E mais ainda,
no meu entender, o desafio de como se fazer essa estrutura par-
ticipar efetivamente da escolha e da concretizao dos grandes
objetivos nacionais, no centro dos quais se colocam maior bem-
estar social e uma economia que precisa apoiar-se no fortaleci-
mento da empresa nacional.
Ao leitor cabe a crtica da contribuio de .simon Schwartz-
man discusso do tema. FINEP, cabe a satisfao de haver
incentivado e possibilitado a sua elaborao, e a recompensa fu-

XVIII XIX
 CAPITULO 1

CI:I!NCIA E COMUNIDADE CIENTIFICA

1. Introduo

Condenado pelos deuses, Sisifo tem a sina de levar uma gran~

de pedra morro acima, para v-la rolar ladeira abaixo, e recomear
tudo novamente. um trabalho insano, inglrio, interminvel. Mas
ele persiste.
A maldio de Ssifo descreve, em boa parte, a prpria hist-
1 ria da comunidade cientfica brasileira, e.rp. que so poucos os su-
cessos e, em geral, efmeros. Entrevistados ao longo de centenas
de horas, os homens ttesponsveis por esta comunidade mostraram

t ser um grupo extremamente lcido, crtico, conhecedor de suas pr-

prias limitaes, mas, apesar de tudo, otmista. Este otimismo ajuda,
talvez, a entender li persistncia de Ssifo. Ela: no deriva necessa-
riament de uma viS'o rse, do futuro,: mas sim de uma certeza
ntima de haver chegado, um dia, s fronteiras do conhecimento e
ter podido ajudara criar condies de trabalho de qualidade .indis-
cutvel. Ante esta certeza, fracassos.e frustraes, trazidas por fato-
res alheios ao p.rprio controle, so menos importantes e no che-
gam a. abalar a disposi9o de tudo recome~. e, da mesma. {arma,
se preciso for, para c~gar aO mesmo fim.
por isso, talv,k, que um estudo sobre. a histria do !Jesen-
volvimento das cinpias no Brasil tenha encontrado tanto interesse
na comunidade ci~tfica. nacional. Fazer a histria , em'certo
sentido, refazer o ?aminho, reViver as experincias que detam certo,
sentir novamente j) clima do trabalho criador, recolocar nova:plente
a pedra sobre o ombros e: sentir que existe fora para carreg-la.
, .' .' _ r' dezenas de cientistas brasiler()s de
varIas gerae- os que. e formaram nas dcadas de 10 e 20, os
que se form antes d guerra e os que co~earam a surgir na
dcada de.5 - dedicalam uma mdia de seis a-QtO horas de seu
tempo para epor a re$peitode.'suavivncia
/ .
como cientistas braai-

/\ 1 ~
~,.A { '\ y~ 1..
{'\\~
 leiros. As entrevistas eram centradas sobre a vida profissional do
cientista - seu ambiente familiar, sua educao secundria, sua
formao universitria, sua iniciao cincia, sua experincia de
formao no exterior, os trabalhos. que realizou, sua vivncia de
conviyio institucional,~ suas relaes, seus sucessos e seus fracassos.
Naturalmente, a entrevista' derivava para temas mais gerais - a
natureza da atividade cientfica, o ambiente cientfico no Brasil, o
sentido, a importncia e as dificuldades para o trabalho cientfico
no Brasil e no mundo. Gravados, transcritos e revistos, estes depoi-
mentos constituem um acervo. excepcionaf a respeito da experin-
cia brasileira de implantao de uma cincia moderna em um
contexto social e cultural pouco afeito a ela.
um material inestimvel. Depoimentos obtidos desta forma
expressam, com uma riqueza inigualvel, os detalhes, as motiva-
es, os valores, as mentalidades, as percepes, as coisas que
estimulam e as que frustram as pessoas. No h nada, realmente,
que substitua este tipo de informao. O conhecimento cientfico
\ pDQ@ &lU entendido, abstr;Itamente, como um conjun'to de infor-
1~~t'\.1
maes ou dados, cujo valor independe dos homl?ns que o produ-
(/yr .I ziram. No enta~o, talvez/o principal resultado desta pesquisa tenha
sido a. co~de q~e cincia , acima de tudo, uma comuni-
c!-!}.de--ae-pessoas bem-~rmadas, traba~hando com entusiasmo no
_ -'pice de suas intelign91a e criativioade. O resultado deste trabalho
I V"/"" - artigos, informae,S, aplicaes tecnolgicas, dados - no pas-
/ si! da ponta de um icljberg de valor precrio, temporrio, e que no
,r Y tem como se sustentr sem a base que lhe d existncia, que so
, os homens que o pipduziram.
Contudo, dep~irnentos obtidos oralmente tm limitaes inevi-
tveis. A memria seletiva. Cautelas, preferncias, ressentimen-
tos, timidez e orgulho so alguns dos sentimentos humanos que
influenciam, inev,tavelmente, a verso que cada qual apresenta de
, seu mundo de trabalho. Estas limitaes podem ser reduzidas quan-
(, I~jA do existem vrips depoimentos sobre os mesmos fatos. Em geral,
r)" ,I ./"'. J:BUkiplicida~ ..de verses no indica a existncia de honestos ou
mentirosos, ms sim ade um caleidoscpio de percepes, cada
qual vlida dentro da perspectiva pessoal e psicolgic.a de quem
recorda e narra. De fato, o que predomina n~stes depoimentos 'no
a timidez e o ocultamento, mas, ~o contrrio, a riqueza de deta-
lhes, a fran4ueza absoluta e, muitas vezes, irreverente, com a: qual
nossos ho,ens de cincia se dirigem ao gravador.
2 3
No possvel esperar que estes depoimentos nos dem toda
~,
a histria da cincia contempornea brasileira, por suas falhas. Mas
certo que eles so muito mais ricos do que a narrao desta
histria possa sugerir. Este texto , assim, um meio-termo entre
uma histria objetiva da comunidade cientfica brasileira, descrija
em suas linhas mais gerais - e fazendo uso, para isto, de outtas
fontes de informao - , e a histria subjetiva desta comunidade
em alguns de seus momentos mais significativos, luz dosdepoi-
mentos dos que dela participaram e participam.
Ela , tambm, uma histria seletiva. Por razes qe' discuti-
remos mais adiante, tratamos de separar cincia de ~cnologia e
ficar somente com a "cincia". Esta no tem, tampouc<>, um sentido
unvoco, existindo diferenas profundas de entendJ1ento, maneiras
de proceder. e formas de interao entre fsicos, qufInicos, bilogos,
gelogos e cientistas sociais. Por razes de temP9, estes depoimen-
'tos se limitaram at aqui s cincias naturais, ~'u ha;rd sciences -
fsica, qumica, biologia, geocincias - , com. pouca nfase nas
demais. Isto no significa que consideremos ,que estas sejam neces-
.r
sariamente mais "cientficas'" do que as ou,tras. As cincias sociais
constituem, no entanto, uma realidade bet;l distinta, tanto' na forma
de produo intelectual quanto no fato q que elas nunca encontra-
.ram, no Brasil, uma institucionaliza9" semelhante das cincias
naturais, com algu I~S poucas exceq.ss. '
~ c ;'
Esta seletiv,'ade se exerce t~bm no sentido de que no
estaremos inte ssados em recons~tuir, aqui, a histria da cincia
brasileira em eus aspectos, mas/sim em entender sua lgica mais
profunda, revelada pelos even~6s que consideramos mais tpicos
ou significativos, principalmente em relao cincia como ativi-
dade .humana, como fenme~b social. .Aqui, como em outras reas
"
i
do conhecimento, o pesqui ador "constri" seu objeto e propor-
A hist~a, om
V1
ciona uma viso estrutur a da realidade. Mi&s
sbemos, feita sempre om i perspectiva do presente, eoo- s el
~ pode captar a ativi ade humana em suas dimenses mai~ per '
manentes, que no se imitam ao aqui e agora do presente, mas
fincam razes no pas do e se projetam no futuro.
A tradio ci tfica brasileira maior do que em geral se
'suspeita, ainda qu seja menor do que muitos desejariam. No incio
da dcada de 50jFernando de Azevedo reuniu em As Cincias no
Brsil (Azeved,?, 1955) uma srie de trabalhos que proporcionam,
ainda hoje, o 'panorama mais abrangente de que dispomos da e'Vo-
I
./
luo da cincia brasileira desde seus primrdios. Nele, Abrao de-
Morais relata a e"oluo da astronomia n Brasil, desde as pri-
meiras observaes feitas por mestre Joo; Sampaio Ferraz se
remoQta meteorologia embrionria do silvcola; Othon Leonardos
lista as referncias estrangeiras sobre os minerais brasileiros, a par-
tir de Antonil, e passando pela escola dos Andradas; Heinrich
Rheinboldt parte do incio da qumica em Portugal; Oliveira Pinto,
Guimares Ferri e Thales Martins relatam as contribuies dos
1 I
viajantes estrangeiros para as cincias biolgicas, a partir do sculo
XVIII; e assim vrios outros.
Estes pioneiros da cincia no Brasil no so, no entanto, seus
fundadores. Praticamente nenhuma continuidade existe' entre os
viajantes que estudaram nossa funa, flora e sol6 a partir do sculo
XVIII e a botnica, zoologia e geologia que existem hoje no pas.
Isto no significa, evidentemente, que uma obra como a Flora Bra-
siliae Meridionalis, de Auguste de Saint-Hilaire, pubicada em Paris
de 1824 a 1833, no tenha um valor duradouro. O que -estamos
assinalando que Saint-Hilaire, .rassim como tantos outros, no
deixou razes, no formou discpulos em nosso meio, no criou
uma tradio de trabalho cientfico que tivesse continuidade.
Fundador, certamente, foi Oswaldo Cruz, criador do Instituto
que hoje leva seu nome e que deu origem a toda uma tradi~o de
pesquisa biolgica no Brasil. Fundador foi Teodoro Ramos, coro
sua grande influncia. na Escola Politcnica de So Paulo e seu
papel na organizao da Pac(lldade de Filosofia, Cincias e Letras
da USP; ou Heinrich Rheinl'oldt, professor de qumica de origem
alem que cria toda uma llha de trabalho a partir de sua vinda
para So Paulo.-
Muitos destes fundadores nos prestaram seu depoimento. Eles
incluem o, fsico Gleb Wataghin, o matemtico Lelio Gama, o ge-
Jogo Othon Leonardos, ii) fsico Francisco Magalhes Gomes, o
bilogo Olympio da .Fot1seca, para citar somente alguns dos vete.:.
ranos. Estes, e outros mais jovens, participaram da organizao e
do desenvolvimento das instituies cientficas que hoje existem no
Brasil e adquiriram nt:sta experincia uma viso definida da ,natu-
reza da atividade ciedtifica e das possipilidades que ela encontra
em nosso meio.. /
:s indispensveV, antes de tudo, ~er o que entendemos por
cincia e algo a respeito das diversas formas de fazer o seu estudo
4 5
J
como fenmeno social. O objetivodesta' introduao explicitar
este entendimento' e discutir, com algum vagar, conceitos e formas
de pensar sobre a atividade cient(fica que sero utilizados repeti-
damente durante o estudo.
2. Ci~ncia e histria da cincia
c.></....."""-
Vrias coisas ~ ser entendidas como cincia. Elas incluem
um conjunto de mtodos bem caracterizados pelos quais o co-
nhecimento avana e validado; um conjunt9 de conhecimen~
acumulados atravs da aplicao destes mtodos; um conjunto de
'valores culturais e .costumes que governam as atividades denornJ-
nadas cientficas; ou qualquer combinao dos itens acima. (Mer-
ton, 1973, p. 268.) A histria da cincia pode ser tanto uma his-
toria da evoluo do mtodo cientfico quanto uma histria das
teorias, descobertas e invenes de certas reas de conhecimento.
Ela pode tambm se referir aos valores, normas,' costumes esiste-
II
mas sociais que impregnam as atividades dos cientistas. Nesta for-
ma, ela busca relacionar a atividade cientifica om as caractersticas
mais gerais dos sistemas sociais e econmicos em que elas se do.
I,
O'
Finalmente, a histria da cincia pode percorrer o caminho inverso,
tratando de examinar o' impacto da atiVidade cientfica sobre o sis-
tema. social e produtivo da sociedade.
Todas estas alternativas tm o seu lugar e. fazem da histria
da cincl;t um campo mesgotvel de estudo e pesquisa. A histria
da cincia, se bem entendida, permite superar uma viso "desen-
camada" da evoluo do conhecimento .humano, segundo a qual
(J ela escrita como se fosse a simples construo progressiva de i)
um "edifcio ideal da verdade"" "Tal histria", afirma J. D. Bernal, ( r) ...
"somente pode ser escrita negligencianlo todos os componentes " J
sociais e materiais da cincia, reduzindo-a assim a um nnsnse
inspirado." (Bernal, 1971,~p. ~) <;' ,1-
.v~,~,
O nonsense .tambm freqente na perspectiva oposta, que
consiste em supor uma relao estreita -e biunvQca entre determi-
nadas caractersticas do sistema produtivo e a atividade cientfica,
Ij O prprio J. D. Bernal no deixa de ter responsabilidade na difu-
so desta idia, aQafirmarque "so as relaes produtivas, q~e de-
,. pendem dos meios tcnicos de produo, que lvam a ~ecessidade
de mudanas a estes meios e, assim, do origem cincia" .. (Bernal,
 ~ /, -1 " . . .
1971, p. 48.) Tomada ao pe da letra, esta afrrma,o pode fazer
supor que a cincia no se distingue da tecnologia/e que ambas se
explicam por variveis de tipo econmico. O prprio Bernal, no
entanto, tem uma viso muito mais complexa ;do' problema, c e o
propsito principal de sua obra monumental, IScience in History,
exatame'nte o de examinar o impacto da cini:ia na histria, antes
do que o seu oposto. / tradio e mtodos prprios, ao mesmo tempo "influda e influindo
Os perigos da interpretao mecanicis; da atividade cientfica ,1, ,
so tambm assinalados por Robert K. lMerton, em seus ensaios eh ~ ftt,/l
sobre o desenvolvimento das cincias s09ais. Para ele,o estudo da
hl,' stria da cincia em uma perspectiv~ mais estrita importante
porque Hte-. permite ter uma, idia do processo de desenvolvimento
do conhecimento humano, de suas limitaes e possibilidades, e
ultrapassar assim as concepes utilitrias mais simplistas que tra-
tam de vincular a cincia de umatda poca s demandas e pres-
. ses sociais que sobre ela se exer m mais dir~tamente: "As cin-
cias sociais, como a prpria civirzao, esto em processo 'cont-
nuo de desenvolvimento e no hl providncia divina que ,faa com
r
rf ...,. que, em um momento dado, a 1ncia deva ser adeq1;lada ao amplo
conjunto de problemas que os homens estejam confrontando na-
quele instante. A perspectiva istrica pode permitir que tan,to os
dentistas quanto os leigos p cebam estes fatos em sua proporo
correta. De outra forma, ser. a como, se fosse possvel, passar um
1\'1 julgamento final e definitiv sobre o nvel e as possibilidades da
I medicina no sculo XVII; aseado em sua capacidade de produzir,
I naquela poca e lugar, u a preveno ou cura para as doenas
cardacas." (Merton, J9, p. 8.)
Que fazem, na pr" tica; os historiadores da cincia? Stephen
F. Mason, autor de History of th Sciences, parte da cincia
antiga na Babilnia e gito e chega at as manifestaes mais mo-
dernas das atividade cientficas nos 'Estados Unidos e Unio So-
vitica. Na prtica, e e qescreve o contexto social, poltico e cultural
em que a atividade cientfica se .desenvolveu, tratando de mostrar
u r
o:r
t
1
~ as inter-relaes e re a cincia e seu contexto mais amplo. Uma
de suas concluse mais gerais que' "no podemos considerar a
cincia como fenmeno histrico que se, mova por si mesmo,
nem como um a ente de mudana social completamente autnomo,
ainda que ela t ha uma tradio 'e um momentum que lhe pr-
prio. O desen olvimento da incia tem sido somerite um dos
movimentos h' tricos que formam um complexo inter-relacionaQ.o,
6 7
no qual a cincia, at recentemente, foi uma parte de fora rela-
.~
tivamente menor. A cincia de uma certa- eta sempre pertenceu no
somente a sua prpria tradio e seus mtodos especficos~ como
tambm a seu perfodo histrico, no qual outros movimentos inci- ~
diram sobre ela." (Mason, ~, p. . . b"';'
.,., este entend'tmento d af~
.r. 'dad e d'otad a d e uma
como atiVl
ClenCla
sobre sua poca histrica, que caracteriza, se no os resultados,
pelo menos as intenes deste estudo.
3. Ci~ncia na periferia
Tanto os estudos mais preocupados com o contexto social,
como os de Mason (1975) e Bernal (1971), quanto os mais
especificamente orientados para a histria do conhecimento, como
os de Kuhn (1967) e Heilbron (1974) sobre a histria da fsica
quntica, .tm em comum o fato ie se refernem aos centros que
estiveram . frente la atividade cientfica em sua poca. Caractensti-
camente, a cincia tende a ser entendida como 'ocorrendo nos
centros cientficos mais dinmicos, onde as grandes obras so
" escritas, os grandes descobrimentos feitos, e as. grandes teorias /J
propostas. p r-0 (. . . .
j(vA. .
,Entretanto, estes feitos espetaculares no s ; seno o aspecto
mais visvel da atividade cientfica cotidiana. 'Th as Kuhn (1970)
afirma que, na realidade, a atividllde cotidiana, de puu;le-solving,
ou seja, da resoluo de ptoblemas limitados, especficos e no
espetaculares de observa, experimentao e refinamento con-
ceitual e te6riC(), que epnstitui o corpo principal do trabalho
'cientfico, que se desenvplve a partir dos marcos mais amplos
que so os paradigmas ~ntficos em cada rea de conhecimento.
, I
Se isto assim, a ~istria limitada aos grandes feitos cientt-
ficos padeceria das de ais deficincias da historiografia mais tra-
dicional, preocupada c m reis, papas e batalhas. Pessoas e eventos
espetaculares no per item conhecer a realidade cotidiana, ,sem
a qual no intelig el a prpria existncia destas pessoas e dos
eventos. ~ isto que az com' que a historiografia moderna tenda
a ser mais social, e c.!'lmica e institucional do que, para u~izar
a expresse' frances , vnementielle. ~ isto que permite, tambm,'
,que se inicie o es do histrico das Cincias partindo de regies
 e pases perifricos para os centros cientficos mais dinmicos;
porque se trata de entender a cincia no naquilo que ela tem de
mais espetacular e aparente, e sim no que ela tem de mais perma-
nente e contno. :E: neste sentido que a histria da cincia na peri-
feria se faz, necessariamente, uma histria social. Porque h prova-
II velmente pouco a conhecer e narrar em relao histria de, idias
II originais e prprias ou de impactos realmente significativos da
cincia sobre a sociedade e a economia, em a~ntextos em que
I
atividade cientfica sempre teve uma importncia e um 'prioridade
relativamente marginal; mas h certamente muito. a contar e a en-
tender a respeito dos esforos de estabelecer uma cincia "normal",
um sistema universitrio moderno ,e uma capacidade de participar
de maneira efetiva, ainda que no dentral, das fronteiras contem-
porneas do conhecimento. :E: a hptria deste esforo, com seus
sucessos e fracassos, que necessita; ser contada e entendida.
j /
II
1\
4, Ci~ncia e desenvolvimento
Historiadores e socilogqs da cincia denominam cientismo
i , ao movim~nto social surgido. na Inglaterra por volta do sculo
1 XVII, que contribuiu para ~ransform-Ia no, centro cientfico do
mundo de ento. Seus propugnadores - dentre os quais Francis
I! Bacon - preocupavam-se om a educao universal, om amplos
I
projetos' de cooperao cientfica e' tecnolgica, que - acredita-
vam - levariam conquista da natureza, e emergncia de' uma
nova civilizao. AcreditAvam na redeno mundial, que seria
obtida atravs da educao, dirigida para a atividade cientfica e
, '1
I i
tecnolgica. (Ben-Davidi 1971, p. 70.) A cincia traria o pro-
gresso e, por sua vez, progresso traria a cincia.
No Brasil, no inGlO da dcada de 50, Fernando de Azevedo
talvez expressasse o p~nsatpento, dominante nos meios intelectuais
do pas, de que a cib.Ca,o progresso, a modernizao, tudo isto
viria junto com os n9vos tempos. A imigrao europia, o desen-
volvimento da indstria e do comrcio, o crescimento. das cidades,
todas estas transfo~~es que sacudiam o Brasil desde, pelo me
nos, os anos 20, 1o deixaJJam de trazer, como corolrios, as
cincias naturais e. as prprias cincias humanas. "Como o de-
senvolvimento da ~dstria; as descobertas da :fsica, da qumica
e das cincias exptrimentais, em g~ral, acarreta!fl um aperfeioa-
i
1 8
L
mento continuo das cincias morais e polticas, no ser demais
esperar que aumen~e tambm, no campo das cincias humanas, o
fundo formado pela observao e pela experincia com a crescente
aplicao de mtodos modernos. :B certo, pois, que entramos reso-
lutamente numa fase de renovao da cultura, que se amplia e se
diversifica. ( .. ;')" (Azevedo, 1955, p. 35.) No lhe falta, certo,
a noo de possveis dificuldades, as "reservas e sobressalt~s com
que' hoje, embora deslumbrados com as plicaes fantsticas das
descobertas, encaramos os problmas 'angustiantes postos pelas
profundas transformaes. tcnicas e econmicas operadas no mun-
do atual, em conseqncia da acelerao vertiginosa ,do progresso
cientfico", (Azevedo, 1955, p. 10, l.) Mas o otimismo persistia.
. !
'0 que era mais problemtico, 'no entanto, era a espontanei,},
dade com que o desenvolvimento ciimtfico deveria acompanhar e
contribuir para o desenvolviment econmico e a modernizao.
Vista na 'perspectiva de seu passado de c1.lltura ibrica e tradio
escolstica, a sociedade brasileiia tenderia normalmente a resistir
ao influxo do novo esprito cientfico.
"Os progressos que temoS feito e sobre os quais preciso re-
fletir", diz Fernando de Aze~edo, "no devem levar-nos a iluses
sobre as possibilidades de pausas, mais ou menos longas, ou de
regresses, embora transit9rias, neste ou naquele setor do vasto
domnio dos estudos e pesquisas cientficas. Todos conhecemos,
em suas razes e suas ~ltiplas ramificaes, a velha copcepo
da cultura e a mentalid;tcte que entre ns se formou (.' .. ) e de
que se encontram aindr. fortes resduos e sobrevivncias, apesar
das transformaes prpfundas que se operaram na sociedade."
(Azevedo, '1955, p. 3~.) A mentalidade diletante, a falta de esp-
rito de equipe e de co,bperao, o tradicionalismo do ensino secun-
drio, a proliferao / de escolas de filosofia, sem os necessrios
cuidados pela quali~ade de ensino, so algumas das principais
ameaas que pairariJun sobre o progresso ininterrupto do esprito
cientfico nacional, Ique, no entanto, de uma forma ou de outra,
iriam sendo vencidfs e superadas.
O tempo m~traria que estas dificuldades seriam maiores do
que se supunha, o Brasil como na quase totalidade dos pases
que buscaram, a s a Segunda Guerra, ingrssar no mundo da
cincia modema onde o fantasma da estagnao e da involuo
comeou a se} er presente. 9
/

Neste contexto, houve quem visse n desenvolvimento da
cincia nacional no um simple,s correlato, mas a verdadeira base
sobre a qual o desenvolvimento econm' o e social deveria ser
I
construdo. Em 1963, Stevan Dedijer plica um curioso, artigo
I
em Minerva, "na esperana de que ele traia a ateno de uma
audincia seleta de presidentes e prime' s-ministros de pases on-
I''I de a cincia ainda no existe em esca significante". Para ele, a
cincia a chave do futuro: "Os p meiros passos efetivos no
caminho do desenvolvimento nadon 1 so impensveis hoje em
dia sem a utilizao, desde o .incio, resultados da pesquisa. Pra-
ticamente, cada deciso em qual que campo de fnteresse nacional,
seja na melhora da balana comer alou no desenvolvimento co-
munitrio, requer no somente kn -how, mas conhecimento cien-
tfico produzido por pesquisa re lizada no meio ambiente local.
Cada aspecto de uma poltica de esenvolvimento depende de pes-
quisas realizadas dentro do pas ( ... ) A poltica, cientfica deve
ser uma parte to importante d uma poltica de desenvolvimento
nacional quanto a poltica eco mica e educacional, e talvez mais
importante que polticas na r a externa, militar, etc. Negligenciar
o desenvolvimento planejado vigoroso da pesquisa nacional nas
cincias fsicas, biolgicas e iai em perigo todo o pro-
cesso de desenvolvimento." Dedijer, 196 p. 146.) r.
Partindo desta premis ,e e se prope a espec~T ar como os
sistemas cientficos deveri ser construdos em pa s menos de-
senvolvidos: criao de Ministrio da Cincia: de um orga-
nismo central de pesquis , alta prioridade para o ensino e pesqui-
sa nas universidades; lib rdade para importao de equipamentos;
criao de uma comuni ade cientfica com suas prprias institui-
esde formao, pes uisa e comunicao; um governo sensvel
s necessidades e prod os da cincia; instituies econmicas, edu-
cacionais, militares, m dicas, agrcols, etc., capazes de -reconhecer
a importncia e o va r da cincia.
Mais ainda, par evitar aquelas caractersticas e hbitos tradi-
cionais a~sinalados ntes por Fernando de Azevedo, um sistema
abrangente e detalh do de plauejamento de atividade cientLica de-
veria ser implant o. "Nos pases subdesenvolvido's", diz ele,
"militaFes poderos s mas mal informados, interesses econmicos
ou polticos, cienf tas nativos com qualidades cientificas reais ou
fictcias, mas se experincia na administrao da cincia, s planejado, a no ser a noo bvia de que, na realidade, situaes
capazes de desperdiar oramentos dedicados cincia por anos
10
~:\)t~
//.
a fio em projetos completamente irrealistas, simplesmente porque
as decises foram feitas ad hoc, sem uma discusso ampla. ( ... )
Para reduzir a probabilidade destes fatos, cada de," o sobre a
cincia deveria fazer parte de um plano nacional p a o desenvol-
vimento e uso de resultados de pesquisa. A cin a deve ser vista
como parte de uma poltica nacional de planej ento." A impor-
tncia da cincia tal, conclui, "que no exi e o que seja gastar
demais em pesquisa e desenvolvimento".
A exigncia tanta, que as possibili des' de' fracasso J'ondam
por toda parte. Na realidade, ~egundo ste autor, os pases sub-
desenvolvidos tm pouca conscincia suas necessidades na rea
cientfica, so descuidados em rela ao cultivo do potencial cien~
tfico necessrio produo dos co ecimentos de que necessitam,
no vem a relevncia da cincia ara seus objetivos. Nesta situa-
o, o empreendimento j nas rodeado de perigos. "Lidando
com cincia, uma srie de emb cadas e armadilhas esperam pelas
elites, polticas dos' pases sub esenvolvidos. Sua prpria falta de
conhecimento, de o meio cultural subdesenvolvido em
que vivem", entre outros 'fa res, obscurecem sua viso. por isso
mesmo que qualidades qu se sobre-humanas so necessrias para
que uma poltica de de nvolvimento cientfico seja implantada:
persistncia, obstinao, fora de cart,er, devoo cincia so
qualidades indispensv s para que estes obstculos possam, even-
tualmente, ser vencid .
,
O que o autor o percebe so as dificuldades, custos e com-
plicaes que surgir am das tentativas de criar um sistema de plane-
jamento to abra ente e detalhado como o que prope. Hoje' j
sabemos que pIa ejar simples como inten9o, mas extremamente
complexo e pro lemtico como processo real. Existem problemas
lwje suficiente ente bem identificados com a noo de planeja-
mento global abrangente como a forma ideal de desenvolvimento
de atividades umanas complexas em contextos de carncia. (Cai-
den e Wild wsky, 1974; Schwartzman, 1976.)' Mais especifica-
mente, exis uma sria controvrsia a respeito da possibilidade de
submeter atividade cientfica, que seria quase que por definio
uma ativi ade aberta e orientada para a busca de inovaes, a um
sistema almente efetivo de planejamento global. No existe solu-
o si les para o dilema entre os xtremos do espontneo e do
de compromissos so geralmente encontradas.
Ju...--~ 11
~W'~

Esta discusso permite ver, com bastante clareza, o crculo
completo realizado a partir da viso mecanicista do relacionamento
entre cincia e sociedade. No incio, a cincia mera supereStru-
tura, a ser destilada de forma espontnea a partir do desenvolvi-
mento econmico e social: ao final, a cincia demiurgo, condi-
o essencial e causa de desenvolvimento da economia e da
.sociedade.
Nem uma coisa, certamente, nem outra. No possvel defi-
nir, a priori, a natureza do relacionamento entre cincia e socieda-
de, a' no ser de uma forma muito geral, que se torna tautolgica
ou manifestamente absurd qundo aplicada a situaes concretas.
O que" necessrio ter uma viso mais apropriada da atividade
cientfica como atividade social e e:l(aminar, em cada .caso, seu
relacionamento com o contexto histrico em que ,se d. O primeiro
passo. para esta viso um entendimento mais claro das relaes
entre cincia e tecnologia.
5. Cincia e tecnologia
O exame da literatura, as entrevistas com os cientistas e toda
a reflexo sobre cincia e tecnologia levam concluso de que
no h cop1o distinguir, de forma clara e indiscutvel, onde comea
uma e termina a outra. Nos extremos, evidentemente, as coisas
so mais fceis: a fsica de altas eneraias cincia, enquanto que
a pesquisa tecnolgiC sobre alimentos , certamente; techologia.
No entanto, existe uma infinidade de regies ambguas, que variam
inclusive de rea para rea da pesquisa cientfica: a termodin-
mica, a qumica de produtos naturais, a pesquisa geolgica, toda
a rea de parasitologia, a fsica do estado slido ...
Como diz Otto. Mayr em trabalho recente, no poderamos
distinguir um cientista de um tecnolgo vendo como trabalham.
Ambospod~m en1pr~gar a mesma matemtica, trlba1har. em labo-:
ratrios de aparncia similar e sujar as mos com' o trabalho ma-
nual. (Mayr, 1976; p. 667.) A pesquisa histrica sQ permite
comprovar, de forma , que seja a atividade a admica que
d os elementos para o desenvolvimento da tecnoI ia (como no
caso da fsicRt nuclear), nem que sejam os conhe mentos desen~
volvidos na lrea tecno gica que proporcionem dados que de-
espacial).
.."c.. IN"('
" \ ~-'"'""..,. V"
.....<"
12 I ~ 1
,......,
{~ ~_.
Isto, significa, em certo sentido, que. a pergunta sobre adis...
I
Jino entre cincia e tecnologia no tem resposta. No entanto, ela
no pode ser abandonada, porque reflete, na realidade, a questo
mais profunda da definio que o cientista d a seu papel na so-
ciedade, a forma pela qual ele se percebe e eSpera que a sociedade
o trate .. Neste sentido, o problema da diferena entre cincia e tec-
nologia no um problema cientfico nem epistemolgieo, mas
sociolgico, e deve ser examinado, como tal.
Este fato percebido com toda a cIarezapor muitos dos en-
trevistados. Paulo Emlio Vanzoliniconsidera, por exemplo, que
"zoologia bsica e zoologia aplicada variam em termos, simples-
mente, do interesse: econmico; se eu estudar as estratgias repro-
dutivas em um lagafto, por exemplo, isto no ser pesquisa aplica-
da. Se eu fizer a .m!esma coisa. num peixe de interesse econmico,
ela passar a ser pesquisa aplicada, porque vai ser importante
para julgar a intens~dade de explora<;> que esta espCie de peixe
pode receber". (Va!?-zolini, entrevista.) E, mais' adiante: "A dife~
rena entre cincia iura e aplicada no est no mrito em si, no
conceito, mas no tip de animal a qlie se aplica; Esta , para mim,
a parte bsica." Ele considera a sI mesmo um pesquisador bsico,
que tem como fun ,o, entre outrlis coisas, desenvolver os pesqui-
sadores aplicados e prov-los da/metodologia necessria para seus
trabatrs.
,.., J
ILL .I! / t.. "'-"----
'j"v', N,..J,<....j
{!...I
Ir ' }{;f <.
~ (,-. _
qUmic,' I. : e ar1l.a~~xistncia. d;i:..umapes-
quisa -bsica, de tlpp mais t rico - a fsico-qumica,' essencial-
~
>
. ~.fd( qumicos ~que se edi m ~ determina-
.~o das caractersticas e ~lid o dos componentes qumicos das
mais diversas substncias s c sideram, no entanto, pesquisadores
da rea bsica, j que n . am a aplicaes econmicas imedia-
tas: "Nosso trllbalho . olamento de substncias de. diferentes
estruturas de produto ~r6ico. A termina o nosso interesse. De-
vem existir os farmac ogos, os ecologistas, os agrnomos, vetri,.
nrios, etc., que se im ,artam om estes trabalhos e que tentam ver
at que ponto a a,n 'se das plantas brasileiras importante, pa-
ra explicar caga u dos seus prprios fenmeno~." (Gottlieb,
entrevista.) '. ~.(...; '"
A cincia eng ba~ois, tipos-<k..a.tiYidadeSf-~
dj;I,.<ersos pesqui-
sa "terica", que;' usca a explicao mais geral dos fenmenos, ..
' pesquisa "bsi ", que estuda as caractersticas~ os componentes
e a distribuio de determinados .fenm~nosi Esta, por sua vez,
13
~ h t. ~.~
pode ser de tipo "fundamental" - como a pesquisa de sistemtica
zoolgica, que busca ampliar o acervo de conhecimento a respeito
dos seres vivos existentes - ou "orientada", que estuda fenmenos
de utilidade potencial, como a pesquisa geolgica, poi exemplo.
Todas estas denominaes so' dadas entre aspas, porque variam
de pesquisador' a pesquisador, de disciplina a disciplina, pas a
pas, poca' a poca.
No entanto, talvez seja ainda pssve] reter alguma coisa de
constante referida pelo conceito de cincia, que possa inclusive
explicar por que existe tanto debat e interesse em estabelecer as
diferenas entre esta e a tecnologi. Esta constante no tem a ver
tanto com o contedo especfico lio trabalho feito pelos cientistas
nem com seu produto, mas prinrlpalmente com a forma pela qual
o cientista trabalha e se relacijna com os demais. Existem dois
conceitos sociolgicos de importncia aqui: o de grupo de refern-
cia e o de comunidade cientfica.
Podemos afirmar que cientistas so aquelas pessoas que tm
como grupo de, referncia sfus colegas de profisso e que este
grupo de referncia forma uPta comunidade, a comunidade ciend-
fica. Pensemos, par~ exemplIficar, em um mdico. Se ele um bom
-profissional, ele certamente! se preocupar com a percepo, que
dele tm seus pacientes, o ~ue est sem dvida relacionado com a
capacidade de curar que d~monstra, entre outras coisas. Estes pa-
cient~s so o critrio lti~o da qualidade de seu trabalho, que
permitir inclusive que elel seja avaliado e considerado pelos seus
colegas. Pensemos, da mesma , forma, em um professer preocupa-
,
do em ensinar e formar ber seus alunos. :r;; seu sucesso nesta tarefa
que d o padro de quali~ade ao professor e seu reconhecimento
social. I profisses lib, rais, e da medicina em particUlar, o desenvolvi-
O cientista, em eontrhste, tem seus prprios colegas, a comu-
nidade,como principal relprncia. O mdico de laboratrio ql!e se
esp~ializa no estudo do ~ncer no tem esperana de curar seus
doentes a curto prazo; e e est primordialmente interessado no
avano do conhecimento ue pode produzir, e obtm d~, seus co-
legas o reconhecimento d 'qualidade de seu trabalho. O 'professor
pesquisador pode tornar-s impaciente com seus alunos, que lhe
roubam o tempo para est dar fenmenos que lhe parecem impor-
tantes e ,.para manter-se a alizado e em contato com o desenvol-
vimentO. ,de seu campo.
14
Em outras palavra!l, o que motiva o cientista e serve de padro
de 'llIlllidude para seu trabalho e sua auto-estima a qualidade
inlelectulIl c tcnica de que dispe, reconhecida entre seus pares.
I (!llu qualidade intelectual e tcnica se traduz, eventualmente, em
produtos que podem trazer prestgio, dinheiro e poder. Mas o
dentista deixa de ser, sociologicamente, um cientista quando estes
produtos de seu trabalho tomam-se mais importantes que o traba-
intelectual em si.
S claro que esta orientao do cientista em relao ao seu
trabalho e ao produto deste trabalho s pode existir em, algumas
condies especiais, que a sopiologia da cincia trata de esclarecer.
Essencialmente, so duas estas condies. A primeira que exista,
na sociedade, uma idia que associe cincia e progresso ou que
reconhea, de alguma forma, va1o.r no trabalho do cientista. este
reconhecimento que permite ao cientista receber o prestgio social
e uma remunerao condizente com seus padres. A segunda, pa-
radoxalmente, que os frutos do trabalho dos cientistas no sejam
to produtivos que terptinem por desvi-lo, finalmente, de sua ati-
vidade especfica. Na'medida em que os cientistas assumem posi-
es de poder, respollsabilidade por empreendimentos tecnolgicos
de amplo interesse sOcial e econmico ou uma orientao hedonista
de mximo rendi~ento com o mnimo de trabalho, isto significa
que a preocupa com o desenvolvimento intelectual pessoal pas-
sou ,a segundo p ano, que outros grupos de referncia e outros
valores passaranV a existir - e a qualidade do trabalho cientifico,
necessariamente,! cai.
:r;; bvio Je o contraste entre o profissional liberal e o cieu-
tista no t~ absoluto quanto o que foi dito acima poderia fazer
crer. Na real'dade, uma das caractersticas mais marcantes das
mento de urrf forte sistema de auto-avaliao e controle, que libe- '
ra o profissjonal da avaliao cotidiana de suas atividdes por
parte de seys clientes. Assim, se um paciente morre, a qualidade
profiSSional, do mdico poder estar garantida pelo reconhecimen-
to, que s eus colegas de profisso podem fazer, de que ele utili-
zou o mel or tratamento disponvel. Este sistema, de auto-avalia-
o e controle serve. tambm como referncia para os prprios
usurios dos servios, que no tm como avaliar diretamente a
qualidade de trabalho de um profissional de nvel superior, a no
ser atravs de seu prestgio na comunidde. Por outra parte, se o
15
cientista no tem em geral um "cliente". especfiCo, :necessrio
que a sociedade reconhea, ,em termos mplos, a relevncia do
que faz, para que ela continue permit4td() seu trabalho.
omo, ,atividade de conhecimento "pnro", preocupada com a
verdade das coisas e no com' sua utilizao 'pl;tica eventual, a
cincia tem muitas vezes dificuldades em se firmar em um contex-
to sOrial dominado pela importao de tecnologia. :a cem verEl8ge
~ ftistoricamente, o desenvolvimento mais recente da cincia e
o da: tecnologia tendem a ser vinculadOs um ao outro e Revolu-
o Industrial. ps pases desenvolvidos deram condies para que'
a cincia 'se desenvolvesse muitas vezes com a aparncia 'de conhe-
cimento puro, 'terico e desvinculadb de presses utilitrias prti-
cas; mas, ao mesmo' tempo, criava:-se assim um pool de' conheci.,
mentos e recursos humanos que permitiam explorar ao mxinlo
~ cincia para atividades de tecnologia industrial e militar. Esta
diferenciao entre conhecimentq puro e conhecimento aplicado
tomava muitas vezes carter de dj'viso institucional - institutos de
pesquisa acadmicos versus centros de pesquisa tecnolgica - , mas
a abundncia de recursos das iftonomias mais adiantadas e a 'ex-
perincia da interfertilizao <f.l.s atividades cientficas e tecnol-
gicaS, fazelll com que as dua_sl fossem percebidas como tendo um
desenvolvimento separado m~ harmonioso,
I '
Em pases subdesenvolvidos, no entanto, a atividade cientfi-,
ca tende a se guiar pelos padres internacionais, j que, na reali-
dade, so os pases desenvoividos que proporcionam o treinamento
e a formao de seu pessohl de mais alto nvel. A conseqncia
que o trabalho cientfico realizado nestas condies poder tender,
quanto melhor for, a coqtriburr mais para o corpo central de co-
nhecimentos de sua re~ que tem' maiores possibilidades de utili-
zao prtica nos pase i mais desenvolvidos, que so os que cres-
c,em por inveno de n ~,s, tecnologias. Da o fato de que a cincia
que tlesenvolve na p 'feria seja muitas vezes percebida como
"alienada", desligada das necessidades prticas nacionais. Esta
"alienao" faz com ue, muitas vezes, instituies cientficas te-
nham dificuldades p ra justificar e obter da sociedade os recursos
e a liberdade de a- necessrios para a busca "livre .e desinteres-
sada" da verdade do conhecimento.
O debate entr, cincia pura e cincia aplicada, em pases co"
mo o Brasil, mui*~ vezes obscurecido por raciocnios que ex,.
pressam, antes de mais nada, as ideologias e preconceitos das di-
16
versas partes. Do lado da comunidade cientfica, as noes de "li-
berdade de pesquisa" e "autonomia da cincia" so muitas vezes
levadas ao extremo da afirmao de que bsja um bom currculo
para que o cientista possa fazer o 'que lhe parea, pessoalmente,
mais conveniente. Os temas desta cinci - a biologia molecular,
as pesquisas sobre o cncer, as anlises de ecossistemas, etc. -
so aqueles que podem .atrair as melhores mentes para o que existe
hoje no mundo de mais desafiador e avanado .nas diversas reas
de onhecimento. Desenvolver grupos de pesquisa nestas linhas de
vanguarda significaria, pelo menos em princpio, atrair os melhores
talentos para o uso mais intensivo de sua capacidade. So estes
grupos que permitiram, potencialmente, desenvolver novos conhe-
cimentos, tecnologias e solues que podem proporcionar ao pas
autonomia, graus de liberdade e opes prprias na definio de
seus rumos e prioridades. A curto prazo, no entanto, o mais im"
portante seria a ,criao de "massa crtica" adequada; ,antes disso,
qualquer discusso sobre prioridades, alternativas e ,escolhas tornar-
se-ia prematura.
Esta linha de raciocnio defende algo importante, que : a
preservao e o desenvolvimento pleno, da comunidade cientfica
nacional, na qual prevaleam, acima de tudo, os critrios de ex-
celncia. Mas ela deixa de lado, muitas vezes, a questo da res-
ponsabilidade social dos cientistas enquanto grupo vinculado a
uma sociedade mais ampla. As "fronteira,s da cincia" no so,
certamente,' algo simples e homogneo, e sID. um universo de pos-
sibilid~des 'de linhas de trabalho, temas e estratgias de. pesquisa,
universo esse que deve ser mapeado e selecionado em funo. de
uma multiplicidade de critrios - cognitivos, educacionais, eco-
nmicos, polticos.
Do outro extremo, s,tirge muitas vezes o raciocnio de tipo
econmico mais simples, de que somos um pas pobre, que no
pode desperdiar recurso~ em pesquisas sem objetivos definidos.
Esta atitude, que prevalece fora dos, meios cientficos, chega a per-
mear os. planos governamentais de desenvolvimento (Guinlares
e Ford, 1975) e tem justificado, ao longo do tempo, uma srie de
tentativas de criar uma capacidade tecnolgica prpria para o pas.
No entanto, a frustrao da maioria destas tentativas (Eiber, 1974;
Biato, 1970; Biato, 1974) tem levado a uma viso mais radical do
problema, ou seja, a de que o desenvolvimento cientifico e tecno-
lgico no vivel. sem uma poltica econmica que inclua, cOlllO
17
 uma de suas variantes estratgicas mais centrais, a autonomia tec-
nolgica do pais. (Giannotti, 1975; Sant'Anna, 1975; Carvalho,
1976; Morei, 1975; Bielschowsky, 1977.)
No resta dvida de que, a longo prazo, a vida cientifica no
pode realmente se desenvolver sem a criao de todo um complexo
de atividades que englobe desde a cinpia bsica at a pesquisa
aplicada, a pesquisa tecnolgica, o de~nvolvimento de produtos
e uma politica econmica que garanta sua utilizao. A cprto pra-
zo, no entanto, este raciocnio pode levar a no ver a potencialida-
de de alternativas que a ,cincia pode oferecer, a um custo social
relativamente baixo. A cincia tem a ver, certamente, com a pol-
tica econmica, mas tambm com a tradio cultural e educacional
do pas; e na medida em que ela existe e se"\tesenvolve que esta
tradio va~-se alterando, proporcionando com isto novas alterna-
tivas e possibilidades de encaminh~mento da poltica social e eco:
nmica mais ampla. ! especializaes, sem que ningum,
Em sua forma mais simple,S, pois, a viso "econmica" ou
"tecnolgica" da cincia implica, consider-Ia como simples vari-
vel dependente de outras ativigbdes, ou, no outro extremo, a va-
rivel independente por exceI1~cia. Ela conduz ao no-reconhe-
cimento da natureza prpria, da atividade cientfica ou, mais'
especificamente, de suas caracttrfsticas de comunidade auto-referida.
Por isso, freqentemente, o debate entre cincia e tecnologia, cin-
cia pura e aplicada, cincia '~hacional" ou "alienada" encobre uma
disputa pela prpria existnpia da comunidade cientfica do pas,
com suas regras prprias dC1/ funcionamento. Vale a pena, por isso,
examinar um pouco mais ai natureza desta comunidade.
/ ,
t 1/
6. A comunidade cientifica U c o dos cientistas, os xploradores buscam uma r.'Bdade oculta,
I:~,t
Voltemos, com m is vagar, ao conceito de cincia, a partir
(, ' .
do que se disse at a i. _...._'
O ~ermo cincia ncobre, evidentemente, uma srie de sentidos
,diferentes, que deve ser esclarecidos. Antes de mais nada, a
cinci um conjun o de conhecimentos a respeito das coisas, co-
nhecimentos que s desenvolvem, se acumulam, se transformam e
se reestruturam e funo de.-UMa lgica prpria.de ~o
<10 conhecimento ~,.,., Em segou7gar, a cincia
18 .' r IA
~ ~ I...,J...An
um tipo especial de conheciment, e no um conhecimento qual-
quer. B um conheci]nento que tem regras prprias e, em geral,
explicitas de incorporao de novas informaes e de critrios de
validao de resultados. Terceiro, ela implica - u~a atitude por
parte dos cientistas, que uma atitude chamada 'cientifica", que
consiste em se estar aberto a novos dados e in rporar novas in-
formaes. sempre que elas surjam, de acor com os cnones
considerados satisfatrios para a rea de conh imento em questo.
Quarto, estas pessoas dotadas de atitudes 'cientficas" e de um
domnio satisfatrio dos supostos, teorias e . formaes mais gerais
de sua rea de conhecimento, formam u a comunidade que fun-
ciona como uma extensa rede de pesso s e relaes. B ilusrio
supor que, digamos, todos os tisicos bilogos sejam capazes
de entender todos os trabalhos de seus alegas. Cada qual entende
de sua rea especifica de conhecimen e algo de reas adjacentes
a sua. Existe, assim, uma certa sup osio entre os trabalhos e
realidade, tenha um conheci-
mento exaustivo e sistemtico de to a a sua rea. Existe ainda uma
srie de outros elementos que e trariam em uma caracterizao
mais completa da cincia como sistema social, dentre os quai,s
sobressai a existncia de um sis ema de autoridade que zele pelos
critrios de probidade intelectu ,plausibilidade e aceitabilidade de
resultados, critrios que em g aI lio fazem parte, explicitamente;
da metodoiogia cientfica, ma so, no obstante, parte integrante e
fundamental de seu funcion mento. (Cf. Polanyi, 1962.)
Esta comunidade cien ' ica funcionaria, ento, como uma gran-
de e complexa repblica, Repblica da Cincia, na expresso de
. hael Polanyi. "Repb ca da Cincia uma Repblica de Ex-
I p10 adores. Sociedades c o estas buscam um futuro desconhecido,
qu elas crem ser aces vel e que vale a,ID:!!a ser _lcanado. No 1
ara sua satisfao int ectual. Ao mesmo tempo que se satisfazem
a si mesmos, eles iI nam a todos os homens e, assim, ajudam a
sociedade a preenche ,suas obrigaes no sentido de seu desenvol-
vimento intelectual." . ~i, 196 a.) A melhor maneim de pro-
mover esta explora erm" o mximo de liberdade a cada
explorador. No se a possvel trazer critrios externos, extracien-
tficos, para influen iar nas decises sobre o que mais ou menos
importante dentro a atividade cientfica. A comunidade cientifica
funcionaria, assim omo um amplo mercado que naturalmente. pro-
moveria s coisas ais importantes deixaria de lado as de menor
19
 significao, e caberia sociedade como um tocJ prover a comu-
nidade cientfica de recursos para suas atividides' sem tratar de
influenciar seu uso.
ilJ Quanto desta caracterizao da ativid~d cientifica, como algo
" prprio de uma Repblica da Cincia, orie ada para a busca de-
K ''.I \sinteressada do conhecimento e claramente iferenciada da ativida-
b-. 'l'" de tcnica, no corresponde a uma id' ultrapassada da little
/" science? (Priee, 1963; Weinberg, 1967.) sta expresso utiliza-
t. _(\, da para caracterizar a atividade cientfic anterior Segunda Guer-
r ra Mundial, em que a atividade de p squisa era e~ncialmente
feita por indivduos isolados, utiliza o-se de -um instrumental
tcnico relativamente simple~ e barat . A partir do Projeto Man-.
!{(d~I(~1
I r
ha,ttan, que leva construo da bo ba atmiea norte-americana,
a cincia parece dar um salto para a g science, caracterizada pelos
grandes oramentos e pela eomplexi ade das atividades da pesqui-
sa que envolvem centenas ou mes o milhares de pessoas em tra-
I balho coordenado. Quando a pesq isa adquire este nvel de custo
e complexidade, desaparecem, a rentemente, as fronteiras entre
a cincia e a tcnica,. e o "m cado" cientfico cOll"Cebido por
Polanyi deixa lugar a uma situ o em que opes polticas na
rea. de cincia e tecnologia p ssam a determinar as atividades
de cada pesquisador.
Para Jean-Jacques Sa~o n, as razes so mais antigas. El'e
afirma que a cincia. mode a tem sido sempre voltada para a
busca de resultados prticos Para ele, a idia de uma separao
entre o conhecimento.,puro o conhecimento aplicado no passa
de resqucio de. uma atitud .elitista de origem aristotlico-escols-
tica, que na realidade se c nstitui m um obstculo o surgimento
.da cincia modema. Re rindo-se ao sculo xvn na Europa,
ele afirma que nenhum' poca,: melhor do que essa, mostra como
o estado da cincia se r a a toda uma representao do mundo:
a cincia que consiste m contemplar reservada aos "hmens
livres'" que realizam u a obra "liberal", enquanto que a tcnica
prpria dos arteso, que fazem o trabalho "servil"; assim a
tcnica percebida mo inferior cincia, como o arteso e pesquisadores br sileiros, quando perguntados, dizem tomar
visto como inferior o homem' livre, que o sbio. (Salomon,
1970, p: -36.)
J. a partii do/Renascimento, no entanto, a prtica comea
a ser mais valorizada, tanto no sentido da nova dignidade que a
20
pesquisa experimental passa a assumir, quanto na at Ulao que
o conhecimento cientifico recebe de ajudar a realiz o de obje-
tivos mundanos. Descartes, aconselhando o car aI Richelieu,
daria o sentido que a cincia passaria a ter a rtir de ento:
"Seria necessrio que o senhor cardeal conced se dois ou trs
de seus milhes para fazer todas as experinci que fossem ne-
cessrias para descobrir a natureza particular cada corpo. No
tnho dvid de que poderemo& obter assimrandes, conhecimen-'
tos, que seriam muito mais teis ao pblic do que todas as vi-
trias que se possam obter guerreando"'. Citado por Salomon,
1970, p. 38.)
crena de Descartes na utilid oe de cincia no signi- ~
iS
fica 'nd que esteja estabelecida a indo solubilidade entre cincia
e tc . a. O reconhecimento do valo da atividade experimental
pode ter significado tanto que o: nhecimento especulativo se
tomou mais prtico quanto, ao co rrio, que a atitude experi-
mental adquii:iu "dignidade" e foi incorporada atividade aca-
dmica.
Na realidade, pareceria qu esta no uma questo que
pudesse ser resolvida conceitual ente, nem que tivesse uma res- r
posta nica. A Repblica da incia de Polanyi descreve parte i I~J)
da realidade, tanto quanto s pode ver pela prpria aceitao V <
que sua proposta de organiza o. da atividade cientifica encontra; ' It. I
a vinculao estreita entre c' ncia, prtica e politica correspond~
tambm outra parte da r alidade,. o que tambm se evidencia
\y
pelas crticas e resistncias ao modelo de mercado. Fatores que
podem deformar o "mere do" cientifico incluem a existncia de
redes interpessoais de fav ritismo baseadas em critrios no cien-
tficos - . polticos, gove amentais e institucionais - que cana-
lizam recursos para d erminados temas e reas de pesquisa;
situaes de monopr oU quase-monoplio, que impedem o
funcionamento dos me anismos saneadores do mercado em grupos
e instituies cientific mente obsoletos, etc.
Por isso mesmo no surpreendente verificar que cientistas
suas decises essen ialmente a partir do interesse acadmiC pelo
tema; mas, na p tica, so fortemente' condicionados em suas
escolhas por raz- s de interesse prtico, por facilidades de tipo
material e orga acional e, finalmente, pelas linhas de: pesquisa
21
 preexistentes, nas instituies em que trabalham. (Oliveira, 1975,
p. 115.)
Esta discrepncia no simplesmente algo irracional ou fruto
II de uma percepo inadequada. que os pesquisadores possam ter
I de sua prpria atividade. O mais provvel que ela expresse uma
inteno e um esforo, por parte dos cientistas, de fazer prevale-
cer aqueles valores que maximizam o peso do mrito intelectual
e da produtividade cientfica como critrios na distribuio de re-
compensas, reconhecimentos e recursos dentro do sistema educa-
cional e cientfico em que vivem; ou seja, de fazer prevalecer os
valotes reiacionadoso-S0~ que os cientistas tm de melhor.
A existncia tle uma tenso 'entre o que o cientista faz' o
que ele pen~a, u acha que deveria .fazer, somente uma das
dificuldades, e o a mais importante, das limitaes ao funcio-
namento da l ica ~e_me~~doJSeria. possvel transferir para aqui
tOda a rcrtica\ q . doIiOmi liberal utiliza na sua defesa das
~
economias de m ado em relao s economias de monoplio:
a ineficincia, a m nuteno. indefinida de instituies e organi-
zaes obsoleta ,a riao fIe sistemas cada vez mais complexos
\ e, em geral, i ficie tes de planew.me~trapartida, ca-
bem tambm - -S que justificam- a existncia de critrios de
. . a e, aloca(y- prefetencial de recursos, manuteno de es-
quemas protecionistas, etc.: a necessidade de evitar concentra.o
espontnea de recursos e talentos que os sistemas de mercado
f\ produzem, de proteger iJi1iciativas ainda dbeis que seriam absor-
vidas ou liquidadas pela i competio indiferenciada, o custo social
inevitavelmente alto as distores de permitir o laissez-faire em
uma atividade cada veztnais cara e cada vez mais caracterizada por
grupos de interesses pJ,iofissionais bem constitudos. (Cf. Hirsch-
an, 1970.) ___ r _ _ _ _ _ _~
O que a discuss~ at aqui sugere que a passagem da little
science para a big sci~nce, dentro de certo ponto de vista; to-
somente um caso particular do cerceamento do mercado da Re-
pblica da Cincia dor fatores exteriores de crescimento. Com
efeito, as anlises dd Derek Solla Price chamam a ateno para
duas caractersticaSissenCiaiS da cincia mOde. ma que esto pre-
sentemente em cris A .primeira tem a ver com o crescimento
exponencial da ativ'dade cientfica, que tende a dupliCar em vo-
lume e dimenses . da dez a quinze anos desde, pelo mends, o
~. 22
Renascimento. Este cresCmento exponencial leva segunda ca-
racterstica, que a de que, a cada momento, o nmero de cien-
tistas vivos seja maior do que todos os que viveram at ento,
como facilmente demonstrvel. bastante razovel supor que
o ideal de Repblica da Cincia tenha muito a ver com este clima
de horizontes abertos, incorporao contnua de novas pessoas e
novas idias e estmulo experimentao de um sistema em con-
tnua expanso. A big science parece corresponder ao ponto em
que este crescimento comea a atingir valores demasiado altos,
surgindo assim a perspectiva de um planejamento que cerceia,
de fato, o livre funcionamento do mercado.
Ao crescimento exponencial da cincia e de seus custos soma-
se o crescimento no menos :espetacular de seus resultados prti-
cos. A energia atmica, a eletrnica, as pesquisas biolgicas que
abrem as portas para a engenharia gentica so reas de tremendo
impacto social, cultural e econmico. inevitvel que, neste con-
texto, a sociedade exija mais do cientista, e este se sinta, tambm,
mais responsvel pelas implicaes mais flmplas do~ conhec.4pen-
tos que desenvolve. ~\~ (. I\ e..,~ ....:
Esta situao coloca o cie tista em uma encruzilhada. As
caractersticas mais gerais da ti idade cient ca, centradas no
desenvolvimento mximo do talento das pessoas e associadas a
um sistema de recompensas e gratificaes baseado no mrito in-
telectual, comeam ia ser abaladas quando critrios de custo, apli-
cabilidade prtica.e utilidade social comeam a intervir. Isto
particularmente agudo em comunidades cientficas perifricas aos
centros mais importantes, onde o preo de maximizar os valores
da Repblica da ICincia pode ser a alienao em relao ao meio
social mais amplo, e a emigrao. ..
Esta encnlzilhada vivida pelo cientista como um drama
pessoal, que cada qual soluciona a sua maneira. Ela se reflete,
tambm, nas,/ diversas polticas e filosofias dos diversos grupos
sociais e rg~os governamentais que, direta ou indiretamente, tm
a ver com a cincia, a tecnologia e a educao superior. na
confluncia! nem sempre harmoniosa, destas diversas tendncias
que a cin#a se desenvolve ou se frustra. nesta encruzilhada
que um e~tudo histrico como este pode ajudar a entender de
onde vien1os, para onde pretendemos e podemos ir, e quais so,
realmeJ' o,s problemas que ~~em nossa cincia.
 7: ~um4rlo mais gerais da realidade poltica e econmica nacional em cada 2
perodo, pela suposio de /que p leitor, certamente, os conhece.
A histria social das cincias pode ser visia, em suma, como Para quem se interesse em seguir o desenvolvimento de uma rea
a histria dos esforos de estabelecer, no pas, comunidades cien- especifica atravs do tempo, o ndice servir de guia para selecio-
tficas que possam funcionar com os padres, temticas e estilos nar as partes que lhe sejm relevantes.
de trabalho prprios das cincias de. cada poca. Existem dois Finalmente, importante notar que existe, inevitavelmente,
aspectos destes esforos que esto sellpre ligados: O primeiro se ceno grau de arbitrarielade na seleo dos materiais apresentados
refere forma pela qual a comunidade cientfica se organiza - e nos destaques dados a certas pessoas, instituies e reas de co-
em institutos, escolas superiores, museus. O segundo se refere ao nhecimento. Se esta,s lacunas ou distores servirem para estimular
relacionamento entre a comunidade cientfica e o ambiente social estudos melhores / mais aprofundados sobre o desenvolvimento
e,econmico mais amplo - quanto a sociedade valoriza ou no a das cincias no Brasil, um objetivo importante deste livro ter
.atividade cientifica, ti que a sociedade espera dos cientistas, o " sido alcanado.
apoio que ela lhes proporciona, o que ela recebe em retrib~o.
O primeiro ensaio mais significativo de viriculr' a pesquisa
cientifica a um projet~ nacional mais amplo s ocorre no Brasil
com a criao do Conselho Nacional de Pesquisas no incio .da
dcada de 50. Antes disso, porm, encontraremos alguns ,momen-
tos privilegiados em que, pelos seus resultados prticos, as rela-
es entre cincia e sociedade se tomaram mais prximas: com o
Instituto Manguinhos, com o Instituto Biolgico de So Paulo,
com as pesquisas militares dos fsicos brasileiros durante a Se';
. gunda Guerra. Estes exemplos mostram o impacto que a atividade
Gientffica pode ter, mas tambm indicam que a obteno de resul-

I~
ta~os aplicados est longe de. trazer, por si mesma, 'as formas pelas
quais a cincia deve ~er organizada, garantida e protegida como
uma atividade contnua e cumulativa. Alm de seus eventuais

~ produtos, a atividade ,lcientUica, em qualquer pas, est intima-

mente relacionada coni seu sistema educacional, com as possibi-
lidades -de mobilidade I social de determinados grupos e com os
valores que acompanh'am os grandes i processos de transformao
ecorimica esoeia! p+los quais o pas, porventura, passe. a este
inter-relacionamento Rue procuraremos stabelecer, na medid
do possvel, nos' captulos. que se seguem.
A organizao ~o livro , essencialmente, crono16gica~ Em
cada poca, busca-sei: caracterizar quais so as principais tradies
de trabalho cientffi1.: que se estabelecem ~,. em funo do
panorama cientfico' internacional e dos desenvolvim.entos insti-
tucionais no prpri pas, particularmente no que se refere ao
sistema de educa superior eaa estabelecimento de instituies
de pesquisa. Parec u desnecessrio aprofundar aqueles aspectos

24 :25
 CAPITULO 2

A HERANA INTELECTUAL E CULTURAL

DO S1!CULO XVIII

1. Cincia e sociedade na Europa at o sculo XVIII

Em suas origens, a cincia que se realiza no Brasil somen-

te um plido reflexo da cincia europia. Alm disto, um re-
flexo em grande parte deformado: ainda que surjam no pas
alguns trabalhos cientficos significativos, realizados principalmen-
te por europeus, faltam todas as estruturas, instituies e foras
sociais que deram vida cinqa no Velho Mundo. Por isso, uma
viso do que ocorria ba Eunwa essencial.
1
A histria institucional ida cincia europia at a entrada do
sculo XIX a da conqui$ta gradual, pela cincia experimental,
de uma posio central nafultura e na viso de mundo do homem
ocidental. A cincia exprimental se desenvolveu, basicamente,
fora das universidadeS tradicionais, e s no sculo XIX a ligao
ntima entre cincia e universidade, que' hoje muitos consideram
natural, ocorreu de forma efetiva.
f
O ponto de parti~a deste longo processo de legitimao e
ascendncia foi possiv,elmente o desafio de Galileu,menos em
relap ao contedo de suas idias - de que a Terra se move
ao redor do Sol - do que forma pela qual as verdades mais
importantes deveriar:Y ser estabelecidas - se pela autoridade dos
cls~icos, referendaq pela Igreja, ou pela observa'o emprica
dos fatos. O procesjo de Galileu parece ter ~ido a ltima tentativa
do establishmen( religioso e intelectual da' poca de subordinar
os achados das cincias fsicas a seus dogmas ,e ~aos ,produtos da

27

razo especulativa. A partir da, e de forma congruente com a
ti~a individualista do capitalismo e' do protestaltismo ento nas-
~e~te~, a pesquis,a. cientfica prospera, passando de seu bero mais
Importante, a Itlia, para o solo onde mais frutificaria, a Frana
e a Inglaterrl:\... (No sculo XIX, com o evolucionismo de Charles
D?rwin, a vez de as cincias biolgicas adquirirem sua autono-
mIa em confronto com os dogmas religiosos de sua poca.)
.. A cincia que ~e desenvolve nestes pases no se institucio-
n~1Za, .110 entanto, ~as universidades. As antigas e prestigiosas
U~IVe!Sldades europIas, como as d~: Paris, Oxford e Cambridge,
pnncIpalmente, eram centros tradicIOnais de estudos clssicos e
fonnao profissional em direito e medicina, e no atribuam se-
no um papel secundrio nova cincia emprica que surgia. Na
Inglaterra, o lugar de encontro dos cientistas era a Royal SCtety,
fundada em 1660. Seu propsito inicial, segundo seus criadores
era eminentemente prtico, experimental e tcnico, ou na lin~
'
guagem d. a epoa, " to improve t!te knowledge of natural' things,
and all use!ul Arts. Manufactures, Mea~anick practices, Engynes,
and Inven.t~ons by Experiments (not medling with Diviniiy, Mo-
ralls, Polltlcks, Grammar, Rhetorick, or Logick)". (Citado por
Mason, 1975, p. 259:)
. Esta d~claia~o de propsitos. no entanto, no correspondia
totalmente a realldade. De fato, poucos dos grandes cientistas da
poca eram inventores de coisas teis, e a busca de uma fonna
n~va. e origi~al de con?ecimento do mundo, corporificada na
c~encla expenm.ental da epoca; era a mola que realmente impul-
SIOnava o mOVImento de apoio e estmulo pesquisa cientfica
~o qual a Royal Society foi uma das manifestaes mai~
lmportantes *.
. . Com e~eito,. pouco antes da criao da Royal Society, a tra-
dICIonal UmversIdade de Oxford havia sido fortemente infIuen-
~iada por um grupo denominado' Philosophical College, que
m~luia Robert Boyl~ (1627-1691), um dos antecessores da qu{-
mIca moderna, e maIS nove pessoas, que se reuniam semanlmen-
,te para a realizao de experimentos e a discusso de teorias
cientficas. Este grupo era fortemente politizado, de orientao
(*) Jos Israel Vargas lembra que,' dos 21 presidentes da Royal Society
somente quatro foram inventores; e, dos 174 recebedores da Medalh~
Copley, somente doze foram .classificados C(un'o'tais. (Vargas, 1977, p. 4.)
28
predominantemente puritana e' parlamentarista, e um de seus
membros, John Wilkins, um religioso protestante,. viria a riar
naquela universidade uma Philosophical SocietyI vis ande- desen-
volver a nova "filosofia experimental". A experi~ncia de Oxford
tennina em, 1660 com Carlos II, quando o centro da atividade
cientfica na Inglaterra se transfere novamente para Londres. E
este grupo que vai criar a Royal Society, que tem John Wilkins
como um de seus primeiros secretrios (ao lado de um homem
de negcios, Henry Oldemburg). (Mason, 1975, p. 258.)
Esta breve narrativa serve para ilustrar duas coisas. Primeiro,
,que a Royal Society foi uma instituio criada a partir de um grupo
de cientistas que tinha uma posio definida no quadro social e
poltico da poca, ligados que stavam a todo um movimento de
refonna social que precedeu a Revoluo Industrial. Segundo;
que, ainda que ela se definisse como um grupo voltado para as
coisas ','prticas" da vida, suas pretenses eram muito mais am-
plas, j que esta perspectiva prtica e experimental era a prpria
filosofia nova que se articulava, em contraposio 'cultura tradi-
cional das universidades de ento.
A Academia de .Cincias de Paris, criada por Colbert em
1666, tinha objetivos explcitos, tambm eminentemente prticos;
de pennitir a eXf)anso da. indstria e do comrcio da Frana.
No era uma sociedade de ~madores, como a Royal Society, mas
uma instituio de profissionais ..,- vinte sbios mantidos pelo go-
verno para resolver os problemas que os ministros reais lhes' trou-
xessem. O antecedente imediato da Academia de Paris foi a Aca-
demia de Montmor, que reunia cientistiis comei Pierre de Fermat
(1601-1655), Pascal (1623-1662)., Pierre Gassendi (1592-1653)
e outros, que mantinham correspondncia com Galileu, Descartes
'e Hobbes. A criao da Academia Francesa como instituio
governamental de orientao prtica foi; desde o iricio, uma
"operao de sal:vamento", da Academia de Montmor, que se en-
contrava em dificuldades financeiras. Naquele momento, como
. tantas vezes nos sculos que se seguiriam, os cientistas convence-
ram governo de que poderiam ser teis, de que o pas precisava
deles, e obtiveram apoio.
, O sucesso da Academia, no entanto, parece ter sido invrsa~
mente proporcional convico' com que seus propsitos iniciais
foram mantidos. Colbert, aparentemente, no foi alm de dar
Academia orientaes muito gerais. Seu sucessor, no entanto, Lou-
29
 vais, dava aos acadmicos tarefas bem prticas, tais como o de~
senho ds fontes dos palcios reais ou a elaborao de jogos de
azar para o divertimento das cortes. Neste perodo, a Academia
sofre, sendo novamente reativada e ampliada a partir de Bignon,
em 1699.
Assim, ria Inglaterra como na Frana, o surgimento das ins-
tituies cientficas tinha um prop6sito aparente de desenvolver
uma cincia prtica e aplicada, a servio dos poderosos de ento.
Nos dois casos, entretanto, havia um grupo de eminentes cientis~
tas que travavam um combate contra a cultura mais tradicional
da poca, representada na Frana, pelo Ancien Rgime, e encas-
telada nas universidades mais tradicionais. Esta cincia que se
criava no era, pois, um instrumento que se pretendia neutro e
livre de implicaes morais, mas,! ao contrrio, vinha acomp~ha
da de uma viso de mundo que} acreditava ser a nova cincia o
n,:elhor caminho p~ra uma filos~fia mais correta, uma compreen-
sao melhor das COIsas do homejn e da natureza e uma sociedade
mais justa. Esta viso de mundq1, por sua vez - que os estudiosos
do perodo denominam de "idtologia cientstica" - era prpria
de toda uma camada social qutl ascendia econmica, social, pol-
tica e culturalmente, liderando as transformaes da sociedade
europia que hoje conhecemos como Revoluo Industrial * .
O ponto alto da cincia ~o sculo XVII a publicao, por
Isaac Newton, de sua 'obra tpais importante, Philosophiae Natu-
ralis Principia Mathematica,~'u seja, os' princpios matemticos
da filosofia naturaL.]! uma o ra que sintetiza e coroa todo o pro-
cesso de acumulao de id ias e observaes que vinha, pelo
menos, desde que Galileu e epler comearam a aplicar a mate-:
mtica moderna ao entendi~ento do universo de Coprnico. O
nome da obra atesta a pret~nso do empreendimento da cincia
ne~onian~, . qu~ ia muito al~m d"e uma simples, determinao em-
pnca e utihtansta de certos' fenomenos naturaIS. O que pretende
Newton - e o que conse ue - um novo entendimento do.
universo, onde a razo se ombina de forma harm~niosa com a
observao emprica siste tica. Com a sntese newtoniana, a
cincia moderna firma der itivamellte sua posio de preeminn-
~
/"'(" 1-
(*) Veja, para esta parte,' tre utras as seguintes referncias: Ben-David,
1971; Berna!, 1971; l\:1ason, ; Cardwel, 1972; Webster, 1976; Merton.
'1970; Gilpin, 1968; CrosIand, 1976.
30
da em relao velha cultura escolstica, em sua prpria lingua~
gem e no seu prprio estilo. E no faltou quem estabelecesse, a
partir da, uma analogia entre a harmonia preestabelecida do uni
verso newtoniano e o ideal de justia e riqueza social, a serem
criados pela liberao da iniciativa individual e do uso extremado
da racionalidade, que a Revoluo Industrial estimulava.
ts..lf(P t>~ t-~
Chegando a seu auge, no entant , o mpeto Ida cincia in-
glesa parece decair. Em 1698, Leib. e John Wallis, ento o
nico sobrevivente do antigo Philoso hical College; interrogam-se
a respeito das causas da decadncia da pesquisa cientfica de en-
to, ou, como eles o colocam, "the present languid state 01 Phi-
losophy". (Mason, p. 280.) :E: possvel que a prpria obra de
Newton, aparentemente to perfeita, tivesse um efeito paralisador
sobre a cincia experimental, qual uma rvore sob cuja sombra
a vegetao custa a brotar. Ou talvez fosse a Revoluo lndustrial,
j em gestao, que estivesse atraindo os melhores talentos da
Inglaterra para outras atividades.
Na agricultura, na indstria de tecidos, na utilizao dq car-
vo como combustvel, nos novos mtodos de minerao e trans-
porte, de produo de ferro e lio e, acima de tudo, com a criao
da mquina a vapor, a tecnologia inglesa se amplia e se diversifica.
Isto coincide com a decadncia progressiva da Royal Society, que
cede lugar para instituiesi "no conformistas" que comeam a
surgir nos centros mais i,ndustrializados da Gr-Bretanha - a
Lunar Society de Biriningham, a Manchester Literary and Philo-
sophical Society, a Philo~ophical Society de Edimburgo. Em 1831
criada a British Association for the Advancement of Science,
que passaria a ser a pcincipal instituio da comunidade cientfca
britnica. '
Apesar do dinruhismo que a pesquisa cientfica adquire ria
Esccia, os estudioss do perodo parecem concordar que para
a Frana que o eix9 da cincia internacional se transfere, em mea-
dos do sculo X'11II. L, a revoluo social que, na Inglaterra,
acompanhou a Jtevoluo Industrial, no se faria sem sangue~
Existe uma cin'ia oficial que se pretende neutra, tcnica, e que
corporificada/na Academia, paga, protegida e controlada pelo
Ancien Rgim~. E existe, ao mesmo tempo, um movimento inte~
lectual e cmtural ao redor da cincia, uma ideologia "cientstica"
em desenvolvimento, que ser conhecida na histria como Ilumi-
nismo. A Encyclopdie Franaise, de Diderot e D'Alambert, pu-
31
blicada entre 1751 e 1777, a grande obra .da cincia francesa
de ~nto. Comparada com obras similares da poca, eminente-
mente terica e cultural e no tcnic~ e aplicada, como suas con-
gneres britnicas. Lavoisier. foi a figura cential da cincia fran-
cesa da poca, e a existncia de pensadores sociais do nvel de
Saint-Simon, Proudhon e Rousseau, vinculados ao Iluminismo,
confiqna a orientao poltica e social do movimento intelectual
e cientfico francs (em contraposio. a Inglaterra da poca se
notabiliz principalmente pela presena de uma escola econmica
de grande importncia, na qQ.al a figura central Adam Smith).
A Revoluo Francesa leva Lavoisier guilhotina, em parte por
obscurantismo ("A Repblica no necessita de cientistas", teria
afirmado o oficial que o condenou), em parte por suas :qgaes
com o sistema de coleta de impostos do Antigo Regime. Mas a
cincia francesa no tardaria a se recuperar e a ocupar lugar pre-
eminente no mundo ocidental durante a restaurao napolenica,
at passar a concorrer, no decorrer do sculo XIX, com a cincia
produzida na Alemanha.
2. Os grandes temas do. cincia do sculo XVIII
Estabelecida a sntese newtoniana, a passagem do sculo
XVIII encontra a cincia como que desprovida de um grande pro-
,blema central. Em contrapartida, ela tem um modelo a seguir.
Ao mesmo tempo, o sculq XVIII uma poca de grande expan-
so econmica, do desbrav'amento de terras e da implarit~o pro-
gressiva de novas tecnologias.
Vale a pena uma listagem, ainda que breve, das diversas
reas de interesse da cincia de ento. Chama a ateno a pre-
sena dos naturalistas, .que se preocupavam em descrever e, na
medid do possvel,. sis~ematizar os objetos encontrados na natu-
reza - plantas, annais e minerais. J,.,inneu, pela primeira vez,
tenta um sistema gera~ de cla'ssificao destes objetos naturais,
particularmente bem-sucedido na rea da botnica. Desenvolvida
inicialmente como um I forma de organizar a informao, a sis-
temtica de Linneu n o tarda em surgir, no ambiente intelectual
francs, como base p ra o Systeme de la Nature de Buffon, uma
tentativa de ordena dos fenmenos da natureza dentro da ins-
pirao newtoniana. A continuao das pesquisas extensivas e
dos esforos de .sistematizao permitem, j no scuo XIX, o
surgimentb das teorias 'evolucionistas de Charles Darwin, cuja in-
fluncia ainda hoje persiste.
A observao dos objetos naturais leva, inevitavelment, a
teorias sobre o desenvolvimento da. Terra, igualmente inspiradas
pelos princpios. da harmonia universal IJreestabelecida. Confron-
tada pels teorias dos "catastrofistas", que no tm como deixar
de observar a existncia de sinais de gtandes convulses e even-
.'tos dramticos na crosta terrestre, esta concepo defendida
pela "teoria uniformitria" do escocs'James Hutton (1726-1797),
cja obra popularizada por Lyell~ j no sculo ,XIX, e contri-
bui para a sntese evolucionista de/ Darwin. Combatido, direita,
pelo conservadorismo (que encoIltrava na idia newtoniana de
harmonia celestial um apoio decisivo ) e esquerda, pelo catas-
trofisJ;l1o geolgico (que perman~e at nossos dias como corrente
.filosfica e terico-interpretativa mais ou menos clandestina)', o
evolucionismo talvez o exemplo mais claro das vinculaes
inextrin,cveis que se estabelecem entre a Cincia. a observao
emprica e as vises que o homem tem de seu universo material,
social e poltico *.
O evolucionismo traz consigo a idia de uma "histria natu-
ral", onde se juntam observaes arqueolgicas de tipo geolgico,
zoolgico e botnico. A idia de evoluo e progresso no era
repugnante ao ambiente ,intelectual alemo da poca, onde flo-
rescia uma filosofia da natureza muito mais inspirada em filso-
fos e poetas, Leibniz eI Goethe, do que nos ,modelos imicanicis-
tas que Descartes e a/cincia newtoniana haviam proporcionado
ao ambiente intelectu;ii francs e ingls. Esta filosofia supunha o
desenvolvimento do universo a partir de arqutipos, as mnadas
primrias, que cont,rvessem em si todos os princpios de vida e'
movimento, :e estai idia a base da iatroqumica, que haveria de
se desenvolver na/Alemanha de ento, ainda em grande proximi-
dade com a alq~mia; mas tambm a origem das pesquisas mor-
folgicas, q~e e 'contram em Lorenz Oken (1779-1864) sua gran-
de figura. Co ele, passa a ser utilizado um modelo de organiza-
o da nat za, no mais mecnico, mas especificamente org-
v
(*)' O tema do catastrofismo e sua~ implicaes mais amplas ressurge .Mi
.~ com o chamado aflair Velikovsky. (Grazia, 1963.)
~
'-J"-' l (( ~ ~ 'P 33
 nico. Este estudo das formas biolgicas ir se juntar anlise
emprica dos tecidos, da patologia, da anatomia e fisiologia, estes
j mais na rea da medicina, para completar o quadro da biologia
da poca.
O sculo XVIII , ainda, a poca em que a qumica modema
encontra seus fundamentos. Lavoisier introduz os mtodos quan-
titativos de pesquisa em qumica, estabelece o conceito de ele-
mentos e abre caminho para a teoria atmica da matria, que
explicitada mais tarde por John Dalton (1766-1844). a poca
dos estudos iniciais sobre ri calor e a energia, que encontram apli-
cao imediata na construo das Jl1quinas a vapor, na Inglater-
ra, e que so posteriormente consolidados de forma integrada por
um novo ramo da fsica, a termodinmica, que tem suas: origens
nos trabalhos dos franceses Fourier (1768-1830) e Sadi Carnot
(1796-1832). , finalmente, a poca dos estudos iniciais de ele-
tricidade e magnetismo, quando os resultados experimentais de
Stephen Gray, Dufay, Benjamim Franklin, Galvani, Volta e outros
no haviam ainda encontrado a sntese' que seria proposta, no
sculo seguinte, pela teoria da induo eletromagntica de Fara..:
day e a teoria do campo magntico de Maxwell.
3. As novas universidades europias
I versidade e tratou de substitui-la inteiramente por escolas pro-
O fim do sculo XVIII marca tambm uma profunda trans-
formao dos principais centros de ensino superior do mundo
ocidental, o ingls, o francs e o alemo, sendo que este ltimo OT
seria dominante durante todo o sculo XIX e influenciaria forte-
mente. o sistema de en~ino superior americano, que iria atingir
seu apogeu j no sculo! XX.
Antes d sculo ){IX, o ensino superior era. essencialmente
de tipo clssico - centrado no latim, no grego e no estudo da
lgica e da filosofia, o 'que .servia de base para as principais car-
reiras profissionais existentes: a de medicina, a de direito e a de
teologia. Com o scql0 XVIII, o des.envolvimento da cincia
emprica comel:! a tomar evidente. a insuficincia da formao
clssica, ao mesmo' tempo-9rque pessoas que adquiriam conheci-
mento .fora do sistema de ensino tradicional comeavam a dispu-
tar os privilgios e monoplios profissionais dos poncos que con-
seguiam obter a educao clssica.
34
J no sculo XVIII algUmas instituies comeam a propor-
cionar um tipo de educao bem mais especializado e tcnico do
que as universidades tradicionais -- as universidades escocesas
na rea de medicina, na f:cole N ationale de Ponts et Chausses e
a Gergakademie, em Freiberg, na rea de engenharia, sendo as
mais conhecidas. A tendncia ao redor de 1800 parecia sugerir
que as "profisses culta;>", proporcionadas pelas universidades
mais tradicionais e abalizadas pelo seu prestgio, estavam a ponto
de desaparecer, levando consigo todo o sistema de corporaes
'profissionais estabelecido durante sculos e alicerado na for-
mao geral e clssica proporcionada pelas universidades tradi-
cionais. (Ben-David, 1977, p. 36.) ,
Esta nova concepo de e~sino superior correspondia a dua~
necessidades. A primeira era a evidente necessidade de incorporar
s antigas profisses os' conhecimentos produzidos pela cincia
experimental que emergia. A segunda era a de que.braros privi-
lgios das antigas profisses e. corporaes profissionais e permi-
tir o surgimento' de novas profisses, novas escolas, novas meto~
dologias de ensino e aprendizagem, substituindo, assim, uma elite>
( por outra.
Em nenhum pas a transformao foi mais dramtica do que
na Frana. L, a Revoluo aboliu, simplesmente, a antiga uni-
/"lfissionais. Conforme a descrio de Ben-David, "o novo sistema
I ~ r que comeot;l/a emergir em 1794 consistia em uma ~rie de escolas
fl,jJ profissionais para mestres-escolas, doutores e engenheiros de que o
Estado necessitava. Estudos cientficos e a filosofia cientfica de-
IN V veriam herdar o lugar central que havia sido ocupado pela edu-
. cao clssica tanto no nvel secundrio quanto no nvel superior.
Eventualmente, sob Napoleo, a orientao cientfica foi enfra-
i quecijila, a nfase na nova filosofia cientfica foi completamente
[" abolida: e o ensino clssico foi restaurado sua antiga importn-.
1
cia/na escola secundria. Mas a educao superior manteve-se
\' idoentificada com educao especializada para as di)YerSas profis-
\~es". (Ben-David, 1977, p. '6, Ml~ '1)' ~ 1 C.
A gradual retomada do sistema de ensino pelas formas mais
antigas de educao fez parte, evidentemente, do processo mais
geral de restaurao havido na Frana aps o perodo revolucio-
/ nrio. Mas ele reflete o fato de que havia, na Frana como nos
demais paises da Europa, grupos profissionais e intelectuais su-
35
 ficientemente poderosos e articulados para impor sociedade -
e s novas formas organizacionais' do sistema universitrio -
grande parte de seus princpios e ideologias. Os governantes da
poca, por mais que quisessem estabelecer novas formas de ensi-
no que separassem o tcnico do "culto" e eliminassem os privil-
gios dos grupos profissionais, no podiam escapar ao monoplio
da excelncia que os' grupos profissionais detinham, quase que por
I' _
definio: de fato, "os governantes s podem controlar a trans-
miss'o de tcnicas especficas. Eles podem treinar pessoas para
H) servios como os de relojoeiro ou fabricantes de armas, mas no
~'V' ( podem controlar o aprendizado de alto nvel, que engloba algo
O' 'I mais do que tcnicas e prov o escopo intelectual necessrio para
: a originalidade e a virtuosidade intelectual. ( ... ) Govynantes
I podiam outorgar ou negar cartas s universidades ou comprar seu
I apoio, mas no control-las, como controlariam uma oficina em
i que os mestres treinam seus ,aprendizes. A educao superior per-
maneceu, portanto, um monoplio da classe educada". (Ben-Da-
vid~ 1977, p. 35, 36.) , processo de modernizao de sua sociedade sem, no entanto, per-
Na prtica, as grandes cole~ criadas pelo sistema napole-
nico para formar 'os principais quadros tcnicos do Estado se
transformaram no centro ',de formaes das novas elites intelec-
tuais francesas. Estas escolas - a cole Polytechnique, a cole
de Mines, a cole Normale -r passaram a proporcionar ~a
educao concentrada e de alt~ nvel para uma elite, enqqanto
qe se desenvolvia um sistema de educao de massa, de segundo
nvel, para o restante da pop~ao.
As grandes coles france$asrealizaram, na prtica, uma in-
verso da idia, anterior ao sbulo-XIX, de que a formao clssi-
ca precedia a formao profissional e lhe dava condies. No novo
sistema, a educao especiali'iada passava a ser vista como uma
forma de aprofundamento intelectual e de aperfeioamento da
mente, . que fazia. de. seus eStu_dantes homens de cultura de um
novo tipo. (Gilpin, 1968.) !
Na Inglaterra, a tendJcia profissionalizao do ensino tam-
bm predomina,mas nun la de forma to acentuada; Ainda de
acordo com Ben-David, universidades tradicionais inglesas _
Oxford, Cambridge - m tiveram a noo de que o objetivo do
estudo especializado no era. necessariamente o da aquisio de
habilidades prticas, e s' a forma mais, adequada de educar a
mente, e era um fim em si mesmo. Esta insistncia permitiu que
36
elas mantivessem um ideal de educao liberal no diretamente
orientado para carreiras profissionais e, ao mesm9 tempo, pudes-
sem recrutar professores, cientistas e scholars competentes que fos-
sem especialistas e profissionais em seus respectivos campos. Des-
ta forma, o sistema' ingls mantm uma opo de ensino de tipo
genrico, voltado simplesmente para a educao geral, que as-
sumiria forma mais acabada no sistema de colleges que se gene-
ralizariam nos Estados Unidos.
I sistema alemo, no entanto, que traria universidade do
sculo XIX a pesquisa cientfica e passaria a ser o modelo a
influenciar todos os demais.
A reforma do sistema educacional alemo - ou, mais pre-
cisamente, prussiano - tem como marco inicial a criao da
Universidade de Berlim, em 1809. O conte;to geral parece haver
sido dado pela existncia de uma intelligenftia que se desenvolveu
' sombra do Estado prussiano, o qual foi capaz de iniciar um
mitir o surgimento de novos grupos sociais e uma pluralidade de
interesses econmicos e polticos. (Rosemberg, 1966.) A ativida-
(I de -universitria tomou-se uma das nicas vias de acesso e parti-
cipao, para estes intelectuais, que viam na criao de uma~llli-,
versidade modernizada uma forma de garantir sua presena e
importncia. Eles resistiram, assim" completa profissionalizao'
do ensino superior, tratando de manter ,o sistema de ensino inte-
grado atravs de uma filosofia de orientao naturalista, a Na-
turphilosophie, que pos;;u{a um omponente muito mai~ humans,;,
tico e romntico do que', a filosofia de inspirao positiva qe
predominava, a partir da Frna, no resto da 'Europa. Sob a lide-
rana de Lorenz Oken, a revista [sis criada na Alemanha de
1817, seguida em 1822 pela associao de cientistas e doutores
de lngua alem, a Deutsche Naturforscher Versammlung, que rea-
lizaria a unificao da comunidade cientfica alem dcadas antes
da unificao politica do pas, e seria a inspirao inicial- da
British Associatioh for the Advancement of Science. (Mason,
1962, p. 578 e ~g.) ,
este sist~ma educacional integrado, dirigido e orientado
por professores e--mtelectuais que consegue pela primeira vez rea-
lizar uma unio efetiva entre ensino e pesquisa. Esta unio' se d,
inicialmente, no ensino de qumica, farmcia e, fisiologia - que
possuam, j neste sculo, suficiente sistematizao para permitir
37
um ensino coerente e integrado - e tambm nas humanidades.
Alm desse fator, parece' ~er sido fundamental, no .aso alemo,
a existncia de um amplo sistema educacional em formao, que
competia por talentos, os quais eram aferidos pela produo da
pesquisa cientfica que fossem capazes de realizar. Assim, as uni-
versidades buscavam pesquisadores, e estes demandavam l'llbora-
trios e condies para pesquisa. Os alunos que desejassem ser
professores deveriam, necessariamente, aprender a pesquisar para
se colocar melhor no mercado profissional; mdicos, qumicos e
farmacuticos tinham agora condies de aprender a pesquisa
cientica durante seus anos de formao, junto com futuros
mestres.
A idia da indissolubilidade entre ensino e pesquisa deriva
deste contexto e passa a influenciar todos os demais sistemas uni-
versitrios, apesar de suas bvias dificuldades; existe uma incom-
patibilidade natural entre o ensino (que, por definio, transmite
o que j se sabe) e a pesquisa (que, por definio, busca o que
no se conhece). Esta incompatibili.dade pde ser contornada em
alguns momentos e pocas, mas levou, na prpria Alemanha, as-
sim como nos 'demais pases, crino de um sisteni. especfico
para a pesquisa cientfica, o Kaiser Wilhelm 'Gesellschaft (mais
tarde Instituto. Max Planck). O sistema norte-americano, ao in-
corporar mais tarde a idia da uqio do ensino e da pesquisa, o
faz atravs de uma novidade absoluta eIl'\ relao aos demais sis-
temas educacionais: o reconhecimento da atividade de pesquisa
como uma profisso como outra ,i qualquer, ao lado das carreiras
profissionais clssicas, atravs d~ graduate schools e seus cursos
. . regulalilbres de doutoramento.! (Em contraste, IlD sistema euro-
peu, o doutoramento tem sido g~ralmente um mecanismo de ava-
liao e credenciamento do sch'oZar, geralmente como parte de
sua carreira de professor, muito:mais que para uma atividade es-
pecfica de pesquisa.) Com este! sistema, a pesquisa deixa de ser
uma atividade auxiliar na form~o profissional ou um simples
mtodo de ensino na atividade dp professar, e passa a ter um ob-
Jetivo prprio, que pela primeir~ vez adquire primazia dentro do
sistema universitrio. '
I
:E: ante este panorama do ~'iesenvolvimento da cincia e da
educao superior no mundo e ropeu que devem sel: vistos os
desenvolvimentos -que ocorreria em Portugal e no Brasil.

38
 4. Portugal e a cincia moderna

A posio de Portugal em relao s transformaes que

sacudiram a Europa desde o Renascimento , a princpio, de pio-
j neirismo, evoluindo mais tarde, no entanto, para um lugar margi-
nal, o que acarretaria profundas conseqncias na herana cultu-
ral que o Brasil receberia.
Entre as origens do novo conhecimento da natureza, coroa-
do com a obra de Newton, no comeo do sculo XVIII, pode ser
includo o desenvolvimento da navegao, que tem lugar' sobretudo
no sculo XV. Antes disso, os habitantes da pennsula Ibrica
j vinham deslocando para o mar a luta contra os rabes, o que
resultou, em 1415, na conquista de Ceuta por Portugal, que ga-
rantiu a segurana da navegao no estreito de Gibraltar e, vir-
tualmente, impediu o prosseguimento da migrao rabe no sen-
tido do continente. As conquistas portuguesas so santificadas,
pelo papa Marinho V, em 1418, atribuindo-lhes caractersticas
e funes de cruzada, pela bula Sane Charissimus. Nesse perodo,
a construo naval se desenvolveu de modo significattvo. Portu-
gal passara do emprego das galeotas e gals para as caravelas,
movidas a velas, que correspondiam a uma verdadeira revoluo
na matria.
I
!t
Em fins do sculo XIV inicia D. Joo I a nova dinastia por-
I tuguesa de Avis. Um de seus filhos, D. Henrique (1394-1460),
organiza por volta de 1420 a Escola de Sagres, dedicada ao aper-
feioamento do instrumental nutico e das embarcaes, bem co-
mo preparao de navegadores e marinheiros. D. Henrique atraiu
para sua escola especialistas de vrias nacionalidades, e atribui-
se a essa iniciativa a liderana portuguesa na conquista de novas
terras, no perodo subseqente. '
Ao longo do sculo XV, Portugal descobre e inicia a colo-
nizao de ilhas no Atlntico (Madeira, arquiplago dos Aores),
explora a costa ocidental da frica e, finalmente, descobre novo
caminho martimo para o Oriente. Em 1498, expedio de
Vasco da Gama contorna o cabo da Boa Esperana e atinge' a
lndia. Logo a seguir tem lugar o descobrimento do Brasil.
A navegao permitiu aos portugueses a formulao de utna
nova viso geogrfica do mundo, berfamente conflitante com a
de Ptolomeu, elaborada no comeo da era crist e que correspon-
dia, na verdade, a uma perspectiva mediterrnea do planeta. .'

39
 Assim, na obra de Diogo Gomes, intitulada As Relaes do
Descobrimento da Guin e das Ilhas dos Aores, Madeira e Cabo
Verde, escrita entre 1480 e fins do sculo, afirma-se: "E estas
coisas que. aqui escrevemos, se afirmam salvando o que disse o
ilustrssimo Ptolomeu, que muito boas coisas escreveu sobre a
diviso do mundo, que porm falhou nesta parte. Pois escreve e
divide o mundo em trs partes, uma povoada que era no meio do
'mundo, e a setentrional diz que no era povoada por causa do
excessivo frio, e da parte equinocial do meio-dia tambm es-
creve no ser habitada por motivo do extremo calor. E tudo isto
achamos ao contrrio, porque o plo rtico vimos habitado e
at alm do prumo do plo e a linha equinocial tambm habitada
,por pretos, onde tanta a multido de povos que custa a acredi-
tar. ( ... ) E eu digo com verdade que vi grande parte do mun-
do." (Citado por Saraiva, 1955, voI. II; p. 455.)
Discute-se se a nova intelectualidade tcnica portuguesa te-
ria se preocupado em integrar numa sntese esse conjunto de ob-
servaes empricas. Parece que sim, at a poca em que o pro-
cesso se viu bruscamente interrompido pela reativao dos valores
tradicionais, em decorrncia da Contra-Reforma. Antnio Jos Sa-
raiva, ao estudar o tema "as navegaes e as origens da mentali-
dade cientifica", entende que o desfecho seria inevitvel. A pro-
psito, escreve: " medida que as caravelas iam desdobrando o
Atlntico para o sul, os navegadores substituam ponto por ponto
a herana emprica tradicioQ-al, adaptada a condies diversas das
que. eles enfrentavam, por umconjunto de regras ainda empirica-
mente elaboradas, mas resultantes de uma experincia nova e da
colaborao. da cinCia terica dos astrnomos. Uma observao mente hIerarqUIzada, ,mIlitante, devotada e ativa, a Ordem dos
direta e sistematicamente exercida sobre a natureza tendia assim
a sobrepor-se ao simples empirismo dos prticos de nutica. As
viagens eram, assim, fecundas de conseqncias, o que . indis-
pensvel considerar no estudo da evoluo da cultura portuguesa,
at a sua expresso renascentist~." Saraiva retira essa convico
do fato de que "a tendncia mais saliente que se forjou em tomo
do desenvolvimento expan,sionista portugus, e em certos setores
a ela ligados, foi o exerccio da crtica sobre a experincia, tendo
esta como critrio de verdade". O pensamento portugus encami-
nlrar-se-ia para integrar os novos conhecimentos numa concepo
que restitusse cultura "a unidade e o equilbrio que, em resul-
tado das navegaes, havia perdido". (Saraiva, 1955, voI. II,
cap. IV.)
40
Milita em favor dessa hiptese a presena na cultura penin-
Nular de filsofos considerados precursores do pensamento moder-
no, como Pedro da Fonseca (1528-1599) e Francisco Surez
(1548-1617). <;om esses pensadores, ambos jesutas, ap~ecem os
prohlemas conSIderados modernos e que iriam sei: impulsionados
pela meditao de Descartes. Surez exerceu grande influncia,
durante o sculo XVII, sobretudo na Europa central" nos pases
protesta.ntes, em busca de uma alternativa para Aristteles; sua
o~ra fOI ~studada pelos mestres de Leibniz. No mbito da cultura
hllca re?lstra-s v a presena de Francisco Sanches (1551-1623),
port ugues de Braga que ensinou em Montpellier e Toulouse autor
de Quod nihil.scitur ("Que nada se sabe"), aparecida e~ Lyon
cm 1581, reedItada em 1628 (Frankfurt) e 1649 (Rotterdam)
onde combate o aristotelismo e reclama o exame direto das coi~
~US. submetendo os dados da experincia anlise crtica do juzo.
hm Portugal mesmo, contudo, os precursores da filosofia mo-
derna - ~edro da Fo~seca, Francisco Surez ou Francisco San-
ches --; na;> encontrariam maior acolhida. Os ventos sopravam
em outra dIreo.
.'i , A Contra-Reforma
. Por volta dos fins' do sculo XVI, a Companhia de :Jesus
c:l:lda por Incio de Loiola em 1534, rompera as vacilaes ini~
elalS ~ opta~a pel~ preservao da' herana tradicional, expressa na
doutrma. ansto!lico-to~ista; Infensa contemplao, rigorosa-
Jesu!tas, ~o adotai' semelhante projeto, iria promover a brusca
reonentaao da cultura portuguesa. . .
" Dois so, a .ri~or, os inst~entos mobilizados para a con-
qUista de seus obJettvos': a Ratw Studiorum e a Inquisio.
. . A Ratio Studiorum s~~e~iza a experincia pedaggica dos
Jesutas e tomou forma defInItIva no comeo. do sculo XVIII *.
~egula c?rsos: programas, mtodos e .disciplina das escolas da
(.ompanhla. FIxa as normas tanto para 'os chamados estudos infe-
nores como para ,Os de nvel universitdo, atravs de uma srie
(0) Saraiva, na o~ra citada, comlfnta a dio de 1603'. O padre Leonel
Franca traduZlu-as para o portugus; (Franca, 1952.)
41
de regras explcitas de conduta para professores, O saber se com-
preende como achando-se integralmente sistematizado, tendo no
pice da pirmide a teologia, estudada a partir de So Toms,
drNflllhlru, at essa data de ~ pod . f
1II11rlJus de Pombal ao poder observa' "
t .
Companhia de Jesus
flln;flvcl. Perdera mesm~ um c t er e e IVO, absorvente e indis-
1'1'1', tomando atitudes ostensiv~~ o pr~cato na maneira de o exer-

vindo a seguir a filosofia, que se aprendia na verso tomista de mihium de confess-lo :E: o r6 .01S os se?s t,nembros no se
IION A fiais da Sociedade o d~ pno padre )esUlta Georgel que,
Aristteles. n('sl eH precisos termos' 'No hsc~eve COEm toda a naturalidade e
Trata-se, sobretudo, de preservar o saber estabelecido e obs- , I" , , a V I a na uropa nem nos d' h
I1IIS friOS,' nao alguma onde a nossa SoCledade
. ' fosse '
OlS e-
taculizar quaisquer inovaes. As questes a serem suscitadas pe- lIu IH, lllalS poderosa e estivesse ma' rd maIS aca-
los professores, como tambm os textos a serem lidos pelos alunos, que cm Portugal, e em todos os a~~ so I a~ente ~s~abelecida do
eram colocados sob rigoroso controle. A regra quarta do profes- 1110 110rtugus ( ) "" p. s ou remos SUjeItos ao dom-
eil.' de todos os prncipes e princesas da; lr~tores a ~onscin-
sor de filosofia estab~lecia: "Que obedea ao prefeito nos assun- . ". .oramos maIS do qu d' d
1'1'1 t' seus ministros nos consultavam nos am}l~ real.' pOIS que o
tos que respeitam disciplina e aos estudos dos discpulos; leve-
lhe todas as teses antes de serem propostas para que ele as exa- importantes e nenhum luga'r s ' negocIos, amda os mais
mine, e que no tome livro nem escritor algum extraordinrio ou da Igreja sem consulta no~farovla para. o gov:m~ do Estado
para explicar, nem introduza nenhum novo costume de ensinar ou vnlimento, Deste modo o alto 1 ou sem mterferencla do nosso
de disputar." A regra sexta diz ainda mais explicitamente: "Mes- IIlvam porfia a noss~ prote:o e:o'fa~O;.r,~n(dDes
. e ,o povo 1963.)
ommgues, dispu-
mo naquelas coisas em que no h nenhum risco para a f' e
para a piedade, ningum introduza novas questes, nem opinio O desfecho de semelhante predom .
alguma que no esteja em algum autor idneo, sem consultar o cm estabelecer um crculo de ferro mo, como se sabe, consis-
I i II
Illlldo-o _de modo completo da cultura mo
emdema,
tomo.o
""decerto
Portugal,
que piso-
prefeito."
nao contribuiu apenas a ascendncia da O d d ' a~a
r em os .J?S~l
Os livros postos ao alcance dos alunos deviam limitar-se 1111110,
las sobre o sistema pedaggico, mas i
que, se no se fizera diretament pela O ralmen~e a InqulSl~o,
Suma Teolgica de S. Toms e obra filosfica de Aristteles, a
comentrios seletos.e a livros escolhidos para cultivo das humani- tk~ idnticos propsitos, r em, ac ava-se a sefV1o
dades. A doutrina aristotlica era ciosamente preservada de outra
interpretao que no a aprovada pelos doutores da Igreja, o que
". A I.nqUlslao,
.. - ,
denommada .
ofIcialmente Tribunal d S
correspondia ao abandono da abertura e da flexibilidade de ho- (~IICIO, tInha por misso zelar pela integridade da f P o anta
mens como Stirez. dispunha de amplos poderes no tocante . _. a~a tanto.
Essa doutrina pedaggica, a servio do isolamento do muil- das pessoas, podendo inclusive obter confi!~;:~oed~:n:~berdade
do ]podemo, iria ser usada no para preservar a integridade e prego da tortura. Tratava-se de uma instit . _. .. o em-
pureza doutrinrias de uma ordem religiosa, mas para erigi-la em dicval. Sua atividad e VIr
.t a l '
u mente cessana na EUlao tIpIcamente me-
'
norma a ser observada por toda uma nao. Com a mesma, tena- do
I sculo
! XV . Em Portugal , fo'I rest aurad' uropa,
comem fIOS
ontu~
cidade e devoo com que se lanaram catequese dos ndios nos a em 1540
t l_ uta da Igreja Catlica contra os protestantes parte
novOS territrios, os jesutas trataram de impor ao conjunto da
elite 'portuguesa esse alheamento em relao ao, curso da histria.
a~'ao se desenvolveu de modo mais intenso a part' . d
sl'culo XVII.
o, sua
Ir o comeo do
Graas a isto, conseguiram lograr a gesto de todo o ensino que
hoje seria equiparvel ao fundamental, estabelecendo igualmente
o controle do ensino superior. Em :E:vora, diretamente;' em Coim- , .
Os historiadores portugueses -
ulividade da Inquisio em
.
n~o consegulram
,
reconstituir a
seu conjunto Segundo AntA' J"
bra, atravs do Colgio das Artes - por onde passavam todos os S:tnllVa, o total de penitenciados at 17a2 f d amo ase
estudantes _ e dos professores das disciplinas formativas. Afora bllbora muitos se hajam perd'd' ' . es lma o em 23.068.
isto, sua ascendncia no aparelho do Estado se fazia ostensiva. sos A partir de tais indica 1 o, PI~eservaram-se 36 mil proces-
es, ava la-se em 120 a 160 a mdia
Mrio Domingues, tratando do perodo que antecede a subida do
43
42
anual de pessoas colhidas nas malhas do Santo Ofcio. (Saraiva,
1956, p. 79, 80.)
O alcance da represso inquisitorial no se circunscrevia s
suas vtimas. Lanava o pnico, diretamente, sobre todo o crculo
de relaes e, indiretamente, sobre quem aspirasse a um mnimo
de liberdade de conscincia. A esse respeito bem ilustrativo um
dos poucos levantamentos existentes da situao social dos conde-
nados entre 1682 e 1691. Cerca de 57% eram pessoas das classes
abastadas ou intelectuais; 30% de artesos ("oficiais mecnicos")
e apenas 12% de trabalhadores humildes. Desse modo, 'parece
lcito admitir que se visava preferentemente queles grupos da po-
pulao capazes de manifestar oposio cultura Jp.onoltica e ao
cordo sanitrio que se estabelecera sua volta, para impedir in-
fluncias contrrias, oriundas do exterior.
A Inquisio em Portugal obedecia ao comando dos domi-
nicanos, que, segundo Mrio Domingues, "distinguiam-se pela in-
tolerncia e crueldade de seus processos". Admite-se que, ainda
no reinado de D. Joo V, na primeira metade do sculo XVIII,
haja surgido na Corte uma tendncia a estimular a rivlidade entre
as ordens, na esperana de, por esse meio, lograr alguma abertura,
Mas, alm' dessa poltica visar preferencialmente aos oratorianos
- que iriam ter um papel destacado na momento da reforma a
ser emprendida por Pombal - , ao longo do sculo XVII e da
primeira metade do sculo XVIII atuavam jesutas e dominicanos
de modo unssono, com vistas a assegurar o predomnio da men-
talidde descrita. E, se os ltimos, como diz Mrio Domingues,
"dispunham de grande poder repressivo", os jesutas que "deti-,
nham a maior parte das instituies de ensino, onde amoldavam
o esprito dos governantes, e eram, como se sabe, os confessores ,
e dfretores espirituais da famma real, bem como da maioria dos
grandes fidalgos".
Sob esse manto obscuro, somente apareceriam certas luzes
na parte final do longo reinado de D. Joo V, que governQu de
1706 a 1750. Seriam trazidas por alguns diplomatas que, fre-
qentando as cortes de Paris e Londres, podiam dar-se conta do
atraso em que ja~a Portugal. Pelo menos um deles, Alexandre de
Gusmo (1695-1753), ganhou ascendncia no governo, sendo-
lhe 'atribuda a paternidade de algumas inicjativas que iriam fruti-
ficar. Destaca-se a outorga Congregao i do Oratrio do direito;
de preparar candidatos ao ingresso na wiiv,ersidade. Deixava de '
44
.rr ubri~aI6rio, para quem ali se diplomasse, o curso do Colgio
tllIH Arles, extinguindo-se o monoplio dos jesutas num segmento
".H("IIChll. O Oratrio * se tornava uma instituio prspera.
O evento mais significativo do fim do reinado de D. Joo
V. nu que diz respeito aos intuitos renovadores, corresponde
dlvtll~lIi\(), nos anos de 1746 e 1747, do Verdadeiro Mtodo de
":,f/m/lIr, de Lus Antnio Verney (1713-1792), por sinal figura
tlt",,1l1l'llda da Congregao dos Oratorianos. (Verney, 1949,
1'>"tO. )
O Verdadeiro Mtodo de Estudar consiste em um conjunto
.I,. publicadas inicialmente sem a assinatura do autor, que
l'1Ir1US
lU' IIdlll va em Roma. Imagina um interlocutor e escreve-lhe para
I" itil'lIr. de modo abrangente e completo, o sistema pedaggico
dll~ jlsuftas. Depois de quase dois sculos de silncio e apatia,
VI' Nl' II intelectualidade portuguesa arrastada a prolongado debate
1'111 '1m' amadurece a conscincia da necessidade de uma reforma.
linlrc 1748 e 1756 divulgaram-se vinte livros ou folhetos de-
dl'lIdos defesa ou ao combate do Verdadeiro Mtodo, Os opo-
,.Umes mais extremados reivindicavam um auto-de-f, como Cn-
dido dc Lacerda, em 1749: "E quando o autor verdadeiro no
II)1UIlTC, paguem por ele os seus escritos e sirvam de esttua de
''''11 Ulltor. Valha-me Deus! Que h tanto tempo se no tenha
vlNlo l~m Portugal uma destas luminrias, e se no oferea ca-
IIdude crist e paz pblica o fumo deste holocausto, para e:a
lIIuis ~ralo que todo o incenso."
A reforma preconizada por Verney abrange todas as discipli-
IIIIN ministradas em Portugal, desde o latim e as humanidades ao
I'IINil1o tcnico-profissional. O essencial de sua mensagem consiste,
"lIll'l'IHIl[O, no abandono radical da metafsica e da preferncia
pdlls disputas na determinao dos conceitos. Aponta cultura
t) A I'cspcilo dessa ordem religiosa, observa Calvet de Magalhes: "A Con.
do Oratrio fora fundada em Roma, em 1550, por S. Felipe de
1I.1'l(lH;o
Nt'I'i c introduzida em Frana pelo cardeal de Beru1le, em 1611, e em
l'ol'hlgHI em 1668 por iniciativa do padre Bartolomeu do Quental, pre-
jJ;H!Jur e confessor da Capela Real. A congregao foi reputada em
Fl'llnn pejo seu liberalismo e pelo cultivo das matemticas, da fsica,
dllN cincias naturais, da histria e da Hngua nacional. Malebranche,
disdpulo de Descartes, era oratoriano, e os padres da Congregao mos.
11'1II'U1n sempre grande inclinao para o cartesianismo." (Magalhes,
1'167. p. 173.)
45
portuguesa o caminho da experincia. Proclama que a autntica
filosofia consiste em "saber qual a verdadeira causa que faz
subir a gua na seringa". De sorte que, quando Pombal expulsa
os jesutas, em 1759, e lana-se estruturao de uma nova men-
talidade, j encontra o solo trabalhado pela doutrinao de
Verney.
6. A Reforma Pombalina
Em Portugal, foram chamados de estrangeirados aqueles
que, tendo vivido no exterior, a servio do rei ou por qualquer
outra circunstncia, pretenderam vincular O pas modernidade
e retir-lo do persistente medievalismo. O mais ilustre desses es-
trangeirados foi Sebastio Jos de Carvalho e Melo, posteriormen-
te marqus de Pombal. Fora nomeado embaixador em Londres;
em 1738, e ali vivera durante vrios anos. Ao tempo de embai-
xador, pretendeu sem xito interessar a Corte na organizao de
uma companhia de comrcio. Mais tarde se comprovou que no
vira nessa atividade a alavanca maior, capaz de arrancar Portugal
do torpor em que jazia.
Com a morte de D. Joo V, em 1750, e a subida ao trono
de D. Jos I, Sebastio de Carvalho e Melo foi convidado a fazer
parte do governo, no qual iria ascender paulatinamente at se tornar
a autoridade mxima e o verdadeiro reinante. Na nova circuns-
tncia verificou-se que entendera o sucesso da Inglaterra como
resultante do conhecimento da cincia, aplicado s atividades pro-
dutivas, idia que trataria de reprodUzir, a seu modo, em Portugal.
Em 1771 fundou em Lisboa o Colgio dos Nobres, destinado
a abrigar cem alunos, oriundos da nobreza, em regime de inter-
nato e frrea disciplina, aos quais, alm da cultura clssica, seria
ensinado matemtica, fsica, hidrosttica, hidrulica, desenho e
arquitetura. Importaram-se instrumentos e mestres da Frana e
da Inglaterra. A iniciativa no propiciou os resultados que se aca-
lentavam, ao que se supe em vista do clima de delao e espio-
nagem ali instaurado. Desejava-se uma nobreza familiarizada com
a cincia, mas sobretudo que revelasse inteira fidelidade a D.
Jos I e a seu poderoso ministro.
Pombal decidiu-se, ento, em fins do decnio, pela reforma
da universidade.
46
A Rerorma Pombalina, consumada em 1772, correspondeu,
1111 V('\I dnde, como observa Hernani Cidade, fundao de uma
IIUVt\ universidade. "Faculdades, estabelecimentos de trabalhos pr-
111'011, pmgrumas e mtodos de estudo, disciplina e sanes da ati-
vllllllll' ncadmica, ediffcios, livros de ensino - tudo foi, se no
dllldo ou estabelecido ento, pelo menos profundamente remode-
Indo (' renovado. Os prprios professores, em boa parte, Pom-
11111 quem os seleciona e nomeia.
"Foi a destruio da velha universidade, com os seus colM
.,1011 cOllventuais e o seu ensino imobilizado e imobilizante, e a
tIIIH,'nO tia Universidade Moderna, muito mais aberta a toda a luz
./lIr vinha dos pases de Newton, Descartes, Boerhave - ao mes-
1110 Il'IllpO que lucidamente atenta, pela primeira vez, a muitos
nNl'el'los da vida nacional." (Cidade, 1969, p. 3.)
('davam-se duas novas faculdades, de matemtica e de filo-
/ml'in. esta ocupando-se sobretudo do que ento se denominava de
"ri!osoria natural", mas voltada para a aplicao. O ensino m-
dico se reformulava integralmente. A universidade passou a dispor
IIlnda destas instituies: horto botnico, laboratrio de fisica e
'1IIfmicu, dispensrio farmacutico e laboratrio de anatomia.
Os estatutos tratam de fixar novo estilo pedaggico, assim
t!rNnilo por Hernani Cidade: "Incutir o esprito cientfico nos
nlll1l0S ponto em que a cada passo se insiste. Em vez das inutili~
dudes da escolstica, prescreve-se o conhecimento das regras new-
IOllwnas estabelecidas na filosofia natural: Raciocnios tericos
lodos derivaro de princpios plenamente demonstrados por ~ual
Ijlll'r das disciplinas fundamentais -,- a fsica, a matemtica, a
Ijllmica, a botnia, a farmacologia e a anatomia." Ao tratar de
{"xplicar o funcionamento de um corpo so, "o professor descre~
vet a parte estudada, no modificada pela imaginao, mas com
II I'inalidade da anatomia: semelhantemente estudar nele o movi-
1IH'lIto dos lquidos, }onge de hipteses ou fantasias, mas tal qual o
II \( Jst ram as experincias, as injees anatmicas, as vivissecaes
IIl1imais, tudo explicando, at onde for possvel, como resultado das
It-is da fsica, da mecnica, da hidrulica. A teoria mdica impe-
se que seja nisto cautelosa e se lhe conheam bem os limites. Nunca
'W expor por forma a insinuar-se que! as doenas se curam por
(speculao." (Cidade, 1969, vol. II, p: 210.)
Pombal recrutou professores estrangeiros de reconhecida comM
pdncia, em especial italianos.
47

Com a morte de Pombal, um movimento de restaurao, a
"viradeira", destri grande parte de sua obra poltica. Mas em
decorrncia da Reforma Pombalina, antes mesmo do final do
sculo, Portugal j dispunha d grande nmero de naturalistas,
mineralogistas, metalurgistas e botnicos, alguns de nomeada eu-
ropia. Mas s custas de um entendimento da cincia que estava
longe de ser o mais fecundo.
7. Projetos de uma universidade brasileira
Durante o perodo colonial no existia ensino superior no
Brasil, salvo para as carreiras eclesisticas. As primeiras escolas
desse tipo seriam criadas com a mudana da Corte. Nos dez anos
iniciais que se seguiram ao evento, estruturaram-se no Brasil cur-
sos superiores de engenharia e medicina, bem como outros dedi-
cados formao de diversos tipos de profissionais. A instaurao
de uma universidade somente seria cogitada no perodo finl desse
ciclo, quando a reforma da monarquia e, logo depois, a indepen-
dncia parecem ter absorvido todas as energias. A iniciativa
vincula-se o nome de Jos Bonifcio de Andrada e Silva (1763-
1838), sado da universidad~ pombalina nas ltimas dcadas do
sculo XVIII.
Jos Bonifcio era filho de famlia abastada, radicada em
Santos, de ascendncia portuguesa recente. Mandado estudar em
Coimbra no comeo dos anos 80, concluiu a Faculdade de Filo-
sofia em 1787 e, no ano seguinte, a Faculdade de Leis. Preferiu
a carreira de naturalista ao invs da magistratura, sendo admitido
como scio livre da Academia de Cincias de Lisboa em 1789.
No ano seguinte j submetia entidade memria dedicada pesca
da baleia e extrao de seu azeite. Em 1790 foi mandado pelo
governo portugus a empreender uma misso cientfica pela Eu-
ropa, objetivando, em especial, a aquisio de novos conheci-
mentos de mineralogia. (Falco, 1965.)
Durante parte de 1790 e no ano seguinte estudou qumica e
mineralogia em Paris, passando, em 1792, ao laboratrio de Wer-
ner (1750-1817), em Freiberg, que .se considera como o funda-
dor da mineralogia sistemtica, desde que a separou da qumica
geral, tornando-se disciplina independente. Permaneceu em Frei-
berg at 1794. Nos anos seguintes, dedicou-se pesquisa mineral
em vrios pases europeus. Tais atividades grangearam-Ihe a ad-
48
III1liHllo cm vrias instituies cientficas europias, como a Socie-
iludI" (jrolllgica de Londres, a Sociedade Mineralgica de lena e
II. "ollp,i'ncrcs de Paris, Berlim ef?dimburgo. Regressou a Portu-
1(111 ("III fins de 1800.
los(' Bonifcio exerceu importantes cargos na administrao
1'1II111p,ur-sa. Em 1801, foi nomeado diretor da repartio que se
1II"II1111Vll (Ia minerao, com a incumbncia de gerir minas de car-
vllll (' Jl'cu[>erar a fundio de ferro. Foi-lhe entregue tambm a
dlll"l,'lIo de um laboratrio que deveria ser colocado a servio da
1'~p('liIlWlllHo em qumica e metalurgia. Incumbiu-se da cadeira
d,' 1I11'Ialurgia em Coimbra. A par disto, desenvolveu grande ati-
\'1111111(' junto Academia de Cincias, de que seria secretrio,
IIIIII~ mais tarde. Somente regressou ao Brasil em 18.19.
Ao longo de trs decnios transcorridos desde a formatur,a
1'111 ('oimbra, Jos Bonifcio manteve-se fiel ao entendimento da
I h'lll'ia vigente na universidade resultante da Reforma Pombalina,
1~11l I', como aquela disciplina que se esgota na aplicao. (Paim,
1'1/1 ,) Deve-se admitir que essa convivncia haja servido sobre-
ludo para reforar-lhe tais convices. Escrevendo em 1813, numa
fllI'lIloria sobre minas de carvo e fundies de ferro, teria opor-
IIHlldlldc de afirmar: "Se o pas estril em produtos agricultu-
(IIIN, como a maior parte de nossas serrarias e charnecas; se as
Inlllu'as tm obstculos quase invencveis para se porem em con-
I '1I11'lIda com os estrangeiros, como entre ns sucede; que outro
11111110 mais natural e seguro ter uma nao para no empobrecer
I' IIt'spovoar-se, do que. a lavra em grande de seus minerais com
IIIH' li Providncia a quis dotar?,.. Se a Rssia, a Prssia e a
hUIII,'n se enriqueceram de novo tanto, com lavra das suas mi-
IIIIS, quem probe a Portugal enriquecer-se do mesmo modo? Po,
1'IIIvora e metais so quem sustenta e 'defende as naes; e sem
,'I,'s de prprio fundo, precria a existncia e liberdade de qual-
qlwr Estado." (Falco, 1965, voI. I, p. 40.)
A eincia acha-se a servio da efetivao de semelhantes
I'lOpsitos de enriquecimento nacional. Mais ainda: os xitos so-
III1'ule sero assegurados mediante a interpenetrao do conheci-
1111'1110 cientifico e da atividade produtiva. Nos primrdios de sua
, 1111 eira, na primeira memria submetida Academia, antes refe-
I ulll. escreve que "os homens comuns ~ssentam consigo que as
I ~ lisas comuns no entram na repartio das cincias; e assim a
1111(' de fazer fornalhas parece-lhe coisa vulgar, e de qualquer
49
 estpido pedreiro; mas, contudo, bastante conhecimentos fisicos
requer. Em Santa Catarina, onde se acha fundada a maior arma-
o do Brasil, h pelo menos vinte caldeiras com outras tantas
fornalhas respectivas; mas, se os primeiros construtores alguma
coisa soubessem mais da fsica e qumica do fogo, todas elas
estariam reduzidas a cinco, quando muito". (Falco, 1965, voI.
I, p. 40.) Na memria sobre minas de carvo, de 1813, bem como
na que dedicou necessidade de plantio de novos bosques. em
Portugal, idntica a acepo de cincia. Nesta ltima memria, u'lH'inl de homens habilitados a promover sua exploraao.
de 1815, encerra um dos tpicos com esta exortao: "Para au-
mentar este captulo cumpre-me pedir aos lavradores ativos, pa-
triotas e justamente estudiosos, que se empnhem seriamente em
combinar, para bem da nossa lavoura, as regras e preceitos que
nos deixaram um Collumella e um Plnio com os da. nova Cultura
Inglesa, aperfeioada grandemente pelas cincias naturais e por
longa experincia, S assim chegaremos a ter um corpo de verda-
deira doutrina agronmica, com que prospere e se aumente a nos-
sa atrasada agricultura." (Falco, 1965, voI. I, p. 317.)
Jos Bonifcio regressou ao Brasil, ao que se supe, aten-
dendo a convite de D. Joo VI para assumir a reitoria do Instituto
Acadmico, espcie de universidade que se cogitava fundar no
Rio de Janeiro. No se sabe que' razes teriam determinado a
postergao da previdncia. O certo que, tendo ido residir em
Santos, decorrido pouco mais de um ano, estava envolvido nos
acontecimentos de que iriam resultar o regresso do monarca a
Portugal e a proclamao da independncia do pas. Tendo-lhe
cabido redigir, em 1821, as instrues aos deputados paulistas
que faziam parte da representao nacional junto s recm-con-
vocadas Cortes de Lisboa, retoma a idia da universidade. brasi-
leira. E o faz inspirando-se amplamente no modelo pombalino.
A universidade cogitada por Jos Bonifcio constitua-se de
trs faculdades: Filosofia, Jurisprudncia e Medicina. Suprimiam-
se as Faculdades d~ Cnones e Teologia, mantidas pela Reforma
Pombalina, o que parece indicativo do avano da mentalidade
laica no perodo transcorrido.
A Faculdade de Filosofia subdividia-se em trs sees: cin-
cias naturais; filosofia racional e moral; cincias matemticas. Se-
melhante estrutura equivale a avaliar negativamente a constituio
de modo autnomo da Faculdade de Matemtica, ocorrida na
50
Ill'fllllllll do J 772. Em contrapartida, a acepo de filosofia per-
IlIIlIIrn'du inalterada.
() curso deveria ter como ncleo as cadeiras ~e. histria n~-
1111111. qumica, fsica e mineralogia, devendo esta 1tim~ ~~r mI-
III'illlIlla cm toda a sua extenso. Esperanoso,n,?-s pOSSlbill.d~~es
1I111lrrllis do pas, em vista sobretudo da. vastldao do !ernt no,
t IIldava de encaminhar o ensino no sentido da forma~o prefe-
.'i Sumrio
() sculo XVII marca o incio da institucionalizao da cin-
da eur~pia, simbolizada pela Royal Society n,a Inglaterra e, pela
Aradmie des Sciences na Frana. Ela culmlOa com a slO~ese
lI('wloniana, que estabelece um modelo intelectual a ser segUldo,
IIIlI paradigma, que permite distinguir com cla~eza o q~e deve ou
11:10 ser entendido como cincia. Outros paradIgmas senam bu~ca
dos para as demais reas de conhecimento, com sucess~ relatIvo.
() sculo XVIII o tempo dos trabalhos ~~s n~turallstas, que
descrevem e desenvolvem sistemas de classlflcaao de I:la.n~a~,
animais e fenmenos geolgicos. So lanadas as ba~es ImClaIS
das teorias evolucionistas, e Lavoisier d i;t~cio qumIca m~der
na. vana O estudo da matria, da eletncIdade, do magnetismo
e dos fenmenos de calor e energia.
A princpio, esta cincia se d principalm~nte fora das uni-
versidades tradicionais. Pouco a pouco, elas vao penetran,do os
sistemas de ensino, e j no final do sculo XVIII pa~ece~a que
os antigos centros de cultura clssica que era?I ,as ~mver~rd~des
cederiam lugar a novas formas de escolas pr,?fi~slonaIs e tecmcas.
De fato, o que resulta so formas de conVlvenCIa entr: a.s f~~as
antigas e as novas, que variam de pas a pais. N a ~ruSSla, J~ no
incio do sculo XIX, surge pela primeira .vez u~ .sIstema umver-
sitrio que inclui a pesquisa cientfica como atlvIdade central e
que passar a influenciar o resto do mundo,
Portugal, no entanto, pernlanece margem da cincia II?-~
dema isolado pelo jugo clerical da Contra-R~forma e da InqU1~I
o. Reforma Pombalina iria romper este IsolaII?-ento, ~as ~ao
daria condies para a formao de uma comumdade CIentfica
51
com as caractersticas de autonomia e liberdade de esprito que
existiam em outros pases. Apesar da reao da "viradeira", o
Brasil receberia, na pessoa de Jos Bonifcio de, Andrada, nina
influncia direta da nova atitude cientfica de Portugal em relao
cincia e, inclusive, o projeto de uma universidade brasileira.
A universidade proposta por Jos Bonifcio no seria orga-
nizada, o mesmo ocorrendo com iniciativas de idntico ter sur-
gidas repetidamente no Parlamento brasileiro desde a fase inicial
da Independncia. Ao Imprio - como Repblica em suas
primeiras dcadas - bastavam as escolas profissionais.
No entanto, mesmo que o projeto Bonifcio tivesse sido
aprovado, dificilmente proporcionaria ele as condies de com-
binao entre ensino e pesquisa que eram caractersticas das
universidades que, na Europa, se modernizavam a partir do incio
do sculo XIX. A razo que, na Europa, as universidades con-
seguiam combinar as caractersticas mais tradicionais de corpora-
es autnomas com as presses de novos grupos. profissionais
ascendentes que tinham na cincia emprica e nos ideais de racio-
nalidae suas bandeiras e seu credo. Na experincia luso-brasi-
leira, era inevitvel a identificao entre a noo de autonomia
universitria e a de seu controle pelo clero. Ao se contrapor a
ele, a elite portuguesa incorpora o modelo estritamente profis-
sionalizante de educao que parecia se esboar na Europa em
1800, mas que no chegaria a vingar.
Em termos mais simples, faltou a Portugal, e ao Brasil, um
movimento social mais profundo que buscasse em uma universida-
de renovada uma forma de mobilidade e afirmao. As transfor-
maes que houve foram de cima para baixo, uma tentativa de
criar quadros tcnicos para a administrao dos negcios do Es-
tado e para a descoberta de novas riquezas. Como veremos mais
adiante, algo disto foi conseguido, mas no houve terreno para a
atividade cientfica frutificar. Ao empreender seu caminho inde-
pendente, a cultura brasileira o fazia incorporando apenas um
dos aspectos da idia modema de cincia, aquele referido a suas
aplicaes; mas faltava o mais importante: a existncia de amplos
setores da sociedade que vissem no desenvolvimento da cincia
e na expanso da educao o caminho de seu prprio progresso.

52
com as caractersticas de autonomia e liberdade de esprito que
existiam em outros pases. Apesar da reao da "viradeira", o
Brasil receberia, na pessoa de Jos Bonifcio de. Andrada, uma
influncia direta da nova atitude cientfica de Portugal em relao
cincia e, inclusive, o projeto de uma universidade brasileira.
A universidade proposta por Jos Bonifcio no seria orga-
nizada, o mesmo ocorrendo com iniciativas de idntico ter sur-
gidas repetidamente no Parlamento brasileiro desde a fase inicial
da Independncia. Ao Imprio - como Repblica em suas
primeiras dcadas - bastavam as escolas profissionais.
No entanto, mesmo que o projeto Bonifcio tivesse sido
aprovado, dificilmente proporcionaria ele as condies de com-
binao entre ensino e pesquisa que eram caractersticas das
universidades que, na Europa, se modernizavam a partir do incio
do sculo XIX. A razo que, na Europa, as universidades con-
seguiam combinar as caractersticas mais tradicionais de corpora-
es autnomas com as presses de novos grupos. profissionais
ascendentes que tinham na cincia emprica e nos ideais de racio-
nalidae suas bandeiras e seu cr.edo. Na experincia luso-brasi-
leira, era inevitvel a identificao entre a noo de autonomia
universitria e a de .seu controle pelo clero. Ao se contrapor a
ele, a elite portuguesa incorpora o modelo estritamente profis-
sionalizante de educao que parecia se esboar na Europa em
1800, mas que no chegaria a vingar.
Em termos mais simples, faltou a Portugal, e ao Brasil, um
movimento social mais profundo que buscasse em uma universida-
de renovada uma forma de mobilidade e afirmao. As transfor-
maes que houve foram de cima para baixo, uma tentativa de
criar quadros tcnicos para a administrao dos negcios do Es-
tado e para a descoberta de novas riquezas. Como veremos mais
adiante, algo disto foi conseguido, mas no houve terreno para a
atividade cientfica frutificar. Ao empreender seu caminho inde-
pendente, a cultura brasileira o fazia incorporando apenas um
dos aspectos da idia modema de cincia, aquele referido a suas
aplicaes; mas faltava o mais importante: a existncia de amplos
setores da sociedade que vissem no desenvolvimento da cincia
e na expanso da educao o caminho de seu prprio progresso.
52
CAPITULO 3
('I~NCIA E EDUCAO SUPERIOR NO
IUtASIL DO SJ!CULO XIX
Os naturalistas
A descrio da natureza do Novo Mundo - sua fauna, sua
lIora, seus minerais e seus habitantes - vai constituir o ncleo
das atividades cientficas que se desenvolvem no Brasil at a ln-
I h'pendncia e durante praticamente todo o sculo XIX. :e uma
IH;lIcia descritiva, feita em grande parte por estrangeiros em via-
","11\ franceses, ingleses e holandeses, mas tambm alguns por-
IlIgucses que aumentam desta forma o patrimnio de observa-
I, I Il'S da histria natural, que ento se desenvolvia na Europa. Mais
1111 dc, a possvel utilidade prtica destas observaes leva a Coroa
II apoiar algumas iniciativas e a criar os dois principais centros de
I'('squisa e estudos da primeira metade do sculo, o Museu Na-
I lona I e o Jardim Botnico. Vale a pena sumariar, aqui, o que a
IlIsloriografia j conhece a respeito destes primrdios da atividade
'1l'lltfica no Brasil, para melhor entendermos seu carter.
As primeiras observaes sobre a nova terra foram feitas por
!!,sutas que chegaram nos primeiros tempos da colnia - como
Nobrega e Anchieta - e por cronistas franceses - como Andr
Ihvct e Jean de Lry, entre outros, que aqui estiveram no pero-
I I, I da Frana Antrtica de Villegaignon. Impressionava-os o uso
do fumo e a cultura da mandioca pelos indgenas, despertava seu
1111 cresse a pintura corporal com o jenipapo e, assim, seu livros
IOlltinham preciosas descries e informaes acerca de plantas
" minerais brasileiros, Tal o caso da descrio do ahoua, feita
por Thvet e que, seguml0 Mrio Ferri (1955), "permit~ a um
"~il ,ccialista identificar a planta que, mais tarde, recebeu o nome
.J(~ntfico de Thevetia ahoua e que conhecemos hoje vulgarmente
,., Imo chapu-de-napoleo"; ou do Tratado Descriptivo do Brasil,
datado de 1587, escritt. por Gabriel Soares de Sousa, que apre..
'a'llta, ainda segundo Ferri, "com grande detalhe, em inmeros
,apltulos, a vegetao de nossa terra".
53
If
i
A estas descries vem se juntar, na passagem do sculo XVI
pllfa o sculo XVII, a contribuio de diversos naturalistas holan-
deses que acompanharam Maurcio de Nassau, como foi o caso de
Marcgrave e Guilherme Piso, ambos mdicos, com sua Historia
Naturalis Brasiliae, publicada em 1648. Data desta poca, por
exemplo, a instalao do primeiro observatrio astronp:lico no
Novo Mundo, e os esforos dos holandeses no Brasil do sculo
XVII em atividades de pesquisa superaram muito, pelo que se
cr, os esforos desenvolvidos, na mesma poca., por portugal.
Assim que o interesse da Coroa nas matrias-primas que a
colnia tinha a oferecer dirigiu a maioria dos esforos no sculo
XVIII "to collecting information about new products of possible
commercial value" (Stepan, 1976, p. 21) ou, como assinala Othon
Leonardos (1955, p. 268), "os escassos estudos de minerais en-
contradios no Brasil aparecidos nos sculos XVII e XVIII re-
vestem-se, no mais das vezes, de simples carter econmico, do
propsito de se proveitarem melhor os recursos mineiros".
At a segunda metade do sculo XVIII, a cincia no Brasil
est, em termos institucionais, muito aqum da cincia que se
desenvolvia na Amrica espanhola: a nica instruo possvel ia
at o nvel secundrio e era realizada plos jesutas. A Coroa,
temendo que aqui se estabelecessem instituies que pudessem ri-
valizar com as portuguesas, impediu a criao de uma universidade
como os jesutas chegaram a propor ou de qualquer tipo
de imprensa, que pudesse contribuir para o surgimento e difuso
de novas idias.
Com a ascenso de Pombal em Portugal; o panorama na co-
lnia se modifica sensivelmente. Em 1783, Alexandre Rodrigues
Ferreira primeiro naturalista brasileiro que havia estudado em
Coimbra - recebe, do governo Pombal, a incumbncia de explo-
rar a fauna e a flora brasileiras, acondicionando e remetendo,
para o Real Museu d'Ajuda, "os produtos dos Trs Reinos". O
produto desta viagem, que se constituiu em importante contribui-
o botnica e zoologia brasileiras, todo perdido, pois, com
a invaso de Portugal pelas tropas de Napoleo, o Museu d'Ajuda
saqueado por Geoffroy de Saint-Hilaire e o material coletado
por Alexanre-.Ferreira levado para Paris.
54.
~ ainda nesta segunda metade do sculo XVIII, em 1772,
llue se funda a Sociedade Cientfica do Rio de Janeiro, por ini-
..:iativa do marqus de Lavradio, com o objetivo de difundir o
l'Onhecimento cientfico. Esta sociedade cientfica realizava con-
rerncias pblicas e cobria os campos da botnica, zoologia, qU-
mica, fsica e mineralogia. Foi sua, tambm, a iniciativa da cria-
-:1\0 de um pequeno jardim botnico onde se realizavam experin-
das com plantas. Em 1779, o nome da sociedade mudou para
Sociedade Literria do Rio de Janeiro. Seu trabalho cientfico
continuou at 1794, quando foi fechada, provavelmente por ra-
zoes polticas. (Moreira de Azevedo, 1885; Marchant, 1961;
Auden, 1968.)
Finalmente, em 1797 se estabelece, na estrada de So Jos,
t' por ordem de D. Joo ao capito-geral do Par, um jardim
hot nico para a aclimatao de plantas. (Marchant, 1961.)
Entretanto, somente no sculo XIX, aps a transferncia
da Corte portuguesa para o Brasil, que comeam a se estabelecer
nll-:umas instituies de tipo tcnico-cientfico e algumas atividades
Illuis sistemticas de pesquisa. Para Othon Leonardos, o marco
inicial da cincia brasileira a atividade de Jos Bonifcio de
Andrada e seu irmo Martim Francisco, que em 1819 fazem uma
viagem ao interior paulista com o objetivo de realizar observaes
p.coJgicas e mineralgicas, preocupados com a aplicao de seus
t'Ollhecimentos de mineralogia em proveito da .minerao, j de-
emJente na poca. (Leonardos, 1955, p. 271.)
Antes disso, entretanto, em 1808, vrias instituies haviam
sido criadas: a Academia de Guardas-Marinha, o Colgio Mdico-
Cirrgico da Bahia, a Escola Mdico-Cirrgica do Rio de Janeiro,
II Biblioteca Nacional e o Jardim Botnico do Rio de Janeiro, ori-
ginalmente o Real Horto.
A criao deste ltimo se deu quase que em conjunto com
11 instalao de uma fbrica de plvora em regio prxima lagoa
Rodrigo de Freitas, cuio decreto de fundao data de 13 de junho
daquele ano, quando o prncipe regente tambm estabelece, por.
decreto, que se mande preparar, perto da casa do inspetor da Fbri-
ca de Plvora, um terreno para que se estabelea um jardim de
, aclimatao destinado cultura de especiarias das lndias Orientais.
55
r
A 11 de outubro daquele ano, nomeia-se um intendente para o
jardim, ento denominado Real Horto. Alm da cultura de especia-
rias das tndias Orientais - cravo, canela, noz-moscada, etc. - ,
pensou-se em utilizar o jardim para a aclimatao e cultivo do
ch com o objetivo de suprir o mercado europeu. Em 1814,
instala-se na regio uma colnia de chineses que tinha por tarefa
ensinar o processo de preparao do produto. Embora esta cul-
tura tenha-se desenvolvido razoavelmente, o plano inicial de abas-
tecimento do mercado europeu no foi adiante. Assim, o Jardim
Botnico permaneceu, por um lado, o principal local onde se de-
senvolveram e aclimataram plantas como a moscadeira a' can-
foreira, o abacateiro, o cravo-da-ndia, a caneleira, a can~-de-a
car, etc., e, por outro, o local de passeio favorito, do prfncipe
regente. Seu exemplo, porm, frutificou e, pouco a pouco, foram
sendo criados vrios jardins botnicos filiais na Bahia, em Minas,
em Pernambuco, em So Paulo e, finalmente, em todo o pas,
para os quais eram enviadas mudas e sementes das plantas ini-
cialmente trazidas para o Rio de Janeiro. Depois de coroado rei
do Reino Unido de Portugal e Brasil, D. Joo aumenta o Real
Horto, transformando-o de particular em pblico e mudando seu
nome para Real Jardim Botnico, anexo ao Museu NadorIaI.
.A .partir da administrao de frei Leandro do Sacramento '
o pnmelfo professor da cadeira de botnica da Academia de Me-
dicina e Cirurgia e primeiro diretor do estabelecimento no Primeiro
Reinado, as funes iniciais do Jardim Botnico se modificam ra-
zoavelmente, e ele passa de terreno para introduo e aclimata-
o de plantas a instituio onde se realizam trabalhos mais s-
?os de experiment~o e estudo. Em sua administrao, alm de
Implementar, o culuvo de algumas plantas - inclusive a reativa-
o do cultivo do ch - , frei Leandro estabelece permutas de
plaptas com o Jardim Botnico de Cambridge e distribui plantas
e sementes pelos jardins do Par, de Pernambuco e da Bahia.
A preocupao utilitarista de Portugal em relao ao Brasil
evidencia-se no decreto de criao do Museu Nacional, datado de
6 de junho de 1808: "Querendo propagar os conhecimentos e
estudos das ,cincias naturais do Reino do Brasil, que encerra em
'si milhares de objetos dignos de observao e exame, e que podem
ser empregados em benefcio do comrcio, da indstria e das artes,
56
que muito desejo favorecer, como grandes mananciais de riqueza:
Hei por bem que nesta Corte se estabelea um Museu Real onde
passem; quanto antes, os instrumentos, mquinas e gabinetes que
j existem dispersos por outros lugares, ficando tudo a cargo das
pessoas que Eu para o futuro nomear. E sendo-Me presente que
a morada de casas que no Campo de Sant'Ana ocupa o seu pro-
prietrio Joo Rodrigues Pereira de Almeida, rene as propores
c cmodos convenientes ao dito estabelecimento, e que o mencio-
nado proprietrio voluntariamente se presta a vend-la pela quan-
lia de trinta e dois contos por Me fazer servio: Sou 'servido a
aceitar a referida oferta qae, procedendo-se competente escri-
lura de compra para ser depois enviada ao Conselho da Fazenda
c incorporada mesma cada dos prprios da Coroa. (...) "
(Lacerda, 1905, p. 3, 4.)
Seu acervo inicial, na poca em que s instalou, era com-
posto da importante coleo do mineralogista alemo Werner
(que, coordenada e rotulada,. estava sendo utilizada nas aulas pr"
I icas da Academia Militar); de objetos de arte em madeira, mr-
more, prata, marfim e coral; de uma coleo de quadros a leo
doados por D. Joo VI; de artefatos indgenas e produtos )1atu-
rais, dispersos por diversos estabelecimentos da cidade; e -t1e ani-
mais empalhados pertencentes, a um antigo gabinete, fundado
durante a Colnia, conhecido como Casa dos Pssaros. Alm des-
tes, vrios particulares doaram diferentes objetos. De incio, sua
ndministrao era composta de um diretor, um porteiro, um aju-
dante de preparaes zoolgicas, um escriturrio e um escrivo
da receita e despesa, e sua dotao inicial para a verba de ma-
terial foi fixada em 2:880$.
De incio o museu, ento chamado Museu Real, desenvolveu-
se muito lentamente - se se considera que um museu , basica-
mente, e entre outras coisas, um depositrio de colees - , pois
no dispunha dos dois fatores que, para Joo Batista de, Lacerda,
eram fundamentais para o rpido progresso deste tipo de insti-
luio: as conquistas e o dinheiro. "b: sabido que as conquistas
de Napoleo enriqueceram os museus da Frana e empobreceram
os museus da Itlia e da Alemanha. A campanha do Egito en-
ehcu as galerias do Louvre com as riquezas, at ento ignoradas,
da alta civilizao dos faras. Os museus de arte e de histria
natural dos americanos do norte enriqueceram-se custa das for-
tunas de alguns arquimilionrios. A conquista e o dinheiro foram
57
 os dois mais poderosos fatores do progresso rpido que tiveram
alguns mus:us do mU!ldo. "No admira, portanto, que o Museu
Real do Ri~ de J!-neIro, ao qual faltaram esses dois poderosos
agentes de Impulsao, permanecesse um longo. perodo de tem o
em estado de letargia e de estagnao." (Lacerda , 1905 ,p. 8. )p
. ~al est~do de letargia parece ter-se mantido por muito tempo
Impedmdo, mclusive, o desempenho de um dos papis especfi~
cos de um, m~seu, qual seja, o de local de exibio de colees
para um pubhco. Com .efeIto, este tipo de atividade demorou ra-
zoa~eltt;e~t: a se constituir em atividade importante e permitida
da mStltUlao. At 1~21 estavam apenas abertas ao pblico as
duas salas do andar terreo do p:dio do Campo de Santana, onde
se encontravam mo?elos de It;~quinas industriais, por iniciativa
do fundador da SOCIedade. AuxIliadora da Indstria Nacional. Foi
apenas em 18~1. que surgIU a permisso e assim mesmo cer-
~.ada ~e uma sene" de restries - para visitas s coIees cient-
lcas o mu~eu: Manda sua Alteza 'Real, o Prncipe Re ente
pela Secretana de Estado dos Negcios do Reino t' . g
Conselheir I t G I ' par IClpar ao
o nspe or era dos Estabelecimentos Literrios que
houve por bem, aprovando o expediente que exps no seu ofcio
~e 16 do corrente, que faculte a visita ao Museu, na quinta-feira
~ cada se~ana, desde as 10 horas da manh at 1 da tarde
nao. sen?o dIa santo, a todas as pessoas, assim estrangeiras com~
~alOnals, que se fizerem dignas pelos seus conhecimentos e qua-
hdad~s; e que, para conservar-se em tais ocasies a boa ordem
e eVItar-se. Slualquer tumulto, tem o mesmo senhor ordenado
pela repartlao da Guerra que no referido dia se mandem alguns
soldados ~a Guar~a Real de Polcia para fazer manter a o sos-
sego que e convemente." (Faria, 1949, p. 5.)
. . . A partir da Independncia, entretanto, o Museu parece ter
lmc!ado um ~ovo perodo, bastante frutfero, passando, sob a di-
re,ao d: Joao d~. Silva Caldeira, a estabelecimento consultivo.
Alem ~ISSO, o mlm~tro do Imprio dirigiu um apelo aos vrios
naturahstas estrangeIros, que para c se dirigiram depois da ab _
tura ~os portos, !lo sentido de que doassem ao Museu parte ~:
matenal que aquI tivessem coletado. Assim, as colees do Mu-
seu foram ao,s poucos se enriquecendo com as doaes de Langs-
dorff, Natterer e SelIow, entre outros.
, pata .ainda ,d~sta poca a instalao no Museu de um labo-
ratorJ.? fSIco-qUlmlco, e iniciam-se as. permutas sistemticas de
coleoes ou exemplares de colees com pases estrangeiros.
58
o perodo seguinte, no qual a direo do estabelecimento cou-
be a Custdio Serro, foi todo dedicado transformao do Mu-
seu numa instituio cientfica "que doutrinasse e, ao mesmo
tempo, fornecesse elementos de trabalho para os estudos tcnicos",
mas tais planos aparentemente no encontraram respaldo forte por
parte da administrao, apesar de, j nesta poca, o Museu servir
de centro de solicitaes para fornecimento de colees, instru-
mentos e aparelhos a serem utilizados, por exemplo, pela Escola
Central e pela Faculdade de Medicina.
O Museu continuou, entretanto, a cumprir suas funes, trans-
formando-se, no decorrer do sculo, em centro de cincia para
onde convergiam os diversos naturalistas europeus que chegavam.
Assim que Riedell que veio para o Brasil na comisso cien-
tfica organizada por Langsdorff em 1820 dirigiu, durante
algum tempo, a Seo de Botnica do Museu Nacional; Sellow
- que veio ao Brasil por influncia tambm de Langsdorff -
, viajou bastante tempo como comissionado do Museu Nacional.
Fritz Ml1er, cuja obra Fr Darwin representa significativa con-
tribuio s teorias evolucionistas, foi durante muitos anos natu-
ralista viajante do Museu Nacional. ainda importante lembrar,
ao lado destes, os nomes de Von Ihering e Goeldi. O primeiro,
chegado da Alemanha, ocupou o cargo de naturalista viajante do
Museu Nacional e, a partir de 1894, dirigiu o Museu Paulista, por
ele fundado. O segundo, que entrou para o Museu Nacional como
auxiliar da Seo de Zoologia, foi mais tarde convidado para
organizar o Museu do Par, que hoje leV seu nome.
Os planos de frei Custdio Serro para transformar o Museu
Nacional em estabelecimento cientfico comeam a frutificar sob
a direo de Freire Alemo, auxiliado por Ladislau Netto. Este
ltimo, ao que parece, era o verdadeiro mentor das reformulaes
por que passava a instituio e que culminaram na reforma de
1876, sob sua prpria direo: "Todas as sees recebiam o in-
fluxo de suas idias e do seu mando. Ele era quem atendia s so-
licitaes dos ministros, quem lhes sugeria projetas e planos de
reforma, quem ia ao encontro da vontade do imperador, quem agi-
tava a opinio, quem traava enfim o caminho pelo qual se che-
garia a reorganizar o nosso Museu, segundo os moldes dos mais
acreditados museus do mundo." (Lacer~a, 1905, p. 32.)
J sob a direo forma,l de Ladislau Netto, o Museu Nacio-
nal conheceu, com os influxos recebidos pela Reforma de 1876,
S9
 sua .poca de ouro: "A nova reforma comeara bem auspiciada:'
sentIa-se que havia um certo entusiasmo no trabalho, o desejo
d~ erguer alto a reputao do Museu e faz-lo estimado do p-
bhco e do governo da nao. Trabalhava-se com afinco nos labo-
ratrios e gabinetes; reviam-se as colees substituindo-se os
velh~s espcimens ~s:ragados por outros rece~temente preparados;
enchIam-se os armanos; reumam-se os ossos esparsos para com-
P?r os, ~squ~letos; ~proveitavam-se as peles; dava-se uma aparn-
cia estetIca as coleoes expostas; pregavam-se novos rtulos e subs-
tituam-se as denominaes genricas antigas por outras moder-
namente adaptadas.
"As conferncias realizadas noite atraam ao salo do Mu-
seu uma sociedade distinta e escolhida, sendo raro que ali fal-
tasse com a sua presena e animao o imperador D. Pedro II.
,Professores, dep~ltados, ~enadores, altos funcionrios pblicos, da-
mas da alta SOCIedade la iam nos dias marcados ouvir, sobre di-
fe~entes .ramos das cincias naturais, uma lio suculenta e pro-
veItosa, Ilustrada com desenhos e estampas, murais, com amostras
dos objetos aos quais tinha de referir-se o preletor. Assuntos de
zoologia, de botnica, de biologia eram tratados sob uma forma
sinttica, de sorte a dar o preletor aos seus ouvintes uma resenha
de fatos e concluses, fcil de reter e de assimilar. Dessas confe-
rncias tiravam-se extratos para serem publicados nos dirios e
tambm em algumas revistas literrias e cientficas. As visitas ao
Museu facultadas ao pblico em trs dias da semana atraam para
ali. mensalmente milhares de pessoas, vidas de contemplarem os
obJ~tos expostos. ( ... ) Falava-se em toda parte com grande sim-
p.atla e louvo:- do Museu, e os forasteiros, que, de passagem, vi-
SItavam a capItal do Brasil, mostravam grande empenho em ver-lhe
as colees." (Lacerda, 1905, p. 44 e 45.)
Nessa poca, igualmente, comea-se a publicar os Arquivos
do Museu Naciortal, revista na qual' "dar-se- conta de todas as
investigaes e trabalhos realizados no estabelecimento, das not-
cias nacionais ou estrangeiras que interessarem s cincias de que
se ocupa o Museu, do catlogo das colees mais importantes, dos
donativos feitos ao estabelecimento, e dos nomes das pessoas a
que seja conferido o ttulo do art. 7. 5." (membro Correspon-
dente do Museu). (Lacerda, 1905, p. 41.)
Esta publicao trimestral, ao que parece, muito contribuiu
para divulgar o nome e as atividades
.' do Museu Nacional, no s
60
no prprio pas, mas tambm no exterior. Segundo Joo Batista
e Lacerda, mais de mil exemplares eram distribudos regular.
mente a todos os museus e a vrias associaes cientificas do
mundo.
No quadro de membros correspondentes do Museu figuravam
vrios sbios estrangeiros, alguns de grande renome, e. que muito
contriburam, atravs de referncias elogiosas em suas publicaes,
para a divulgao do nome do Museu Nacional, como Virchow,
Eichler, de Candolle, Quatrefages e outros.
Foi ainda sob a direo de Ladislau Netto que se fundou, em
1880, o laboratrio de fisiologia experimental, onde Joo' Batista
de Lacerda e Louis Couty desenvolveram seus trabalhos. Conta
o primeiro que, poca em que trabalhava na seo de zoologia
, do Museu em peonha de ofdios, chegou ao Brasil Louis Couty,
de alta reputao cientfica na Europa, convidado para ensinar
biologia industrial na Escola Politcnica e que, desiludido ao sa-
ber que l no havia instrumental para realizar experincias pr-
ticas, fundamentais no ensino daquela cincia, foi aconselhado
a procurar o Museu Nacional. De seu encontro com Joo Batista
de Lacerda surgiu o embrio daquele laboratrio, com a instalao
dos aparelhos trazidos por Couty. Note-se que, na poca, devido
inexistncia de instDlmental e aparelhagem adequados no Museu,
as pesquisas de 'Lacerda sobre peonha de ofdios estavam restri-
tas ao estudo das alteraes no sangue, para o que era suficiente
um bom microscpio Verick.
Algum tempo depois, numa visita ao Museu, o imperador
assistiu a experincias com o curare, e Lacerda e Couty, ento,
procuram mostrar-lhe o quanto lucraria o pas com a instalao
de um laboratrio de fisiologia experimental, conseguindo uma
promessa formal de proteo, cumprida, lo~o depois, com a insta-
lao do' laboratrio de fisiologia experimental do Museu. Do
primeiro programa de estudos do laboratrio constavam os se-
guintes tpicos: venenos de animais; plantas txicas e alimentcias;
fisiologia do clima; caf, mate e lcool de cana; doenas dos ho-
mens e dos animais; fisiologia do crebro, estudada nos macacos.
A importncia do laboratrio de fisiologia experimental de Couty
e Lacerda assinalada por todos aqueles que se dedicam a com-
preender o desenvolvimento das cincias biolgicas no Brasil.
Tal importncia, entretanto, no impediu .0 surgimento de forte
desentendimento entre esses dois cientistas, atribudo, por alguns,
inveja que Couty sentia da enorme criatividade de Lacerda.
61
 A seo de geologia e mineralogia do Museu Nacional, no
incio do sculo XX, destacava-se por set acervo, onde existiam
amostras de quase todos os minerais explorados no Brasil, em
colees que foram sendo formadas desde o Primeiro Reinado,
com o comunicado s provncias do ministro Estevam. Rezende,
exigindo que fossem "remetidos ao Museu todos os produtos na-
turais do seu territrio" (Faria, 1947, p. 5); mais trde, foi enri-
quecida com doaes feitas pelos naturalistas viajantes, pelas co-
misses geolgicas, ou, ainda, pelos trabalhos de explorao de
minas e abertura de vias frreas.
As amostras recolhidas pela Comisso Geolgica do Imprio,
em 1876, e organizadas por Hartt, esto entre as maiores colees
geolgicas do Museu, assim como o meteorito de Bendeg, trazido
em 1888. Ouro, prata, ferro, cobre, chumbo, estanho e pedras
preciosas figuram nessas colees. Constam, ainda, amostras de
'vrios pases, como Mxico, Estados Unidos, Unio Sovitica,
ustria, etc. Para as anlises e ensaios mineralgicos', possua o
Museu Nacional um laboratrio bem equipado, o qual, a partir
de 1850, aumentou consideravelmente suas atividades com o exa-
.me de grande nmero de amostras de combustvel, procedentes
da Bahia, Santa Catarina e Fernando de Noronha. Nessa poca, os
exploradores estrangeiros estavam preocuPJ1dos em encontrar jazi-
das de carvo, petrleo, cobre e outros mmerais. (Lacerda, 1905,
p. 26 e 27.) Mais tarde, no entanto, as atividades geolgicas e
mineralgicas prinipais passariam' a ser realizadas junto aos servi-
os geolgicos, reduzindo assim a importncia do Museu Nacional
neste campo.
A importncia assumida pelo Museu Nacional nos diversos
campos. do conhecimento se reduz ainda mais com a Repblica,
que tira do Museu seu grande protetor, D. Pedro II. Para Batista
de Lacerda, a reforma encaminhada em 1890 por Ladislau Netto,
"concertada em- segredo entre o diretor e o ministro, sem audin-
cia da Congregao", o marco de sua decadncia.
2. Primrdios da tecnologia: a qumica e a siderurgia
o Laboratrio Qumico Prtico do Rio de J 81leiro foi cria-
do a 25 de janeiro de 1812, por decreto do prncipe regente D.
Joo, com a finalidade de propiciar "o conhecimento das diver-
62
sus substncias que s artes, ao comrcio e indst~as n~cionais
podem subministrar os diferentes ~r?dutos dos .tres remos d,a
Intureza extrados dos meus dommlOs ultramannos, os qUalS
11:10 pod~m exata e adequadamente ser conhecidos e empregados,
sem se analisarem e fazerem neces~~as tenta~~~as con:ernentes
ilS teis aplicaes de que so suscehvelS ( ... ) . Para diretor do
laboratrio foi nomeado o bacharel Francisco de Goulart, professor
rgio de filosofia da cidade de So Pau~o. Mas, s:gur:d;> Melo
de Oliveira, citado por Rheinboldt, o fab;tco. de sabao soh.do, an-
tes produzido nas ilhas de ~~o Tom,. teCla SIdo o verdadeIro mo-
tivo da criao do laboratono. (Rhemboldt, 1955, p. 23 a 25.)
Rheinboldt considera que as primeiras operaes qumico-
industriais do Brasil foram executadas neste laboratri? "Ne~sas
experincias fez-se a interessante descoberta d: 'tue a cmza ml?e-
ral dos mangues, matria-prima barata e de factl acesso~ conSIste
na metade de carbonato de sdio, sendo o restante quase s clo-
reto de sdio. Material essencial para a fabricao de sabo. ( ... )"
Parece, no entanto, que os trabalhos do laborat~rio" ~m po.uc:,
tempo, tomaram uma direo sem qualquer valor clentlfIC~, ~lIm
tando-se a ligeiros exames de produtos e drogas farmaceutl~~s.
"Pelo regulamento, o laboratrio seguiria o mod~lo do ~a~oratono
da Universidade de Coimbra e teria anexo um dlspensatono :ar?Ia-
cutico, em que deviam vender-se ao pbli,c~ os prod~tos 9wmlcos
do laboratrio, empregveis nas artes e oflcmas,. e alem dISSO pre-
pararem-se os medicamentos tanto para forneCimento do mesI?-0
dispensatrio, como das boticas 'da real armada e dos presdIOS
ultramarinos." (Costa, 1948, p. 105.)
A criao da Real Junta Administrativa de Minerao e Moe-
dagem na capitania de Minas ~era!s, pelo. alv~~ de 1803, Ae ,a te,:t-
tativa de implantao de uma mdustna slderurgtca na. colo~la sao
as primeiras iniciativas deste ti.r:0 no reino. Essas ?Iedldas tIveram
incio no governo de D. Rodngo de Sousa Coutmho ~Carvalho,
1972), no intuito de revitalizar a principal fonte. de nquezas do
pais, a minerao, ou encontrar para ela um substItuto.
Em resumo, as principais iniciativas foram as de Gaspar
Soares, de Ipanema, a de Congonhas do Campo e a de Monlevade.
(Gomes, 1978; Abreu, 1973 e 1975.) .
A Real Fbrica de Ferro do Morro de ,Gaspar Soares, em Mi-
nas Gerais criada em 1808 por iniciativa oficial, foi entregue a
Manuel Fe~eira da Cmara. A formao profissional do intendente
63
 Cmara foi paralela a de Jos Bonifcio de Andrada, tendo acom-
panhado a este em viagens de estudo por vrios pases europeus,
estudado leis e filosofia em Coimbra, qumica na Frana, e mine-
ralogia em Freiberg, com Werner.
O intendente .Cmara, que havia influenciado na criao do
alvar de 1803, realizou em Gaspar Soares, pela primeira vez no
Brasil, a reduo de minrio pelo mtodo indireto dos altos-fornos.
Construiu tambm fornos suecos com o auxflio de Schonewolf,
ento cedido por Eschwege. Em 1814 produziu metal, segundo
Othon Leonardos. (Leonardos, 1955, p. 274.) Aps a sada de
Schnewolf, o empreendimento foi abandonado; em 1830 j qua-
~e nada existia em Gasp~ Soares.
Tambm por iniciativa oficial foi criada a Real Fbrica de
Ferro de So Joo de Ipanema, em So Paulo, e entregue a
Hedberg. A primeira experincia em Ipanema, que data de 1810,
fracassou pela incompetncia dos "falsos tcnicos" suecos dirigi-
dos por Hedberg. (Bastos, 1959, p. 41.) J ento sob a direo
do metalurgista alemo Friedrich Ludwig WilheI.m von Varnhagen,
so construdos dois altos-fornos que passam a produzir em con-
dies industriais a partir de 1818. Insegura e intermitente, a m
qualidade do minrio causa a Ipanema constantes dficits. Fecha-
da em 1860 e reaberta por ocasio da Guerra do Paraguai, fe-
chada em definitivo no ano de 1895. Segundo Calgeras, os
prejuzos, nos ltimos oito exerccios, seriam de mais ou me-
nos 750:000$000. (Calgeras, 1905.)
A fbrica de Congonhas do Campo considerada a tentativa
de maior xito. Com base numa companhia particular e tendo a
participao acionria do governador da capitania, Eschwege
contratado inicialmente para instalar no Real Gabinete de Mi-
neralogia do Rio de Janeiro a Coleo Werner (Leonardos, 1955,
p. 273) - iniciou suas atividades em 1811, com a colaborao
do tcnico alemo Schnewolf. Eschwege, que, segundo Othon
Leonardos, "reclama para si o mrito de ter sido o primeiro a fa-
bricar ferro no Brasil" (Leonardos, 1955, p. 274), optou pelo
mtodo direto, aperfeioando o processo de cadinhos introduzido
pelos escravos atravs da utilizao de uma trompa hidrulica para
injeo de ar no fomo. Esta inovao considerada por Calgeras
uma verdadeira revoluo tecnolgica. "De 181S a 1821 Congo-
nhas produziu 7 mil arrobas de ferro e no deu prejuzo a seus
acionistas." (Bastos, 1959, p. 44.)
64
A ltima tentativa, iniciada ainda no perodo colonial, foi
II do engenheiro francs Joo Antnio Monl~vade, .que, em. 18~7,
nlllstruiu um alto-forno em Caet, onde hOJe se SItua a Slderu:--
I-(ica Belgo-Mineira, na cidade de Monlevade. M~is tard~, construIU
lima forja catal e chegou a obter f~rro~gusa, ~troduzmdo ?ovas
f (:cnicas de produo em Minas GeraIs e mfluenClan?O .0 surgnnen-
lo de dezenas de novas forjas. Aps sua morte, as fabncas desapa-
receram. (Bastos, 1959, p. 46 a 48.)
Existem vrias razes, algumas mais tcnicas e ec~nmicas,
outras mais polticas, para estes fracassos sucessivos. TecnI~a~ente,
havia a absoluta falta de tradio brasileira neste setor,e dlflculd~
des e custos de transporte. Segundo avalia~ feita por Jos BOnI-
fcio de Andrada das forjas de Ipanema, havia um ~roblema geral
de incompetncia administrativa e tcnica q~e fazI.a o empreen-
dimento pouco rentvel e com produtos de ma qualIdade. (Ma~a
Ihes Gomes, 1978, p. 99.) A usina de Gaspar Soares tambeI?
sofreu toda sorte de erros tcnicos e nunca chegou a produZIr
com rentabilidade. Somente a fbrica de Congonhas do Campo,
mais modesta, consegue um certo sucesso.
Apesar de um certo apoio pblico ~ue. ~l~umas iniciat~vas
receberam, o fato que elas no eram pnonta~la~ para as lIde-
ranas do pas, principalmente aps a Independencla. Para o go-
verno imperial que se instalava, mais importan~e d~ que o. desen-
volvimento tcnico e industrial era a co.n~obd~ao po~:lca do
pas e a criao de uma organizao admmlstratlva e ~~htar. ca-
paz de zelar pela coisa p~lica. No .q~e se r,efere ~speclfIca~ente
rea de siderurgia, o ensmo era lImItado a cadeIra ~e mmera-
logia da Escola Militar, que servia para fornecer os drretores de
Ipanema, todos militares; a pesquisa, aos pouc~s trabalhos da ,8:-
o de Mineralogia e Geologia do. Museu. N aClOnal. As. dua~ u!t1-
mas manifestaes em favor do desenvolvnnento do ensmo teCnICO
de mineralogia se deram na Assemblia Constit~te ?e 1823, com
a discusso do problema da criao de uma ':Ulversldade no. p~s
e apresentao de emenda, p~lo inten~ente Camara, para c:?aao
de uma Escola de MineralogIa em Mmas. C~m a dIssolu5ao da
Constituinte, nada foi resolvido. Em 1832, ha a aprovaao pel.a
Assemblia Geral Legislativa da lei de, cria~o ~a Escola de MI-
nas de Ouro Preto, que, entretanto, s se efetIvara em 1875. (Car-
valho, 1978.) ,
65
 3. A tradio mdica
o ensino mdico iniciou-se oficialmente no .Brasil em 1808
com a implantao de dois cursos mdico-cirrgicos _ um em
Salvador, outro no Rio. At ento, o atendimento mdico na col-
nia era feito ou por curandeiros herbalistas; herdeiros dos conhe-
cimentos empricos indgenas ou africanos, ou por prticos que
atuavam sob a instituio portuguesa do Proto-Medicato. O Proto-
Medicato era uma junta perptua, que se fazia representar aqui por
deputados, qual cabia fiscalizar o exercicio de qualquer atividade
ligada "arte de curar", alm de lavrar provises e sentenas e
submeter aprovao oficial os autos de habilitao dos que de-
sejassem obter carta de autorizao para a prtica dessas "artes".
Para conseguir as cartas, eram necessrios um certificado compro-
vando o aprendizado junto a um outro profissional por um certo
perodo de tempo e um exame sumrio feito diante dos membros
da junta. Os prticos eram geralmente pardos, analfabetos,
profisso no estava ligado qualquer prestgio sociaI.
Em 1808, o prncipe regente modificou a legislao e resta-
beleceu dois cargos que tinham sido extintos em 1782, ano da
instituio do Proto-Medicato: fsico-,mor do reino e cirurgio-
mor do exrcito, que voltaram a ser as primeiras autoridades sani-
trias da organizao administrativa de Portugal. Juntos, consti-
tuam uma espcie de Inspetoria Geral de Sade Pblica. Suas
funes especificas estavam bem delimitadas; ao cirurgio-mor
e seus delegados cabia superintender tudo o que era relativo ao
ensino e ao exercicio de cirurgia, sangria, partos, extrao de
dentes, aplicao de bichas e ventosas e recolocao de ossos des-
locados. Era responsvel tambm pelos hospitais, mdicos e servi-
os mdicos militares. Ao fsico-mor e seus delegados competia
tudo o que se referia ao ensino e ao exerccio da medicina, ques-
tes entre mdicos e clientes, ao exerccio da farmcia, dos boti-
crios, droguistas, curandeiros e cirurgies que tratassem de mo-
lstias internas, tambm profilaxia das molstias epidmjcas e
ao saneamento das cidades.
A criao dos dois CUrsos mdico-cirrgicos est ligada a essa
reorganizao dos servios de sade. O curso da Bahia, denomi-
nado Escola de Anatomia e Cirurgia, foi criado por sgesto do
novo cirurgio-mor do reino, Jos Correia Picano, pernambuca-
no, formado em Coimbra e mdico da Real Cmara Portuguesa.
66
Deveria funcionar no Real Hospital da Cidade "em benefcio da
conservao e sade dos povos, a fim de que houvesse hbeis e
peritos professores, que" unindo a cincia mdica aos conhecimen-
tos prticos de cirurgia, pudessem ser teis aos moradores do Bra-
sil". (Lobo, 1964, p. 13.) O do Rio de Janeiro, criado pouco de-
pois, justificava-se "pela absoluta necessidade que no Hospital
Militar e da Marinha desta Corte se formem cirurgies que tenham
tambm princpios de medicina, medianfe os quais possam conve-
nientemente tratar os doentes abordo das naus e os povos daque-
les lugares em que hajam de residir nas distantes povoaes do
vasto continente do Brasil". (Lobo, 1964, p. 13.) FIca bem claro
o carter pragmtico dos cursos. Deveriam oferecer quatro cadei-
ras (anatomia e fisiologia; teraputica cirrgica e particular; me-
dicina cirrgica e obsttrica; medicina, qumica, matria mdica
e fatmcia) e ter a durao de quatro anos, no fim dos quais
o aluno, com a certidao correspondente, poderia requerer ao ci-
rurgio-mor a constituio de uma banca examinadora que,
julgando a qualidade do candidato, conce?eri~ ou no o .titulo,
que ainda deveria ser referendado pela Umversldade de COlDlbra:
A criao dos cursos mdico-cirrgicos provavelmente pouco
modificou a rotina de treinamento dos hospitais; manteve-se o
mesmo sistema emprico de aprendizagem, considerado insatisfa-
trio at pelos que o operavam. Em' 1811, o governo encarregou
o Dr. Vicente Navarro de Andrade - mdico recm-chegado da
Europa, onde observara, a pedido do reitor da Universid~de de
Coimbra, as tcnicas anatmicas, cirrgicas e obsttricas mrus mo-
dernas - de formular um projeto de reformas para os cursos
mdico-cirrgicos.
Na concepo de Navarro de Andrade, uma escola mdico-
cirrgica deveria compreender todos os ramos que essencialmente
fazem parte da medicina, da cirurgia eda fa~cia. Para ~req~n
t-la o candidato deveria comprovar conheclDlento de latIm, filo-
sofi; racionaI e moral, geometria, elementos de lgebra, fsica e
qumica. O currculo proposto era mais amplo do que "o ex!st~te,
com matrias comuns para os trs cursos durante os tres pnmelros
atios bsicos, seguindo-se cursos especializados. O curso de farm-
cia teria a durao de trs anos; o de cirurgia e medicina, de
cinco anos. Talvez por ser excessivamente exigente para as condi-
es da poca, o plano de Navarro de Andrade no foi posto em
prtica.
67
 S em 1813 a Escola do Rio de Janeiro foi reorganizada, de ordena a vinda de dois estudantes de cada colnia africana para a
acordo com o projeto do Dr. Manuel Lus Alvares de Carvalho Academia da Bahia, onde adquiririam conhecimentos e tcnicas
bem mertos ambicioso do que o de Navarro de Andrade. Passo~ que d~veriam divulgar na volta. Era o reconhecimento das Aca-
a .se chamar Academia Mdico-Cirrgica. Exclua a farmcia e demias de Medicina como legtimos centros do saber mdico. Fo-
a medicina do seu programa e estava centrada na cirurgia. Para ram criadas tambm doze "penses" para estudantes pobres, desde
matricular-se no primeiro ano, era suficiente saber ler e escrever que "de reconhecida aptido para os estudos mdicos". (Fonseca
corretam ente o portugus, com o compromisso de aprender fran- "ilho, 1933, p. 204.)
cs e ingls durante o curso. Os estudantes que soubessem latim
A proclamao da independncia em 1822 no trouxe qual-
ou geometria, "podendo-se presumir que tm o esprito acostuma-
<Iuer modificao estrutura das Academias de Medicina ou do
do a estudos" (Campos, 1941, p. 47.), ,estavam dispensados de
Servio de Sade Pblica existentes. S em 1826, atendendo rei-
freqe~tar o primeiro ano. A Carta de Aprovado ~m Cirurgia era
concedIda aos que freqentassem a Academia cinco anos tendo vindicao de professores das academias, foi promulgado um de-
creto que autorizava a Escola a conceder cartas de cirurgio aos
sido aprovados em todos os exames anuais. Aos que fre~entas
sem mais dois anos, repetindo as cadeiras da quarta e quinta sries alunos que tivessem cursado cinco anos, e de cirurgio formado
aos que tivessem feito mais um ano, repetindo as m:atrias do
- cirurgia, obstetrcia e prtica de medicina - , era concedida a
li uarto e quinto, eliminando-se a necessidade de confirmao
~a:ta de Fonnado em C.irurgia, que garantia uma srie de privi-
legl~s: seus detentores tmham preferncia nas funes pblicas;
pela Universidade de Coimbra. O cirurgio formado estava autori-
podIam tratar de todas as molstias, onde no houvesse mdicos' zado a exercer a medicina mesmo onde houvesse mdicos, o que
eram imediatamente indicados membros do Coigio Cirrgico ~ cra vedado aos simples cirurgies.
lentes opositores s cadeiras da Academia de Medicina do Rio de O processo de consolidao do prestigio da medicina como
Janei:o e, no futuro, de qualquer outra que viesse a ser implantada atividade que implica conhecimentos diferentes dos adquiridos ar-
no remo. O grau de doutor em medicina seria atribudo aos cirur- tesanalmente, caractrsticos dos "prticos", cirurgies, sangrado-
gies formados que fizessem os exames determinados pelo fsico-
res, parteiros, e outros, levou fundao em 1829 da Sociedade
mor e apresentassem uma dissertao em latim. (Campos, 1941.)
de Medicina. Um grupo de cinco mdicos de prestgio, dois bra-
Esse esforo de institucionalizao do ensino mdico no dei- sileiros e trs estrangeiros, alm de dois cirurgies formados (Joa-
xo.u de encontrar resistncias. O prprio cirurgio-mor, Correia quim Cardoso Soares de Meirelles, Lus Vicente de Simon, Jos
Picano, que sugerira ao prncipe D. Joo a fundao dos cursos Francisco Sigaud, Jos Martins da Cruz Jobim, Jean Maurice
mdico-cirrgicos, fez parl;e do grupo de cirurgies portugueses Faivre, Jacinto Rodrigues Pereira Reis, Jos Mariano da Silva),
que, nas enfermarias dos Hospitais Reais, criou todo tipo de difi- foi o ncleo inicial da sociedade. Organizada nos moldes da Aca-
culdade aos alunos da escola, impedindo-os de assistir s demons- demia Francesa, sua primeira atribuio foi estudar os projetos'
traes e participar do treinamento, o que levou muitos a abandonar de reforma do ensino mdico que estavam em discusso na C-
o curso, obtendo a carta pelo antigo' mtodo dos exames diante mara. Com esse objetivo, foi designada uma comisso e escolhido
do cirurgio-mor ou de delegado seu. . o relator, que no fim de quase um ano apresentou um projeto
A Escola da Bahia foi reorganizada em 1815 nos moldes da final, acompanhado de uma proposta de regulamento das acade-
do Rio de Janeiro. O sistema adotado para a concesso de di:- mias. Enviado Cmara, foi aprovado com poucas modLicaes
plomas era o mesmo, igualando os estudantes que completassem e trnsformado em lei em 3 de outubro de 1832, dando s acade-
o curso a qualquer pessoa que tivesse freqentado um hospital du- mias mdico-cirrgicas do Rio de Janeiro e da Bahl. a denomi-
rante quatro anos e feito um rpido exame diante do cirurgio-mor nao de escolas ou faculdades de medicina e o direito de conce-
ou seu delegado. Apenas um fato indica uma mudana na forma der ttulos de doutor em medicina, de farmacutico e de parteiro,
de encarar a formao dos cirurgies: D. Joo, j coroado rei, tendo sido abolido o de sangrador.

68 69
 o curso passaria a ter trs sees - cincias acessrias, me-
dicina e cirurgia - , num total de catorze cadeiras. Cada cadeira
tinha um regente e dois substitutos, que exerceriam tambm as
funes de preparadores; Para se matricular, o candidato tinha
de comprovar seus conhecimentos de latim, francs, lgica, arit-
mtica e geometria. Os exames anuais eram feitos diante de trs
professores, em seis sries consecutivas, ao fim das quais, para
conseguir o ttulo de doutor, o aluno teria de defender tese em
portugus ou latim.
A nova organizao do ensino nas faculdades de medicina
marca a passagem de uma medicina assumida como sintomatista
e prtica a uma que se propunha a ter bases cientficas. O do-
cumento que Jos Martins da Cruz Jobim juntou como contri-
buio sua ao plano de organizao das escolas de medicina, en-
viado pela Academia de Medicina Cmara, menciona que um
dos grandes defeitos das escolas de medicina no Brasil era "no
ter uma s cadeira das cincias chamadas acessrias que tm por
objeto o estudo da natureza ou dos corpos, e suas propriedades
gerais e particulares. ( ... ) A fsica, a qumica e a botnica, eis
as cincias indispensveis para o estudo da medicina; elas nos for-
necem documentos infinitos, j para explicar os fenmenos do
organismo, j para apreciar a composio e a ao dos corpos,
j para procurar os meios medicamentosos e mecnicos aplicados
conservao da sade e da cura das molstias'.'. (Lobo, 1964,
p.50.)
O novo currculo, alm da introduo das trs cincias aces-
srias, ampliou e valorizou o ensino de higiene, campo que veio
se desenvolver especialmente na escola do Rio de Janeiro, embora
o forte das duas escolas nunca tenha deixado de ser a clnica.
H uma exceo nessa tradio clnica, que a Escola Tropi- de se diferenciam. A primeira destas instituies a Academia
. calista Baiana. Esse movimento, iniciado por volta de 1850, de-
senvolveu-se fora da Escola de Medicina da Bahia. Entretanto,
com exceo de Wucherer e Paterson,. formados no exterior, to-
dos os seus membros passaram por ela. Na literatura disponvel,
no h informao sobre que tipo de relacionamento existia entre
o movimento e a Escola" se de colaborao ou de rivalidade, mas
difcil imaginar que se pudesse ignor-la na Salvador do sculo
XIX. Aparentemente j se esboava o modelo de ensino e pesqui-
sa com loci separados, que vai acompanhar a cinCia brasileira
por mais cem anos.
70
A contribuio da Escola Tropicalista Baiana considerada
bastante importante, Wucherer, que, junto com Paterson, tinha
identificado a epidemia da febre amarela em 1849 e a clera-
morbo em 1853, publicou em 1863 um ensaio sobre a fauna bra-
sileira, onde estudou e descreveu espcies novas de cobras, esta-
belecendo inclusive as regras morfolgicas para identificao das
que so venenosas. Mostrou tambm, contra a 'opinio geral, in-
clusive da Academia de Medicina, que' a' opilao era conseqn-
cia no do clima tropical, mas da infestao por ancilostomose.
Identificou ainda a Filaria wuchereri. Silva Lima descreveu o be~
ribri com uma segurana at ento no alcanada, e descobriu
uma nova doena, o ainhum, da qual fez a descrio clnica e
antomo-patolgica.
A partir de 1866, iniciaram a publicao da Gazeta Mdica
da Bahia, de muito bom nvel para a poca. (Martins, 1955, p.
212.) Mantendo um bom ndice de periodicidade, sobreviveu at
1908 e foi o veculo de divulgao dos trabalhos dos outros mem-
bros do grupo: Silva Arajo, Janurio de Faria, Pacfico Pereira
e Manuel Vitorino Pereira.
A tentativa de vincular a cincia medicina no Brasil que
aparece na Reforma de 1832, e da qual a Escola Tropicalista
Baiana no deixa de ser um fruto, no chegou a se realizar no
sculo XIX.
4. A tradio de engenharia
As instituies brasileiras de ensino superior de tipo tcnico
surgem inicialmente dentro das academias militares e s mais tar-
Real de Marinha, criada por D. Joo VI no Rio de Janeiro, nas
hospedarias do Mosteiro de So Bento. Dois anos depois criada
a Academia Real Milita,r, tambm no Rio, destinada a formar ofi-
ciais de artilharia e oficiais da classe de engenheiros gegrafos e
topgrafos. A Carta de Lei de 4 de dezembro de 1810, que a
criou, dizIa que ali seria Iecionado "(. , .) um curso completo de
Sciencias Mathematicas, de Sciencias de Observao, quaes a Phy-
sica, Chymica, Mineralogia, Metallurgia e Histria Natural, que
comprehender o Reino Vegetal e Animal e das Sciencias Mili-
71
 tares em toda a sua extenso, tanto de Tactica como de Fortifi-
cuilo c Arlilhurill". (Castro, 1955. p. 56.)
Hill 11'412, 11'1 duns Ilclldemius se unem na Ac~demia Militar
(I dI:' Mllrillhll, umn uul\O que no dura mais que um ano.
O curso completo da Academia Militar era de sete anos e se
dividia cm suas partes: o curso matemtico (quatro anos) e o
curso militar (trs anos). De acordo com o estabelecido, o curso
As reformas pelas quais passaria a Academia Real Militar, dai
por diante, teriam por fonte de inspirao questes de nature~a
disciplinar, ou o objetivo de melhorar a parte p~lf~mente 1?roflS-
sional de seus cursos. Em 1833 foi dada permlssao a paisanos
para freqentar os cursos juntamente com os mil}t~res. ~m 1839,
foi transformada na Escola Militar, com um ngldo Sistema de
disciplina, que teve como conseqncia o desinter~sse da parte dos
A

matemtico obedecia s seguintes linhas: "o lente do primeiro
ano ensinava aritmtica, lgebra (at as equaes do 3. 0 e 4. 0
graus), geometria, trigonometria retilnea e noes de trigonome-
tria esfrica; o lente do 2. ano ensinava lgebra superior, geo-
metria analtica, clculo diferencial e integral; o lente do 3. 0 ano
lecionava mecnica (esttica e dinmica), hidrosttica e hidr:o-
dinmica; no 4. 0 ano havia um lente de trigonometria esfrica,
tica, astronmica e geodsica". (Castro, 1955, p. 50.)
A maneira pela qual este programa era aplicado mostrava
que ele continha uma concepo estritamente aplicada, no ha-
vendo lugar para o desenvolvimento de um esprito de dvida ou
de experimentao. Assim, o "ttulo segundo" da carta de insti-
tuio do curso matemtico dizia: "O lente do quarto ano expli-
car a Trigonometria Spherica de Lagrange em toda a sua exten-
so, e os princpios. de tica, Catoptrica, e Dioptrica: dar noes
de toda a qualidade de culos de refraco e de reflexo, e depois
passar a explicar o Systema do Mundo; para o que muito servir
das obras de la Place; no entrando nas suas sublimes theorias,
porque para isto lhe faltaria o tempo: mas mostrando os grandes
resultados, que elle to elegantemente exps, dahi e,xplicando de
todos os methodos para as determinaes das Latitudes, e Lon-
gitudes no Mar e na Terra; fazendo todas as observaes com a
maior regularidade, e mostrando as aplicaes s medidas geod-
sicaS, que novamente dar em toda a sua extenso. Expor igual-
mente huma noo das Cartas Geographicas, das diversas proje-
es, e das applicaes a Cartas Geographicas e s Topogrficas,
explicando tambm os princpios das Cartas Martimas reduzidas,
e do novo methodo com que foi construda a Carta da Frana;
dando tambm as noes geraes sobre a Geographia do Globo, e
suas divises. As obras de la Place, de la Caille e a Introduo
de la Croix, a Geogra,phia de Pinkerton, serviro de base ao Com-
pendia que se deve formar e no qual h de procurar encher toda
a extenso destas vistas."
72
civis. A fsica passou a ser lecionada como cadeira. autonoma em
1858, quando a Escola Militar passou a denommar-se Escola
Central, e a Escola de Aplicao, criada em 185~, se transformou
na Escola Militar de Aplicao, com a separaao do~. cursos de
engenharia civil e engenharia militar. Entreta~to, os milItares co~
tinuaram a cursar, na Escola Central, as cadeIras comuns aos dOlS
cursos. (Cf., para esta parte, os trabalhos de Castro, 1955; Mo-
. rais, 1955; Ribeiro, 1955; Almeida Jr., 1956.)
S em 1874 com a Reforma Visconde do Rio Branco, foi
que se deu a se;arao efetiva dos. ~ur~os de e~genharia ~ivil e
militar com a criao da Escola PolItecmca do RIO de JaneIro. O
antigo' curso matemtico das escolas militares foi reestru~;rra~o
no curso de cincias fsicas e matemticas e no curso de ~lencIas
fsicas e naturais. No curso de cincias fsicas e matemtIcas fo-
ram criadas cadeiras como a de mecnica celeste e fsica mate-
mtica e uma cadeira de complementos de matemtica, alm do
importante e indito fato da conces~o de .~art~s d,e. bacharel e
doutor em cincias fsicas e matemtIcas e CIenClas flSlcas e natu-
rais, independentemente dos cursos profissionais de engenharia.
Tal esprito e estrutura de cursos no resistiriam por muito
tempo, entretanto, poltica e ao utilitarismo contidos n~s refor-
mas de ensino que se seguiram. A obra do visconde do RlO Bran-
co, que se refere em seu relatrio de 1876 ao plano gera~ ?a ~s
cola Politcnica como "consagrao do progresso das SCIenCIas
naturaes e phisico-mathematicas ( ... )" (Castro, 1955, p. 61),
se perderia. B. ainda em Oliveira Castro que lemos: "Cursos ~e
cincias fsicas e matemticas foram mantidos, pela Escola Poh-
tcnica do Rio de Janeiro, durante mais de vinte anos. O n~:l
de ensino matemtico era bastante elevado, como se pode venfI-
car pelas Lies de Mechanica Celeste de Joaqu~ Galdino .Pi-
mentel lente da Escola, publicadas em' 1877, no RIO de JaneIro.
Os cur'sos sempre foram regularmente f~eqentados. Em?ora sua
procura no fosse muito grande, era malOr que a dos dOlS cursos
73
 de ,engenharia industrial e engenharia de minas. Em 1890, sob o
re~~e do governo provisrio, surge a primeira tentativa de su-
pnnu-Ios. Como a Congregao da Escola Politcnica se manifes-
t~s~e. contrria a :al reforma, determinou o chefe do gOverno pro-
v!son~ que ela nao fosse executada. Nessas condies, os cursos
cIentfICos da Escola Politcnica puderam sobreviver at a Refor-
ma de 1896, quando a prpria Congregao da Escola os extinguiu.
"Muitos lentes da velha Politcnica foram contrrios a tal
supresso e, muito especialmente, Paula Freitas, lente da cadeira
~e estradas de ferro e de rodagem, que, ainda em 1901, escrevia:
Uma vez que o Brasil no possui ainda uma universidade no
deve a Esco!a Polythechinica Federal abandonar a idia de 'man-
ter s~~s antlgos c.ursos cientficos. EIla a nica que est nas
con~l~oes. de realIZar esse desideratum, em vista dos elementos
tradICIOnaIs ?e que dispe. Assim o pensamos, ainda que tivsse-
mo~ concomdo pars: a Reforma de 1896, onde entretanto a so-
luao ?ependeu de votao; pelo que uo deixaremos de lembrar
que ~OI sempre nosso pensamento a fuudao da Universidade do
BrasIl e o exaramos na Memria que redigimos, e figura no livro
do Congresso de Instruo do Rio de Janeiro em 1882'." (Castro,
1955, p. 62, 63.)
5. A Escola de Minas
, . A Esc~la de Minas de Ouro Preto constitui-se em notvel e
UUlca exceao no panorama das escolas profissionais a .partir da
Reforma Visc?~d~ .d~ Rio Branco. (Carvalho, 1978.) Criada em
1875, graas. a IUlCl~tI~a pessoal do imperador, teve na figura de
Claude Henn ,!orcelx o lder e organizador que lhe imprimiu for-
ma. Em sua Viagem Europa, no incio da dcada de 1870, D.
Pedro II entra em contato com Auguste Daubre seu colega na
Academia de Cincias de Paris e diretor da Escola de Minas de
Paris, convidando-o para organizar e dirigir um estabelecimento
i1congnere no Brasil. Recusando o convite devido a sua recente
nomeao para a direo da referida escola, Daubre indica, em
,1873, a pessoa de Gorceix para tais funes. Em julho de 1875,
um ano aps sua chegada ao Brasil, Gorceix submete um relat-
rio ao governo, indicando local e regulamento para a escola su-
perior de Minas. Exigia que o curso fosse dado em dois anos, com
dez meses de aulas (de agosto a junho), sendo os dois meses
restantes dedicados a excurses e trabalhos prticos; tempo inte-
gral para professores e alunos, com boa remunerao para os pri-
meiros e ensino gratuito e bolsa de estudos para os alunos mais
pobres; limitao do nmero de alunos a dez por turma e prmio
para os -melhores na forma de viagens de aperfeioamento Eu-
ropa ou aos Estados Unidos; seleo dos alunos por concurso,
independentemente das Comisses de Instruo Pblica, e siste-
ma de exames freqentes durante o curso; aproveitamento pelo
Estado dos que se mostrassem mais brilhantes nas viagens de
aperfeioamento. Este projeto inicial, que teve aprovao plena
de Daubre, foi promulgado a 6 de novembro d~ 1875, s so-
frendo alteraes nos dispositivos que diziam respeito a gastds.
- E a partir da que Gorceix iniciaria sua obra, sempre com n-
fase na pesquisa e na criatividade, cujo esprito se traduz nas se-
guintes palavras: " absolutamente preciso estudar fatos, observar
fenmenos."
importante notar que a inspirao da Escola de Minas de
Ouro Preto no deriva da Escola de Minas de Paris, como geral-
mente se supe, e sim da Escola d Minas de Saint-tienne. A
primeira era uma escola de formao mais _geral, que atraa os
melhores ex-alunos da cole Polytechnique para um curso de trs
anos; a segunda dava um curso de dois anos, muito mais prtica e
operacional, ainda que superior, em seus objetivos, formao de
simples tcnicos ou mestres. Da o nome sugerido para a Escola
de Ouro Preto, como cole de Mineurs, e no cole de Mines, no
estilo de Paris. (Carvalho, 1978.)
A histria da Escola de Minas marcada, desde o incio, pela
luta contra as tendncias centralizadoras do Ministrio e pelos
constantes atritos com a Politcnica do Rio de Janeiro, por .causa
da sua autonomia e seus objetivos, o que exigiu, diversas vezes,
a interveno pessoal do imperador. No raras eram as vezes em
que Gorceix ameaava deixar a direo da escola, como em sua
briga com um ministro do Imprio, quando este tentou nomear al-
guns professores no escolhidos por Gorceix. A amizade que de-
senvolveu com D. Pedro, no entanto, dava-lhe o acesso necessrio
para pedir solues adequadas continuidade de sua obra. Mas
sucessivos golpes na autonomia da escola se seguiriam. A falta
de um mercado de trabalho especializado para os alunos ali for-
mados levaria o curso a se estender engenharia civil, o que fora
75
recomendado no apoio que o presidente de Minas, Antnio Gon-
alves Chaves, deu escola em 1884, justamente quando as verbas
do governo central declinavam. Segundo Jos Murilo de Carvalho,
"a interveno da Provncia obrigando a mudar o projeto inicial
provavelmente a salvou da extino. Mas esta interveno se deveu
no ao interesse de preservar uma escola superior de minas, mas
ao interesse de preservar uma escola superior em Minas."
Com a proclamao da Repblica em 1889, a escola passou
a ser subordinada ao Ministrio dos Negcios da Instruo Pbli-
ca, Correios e Telgrafos. Sendo A. Olinto nomeado presidente
interino do Estado de Minas, muitas foram as tentativas de afastar
Gorceix da direo da escola, o que culminaria com seu pedido
de demisso em 1891.
Em 1893, a Escola passou a ser subordinada ao Ministrio
da Justia e Negcios Interiores e, em 1910, ao Ministrio da
Agricultura, Indstria e Comrcio. Nessa data, a Escola j apre-
sentava forte inbreeding, decorrente do fato de que, no mercado
de ensino, somente ela aproveitava seus prprios alunos. A Poli-
tcnica do Rio de Janeiro sempre teve uma reao contrria
incluso dos ex-alunos de Ouro Preto em seus quadros. Em 1880,
um decreto garantiu tratamento igual para o ttulo da Escola de
Minas em concurso s cadeiras cujo ensino fosse semelhante nas
duas escolas. E, em 1885, o curso de Ouro Preto teve seu status
equiparado ao do curso de engenharia. Mas, apesar das equipara-
es por lei, a entrada dos ex-alunos da Escola para os quadros
da Politcnica sempre foi sustada por suas bancas examinadoras.
6. A centralizao do ensino
A centralizao administrativa foi, pois, a principal caracte-
rstica do sistema de ensino imperial, com algumas excees im-
portantes, como a Escola de Minas. Pelas disposies da Carta
de Lei de 4-12-1810, a Academia Real Militar "era dirigida por
uma junta militar, composta de um presidente, quatro ou mais
deputados, trs dos quais deviam ser 'os que como mais hbeis
nos Estudos Scientficos e Militares, Eu for Servido Escolher e
Nomear para o mesmo servio'." (Castro, 1955, p. 50.) Com re-
lao escolha dos lentes da escola, "por decreto de 17 de abril
de 1811, Sua Majestade D. Joo VI 'era servido nomear' os lentes
76
da Academia ( ... )" (Morais, 1955, p. 118), sendo os primeiros
lentes do curso matemtico os seguintes oficiais do Real Corpo
de Engenheiros: Antnio Jos do Amaral (1782-1840), primeiro-
tenente, nascido no Rio de Janeiro e lente do primeiro ano; Fran-
cisco Cordeiro da Silva e Alvim (1775-1856), sargento-mar, nas-
cido em Portugal e lente do segundo ano, vindo a ser mais tarde
visconde de Jerumirim; Jos Saturnino da Costa Pereira (1773-
1852), primeiro-tenente, nascido na Colnia do Sacramento e
lente do terceiro ano; Manuel Ferreira de Arajo Guimares
(1777-1838), capito, nascido em So Salvador e lente do quarto
ano; e Jos Vitorino dos Santos e Sousa (?-1852), segundo-tenen-
te, sem registro de procedncia e lente de geometria descritiva.
(Castro, 1955, p. 52.)
Desta forma, a distribuio das regncias dos diversos anos
do curso matemtico atendia mais a critrios polticos do que a
critrios cientficos de seleo propriamente ditos, destacando-se
a composio regional na nomeao dos primeiros lentes. Mesmo
passada a fase de livre escolha, com a adoo do sistema de con-
curso em 1833 para o provimento das ctedras, a interferncia
poltica na escolha dos lentes sempre desempenhou papel funda-
mental e preponderante. Segundo A. Almeida Jnior, no relatrio
de Clvis Bevilqua de 1837 sobre o estado do ensino profissional
no Brasil, apontada "a m escolha de alguns lentes, nomeados
por escandaloso patronato. Em vez de se procurarem notabilida-
des, com poucas e honrosas excees, s se cuidou de arranjar
afilhados ( ... )". E mais frente: "O patronato em matria de
concurso (afirmou em 1875 o impetuoso deputado Campos de
Carvalho) tem estado de uma maneira que causa repugnncia. fa-
lar nela: os filhos sucedem aos pais, os cunhados aos cunhados,
os primos aos primos, os sobrinhos aos tios ( ... )". (Almeida
Jr., 1956, p. 21, 22.)
Na ausncia de uma demanda efetiva de qualificao, e na
inexistncia de uma comunidade profissional que estabelecesse e
pudesse impor certos padres de qualidade, os efeitos da centrali-
zao no poderiam ser seno estes. Da derivava um funciona-
mento extremamente inadequado da escola, com toda a sorte de
deficincias, como a falta de assiduidade de alunos e professores,
a fraude constante nos exames e o pouco cuidado na redao dos
compndios para o ensino. Tamanha era a centralizao do siste-
ma de ensino no Imprio que os livros e tratados nos quais os
lentes deviam-se basear para a redao obrigatria dos respecti-
77
vos compndios tambm eram especificados na Carta de Lei acima
referida.
A:. centralizao tambm se manifestava ao nvel da vincula-
o ministerial dessas escolas. At o ano de 1874, cinco foram as
escolas criadas pelo Imprio: a Faculdade de Medicina da Bahia,
criada como curso mdico-cirrgico no Hospital Militar em 18 de
fevereiro de 1808, passando AC!;ldemia Mdico-Cirrgica em
1815 e ganhando o status de faculdade em 1832; a Faculdade'
de Medicina do Rio de Janeiro, criada como curso mdico-cirr-
gico no Hospital Militar em 2 de abril de 1808, passando Aca-
demia Mdico-Cirrgica em 1813 e ganhando o status de faculda-
de em 1832, juntamente com a da Bahia; a Faculdade de Direito
de Recife, criada como curso de cincias jurdicas e sociais em
Olinda em 1827, adquirindo o status de faculdade em 1854; a
Faculdade de Direito de So Paulo, criada em 1827 como curso
de cincias jurdicas e sociais, adquirindo o status de faculdade
juntamente com a do Recife; e a Escola Central, antiga Academia
Real Militar.. As quatro primeiras eram subordinadas ao Minist-
rio do Imprio, e a Academia e, mais tarde, a Escola Central
eram subordinadas ao Ministrio da Guerra. O primeiro passo
de relevncia para uma maior autonomia do sistema de ensino de
engenharia no Brasil deu-se na Reforma Visconde do Rio Branco,
com a separao efetiva dos cursos de engenharia civil e militar:
"( ... ) a lei n.o 2.261 de 24 de maio de 1873 autorizou a refor-
ma do regulamento das Escolas Militar e Central e a transferncia
desta para o Ministrio do Imprio. No ano seguinte a lei foi pos-
ta em execuo com os decretos n. o 5.520 do Ministrio da Guer-
ra, de 17 de janeiro de 1874, e n. o 5.600 do Ministrio do Imp-
rio, de 25 de abril de 1874, que fixou os Estatutos da Escola
Politcnica, a primeira escola civil de engenharia que teve o Bra-
sil". (Castro, 1955, p. 52, 53.)
A Reforma Visconde do Rio Branco manteve, entretanto,'
:aractersticas irrefutavelmente centralizadoras sobre o sistema de
ensino em geral: a estipulao do ano letivo em sete meses (de
abril a outubro), sem que as escolas pudessem optar, segundo
suas convenincias, por outro perodo qualquer, e a continuidade
do sistema de admisso s escolas superiores baseado nos "exames
preparatrios" perante as Comisses de Instruo Pblica das
Provncias. Esses exames eram calcados sobre as matrias -
quase que exclusivamente literrias - lecionadas no secundrio,
78
retirando s escolas o poder de selecionarem seu~ prprios ahilnos.
(Carvallio, 1978.)
Uma das caractersticas deste perodo de centralizao a
participao pessoal e ativa de D. Pedro II nos assuntos referidos
cincia, tecnologia e educao. Curioso das cincias, mecenas,
D. Pedro cultivava o cnvvio com cIentistas dentro e fora do
pas e teve atuao em todos os episdios relevantes da cincia
brasileira na poca: em relao ao Museu Nacional, ao Observa-
trio Astronmico, criao da Escola de Minas, s atividades
na rea de medicina, engenharia, histria. . .
Este envolvimento imperial com as cincias no deixaria de
provocar resistncias, atribudas por Fernando de Azevedo s
"hostilidades mal dissimuladas desse meio intelectual e poltico,
dominado por homens de esprito retrico e de educao abstrata,
e em que a literatura, as idias e as questes jurdicas e os debates
polticos absorviam o pensamento nacional". (Azevedo, 1963,
p. 395.) Independentemente deste tipo de consideraes, im-
portante notar que tal interesse pelas coisas da cincia tambm
colocava esta atividade completamente merc da vontade impe-
rial, que poderia servir tanto para causas justas quanto injustas.
Um exemplo positivo foi, sem dvida, o da Escola de Minas. Mas
quem se sentia prejudicado percebia, com mais clareza talvez,
os perigos de toda a situao. o caso de Joaquim Murtinho,
que, em 1883, tomando as dores da medicina homeoptica, que
buscava se firmar no Rio de Janeiro, critica o imperador: "Sua
Majestade sofre do que se pode chamar a mania cientfica. Sua
Majestade, com uma tese na mo, quer que esta tese verse sobre
medicina, matemticas, cincias naturais, engenharia civil ou de
minas, filosofia, histria ou sobre lnguas ( ... ). pouco importa;
Sua Majestade olha para a tese com toda a graVIdade e, quando
o defendente cita este ou aquele ponto de seu trabalho, Sua Ma-
jestde folheia a tese com ares de quem conhece a matria e pro-
cura formar uma opinio. ( ... ) Se se trata de uma experincia
cientfica ou industrial, a experincia sobre o modo de dar dire-
o ao balo,' a experincia sobre a iluminao eltrica, 1~ .est
Sua Majestade citando livros que lelJ sobre o assunto, e emitmdo
sua opinio sobre os resultados da experincia."
Se fosse s isto, nada demais. Mas Joaquim Murtinho pros-
segue: "Se se trata de um concurso aos l,ugares de protessor~s de
nossas escolas, l vo as provas dos candidatos para Sua Majesta-
79
 de ler, e feliz daquele cujas provas tenham agradado a Sua Me-
jestade. Se se tratar de contratar no estrangeiro um professor para
uma das cadeiras de nossas faculdades, no a congregao que
indica ao governo qual aquele que pelos seus estudos e seus tra-
balhos deva ser preferido, Sua Majestade que indica por si ou
por intermdio de seus agentes cientficos o homem que deva ser
contratado. Manda fisiologistas ensinar agricultura, o engenheiro
de minas para lecionar artes e manufaturas, estragando vocaes,
deslocando os homens e transformando assim professores distin-
tos em suas especialidades em mediocridades nas cadeiras que no
conhecem e nas quais os colocou Sua Majestade. Sua Majestade
em todos os seus atos parece dizer: a Cincia sou Eu." (Citado
por Lobo; voI. "3, 1968, p. 80.)
Presa entre a burocracia centralizadora e o arbtrio imperial,
a cincia brasileira floresceria, preferentemente, ao lado deste, pa-
ra s comear a ganhar maior vo, no entanto, com a descentrali-
zao republicana, que permitiria que um quadro institucional
mais complexo e diferenciado fosse desenvolvido.
7 Sumrio
A atividade cientfica no Brasil at o incio da Repblica po-
de ser caracterizada, em resumo, por sua extrema precariedade,
oscilando entre a instabilidade das iniciativas realizadas pelo favor
imperial e as limitaes das escolas profissionais, burocratizadas,
sem autonomia e totalmente utilitaristas em seus objetivos.
Esta precariedade pode ser melhor ~ntendida se observarmos,
em uma viso comparativa, que-no existiam no Brasil setores
:sciais significativos que atribussem atividade cientfica um va-
lor e uma importncia que justificassem seu interesse e seu inves-
timento. Por comparao, mesmo deixando de lado a Europa,
importante lembrar que o Japo, desde a Restaurao Meiji em
1868, vinha trabalhando em um esforo sistemtico de absorver
a tecnologia e a cincia ocidentaL Em 1900, a Universidade Im-
perial de Tquio j oferecia cursos avanados em fsica, tecnologia
e cincias biolgicas, ensinadas nas lnguas ocidentais, e enviava
studantes para os principais centros cientficos da Europa e Es-
tados Unidos que mais tarde assumiriam o ensino das cincias em
japons. Esta iniciativa governamental contou com a participao
80
de um grupo social bem definido, os samurais, uma classe de tra-
dio guerreira que, com o fim do perodo de descentralizao
feudal do pas, foi deslocada de suas antigas funes e propor-
cionou os quadros necessrios para a revoluo cientfica e tec-
nolgica empreendida pelo seu pas. (Koizumi, 1975; Hashimoto,
1963.)
Ainda que diferente em muitos aspectos, a ndia tambm
revela, j no sculo XIX, um padro muito maior de envolvimen-
to com a cultura ocidental da poca. Os ingleses trazem para o
s~bcontinente seu modelo de ensino, do acesso a suas principais
universidades e iniciam um processo de ocidentalizao da cultu-
ra hindu que leva inclusive adoo do ingls como lngua oficial
da colnia. A elite culta da ndia, formada pela casta dos brma-
nes, ocupa as novas escolas e universidades, absorve a cultura
inglesa com afinco e trata, assim, de se manter na liderana social
e cultural de sua regio dentro das condies permitidas pela si-
tuao colonial. Na realidade, havia muito de conservador nesta
adaptao da elite brmane situao de dominao colonial,
e estudiosos da experincia histrica da ndia tendem a assinalar
a esterilidade relativa deste processo, pelo menos no sentido do
estabelecimento de uma mentalidade cientfica e tecnolgica efe-
tvamente dinmica e prpria. (Morehause, 1971; Nahaan, 1970.)
De qualquer forma, os exemplos de Japo e 1ndia no sculo
XIX ajudam a coloc,ar em perspectiva a timidez dos projetas edu-
cacionais e cientficos do Imprio brasileiro e, particularmente, a
total ausncia de um setor social que tivesse maior interesse nestes
projetas. A educao despertava algum interesse, j que ela per-
mitia acesso burocracia, mas para isto o mrito intelectual no
era o principal triunfo. Quanto cincia, era obra de alguns euro-
peus que para aqui vinham atrados pelas condies o~erecidas
pelo imperador, e que conseguiam, algumas vezes, cativar a ate~
o e a colaborao de alguns elementos locais. Sem um apOIO
poltico mais deidido e sem uma base social definida, a cincia
e a educao superior vegetavam no Brasil do sculo XIX.
81
i

CAPITULO 4

A ENTRADA NO S:eCULO xx E A CONSOLIDAO

DAS PRINCIPAIS TRADIOES DE PESQUISA

1. A descentralizao republicana e as novas instituies' de

pesquisa

O fim do sculo XIX marca o incio da descentralizao

republicana e a consolidao de So Paulo como o plo mais
dinmico da economia do pas, graas contnua expanso da
economia cafeeira.
Observando a cronologia da criao de instituies, socieda-
des, cursos, etc. do fim do sculo. passado e incio deste, podem
ser distinguidos nitidamente dois perodos: um que vai de, mais
ou menos, 1880 a 1900, e outro que se estende de 1915 a 1930.
O primeiro se caracteriza, antes de mais nada, por uma intensa
atividade geolgica e geogrfica, que encontra expresso na cria-
o de Comisses de Geografia e Geologia, que tm grande im-
portncia para o maior conhecimento do meio ambiente e para
as atividades econmcas de explorao mineral e vegetal. A mais
famosa dessas comisses foi a de So Paulo, fundada em 1886
e dirigida por Derby, norte-americano que tinha chegado aqui para
trabalhar com seu conterrneo Hartt, chefe da efmera Comisso
Geol6gica do Imprio do Brasil (1875-77); apesar de sua curta
existncia, alcanou intensa produtividade e, entre outras coisas,
legou ao Museu Nacional uma invejvel coleo de amostras de
500 mil peas. Quanto a Derby, o mesmo que, em 1906, foi
convidado pelo governo central para organizar o Servio Geol-
gico e Mineralgico do Brasil. O servio foi criado um ano depois;
Derby o dirigiu at 1915, quando morreu.
Outra caracterstica do perodo a criao de vrios institu-
tos, alguns com existncia curta, outros com sobrevida at os dias
de hoje, ap~sar de grandes altos e b~ixos. Em ordem cronolgica,
so eles: o Agronmico de Campinas (1887), o Instituto Vacino-
gnico de So Paulo (1892), o Bacteriolgico de So Paulo

83
(1893), o Butant (1899) e, finalmente, Manguinhos (1900).
Destes, s o Vacinognico no teve maior relevncia cientfica,
enquanto os outros so responsveis por grande parte da produ-
o cientfica da poca.
Uma terceira caracterstica foi o surgimento de novas facul-
dades e escolas de nvel superior: a Escola Politcnica de So
Paulo (1893), a Escola de Engenharia Mackenzie, tambm em
So Paulo (1896), a Escola de Engenharia de Porto Alegre
(1896), a Escola Livre de Farmcia de So Paulo (1898), a Es-
cola Superior de Agricultura e Medicina Veterinria do Rio de
Janeiro (1898), a Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz,
em Piracicaba (1901), e duas Escolas de Comrcio, uma no Rio
e a outra em So Paulo, ambas em 1902. Para a precria estru-
tura acadmica preexistente, esta ampliao representava um cres-
cimento de grande relevncia, principalmente se levarmos em conta
sua ntida inclinao para a esfera produtiva, em oposio ten- a do regime, no teve o pensamento ou a deciso de realizar uma
dncia anterior.
Por ltimo, vale a pena ressaltar a criao de dois novos
museus: o Museu Paulista e o Museu Paraense, posteriormente
Museu Goeldi, ambos em 1893. Estes museus eram tanto mais
importantes quanto eram o nico ambiente em que se praticava
legitimamente a "cincia pela cincia", sem a simbiose com a
cincia aplicada, que marca as atividades dos institutos. Mas esta
particularidade, de certo modo, lhes foi fatal, pois acarretou rapi-
damente o total desinteresse dos rgos governamentais. O mesmo
pode ser dito de outra instituio que, embora fundada no incio
do sculo, tambm passa por um curto perodo de revigoramento
na gesto de Barbosa Rodrigues (1889-1909), o Jardim Botnico
do Rio de Janeiro.
Tanto o Museu Paulista quanto o Museu Paraense so obras
de cientistas estrangei:r;os, Hermann von Ihering e Emlio Goeldi,
que continuam uma linha de trabalho na tradio j estabelecida
pelo Jardim Botnico, em estreito contato com o ambiente euro-
peu e, na realidade, sem maiores vnculos com o ambiente brasi-
leiro. As outras instituies - os institutos e escolas agronmicas,
ou institutos vacnicos e soroterpicos, os servios geogrficos e
geolgicos - tinham, ao contrrio, intenes eminentemente apli-
cadas, ligadas s necessidades mais prementes do momento: a
expanso da agricultura para o mercado mundial e a extino das
84
doenas que infestavam as principais cidades e portos do pas.
Tais diferenas de propsitos no explicam, por si, O destino des-
tas diversas instituies. O Museu Paulista, mais tarde sob a dire-
o de A. d'Escragnolle Taunay, continua como centro importante
de pesquisa em histria natural, em particular em zoologia, por
vrias dcadas; o Museu Paraense entra em declnio com a sada
de Goeldi; a pesquisa agrcola se expande progressivamente; o
Instituto de Manguinhos vai-se tomar a principal instituio de
pesquisa cientfica no Brasil nas primeiras dcadas do sculo XX.
.B nessa poca, tambm, que se processa uma importante revoluo
intelectual na Escola Politcnica do Rio de Janeiro. cujas futuras
conseqncias seriam marcantes~
Referindo-se a este perodo, observava Fernando de Azevedo,
com a perspectiva de 1940, que, "do ponto de vista cultural e
pedaggico, a Repblica abortou e, contentando-se com a mudan-
transformao radical no sistema de ensino, para provocar uma
renovao intelectual das elites culturais e polticas, necessrias
a novas instituies democrticas. Nem o sistema de ensino supe-
rior, que mantm o carter quase exclusivamente profissional, se
enriquece de instituies de alta cultura, como seriam as faculda-
des de filosofia e letras e as de cincias, em que se reunisse a
pesquisa terica funo do ensino; nem se inicia pela base a
penetrao do esprito cientfico mediante a reorganizao, sobre
novos fundamentos e com orientao nova, do ensino secundrio,
em que se assenta normalmente a superestrutura do ensino supe-
rior, aplicado ou no, profissional ou desinteressado". (Azevedo,
1963, p. 626.) Em relao s instituies criadas na passagem do
sculo, ele considera que "elas no denunciavam esses progressos
que pressupem transformaes de mentalidade ou de poltica
de cultura: produtos, isolados e dispersos, de esforos individuais,
viviam do impulso que davam s suas preciosas atividades, orien-
tadas em diversos sentidos, estes espritos raros, atrados para as
pesquisas e os trabalhos indiViduais". (Azevedo, 1963, p. 626.)
Fernando de Azevedo tinha certamente em vista o sistema
educacional alemo, ao criticar to duramente o que ocorria no
Brasil com o advento da Repblica. Sua crtica no deixa de ser
correta; no entanto, ele no apreende totalmente o que estava
ocorrendo, j que estas transformaes no seriam, de nenhuma
forma, inconseqentes.
85
2. A influ~ncia europia
As ltimas dcadas do sculo XIX e as primeiras do sculo
XX so conhecidas como o perodo da "Ilustrao Brasileira",
no dizer de Roque Spencer Maciel de Barros. (Barros, 1959.)
um perodo em que o contato com a Europa, particularmente com
a Frana, intenso, e de l vm as idias de evoluo, o darwi-
nismo biolgico e social, o positivismo e o materialismo filosfico
e poltico. Estas idias encontram eco nas elites polticas, culturais
e intelectuais do pas, cada qual escolhendo os aspectos que mais
lhe so prximos. O positivismo reina no meio militar, e o prprio
imperador entusiasta e propagandista das novas tecnologias.
O alcance e sentido da influncia europia na histria inte-
lectual, institucional e poltica do Brasil um dos temas centrais
da historiografia brasileira que no caberia apreciar aqui. No que
se refere especificamente rea cientfica e intelectual, haveria
que examinar, alm do papel do positivismo e a influncia do am-
biente intelectual e universitrio francs, a influncia alem. :s da
Frana e da Alemanha que chegam, muitas vezes com atraso e
distorcidos, os modelos intelectuais e institucionais que so adota-
dos no Brasil. nestes pases, particularmente no primeiro, que
vo estudar nossas elites intelectuais. :s destes pases, particular-
mente do segundo, que vem um grande contingente de cientistas
e pesquisadores assumir a liderana de muitas de nossas institui-
es de pesquisa. Neste quadro, chama ateno a pouca influncia
cultural inglesa, apesar da bvia importncia da Inglaterra como
centro universitrio e potncia econmica e poltica da poca
(sobre a influncia inglesa, ver Gra,ham, 1968, assim como Man-
chester, 1933).
Seria certamente ingnuo, nesta apreciao, contrapor a
cincia europia a uma possvel cincia nacional. A Europa era
o centro de cincia da poca, e as possibilidades de sucesso ou
fracasso no estabelecimento de uma tradio cientfica no Brasil
dependiam, essencialmente, de condies adequadas para trans-
plantar e permitir que se desenvolvessem em nosso meio mudas da
rvore principal. D~ a existncia de fracassos, de alguns sucessos
em condies de estufa e de outras experincias que, pelas condi-
es locais, foram-se modificando e diferenciando em relao aos
modelos originais.
O positivismo, ao dar valor cincia e combater a Vlsao
especulativa e contemplativa da realidade, abria o pas para as
86
novas tcnicas e os novos conhecimentos que j h tanto tempo
doo:inavam o panorama intelectual da Europa. Mas, ao faz-lo,
traZia como que de contrabando uma viso das coisas que pouco
tinha a ve~ ~om a n?ss~ ~ealidade e que se opunha forma pela
qu~l a atlVldade CIentifica realmente se desenvolvia naqueles
paises.
. De fato, nos meios acadmicos franceses, o positivismo foi
aceito apenas por certa parte dos filsofos sociais evolucionistas
no tendo maior aceitao por parte dos cientistas naturais. D~
ponto de vista das cincias sociais, o positivismo se deparava com
as outras tendncias e teorias que ento surgiam, como o marxis-
mo, o evolll;cionjsmo de Spencer e a tendncia expressa por Qu-
telet da apltcaao de mtodos estatsticos aos estudos sociais' do
ponto de vista das cincias fsicas, chocava-se diretamente co~ a
linha terica que a fsica iria seguir a partir da demonstrao
realizada nos fins do sculo XVIII por Volta e Galvani da exis~
tncia. de foras no-newtonianas, resultando na introduo do
conceito de c~mpo como representao fsica por Faraday em
1831 e, postenormente, na introduo do conceito de campo co-
0:0 realida.1e ~isica por ,~axwell (1864 a 1873); do ponto de
VIsta das clenclas matematlcas, da mesma forma, chocava-se dire-
tamente com a linha que a matemtica iria seguir a partir dos tra-
balhos de geometria no-euclidiana de Gauss no fim do sculo
XVIII. Tanto o conceito de campo como os conceitos que derivam
das anlises no-euclidianas eram considerados por Comte e seus
seguidores como abstraes provenientes do estgio metafsico
da mente humana, que deveriam ser erradicadas do sistema de
ensi~o. Marginalizado pela comunidade acadmica em sua quase
totalIdade, Comte passou a apregoar a necessidade de se ensinar
a cincia positiva ao pov (que em sua concepo seria o nico
gr~po no comprometi~~ com o poder ainda baseado nas pre-
missas .d::>. estado metafisICO), da decorrendo a vertente religiosa
do posItlVlsmo, expressa por mile Littr.
. Ningun:: n;'elhor que Benjamim Constant, o grande positi-
VIsta da Republtca, para expressar este ponto de vista. Em carta
esposa, enviada do teatro de operaes da Guerra do Paraguai
dizia Benjamim Constant: "O positivismo uma religio nova:'
P?rm a mais racional, a mais filosfica- e a nica que emana das
leIS que regem a natureza humana. No podia ser a primeira,
porque ela depende do conhecimento de todas as leis da natureza,
87
 uma conseqncia espontnea desse conhecimento e, portanto,
no podia aparecer na infncia da razo humana, e mesmo quan-
do as diversas cincias estavam em embrio; no teria ainda apa-
recido se ao gnio admirvel de Augusto Comte no fosse dado,
pela vastido de sua inteligncia, transpor os sculos que ho
de vir, surpreendendo por sua sbia previso as cincias em seu
termo e dando-nos na sua Religio cientfica a religio definitiva
da Humanidade." (Citado por Lins, 1967, p. 39.)
A cincia est dada, o conhecimento do mundo est feito.
No h mais lugar para a indagao, para a dvida, para a expe-
rimentao. O que existem so certezas dos que conhecem a ver-
dade. A estes, cabe a ao prtica e o proselitismo dos incrdulos.
Como incluir, nesta perspectiva, a idia de um laboratrio, um
centro de pesquisas, uma universidade que tivesse, entre seus ob-
jetvos, desenvolver os conhecimentos, trabalhar na fronteira do
desconhecido?
A reao intelectual ao positivismo dar-se-, como veremos
em detalhe mais adiante, atravs de um grupo de discpulos de
Otto de Alencar na Escola Politcnic&, liderados por Amoroso
Costa. So matemticos brilhantes, que se dedicam astronomia
e mecnica racional, e conseguem absorver e tentar recriar, no
Brasil, o que havia de mais vivo e atuante no ambiente intelectual
francs da poca. No entanto, este era um grupo relativamente
marginal ...
O incio do sculo XX traz a grande revoluo da fsica,
que dominaria o ambiente cientfico mundial at a dcada de 30,
atingindo o pice tecnolgico com a bomba atmica. Em 1890,
Roentgen descobre os raios X; logo a seguir, Becherel descobre
a radioatividade, sendo seguido pelos estudos dos Curie sobre
o rdio; em 1900, Max Planck formula a teoria dos quanta, que
servir de base para o tomo de Bohr-Ruthe.rford. Em 1905,
Albert Einstein publica a teoria especial da relatividade. No que
tange s aplicaes, o estudo da eletricidade permite, a partir da
descoberta da vlvula, a radio telefonia, que na dcada de 20 j
se consolida com os sistemas de radiodifuso. :s a poca do de-
senvolvimento da produo em srie de automveis e do incio da
utilizao do "mais pesado do que o ar", dos irmos Wright e de
Santos Dumont.
A histria das cincias mostra, assim, que as cincias fsicas
modernas, neste sculo, no passariam pela Frana, e sim. pela
88
Inglaterra, com Rutherford e Thompson, e pela Alemanha, com
os trabalhos de Einstein e Heisenberg. A grande contribuio fran-
cesa fsica contempornea feita a partir dos trabalhos de Pierre
e. Marie Curie, numa tradio de trabalho mais experimental,
vl,?culado qumica: que no dominava as grandes coles .e que
nao chegou ao BraSIl. Jacques Danon se refere fsica que rece-
bamos da seguinte forma: "( ... ) a velha fsica francesa: Todos
ns - incluindo a antiga Escola Politcnica da Universidade do
Brasil - sofremos fortemente em nossa formao a influncia
~a fsica francesa do sculo XIX e do s~ulo XX. As grandes
fIguras, como Poincar e Mme. Curie certamente deram umaenor-
me contribuio. Mas, por outro lado, esta fsica francesa tambm
se cristalizava numa srie de manuais e tratados como o Ganon
':1;,'!ouvrier; o Tourpin e outros, que eram livros' praticamente do
mlc:o do secul~ e que abordavam muito pouco a fisica moderna.
Entao: o que nos tnhamos era uma formao da fsica para o en-
gen~e1ro: as foras, o equilbrio, a gravidade, os fluidos, ou seja
aqUIlo a que se chama fsica clssica, e muito pouco da fsic~
moderna". (Danon, entrevista.) .
Essencialmente livresca e professoral, mesmo na sua melhor
parte, a fsica francesa que aqui chegava no trazia o clima de
:pesq~is~e experimentao emprica que dominava a outra grande
mfluenCIa francesa que o Brasil recebia, a da pesquisa em micro-
biologia e bacteriologia de Pasteur. J nessa poca, a cincia
francesa estava fora da universidade e, embora a Frana manti-
~esse sua posio de grande centro cultural e intelectual j no
unha a liderana da cincia europia. '
. Na ~ea biolgica, as conquistas da poca so muito signifi-
c~tlv~. Amda no seculo XIX, Pasteur havia inaugurado a micro-
~lO.log1a, ,com profundas implicaes no campo da medicina. Na
ultima decada do sculo, Mendel redescoberto e s estudos de
gentica adquirem um impulso cada vez mais forte a partir dos
estudos de Morgan sobre a hereditariedade das drosfilas. A bio-
qumica comea a se desenvolver, com a utilizao das enzimas
na conduo das reaes, e mais tarde com a descoberta da fotos-
sntese por Wilistater; Pavlov lana a teoria dos reflexos condicio-
nados, enquanto Sigmund Freud publica a Interpretao dos
Sonhos.
Mas, na realidade, o grande modelo era a Alemanha. Era
ali que havia sido criado um sistema universitrio que unia o
 ensino pesquisa, simbolizado pela qumica, como grande ati~
dade cientfica, universitria e industrial daquele pas. O Brasll
tentou recriar aqui o sistema universtrio alemo, bem como s~a
qumica, ainda que de forma separada e desconexa. Nos dOIS
casos, os resultados foram negativos.
A qumica alem das ltimas dcadas do scul XIX e das
primeiras deste sculo era uma disciplina fortemente vinculada
atividade industrial e medicina, mas, ao mesmo tempo, pro-
gressivamente destituda de uma problemtica terica independen-
te. A partir de Lavoisier - que termina com a teoria do flogisto,
introduz a noo de elementos e comea com a aplicao de m-
todos quantitativos no entendimento dos processos qumicos - ,
a qumica evolui rapidamente at o pleno desenvolvimento da
teoria atmica e a organizao da classificao peridica dos
elementos por Mendeleiev, em 1869. Nesta evoluo, nem sempre
as teorias utilizadas pelos qumicos foram as mais perfeitas. As-
sim, a hiptese de A vogadro a respeito da constncia do nmero.
de partculas de gases de substncias diferentes em condies
constantes de temperatura e presso, que serviria de base para a
determinao dos nmeros atmicos dos elementos, s foi aceita
cinqenta anos depois de formulada, isto , nR dcada de 60.
Ao mesmo tempo, os qumicos trabalhavam com a teoria das "afi-
nidades" qumicas, fundada em hipteses sobre a dualidade de
elementos e seus compostos, que lhes deu por: muitos anos um
instrumento de trabalho bastante satisfatrio. O desenvolvimento
da qumica orgnica, no entanto, colocaria por terra esta concep-
o e daria lugar teoria dos tipos estruturais e s pesquisas sobre
isomerismo, que terminaram por recolocar a necessidade de um
modelo que permitisse um conceito claro de peso atmico, nme-
ro atmico e valncia, que foi dado pela classificao peridica.
A partir da, o quadro peridico de elementos foi sendo gradual-
mente preenchido, graas principalmente inveno da espectros-
copia, que permitiu a descoberta dos gases inertes. O prximo
passo na identificao dos elementos fez uso da fsica, atravs da
utilizao dos raios X, o que levou, finalmente, ao descobrimento
da radioatividade.
"A partir da segunda dcada do sculo XX, a qumica te-
rica tornou-se cada vez mais integrada com a fsica atmica, tanto
em relao s teorias da constituio do tomo quanto em relao
s teorias da combinao qumica. Do lado prtico, a fsica at- bem-sucedida a pesquisa acadmica, a pesquisa industrial e' a
mica deu ao qumico novos materiais, a comear pelas verses
90
radioativas dos novos elementos, utilizados para acompanhar o
curso das reaes qumicas, e, mais tarde, novos elementos mais
pesados do que o urnio, ampliando assim o quadro peridico."
\Mason, 1975, p. ~67.~ Uma o~tra vertente da qumica que con-
tI~uou a se exp~n~lr fOl a~u.ela vmcu~~da a~s processos biolgicos,
onunda da qUlmlca orgamca, A flslcoqulmlca e a bioqumica
p~ssaram ,a. ser, no s~culo XX, as disciplinas de fronteira. A qu-
mIca tradICIOnal contmuou, sem dvida, a existir, mas principal-
mente como uma tecnologia de anlise, determinao de estrutu-
ras e processos de sntese de produtos.
Do ponto ,de vista das aplicaes, a lista dos principais su-
ce~s.?s da ,q~mIca ~n~loba, necessariamente, as tcnicas de pro-
duao do aCIdo sulfunco e do cloro, que substituram os mtodos
tradic~on.ais de branqueamento da indstria txtil; a identificao
da qUlmlca das plantas e a produo de nitrognio, que deram
lugar ao desenvolvimento de fertilizantes artificiais; os estudos
de Pasteur sobre a fermentao, dando lugar microbiologia e
suas aplicaes mdicas; e a descoberta das tinturas e anilinas.
Pa;ti~do principalm,ente da Frana e da Inglaterra, a pesquisa
qUlmlca se transfenu para a Alemanha, graas, principalmente,
aos trabalhos de Justus von Leibg (1803-1873) e August W.
von Hofmann (1818-1892). Foi em Londres que Hofmann produ-
ziu, .em 1863, uma gama de tinturas denominada "violetas de
Hofm~", de grande aplicao industrial. "Dois anos depois Hof-
mann deixa o Royal College of Chemistry para assumir a cadeira
de qumica orgnica em Berlim, enquanto que o qumico alemo
Caro, que trabalhava em uma fbrica de qumica de Manchester,
volta para a Alemanha como diretor da recm-fundada Badische
Anilin und Soda Fabrik (BASF). A partir da os alemes assu-
mem cada vez mais um lugar de proeminncia na cincia e na
indstria qumica, particularmente na qumica fina. Hofmann
ajuda a planejar os grandes e modernos laboratrios das universi-
dades de Bonn e de Berlim, que se completaram em 1869 e de
onde saram os qumicos que deram Alemanha sua fora ~ient
fi~a e industria!." (Ma~on, .1975, p. 522.) So alguns destes qu-
mICOS, formados na umversldade e preparados como profissionais
para uma indstria altamente desenvolvida, que se transferiro
para o Brasil.
O sistema universitrio alemo, combinando de forma to
formao profissional, havia dominado de forma indiscutvel todo
91

o cenrio intelectual do sculo XIX. O crescimento da fsica, no
entanto, comeava a dar mostras do gigantismo, e j no .inci? do
sculo os alemes falavam de Grosse Wissenschaft, a bzg serence
que haveria de ressurgir como idia re~o:rente ap?s. a Segunda
Guerra Mundial. Cara e altamente especIalIzada, a fIsIca moderna
no tinha mais como ser acomodada na universidade, de forma
integrada ao ensino profissional. Da a criao de ~stituto~ uni-
versitrios de pesquisa e, a partir de 1911, d~ K~ser Wl~helm
Gesellschaft (hoje Instituto Max Planck) como Instltut~ ~edl.cado
exclusivamente pesquisa cientfica. Na Inglaterra, a eXlstencIa de
umas poucas universidades de elite dotadas de estrutura departa-
mental permitiu que a cincia fosse melhor acomodada e~ se:,
seio, ao tempo em que instituies de pesquisa fora d~ UnIVerSI-
dade eram criadas com apoio governamental. Como assInala Ben-
David, "os ingleses nunca se comprometeram, tal C~nI~ os ale-
mes com a idia de que a universidade fosse a pnncIpal base
para 'a pesquisa fundamental mais avanada. <?ons~,dera:a-se como
evidente que existiam algumas reas de pesqUls~, InclUIndo al~ll:ns
tipos de pesquisa fundamental, que no podenam ser reconCIlIa-
das com as funes educacionais das universidades". (1977, p.
105.) Os Estados Unidos, que compartiam com os ingleses a
mesma filosofia, tiveram ainda mais condies de manter a pes-
quisa no ambiente universitr~o, graas cria.o das graduate que pudesse absorver seus produtos, a qumica no chegou a ter
schools como unidades de enSInO separadas e Independentes dos
cursos de formao profissional. Na Frana, a necessidade de
desenvolver a pesquisa na universidade levou criao, em 1868,
da cole Practique des Hautes -gtudes, que funcionava como cen-
tro de convergncia para as atividades de pesquisa de professores
das diversas escolas profissionais. As atividades cientficas eram
desenvolvidas tambm nas grandes coles e em 1939 foi criado
o Centre N ational de la Recherche Scientifique, como unidade de
pesquisa desligada do ensino.
Em sntese, possvel afirmar que a expanso da atividade
cientifica no incio do sculo colocou em questo a idia germ-
nica, at ento indiscutvel, da unidade do ensino e da pesquisa,
o que levou criao de novas instituies e novas formas de o sculo XIX, como o evolucionismo, transferiu-se para a esfera
organizao da prpria atividade universitria.
No Brasil, uma percepo difusa do sistema uni:ersitrio
alemo mesclada ao iderio positivista e adaptada ao clIma poH-
ticod~s tendncias descentrlizantes que j comeavam a se
92
manifestar a partir do manifesto republicano de 1870, levou a.uma
transformao profunda do sistema de educao superior, atravs
da Reforma Lencio de Carvalho, feita no perodo do gabinete
liberal de Sinimbu. Esta reforma instituiu a freqncia livre, o
ensino livre (com a introduo de uma verso brasileira do pri-
vatdozent alemo) e os cursos livres. Seu efeito mais imediato
foi a desorganizao completa do pouco que havia do regime de
educao centralizada, substitudo pelo sistema de exames finais,
cuja seriedade dependia da qualidade varivel dos professores.
(Almeida Jr., 1956; Venncio Filho, 1977; Barros, 1959.) Ao
mesmo tempo, a reforma - que duraria at 1895 - teve como
principal efeito a criao de estabelecimentos de ensino superior
por todo o pas, a comear, naturahnente, por So Paulo.
Se algo da forma do sistema universitrio alemo foi copiado
sem o contedo dado pela tradio educacional, pela comuni-
dade cientfica e por uma filosofia social de valorizao da cincia
e do trabalho universitrio - , buscou-se trazer a qumica alem
como contedo sem as respectivas formas. Qumicos que para
aqui vieram se dirigiram para institutos e escolas de engenharia,
tentando reproduzir os resultados prticos que a excelncia da
qumica alem poderia fazer esperar. Sem um contexto universi-
trio no qual pudesse se desenvolver e sem um parque industrial
razes mais profundas. Como veremos abaixo, contribuiu ainda
mais para as dificuldades da qumica o fato de ela ter comeado
a perder, na prpria Alemanha da passagem do sculo, sua posi-'
o de cincia de vanguarda, restringindo-se cada vez mais
tecnologia e cedendo lugar para a fsica.
Este quadro no poderia ser exaustivo e serve to-somente
de ilustrao para o clima de efervescncia e descoberta que var-
ria a Europa e comeava a atingir os Estados Unidos, em funo
dos quase cinqenta anos de paz que, de 1870 a 1914, ficaram
conhecidos como a belle poque.
Deste clima, algo chegava at ns. Em histria natural, o
interesse pelas grandes snteses propostas e debatidas durante todo
poltica e social, colocando em segundo plano o trabalho descriti-
vo e classificatrio dos naturalistas. Em fsica, a ausncia de uma
tradio matemtica e experimental moderna s permitia que
chegassem ao pas os resultados mais palpveis das novas desco-
93
bertas, como a telefonia, o rdio e o autom:el. Finalmente, a
idia da vinculao ntima entre ensino e pesqUIsa, que comeava
a ser parcialmente abandonada na Europa, s ganhou fora entre
ns na dcada de 20.
3. A continuidade na tradio naturalista: os museus
Feitas inicialmente por pesquisadores e exploradores estran-
geiros, no. estilo da cincia colonial descrita por Basala (Basala,
1967), as pesquisas de reconhecimento, descrio e. c1assifica9o
da natureza passaram a ser, pouco a pouco, absorvIdas por InS-
tituies brasileiras.
O decreto que reformou o Museu Nacional, datado de 8 de
maio de 1890, estabelecia, em um de seus artigos, que o labora-
trio de fisiologia "seria destacado do Museu, devendo o governo
da.r-Ihe o destiIo que julgasse mais conveniente". Outro artigo
do mesmo regulamento, entretanto, determinava que no era
permitido aos funcionrios o exerccio de outros cargos fora do
Museu. Tais determinaes tiveram profundas conseqncias para
a instituio, que viu vrios cientistas se afastarem para ocupar
novos cargos, como Schwacke, que foi dirigir a Escola de Far-
mcia de Ouro Preto, Derby, que foi chefiar a Comisso Geol-
gica e Geogrfica de So Paulo, e o prprio Joo Batista de
Lacerda, que preferiu continuar com o laboratrio de fisiologia.
Aps a Proclamao da Repblica, o Museu foi transferido
para a Quinta da Boa Vista. Nessa mudana, as coIees minera-
lgicas foram amontoadas onde tinha sido o Pavilho da Cons-
tituinte de 1892, e grande parte do acervo foi prejudicado ou se
perdeu. Na administrao de Batista de Lacerda, foram realizadas
reformas bsicas para a utilizao adequada do prdio, e todo o
acervo geolgico e mineralgico foi trabalhado e recuperado para
exposio pblica. Alm disto, promoveram-se excurses para
coleta de exemplares da flora e fauna brasileiras.
O Museu Paulista, em sua origem, tem seu nome intimamente
ligado ao de Hermann von Ihering. Fundado em 1893 e tendo
como acervo inicial a coleo do Museu Sertrio - instituio
particular de propriedade do major Domingos Sertrio, que havia
sido doada ao governo do estado em 1890 - , o Museu Paulista
94
foi dirigido, a princpio, por Alberto Loefgren e Orville Derby,
e, a partir de 15 de janeiro de 1894, por Hermann von Ihering.
Formado em cincias naturais e em medicina na poca do
apogeu da teoria de Darwin, aluno de Virchow, de Claus e de
Leuckart, Von Ihering, cuja contribuio ao estudo da fauna do
Rio Grande do Sul enorme, tinha grande preocupao em me-
lhorar, cada vez mais, o Museu Paulista. Durante sua administra-
o, muitas foram as excurses realizadas, como as de Walter
Garbe, Adolfo Hempel e Joo Leonardo Lima, que trouxeram
uma importante contribuio para as colees da instituio. Foi
tambm sua a iniciativa da publicao regular da Revista, 40 Mu-
seu Paulista, cujo primeiro volume data de 1895. Sua tambm
foi a iniciativa de estabelecer uma rea de reserva, que atualmente
constitui a Estao Biolgica do Alto da Serra, local de importa~
tes estudos ecolgicos. A ecologia, alis, seria, j naquela poca,
uma preocupao central de Von Ihering, como assinala Paulo
Sawaya: "Visava, o mdico naturlista, tal como aconselhava Har-
dy, projetar os trabalhos de zoologia de campo fora dos laborat-
rios, que os retinham. Prenunciava-se assim a zoologia ecolgi- .
ca." (Sawaya, 1975, p. 2.) .
A exonerao de Von Ihering em 1916 trouxe para a direo
do Museu A. d'Escragnole Taunay, "inaugurando-se, para a vida
cientfica da instituio, uma fase nova, benfica sobretudo pelas
possibilidades abertas ao aproveitamento das vocaes, cada vez
mais freqentes entre os filhos do prprio pas, para o estudo d~_
histria natural em geral e da' zoologia em particular". (Oliveira
Pinto, 1955, p. 166.)
Em 1925, o Museu Paulista foi reformado, organizando-se
em trs sees: Histria Natural, Zoologia e Botnica. Em 1927,
a seo de Botnica foi transferida para o recm-criado Instituto
Biolgico. Mais tarde, em 1939, a seo de Zoologia foi transfor-
mada em Departamento de Zoologia da Secretaria de Agricultura
do Estado de So Paulo e atualmente o Museu de Zoologia da
Unhrersidade de So Paulo.
Da mesma forma que o Museu Paulista tinha ligaes com
o Museu Nacional - Von Ihering foi naturalista-viajante do Mu-
seu Nacional - , tambm o atuaI Museu Goeldi tem, "em suas
origens, estreita vinculao com aquele museu, instituio de onde
provm Emlio Goeldi, seu organizador.
95
 Criado em 1894 COm o nome de Museu Paraense, atravs
da reorganizao de um antigo museu arqueolgico e etnogrfico
fundado em 1866 pela Sociedade Filomtica do Par, a admi-
nistrao de Goeldi, em pouco tempo, transformou o Museu Pa-
raense em importante instituio cientfica. Conhecedor de que
"um museu no se promove apenas pela iniciativa de um interes-
sado que rene algumas peas para o constituir, mas muito mais
pelos trabalhos publicados e pelos meios que consegue para pro-
piciar ambiente de trabalho realmente cientfico de modo a atrair
e aproveitar verdadeiras vocaes para o estudo da zoologia",
Goeldi inicia, logo em "1896, a publicao do Boletim do Museu
Paraense, dedicado basicamente ao estudo da fauna amazonense:
"Os quatro tomos do Boletim publicados por Goeldi at o mo-
mento de sua volta para a Europa (1907), em que os relatrios
de viagem alternam com monografias tcnicas sobre os variados
temas, refletem a importncia equivalente atribuda a trabalhos
de campo e estudos de gabinete." Alm destas atividades, Goeldi
manteve em funcionamento, anexo ao Museu, um rico parque
zoolgico da fauna amaznica, que muito serviu para difundir o
nome da instituio. (Oliveira Pinto, 1955,p. 115.)
Com o afastamento de Goeldi, assumiu a. direo Jacques
Huber, sucedido, em 1910, pela Dra. Emlia Snethlage. Huber e
Snethlage, ambos colaboradores de Goeldi desde a fundao do
Museu, continuaram, com sucesso durante algum tempo, a im-
primir instituio a marca deixada por seu organizador. Emlia
Snethlage autora do Catlogo das Aves Amaznicas - precioso,
sobretudo, por vir acompanhado de informaes minuciosas sobre
o itinerrio e a composio das inmeras expedies de coleta minerais, que formaram uma das maiores colees do' acervo do
empreendidas pelo pessoal do Museu, at a data de sua colabora-
o. A fase em que o Museu foi dirigido por Huber e Snethlage
caracteriza-se ainda pela colaborao de outros importantes cien-
tistas como A. Ducke, em entomologia, Hermann Maeerwarth, em
mastozoologia, e Gottfried Hagmann, em ornitologia.
Aps esta fase, o Museu Paraense entrou em longo 'perodo
de declnio, s interrompido pela publicao do tomo IX do Bole-
tim (que, entretanto, no continha matria zoolgica) e, mais
tarde, j em 1949, com a publicao do tomo X, "rico de matria
zoolgica, mas quase todo de autoria estranha instituio, agora
praticamente destituda de corpo tcnico". (Pinto, 1955, p. 116.)
O Museu Goeldi seria, mais recentemente, incorporado ao
Instituto de Pesquisa da Amaznia.
96
4. Geocincias: as Comisses Geolgicas
Data de 1875 a criao da Comisso Geolgica do Imprio
pelo ministro Jos Fernandes da Costa Pereira. Para organiz-la
foi convidado o gelogo norte-americano Charles F. Hartt, j
ento conhecedor do Brasil e que havia publicado em 1870 a
Geology and Physical Geography of Brazil com base nos estu-
dos feitos durante a Expedio Thayer, que, dirigida por Louis
Agassiz, percorreu o pas de 1865 a 1866 e que em 1871 ha-
via chefiado a Expedio Morgan, da Universidade de ComeU.
Criada no Gabinete Rio Branco, nos moldes dos Geological
Surveys norte-americanos, a Comisso tinha como objetivo de-
senvolver o conheCimento da estrutura geolgica brasileira, atra-
vs de estudos estratigrficos baseados em paleontologia e paleo-
botnica; de estudos de recursos minerais, baseados em mtodos
petrogrficos e qumicos, com finalidade econmica; e estudos
sistemticos de arqueologia e etnologia, com preocupao museo-
lgica especializada, incluindo a organizao de colees de ro~
chas fsseis.
A Comiss&o era formada por O. Derby (1851-1915), J. C.
Branner (1850-1922), Rathburn e os brasileiros Pacheco Jordo
c Francisco J. de Freitas. Nos seus dois anos de trabalhos, Hartt
imprimiu um forte impulso aos estudos geolgicos, conseguindo
sistematizar os grandes traos da constituio geolgica brasileira
c dando a seus auxiliares a formao cientfica necessria para a
realizao das pesquisas. Alm disso, reuniu 500 mil amostras de
Museu Nacional, no campo da geologia. A Comisso Geolqgica
do Imprio foi extinta em 1877, pelo ministro Sinimbu, "por
motivos de economia". (Leonardos, 1955, p. 280.) Ter1J!ina as-
sim, aparentemente sem motivos, j que havia produzido '1imos
resultados, a primeira iniciativa oficial de pesquisa geolgica no
Brasil. .
A Comisso Geogrfica e Geolgica de So Paulo surgiu em
1886, por iniciativa pblica do conselheiro Joo Alfredo Correia
de Oliveira, e contou com o apoio de todas as autoridades da
ento provncia de So Paulo. Seu objetivo era iniciar os traba-
lhos de levantamento de cartas geogrficas, topogrficas, geol-
gicas e agrcolas, bem como realizar estudos de botnica e de
meteorologia, no territrio da provncia. A Comisso foi entregue
97
 a O. Derby e E. Hussak, que contaram com a colaborao de
dois brasileiros formados pela Escola de Minas de Ouro Preto:
Lus Felipe Gonzaga de Campos e Francisco P. Oliveira.
OrvilIe Derby, norte-americano, que havia comeado suas
pesquisas com Hartt na Comisso Geolgica do Imprio, desde
cedo imprimiu aos trabalhos um elevado nvel cientfico. No en-
tanto, segundo Leinz, Derby "pouco fez no sentido de criar escola
de pesquisadores, transferindo-lhes seus mtodos de trabalho".
(Leinz, 1955, p. "252.) Para divulgao dos trabalhos, foram cria-
das duas publicaes, o Boletim, em 1889, e os Relatrios. Em
1904, Derby pediu afastamento da Comisso "para no coonestar
a desorientao burocrtica da instituio". (Leonardos, 1955, p.
280.) E, com o afastamento de Derby, So Paulo deixou de ser
considerado um centro de pesquisas geolgicas e mineralgicas
importantes. (Cf. Leonardos, 1955, p. 308.) Em 1938, a Comis-
so passou a denominar-se Instituto Geogrfico e Geolgico de
So Paulo.
Outra comisso criada, esta j na era republicana, foi a Co-
misso de Explorao Geogrfica de Minas Gerais, em 1891. Em
1892 passou a denominar-se Comisso Geogrfica e Geolgica de
Minas Gerais. Tinha como objetivo fazer o levantamento geol-
gico e geogrfico do estado, e -seus, pesquisadores utilizaram-se
dos mesmos mtodos e tcnicas usados pela Comisso Geogrfica
e Geolgica de So Paulo. A Comisso de Minas foi extinta em
1899. (Pereira, 1955, p. 367.)
'Tambm por dispositivo expresso da Constituio de 1891,
foi criada a Comisso Especial do Planalto Central do Brasil, sob
a chefia do astrnomo Louis Cruls, da qual participavam os as-
trnomos Morize e Ladaille, o gelogo Hussak, lo botnico Ule Ie
outros. Um dos seus objetivos era a determinao de um local
no interior do pas para a transferncia da capital. Outro evento
importante da poca so os trabalhos da Comisso dos Estudos
do Carvo, dirigida pelo gelogo norte-americano I. C. White, que
faz os levantamentos estratigrficos do Sul do pas, enr19t)4..5.
O Servio Geolgico e Mineralgico do Brasil foi riado em
1907, como rgo federal, e sua direo entregue a Derby, que
t-ratou de manter a mesma tradio _de pesquisa que havia im-
presso a outras instituies. Alm de Hussak, Derby ainda contou
CQm a colaborao dos brasileiros-Gonzaga de Campos e Arroja-
do Lisboa. Embora pequeno, o grupo conseguiu uma produo
cientfica aprecivel.
98
Aps o suicdio de Derby, atribudo por Leonardos ao des-
caso do governo pelo Servio Geolgico (Leonardos, 1955, p.
281), passaram a ser enfatizadas crescentemente as pesquisas di-
rigidas para fins eminentemente aplicados: "Nesta fase nitidamen-
te de geologia aplicada, os temas econmicos so os preferen-
ciais: petrleo, energia hidrulica, ferro, carvo e at o solo agr-
cola, alm de reconhecimentos geogrficos da bacia amaznica e
da divulgao de vrios mapas concernentes a variadas regies do
pas." (Pereira, 1955, p. 369.) ,
O novo diretor do Servio Geolgico Lus Felipe Gonzaga
Campos, formado pela Escola de Minas de Ouro Preto e que per-
manece no cargo at 1924, quando substitudo por Eusbio
Paulo de Oliveira, tambm da Escola de Minas. A partir deste
perodo, o predomnio dos ex-alunos da Escola de Minas de Ouro
Preto nas geocincias absoluto: eles incluem desde o estadista
e homem pblico Pandi Calgeras, autor do clssico As Minas
do Brasil - sua Legislao (Calgeras, 1905), e Miguel Arroja-
do Lisboa, considerado o mais importante gelogo do perodo, at
uma lista de pesquisadores do Servio Geolgico e do futuro' De-
partamento Nacional de Produo Mineral, que incluem seu pri-
meiro diretor, Fleury da Rocha, e Alberto Betim Paes Leme, Ave-
lino Incio de Oliveira, Paulino Franco de Carvalho, Jos Fer-
, reira de Andrade Jr., Pedro de Moura, Glycon de Paiva Teixeira,
Irnack Carvalho do Amaral, lvaro de Paiva Abreu e vrios ou-
tros. Alm dos ex-alunos de Ouro Preto, so importantes, no pa-
norama das 'geocincias da poca, pessoas formadas pela Escola
Politcnica do Rio de Janeiro, como Othon Leonardos, Ferdinan-
do Laboriau Filho, Silvio Froes Abreu, Mrio da Silva Pinto e
vrios outros. (As biografias destes cientistas pesquisadores podem
ser encontradas em Leonardos, 1955, p. 294 e seguintes.)
O perodo do Servio Geolgico sob a direo de Gonzaga
considerado como de estagnao, s sendo reativado, mais
tarde, pela direo de Eusbio de Oliveira, que deixou uma
imagem controvertida, de pessoa ,extremamente zelosa, eficien-
te, mas de tratamento difcil e de formao cientfica limitada.
Mrio da Silva Pinto, no Servio Geolgico sob Eusbio desde
1927, quando ainda estudante de engenharia, lembra-se dele co-
mo o homem que moldou grande parte, dos cientistas, da terra no
Brasil. Por orientao de Eusbio, Silva Pinto trabalhou em todas
as sees do Servio Geolgico da poca - em qumica, fsico-
99

5. O caf e o Instituto Agnmmco dc' Cmtl[Jintls
A origem do Instituto Agronmic? ~emonta c.dao, em
1887, por D. Pedro II, da Estao Agronomlca de Campmas, com o
objetivo de estudar as plantas tropicais, tendo sido contratado para
dirigi-la o professor F. W. Dafert, qumico de ori~eI? aust~aca.
Se seu objetivo inicial era o estudo das plantas tr?pl~a:s e a .:de~
tificao dos problemas da agricultura, sua contnbUlao cl~ncl,a
que se fazia no pas parece ter-se concentr~do nos estu~os CIenti-
ficas que Dafert realizou sobre a a~u~aao do cafe~lro. Es~es
estudos, publicados em revistas especIalIzadas estrangeIras, mUlt?
contriburam para a divulgao do tipo de trabalho que se realI-
zava no Instituto. (Campos, 1954.)
A importncia dos estudos do Instituto so~re o caf . - cuja
cultura, na poca, deslocava-se do Estado do RIO de J ane:ro para
So Paulo constituindo-se Campinas em regio que oferecIa enor-
mes possibilidades para seu cultivo - n?_ parece ter sido n;.ui!o
apreciada, no s pelos habitantes da reglao, com~ ~elo propno
ministro da Agricultura, criador da Estao AgronOIil1lca, o qual,
em 1890 rescinde o contrato de Dafert. Conta Souza Campos que
"o incio' dos trabalhos experimentais na Estao Agronmica des-
pertou, como era de esperar, grande interesse, ta:lt~ entre fazen-
deiros como entre os que iam l por mera cunosldade, apenas
para ver o que os tcnicos estavam fazendo. Mas a .uns e <:u~ros
causou estranheza o que viram. Pareceram-lhe demaSIado teoncos
os trabalhos que viram em andamento. Talvez pudessem ser de
alguma utilidade para a agricultura nacional, mas s em futuro
muito remoto. Por mais que o diretor se desse ao trabalho de
explicar-lhes a necessidade daquelas pesquisas, para orient-lo s~
bre o rumo que deveria tomar nos seus futuros trabalhos expen-
mentais, no conseguiu convenc-los. E, assim, foi-se espalhando
a notcia de que o diretor da Estao estava orientando os traba-
lhos experimentais para fins puramente cientficos que s a ele
interessavam e sem finalidades prticas imediatas". (Campos,
1954, p. 496.)
100
.. \111 .. "",-, \.I,.. \.I~\."'IU 1\ \l\"I UI, U 1';'UU,uu f\~!UU\JIJIU.;U llU lIUII:'\n'::IIUU
para II jurisdiflu do Iistado de Suo Put.lo. com () nome de Institu-
lo AgronllIk:o.
O afastamento definitivo de Dafert em 1897 trouxe profun-
das modificaes para a orientao cientfica que o Instituto ten-
lava seguir, pois a corrente que o combatia pde finalmente bus-
L'ur imprimir ao Instituto uma orientao mais aplicada do que a
existente at ento. Tal objetivo se materializou nas reformas de
I ~97 e 1907, sem o sucesso esperado, entretanto, j que, como
assinala Souza Campos, "no tinham eles idia ntida nem da fi-
nulidade da experimentao agrcola, nem de como devia ser feito
t) fomento". (Campos, 1954, p. 497.)
Ao que tudo indica, foram muito altos os custos da tentativa
de fazer do Instituto Agronmico uma instituio de orientao
puramente prtica, voltada para a resoluo a curto prazo de pro-
blemas da agricultura, buscando torn-la atividade altamente lu-
crativa. Tais planos esbarraram na ausncia de uma idia clara,
por parte dos tcnicos do Instituto, sobre os fins da experimenta-
o agrcola e das formas de se realizar o fomento. "As observa-
es e experincias acumuladas ainda no estavam maduras para
serem fomentadas entre os fazendeiros, mas precisavam ser subme-
tidas a crivo rigoroso de verificaes nas diversas zonas do estado,
de clima e solo diferentes dos de Campinas. S6 depois de tudo
isso, se os resultados fossem concordantes, que elas poderiam
ser aconselhadas aos interessados. Por inobservncia desse prin-
cpio bsico de fomento, muitos e graves prejuzos sofreram os
fazendeiros paulistas." (Campos, 1954, p. 497, 498.)
Assim que a dcada de 20 vai encontrar o Instituto Agro-
nmico bastante distanciado daqueles primeiros objetivos explici-
tados por Dafert, distncia essa que se traduzia no pessoal ento
em funo na instituio: um agrnomo-chefe, dois jardineiros e
alguns operrios.
A reforma realizada por Theodureto de Camargo, em 1927,
foi fundamental para a tentativa de restabelecimento daquela filo-
sofia inicial: o estudo dos problemas agrcolas, primeiramente nos
101
qumica, topografia, sondagens, geologia, adquirindo assim u~a
formao geral bastante ampla; u~ mesmo. processo de formaao
pelo qual passariam Glycon de PaIva, Hennque Capper de Souza,
Irnack do Amaral e vrios outros.
5. O caf e o Instituto Agronmico de Campinas
A origem do Instituto Agronmic? ~emonta ~riao, em
1887, por D. Pedro II, da Estao Agronomlca de Campmas, com o
objetivo de estudar as plantas tropicais, }e?do sido ~ontratado para
dirigi-la o professor F. W. Dafert, qUlmlco de on~e~ ausn:laca.
Se seu objetivo inicial era o estudo das plantas tr?pl~a!S ~ a .:de~
tificao dos problemas da agricultura, sua contnbUIao a cl~ncl,a
que se fazia no pas parece ter-se concentr~do nos estu~os cIenti-
ficos que Dafert realizou sobre a a~u~aao do cafe:Iro. Es~es
estudos, publicados em revistas especIalIzadas estrangeIras, mUIt?
contriburam para a divulgao do tipo de trabalho que se reah-
zava no Instituto. (Campos, 1954.)
A importncia dos estudos do Instituto sobre o caf cuja
cultura, na poca, deslocava-se do Estado do Rio de Jane~ro para
So Paulo constituindo-se Campinas em regio que ofereCIa enor-
mes possibilidades para seu cultivo - n?_ parece ter sido n;ui~o
apreciada, no s pelos habitantes da regIao, como ~el0 propno
ministro da Agricultura, criador da Estao Agronlimca, o qual,
em 1890, rescinde o contrato de Dafert. Conta Souza Campos que
"o incio dos trabalhos experimentais na Estao Agronmica des- tidas a crivo rigoroso de verificaes nas diversas zonas do estado,
pertou, como era de esperar, grande interesse, ta~t<: entre fazen-
deiros como entre os que iam l por mera cunosIdade, apenas
para ver o que os tcnicos estavam fazendo. Mas a uns e ou~ros
causou estranheza que viram. Pareceram-lhe demasiado tencos
os trabalhos que virm em andamento. Talvez pudessem ser de
alguma utilidade para a agricultura nacional, mas s em futuro
muito remoto. Por mais que o diretor se desse ao trabalho de
explicar-lhes a necessidade daquelas pesquisas, para orient-lo so-
bre o rumo que deveria tomar nos seus futuros trabalhos experi-
mentais, no conseguiu convenc-los. E, assim, foi-se espalhando
a notcia de que o diretor da Estao estava orientando os traba-
lhos experimentais para fins puramente cientficos que s a ele
interessavam e sem finalidades prticas imediatas". (Campos,
1954. p. 496.)
100
A resciso do contrato de Datert, entretanto, no durou mui-
to tempo. Por intercesso de O. Derby, na poca diretor da Co-
misso Geogrfica e Geolgica do Estado, Dafert reassumiu as
funes em 1891. Terminou, ento, os trabalhos que j havia ini-
ciado, permanecendo frente do Instituto at 1897. Em 1892,
atravs de decreto federal, a Estao Agronmica foi transferida
para a jurisdio 00 Estado de So Paulo, com o nome de Institu-
to Agronmico.
O afastamento definitivo de Dafert em 1897 trouxe profun-
das modificaes para a orientao cientfica que o Instituto ten-
tava seguir, pois a corrente que o combatia pde finalmente bus-
car imprimir ao Instituto uma orienta9o mais aplicada do que a
existente at ento. Tal objetivo se materializou nas reformas de
1897 e 1907, sem o sucesso esperado, entretanto, j que, como
assinala Souza Campos, "no tinham eles idia ntida nem da fi-
nalidade da experimentao agrcola, nem de como devia ser feito
o fomento". (Campos, 1954, p. 497.)
Ao que tudo indica, foram muito altos os custos da tentativa
de fazer do Instituto Agronmico uma instituio de orientao
puramente prtica, voltada para a resoluo a curto prazo de pro-
blemas da agricultura, buscando torn-la atividade altamente lu-
crativa. Tais planos esbarraram na ausncia de uma idia clara,
por parte dos tcnicos do Instituto, sobre os fins da experimenta-
o agrcola e das formas de se realizar o fomento. "As observa-
es e experincias acumuladas ainda no estavam maduras para
serem fomentadas entre os fazendeiros, mas precisavam ser subme-
de clima e solo diferentes dos de Campinas. S depois de tudo
isso, se os resultados fossem concordantes, que elas poderiam
ser aconselhadas aos interessados. Por inobservncia desse prin-
cpio bsico de fomento, muitos e graves prejuzos sofreram os
fazendeiros paulistas." (Campos, 1954, p. 497, 498.)
Assim que a dcada de 20 vai encontrar o Instituto Agro-
nmico bastante distanciado daqueles primeiros objetivos explici-
tados por Datert, distncia essa que se traduzia no pessoal ento
em funo na instituio: um agrnomo-chefe, dois jardineiros e
alguns operrios.
A reforma realizada por Theodureto de Camargo, em 1927,
foi fundamental para a tentativa de restabelecimento daquela filo-
sofia inicial: o estudo dos problemas agrcolas, primeiramente nos
tOl
laboratrios e nos campos experimentais, depois nas subestaes
do Instituto localizadas em vrias regies do estado e, somente
num terceiro momento, a divulgao dos resultados.
De igual importncia foi a criao, em 1928, de uma seo
de gentica no Instituto. Em fins de 1929, nela ingressaram C. A.
Krug e J. E. T. Mendes, que imediatamente iniciaram estudos -
considerados importantes - sobre o caf, o milho, o fumo, o tri-
go, a batata e o centeio. En conjunto com F. G. Brieger em Pira-
cicaba e Iwar Beckman no Rio Grande do Sul, eles constituram
a primeira linha em pesquisa gentica no Brasil: a gentica agr-
cola.
A dcada de 30 encontra o Instituto Agronmico em fase
bastante produtiva, em grande prte devido implantao, em
1929, do regime de tempo integral para os tcnicos. Seus traba-
lhos alcanaram repercusso acadmica, so muito importantes
para o melhoramento da agricultura paulista, fornecendo, inclusi-
ve, aos agricultores daquele estado, sementes -de algodo e de
outras culturas alternativas ao caf, que atravessa, na poca, pe-
rodo de grande crise.
Esta dcada tambm vai ser de grande importncia para a
Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, criada em 1901
com o nome de Escola Agrcola de'Piracicaba, subordinada Se-
cretaria de Agricultura, Comrcio, Indstria e Obras Pblicas de
So Paulo.
A iniciativa da sua criao deveu-se, principalmente, a Luiz
Vieente de Souza Queiroz, homem de fortuna, de quem Piracica-
ba j havia recebido uma srie de benefcios - como a energia
eltrica, por exemplo - , e que se dedicou com afinco tarefa
de fundar, naquela cidade, uma escola de agronomia. Como as-
sinala Souza Campos, sua motivao decorreria, provavelmente,
"por cuidar do algodo e viver em contato com a explorao da
cana-de-acar", percebendo, "com sua viva inteligncia, que a
industrializao dos produtos da preciosa malvcea e da til gra-
minea s poderia ser levada ao apogeu se o' cultivo dessas plantas
se efetuasse com aprimoramento da tcnica para esse fim usada".
(Campos, 1954, p. 335, 336.) Luiz de Queiroz, entretanto, so-
freu algumas incompreenses, at que uma lei estadual de 1892,
que criava uma Escola Superior de Agricultura com dez estaes
experimentais a ela subordinadas, serviu-lhe de oportunidade para
doar ao estado a fazenda So Joo da Montanha, que havia ad-
102
quirido em Piracicaba para a instalao da Escola. Recebendo
apoio, no incio, de Jorge Tibiri Piratininga e Bernardino de
Campos, a construo da Escola foi paralisada, entretanto, com o
afastamento de Jorge Tibiri da Secretari~, do Estado. Somente
em 1.~Ol a Escola foi inaugurada, no como Escola de Agronomia,
mas SIm como Escola Agrcola Prtica. A ascenso de Jorge Tibi~
ri Piratininga ao governo do estado de So Paulo propiciou, fi-
nalmente, a instalao da Escola nos moldes em que havia sido
inicialmente proposta.
No incio, conjugava, no mesmo estabelecimento, os cursos
elementar, mdio e superior, o que fornecia continuidade e soli-
dez formao dos tcnicos. Alm disso, ao mesmo tempo que .
promovia a vinda para o pas de destacados professores estran-
geiros, como Nicolas Athanasov, Arsne Putmans e outros, incen-
tivav~ - atravs de prmios de viagem ao exterior criados por
Rodngues Alves quando na presidncia do estado - o aperfei-
oamento de vrios alunos, como Carlos Teixeira Mendes Tra-
, jano Sampaio e Jos de Melo Morais, entre outros. Tais p;mios
incentivaram medidas semelhantes por parte do Ministrio da Agri-
cult~ra em relao a diplomados em escolas de agronomia, pro-
porCIOnando, assim, oportunidade a vrios estudantes, como Jos
Vizioli e Salvador de Toledo Pizza Jnior, de aperfeioamento
em diversos campos do conhecimento na Europa ou nos Estados
Unidos.
A importncia da Escola Superior de Agricultura Luiz de
Queiroz (ESALQ) e sua contribuio para a cincia bsica e apli-
cada, no que se refere s questes e problemas de interesse da
agricultura, podem ser avaliadas pelo seu pioneirismo ao se cons-
tituir, em 1918, no primeiro lugar do pas em que se lecionava
gentica apenas dezoito anos aps a redescobert das suas leis
bsicas - na cadeira de agricultura, de responsabilidade de Car-
los Teixeira Mendes, e na cadeira de zootecnia, de responsabili-
dade de Otvio Domingues.
Com a criao da Universidade de So Paulo, em 1934, a
Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz e o Instituto Agro-
nmico de Campinas so a ela incorporados. Mais do que uma
incorporao de ordem puramente burocrtica, entretanto isto
significou, pelo menos em algumas reas, uma integrao b~stan
te produtiva. Assim que, no que se refere gentica, por exem-
plo, a vinda do professor alemo Friedrich G. Brieger para a Es-
103
cola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, em 1936, a con~
vite de Jos de Melo Morais, ento diretor da Escola, parece dar
impulso importante a esta cincia em nosso pa~s, na medida ~m
que implica no apenas a tentativa de estabeleCImento, da estreIta
vinculao entre ensino e pesquisa em moldes duradouros, na
ESALQ mas tambm o entrosamento, aparentemente bastante
proficu;, das reas de gentica do Instituto Agronmico de C~m
pinas, sob a orientao de C. A. Krug;, da ~SAL9, ~ob a onen-
tao de Brieger; e da Faculdade de Fllosofla, Clenclas e Letras
da USP, sob a orientao dos professores Andr Dreyfus e Theo-
dosius Dobzhansky: "( ... ) Aqui em Piracicaba encontrei uma
situao muito interessante. O diretor tradicional, de muitos anos,
Jos de Melo Morais, era uma pessoa excepcional; era qumico,
tinha estudado na Alemanha e, embora no fosse pesquisador, ti-
nha um faro muito grande e tinha percebido que o velho sistema
brasileiro de ensinar pelo livro e sem pesquisa no daria certo.
Entrou na marcha toda da USP, querendo implantar tempo inte-
gral e pesquisa para retransformar uma escola de ensino numa
instituio universitria. Isso para mim era extremamente favor-
vel, porque sem pesquisa eu no posso imagu:ar qualquer ensino
universitrio ( ... )". (F. G. Brieger, entrevIsta.)
E, mais adiante: "Nesta poca outra coisa muito favorvel
era que o Andr Dreyfus, em So Paulo, tinha aceito o lugar de
chefe do Departamento de Biologia Geral e tambm estava inte-
ressado em comear a implantar gentica. E o Carlos A. Krug,
em Campinas, chefe da seo de gentica que ele criou, com~ou
a implantar mtodos de gentica de melhoramento, quer dizer,
melhoramento em base cientfica. Ns trs estabelecemos tima
amizade e uma tima atmosfera, de modo que ns mesmos nos
criticvamos e nos defendamos dos outros. Ns trs tnhamos a
idia de no s trabalhar em mtodos fundamentais e aplicados,
como tambm de formar discpulos ( ... )." (F. G. Brieger, en-
trevista.)
6. A astronomia e o Observatrio Nacional
o Observatrio Nacional do Rio de Janeiro foi criado, por
decreto, em 1827, com o objetivo de orientar os estudos ~eog~
fico-geodsico-astronmicos do territrio ~acional. Sua ,e~etlvaao,
no entanto, foi lenta. Dezoito anos depOIS, segundo LllO Gama,
104
no havia astrnomos. Instalava-se, de fato, a moldura do quadro,
sem haver o artista para pintar a paisagem. Segundo relatrio ofi-
cial datado de 1844, o Imperial Observatrio resumia-se "numa
coleo de instrumentos abandonados num dos edifcios da Es-
-"cola Militar". (Llio Gama, depoimento.)
Somente em 1845 o Observatrio foi instalado no torreo da
Escola Militar, sendo depois transferido para o antigo Colgio dos
Jesutas, no morro do Castelo, onde permaneceu at 1921. Diri-
gido a partir de 1845 por SouHer de .Sauvre, lente da Escola Mili-
tar, e de 1850 a 1870 por militares (Antnio Manuel de Melo,
ex-ministro da Guerra e comandante geral de Artilharia da Guer-
ra do Paraguai, e Curvelo d' vila, ex-capito de fragata), o Ob-
servatrio se dedicava, quase que exclusivamente, ao clculo das
efemrides astronmicas, regulagem dos cronmetros e s obser-
vaes me~eorolgicas.
Em 1858 e 1865, Antnio Manuel de Melo chefiou as expe-
dies cientficas de observao dos eclipses solares de Paranagu
e Cambori. Estas expedies marcaram o incio da colaborao
do Observatrio com cientistas franceses, o que teria grande in-
fluncia em seu desenvolvimento posterior. Emmanuel Liais (1828-
1892), participante da misso francesa de observao do eclipse
de Paranagu, foi nomeado diretor do Observatrio em 1870.
Desde 1858, ele estava, utilizando a fotografia para fins astrom-
tricos, observando cometas (Donati, 1858; Olinda, 1860; Rio de
Janeiro, 1861). Em 1874, j diretor, Liais trouxe de Paris um
equipamento astronmico bastante completo e passou a trabalhar
em dois projetas principais, o da elaborao da carta de preciso
do Brasil e do estudo astrofsico das rbitas de Vnus, Marte e
Mercrio, a partir das teorias de Leverrier. (Morais, 1955.)
Este trabalho era feito em condies precrias, a comear pela
imprpria localizao do Observatrio. Em 1881, Liais deixou a
direo e indicou para seu lugar Louis Cruls (1848-1908). Nas-
cido na Blgica, aluno da Escola de Engenharia Civil da Univer-
,sidade de Gand at 1868 e, mais tarde, da Escola Militar, .Cruls
tornou-se amigo de estudantes brasileiros * e tennirIa vindo para
(*) A presena de estudantes brasileiros na Blgica, nesta poca, bem
significativa. Um levantamento lista 217 estudantes brasileiros na Uni
versit de l'~tat de Gand entre 1817 e 1914, dos quais 183 em cursos
de engenharia. O total levantado para o perodo de 613, a maior parte
em cursos tcnicos. (Stols, 1974.)
105
o Brasil, participando da Comisso da Carta do Brasil de 1874
a '1876. Neste ano foi admitido no Observatrio Nacional e, a
partir de ento, publicou em francs vrios trabalhos sobre a ro-
tao de Marte, o dimetro do Sol e de Mercrio, sobre a rbita
dos planetides (em colaborao com Liais) e sobre as estrelas
duplas do hemisfrio SuL Cruls foi ainda responsvel pelo rein-
cio da publicao do Anurio do Observatrio, interrompido
desde a sada de Manuel Pereira Reis, e pela Revista do Observa-
trio, primeira publicao cientfica no campo das cincias fsicas
no Brasil, a partir de 1886. Manteve contatos constantes com a
Europa, participando inclusive da conferncia internacional de de-
terminao da hora universal, em 1884. Em 1892 foi nomeado
chefe da Comisso Especial do Planalto Central do Brasil.
Data ainda da gesto de Cruls o primeiro questionamento
das relaes entre o ensino da astronomia na Escola Militar e o
trabalho efetivamente desempenhado no Observatrio. Analisando
este perodo, observa Llio Gama ter havido "alguma falta de
paralelismo entre o ensino 'e a pesquisa". E prossegue: "Um tal
desacordo deve ter motivado a divergncia de rumos entre a Es-
cola e o Observatrio. Acontecia, ainda, que o ensino da astrono-
mia naquela poca devia sofrer a influncia da obra encantadora '
de Camille Flammarion. A influncia de Flammarion na astrono-
mia, no sculo passado, lembra a de Augusto Comte na matem-
tica. Ao cunho circunscrito, delimitativo, da obra de Comte cor-
responde o saber fortemente literrio da astronomia de FJamma-
rion. Foram, sem dvida, duas penas fascinantes. Das pginas de
Flammarion brotou, no sculo XIX, uma corrente caudalosa de
amadorismo astronmico. A linguagem multicolorida em que se
descrevia o espetculoceleste teria inspirado uma orientao di-
dtica inadequada, divorciada da realidade cientifica. Ao' astr-
nomo no cabe, de fato, deslumbrar-se com o panorama sideral,
e sim medi-lo, dentro de um contexto fsico-matemtico. ( ... )"
(Llio Gama, depoimento.)
Cruls foi sucedido na direo do Observatrio por Henrique
Morize (1861-1930), tambm francs de nascimento, mas for-
mado pela Escola Politcnica do Rio de Janeiro como engenheiro
industrial. Professor de fsica na Escola Politcnica at 1925, Mo-
rize teve nela um papel fundamental. Segundo Costa Ribeiro, "a
importncia de Henrique Morize na histria das pesquisas tisicas
no Brasil no deve ser avaliada apenas pela sua obra publicada,
106
relativamente escassa, mas, sobretudo, pela grande influncia que
exerceu entre os estudiosos brasileiros de sua poca, despertando-
lht;s a ~uriosid~de e. o interesse pelos trabalhos experimentais que,
ate entao, haVIam SIdo relegados a um plano secundrio, esclare-
cendo os poderes pblicos sobre a necessidade de criao de labo-
r~tri~s para o ensino e a pesquisa e da reorganizao, em bases
CIentfIcas, de vrios servios oficiais". (Ribeiro, 1955, p. 171.) .
. . A:t~ a ~est.o Morize, o Observatrio passava de ministrio a
mInlsteno pubhco, o que significava, ainda segundo Llio Gama
q,ue "a astronomia no .tinha onde ficar, no cabia aqui, nem aco~
la, como se fosse algo Impossvel de se caracterizar em termos de
servios pblicos. Durante setenta anos, o observatrio esvoaou
de galho em galho, sem que se lhe reconhecesse uma caracters-
tica de ingresso no esquema funcional da atividade pblica". (L-
lio Gama, depoimento.)
O que lhe faltava, certamente, era uma funo no sentido
pragmtico e i'mediatista em que os assuntos de pesquisa eram en-
tendidos no. Brasil. Finalmente, com Morize, chegou-se a uma si~
tuao extrema e radical: o Observatrio passa ao Ministrio da
Agricultura, Indstria e Comrcio, com o nome de Diretoria
de Meteorologia e Astronomia. "No extenso decreto iconoclasta de
18 de novembro de 1909, o papel da astronomia, definido em
quatro breves pargrafos, ficou expressamente condicionado a um
vago e nebuloso critrio de utilidade.~specificamente o trabalho
astronmico restringiu-se ao funcionamento do balo do Castelo'
(?or eufemismo chamado, no decreto, 'Sinal do meio-dia'), a ser-
VIOS de campo para fins cartogrficos e ao fornecimento da hora
certa para d'!las empresas: a Estrada de Ferro Central do Brasil e
a Repartiao Geral dos Telgrafos. Pode-se bem imaginar a cons-
ternao do diretor quando recebeu do governo a incumbncia de
cortar os galhos da rvore plantada por Liais e Cruls, deixando
apenas um tronco desguarnecido, como que para marcar no terre-
no o lugar em que ela comeara a frutificar. ( ... )" (Llio Ga-
ma, depoimento.)
.. Faz parte do m~to de Morize ter organizado um servi
efICIente de meteorolOgIa, que se tomou autnomo em 1921, sen-
d~ a b~se para o atr:al ~epartamento Nacional de Meteorologia.
So entao a astronomIa pode ganhar novamente primazia, com a
107
 recuperao do nome do Observatrio e a transferncia da sede
I
_para So J anurio.
"
Aps o falecimento de Morize, em 1930, foi nomeado para
a direo do Observatrio Sebastio Sodr da Gama. Sodr da
Gama deu continuidade aos programas do Observatrio, princi-
palmente aos servios da hora, das mars e do magnetismo terres-
tre, tendo participado da Segunda Operao Mundial de Longitu-
des, em 1933. Nesse mesmo ano, em cooperao com a Internatio-
naI Polar Year Commission, instalou e supervisionou uma estao
provisria de observaes magnticas na foz do Amazonas, sendo
os resultados publicados pelo Danish Meteorological Institute.
Mas foi justamente na gesto de Sodr da Gama que se ve-
rificou a estagnao da atividade cientfica no Observatrio, em
comparao com o padro anteriormente estabelecido. Durante a
dcada de 20, tanto na Europa quanto nos Estados Unidos, a
astronomia descritiva e de posio cedeu lugar astrofsica, como
cincia que estuda as propriedades, a estrutura e a evoluo dos
corpos celestes. Nascida como um captulo da astronomia - a
partir dos trabalhos de observao dos espectros estelares por Jo-
seph Fraunhofer (1814), por Sir William Huggins, Pietro Angelo
Secchi, Lon Foucault, Hippolyte Fizeau e Jules Janssen, alm
dos estudos sobre o equilbrio interno das estrelas, a partir de 1870,
traados por Jonathan Homer Lene, Karl Scwarzschild, E. Hertz-
prung eH. N. Russel-, a astrofsica firmou-se como cincia a par-
tir dos trabalhos publicados por A. S. Eddington, entre 1916 e
1926, sobre morfologia estelar. No decorrer do segundo quartel
do sculo XX, a astrofsica, para onde os interesses convergiam,
desenvolveu-se cada vez mais, principalmente com o surgimento
da radioastronomia, em 1931, nos trabalhos de Karl Jansky (1905-
1950), e com sua posterior utilizao durante a Segunda Guerra
Mundial.
Em 1937, sob a responsabilidade de Domingos Costa, pro-
jetou-se a instalao de uma estao astrofsica regional na regio
serrana do estado do Rio de Janeiro, mas a iminncia do rompi-
mento da guerra na Europa impediu que a Casa Zeiss assumisse
o compromisso comercial de manuteno do estabelecimento, per-
dendo-se o projeto, conseqentemente. Desta forma o Observa-
trio manteve, quase que exclusivamente, os seryios de utilidades
j descritos e a prtica (marginal e defasada) da astronomia des-
critiva e de posio. Aps a guerra, o projeto no foi retomado,
sob a alegao de falta de verbas. (Morais, 1955, p. 126-142.)
108
7. Cincias fsicas e matemticas: a Escola Politcnica
e a reao tradio positivista
A Escola Politcnica do Rio de Janeiro, oriunda da Escola
Militar, conhecida historicamente pela influncia que nela teve
o pensamento positivista. Basta uma lista das teses positivistas
apresentadas por seus professores, a partir de 1850, para termos
uma idia:
N a Escola Militar a primeira tese de orientao positivista
foi apresentada por Miguel Joaquim Pereira de S, em 1850 in-
titulada "Dissertao sobre os Princpios da Esttica", prec:dida
por um pensamento de Comte. Em 1851, Joaquim Alexandre
Manso Sayo apresentou a tese "Dissertao sobre os Princpios
Fundamentais do Equilbrio dos Corpos Flutuantes"; em 1853
Manuel Maria Pinto Peixoto apresentou a tese "Estado dos Prin~
cpios do Clculo (Diferencial)", sendo nomeado lente substituto
de matemtica no ano seguinte; em 1854, Augusto Djas Carneiro
apresentou a tese "Equaes Gerais da Propagao do Calor nos
Corpos Slidos", sendo nomeado ~ente em 1855. E assim por
diante. Todas de orientao positivista. (Castro, 1955, p. 64, 65.)
A Revista da Escola Politcnica, surgida em 1897, continha
em seu primeiro nmero artigos de Licnio Cardoso, responsvel
pela caderra de mecnica racional da Escola, e do aluno Jos Lus
Batista.:em seu artigo, Licnio escreve: "( ... ) para conformar-
n:e com a doutrina fundamental, do grande filsofo, devo repu-
dlar a sua maneira de ver neste particular. ( ... ) Para ficar no
rumo indicado ~la doutrina do sbio, rejeito proposies que
no julgo emanadas dela; eis tudo". E Jos Lus Batista observa:
"Augusto Comte, em sua Geometria Analtica; oferece como exem-
plo digno de ser cuidadosamente estudado a dupla srie de curvas
que o grande gemetra Descartes descobriu derivadas do crculo.
O mestre inexcedvel com aquela proficincia excepcional que to
bem o caracteriza, proficincia felizmente j hoje universalmente
reconhecida, em poucas palavras, no livro citado, porventura o
mais belo compndio que conhecemos, d uma idia clara e po~
sitiva do modo de gerao das referidas curvajl. Tendo, porm,
como acima dissemos, oferecido como exemplo, no efetuaria es~
tudo sobre elas." (Citado por Paim,. 1974, p. 111-112.)
e neste contexto que Qtto de Alencar (1874-1912) deu in-
cio a suas publicaes. O primeiro trabalho de destaque foi o
109
artigo "A Superfcie de Riemann de Geratriz Circular", onde de-
senvolveu contribuio original. Mas foi com o artigo "Alguns
Erros de Matemtica na Sntese Subjetiva de Augusto Comte",
publicado em 1898 na Revista da Escola Politcnica e republi-
cado em 1903 na revista L'Enseignement Mathmatique, sob o t-
tulo "Quelques Errreurs de Comte", e que consistia numa. n?~a
demonstrao da frmula de Stokes, que Otto de Alencar ma
inaugurar uma nova fase, dando incio ao movimento antipositi-
vista que se desenvolveu na Politcnica. Segundo Amoroso Costa,
"o seu artigo pareceu aos adeptos um sacrilgio e provocou cr-
ticas inspiradas talvez mais pela f do que p'ela razo, mas trata-
va-se de geometria e suas objees eram irrefutveis". (Costa,
1971, p. 71.)
Mas se muitas foram as crticas, muitos foram os que aderi-
ram luta iniciada por Otto de Alencar. Segundo Amoroso Costa,
em seu discurso de 1918, "aceitar a Sntese Subjetiva rejeitar to-
da a obra matemtica do sculo passado, a obra de Gauss e de
Abel', de Cauchy e de Riemann, de Poincar e de Cantor. Ao p~s
so que o primeiro tomo da Filosofia Positiva um quadro magIs-
tral da cincia matemtica em fins do sculo XVIII, ,a Sntese,
escrita quando Comte j estava seduzido pela sua construo so-
ciolgica, uma das tentativas mais arbitrrias, que jamais foram
feitas, de submeter o pensamento a fronteiras artificiais.
"Para o filsofo (emprego as suas prprias expresses), a
cincia fundamental est radicalmente esgotada com a construo
da mecnica celeste, termo da sua evoluo normal; nada justifi-
ca a invaso do domnio matemtico pelas abstraes desprovidas
de racionalidade e de dignidade, que nele fez prevalecer a anar-
quia acadmica: s resta agora elaborar uma sistematizao final
subordinada ao conjunto dos conhecimentos humanos.
"Dessa doutrina estreita decorre uma condena das fun-
es elpticas feita em termos tais que lcito presumir que a im-
portncia dessas funes escapo~ inteiram~nte ao reforma.dor.
Igual sorte tm as funes descontmuas, o calculo de certas mte-
grais definidas, a teoria dos nmeros, o clculo d~s. probabilida-
des; qualificados de aberrao profundamente estenl. Por outro
lado, Comte julga pouco lamentvel a dificuldade de obter crit-
rios gerais sobre a convergncia de sries e, ain~a mais, a.ceita~do
o princpio leibniziano como de natureza essencIalmente mdutlva,
renuncia a libertar a anlise infinitesimal do aparente paradoxo
que lhe serve de fundamento." (Costa, 1971, p. 71.)
110
Desta forma, deve-se a Otto de Alencar a introduo na
Politcnica dos livros de Clebsh, Salmon, Koenigs e Darboux, dos
tratados de anlise de Hermite, J ordn e Picard, do clculo das
probabilidaqes e dos livros da f~ica-matemtica de Poincar.
Otto de Alencar tev em Manuel Amoroso Costa (1885-1928)
seu prinCipal discpulo e continuador da luta contra o positivismo.
Aps cursar humanidades no Instituto Henrique Kopke, qu~ era
considerado um dos melhores colgios do Rio, Amoroso Costa
ingressou na Escola Politcnica em 1900, com apenas quinze anos
de idade, formando-se em engenharia civil em 1905. Em 1912, a
convite de Adolfo Murtinho, ento' regente da cadeira de eletro-
tcnica, foi chamado para exercer as funes de preparador da
cadeira de aplicaes industriais da eletrotcnica, defendendo, em
1919, a tese intitulada. "Sobre a Formao das E~trelas Duplas".
Nesse mesmo ano assumiu a seo de topografia e astronomia da
Escola, sendo nomeado catedrtico da cadeira de trigonometria
esfrica, astronomia terica e prtica de geodsia em 1924. Mor-
reu em 1928, aos 43 anos, no acidente do vo que se programara
para homenagear Santos Dumont, que ento regressava ao Brasil.
Entre 192'0 e 1925, Amoroso Costa freqentou trs cursos
na Faculdade de Letras de Paris: Introduo Filosofia das Cin-
cias, dado por Abel Rey, Teoria do. Conhecimento, dado por
Leon Brunschvicg, e Teoria do Movimento da Lua, dado por .H.
Andoyer. A influncia exercida pelos dois primeiros professores
fez com que passasse a se dedicar mais especialmente filosofia
da matemtica e a problemas de cosmogonia.
Mais importante do que sua obra cientfica foi seu papel na
liderana do movimento de reao ao positivismo, do qual parti-
cipavam, entre outros, Llio Gama (mais tarde diretor do Obser-
vatrio Nacional, em 1952), Teodoro Ramos (que teve importan-
te funo na organizao da Universidade de So Paulo), Roberto
Marinho de Azevedo (que viria a ser o diretor da Faculdade de
Cincias da Universidade do Distrito Federal) e Felipe dos San-
tos Reis (que mais tarde se tomou professor da Politcnica).
Conta Llio Gama que "Amordso Costa teve este privilgio de
nos fazer sentir, a par do belo na arte, o belo na filosofia das
cincias puras. Ele nos fez ver, em suma, que o sentimento e a
inteligncia so as duas liras secretas de que o homem extrai as
melodias que consagra natureza. Assim, sob esse ponto de vista
educativo, ela completa e dilata a influncia de Otto de Alencar
111
 na formao de esprito matemtico que hoje predomina na nossa
Escola Politcnica. Otto de Alencar representa, na evoluo' das
idias matemticas entre ns, um trao de unio entre a antiga
escola positivista, cujo anacronismo ele prprio evidenciou, e a es-
cola modema, cujos princpios foi ele tambm o primeiro ~ pro-,
pugnar. Coube, porm, mais tarde, a Amoroso Costa a oportuni-
dade de proferir a ltima sentena condenatria do predomnio
das doutrinas de Comte." (Gama, 1971, p. 29, 30.) A corrente
II
I' positivista era liderada por Licnio Cardoso (1852-1926), cate-
.. drtico da cadeira de mecnica racional.
Os anos mais crticos desta luta, foram os de 1916 e 1917. A
Revista Didtica da Escola Politnia, onde Amoroso Costa pu-
blicou o seu primeiro artigo em 1916, era uma publicao d>
Diretrio Acadmico da Escola, sendo editados 36 nmeros at
o ano de 1912. Durante o trinio 1913,-15, as publicaes foram
. suspensas, sendo retomadas a partir de abril de 1916. No primei-
I, , ro nmero da revista, publicado em 1916, aparecem algumas notas
das aulas do professor Licnio Cardoso, e, no nmero seguinte,
Teodoro Ramos procura demonstrar os erros de matemtica con-
tidos nas notas do nmero anterior. No ltimo nmero desse mes-
mo ano (dezembro de 191-6), Licnio Cardoso afirma ter refuta-
do, em aula, os pretensos erros apontados por Teodoro Ramos.
No nmero seguinte (abril de 1917), Felipe dos Santos Reis
negou a verdade desta refutao, reafirmando as objees j apon-
tadas por Teodoro Ramos.
Esse clima de animosidade perduraria entre os dois grupos
e expressava no apenas a disputa intelectual, no campo das idias,
mas tambm a luta pelo mercado acadmico de trabalho, quase
que inteiramente monopolizado pelo grupo de professores que
viam na pesquisa uma ameaa a sua situao profissionaL Em res-
posta aos artigos de Roberto Marinho de Azevedo sobre a teoria
da relatividade e visita de Einstein Academia Brasileira de
Cincias, em 6 de maio de 1925, onde ele ,pronunciou a confern-
cia "Observaes sobre a Situao Atual da Teoria da Luz", Li-
cnio Cardoso escreveu a 16 de maio do mesmo ano, em O Jornal,
o artigo "Relatividade Imaginria", onde pretensamente refutava
as teses de Einstein. A rea~o foi imediata. Na seo da Academia
de IOde junho, Licnio Cardoso foi combatido por Adalberto
Menezes e lvaro Alberto, assim como, na seo de 8 de julho,
por Incio Amaral e Roberto Marinho de Azevedo.
112
Situao semelhante ,do Rio de Janeiro ocorria em So
Paulo. A Escola Politcnica de So Paulo foi criada em 1893,
dentro do movimento de descentralizao poltica que sucedeu
proclamao da Repblica. Como no Rio, a Politcnica de So
Paulo era destinada ao ensino profissionalizante de engenharia,
sendo a fsica entendida mais como matria bsica necessria a
este tipo de ensino do que como uma cincia. Seu ensino era
principalmente livresco, onde "tambm pesava, se bem que em
menor escala, a influncia positivista. O pouco de pesquisa aca-
dmica que ali se fez decorreu d. iniciativa de alguns professores
autodidatas, e no de formas institucionalizadas da atividade cien-
tfica. Trabalho aplicado, no entanto, havia: a Escola Politcnica
se voltou, desde o Incio, para trabalhos relacionados com a con~
truo de estradas de ferro e trabalhava muito prxima d~ em-
presas responsveis pelas construes ferrovirias, pela gerao de
energia eltrica e pelo sistema de bondes da cidade. O 'Laborat-
rio de Resistncia de Materiais da Escola era utilizado para o
teste de equipamentos 'e materiais tanto para os setores ferrovirios
quanto para os de energia eltrica. (Pastore, 1976; D'Alessandro,
e
1943; Meiller Silva, 1949.)
O primeiro professor de importncia no campo da pesquisa
foi Francisco Ferreira Ramos, que em 1896, apenas um ano aps
a descoberta dos raios X por Roentgen, tirava radiografias utilizan-
do como fonte de alta tenso uma bobina de Ruhmkorff alimen-
'tada por uma pilha de Bunsen. A partir de 1897, foi sucedido
p'eIo engenheiro industrial Constantino Rondelli, formado pela
Universidade de Turim. Em 1911, assumiu a direo da cadeira
Afonso d'Escragnole Taunay.
A partir de 1912, Lus Adolfo Vanderley foi nomeado para
a cadeira de fsica, iniciando algumas investigaes de fsica apli-
cada. Juntamente com Geraldo H. de Paula Sousa, responsvel "
pela criao do Laboratrio de Ensaios Materiais da Estola e que
veio a se transformar em 1925 no Instituto de Pesquisas Tecnol-
gicas, Adolfo Vanderley determinou o' valor energtico de deze-
nas de alimentos, fez ensaios sobre combustveis vegetais e alguns
estudos sobre a radioatividade das f,onfe~ de gua, mineral.
A Politcnica de So Paulo teve em Teodoro Augusto Ramos
seu grand~ nome. Teodoro Ramos nasceu em So Paulo, em
1896, prestando exame' de madureza no Ginsio Petrpolis em
1911. Em 1912, ingressou na Escola Politcnica do Rio de Ja-
113
neiro, justamente no ano em que Amo,roso Costa iniciava suas
aulas nessa escola, formando-se em 1916 em engenharia civil.
Conta Llio Gama, que tambm ali ingressou no ano de 1912:
"Sentia-me desanimado nas primeiras semanas do curso, quando
um dia, no ptio da Escola, ouvi algum dizer num grupo prxi-
mo: 'Este problema s pode ser resolvido com o emprego das
funes elpticas.' As palavras causaram-me certo espanto, pois
era quase proibido, naquela poca, falar em funes elpticas -
funes pags, no canonizadas. Voltei-me entre curioso e sur-
preso. E foi assim que conheci quem veio a se tomar, dali por'
diante, ate seu prematuro desaparecimento, um grande amigo, um
companheiro constante de lutas e esperanas: Teodoro Ramos.
Naquela mesma tarde, descendo juntos a rua do puvidor, percebi,
desde logo, que ele compartilhava de meu desencanto e de minh,as
apreenses quanto ao desajustamento existente entre nossas aspi-
raes comuns e os moldes oficiais, vigentes no ensino da mate-
mtica." (~ama, 1971, p. 50.)
Durante todo o curso, Teodoro Ramos exerceu liderana no
grupo de seus colegas, sendo talvez o mais expressivo discpulo
de Amoroso Costa. Como vimos, em 1916 Teodoro Ramos deu
incio questo com Licnio Cardoso; e em -1918 defendeu pe-
rante a Congregao da Escola a tese intitulada "Sobre as Fun-
es de Variveis Reais", resultado de notvel trabalho de pesqui-
sa original, onde ele se prope a "(. . .) basear a teoria das fun-
es de varivel real sobre a simples noo de polinmio". tor pela Universidade de Giessen, organizador da Estao Agro-
(Castro, 1955, p. 68.) E acrescenta: "( ... ) foi atravs deste
trabalho que a matemtica do sculo XX teve entrada no pas.
A idia fundamental da tese consiste em considerar as funes de
uma varivel real como limite de sucesses convergentes de po-
linmios (em um intervalo). ( ... ) O trabalho precedido de
um excelente resumo da teoria dos conjuntos e dQs principais re-
sultados at ento pbtidos no campo das funes de varivel real,
desde Cauchy at Cantor, Borel, Baire e Lebesgue. Escrita numa
poca em que as modernas exigncias de rigor matemtico ainda
no tinham sido bem compreendidas no pas, a sua tese represen-
ta, certamente, a contribuio mais importante que pde' apre-
sentar a pesquisa matemtica brasileira, .antes da criao da Fa-
culdade de Filosofia de So Paulo". (Castro, 1955, p. 68.)
Em 1919, Teodoro Ramos foi nomeado para o cargo de
professor substituto da Escola Politcnica de So Paulo. Ainda
114
segundo Francisco Mendes de Oliveira Castro, "com a atuao
de Teodoro Ramos, a Escola Politcnica de So Paulo tomou-se,
na poca, o pl-incipal centro irradiador da matemtica modema
no pas". (Castro, 1955, p. 69.)
Teodoro Ramos, que a partir de 1933 passou a ocupar-se da
seleo do corpo docente para a Faculdade de Filosofia, Cincias
e Letras da Universidade de So Paulo, morreu em 1936, aos 40
anos de idade.
8. A tentativa de implantao da qumica
A qumica brasileira sempre contou com forte participao
alem, como se pode verificar de uma listagem de alguns de seus
principais nomes: Theodor Pckolt (1822-1912), nascido na Si-
lsia alem, farmacutico pela Universidade de Rostock, que reor-
ganizou o laboratrio de qumica do Museu Nacional em 1874,
na gesto de Ladislau Netto; Wilhelm Michler (1846-1889), nas-
cido em Wrttemberg, com cursos na Politcnica de Stuttgart e
doutorado na Politcnica de Zurique, sob a direo de Victor
Meyer, professor de qumica industrial da Escola Politcnica do
Rio de Janeiro a partir de 1884, que organizou, com recursos
prprios, seu laboratrio de qumica, onde iria trabalhar e formar
discpulos; F. F. W. Dafert(1863-1933), nascido em Viena, dou-
nmica de Campinas, em 1887, e nomeado, em 1898, diretor da
Estao Experimental Qumico-Agrcola de Viena; Alfred Schaef-
fer, farmacutico diplomado e doutor em qumica pela Univer-
sidade ,de Munique, organizador do Laboratrio de Anlise do
Estado em Belo Horizonte, em 1911, e posteriormente do Insti--
tuto da Escola de Engenharia de Belo Horizonte; O~to Rothe,
doutor em qumica pela Universidade de lena, contratado em
1920 para organizar o curso de qumica da Escola de Engenharia
de Porto Alegre, tendo sucedido a Schaeffer em Belo Horizonte
em 1926; e Erik Schirm, doutor em qumica pela Universidade
de Berlim.
- -
Esta participao alem ria se acentuar- ainda mais com a
vinda de Heinrich Rheinboldt (1891-1Q71) para a Universidade
de So Paulo (seguido de Heinrich Hauptmann, seu assstente, e
mais tarde por Herbert Stetiner, Hans Stammreich e Pawel Krom-
115
holz) e com a vinda de Fritz Feigl (1891-1971) para o Labora-
trio da Produo Mineral do Ministrio da Agricultura do Rio
de Janeiro, com quem trabalhou Hans Zocher (1893-1969), ex-
professor das universida~es de Berlim e Praga.
As razes da forte presena alem devem-se a trs fatores:
os vnculos econmicos e migratrios que ligavam o Brasil Ale-
manha at a dcada de 30; as dificuldades do mercado de traba.,
lho para jovens professores ,alemes, dada a tradicional rigidez do
sistema universitrio germnico; e as crises e perseguies provo-
cadas pela ascep.so do nazismo, que afastou os cientistas alemes
de origem judaica ou, simplesmente, de convices liberais. O
interesse brasileiro pela qumica alem talvez se explique pela'tra-
dicional vinculao entre a pesquisa qumica e a atividade indus-
trial naquele pas, se bem que, como veremos adiante, talvez a
impossibilidade de realizar aqui esta vinculao tenha sido uma
das causas das dificuldades que a qumica encontrou em se esta-
belecer, de forma adequada, em nosso meio.
Mas antes de examinarmos esta questo, importante assi-
nalar que a presena alem no foi, certamente, exIusiva. A his-
tria assinala a presena de alguns franceses - Ernest Guignet,
professor da Politcnica do Rio de Janeiro em 1874-6; Paul te
Cointe, organizador da Escola de Qumica Industrial. de Belm
do Par .. em 1920 - , do italiano Quintino Mingoia, que veio para
a Faculdade de Farmcia da USP, e de alguns nomes brsileiros
que marcaram poca. A Escola de Medicina do Rio de Janeiro
tem uma tradio de professores de qumica que, segundo Rhein-
boldt, tiveram "o mrito incontestvel de ter reformado o mtodo
estagnado do ensino e lutado entusiasticamente pela introduo e
divulgao das doutrinas ento modernas". (Rheinboldt, 1955,
p. 41.) Entre os nomes citados incluem-se Manuel de Morais e
Vale (1824-1893), formado em medicina e autodidata em qu-
mica; Joo Martins Teixeira (1848-1906), tambm mdico, autor
de Noes de Qumica Geral; Domingos Jos Freire (1842-1899)
"o mais notvel deste crculo", autor de obras didticas e cient{fi~
cas publicadas no pas e no estrangeiro; e Tibrcio Valeriano Pe-
cegueira do Amaral (1864-1944), que foi catedrtico de qumica
mdica da Faculdade de Medicina de 1903 a 1925. A respeito
deste, o julgamento de Rheinboldt. severp; aps indicar uma
srie de erros e lacunas ciendfieas nos Elementos de Qumica
Inorgnica de Pecegueiro do Amaral, conclui dizend que "no
116
se compreende o senso ped~ggico do autor, destinando as ltimas
edies de seus livros de qumica inorgnica e de orgnica simul-
taneamente aos alunos dos ginsios e das escolas superiores; per-
gunta-se para que precisaramos em tal caso de escolas superiores!
Bastam estas observaes para caracterizar estes fabricados lite-
rrios, evidenciando-se claramente que a misso cultural dos
lentes da Faculdade de Medicina na difuso de doutrinas e co-
nhecimentos qumicos se limita' ao sculo anterior". (Rheinboldt,
1955, p. 62.) No sculo XX, as faculdades de medicina dariam
uma contribuio bastante significativa qumica, atravs de no-
mes como Carneiro FeIipe, Freitas Machado, Baeta Vianna e
o~tros, alm, naturalmente, de Mrio Saraiva (1885-1950), m-
dICO formado na Bahia, fundador e mentor do Instituto de Qumi-
ca Agrcola, "talvez o mais dotado qumico do pas em sua
poca", ainda segundo Rheinboldt.
A Escola Politcnica, alm da presena de Guignet, teve
entre seus professores lvaro Joaquim de Oliveira, engenheiro
militar, autor de Apontamentos da Qumica, "a melhor e mais
original obra brasileira que conheo", segundo Rheinboldt, "fruto
de meditao intensa, de conhecimentos e estudos profundos no
s da literatura francesa, como usualmente, mas tambm da ~lem
e inglesa, contendo uma srie de idias prprias", e "que, se es-
crita em lingllagem mais acessvel, teria sido colocada ao lado das
obras clssicas da poca". (1955, p. 57.) Rheinboldt chama
ateno para o fato de lvaro de Oliveira ter sido, juntamente
com Benjamim Constant, um dos fundadores da Sociedade Posi-
tivista e especula que talvez por isto "tenha sido levado a defender
to unilateralmente a teoria da constncia da valncia, o que im-
prime a sua obra seu carter especfico. A obra de lvaro de
Oliveira merece ser examinada por um filsofo de profisso!" A
posio do prprio Rheinboldt em relao ao positivismo no
Brasil de cuidadosa perplexidade: "1! de estranhar", diz ele,
"que esta doutrina, indicando claramente o caminho a seguir nas
futuras pesquisas da qumica e que levou, por exemplo, um J. H.
Van't Hoff a suas extraordinrias realizaes, no conseguiu pro-
vocar no pas a to necessria abolio do velho sistema reprodu-
tivo, dando origem pesquisa pura. Mas nem o prprio lvaro
de Oliveira executara uma vez sequer um trabalho expeHmental
original." (1955, p. 69.)
At a criao do Instituto de Qumi~a no Rio de Janeiro, em
1918, as tentativas de desenvolvimento da qumica no pas sem-
117
pre estiveram vinculadas ao ensino 1?rofiss~on.al e ativid~de ap1i:
cada. Quando o Instituto de QumIca fOi fmalmente crIado, fOi
concebido como centro de pesquisa e fonnao, proporcionando
"cursos de cunho rigorosamente cientfico, destinados a fonnar
quimics profissionais, e cursos abreviados" pa:-a o e~sino, a n~o
especialistas, de "determinados pontos de qUlIlllca aphcada, .a f!m
de empreg-los na indstria e no comrcio". (!?ecreto de crI~a.?,
citado por Mathias, 1975, p. 17.) Estes cursos,. segundo Sunao
Mathias, serviriam de inspirao para os diversos cursos de qu-
mica industrial estabelecidos a partir dai. .
A criao "dos cursos de qumica industrial derivava de um
projeto do deputado paulista R~drigues Alves Filho: ~e 1?19, e
tinha como idia central a necessldade de fonnar profIssionaiS para
suprir a nascente indstria do pas. Na proposio inicial, os
cursos existiriam "como entidades didticas independentes, mas
anexos a instituies tcnicas j existentes, com o fim do aprovei-
tamento de seus docentes e laboratrios, possibilitando tambm,
igualmente, o contrato' de profissionais estrangeiros". (Rheinboldt,
1955, p. 68.) No ano seguinte, a Lei Oramentria de Despesas
n.o 3.991 consignou uma subveno de 100 contos de ris pot cur-
so. Deveriam ser estabelecidos cursos em Belm, Recife, Salva-
dor, Belo Horizonte, Ouro Preto, Rio de Janeiro, So Paulo e
Porto Alegre. Com esta lei, receberam impulso os programas de
qumica dos cursos de engenharia da Escola Poltcnica de So
Paulo, das Escolas de Engenharia de Belo Horizonte (que contra-
tou Schaeffer e Von Burgher) e de Porto Alegre (que contratou
Otto Rothe e E. Schinn), os de Recife e os da Escola Superior de
Agricultura e Veterinria de Niterj.
Esta experincia. praticamente tenninou com a suspenso das
subvenes federais em 1930. J em 1926, a Escola Politcnica
de So Paulo havia criado o curso de engenharia qumica, pela
fuso dos cursos de qumica e de engenharia i~dustria1. No Rio
foi criada em 1934, a Escola Ncional de Qumica, dirigida ini-
cialmente' por Freitas Machado e depois por Carneiro Felipe,
ligada ao Departamento Nacional da Produo Mineral, que man-
teve o curso de qumica industrial at 1951, quando converteu-o
em curso de engenharia qumica.
O fracasso da experincia inicial de implantao da qumica
poderia ser buscado na falta de percepo de que estes cursos
eram "de preparo meramente profissional, sem orientao para
118
altos estudos desinteressados e para a pesquisa original" (Ma-
thias, 1975, p, 21), o que seria mais tarde, aparentemente, o ideal
que nortearia o departamento de qumica da Universidade de So
Paulo. Na realidade, digno de nota que, na qumica, no existia
nenhuma dificuldade em pensar que cursos de "cunho rigorosa-
mente cientfico" pudessem ser naturalmente associados ao obje-
tivo 'de fonnar qumicos profissionais' para a indstria e' para os
institutos d pesquisa aplicada. Isto era totalmente diferente do
que ocorria na fsica e na matemtica, cujas figuras mais expres-
sivas buscavam, atravs da Academia de Cincias e da Associao
Brasileira de Educao, criar condies para um trabalho de pes-
quisa independente da fonnao profissional, na forma de centros
de estudo e pesquisa acadmicos. Isto se explica pelo fato de
que, como vimos, a qumica havia-se desenvolvido intimamente
ligada atividade industrial e continuou como rea de pesquisa
tecnolgica mesmo quando deixou de ser, na sua fonna mais tra-
dicional, uma rea de pesquisa Cientfica de ponta.
9. A pesquisa bacteriolgica e a medicina sanitria
A tradio da medicina brasileira durante o Segundo Imp-
rio e a primeira dcada da Repblica foi, basicamente, clnica e
sanitria. A medicina clnica do sculo XIX, tanto no Brasil
quanto no exterior, tinha poucos recursos diagnsticos e tera-
puticos. Quanto medicina sanitria, na medida em que as teo-
rias da poca atribuam a origem de grande parte das doenas a
problemas climticos e de constituio fsica dos ambientes, o es-
foro dos higienistas - os epidemiologistas da poca - estava
voltado para estabelecer correlaes entre as condies do solo e
a existncia de certas doens. Cabia aos mdicos, se no deter-
minar, pelo menos opinar sobre a organizao fsica das cidades,
a abertura de ruas, o aterro de pntanos, a constrno de redes
de esgotos, as regras bsicas a respeito de residndas particulares,
colgios, hospitais, hospedarias. (A principal referncia da poca
so os Annaes da Academia Imperial de Medicina, de 1870 a
1890, denominados posteriormente Annaes da Academia de Me-
dicina.)
A experimentao no chegou a conquistar um lugar nas
faculdades brasileiras de medicina, apesar de haver entre os pro-
119
fessores um consenso a respeito de que, "em tese;', ela seria ne-
cessria. Joaquim Monteiro Caminho, diretor interino da Fa-
culdade do Rio de Janeiro em 1879, menciona, chocado, o fato
de um ministro do Imprio ter mandado vender em hasta pblica,
por desnecessrios, aparelhos e outros objetos do Gabinete de
Fsica encomendados pelo professor Paulo Cndido. (Magalhes,
1932, p. 78.)
J em 1880, o ministro do Imprio, conselheiro- Paulino,
recomendou aos professores que dessem um carter experimental
e prtico a seus cursos, autorizando-os a pedir o que fosse neces-
srio para levar o projeto adiante. Mas as resistncias existentes
a qualquer espcie de mudana foram suficientes para que nada
acontecesse na Faculdade, e foi na Policlnica Geral do Rio de
Janeiro, fundada em 1881 por um grupo de professores preocupa-
dos em modernizar o carter do ensino oferecido na Faculdade
- os Drs. Pertence, Caminho, Ramiz GaIvo, Nuno de Andra-
de, Kossuth Vinelli - , que se iniciaram os primeiros trabalhos
de investigao cientfica ligados medicina. Ali, a partir de 1883,
j se tratavam doenas infecciosas segundo as tecm-divuIgadas
teorias de Pasteur.,
A primeira instituio brasileira a trabalhar neste sentido foi
o Instituto Vacinognico de So Paulo, criado em 1892, a partir
da necessidade premente da produo de vacinas contra a varola,
que constantemente assolava o pas de maneira epidmica. A va-
cina era importada, embora fosse plenamente conhecido o proces-
so de sua preparao, criado por Jenner no fim do sculo XVIII,
e sua tecnologia continuasse basicamente a mesma, com sucessi-
vos aperfeioamentos. A criao do Instituto foi antecedida pela
reorganizao global do servio de sade pblica do estado de
So Paulo, pela introduo da vacinao e revacinao obrigatria tado, era organizar in loco um instituto Pasteur, com a atribuio
em todo o estado e pela instalao de. postos para tal. A lei que
finalmente deu origem ao Instituto tambm previa a organizao
de um laboratrio para anlise (qe no existia nem em termos
particulares), de um laboratrio bacteriolgico e de um laborat-
rio farmacutico. Este e o de anlises clnicas no chegaram a se
instalar. (Blount, 1975.)
Para diretor foi nomeado o Dr. Arnaldo Vieira de Carvalho,
que vinte anos mais tarde seria figura central na criao da Fa-
culdade de Medicina de So Paulo, sendo a. tambm o primeiro
diretor. No h, n entanto, nenhum registro de que se tenha de-
120
senvolvido no Instituto algum tipo de trabalho de cunho cientfico
original. Em 1925, o Instituto Vacinognico foi incorporado ao
Instituto Butant, onde passou a simples seo. A tecnologia de
preparo da vacina s foi modificada de modo significativo na d-
cada de 30. (Amaral, 1958, p. 380, 381.)
O Instituto Bacteriolgico deve sua criao, em 1893, mes-
ma legislao que deu origem ao Vacinognico. "Competir-lhe-ia
especialmente realizar trabalhos no domnio da microscopia e da
bacteriologia em geral, em suas aplicaes ~o estudo de epidemias,
endemias e epizootias que surgiam, com gravidade sempre cres-
cente, em nosso meio. Cabia-lhe ento igualmente o preparo e
remessa de vacinas bactrias (bacterinas) destinadas defesa e
tratamento de diferentes enfermidades." (Amaral, 1958, p. 381.)
Mas, nesse caso, a maior amplitude da misso e a falta de expe-
rincia nacional neste tipo de atuao sugeriram, ao contrrio do
Vacinognico, a apelao capacidade acadmica e organizacio-
nal de um estrangeiro. Como, era de esperar, foi feita uma consulta
direta a Pasteur, que corporificava nessa poca a prpria revolu-
o bacteriolgica. (Este expediente ser repetido, alguns anos
mais tarde, quando da escolha do dirigente de Manguinhos.) O
ento embaixador do Brasil na Frana, Gabriel Pisa, encarregado
da misso, relatou o desfecho ao presidente do estado da seguin-
te forma: "Em resposta a minha carta, o ilustre sbio Pasteur
recomendou-me para dirigir o Instituto Bacteriolgico, como pes-
soa muito digna, sob todos os pontos de vista, o seu discpulo
Felix le Dantec, antigo aluno da Escola Normal Superior, doutor
em cincias naturais, preparador do Instituto Pasteur." (Campos,
1954, p. 518.)
A idia, tanto de Dantec quanto do prprio governo do es-
explcita, inclusive, de dar cursos tcnicos e biolgicos. Esta preo-
cupao mais do que compreensvel se levamos em conta a
no existncia de um curso mdico no estado, que s ser criado
em 1913.
Mas, alternativa de um cientista estrangeiro, o governo do
estado preferiu uma soluo nacional: "Nomeei subdiretor do
laboratrio o Dr. Adolfo Lutz: o conhecimento de alguns de seus
trabalhos no pas; o nome que tem entre os especialistas; a indi-
cao do prprio diretor do laboratrio (Felix le Dantec afirmou
que havia um brasileiro capaz de dirigir o Instituto) foram, por
121
certo, os melhores argumentos em prol dessa nomeao." (Ces-
rio Mota, citado por Campos, 19S4, p. 518.) Esta soluo se re-
velou providencial, dado que Dantec, poucos meses depois de as-
sumir, regressou Frana, aparentemente mais interessado na sua
carreira cientfica, para a qual a sua curta permanncia aqui teria
fornecido abundante material referente febre amarela. (Stepan,
1976, p. 139.)
Lutz no era bem o que poderia ser chamado de cientista
brasileiro. Filho de suos recm-imigrados, nasceu no Rio de Ja-
rteiro, em 1855, mas realizou seus estudos de medicina em Bern,
tendo-se doutorado em 1877. Posteriormente visitou vrios centros
mdicos na Europa, entrevistando-se com Lister em Londres, em
1880, e com Pasteur em Paris nessa mesma poca. Alm disso
trabalhou em dermatologia com o Prof. Unna em Hamburgo. De
volta ao Brasil, habilitou-se em 1881 junto Faculdade de Medi-
cina do Rio de Janeiro para o exerccio da medicina, passando a
trabalhar no interior para ganhar experincia clnica. Simultanea-
mente comeou a publicar em revistas estrangeiras, principalmente
na Zeitschrift fr Dermatologie, entre outros, artigos sobre a le-
pra, em funo de seu contato com a doena na cidade paulista de
Limeira. Foi nestas publicaes -que fez pela primeira vez a descri-
o exata do bacilo da lepra, mas esta primzia pouco a pouco foi
sendo obscurecida pela projeo maior de publicaes posteriores
de outros alltores.
Foi a partir destes trabalhos sobre a lepra que Lutz recebeu,
em 1889, o convite para trabalhar com Unna no leprosrio Molu-
kai, no Hava. De volta ao Brasil, em 1893, foi convidado a as-
sumir a vice-direo do Bacteriolgico, aparentemente ~nquanto
no chegasse um substituto estrangeiro para ocupar o lugar de
Dantec. A qualidade e a relevncia dos trabalhos de saneamento
do Bacteriolgico, sob o impulso de Lutz, certamente acabou por
contribuir para a sua efetivao na direo em setembro d~ 1895.
(Stepan, 1976, p. 139-140; Martins, 1955, p. 222; Campos,
1954, p. 518.)
Lutz, e no Dantec, como se esperava, ,teria sido o primeiro
a montar um moderno laboratrio bacteriolgico e a introduzir as
tcnicas mais avanadas da poca, no s no Brasil, como na
Amrica Latina. Este laboratrio no apenas serviria para os tra-
balhos cientficos de identificao de doenas e outros estudos de
cunho aplicado, como deveria oferecer apoio de infra-estrutura
122
para as atividades de rotina, que consistiam em allises clnicas
de sangue e urina e na produo da vacina e soros. (Stepan, 1976,
p. 140.) Muito cedo (agosto de 1893) Lutz pde demonstrar a
utilidade de seu conhecimento ao levar apenas um dia para carac-
terizar como sendo clera asitica o surto epidmico de origem
desconhecida que eclodiu na Hospedaria dos Imigrantes, nos ar-
redores de So Paulo.
A identificao desta, doena, no entanto, encontrou forte
oposio por parte de vrios representantes da rea mdica de
So Paulo. Estes mdicos, na sua grande maioria, no estavam
absolutamente familiarizados com os mtodos de anlise bacterio-
lgica realizada em laboratrio. A publicao, seis anos depois,
de um livro que procurava demonstrar que a clera jamais teria
existido no Brasil, mostra que o prestgio 'da revoluo bacteriol-
gic no tinha tido ainda reflexo maior a nvel do ensino e da
prtica mdica. Pasteur era festejado como heri da humanidade,
pelo que se conhecia dos espetaculares efeitos prticos de seus
ensinamentos, mas na realidade se ignorava inteiramente em que
se ~aseavam e o quanto contrariavam as teorias e prticas em
vigor. Esta conscincia era privilgio de uma elite profissional mui-
to reduzida. Assim, as resistncias se repetiriam no futuro por
diversas vezes, o que finalmente acabou por ser, entre outras, uma
das causas do desencanto de Lutz e do seu afastamento do Bac-
teriolgico em 1908, quando optou por uma carreira exclusiva-
mente cientfica no Instituto de Manguinhos, no Rio.
Em relao clera, a ao positiva e eficiente do Instituto se
fez sentir repetidamente em 94 e 95, alm de conseguir denunciar
um alarma falso no mesmo perodo. Nem por isso a identificao
por Lutz, em 1895, das febres paulistas como sendo febres tifi-
des conseguiu evitar um enfrentamento com a comunidade mdi-
ca, desta vez representada pela recm-criada Socie4ade Mdica e
Cirrgica de So Paulo. Esta no conseguiu abandonar sua ma-
neira habitual de diagnosticar a doena a partir de imprecisos si-
nais e sintomas clnicos, em favor de um diagnstico base da
classificao a partir de organismos causadores. :e que esta ltima
maneira de encarar a doena contrariava a concepo profunda-
mente arraigada de que havia molstias especificamente relaciona-
das com ,o ambiente geogrfico, concepo que orienta a prpria
designao de "doenas tropicais". O conflito acabou sendo re-
solvido por votao, sendo Lutz o perdedor. Segundo o prprio
cientista, os mdicos da poca tinham pouca inclinao para a
123
formao de uma opinio objetiva: "Em vez disso se opem sis-
tematicamente a todo e qualquer progresso, baseando suas idias
em obras de autores incompetentes ou desatualizados." (Stepan,
1976, p. 141.)
A atuao que deu ao Bacteriolgico, e a Lutz em particular.
maior projeo foram as campanhas sanitrias para a erradicao
da febre amarela e da peste. Estas campanhas, de cert maneira,
serviram de campo de prova para testar modalidades de interao
entre os cientistas, a administrao pblica e a populao, e foram,
em escala regional, o ensaio geral do que passaria a ser proposto
e executado em escala nacional poucos anos depois pelo Instituto
de Manguinhos. Nesta ocasio tambm, de modo casual ou no,
os homens que yiriam a ser, nas dcadas seguintes, os grandes
nomes das cincias biolgicas se encontraram, colaboraram e' tro-
caram experincias.
EmHio Ribas tinha alcanado notoriedade no combate fe-
bre amarela na regio de Campinas, por volta de 1895, o que
contribuiu muito para que fosse nomeado diretor do Servio Sa-
nitrio de So Paulo em 1898. Nesta condio teve um intenso
contato cOm Lutz e com outras figuras, como (, mdico positivista
Pereira Barreto. Por outro lado, foi a epidemia da peste que jun-
tou num mesmo processo Lutz, Vital Brasil, Ribas, Pereira Bar-
reto e, vindos do Rio, Eduardo Chapot-Prvost, cirurgio de re-
nome, e o jovem e ainda desconhecido Oswaldo Cruz, recm-vin-
do de um perodo de trs anos de estudo no Instituto Pasteur.
Apesar do ambiente de competi9 e desconfiana que a presena
dos mdicos-s1,l.nitaristas do. Rio gerou, ofendendo to abertamente
os sentimentos autonomistas dos paulistas, a cincia brasileira
conseguiu estabelecer uma ponte entre os dois centros. Esta ponte
ter sua importncia aumentada na dcada de 20.
A partir de meados da primeira dcada,_ no entanto, h um
ntido declnio na atividade e no prestgio do Instituto. As verbas
quase n~o aumentam, o trabalho burocrtico ocupa cada vez mais
o tempo de Lutz. Este, alm de pouco dado formao de dis-
cpulos, tinha recursos esca~sos para ampliar o corpo tcnico do
Bacteriolgico e, com isso, abrir mais possibilidades de pesquisa.
Tambm h pouca evidncia de que o prprio Lutz visualizasse o
Instituto como lugar adequado para pesquisas de cunho mais aca-
dmico. Mas certamente era nessa direo que iam as suas pr-
prias aspiraes, o que fez com que aceitasse de bom grado o
124
convite, feito em 1908 por Oswaldo Cruz, para que fosse integrar
o corpo de pesquisadores de Manguinhos. Com a sada de Lutz
e o deslo~amento anterior (1889) de Vital Brasil para a fazenda
Butant, nos arredores da cidade, para dirigir os trabalhos de pro-
duo -de soro antipestoso, no permaneceu ningum .para dar con-
tinuidade linha de pesquisa cientfica. Se bem que Lutz conti-
nuasse formalmente como diretor at 1913, o Instituto foi per-
dendo sua razo de ser enquanto entidade isolada e, por isso mes-
mo, terminou sendo absorvido em 1925 pelo Instituto Butant,
como o Vacinognico. Em 1931 foi ressuscitado e reorganizado com
o nome de Instituto Adolfo Lutz.
O Instituto Butant, originalmente Instituto Soroterpico, foi
criado a partir de um laboratrio que Adolfo Lutz organizou para
a produo da vacina contra a peste que assolava o porto de
Santos. Parte, inicialmente, do Instituto Bacteriolgico, tornou-se
autnomo em 1901, j agora sob a direo de Vital Brasil. Com
Vital Brasil, o Instituto comeou a se caracterizar como centro de
pesquisas avanadas em assuntos at ento pouco pesquisados,
como a difteria, o ttano e a possvel neutralizao de venenos de
cobras e escorpies.
Vital Brasil (1865-1950) teve sua formao feita inteira-
mente no Brasil, e sua primeira viagem ao exterior se deu em
1904 - j como diretor do Instituto - , em funo de seus estu-
dos de antiofidismo. Intimamente ligado ao grupo de Mangui-
nhos, sua permanncia frente do Instituto caracterizou o enrai-
zamento das atividades cientficas em So Paulo, j independente
da atuao pioneira de Adolfo Lutz. Vital Brasil permaneceu na
direo do Institto at 1919, quando foi substitudo por Joo
Florncio Gomes, oriundo do curso de Manguinhos e encarregado
dos estudos de sistemtica e parasitologia. Segundo Afrnio do
Amaral, o afastamento prematuro de Vital Brasil em 1919 teria
cortado a liderana natural na pesquisa cientfica do Instituto,
"ele, que era na ocasio o grande orientador das pesquisas nOVaS,
tendentes a acompanhar o desenvolvimento que vinha-se proces-
sando no Instituto Oswaldo Cruz". (Afrnio Amaral, entrevista.)
Neste ano de 19 I 9, Vital Brasil e grande parte dos cientistas do
Instituto se transferiram para Niteri, a partir de um desentendi-
mento com Servio Sanitrio de So Paulo, e fundaram naquela
cidade o que hoje o Instituto Vital' Brasil. Em funo disto, a
direo passou a Afrnio do Amaral, jovem cientista formado, na
125
 Bahia, com Piraj da Silva e discpulo de Joo Florncio Gomes.
Afrnio do Amaral permaneceu em Harvard, nos Estados Unidos,
de 1921 a 1927, tendo sido responsvel pela organizao do An-
tivenin Institute of America. Na sua ausncia, o Instituto retornou
por alguns anos direo de Vital Brasil, tendo antes sido diri-
gido por Rudolph Kraus, ex-diretor do Instituto Bacteriolgico
de Buenos Aires.
Ao retornar direo do Instituto, Afrnio do Amaral e~ta
beleceu uma nova rea de especializao, a bioqumica dos vene-
nos, e uma nova viso da atividade de pesquisa cientfica. "O am-
biente que encontrei na Universidade de Harvard era muito seme-
lhante - embora mais amplo, porque mais rico - ao que eu
deixara em Oxford, na Inglaterra, onde estivera algum tempo antes.
( ... ) Verifiquei que em Harvard seguramente iria encontrar aquelas
coisas que mais urgentemente precisava conhecer de perto. ( ... J
A bioqumica nos Estados Unidos se desenvolveu por intermdio
dos grandes espritos norte-americanos que, conhecendo alemo,
est4daram em livros alemes, como eu tambm estudei. Foram
tomar cursos de especializao na Alemanha, depois que a le-
manha provou que na pesquisa est a base do progresso e que a
conquista da economia depende da pesquisa. ( ... ) Os pases
que no a copiaram tm sido repetidamente derrotados individual-
mente." (Amaral, entrevista.)
Evidencia-se assim, nesta segunda gesto (1927 a 1938),
que, na tentativa de transpor para c a organizao acadmica
americana, o Butant se filiou indiretamente tradio cientfica
alem, o que se manifestou tambm na importao de cientistas
estrangeiros para o Instituto, com predominncia do elemento de
origem igermnica: Slotta, Szyska, Neisser (para a parte de qu-
mica experimental), Gertrud von Ubsch (para a gentica expe-
rimental), Klobusitzky e Koenig (para a fsico-qumica experi-
mental).
Surgem neste perodo inmeras novas sees na instituio.
"Convencido da necessidade de emprestar-se carter mais dinmi-
co e nitidamente experimental s nossas instituies cientficas,
que por aquela poca ainda continuavam a dar preponderncia
aos trabalhos de sistemtica, o novo diretor, ao oferecer, em se-
tembro de 1927, considerao do governo paulista seu plano de
reorganizao em moldes caracteristicamente autrquicos e de mo-
dernizao dos servios do estabelecimento, nele previu a criao
126
tla~ ~cguintes sees, que em boa parte constituam novidade para
() nosso meio: fsico-qumica experimental; qumica experimental;
i't'netica experimental com citoembriologia; fisiopatologia experi-
1Ilt'lltal com endocrinologia e farmaco-biologia; imunologia expe-
I illlcntal com soroterapia; vrus .e virusterapia; bot.nica mdica
('um farmacognosia (a objetivar o cultivo e o estudo de plantas
IIll'dicinais brasileiras); alm dos tradicionais departamentos de
ofidiologia e zoologia mdica, bacteriologia e bacterioterapia', imu-
Ilologia e soroterapia, protozoologia e parasitologia." (Amaral,
!lJ:'i H, p. 3S7.) Para este ambicioso plano vieram, alm dos ale-
IIlaes j citados, outros elementos, alguns dos quais de Mangui-
IIhO$ ou com passagem por aquela instituio, como Thales Mar-
tim. Lemos Monteiro e outros. Em 1934, com a criao da USP,
() ! nstituto foi anexado universidade como Instituto Comple-
IlIt'nlar, identificado cada vez mais com uma vocao de centro
de pc'>quisas cientficas de nvel avanado,
Mas em 1938, em decorrncia das mudanas a nvel' nacional,
inkiou-seum perodo de forte decadncia e instabilidade, que
aft'lou tambm a universidade e os outros institutos. O nvel de
ingerncia poltica aumentou, os cientistas estrangeiros foram gra-
dnlivamente afastados, hostilizados ou desmotivados em funo
dn ausncia de ambiente de pesquisa. Houve uma constante troca
dt' titulares no posto de direo, que entre 1938 e 1954 chegaram
ii mais de vinte. As tentativas de recuperao posteriores, algumas
hem intencionadas, no ultrapassaram a viso utilitria e adminis-
t rativa dos objetivos do Instituto, eliminando justamente aquilo
que, do ponto de vista cientfica, garantiu-lhe durante algum
lempo renome: a capacidade de definir suas pr~prias pesquisas de
acordo com as fronteiras do conhecimento e no de acordo com
a~ convenincias prticas de uma outra administrao.
No Rio, em 1888, a Santa Casa de Misericrdia tambm ini-
dou um servio que utilizava as tcnicas introduzidas pela bacte-
riologia com excelentes resultados, reduzindo, no prazo de sete
anos, a mortalidade nas enfermarias de 16% para 1/2%. (An-
flae!; da Academia de Medicina, 1895, p. 160.) Mdicos que tra-
halhavam nesses servios Francisco Fajardo, Adolfo Lutz, Vir-
glio Ottoni, Chapot-Prvost, Oswaldo Cru~, diretor do laboratrio
de Bacteriologia da Policlnica - foram enviados pelo Instituto
Sanitrio Federal ao vale do' Paraba para investigar uma epide-
mia de diarria que grassava em vrios pontos, provocando seve-
127
 ras crticas da corrente predominante na medicina oficial, chefiada
por Theophilo Torres e Alfredo Nascimento, que no acreditava
na abordagem bacteriolgica. (Annaes da Academia de Medicina,
1895, p. 29.)
Em 1897, a situao tinha mudado, e a bacteriologia, de no-
vidade que despertava mais reservas e resistncias do que adeses,
estava perto de se tomar, por sua vez, a cincia oficial. O Exr-
cito j tinha um laboratrio bacteriolgico, e o diretor da Sade
Pblica era o Dr. Nuno de Andrade, um dos fundadores da Poli-
clnica Geral e pioneiro da bacteriologia no Brasil. O ofcio que
enviou Academia de Medicina, consultando "sobre a vantagem
de promover a instituio de estabelecimentos oficiais de carter
tcnico, incumbidos da preparao de soros antitxicos e curati-
vos", foi o primeiro sinal da inteno do governo de criar o que
viria a ser o Instituto de Manguinhos. . eficincia, estabilidade e adequao s condies brasileiras. O
Como a eficincia e o status cientifico da bacteriologia ainda
eram questionados, o Dr. Nuno de Andrade procurou, nos trs
quesitos do ofcio, cobrir-se, antes de qualquer iniciativa, com o
aval da Academia de Medicina, rgo que desde sua fundao
teve uma funo consultiva em questes controvertidas referentes
sade pblica ou privada.
O ofcio inquiria sobre a vantagem da instalao de institutos
oficiais de preparao de soros e vacinas, a validade das pesqui-
sas bacteriolgicas empreendidas no Brasil e, finalmente, sobre a
vantagem de limitar a brasileiros a equipe do Instituto.
A resposta da Academia apoiava o projeto, considerava os
estudos vlidos e excelente a qualidade dos bacteriologistas brasi-
leiros, alguns j com larga experincia, entre eles Francisco Fajar-
do, Adolfo Lutz, Chapot-Prvost, Virglio Ottoni, Oswaldo Cruz,
Batista Lacerda, Ismael da Rocha, Pinto Portella e Clemente Fer-
reira. (Annaes da Academia de Medicina, 1897.)
O projeto fi concretizado em 1889. Diante da ameaa da
peste vinda de So Paulo e das dificuldades de importar os soros
prontos da Europa, foi fundado, pelo prefeito Cesrio Alvim, o
Instituto Soroterpico Municipal. O diretor geral encarregado de
implantar o Instituto foi o baro de Pedro Afonso, professor de
clnica cirrgica da Faculdade de Medicina, e a direo tcnica
foi entregue a Oswaldo Cruz, que, depois de trs anos de especia-
lizao no Instituto Pasteur de Paris, tinha, junto com Lutz e Vital
Brasil, trabalhado na identificao da epidemia de peste em
Santos.
128
Menos de um ano depois, em maio de 1900, o Instituto pas-
sou para a rea federal, diretamente subordinado ao Ministrio
du Justia e Negcios Interiores, mas sua equipe administrativa
e tcnica continuou a mesma: alm do baro de Pedro Afonso e
lle Oswaldo Cruz, trabalhavam tambm Ismael da Rocha, do
Servio de Sade do Exrcito, e Henrique de Figueiredo Vascon-
fcllos. Em fevereiro de 1901 foram entregues os primeiros cem
frascos de soro. Essa primeira tarefa do Instituto no foi uma
simrles reproduo de frmulas j conhecidas. A tcnica usada na
Huropa no era de domnio pblico, ao contrrio do que ocorria
rom a vacina da varola. Conhecim-se apenas os trabalhos de
BorreI, Calmette e Yersin, que no davam maiores detalhes sobre
os processos de fabricao dos soros e vacinas. Coube a Oswaldo
('ruz modificar ou padronizar vrios pontos, para conseguir maior
"padro" estabelecido pelo Instituto Soroterpico Federal foi con-
sidcrado excelente, tanto pelo Instituto Pasteur quanto pelo Ins-
titllto Koch de Berlim.
O combate peste no Rio de Janeiro foi grandemente difi-
l'lIltado pela dualidade da sua administrao sanitria. Apesar de
capital federal e sede da Diretoria Geral da Sade Pblica, sua .
defesa continuava a cargo da Prefeitura Municipal, que no esta-
va aparelhada para enfrentar situaes de emergncia, obrigan-
do a unio a decretar sucessivas intervenes, que tinham o
inconveniente de serem sempre extemporneas e de no criarem
II 111 trabalho institucionalizado e rotineiro. Assim, em 1902, o
governo resolveu avocar para a administrao federal o servio
de higiene defensiva da capital, que passou a ser realizado pela
Dretoria Geral da Sade Pblica. O Instituto Soroterpico era
uma pea importante na estratgia desenvolvida pelo Dr. Nuno de
Andrade na Diretoria. Nesse mesmo ano, o baro de Pedro Afon-
so sai da direo do Instituto, sendo substitudo por Oswaldo
Cruz, que tinha pontos de vista muito prximos aos do Dr. An-
drade quanto aos processos que deveriam ser usados no sanea-
mento do Rio de Janeiro.
Com a ascenso de Oswaldo Cruz direo, intensificou-se
um processo iniciado ainda durante a administrao Pedro Afonso:
a mudana do carter do Instituto. De fbrica de soros e vacinas,
seu objetivo inicial, foi-se transformando num centro de pesquisas
bacteriolgicas e de formao de pessoal. Como j foi dito antes,'
129
 o ensino na Faculdade de Medicina nunca teve um carter expe: leiras, que existisse uma equipe suficientemente convencida de sua
rimentaI. Seus professores sempre se destacaram mais pela capaci- eficcia para imp-Ia, apesar de toda a grita cntrria das faces
dade clnica ou pelos dotes oratrios do que pela preocupao que recusavam validade cientfica s afirmaes de Finley. Nesse
de dar a seus alunos uma formao mais condizente com a me- sentido, Oswaldo Cruz e o grupo que formou tiverm um papel
dicina apoiada na ip.vestigao cientfica, em pleno processo de chave. Resistiram a uma intensa campanha de descrdito promo-
desenvolvimento nos grandes centros europeus. Na faculdade, a vida pela oposio ao governo federal, na Cmara e na imprensa,
medicina ainda era vista como uma: "arte". Artur Neiva, que ,veio alimentada por argumentos baseados nas teorias anteriores !lobre
a se tornar um dos grandes pesquisadores de Manguinhos, diz o combate febre amarela, que recomendavam o isolamento dos
que no seu curso de anatomia patolgica o ca~edrtico apontava doentes e a desinfeco das suas roupas e objetos pessais. Resis-
as peas a distncia. Mas diz tambm que um grupo de mdicos tiram tambm s acusaes mais c1aram,ente politicas de violao
compreendia as conquistas realizadas por Pasteur e desejava en- s liberdades humanas, de invaso de domiclios e de ataques aos
caminhar-s'e pela nova trilha. (Neiva, 1941, p. 59.) Esse grupo direitos individuais. :E: sabido que a discusso das proyidncias
encontrou no Instituto Soroterpico um lugar de trabalqo e pes- propostas e executadas por Oswaldo Cruz e su equipe para o
quisa. Segundo Thales Martins (Martins, 1955, p. 226), freqen- saneamento do Rio de Janeiro foi uma das principais tticas da
tavam o laboratrio nessa poca Miguel Couto, Carlos Chagas, oposio no combate ao governo Rodrigues Alves. AcusaCMI
Eduardo Rabelo, Marques Lisboa, Cardoso Fontes, Ezequiel de arbitrariedade, autoritarismo, descaso pelas condies de vida
Dias e o prprio Artur Neiva. Trabalhando sob a orientao de da pobreza foram freqentes. Assim, no.6 difcil imaginr que
Oswaldo Cruz, produziram excelentes trabalhos sobre hematolo- o sucesso da campanha da febre amarela, apesar de tantas vari-
gia, malrias, profilaxia e etiologia das pestes, tuberculinas, mo- veis contrrias, tenha transformado o antigo vilo numa esp,cie
lstias infecciosas, microbiologia, zoologia mdica, mosquitos e de heri nacional.
verminoses. (Guerra, 1940; p. 70.) . :E: importante assinalar que a resistncia s campanhas sanit-
Em 1903 surgiu uma nova ameaa para o Rio de Janeiro, a rias no era uma simples expresso da ignorncia e do precpn-
febre amarela. Oswaldo Cruz, indicado por SaBes Guerra, foi no- ceito. As campanhas sanitrias faziam pme de um esforo de I

. meado pelo presidente Rodrigues Alves diretor da Sade Pblica,.
em' substituio ao Dr. Nuno de Andrade, sem abandonar a di-
reo do Instituto Soroterpic. Com isso, montou-se um esque-
ma integrado cincia-aplicao de cincia para promover o sanea-
mento do Rio de Janeiro e de outros pontos brasileiros que
assim o exigissem.,
O perodo que se InICia com a ascenso de Oswaldo Cruz
Direo Geral de Sade Pblica de grnde produtividade pa- aluguis aumentados, e se viam remQvidos para lugares distantes de
ra o Instituto. H uma coincidncia entre as preocupaes cient-
ficas "de, ponta" em curso em Paris, Berlim e nos Estados Uni-
dos e as necessidades sanitrias brasileiras. Depois de Cuba, onde
fora testada, com sucesso a teoria de, Finley sobr a transmisso
da febre amarela por um nico tipo de mosquito, o Aedes aegypti,
o Rio seria o primeiro grande campo de experimentao das mo-
dernas teorias sanitrias. Como ,no caso da peste, no era sim-
plesmente uma questo de I;lplicar tcnicas desenvolvidas em ou-
tros centros. Era preciso, alm de adapt-las s condie~ brasi-
130
modernizao da cidade do Rio de Janeiro realizada pelo pre-
feito Pereira Passos, no governo Rodrigues Alves, que "se faz
com o sacrifcio e desalojamento da populao pobre do centro
da cidade, porque a idia transformar a cidade colonial, cheia
de ruelas e com total falta de. higiene, em uma metrpole com
todas s caractersticas de moderno centro urbano". (Carone,
1971, p. 197.) Neste processo, sofrem as populaes mais po-
bres; "seus pertences eram, jogados fora; suas casas demolidas, os'
seus trabalhos. Em concluso, desorganizava-se todo seu modo
de vida. Desta forma, a reao contra a vacinao obrigatria e
contra Oswaldo Cruz no pode ser vista como uma reao anti-
cientfica das classes mais baixas diante de um instrumento cul,
tural que desconhecem, embora este elemento possa at se fazer
presente". (Pena, 1977.) Havia um- contedo clarament social e
econmico nos protestos, alm de poU~ico.
O aspecto mtico de Oswaldo Cruz no pode de~ar de ser
mencionado. Numa poca em que a recuperao sanitria do pas
131

era vista como a primeira condio para o seu crescimento para
s~a inclus.~o. no rol ~as "naes civilizadas", o fato de um ~anita
nsta brasileIro, chefla~do uma equipe brasileira, ter onseguido
controlar o que era VIsto como um dos principais obstculos ao
s~gimento .de um B=as~l moderno, teve um grande peso na auto-
esttma. nacIOnal, pnnclpalmente depois do reconhecimento da
comumdade cientfica internacional, concretizada com a obten-
o, pelo . I~stituto, do ~rimeiro prmio da Exposio Internacio-
nal. de HIgIene em BerlIm. Nesse ano, 1907, o Instituto Sorote-
rpIco Federal transfonnou-se em Instituto de Patologia Experi-
n:ent~!, gan~ando o!i?ialmente o seu carter de centro de pesquisa
CIentfica, nao .e~phcItado ~o regulamento primitivo, que s lhe
dava como objetIvo a fabncao de soros e vacinas. Pelo novo
decret?, de 12 de dezembro de 1907, o Instituto de Patologia
Expenmental de Manguinhos destinava-se ao estudo das molstias
infeccios~s e parasitri~s ~o. homem, dos. animais e das plantas,
de questo~s ::eferentes a ~IgIene e zoologIa e ao preparo dos so-
ros terapeutIcos e demaIS produtos congneres, destinados ao
tratam~nto e profilaxia das molstias. Na medida em que fossem
produzI.d?s trabalhos cientficos que o pennitissem, estava previs-
to que ma torna:-se taJ?~m uma escola de veterinria, compreen-
dendo a patologIa, a hIgIene e a teraputica. '
Pelos novos estatutos, o Instituto gozava de "inteira e franca'
autonomia nas investigaes tcnico-cientIficas", e poderia "repre-
sentar ao governo sobre a convenincia de ser mandado qualquer
d: seu.s n:e~bro~ ~ pontos diversos, com o fim de estudar ques-
toes CIentIflt:as, mtImamente relacionadas com os assuntos trata-
dos no Instituto':. Estava pr~vista tambm a publicao dos tra-
b~lh~s desenvolVIdos no Instttuto em Memrias, que serirun dis-
tnbUldas . pelas escolas profissionais de medicina, de veterinria
e de agncultura do pas, "constituindo objeto de pennuta com
publicaes estrangeiras do mesmo gnero". (Barbosa 1909 p
155 e 1 5 6 . ) ' ' ,.
. Trs .n:eses depoisi um novo decreto regulamentou o ante-
nor e explICItou que o estudo das molstias infecciosas dos homens
I'
! e dos animais referia-se exclusivamente s pesquisas cientficas
con:
Cl.ue elas se relacionavam, e no s verificaes diagnsticas
: I sIstemtlcas. Esclarecia tambm o tipo de relacionrunento existen-
te entre o Instituto e o Estado e o grau de autonomia de cada
uma das partes: "O estudo das questes de higiene que interes-
sarem s administraes sero feitos no Instituto, aps requisio
132
das respectivas autoridades, sem prejuzo dos servios do Insti-
tuto." (Barbosa. 1909, p. 158.)
A primeira equipe nomeada para a nova organizao do
Instituto, que' passava a chamar-se Oswaldo Cruz, simplesmente
oficializou o grupo que vinha trabalhando junto desde 1901: alm
de Oswaldo Cruz e Henrique Figueiredo VasconceIIos, fo~am no-
meados Henrique Rocha Lima (chefe de servio), Alcides Godoy,
Antnio Cardoso Fontes, Carlos Chagas, Artur Neiva, Ezequiel
Dias. Henrique Arago e Jos Gomes de Faria. Todos formados
110 Instituto, com o mesmo padro tcnico-cientfico e a mesma
viso do que era trabalho cientfico e de qual o seu objetivo, Nes-
sa viso, a idia de "qualidade" estava muito presente. Era pre-
ciso fazer a melhor cincia e coloc-la a servio da emancipao
brasileira. Por coincidncia, em 1907 era possvel conciliar sem
maiores conflitos os dois objetivos. A bacteriologia e especialida-
des correlatas que estavam em pleno desenvolvimento desperta-
vam a ateno dos melhores pesquisadores da comunidade cient-
fica internacional, tinham um largo campo de aplicao no Brasil
e no exigiam nenhuma tecnologia to complexa que no pudsse-
mos cri-Ia, nem investimentos financeiros to pesados que o pas
no pudesse suportar.
O resultado foi o surgimento no Brasil de uma "escola" de
medicina experimental do' mesmo nvel das melhores da Europa.
No Instituto Oswaldo Cruz cruzaram-se duas tradies, a francesa
e a alem. e um grande empenho em resgatar o Brasil do estigma
da inviabilidade provocado pela sua condio tropical. A escola
de Pasteur e a escola de Martin Ficker, onde Oswaldo Cruz e
Henrique Rocha Lima tinham feito seus cursos de especializao,
iam, segundo se acreditava na poca, fornecer os inst,rumentos
para a emancipao brasileira.
Com o controle da febre amarela, caracteriza-se o novo de-
sa~io a malria. Inmeras obras pblicas e privadas tinham
sido interrompidas em funo do alto grau de insalubridade dos
locais onde estavam sendo feitas. O Instituto passou a ser requisi-
tado para avaliar as condies existentes e determinar a estra-
tgia de saneamento. A filosofia do Instituto era atacar o pro-
blema pelos seus vrios aspectos: alguns pesquisadores iam para
o campo levantar todos os dados relevantes da ecologia da regio,
enquanto outros ficavam no Instituto realizando algum tipo de
investigao que no pudesse ser feita in loco. Todos deveriam
133
passar por todas as experincias, evitando-se a cnaao do cien-
tista de laboratrio em oposio ao tcnico que ia para o campo.
No caso do combate malria, essa estratgia revelou-se rica de
frutos. A partir da necessidade de conhecer de modo aprofundado
os mosquitos anofelinos, transmissores da doena, formaram-se
os primeiros entomologistas brasileiros: Chagas, Neiva, Costa
Lima, Csar Pinto, Gomes de Faria, Antnio Peryssa. A observa-
o das condies de vida dos mosquitos e dos habitantes da
regio permitiu a Carlos Chagas estabelecer a doutrina da infec-
o domiciliar, que modificou as tcnicas de combate .doena,
ao demonstrar que o importante no era destruir as nuvens de
mosquito que muitas vezes eram vistas nas florestas e pntanos,
mas aqueles que acabaram de picar pessoas infectadas, ou seja,
os que estavam, dentro de. casa:
Vrios postos foram instalados no interior com o objetivo
de fazer o levantamento das condies nosolgicas ou combater
algum problema especfico. Num desses, em Minas, ponto final
da Estrada de Ferro Central do Brasil impossibilitada de con-
tinuar a, construo de um ramal previsto devido s pssimas con-
dies sanitrias existentes - , Carlos Chagas realizou, em 1907,
o que at hoje tido como uma proeza cientfia. Descobriu, a
partir do seu' causador, uma doena at ento desconhecida, a
"tripanossomase americana". Segundo Oswaldo Cruz, Chagas deu
"o mais belo exemplo do poder da lgica a servio da cincia".
(Citado por Fonseca Filho, 1974, p. 43.) A descoberta da tripa-
nossomase americana, depois conhecida como doena de Chagas,
abriu para o Instituto uma srie de linhas de trabalho que muito
contriburam Para a construo de sua identidade ci~ntfica: mor':'
fologia e biologia do tripanossoma; seu ciclo evolutivo' no verte-
brado e no insetotiansmissor; o modo de transmisso; a anlise
dos processos patognicos; a anatomia patolgica do doente; o
estudo analtico dos sintomas e das formas clnicas; a epidemio-
logia; a determinao do habitat do hematfago transmissor e
dos depositrios do germe, domsticos e selvagens; as normas
de profilaxia e teraputica. (Cf. Fonseca Filho, 1974, p. 46.) Foi
desenvolvido por Artur Neiva um processo de criao dos triato-
mneos em laboratrio, o que permitiu reconstituir seu ciclo evo-
lutivo e :lanar a base da sistemtica dess~ grupo de insetos.
A qualidade do trabalho desenvolvido trouxe ao Brasil 'trs
cientistas alemes - Prowasek, Giensa e Hartmann - que .tra-
134
balharam durante os anos de 1908-09 em intensa colaborao
com os pesquisadores do Instituto. Essa vinda funcionou como
.mais uma prova de que se fazia boa cincia no Brasil, e por
mais algum tempo a mstica do Instituto continuou sustentada pot
uma produo de boa qualidade. Em 1910, Artur Neiva, conti-
nuando os estudos sobre a malria, demonstrou a existncia de
estirpes de plasmdios resistentes ao quinino. Em 1911, Gaspar
Vialna identificou a Leishmania brasiliensis; no ano seguinte des-
cobriu tun tratamento pelo' trtaro emtico. Junto com Henrique
Arago produziu dois trabalhos de peso, a descrio da transmis-
so da doena pelos dpteros hematfagos do gnero Phlebotomus
e o estudo completOl do granuloma venreo: descrio clnica,
estudo histopatolgico e tratamento pelo trtaro emtico. Os estu-
dos de protozoologia e entomologia continuaram intensos, e ini-
ciaram-se os de micologia e helmintologia, que vieram a ser uma
das grandes contribuies do Instituto.
Muitos desses trabalhos eram financiados no pelas verbas
destinadas pelo oramento federal para o Instituto, mas pelo que
ficou conhecido como a "verba da manqueira". Em 1908, os es-
tudos sobre a manqueira, doena que' atacava os rebanhos brasi-
1 leiros, levaram Alcides Godoy e Jos Gomes de Faria descober-
ta de uma vacina de alto grau de eficincia. A patentedo medica-
mento foi doada ao Instituto, e o lucro da venda do produto
passou a ser usado no aparelhamento dos laboratrios, na contra-
tao de novos pesquisadores ou em viagens pelo Brasil ou pases
limtrofes embu!!ca de novos problemas e solues. (Neiva, 1941,
p. 64.) .
A doao desta patente ao Instituto reveladora do clima
vivido nesse perlodo, e que descrito pelos que dele participaram
como quase ~eligioso. Isolados numa fazenda nos ento. arredo-
res do Rio de Janeiro, eles se viam como um grupo de pessoas
especiais - o que no deixa de ser verdade - e que investiam
suas vidas numa causa mais nobre do que as outras. Por isso
mesmo, o acesso ao grupo era extremamente difcil. Era preciso
ser aceito, :depois dos' primeiros anos da Faculdade de Medicina,
para um curso de aplicao extremamente rgido, e freqent-Io
sem faltas 4urante dois anos, para pretender um lugar de esta-
girio no Instituto. Como estagirio,. continuava na 'fase probat-
1 ria: sem qualquer remunerao, o candidato tinha de trabalhar
com um pesquisador que o aceitasse at que, surgindo uma opar-
135
 tunidade, pudesse ser aproveitado no quadro permanente. Essas
provas eram vistas pelos prprios candidatos como necessrias
e~tra?a no que ~ra e~to considerado o nico lugar onde se fazia
CIenCla no Brasl.!. ,AlI, alm de um ambiente estimulante, dispu-
nham de uma blblIoteca da melhor qualidade, de servios de in-
f~a-estrutura e de auxiliares" co:n0 vidreiros, eletricistas, maqui-
~Istas, etc., for~ados pelo propno Oswaldo Cruz, Finalmente, te-
nam a,oportumdade de ter seu trabalho no s rec'nhecido como
aprovelta?~ nas sucessivas campanhas desenvolvidas pela Direto-
ria de HIgIene,
10. Sumrio
A ciucia que se institucionalizou no Brasil no incio do s-
cu~o t,eve algumas caractersticas gerais que vale a pena resumir,
Pnmelro, os temas desta "cincia brsileira" eram essencialmente
os. da cincia europia do sculo XIX: a histria' natural taxou~
mIca:" a ~strono~ia anterior astrofsica, a medicina bacteriana, as
geocIencIas de tIpo exploratrio e descritivo a qumica tradicio':
~a1. Ist? .no sign!fic~,. de nenhuma forma, que estas no tenham
~Ido ,atIvldades ,';Ie~tIfIcamente vlidas e importantes, Significa,
I~to SIm,. qu~, a Clenc;,a que se fa~ia, <!.uando de qualidade, era cin-
CIa de tiI:? normal, de ,consobdaao, em funo de cnones de
trabalho Ja bem estabeleCIdos, e no uma cincia "de ponta" de
abertura de novas fronteiras do conhecimento ' o apoio de que dispunham para CrIar uma lUstttUlao que nao
Segundo, as diversas tradies cientfica~ do pas de~endiam
da presena de pesquisador~s ,estrangeiros que aqui se radicavam
ou, em menor grau, de brasileIros formados no exterior. Deve ser
lembrado qu~ ,essa era ~ poca de migraes ~acias de europeus
pa;a .as AJ;lencas, e S_ao Paulo foi, depois de Buenos Aires, o
pnncIpal polo de atraao desta populao ao sul do Rio Grande
ca~endo tan:b~m ao Rio um contingente substancial de europeus:
S~na necessano um estudo mais aprofundado, que ainda no foi
feIto, para en!en?er quem eram esses estrangeiros mais educados
que para aqUI vmham, como chegavam e que laos mantinham
com seus pases de origem, No h dvida, porm, de que dei-
xara~ seus, frutos, e isto permite que falemos de uma cincia no
BrasIl - ~mda que ::o: evide,ntemente, de uma cincia brasileira.
!ercerro, e~ta ~IencIa se ftrmava fora do sistema de educao
supenort que nao tmha nem lugar para a pesquisa cientfica nem
136
escolas onde futuros cientistas pudessem ser formados. Os lugares
em que a atividade de pesquisa cientfica podia se desenvolver -
o Observatrio Nacional, o Instituto Agronmico, o prprio Ins-
tituto de Manguinhos eram instituies voltadas para a prti-
ca e, no mximo, toleravam o trabalho "interminvel", "exigente"
e "ininteligvel" dos cientistas.
O que mais chama a ateno na passagem do perodo impe-
rial para o perodo republicano a grande mudana de nfase d~
pesquisa mais acadmica para a pesquisa mais aplicada. Como fOI
visto no captulo anterior, as instituies imperiais foram criadas
dentro de uma perspectiva extremamente pragmtica, tanto no
que se refere s escolas superiores quanto a instituies como o
Museu Nacional ou o Jardim Botnico ou, mais tarde, a Escola
de Minas. Com o tempo, no entanto, muitas destas instituies
foram se academicizando, para o que contribuiu a influncia pes-
soal de Pedro II e a presena de cientistas identificados com o am-
biente intelectual europeu. A Repblica surge com novas priori-
dades, novos plos de crescimento - So Paulo, principalmente
-:-- e novas preocupaes - a agricultura, a sade pblica, os re-
cursos minerais.
A nova orientao produz um resultado cientfico importante,
que o Instituto Oswaldo Cruz, No entanto, pareceria que a trans-
formao do Instituto em um centro de pesquisa de alto nvel
no se explica inteiramente pelos sucessos prticos do Instituto,
e sim pela preocupao de seus ldere,s em apr~vei~ar. o~ recursos_ e
estava, de nenhuma forma, nas intenes dos setores sociais e go-
vernamentais que aplaudiam seus sucessos. Na rea da Escola
Politcnica, a introduo da matemtica moderna se faz em opo-
sio tradio mais pragmtica representada pelo positivismo
e graas manuteno de vnculos estreitos com o ambiente cie~
tfico francs,. mantida atravs do grupo ligado ao Observatno
Nacional - Morize, principalmente, e mais tarde Otto de Alencar
e Amoroso Costa. O sucesso cientfico de Manguinhos e o brilho
dos matemticos da Politcnica no deve obscurecer os relativos
fracassos: nas geocincias, na qumica, na pesquisa agrcola, nos
demais centros de pesquisa biolgica,
Em sntese, as adaptaes e transformaes que ~era?: com
a Repblica no permitiram um equacionamento satIsf~tono do
problema da implantao da cincia moderua no BrasIl, apesar
de alguns sucessos notveis e vrias sementes lanadas.
137
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1
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"

CAPITULO 5
I

APOGEU E CRISE DA CI~NCIA APLICADA

1. Os sucessos da ciBncia aplicada

Na virada do sculo havia no Brasil, segundo Fernando de
Azevedo, apenas seis instituies em q~e se podia falar de um
esprito cientfico e do gosto pela experimentao, e destas ape-
nas uma poderia ser considerada dh:etamente pertencente ao m-
bito universitrio. Esta exceo, segundo ele, era a Escola de
Medicina da Bahia, onde Nina Rodrigues, entre 1891 e 1905,
liderou um esforo sistemtico' de pesquisas e atividades experi-
mentais na sua cadeira de medicina legal. No caso, os estudos
iam muito alm, entrando nos domnios da antropologia, sociolo-
gia e psicologia. Os outros centros de trabalho cientfico eram
instituies extra-escolares, dedicadas a trabalhos mais ou menos
aplicados. Eram o Museu Paraense, o Instituto Agronmico de
Campinas, o Museu Paulista, o J rdim Botnico - na gesto de
Joo Barbosa Rodrigues, de 1889 a 1909 - e o Instituto de Man-
guinhos. (Cf. Azevedo, 1963, p. 625.)
Em quase todos estes casos, prevalecia a forte dependncia
de uma liderana pessoal' carismtica, como fica claro na expli-
citao dos nomes que tomaram suas instituies famosas: Nina
Rodrigues, Emlio Goeldi, Dafert, Hermann von Ihering, Barbo-
sa Rodrigues. Aparentemente, o Instituto de Manguinhos e o Agro-
nmico foram os nicos que, apesar de tambm deverem sua f-
ma inicial a um nico homem, conseguiram rotinizar o carisma
de modo mais convincente. Os outros certamente tiveram alunos,
mas no continuidade institucional. Como bem observou Fernan-
do de Azevedo, estes "( ... ) deviam seu xito, no campo das
cincias naturais, ao esforo pessoal de individualidades determi-
nadas, tanto que o afastamento de um Dafert, de um Goeldi ou
de um Von Ihering bastou para provocar um desvio na linha de
sua evoluo ou uma queda brusca no ritmo de seus trabalhos"
(Azevedo, 1963, p. 625.)
A existncia de uma comunidade cientfica ainda to dbil
contrastava fortemente com todo um movimento da sociedade bra-

139
sileira na busca de educao e formao tcnica, a partir do in-
cio da Repblica. Neste perodo inicial foram fundadas a Escola
Politcnica de So Paulo (1893), a Escola de Engenharia do
Mackenzie College (1896), a Escola Superior de Agricultura Luiz
de Queiroz (1901), a Escola de Comrcio do Mackenzie Colle-
ge (1902), a Escola de Comrcio lvares Penteado (1902), a
Faculdade de Medicina de So Paulo (1913), duas escolas tcni-
co-profissionais, uma feminina, outra masculina, tambm em So
Paulo (1911), etc. (Azevedo, 1963, p. 634.) Esses dados so tan-
to mais significativos se lembramos que at o ano de 1876 a nica
escola a formar engenheiros era a Escola Central, posteriormente
Escola Politcnica, o que no significava que no continuassem
sendo criadas escolas de direito em proporo muito maior. Em
1940, para dez escolas de engenharia, onze de medicina, catorze
de farmcia e odontologia, cinco de agronomia e veterinria, con-
tavam-se vinte escolas de direito, oficiais ou fiscalizadas. (Azeve-
do, 1963, p. 288.)
Aos poucos, entretanto, comeava a ficar claro, se no o
abandono total da formao acadmica bacharelesca, pelo me-
nos um aumento na busca de reas de aplicao prtica, o que
se revelava tambm na escolha da carreira pelos estudantes bra-
sileiros no exterior. No caso dos que iam Blgica, os estudantes
de engenharia e medicina excediam em nmero, de longe, qual-
quer outra categoria profissional, ainda que a probabilidade de
xito em obter o diploma fosse muito menor nas carreiras mais
tcnicas. :E: interessante observar, alis, que a Blgica tinha optado
por um sistema de escolas politcnicas francesa, mas sem o
cunho militar e elitista daquelas e com uma nfase maJor sobre
as aplicaes que facilitassem aos egressos o acesso aq mercado
de trabalho. (Stols, 1974, p. 657.)
Esta nfase crescente na busca de educao tcnico-profis-
sional, de tipo aplicacl.o, combinava com a inspirao original das
antigas escolas Militar, de Engenharia e de Medicina, e alm disto
era justificada pela ideologia positivista que predominava nos se-
tores mais modernos do pas.
Dois outrQs fatores propiciavam esta tendncia educao
tcnica aplicada. Primeiro, o surto de industrializao e desen-
volvimento do pas, que repercutiu, por um lado, na abertura de
estradas, em sua grande maioria ferrovias, e, por outro, na expan-
so de novas culturas agrcolas. Em segundo lugar, o fato de a
140
prpria cincia europia haver alcanado um momento extrema-
mente propcio e raro. Segundo Ben-David, era um momento
de grande potencialidade de aplicao da cincia bsica, que se
dava fundamentalmente nos vrios ramos da cincia biolgica;
no uma cincia pura que em deterininado momento de sua evo-
luo comeou a frutificar em termos de utilidade prtica, mas-
uma rea de pesquisa bsica a microbiologia - que se atrelou
a posteriori a uma rea de aplicao tradicional - a medicina
- , dando biologia uma dimenso de efetividade e eficincia
fora do comum, que lhe garantia uma visibilidade e uma legiti-
midade muito alm das outras cincias de carter mais desengaja-
do. (Cf. Ben-David, 1971, p. 198.)
Na medida em que a economia avanava, comeavam a sur-
gir obstculos imprevistos sua expanso e consolidao: as pra-
gas agrcolas; as doenas do gado; as endemias que reduziam a
capacidade produtiva da populao e fechavam os portos na-
vegao; a falta de uma rede eficiente de estradas, portos e ferro-
vias; as deficincias energticas~etc. Fenmenos como a peste nos
portos do Rio e Santos, pragas _como a broca do caf a malria
dizimando os trabalhadores que abriam estiadas, todas ~stas coisas
estavam na ordem do dia e no podiam escapar a um esforo de
eliminao. -
No se pode negar, alis, que estes pr~blemas foram enfren-
tados muito mais eficientemente do que era de esperar da pre-
cria administrao pblica herdada do Imprio. Na cidade de
So Paulo conseguiu-se reduzir quase metade a mort~idade da
populao, num perodo de cinco anos, e isto numa poca de
intenso crescimento demogrfico. (Stepan, 1976, p. 140.)
O caso do Instituto de Manguinhos dispensa outros comen-
trios quanto efetividade de sua atuao. t;: preciso, somente
qualific-la. Oswaldo Cruz muito se beneficiou da sua dupla po~
sio de diretor do Instituto e de Sade Pblica. O corpo tcni-
co do Instituto conseguiu dar um excelente apoio s campanhas
sanitrias, tanto no. que diz respeito s tarefas de rotina (identifi-
cao de epidemias, controle de qualidade, produo de vacinas,
etc.), quanto ao trabalho cientfico propriamente dito. Havia, no
grupo de cientistas que faziam parte do Instituto nos primeiros
anos de sua existncia, a conscincia de que o trabalho de sanea-
mento e de sade pblica oferecia uma excelente oportunidade
para a explorao e a pesquisa cientfica. Mas a explorao e a
I
141
 pesquisa cient5ca no haviam perdido ainda seu aspecto de ativi~
dade razoavelmente secundria (s vezes at marginal: a incum-
bncia de Chagas em Lassance era exclusivamente cuidar da ma-
lria). Nem tinham deixado de ser -algo que se assemelhasse a
. um divertimento srio de uns poucos gnios, talvez um tanto ex-
cntricos e individualistas.
J no fim da dcada de 20 preciso ainda ressaltar a institu-
cionalizao da cincia no caso do Instituto Biolgico de So Pau-
lo, que at os anos 40 manteve uma posio de destaque como
centro de produo cientfica de primeira ordem, no contexto ge-
ral da poca, sem prejuzo evidentemente ,de suas atividades prin-
cipais de prestao de servios relacionados com as atividades
agrcolas e veterinrias. (Reis, 1976.)
Em relao pesquisa agrcola, parece ter havido, historica-
mente, uma clara diviso entre os trabalhos relacionados agri-
cultura de exportao (caf, algodo, cana) e agricultura para
o mercado interno brasileiro (arroz, feijo, milho). Resumindo o
resultado da avaliao do impacto da pesquisa agrcola sobre
o setor econmico, Jos Pastore observa que os ganhos de produ-
tividade em produtos agrcolas esto associados, no Brasil, com
a estabilidade e a continuidade dos grupos de pesquisa, que, por
sua vez, esto altamente relacionados com a orientao do produto
para exportao ou para o mercado interno. Pesquisadores relacio-
nados com o caf, cana e acar teriam "sempre gozado do privi-
lgio de ter apoio financeiro adequado para seus experimentos,
com continuidade atravs do tempo, recrutando e promovendo
os melhores talentos, e expondo seus trabalhos crtica da co-
munidade transnacional". A pesquisa orientada para produtos de
consumo domstico, no entanto, "era sistematicamente a primeira
a ser afetada por todo tipo de problemas financeiros ou organiza-
cionais das instituies de pesquisa. Feijo e arroz, apesar de se-
rem os alimentos bsicos do brasileiro, nunca receberam alta prio-
ridade em termos de pesquisa". (Pastore, 1976, p. 33 e 34.) As
principais instituies envolvidas so o Instituto Agronmico e o
Instituto Biolgico de So Paulo.
A Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, desde o
incio (1901), destinava-se mais formao de administradores
de fazenda e tcnicos agrcolas do que produo de cincia,
que s ganhou maior importncia a partir da criao da primeira
cadeira especial de gentica, em 1935, que ficou a cargo do ge-
142
neticista alemo Brieger. Como j foi msto, o Instituto Agron-
mico de Campinas, aps um perodo inicial produtivo, s veio a
se recuperar a partir do final da dcada-de 20. A Escola Superior
de Agricultura e Veterinria do Rio de Janeiro, apesar de criada
em 1910, no teve relevncia cientfica seno a partir da dcada
de 40. A de Viosa, que de 1917, tambm n~o teve produo
cientfica de importncia nesse perodo. Foi o Biolgico de So
Paulo, cuja criao se deveu exatamente praga da broca no caf
cm fins da dcada de 20, que, junto com o Agronmico e o Butan-
t, representou o primeiro xito real e de repercusso econmica
da pesquisa na agricultura.
Em resumo, na expanso da educao tcnica, nos sucessos
alcanados na rea de sade pblica, por alguns feitos expressivos
na rea da agricultura e pecuria, a cincia aplicada brasileira pa~
rece ter atingido seu auge nas primeiras dcadas deste sculo.
Os sucessos, mas tambm a precariedade da cincia brasileira, po-
dem ser vistos com mais clareza, no entanto, na rea dos recur-
sos minerais.
2. A defesa dos recursos minerais: a Estao Experimental de
Combustveis e Minrios e o Departamento Nacional da Pro-
duo Mineral
_ Em 1933, o antigo Servio Geolgico, dirigido at ento por
Euzbio de Oliveira, incorporado ao recm-criado Departamen-
to Nacional da Produo Mineral.
importante ver a criao do DNPM e sua atuap dentro
do contexto da poca. O incio da dcada de 30 o perodo em
que o Brasil ensaia seus primeirs passos no sentido da criao
de uma economia industrial mais modema, e existe uma noo
clara da importncia do ao e. dos combustveis para o novo est-
gio de desenvolvimento do pas. A preocupao com estes temas
deveria necessariamente repercutir sobre os rgos do governo
dedicados s pesquisas geolgicas.
O Departamento Nacion~ da Produo Mineral criado em
um clima de tenso e crtica ao antigo. Servio Geolgico. Na viso
de Slvio Froes Abreu, "os particulares interessados na indstria
mineral, sobretudo estrangeiros, no encaram a repartio fede-
ral com grande simpatia; pelos pesquisadores, o Servio olhado
143
com. temor e, merc das idias serneadas por Clodomiro de Oli-
v~i~a, uma discreta xenofobia paira no esprito dos gelogos ofi-
CIaIS; o descontentamento contra o diretor Euzbio de Oliveira
vai ganhando adeptos entre o pblico com a campanha desenca-
deada pelas companhias de petrleo de So Paulo e Alagoas".
(Abreu, 1975, p. 27.):E: neste clima que criado o novo Depar-
tameqto, ent~egue direo de Fleury da Rocha, formado pela
Escola de Mmas de Ouro Preto. Na nova estrutura, criado um
Servio das guas, o Fomento da Produo Mineral, a Diretoria
de Minas e o Laboratrio Central, alm do Servio Geolgico,
responsvel pelos estudos de geologia pura e palenteologia.
Ao s~r estruturado em 1910 sob a direo de Derby, o Servi-
o GeolgIco foi posto sob a jurisdio do Ministrio da Agri- exportao de minrios em troca da construo, nunca realiza-
cultura, Indstria e Comrcio. A, o clima vivido era o de in-
tensa preocupao com temas de poltica econmica, em uma
linha nacionalista. "Dentro do Ministrio da Agricultura", lembra
Jesus Soares Pereira, "principalmente no antigo Servio de Geo-
logia e Mineralogia do Brasil, depois Departamento Nacional da
Produo Mineral, hav:a ncleo de tendncias nacionalistas mui-
to esclarecido e muito atuante. Convivi com homens como' Ado-
sindo Magalhes de Oliveira, um engenheiro de quem pouco se
fala, mas homem de alto valor moral, neto de Benjamim Constant,
um dos pioneiros no lanamento das idias nacionalistas em torno
dos recursos naturais e de energi eltrica. Muitos anos depois
seria um dos diretore& da Cmpanhia Hidroeltrica de So Fran-
cisco." (Pereira, 1975, p. 58.)
Este Ministrio, segundo ainda depoimento de Jesus Soares
Pereira, foi criado graas ao impulso da corrente positivista. "O
fato de me haver encaminhado para l est em parte ligado a
isto." Rodolfo Miranda, ministro em 1910, coloca, em sua admi-
nistrao central, Mrio Barbosa Carneiro. "Considerado o fun-
cionrio pblico nmero um do Brasil, era homem de altssimo
padro motaI e extrema dedicao. Veio do Ministrio da Mari-
nha para organizar o Ministrio da Agricultura." :E: graas a Bar-
bosa Carneiro. que Jesus Soares Pereira entra no Ministrio e se
incorpora aoDepartamento Nacional da Produo Mineral quan-
do este criado, em 1934. (Pereira, 1975, p. 38.)
Esta viso ainda confirmada por outros testemunhos. Ainda
no tempo de Gonzaga de Campos direo do Servio Geolgi- gls Thomas Legall; especialista em fornalhas, grelhas e combus-
co, "no gabinete do ,diretor, ao fim da tarde, costumavam reunir-
144
se luminares da engenharia e da cultura, interessados na discusso
dos grandes problemas de transportes martimos, portos, estradas
de ferro, rodovias (comeara no Nordeste a fase de larga realiza-
o de obras pblicas), combustveis, recursos hidrulicos de for-
a, energia eltrica, audes, minrios e indstrias de transfor-
mao". (Rosa, 1974, p. 2.) O prprio ministro da pasta da po-
ca, Simes Lopes, comparecia vez por outra ao gabinete de Gon-
zaga de Campos, para participar das discusses.
Os dois grandes temas eram o ao e o petrleo. Desde 1920,
era objeto de grande disputa o contrato de Itabira, que concedia
ao empresrio norte-americano Percival Farquhar, monoplio da
da, de uma aciaria no pas. Ele colocava em questo, de maneira
dramtica, a opo entre uma poltica econmica baseada nos
conceitos clssicos de diviso internacional do trabalho e a aber-
tura do pas a empreendimentos estrangeiros e uma viso mais
nacionalista de tentar um esforo de industrializao interno ao
pas e estabelecer o controle do estado sobre suas riquezas natu-
rais .. (Wirth, 1970, parte II.)
Enquanto as decises mais altas eram discutidas, o Minist-
rio da Agricultura, j em 1921, criava no Rio de Janeiro a Esta-
o Experimental de Combustveis e Minrios.
A idia inicial teria partido de Ernesto Lopes da Fonseca
eosta, que, junto com Lus Flores de Moraes Rego, tinha auxi-
liado Gonzaga de Campos nos seus estudos de beneficiamento e
~proveitamento do carvo nacional. Uma vez aceita a sugesto
pelo ministro, a Estao foi criada para continuar e aprofundar
os estudos sobre o carvo do Sul do pas enquanto recurso energ-
tico, ampliando-se o mbito rapidamente para incluir outros com-
bustveis e recursos minerais. As preocupaes se voltavam fun-
damentalmente para o equacionamento dos problemas tecnolgi-
cos envolvidos no seu, aproveitamento para a industrializao que
comeava a se afirmar.
Fonseca Costa, seu primeiro diretor, tratou de atrair os ele-
mentos indispensveis para o incio dos trabalhos, entre' eles Sil-
vio Froes Abreu, seu discpulo predileto. Alm deste, ainda havia
os engenheiros Paulo Accioly de S, AnbaJ Pinto de Souza, o in-
to de carvo, e Heraldo de Souza Matos, encarregado das pes-
quisas sobre o uso do lcool etlico em motores de exploso e,
145

mais tarde, encarregado da Diviso de Combustiveis e Motores
Trmicos. Ainda havia os qumicos industriais Joaquim Correa de
Seixas e Rubem de Carvalho Roquette.
Logo no incio do funcionamento da Estao, as preocupa-
es com os recursos energticos do pas levaram a pesquisas
tecnolgicas sobre o aproveitamesto do lcool para motores de
exploso. Chegou-se a realizar viagens experimentais entre Rio
e So Paulo e Rio e Petrpolis com um carro movido a lcool.
Em 1925, a equipe da Estao participou de uma competio au-
tomobilstica, para demonstrar a viabilidade tcnica de suas pro-
postas, com bons resultados. Os resultados positivos das pesquisas
-neste campo, aliados crise de superproduo e perda de compe-
tividade do acar nacional, levaram a que em 1931 se decre-
tasse a mistura de 5 % de lcool gasolina, no pas.
Com o correr do tempo, a Estao foi ampliando sua rea
de ,atuao, atraindo cada vez mais pesquisadores, a maioria deles
vinda da Escola Politcnica do Rio de Janeiro. Em 1933, a Esta-
o Experimental transformada em Instituto de Tecnologia, su-
bordinado efmera Diretoria Geral de Pesquisas Cientficas do
Ministrio da Agricultura, sob Juarez Tvora. Exatamente um ano
aps, o Instituto passa para o Ministrio do Trabalho, Comrcio e
Indstria, criado em fins de 1930, com o nome de Instituto Nacio-
nal de Tecnologia, que conserva at hoje.
Alm dos trabalhos rotineiros de cunho tecnolgico e vol-
tados para a vocao original do Instituto (s na rea do aprovei-
tamento combustvel do lcool, entre 1930 e 1940 foram realiza-
dos 6.800 ensaios de laboratrio e mais de 3.000 provas de cam-
po), houve a incluso de novas reas de interesse: metalurgia,
materiais de construo, fsica e qumica (qualificadas de "tecno-
lgicas"), eletricidade, fermentao, etc. A partir de 1938, com
a reforma interna do Instifuto, este passou a dispor de mais li-
berdade de ao para realizar tanto seus trabalhos de rotina, quan-
to os de pesquisa cientfica, alm da faculdade de realizar servios
tcnicos para terceiros. Dotado de laboratrios considerados exce-
lentes para a poca, passou a ser o principal centro onde se pra-
ticavam atividades experimentais, no Rio de Janeiro, exclud~s
as cincias biomdicas.
tambm Fonseca Costa que para l atrai o jovem pesqui-
sador e engenheiro alemo Bernard Gross, em 1934. Este tinha
apartado no Rio de Janeiro um ano, antes, sem objetivos defi-
146
lidos em relao a sua vocao de cientista. Como ele tinha par
.icipado, enquanto pesquisador recm-formado, de algumas me
Jies de raios csmicos na Alemanha, realizou aqui algumas con-
:erncias e publicou alguns artigos sobre o assunto, inclusive na
Revista de Engenharia da Politcnica. Foi por intermdio do pe-
queno grupo de cientistas em torno de Dulcdio Pereira, sucessor
de Henrique Morize na ctedra de fsica da Politcnica, que Gross
entra em contato com o INT, para tambm l realizar algumas
palestras. Gross, experimentalista por excelncia, vem assim re-
forar a incipiente e ainda tmida tradio da fsica experimental
do Rio de Janeiro.
A criao do Departamento Nacional da Produo Mineral
em 1934, sob Juarez Tvora, deve ser entendida dentro desta
mesma perspectiva. Alm das funes de pesquisa, o Departa-
mento tinha essencialm~nte uma funo normativa, como rgo
responsvel pela execuo da poltica de minrios e, especialmen-
te, de petrleo, que ento se esboava. De fato, a criao do De-
partamento coincide com a promulgao do Cdigo de Minas de
1934, que estabelece, pela primeira vez na histria do Brasil, a
nacionalizao das riquezas de subsolo, que deixavam de perten-
cer ao~ proprietrios das terras e a depender,em cada caso, de
.aprovao governamental.
O DNPM e seu diretor, Dr. Fleury da Rocha, assim como
o prprio Cdigo de Minas, so objeto de uma clebre crtica,
liderada por Monteiro Lobato. Como lembra Jesus Soares Pereira,
Monteiro Lobato "acusava o governo de incapaz de descobrir
petrleo. At certo ponto isto no era de estranhar. A aparelha-
gem de que dispunha o Ministrio da Agricultura era falha. No
se tratava, apenas, de carncia de recursos, mas da maneira de
gerir esses recursos. Este tipo de crtica era, sem dvida, proce-
dente". Isto no significa que, para Jesus Soares Pereira, Lobato
tivesse toda a razo, j que ele tampouco podia realizar o que
pretendia sem o apoio pblico, o qual no teria, no entanto, como
controlar o que estava sendo feito. "Foi a partir de ento que
me fixei no ponto de vista de que o problema do petrleo no
Brasil tinha de ser enfrentado pelo Estado em escala compatvel
com os meios a seu alcance." (Pereira, 1975, p. 35.)
Este ponto de vista, que prevalecia no Departamento', com-
binava-se com a precariedade tcnica e cientfica da instituio
para transformar toda a questo do petrleo em tema altamente
147
 emucional. Para os tcnicos do Departamento, Monteiro Lobato
era um aventureiro que tratava de vender as aes de sua compa-
nhia pela propaganda falsa da descoberta iminente do petrleo.
Para Lobato, a ideologia nacionalista do Departamento era res-
ponsvel por um conluio estranho entre este e os interesses das
grandes companhias de petrleo, na poca interessadas em evitar
a abertura de novos campos petrolferos no Brasil. A questo se
deslocava, naturalmente, para o terreno da geologia: o Brasil tem
ou no tem petrleo? O Departamento se escudava na opinio de
dois tcnicos norte-americanos contratados, Victor Oppenheim e
Mark C. Malamphy, para sua tese sobre a inexistncia de petrleo.
Lobato coloca em questo a idoneidade destes tcnicos, tanto do
ponto de vista tico eles teriam oferecido consultoria interna-
cional sobre petrleo brasileiro, quando contratados pelo DNPM
- quanto, principalmente, do ponto de vista profissional. Aqui,
Lobato contrape s teses de Oppenheim a crtica de outro ge-
logo contratado anteriormente pelo estado de So Paulo, Chester
Washburne, que coloca em srias dvidas o valor cientfico do
trabalho do primeiro. (Lobato, 1936.)
Afinal, havia algum petrleo, mas nunca na forma imagina-
da por Monteiro Lobato. Viktor Leinz, contemporneo de Oppe-
nheim, considera seu trabalho vlido, e lembra que Monteiro
Lobato, de geologia, entendia realmente pouco. De qualquer for-
ma, "mesmo errado geologicamente, estava certo em sua insis-
tncia de que o problema tinha de ser levantado". (Viktor Lein!l,
entrevista. )
A formao cientfica proporcionada pela Escola de Minas
no era de molde a dar s pesquisas geolgicas do novo Instituto
um padro cientfico de. alta qualidade. Viktor Leinz, cohtratado
em 1934 na Alemanha, por iniciativa de Djalma Guimares, para
o recm-organizado setor de petrografia do Departamento, encon-
tra um ambiente estimulante, mas pouco profissional. Existiam
pessoas sem dvida de alto nvel, como o prprio Djalma Guima-
res, "autodidata formado em Ouro Preto, educado pelo Calge-
raso Tinha uma cultura muito fina, no s sociolgica, como hu-
manstica e histrica. O Djalma conseguiu, por iniciativa pessoal,
colocar-se ao nvel de qualquer pesquisador internacional", com
seus trabalhos sobre o granito, lembra Leinz. A biblioteca era
fraca e exclusivamente francesa, ignorando toda a experincia
alem e anglo-saxnica. Quanto Escola de Ouro Preto, na viso
de Leinz, "era polivalente. Formava engenheiros de todos os tipos.
148
E a geologia, evidentemente, era uma pequena faceta destes en-
sinamentos. E, assim, a: parte geolgica era pequena. Eram enge-
nheiros civis e de minas, metalrgicos. Ento, as bases que trou-
xeram para a geologia eram pequenas. E isto se notava. E poucos
conseguiam, com amadorismo, vamos dizer, com auto~aprendiza
gem, contornar este problema. Faltava base geolgica aos colegas.
( ... ) Eles conheciam bem o Brasil, mas sobre problemas geol-
gicos gerais no tinham muitas noes. Isto, hoje, talVez seja
melhor". (Viktor Leinz, entrevista.)
Uma das formas de elevar o nvel cientfico do Departamento
foi a contratao de cientistas estrangeiros, dos quais Leinz foi
um dos exemplos importantes. A outra foi a ampliao do nmero
de tcnicos e pesquisadores do Departamento. Mrio da Silva
Pinto, diretor do Laboratrio da Produo Mineral de 1938 a
1948, viu seu quadro expandir-se de treze para cerca de' cem
tcnicos. Alm dos brasileiros, foi possvel contar com a colabo-
rao de Fritz Feigl, qumico de renome internacional, e o fsico-
qumico Hans Zocher. "Ns chegamos a ter s no Laboratrio",
observa Mrio da Silva Pinto, "doze tcnicos estrangeiros de pri~
meirssima qualidade. Homens, professores de universidades da
ustria, Tchecoslovquia, Iugoslvia e Alemanha, que aqui tive-
ram muitos discpulos, fizeram escola e deixram dezenas, se no
centenas de trabalhos, alguns com utilidade prtica." (Entrevista.)
Finalmente foi estabelecido um acordo de cooperao entre
o Departamento Nacional da Produo Mineral, o Bureau of Mi-
nes e o Geological Survey dos Estados Unidos, o que propiciou
a vinda de gelogos competentes, que participaram do mapea-
mento dos recursos naturais brasileiros de interesse estratgico
para o esforo de guerra. Isto se prolongou por aproximadamen-
te vinte anos. .
No seu perodo ureo do ps-guerra, o Laboratrio da Pro-
duo Mineral produz, segundo ainda Mrio da Silva Pinto; cerca
de 50% da produo cientifica brasileira' na rea de qumica,
alm das demais pesquisas do Departamento. No entanto, a de-
cadncia se estabelece com rapidez a partir da dcada de 50.
Limitado em sua capacidade tcnica e operacional, o De-
partamento tambm era precrio em sua processualstica. No
depoimento de Hilrio Freire Comisso de Inqurito sobre o
Petrleo instituda em 1936 por Odilon Braga, ministro da Agri-
cultura, talvez o mais devastador seja a crtica ao cipoal jurdi~
149
e administrativo que fazia do Cdigo, na prtica, uma barreir
intransponvel para a iniciativa privada na rea da prospeco
petrolfera. Talvez esta tenha sido realmente, como afirma Mon-
teiro Lobato, a inteno, expressa tambm ~a noo de Jesus
Soares Pereira, de que a explorao das riquezas do pas deveria
ficar reservada ao Estado, "com os meios a seu alcance". Os meios
naquela poca eram precrios; mais tarde, no entanto, a Petro-
brs iria abrir outras possibilidades.
3. Rio de Janeiro, So Paulo e as condies
para o desenvolvimento do trabalho cientfico
A crise da pesquisa aplicada deriva em boa parte de seu
prprio sucesso. Se para os naturalistas, fsicos e matemticos havia
certo lugar para um ideal de cincia pura, desinteressada e' des-
preocupada de resultados prticos imediatos, esta no era a viso
de mundo dos pequisadores em medicina sanitria ou em agricul-
tura, nem dos homens preocupados com a promessa de riqueza
dos produtos minerais. Dafert, no primeiro relatrio do Instituto
Agronmico de Campinas, fez questo de afirmar que "quem
quer que seja, nos encontrar prontos a auxili-lo em qualquer
questo relativa nossa cincia, e no receamos os estudos peno-
sos, contanto que sejam exigidos em interesse da lavoura do pas".
(Instituto A gronmico , 1977, p. 11). A prpria qumica alem
da poca, em cuja escola Dafert se formara, era fortemente orien-
tada para a atividade prtica. No entanto, como vimos, esta dis-
posio no foi suficiente para que seu trabalho deixasse de ser
considerado pouco prtico e acabasse por ser interrompido.
Por que o apoio lhe foi retirado? : possvel supor que, diante
da expanso formidvel da lavoura cafeeira, baseada na utilizao
extensiva do solo, as pesquisas prticas de Dafert fossem vistas
como exerccios acadmicos que jamais poderiam ter uma signifi-
cao econmica maior. Tal no era o caso, evidentemente, do
trabalho dos institutos bacteriolgicos, como no foi o caso em
relao broca do caf. Mas, ainda aqui, uml:l vez terminadas as
campanhas bem-sucedidas de saneamento, as instituies de pes-
quisa comearam a sofreI' da falta de compreenso e de apoio
social e poltico. A atividade cientfica aplicada conseguiu ~poi~
em vista de resultados espetaculares, mas o preo deste apoIO fOl
150
uma imagem difcil de manter: a de que a cincia e o cientista
tudo resolvem, e por isso merecem todo o apoio. Esta imagem
impossvel de ser conciliada com a noo de uma atividade cien-
tfica que se desenvolve a longo prazo, realizando trabalhos de
cuja importncia s os cientistas podem dizer e cujos resultados
s esporadicamente so transformados em produtos de aplicabi-
lidade social e econmica mais bvia.
Passado o impacto dos primeiros anos, o Instituto de Man-
gninhos conseguiu, ainda por muito tempo, manter-se como insti-
tuio de alto prestgio, graas qualidade de seu quadro, aos
contatos que estabeleceu com a comunidade cientfica internacional
da poca e tambm autonomia administrativa e financeira garan-
tida pelos estatutos e pela produo rotineira de vacinas. Mas, a
partir do impulso inicial, j no houve mais crescimento nem reno-
vao, e o Instituto no conseguiu manter o mesmo padro de ativi-
dades. J no final dos anos 30, o quadro no era encorajador,
como lembra Mrio Viana Dias: "( ... ) a vida era difcil. Era dif-
cil porque, j desde 37 at 45, no se podia acumular. ( ... ) Eu en-
tro em Manguinhos com 1 conto e 400 em 38, em 1945 creio que
eu estava com 1 e 500, o que realmente era pouco para viver.
No havia a instituio de tempo integral, de jull-time, mas a
gente trabalhava jull-time em Manguinhos. No havia nenhum sis-
tema especial beneficiando o pesquisador, tanto que, quando foi
de novo permitida, eu, como muitos outros, j procuramos uma
acumulao na Escola de Medicina, porque o ordenado era real-
mente muito limitado, extremamente limitado". (Entrevista.)
Aos problemas financeiros, at certo ponto comuns a todas
as instituies de pesquisa, no s daqui como de outros pases,
juntavam-se outros mais graves, que comprometiam diretamente a
qualidade do trabalho cientfico: "Nos ltimos anos do Chagas
e nos primeiros anos do diretor que o sucedeu, que foi o Cardoso
Fontes, foram admitidas pessoas em Manguinhos de um nvel no
to bom. A admisso decorria exatamente das relaes pessoais
destas pessoas com os dirigentes. Eu assisti ao incio de um con-
fronto~ de uma fronteira que se cavou entre dois grupos que eram
constitudos, de um lado, pelos que no faziam nada e tinham
tudo para fazer e, do outro lado, pelos que produziam, publica-
vam, trabalhavam e lutavam com uma dificuldade muito grande
para obter todos os recursos que desejavam. Eu assisti ao incio
disto. Acho que este foi o ponto de partida para uma luta interna,
para dificuldades que depois se exacerbaram mais ainda, decor-
151
 rentes deste mesmo fenmeno. Pessoas que procuravam cada vez
mais t:ecursos para o traoaI1lO e que cada vez tinham mais dificul-
,dades, enquanto os outros podiam produzir, mas no o faziam
cOl~ a intensidade necessria, com a intensidade dos primeiros, e
obtinham recursos, viagens, facilidades, pClssibilidades e tinham
outros empregos alm do Instituto. O Instituto deixou de ter aque-
le esprito de tempo integral que primitivamente existia. ( ... )
Ento j eram conhecidas as pessoas que faziam daquilo quase
que um bico." (Herman Lent, entrevista.)
A ciso a que Herman Lent se refere, no entanto, tem origens
ainda mais remotas, num incidente com o prprio Oswaldo Cruz,
que no quis efetivar um jovem pesquisador que j h algum tem-
po trabalhava no Instituto. Este, usando de influncias na Cmara
dos Deputados, tentou forar uma soluo, o que s conseguiu
aumentar a resistncia do diretor do Instituto. Posteriorme,gte, esta
nomeao foi feita por Chagas, j como diretor. A partir deste
episdio e em funo do sempre latente problema da efetivao,
f~rmaram-se dois grupos que foram se consolidando e se antago-
nizando a cada pequeno conflito que ocorria. Foi o que ocorreu
no episdio da sucesso de Cruz por Chagas, contra as expectati-
vas de muitos, que tinham como certa a nomeao do mais velho
Figueiredo Vasconcelos, substituto constante nas ausncias de Os~
waldo Cruz. Novamente ressurge o conflito diante da suposta des-
coberta de uma forma filtrvel de bacilo da tuberculose por
Cardoso Fontes, festejada pelos positivistas e combatida pelos
demais. Tambm no que. toca j comentada questo da distri-
buio dos lucros da vacina da manqueira e de outras, que o grupo
de Cardoso Fontes queria qitativamente repartidos por todos os
pesquisadores e tcnicos do Instituto.
A visibilidade do Instituto, neste perodo, no permitia que
os impasses fossem eliminados intramuros, sem ingerncia de for-
as de presso mais amplas. Para isto tambm contribua, por um
lado, o fato de que muitos pesquisadores de Manguinhos perten-
ciam elite econmica e poltica do pas ou com ela mantinham
contatos e, por outro, a inclinao positivista de Vargas, sob a
intluncia de Belisrio Pena e do ambiente cultural do Rio Grande
do Sul, que fortaleceu o grupo de Fontes, a ponto de este ser
nomeado diretor do Instituto com a morte de Chagas, em 1934.
(Chagas Filho, entrevista.)
Talvez o caso de Manguinhos seja o mais dramtico exem-
plo do que se passava em grau maior ou menor nos outros insti-
152
tutos, justamente porque a se misturam e confundem fatores
especficos do Instituto com problemas mais amplos. A lei da
desacumulao fez com que trs de seus principais colaboradores
Carneiro Felipe, Costa Lima e Olympio da Fonseca - se
afastassem do Instituto, optando pela Universidade do Rio de
Jan~ir?, em um~ situao pre~ria, em que havia, para cada. es-
pecIalIdade, prahcamente um unico especialista.
Alm destes problemas, havia a questo da perda da autono-
mia financeira do Instituto, que tinha nos rendimentos da vacina
da .manq~eira uma de ~U;lS principais bases. A produo desta
vacma fOI suspensa, como veremos mais adiante, na poca do
Estado Novo. Finalmente, o isolamento e' a auto-suficincia de
~anguinhos contriburam, aparentemente, para que o Instituto
nao ~companhasse as transformaes que a quimioterapia traria,
na decada de 30, ao tratamento das epidemias, tornando, em pou-
co tempo, secundria a grande tradio sanitarista na qual o Ins-
tituto de Manguinhos florescera.
. Esta , por outra parte, a poca em que So Paulo vai se
~Ir~a~d~ como princ.ipal centro econmico do pas. Criando novas
m_stItu~oes de pesquisa apl.icada, ou consolidando as j existentes,
Sao Paulo acabou por atrair grande nmero dos principais talentos
qu~ o Rio de Ja~eiro - inclusive_Manguinhos - j no conse-
gUia reter. Vale Citar, entre outros, Otto Bier, Jos Reis e A. M.
Penha - recrutados para o Biolgico por Artur Neiva e Rocha
Lima, tambm cariocas - , e, um pouco mais tarde Maurcio
Rocha e Silva, que se recorda bem da situao na ~apiial: "O
Rio de Janeiro estava mais ou menos parado, em 34-35, quando
me formei. ( ... ) Era dificlimo algum comear uma carreira
cient~fica. A nica possibilidade era ir para Manguinhos, com um
salno de fom~ (quand? tinha sal.rio), ou ficar estagiando gratui- .
tamente. Os ncos podiam fazer Isto e ficavam. Provavelmente
hou,,:e uma Ii~erana de gent~ mais" bem situada na vida que con-
seguia. sobreViver em Mangumhos. (Rocha e Silva, entrevista,)
Ou, amda, na lembrana de Otto Bier: "O preenchimento das
va.gas. de bact~riologistas e imunologistas do Instituto Biolgico
fOI feIto atraves de uma consulta ao Instituto Oswaldo Cruz do
qual. s.ai.ri~m os. cie?tistas ( ... ) que viriam a preencher os l~ga
res .mlclaIs do mstItuto congenere de So Paulo. A resposta do
I?Shtuto Os~~Ido Cruz c~nsi~tiu na indicao dos alunos que se
tmham claSSificado em pnmelra chave nos ltimos trs anos no
curso de aperfeioamento do Instituto. E foi assim que Adolfo
153
Martins Penha, Jos Reis e eu fomos indicados para estas vagas
de bacteriologista e imunologista do Instituto Biolgico de So
Paulo." (Otto Bier, entrevista.) Este fato, inclusive, revela a in-
capacidade de Manguinhos de absorver os novos talentos, mesmo
os melhores, j naquela poca. O prprio Afrnio do Amaral,
que no vinha de So Paulo mas sim do Norte do pas, dizia:
"Para o Instituto [Butant], fui buscar cerca de onie elementos
no estrangeiro, principalmente na Europa central, alm de ele-
mentos trazidos do Instituto Oswaldo Cruz, que ali j no encon-
travam meios de se desenvolver." (Afrnio do Amaral, entrevista.)
Em sua entrevista, Jos Ribeiro do Valle cita ainda Thales
Martins e Paulo Gaivo como membros de uma primeira gerao
que veio do Rio para So Paulo, realizando a a maior parte de
sua carreira cientfica. O sistema acadmico de So Paulo, entre-
tanto, no permitia o padro de excelncia relativa que o Rio,
apesar de tudo, mantinha e que lhe garantia a posio de liderana
incontestvel como celeiro de jovens e promissores talentos. Para
tal, o curso de aperfeioamento de Manguinhos tinha especial
importncia.
Em So Paulo, s havia a Faculdade de Mec;licina, criada em
1913 e que, desde incio, contava com a ajuda de vrios profes-
sores estrangeiros, entre eles um parasitologista famoso, Brumpt,
e o anatomista italiano Bovero. A opo de buscar professores
no exterior e que seria repetida com maior nfase na criao
da USP - deveu-se fundamentalmente viso de Arnaldo Vieira
de Carvalho, seu fundador e primeiro diretor at 1920, quando
faleceu. De famlia ilustre, formado em 1889 pela Faculdade de
Medicina do Rio de J aneho em 1897, aos 30 anos passa a diri-
gir o corpo clnico da Santa Casa de Misericrdia, em substl'tuio
ao conceituado positivista Lus Pereira Barreto. Desde muito antes,
Carvalho j gozava de grandes prestgio e liderana, inclusive em
funo de suas atividades frente do Instituto Vacinognico a
partir de sua criao, em 1892.
Faculdade ele conseguiu imprimir um rigor acadmico e
um esprito experimental, inspirados em grande medida na expe-
rincia da Escola Politcnica, criada vinte anos antes, cujo am-
biente se devia basicamente ao de Paula Sousa. Esta afinidade
entre as duas escolas explica em parte o apoio material dado pela
Politcnica, em forma de salas e instalaes. Mas isso no era
suficiente para que So Paulo pudesse competir com o Rio quanto
154
ao nmero e qualidade de futuros cientistas: "Eu escolhi a Fa-
culdade de So Paulo, que era relativamente nova e pouco procu-
rada pelo pessoal do interior. ( ... ) Em geral, os futuros mdicos
procuravam o Rio de Janeiro. ( ... ) Mesmo o pessoal aqui de
So Paulo. E de Minas, por exemplo, a leva era para o Rio de
Janeiro, porque eram candidatos a alunos do grande Miguel Couto
e daqueles nomes todos da grande medicina brasileira *." (Ribeiro
do Valle, entrevista.)
Assim possvel falar de um certo paradoxo: de um lado, o
Rio de Janeiro, com ambiente cientfico tradicional s vezes de
bom nvel, mas sem grandes oportunidades institucionais para um
trabalho cientfico, mesmo aplicado. De outro lado, So Paulo,
onde tal ambiente era incipiente e ainda sem prestgio, mas que,
devido ao desenvolvimento econmico, concentrava nos institutos
a maior parte da oferta de empregos para pesquisadores.
No Rio de Janeiro, o Museu Nacional, aps a administrao
de Batista Lacerda (1915), entrou em declnio por razes que o
prprio I..acerda j havia pontado: a falta de uma formao tc-
nica experimental, a falta de vocao emprica dos jovens, a "ava-
reza com que o governo remunera os trabalhos em cincia,
reduzindo o cientista a uma condio pior do que a de um cai-
xeiro-viajante de segunda categoria'~. (Lacerda, 1905, p. 73.) O
outro centro, Manguinhos, tambm tinha-se fechado para fora e
no absorvia gent nova, a no ser em situaes extremamente
precrias ou paia trabalhar de graa: "Quando larguei o Jardim
Botnico, voltei para Manguinhos, onde tive meu labo,atrio
durante vinte anos ( ... ) sem ser funcionrio." (Hugo Souza Lo-
pes, entrevista.) Isto significa que, a no ser um pequeno nmero
de eleitos, a maior parte dos que se mobilizavam para um traba-
lho cientifico no Rio o faziam paralelamente a um ou a vrios
outros empregos que no envolviam pesquisa, aproveitando-se de
algumas poucas brechas institucionais, como a de Manguinhos,
ou do espao e dos instrumentos cedidos pela Faculdade de Me-
dicina, por hospitais e clnicas, etc. Foi tambm por esta razo
que a Lei da Desacumulao, em 1937, representou, em certa
medida, o golpe de misericrdia para o que sobrava da atividade
cientfica no Rio de Janeiro.
Em resumo, o Rio de Janeiro no tinha as condies de So
Paulo para o desenvolvimento ativo da pesquisa cientifica, e suas
(>I<) A referncia de fins da dcada de 20.
155
 principais instituies entravam gradualmente em decadncia, en-
quanto que as de So Paulo floresciam. Ao mesmo tempo, no
entanto, o Rio assistia ao surgimento de uma ideologia de valori-
zao da atividade cientfica, da universidade e da nova racionali-
dade do sculo XX, que se dava de forma independente e sem
relao direta e necessria com o trabalho cientfico profissional
propriamente dito. Era importante, neste ambiente intelectual, a
presena do grupo de Manguinhos. Porm ainda mais importante
era o grupo da Escola Politcnica, que serviu de base e impulso
para o clima cultural e intelectual dos anos 20 e 30 em todo o
pas. Foi dele que surgiu o grande movimento pela criao de uma
verdadeira universidade no Brasil, em um projeto que, muito sig-
nificativamente, s chegou a ser concretizado em So Paulo.
4. A presena de Minas
De Minas Gerais sairiam algumas vozes e pessoas importantes
nos movimentos pela renovao do sistema educacional e univer-
sitrio brasileiros, que adquiririam tanta relevncia na dcada de
30. Havia no estado, nessa poca, uma tradio cultural e inte-
lectual j enraizada, com reflexos definidos em relao aos pro-
blemas da cincia e da educao superior.
Esta tradio remonta, sem dvida, ao passado de Minas
Gerais como centro da economia nacional no sculo XVIII, quan-
do as famlias abastadas mandavam seus filhos estudar na Europa,
para v-los ,mais tarde tentar reproduzir os ideais revolucionrios
. do Velho Mundo na Inconfidncia aos portugueses. Terminado o
perodo ureo, nem por isto Minas Gerais deixou de ser um im-
portante centro populacional, cultural e poltico do pas, exer-
cendo uma liderana s sobrepujada pela prpria Corte e que no
final do sculo seguinte comearia a ser disputada por So Paulo.
Civilizao urbana desde seu incio, ainda que forada mais
tarde ruralizao pela decadncia do ouro e as imposies da
economia de subsistncia, a elite mineira cuidava, no que podia,
do des~nvolvimento de sua cultura. A Escola de Minas, criada
originariamente para ser .uma escola principalmente prtica, de
mineiros, transformou-se pouco a pouco em um estabelecimento
profissional de formao geral em engenharia - cole de mines,
156
e no mais cole de mineurs - sob a proteo e o interesse do
Estado, no perodo republicano. Com a Repblica, foi tambm
criada a Escola de Direito, em 1892; e em 1911 foram as escolas
de Medicina e Engenharia, que em 1927 se reuniram, com a de
Direito, para formar a Universidade de Minas Gerais. Algumas
escolas secundrias de qualidade foram formadas catlicas, co-
mo o Colgio Arnaldo; oficiais, como o Liceu de Ouro Preto e,
mais tarde, o Ginsio Mineiro, segundo o modelo do Pedro II.
A Escola de Medicina foi precedida por duas instituies que
trouxeram consigo, em busca dos ares mais salutares das monta-
nhas, dois personagens importantes. Um deles era Henrique Mar-
ques Lisboa, que formou o Posto de Observao e Enfermaria
Veterinria. "A este nome longo e pomposo correspondiam apenas
galpes situados em terrenos baldios distantes do centro urbano.
Isso no significava nada para Lisboa. Ele conhecia a histria de
Pasteur e a forma que o levara do humlimo laboratrio da rua
do Ulm ao palcio de Vaugirard. Ele assistira fazenda de Man-
guinhas transformar-se, ao toque aladnico de Oswaldo Cruz, no
alczar de Bonsucesso. O mesmo entusiasmo que animara aqueles
mestres residia tambm em Lisboa, que fez surgir, daquele des-
conjuntamento, uma estao veterinria dotada do pessoal tcnico
e dos requisitos materiais para a estabulao cientfica. E mais,
dos laboratrios que dividem com os da filial de Manguinho's (de-
pois Instituto Ezequiel Dias) a glria de terem iniciado a experi-
mentao e a pesquisa em Minas." (Nava, 1976, p. 327.) O outro
foi o prprio Ezequiel Dias, que organizou o instituto que depois
teve seu nome.
Marques Lisboa, Borges da Costa, Almeida Cunha, Hugo
Werneck, Ezequiel Dias, todos estes eram mdicos treinados em
Manguinhos e que, atingidos pela tuberculose, buscavam nas mon-
tanhas de Minas refgio contra a umidade e insalubridade do Rio
de Janeiro, trazendo com eles sua cultura, sua experincia de tra-
balho e seus contatos. Ezequiel Dias era concunhado de Oswaldo
Cruz, e a filial do Instituto em Minas parece haver sido, sobretu-
do, uma forma de prolongar-lhe a vida, sem interromper sua car-
reira de pesquisador.
A Faculdade de Medicina criada como instituio particu-
lar por Ccero Ferreira, mdico oriundo da cidade de Oliveira e
aparentado com a famlia Chagas, tambm daquela cidade. Ela
157
! i
I
conta, essencialmente, com este grupo do Rio para seu funciona-
mento, ao 'qual se soma J. Baeta Vianna (1894-1967), que se
notabilizou pelos seus estudos sobre o bcio e criou escola na linha
de pesquisa de qumica fisiolgica. Baeta Vianna foi aos Estados
Unidos em 1924 com bolsa da Fundao Rockefeller, quando tra-
balhou em Vale e Harvard com Otto Folin e L. B. Mendel, tor-
nando-se a figura central da pesquisa bioqumica na Universidade
em Minas Gerais.
Outro nome a mencionar desse perodo em Minas Gerais
Carlos Pinheiro Chagas, primeiro bolsista brasileiro da Fundao
Rockefeller (em 1915), e tambm aparentado, significativamente,
a Carlos Chagas.
O Instituto Ezequiel Dias, alm de seus trabalhos importantes
no desenvolvimento e produo de soro antiofdico e antiescor-
pinico, parece ter sido o verdadeiro centro intelectual da vida
acadmica belo-horizontina. Seus pesquisadores mantinham con-
tatos constantes com Manguinhos, para onde enviavam tambm
as pessoas que iam formando. Do grupo faziam parte Aroeira
Neves, bacteriologista e micologista; Melo Campos, especialista
em escorpies e cobras; Otvio Magalhes, sucessor de Ezequiel
Dias na direo do Instituto; e o jovem Amlcar Vianna Martins,
que entra para o In'Stituto em 1924, com 17 anos.
O Instituto possua biblioteca de Qoa qualidade, assinava as
revistas mais importahtes da Frana, Inglaterra, Alemanha, Sucia,
Estados Unidos, Argentina. Nas quintas-feiras, eram realizadas
reunies para a apresentao e discusso dos artigos principais,
que atraam professores da Faculdade de Medicina no diretamen-
te ligados ao Instituto.
Alm da produo dos soros antiescorpinico e antiofdico,
o Instituto realizava exames de sade pblica para a Secretaria
de Sade do Estado, sobretudo para o diagnstico de doenas
transmissveis. E estava, alm disto, organizado em vrios labora-
trios - de protozoologia, helmintologia, entomologia - , traba-
lhando em contato e cooperao com Manguinhos.
Ao final da dcada de 30, o Instituto estadualizado. "Isto
foi feito com a melhor das intenes, achando-se 'que isto iria
melhorar muito as condies do Intltitut6. Foi o maior desastre
possvel." A inteno era dar mais nfase parte industrial, para
158
('om isto financiar os trabalhos de' pesquisa. Mas o governo de
Benedito Valadares resolve transformar o Instituto-em estabele-
ri mento exclusivamente industrial, para fabricao de soros e va-.
dilas, e as atividades de pesquisa chegam a ser proibidas. "Bene-
dilo nomeou como diretor administrativo um primo seu, Dr.
Antnio Valadares Bahia, um mdico ultra-obscuro de Papagaio
tio Pitangui. Ele dizia que preferia rachar um metro de l~nha a
muchado a ler um livro. Com isto, Otvio Magalhes saiu, e o
Instituto, como estabelecimento de pesquisa, desapareceu." (Vian-
Il u Martins, entrevista.) Transferido para o bairro da Gameleira,
junto Escola de Veterinria, submetido a um regime rigoroso
de ponto para os pesquisadores, o Instituto perde seu pessoal e
interrompe a tradio de pesquisa biolgica, que mantida pre-
('uriamente na Faculdade de Medicina at a criao' do Instituto
Nacional de Endemias Rurais, j no governo de Juscelino
K ubitschek.
A rea de qumica teve, alm de Baeta Vianna, outros an-
tecedentes em Minas Gerais. Um de seus nomes importantes foi
Francisco de Paula Magalhes Gomes, que fez o curso secundrio
no Liceu de Ouro Preto, estudou na Escola de Farmcia de Ouro
Preto e formou-se em medicina no Rio d~ Janeiro, onde foi cole-
ga de Oswaldo Cruz. D~ volta a Belo Horizonte, foi o primeiro
professor de qumica da ,Faculdade de Medicina, notvel, entre
outras coisas, por padres de exigncia que se tomaram lendrios.
Com a Escola de Engenharia, foi criado tambm um Insti-
tuto de Qumica, dirigido por Alfreq Schaeffer, alemo, doutor
em qumica pela Universidade de Munique, sob a orientao de
Adolph von Bayer. Sua colaborao com Baeta Vianna, no dizer
de Leal Prado, foi intensa. Apesar da influncia da experincia
norte-americana, Leal Prado cr "poder afirmar que esta influn-
cia germnica [de Schaeffer], mesmo um pouco remota, sobre
Bueta Vianna e, mesmo alguns de seus alunos (Anbal Teotnio
Batista; Ageo Pinto Sobrinho e outros) contribuiu para que no
Departamento houvesse uma escola rigorosa, de respeito aos apa-
relhos e aos mtodos utilizados". (Prado, 1975.)
O Instituto de Qumica da Escola de Engenharia serviu de
base para as atividades dos Servios da Produo Mineral do es-
tudo e do 2overno federal em Minas Gerais. Ao lado dos qumi-
159
cos, vrios engenheiros de minas, a malOna formados por Ouro
Preto, vieram a constituir o que ficou conhecido como o "Labo-
ratrio da rua Bahia, 52": Djalma Guimares, Octvio Barbosa,
Sebastio Virglio Ferreira, Olyntho Vieira Pereira, Manuel Pi-
mentel de Godoy, entre outros. 13, este grupo que deu origem ao
Instituto de Tecnologia Industrial de Minas Gerais, criado em
1944, que mais recentemente se transformaria no Centro de Tec-
nologia do Estado. (Instituto de Tecnologia Industrial, 1958.)
Os ex-alunos da Escola de Minas so ainda responsveis pela
gerao de outras instituies de ensino importantes no estado,
entre as quais a Escola de Engenharia de Itajub e a atual Uni-
versidade Federal de Viosa, centro importante de estudos e pes-
quisas ria rea ~grcola.
As escolas de Medicina, Engenharia e mais a Faculdade de
Direito deram os elementos para a constituio da Universidade
de Minas Gerais, criada em 1927 por Mendes Pimentel, jurista
identificado com os ideais que, desde o Rio, emanavam da ati vi-
dade propagandista Ida Associao Brasileira de Educao. Em seu por instituies paulistas.
incio, a Universidade foi uma instituio autnoma, de base es-
tadual. No por acaso, 1927 foi tambm o ano da reforma educa-
cional em Minas Gerais, feita por Francisco Campos e Mrio
Casassanta, onde se tentou pela primeira vez criar um sistema de
educao secundria de alcance amplo, e que antecedeu s refor- rvcntualmente dar condies para trabalhos de pesquisa, mas se
mas tentadas por Fernando de Azevedo no Rio de Janeiro e em
So Paulo.
A experincia inovadora da Universidade de' Minas Gerais se
frustraria rapidamente, raiz de um incidente qUE'! motivou o
afastamento de Mendes Pimentel, em 1930. Este incident~ ocor-
reu em um momento em que a Universidade resistia a um decre1f>
federal de promoo automtica dos alunos e teve como conse-
qncia a perda de autonomia da instituio. A criao da Facul- Vi,;osa, marcariam por muito tempo a presena mineira no pano-
dade de Filosofia, Cincias e Letras de Minas Gerais, nos anos
40, sob a inspirao de Artur Versiani Veloso, foi sentida como
uma retomada da inspirao original de Mendes Pimentel e Baeta
Vianna, de criar uma universidade que fosse, como centro de
cincia e cultura, algo alm (e distinto) da soma das antigas es-
olas profissionais. O impulso gerado por ela, entretanto, no
deixaria de ter continuidade. (Francisco Magalhes Gomes, de-
poimento.)
160
~. Sumrio
As primeiras dcadas do sculo XX constituem, possivel-
mente, o perodo da histria brasileira em que mais se sntiu a
presena e o potencial da cincia aplicada. Na sade pblica, na
IIp.ricultura, na engenharia, na geologia, conhecimentos tcnicos
/11\0 buscados e muitas vezes aplicados com sucesso. A isto se
r{'lacionam uma grande busca por educao especializada e a
rrino de uma srie de instituies de tipo tcnico.
Isto se d, no entanto, sem que tenha havido um equaciona-
mento adequado para o problema da formao cientfica dentro
do pas. Este fato claramente ilustrado pelo contra$te entre So
Pnulo e Rio de Janeiro. Enquanto que naquele estado a riqueza
do caf cria uma demanda e d recursos para o desenvolvimento
dll cincia aplicada, principalmente no Rio de Janeiro, em Man-
p,lIinhos e na Escola Politcnica, que se formam os pesquisadores
de melhor nvel, muitos dos quais terminariam sendo absorvidos
A cincia paulista, eminentemente aplicada, conseguia se
I irmar ~m alguns centros de pesquisa biolgica, mas sem possibi-
lidades de crescimento. No Rio, instituies voltadas para proble-
IIII1Sde grande relevncia econmica, como o DNPM,' podiam
viam limitadas pelas dificuldades de recrutamento de pessoal e
nhaladas pelas crises polticas que periodicamente lhes atingiam.
Minas Gerais, por circunstncias muito peculiares, repete
dl' certa maneira a experincia carioca, atravs de suas duas prin-
dpais instituies, a Escola de Minas e o Instituto Ezequiel Dias,
11lI1to ao qual cresce sua Faculdade de Medicina. Estas, e mais a
I ':sl'ola de Engenharia de Itajub e a E!lcola de Agronomia de
IlIlIIa tcnico e cientfico nacional.
A prpria expanso da cincia aplicada levaria a uma preo-
!'upao renovada com os problemas mais gerais de ensino e for-
lllao cientfica, a busca de alternativas que ser vista a seguir.
161
 CAPITULO 6

A BUSCA DE ALTERNATIVAS

1 Os movimentos pela educao e pela cincia: a Academia

Brasileira de Cincias e a Associao Brasileira de Educao

Os anos 20 trouxeram ao Brasil novas idias, novas maneiras

de ver as coisas, assim como movimentos culturais, politicos e
sociais que tiveram profundas repercusses nas pcadas seguintes.
Talvez fosse a Europa, que, reorganiZando-se de forma precria
aps a Grande Guerra, impunha sua influncia com renovada
fora. So Paulo foi palco da Semana de Arte Moderna, que
rompeu os moldes do classicismo arcaico em pintura e literatura,
permitindo um contato mais direto com a realidade nacional e
com a arte europia mais viva. No Sul, a juventude militar inicia-
va a srie de rebelies que seriam conhecidas como Tenentismo
e que culminaram com o movimento de 1930. No Rio, constituiu-
se a Academia Brasileira de' Cincias, e a Associao Brasileira
de Educao iniciou um grande movimento pela modernizao
do sistema educacional brasileiro em todos os nveis, incluindo
j o universitrio.
'r
A Sociedade Brasileira de Cincias foi fundada em 1916 e
I'
j veio a se transformar, em 1922, na Academia Brasileira c:ie Ci(;n~
cias. Ao ser criada, a Sociedade Brasileira de Cinci~s era vincu-
lada ao Instituto Franco-Brasileiro de Alta Cultura, entidade
criada sob os auspcios do governo francs, a exemplo do que
j havia sido feito em Buenos Aires e em outras capitais. (Veja,
para esta parte e as seguintes, o trabalho de Pairo, 1978.)
Henrique Morize, diretor do Observatrio e professor da
cadeira de fsica, experimental da Politcnica, foi seu primeiro
presidente, cargo que exerceu at o ano .de 1930, quando faleceu.
Alm de Morize, compunham a primeira diretoria: J. C. da Costa
Sena e Juliano Moreira (vice-presidentes), Alfredo Lofgren (~e
cretrio-geral), Roquette-Pinto ( 1.o secretrio) , Amoroso Costa
(2.0 secretrio) e Alberto Betim Pais Leme (tesoureiro). A di-
retoria permaneceu com esta configurao at o ano de 1923,
<..

163
 quando Amoroso Costa, por ocaSlaO de uma de suas viagens a
Paris, foi substitudo por Miguel Ozrio de Almeida.
De incio, a Sociedade realizava suas reunies na prpria
sala da Congregao da Escola, subdividindo-se provisoriamente
nas sees de cincias matemticas e de cincias fsico-qumicas
e biolgicas, com o estabelecimento posterior das sees de cin-
cias matemticas, cincias fsicas, cincias qumicas, cincias geo-
lgicas e cincias biolgicas. A Revista da Sociedade Brasileira
de Ci~ncias, sob responsabilidade de Artur Moses, iniciou suas
publicaes a partir de 1917, passando a se chamar Revista de
q~ncias em 1920, Revista da Academia Brasileira de Cincias
em 1926 e Anais da Academia Brasileira de Cincias a partir de
. 1929. Alm do ser.vio de publicao e divulgao de trabalhos
cientificos, a Academia Brasileira de Cincias deu incio ao in-
tercmbio com cientistas estrangeiros, principalmente franceses,
tendo recebido as visitas de Emile Borel (1922), que pronunciou
conferncia sobre "A Teoria da Relatividade e a Curvatura do
Universo", E. Gley, Henri Abraham e H. Piron (1923), Albert
Einstein (1925, por ocasio de sua passagem para Buenos Aires)
e Paul Janet, Emile Marchouy e George Dumas (1926).
O papel da Academia Brasileira de Cincias foi muito mais
cultural e intelectual, muito mais "pela" cincia do que, propria-
mente, "de" cincias. Ela no tinha programas prprios de pes-
quisa e funcionava, em boa parte, como uma espcie de "anti-
congregao" da Escola Politcnica, onde uma viso mais moder-
na da cincia ainda no havia penetrado. Isto talvez explique o
fato de que muitos de seus participantes tivessem grande envolvi-
mento nas atividades de propaganda de novos princpio~ de edu-
cao, pesquisa e ensino, que eram desenvolvidas na mesma poca
pela Associao Brasileira de Educao. A maioria dos cientistas
de Manguinhos, mais profissjonalizados, tendia a se concentrar em
suas atividades especficas de pesquisa.
A Associao Brsileira de Educao foi criada no Rio de
Janeiro, em 1924, por Heitor Lira, e o nome dos departamentos
que a compunham pode dar idia de seus objetivos: Ensino Pri-
mrio e Normal, Ensino Secundrio, Ensino Profissional e Arts-
tio, Educao Fsica e Higiene, Educao Moral e Cvica e
Cooperao da Famlia. Sua atividade era ampla e diferenciada,
incluindo a realizao de cursos de extenso, pesquisas, elaborao
164
de projetos de lei e, principalmente, a realizao de uma srie de
conferncias nacionais de educao que, de 1927 em diante, mo-
bilizavam o ambiente intelectual e cultural brasileiro.
Othon Leonardos assim relembra os anos pioneiros da ABE:
"Ela fazia reunies toda semana, do Conselho Diretor e das vrias
sees de Ensino Superior, Ensino Secundrio, Ensino Profissio-
nal. Cada setor estudava assuntos e debatia em comum. Um as-
sunto que se estudou durante muitos anos, e sobre o qual a
Associao publicou at um trabalho com entrevistas de vrios
professores notveis,' foi a necessidade' de criao de universida-
des; outro foi a necessidade de criao do Ministrio da Educa-
o; e ainda ajudou a criar os cursos de extenso universitria.
Por exemplo, na Escola Politcnica, que era mais central, no largo
de So Francisco, fiquei encarregado desses cursos, e chegamos a
fazer entre cem e duzentas conferncias por ano. De tarde, no
largo de So Francisco, os carros paravam ali, a maioria do pes-
soal ia de bonde ou de nibus, no havia este atordoamento de
hoje. Era impressionante a freqncia, sempre o auditrio estava
completamente cheio, e era curioso que at garons dos cafs
fossem assistir s conferncias, com vontade de ter ilustrao."
(Othon Leonardos, entrevista.)
O grupo que, na ABEr interessava-se pela questo da uni-
versidade, era oriundo principalmente da Escola Politcnica do
Rio de Janeiro. "Ento o Lira - Heitor Lira da Silva, formado
pela Escola de Engenharia - reuniu os colegas de turma dos
quais faziam parte Amoroso Costa, Backheuser, Lino S Pereira,
posteriormente Ferdinand Labouriau, os irmos Ozrio, sobre-
tudo lvaro Ozrio e a Branca Ozrio de Almeida Fialho, uma
irm do Almirante lvaro Alberto - educadora tambm famosa,
Amandina lvaro Alberto, casada com Siqueira Mendona - ,
Jlio Porto Carrero, que introduziu a psicanlise no Brasil, ( ... )
a Laura Jacobina Lacombe, Carlos Gregrio de Carvalho. ( ... )"
(Othon Leonardos, entrevista.)
Deste grupo quase no participavam os cientistas de Man-
guinhos, que mantinham, entretanto, uma relao mais prxima.
com a Academia Brasileira de Cincias, onde havia um "homem
de uma famlia francesa, notabilssimo, o Henrique Beaurepaire
Arago. Ele tinha uma influncia muito grande sobre todos, era
um verdadeiro lder". (Othon Leonardos, entrevista.) Ferdinand
Labouriau, Paulo Castro Maia, Tobias Moscoso e Amoroso Costa,
165.
todos da Escola Politcnic'a, morreram em um acidente de avia-
o em 1928, quando iam prestar uma homenagem a Santos
Dumond, que chegava de ,Pavio da Europa. (Othon Leonardos
relata que, na vspera, havia cedido seu lugar a Amoroso Costa,
< quette-Pinto, Ferdinand Labouriau, Incio de Azevedo Amaral, Levi
que nunca havia viajado de avio.) Este era o grupo que havia
dado continuidade tradio de Otto de Alencar. Dele tambm
fazia parte Teodoro Ramos.
Era caractedstica da poca a idia de que toda a educao
deveria ser renovada e de que o problema educacional deveria ser
atacado simultaneamente em todos os nveis. Um dos produtos
mais importantes da Associao Brasileira de Educao foi o que
ficou conhecido como o Movimento da Educao Nova, a des-
peito das diferentes acepes desta expresso. (Cf. Fernando de
Azevedo, 1963, p. 671.) Tal movimento - ao qual esto indis-
soluvelmente ligados os nomes de Ansio Teixeira e Fernando
de Azevedo, entre tantos 0utros visava, principalmente, criar
um sistema educacional de primeiro e segundo graus que tivesse
UIlJa abrangncia social ampla e com metodologias pedaggicas
modernas. Nos anos 30, ele seria objeto de violenta polmica a
propsito do tema educao religiosa, polmica, que, no fundo,
refletia a resistncia dos setores catlicos mais tradicionais a que
o Estado assumisse um papel mais decisivo no sentido de propor-
cionar educao bsica para a populao do pas. Esta polmica
teve seus efeitos e conduziu ao relativo ostracismo poltico de
Ansio Teixeira, mas no impediu que a ABE emprestasse ao
regime Vargas a sua concepo da reorganizao do sistema edu-
cacional do pas, pelo menos at a Reforma Capanema.
Em 1938 foi criado, no Ministrio da Educao, o Instituto
Nacional de Estudos Pedaggicos, sob a direo de M. B. Louren-
o Filho. O INEP seria mais tarde dirigido por Ansio Teixeira e
retomaria, ainda que de outra forma, atravs do Centro Brasileiro
de Pesquisas Educacionais, a linha de estudos e pesquisas sobre
educao que a ABE iniciara. A ABE no deixa de existir, mas
passa a ter um significado social bem mais reduzido a partir da
dcada de 40.
A concepo desenvolvida pela ABE a respeito da educao
e da universidade brasileira se expressava atravs ,dos vrios "in-
quritos" e das conferncias nacionais realizadas pela Associao,
a partir do final da dcada de 20.
166
Em 1927 tiveram lugar os inquritos sobre o ensino secund-
rio e sobre o problema universitrio brasileiro. O inqurito sobre,
o ensino universitrio foi presidido por Domingos Cunha, Ro':
Carneiro, Raul Leito da Cunha e Vicente Licnio Cardoso, com
o apoio de O Jornal, do Jornal do Comrcio do Rio de Janeiro e
de O Estado de S. Paulo. Os membros da comisso foram a So
Paulo, Bahia e Minas Gerais, e a Seo de Ensino Tcnico e
Superior solicitou a opinio de diversos especialistas e profissio-
nais sobre diversas questes, tais como: o melhor modelo de uni-
versidade a ser aqui adotado; a validade de se inclurem no regime
universitrio os institutos de pesquisa; a didtica a ser empregada;
a convenincia dos auxlios financeiros por parte dos governos
estaduais ao governo federal; e, finalmente, sobre certos aspectos
da profissionalizao do professor universitrio, tais como sua
situao financeira e a necessidade do tempo integral. Os resul-
tados desse inquHto foram publicados por O Estado de S. Paul~
em 1929.
Nesse mesmo ano de 1927 tiveram incio as Conferncias
Nacionais de Educao. A I Conferncia realizou-se em Curitiba,
tendo Amoroso Costa apresentado a tese "As Universidades e a
Pesquisa Cientfica". A II Conferncia realizou-se em Belo Ho-
rizonte, em 1928, tendo Tobias Moscoso apresentado tema rela-
cionado questo das universidades. A III Conferncia, embora
dedicada ao ensino secundrio, realizou-se em So Paulo, em
1929, sob a presidncia de Teodoro Ramos, onde tambm mais
uma vez foi tratado o problema das funes da universidade.
Uma das respostas mais articuladas ao "inqurito" da Asso-
ciao Brasileira de Educao sobre a universidade brasileira foi
a da recm-criada Universidade de Minas Gerais, redigida sob a
responsabiljdade de seu Con,selho Universitrio. Nela, afirmava-se
que "s universidades brasileiras deve ser outorgada plena auto-
'nomia econmica, didtica, administrativa e disciplinar,assegu-
rada a viabilidade delas por patrimnio prprio". Esta viso de
autonomia est ,ligada idia de' diferenciao: "No recomen-
dvel o padro nico universitrio para todo o pas; ao contrrio,
I convm que a cada qual se faculte organizar-se livremente, dentro
de seus recursos financeiros e conforme &3 peculiaridades geogr-
ficas, eConmicao....& sociais da regio, sem, contudo, descurar do
supremo interesse nacional." Esta universidade deve, naturalmente,
167
formar profissionais ("engenheiros, mdicos, juristas, farmacuti-
cos, comerciantes, agricultores, artistas, etc."), mas, alm disto,
"devem as universidades constituir ncleos de permanente elabo-
rao cientfica, que contribuam para o enriquecimento do cabedal
social, aumentando o bem-estar fsico e engrandecendo o patrim-
nio cultural da humanidade". E isto no parece contraditrio com
o que imediatamente se segue: "ho de ser instituies acentua-
damente nacionais, e at certo ponto regionais, para refletirem as
caractersticas do povo que as mantm e para acudir s 'necessi-
dades especiais do meio em que operam". (Campos, 1954, p. 80.)
possvel resumir o ponto de vista desenvolvido pela ABE
na parte referida cincia em trs aspectos: a separao entre
o ensino profissional e a atividade cientfica, a idia de pesquisa
livre e o conceito de autonomia universitria. (Paim, 1978.)
Em relao ao primeiro ponto, as idias foram expressas
com clareza por Tobias Moscoso, relator do tema da II Confe-
rncia Nacional de Educao, realizada em Belo Horizonte, em
1928: "Entendo que, ao criarmos as universidades, devemos ni-
tidamente distinguir dentro delas duas orientaes: ( ... ) a tc-
nica e a cientfica. A primeira levar formao da percia na e visa apenas educao formal", e i~to estaria ligado opinio
aplicao vida prtica, profissional, da cincia adquirida, median-
te o conhecimento dos preceitos e processos econmicos timos,
considerados em geral e particularmente em relao ao nosso pas.
A segunda visar competncia na investigao cientfica e na
contribuio para o avano da cincia, ( ... ) tudo, quando opor-
tuno, dirigido especialmente para os fatos do Brasil." (Em La-
bouriau, 1929, p. 499.)
A essa distino de orientao deveria corresponder uma
diferenciao organizacional ntida. Segundo expressa, na mesma
poca, Gilberto Amado, "necessitamos de uma universidade com
faculdades de qumica, de fsica, de matemtica, de cincias bio-
lgicas, com abundncia de meios para a pesquisa cientfica em
todos os ramos da atividade pura, e com faculdades de filosofia,
de letras e de cincias sociais, com todos os meios eficientes para
a formao da alta cultura". (Em Labouriau, 1929, p. 354.)
A idia de uma univ~rsidade que desenvolvesse a pesquisa
e a atividade cultural de forma livre e independente, separada tan-
to do ensino profissional quanto "dos preceitos e processos eco-
168
nmicos timos", era uma contribuio nova e importante do mo-
vimento educacional da ABE. A idia de subordinao da ativi-
dade a necessidades prticas do pas, ou s demandas do
ensino f ,profissional, foi explicitamente recusada. lvaro zrio
de Almeida, neste sentido, enftico: "A experincia secular de
todos os povos que progrediram e progridem mostra que, para
preservao deste esprito de progresso, necessrio manter, ao
lado dos espritos utilitrios, outros, idealistas, capazes de encon-
trar na contemplao pura dos fenmenos naturais, em seu co-
nhecimento ou estudo, ou no cultivo das letras, a plena satisfao
s suas necessidades intelectuais. ( ... ) Esses espritos no ne~
cessitam de excitaes externas ou de outros homens para seu
trabalho. Este traz em si mesmo as alegrias e as fontes que todos
ns necessitamos. So eles a fonte, a origem de toda a produo
intelectual e de todo o progresso da sociedade. Da a necessidade,
compreendida por todos os meios adiantados, de manter estes
homens ao lado dos espritos utilitrios, que neles se inspiram e
transportam os frutos por aqueles colhidos, adaptando-os e apli-
cando-os vida das sociedades humanas." (Em Labouriau, 1929,
p. 354.) Mais concretamente, Amoroso Costa diria que "a orga-
nizao atuaI dos nossos cursos superiores inteiramente utilitria
vulgar de que a cincia s vale pelas suas aplicaes, pela maior
soma de comodidades que nos proporciona. (Em Labouriau,
1929.)
Finalmente, a noo da autonomia tambm expressa por
Tobias Moscoso, ao dizer que "a obra seria, no inteiramente
frustrada, mas grandemente lesada, pela interveno do Estado
na gesto de tais institutos, principalmente no que se refere s
questes didticas. Sou, pelo que me ensinam as lies de outros
pases e pelo que sei do nosso, partidrio decidido da completa
autonomia das universidades, de sua independncia integral em
relao ao governo e at ao Poder Legislativo". (Em Labouriau,
1929, p. 168.)
A evoluo da ABE reflete bem 'lS transformaes que ocor-
reriam no pas na dcada de 30 e que conduziriam a uma progres-
siva encampao, por parte do governo federal, das iniciativas e
movimentos originrios dos setores mais ativos e esclarecidos da
sociedade. A prpria criao do Instituto Nacional de Estudos
Pedaggicos tem sido interpretada como uma forma de esvazia-
169
mento, por cooptao, do movimento da Escola Nova, que con-
tava com Ansio Teixeira em sua liderana. O processo de
centralizao e canalizao administrativa das iniciativas mais
es~ontneas da sociedade j tinha tido sua primeira vtima, an-
tenormente, nos cursos de extenso universitria, promovidos pela
ABE na Escola de Engenharia. Segundo Othon Leonardos, "de-
pois a Universidade quis que esse programa fosse aprovado pelo
Conselho Universitrio com um ano de antecedncia. Tivemos
de acabar com estes cursos de extenso universitria". (Othon
Leonardos, entrevista.)
O processo de centralizao e homogeneizao do sistema
educacional brasileiro era visto por muitos, na poca, como algo
positivo, como fator de modernizao. "A cooperao interadmi-
nistrativa, no regime de centralizao poltica, se no foi, pois, uma
'conquista da revoluo'., marca uma fase na evoluo da idia
de uma poltica nacional de educao e cultura, e certamente a
seqncia natural dessa marcha para a unidade, que ' toda a
.qistria da Revoluo de 30, e que teve seu ponto culminante no
golpe de Estado e na Constituio de 1937: aglomerar, aproxi-
mar, assimilar as unidades federadas, num esprito de comunho
nacional brasileira, tal foi a tarefa principal do governo que se
instituiu, com o novo sistema politico, e comeou por fortificar
a autoridade do poder central, alargar as fronteiras, abolir as dis-
tines locais e fundir, numa nao, os estados e as comunidades
rurais e urbanas. A unificao dos sistemas educativos, no pela
identidade de estruturas do ensino, mas pela unidade fundamen-
tal de diretrizes, ou, por outras palavras, o ensino pblico organi-
zado segundo uma poltica geral e um plano de conjunto, um
dos meios, certamente o mais poderoso e eficaz, de que pretendeu
utilizar-se o novo regiine, para realizar uma obra de assimilao
e reconstruo nacionais~" (Azevedo, 1963, p. 689, 690.)
2. A Reforma Francisco Campos e as primeiras univf!rsidades
,A primeira universidade formada oficialmente no Brasil foi,
possivelmente, a do Paran, fundada em 1912, graas s facilida-
des que a legislao anterior concedia e que foram canceladas
pela Reforma Maximiliano em 1915. Esta reforma permitiu, em
1920, a criao da Universidade do Rio de Janeiro, reunindo a
110
Escola Politcnica, de Medicina e de Direito *. Tanto ulDa quanto
outra no passavam de simples aglomerao de escolas profissio-
nais, s quais uma frgil. reitoria, sem muitas funes, era acres-
centada.
A primeira legislao governamental brasileira que in~orpo
rou, de alguma maneira, as idias a respeito das caractersticas
que uma universidade deveria ter, e que eram difundidas pela
Associao Brasileira de Educao, consistiu nos d~cretos 19.850,
19.851 e 19.852, de 11 de abril de 1931, que ficaram conhecidos
com a Reforma Francisco Campos. Elaborada logo no iticio do
Governo Provisrio de Vargas, tendo como autor o ministro do
recm-criado Ministrio da Educao e Sade Pblica, que havia
tido participao importante nas reformas educacionais em Minas
Gerais nos anos anteriores e que seria, anos mais tarde, mentor
intelectual do Estado Novo, a Reforma Francisco Campos me-
rece ser vista em algum detalhe, particularmente naquilo que se
refeJ,: s possibilidades de estmulo e apoio atividade cientfica
que 'poderia conter.
possvel que o primeiro gq.verno Vargas no possusse uma
idia clara quanto questo ~cacional C9mo um. todo, nem mes-
mo quanto s formas desejadas' de ensino superior. A partir da
Revoluo, no entanto, constata-se uma firme disposio da ad-
ministrao central de recuperar o monoplio das iniciativas rele-
vantes e das normas bsicas que orientariam o rumo na rea cul-
tural, de acordo com os interesses da nova situao que apenas
se consolidava. Esta, no primeiro momento, foi antes de mais
nada marcada pela necessidade da busca de equilbrio. Assim,' o
prprio Francisco Campos qualifica da seguinte maneira seu pro-
jeto de reforma: "( ... ) ele representa um estado de equilbrio entre
tendncias opostas, de todas consubstanciando os elementos de
passiveI assimilao pelo meio nacional, de maneira a no deter-
minar uma brusca ruptura com o presente, o que o tornaria de
adaptao difcil ou improvvel, diminuindo, assim, os benefcios
que dele podero resultar de ~odo imediato". (Lobo, 1969, p.
157.)
(*) Sobre a Universidade do Paran, veja Furtado,J., 1962, e Cartaxo, 1948;
sobre a Reforma Maximiliano e d~mais textos legais referido:! questo
universit~ria, veja Lobo, 1969. Veja tambm Almeida Jr., 1956, e Tobias,
1973, passlm.
171
 A ausncia de um modelo prprio e a precariedade da situa-
o poltiCa fizeram com que a opo fosse baseada nas diferentes
alternativas que os movimentos da dcada de 20 tinham aventado,
combinando duas ou trs perspectivas mais prximas ao esprito
centralizador e autoritrio do perodo Vargas. No dizer de Cam-
pos: "O projeto em que ela se consubstancia foi objeto de larga
meditao, de demorado exame e de amplos e vivos debates, em
que foram ouvidas e consultadas todas as autoridades em matria
de ensino, individuais e coletivas, assim como, no perodo de or-
ganizao, auscultadas todas as correntes e expresses de pensa-
mento, desde as mais radicais s mais conservadoras." (Lobo,
1969, p. 156.)
Mas esse aparente esprito ecltico, de abertura e de plura-
lismo, expressa menos a realidade do que a vontade de obter le-
gitimidade junto a vrias correntes de opinio num momento de
transio. A exposio de motivos que acompanha o projeto no
deixa dvidas quanto s intenes de se chegar a uma viso mono-
ltica, coerente e nica, enquanto oficial, do que seria a universi-
dade sintonizada com o novo regime: "Embora resultando, na sua
estrutura geral, de transaes e compromissos entre vrias ten-
dncias, correntes e direes de esprito, o projeto tem individuali-
dade e unidade prprias, seguindo o pensamento, que lhe mode-
lou a estrutura, linhas largas, claras e precisas, e que lhe demarcam
orientao firme e positiva e asseguram propores e equilbrio
aos planos em que se distribuem os seus princpios de organizao
administrativa e tcnica." (Lobo, 1969, p. 156 a 158.)
Nesta exposio de motivos, Francisco Campos mostra estar
perfeitamente a par d0s ideais de organizao universitria que
eram ento correntes no pas. A universidade, para ele, seria "a
unidade administrativa e didtica que rene sob a mesma direo
intelectual e tcnica todo o ensino superior, seja o de carter uti-
litrio e profissional, seja o puramente cientfico sem aplicao
imediata, assim, ao duplo objetivo de equipar tecnicamente as
elites profissionais do pas e de proporcionar ambiente propcio
s vocaes especulativas e desinteressadas, cujo destino, impres-
cindvel formao da cultura nacional, o da investigao e da do seguro e firme sentido de dlreao e de responsabIhdade, ao
cincia pura". (Lobo, 1969, p. 158.)
Esta dupla funo de ensino profissional e de pesquisa no
poderia ser exercida de forma estritamente tcnica e sem maiores
172
envolvimentos com outros aspectos da vida do pas. Ao contrrio,
a universidade era vista como "unidade social ativa e militante,
isto um centro de contato, de colaborao e de cooperao de
vontades e aspiraes, uma famlia intelectual e moral, que no
exaure a sua atividade no crculo de seus interesses prprios e
imediatos, seno que, como unidade viva, tende a ampliar, n,? n;teio
social em que se organiza e existe, o seu crculo d~ resSOnan?la e
de influncia, exercendo nele uma larga, poderosa e autonzada
funo educativa". (Lobo, 1969, p. 158, 159.) Da a neceSSI-
.
dade de uma organizao corporativa para a universidade, "pro-
pondo, quanto a sua vida social interna, modelos de associaes
de classe, destinados a proporcionar contatos e fortalecer os laos
de solidariedade, fundada na comunidade de interesses econmi-
cos e espirituais entre os corpos doce?te e .disc~nte;", e cri~ndo
ainda como mecanismo para o exerdclO da mfluencla da umver-
sidad; sobre o meio, os cursos de extenso, destinados a "dilatar
os benefcios da atmosfera universitria queles que no se en-
contram diretamente associados vida da universidade". (Lobo,
1969, p. 159.) Dois mecanismos so indicado~ C0n;t0 n~:e~srios
para a realizao destes objetivos: a autonomIa umversItana e a
criao de instituies dedicadas prioritariamente pesquisa, e
e no ao ensino profissional.
:e na montagem destes mecanismos, no entanto, que fica evi-
dente a distncia que Francisco Campos percebia existir entre o
mundo ideal e o mundo real. Em relao autonomia, por exem-
plo, afirma-se que seria "de todo ponto inconveniente, e mesmo
contraproducente para o ensino, que, de sbito, por uma integral e
repentina ruptura com o presente, se concedesse s universidades
ampla e plena autonomia didtica e administrativa. Autonomia
requer prtica, experincia e critrios seguros de or~entao", q~e
o ambiente universitrio do pais, imaturo, presumlvelmente nao
possua. O Estado, cioso do poder rec~-a~quirido, iria e~ercer
um papel tutelar e educativo sobre a umversldade que naSCIa, de
tal forma que a autonomia viesse a ser, um dia, "obra de con-
quista do esprito universitrio, ~a~urecido, experient~. e dotado
invs de constituir uma concesso graciosa e extempornea, des-
tinada antes a deseducar do que a formar, no centro universitrio,
o senso de organizao, de comando e de governo". (Lobo, 1969,
p. 160, 161.)
173
 Com isto, a idia de autonomia no adquiria nenhuma rea-
lidade prtica. O primeiro dos decretos da Reforma, de nmero
19.859, criou o Conselho Nacional de Educai'io, rgo de as-
sessoria do mini~tro e nomeado pelo presidente da Repblica, com
amplas funes de assessoramento e deciso de ltima instncia,
entre as quais a de "firmar as diretrizes gerais do ensino primrio,
secundrio, tcnico e superior, atendendo, acima de tudo, os inte-
resses da civilizao e da cultura do pas". (Lobo, 1969, p. 198.)
O Estatuto das Universidades Brasileiras, decreto de nmero
19.851, atrelava as universidades ao Ministrio, ao subordinar a
aprovao de. seus estatutos ao ministro da Educao e Sade
Pblica, ouvido o Conselho Nacional de Educao, que tambm
deveria opinar sobre "quaisquer modificaes que interessem fun-
damentalmente organizao administrativa ou didtica dos ins-
titutos (instituies) universitrios". Em seus 116 artigos, o Es-
tatuto detalhava as funes e atribuies dos reitores, do Conselho
Universitrio, da Assemblia Universitria, dos Institutos (insti-
tuies) Universitrios, da organizao didtica, dos professores
e suas carreiras, da admisso aos cursos universitrios, do regime
disciplinar, da vida social universitria (prevendo inclusive a cria-
o de diretrios de estudantes), etc. Finalmente, o decreto se-
guinte, que organizou a Universidade do Rio de Janeiro, esten-
dia-se por 328 artigos a uma infinidade de detalhes, desde a lista
das escolas que compunham a Universidade at o contedo do
currculo de cada curso, ano por ano, terminando com uma tabe-
la de taxas de matrcula, freqncia, certides, diplomas, etc.
Falta Reforma Francisco Campos qualquer reconhecimento
da possibilidade de que as universidades se organizem de formas
diferentes e que venham a competir entre si pela excelncia de seu
ensino, tal como sugeria o modelo alemo e como constava de tan-
tas tentativas anteriores de organizao universitria no pais -
como, por exemplo, o projeto Azevedo Sodr, de 1903. A regula-
mentao minuciosa de todas as atividades didticas e administra-
tivas, todas as formas de funcionamento e a necessidade de apro-
vao federal a qualquer modificao introduziram um estilo de
rigidez de funcionamento que no mais abandonaria as univer-
sidades do pas, com algumas notveis excees.
O que ocorreu com o ideal da autonomia ocorreu tambm
com o ideal da pesquisa: A simpatia que Francisco Campos ma-
174
nifestava pela cincia ihisria. Para ele, a pesquisa cientfica vi-
nha junto com a arte, como ornamento indispensvel, mas sem
dvida postergvel. Era indispensvel, segundo ele, "dar Univer-
sidade do Rio de Janeiro temas autenticamente universitrios, in-
corporando a sua estmtura reduzida ao esqueleto do ensino pura-
mente profissional, s grandes divises da arte e da cultur~ ci~n
A
tfica". (Lobo, 1969, p. 163.) A Faculdade de Educao, Clenclas
e Letras, prevista pelo decreto, que daria Universidade seu
carter "propriamente universitrio, permitindo que a vida uni-
versitria transcenda os limites do interesse puramente profissional,
abrangendo, em todos os aspectos, os altos e autnticos valores
de cultura, que universidade conferem o carter e atributo que
a definem e a individuam". (Lobo, 1969, p. 163.)
No existe, neste tributo aparente aos ideais da cincia co-
mo cultura, nenhum reconhecimento importncia da pesquisa
como produtora, a curto ou a longo prazo, de benefcios sociais
e econmicos; nem da idia da vinculao entre ensino e pesquisa,
que por muitas dcadas havia se irradiado da experincia alem.
Simples ornamento, a cincia podia esperar: "Cumpria no esque-
cer, na primeira tentativa que se faz de instalar no Brasil um
Instituto de Alta Cultura, que nos povos em formao, como o
nosso, a alta cultura no pode ser organizada de uma vez, inte-
gralmente e de maneira exclusiva. Para que um instituto dessa or-
dem vingue entre ns, toma-se indispensvel resultem de sua
instituio benefcios imediatos." Assim foi "o destino atribufdo,
no nosso sistema universitrio, Faculdade de Educao, Cincias
e Letras. Ao lado de rgo de alta cultura ou de cincia pura e
desinteressada, ele deveria ser, antes de tudo e eminentemente,
um instituto de educao, em cujas divises se encontrassem todos
os elementos prprios e indispensveis a formar o nosso corpo de
professores, particularmente os do ensino normal e secundrio".
(Lobo, 1969, p. 164.)
A organizao proposta para os cursos profissionais de direi-
to, engenharia e medicina refletia, evidentemente, concepes de
autores diferentes. O curso de direito que se propunha era estrita-
mente profissional, partindo da anlise das relaes econmicas
(que "constituem quase todo o contedo ou matria de direito")
(Lobo, 1969, p. 171) ao exame do direito. positivo, deixando para
um futuro doutorado em direito as matrias mais conceituais, dou-
trinrias e especulativas, como direito romano e a filosofia do di-
175

rei to. A proposta referida ao curso de engenharia procurava cha-
m,ar ateno para a necessidade de estudo da teoria, com nfase
na matemtica, na flsica e na pesquisa tecnolgica. Tambm o
projeto especfico da medicina ressaltava a importncia da "or-
ganiz~o !cni~a e ci~~tfica das faculdades mdicas, que torna a
pesquisa cientfIca omunal, complemento indispensvel dos pro-
cessos didticos". (Lobo, 1969, p. 175.)
Em sntese,. a Reforma Francisco Campos, surgida no con-
texto de un: regIme forte que se instalava, desincentivou e parali-
sou o mOVImento de constituio de um sistema universitrio
b.aseado em uma comunidade cientfica organizada de forma au-
ton~ma~ que estava em processo de gestao a partir dos grupos
ma~s ~tIVOS d~ ~cademia de Cincias e, particularmente, da As-
~oclaao B~asll~lra de Educao. Como o prprio regime que se
Instalava nao tInha, entre seus lderes, nenhuma tradio maior
de trato e contato com o trabalho cientffico ou com a vida univer-
sitria, ele .colocou o sistema de educao superior do pas sob
tutela, e cnou uma estrutura extremamente formalizada para seu
controle em nome de um amadurecimento futuro que haveria de
ser conduzido.
. O prprio texto da exposio de motivos da Reforma mostra-
va que as escolas profissionais continuariam com todas as suas
li~itaes, a car~egar a bandeira, ~a pesquisa' e de um ensino que
nao fosse excessivamente pragmatIco, como o que o realismo de
Francisco Campos imps natimorta Faculdade de Educao e '
s!la. prpria. ~r~a de especializao, o direito. Mas as escolas pro-
fISSIOnaIS dIfIcilmente poderiam avanar muito no campo da ati-
vid~~e ~ieI7tfica, pelas suas prprias limitaes. O resultado que
a cIe~cla ficou fora do novo sistema, e com ela os cientistas, que
tratanam de buscar, quando possvel, outras formas de vida insti-
tucional.
3. A Universidade do Distrito Federal
Um dos efeitos mais significativos do movimento oriundo da
Associa~ .Brasileira de Educao foi a criao, atravs do de-
cr~to .m~mcIpal n.o 5.513, de 4 de abril de 1935, da Universidade
do Dlstnto Federal, composta de cinco escolas: a Escola de Cin-
176
eias, o Instituto de Educao, a Escola de Economia e Direito, a
Escola de Filosofia e Letras e o Instituto de Artes. Ansio Teixei-
ra, poca secretrio de Educao do Distrito Federal, resumiu
os objetivos desta nova instituio em discurso proferido em sua
aula inaugural: "A funo da universidade uma funo nica e
exclusiva. No se trata somente de difundir conhecimentos. O li-
vro tambm os difunde. No se trata somente de conservar a
experincia humana. O livro tambm o conserva. No se trata so-
mente de preparar prticos ou profissionais, de ofcios ou de artes.
A aprendizagem direta os prepara ou, em ltimo caso, escolas mui-
to mais singelas do que universidades.
"Trata-se de manter uma atmosfera de saber; para se prepa-
rar o homem que o serve e o desenvolve. Trata-se de conservar o
saber vivo e no morto, nos livros ou no empirismo das prticas
no intelectualizadas. Trata-se de formular intelectualmente a ex-
perincia humana, mas de faz-lo com inspirao, enriquecendo e
vitalizando o saber do passado com a eduo, a atiao e o m-
peto do presente.
"O saber no um objeto que se recebe das geraes que se
foram para a nossa gerao. O saber uma atitude de esprito que
se forma lentamente ao contato dos que sabem." (Citado por Paim,
1978, p. 80, 81.)
A expectativa era de que a UDF viesse a formar o quadro
intelectual do pas, at ento "formado ao sabor do mais abando-
nado e do mais precrio autodidatismo", segundo Ansio Teixeira.
Ao que indicam alguns depoimentos, era muito grande a expecta-
tiva de que a Escola de Cincias da UDF viesse finalmente a pre-
encher a lacuna representada pela ausncia de uma instituio des-
tinada a formar, alm de professores de ensino secundrio, tambm
pesquisadores nos diversos ramos de conhecimento. A direo da
Escola de Cincias foi entregue a Roberto Marinho de Azevedo,
participante da ABE e da Academia de Cincias, que conseguiu
mobilizar um conjunto de professores no somente de mrito re-
conhecido enquanto cientistas, mas tambm "plenamente identifi-
cados com a idia de promover o estudo desinteressado das cin-
cias, na esperana de formar pesquisadores e tambm bons profes-
sores para essas disciplinas". (Paim, 1978, p. 84.)
Assim que foram convidados para preencher as diferentes
cadeiras que a compunham, entre outros, os matemticos Llio
177
Gama e Francisco de Oliveira Castro, o fsico Bernard Gross,. os
gelogos Djalma Guimares e Viktor Leinz e os bilogos Lauro
Travassos e Herman Lent. A esta equipe bsica se incorporaram
posteriormente, entre outros, na seo de fsica, Joaquim Costa
Ribeiro, entiio recm-formado na Politcnica; na parte de qumica,
Otto Rothe, do Instituto Nacional de Tecnologia; na parte de
botnica, Karl Arens, que havia sido assiste~te de Rawitscher na
Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras da USP.
Em seu primeiro ano, entretanto, a UDF foi obrigada a en-
frentar uma conjuntura no muito favorvel. Por um lado, suas.
instalaes eram relativamente precrias. A reitoria funcionava
no prdio do Instituto de Educao, enquanto que as aulas eram
dadas na Escola Politcnica e numa escola no largo do Machado
(Viktor Leinz, entrevista), enquanto que para as aulas de labora-
trio era necessrio recorrer s instalaes d Universidade do Rio laboratrio de Lauro Travassos em Mangulllhos, o .laboratoflo de
de Janeiro (depois Universidade do Brasil). Alm disso, na rea-
"o conservadora Intentona Comunista de 1935, o governo de-
cretou interveno no Distrito Federal, e Ansio Teixeira, ideali-
zador da Universidade e seu reitor interino at a nomeao de
Jlio Afrnio Peixoto, foi afastado da Secretaria" de Educao, ou de um trabalho experimental.
o que levou vrios professores da Universidade a desacreditarem
na possibilidade de que o projeto fosse adiante, abandonando-a.
Apesar de tais impasses iniciais, os professores que permane-
ceram na Escola de Cincias, por exemplo, tentaram levar adiante
o projeto inicial de formar pesquisadores: "Era um convvio dos
mais agradveis que se possa imaginar, com esses alunos e rapazes
da mesma idade. Eu logo introduzi um sistema que se usava na
Alemanha: fazer excurses com eles, mostrai a geologia do Dis-
trito Federal na natureza. Ns amos pela manh, amos para
Copacabana, pois ainda havi muitas pedreiras, ou para a praia.
Explicava a influncia do mar, passevamos. Introduzi tambm entre
ns os diapositivos - na poca, novidade. Mandei fazer numero-
sos diapositivos de fenmenos geolgicos para projetar. Importa-
mos taD;lbm da Alemanha nU,merosas amostras de fsseis, material'
para dar aos alunos para mallusear. Nossos alunos eram levados
a reconhecer rochas e minerais por mtodos simples, mas moder-
nos. Em 1937 fiz uma excurso muito grande com os alunos, para
a sua formatura, em Minas Gerais. O reitor, Afonso Penna, filho
do presidente Penna, nos ajudou. Fizemos a viagem pra conhecer
178
toda Minas Gerais, o mangans, o frro, o pico de I.tabira, Morro
Velho. A maior parte, pessoas j formadas, nunca tlllha s~~o do
Distrito Federal. ("',) Eu forava muito o trabalho pratlco, o
manuseio do material. extremamente importante para no .ser
livresco. A Universidade permitiu, pois havia verba, que fosse Im-
portado todo o material desejado, E im~ortamos, esse~cial~en~e
da Alemanha, projetares, material de enSlllO, mapas, mlll~rals" la-
minas microscpios. Os livros foram fornecidos pela Umverslda-
de. E' nesse clima, rapidamente tivemos uma iustalao, muito
boa p~~a a sua poca, de geolog~a e mineralogia." (Leinz, entre-
vista.)
Alm disso, os pesquisadores que l ensin~v~~, na poca, tra-
balhavam tambm em pesquisa em outras instltuIoes, estabelecen-
do ento uma ponte entre estas e a Escola. de Cincias. A~s~, o
Leinz do Departamento da Produo Mineral e o laboratrio de
Gross no INT eram sempre visitados e freqentados pelos alun?s,
que podiam desta forma acompanhar o desenrolar de uma pesqwsa.
Assim as atividades da Escola prosseguiram. Em 1936, o
ano letivo 'foi aberto com as conferncias da misso universitria
francesa contratada no ano anterior por Afrnio Peixoto, da qual
faziam ;arte renomados professores como ~mile Brehier ,(f~l~so
fia), Eugene Albertini, Henri Hauser e Henfl ~ronchon (hIst?na);
Gaston Leduc (lingstica) , Pierre Deffontalnes (geografia) ,e
Robert Garric (literatura). No ano seguinte, formou-se a sua pfl-
meira turma e, com isso, Afonso Penna Jr. considerou-a um e~
preendimento plenamente vitorioso, dando por en~errada su~ nus-
"so e passando a reitoria a Baeta Vianna, de M,llla-: GeraIS, en-
quanto Roberto Marinho de Azevedo passav~ a dlrea? ~a Escola
de Cincias a Lus de Barros Freire, do ReCife. Tal otilmsmo, en-
tretanto muito breve seria desmentido. A Lei da :Qesacumulao
de Car~os de 1937 teve, aparentemente, efeitos desastroso~ na
Universidade. Na Escola de Cincias, por exemplo, conta V~kt~r
Leinz, a maioria dos professores optou por seu~ cargos nos mstl-
tutos de pesquisa onde trabalhavam - como fOI o caso de Laura
Travassos de Herman Lent e de Othon Leonardos, entre outros - ,
a
fechando: assim, possibilidade a que j se referiu d~ integrar os
179
alunos em ambientes de pesquisa, tornando tal integrao impor-
tante parte de seu aprendizado.
Embora em 1938 a Universidade j contasse com uma equi-
pe apta a substituir aqueles primeiros professores, como foi o caso
de Costa Ribeiro, Joo Moojen de Oliveira, Belisrio Tvora e
Emmanuel Martins, entre outros, o afastamento de cientistas com
uma vasta experincia de pesquisa acumulada deixou suas marcas
sobre o trabalho que l se desenvolveu a partir de ento. Finalmen-
te, a interventoria de Olimpo de Melo, que no tinha da UDF
opinio das mais favorveis, cltegou a cogitar, em 1938, 'de seu
fechamento. Finalmente transferiu-se o acervo da UDF nova
Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras que ento se fundava,
consumando-se este projeto em meados de 1939, sem que a maioria
dos professores da UDF soubesse exatamente o que se passava.
"Em 1938 ns continuamos a fazer a Universidade, mas sem-
pre com o receio de ser fechada. Porque nessa poca, na poca
Capanema, comeou a se criar a Faculdade Nacional de Filosofia
e - eu pessoalmente no sabia nada de poltica - se falava: a
nossa vai fechar. Vai passar tudo l para a Nacional. Ficou esse
murmrio de fecha, no fecha, passa, no passa. ( ... ) Durante o
ano de 1938 sempre houve uma certa inquietao, e no incio de
1939 ficou mais ou menos claro que a Universidade fecharia. Mas
nada foi avisado. E ns, que tnhamos contratos, achamos que
naturalmente esses contratos seriam respeitados. Mas no foram.
Um belo dia, quando fui receber dinheiro, uma mocinha me disse:
'para a Universidade no tem mais'. Quer dizer, no foi anunciado
oficialmente. Ns j sab:amos mais ou menos de ouvir falar. Tal-
vez outros colegas mais ligados ao ambiente poltico j soubessem
do fato. Mas eu s tomei conhecimento no ato." (Leinz, entre-
vista.)
A Faculdade Nacional de Filosofia no herdou o clima de
pioneirismo da UDF, ainda que continuasse a dar lugar ao trabalho
de alguns pesquisadores mais notveis, como Costa Ribeiro, na
rea de fsica. A propsito deste, Harry Miller, que veio para o
Brasil no incio da dcada de 40 pela Fundao Rockefeller, re-
corda-se de ter ficado impressionado pela peguena salinha, sem
nenhuma condio de trabalho, que era toda a infra-estrutura dis-
ponvel, e de onde sairia, no obstante, uma linha importante de
estudos e pesquisas. (Harry M. Miller, entrevista.)
180
4. A desacumulao
O ano de 1937 trouxe o decreto da desacumulao, que de-
terminou que ningum poderia ter mais. de um emprego pblico.
O efeito deste decreto sobre o ambiente de ensino e de pesquisa
foi imediato. A este respeito depe Viktor Leinz: "A desacumula-
o foi feita em fins de 37, incio de 38. ( ... ) O professor ou
qualquer pessoa no servio pblico podia acumular vrios cargos
simultaneamente. ( ... ) E naturalmente esse exagero de acumula-
es deu margem a muita crtica, l fora. E, qu~do ,e~tro~ o Es-
tado Novo, proibiu-se a acumulao. Todo funClOnano tm~a de
optar por um lugar definitivo. A inteno, eu presumo, fOI das
melhores. Acho que cada funcionrio devia ficar num lugar s.
Mas, na minha opinio, em certos casos a desacumulao foi e
ainda desastrosa entre ns.
"A desacumulao nessa poca deveria ter providenciado si-
multaneamente uma melhoria substancial do profissional. Eles
acumulavam, em boa parte, no porque queriam servir a vr~os
donos e sim porque queriam seu dinhei1?nho. E, como. a malOr
parte das instituies pagava mal, eles tinham a neceSSIdade de
ganhar um pouquinho mais em vrios lugares.
"A desacumulao no aumentou os vencimentos. E aconte-
ceu uma queda brusca nos do assalariad~ cientfico. ( ... ). E
nessa poca os melhores, evidentemente, fIcaram em seu antIgo
lugar. A, Universidade ficou numa situao instvel.
"Essa mudana foi colossal em todo campo da concepo. de
vida e nos tirou da vida universitria. No a mim, mas a mUltos
colegas. Antes, o professor Travassos podia facilmente levar se~s
alunos para Manguinhos. Com o corte dos professores de MangUl-
nhos, tambm essa boa possibilidade foi cortada. Outros levavam
para o Museu NacionaL Eu levava .uma boa parte dos. alu~os para
o Departamento da Produo Mmeral. Como contmuel. volun-
tariamente no Departamento, trabalhando sem ganhar, podIa lev~r
os alunos para a biblioteca, para o material. Mas ou~ros no tI-
nham essa oportunidade. ( ... ) Todos que eraI? _efetlVos nas re-
parties pblicas cientficas ficaram nas repartloes ( ... ).
"Os antigos assistentes, como Othon Leonardos e outros, t: e-
diram demisso, pois precisavam desacumular. E p~rdemo~ aSSIm
pessoas experimentadas. Por isso tnhamos que cnar asslstentes
181
 jovens. Praticamente em todos os casos eram alunos recm-forma-
.dos que entravam como assistentes com grande vantagem para
eles, mas sem grandes vantagens para o ensino." (Leinz, entre-
vista. )
Pelo visto, o impacto negativo se fez sentir tanto .do lado do
professorado quanto do lado do corpo discente. No s saram os
melhores professores (que nem sempre eram os catedrticos), co-
mo os alunos perderam a possibilidade de entrar em cantata com
os j to poucos ambientes de pesquisa que ficavam fora da Uni-
versidade, nicos lugares onde a cincia poderia se reproduzir por
um cantata direto e prtico com o pesquisador. Como a Universi-
dade no dispunha de recursos para pesquisa, os que tinham ex-
perincia de pesquisa ficavam virtualmente proibidos de ensinar o
que sabiam, e os que ensinavam ficavam de fato impedidos de
pesquisar. O depoimento de Othon Leonardos aponta exatamente
no mesmo sentido: "Em 37 houve a desacumulao. Este , de
fato, o grande choque, o grande golpe no ensino. Foi de fato.
( ... ) Como os professores no podiam viver s de uma gratifica-
oque era o ensino parcial, cada um deles tinha uma ocupao
quepodia ser numa instituio particular ou do governo. Os m-
dicos, de modo geral, preferiram a clnica particular, j que o
ttulo de professor da Faculdade de Medicina era um grande t-
tulo profissional. (. oo) O que acontecia que o professor de as-
tronomia tinha que trabalhar forosamente no Observatrio Na-
cional. Do contrrio, onde que ele poderia estudar astronomia,
fazer pesquisa? A mesma coisa para o professor de hidrulica, que
trabalhava na repartio de guas ou ento no Departamento Na-
cional de Rios, Portos e Canais, e assim por diante." (Leonardos,
entrevista. )
O "cabide de empregos", ou seja, o funcionrio pblico que
acumulava uma srie de empregos, todos na forma de "bico" e
sem dedicao real a nenhum deles, era figura costumeira na ad-
oministrao e no era estranha s instituies de ensino e pesquisa.
Mas sua existncia certamente preocupava a prpria comunidade,
que via nele um obstculo para os padres de excelncia que o
trabalho cientfico impe e para a possibilidade de manter uma
produo equiparada com a cincia europia e americana, ambas,.
na poca, em pleno processo de expanso.
"Quando houve a desacumulao em 1938, o professor Costa
Lima era professor da Escola de Agronomia e pesquisador de
182
Manguinhos. Costa Ljma foi convidado por Oswaldo Cruz. Depois
deixou Manguinhos e foi para a Escola, mas trabalhava tambm
de graa em Manguinhos, porque o que ligava a Manguinhos no
era o ordenado, sempre miservel. A gente ganhava uma misria.
O que acontecia que muitos estavam cheios de bicos e tinham
Manguinhos como um bico tambm, s para dizer que eram de l.
"Eu me lembro que, quando entrei para Manguinhos, ainda
garoto, fiquei horrorizado com um camarada que curava doenas
venreas e anunciava que era do Instituto Oswaldo Cruz. ( ... )
Era um negcio que existia muito. .
"Agora, os que se dedicavam e que estavam l -:- como Tra-.
vassos, que foi um exemplo de trabalho para todos nos - , quando
desacumuhIVam, ficavam ganhando uma misr~a. No podiam ter
empregado. Doentes, tinham que trabalhar." (Souza Lopes, entre-
vista.)
A preocupao com o tempo integral existia desde a dcada
anterior. Erasmo Braga, respondendo ao inqurito do jornal. O
Estado de S. Paulo, j levantava o problema como sendo crucIal.
Posteriormente respondendo ao inqurito da AI3E, Azevedo do
Amaral afirmdu: "O professor, mesmo nos cursos universitrios,
no pode ter por funo exclusiva fazer um limitado nmero de
prelees; a sua misso exige consagrao inte.gral do seu t.empo
e de suas energias no s ao seu estudo prprIo, que poderIa ser
feito em seu gabi~ete, mas educao e ao ensino de seus disC-
pulos, o que dever ser feito em su.a escola." (~ouza Campos:
1954, p. 79.) No mesmo sentido CaIiJ.Ir:hou. ~ ?epOlme~too de Le~
Carneiro. A resposta do Conselho UmversItarIo de MInas GeraIS
tambm insistia neste ponto, entre (mtros. O mesmo para Amoroso
Cost'a, o prprio Souza Campos e tantos outros.
No s os modelos 'das universidades estrangeiras, to fre-
qentemente citadas, levavam const~t.ao da neces~idade u~~
gente de sua introduo aqui. Na pratIca, o tempo Integral Ja
estava mostrando seus benefcios, como no caso da Faculdade de
Medicina de So Paulo, que o adotou por exigncia da Fund~~o
I
Rockefeller que ainda imps o numerus claus,,!s como condIao
para o rec~bimento de um apoio financeiro e ,t~cni~o substan~ial.
Mesmo no Instituto de Manguinhos, a sua pratIca Informal tInha
provado sua adequao sobre os outros regimes de dedica~o me-
nos inte~siva, no que diz respeito produo do conhecImento
"'
183
 cientfico. Foi tambm por estas razes que a Universidade de So
Paulo, ao ser criada, o adotou para a sua Faculdade de Filosofia
Cincias e Letras. Se a sua implantao para a universidade com~
um todo foi pre~ist.a no artigo ~~ do decreto de sua fundao, de
mod<? um tanto tlmIdo, a sua pratIca efetiva se deu desde o inicio e
enfatIcamente no caso da Faculdade de Filosofia, Cincias e Le-
tras. V~le .ressaltar que, sem isso, teria sido impossvel garantir a
permanencla do professorado estrangeiro, especialmente convida-
do para sua instalao.
tempo integral e a dedicao exclusiva eram, portanto, vis-
tos como altamente desejveis, e o nico obstculo real sua in-
troduo por parte da comunidade era a escassez de recursos. E
estes ;no eram suficientes nem sequer para garantir o material e
o eqUlpamento de trabalho dos pesquisadores. Assim, embora Cha-
gas Filho tenha:se benefici~d~ ~e certa forma das conseqncias
da ~esacumul~~o. na constltUlao do que posteriormente seria o
In~tItuto de BIOflsIca, ele no deixa de reconhecer os tempos dif-
ceIs. ~o: que se estava passando: "A desacumulao me permitiu
de InICIO escolher novos assistentes. ( ... ) Mas as dificuldades
er~~ grandes do ponto de vista material. As verbas no existiam,
eXIStia boa vont~de, mas no existiam verbas. Alm do mais, a
compra de matenal tornava-se difcil porque ns j estvamos em
38, 39. 0. esf~ro, ~e guerra j~,se f~ia. sentir no~ ~afses europeus,
e ~ m.atenal cIentIfIco, que altas nao tmha a SofIStlcao que tem
h?Je, la-se tornando de aquisio difcil." (Chagas Filho, entre-
Vista.)
Se bem que a Lei da Desacumulao no visasse diretamente
~omuni~ade cientfica, s universidades e aos institutos de pes-
q~lsa, .e nao passas.se de uma norma geral de raciona1izao admi-
mstratIva, seus ef.el!o.s neste mbito foram bastante significativos,
apesar de contradItonos aos olhos dos cientistas entrevistados. Sig-
nificativos principalmente se levarmos em conta o fato de que ela
se deu no bojo de um processo mais amplo pelo qual o governo
federal procurava recuperar a tutela sobre determinados setores da
sociedade civil e ncleos de poder regional. Como vimos, foi deste
nvel que partiram as principais iniciativas tanto de questiona-
mento quanto de reformulao das estruturas educacionais na
~cada anterior. So os Estados que, nos anos 20, reformam 'seus
SIstemas de ensino e fundam faculdades e institutos. So entidades
de cunho voluntrio, como a ABE e a ABC, que mobilizam a po-
184
pulao e sensibilizam a opinio pblica~ em torno da proble~ti
ca educacional, conectando-a com questoes como a democracIa, a
realidade scio-econmica do pas, etc. Os jornais participavam
ativamente deste esforo de renovao cultural, como o caso
tipico de O Estado de S. Paulo.
A imposio generalizada e indiscriminada da Lei da De-
sacumulao atividade d ensino e pesquisa ?eixou de lev~r em
conta as peculiaridades da poca, que em ~UItO: casos fazIa do
ideal de tempo integral um fator de desorgamzaao .do que estava
construdo. A acumulao de um emprego de pesqUIsa e outro de
cnsino, em instituies diferentes, permitia que a comunidade cien-
lfica, de propores reduzidas, otimi~asse sua produtivi?~de, tan-
to em termos de rendimento do ensmo quanto de faCIlIdade de
recrutamento de auxiliares de bom nvel, muitas vezes sem nenhu-
ma remunerao, para a pesquisa. Desta forma, e pela primeira
vez na histria da cincia no Brasil; tinha-se formado uma rede
de conexes entre os mais variados tipos de instituies (institu-
tos faculdades, reparties, museus, etc.), integrando cientistas de
v:ios ambientes de trabalho e permitindo muitas vezes superar
as limitaes materiais e tcnicas de cada um deles pelas condies
eventualmente mais favorveis dos outros. Mas no s pelo lado
material a produo tinha coudies de se otim~zar. Pelo con~vi?
quase que dirio entre especialistas da mesma area, mas de mSl-
tuies diferentes, tinha comeado a brotar um sprit de corps, uma
identidade de grupo que fertilizava o trabalho de cada um e que
antes s era encontrvel a nvel das instituies isoladas, como no
caso de Manguinhos.
Os institutos gozavam de uma maior estabilidade e eram vis-
tos como preferencialmente de tempo integral. e dedica~o ~nten
siva, mesmo quando isso nem sempre aconteCIa. A, ~mve~s~dade,
por sua vez no tinha conseguido se desfazer da otlca OfICIal de
"instituio 'primordialmente de ensino", caracterstica reafirmada
pela Reforma Francisco Campos. E ensino ne~essrio na m~dida
A
em que h alunos e na propor~o. que um cu~n:ulo academlco o
estipula. Por isso mesmo, as attvldades ~~ademlcas eram menos
atrativas em termos de emprego e de estabIlIdade do que as ocupa-
es nos institutos oficiais, excetuando-se os cargos de catedrtico.
Assim, o efeito da desacumulao nas instituies de cincia
aplicada parece ter sido bem menor. S~gundo B~rnard Gross, por
exemplo; este teria sido o caso do Ins11tuto NaCIonal de Tecnolo-
185
 gia: "E~to, eu no podia mais acumular o lugar de professor da
UntversIdade e de tcnico, ou seja, funcionrio do Instituto de
~ecnologia. ~scolhi ficar com o Instituto, que naquele tempo (e
aInda por mUlto tempo) . d~va n:uito mais facilidade para pesqui-
sa. O professor Costa RIbeIro ficou como professor da Universi-
dade do Distrito Federal, que acho que em 41 ou 42 tomou-se
federal." (Gross, e!ltrevista.) . prejudica sempre nas acumulaes, a atIvldade publIca" Eu nao
~ acum,ulao de empregos no era, portanto, somente uma
neceSSIdade Imposta por condies mais ou menos precrias de
rex;tunerao. Est?s~ alis, ~ar~avam de lugar para l.ugar, havendo
ate ~esmo repartIoes ou Institutos onde os nveis salariais eram
conSIderados bons. ou pelo menos satisfatrios, como no caso do
~epartamento NaCI?nal da Produo Mineral ou do Instituto Na-
CIOnal de TecnologIa. Como relata Viktor Leinz: "E o pagamen-
to nessa ,poca, lembro bem, ~ra de 2 contos e 300 mil ris para
o cate~r~tlco: Como eu era aInda chefe de seo, ganhava mais
700 adIcIonaIs. Eram, portanto, 3 contos de ris. Quer dizer: 2
contos e 300 era um bom ordenado para sua poca. J se pagava
no Departamento da Produo Mineral a um assistente-chefe 2
c.o~tos de ris. ( ... ) Nessa poca, esse dinheiro, 2.300, era su-
fICIente para uma pessoa se Planter razoavelmente em seu ambien-
te, No era para dar grandes -pulos, mas permiti~ uma certa faci~
!idade de subsistncia." (Leinz, ~trevista.)
Esta s!tuao relativameme privilegiada so pde, entretanto,
ser generalIzada para toda a comunidade cientifica. Embora hou-
vesse, alm de uns poucos cientistas e pesquisadores bem remune-
rado~, ,uns tanto~Aou~ros que reso~ver~n:se beneficiar do precrio
preStI~lo que a CIenCIa e algumas InSbtUles em particular tinham
conqUlstado a duras penas desde o incio do sculo, a mioria teve
que suportar uma crescente desvalorizao de sua atividade profis-
SIOnal, tanto pelas circunstncias econmicas da dcada de 30
quanto pelos fatores poltico-institucionais.
Ao falar so?re a dec~dncia ~e Manguinhos neste perodo,
Carlos Chagas J<tlho nos da a segUInte descrio: ".E: muito dif-
cil. v.~c fixar o "in7io da decadncia de ~anguinhos, Na minha
OpIntao, a decadencIa de Manguinhos comea mais ou menos. com
a Revoluo de Vargas, quando as verbas comearam a ser en-
curtadas, quando houve a poltica de retirar de Manguinhos a
chamada renda propria, ( ... ) e principalmente porque foi o mo-
186
mento em que comeou o aumento do custo de vida no Brasil no
acompanhado pelos salrios. Comea ento a haver o biempre-
guismo. Primeiro era um biempreguismo bastante compreens~el:
hospital-laboratrio, laboratrio-hospital, que a gente pode aC~lt~r,
embora no seja o ideal. Mas depois comearam os laboratonos
privados, a atividade privada, que com~?u a pr~ju.dic~r, c0n.:0
conheo nenhum caso de atividade privada, quando h,; acumula-
o com a atividade pblica, que no traga prejuzo para a ativi-
dade pblica." (Chagas Filho, entrevista.)
Em resumo a atividade cientfica e universitft ~la foi d:upla-
mente afetada p~la centralizao em curso. Prime-'Iv, pela tentati-
va de unificar e controlar a esfera cultural e de ensino de um modo
geral. Depois, a partir de 1937, pela unifica~o administrativ~ pro-
movida pelo DASP, que conSIderava tal SIstema como SImples
parte de um corpo administrativo maior. Assim, a desacumula?o
ps s claras que a prpria atividade cientfica no tinha se dIfe-
renciado e no contava com autonomia suficiente a ponto de ser
percebida pelo poder pblico como algo diferente a merecer um
tratamento especial, ou como algo valioso que precisasse ser pre-
servado a salvo das vicissitudes polticas e burocrticas. Partia-se
do princpio de que quem fazia cincia em um ins,titut~ de pe~;.
quisas do governo, quem era professor em uma unIverSIdade pu-
blica era antes de mais nada funcionrio pblico, e no pesqui-
sado; ou cientista. A Lei da Desacumulao refletiu, enfim, em
seus efeitos, a debilidade da atividade cientfica e a pouca per-
cepo de seu valor e de suas, ~aractersticas. prp~as, ante as
normas centralizadoras e burocratlcas da admlnIstraao federal.
S quem conseguisse, de alguma forma, fugir a essa tendn-
cia mais geral, teria condies de ser bem sucedido. Existen: dois
casos marcantes que confirmam esta regra, cada qual se apOIando
em uma alternativa diferente para enfrentar a situao. O primeiro
o caso da Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras da Univer-
sidade de So .Paulo, que se apoiou no movin.:ento mais amplo d:
utonomia regional por parte do estado de Sao Paulo. O ou~r~ e
o do Laboratrio de Fsica Biolgica da Faculdade de MedIcma
da Universidade do Rio de Janeiro, onde Carlos Chagas Filho
pouco a pouco conseguiu criar as condies de pes.quisa par~ .0
seu grupo de auxiliares escolhidos a dedo, e que, maIS tarde, vma
a se transformar no Instituto de Biofsica. Em ambos os exemplos
fica claro que, dadas as circunstncias, a superao das dificulda-
187
 des e dos obstculos no dev '
prpria cincia, mas sim el~~l~:er ~ro~urada pelos caminhos da tecnolgica, e muito menos cientfica. Somente na rea mais din-
tortuosos da mquina bur~cra'tl'ca NPropna polftIca e pelos canais mica da agricultura pode ser encontrada alguma vinculao entre
'
IaClOnamentos , o caso de Cha - os interesses do setor econmico e a atividade de pesquisa aplica-
pessoais dl'fI'CI'1 t ,. gas, sao os re-
, I ' '
vmcu os famIliares aristocrtic men e I aceSSlVelS "
' _ a CIentIstas sem da, Na rea biomdica, existia, certamente, uma demanda cres-
que se revelam cruciais: "Fut~h~:dtas posl<:es administrativas, cente por uma medicina de melhor qualidade, mas que, sem o
no servio de grandes endemias Ad .0, a ser~lr em Manguinhos apoio externo recebido, dificilmente seria traduzida na criao de
me encontrar com um ministr' qum com ISSO a facilidade de um ambiente de pesquisa, fora da tradio de Manguinhos.
mi~istro Capanema, e particulir;;:t:rande ministro da Cultura,
~alOr esprito pblico que conheci L ,co~ u_m dos homens de Tampouco existia, no sistema educacional superior que se
dlretor do DASP e que tinha na ' ~~s Imoes Lopes, que era configurava no pas, uma conscincia clara da importncia do tra-
, que tem o DASP hOJ'e em dI'a' F , oCl~sIao, um poder superior ao balho cientfico, O prprio movimento pela renovao da educao
01, a I s com Lu's S' - L brasileira, representado pela Associao Brasileira de Educao,
que consegui a contratao de Herta M ' . 1 lmoes opes
ra Gonalves e outros crl'and eyer, yelga Sa11es de Mou- no tinha uma idia clara e integrada a este respeito. O interesse
, . , o uma categona es 'I d ' pelo trabalho cientfico era, no Brasil de ento, limitado s aspi-
nanos, chamados tcnl'cos espeCla . I'lzados que peCla
d ' e funclO-
33 horas por semana e que tinham ' , _ po enam trabalhar raes de um grupo reduzido de intelectuais ligados Academia
perior ao ,ordenado de professor ~a~~r~~:SlaO, um ordenado ,su- de Cincias e tradio de Manguinhos, e a imigrantes europeus
mas supenor." (Chagas Filho, 1977.) co - pouco supenor, vindos ao Brasil por diversos motivos, mas que tiveram, em seu
ambiente de origem, contatos com a atividade cientifica e a va-
lorizavam.
5, Sumrio Nessa poca, setores catlicos influentes, agregados ao redor
de Alceu Amoroso Lima e Leonel Franca, tratavam de criar uma
, Ao final da dcada de 30 as soIu - alternativa ao sistema de escolas profissionais, inspirando-se na
tItucionalizao da atividade .' t'f' oes tentadas para a ins- corporao universitria medieval, que colocava as cincias e as
f lh d ' clen I Ica no Brasil h tcnicas sob a gide da filosofia e da teologia, ~ deste movimento
a a o, O Impulso dado pelo relativo s ~~re~em aver
das, o surgimento da educao como um ucesso d~s ClenClas aplica- que ir sair, mais tarde, a Pontifcia Universidade Catlica do Rio
des setores da populao das cidades a tema ?e mteresse ,de gr~n de Janeiro. (Veja, a respeito, o trabalho de Tania Salem em
sobre a questo universitria tudo .' ampht~de das dlscussoes Schwartzman, 1978.)
nova era, No entanto parec~ d 1St? parec,ena prenunciar uma Vale a pena especular sobre quo negativa a influncia do
, pre ommar o Impasse.
positivismo sobre a atividade cientfica brasileira continuou sendo
Os movimentos pela criao d ' nesse perodo. Derrotado intelectualmente na rea estritamente
inclusse a cincia no seu cent e um SIstema universitrio que
, ro encontraram co d b cientfica, o positivismo continua por vrias dcadas do perodo
reIra a Reforma Francisco C ' _mo gran e ar-
ce~tralizadora que predomina~~~~s ~t!~da.;- Vlsao pra~mti~a ,e republicano como idia-fora de engenheiros, tcnicos e intelec-
tuais, que identificam, na organizao de um Estado forte e cen-
maIS altos, na realidade a quest- d ~ ~)vo, em cUJos mveIS
, a o a CIenCla e da ' 'd d tralizador e no pragmatismo da tcnica - uma tcnica, em geral,
nunca chegou a ser vista como ' 't" umverSI a e mal dirigida - , a forma de realizao de seus ideais. O Ministrio
um golpe de misericrdia parec~r:;::ls~~oa. Com a desacumulao,
e acomodaes que no Rio de J ' ?a~o contra os arranjos da Agricultura, como j vimos, parece ter permanecido como um
que algumas linhas 'de pesquiSa cf:~rf? pnnbcIpal,mente, permitiam centro ativo das idias positivistas durante toda a Repblica Velha.
Ica so reVIvessem, Com Vargas, a influncia militar e positivista do Rio Grande do
. Desnecessrio dizer que ." . " Sul volta a ter predominncia nacional e parece influir na maneira
lelra na dcada de 30 n- a l~clplCnte tndustnahzao brasi- pela qual as questes culturais, educacionais e cientficas eram
ao exerCIa maior demanda de pesqUIsa .
vistas na era de Vargas,
188
189
 = Este i?Ipasse gerava, no entanto, a busca de alternativas e
no;: cammhos. Essencialmente, havia "dois modelos a seguir e
tr:b!f~~m ten~~dos. O primeiro era dar continuidade s linhas
. que Ja contassem com um mnimo de massa crlti
re~onhecunento, atravs de arranjos institucionais es eciais cau;
A UNIVERSIDADE DE SO PAULO
pu1ess:m proteger os, centros de pesquisa do ambiente desfavo~
P
;.e m~s amplo. Por Isto era necessrio obter fontes especiais de
~anclam~nto, qu~ .foss~m tanto quanto possvel imunes a oscila-
oes poltIco-admm1stratIvas menores, Isto foi tentado 'al I. O ambiente paulista e a criao da Universidade de So Paulo
mente na re d A.
""VeZ no' Bras'} a as -ClencIas
b' .
10IglCas
, essenCl -"
que utilizou, pela p' .
. f' . ' nmeua Embora j no incio do sculo XIX se falasse numa univer-
. '" 1, o apruo mancelro particular - da famlia Guinle
prmclpalmente . - e de fundaes internacionais _ a Funda ~ Nldlldc para So Paulo, no se pode dizer que as origens da que
Rockefeller,
. t de . acuna - de tudo . O outro camm'h o era mSIstIr
' . , nos pro-
foi fundada a 25 de janeiro de 1934 sejam to remotas, A Univer-
~o:Uo ~rtiao ,de um ~ovo tipo de universidade. Aqui, o fracasso ,ildade de So Paulo, enquanto marco histrico para a cincia no
. e anelro preCIsa ser contrastado com o sucesso de So Brasil, nasceu da efervescncia cultural e ideolgica da dcada de
Pdaulo'r mvertendo a liderana cultural e cientfica que a capital 20 e se nutriu do esforo de renovao pedaggica em que se
o pa s gozava at ento. empenharam pessoas como Fernando de Azevedo, Ansio Teixeira,
I.oureno Filho, Casassanta e muitos outros; de associaes como
It ABC e a ABE; da imprensa, como O Estado de S. Paulo, e at
do poder pblico de alguns estados, com suas reformas educacio-
nais. Segundo Fernando de Azevedo, "com Armando de Salles
no poder e Jlio de Mesquita Filho na direo de O" Estado de S.
Paulo, parece:u-nos ter chegado, afinal, a oportunidade de criar a
Universidade de So Paulo e a Faculdade de Filosofia, Cincias e
Letras, que seria integrada no sistema. Jlio de Mesquita e eu lu-
tvamos por isso desde 1923: foi entre esse ano e o de 1926 que
escrevi em O Estado artigos e estudos a respeito e promovi nesse
jornal, em" 1925, um largo inqurito, que durou meses, sobre a
instruo pblica em So Paulo e em que novamente levantava e
discutia o problema do ensino superior e Uil.iversitrio em nosso
estado, ( ... ) Pois realmente na encruzilhada encontrava-se, na
poca, a educao em So Paulo, e o caminho em que nos lana-
mos foi o de reformas radicais, da base cpula, com a renova-
o do ensino superior e a criao de uma universidade, com sua
Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras". (Azevedo, 1971, p.
119-120.)
A idia foi crescendo, em So Paulo, na medida em que ia
chegando o fim da dcada. J no era mais propriedade exclusiva
dos grupos intelectuais, Havia discusses acalotadas no Rotary
sobre a questo do ensino superior, Desta organizao faziam parte
pessoas como Paula Souza, Teodoro Ramos, Fonseca Teles, Sou-
za Campos, Plnio Barreto, Vitor Freire. e outros, todos represen-
190
" 191
A UNIVERSIDADE DE SO PAULO

1. O ambiente paulista e a criao da Universidade de So Paulo

Embora j no incio do sculo XIX se falasse numa univer-

sidade para So Paulo, no se pode dizer que as origens da que
foi fundada a 25 de janeiro de 1934 sejam to remotas. A Univer-
sidade de So Paulo, enquanto marco histrico para a cincia no
Brasil, nasceu da efervescncia cultural e ideolgica da dcada de
20 e se nutriu do esforo de renovao pedaggica em que se
empenharam pessoas como Fernando de Azevedo, Ansio Teixeira,
Loureno Filho, Casassanta e muitos outros; de associaes como
a ABC e a ABE; da imprensa., como O Estado de S. Paulo, e at
do poder pblico de alguns estados, com suas reformas educacio-
nais. Segundo Fernando de Azevedo, "com Armando de Salles
no poder e Jlio de Mesquita Filho na direo' de O' Estado de S.
Paulo, pareceu-nos ter chegado, afinal, a oportunidade de criar a
Universidade de So Paulo e a Faculdade de Filosofia, Cincias e
Letras, que seria integrada no sistema. Jlio de Mesquita e eu lu-
tvamos por isso desde 1923: foi entre esse ano e o de 1926 que
escrevi em O Estado' artigos e estudos a respeito e promovi nesse
jornal, em' 1925, um . largo inqurito, que durou meses, sobre a
instruo pblica em So Paulo e em que novamente levantava e
discutia o problema do ensino superior e universitrio em nosso
estado. ( ... ) Pois realmente na encruzilhada encontrava-se, na
poca, a educao em So Paulo, e o caminho em que nos lana:-
mos foi o de reformas radicais, da base cpula, com a renova-
o do ensino superior e a criao de uma universidade, com sua
Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras". (Azevedo, 1971, p.
119-120.)
A idia foi crescendo, em So Paulo, na medida em que ia
chegando o fim da dcada. J no era mais propriedade exclusiva
dos grupos intelectuais. Havia discusses acaloradas no Rotary
sobre a questo do ensino superior. Desta organizao faziam parte
pessoas como Paula Souza, Teodoro Ramos, Fonseca Teles, Sou-
za Campos, Plnio Barreto, Vitor Freire e outros, todos represen-

191

tantes do mundo acadmico e intelectual paulistano e uma ponte
entre este meio e o mundo dos negcios. Nessas discusses que se
desenrolaram entre julho e fins de setembro de 1929 se polarizam
duas posies quanto universidade. Uma, defendida pelo pro-
fessor Ernesto de Souza Campos, representava de certa maneira
a posio da prpria comunidade intelectual e acadmica, posio falta de uma elite numerosa e organizada, instruda sob mtodos
que prevalecer na institucionalizao da USP. A outra, defendida
pelo professor Vtor la Silva Freire, tomava partido radical de
uma concepo utilitarista estreita, a favor dos interesses indus-
triais. --
Segundo Souza Campos, para Vitor da Silva Freire "( ... )
todo o problema universitrio gira em torno da questo industrial.
Quase todo o seu trabalho visa organizao das indstrias".
(Campos, 1954, p. 89,) Dentro desta viso "produtiva" da socie-
"
dade, caberia universidade a formao de uma espcie de elite
gerencial: "A capacidade essencial dos r-gentes inferiores a ca-
pacidade profissional caracterstica do agrupamento, ao passo que
a capacidade essencial dos grandes chefes a capacidade adminis-
trativa. [A funo da universidade ] desenvolver nos indivduos as
aptides requeridas para o desempenho de funes superiores, das
funes de 'chefe'," (Campos, 1954, p. 89.) Essa maneira um
tanto estranha de ver as coisas certamente tinha muita conexo
com o surto industrial dos anos 20 por que passava o estado de
So Paulo, e encontrava igualmente expresso nas tentativas de
criar um Instituto de Organizao Cientfica do Trabalho, promo-
vidas pela Diretoria da Associao Comercial de So Paulo, que
para isto convidou o professor suo Leon Walter, especialista de
renome internacional em psicologia do trabalho industrial. (Pa-
checo e Silva, 1966, p. 76.) Fracassado este primeiro esforo, no
levou mais de dois anos [1931.] para que fosse criado o Idort
(Instituto de Organizao Racional do Trabalho) por iniciativa
de Aldo Azevedo e com o apoio decidido de Armando de Salles
Oliveira, ento presidente da Sociedade Annima O Estado de S.
Paulo, que seria o primeiro presidente da recm-criada instituio.
A Escola Livre de Sociologia e Poltica de So Paulo, criada
em 1933, tinha algo deste esprito de tratar racionalmente os pro-
blemas relativos ao desenvolvimento e implantao da indstria,
mas seu escopo, desde o incio, foi muito mais amplo. Em maio
de 1933, ela lanada por um manifesto, publicado em todos os
jornais paulistas, que propunha fazer dela "um centro de cultura
192
polftico-social apto a inspirar interesse p.elo b:m co~etivo, a e~ta
bclccer a ligao do homem com o melO, a mcentlVar pesqUIsas
sobre as condies de existncia e os problemas vitais de no~sas
populaes, a formar personalidades capazes de colaborar ef~caz
e conscientemente na direo da vida social". Estas personalIda-
des deveriam suprir o que o manifesto diagnosticava como "a
cientficos, a par das instituies e conquistas do mundo civilizado,
capaz de compreender, antes de agir, o meio social em que vive-
mos", falta essa que era relacionada, .finalmente, com o movi-
mento de 1932: "O povo sente-se mais ou menos s tontas e va-
cilante. Quer agir, tem vontade de promover algo de til, cogita
de uma renovao benfica, mas no encontra a mola central de
uma elite harmoniosa, que lhe ensine passos firmes e seguros. Esse
mal no pode ser remediado s pressas nem admite paliativos de-
salentadores. Urge encar-lo de frente, com pensamento mais para
o futuro do que para o presente." Os assinantes incluam todos os
diretores das Escolas Superiores de So Paulo, e uma grande lista
de personalidades da poca. (Berlink, 1958.)
Ainda que menor em suas ambies, a Escola Paulista de
Medicina, estabelecida tambm em 1933, atravs de manifesto
lanado pela imprensa paulista, pretende trazer inovao radical
ao ambiente universitrio do pas. Ela visa proporcionar ensino
mdico de qualidade, estabelecer uma linha de pesquisas biom-
dicas e, assim, superar as limitaes de vagas da Faculdade de
Medicina de So Paulo. De forma indita no Brasl, ela angaria
recursos privados e funciona como escola privada, atraindo para
si os melhores talentos. Recebe apoio de rgos governamentais
do estado, como a Caixa Econmica, e, finalmente, da Fundao
Rockefeller. S mais tarde, no governo Dutra, ela seria federali-
zada, mantendo at hoje seus padres de qualidade. (Albernaz,
1968; Valle, 1977; Pena, 1977.)
A derrota de So Paulo na Revoluo Constitucionalista de
1932'foi um catalisador fundamental para a retomada da idia de
uma universidade em terras paulistas. Em 1937, Jlio de Mesquita
Filho assim descrevia a situao: "Ao sairmos da Revoluo de
32 tnhamos a impresso perfeitamente ntida de que o destino
acabava de colocar So Paulo em posio idntica quela em que
se achava, aps lena, a Alemanha, o Japo no dia seguinte ao do
bombardeio dos seus portos pela esquadra norte-americana, e a
Frana depois de Sedan. E, se atribumos a srie infinita de gra-
193
vssimos erros praticados, dentro das fronteiras do nosso estado,
pela ditadura mentaliddeprimria dos seus prepostos, no nos
parecia menos evidente que s uma reforma radical do aparelha-
mento escolar do pas e a instaurao de uma vigorosa poltica esfera do governo central, contrrias aos interesses do estado. O
educacional poderiam evitai a catstrofe final que o.s movimentos
de 1922, de 24, de 30 e 32'nada mais faziam do que prenunciar.
Para os males que nos acabrunhavam, a histria daqueles pases
nos apontava o remdio. Sabamos por experincia prpria a que armas, sabamos perfeitamente que .s pel cincia. e pela perse-
terrveis aventuras nos tinham arrastado, de um lado, a ignorncia
e a incapacidade dos homens que at 30 haviam discricionaria-
mente disposto dos destinos tanto do nosso estado como da na-
o e, de outro, a fatuidade vazia dos escamoteadores da revoluo
de outubro. Quatro anos de estreito contato com os meios em que
se moviam as figuras proeminentes de ambas as faces em luta
levaram-nos convico de que o problema brasileiro era, antes
de mais nada, um problema de cultura. Da a fundao da nOSSa
universidade e, conseqentemente, a criao da Faculdade de Filo-
sofia, Cincias e Letras." (Mesquita Filho, 1969, p. 164.)
Pela citao, fica claro que as preocupes bsicas de Jlio
de Mesquita Filho eram antes polticas do que propriamente edu-
cacionais.. (Antunha, 1974, p. 88.) Tratava-se de um projeto pol-
tico em que a formao acelerada de uma elite cultural recebia
alta prioridade. Se antes da revoluo, as preocupaes educacio-
nais andavam desconectadas ou, no mximo, corriam paralelas
ao politica, aps 32 as duas esferas passam a integrar-se mutua-
mente, sendo a primeira uma pea central da segunda. Nisto acom-
panha e repete de certo modo o processo de incorporao da edu-
cao no projeto poltico do governo central, efetivado .com a
Reforma Francisc Campos. O que, no entanto, difere . o contedo
do projeto e, principalmente, a centralidade da educao superior
no campo poltico, que bem menor no caso do poder central,
talvez menos cioso de propiciar a formao de uma elite 'acadmi-
Ca e intelectual que pudesse vir a ser incmoda. f: neste sentido
que Othon Leonardos observa: "Eu estou convencido, para ser
franco, de que a ditadura no queria intelectuais. Intelectual
sempre foi contra qualquer governo ,absolutista." (Leonardos, en-
trevista.)
A idia de fundar a Universidade de So Paulo, enquanto,
projeto poltico, transcendeu, em muito, as fronteiras' do estado.
No se limitava a uma preocupao com uma eventual autonomia
do estado, que, partindo do cultural, passasse pelo poltico para
194
redundar no econmico. No se restringia ao empenho na forma-
o de uma elite altamente capaz e dinmica que pudesse' servir
de antdoto poderoso contra as influncias nefasta~ procedentes da
que movia Jlio de Mesquita Filho, e em gra~ men<:r os outros,
era uma aspirao de reconquista de hegemoma, sena~ente afe-
tada em 30 e definitivamente perdida em 32. "VenCIdos pelas
verana no esforo voltaramos a exercer a hegemoma que. durante
longas dcadas desfrutramos no seio d~ f~derao: Paulistas at
a medula, herdramos da nossa ascendenCla bandeIrantt? o gosto
pelos planos arrOjados, e a pacincia ne;:essria execuo ~os
grandes empreendimentos. Ora, qu~ malOr m~n~ento podena-
mos erguer aos que haviam consentIdo no sacnfcl<:' sup~emo para
preservar contra o vandali~mo ~ue acabav~ d.e aviltar a <:.br~ d~
nossos maiores, das BandeIras a Independencla e da Regencla a
Repblica, do que a Universidade?" (Mesquita Filho, 1969, p.
199.)
. O papel da futura Faculdade de Filosofia, Cincias e .Letras
seria o de formar essa elite nacional. J em 1937, ao paramnfar a
primeira turma de licenciados desta Faculdade., Jlio de Me~qu~ta
Filho dizia: "A vossa escola surgiu, assim, como o molde mdls-
pensvel onde se fundiriam os futuros modelador~s _da juve~tude
nacional. Nela -se formariam os espritos em condloes de cnar e
praticar uma doutrina educativa que tivesse em vista, acima ~e
tudo, como queria q grande esprito francs.. assegurar a seleao ,
de capacidade, alevantar, n? verdadeiro ~entIdo da_ palavra, todos
os espritos, s pensar naqUIlo 9ue morahza, que nao traduz lucro
imediato que leva o olhar a fIXar-se alto e longe. Esperavam os
seus fundadores que desse foco ardente de a~bio desinter~ssada
se irradiasse para todo o pas Una concepao nova das cOls.as. e
que, combatendo sem desfalecimento velh~. . e ?esagregador~ IdIa
do saber pelo saber, implantasse na conSClenCla das ~eraoes de
amanh o sentimento do sacrifcio pelo bem da comunIdade. Pro-
curando dar: consistncia material idia universitria, tinham em
mente os que conceberam dotar o pas de um crebro poderoso e
coordenado que, a coberto da transitoriedade .dos _governos; ~ud.es
se gerar os sentimentos, a vontade, a organlZaao e a' dlsclphna
intelectual a que os povos verdadeiramente fortes' ~ev~m as .su:s
melhores vitrias. ( ... ) E, assim, tendes por pnnClpaI ~ss.ao
criar um ideal, uma conscinci~ coletiva ou, para no faltar a lin-
195
 guagem da poca, tendes por principal misso criar no esprito da
juventude e instilar na alma da coletividade a mstica nacional."
(Mesquita Filho, 1969, p. 164 a 166.)
Mas certamente o mais importante era que esta elite nacional
estivesse imbuda de um novo esprito que se originava e alimen-
tava da histria e da gente de So Paulo: "Sois na quase totalida-
de nascidos em So Paulo e, se porventura alguns dentre vs no
viram pela primeira vez a luz do Sol dentro de nossas fronteiras,
aqui formaram o seu carter e amadureceram para a vida do pen-
samento. Nessas condies basta que volvais o olhar para o pas-
sado, basta que vos apliqueis a penetrar o verdadeiro sentido da
nossa histria, para que J;lo vos assalte a sombra de uma dvida
sobre a rota a indicar s geraes de amanh. Se a tanto vos
dedicardes, vereis que ao paulista de hoje o destino cometeu uma
nica tarefa: a de completar a obra iniciada pelo paulista do ciclo
da penetrao. Porque, senhores, o Brasil nada mais do que um
problema posto pelas Bandeiras; e, ou ns paulistas de hoje e de
amanh o resolveremos, ou teremos irremediavelmente falido na
misso que nos legaram os nossos antepassados. Quanto mais avan-
ardes na meditao da realidade que nos rodeia, mais profunda-
mente vos convencereis de que na integrao do problema
brasileiro, tomado este vocbulo na sua acepo spenceriana, que
devemos buscar o nimo para enfrentar as vicissitudes que por-
ventura nos queira ainda reservar a histria. E que admirvel
mstica: tirar essa imensa massa do seu estado atual, ainda quase
amorfo, para dar-lhe consistncia diferenciada e definida!" (Mes-
, . quita Filho, 1969, p. 166, 167.)
O desfecho desfavorvel da Revoluo de 32 para So Paulo,
ao invs de desarticular definitivamente os planos em relao
Universidade, na verdade acelerou a formulao de um modelo
que pudesse ser implantado logo que houvesse uma oportunidade
para tal. E justamente no exlio que a futura Universidade come-
ou a tomar corpo, nas articulaes e discusses entre Jlio de zao, pode-se dizer que em 80% seguiu o modelo francs. ( ... )
Mesquita e Paulo Duarte. "Logo ao chegar ao Brasil, o Julinho
tratou de organizar uma comisso para estudar o projeto desse
sonho que ele h muito acalentava. Conversamos numerosas vezes
no exlio sobre isso. E ele me pediu dados na Frana para estudos
que fez em Lisboa. Dei muito palpite e sugestes, mas no tive-
mos a menor divergncia sobre a organizao leiga, liberta de
qualquer influncia religiosa ou confessionaL" (Duarte, 1976, p.
68.)
196
A base. de que se partiu para dar corpo nova universidade
era certamente o denominador comum que as discusses da dca-
da anterior tinham legado: uma universidade que no seria sim-
plesmente uma agregao de escolas profissionais superiores; cujo
eixo central ou celula mater seria uma Faculdade de Filosofia,
Cincias e Letras, onde seria promovida a pesquisa em tempo
integral, contribuindo para um conhecimento universal, puro e
desinteressado, ficando a aplicao da cincia para as escolas pro-
fissionais; que seria amplamente autnoma do ponto de vista
administrativo e acadmico; que formaria uma elite cultural din-
mica, capaz de assumir a liderana no processo de superao do
estado de atraso em que se encontrava o pas.
2. O modelo da nova universidade
Esta definio era apenas um ponto de partida. Tanto por
formao intelectual dos dois articuladores, quanto pela fixao
da Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras como unidade central
onde se geraria o nvel mais elevado da produo intelectual que
viria a nutrir a Universidade como um todo, no seu papel de
liderana scio-cultural do pas, concentraram-se os interesses de
ambos no modelo universitrio francs. "Ns elegemos - a j
fizemos de comum acordo - dois paradigmas, digamos assim,
para a Universidade. Em primeiro lugar, tanto a formao do
Julinho quanto a minha so formaes francesas. Mas ns no
quisemos nos restringir nossa formao francesa. Escolhemos a
Sorbonne, evidentemente, para estudar uma universidade cientifi-
camente estruturada. E escolhemos, tambm, a universidade in-
glesa, atravs da de Cambridge. Mandamos buscar tudo quanto
fosse informao dessas universidades. Mas, na realidade, a orga-
nizao francesa era superior inglesa. ( ... ) E a nossa organi-
A universidade francesa tinha como ceZula mater a Faculdade de
Filosofia, Cincias e Letras. Algumas eram mais adiantadas no
ensino. Eles ento separaram a Faculdade de Filosofia e Letras,
de um lado, e a Faculdade de Cincias, do outro. A Frana j
estava assim. Mas ns no tnhamos condio ainda de fazer duas
faculdades: a de filosofia de um lado, e a de cincias de outro.
Fizemos, ento, a Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras, tal
qual era na Frana antigamente. Em torno desta faculdade giravam
197
 todas as outras. ( ... ) A estrutura inglesa, no me lembro b~m.
Mas posso lembrar alguma coisa: parte da cincia j estava com-
pletamente fora da Faculdade de Filosofia, na Inglaterra. As cin-
cias mais adiantadas, biologia por exemplo. Eles j tinham o Ins-
tituto de Biologia. Alis, na Frana j tinham institutos tambm,
fora da universidade. Eram apenas auxiliares da universidade."
(Duarte, entrevista.)
O interessante a ressaltar aqui' que esta preferncia pela
universidade frances decorria do interesse pelo seu aspecto insti-
tucional, e no de uma avaliao dos nveis de excelnia de sua
produo cientifica, na rea das cincias exatas, onde esta avalia-
o menos controvertida. Uma das razes pode estar no fato
de os dois, Duarte e Mesquita Filho, no serem cientistas. Ambos
tinham uma formao intelectual slida,' e Paulo Duarte tinha-se
dedicado por um breve perodo pesquisa em antropologia crimi-
nal. Na verdade, eram antes de tudo intelectuais e atiVistas pol-
ticos, Paulo Duarte enquanto "socialista democrtico", como ele
mesmo se classifica, e Jlio de Mesquita Filho, um conservador
de tendncias liberais. - reservariam as cadeiras de pensamento puro: sociologia, histria,
Isto explicaria, de certa maneira, a nfase inicial nas cincias
humanas, nos aspectos filosficos, na laicidade. S posteriormente,
em fins de 33, com a participao de Teodoro Ramos, Rocha
Lima e outros cientistas, na comisso de fundao da Universidade
que as cincias naturais rec,eberam uma, ateno maior. Isso
tambm esclarece por que os professores das cincias sociais foram
integralmente recrutados na Frana. "Teodoro Ramos partiu para
a Europa. Destino inicial: Paris. E Georges Dumas, com o qual
Jlio se entendera por carta, estava selecionando elementos jovens,
mas de valor, para virem para a Universidade de So Paulo. Ficou
rigidamente estabelecido, que nenhum ministro religioso poderia
,ser aceito, por mais capacitado que fosse. Por terem mentalidde
dirigida. .. pelo voto de obedincia. .. Ademais conhecia-se bem
a resistncia do clero com referncia universidade. Foi mesmo
,:om pificuldade que se contornou o problema." (Duarte, 1976a,
p.69.)
"O Georges Dumas era muito conhecido aqui no Brasil. Ele
j tinha estado em So Paulo para montar o Liceu Pasteur. E o
Julinho ficou conhecendo o Geotges Dumas e tornou-se amigo
dele. E ele voltou muitas vezes aqui ao Brasil. Quando ele vinha
ao Brasil, ia para O Estado. Imediatamente, ele ia para l. De
198
I modo que foi chamado para nos ajudar nisto. E ele fez essa coisa
com' entusiasmo. Mas, como o Georges Dumas era um conservador
muito renitente, coloquei tambm um socialista, que foi o Paul
Rivet. E foi o Paul Rivet que h1dicou o Lvi-Strauss, que j era
um estudante de esquerda. E o Lvi-Strauss veio ex atamente por
causa da interferncia do Paul Rivet, porque o Dumas no o man-
daria." (Duarte, entrevista.)
No quadro da cultura europia da poca, com o fascismo em
franca ascenso, a Frana. representava para os articuladores da
USP uma alternativa liberal e sintonizada com a tradio cultural
francesa do pas, em humanidades. "Houve outro cuidado na
escolha dos professores estrangeiros: o de aproveitar o melhor
no de um s pas adiantado, mas de todos os pases mais adian-
tados. Assim, a Itlia iria fornecer professores de matemtica, de
geologia, de fsica, de paleontologia, de estatstiCa; a Alemanha
daria elementos ,chegados zoologia, qumica e botnica; a
Inglaterra poderia fornecer elementos para algum outro ramo da
histria natural e psicologia, talvez; quanto Frana, a esta se
filosofia, etnologia, geografia e, ainda, a cadeira de fisica, possi-
1
,'\
velmente. Este esquema, entretanto, foi furado algumas vezes."
(Duarte, 1976a, p. 70.)
Quanto a isso, Mesquita ainda foi mais enftico: "Ora, ra-
mos ir.redutivelmente liberais, to convictamente liberais, que nos
jldgvamos na obrigao de tudo fazer para que o esprito que
inspirasse a organizao da Universidade se mantivesse exacer-
badamente liberal. ( ... ) Essa nossa posio obrigava-se a evitar
que' as ctedras da Faculdade de Filosofia pudessem cair nas mos
de adeptos do credo italiano, sobretudo aquelas que mais aptas
se mostravam a influir na formao moral da nossa juventude. Con-
corria para complicar o problema o fato de contar So Paulo com
um nmero elevado de filhos da Pennsula, a maioria dos quais
no escondia as suas propenses para aceitar as diretrizes d Roma
fascista. Ameaa de monta e tanto mais digna de nossos cuidados
quanto cada dia se mostrava mais impertinente a presso que sobre
o governo paulista exerciam a colnia e o governo italianos. Pre-
tendiam impor a vinda de numerosos membros das universidades
fascistas para integrar a nova congregao. Contornamos a difi-
'culdade oferecendo' Itlia algumas das cadeiras de cincia pura
- anlise matemtica, geometria, estatstica, geologia, mineralo-
199
 ~ja e lngua e literatura italianas. Conservvamos para a Frana,
lder da liberal-democracia, aquelas de que dependia diretamente
a formao espiritual dos futuros alunos: filosofia, sociologia, eco-
nomia poltica, poltica, geografia humana, letras clssicas e lngua
e literatura francesas. As demais qumica e histria natural
- seriam preenchidas por alemes expulsos, ou em vsperas de
o ser, de sua ptria pelo hitlerismo. Assim, evitava-se a quebra
do sentido liberal da evoluo brasileira. ( ... ) As futuras 'elites'
no seriam vtimas da deformao intelectual resultante da prdica,
nas ctedras, de teorias esdrxulas, que repugnavam ndole e s
tendncias inatas da nossa gente." (Mesquita, 1969, p. 192.)
Mas haveria ainda uma outra razo muito forte para que se
fixasse a preferncia no modelo francs, desdenhando a impor-
tncia cientfica principalmente dos modelos ingls e americano,
I onde a cincia experimental (e no "principalista", como a fran-
cesa e a alem) estava dando frutos de grande importncia. :e
!
que na viso dos fundadores da Universidade de So Paulo, a
Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras reuniria de uma tacada
todos os ramos da cincia numa s instituio, dando a ela um
alto poder de gerao e irradiao de uma nova mentalidade. Os
paulistas tinham pressa. No podiam desperdiar nem tempo nem
recursos. Jlio de Mesquita Filho tinha plena conscincia disso, j
bem antes da Revoluo de 32: "O inqurito mostrou para ele
que, pal". fazer a Universidade, tinha de fazer uma reforma com-
pleta em todo o ensino: primrio, secundrio, mdio e universi-
trio. Ento ele disse: 'Ns temos de fazer tudo isso. Agora, se
ns comeamos pelo primrio, como lgico, do primrio prepa-
rar para o secundrio, do secundri~ preparar para a universidade,
ns temos de demorar a uns dez ou doze anos. Vamos fazer o
contrrio. Vamos fazer a Universidade e, dentro da Universidade,
ns fazemos um ginsio-modelo.' Seria um liceu como na Frana.
'No ginsio, fazemos o preparo para a Universidade. E, na Uni-
versidade, fazemos o preparo para ser professor de ginsio'."
(Duarte, entrevista.) E com pressa redobrada que Mesquita ps
mos obra, logo aps o regresso do exlio, para constituir a
Universidade.
Quase que imediatamente aps sua volta, Jlio de Mesquita
parece ver chegado o momento oportuno de uma iniciativa, desta
vez decisiva. Com seu cunhado no governo do Estado, haveria o
200
respaldo poltico necessrio para um projeto que dificilmente po-
deria ser caracterizado, de' incio, como sendo de cunho poltico,
a ponto de 'despertar as desconfianas do governo central. Ao con-
trrio, desde o incio h um esforo de incorporar a comunidade
cientfica e acadmica, at mais do que propriamente os educado-
res. "Quando o Julinho organizou a comisso para estudar o
projeto da Universidade, o fez comigo, e eu vetei alguns nomes,
e ele vetou tambm algup.s apresentados por mim. Um dos que
vetei foi Guilherme de Almeida, meu amigo, por ser sectrio em
questes de literatura. Armando concordou comigo. Do seu lado,
Julinho vetou o Picarolo, por ser socialista, e aproveitou ento
para me despejar os seus argumentos contra o socialismo... A
comisso ficou composta de Henrique da Rocha Lima e Fernando
de Azevedo, candidatos meus, e que Julinho aceitou de m von-
tade, o primeiro por ser alemo demais e o segundo por ter sido
seminarista arrependido, o que lhe tirava toda serenidade. Teo-
doro Ramos' havia sido instrumento dos inimigos de So Paulo,
mas era homem de alta inteligncia, um dos poucos entre ns ha- ~
bilitado para ensinar alta matemtica numa universidade. Houve
incertezas tambm sobre o nome de Raul Briquet, que Julinho
achava que no sabia bem o que era uma universidade. Da mesma
forma, Agesilau Bittencourt, lembrado por Rocha Lima, que no
seria homem de cultura geral suficiente. No houve discusso com
referncia aos demais: Vicente Rao, F. E. Fonseca Teles, Andr
Dreyfus e Almeida Jnior." (Duarte, 1976a, p. 68.)
A composio e os trabalhos da comisso tinham, de certo
modo, uma funo de cooptao e legitimao junto a elementos
com influncia e autoridade nos institutos e nas faculdad .,s que
seriam absorvidas pela Universidade, e de onde se esperava uma
grande resistncia a qualquer modalidade de integrao que fosse
alm da simples justaposio ou convivncia autnoma, ou que
pretendesse algo mais do que as vantagens de racionalizao admi-
nistrativa e material. Mas o verdadeiro trabalho de estruturao
da Universidade e as decises cruciais ficaram exclusivamente nas
mos de trs pessoas: Jlio de Mesquita Filho, Armando de Salles
Oliveira e Paulo Duarte.
Em relao preparao do decreto de criao e aos traba-
lhos da comiss~, de grande importncia a atuao de Fernando
201
 de Azevedo: "Jlio de Mesquita Filho ( ... ) telefonou-me logo
que voltou do exlio para me convocar para a luta que vnhamos
sustentando havia tantos anos. ( ... ) Pediu-me ento., em seu
nome e no de Armando de Salles, que elaborasse o projeto de
decreto-lei com que se criaria a Universidade de So Paulo. Em
menos de quatro dias j havia escrito, em redao final, o referido
projeto de decreto-Iei, com sua introduo e exposio de motivos.
Jlio levou ao chefe do governo que o aprovou sem restries.
Estvamos em dezembro de 1933 e, como Jlio de Mesquita me
comunicaria a disposio de Armando de Salles de assinar o de-
creto naquela semana, solicitei ao Armando, por intermdio do
Julinho, que no o fizesse, dando-lhe as razes de minha opi-
nio. ( ... ) Como o decreto-lei, em preparo, criando a Univer-
sidade, teria de incorporar nela as escolas superiores preexisten-
tes, de formao profissional, Faculdade de Direito, de Engenha-
ria, Medicina e Escola Superior de Agricultura, no seria prudente
baixar esse decreto antes de ouvi-las. Para quebrar ou reduzir
essa resistncia, devia o governo constituir uma comisso de ca-
torze membros - dois de cada uma das escols referidas, dois
do Instituto Agronmico de Campinas, dois do Instituto Biolgi-
co de So Paulo e dois da Faculdade de Educao - para ex-
minar o projeto de decreto-lei. As antigas escolas superiores no'
poderiam.' ento alegar que no haviam sido' consultadas, e o
decreto-lei sairia com sua sano dada pelos representantes na
aludida comisso. Alm disso, o dia mais indicado para a assina-
tura desse decreto-lei, da maior importncia para a educao e a
cultura em So Paulo, seria,a meu ver, o dia 25. de janeiro, data'
da fundao da cidade de So Paulo. ( ... ) Aceitas por Jlio de
Mesquita Filho e por Armando de Salles essas razes, logo foi
constituda a comisso proposta, e Jlio de Mesquita eleito presi-
dente, e eu, reltor. Os trabalhos dessa comisso, constituda pelo
governo, estenderam-se por quinze dias e terminaram com a apro-
vao do projeto de decreto-lei, com algumas restries ou reser-
vas que foram atendidas." (Azevdo, 1.971, p . .120, 121.)
Um detalhe em relao aos trabalhos da comisso no deixa,
no entanto, de ser significativo para a atmosfera poltica da poca.
Trata-se da excluso do nome de Paulo Du~rte. "Organizada a
comisso do anteprojeto, nefa figurariam tambm, alm dos no-
mes citados, o do Julinho, que foi realmente o idealizador da
202
Universidade, e o meu. Publicados, entretanto, os nomes, o meu
foi omitido. Atribu a um engano. Mas, nos dias, subseqentes,
nada me foi explicado, e eu ento deixei de comparecer s suas
reunies. E nunca me veio explicao alguma. Seria pela minha
posio de esquerda? Pelo meu socialismo? Ou por ter-me batido
pelo Picarolo? Pouco tempo depois de publicado o decreto-lei
criando a Universidade de So. Paulo, Julinho mandou-me uma
cpia dele assinada por toda a comisso, menos por mim, para que
eu apusesse minha assinatura. Recusei-me a faz-lo. ( ... ) Nin-
gum poderia jamais negar-me o ttulo de um dos seus funda- ,
dores. Guardei aquele documento no meu arquivo." (Duarte,
1976a, p. 71 a 73.) Talvez a presena do nome de Paulo Duarte
fosse excessivamente marcante para uma ilicitiva desta enverga-
dura, que dependesse de uma descaracterizao poltic' para que
pudesse se realizar e lan.ar razes enquanto projeto poltico. de
reconquista da hegemonia perdida.
No dia 25 de janeiro de 1934 foi criada a Universidade de
So Paulo. O decreto estadual n.o 6.283, ao contrrio da Lei de
Francisc6 Campos, de 1931, que deu estatutos universidade bra-
sileira, sucinto, versado em' linguagem clara e direta:
"O doutor Armando de Salles Oliveira; interventor federal
do estado de So Paulo, usando das atribuies que lhe confere o
decreto federal n.o 19.398, de 11 de novembro de 1930; e consi-
derando que a organizao e o desenvolvimento da cultu:ra filos-
fica, cientifica, literria e artstica constituem as bases em que se
assentam a liberdade e a grandeza de um povo; considerando que
somente por seus institutos de investigao cientfica de altos es-
tudos, de cultura livre, desinteressada, pode uma n<\.o modema
adquirir a conscincia de si mesma, de seus recursos, de seus des-
tinos; considerando que a formao das classes dirigentes, mor-
mente em pases de populaes heterogneas e costumes diversos,
est condicionada organizao de um aparelho cultural e univer-
sitrio, que oferea oportunidade a todos e processe a seleo dos
mais capazes; considerando que em face do grau de cultura j
atingido pelo estado de So Paulo, com escolas, faculdades, ins-
titutos de formao profissional e de investigao cientfica,
necessrio e oportuno elevar a um nvel universitrio a preparao
do homem, do profissional, do cidado, Decreta:
203
 TITULO I
"Da Universidade de So Paulo"
Art. 1.0 - Fica criada, com sede nesta capital, a Univer~
sidade de So Paulo.
Art. 2. - So fins da Universidade:
a) promover, pela pesquisa, o progresso da cincia;
b) transmitir, pelo ensino, conhecimentos que enrique-
am ou desenvolvam o esprito ou sejam teis
vida;
c) formar especialistas em todos os ramos de cultura
e tcnicos e profissionais em todas as profisses de
base cientfica ou artstica;
d) realizar a obra social de vulgarizao das cincias,
das letras e das artes, por meio de cursos sintticos,
conferncias, palestras, difuso pelo rdio, filmes
cientficos e congneres."
Ao contrrio do Estatuto das Universidades Brasileiras de
1931, com seus 116 artigos regulamentando minuciosamente os
aspectos administrativos, operacionais, disciplinares e at a vida
social universitria, e contrastando ainda mais com o decreto que
deu organizao nova Universidade do Rio de Janeiro, com
seus 328 artigos detalhando at o contedo dos currculos dos
cursos e o montante das taxas a serem cobradas, sempre em tom
restritivo, o decreto de criao da USP tem apenas 54 artigos.
Segundo este, a Universidade se compe de escolas profissionais,
institutos (encarregados de cursos de aperfeioamento e especia~
lizao, alm do seu trabalho habitual de pesquisa e desenvolvi~
menta) e a pea central da nova instituio que seria a Faculdade
de Filosofia, Cincias e Letras, o elemento integrador do conjunto.
3. A Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras da USP
A lei federal que dera nova organizao Universidade do
Rio de Janeiro previa a criao de uma Faculdade de Educao,
Cincias e Letras, que era uma reivindicao antiga e persistente
por parte da comunidade cientfica que nela via a condio essen-
204
cial para que pudesse surgir entre ns uma verdadeira universida-
de, que no fosse simples somatrio de escolas profissionais. Na
prtica, no entanto, a lei enfatizou as funes didticas desta nova
faculdade, destinando-a fundamentalmente formao de profes-
sores para o ensino secundrio. A estrutura bsica da Seo de
Cincias refletia a preocupao de formar licenciados: "Art. 201.
A Seo de Cincias compreender disciplinas pertinentes s mate-
mticas, fsica, qumica e s cincias naturais, as quais, para
os efeitos da expedio de diplomas, sero distribudas em sries
de estudo obrigatrio para os que pretendam licena em cincias
matemticas, fsicas, qumicas ou naturais." (Lobo, 1969, p. 301.)
J no caso da USP h uma separao rigorosa entre a Facul-
dade de Filosofia, Cincias e Letras e o Instituto de Educao.
Este ltimo ficou encarregado da formao dos professores en-
quanto instrumentao didtica, tendo a formao "substantiva",
ou seja, cientfica, ficado integralmente ao encargo da Faculdade
de Filosofia. "A licena para o magistrio secundrio ser conce-
dida pela Universidade somente ao candidato que, tendo-se licen-
ciado em qualquer das sees em que se especializou na Facul-
dade de Filosofia, Cincias e Letras, haja concludo o curso de
formao pedaggica no Instituto de Educao." (Souza Cam-
pos, 1954, p. 102.) Assim, em relao ao modelo federal, h
uma inverso de prioridade: aqui a Faculdade de Filosofia far
cincia e cientistas, por meio da pesquisa desinteressada e do
mais alto nv.e!. O professor secundrio seria apenas uma espcie
de subproduto de alta qualidade, destinado a melhorar o preparo
do material humano que busca a universidade e que, por sua
vez, devidamente selecionado, serviria para garantir e, se possvel,
aumentar os nveis de excelncia do trabalho intelectual e cient-
fico. O objetivo primeiro da Universidade Federal "elevar o
nvel da cultura geral", enquanto o da USP o de "promover,
pela pesquisa, o progresso da cincia".
A idia de fazer da Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras
um centro de produo cientfica era ambiciosa. "Diante desta
lamentvel realidade (constatada pelo inqurito de 1926), no
havia como errar. Tomaramos pela vereda oposta. Jamais se fize-
ram entre ns cincias? Pois criaramos, como elemento funda-
mental da futura Universidade, um instituto onde no se fizesse
outra coisa, onde as verdadeiras vocaes encontrassem campo
ilimitado para desenvolver as suas tendncias inatas. Onde a cin-
205
 cia pela cincia fosse a regra, e o esprito de pesquisa dominasse
todas as conscincias. Em uma palavra: preencherlamos o vcuo
imenso em que se debatia a cultura nacional, dando aos estudos
?esinteressados o lugar que de direito lhes compete na hierarquia
mtelectual e a preeminncia no organismo universitrio. E isto
atravs de uma Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras em cujo
currlculo se inscrevessem todas as disciplinas em que se subdivide
o saber humano. At ali, a cultura do pas se havia limitado s
disciplinas constantes de trs cursos profissionais: direito medi-
cina e engenharia. A nova faculdade passaria a integrar ~ totali-
dade dos conhecimentos humanos, sem os quais uma comunidade
jamais lograr a sua plena maturidade intelectual. ( ... ) Caber-
lhe-ia, acima de tudo, e pela primeira vez na histria da nacionali-
dade, dar s cincias o papel que de fato lhes compete na civili-
zao moderna e, s inteligncias, o campo de expanso que durante os seus primeiros dez anos de vida." (Duarte, 1976a,
lhes no ofereciam os trs minguados cursos profissionais a que
se restringia a nossa organizao de ensino superior." (Mesquita,
1969, p. 189, 190.)
Formar-se-iam assim dois nveis de atividades acadmicas:
um, destinado aplicao da cincia e formao profissional; o da nova Faculdade para elas, na inteno de lhes modificar o
outro, . superposto a este, cobrindo o, conjunto das especializaes
cientficas necessrias ao primeiro, mais uma srie de ramos cient-
ficos considerados essenciais para o "saber humano". O primeiro
se nutriria do segundo, devendo levar, a longo prazo, elevao
do nvel acadmico das escolas profissionais. Mas sobre isto no
se tinha certeza. Alguns membros da comisso de fundadores
tinham srias dvidas quanto convenincia de incluir as escolas
tradicionais na nova universidade. "Grande importncia foi dada
estruturao da Faculdade de Filosofia que seria cabea da Uni- "Desde que sua estrutura arquitetnica seja conO'ebidn de acordo
versidade. ( ... ) Discutiu-se muito sobre se se admitiriam na
Universidade a Escola Politcnica, a Faculdade de Direito, as
escolas de Farmcia, Odontologia, de Veterinria, e a Luiz de
Queiroz de Piracicaba, estabelecimentos desatualizados; carrega-
dos de complexos de superioridade ou de inferioridade, no fundo,
principalmente as ltimas, destitudas de qualquer compreenso
universitria. S uma escapava, a Faculdade de Medicina. Arnal-
do Vieira de Carvalho tinha de uma escola superior a mesma
opinio que ns. A pesquisa era indispensvel. ( ... ) Teodoro
Ramos convenceu todos a favor da Escola Politcnica. Fonseca
Teles, que pensava como eu e Dreyfus, no emitiu opinio por
considerar-se suspeito. Para Teodoro Ramos, era s impor alguns
206
professores estrangeiros Escola Politcnic para reerguer-lhe o
nimo. O mesmo poderia se fazer com a Faculdade de Direito.
Seria melhor incorporar tambm as outras escolas, que no pas-
savam de arremedos de estabelecimento de ensino superior. Aqui
cra preciso maior nmero de professores estrangeiros, pois seus
atuais corpos docentes eram muito inferiores aos das Faculdades
de Direito e Engenharia. ( ... ) Mas havia um grande perigo, foi
lulinho quem lembrou: o de velhas faculdades contagiarem as
novas com os seus vcios incurveis. Eram todas refratrias ou,
at, alrgicas pesquisa, a sua pedagogia obsoleta e a vaidade
primria, autodidata, dos velhos professores resistiria tentativa
de remodel-las. Entretanto, outros elementos, principalmente
Rocha Lima e Dreyfus, lembraram que a recproca poderia ser
verdadeira e s-lo-ia certamente se houvesse uma vigilncia rgida
p.70.)
A contratao de professores estrangeiros para estas escolas,
no entanto, no aconteceu, e elas pouco se modificaram no decor-
rer do tempo. Por outro lado, a influncia benfica que irradiaria
esprito tradicional e bacharelesco, transformou-se rapidamente
em fonte de conflito e de resistncia mudana, criando antes
de mais nada dificuldades para a prpria sobrevivncia at fsica
da nova instituio.
Na concepo original da Faculdade de Filosofia, Cihcias e
Letras havia a idia de transferir para ela todas ascadeitas bsi-
cas, de fundamentao cientfica, de todas as escols pJ1fjtissionais.
com os princpios gerais que vamos enunciando, a Qaade Univer-
sitria tornaria possvel a centralizao' das ctedras que se desti-
nam ao ensino das matrias chamadas bsicas, isto , daquelas
que se dedicam s cincias puras, como a matemtica, a qumica,
a botnica, a biologia geral, a zoologia, a fisiologia, a anatomia,
etc. No pensamento do fundador desta faculdade e no dos seus
companheiros de luta, seriam desagregadas das diferentes escolas
em que so obrigatoriamente ministradas para passar a ser ex-
clusivas de uma faculdade central, da FacuJdade a que pertenceis,
Alma Mater do organismo total, organismo que,' por definio,
deve dedicar-se aos chamados altos estudos desinteressados, os
quais so a finalidade precpua de uma universidade realmente
207
 digna desse nome, cuja volta se agrupariam os demais institutos
profissionais." (Mesquita, 1969, p. 172, 173.) Mas com os con-
fl.itos subseqentes, primeiro com a Faculdade de Direito e prin-
clpal:nente c.o~ a ~aculdade de Engenharia e de Medicina, logo
depOIS, esta IdeIa fOI perdendo fora a ponto de, no final, coexisti-
rem, de mo~o mais ~u menos estanque e sem a interpenetrao
fecunda preVIsta, a Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras de
um lado e, do outro, as escolas profissionais e os institutos.
Logo ap6s o ato oficial da criao da Universidade foi dada
prioridade mxima instalao da Faculdade de Filosofia. Em
primeiro lugar havia o problema dos professores. "Outra dificul-
dade, e no menor, a que nos surgiu quando, criada a Faculdade
de Filosofia, Cincias e Letras, pensamos em constituir o seu
quadro de professores. Para muitas matrias no havia, no pas,
~estres altamente especializados e em condies, portanto, de
m~ugurar cursos novos e de alto nvel e com as tcnicas de pes-
qUIsa para assegurar uma contribuio constante aos progressos
cientficos. No se tratava apenas de professores que pudessem dar
c~rs?s de alta q~alidade, mas capazes, por seu esprito e suas
tecDlcas de pesqUIsa, de concorrer para o progresso das cincias
a cujo ensino teriam de dedicar-se. Tnhamos, por isso, de re~
corr:r a professores estrangeiros. Essa poltica, Jlio de Mesqui-
ta FIlho e .;u propusemos, e Armando de Salles, interventor com
sua clarividncia, aceitou sem reservas, para todas as cadei:as da
nova Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras, professores es-
trangeiros .." (Azevedo, 1971, p. 122.) "Apesar da alirmativa, pa-
rece ter SIdo realmente esta a opinio dos principais fundadores
da USP sobre a comunidade acadmica e cientffica nacional. Hou-
ve algumas poucas excees. Pensou-se no nome de Teodoro Ra-
mos para a cadeira de anlise matemtica ou matemtica superior-
Andr Dreyfus, para biologia geral; e, segundo Fernando de Aze~
".edo, tamb~ no seu, para a cadeira de sociologia. Todos eles te-
nam r~spondldo negatIvamente ao convite, j que se considera-
vam amda despreparados para tamanha responsabilidade. Teo-
doro Ramos, que j era catedrtico da mesma matria na Politc-
nica, e Dreyfus, na poca considerado um dos melhores e mais
eclticos bilogos do pas, s6 aceitariam aps um ou dois anos
de estudos a~~nados no exterior. Dreyfus tinha especial inte-
resse em genetIca, mas esta era totalmente ex6gena ao ambiente
cientfico brasileiro da poca.
208
Teodoro Ramos foi encarregado de trazer os cientistas estran-
geiros para c. Segundo Fernando de Azevedo, Teodoro Ramos
teria sido um dos quatro melhores matemticos brasileiros e, cer-
tamente, o melhor de sua poca. Formado pela Politcnica do
Rio de Janeiro, teve participao ativa nos movimentos de reno-
vao educacional da dcada de 20, batendo-se permanentemente
pela idia de uma nova universidade, onde predominasse a pes-
quisa. "E, para trazer da Europa professores, que se encarrega-
riam dos novos cursos em nossa Faculdade de Filosofia, Cincias
e Letras, foi incumbido Teodoro Ramos, que partiu logo, a fim
de contratar em nome do governo do estado as comisses de pro-
fessores que deviam inaugurar e instalar os novos cursos. Trs
foram essas comisses, a de alemes, a de italianos e a de fran-
ceses, alm de um professor portugus para lngua e literatura
portuguesa, e um outro espanhol para lngua e literatura espanhola.
Com esses professores e mais as referidas QOmisses - a fran-
cesa, de sete especialistas, a italiana, de seis, e a alem, de cinco
- completou-se o quadro de professores contratados na Europa
para inaugurarem e darem cursos na faculdade que acabava de
ser criada." (Azevedo, 1971, p. 123.)
Tratava-se, portanto, de uma misso oficial, de governo a
governo, ou pelo menos de governo a insttuio. Os cantatas
pessoais de Mesquita, Paulo Duarte e outros com o mundo cien-
tfico e cultural na Frana facilitaram a tarefa, como foi visto.
J na Alemanha, os cantatas parecem ter sido menos formais,
por se tratar em geral de cientistas de origem judaica, dispostos a
abandonar o pas e suas carreiras, muitas vezes bem-sucedidas,
em funo do nazismo ascendente. Na Itlia, os contatos foram
por intermdio da Academia de Cincias. Nas palavras do pr-
prio Wataghin: "Na Itlia, a comisso pediu Academia de Cin-
cias dois acadmicos, um de matemtica, outro de fsica. Um era
Francesco Cerelli, que j tinha feito uma viagem ao Brasil e Ar-
gentina, e sugeriu ao governo brasileiro que era necessrio juntar
uma Faculdade de Cincias s faculdades que j existiam, que
eram a Politcnica, a Faculdade de Medicina e a Faculdade de
Direito. Estas trs escolas existiam no Brasil desde o sculo pas-
sado. Mas faltava' cincia, como se diz, cincia pura, feita para
pesquisa." (Wataghin, entrevista.)
Quanto aos nomes e ao nmero dos que vieram inicialmente,
no h um registro unvoco. Sabe-se que da primeira leva partici-
209

param, da Frana: Paul Arbousse Bastide (sociologia)' mile
Coornae~t (histria da civili'Lao); Robert Garric (literafu~a fran-
cesa).; Ple~re Deffo~taines (geografia); Etienne Borne (filosofia
e ,~sl~ologla); e ~Ichel Ber:eiller (literatura greco-Iatina); da
Italta: Francesco Plccolo (latim); Luigi Fantappi (anlise, cl-
culo mt.egral,e. difer~n.cial); Ettore Onorato (mineralogia); e Gleb
'Yat~ghl~ (!lslca te.onca); da Alemanha: Ernest Breslau (zoolo-
gIa), Hemnch Rhemboldt (qumica); Felix Rawitscher (botni-
ca); e de Portugal, Francisco Rebelo Gonalves (literatura por-
tuguesa).
Aln: destes, o primeiro Anurio da Faculdade para os anos
34-35 regIstra:, J~an Maug, Pierre Monbeig, Fernand Paul Brau-
deI, Claude LevI-Strauss, Edgard Otto Gothsch e Pierre Hour-
c~de,. todos da Frana. Tambm registra os primeiros nomes na-
Cionais: Teodo~o R.amos (que foi tambm o primeiro diretor da
Faculdade), Lmz Cmtra do Prado, Antnio Soares Romeu Andr
Dreyfus, Paulo Sawaya, Afonso d'Escragnolle Taunay' Plnio
Ayrosa. ~omo assistentes tcnicos constam: Omar Catu~da Er-
nesto Lmz de Oliveira, Fernando Jorge Larrabure Heinrich
t;a.uptmann, He~bert Stettiner, Reynaldo Saldanha da G~ma, Mau-
nelo Rocha e SIlva e Gertrud Siege1.
Numa se?unda leya chegaram: Ernst Marcus, Paul Vanorden
Shaw, FranoIs. Perroux, Luigi Galvani, Gicomo Albanese, Giu-
seppe. U~garettI, Georg~s Readers, Ottorino de Fiori Cropani.
<? pnmeIr~, Marcus, yelO em substituio do Prof. Breslau que
tmha falecIdo subitamente. Muitos professores vieram por ~razo
curto e volt~ra~ aps o trmino do contrato, geralmente de um
ano. Na malO.na dos casos eram substitudos por outros profes-
s~res estrang~Iros do mesmo pas. Assim, no decorrer do tempo
VIeram tambem. Je~n Gag, Pierre Fromont, Roger Bastide, AI-
fred Bonzon, Fldelmo de Figueiredo, Karl Arens Atlio Venturi
e outros. ' cinco na de letras clssicas e portugus, e nove na de lnguas
Ap~s ~ma rpid~ e precria instalao das diferentes sees
na Pohtecmca.' ~nde ficaram a matemtica e a fsica, e na Facul-
d~d: de Medlcma, onde ficou o restante, foram abertas as ins-
c:loes ge a!un.~~ para o ano letivo de 35. Mas a nova Faculdade
am?a n~o slgnmcava nada para os jovens em idade de entrar na
Umverslda?e. A tradio era buscar uma profisso, e cientista no
o ~ra, na e~oc~. E ~esm.o que fosse, o nico lugar a empreg-los
sena na pr~p:l~ Un~versl~ade, alm dos institutos. Assim, o re-
crutamento Jnlclal nao deiXOU de apresentar srias dificuldades.
210
"Abertas as inscnoes para os cursos na Faculdade de Fi-
losofia, verificou-se, com decepo para muitos, ser insignifican-
te o nmero de candidatos, inferior ao de professores j contra-
tados e por contratar no estrangeiro. Alarma-se, no sem razo,
Jlio de Mesquita Filho com a indiferena com que parecia ser
acolhida a grande iniciativa. Pede-me sugestes e, em resposta,
solicitei a necessria liberdade de ao para resolver o problema
do momento. Era o ms de fevereiro, em que comeavam a reali-
zar-se no Instituto de Educao, de que era diretor, as provas
de admisso dos candidatos inscritos. Percorrendo, uma por uma,
as salas em que se encontravam, em exames, professores normalis-
tas, inscritos para cursos de aperfeioamento e especializao,
falei-lhes da Faculdade de Filosofia, do seu papel no sistema uni-
versitrio, da variedade de seus cursos e das perspectivas que
abriam para novos estudos, em diversos domblios de conheci-
mentos. Que estavam em tempo de escolher entre os cursos do
Instituto, a que afluram candidatos, e os da Faculdade, a que
se apresentaram em nmero extremamente reduzido. O resultado
no se fez esperar. Reabertas, segundo minha proposta, as inscri-
es na Faculdade de Filosofia e prestados os exames exigidos
por lei, foram matriculados condicionalmente numerosos normalis-
tas que, acudindo a meu apelo, rumaram para a Faculdade, onde
deveriam fazer os cursos a que os atraam as suas aptides e pre-
ferncias. Salvou-se, com essa medida, a Faculdade em perigo: a
situao dos alunos mais tarde regularizo-se, aprovadas as matr-
culas, e dentre os normalistas que ento se inscreveram muitos
puderam ser considerados dos melhores estudantes que j teve a
Faculdade de Filosofia, desde sua fundao." (Azevedo, 1958,
p. 222.) No final pde-se dar incio s aulas a 11 de maro de
1935, com 46 alunos na seo de filosofia, 29 na de matemtica,
10 na de fsica, 29 na de qumica, 15 na de cincias naturais, 16
na de geografia e histra, 18 na de cincias sociais e polticas,
estrangeiras. (Cf. Campos, 1954, p. 427.)
Em compensao, a elite intelectual paulista procur.ou dar
um apoio efetivo aos cursos, inscrevendo-se como ouvinte, o que
dava s aulas dos professores mais destacados e famosos um ar
festivo, que chegava a intimidar os prprios alunos regulares dos
cursos. O prprio Armando de Salles e tambm Jlio de Mesquita
outros membros de sua famlia compareciam a certas aulas e
conferncias, na qualidade de ouvintes.
211
 Mas tambm os primeiros conflitos comearam a aparecer e,
como no podia deixar de ser, davam-se com os interesses corpo-
rativistas das escolas tradicionais. Logo no incio, a Faculdade
de Direito recusou-se a aceitar sua transferncia para uma even-
tual cidade universitria, caso esta viesse a ser criada. A Faculda-
de de Medicina se revoltou contra a construo de mais um an-
dar nos seus prdios para abrigar partes da Faculdade de Filo-
sofia, gerando uma crise que culminou com a demisso dos dire-
tores de ambas as faculdades. A Politcnica no aceitava que
suas cadeiras bsicas ficassem ao encargo da Faculdade de Filo-
sofia. Quando a crise foi contornada com a aceitao de que
Fantappi desse suas aulas para os engenheiros na prpria Poli-
tcnica, surgiu a acusao de que elas no estariam no nvel da
prpria Politcnica.
Pouco a pouco as coisas foram-se acomodando. A fsica
que na Politcnica ocupava um espao de 8 metros por 8, ond~
I I
se davam aulas, e onde ficava a biblioteca e ainda se fazia expe-
rimentao, mudou-se depois, por volta de 37, para outras insta-
laes mais amplas e prprias, junto com as outras ctedras cien-
tficas. Do mesmo modo, as sees culturais foram alocadas em
prdios mais amplos. O resultado disso tudo, no entanto, acabou
sendo o afastamento fsico da Faculdade de Filosofia e o crescente
isolamento que passou a existir.
4. Sumrio
Apesar de suas dificuldades iniciais, a Universidade de So
Paulo, e particularmente sua Faculdade de Filosofia, constitui a
mais importante instituio cientfica criada no Brasil desde Man-
guinhos. Isto se deve, em boa parte, prpria riqueza do estado
de So Paulo, que lhe tem dado condies para manter um siste-
ma universitrio estadual, quando os demais estados tiveram
de buscar a fed~ralizao de suas universidades aps a guerra.
Mas. seria ilusrio pensar que se trata somente de uma questo
de nqueza. Como este captulo tratou de mostrar, a Universidade
de So Paulo, em sua concepo inicial, no tem paralelo ou se-
melhana com as demais universidades brasileiras, exceto, talvez,
a frustrada Universidade do Distrito Federal, onde Afrnio Pei-
xoto, a exemplo de Teodoro Ramos, vai Europa em busca de
212
professores, convidando, entre outros, I;Ienri Ha~s~r,. Eugene A!-
bertine e o filsofo mile Brehier. Alem das VICISSltud~s ~ol~tI
cas no Rio de Janeiro, no entanto, a UDF era bem maIS tImlda
em sua inspirao, faltando-lhe a massa crtica de cientistas de
alto nvel criada atravs da misso Teodoro Ramos.
Alm das reaes das escolas tradicionais, a Faculdade de
Filosofia no deixou de sofrer, aps o governo de Armando de
SaIles, os efeitos das tendncias centralizadoras que em~navam
do Estado Novo. No seria aqui o lugar para reconstrUlr estas
vicissitudes. Basta assinalar que o impulso inic!al provoca~o pela
Faculdade de Filosofia no feneceria e .Ta~cana ~e .maneIra fun-
damental todo o desenvolvimento da CIenCla brasIleIra. Este de-
senvolvimento trataria de compensar, de algun:a fo::ma, um ~os
principais vcios de origem da Faculda?e de ~llos~la, que fOI _a
quase ausncia de vnculo com a comumdade CientifIca. anglo-saxa,
que desde antes da guerra j vinha assumindo a lIderana na
maioria das reas de pesquisa cientfica de ent? ~om a guerra,
os contatos se restringiram Inglaterra. e, pn~clpalment~, aos
Estados Unidos, que passaro a s~r a mf!uencIa t:.redommante
sobre a atividade cientfica no BrasIl a partIr de entao.
A questo do modelo universitrio ~dotado ~e~a U~P curio-
sa e importante. A influncia francesa e sem dUVIda lmpo.rtante,
mas no exclusiva. O modelo de Cambridge, apesar de menCIOnado
por Paulo Duarte, no parece ter se materializado.
Na Frana, o sistema de educao superior fo~a?<: a par-
tir do perodo napolenico havia estabele~ld.o uma dlvIsao m<:.r-
cante entre as escolas de formao especIahzada rara formaao
de uma elite tcnica e administrativa - as grandes eeoles - e ~s
tabelecimentos de ensino para formao de pr.ofes~ores ou profIS-
sionais liberais - as faeults, controladas e flscallzadas pelo. ~o
der central, modelo que, sem dvida, inspirou a estrut~Jr~ ofICIal
de educao superior no Brasil. Apesar de algumas notaveIS exce-
es - a Seole Polytechnique em ~eu perodo ureo, a Seole
Normale Suprieure e a Seoie Practlque des Hautes '!tudes - ,
existe bastante consenso em que o resultado deste sIstem~, do
ponto de vista do desenvolvimento cientfico da Fran~, fOI .de-
sastroso: "O sistema napolenico, em sua estrutura tao nglda,
impediu o exerccio de qualquer iniciativa e fez com que preva-
lecesse na cincia um esprito conservador, tal como ocorre~ em
vrios outros aspectos da vida francesa. Uma busca atraves do
213
tempo revelar alguns gemos cientificos, como Claude Bernard,
mas poucos empresrios cientficos, como .Liebig na Alemanha,
que criou importantes linhas de pesquisa, laboratrios e institui-
es de pesquisa e formao cientfica. No houve, no sistema DA CIE:NCIA AMADORA CIE:NCIA
universitrio francs, nada parecido com o Cavendish Laboratory
na Inglaterra. Nem possvel. evidenciar a existncia pe lderes PROFISSIONAL
educacionais similares aos presidentes de universidades norte-ame-
ricanas que, no sculo passado, trouxeram da Alemanha seu sis-
tema de treinamento e pesquisa cientfica." (Gilpin, 1968,' p.
123.)
Somente no perodo do Front Populaire a atividade cientfica
passaria a receber nova ateno na Frana, com a criao de senvolverem suas carreiras como profissionais da cincia. No Bra-
uma subsecretaria de Estado para as atividades cientficas, que
deu origem, mais tarde, ao Centre National de la Recherche Scien-
tifique. Este aspecto, no entanto, no pareceu predcupar os cria-
dores da USP, como no lhes parece haver interessado os mode-
los das grandes coles. Parece ter faltado um viso mais abran-
gente das alternativas possveis, combinada com uma vinculao
demasiado estreita e unilateral influncia francesa, naquilo que
ela tinha de mais exterior e aparente, a Sorbonne.
Esta relativa indefinio permitiu que diversos participantes
da experincia USP tratassem de desenvolver suas atividades se-
gundo seus prprios modelos. Para os cientistas de origem alem,
no havia dvida de que o modelo a ser seguido era o de suas
universidades de origem (apesar de que, como vimos, na prpria
Alemanha, grande parte da pesquisa universitria houvesse se
transferido, desde a passagem do sculo, para institutos exclusivos
de pesquisa). Para os educadores - Fernando de Azevedo
frente - , o modelo deveria ser o da cole Normale francesa, e
o objetivo, a formao de professores (no era outra coisa, alis,
que previam a legislao federal e o objetivo explcito da Facul-
dade de Educao da UDF). As faculdades trazidas ao novo sis-
tema universitrio vinham com suas prprias estruturas e modelos.
A Faculdade de Medicina, por exemplo, j havia incorporado
o modelo norte-americano, graas ao apoio que vinha recebendo,
de muito antes, da Fundao Rockefeller. A convivncia de mo-
delos e orientaes to distintas em uma mesma instituio tem siva do catedrtico, alcanadas atravs de concurso em que mUl-
sido, sem dvida, uma das foras' da USP, mas tambm uma das
causas importantes de sua pouca agilidade em se adaptar aos no-
vos tempos que viriam com o ps-guerra.
214
CAPITULO l
1. Padres de carreira dos pioneiros
Uma das caractersticas mais importantes de uma comunida-
de cientfica bem constituda a possibilidade de os cientistas de-
sil, como vimos at aqui, a atividade cientfica dificilmente encon-
trou condies para isto. Pessoas interessadas em cincia tinham
de ensinar nas escolas profissionais, trabalhar em campanhas sa-
nitrias, produzir vacinas, clnicar, construir obras de ngenharia,
trabalhar na localizao e determinao de produtos minerais.
O trabalho cientfico a mais longo prazo s podia ser feito nas
horas vagas, ou encoberto :por atividades mais aplicad~s._ No
que cientistas no desempenhem, em outros palses e condloes, tra-
balhos de tipo prtico e aplicado, incluindo, evidentemente, o
ensino. O importante que, quando a comunidade cientfica est
bem constituda, a atividade cientfica a principal, a que d a
identidade social ao pesquisador, enquanto que as demais ativi-
dades so vistas como acessrias e complementares. A existncia
de um reconhecimento, pela sociedade, da existncia de cientistas
profissionais um fator essencial para a constituio de uma co-
munidade cientfica com um mnimo de estabilidade e condies
de trabalho a longo prazo. Para isto, necessrio que existam
carreiras abertas a quem queira se dedicar cinCia; e recursos
adequados para mant-las.
Na dcada de 30, as escolas superiores no Rio, j aglutinadas
numa Universidade do Rio de Janeiro, mantinham as mesmas ca-
ractersticas do final do sculo XIX e primeiras dcadas do XX:
voltadas fundamentalmente para a formao de profissionais libe-
rais; sem pesquisa; com cadeiras estanques e de propriedade exch~
tas vezes ligaes pessoais ou polticas tinham mais peso do que
o mrito acadmico. As aulas continuavam a ser expositivas e
magistrais e, com exceo de algumas figuras isoladas - como
215
 CAPITULO 15 -

DA CIt;:NCIA AMADORA CIt;:NCIA

PROFISSIONAL

1. Padres de carreira dos pioneiros

Uma das caractersticas mais importantes de uma comunida-

de cientfica bem constituda a possibilidade de os cientistas de-
senvolverem suas carreiras como profissionais da cincia. No Bra-
sil, como vimos at aqui, a atividade cientfica dificilmente encon-
trou condies para isto. Pessoas interessadas em cincia tinham
de ensinar nas escolas profissionais, trabalhar em campanhas sa-
nitrias, produzir vacinas, clinicar, construir obras de ngenharia,
trabalhar na localizao e determinao de produtos minerais.
O trabalho cientifico a mais longo prazo s podia ser feito nas
horas vagas, ou encoberto por atividades mais aplicadas. No
que cientistas no desempenhem, em outros pases e condies, tra-
balhos de tipo prtico e aplicado, incluindo, evidentemente, o
ensino. O importante que, quando a comunidade cientfica est
bem constituda, a atividade cientfica a principal, a que d a
identidade social ao pesquisador, enquanto que as demais ativi-
dades so vistas como acessrias e complementares. A existncia
de um reconhecimento, pela sociedade, da existncia de cientistas
profissionais um fator essencial para a constituio de uma co-
munidade cientfica com um mnimo de estabilidade e condies
de trabalho a longo prazo. Para isto, necessrio que existam
carreiras abertas a quem queira se dedicar cincia; e recursos
adequados para mant-las.
Na dcada de 30, as escolas superiores no Rio, j aglutinadas
numa Universidade do Rio de Janeiro, mantinham as mesmas ca-
ractersticas do final do sculo XIX e primeiras dcadas do :XX:
voltadas fundamentalmente para a formao de profissionais libe-
rais; sem pesquisa; com cadeiras estanques e de propriedade exclu-
siva do catedrtico, alcanadas atravs de concurso em que mui-
tas vezes ligaes pessoais ou polticas tinham mais peso do que
o mrito acadmico. As aulas continuavam a ser expositivas e
magistrais e, com exceo de algumas figuras isoladas - como

215

lvaro Ozrio de Almeida na Faculdade de Medicina, Miguel
Ozrio de Almeida ou Lauro Travassos na Escola Superior de
Agricultura e Veterinria - , os professores no estavam volta-
dos nem para os aspectos experimentais do ensino nem para a
pesquisa bsica.
No se podia falar em carreira cientfica dentro da Universi-
dade. A alternativa mais prxima seria a de professor dentro das
opes profissionais existentes - medicina ou engenharia, mais
tradicionais e com maior prestgio, ou odontologia, agronomia e
veterinria, mais recentes e menos cotadas.
Sobre a Faculdade de Medicina do Rio de Janeiro, conta
Carlos Chagas Filho: "Meu primeiro ano na Escola de Medicina
[1926] foi muito decepcionante como ensino. A Escola, como
ainda seria durante muito tempo, era um lugar onde os professo-
res, principalmente nas cadeiras bsicas, iam exclusivamente dar
aulas. ( ... ) Alis, iam com bastante regularidade e davam aulas
de tipo magistral, com muita eloqncia. Mas no havia cursos
prticos nem seminrios, nem contato entre professores e alunos."
(Chagas Filho, entrevista.) . residncia familiar. Inmeros pesquisadores tiveram ali sua inicia-
N a Escola Politcnica, o ambiente no era muito diferente.
Tendo evoludo mais, guardadas as devidas propores, para o
modelo francs da grande cole, seus professores se dedicavam,
basicamente, a elaboraes tericas e doutrinrias. A parte expe-
rimental ou aplicada no era vista como de sua vocao, o que
levava aqueles que desejassem uma formao operacional e prag-
mtica a busc-la no exterior.
Das condies de pesquisa na Politcnica, Maurcio Rocha
e Silva nos d a seguinte imagem: "Eu queria ser fsico. Antes
mesmo de entrar para a Medicina, eu freqentava o laboratrio de
Dulcdio Pereira, na Escola Politcnica. Por que no consegui
ser fsico? Eu no teria possibilidade de comear qualquer coisa
em fsica, que no existia no Rio de Janeiro. Posso ser franco?
A impresso que me deu esse laboratrio da Politcnica foi uma
coisa horrvel, pior ainda do que na Medicina,. porque no se
fazia absolutamente nada. Era um servente graduado quem to-
I rnava conta daquela aparelhagem obsoleta.
I "Havia um espectmetro, at muito novo para aquela poca,
!
mas acho que s o professor Dulcdio podia botar a mo. O resto
I - por meio de correspondncias, cartas, viagens longas, mas li-
era aquela aparelhagem de ensino de fsica em ginsio. Eles ti-
216
nham isso disposio de quem quisesse trabalhaJ~. Mas no
tinha ningum trabalhando. Era uma tapera. ( ... ) Na fsica teri-
ca, no havia nada. Nesta poca, havia um matemtico famoso,
com quem eu gostava de entrar em contato, o Amoroso Costa.
Este realmente era um sujeito que tinha uma viso progressista da
matemtica e da cincia. O resto eram tcnicos fantasiados de
matemticos." (Rocha e Silva, entrevista.)
Esse depoimento confirmado por Bernard Gross: "Muito ce-
do me apresentaram na Escola de Engenharia ao professor DuIc-
dio Pereira, que era professor de fsica e que mantinha a tradio
de Morize. Se bem que naquele tempo no se fizesse pesquisa em
fsica, sempre se dava fsica em aula. A fsica tinha, a meu ver, um
aspecto especial na Escola." (Gross, entrevista.)
Assim, a cincia era feita basicamente fora da Universidade,
nos institutos, museus e servios do governo federal ou estadual,
ou ainda em laboratrios particulares, dos quais o mais famoso
foi o de lvaro e Miguel Ozrio de Almeida - considerados os
fundadores da fisiologia brasileira - que funcionava no poro da
o cientfica, num ambiente que Carlos Chagas Filho descreve
como sendo onde: "( ... ) sem dvida, iniciou-se a pesquisa fi-
siolgica 110 Brasil. Graas ao auxlio de Cndido Gaffre, asso-
ciado de Eduardo Guinle na organizao da Companhia Docas de
Santos, lvaro Ozrio fez seu pequeno laboratrio, primeiro na
rua Almirante Tamandar, e depois na rua Machado de Assis, que
era ao mesmo tempo um centro cultural onde se reuniam inte-
lectuais de vrias origens, inclusive Amoroso Costa, introdutor dos
mtodos da matemtica modema no nosso meio. Miguel Ozrio
se formou ali. Ali se davam encontros informais, de que partici-
pavam, entre outros, Silva Mello e Thales Martins". (Chagas
Filho, entrevista.)
Sobre Miguel Ozrio de Almeida, acrescenta, descrevendo um
modelo que se aplica a vrios outros pioneiros dessa poca: "Mi-
guel Ozrio, que era de uma inteligncia excepcional, foi outra
vtima das limitaes do meio cientfico brasileiro. Derrotado no
concurso para a ctedra de fsica biolgica, num concurso em
que deu uma extraordinria demonstrao de cultura e ao mesmo
tempo de arrogncia. ( ... ) No tinha interlocutores. Muito liga-
do escola francesa, perdeu-se num floreio cientfico-intelectual
217
mitadas Sorbonne - , quan~o estou certo de que, com sua
capacidade de trabalho, sua inteligncia e sua cultura, ele, num
outro meio,. teria tido uma repercusso extraordinria." (Chagas
Filho, entrevista.)
Existia entre os cientistas um forte preconceito contra a Uni-
versidade, ainda profundamente identificada com as antigas esco-
las profissionais. Desse preconceito, as maiores vtimas eram cer-
tamente os estudantes que aspirassem uma carreira cientfica,
e que, na falta de uma via direta de acesso aos pesquisadores de
Manguinhos, principalmente, poderiam no ter jamais acesso a
ela. O recrutamento dos novos cientistas era feito pela velha gera-
o de forma pessoal, caso a caso, e supunha um longo perodo
de aprendizado no laboratrio.
Hugo Souza Lopes, por exemplo, conta como foi escolhido
por Laura Travassos para trabalhar com ele: "Quando eu estava
no segundo ano [da Escola Superior de Agricultura e Medicina
Veterinria], entrou para a Escola o professor Lauro Travassos,
que tinha a preocupao de iniciar estudantes, e no gente j for- ses e aulas dirias ministradas pelos pesquisadores do Instituto.
mada - que ele achava certamente viciada e que no servia para
nada. Na sua opinio, o estudante que devia comear. Em agos-
to de 1931, ele me levou para Manguinhos, para o laboratrio
dele. Quando ele esteve em So Paulo, achava que se devia estu-
dar um grupo de dpteros chamado sarcofagdeo, o que seria inte-
ressante, porque quase ningum tinha estudado. Eu comecei logo
em Manguinhos a trabalhar nisto." (Souza Lopes, entrevista.)
Aproximar-se de uma grande figura da cincia e com ela
estabelecer um relacionamento pessoal, tornando-se til dentro do
seu trabalho e sob sua orientao, era a nica forma segura de
ingresso na atividade cientfica. Assim, no surpreendente a fre-
qncia de linhagens familiares de cientistas, principalmente na
biologia, que j estava desenvolvida h mais tempo: os filhos e
parentes prximos j partiam com a vantagem inicial propiciada
pela proximidade e familiaridade com a atividade cientfica, ad-
quirida atravs da observao e conversas domsticas, e no era pectativas nem sempre explici.tadas dos pesquisad?re~ .da cas~, era
difcil que, mesmo por padres acadmicos, levassem vantagens
num confronto com os no iniciados. Os exemplos de Walter e
Oswaldo Cruz Filho, filhos de Oswaldo Cruz, Evandro e Carlos
Chagas Filho, filhos de Carlos Chagas, e Emmanuel Dias, filho
de Ezequiel Dias, so ilustrativos. Para outros, havia a alternativa
de um contato atravs de amigos da famlia, como foi o caso de
218
Olmpio da Fonseca Filho, Otto Bier e Jos Rei~, entre os
entrevistados.
O Curso de Aplicao de Manguinhos, criado em 1909, foi
a primei,ra tentativa de formaliza; o .acesso carreir~ ~ie~tfic:.a.
Pelo que se disse acima, fcil .Imagmar q~e ~ua eXlstenc:a n~o
modificou muito o quadro antenor, com cntnos de seleao tao
exigentes, que dificilmente um candidato poderia inici-lo apenas
com a formao adquirida atravs do deficiente ensino da Facul-
dade de Medicina. Talvez por intuir a relativa inutilidade de se-
lecionar os j selecionados, Oswaldo Cruz tenha resistido idia
de formalizar um curso de treinamento. Preferia uma seleo in-
dividualizada e um treinamento artesanal, que inclua a formao
de tcnicos de esterilizao e vidraria, tarefas que em outras con-
dies seriam consideradas como prprias de auxiliares de labo-
ratrio. Com o crescimento do Instituto, foi necessrio abrir mo
desse sistema e adotar um modelo mais formal e coletivo de
treinamento. Organizou-se o curso, basieamente de microbiologia,
rea em que o Instituto se destacava, com durao de dezoito me-
Em 1913-14, o curso sofreu importantes modificaes (cf. Fon-
seca, 1974, p. 13, 14), que coincidiram, com a entrada em fun-
cionamento do novo prdio, ainda. por acabar: programa rgido
e ampliado; catorze meses ininterruptos de durao; regime. rigo-
roso de provas para verificao de apI:oveitamento e classifica-
o; e eliminao dos alunos que tivessem mais de dez faltas. O
aproveitamento final dos alunos que iniciavam o curso, cerca de
vinte, ficava entre metade e um tero, o que era vIsto como pro-
va do rigor existente.
Fora da biologia, o modelo de Manguinhos se repete, ainda
que menos estruturado. No Museu Nacional existiam, para fins
de incio de carreira as funes de "assistente voluntrio" e "pra-
ticante gratuito", primeira das quais chegava-se tambm atravs
de contatos pessoais com pesquisadores da instituio. Se, depois
de um ano como assistente voluntrio, o candidato atendia s ex-
promovido a praticante gratUIto. A parava a traJetona preVisvel,
e s na eventualidade da abertura de uma vaga de "naturalista"
_ designao geral que abrangia desde especialistas em etnologia
e etnografia at mineralogia, e petrografia, passando pela botnica,
zoologia elingstica - surgia a possibilidade de construo de
uma carreira de pesquisador dentro da instituio.
219
 A importnCia desse tipo de treinamento semi-institucionali-
zado, generalizado na maioria dos departamentos federais ou
estaduais que se dedicavam pesquisa, aparece no depoimento de
Mrio da Silva Pinto, sobre o Laboratrio da Produo Mineral.
Silva Pinto considera que sua inclinao para o trabalho tcnico
e cientfico deveu-se em grande parte ao fato de ter ingressado,
ainda estudante de engenharia, no Servio Geolgico como esta-
girio de qumica. Cita Roberto Marinho de Azevedo para dizer
que, naquele tempo, "vocao era o primeiro emprego que se ar-
ranjava".
. Na dcada de 20, Euzbio de Oliveira, diretor do Servio
Geolgico, tinha iniciado um sistema de estgio que, obrigando
o aluno a percorrer todas as sees do Servio, permitia uma for-
mao diversificada, possibilitando, nos dois anos de convvio pro-
fissional, a avaliao pelo prprio diretor das reais condies de
cada stagirio. Os candidatos vinham da Escola de Engenharia
ou da Escola de Qumica, na maioria das vezes trazidos pelos pro-
fessores que eram tambm pesquisadores. Atravs dessas pessoas,
estabeleceu-se um sistema de intercmbio entre escolas profissio-
nais e os rgos de pesquisa que funcionou at a desacumulao.
Mrio da Silva Pinto relata como funcionava esse intercm-
bio no j ento Laboratrio da Produo Mineral: "Procuramos
uma intimidade muito grande com as escolas superiores. No cam-
po da qumica, com a Escola Nacional de QUmic.a; no campo da
metalurgia e beneficiamento de miurios, com a Escola de Enge-
nharia e a Escola de Minas de Ouro Preto. Ento, admitamos
estudantes como estagirios. No primeiro ano, gratuitamente, por-
que iam aprender. Fazia-se um verdadeiro programa de ensino,
havendo passagem sistemtica pelas diferentes sees do Laborat-
rio, desde o preparo de amostras at o beneficiamento de minrios,
passando pela fsico-qumica e pela qumica. De modo que o es-
tudante de qumica e o estudante de engenharia se aperfeioavam
durante esse ano de estgio em diferentes campos da sua profisso.
Com a observao que havia, os melhores, os que mostravam mais
pendores para a produo, eram convidados no ano seguinte para
fazerem uma prova, e ento se selecionavam os melhores como
estagirios remunerados. Grande parte, seno a maior parte desses
estagirios remunerados, fazia, depois, concurso para o cargo ini-
cial da carreira." (Silva Pinto, entrevista.)
A Lei da Desacumulao dramatizou a fragilidade de uma
comunidade cientfica cuja sobrevivncia estava exclusivamente nas
220
mos do Estado, levando ao desejo do fortalecimento da univer-
sidade como loeus da cincia. A universidade era vista, ou idea-
lizada - apesar de depender tambm de verbas governamentais
- , como arena de debates livres, onde se buscava a verdade fora
das presses polticas ou financeiras ou do imediatismo da pres-
tao de servios.
Nesse perodo aparecem com grande fora figuras que vo
ter um papel extremamente importante no desenvolvimento da
cincia brasileira, embora no tenham sido, elas mesmas, grandes
cientistas. Poderiam ser chamadas "propiciadores", ou "articula-
dores" da cincia e aparecem de forma recorrente nos depoimen-
tos dos cientistas que atualmente esto em atividade no Brasil.
Lus Freire, Baeta Vianna e Andr Dreyfus so, t:rovavelmente,
as figuras mais caractersticas, fora do Rio de JaneIro.
Lus Freire, professor da Escola de Engenharia de Recife,
teve entre seus alunos de fsica e matemtica, Mrio Schenberg,
Jos Leite Lopes, Fernando Souza Barros, Ricardo Ferreira, Leo-
poldo Nachbin. Dele, diz Ricardo Ferreira: "O Freire era .um
camarada que estimulava muito, mas no chegou a se realIzar
como cientista. Era um professor muito competente e brilhante,
estimulou muito, mas no era um camarada que pudesse orientar,
formar. .. Ele informava as pessoas. ( ... ) Era um erudito tpi-
co. ( ... ) O erudito existe em todos os pases latinos. So pro-
fessores universitrios extremamente eruditos, que recebem as
ltimas publicaes e tm uma biblioteca em casa, fantstica. Sa-
bem tudo, do aulas maravilhosas, poderiam ser professores em
qualquer universidade, mas no ~o ~ientistas,. no ~escem para
fazer um trabalho menor de investIgaao. O FreIre sena um exem-
plo tpico de erudito. Nasceu em Recife e,n: 1900, entrou na Escola
de Engenharia, tornou-se professor de fmca, fez alguns .trabalhos
que foram publicados na Frana, nos Annales de la PhyslqUe,. ~as
a minha opinio de que no se cristalizou por falta de condIoes
no meio social da poca." (Ferreira, entrevista.)
Leite Lopes confirma a importncia da influncia de Lus
Freire: "Graas ao Freire, comecei a estudar realmente, mais a
srio, fisica e matemtica, dentro das possibilidades. Evidente-
mente que ele no podia dar um curso como se d na Europa,
ou mesmo como daria um especialista em contato com os grandes
centro,,>. Recife era uma provucia do Brasil, mas, relativamente,
os professores de l eram homens de abrir, de atrair o estudante,
221
 de mostrar caminhos e dar os grandes princpios dessa~ cierreias."
(Leite Lopes, entrevista.) . tornava simples ao explicar. Ele era capaz de entrar no miolo do
Baeta Vianna, por sua vez, estaria mais distante do erudito
e mais prximo do cientista. Professor de bioqumica da Faculdade
de Medicina de Belo Horizonte, foi um estimulante exemplo da
capacidade multiplicadora, de uma presena forte num momento
propcio. Formado p~la faculdade onde veio a ensinar, foi dos
primeiros brasileiros a ir para os Estados Unidos com uma bolsa
da Fundao Rockefeller.. Durante dois anos absorveu, segundo
Carlos Chagas Filho, o que de melhor havia na escola americana,
num momentQ de grande expanso da bioqumica. De volta ao
Brasil, entrou em franco atrito com a tradio francesa dominante
na Faculdade. Mas a sua excelente formao, grande capacidade
de trabalho e combatividade garantiram-lhe um lugar que soube
usar para implantar a prtica cientfica. Organizou uma das me-
lhores bibliotecas mdicas do pas e iniciou a formao de um
grupo de alunos que iriam se tornar os melhores representantes
da bioqum~ca brasileira.
Segundo Carlos Chagas Filho, " muito difcil encontrar um
bioqumico brasileiro bom que no esteja, direta ou indiretmente,
ligado escola de Baeta Vianna. Isso tanto ou mais curioso
, de acentuar porque ele, por si, no foi um grande pesquisador.
1ifl'fo h nenhum trabalho de pesquisa importante feito por ele".
(Chagas Filho, entrevista.)
Andr Dreyfus, um dos poucos brasileiros entre os professo-
reS':Ba Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras da recm-fundada
Universidade de So Paulo, tambm seguia esse modelo. Crodo-
waldo Pavan conta a' respeito, no caso da definio de sua pr-
pria opo pela carreira cientfica: "Nessa fase eu assisti a uma
fita do Paul Muni, que era a histria de Pasteur, e fiquei to im-
pressionado que achei que gostaria de fazer aquilo. Essa coisa
passou pela minha cabea como uma espcie de necessidade, pelo
menos uma necessidade de discusso daquilo, se era aquilo mesmo
que eu queria fazer. Estava ainda numa fase muito inicial e achava
que, se fosse para a indstria, ganharia muito dinheiro. Com re-
lao pesquisa, as informaes na poca eram as piores, mas eu
. tambm no tinha muitas. Ento, fiquei com aquela coisa na cabe-
a e tive a sorte de assitir a uma conferncia do Dreyfus, acho que
na Escola de SoCiologia lvares Penteado, sobre biologia geral e
a origem da vida. O Dreyfus era sem dvida um professor extre-
222
mamente estimulante, porque todas as coisas complicadas ele as
problema, expor esse miolo e fazer com que o pessoal, mesmo
sem entender direito, tivesse a impresso de que aquilo funciona-
va. As conferncias do Dreyfus na poca eram um acontecimento,
ao menos para a molecada mais intelectualizada. .. Ele era um
ativo conferencista, e at as aulas dele eram sempre conferncias
onde ele encaixava as coisas, inclusive na histologia, em que ele
sempre inclua gentica. Alm do mais, dava aulas e cursos de
psicanlise. Fazia misrias por a. Todo mundo o .achava fabulo-
so. Mas nessa poca, ele passou a tempo integral e percebeu uma
coisa: que o tempo dele todo era gasto em aulas e. que nestas
aulas ele se divertia a valer. Mas tinha um detalhe, a base cient-
fica que ele tinha, a base experimental, era muito pouca para de-
senvolver um programa no nvel que ele queria." (Pavan, en-
trevista.)
Esses pioneiros funcionaram, portanto, como elementos de
transio entre o catedrtico antigo retrico, apenas erudito,
voltado sobre si mesmo, muitas vezes capaz teoricamente, mas
incapaz do trabalho de investigao, imbudo de preconceitos con-
tra o trabalho prtico - e o cientista moderno, treinado para
identificar ou criar um problema, equacion-lo e resolv-lo. Esses
"propiciadores de cincia" exerceram, e continuam a exercer, uma
funo importante no desenvolvimento do campo cientfico,. des-
pertando ou estimulando vocaes. Casos como o de Wladimir
Lobato Paraense, que Se orienta para a pesquisa por um impulso
interno, so raros: "Estudei ,medicina, porque era a opo que
havia na poca para quem tinha interesse na rea biolgica. Mas
desde o incio do meu curso de medicina fui tentado pelo labora-
trio. Eu tinha mesmo grande entusiasmo por aspectos que hoje
eu vejo como no remunerativos. Por exemplo, eu me lembro que,
quando entrei no primeiro laboratrio da Faculdade de Medicina
~ era aula de histologia - , me encantei com aquelas coisas que
eu via: o professor tirando um pouco de material da parte interna
da bochecha, fazendo uma lmina, depois corando, 'vendo aquelas
clulas. Aquilo me entusiasmou e. eu resolvi, na minha cabea de
I 6 anos, que ia fazer isso. Quero ser isso a. E sa da escola e
perguntei ao professor onde que ele comprava aquilo, em que
farmcia eu poderia comprar. E ele, que era um camarada muito
competente mas ROUCO amvel, disse: 'Deixa de ser bobo, isso
ui a gente no acha em farmcia, isso a importado, vem da
< 223
 Alemanha.' Apesar disso, fui numa farmcia e pedi lminas, la-
mnulas e lquido corante. Levei uma tarde inteira esperando o
sujeito me aviar. Era uma farmcia muito movimentada em Be-
lm. Ento, ele olhava aqueles livros, e eu tinha a impresso de
que ele estava olhando um ... Devia ser uma farmacopia. Sei
que, no fim de umas trs horas esperando l, ele me trouxe uns
pacotes. Um era de lminas, cada uma de um tamanho um pou-
quinho diferente, mas com um bordo cortante, no tinha polimen-
to, no tinha nada. Aquilo foi cortado na hora, com diamante,
para vender. E fez a mistura do lquido corante, que era difcil
de se fazer, mas ele pegou l, viu a frmula, azul de metileno,
no sei o qu; misturou e trouxe. E eu paguei aquilo e sa para
casa satisfeito." (Paraense, entrevista.)
A fundao da Universidade de So Paulo, em 1934 iria
apressar esse processo de transformao que j se insinuava na
comunidade cientfica. Os padres de trabalho trazidos pelos eu-
ropeus comearam' a influenciar os uovos pesquisadores que esta-
vam sendo formados. Expor seu trabalho comunidade interna-
cional, atravs de publicao em revistas estrangeiras, e viagens
de especializao para o exterior passaram a fazer parte rotineira
do universo do novo cientista brasileiro. O grupo de referncia
deixou de ser a comunidade cientfica local para ser a internacional.
Marcelo Damy conta da surpresa dos alunos com os mtodos
de ensino introduzidos pelos europeus: "Em 1934, ao ser criada
a Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras por Armando de Salles
Oliveira, houve unificao dos cursos bsicos da Faculdade de
Filosofia com os da Escola Politcnica, no setor de cincias exa-
tas, e com os da Faculdade de Medicina, no setor das cincias
naturais. Nessa ocasio, tive a oportunidade de seguir os cursos
de anlise matemtica, do professor Luigi Fantappi; de geome-
tria, do professor Giacomo Albanese; e de fsica, do professor
Gleb Wataghin. f: desnecessrio dizer que, ao inciarmos esses
cursos, ficamos completamente deslumbrados, porque fomos pos-
I
tos em cantata, pela primeira vez, com um mundo completamente
, I
diferente. Em nossa formao de futuros engenheiros ainda rece-
bamos aquele tipo de aula bem caracterstica da maior parte das
universidades brasileiras: o professor entra, d sua aula e vai em-
bora; no conversa com os alunos e com freqncia utiliza um
livro ultrapassado. Eram professores que no eram pesquisadores,
224
tinham outras profisses e, durante certo nmero de horas por
dia, dedicavam-se ao ensino. Ensinavam aquilo de que gostavam.
Naturalmente, na sua maioria, eram professores que tinham gran-
des deficincias de formao. A escola tinha um regime de in-
breeding, quer dizer, o engenheiro formava o engenheiro, e o enge-
nheiro ia formar outro, e assim por diante, lecionando sempre as
matrias bsicas. Por isso ns achvamos, por exemplo, que cin-
cias como matemtica, qumica, fsica, etc., representavam algo
que j estava completamente resolvido, cristalizado e morto. Fsi-
ca, para ns, era aquilo que se encontrava em certos livros de
fsica; a qumica e a matemtica, idem. Para ns foi uma surpresa
seguirmos aulas que tinham um mtodo e uma didtica totalmen-
te diferentes, constatarmos que essas cincias eram vivas, e, ao
contrrio do que estvamos esperando, tinham, naquela poca,
um ritmo de desenvolvimento tal que, num perodo de poucos
anos, a quantidade de pesquisas publicadas era muito maior do
que havia se acumulado desde o nascimento destas cincias.
"Nessa ocasio tambm fomos postos em contato com outro
tipo de atividade acadmica que era totalmente desconhecida no
Brasil: os seminrios. Semanalmente, os professores italianos e
alemes, que eram os professores 'de qumica, reuniam-se no Insti-
tuto de Engenharia e apresentavam suas pesquisas ou grandes
pesquisas fundamentais que eram realizadas no exterior. E a,
ento, havia uma dicsusso franca sobre os assuntos. Ns, ento,
estranhvamos muito, como jovens alunos habituados a ouvir sem
perguntar, que com freqUncia um professor levantava-se e in-
vestia contra um colega, criticava seu trabalho de uma maneira
veemente. E muitas vezes o crtico tinha razo, o que no dimi-
nua em nada sua amizade, e a vida continuava como sempre.
Ento, comeamos a aprender que existia uma cincia viva. Ela
podia ser desenvolvida e estava sendo desenvolvida no resto do
mundo. E essa possibilidade tambm estava aberta para o Brasil."
(Damy, entrevista.)
A partir do ncleo inicial de professores estrangeiros da Uni-
versidade de So Paulo, formou-se um novo modelo de cientista,
que veio a ter um peso extremamente importante no processo de
institucionalizao de cincia brasileira. O depoimento de Gleb
Wataghin, que iniciou o trabalho de fsica experimental e terica
na USP, extremamente significativo, porque nele podemos per-
225
c~be~ o processo de implantao dos novos padres trazidos pelos
Clenttstas europeus, num campo totalmente inexplorado: "Da It-
lia, viemos eu e Fantappi, matemtico. Recebemos da Faculdade'
de Filosofia da Universidade de So Paulo uma sala, e nos disse-
ram que dssemos aula. Pedimos uma biblioteca, e eles nos de-
ram. ( ... ) Eu tive sorte. Encontrei moos brasileiros capazes
e muito interessados, algo que independeu de mim. Quem poderia,
em 1934, garantir a um jovem qu~, se ele freqentasse um curso
de trs ou quatro anos, poderia se dedicar profissionalmente
fsica? De qualquer forma, eram pessoas que queriam fazer cin-
cia, e eu lhes ensinava o que pediam. Entre eles havia Marcelo
Damy de Souza Santos, Mrio Schenberg e, mais tarde Paulus
A. Pompia. ( ... ) , Ansio Teixeira, termina com a afirmao de que a UDF " uma
"N a Escola Politcnica, onde dei aula, tratei de dizer aos
alunos que no era possvel fazer vrias coisas ao mesmo tempo.
Foi ento que vrios deles largaram os cursos de engenharia e se
dedicaram fsica. Eram pessoas com experincia em eletricidade,
na construo de aparelhos de rdio, antenas... Eram pessoas
que tinham, por isso, facilidade em seguir cursos de fsica expe-
rimental. ( ... ) Em geral - com Mrio Schenberg, com Lattes
- , eu tratava de mand-los para a Europa, depois de dois' ou
trs an,!s de estudo. Enviei Mrio Schenberg a meu amigo Dirac,
que considero o maior fsico terico vivo. Fui Europa com
Schenberg, e passamos pela Itlia, a caminho da Inglaterra. En-
contrei Fermi e pedi que ele falasse com Schenberg. Foi ento
que Fermi convenceu Schenberg a trabalhar com ele. A mesma
coisa. fiz com os fsicos experimentais. Alguns foram para a In-
glaterra, Cambridge, como Lattes. Eles me escreviam, mostrando
solues para problemas tcnicos, como melhorar um circuito que
tnhamos feito aqui, por exemplo. Assim, aprendi com meus alu-
nos. E os .formei, ajudado por grandes fsicos de toda a Europa,
da Alemanha, Inglaterra e Itlia. ( ... ) O contato com a Europa
era fundamental. A nica condio que impus, quando vim para
c, foi a de passar dois a trs meses por ano na Europa. Isto foi
ti~o para mim, e tambm para o Brasil." (Wataghin, de-
pOImento.)
Na biologia, a marca dos professores importados pela USP no
fo~ t~o forte q?anto na f~ica, na medida em que nessa rea j
eXlstla entre nos uma tradIo de trabalho razoavelmente slida.
226
Alm do m'ais..... os professores alemes contratados, tanto de zoo-
logia quanto de botJinica, Breslau, Marcus e Rawitscher, filiavam-
se a uma tradio:. .axonmica de muito boa qualidade, mas que
no representava aparentemente uma modificao fundamental com
relao ao que se fazia no Brasil. A exceo foi Friedrich Brieg-
ger, que veio para organizar o departamento de gentica da Escola
Superior de Agricultura Luiz de Queiroz e que, ao lado de Andr
Dreyfus,. criou as condies para que a gentica brasileira s~ de-
senvolvesse. .
A Universidade do Distrito Federal diferia em muitos pontos
da USP, mas refletia a mesma preocupao com a formao de
uma elite dirigente para o pas. A aula inaugural,proferid por
universidade cujas escolas visam ao preparo do quadro intelectual
do pas, que at hoje se tem formado ao sabor do mais abandona-
do e do mais precrio autodidatismo". Com a vinda de pro~esso
res estrangeiros para ocupar as cadeiras de fsica, qumica, geolo-
gia e botnica iniciou-se um processo de internacionalizao
semelhante ao de So Paulo.
Esse movimento de. valorizao da universidade como o local
privilegiado no apenas para a formao sistemtica de novos
pesquisadores como tambm da prpria prtica cientfica, levou,
pode-s dizer, fundao, em 1937, do Laboratrio de Biofsica
da Faculdade de Medicina da Universidade do Brasil. Dificilmen-
te, Carlos Chagas Filho teria arriscado o que define como sua
"vocao" - fazer cincia - se no tivesse a certeza de que,
abandonando uma carreira certa em Manguinhos, conseguiria ini-
ciar outro trabalho om boas possibilidades de sucesso. E essa
garantia s poderia vir da percepo de que a atividade cientfica
estava se deslocando dos institutos para a universidade. As razes
apontadas para esse movimento so basicamente o aviltamento
dos salrios dos pesquisadores, causado pela inflao, a falta de
autonomia administrativa e a ausncia de alunos, cuja presena
seria o principal elemento de fertilizao, pela permanente obri-
gao de manterem-se atulizados, a que estariam submetidos os
professores. .
Vale a pena, neste contexto, examinar com algum detalhe
duas das principais formas de desdob;:amento da herana de Man-
guinhos, uma no mbito universitrio e outra mais ligada ativi-
dade prtica e aplicada.
227

'2. Dois modelos: o Instituto Biolgico de So Paulo e o La-
boratrio de Biofsica do Rio de laneiro
o Instituto Biolgico, fundado em 1927 para substituir a
Comisso de Estudo e Debelao da Praga do Cafeeiro, no go-
verno de Jlio Prestes, teve a sua equipe recrutada basicamente
entre antigos pesquisadores de Manguinhos e jovens recm-for-
mados no seu Curso de Aplicao. O idealizador e organizador
do Instituto Biolgico, Artur Neiva, trabalhava ativamente ao
lado de Oswaldo Cruz nas primeiras campanhas de saneamento
urbano e rural, tendo chefiado os trabalhos de campo no combate
malria nas regies de Xerm, Mantiqueira, Joo Pinto e Re-
gistro. Foi, segundo Jos Reis, um dos seus bigrafos, um cientis-
ta de campo e de laboratrio: ao mesmo tempo que participava
das campanhas como chefe de equipe, desenvolvia trabalhos que
o tornaram um dos maiores entomologistas de sua poca. Essa
I
I
caracterstica, somada a sua experincia como diretor da Higiene
do Estado de So Paulo, quando elaborou o primeiro Cdigo
S~nitrio do pas, levaram-no a participar de uma comisso orga-
nIzada pelo governo de So Paulo para investigar a praga que
ameaava as plantaes de caf do estado, uma broca que preju-
dicava irremediavelmente os frutos, tornando-os imprprios para
qualquer uso.
Na Comisso, alm de Neiva, estavam Angelo da Costa Lima,
entomologista de Manguinhos, e Edmundo Navarro de Andrade,
da Secretaria da Agricultura de So Paulo. Uma vez identificado
o parasita, foi organizado o Servio de Defesa do Caf para exe-
cutar as tarefas necessrias a seu combate. Angelo da Costa Lima
voltou para Manguinhos, sendo substitudo na equipe por Adal-
berto de Queirs Telles. Mais uma vez no Brasil instalou-se o
que o prprio Artur Neiva chamava de "cincia de acampamen-
to": um grupo de cientistas reunia-se em carter de urgncia para
resolver determinado problema, cuja soluo implicava a disso-
luo do grupo e a conseqente perda da experincia acumulada
no processo. A conscincia da necessidade de modificar esse qua-
dro levou Neiva a propor ao governo paulista a organizao de
um instituto que cuidasse, em carter permanente, da organi-
zao fitossanitria do estado, fundamentado em trabalhos de pes-
I ql;1isa cientfica e cobrindo os vrios aspectos da defesa da agri-
cultura. A idia, proposta em 1924, s foi concretizada em 1927,
quando Fernando Costa ocupava a Secretaria da Agricultura.
228
I
PeJo" !leu!! e!ltulutos. () Instituto Uiolgh!o da Defesa Agrfcola
r AnilouJ deHlinuvu-se fi reulzao de pesquisa bsica e aplicada,
1\ pronlOo de medidus de defesa agrfcola, ao ensino das tcnicas
IIrecHsrius a seu funcionamento c produo de soros e' vacinas
nmtm doenas animais. A prpria composio da equipe j dei-
KI1VU claro que o Instituto diferia dos padres da poca: juntava
profissionais de formao diferente - agrnomos, veterinrios,
IlIC'dicos, biologistas, qumicos - , o que rompia o esquema ha-
hitual de reparties tcnicas isoladas e feudos profissionais. Es-
tnvllm organizados em torno de duas divises, a Diviso Vegetal
r II Diviso Animal, chefiadas respectivamente por Adalberto de
()lIcirs Telles e Henrique da Rocha Lima. Na Diviso Vegetal
foram aproveitados os pesquisadores que j tinham trabalhado na
Comisso de Estudo e Debelao da Praga do Cafeeiro, e foram
\'!llltratados novos agrnomos, qumicos, entomologistas e bot-
nicos. Para a Diviso Animal foram convidados Gensio Pacheco,
nl~uns bacteriologistas de Manguinhos e os trs primeiros alunos
do Curso de Aplicao do Instituto naquele ano: Otto Bier, Jos
Reis e Adolpho Martins Penha. O grupo de fisiologia veio do
[,ahoratrio dos Irmos Ozrio de Almeida, e o de antomo-
patologia, da Faculdade de Medicina de So Paulo.
A grande preocupao de Artur Neiva como primeiro diretor
do Instituto Biolgico foi institucionalizar o trabalho cientfico.
Pela primeira vez no Brasil surgiu a possibilidade de se desenvol-
ver uma carreira cientfica, com remunerao adequada, reconhe-
cida e apoiada socialmente. Otto Bier, Jos Reis e Adolpho
Martins Penha, em seus depoimentos, afirmam que optaram pela
experincia paulista em grande parte porque "precisavam viver".
Trabalhar em Manguinhos dava muita honra, algum prazer, mas
praticamente nenhum dinheiro. Alm do mais, a prpria entrada
para o quadro oficial era extremamente difcil: depois dos dois
anos do Curso de Aplicao e de pelo menos mais dois de estgio
no remunerado, o pesquisador aprovado profissional e pessoal-
mente pelos seus seniores entrava numa fila de espera por uma
vaga, sem qualquer tipo de previso quanto ao tempo que levaria
para ser contratado.
As conseqncias do modelo "fechado" adotado por Man-
guinhos so conhecidas: endogenia, dificuldade para a renovao
dos quadros e adoo de novas linhas de trabalho, formao de
grupos estanques e, finalmente, lutas internas que facilitaram a
229
interveno' burocrtica na dcada de 30. Alertados para esses
problemas, Artur Neiva, Henrique da Rocha Lima e Gensio Pa-
checo, que tinham participado como pesquisadores da experincia
de Manguinhos, procuraram dar ao Instituto Biolgico uma estru-
tura mais flexvel, mais operativa, mas sem abrir mo do objetivo
de atingir e manter um padro de qualidade que o colocasse ao
nvel lias instituies cientificas europias e norte-americanas.
As oito sees que existiam inicialmente - botnica e agro-
nomia; qumica; entomologia e parasitologia agrcola, fitopatologia;
(da Diviso Vegetal) e fisiologia; bacteriologia; anatomia; pato-
logia; entomologia e parasitologia (da Diviso Animal) - esta-
vam em permanente contato entre si, na medida em que depen-
diam das mesmas cincias bsicas. Alm disso estavam todas
apoiadas numa excelente biblioteca e em servios de fotografia
e desenho da melhor qualidade, e procuravam seguir a lio dos
primeiros anos -de Manguinhos: manter o Instituto com o duplo
carter de pesquisa e aplicao de cincia, com as cincias bsicas rada brilhante, primeiro no Instituto de Medicina Tropical de
influindo nas atividades de aplicao e sofrendo o estmulo da
cincia aplicada. (Reis, 1976.)
Segundo Otto Bier, "havia no Institut}>, apesar das instalaes
precarssimas, uma massa crtica de pessoas interessadas no mesmo
objetivo de fazer cinci com seriedade, silenciosamente, sem ne-
nhuma preocupao de autopromoo, ml:,l.S absoluta continuidade
de objetivos". (Entrevista.) Esses pesquisadores acreditavam que
uma boa formao cientfica era essencial para o equacionamento
de problemas prticos e, ao mesmo tempo, permitia dar um tra-
tamento original a questes que, de outra forma, seriam tratadas
rotineiramente..Por isso, identificavam o Instituto com um centro
de cincia pura que prestava assistncia aos lavradores e pecua-
ristas, um local onde havia integrao entre cincia, aplicao de
cincia e tecnologia. Agrnomos e veterinrios, encarregados da
assistncia direta aos fazendeiros e sitiantes, participavam com os
pesquisadores das reunies em que eram discutidos os trabalhos
desenvolvidos, da mesma forma que os pesquisadores freqente-
mente deslocavam-se para o campo em busca de novos dados ou
problemas.
De 1927 a 1932, Artur Neiva foi diretor do Instituto Bio-
lgico. Nesse ano afastou-se por problemas polticos e foi substi-
tufdo por Henrique Rocha Lima, at ento diretor da Diviso
Animal. Cada instituio cientfica brasileira de sucesso tem uma
230
ou duas figuras carismticas identificadas com seu perodo de
apogeu. Em Manguinhos foram Oswaldo Cruz e Carlos Chagas.
No Instituto Biolgico, Artur Neiva e Henrique da Rocha Lima.
Rocha Lima, nascido no Rio de Janeiro, era filpo de um dos
mais importantes clnicos de sua poca. (Reis, 1976d.) Comeou
a freqentar os laboratrios de Manguinhos ainda como estudante
de 'medicina. Quando se formou, em 1901, foi para Berlim tra-
balhar com' Ficker, KaiserJIing e Orth. L, procurou estudar ana-
tomia patolgica, cincia praticamente desconhecida no Brasil,
que considerava essencial para a compreenso global da Ioena.
Em 1903 voltou para Manguinhos, indo chefiar os trabalhos de
pesquisa, assim como selecionar e orientar os novos microbiolo-
gistas. Em 1909, a convite de Duerk, com quem fizera um estgio
na Alemanha, foi para a Universidade de lena ser professor-assis-
tente de anatomia patolgica. Na Alemanha fez carreira conside-
Hmburgo e depois na recm-fundada universidade local. Criou
o conceito de riquetsiose, descreveu a anatomia patolgica e fez
a conceituao antomo-patolgica da febre amarela, alm de ter
trabalhado ativamente nas' pesquisas e no combate ao tifo exan-'
temtico, que dizimava os exrcitos europeus. Durante todo esse
perodo manteve estreito contato com o Brasil, principalmente
atravs de Oswaldo Cruz, com quem se correspondia assiduamen-
te. No tinha, no entanto, perspectivas de retorno: considerava
que no havia no Brasil o ambiente imprescindvel ao desenvolvi-
mento de um trabalho cientfico srio, de qualidade, basicamente
por falta de apoio institucional.
Quando da criao do Instituto Biolgico, recebeu do gover-
no paulista, atravs de Artur Neiva, a garantia de apoio para a
criao desse ambiente, e aceitou o desafio. Juntos, planejaram
e organizaram o Instituto Biolgico. Desenvolveram tticas e es-
tratgias internas e externas para implantar e preservar a institui-
o com um tipo de organizao que consideravam ideal, garantin-
do um grau de autonomia com. relao s entidades financiadoFas,
sem o qual no seria possvel trabalhar. Nos primeiros anos, divi-
diam as tarefas: Neiva, mais ligado aos polticos, obteno de
recursos, s linhas gerais, concepo de campanhas; Rocha Lima,
231

mais "dentro", mais perto do pessoal tcnico, cujos trabalhos
acompanhava. A partir de 1930 comearam a surgir tenses entre
os dois, culminando com a sada de Artur Neiva do Instituto, em
1932, passando Rocha Lima para a direo geral. Nessa poca,
o carter do Instituto j estava formado: trabalho obrigatoriamen-
te em tempo integral, inexistncia de barreiras profissionais, exce-
lente biblioteca e servios auxiliares - desenho, edio de publi-
caes, fotomicrografia, vidraria - , a convico de que no
existe tcnica sem apoio cientfico nem cincia sem esprito uni-
versitrio e, principalmente, uma permanente preocupao com
a comunicao, tanto com outros cientistas quanto com agricul-
tores e pecuaristas, feita atravs das duas revistas do Instituto, os
Arquivos e O Biolgico.
~ recorrente nas entrevistas de todos os antigos pesquisado-
res do Instituto - Bier, Reis, Rocha e Silva, Martins Penha
a nfase na importncia atribuda por Neiva e Rocha Lima
comunicao, utilizada como instrumento de aperfeioamento
cientfico e de integrao, tanto a integrao interna do Instituto
quanto a deste com a comunidade a que servia e pela qual era
mantido. Alm da publicao de revistas, de panfletos e de obras
especializadas sobre determinados temas, o Instituto promovia
reunies semanais que tinham os mesmos objetivos: s teras-
feiras fazia-se o relerat, quando cada pesquisador tinha a respon-
sabilidade de relatar para os outros um artigo recente selecionado
nas revistas da biblioteca - nesse processo, aprendia a identificar
o artigo relevante, a exp-lo e discuti-Ia, etapas importantes do
trabalho cientfico. s sextas-feiras, o sistema era diferente: eram
realizadas conferncias sobre temas cientficos, artsticos ou lite-
rrios, por pesquisadores do Iristituto ou convidados, abertas a
todos os interessados. A essas reunies estavam presentes as fi-
guras do campo intelectual paulista e carioca da poca, e, segundo
Otto Bier, "isso foi importante para implantar o Biolgico dentro
do meio intelectual do tempo. Havia reunies em que Rocha Lima
convocava jornalistas ou elementos da intelectualidade brasileira
que pudessem ajudar o desenvolvimento do Instituto e defend-lo
das incompreenses de secretrios eventuais, que no compreen-
! diam bem as finalidades do Instituto". (Entrevista.) A amplitude
I I do tema era determinada pela concepo partilhada por Neiva e
Rocha Lima de que o cientista deveria ter uma formao global,
no se limitando apenas a assuntos ligados a seu trabalho, mas
cobrindo outros campos do conhecimento humano. Esse cientis-
232
ta "humanista" s poderia, na opmlao dos dois, formar-se num
ambiente em que existisse "esprito universitrio".
Jos Reis, num artigo sobre o Instituto Biolgico, dava a
definio do que seria esse esprito universitrio: "Algo que se
aprende com grandes cientistas e pensadores habituados a racio-
cinar em termos universais, interessados na troca de idias, con-
victos de no existirem barreiras entre os campos do conhecimento.
esprito de humildade, manifestado na busca e aceitao da
crtica franca e da necessidade de aprofundar cada vez mais o
trabalho de aprender, que jamais se extingue. esprito de di-
logo aberto, no cerceado pelas diferenas de idade em posio
hierrquica, porm ali cercado no respeito personalidade e ao
pensamento dos outros. esprito de aventura em busca do saber
e em sua transmisso, sobrepujadas sempre as preocupaes ma-
teriais peJas intelectuais, espirituais e morais. ~ esprito de inces-
sante recomear". (Reis, 1976a, p. 593.)
Dentro do possvel, parece que esse "esprito universitrio"
existiu durante as administraes de Artur Neiva e Rocha Lima.
Est presente nos relatos sobre o ambiente de trabalho do Insti-
tuto, contidos nas entrevistas dos seus discpulos, e tambm pode
ser aferido atravs .da avaliao quantitativa e qualitativa dos tra-
halhos cientficos e de aplicao produzidos, das atividades de en-
sino e divulgao realizadas e dos artigos e livros publicados.
Tal "esprito"- aparentemente no existia na Faculdade de
Medicina da Universidade do Rio de Janeiro, onde foi implanta-
do em 1937 o Laboratrio de Biofsica. Todos os relatos sobre
a Faculdade de Medicina do nfase a seu aspecto de formadora
de clnicos, num processo quase de autodidatismo. Entregues a
si mesmos, em funo do nmero excessivo, insuficincia das
instalaes e do material disponvel, os alunos mais capacitados,
motivados ou bem relacionados terminavam recebendo um trei-
namento "artesanal" de um professor a quem se ligavam, freqen-
tando sua enfermaria e dedicando-se exclusivamente quela espe-
cialidade. As cadeiras bsicas, que deveriam oferecer a formao
cientfica essencial a um mdico atualizado, eram completamente
descuradas. Apenas uma exceo mencionada nesse quadro:
Alvaro Ozrio de Almeida, professor de fisiologi!l, e seu irmo
Miguel que, embora nunca tivessem desenvolvido qualquer ativi-
dade experimental nas suas respectivas faculdades - Medicina
c Veterinria - , passavam para os alunos uma imagem positiva
do que fosse cincia e encaminhavam os interessados para Man-
233
 guinhos ou algum outro pequeno laboratrio particular onde es-
tivesse sendo desenvolvida alguma atividade de pesquisa.
A entrada para Manguinhos, como j foi dito, era extrem-
mente difcil. Esse fato e a estagnao do Instituto so invocados
por Carlos Chagas Filho, fundador do Laboratrio de Biofsica
da Faculdade de Medicina da Universidade do Rio de Janeiro,
para explicar por que, no momento de escolher entre Manguinhos
- de onde era "cria" e onde considera que recebeu a sua forma-
o cientfica e tica - e a Universidade do seu tempo, que des-
creve com grande ceticismo, escolheu a ltima. Segundo seu
depoimento, Manguinhos teria sido, at certo momento, um local
extremamente estimulante, onde se cultivavam a seriedade cien-
tfica, a crtica franca e principalmente o compromisso social.
Pouco a pouco essas caractersticas foram sendo substitudas por
uma rgida auto-suficincia, da qual escapavam apenas alguns
pesquisadores mais jovens e menos consagrados. A Faculdade de
Medicina, por sua vez, no oferecia melhores perspectivas: cheia
de vcios burocrticos, dividida em feudos estanques, sujeita s
mais variadas injunes polticas, s oferecia como vantagem o
convvio com os alunos e o campo livre para uma atividade que
at ento no se fizera ali - a cincia.
Em 1937, com a morte do catedrtico de fsica biolgica
Francisco Lafayette de Andrade, foi aberto concurso para o pre-
enchimento da cadeira, e Carlos Chagas Filho candidatou-se.
Apresentou uma tese intensamente discutida com Carneiro Felipe,
qumico, Costa Ribeiro, fsico, e Antnio Oliveira Castro, do
Instituto de Eletrotcnica. Pela primeira vez na Faculdade de
Medicina foram utilizados mtodos fsicos e qumicos na inves-
tigao de fenmenos biolgicos. Sua aspirao era, conseguindo
a cadeira, implantar uma linha de trabalho cientfico-experimental
na Faculdade" que considerava imprescindvel para a formao
de mdicos na era ps-pasteuriana.
Vencido o concurso, Chagas partiu para um perodo de est-
gio em laboratrios franceses e ingleses e, na volta ao Brasil,
tratou de reunir sua equipe de trabalho. Convidou Tito Eneas
Leme Lopes e Lafayette Rodrigues Pereira, seus colegas de fa-
culdade, ambos com treinamento cientfco em' Manguinhos, e
Oromar Moreira, Jos Moura Gonalves e Jos Batista Ve,iga
Salles, bioqumicos indicados por Baeta Vianna, da Faculdade
de Medicina de Belo Horizonte. Com a Lei da Desacumulao. o
, 234
laboratrio torna\'a-~e a alternativa possvel pa~ os que queriam
fazer cincia sem abrir mo dos vnculos com a universidade. Em
pouco tempo entraram em funcionamento o lab?rat;io de cultura
de tecidos, dirigido por Hertha Meyer - tambem .vmda de Ma~
guinhas, onde trabalhava no laboratrio de patol?gta da Fundaao
Rockefeller - e Joo Machado. Os' recursos vmham do SEGE,
que tinha o maior interesse na;t~ltu,~a?e 'protozorios tais com?
Tripanossoma cruzi e o Plasmodlum aVlanum, porque o conheCI-
mento de seus ciclos vitais era fundamental para as campanhas
de saneamento dirigidas por Ev~ndro C~agas.,~ m~smo la~ora
trio pesquisava-se tambem a bIoeletrogenese.:o teCIdo cardl~o,
por razes puramente acadmicas.
O segundo laboratrio a ser instalado foi o do prprio Chagas
e de Bernard Gross do IPT. Pesquisavam a bioeletr9gnese do
Eletrophorus eletricus e iniciaram algumas_ pr.tic~s q.ue ~e torna-
ram tradicionais no Instituto: a colaboraao rntennstItuclOnal e o
aproveitamento de estruturas biolgicas caractersticas da ecolo-
gia nacional. "
Nesse perodo: Chagas, junto. a Liz Simes ~c:pe~, diretor
do DASP, conseguIU que fosse cnado o cargo de tecOlc~ espe-
cializado" com um salrio superior ao de professor-assIstente,
primeiro passo para a criao da carreir~ de pesqu~sador dent~o
da universidade. Acionando suas relaoes pessoaIS, conseguIU
doaes, em dinheiro ou em material, que ultrapassaram os par-
cos recursos disponveis. .
A organizao interna do laboratrio estava baseada no :n?-
dela de trabalho cientfico que Clgas observara no. seu esta~Io
europeu: valorizao do contato pesso~l entr: pesqU1~adores, !n-
clusive como forma de estimular a crrculaao das rnformaoes
geradas nos vrios laboratrios, e tolern~i~.. com a cUri?sidade,
o mpeto, o desconheciment? e at a ,arro~B?~Ia dos pesqU1sador~s
novos,condies que conSIderava eSSenCIaIS para a m~utenao
da vitalidade do ambiente e para o afastamento dos nscos de
hierarquizao e de burocratizao excessivas. Procurava-se tam-
bm estimular o trabalho multidisciplinar e criar uma estrutura
de apoio ao pesquisador, no tanto em termo~ materiais, m~s de
intercmbio cientfico. Segundo Chagas, o Isolamento sena o
maior perigo que ameaava a cincia brasileira, ainda referi~a
ao modelo do cientista solitrio pesquisando, no seu laboratno
particular, assuntos que considerava interessante~. ~a opinio de
Chagas, uma instituio cientfica ,se. faz em pnmerro lugar com
235
homens, depois com problemas, aparelhos e, finalmente, instala-
es. Essa viso opunha-se frontalmente tradio brasileira de de existncia. Rocha Lima viria a falecer alguns anos depois.
comear pelos edifcios, preench-los com aparelhos, contratar
uma equipe e finalmente descobrir problemas que justificassem
a sua existncia. Assim, trabalhando em laboratrios improvisados
em salas da Faculdade de Medicina, conseguiu formar um grupo
aglutinado em tomo do trabalho cientfico, dispensando qualquer
controle de horrio ou produtividade, dentro da idia de que a
cincia uma atividade dotada de ritmo prprio sobre o qual
no se pode interferir sem graves danos.
A comparao das duas experincias mostra uma srie de centros de pesquisa de alto nvel. (Mariani, 1978.)
pontos comuns e algumas importantes diferenas. Em comum
existe a liderana pessoal de cientistas de slida formao na
tradio europia e de Manguinhos - Artur N~iva, Rocha Lima
e Carlos Chagas Filho; de comum existe, ainda, uma intensa ati-
vidade de tipo poltico e institucional, que permite instituio
crescer e se desenvolver margem do nivelamento geral promo-
vido pelas burocracias governamentais e universitrias. De comum
existe, finalmente, uma concepo avanada e audaciosa do papel
da pesquisa bsica e da natureza da atividade cientfica como ati-
vidade eminentemente intelectual.
o fato de o Instituto Biolgico ser uma instituio suposta-
mente aplicada, no entanto, terminaria por ter suas conseqncias.
A personalidade de Rocha Lima, seu relacionamento pessoal com
Fernando Costa, interventor em So Paulo e seu sogro, eram fa-
tores que conseguiram, por algum tempo, defender o Instituto
do perodo difcil que comeou com o governo Adhemar de
Barros. Na lembrana de Maurcio Rocha: e Silva, esse teria sido
"um desastre completo: num determinado momento ele cortou
os salrios dos cientistas, tirou o tempo integral ( ... ) e criou
dificuldades para muita gente, que saiu da cincia e foi trabalhar
na indstria". (Rocha e Silva, entrevista.) O efeito mais devasta-
dor da atuao de Adhemar foi, possivelmente, em relao ao confiana pelo grupo que cercava o presldente. (Chagas Fllho,
Instituto Butant, praticamente destrudo pelo governador, que,
segundo ainda lembra Rocha e Silva, colocou l "um indivduo
que achava que cincia no tinha importncia nenhuma e tinha
era que fa-~r soros e vacinas. Foi o homem que desmantelou o
Butant, e eu, no Biolgico, recebi alguns dos emigrados: Ro-
senfeld, Leal Prado ... " (Entrevista.) O Biolgico no receberia
golpe to violento, mas o afastamento de Rocha Lima, em 1949,
236
deixou o Instituto desprotegido e ps fim a seu perodo ureo
Em contraste, o perodo ureo do Laboratrio de Biofsica
ainda estaria por vir. A permanncia, que ainda hoje perdura, da
liderana de Chagas,. a ausncia de uma deman~a- por res~l~ados
a curto prazo, a capacidade de se manter como area ele atIvldad.e
independente do curso profissional, tudo isto permitiu que a at~
vidade cientfica fosse se institucionalizando de forma progressl-
va no atual Instituto de Biofsica, reforada ainda mais, nos lti-
mos anos, pela generalizao do apoio ps-graduao e aos
3. O financiamento da pesquisa cientfica
A necessidade de obter um apoio financeiro mais permanente
para a pesquisa cientfica no pas, que independesse de uma ~e
manda prtica a curto prazo, j era ento objeto de preocupaao,
e Chagas tomou algumas iniciati~as neste sentido, aind~ ql!e com
pouco sucesso: "Em 1938 fui a Europa tentar me l1~telf.a~ de
como funcionava o Centre N ational de la Recherche SClentlflque,
sob adireo de Jean Perrin. O Centre havia sido fl!ndado p.el?
casal Joliot-Curie no tempo da frente popular, e havla sobrevlvl-
do ao seu trmino. Trouxe ento toda a documentao e procurei .
o ministro Gustavo Capanema, a quem expus a idia, e el~ ,~e
mostrou extremamente interessado. Esses documentos e essa ldela
foram levados a:o Palcio Guanabara e no tiveram o. menor eco.
Era um mo~ento em que o presidente Vargas estava preocupado
com problemas polticos oriundos do aparecimento do Estado
Novo, e foi provavelmente a ocasio em que o ministro Capane-
ma tinha menos prestgio junto ao governo Vargas, pelas suas
naturais ligaes com os intelectuais, cons~derad~~ com certa .des-
entrevista. )
Essa luta pela criao de um Conselho ~e Pes9-uis.a e por
formas institucionais de financiamento, nas quals os clentIstas pu-
dessem intervir reflete uma modificao na estrutura da comuni-
dade, na direo de uma maior coeso. De, alguma forma, j~ se
pensavam como cientistas e no como membros de talou qual 1os-
tituto. Um pequeno relato de formas de financiamento por que
237
passou o trabalho cientfico no Brasil ilustra o ,~aminho percorrido
at o CNPq, que veio a ser fundado em 1951;':no governo Dutra.
J;: interessante notar que as modificaes na organizao da co-
munidade cientfica brasileira ocorJ:eram tambm paralelamente
s formas como era financiada a atividade dos pesquisadores.
No incio do sculo, como se disse, a pesquisa era feita basi-
camente nos institutos, servios' e museus federais ou estaduais,
com verbas votadas no oramento da Unio ou do Estado. A re-
munerao recebida pelos pesquisadores referida como "decen-
te" por vrios entrevistados, suficiente para quem quisesse levar
uma vida metdica e regrada. A essa remunerao modesta so-
mava-se a idia firmemente assentada de que era um privilgio
trabalhar na construo de um Brasil "civilizado", livre das ma-
zelas causadas pelo "atraso" em que se vivia. Essa idia mais
facilmente observvel no campo das cincias ligadas sade p-
blica, cujo baixssimo nlvel era visto como causa e no conse-
qUncia do referido atraso.
Essa certeza de estar trabalhando por uma causa nobre per-
mitiu, por exemplo, direo do Instituto Oswaldo Cruz mani-
pular de forma no ortodoxa os rgidos oramentos 05ciais, com
excelentes resultados para os trabalhos desenvolvidos. A "verba
de Manqueira", ou "verba. prpria", durante mais de trinta anos
subv~ncionou os postos instalados por Manguinhos no interior do
pais, custeou expedies e contrato de novos tcnicos, alm da
compra de aparelhos e drogas que no podiam esperar pelos len-
tos trmites das dotaes oramentrias. Esta verba era o resultado
da venda das vacinas veterinrias produzidas pelo Instituto, cujas
patentes tinham sido doadas pelos seus descobridores para a cria-
o de um fundo livre do controle burocrtico. Sua extino, em
1938, qundo o ministro Gustavo Capanema determinou que em
Manguinhos s deveriam ser feitas pesquisas ou vacinas ligadas
medicina humana, provocou, segundo Herman Lent, Carlos Cha-
gas e Olmpio da Fonseca, o fim de um perodo em Manguinhos:
o de uma relativa autonomia oramentria, essencial para o de-
senvolvimento do trabalho cientfico. O Instituto passou a depen-
der exclusivamente das verbas federais, dentro do programa de
centralizao administrativa caractenstico do Estado Novo. A me-
dida alcanou repercusso no s pelo aspecto financeiro, mas
tambm "moral"; os pesquisadores no puderam deixar de per-
ceber que o perodo de Manguinhos como um lugar "especial",
238
"intocvel", em funo dos servios que tinha prestado ou podia
prestar ao pas, chegara ao fim. E interessante notar que os seto-
res de Manguinhos que mantiveram um bom ritmo de produo
depois de 1938 foram os que recebiam uma outra "verba prpria",
inatingvel pela burocracia governamental: a fornecida por Gu~
Iherme Guinle, industrial carioca, a Evandro Chagas, fIlho maIS
velho de Carlos Chagas, para a criao do SEGE - Servio Es-
pecial de Grandes Endemias - que a redistribua s equipes de
helmintologia e hematologia, chefiadas respectivamente por Lauro
Travassos e Walter Oswaldo Cruz.
A referncia a Guilherme Guinle introduz o tema do apoio
privado pesquisa cientifica. A primeira noticia de 1906, quan-
do Cndido Gaffre e Eduardo Guinle, diretores das D>cas de
Santos, contrataram ,.Carlos Chagas para elaborar e pr em ao
um plano de combate malria na regio de Itatinga, no estado
de So Paulo, onde estavam construindo uma hidreltrica. Ini-
ciou-se a uma tradio de colaborao entre os dois empresrios
e alguns cientistas brasileiros, que continuou, de forma institucio-
nalizada, atravs da Fundao Gaffre Guinle, fundada em 1923,
e particularmente com Guilherme Guinle, filho de Eduardo, que
auxiliou inmeros projetos cientficos, no s na rea da biologia
como tambm da flsica.
Em Homenagem a Guilherme Guinle, coletnea de discursos
proferidos por cientistas brasileiros no Instituto de Biofsic~ em
julho de 1958, esto registradas as ocasies em q~e o auxH!o de
Guilherme Guinle foi considerado fundamental na lmplantaao ou
desenvolvimento de determinadas linhas de pesquisa. Auxiliou o
laboratrio de lvaro e Miguel Ozrio de Almeida; criou com
Carlos Chagas, pai, o Centro Internacional de Leprologia: ~ubven
cionou o SEGE, organizado por Evandro Chagas extra-oflcla~men
te em Manguinhos; teve um papel fundamental no desenvolVImen-
to do Laboratrio de Biofsica, depois Instituto de Biofsica, fun-
dado por Carlos Chagas Filho. Participou da edio de um
Livro de Homenagem, reunindo os trabalhos dos irmos Ozrio de
Almeida; da fundao, em 1940, da Revista Brasileira de Biologia.
Colaborou com o Laboratrio de Hematologia de Walter Oswaldo
Cruz. Paulo de Gois, que tambm foi auxiliado por Guilherm
Guinle no incio de sua vida cientfica, refere-se a ele como "uma
espcie de conselho de pesquisa particular, verdadeiro pioneiro e
precursor desse rgo estatal". O patrocnio de Guilher~e Guin-.
le a essas e outras ativdades cientficas importantes VIsto como
239

ainda mais significativo por representar uma alternativa eficiente
aos financiamentos oficiais, que, alm de escassos, vinham sempre
envoltos em entrves burocrticos que representavam obstculos,
seno intransponveis, pelo menos altamente desestimulantes.
O trecho final do discurso de Walter Oswaldo Cruz em H 0-
menagem a Guilherme GuinZe revela o ponto de vista. dos. cientis-
tas a respeito do que seria o financiamento ideal: "A quem nos
permitiu fazer uma cincia sem os entraves mesquinhos de buro-
cracia obsoleta, adquirir livre de embaraos os indispensveis aces-
srios aos meios de produo cientfica, a quem nos protegeu da
- volubilidade de administradores e assim nos permitiu fazer uma
cincia alegre, a quem nos permitiu todas essas felizes prerroga-
tivas, com a mais profunda reverncia que agradecemos."
E Guilherme Guinle, na sua resposta, explicita as suas razes
de mecenas cientfico: "Achei-me na obrigao de aceitar esta
honrosa homenagem, para poder aqui dizer que no h capital que
d melhores frutos a uma nao do que aquele que posto dis-
posio dos jovens estudiosos e dos homens que, com inteligncia,
amor e liberdade, se dedicam pesquisa cientfica."
Assis Chateaubriand foi um outro empresrio que se interes-
sou pela formao de pesquisadores brasileiros, embora de forma
muito menos sistemtica que Guilherme Guinle. Wladimir Lobato
Paraense relata sua forma de contribuir para a formo de pes-
soal na rea de biologia, em Recife.
"No comeo de janeiro ou fim de dezembro, o professor n-
gelo Magalhes, de patologia, a quem eu estava mais ligado, me
disse: 'Olha, vieram umas bolsas de estudo para So Paulo. So
quatro bolsas. Uma delas para anatomia patolgica, se voc
quiser. .. Foi o Assis Chateaubriand que inventou esse negcio.
Uma coisa de pioneiro, o homem formidvel.' Ele. era paraiba-
no, mas formado em Pernambuco e interessado em melhorar o
nvel de ensino do Nordeste.
"Quatro de ns, indicados pela Faculdade, tnhamos que to-
mar um navio e ir para So Paulo. Mas a no vinha o dinheiro,
no vinha a passagem, no vinha nada, e o pessoal comeou a fi-
car receoso. .. Fomos falar com o professor Arsnio Tavares. A
bolsa j estava concedida, mas precisvamos viajar. Ele disse:
'Olha, o Chateaubriand, vocs no vo esperar que ele mande a
passagem para vocs. Ento, vamos fazer o sleguinte: eu dou o
240
dinheiro para vocs comprarem a~ passagens e l em So Paulo,
quando vocs receberem o primeiro salrio, vocs me pagam a
passagem. Se no der em nada, vocs me avisam que eu mando a
passagem de volta.'.
"Fomos de navio e, chegando ao Rio, resolvemos procurar o
Chateaubriand na redao de O Jornal dos Dirios Associados.
( ... ) Duas horas da tarde .ele estava l, ns chegamos. 'Bom,
quem so vocs?' 'Ns somos os bolsistas.' 'Que bolsistas?' 'L de
Recife.' 'Mas o que , que bolsa essa? Bolsista de qu?' A o
colega mais velho disse: 'Bom, o Dr. Arsnio Tavares, o senhor
mandou ... ' 'Ah, certo, aquela bolsa l de So Paulo? Vocs
esto aqui no Rio? Eu no fazia idia. Aqueles bolsistas de So
Paulo!' A perguntou para o mais velho: 'Como seu nome?'
'Durval Luceno.' A ele bateu no telefone: 'Chama o Gervsio
Seabra.' Era um capitalista de tecidos, cavalos de corrida, ~m ri-
cao. A ele disse: 'Gervsio, temos aqui uma pessoa, um l~vem
que eu chamei para estudar em So P~ulo, uma bolsa, ~oce. '..
Aquela renovao que ns vamos fazer, - o homem nao sa~!a
de nada - , 'aquela renovao do corpo docente com mat!na~
bsicas, isso uma coisa muito importante para o pas. Voce vaI
pagar a esse rapaz um conto de ris por ms durante .um ano. Bem,
faz o seguinte, mande depositar doze contos de rls para o. ano
inteiro e ele vai ficar um ano a.' Olhou para o segundo e disse:
'Como seu nome?' 'Fulano de tal.' Outro capitalista, a mesma
histria. Eu fui o terceiro: 'Como seu nome?' 'Wladimir Lobato
Paraense.' Era o Wolf Klabin. Era o Klabin o meu protetor. Foi
quem assumiu meu compromisso. O quart~ era out~o. A. ele dis-
se: 'Est pronto, podem ir para So Paulo. Sem maIS nem menos,
assim, como se resolve uma vida no ?" (Lobato Paraense,
entrevista. )
Em um sistema em que os recursos disponveis eram to im-
previsveis, bvia a impossibilida~e de os ?ientistas se or~aniza
rem como uma comunidade relatrvamente autnoma. Alem do
mais, a prpria viso do .que seria a cinc~a. era bas~ante. diferente
da atuaI. Segundo Frota Moreira, "a atlV1dade CIentfIca nessa
poca era essencialmente cultural, pouca ~ente pensava na pes-
quisa cientfica - no Brasil e talv.ez .na malOr parte ?OS pases -
como um instrumento para se atingIr o poder, a nqueza, o de-
senvolvimento. Essa influncia da pesquisa cientfica e do conhe-
cimento cientfico no poder econmico, no poder militar, no poder
241
 Ae um modo geral ~ u~a coisa relativamente nova, porque foi pre-
CISO uma bomba atomIca, que surgiu de um conhecimento que na
poca era considerado essencialmente bsico e de pesquisa pura.
( . : .) ?mb';lra houvesse vrios exemplos da importncia da pes-
qwsa cIentfIca, do conhecimento cientfico, da tecnologia para o
desenvolvimento de um pas, espantoso que no havia essa co-
notao explcita .. ," (Frota Moreira, entrevista.)
Portanto foi preciso a combinao de uma srie de fatores
internos e externos comunidade cientifica para que fosse final-
mente criado, em 1951, o Conselho Nacional de Pesquisa, primei-
ro rgo brasileiro com o fim especfico de estimular a produo
cientfica. Esses fatores seriam, internamente, o amadurecimento
do grupo em atividade, que se tornou capaz de reivindicar me-
lhores condies eu: cima de .servios prestados e a prestar; e,
externamente, a conjuntura nacIOnal e internacional que explicitou
o peso que a cincia, principalmente a fsica, passou a ter em
termos de desenvolvimento e soberania nacional. ~ unnime entre
os cientistas entrevistados a afirmao de que o Conselho modifi-
cou o 9uadro da c!~nc~a no Brasil: "Antes da criao do CNPq,
s p~diam fazer ClenCla pessoas como Alvaro e Miguel Ozrio,
qU? tm~am recursos prprios. Alm do mais, a incitao pes-
qu!sa soo se encontrava no _meio de uma certa intelectualidade.
Nao havIa nenhum tipo de divulgao. O Conselho veio modificar
o panorama da cincia no Brasil, do mesmo modo que a Faculda-
i
I
I de de Filosofia, Cincias e Letras da USP, porque transformou o
que era ~a cincia de amadores numa cincia de profissionais."
(Chagas FIlho, entrevista.)
Alx:; d~s font~s. governamentais e privl:"ldas, foi importante,
na expenenCIa brasllelra, o papel de fundaes norte-americanas
e, principalmente, da Fundao Rockefeller.
4. A Fundao Rockefeller e o inicio das contribuies
i: I
internacionais para o Brasil
A Fundao Rockefeller foi criada em 1909 com o objetivo
de "promover ~ bem-estar e ,o, ~vano da civilizao dos povos
dos Estados Umdos, seus terntonos e possesses e de paises es-
trang!irv.> ~a, aquisi~ e disseminao do conhecimento, na pre-
venao e aI mo do sofnmento e na promoo de todos e quaisquer
242
elementos do progresso humano". (Shaplen, 1964, p. 6.) Foram-
lhe destinados 50 milhes de dlares em aes da Standard OH
Company of New Jersey.
Anteriormente, haviam sido criadas trs instituies, de certa
fonna precursoras da Fundao: The Rockefeller Institute for Me-
dical Research, em 1901; em 1903, The General Education Board,
com o objetivo de promover a educlo nas cincias naturais, na
agricultura e nas humanidades e artes, em particular no Sul dos
Estados Unidos, e The Rockefeller Sanitary Commission, com o
objetivo de erradicar a ancilostomase nos estados do Sul, em 1909.
O sucesso da Rockefeller Sanitary Commission na erradicao
da ancilostomfase acabou por levar a recm-criada Fundao a
concentrar sua atuao na sade pblica e medicina, adotando um
program "para o avano da sade pblica atravs da, pesquisa e
educao mdicas" (Shaplen, 1964, p. 19) a ser realizado pela
International Health Commission. Esta comisso foi transformada
no International Health Board em 1916, com o objetivo original
de "estender a outros pases e povos o trabalho de erradicao da
ancilostomase ( ... ) com o estabelecimento de agncias para pro-
Il}oo de sanitarismo pblico e a difuso do conhecimento da
medicina cientfica", depois ampliado para combater outras doen-
as como a malria e a febre amarela. Outra parte do programa
visava ao desenvolvimento de um sistema de medicina moderna
com o estabelecimento de escolas de sade pblica nos EUA e
no exterior, conjugado com um sistema de bolsas de estudos para
estudantes do mundo inteiro.
Aps a Primeira Guerra Mundial, a Fundao e o General
Education Board criaram um programa de apoio s escolas m-
dicas na Amrica Latina, Oriente Mdio e Sudeste Asitico, a fim
de melhorar o nivel do ensino mdico.
Em 1916, o International Health Board enviou duas comis-
ses mdicas Amrica Latina (Equador, Peru, Colmbia, Vene-
zuela e Brasil). A primeira comisso visava pesquisar as condies
da febre amarela a fim de determinar os plos de infeco e as
medidas necessrias para erradicao da doena. A segunda visava
identificar centros de educao mdica e de sade pblica no Bra-
sil que pudessem ser apoiados.
Os entendimentos com a Faculdade de Medicina .de So
Paulo iniciaram-se em 1916, na gesto de Arnaldo Vieira de
243
 Carvalho, com o fim de implantar as ctedras de higiene e de ana~
tomia patol6gic, alm de propiciar a vinda dos professores Oscar,
Klotz e Robert Lambert para a de anatomia e S. T. Darling e
Wilson Smilie para a de higiene. O acordo previa que a Faculdade
e, a Funda~o manterian: as ctedras conjuntamente durante o pe-
nodo de CInCO anos, apos o qual sua manuteno ficaria a cargo
do governo brasileiro, fornecidas bolsas de estudos a dois mdicos
brasileiros - Geraldo Horcio de Paula Souza e Borges Vieira _
para especializao na Johns Hopkins School of Hygiene and
Public Health e posterior retorno ao Brasil. Tempo integral e
nume~~s clausus fo~am duas exigncias da Fundao para efetivar
o auxIlIo, o que obngou a Congregao da Faculdade a reformar o
regulamento e a submeter as modificaes ao Congresso estadual .
para aprovao.
O auxlio foi utilizado para construo ds laborat6rios de
anatomia, fisiologia; qumica, patologia e higiene, com compromis-
so ~o. gove,:n0 de c?nstruir um hospital e dependncias para a
admInlstraao. Postenormente houve um outro auxlio para a cons-
truo de um novo edifcio para a Faculdade. Em 1924 a ctedra
de higiene adquiriu autonomia funcional, desdobrando-~e no Ins-
tituto de Higiene, que em 1945 transformou:se na Faculdade de
Higiene e Sade Pblica, que funcionava como uma especializ!'lo
sanitria na formao mdica. (Prado, 1958, p. 790, 794 e 795.)
Outro centro. apoiado foi a Faculdade de Medicina de Belo Hori-
zonte, onde foi criada uma ctedra de patologia e concedida uma
bolsa para treinamento nos EUA a CarIos Pinheiro Chagas, con-
si~erado o primeiro bolsista brasileiro da. Fundao, o qual assu-
mIU a ctedra na volta. (Ernani Braga, entrevista.)
A primeira comisso mdica visava combater a febre amare-
l~. A convite do governo federal, decidiu tambm cDmbater a an-
cIlostomase, montando uma rede de 25 postos em onze estados
durante os seus cinco anos de atuao. A colaborao previa qu~
os recursos para .a campanha seriam fornecidos eqitativamente
pelo estado, pela cidade, pelos proprietrios locais e pelo Interna-
tional Healt Board. Em 1917, o governo do estado do Rio decreta
o estabelecimento de um servio para preveno da ancilostomase
no Departamento Nacional de Sade Pblica, e inicia campanha
no estado, fornecend~' tcnicos, locais adequados para as equipes
e transporte do matenal, sendo que o Intemational Health Board
supria somente remdio e microscopistas. No final de 1924, havia
uma rede de 122 postos em vinte estados. Em So Paulo, as in-
244
vestigaes sobre a incidncia de ancilostomase eram reali~a~as
pelos professores da cadeira de higiene da Faculdade de MedlclOa
de So Paulo em colaborao com a equipe sanitria do Interna-
tioDal Health' Board. (Fundao Rockefeller, relat6rios de 1916
u 1924.)
Como desdobramento da campanha da ancilostomase, ini-
ciou-se a criao de servios municipais de sade - inicialmen~e
nos estados de So Paulo e Minas Gerais, estendendo-se depOIS
para outros estados - para atendimento mdico-sanitrio. da po-
pulao rural. O trabalho de rotina des~es postos era realIzar .InS-
pees sanitrias, exames de labor~tno, tratamento de an;l~os
tomase e vacinaes, sendo a eqUlpe formada de uma medIca,
uma enfermeira, um inspetor sanitrio e um auxiliar administrativo:
A montagem desse programa de saneamento -. para a qual
foi imprescindvel a colaborao ~e Carlos. Chagas, pal,. que acumu-
lava as funes de diretor de Saude PublIca e do In~tItuto Oswa!-
do Cruz - iniciou o periodo d apoio da Fundaao a MangUl-
nhos, com a vinda, para a seo de anatomia patol6gica do Ins-
tituto, do Dr. Bowman C. Crowell, do Hospital de Bellevue de
Nov:a York, um patologista com experincia em nosologia tropica~,
que passou a orientar os trabalhos ~os patolog!stas de .ManguI-
nhos entre eles Magarinos Torres, Cesar GuerreIro, OSWIDO Pena
e Ca~los Burle de Figueiredo. Esta colaborao intensificou-se com
() recrudescimento da febre amarela em 1928. (Fonseca, 1974,
p. 73.)
A campanha contra a febre amarela inicia-s~ ~m 1923, em
um programa de cooperao entre o governo braSIleIrO e o Inter-
national Health Bard, que levou criao, j em, 19~8! ?o Ser-
vio de Profilaxia da Febre Amarela, sendo o pals diVIdIdo em
duas. sees geogrficas - a do Norte, com sede em Salvador,
dirigida diretamente pela Fundao. No Ri? a campan,ha er~ rea-
lizada diretamente' pelo Departamento N aClOnal de Saude Pblica
em associao com pesquisadores de Manguinhos.
Os trabalhos de profilaxia e controle da febre amarela pros..,
seguiram pelos anos 30 nas regies athigidas, at ser. obtido um
nvel de controle satisfat6t10. Em 1932, uma equipe mtsta de pes-
quisadores de Manguinhos e da Funda~ descobriu no vale do
Cana, Esprito Santo, a febre amarela stlvestre, semelhante, do
ponto de vista clnico, patolgico e imunolgico, f~rma. tran~
mitida pelo mosquito Aedes aegypti, mas c?m ~ma eplde~1Olog1a
diversa. Isto significava que vastas reas do lOtenor do Br~sll eram
245
 focos endmicos permanentes de febre amarela, e que a epidemia
de 1928 nas cidades da costa tinha sido causada pela transferncia
acidental do vrus da floresta para a cidade, ondG. havia o mosquito
Aedes aegypti, que disseminou ento a doena. Para a preveno
da doena, a nica possibilidade .existente era imunizar as popula-
es suscetveis atravs da vacinao. (Ernani Braga, entrevista.)
Em 1937 foi criado o Laboratrio da Febre Amarela em
Manguinhos, com apoio da Fundao, para pesquisas especficas
em febre amarela, alm dos exames histopato}gicos rotineiros de
casos de doena. Segundo Mrio Vianna Dias, este laboratrio es-
tava absolutamente concentrado num trabalho rotineiro em febre
amarela, no lhe sendo permitido trabalhos em outras reas.
(Vianna Dias, entrevista.)
Nos anos posteriores a 1930, a seca e os ventos espalharam
o Anopheles gambiae, o mais perigoso transmissor da malria, pela
costa do Nordeste at que, em 1937, a Seo de Viscerotomia do
Servio da Febre Amarela encontrou evidncias de malria na re-
gio do vale do J aguaribe, Cear. A disseminao da doena foi
to rpida que, em 1938, Evandro Chagas e a equipe do Servio
Especial de Grandes Endemias encontrou praticamente toda a po-
pulao rural dos vales do Cear infectada. Em pouco tetp..po, no
vale do Jaguaribe havia 100 mil casos e 14 mil mortes. . proporcionava. A Faculdade de Filosofia da USP foi particular-
Em 28 de outubro, uma equipe mdico-sanitria do Servio
da Febre Amarela, com membros da IHD e funcionrios brasi-
leiros, chegou ao Cear para dar incio ao treinamento de pessoal,
instalao de postos para tratamento de doentes, a investigaes
epidemiolgicas e ao controle antivetor. (Soper e Wilson, 1943,
p. 84 a 86.)
A 11 de janeiro de 1939 foi assinado o decreto-lei n.O
1.042, criando o Servio de Malria do Nordeste, e a 31 de janeiro
de 1939 foi assinado um contrato entre o representante da Funda-
o, Fred L. Soper, e o ministro da Educao e Sade, Gustavo
Capanema, estabelecendo a absoro do Servio de Obras contra
a Malria no Nordeste e permitindo o intercmbio de pessoal e
material com o Servio da Febre Amarela. A Fundao cabia a
direo e a administrao do Servio da Malria, delegadas pelo
governo federal, alm de todas as decises concernentes contra-
tao de pessoal, sujeitas aprovao do Ministrio. (Cf. Picaluga
e outros, 1977, p. 79.)
Em meados de 1930, nos Estados Unidos, houve reorientao
da estratgia de ao da Fundao, que passou a privilegiar a cin~
246
da pura, o treinamento em ps-graduao, o desenvolvimento ins-
titucional e o trabalho na universidade. Esta reorientao torno'J
imperativa a criao de comits cientficos com especialistas emi-
nentes vinculados s cinco divises da Fundao: a Diviso de
Sade Internacional, atuando em campanhas sanitrias interna~
demais; a Diviso de Cincias Mdicas, atuando basicamente em
fisiologia, medicina industrial e psiquitrica; a Diviso de Cin-
cias Naturais, atuando em biologia e fsica; a Diviso de Cincias
Sociais, atuando em relaes internacionais, economia e adminis~
trao pblica; e a Diviso de Artes e Humanidades, atuando em
arqueologia e estudos sobre cultura clssica. (Cf. Nielsen, 1912.)
No Brasil, o incio do apoio pesquisa cientfica se d quan-
do, com a guerra, a Fundao deixa de poder continuar atuando
na Europa, e transfere para a Amrica Latina um de seus especia-
listas, Harry M. Miller, bilogo de formao. O trabalho de Miller
consistia essencialmente em identificar pesquisadores promissores
que reunissem tanto condies intelectuais como institucionais pa-
ra seus trabalhos, e proporcionar-lhes bolsas de estudo, equipa-
mentos e recursos para a visita de professores visitantes. Ao mesmo
tempo, desenvolvia trabalho junto a autoridades brasileiras para
assegurar contrapartidas de apoio para os recursos que a Fundao
mente beneficiada por este apoio, em especial nos setores de ge-
ntica, fsica e qumica.
O apoio atividade cientifica nunca chegou, no entanto, a
dar a tnica da atuao da Fundao Rockefeller no Brasil, pelo
menos do ponto de vista oramentrio. Ela praticamente cessa a
partir de 1965, quando o prprio governo brasileiro comea a
dedicar mais recursos para a atividade cientfica.
As diferentes nfases a partir de 1930 podem ser vistas no
Quadro 1. A rea de sade pblica praticamente exclusiva at
o perodo da guerra, quando comea um apoio ainda tmido s
cincias naturais e Escola de Sociologia e Poltica de So Paulo.
A partir da o apoio atividade cientfica aumenta progressiva-
mente, assim como o apoio rea mdica e de agricultura. No
perodo da Aliana para O Progresso, de 1955 a 1960, a presena
da Fundao no Brasil aumenta, com nfase nas reas aplicadas
de medicina e agricultura. Ela decai a partir da e, na dcada de
70, limita-se a apoiar programas ligados rea social, a partir
de sua sede regional em Salvador, Bahia.
247
\
 I:: i
[

-
\O
5 Sumdrio

o padro de carreira dos cientistas brasileiros at aqui descri-

to pode ser caracterizado por trs aspectos: primeiro, existe uma
iniciao cincia, proporcionada pelo ambiente familiar ou por
~ um contato precoce com professores particularmente estimulantes.
o
..... Chama a ateno o fato de que a quase totalidade dos cientistas
formados at a dcada de 30 haviam tido esta iniciao ainda na
adolescncia, se no na infncia. Eles j entravam na universidade
com objetivos bem definidos, ainda que tivessem pouca noo da
a
..... forma pela qual suas carreiras pudessem ser encaminhadas. As
,...,
00 Escolas de Medicina eram o nico caminho possvel para o jovem
que desejasse, naquela poca, seguir uma carreira in biologia;
surpreendente ver quantos destes, no entanto, tinham plena cons~
cincia deste fato e seguiram seus cursos, desde o incio, sem
nenhuma inteno de exercer a profisso.
O segundo aspecto o acesso a uma instituio de pesquisa
de' boa qualidade. Manguinhos, a Faculdade de Filosofia da USP,
I a Universidade do Distrito Federal, o Laboratrio da Produo
I, Mineral no Rio de J ilOeiro, o Ir.stituto Ezequiel Dias em Belo
Horizonte, o Instituto Biolgico em So Paulo, estas e algumas
I poucas outras instituies eram os nicos locais em que uma
carreira cientffica, esboada na adolescncia, poderia ganhar for-
I' ma. Aqui, foi fundamental a habilidade de algumas pessoas e
instituies em conseguir recursos extraordinrios, privados ou
pblicos, para financiar centros cujos mritos eram pouco ou
nada reconhecidos e escapavam aos padres usuais do servio
pblico.
A escolha das vocaes, ou das linhas de trabalho a serem
seguidas, dependia estreitamente da disponibilidade de lugares de
~ trabalho e da orientao recebida por pesquisadores mais expe-
.
(TI

..... rientes. Dificilmente, o futuro cientista podia escolher seu trabalho,

-
o
(TI ..... a'no ser, evidentemente, na escolha muito geral de sua rea de
interesse.
I,! O terceiro aspecto, finalmente, a possibilidade de treina~
I ......' menta no exterior. A Fundao Rockefeller teve papel importante
I em permitir o acesso de brasileiros a universidades norte-america-
nas, e isto foi aproveitado tanto pelos que se formavam na rea
,"o biomdica quanto, mais tarde, por outros cientistas da USP e de
....~ outras instituies. Em cantata com grandes centros, os cientistas
brasileiros recebiam, inevitavelmente, o choque do contraste entre
248
249
as condies de trabalho e os valores e motivaes de um outro
ambiente. a possvel que, de volta ao pas, alguns fizessem car-
reira baseados no estoque de conhecimentos e formas de trabalho
que, um dia na juventude, tiveram a ocasio de adquirir. Outros,
no entanto, tratavam de reproduzir no Brasil, da forma que lhes
fosse possvel, o ambiente e as formas de trabalho equivalentes
ao que haviam aprendido, sem perder os contatos com a comuni-
dade cientfica mais ampla. Estes, sem dvida, os mais bem suce-
didos.
a importante considerar a questo de se a importao de
padres de trabalho e valores de sistemas sociais to diferentes
do brasileiro no teve efeitos negativos no pas. A importncia e
o sucesso das campanhas sanitrias lideradas pela Fundao Ro-
ckefeller, do ponto de vista humanitrio, so indiscutveis. A or-
ganizao do ensino da medicina de acordo com o modelo norte-
americano pode ser mais d~batida. (Pena, 1971.)
Em tese, teria sido possvel adotar um outro modelo de or-
ganizao da medicina, sem renunciar aos conhecimentos propor-
cionados pelo acesso aos centros de pesquisa mais importantes.
Na prtica, no entanto, isto exigiria uma conscincia clara de for-
mas alternativas de organizao do sistema de sade e um empenho
definido das autoridades governamentais brasileiras em implant-
las. Na falta disto, prevaleceu a importao, no s da cincia que
se desenvolvia nos Estados Unidos - o que era inevitvel, dada
a importncia crescente daquele pas como centro cientfico inter-
nacional - , mas tambm de padres e sistemas profissionais cuja
eficcia agora comea a ser questionada. Raciocnio semelhante
'pode ser aplicado para outras reas do conhecimento.
Dada a natureza da atividade cientfica contempornea, a
existncia de um fluxo constante de estudantes, pesquisadores e
professores entre o Brasil e os centros cientficos interna-
cionais algo absolutamente necessrio e inelutvel, sob pena de
isolamento e estagnao. Seria ilusrio supor que, uma vez treina-
da uma primeira gerao, as demais no necessitariam desta expe-
rincia. Problemas eventualmente trazidos pelo contato prximo
com formas de trabalho e instituies estrangeiras no so peculia-
res rea ciendfica e tcnica, uma vez que se do em uma socie-
dade altamente permevel a influncias e contatos internacionais
e exigem solues que tenham esta realidade em conta.

250
 as condies de trabalho e os valores e motivaes de um outro
ambiente. J:! possvel que, de volta ao pas, alguns fizessem car-
reira baseados no estoque de conhecimentos e formas de trabalho
que, um dia na juventude, tiveram a ocasio de adquirir. Outros,
no entanto, tratavam de reproduzir no Brasil, da forma que lhes
fosse poss~eI, o amb~ente e as formas de trabalho equivalentes
ao que havIam aprendIdo, sem perder os contatos com a comuni-
dade cientfica mais ampla. Estes, sem dvida os mais bem suce-
didos. ' J.
J:! importante considerar a questo de se a importao de
padres de trabalho e valores de sistemas sociais to diferentes
do brasileiro no teve efeitos negativos no pas. A importncia e
o sucesso das campanhas sanitrias lideradas pela Fundao Ro-
ckefeller, do ponto de vista humanitrio, so indiscutveis. A or-
ganizao do ensino da medicina de acordo com o modelo norte-
americano pode ser mais d~batida. (Pena, 1977.)
Em tese, teria sido possvel adotar um outro modelo de or-
g~nizao da medicina, sem renunciar aos conhecimentos propor-
clOnad.?~ pelo acesso a~s cen:r~s. de pesquisa mais importantes.
Na pratica, no entanto, Isto eXIgma uma conscincia clara de for-
ma~ ~ternativas de. organizao do sistema de sade e um empenho
defimdo das ~utondades governamentais brasileiras em implant-
las. Na falta dIsto, prevaleceu a importao, no s da cincia que
se . desen~ol~a nos Estados Unidos - o que era inevitvel, dada
a lmportancla crescente daquele pas como centro cientfico inter-
na~i.?~al - , mas tambm de padres e sistemas profissionais cuja
eflcacIa agora comea a ser questionada. Raciocnio semelhante
'pode .ser aplicado para outras reas do conhecimento.
. ?a~a a natureza da atividade cientfica contempornea, a
eX1stencIa de um fluxo constante de estudantes, pesquisadores e
professores entre o Brasil e os centros cientficos interna-
~ionais algo absolutamente necessrio e inelutvel, sob pena de
Isolamento. e ~stagnao. Seria ilusrio supor que, uma vez treina-
~~ m;na pnmeIra gerao, as demais no necessitariam desta expe-
rlenCla. Problemas eventualmente trazidos pelo contato prximo
com, f?rmas .de !~abalho, e ~nstituies estrangeiras no so peculia-
res a area cIentlfIca e tecmca, uma vez que se do em uma socie-
dade altamente permevel a influncias e contatos internacionais
e exigem solues que tenham esta realidade em conta.
250
CAPITULO 9
TR~S BASES DA CI~NCIA MODERNA NO BRASIL:
A FISICA, A QUIMICA E A GENTICA
Oleh Wataghin e a fsica de raios csmicos
Das instituies inovadoras da dcada de 30 surgiram as
bases da cincia modema no Brasil. Este captulo pretende exami-
nar este surgimento com algum detalhe, destacando, para isto,
trs das tradies cientficas mais importantes do pas, a fsica, a
qumica acadmica e a gentica. Elas no esgotam, evidentemente,
tudo que havia ou se iniciava: a complexidade crescente do pas
toma difceis ou impossveis inventrios abrangentes como os que
foram esboados para as dcadas anteriores. Uma das razes para
a seleo destas trs reas que elas tm, em comum, o fato de
terem adquirido impulso e importncia dentro da Universidade de
So Paulo. Isto nos permite ver, mais de perto, o verdadeiro im-
pacto daquela experincia.
Gleb Wataghin, fsico italiano de origem russa, foi um dos
principais cientistas trazidos por Teodoro Ramos para a Faculda-
de de Filosofia da USP e criador da tradio mais importante de
pesquisa fsica. (Para uma descrio e anlise mais ampla dos de-
senvolvimentos da fsica no Brasil, veja Pinto, 1978.)
Em abril de 1934, Wataghin foi convidado por Teodoro
Ramos para vir ao Brasil, atravs de Francesco Cerelli, da Acade-
mia de Cincias da Itlia, e de Enrico Fermi. Francesco Cerelli
havia estado anteriormente em So Paulo de passagem para a
Argentina, sugerindo a Armando de Salles. ,a criao de uma es-
cola onde a atividade cientfica pudesse ser desenvolvida parale-
lamente s escolas profissionais nos moldes das universidades ita-
lianas. Segundo Wataghin, "( ... ) Cerelli indicu um matemtico:
Luigi Fantappi, moo que naquela poca ganhou o lugar de
catedrtico, com 29 anos, e que foi muito bom professor. Dele
vou falar mais tarde. E Fermi, Enrico Fermi. ( ... )" Foi exata-
mente por intermdio do Fermi que se deu a indicao do nome
de Wataghin a Teodoro Ramos. Nas palavras do prprio Wata-
251
 , ,
ghin: "E o Fermi .disse: 'Olha, em Turim existe Wataghin. Expe-
~im.ente perguntar se ele vem.' E me fez saper dessa indicao
mdlretamente. ( ... ) Confesso que a primeira resposta minha foi
no, porque 'no conheo o Brasil e no quero me isolar'. ( ... )
'No conheo o Brasil, comeo agora a trabalhar.. - (J come-
ava a trabalhar cientificamente.) 'No vou mudar!' Depois che-
garam as insistncias, at que o Teodoro Ramos me convidou
para Roma. Fomos a um clebre restaurante de Roma na Via
de Ia Scrofa - onde o macarro se comia com colher e gano de
ouro puro." (Wataghin, entrevista.)
. Wataghin nasceu em Odessa, Unio Sovitica, em 1899, ten-
do completado seu curso secundrio em 19.18. Filho de engenheiro
e oficial do exrcito czarista, saiu da Unio Sovitica para a
Itlia, com a famlia, em 1919. Em Turim, trabalhou como tradutor
'de russo para esperanto, deu aulas de latim e de matemtica, tra-
balhou na indstria cinematogrfica. Em 1922 tomou-se doutor
em fsica pela Universidade de Turim, sendo contratado como
assistente da Escola Politcnica dessa universidade em 1924 -de-
pois de ter demonstrado sua capacidade de trabalho na 'r:a de
mecnica estatstica. Em 1927 assistiu Conferncia Internacio-
nal de Como, onde entrou em contato com a elite da fsica da
poca: Ni~ls Bohr" ~eisenberg, Pauli, Dirac, Fermi, Schrdinger,
Oscar Klem, Rasetb. Em 1930, publicou artigo no Zeitschrift
"II jr Physik, onde sugeria a existncia de um comprimento mnimo
fundam~ntal nos choques entre partculas no qual deveriam agir
outros tipos de foras nucleares, idia que foi discutida no Con-
gresso Solvay daquele ano, e sobre o qual manteve correspondn-
cia com Enrico Fermi. A partir de 1931, iniciou estuds sobre
raios csmicos, linha de trabalho iniciada em 1921 por Millikan,
nos Estado,s Unidos, e continuada ,por Arthur Compton, como
parte das pesquisas relativas a partculas subatmicas e de altas
energias. Em 1933, Wataghin viajou pela Europa, passando al-
guns meses com Lord Rutherford em Cambridge e algumas sema-
nas em Copenhagen, com Bohr, experincias que marcariam for-
temente sua vida de cientista.
"Tenho lembrana particularmente de dois fatos da vida de
Cambridge. Aos domingos, duas ou trs vezes, fui convidado pelo
professor Rutherford a tomar ch na casa dele, onde aparecia
gente de todo o mundo. Conheci o Geiger; fiz amizade com Dirac.
Essas reunies do ch me permitiram dar uma olhada na socieda-
252
de inglesa, que naquela poca era considerada das mais seleciona-
das. Tinha no somente cientistas, nias tambm senhoras. Foram
reunies de extremo interesse e utilidade para mim.
"A segunda coisa que quero recordar foi uma srie de reu-
nies, uma por semana, no chamado Clube Kapitza. Kapitza
foi colaborador de Rutherford era cidado sovitico. Ele
tinha quatro ou cinco anos mais do que eu, de forma que naquela
poca tinha uns 36 ou 37 anos. Ele recebeu uma bolsa de estudos
do governo sovitico, parece que em 1921 ou 1922 no estou
certo da data - , e o seu primeiro sucesso foi a criao de campos
magnticos muito intensos num breve perodo de tempo, porque
ele fazia curto-circuito de grandes mquinas e conseguia, no mo-
mento do curto-circuito, lanar nos soIenides um campo. No
precisava de ferro, porque o campo magntico era muito intenso.
Com Kapitza - sou russo de origem, como ele - , fiz amizade,
joguei muito xadrez com ele. Penso que a maioria dos jogos ele
ganhou. Mas no era isso que contava. Contava a amizade, as
conversas. ( ... )" (Wataghin, entrevista.)
Aps a experincia de Cambridge, Wataghin seguiu para Co-
penhagen: "Cheguei a Copenhagen e, pela primeira vez, encontrei
o Niels Bohr. Tinha o HeitIer, Heisenberg, Pauli. .. Bohr me con-
vidou para expor minhas idias, Pauli foi presidente da reunio,
chairman. Todos foram muito contra as minhas idias, porque
eu, naquela poca, estava pensando que devia ter uma produo
mltipla em raios csmicos. ( ... ) A nica -pessoa que, naquela
poca, me confortou foi Niels Bohr, que, depois da reunio, quan-
do eu estava sozinho, me convidou e disse: 'Olha Wataghin, no
fique to desesperado por estas criticas' (eles diziam: 'you are
dreaming, that's wrng, and so on'). 'Eu penso que somente no
estamos preparados'."
Em seguida Wataghin foi a Leipzig, onde atuava Heisenberg,
num momento de grande surto de atividade. "Ali encontrei o Jor-
dan, o Debye, o Max Bom - que chegava l - e tambm o
Ettore Majorana, mocinho que me pareceu, como era realmente,
um verdadeiro gnio. Ilustrava um pouquinho o ambiente de ca-
maradagem, de amizade que existia naquela poca entre os cientis-
tas. Quero ilustrar que eu era desconhecido. A gente de Leipzig
e Copenhagen sabia somente de um Congresso Solvay de 1930,
em que propus. ( ... )" (Wataghin, entrevista.)
A proximidade de Wataghin, ainda que como iniciante, do
grupo de cientistas que lanava, naquela poca, as bases da fsica
253
 atmica, seria fundamental para o sucesso de seu trabalho posterior
no Brasil. Sua vinda para o Brasil se explica, entre outras coisas,
pelo fato de que suas perspectivas de carreira, na Itlia, no pare-
ciam promissoras; pelo fato de que o contrato inicial era de so-
mente seis meses, e porque o salrio inicial era compensador, trs
contos de ris. (O governo italiano tinha interesse na vinda de
professores para a Universidade de So Paulo, em um esforo de
promoo cultural que, na poca, no se distinguia da propagao
ideolgica do fascismo. Luigi Fantappi,aparentemente, era o
lder poltico destes professores e voltou Itlia com a guerra.
Wataghin, no entanto, ficou no Brasil,. renunciando a seus vn-
culos com a Itlia.) Finalmente, seu contrato de trabalho previa
uma viagem anual Europa, que foi feita enquanto a situao in-
ternacional o permitiu.
Aqui chegando, Wataghin iniciou seus trabalhos numa sala do
terceiro andar da antiga sede da Escola Politcnica na avenida
Tiradentes.Segundo seu prprio relato, "chegando no Brasil, eu
e Fantappi, nos pediram para fazer o curso completo. Fantappi
fazia' todas as matemticas. Eu fazia a fsica experimental e teri-
ca e a mecnica terica, o que j era muita coisa. Fazamos bas-
tante aulas. Alm disso me disseram: preciso criar um laborat-
rio experimental. As minhas simpatias pessoais foram sempre
para a teoria. A coisa por onde eu podia comear, que me inte-
ressava, eram os raios csmicos, as altas energias. Para isto, pre-
cisava um pouco de laboratrio". (Wataghin, entrevista.)
Mais do que um simples curso, Wataghin trouxe para o
Brasil uma nova mentalidade. Com a unificao em 1934 dos
cursos bsicos da Faculdade de Filosofia e da Politcnica no cam-
po das cincias fsicas e matemticas, teve Wataghin como seus
primeiros alunos os estudantes dos cursos de engenharia da Uni-
versidade, dentre os quais estavam Marcelo Damy de Souza San-
tos, Mrio Schenberg, Jlio Rabim, Cndido da Silva Dias e
Cava1canti Albuquerque.
Entre 1934 e 1942, Wataghin deu incio a duas linhas de
pesquisa" Urrfa d' fsica' terica matemtica, com Mrio Schen-
berg~ Abrao. de.. Motalse Walter Schutzer, e outra de fsica
experimental ho campo' de tios' 'csmicos, com Marcelo Damy
Paulus A. Pompia e Y. Monteux.
Mrio Schenberg veio para So Paulo de Recife, por orien-
tao de Lus Freire, de quem tinha sido aluno. Logo se revelou
um talento excepcional em matemtica e fsica terica e, em 1936,
254
foi trabalhar com Enrico Fermi, retomando ao Brasil em 1938.
Segundo lembra Wataghin, Schenberg "voltou para o Brasil trans-
formado. Recebeu do ambiente - porque tinha muito ambiente,
muito intercmbio o que eu no podia dar a ele sozinho. E a
comeamos a trabalhar juntos. A eu recebi um colaborador srio.
Ele me fez um bonito trabalho sobre raios csmicos e depois
comeou a trabalhar um pouquinho no sentido de Dirac, de eletro-
dinmica, querendo fazer uma nova eletrodinmica, como fez
Dirac. Mas ele aprendeu muito em Roma. Na mesma poca, de-
cidi que a melhor coisa para o Brasil era formar aquele pouco
que eu podia dar e depois mandar logo embora". (Wataghin,
entrevista. )
Em 1939, Schenberg foi convidado por Gamow, que aqui
esteve a convite de Wataghin, para ir aos Estados Unidos. Em
1940, Schenberg trabalhou primeiramente com Gamow em Wa-
shington e depois com Chandrasekhar em Yerkes. Conta Wata-
ghin que "Schenberg seguiu, porque eu pedi uma bolsa de estudos
para ele, atravs da Academia de Cincias. Seguiu e trabalhou um
ano com Gamow, onde fez seu maior trabalho, trabalho Gamow-
Schenberg sobre o chamado Processo Urca, no campo da astrof-
sica." (Wataghin, entrevista.)
Com relao fsica experimental, cumpre notar que Wa-
taghin eta considerado um fsico terico, gra~as a seu .trab'llh?
sobre o cut off relativstico. De 1934 a 1936, J no BraSil, pubh-
cou trabalhos tericos que versavam sobre a mecnica estatstica
das partculas leves em temperaturas elevadas e sobre a eletrodi-
nmica quntica relativstica, no tendo desenvolvido trabalhos
experimentais. Mas, segundo Damy, "Wataghin sempre foi, fun-
damentalmente, um fsico terico muito voltado para a parte ex-
perimental; quer dizer, um fsico terico que tinha a viso, ~xat~
de que a teoria tinha de ser baseada em fatos, porque a fIsica e
uma cincia natural. Ento, em lugar de se preocupar apenas com
frmulas e com a leitura de livros, ele queria ver os fatos, e mesmo
no seu curriculo ele j havia feito uma srie de trabalhos expe-
rimentais. Mas ele no era, fundamentalmente, um experimenta-
lista' no era um homem de projetar aparelhos, construir apare-
lhos: ajustar aparelhos para a observ~o. Sua contribu~~o. er~
' na anlise dos resultados e no plane]amento das expenenclas.
(Entrevista. )
Em 1937, Damy, tendo abandonado a engenharia pela ~
sica, se formou e foi convidado por Wataghin para ser seu aSSlS-
255

tente. Segundolemb.ra, "comecei a trabalhar ento com Wataghin,
em probIen:as relaclOna~os co:n raios csmicos. Eram proWemas
que, envolviam tecnologia; mUlto especiais; por exemplo, todo o
eqUIpam~n~o de observaao era baseado na eIetrnica, em circui-
tos eIetro.nIcos ..,?s detectores da radiao eram os famosos conta-
dores ~eIg~r-MuUer'A que, na ocasio, eram mal conhecidos. Mas
tanto CIrCUitos eletronIcos para deteco de radiao quanto
cotd ' . . os
n a ~res era:n mexlsten~es ,no mercado. Um fsico tinha que
constrUir e projetar seus CirCUItos, construir com as suas mos os
se~s detectores e depois p-los .em funcionamento para fazer pes-
qu!sa. (. : .) No grupo q~~ fOI organizado pelo professor Wata-
ghm, e~ tmha a responsabIlIdade pela construo dos contadores
o pla~eJament~ e ~ ~~nstruo dos circuitos, alm de participar da~
pesqUIS~s. ~sslm mlclamos, em 1937, a construo de detectores
e dos .cIrcUltos, no meio de dificuldades imensas. Todo o trabalho
era feIto por ns". (Entrevista.)
Em.1938, a f~sica dos raios csmicos tomou grande impulso
com a .vmda de ~lUseppe Occhialini para o Brasil, a convite de
Wataghm, que sabIa das dificuldades que ele encontrava na Itlia
por suas convices antifascistas.
Occh.ialini havia-se doutorado com Blackett, em Cambridge,
onde se fIzeram descobertas fundamentais no apenas na t' .
d d t - d ' eCTIlca
e e ec~o e partlculas em raios csmicos, como tambm de
novos fenomenos e de. sua interpretao. Segundo Damy, "( ... )
ele trouxe I?a~~ o BrasIl toda aquela tradio da fsica experimen-
tal que se InICIOU na Ing,l,aterra, sobretudo com o professor J. J.
Thomson e Rutherford. (Damy, entrevista.)
Juntamente ,c?m Damy .: ':"ataghin, Occhialini comeou a
programar uma sene de expenencIas sobre raios csmicos baseadas
no cut_ 011 relativstic.~ e no princpio da unitariedade (lei de con-
servaao das ~robabIlldades). Estas experincias visavam detectar
o que Wataghm chamou de "produo mltipla de msons"
No final de 1938, Damy recebeu do Conselho Britnico' uma
bolsa de estu~os" ~raas s boas relaes que Wataghinmantinha
co:n os funclOnanos desse departamento, e seguiu para Cam-
L! ,r
bndge .. Segundo suas prprias palavras, "( ... ) na Universidade de
C~~bndge trabalhei sob a direo geral de. Sir Henry Bragg,
WIlh~m La,,:rence ~ra.gg, filho de Henry Bragg e que era, como
,i I
o paI tambem, PremIO Nobel de Fsica. O professor William
Bragg .era especialist~ em rai?s X, de modo que, apesar de ser
meu dlretor de pesqUIsas, eu tmha um supervisor de pesquisas que
256
era o professor Carmichael. O professor Carmichael era o fsico
experimental de raios csmicos de Cambridge e trabalhava com
os professores Heitler e H. Bhaba, ambos Prmio Nobel e famo-
sos. Bhaba era um fsico hindu muito novo na ocasio. O profes-
sor Heitler, ainda vivo, um dos maiores fsicos tericos".
Ali, Damy passou dois anos desenvolvendo junto com ~ar
michael novas tcnicas de deteco e medio de raios CSmICos.
SegundQ Wataghin, "( ... ) Marcelo Damy em Cambridge foi o
primeiro em todo o mundo que aplicou o multivibrador, com o
que a durao da descarga do contador foi reduzida da ordem de
milissegundo para microssegundo. Um coisa grande, porque aju-
dou a observar a resoluo que era necessria para os fins do que
eu fazia." (Wataghin, entrevista.)
Em 1940, Damy retornou ao Brasil aps a entrada da Ingla-
terra na Segunda Guerra. Na Universidade de Cambridge, os
cientistas, sob a direo geral de Lewis, passaram a se preocupar
com o desenvolvimento tecnolgico do radar. Damy foi convidado
por Lewis e por Bragg para fazer parte da equipe, j que o desen-
volvimento do radar envolvia acurados problemas de medio. O
governo brasileiro, entretanto, aps consulta do Foreign Office ao
Ministrio das Relaes Exteriores, negou o pedido.
Com a ida de Damy para Cambridge no final de 1938, Wa-
taghin convidou para seu assistente o engenheiro Paulus Aulus
Pompia, que se formara pela Politcnica em engenharia e1trica
em 1.935. De 1936 a 1938, Pompia trabalhou como assistente do
professor Fonseca Telles no Instituto de Eletrotcnica da Univer-
sidade de So Paulo, tendo organizado e dirigido a seo de aferi-
es. Paralelamente, Pompia freqentava os cursos de fsica da
Faculdade de Filosofia, sendo cedido por Fonseca Tel!es a Wa-
taghin no incio de 1939.
Durante o ano de 1939, Wataghin, Occhialini e Pompia de-
dicaram-se ao es~udo dos raios csmicos, utilizando para issJ
avies cedidos pela FAB que iam at a altura de 7 km. Neste ano
veio ao arasil, a convit.e de Wataghin e Alvarn.. Alberto, o norte-
americano Arthur Compton, que convidoQ Pompia para ir aos
Estados Unidos. Ali, Pompia trabalhou durante os anos de 1940
e 1941 sob a direo geral de Norman Wilberg, depois diretor
do Argon Laboratory de Chicago, desenvolvendo tcnicas de me-
dio e aperfeioando o circuito eltrico de Reich. Em princfpios
de 1942, entretanto, Pompia retornou ao Brasil devido entrada
dos Estados Unidos na Segunda Guerra. Nessa poca, ~ompton
257
 passou a ser o diretor do Metalurgical Laboratory, onde, junta-
mente com Fermi, Uryel e outros, desenvolveu a bomba atmica.
Pouco antes da entrada dos Estados Unidos na Segunda Guer-
ra, entretanto, teve Jugar no Brasil o que se denominou de Expe-
dio Compton. A dedicao de Cambridge para o desenvolvim ~n
to do radar fazia com que Chicago, na figura principal de
Compton, se tomasse o centro mundial das pesquisas em raios
csmicos. Compton, em contato com Wataghin, ,havia planejado
medir as radiaq,es csmicas nos Andes bolivianos e em So
Paulo. Para tal, a Expedio contava com o auxlio da Fundao
Rockefeller, por iniciativa de Compton; e da Academia Brasileira
de Cincias e do ento interventor do estado de So Paulo, Adhe-
mar de Barros, por iniciativa de Wataghin.Em julho, de 1941,
Pompia veio ao Brasil para, juntamente com Wataghin e Damy,
preparar os detalhes da expedio cientfica. Vinte e um bales
atmosfricos carregados com pesos equivalentes ao peso dos con-
tadores de Compton foram soltos em Marflia e Bauru (onde
Wataghin conheceu Oscar Sala). Desta forma, Wataghin detectou,
pela primeira vez, o que hoje ainda se chama de showers pene-
trants, ou seja, a produo mltipla de msons.
Com todos os pases que anteriormente desenvolviam pes-
qujsas sobre raios csmicos envolvidos no esforo de guerra,
Wataghin continuou spas pesquisas at meados de 1942, quando
o grupo de fsicos da Universidade de So Paulo passou a traba-
lhar no esforo de guerra brasileiro, no sentido' de desenvolver
sonares para a Marinha.
2. Os fsicos brasileiros e o esforo de guerra
Durante o perodo em que o Brasil participou da Segunda
Guerra, as atividades' cientficas do grupo de fsica da Faculdade
de Filosofia da Universidade de So Paulo cederam lugar a ativi-
dades tecnolgicas dentro do esforo de guerra brasileiro. Conta
Damy que, "cerca de um ,ou dois meses aps minha volta, o pro-
fessor Pompia e eu fomos consultados pelo Ministrio da Mari-
nha sobre a possibilidade de estudarmos eqipamentos para de-
teco e localizao de submarinos. ( ... ) Havamos perdido um
Ilmero considervel de navios, torpedeados por submarinos ale-
mes e alguns italianos. No dispnhamos de nenhum equipa-
mento para a localizao e deteco de submarinos; e. muito
258
mais srio - e isso apesar de estarmos fazendo a guerra ao lado
dos Aliados - , os segredos que envolviam o uso ?O sonar e ~o
radar eram de tal ordem, que no somente os .eqwpamentos, nao
eram cedidos aos pases Aliados, .c?m~ o Br~sI~, mas !ambem o
acesso de brasileiros no era permItIdo Junto as lllstalaoes. ~~t~s
disso, no entanto, havamos tido contato com u~ gr?PO de OfICIaiS
do Exrcito que tinham um problema tambem lmport~nte,
que no era mais possvel importar nem balas d~ canha? nem
plvora do exterior. As balas passaram. a ser feItas aqUI, c,om
plvora nacional. Ento, para se determm~r as tabelas ~e tiro,
era necessrio que se estabelecesse a velocld~de _da bal~ e era"
preciso um mtodo e~pe~ial para esta determma~~o. Entao, essa
foi a primeira incumbencla que recebemos. (.,,) (Damy, entre-
vista.) .
Em ambos os casos, o grupo de fsica da Faculdade de Filo-
sofia foi escolhido aps a constatao da inexistncia de g~pos de
engenheiros elou instituies no Brasil capazes de levar a fre~te
tais projetos. Diz Damy que, "(, .. ) quando recebemos essa I~
cumbncia da Marinha, tornamos claro ao antig? chefe d~ rdio
da Marinha que tratava desse problema, o almIrante Gwlherme
Bastos Pereira das Neves, que ns no tnhamos nenhuma exp~
rincia de marinha e nenhum experincia de detec? de s~bn,tan
nos' que ns ramos 'filsofos' que estudavam ralOS cosmlcos,
ma; que, estudando problemas de cin~ia f;mdamental. ram~s
obrigados a utilizar mtodos no convenclO~aIs pa.ra. procurar por
prova fenmenos que achvamos que deVIam eXIstIr. ~m conse-
qncia, estvamos habituados a lidar com o ~esco~hecIdo e e~
frent-Io. Ento achvamos que, ao menos pSIcologicamente, n?s
tnhamos a atitude correta para enfrentar este problema que. n~o
se afigurava para ns como um problema extren,t~mente dlf~ctl;
porque em alguns livros j existia um r~lato aprecIavel d~s meto-
dos que haviam sido usados na PrimeIra Guerra ~undIal para
localizao de submarinos. Ento nosso ~robl~ma nao era ~esco
brir novas leis da natureza, mas, por aSSIm dIZer,. redescobnr em
que melhores condies um fenmeno como um feIxe de ultra-s?m
poderia ser emitido e detect~do:, e o inte~valo de. tempo medIdo
para se localizar um submanno . (EntreVIsta.)
Para o Exrcito, Paulus Pompia desenvolveu um ap~relho
que media a velocidade inicial das balas com ,uma precIsao de
0,4 %. "Eu diria a vocs o seguinte: :ssas medl,da~ de pequenos
tempos eram completamente desconheCIdas das teclllcas dos enge-
259
 nhei;ros. Eu estava a par, porque nos Estados Unidos trabalhei
dois anos com fenmenos ligados vida mdia dos m6sons que
era tempo da ordem de microssegundo. Era uma tcnica :rlUito
especializ.ada em eletrnica, e era muito recente. ( ... ) O equipa-
mento fOI construdo assim: tnhamos um feixe luminoso; na hora
que a bala atravessava o feixe luminoso, comevamos a contar o
tempo; e na hora que atravessava o segundo feixe luminoso, inter-
rompamos. E ento medamos a integral do tempo." (Paulus
Pompia, entrevista.) Alm desse aparelho, Damy e Pompia de-
senvo~:veram par~ o_Exrcito transmissores e receptores portteis
para JIpes e camInhoes.
Mas foi no desenvolvimento dos prjetos para a Marinha
que se de~ a experincia mais interessante. O primeiro produto foi
a. produ~o de ap~~elho capaz de detectar, por tcnica microf-
nIca, o rUldo da hehce dos submarinos. Mais tarde desenvolveu-se
a capacidade de emitir um feixe de ultra-som, cujo eco, no entan-
to, no podi~ ser captado .. FinalI?~nte, foi construdo um aparelho
capaz de OUVIr o eco do feIXe emItIdo, ou seja, um sonar completo.
Para a emisso do feixe de ultra-som, foi utilizada uma tc-
nica baseada no efeito de magnetostrio do nquel. O emissor
e?I sua verso final, eril constitudo de quatrocentos cilindros d~
nIqueI ~olda~o.s sobre uma placa de ao inoxidvel, devendo essa
placa guar InInterruptamente sobre seu eixo. Esses cilindros de
nquel transmi~iam com uma potncia de 2 kW (uItra-som), sendo
seu eco recebIdo pelo detector de cristal de Rochelle.
Para a recepo, havia um problema tcnico complicado
que era a obteno de cristais de quartzo de tamanho adequado'
Esse problema foi entregue ao Departamento de Qumica d~
Universidade de So Paulo, que desenvolveu a tcnica de cresci-
mento de quartzo a partir dos' cristais de Rochelle. Para o controle '
da ~emperatura no resfriamento destes cristais, Damy e Pompia
~roJetaram um termostato especial baseado na dilatao da gaso-
lIna, que, ao empurr~ uma coluna de mercrio, ligava e desligava
a corrente do aquecImento. Dessa maneira foram obtidos cristais
de dezenas de centmetros, suficientemente bons para fazer os
aparelhos de deteco. . seus antigos discpulos brasileiros quanto de seus colegas no es-
A elaborao desta aparelhagem, totalmente desconhecida no
~ei~ brasileiro, exigiu a soluo de uma srie ,de dificuldades
tecnIcas, que fo~a:n send~ re~olyi~as, uma a uma, pela introduo
.?e novos especl.ahstas e InstItuoes no desenvolvimento do pro-
Jeto, como o LIceu de Artes e Ofcios,o Insttuto de Pesquisas
260 :
Tecn.olgicas de So Paulo e o Instituto de Eletrotcnica, tambm
da Universidade de So Paulo. Ao todo, foram entregues Mari-
nha oitenta aparelhos de emisso e recepo de ultra-som. Vinte
c duas fbricas colaboraram na construo das diversas partes
destes aparelhos, sem que nenhuma delas tivesse conhecimento do
projeto total. E estes oitenta aparelhos foram montadoSl no prdio
da Brigadeiro Lus Antnio, sob a direo de Damy e Pompia,
por uma equipe constituda de um chefe de oficina e dezoito
mecnicos auxiliares.
Com o trmino da guerra, a Marinha deixou de se interessar
pela continuidade dessas pesquisas tecnolgicas, voltando o grupo
de fsica da Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras para suas
utividades acadmicas e cientficas. Mas o saldo desta experincia
bem expressivo: o desenvolvimento dessas tecnologias durante
o perodo de guerra possibilitou a germinao de algumas inds-
trias com know-how tipicamente nacional, como a Cacique (in-
dstria de rdios, posteriormente transformada na Embelsa e pos-
teriormente comprada pela Philips), como o Liceu de Artes e
Ofcios (no campo de solda e corte de lminas), como a Junquer
c a Assuno (no campo de microfones e cpsulas de vitrolas),
como a Kessler (indstria de motores eltricos) e outras de menor
importncia. Ainda q-q:e um balano completo esteja por ser feito,
o fato que esta tecnologia nacional acabou por ceder lugar ao
know-how importado que afluiu ao pas, em quantidade cada vez
maior, a partir do fim da guerra.
3. Desenvolvimentos do ps-guerra: a fsica de partculas
Havendo decidido no regressar Itlia durante a guerra,
Wataghin tomou-se, tecnicamente, um desertor de seu pais de
adoo; no entanto, no Brasil era suficientemente italiano para no
poder participar do esforo de guerra da Universidade de So
Paulo, deixando inclusive a direo do Departamento de Fsica
da USP para Marcelo Damy de Souza Santos. Isolado tanto de
trangeiro, prosseguia suas experincias com a assistncia de Oscar
Sala e Elza Gomide. Sala ingressou na Universidade em 1942 e
logo foi trabalhar na Expedio Compton. Segundo recorda, "j
no primeiro ano da'Faculdade de Filosofia, o professor Wataghin
me convidou para trabalhar em raios csmicos, numa poca de
261
 um certo modo vantajosa para mim. Isso porque o Departamento
de Fsica tinha paralisado totalmente as suas pesquisas em fsica,
em particular em raios csmicos, devido guerra. ( ... ) Mas,
como eu disse, ele era um fsico terico e no tinha condio ne-
nhuma para continuar a pesquisa nessa rea. Foi quando ele me
convidou. O primeiro problema, naturalmente, que ns enfrentamos
que dnhamos que construir toda a aparelhagem. Fo,i essa a res-
ponsabilidade primeira que eu tive: pensar numa aparelhagem j
bem mais sofisticada do que a que tinha sido utilizada anterior-
mente por Marcelo Damy e Paulus Pompia". (Oscar Sala, entre-
vista.)
Primeiramente, Wataghin e Sala instalaram os instrumentos
no teta da Faculdad de Medicina e, logo depois, passaram a uti-
lizar uma pequena garagem de um hotel de Campos de Jordo.
Desta forma, Wataghin e Sala conseguiram, pela primeira vez,
medir o coeficiente de absoro das radiaes csmicas, trabalho
'~
apresentado por Wataghin, em um congresso em Londres aps o
I
trmino da guerra. Mas este trabalho foi feito sob srias dificul-
dades.
. "Eu me lembro que, para a minha manuteno em Campos
de Jordo, para o transporte das coisas, no tnltamos verba ne-
nhuma. Nenhuma. O professor Wataghin tirava dinheiro do pr-
prio bolso; procurvamos pessoas conhecidas da sociedade para
solicitar auxlios para que as experincias pudessem ser realizadas.
I ~
Lembro-me at de uma coisa muito interessante: era governador
do estado Adhemar de Barros, e o professor Wataghin foi pro-
cur-lo naquela ocasio. O professor Wataghin era um entusias-
mado pela pesquisa e realmente conseguia contagiar facilmente
as pessoas. Nessa conversa com o governador Adhemar de Barros
- eu no estava presente, mas ouvi a histria depois - , o go-
vernador ficou muito impressionado, abriu uma gaveta e disse: 'Pro-
fessor Wataghin, de quanto que o senhor precisa? Tome o di-
nheiro.' :B uma estria pitoresca, mas que mostra que o Wataghin
conseguiu realmente sensibilizar o governador." (Sala, entrevista.)
. Com O trmino da Segunda Guerra Mundial, o Departamento
de Fsica da Universidade de So Paulo, sob a direo de Marcelo
Damy, sofreu uma mudana de orientao. Em 1945, at.rav~ de
I Harry M. Miller Jr., da Fundao Rockefeller, colocou diSpOSio]
da Universidade a quantia de. 75 mil dlares para a compra nos
Estados Unidos e ipstalao de um acelerador de partculas. Ao
mesmo tempo, foi '"firmado entre a Fundao Rockefeller e o go-
262
vemo do estado de So Paulo um convemo segundo o qual a
Fundao, por um lado, e o estado, por: outro, contribuiriam com
1 mil contos de ris por ano para as despesas adicionais.
Damy seguiu ento juntamente com Wataghin para os Esta-
dos Unidos. Aps visita a vrias universidades, Damy e Wataghin
optaram pela instalao de um btatron de 23 MeV, ficando Damy
um ano em Illinois com Donald William Kerst, construtor do
btatron, para fazer os clculos do acelerador. Durante a instalao
do btatron, conta Damy que "( ... ) tive a oportunidade de
formar um ~mero grande de fisicos brasileiros que hoje esto
por a. Goldenberg era aluno na ocasio e me ajudou na monta-
gem do btatron. GOldemberg, Pieroni e vrios outros. Algumas
dezenas de fsicos brasileiros tiveram sua formao fundamental
no btatron. Foi o primeiro aparelho e permitiu o incio da fsica
nuclear brasileira".
Paralelamente, Sala, ao se formar em 1945, foi convidado por
Damy para o cargo de seu assistent. Em 1946, Sala, juntamente
com Paulo Bittencourt e com apoio da Fundao Ro~kefeller,
seguiu para Illinois, passando a trabalhar com o professor Gldha-
ber em fsica dos nutrons. Em 1948, encarregado da futura ins-
talao de um acelerador eletrosttico do tipo Van der Graaf,
Sala seguiu para Wisconsin, onde passou a trabalhar com O pro-
fessor Herb, ali ficando at. o ano de 1949.
Desta maneira, institucionalizava-se no Departamento de F-
sica da Universidade de So Paulo a fsica dos aceleradores de
partculas, ao mesmo tempo que declinavam as atividades no cam-
po da fsica dos raios csmicos. .
A atividade no campo da fsica dos raios csmicos durante
o perodo de 1945 a 1949 consiste, essencialmente, nos trabalhos
desenvolvidos por Csar Lattes. Lattes entrou para a Faculdade
de Filosofia, Cincias e Letras em 1941, formando-se no final de
1943. Durante o ano de 1943, trabalhou junto a Occhialini, que
aqui ficara. Em 1944 foi contratado pela Universidade como ter..;
ceiro assistente da cadeira de fsica terica e matemtica, mudando
seu interesse para a fsica experimental no final desse ano. Em
1945 passou a trabalhar com a Cmara de Wilson, do Departa-
mento, seguindo em 1946 para a Universidade de Bristol, na ca-
tegoria de research associate, a convite de Occhialini, que para ali
seguira em 1944. .
Em Bristol trabalhou sob a orientao geral de Cecil PowelI,
juntamente com Blackett, Conversi, Pancini e outros. Ali, Lattes
263
 idealizou e realizou as experimentaes que levaram descoberta
do mson-Pi, diferente do mson-Mi, teoricamente previsto por
Yukawa, o que acabou por dar o Prmio Nobel a Ceci I Powell.
Depois de Bristol, Lattes seguiu para Copenhagen, a convite
de Bohr, para expor a descoberta deste "terceiro" elemento cha-
mado de mson-Pi. E depois de Copenhagen, Lattes seguiu' para
Bekerley, em 1948, na categoria de expert consultant, onde traba-
lhou, junto com Gardner, no cclotron. Segundo Lattes, "j fui
com a idia clara: tentar obter a produo artificial de msons
pesados, porque os leves deveriam ser desintegraes dos pesa-
dos". (Lattes, entrevista.) " convidado para trabalhar no INT, em 1934.
Ali, Lattes poduziu o mson-Pi, demonstrando que este
mson se desintegrava no mson-Mi e em uma partcula que ele
c~amou de ne~trin..? De voI,ta ao Brasil em 1949, Lattes parti-
CIpOU da orgaOlzaao e da cnao do Centro Brasileiro de Pesqui-
sas Fsicas no Rio de Janeiro, do qual foi o primeiro diretor
cientfico.
. Em 1949, Gleb Wataghin retomou Itlia para assumir a
dlreo do Instituto de Fsica da Universidade de Turim onde
continuou suas pesquisas sobre raios csmicos. A partir da s
retomou ~o Brasil esporadicamente: em 1952 para um b~eve
curso, em 1955 para receber o ttulo de doutor honoris causa da
Unive~idad.e ~e So Paulo? e ~m 1971 para a homenagem que
lhe fOi atnbwda pela UmversIdade de Campinas ao dar seu
nome ao Instituto de Fsica. ' prado pelo Henrique Morize. Eu precisava de uma fonte de alta
4. Bernard Gross e a fsica no Rio de Ja,neiro
A .experincia do Departamento de Fsica da Faculdade de
Filosofia da US~ no enc<?ntrari,a equivalente no resto do pas.
No entanto, o RIO de JaneIro fOI sede de uma tradio indepen-
den:e de pes9uisas fsicas, representadas por Bernard Gross, do
InstItuto NaclOnal.de Tecnologia, e por Joaquim Costa Ribeiro,
da Faculdade NaclOnal de Filosofia da Universidade do Brasil.
Bernard Gross nasceu na Alemanha, formando-se em enge-
np~ria pelo Instituto TcniCo de Stuttgart e doutorando-se em
fSIca, em"1932, na Unjversidade de Berlim, sob a orientao do
professor Regener, com quem trabalhou em fsica de raios csmi-
cos. Em fins.,de 1933, Gross veio para o Brasil, entrando em
264
contato com Dulcdio Pereira, catedrtico da Politcnica do Rio
de Janeiro, que vinha da tradio experimental de Henrique Mo-
rize. Du1cdio Pereira, que nesta poca trabalhava assistido por
Joaquim Costa Ribeiro, Francisco Mendes de Oliveira Castro e
Eugnio Hime, logo o convidou para conferncias na Escola Po-
litcnica sobre seu trabalho anteriormente desenvolvido na Ale-
manha. Logo em seguida Gross foi convidado para dar uma confe"
rncia no ento recm-criado Instituto Nacional de Tecnologia,
estabelecendo CQntato com sua diretoria. Finalmente, Gross foi
O INT se compunha das sees de Metalurgia, Combustveis,
Materiais de Construo, Fsica Tecnolgica e Medidas Fsicas,
Qumica Tecnolgica, Matrias-primas Vegetais e Animais, In-
dstrias e Fermentao, e Expediente e Contabilidade. Falando
sobre o incio de seu trabalho no INT conta Gross: "( ... ) eu
estava completamente sozinho numa sala que tinha. .. bom, uma
sala que era vazia. No tinha ainda Diviso de Fsica. Alis,
estava criada no papel, e o diretor. .. bom, no sei. No papel,
era o engenheiro Anbal de Souza, que mais tarde passou para o
Departamento de Propriedade Industrial. Quer dizer, ele pratica-
mente nunca exerceu fsica l na Tecnologia. Estava mais ocupa-
do em patentes, e estas coisas. No comeo consegui emprestado
no Observatrio Nacional um equipamento eltrico, ainda com-
tenso, e comprou-se uma bateria de acumuladores de 500 volts.
Tinha-se um galvanmetro. No me lembro mais como se arran-
jou este galvanmetro, mas se arranjou; nem me lembro como
era. E com isto fez-se aquele trabalho, que no era uma coisa
assim, vamos dizer, no acho que era uma obra de mestre, mas
era maduro". (Gross, entrevista.)
Apesar da natureza puramente tcnica e tecnolgica do ta-
balho para o qual foi contratado, Gross desenvolveu no INT, de
forma paralela e com apoio de Fonseca Costa, uma atividade
eminentemente cientfica.
"Em 34 eu comecei um trabalho por acaso. Naquele tempo,
a Light estava interessada em saber a resistncia dos telefones,
dos cabos telefnicos, e a resistncia do isolamento dos cabos te-
lefnicos que ela usava, Ento eu, ou .melhor, ns comeamos a
medir. Estes fios apresentavam um fenmeno que sempre me
tinha fascinado, j na Alemanha, alm dos raios csmicos. Era o
265
 que se chamava de absoro dieltrica. Com a instalao bastante
crua, comeamos a medir a absoro dieltrica. medida que o
trabalho progredia, tambm comeamos os estudos da parte te-
ric~, e da~ saiu uma srie de trabalhos que, de certo modo, ainda
hOJe contInuam, porque ainda se trata de um assunto que to
atuaI como naquele tempo." (Gross, entrevista.)
Em 1937, Gross assumiu o cargo de diretor da recm-criada
Diviso de ~etrologia do INT, cujo objetivo era padronizar as
normas legaIs de pesos e medidas segundo critrios cientficos,
no que contou com a colaborao de Costa Ribeiro e Oliveira
Castro. Em 1~42, entretan~o, com a entrada do Brasil na Segunda
Guerra MundIal,. G.ross deIxou a direo desta Diviso, que pas-
sou a ter ~~ OlIveIra Castro seu novo diretor. Durante a guerra,
Gross partICIpoU lateralmente de algumas atividades tecnolgicas
em tomo do esforo de guerra, como no desenvolvimento de um
sistema de relojoaria para detonao de granadas. Seu relativo
fa~tamento destas atividades, entretanto, possibilitou a Gross se
dedIcar a assuntos mais cientficos. Em 1924, Gross descobriu
o fen?m,e~o que ele chamou de "congelamento" da eletricidade
nos dieletncos, passando a estudar, dessa data em diante, os cha-
mados eletretos. Seus trabalhos de 1942 a 1945 foram publicados
em ~rs artigos (1947, 1948, 1949) no Journal of Applied
PhYSlCS.
Em 1945, Gross passou a dirigir a ento recm-criada Divi-
so de Eletricidade e Medidas Eltricas. No perodo subseqente
deu assistncia a vrias empresas, como no caso da Eletromar
par.a .a qual foi feito um estudo sobre reatores de luz f1uorescente~
A.dIcIonalmente, AG~oss criou em 1948 os cursos de medidas el-
tncas e de eletrolllca, com o objetivo de formar tcnicos nestes
campos.
. O cl!ma de ps-guerra trouxe um novo alento para as pes-
qUISas fSIcas no INT, embora no muito duradouro. O interesse
de~p~rtado junto aos governos e junto aos militares pela bomba
at~mIca fez co~ ~u~ Gross recebesse ajuda financeira para pes-
qUIsas em radI?atIVldade por parte do Exrcito, na pessoa do
general BernardInO Mattos. Mas a cnao do CBPF em 1949 fez
com que tal ajuda fosse concentrada neste novo instituto.
., ~oaquim C;osta Ribeiro formou-se em 1928 pela Escola Po-
bteclllca do RIO de Janeiro, tornando-se livre-docente em fsica
em 1933, sob a orientao de Dulcdio Pereira, com quem passou
266
a trabalhar. Em 1935, com a criao da Universidade do Distrito
Federal, Costa Ribeiro foi nomeado catedrtico de fsica experi-
mental de sua Escola de Cincias, sendo Bernard Gross nomeado
catedrtico de fsica geral, tendo PHnio Sussekind da Rocha como
seu assistente. Com a extino da Universidade do Distrito Fede-
ral e o conseqente fechamento de sua Escola de Cincias, Costa
Ribeiro Oliveira Castro e outros que ali lecionaram transferiram-
se para' a recm-criada Faculdade Nacional de Filosofia da Uni-
versidade do Brasil, estabelecida em 1939.
Conta Gross que, ao iniciar seus estudos em 1934 sobre a
absoro dieltrica, "( ... ) em virtude da amizade que .tive com
Oliveira Castro e Costa Ribeiro, eles comearam a se mteressar
por estes trabalhos. Mais tarde~ o Oliveira Castro, .que ess:ncial-
mente terico, comeou a se Interessar pela teona do fenoI?~no
. da absoro e estudou, ou melhor, realIzou um trabalho teon.co
sobre isto, que envolvia uma integrao da equao de VoltaIre
para o ncleo, para o qual ainda no tinha sido resolvida, e ~ue
publicou em 39 tanto nos Anais da Academia como na Zelts-
chrift fr Physik. Ao mesmo tempo, o professor <;~sta ,~ibeiro se
interessou e comeou a fazer uns trabalhos pratIcos. (Gross,
entrevista. )
Em 1942 Costa Ribeiro demonstrou a possibilidade de ob-
teno de eletretos pela solidificao da cera de carnaba na
ausncia de um campo eltrico extenso, chegando .em 194~ ao
resultado de que as cargas eltricas desses eletretos tInham ongem
no processo de solidificao do dieltrico, fenmeno de carter
geral que ele chamou de "efeito termodiel~tric?", mais cOI:he.ci~?
na literatura internacional pelo nome de efeIto Costa RIbeIro'.
Ao se referir a esta descoberta por ocasio da entrega do Prmio
Albert Einstein da Academia Brasileira de Cincias, a Joaquim
Costa Ribeiro 'Gross exemplifica em sua fala o isolamento que
revestia a atividade cientfica no Rio de Janeiro: "O efeito tenno-
dieltrico no foi descoberto num laboratrio estrangeiro de tra-
dio antiga, a pesquisa no foi orientada por nenh~ mestre ex-
perimentado: tudo foi feito por um nico homem Isolado num
laboratrio brasileiro. Tanto mais admirvel a descoberta, quan-
to se julga o fato no apenas pelo mrito intrnseco, que P?ssui,
mas pelas condies em que foi realizada." (Gross, entrevlsta.)
Em 1946, Costa Ribeiro se tornou catedrtico da cadeira de
fsica da Faculdade Nacional de Filosofia, tendo tido, alm do
267
 mrito por suas descobertas cientficas, o mrito de formar outros
pesquisadores, COmo .Paulo Saraiva de Toledo, Armando Dias
Tavares, E. Rodrigues e Srgio Mascarenhas, que verificou a
existncia do efeito termodieltrico na sublimao da para-fenile-
no-diamina, estabelecendo uma teoria molecular da formao de
uma dupla camada na interface slido-lquido ou slido-vapor, e
que veio a dar grande contribuio institucion~l com sua partici-
pao na criao e na direo de um grupo de fsica do estado . micas", Rheinboldt se referia sempre ao "Instituto", na tradio
slido no Departamento de Fsica da Universidade de So Carlos,
I onde trabalha atualmente Bernard Gross,
5. A qumica acad&mica na USP
o setor de qumica da Faculdade de Filosofia da Universida-
de de So Paulo foi criado dentro da tradio alem, sob a orien-
tao de Heinrich Rheinboldt (1891-1955). Natural de Baden,
Alemanha, diplomado em qumica e geologia pela Technische
Hochschule de Karlshue, doutor em filosofia pela Universidade de
Estrasburgo, sob a direo de E. Wedekind, Rheinboldt chegou ao
Brasil como cientista formado e de reputao estabelecida. Em
1927, j era chefe do Departamento de Qumica Analftica e Inor-
gnica da Universidade de Estrasburgo e, em 1928, professor ex-
traordinrio do Instituto de Qumica da Universidade de Bonn.
A ele viriam juntar-se Heinrich Hauptmann, natural de Breslau,
I
Alemanha (1905-1960), doutor em qumica sob a orientao de
Fritz Strauss em 1929, tendo trabalhado posteriormente com Adolf
Windaus, da Universidade de Gottingen, que recebeu o Prmio
Nobel de Qumica de 1928 pela descoberta da estrutura do coles-
terol; e Herbert Stettiner, doutor em cincias pela Universidade
de Berlim, em 1928.
Mais do que o contedo especfico das pesquisas desenvolvi-
I
das pelo setor de qumica, chama a ateno de todos os que pas-
1: saram pelo Departamento a orientao prtica, experimental e
sistemtica imprimida por Rheinboldt. "As primeiras turmas no
I
!1
1
,
eram grandes, eram muito pequenas. A minha turma era a terceira
ou quarta, e tinha 24 alunos. Nosso ensino era baseado no labo-
ratrio. 'trivamos dentro do laboratrio. Entrvamos s oito da
manh e saamos s seis da tarde. S nos afastvamos do labora-
trio. para assistir s aulas." (Walter Mors, entrevista.) Rhein-
268
boldt se encarregava das aulas' terico-prticas e experimentais e
do ensino das cadeiras de qumica geral e inorgnica, assim como
de qumica analtica, sendo auxiliado nas demonstraes prticas
por Stettiner. Hauptmann era responsvel pelos cursos prticos e
pelo ensino das cadeiras de fsico-qumica, qumica orgnica e
biol6gica. (Cf. Mathias, 1975, p. 11.)
Apesar da denominao oficial de "subseco de cincias qu-
alem, e assim eram conduzidos os trabalhos. Alm do curso b-
sico de licenciatura, oferecia um doutorado em moldes europeus,
cm que os doutorandos trabalhavam em uma pesquisa original,
sob a direp de um dos professores, por um perodo de cerca de
quatro anos, ao fim dos quais defendiam tese. Da primeira turma
de quatro alunos, Simo Mathias e Paschoal Senise fizeram douto-
ramento e ficaram vinculados ao Departamento.
De incio, a idia de que a Faculdade de Filosofia deveria
servir para elevar o nvel cientfico de toda a Universidade fez
com que se tentasse instalar os Departamentos de Fsica e Qu-
mica junto Escola Politcnica. No houve aceitao por parte
desta, e o grupo de qumica, no incio formado por apenas seis
pessoas, funcionou durante algum tempo junto ao setor de farma-
cologia da Faculdade de Medicina. Ali tambm as resistncias
foram grandes. Foi iniciada a construo de um laboratrio de
qumica, mas, "quando a obra estava pela metade", lembra Si-
mo Mathias, "houve uma reao dos estudantes da Faculdade de
Medicina: 'no queremos filsofos na Faculdade de Medicinal'.
Para eles ns ramos filsofos, pelo' fato de pertencermos Fa-
culdade de Filosofia. Uma bela noite atearam fogo aos andaimes.
Foi o fim do Departamento de Qumica da Faculdade de Medici-
na". (Entrevista.) Poucos meses depois, o Departamento se ins-
talaria, por um longo perodo, no pavilho construdo na alameda
Glete.
Esta resistncia das escolas profissionais aos departamentos
cientfios da nova Faculdade de Filosofia no impediu, no obs-
tante, que ela formasse bons qumicos. Na realidade, o padro
de ensino inaugurado por Rheinboldt foi responsvel pela melhor
formao de qumicos profissionais j proporcionada no Brasil,
qumicos esses que eram facilmente atrados e absorvidos pela
. crescente indstria nacional e internacional que aqui se instalava.
Isto no significou, entretanto, que houvesse uma identidade de
269
linhas de trabalho entre as pesquisas desenvolvidas pelo Departa-
mento e uma agenda qualquer de necessidades ou prioridades da
indstria nacional. Fora o perodo da guerra, em que o Departa-
mento colaborou com o setor de fsica na elaborao de cristais
de quartzo para a construo dos sonares da Marinha, no houve
cantatas entre os trabalhos de seus professores e pesquisadores e
a indstria. Uma justificativa aparente para isto era o fato de que
o Departamento, em princpio, se dedicava pesquisa pura, aca-
dmica. Mas Simo Mathias observa que, "se olharmos para os
grandes departamentos de qumica da Alemanha e, depois da Se-
gunda Guerra, dos Estados Unidos - mesmo depois da Primeira
Guerra - , verifica-se que o contato entre as indstrias e os de-
partamentos de qumica sempre foi muito grande, intenso. Sem-
pre houve contratos e outras formas de arranjos entre o pessoal
das indstrias e os homens de cincia. Esta uma velha tradio
alem que passou para os Estados Unidos. Aqui, infelizmente,
nunca se entendeu isto. A nossa lei de tempo integral probe qual-
quer outra atividade. Nunca se facilitou o contato entre a cincia
e a indstria no pas. Eu mesmo, durante o perodo em que fui
diretor do Departamento de Qumica, fiz vrias tentativas junto
Federao das Indstrias buscando uma interligao. Todas in- Heinrich Hauptmann, que deram continuidade entre ns ao~ tra-
fruUferas". (Entrevista.)
O problema no o do eventual trabalho dos qumicos junto
indstria, que sempre ocorre, de uma ou outra forma, a nvel indi-
vidual. O problema com a interligao entre os temas mais im-
portantes pesquisados na universidade e as demandas do setor eco-
nmico. Como expressa Simo Mathias, "quase todas as nossas
indstrias qumicas so controladas pelas multinacionais, ou per-
tencem ou so um ramo das multinacionais. E todos os laborat-
rios de pesquisa que estas indstrias possuem esto nos pases de
origem. Elas no tm nenhum interesse em desenvolver pesquisa
cientfica no Brasil. ( ... ) Para o pas, fundamental criar sua
prpria tecnologia, um tipo de tecnologia que esteja de acordo
com a nossa realdade, e no transferir tecnologia de p.ases muito
mais avanados e impingir ao nosso sistema o sistema elaborado
nos pases desenvolvidos. Ns no temos sada, no vejo sada. propedutica destes trabalhos so indiscutveis correta. mas
O controle de nossa indstria cada vez mais completo". E no
s a indstria que se divorcia dos departamentos de qumica;
o governo, em geral,. fz o mesmo: "pesquisas de natureza defini-
da, pesquisas de natureza aplicada, infelizmente no temos tido.
Nenhum problema de importncia relevante para o pas tem sido
270
proposto para pesquisarmos. O exemplo est no lcool. S agora
o governo federal despertou deste estado de letargia e descobriu
que o lcool pode substituir o petrleo. Ns qumicos j sabemos
disto h sculos". (Entrevista.)
Esta desvinculao entre a pesquisa universitria e as de-
mandas tecnolgicas do pas no tomaria a pesquisa qumica,
Minai, sem sentido? Simo Mathias no concorda. Os fenmenos
qumicos, para ele "no tm fronteiras. Ocorrem tanto neste como
l~m outros planetas, como ns estamos sabendo agora com a astro-
fsica. Todo trabalho que fazemos de pesquisa cientfica, aqui,
sui publicado nas revistas internacionais, e mais uma contribui-
~o para ampliar o conhecimento nessa rea da cincia". (Entre-
vista.)
Assim, a pesquisa qumica no Brasil se desenvolve, a partir
da USP , como atividade acadmica, sem aquela vinculao . e
proximidade com a atividade industrial que foi a marca mais sa-
liente da sua fonte original, a tradio alem. Na Europa, esta
vinculao, de to natural e histrica, poderia passar .ctesperce-
hida para homens de universidade como Heinrich Rhemboldt e
balhos que j vinham desenvolvendo em seu pas de ongem.
()s trabalhos desenvolvidos e estimulados por Rheinboldt re-
feriam-se especialmente ao "estudo de compostos orgnicos do
enxofre e sobre os compostos moleculares, para mais tarde abran-
ger os compostos orgnicos do selnio e do telrio". Hauptmann,
por sua parte, se concentrava na rea de qumica orgnica, estu-
dando a composio de alguns produtos naturais do pas, com-
postos esteridicos, e "a ao do nquel de Ranen em compostos
orgnicos;' (Mathias, 1975, p. 24-25), linhas de trabalho nas
quais colaboram e as quais do prosseguimento vrios. discpulos.
Se estas eram linhas de trabalho mais frutferas para a im-
plantao da qumica no Brasil uma pergunta que no pode
ser evitada. A resposta de que a qualidade acadmica e a funo
insuficiente. qumica trazida para a USP faltava, como VImos,
() lado aplicado e industrial; academicamente, faltava tambm o
embasamento matemtico e a vinculao estreita com a fsica, que
eram as caractedsticas mais importantes da qumica acadmica
das ltimas dcadas no resto do mundo. Os depoimentos, neste
271
II
sentido, so mnitos. Simo Mathias, que~-mlclOu a linha de fsi-
co-qumica na USP, lembra que o curso desta disciplina dado
por Hauptmann foi "desastroso": "Eu estava fazendo uma tese
ligada ao campo da fsico-qumica sem formao fsico-qumica."
(Entrevista. )
Sua permanncia na qumica, em vez de na fsica, se deu
por razes de ordem familiar e pessoal mais do que acadmicas.
Outros, como Jos Israel Vargas, vieram inicialmente para a qu-
mica, mas se transferiram rapidamente para o Departamento de
~sica. ~o~o s: recorda Ricardo Ferreira, "todos aqueles que
tinham lnchnaao para os aspectos mais fsicos da qumica, que
seriam mais fsicos do que qumicos, perceberam que a formao
que deveramos ter na alameda Glete no era aquela adaptada
s aspiraes". (Ricardo Ferreira, entrevista.)
Paulus A. Pompia tambm se recorda de que ficou "co-
nhecendo o professor Rheinboldt e o professor Hauptmann. Eram
grandes qumicos, mas da qumica do sculo passado. Os ale-
m~s tinh~m evoludo muito na qumica clssica, mas eles no
sabIam fSIca, eles no sabiam mecnica quntica, eles no co-
nheciam esta parte fsica da qumica. Eles eram de uma classe
j desatualizada da Alemanha. Eles eram grandes qumicos, gran-
des professores. Eu acredito que este seja um problema na Ale-
manha, porque os grupos fortes de qumica se aproximavam
profundamente do pessoal de fsica. Eu fiquei surpreendido quan-
do, em 1940, fui para a Universidade de Chicago e encontrei o
grupo de Urey trabalhando l. O Urey~ra qumico. E o que aque-
la turma sabia de fsica!" (Paulus A. Pompia, entrevista.)
Alm da tradio iniciada por Rheinboldt, deve ser assi-
nalada em So PauIo a existncia de toda uma linha de pesquIsas
na rea farmacolgica, da qual uma das figuras pioneiras foi
Quintino Mingma. Nascido na Siclia em 1902, Mingia chega
ao Brasil na dcada de 30, para trabalhar em uma instituio
. privada, o Laboratrio de Biologia, que com sua colaborao foi
a primeira instituio sul-americana a produzir suIfas, j em 1935.
Ming6ia colabora com o Instituto Biolgico, participa do esforo
de guerra brasileiro na produo de medicamentos contra a ma-
lria, e em 1946 assume a ctedra de qumica orgnica da Fa-
culdade de Filosofia da USP, formando, entre outros, a Paul
Carvalho Ferreira, goiano, Alusio Pimenta, da Universidade de
272
Minas Gerais, e Mauro Pereira de Almeida, de Curitiba. (Min-
I~ia, entrevista.) Instituies como a Faculdade de Medicina, o
Instituto Butant, a Escola Paulista de Medicina e, sobretudo, o
Instituto Biolgico do condies para trabalhos importantes em
farmacologia e bioqumica, destacando-se nomes como Maurcio
Rocha e Silva, Jos Ribeiro do Valle, Wilson Beraldo e tantos
outros. (Valle. 1975.)
Apesar das limitaes da experincia paulista, ela era sem
dvida mais bem-sucedida do que a que ocorria, mais ou menos
ao mesmo tempo, no Rio de Janeiro. No Rio, a Escola Nacional
de Qumica. fundada em 1934, nunca pretendeu ter uma linha
de pesquisa acadmica, oferecendo, diretamente, um curso de
qumica industrial. Alguns de seus professores trabalhavam no
Laboratrio da Produo Mineral, como Otto Rothe, radicado
no Brasil desde 1920, nico estrangeiro da Escola de Qumica,
considerado por Otto Gottlieb como seu melhor professor. A par-
tir de certa poca, tambm o Instituto de Qumica Agrcola per-
mitiu algum tipo de experincia prtica para estudantes interes-
sados em um aprofundamento maior. No entanto, o contato des-
tes dois centros de pesquisa com a Escola era reduzido e espor-
dico, nem a presena de Fritz Feigl no Laboratrio da Produo
Mineral, a partir de 1939, ao qual viera se juntar, em 1946, Hans
Zocher, alterava esta situao. O julgamento de Jacques Danon a
este respeito severo: "Veja aqueles dois pesquisadores em qu-
mica que mencionei [Feigl e ZocherJ. Um deles, professor Zo-
cher, fsico-qumico alemo, no teve a menor influncia em
nossa formao, porque eles eram proibidos de lecionar. A co-
munidade cientfica brasileira, a comunidade de professores, para
dizer melhor, protegia enormemente suas prerrogativas de cte-
dra e temia 'a repercusso de uma criatividade maior, no eram
homens criativos. No os crtico, compreendo a situao social
em que se encontravam. A presena de grandes nomes punha
em perigo aquelas figuras que se apresentavam como doutas fi-
guras e que, na verdade, no tinham criatividade alguma." (Danon,
entrevista. ).
Em 1951, o curso de qumica industrial passou a ser deno-
minado, aps mudanas curriculares, curso de engenharia qumi-
ca, e o ensino especfico da qumica no Rio de Janeiro s foi
retomado,' anos mais tarde, com a criao do Instituto de Qu-
mica da Universidade Federal do Rio de Janeiro.
273
 A pesquisa em gentica
. Embora ensinada desde 1918 nas cadeiras de zootecnia e
agncu.ltur.a da Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz,
em. PlracIc~ba, e em c~rsos parti~ulares de embriologia e histo-
l?gla org~~lz~dos no RIO de J ~nelro por Andr Dreyfus, a gen-
tica - Clen_CIa que est~da. a lInguagem bioqumica que determi-
na a evol~ao de <;ada mdIvduo e os mecanismos de transmisso
~esse c6dIg~ atra~es. ?as. geraes - s6 veio a adquirir, no Bra-
s11, . um. ~arater S.lgnIfl~atIVO na dcada de 30. Seu alto grau de
apl~cablh~ad~, alIado a crise por que passava a agricultura bra-
s:lelra, pnnclpal.m~nte a cafeeira, trazendo conscincia a neces-
sId~d~ de SUbStIt~Ir os mtodos empricos at ento usados pela
maI~rra dos agnc~1tores brasileiros por outros mais cientficos
e efIcazes, de~ermmou o padro institudo nesse primeiro _ I avam a cincia alem superior americana. candidatou-se a
mento.: a partIr de 1928, iniciou-se no Instituto Agronmico~e
r:
Campmas m program~ de gentica aplicada a agricultura. Alm
da adaptaao de ce~eals que at. ento no eram cultivados em
larga escala no Brasil, como o tngo e centeio, buscava-se o me-
lh?ramento. d~ produtos brasileiros tradicionais, ou seja: fumo,
mll~o e prmcIpalmente o caf, este ameaado no mercado llter-
naclOnal pel~s pl~nta~es africanas, mais recentes, concebidas
e?1 bases ~a~s raCIOnaIS e alcanando, portanto, um melhor ren-
dImento medlO. (Car?ne, 1976, p. 21, 22.) Em 1931, Carlos
Arnaldo Kr.ug, pesqU1~a~Or do Instituto, foi para Cornell, nos
Estados Umdos, especlahzar-se em gentica, citogentica e me-
lho~amentosde_ plantas. De volta ao Brasil, em fins de 1932, reor-
gamzou a eao de Gentica do Instituto e concentrou os esfor-
os do grup~ d~ pesquisadores em torno do caf e do milho.
Em 1933 fOI ~nada a cadeira de gentica, que tinha o objetivo
c~aramente aplIcado de formar tcnicos com conhecimentos b-
SICOS de melhoramento e tcnica experimental.
A Esc~la Superior de Agricultura Luiz; de Queiroz tomou
um .rumo dIferente. Incorporada em 1934 recm-criada Uni-
versIdade de S~o. Paulo, seus cursos passaram a dar maior nfase
a?~ aspectos baslcos, embora no se perdesse de vista a aplica-
bIlIdade. ~dotava-se al~ o ponto de vista defendido com sucesso
por Hennque Rocha LIma, no Instituto Biolgico de So Paulo
de ,!-ue uma excelen:e c~ncia bsica essencial para que S~
consIga uma boa aphcaao. Dentro dessa linha foi convidado ,
274
11' J" vir chefiar o Departamento de Gentica, u,m. professor. ale-
Juan. Friedrich Gustav Brieger. formado em botamca na Umver-
',uladc de Breslau e trabalhando h dois anos em um instituto de
pt''oquisas, John Innes, ligado Universid~de de Londres. A tra-
wlmia cientfica de Brieger, que permitiu que tivesse contato com
varias formas de trabalho, ajuda a compreender a flexibilidade
I' el'icincia da sua atuao na Esalq. Saindo de Breslau, par-
1111. l'Omo era costume na Alemanha, para um estgio numa ou-
lia universidade, no caso a de Munique. No ano seguinte, 1922,
Ini assistente da cadeira de anatomia vegetal do professor Ha-
Ilt'rland, na Universidade de Berlim. Da transferiu-se para Viena,
Ilnde comeou a trabalhar em gentica com o professor Renner,
naquela poca a maior autoridade do pas no assunto. Em 1924,
(oulra a opinio das pessoas com quem trabalhava, que conside-
IIl1la bolsa da Fundao Rockefeller para um perodo de a~rfei
,!lamento nos Estados Unidos. Na Universidade de Ha"rvard tra-
halhou dois anos com o professor East. que considerava o seu
IIlcstrc em gentica. De volta Alemanha .foi trabalhar com
('orrcns, o redescobridor das leis de Mendel, no Kaiser Wilhelm
Institut de biologia, onde eram desenvolvidas pesquisas bsicas.
FIlI 1928 fez o concurso para livre-docente na Universidade de
Ih'rlim, e a partir do ano seguinte passou a dar aulas como pri-
meiro assistente no Instituto de Botnica. Em 1933, com seu
desligamento da instituio por moti:,os polticos, transferiu-se
para Londres, onde passou a trabalhar no John Innes Institute,
especializado em gentica. Ali, em 1935, recebeu, atravs do em-
haixador brasileiro, um convite para vir organizar o Departamen-
10 de Gentica da Escola Superior de Agricultura Luiz de Quei-
roz, recm-incorporada USP. Tendo recebido informaes
ravorveis de outros cientistas europeus j instalados em So
Paulo quanto s possibilidades de trabalho, Brieger partiu para
sua aventura tropical, como ele pr6prio a define.
Essa excelente e diversificada formao, aliada sua sensi-
hilidade pessoal, permitiu que Brieger, chegando ao Brasil, per-
cebesse as caractersticas da situao que teria de enfrentar e
fosse suficientemente malevel para contornar ou enfrentar as re-
sistncias da mquina burocrtica que, se no se opunha frontal-
lIlente, pelo menos dificultava os projetos modernizadores do
grupo que fundara a USP. Seu depoimento enfatiza a importncia
do papel dos pioneiros, homens que, sem serem cientistas, no
275
 se~tido a,tual da palavra, perceberam o que era a clencia, qual
a Importanci~ do seu desenvolvimento naquele momento, e crIa-
ram as condies para que os outros viessem a faz-la. De Jos
Melo Moraes, diretor da Esalq quando de sua chegada, diz:
"Embora no sendo pesquisador de jeito nenhum, tiriha um faro
muito grande. e tinha percebido que o velho sistema de ensino
brasileiro de ensinar pelo livro, sem pesquisa, no d,lva certo.
Entrou na ma;cha de toda a USP, querendo implantar tempo in-
tegral e pesqUIsa para realmente transformar uma escola de ensi-
no num~, institui~o ~niversitria." Quanto a Dreyfus, chefe do
Laboratorlo de BIOlogia Geral da Faculdade de Filosofia da USP
se "fez pouca pesquisa pessoalmente, sua grande qualidade era ~
de ter a capacidade de absorver os conhecimentos de forma cr-
tica e t.ransmiti-Ios a outros; quer dizer, tinha a melhor condio
par~ cnar um~ esola, e ele criou. Essa foi uma coisa que observei
aqUI no BraSil: o Dreyfus, o MelIo Moraes, alm de outros -
esse pessoal antigo, muito inteligente - entenderam o que era a
ci,ncia,. en:b,ora nunca a .tenha~ executado; mas sem eles a pes-
qUIsa CientIfica nunca te na se Implantado no Brasil. Criaram es-
colas, ajudaram a outros, e tudo isso comeou com a USP, porque
antes no havia nada". (Brieger, entrevista.)
Brieger, Krug e Dreyfus juntaram-se num pequeno grupo,
"de modo que ns mesmos nos criticvamos e nos defendamos
'dos outros", construindo na medida do possvel o ambiente uni-
versitrio que consideravam imprescindvel para um trabalho cien-
tfico produtivo e a formao de novos pesquisadores que rompes-
sem ~o~ a rotin~ de repetir informaes muitas vezes superadas.
O obJetlvo dos tres era, portanto, no apenas trabalhar em mtodos
fundamentais e aplicados como tambm formar discpulos. (Brie-
ger, entrevista.)
Dreyfus trabalhava em citogentica e gentica animal. Brieger
e Krug em gentica vegetal e problemas agrcolas. Mas, se Krug
era e;>sencialmente da gentica aplicada, usando mtodos j esta-
belecldos. na busca de melhores espcies de caf e de milho, Brie-
?er, cuja onentao era para a gentica fundamental, estava mais
mteressado na descoberta de novos mtodos de melhoramento
que ac~mp.anhassem o progresso da cincia biolgica. No Brasil,
seus pnmelros trabalhos foram com milho e hortalias. No caso
i Paulista de Medicina, Escola de Sociologia lvares Penteado - e
:1.1 do milho, ~oi quem primeiro utilizou o mtodo de anlise gentica
I de populaoes na busca de melhoramento das espcies, substituindo
o mtodo de hibridao, at ento o nico usado. Obrigado a cons-
276
truir modelos matemticos ainda inexistentes para prever como
l'ada populao iria se comportar, chegou conclu~o de que ?
mtodo de melhoramento em populaes era supenor ao de hl-
hridaes. A adoao dessa linha de trabalh? ~r~vocou ~m. des~n
tcndimento com Krug~ que con~inuava a lOs1stlr ,na, hlbnd~ao,
provocando \ o fim da colabora~ao entre a, Esalq e o I~stltuto
Agronmico de Campinas. (Bneger, entrevls~a.) <;?uapto as. hor-
talias, seu trabalho quebrou um dogma, ate ~ntao mque~tlOna
do: de que plantas da regio temperada so podIam ser cultIvadas
nos trpicos em grandes altitudes. Bem, hum_oradamente, re~ata
que "a crena cientfica era de que hortalIas ,s~o plantas_ de clima
temperado e no. podem ser plantadas nos tropl.co~, a nao ser e~
grandes altitudes. A produo de sementes, prmclpalmente, te na
que ser feita em altitudes. superiores .. Eu, 9ue quena trabal~~r no
melhoramento de hortalias, declare! a mim mesmo que, Ja 9ue
infelizmente Piracicaba no tinha altitude suficiente, as hortah~s
teriam que se adaptar a mim. Eu j sabia por exper~nci~ p:~pna
que muitas dessas crenas cientficas, chamadas t~onas Cl~ntlflCaS,
surgiram por falta de observao; sobre os :rplcos antlgamente
ningum sabia muita coisa". (Brieger, entrevista.)
Andr Dreyfus era formado em medicina no, Rio de Janeiro,
professor de embriologia e histologia, um "erudito" no velho estilo,
capaz de falar sobre qualquer assunto. Cro?owaldo payan, se~
discpulo, relata que "nas aulas de embriologl~ falava ate de ~')Sl
canlise". Fora atrado pela gentica sem ter tido qualquer trema-
menta formal como pesquisador. Ainda segundo Pavan, "sua ge-
ntica estava baseada numa espcie de raciocnio lgico e fcil
de acompanhar, e tinha a capacidade de penetrar no miolo de um
problema e exp-lo de forma que os alunos, mesmo nao enten-
dendo a coisa direito, tinham a impresso de que funcionava",
(Entrevista.) Professor estimulante, estabelecia com os alunos re-
laes extremamente pessoais, sugeri.a, t~m?s q;te. deveria~ ~er
pesquisados e veio a ter uma extraordmana mfluencla na p~lmel~a
gerao de geneticistas formada pelo Departamento de BlOlogla
Geral da Faculdade de Filosofia da USP. Seu papel indiscutvel
como criador de condies de trabalho cientfico. Mas era basica-
mente um professor conferencista, que preenchia seu tempo dando
aulas em vrias faculdades - Odontologia e FarmCia, .Escola
fazendo conferncias avulsas nas entidades culturais que na poca
proliferavam. Era o nico professor brasileiro do Departamento
277
de Biologia Geral. Em 1938 conseguiu o tempo integral e comea
a discutir com seus assistentes sobre o futuro do Departamento
e a estratgia que deveria ser desenvolvida para suprir a grande
carncia dada pela falta de formao experimental do grupo. As
alternativas que se colocavam eram contratar assistentes estran-
geiros com boa formao ou enviar os brasileiros, Pavan e Rosina
de Barros, para treinamento no exterior. O trabalho que se fazia
at ento, bastante rico e criativo, sustentado fundamntalmente
pelo entusiasmo do. grupo, mas limitado pelo autodidatismo de
Dreyfus, chegara a um impasse. Num primeiro momento, na
busca de uma sada, Dreyfus, Rosina de Barros e Pavan resolve-
ram optar por um caminho nico, buscando maior integrao e
aproveitamento dos esforos. Nessa poca, Dreyfus trabalhava com
Martha Brener em citologia de vespa, Rosina de Barros com pla-
nrias e Pavan com peixe-cego. (Cf. Pavan, entrevista.)
O momento crucial do desenvolvimento da gentica no Bra-
sil o convite feito a Theodozius Dobzhansky, para trabalhar na
USP, com o apoio da Fundao Rockefeller, atravs da intermedia-
o de Harry M. Miller.
Dobzhansky tinha publicado em 1936 um livro que era con-
siderado uma das mais importantes contribuies para a teoria da
evoluo desde Darwin. Estava interessado em trabalhar nos tr-
picos e tinha pedido Rockefeller uma subveno para ir Am-
rica Central. Miller argumentou que, como campo de trabalho, o
Brasil poderia ser igualmente frtil, com a vantagem de que aqui
entraria em cantata com cientistas cujo trabalho seria enriquecido.
Dobzhansky chegou ao Brasil em maro de 1943. Recebido
por Dreyfus e sua equipe, em pouco tempo tornou-se o centro do
Departamento. De personalidade extremamente absorvente, mo-
dificou o ritmo de trabalho relativamente tranqilo dos brasilei-
ros, exigindo excurses, verbas e equipamentos. Dreyfus tornou-se
o seu principal ponto de apoio e propagandista dentro da USP.
Segundo Pavan, "quando Dobzhansky chegou a So Paulo, Drey-
fus era a vedete da gentica no Brasil, era o grande nome da gen-
tica no Brasil, embora estivesse numa situao incmoda: era
categorizado em cincia no Brasil, mas tinha clareza das prprias
deficincias. Quer dizer, ele sabia que aquilo que estava fazendo
e que havia aprendido sozinho, como um autodidata, tinha uma
srie de defeitos. Dreyfus conhecia muito bem a metodologia cien-
tfica, aplicava bem a metodologia, fazia planejamentos muito bem
278
feitos mas percebia que, com relao tcnica e ao prprio tra-
balho' cientfico experimental, ele tinha muit~s def!ci~ncias. ~ssas
deficincias eram compensadas por elaboraoes tecmcas e mter-
pretaes que fazia de forma extraordinria. Ento chegav~ a?
Brasil um indivduo que fazia a coisa de que ele go~tava, u.m mdi-
vduo que tinha um renome internacional, que havia publtcad? o
livro mais importante da poca, e o Dreyfus, em lugar de ficar
com cimes, nos dizia: 'Vamos tirar tudo o que pudermos desse
homem, porque ele quer contribuir, e a gente no pode perder
ponto'." (Pavan, entrevista.)
.Convivendo intensamente com os alunos, influenciando na
escolha dos temas de trabalho, Dobzhansky desenvolveu uma li-
nha de pesquisa em gentica populacional de drosfilas que rapi-
damente atingiu um nvel internacional. Sua estratgia d trabalho
era a de restringir o campo e aprofund-lo o quanto fosse possvel.
Depois de sete meses retornou aos Estados Uni~os, mas nu;tca
perdeu o cantata com o Brasil, tendo voltado aqUi cerca de vmte
vezes.
interessarite notar que as duas escolas de gentica bsica
desenvolvidas no Brasil, a de Brieger e a de Dobzhansky e Drey-
fus, optaram por caminhos opostos: Dobzhansky e Dreyfus opta-
ram por um aprofundamento acerca dos orgnismos tropicais que
no estavam sendo estudados em centros mais adiantados, com
maiores facilidades; Brieger, por sua vez, defendia um ponto de
vista quase oposto: achava que, se desenvolvesse pesquisas. com
um nico objeto ou numa nica direo, ficaria totalmente Isola-
do, j que no havia outros na rea. Acreditava tamb~m que esta-
ria criando srios problemas para o futuro, na medida em que,
como resultado haveria um ponto intensamente iluminado, cerca-
do por um ca~po obscuro. D~~idiu, port,anto, que,. ~ medida que
surgissem bons elementos, abnna novas areas, sacnfIcando. a pro-
fundidade amplitude, na certeza de que. com o amadureCimento,
surgiria a profundidade.
Dos drosofilistas formados por Dobzhansky que alcanaram
em pouco tempo um nvel de trab:llho internacional, s~rgiu um
grupo de especialistas em gentica humana que fund,?u Importan-
tes laboratrios em vrias faculdades do estado de Sao Paulo, em
Porto Alegre, em Braslia e no Paran. Atualr:nente ,d.esenvolveI?
trabalhos em gentica populacional humana. clto'genetIca e gene-
279
tica mdica, considerados de alta qualidade tanto do ponto de vista
bsico quanto no que diz respeito aplicao.
Da escola de Brieger nasceram as escolas de gentica de
abelhas e de fungos, atualmente em pleno desenvolvimento na
ESALQ. Warwick Kerr, um dos seus discpulos, dirige atualmente
o Instituto Nacional de Pesquisa da Amaznia.
7. Sumrio
o exame da implantao destas trs reas da pesquisa cient-
fica no pas evidencia alguns pontos de cantata entre elas que
permitem alguma generalizao. "Em primeiro lugar, fica clara a
importncia da Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras da USP,
que, como ambiente acadmico, capaz de criar uma cincia de
nvel alto e com potencialidades de aplicao no esforo de
guerra, 'na formao de qumicos industriais, na pesquisa gentica
relevante para a agricultura, etc. Segundo, as trs experincias tm
em comum a presena de um grupo de pesquisadores seniores, de
formao estrangeira e nome firmado quando do incio de seus
trabalhos no Brasil Wataghin, Rheinboldt, Dobzhansky - ,
que foram capazes de criar uma- escola. Em terceiro lugar, em
todos os casos, '. jovens pesquisadores foram rapidamente coloca-
dos em contato com centros de pesquisa internacionais, principal-
mente os Estados Unidos.
Estas experincias no consistem somente em xitos. Exis-
tem, sem dvida, problemas, alguns dos quais j vimos, e outros
que sero vistos mais adiante. Mas elas permitiram dar aos respec-
tivos campos uma densidade cientfica que o pas ainda no conhe-
cera em seu sistema universitrio, e que teria grande impacto.
So os cientistas formados principalmente pela tradio bio-
lgica e pela Universidade de So Paulo em seus primeiros anos
que formaro o ncleo central que ir presidir o fortalecimento
da comunidade cientfica brasileira, com seus sucessos e dificulda-
des, no perodo do ps-guerra. Ainda que seja impossvel acom-
panhar em seus detalhes estes desdobramentos, o ltimo captulo
procura dar uma viso interpretativa do ocorrido at o presente.
280
CAPITULO 10
AS LTIMAS DCADAS
I. A cincia do p6s-guerra
A extraordinria expanso do sistema universitrio brasileiro
(' criao das mais variadas formas institucionais e linhas de
II
I rnbalho cientfico e tecnolgico, no perodo do ps-guerra, fazem
mm qe seja impossvel continuar a tratar as cincias naturais
110 pas de forma mais ou menos integrada, como vnhamos fa-
/.('ndo at aqui. Apartr das bases estabelecidas nas dcadas ante-
I iores, a complexidade do sistema educacional, cientfico e tecno-
lgico do pas cresce com a complexidade do prprio pais, e s
t1sludos aprofundados e detalhados permitem a compreenso ade-
quada destes ~esenvolvimentos.
};: esta a razo pela qual este estudo, enquanto panorama his-
lrico das diversas disciplinas, termina com o fim da guerra. Mas
(; importante no perder de vista que, ao se lanar no ambicioso
(~mpreendimento da criao de um sistema to amplo e abrangente
dl' ensino, pesquisa e tecnologia como o .atal, o Brasil contava,
I ao-somente, com o estoque de experinias, tradies de trabalho
t' recursos humanos descritos at aqui. };: esta a base que presidiu,
lia medida de suas foras, incorporao de recursos, novas ge-
raes, novas tecnologias e, sobretudo, a assimilao da trans-
rormao pela .qual a atividade cientfica passou, em escala mun-
dial, com o trmino da guerra. :s por isto que necessria, ainda
que sumariamente, dar uma indicao da natureza desta trans-
formao e esboar as principais linhas de desenvolvimento pelas
quais a cincia brasileira passou nas dcadas seguintes.
A Segunda Guerra Mundial colocou os Estados Unidos, defi-
nitivamente, no centro da atividade cientfica internacional. Isto
aconteceu, em parte, pelo efeito destruidor da guerra sobre as so-
ciedades europias e, em parte, pelo volume de recursos aplicados
l~ a criao de uma estrutura complexa e elaborada de pesquisa
dcntfica e tecnolgica com finS militares. Robert H. Kargon des,
281
Weawer, Warren, 1967 - U.S. Philantropic Foundations, New York, Har-
per & Row.
Weber, M~,1971 - "A Cincia como Vocao", em Gerth e Mills (edi-
tores), Ensaios de Sociologia, Rio, Zahar. ' '
Weimberg, Alvin M., 1967 - Reflexons on Big Science, Cambridge, Mass.,
The M.I.T. Press.
West, Joseph R., 1949 - The Foreigner in Brazilian Technology, 1808-1900,
Universidade de Chicago, Tese de doutoramento.
Wirth; John D., 1970 - The Politcs of Brazilian' Development, 1930/54,
Stanford, Stanford University Press.

APeNDICE 1

CRONOLOGIA DA CU!NCIA BRASILEIRA

(1500 - 1945)

Tjerk Guus Franken

332
NOTA INTRODUTRIA

Qualquer .cronologia, do tipo que seja, arbitrria ~ precria

por definio. Arbitrria, porque implica decises de incluso/ex-
cluso sobre fenmenos fundamentalmente da mesma espcie, mas
sempre selecionados a partir de critrios subjetivos de peso e
relevncia. Mesmo que esta rlevncia esteja submetida explcita
ou implicitamente a uma teoria, a prpria adoo desta ou daquela
implica necessariamente a eliminao de outros critrios, prova-
velmente to vlidos e consistentes qtlanto os efetivamente adota-
dos. Precria, porque os dados so muitas vezes precrios e se
encontram geralmente muito dispersos; porque o proceSso de coleta
sofre limitaes de fontes e de tempo, mas principalmente porque
falta umacontextualzao que lhes atribua sentido e lhes d um
valor operacional determinado. Apesar disso tudo, julgamos til
sua elaborao, principalmente quando encarada como pea com-
plementar de um esforo interpretativo como este sobre a forma-
o da comunidade cientfica no Brasil. ."
A presente cronologia teve, na realidade, como ponto de
partida, um conjunto de fichas que registravam eventos relaciona-
dos direta ou indiretamente com a produo cientfica brasileira,
desde os .seus primrdios at os dias de hoje, resultado de um
esforo coletivo por parte de todos os membros da equipe ligada
ao Proj~to Histria Social da Cincia no Brasil.
De base serviu principalmente a obra As ci~ncias no Brasil,
coordenada por Fernando de Azevedo e editada por Leondio Ri-
beiro, completada, no entanto, pelas fontes bibliogrficas consul-
tdas no decorrer do Projeto. Este conjunto de dados teve uma
primeira edio mimeografada, que recebeu, alm de crticas,
vrias sugestes para ampliao e complementao.
Da constatao das lacunas e deficincias desta primeira
verso, decorred a deci~o de proceder a uma reviso completa e

335
sistemtica da cronologia, desta vez por parte de uma nica
pessoa, favorecendo assim uma certa homogeneidade de critrios.
Alm disso, tomaram-se algumas decises quanto metodologia
de trabalho. . segunda, a de no reforar a concepo, por sinal muito criticada
Em primeiro lugar foi feita a opo de enriquecer os ver-
betes em t~rmos de informao, indo-se um pouco alm da data
e do evento, 'pelo menos quando fosse possvel. O que se buscava
realmente era uma, unidade de informao efetiva, se possvel com
indicaes sumrias, quanto aos pontos de contato com outros
eventos ou, ento, oferecendo um mnimo de contextualizao.
Segundo: as informaes se restrigiam inicialmente a trs
categorias bem distintas. A primeira dizia respeito aos resultados
concretos e imediatos da produo cientfica em forma de desco-
berta, artigo, livro, etc. A segunda se referia a eventos relaciona-
dos com o "ambiente" desta produo, como expedies, presena
no Brasil de cientistas estrangeiros, realizao de congressos, etc.
A terceira dava conta do plano estritamente institucional deste
ambiente, como a criao de instItutos, academias, faculdades,
cadeiras, etc., a fundao de revistas, a decretao de leis ou
reformas referentes ao ensino e pesquisa, etc. Esta trplice
diviso, considerada a mais adequada, foi abandonada aqui, por
'motivo de representao grfica. Optou-se, assim, por uma apre-
sentao em duas colunas: (I) A institucionalizao da cincia;
(II) A atividade cientfica. ,
Terceiro: o problema dos critrios de seleo a que Ja nos
referimos e que determinariam a incluso ou excluso de um
evento aparentemente um problema. insolvel, pelo menos se
colocado em termos de' normas claras e unvocas ou de classifica-
es mutuamente exclusivas. Em primeira instncia se situa a
questo geral da avaliao da relevncia objetiva do dado, em
confronto seja com o avano daquela especialidade especfica, seja
com o campo da produo cientfica como um todo, e a conse-
qUente necessidade de proceder a um corte. Em cima disso, no
entanto, pe-se, ainda, o problema mais srio: o das implicaes
de um julgam~nto externo em assuntos especializados.
A opo final foi.de certa maneira drstica: no h por que
exercer o papel de juiz. O que se tentaria era incluir, sem exce-
o,.todos. aqueles eventos que cada autor-especialista considerou
suficientemente importantes para figurarem como significativos em
336
seu trabalho sobre a rea. Esta opo teria uma dupla vantagem.
A primeira a de no introduzir mais uma etapa de julgamento. A
da cincia como acmulo cronolgico, porm a-histrico, de "pon~
tos altos" ou de "marcos notveis", considerando o resto .do
trabalho cientfico como, na realidade, pr-cientfico ou simples-
mente irrelevante, embora necessrio. A idia aqui era dar, de
alguma forma, unia noo, embora fatalmente incompleta, da
cincia brasileira ou da cincia calcada sobre a realidade brasilei-
ra, enquanto processo mais ou menos contnuo e "normal" de
produo, para que pudssemos estudar-lhe as variaes e as
constncias, seja internas a cada campo, seja entre as diferentes
especialidades, em termos de objeto, de instituio, de intensida-
de, etc. Nesta maneira de ver a cincia, o que importa menos so
os grandes eventos, que acabam por eclipsar o esforo cotidiano
do conjunto de cientistas nos seus laboratrios. da constncia
e da intensidade e qualidade destes trabalhos que geralmente de- .
p~nd~ . a possibilidade de surgirem vez ou outra os grandes feitos
cIentIfIcos, capazes de estabelecer um marco, internamente ou at
em nvel internacional. Mais do que o histrico dos grandes feitos,
o ~studo deste fluxo. mais ou menos constante de produo,
suas mflexes e seus cortes, que 'interessa para quem est preo-
cupado com uma histria social da cincia.
. Alm disso, h ainda outra distoro que com isso se procurou
neutr~lizar, no que foi possvel. Todos somqs, consciente ou in-
conSCIentemente, portadores de uma certa Neferncia quanto ao
ramo da cincia que, mais do que os outros, representaria o lado
da produo cientfica mais importante, mais nobre, mais relevante
para o progresso da cultura humana, em suma, mais "cientfico".
Assim, pode-se dar mais valor fsica do que zologia ou astro-
nomia, preferir a gentica botnica, e assim por diante. Mesmo
dentro de cada especialidade, existem preconceitos: os trabalhos
descritivos ou classificatrios' so freqentemente desvalorizados
frente s atividades tericas e nomolgicas. Independente de qual-
quer justificativa, por mais plausvel que fosse, a favor desta ou
daquela especialidade, optou-se por dar a cada campo o mesmo
peso Ae l~lgar, e a cada atividade dentro de cada um dos campos, a
relevancla que o autor lhe atribuiu . .Assim, fica-se na dependncia
de trabalhos interpretativos posteriores, para detectar estruturas e
precedncias 'a nvel da teoria ou da prxis, que fundamentariam
um tratamento diferenciado e que certamente tero de ir alm de
337
um eventual consenso quanto aos preconceitos, ainda que com- Produo cientifica
Institucionalizao
partilhados pela pr6prj.a comunidade cientfica. . .'
1500
Enfim, o resultado do trabalho est a. Seguramente haver
omisses, erros e imperfeies. Espera-se, no entanto, que sua 1500 - Carta de 'Pero Vaz de Ca
publicao possa vir a ser til para tantos quanto se interessam minha. escrivo da armada de Pedro
pelo estudo da produo cientfica brasileira. E, se assim for, ter Alvares Cabral. ao rei de Portugal.
sido alcanado o objetivo com que foi idealizado. contendo os primeiros dados' descri
tivos sobre a flora e a fauna do
Brasil. Publicada pela primeira vez
Tjerk Ouus Franken na Coro grafia Brasilica. do Pe. Ma
nuel Aires do CAsal, Impresso R-
gia~ Rio de Janeiro. 1817.

_ Primeiras observaes astronmi

cas realizadas no Brasil, registradas
na carta de 28 de abril e 1.0 de maio
desse ano a D. Manuel, rei de Por-
tugal, escrita pelo fsico e cirurgio
Mestre Joo, que acompanhava a ex-
pedio de Pedro Avares Cabral.
1500-03 - As expedies chefiadas
respectivamente por Andr Gonal.
ves e Gonalo Neto, tendo Amrico
Vespcio participado em ambas,
fornecem observaes astronmicas
geogrficas para a primeiro mapa
da costa brasileira. elaborado por
Cantina.
1503 - Correspondncia entre Am
rico Vespcio e Soderini, com refe-
rncias fauna do Brasil, publicada
em letra de frma nesse ano.
1515 - Os cartgrafos ReineI, pai
e filho, confeccionam em Lisboa ma-
pa do Brasil, com dados colhidos
por Juan Dias de Solis um ano
antes e conservados em parte por
Herrera.
1530-31 O Dirio da Navegao
da Armada que Foi Terra do Bra-
oU em 1530 sob a Capitania-mor de
Martim Alfonso de Suza Escrito
por seu Irmo Pero Lopez ae Souza,
alm de outras observaes, inclui
minuciosas referncias astronmicas
e geogrficas.

339
338
 Institucionalizao
1549 Fundada na Bahia, pelos
jesutas, a primeira escola "de ler e
escrever" do Brasil, sendo seu pri-
meiro mestre Vicente Rijo ou Rodri-
gues. Ap6s vinte anos, os jesutas
teriam mais cinco deste tipo: em
Porto Seguro, Ilhus, Esprito Santo,
So Vicente e So Paulo.
1552 - Leonardo Nunes, jes~t~,
funda em So Vicent~ um semma-
rio-escola (escola mdia), transferido
mais tarde para Piratininga (So
Paulo), em 1554, passando catego
ria de colgio em 1556, novamente
transferido para So Vicente em
1561 e fixando-se definitivamente no
Rio de Janeiro, em 1567, j oficia-
lizado. .
1553 - Primeira classe de latim, sob
direo do irmo Antnio BIasques,
na Bahia.
1556 Fundado na Bahia, pelos
iesutas, o Colgio de Todos os San-
tos, para o ensino de retrica, filo-
sofia e teologia.
1557 Criado pelos padres jesutas
o Colgio do Rio de Janeiro.
340
Produo cientifica
1537 - As observaes astronmi- 1558 - Criado p~los jesutas o Co-
cas e geogrficas de Pero Lopes de
Sousa, feitas na expedio de 1530-
31, levam Pedro Nunes, nos anexos
de seu Tratado da Sphera (Lisboa,
1537), a criticar as chamadas "car-
tas de marear quadradas" e intro-
duzir as "linhas de rumo", hoje de-
nominadas loxodrmicas.
a populao local.
1556 Hans Staden publica o livro
Duas Viagens ao Brasil, ap6s viver
vrios anos no litoral da capitania
de So Vicente, onde durante muitos
meses foi prisioneiro dos tupinam-
bs. Descreve vrios animais, entre
eles o "bicho-de-p", cujo nome in-
dgena, "tunga", adotado defini-
tivamente pela nomenclatura cien-
tfia.
Institucionalizao
1558
lgio de Olinda, a partir da escola
elementar e residncia anteriormente
existente.
1572 - Primeiro curso de artes
(cincias) no Brasil, no Colgio da
Bahia dos jesutas. Constava de ma-
temtica, 16gica, fsica, metafsica,
tica. Tinha durao de trs anos e
se repetia de quatro em quatro anos.
1575 - Concedidos os primeiros
graus de bacharel aos formados pelo
primeiro curso de artes do Colgio
da Bahia.
1578 - Conferidos os primeiros ttu-
los de mestre em artes, no Colgio
da Bahia, mantido pelos padres je-
sutas.
1581 Concedidos os primeiros
graus d doutor no Colgio da Bahia,
com festejos de que participa toda
341
Produo cientifica
Andr Thvet, missionrio
francs, publica Les Singularits de
la France Antarctique, onde lista
mais de vinte animais que conseguiu
conhecer nos meses que passou na
baa de Guanabara.
1576 - Tratado da Terra do Brasil
e a Histria da Provncia de$anta
Cruz, de Pero Magalhes Gandavo.
1578 - Andr Lery, calvinista fran-
cs, publica pela La Rochelle a
Histoire d'un Voyage Fait en la
Terre du Brsil, Autrement Dite
Amrique, fruto de onze meses de
observao na baa de Guanapara,
duas dcadas antes da data de pu-
blicao.
1582 - Publicada em italiano, par-
cialmente, a Epstola Quamplurima-
rum Rerum Naturalium quae S. Vi-
centi (Nunc S. Pauli) Provinciam
Incolunt, 'Sistens Descriptionem, do
padre jesuta Anchieta, escrita em
1580 e somente em 1799 publicada
na ntegra em Lisboa.
1587 - Gabriel Soares de Sousa
publica Tratado Descritivo do Bra-
sil, de carter enciclopdico, resul-
tado de observaes nos dezessete
anos de estada do seu autor na
Bahia. PrimeIra publicao in exten-
su por Varnhagen, no Rio,. em 1851.
Institucionalizao Produo cientifica
1590 (-+) - O jesuta Ferno Car..
dim, reitor dos Colgios da Bahia e
do Rio, procurador e provincial da
Companhia de Jesus, escreve Clima
e Terra do Brasil, do Princpio e
Origens dos /ndios do Brasil e Nar-
rativa Epistolar de uma Viagem
Bahia, Rio, Pernambuco ( ... ).
1600 -
1615 (?) - Claude D'Abbeville es-
creve sua Histoire de la Misson des
Pres Capucins en l'Iste de Mara-
gnan et Terres Circonvoisines, que
somente em 1864 publicada em
forma de 'livro em Paris.
1615 - Yves d'Evreux publica sua
Suttte de l'Histoire des Choses Me
morables Advenues en Maragnan es
Annes 1613 et 1614. Evreux foi
acompanhante de Claude d' Abbevil-
le, na sua viagem ao Maranho.
1618 - Escritos por autor desconhe-
cido, os Dilogos das Grandezas do
Brasil do uma idia das condies
sociais e econmicas do Nordeste;
publicados pela primeira vez em
forma de livro em 1930; atribudos
por Capistrano de Abreu e Ro-
dolfo Garcia a Ambrsio Fernandes
Brando.
1627 - Frei Vicente do Salvador
escreve sua Histria do Brasil, pu-
blicada em 1887 pela Imprensa Na-
cional, por iniciativa de Capistrano
de Abreu, com diversos captulos
tratando da vegetao do pas. Teria
sido a primeira histria do Brasil.
1633 - Joannes de Laet, membro
do grupo de cientistas e artistas tra-
zidos ao Brasil por Maurcio de
Nassau, publica Novus Orbis, basea-
do nas informaes e exemplares de
animais levados para a Europa pe-
los holandeses.
342
Institucionalizao Produo cientifica
1639 - George Marcgrave instala
numa das torres do Palcio Friburgo
de Maurcio de Nassau" na ilha de
Antnio Vaz, o primeiro obsrvatrio
astronqmico do hemisfrio austral.
1641 - Publicado em Madri o No
vo Descobrimento do Rio das Ama
zonas, do padre Cristobal de Acufia,
de carter' geogrfico, incumbido pa-
ra tal por Clusula da Proviso Real
da Audincia de Quito em nome de
sua Majestade, tendo para isto acom-
panhado a Pedro Teixeira 11a volta
de sua viagem a .Quito (1637-1639)
pelo rio Amazonas.
1647 - Gaspar Barleus publica em
Amsterdam, pela Joannis Blaeu, os
doze volumes intitulados Hist6ria
dos Feitos Recentemente Praticados
Drante Oito Anos no Brasil e Nou-
tras Partes sob o Governo do Ilus-
trssimo Joo Mauricio, Conde de
Nassau (. .. ), oito dos quais cons-
tituem o legado cientfico de Geor-
ge Marcgrave.
1648 - Publicao de Historia Na-
turalis Brasiliae, escrita' por George
Marcgrave e Wilhelm Pies, mdicos
da misso holandesa trazida por
Maurcio de Nassau.
1658 - No seu De lndiae Utriusque
Re Naturali et Medica, publicado
pela Elzeviers de Amsterdam,
Wilhelm Pies (Piso) inclui, de Marc-
grave, a obra Tractatus Topogra-
phicus et Meteorologicus Brasiliae
com Eclipsis Solar;s.
343
I I
, I
Institucionalizao Produo cientfica
1672 - No s~1,l Tiphys Lusitano ou
Regimento Nutico Novo o Qual
Ensina a Tomar as Alturas, Desco-
brir os Meridianos e Demarcar a
Qualquer Hora do Dia e da Noite.
Com um Discurso Pltico sobre a
Navegao de Leste a Oeste, Valen-
tim EstanceI apresenta ao prncipe
de Portugal um novo tipo de astro-
lbio, de interesse astronmico e
nutico.
1683 - Valentim Estancel (1621-
1705), padre jesuta que veio ao
Brasil em 1663 e aqui faleceu, pu-
blica em Praga seu Legatus Uranicus
ex Orbe Novo in Veterem ( ... ),
comentado nas Acta Eruditorum de
Leipzig' de 1683. Outros trabalhos
lhe mereceram comentrios no lour-
nal des Savants de Paris de 1685,
tomo III, e uma referncia de New-
ton nos Principja Mathematica.
1684 - ' A pedido do rei de Portu-
gal e do padre Antnio Vieira, o
jesuta Alosio Conrado Pfei! elabo-
ra o mapa Grande Rio Amazonas.
P~rticipou tambm de uma srie de
exploraes para determinar os li-
mites das terras de Portugal com
os das de Espanha e de Frana, no
Norte do pas, depois usados pelo
baro do Rio Branco para a defesa
dos direitos sobre o Amap.
1685 - Valentim Estancel publica
sua Uranophilus Coelestis Peregrinus
( ... ) (Gandavi, 1685).
1691 - O jesuta Samuel Fritz, aps
percorrer o Amazonas em toda sua
extenso, elabora o Mappa Geogr-
fico deZ Rio Maraion (Amazonas),
baseado tambm nos mapas do je-
suta Alosio pfeil; teve grande im-
portncia para a ~e()'grafia do Norte
do pas.
344
Institucionalizao
1699 - Criao da Escola de Artes
e Edificaes Militares na Bahia.
1700 -
345
Produo cientfica
1698-99 - O astrnomo francs A.
F. Couplet passa um perodo no
Norte do Brasil, fazendo medidas
astronmicas e geogrficas ligadas s
teorias gravitacionais.
1699 - O astrnomo ingls Hal1l;)y
passa por vrios pontos do litoral
brasileiro, determinando a declina-
o magntica, para testar uma teo-
ria sua.
1709 - O brasileiro padr~ Bartolo-
meu Loureno de Gusmo consegue
em Portugal fazer subir um balo
cheio de ar quente, precedendo as-
siin as famosas experincias dos ir-
mos Montgolfier.
1710 - Pubijcado em Lisboa Cultu-
ra e Opu~icia do Brasil por Suas
Dragai> <1 Minas, de autoria do padre
jesuta Joo Antnio Andreoni, sob
pseudnimo de Andr Joo Antonil.
As descries se referem basicamon-
te ao sc. XVII. .
1730 - Editada em Lisboa a Hist-
ria da Amrica Portugueza, de Ro-
cha Pita, que, alm dos dados his-
tricos no to relevantes, dedica
parte s plantas de cultura.
1730-37 - Os padres jesutas Do-
mingos Capassi e Diogo Soares, ma-
temticos e astrnomos rgios no-
meados pr D. Joo V, fazem o
primeiro [evantamento das latitudes
e longitudes de grande parte d Bra-
sil. Alm de mapas, elaboram uma
Tabuada das Latitudes dos Princi-
pais Portos, Cabos e Ilhas do Mar
do Sul na Amrica Austral e Por
tuguesa.
I
I I
Institucionalizao Produo cientifica
1735 - Publicados em Londres os
Historical Accounts of the Discove.
ry of Gold and Diamonds in Minas
Gerais, de Jac de Castro Sarmenta.
1738 - Criao de uma "Aula de
Artilharia" no Rio de Janeiro.
1739 - Criado, por proviso do bis-
po D. Frei Antnio de Guadalupe, o
Seminrio dos rfos de So Pedro,
mais tarde chamado de So Joaquim.
Posteriormente transformado em casa
de artesos, em 1837 dar origem ao
Colgio D. Pedro II.
1745 - Charles Marie de la Conda-
mine, astrnomo francs, publica sua
Rlation Abrge d'un Voyage PaU
dans l'Intrieur de I'Ameriqe Me-
ridionale ( ... ) avec une Carte du
Maragnon, ou de la Riviere des
Amazones (Paris, Veuve Pissot),
dando com bastante exatido o curso
do rio e um mapa das regies
vizinhas.
I I
1746 - Lus Antnio Verney publi-
ca suas dezesseis cartas sob o ttulo
de Verdadeiro Mtodo de Estudar,
que colocaram em questo toda a
pedagogia autoritria e escolstica
dos jesutas, predominante em Por-
tugal at sua expulso em 1759. por
Pombal.
1749 - Alexandre de Gusmo, co-
mo principal Qrganzador, elabora o
Mapa dos Co~fins do Brasil com as
Terras de Espanha na Amrica Me-
ridional, em verdade a l,'rimeiracarta
oficial do Brasil, e que serviu de
base para as negociaes do Trata-
do de Madri.
346
Institucionalizao Produo' cientifica
1752-59 - Em funo do Tratado
de Madri, de 1750, que visava de-
limitar as fronteiras entre as terras
portuguesas e espanholas, vm ao
Brasil sucessivas misses de astr-
nomos, entre eles Miguel Angelo
Blasco, Bartolomeu Panigai S. J.,
Jos Fernandes Pinto Alpoim, Ant-
nio de Veiga e Andrade, Manuel Pa-
checo de Cristo, Jos Custdio de
S e Faria, Miguel Cier e Joo
Bento Python.
1759 - Expulso dos jesutas de
Portugal e colnias, desorganizando
o sistema de ensino eclesistico.
1768:72 - Reforma da Universidade
de Coimbra (Portugal) pelo marqus
de Pombal, criando faculdades de
filosofia e matemtica e o sistema
de "aulas rgias".
1771 - Fundada no Rio de Janeiro
a Academia Cientfica, primeira dedi-
cada cincia, sob auspcios do vice-
rei marqus do Lavradio e por pro-
posta de seu mdico, Jos Henriques
Ferreira. Com nove membros, pre-
tendia dedicar-se fsica, qumica e
histria natural e tambm medici-
na, cirurgia, farmcia e agricultura.
Fechou em 1779, por falta de mem
bros.
1772 - Introduzido pela primeira
vez no ensino superior de Portugal
o ensino 'da qumica, na Universida-
de de Coimbra.
1773 -Criado em Coimbra o Curso
de Matemtica, de quatro anos, per-
mitindo aos alunos travar conheci-
mento com as idias de Descartes,
Newton Leibnitz. Antes havia ape-
nas um~ cadeira de matemtica, en
quadrada na Faculdade de Medicina.
347
 Institucionalizao Produo cientifica Institucionalizao Produo cientifica

1775 - Publicados os mapas que 1786 Organizada a Sociedade Li-

Filipe Sturn elabora da regio do terria do Rio de Janeiro, com apro-
Rio Branco (Amaznia). Do mesmo vao do vice-rei Lus de Vasconce-
ano so os mapas de Gronfeld, am- los, sucedendo Sociedade Cient-
bos resultado dos trabalhos de de. fica, fundada pouco antes por Ma-
marcao decorrentes do Tratado de nuel Inc'io da Silva Alvarenga, mas
Madri (1750). de curta durao. A Sociedade Lite-
1779 Introduzido o clculo dife- rria fechou em 1794 por motivos
rencial e integral nos programas da polticos.
Academia Real de Marinha em
Lisboa. . 1788-89 - Sanches Dorta realiz.a
uma srie de observaes astron-
micas e meteorolgicas em So Pau-
1781 - Em funo do Tratado de lo, posteriormente 'publicadas ~ob. t-
So Ildefonso, de 1777, chega ao tulo de Observaes Astronomlcas
Brasil expedio de astrnomos e e ,Meteorolgicas Feitas na Cidade
gegrafos para determinar os limi- de So Paulo, Amrica Meridional
tes com as colnias espanholas, no , - 178889. Outro artigo, da mesma
Sul, distinguindo-se trs brasileiros: poca, tem o ttulo de "Dirio Phy:-
Antnio Pires da Silva Pontes, Fran- sico-meteorolgico de Outubro, No-
cisco Jos de Lacerda e Almeida e vembro e Dezembro de 1788 da Ci-
Ricardo Franco de Almeida Serra. dade de So Paulo", publicado nas
1784 - Criao, no Rio de Janeiro, Mem6rias da Academia Real das
de um gabinete de estudos de hist- Cincias de Lisboa, III (1812).
ria natural, conhecido como Casa dos
Pssaros, que, juntamente com a Co-
leo Mineralgica Werner, serviu 1790 (1) ..,... Frei Jos Mariano da
de base para a criao do Museu Na- Conceio Veloso (1741-1811) elabo-
cional, em 1818. Extinto em 1810, ra sua Flora Fluminensis, que rene
seu acervo passa ao Arsenal do 1.700 espcies. Este trabalho caiu
Exrcito, que o passa, j desfalcado, nas mos de Geoffrey de Saint-Hi-
em 1816 Academi Militar, in- laire, em 1808, junto com os' traba-
do em 1818 para o Museu Nacional. lhos de Alexandre Ferreira Rodri-
gues. Do mesmo autor o Avirio
Braslico. A Flora veio a pblico em
785-1792 - Alexandre Rodrigues 1827.
Ferreira, mdico baiano formado em
Coimbra, viaja do Par ao Mato 1791 - Criao dos cursos de bot-
Grosso, pelos rios Amazonas, Negro, nica e agricltura, zoologia e mine-
Branco, Madeira e Guapor. Teve ralogia, fsica, qumica e metalurgii\,
suas cole'es botnicas e zoolgicas na Faculdade de Filosofia da Univer-
transportadas para Lispoa. Os resul- sidade de Coimbra.
tados de suas pesquisas, reunidos na
Viagem Philosophica,', s foram pu
blicados bem,depois. Antes, este ma- 1792 - Criada a Real Academia de 1792 - Jos Bonifcio de Andrada
terial foi apropriado em 1808 por Artilharia, Fortificao e Desenho da e Silva (1763-1838) publica nos
Geoffroy de Saint-Hilaire, por oca- Cidade do Rio de Janeiro. Annales de Chimie de Paris a sua
sio da invaso napolenica em Por "Memria sobre os diamantes do
tugal. Brasil".

3.48 349
I
i
InstitucionaJizaio Produo cientfica
1797 - Publicado nas Memrias da
Academia Real das CinCias de Lis-
boa, tomo I, o trabalho "Observa-
es Astronmicas Feitas Junto ao
Castelo da Cidade do Rio de Janei-
ro para Determinar a Latitude e a
Longitude da Dita Cidade", de San-
ches Dorta, a partir de observaes
feitas entre 1781 e 1783.
1798 - Organizada a primeira caro
ta compreensiva de todo o Brasil e
uma parte da .Amrica meridional,
pelo .mineiro Antnio Pires da. Silva
Pontes (1750?-1805), formado em
Coimbra, tendo participado como
astrnomo da Comisso de Demar
cao de Mato Grosso e de outros
trabalhos de explorao e estudos,
sendo nomeado lente da Academia
dos Guardas-;marinha em 1791.
- Com a memria de Jos Vieira
do Couto, intitulada Memria soore
a Capitania de Minas Gerais, Seu
Territrio, Clima e Produes Me-
tlicas, sobre a Necessidade de Res-
tabelecer e Animar a Minerao De-
cadente ( ... ), aparecem as primei-
ras notas sobre as condies geol-
gicas do pais. O mesmo autor escre-
ve uma segunda memria em 1801,
publicada somente em 1842.
- Manuel Jacinto Nogli\ira da Ga-
ma traduz para o portugus as Re-
flexes sobre a Metafisica do Clcu-
lo Infinitesimal, de Carnot, e a
Terica das Funes Analtias, de
Lagrange, este ltimo, um ano ap6s
o original francs.
1799 - Nas Memrias da Academia
Real das Cincias de Lisboa, Bento
Sanches Dorta publica suas "Obser-
vaes Meteorolgicas Feitas na Ci-
dade do Rio de Janeiro", realizadas
entre 1781-85 de hora em hora.
350
Institucionalizao Produo cientfica
1800 -
1800 Em funo da poltica de
segregao do Brasil, adotada por
Portugal, o' naturalista alemo Von
HumboIdt proibido de vir para c.
- Traduzidos para o portugus, por
Manuel Perreira de Arajo Guima-
res, o Curso Elementar e Completo
de Matemticas Puras, de Lacaille,
e a Explicao da Formao das T-
buas LogarUmicas, do abade Marie.
1807-10 - O naturalista ingls John
Mawe realiza viagem pelo interior
do Brasil, de que resultaram valio-
sas contribuies para a geografia
do pas.
1808: Transferncia da Corte portuguesa para o Brasil -
1808 - Vinte e cinco dias aps de-
sembarcar na Bahia, D. Joo VI cria
o Colgio Mdico-Cirrgico da Bahia,
no Hospital Militar. Ainiciativa cou-
,be a Jos Correia Picano, pernam-
bucano formado em Montpellier, lis-
boa e Paris, catedrtico de Coimbra
e cirurgio-mor do Reino e da Casa
Real. Primeiros oito anos de funcio-
namento rudimentar, com dois pro-
fessores, quatro anos de durao. A
partir de 1816, passa a funcionar efe-
tivamente.
- Criao da Escola Mdico-Cirr-
Rica do Rio de Janeiro, instalada no
l-lospital Militar em moldes anlogos
da Bahia. '.
- Junto com a vinda da Corte
portuguesa para o Brasil, o prnci-
pe D. roo VI transfere para o Ri)
ue Janeiro a Companhia dos Guar-
das-marinha, com seu diretor e boa
Pllrte dos lentes e professore~ da
Academia Real da Marinha.
351

Institucionalizao
Criado por D. Joo VI, na Fa
zenda da Lagoa de Rodrigo de Frei
tas, o Real Horto, mais t!lrde Jardim
Botnico do Rio de Janeiro, desti-
nado a princpio, como jardim de
aclimao, introduo no Brasil da
cultura de especiarias das r~dias
Orientais.
- fundada no Rio de Janeiro,
por D. Joo VI, a Impresso Rgia.
1809 - Criado no Rio de Janeiro
um observatrio astronmico e me-
teorolgico para uso da Companhia
dos Guardas-marinha.
1810 - Criada no Rio de Janeiro a
Academia Real Militar, com o pri-
meiro "curso completo de Sciencias
Mathematicas, de Sciencias de Obser-
vao, quaes a Physica, Chymica, Mi-
I': ~
! neralogia, Metallurgia e Historia Na-
tural, que comprehender o Reino
I: Vegetal e Animal e das Sciencias Mi-
litares em toda a sua extenso, tanto
de Tactica como de Fortificao e
Artilharia" (Carta de Lei de 04-12-
1810). Crada por D. Joo VI, foi
transformada em 1858 em Escola
Central, de tendncia civil e em 1874
em Escola Politcnica. Inicialmente
seu curso tinha durao prevista pa-
ra sete anos. ' nostisches Gemalde von Brasilien e
- Criado na Academia Real Mi-
litar, do Rio de Janeiro, um Cur-
so de Matemtica de quatro anos,
composto de quatro cadeiras e aulas
dirias de hora e meia. Seus com-
pndios se baseavam nas obras de
Euler, Bezout, Monge, Legendre, La-
'croix, Lapl~ce,: 'Francoeur, Prony,
Delambre, Lacaille, Delandre, Hauy
e Brisson.
352
Produo cientfica
Jouveroi; de la Grange, Chaptal".
1809 - Traduzidos para o portugus
e dois anos depois adotados para o
Curso de Matemtica da Academia
Real Militar os Elementos de' Geo-
metria e o Tratado de Trigonome-
tria, de Legendre, e os Elementos
d'Algebra, de Leonardo Euler. A
partir de 1815, a traduo de livros
estrangeiros se torna cada vez me-
nos freqente.
1810 - Publicadas, pela Impresso
Rgia no Rio de Janeiro. Ephemeri-
des Nauticas ou Dirio Astronmico
para o Anno de 1811, Calculado pa-
ra (,) Meridiano do Rio de Janeiro,
por Joaquim Moreira Dias, primeira
publicao do gnero no .pas. Pu-
blicao anual, com anteceincia,
at 1820.
Institucionalizao Produio cientfica
- Criada na Academia Real Militar
1\cadeira de Qumica para ser dada
no quinto ano. Seu lente daria "to-
dos os mtodos docimsticos para o'
conhecimento das minas, servindo-se
das obras de Lavoisier, Vauquelin,
- Fundada no Rio de Janeiro a
primeira Bil:ilioteca Pblica do pas.
Organizado o Real Gabinete de
Mineralogia por Wilhelm Ludwig
von Eschwege (1777-1855), engenhei-
1'0 de minas e gelogo alemo, a ser-
vio da Coroa portuguesa a partir
ue 1803. Trata da imediata instalao
da Coleo Werner de mais de 3 mil
Ilmostras, comprada na Alemanha.
Mais tarde esta coieo formaria o
ncIeo inicial do Museu Imperial,
fundado em 1818.
Formada a Real Sociedade
Bahiense dos Homens de Lettras.
Seu principal promotor, Lus Ant-
nio de Oliveira Mendes, scio da
Academia das Cincias de Lisboa,
consegue atrair como membros Do
mingos Vandelli e Jos Bonifcio,
cntre outros, tambm da Academia.
1811-21 - Wilhelm Ludwig von Es-
chwege realiza suas pesquisas em
mineralogia, principalmente em Mi-
nas, a servio da Corte portuguesa
no Brasil, cuidando tambm do apro-
veitamento econmico dos minerais.
Os principais resultados de suas pes-
quisas foram publicados em Geog-
principalmente em Pluto Brasiliensis
(1833).
353
 Institucionalizao
1812 - Criado pelo prncipe-regente
o Laboratrio Qumico-Prtico no
Rio de Janeiro, para proceder a ope-
raes qumico-industriais, tendo, .ao
entanto, suas atividades se degenera-
do rapidamente para ligeiros exames
de produtos e drogas farmacuticas.
- Criado o cargo de diretor dos
Estudos Mdicos-Cirrgicos da Corte
e Estados do Brasil, sendo nomeado
Manuel Lus Alves de Carvalho .,ara
ocup-lo.
- Criado um Curso Pblico de
Agricultura, para ser dado de dois
em dois anos, e nomeado professor
de Agricultura o diretor do Jardim
Botnico; Domingos Borges de Bar
ros, formado em Coimbra.
1813 - Fundado, no Rio de Janeiro,
O Patriota, jornal literrio, poltico
e mercantil do Rio de Janeiro, diri
gido por Manuel Ferreira de AraJo
Guimares. Aparece somente entre
1813 e 1814, tendo nele colaborado
entre outros Jos Bonifcio e Silvs-
tre Pinheiro.
Primeira reforma do ensino m-
dico do Brasil, empreendida por Ma-
nuel Lus Alves de Carvalho, diretor
dos Estudos Mdicos-Cirrgicos da
Corte.e Estados do Brasil. Esta re-
forma, ao' contrrio da tentativa de
1812 de Navarro de Andrade, me
docre e sem VIso. Prev um curso
de cinco anos. Falhou, no entanto,
pelas resistncias a ela opostas.
354
Produo cientfica
1812 - J. Mawe publica em Lon-
dres seu relato sobre Traveis in too
Interior of Brazil (. .. ).
- Publicado por Manuel Ferreira
de Arajo Guimares, para uso na
Academia Real Militar, o. folheto
Variao dos Tringulos Esfricos,
mpresso na Impresso Rgia.
1813 - Manuel Ferreira de Arajo
Guimares publica em O Patriota,
jornal que dirige, suas ~Reflexes
sobre as Derrotas de Estima e Suas
Correlaes" .
1813-14 - Publicadas em Londres,
na revista Patriota Brasileiro, obser-
vaes . meteorol6gicas feitas no Rio
de Janeiro, na poca.
Institucionalizao
1814 - O prncipe-regente D. Joo
abre ao pblico a Biblioteca Real,
coI/! 60 mil volumes, que em 1808
I.rouxera de Portugal, instalando-a no
Hospital dos Terceiros do Carmo,
dando assm origem Biblioteca Im-
perial, transformada em 1889 em Bi-
blioteca Nacional. . - Publicados no Rio de Janeiro,
Produo cientifica
1814 - Apresentada na Academia
Real Militar, por Joo dos Santos
Barreto, pequena mem6ria intitula-
da Memria. de Trigonometria, pu-
blicada somente em 1823, pela Ti-
pografia Nacional.
pela Impresso Rgia, os Eleme~tos
de Astronomi para Uso dos Alum-
nos da Academia Real Militar Or-
denado por Manoel Ferreira de
Ara;o Guimares. Embora sem ori-
ginalidade, mostra estar perfeitamen-
te a par dos progressos na astrono-
mia at ento.
1815 - Francisco .vilela Barbosa,
futuro marqus de Paranagu, pu-
blica, s custas da Academia Real
das Cincias de Lisboa, seus Elemen-
tos de Geometria, de grande popu-
laridade no Brasil e em Portugal.
_ Apresentado Academia Real
Militar do Rio de Janeiro o traba-
lho Ensaio Trigonomtrico, por Ma-
nuel Jos de Oliveira. Junto com os
opsculos de Joo dos Santos Barre-
to e Manuel Fe$ira de Ara1jo
Guimares, foram esses ,os primeiros
e ao mesmo tempo os mais interes-
santes escritos no pas, at a Inde-
pendncia, segundo Oliveira Castro.
- Publicados pela Impresso Rgia
no Rio de Janeiro os Elementos de '
Geod~sia para Uso dos Discpulos
da Academia Real Militar Desta.
Corte Ordenados por Manoel Fer-
reira de Araio Guimares.
355
I,
I
InstitucionaIizao
1816 - O Colgio Mdico-Cirrgico
da Bahia obrigado a se enquadrar
na Reforma Alves de Carvalho, de
1813, e passa a funcionar de modo
efetivo.
I,!
"
li;
1817 - Criada no Colgio Mdico-
Cirrgico da Bahia uma cadeira de
Qumica, sendo nomeado para reg-
la Sebastio Navarro de Andrade,
doutor pela Univer~idade de Cohn-
bra. Destinava-se ao ensino de me-
dicina, cirurgia, farmcia, agricultu-
ra e diversos outros fins teis. Ao
contrrio das instrues, era terica
e funcionou muito precariamente.
Produo cientifica
1815-17 - Viagem do prncipe Maxi-
miliano von Wied-Neuwied, natura- .
lista de grandes recursos, para ob-
servaes zoolgicas, botnicas e
etnolgicas na regio entre Rio de
Janeiro e Salvador, com grande in-
curso no interior da Babia at as
fronteiras com Minas. Resultados
publicados em Reis'!! IUlCh Brasilien
(1820-21), e Beitriige zur Naturges-
chichte Brasiliens (1825-32). .
181531 - O naturalista Friedrich
Sellow, cuja vinda se deve a Langs-
dorff, viaja pelo interior de Esprito
Santo e Bahia, acompanhado por
Freyreiss e pelo principe Maximilia-
no von Wied-Neuwied; por So
Paulo e Minas, com Von Olfers; e
pelo Sul, Mato Grosso e Gois. Seu
material foi o mais utilizado para a
Flora Brasiliensis de Von Martius.
1816-22 Permanncia no Brasil
do botnico Auguste de Saint-Hilai-
re, tendo viajado pelos estados de
Esprito Santo, Rio de Janeiro, Mi-
nas, Gois, So Paulo, Santa Cata-
rina e Rio Grande do Sul. Enviado
pelo Museu .de Paris, junto com'
Pierre Antoine DeI aI ande, que ficou
poucos meses. Resultados publicados
em Flora Brasiliae MeridionaUs (Pa-
ris, 1824-33) e relat6rios de viagem,
como a Viagem Provncia de So,
Paulo e Resumo das Viagens ao Bra-
sil, Provncia Cisplatina e Misses
do Paraguai.
1817 - Chega ao Brasil. a mlssao
cultural e cientfica austraca; acom-
panhando a arquiduquesa Leopoldi-.
na d'Austria, trazendo os .zologos
J. C. Mikan, Johan von Natterer,
Johan Baptist Spix, Giuseppe Raddi,
o botnico Karl Philipp Von Mar-
tius, os naturalistas Schott e Pohl
e o desenhista Ender. o qumico Joo da Silva Caldeira.
356
Institucionalizao Produo cientfica
- Publicada a Corografia BrasUica
ou Relao Hist6ricoGeogrfica do
Reino do Brasil, do padre Manuel
Aires ,de Casal, primeiro. mmancial
de notcias sobre o conjunto do pas.
- Francisco de Borja Garo Sto-
ckler, no Rio de Janeiro, escreve a
ltima nota para seu Ensaio Hist6-
rico sobre a Origem e os Progressos
das Matemticas em Portugal, publi-
cado em Paris em 1819. Stockler
permanece no Brasil at 1820, sendo
membro da junta de direo da Aca-
demia Real Militar desde 1815 at
aquela data.
- Francisco Vilela Barbosa publica
seu Breve Tratado de Geometria
Esfrica, em aditamento primeira
edio de seus Elementos de Geo-
metria.
1817-35 - Permanncia no pas do
zologo Johan von Natterer, da mis-
so cientfica austraca, cuja remessa
de espcimes do Rio de Janeiro,
So Paulo, Paran, Minas, Gois,
Mato Grosso, Amazonas e Par ali-
menta anos afora os cientistas do
Museu de Viena. Na remessa se des-
tacam 1.146 mamferos, 12.295 aves
e 2 mil vidros de helmintos.
1818 - D. Joo VI (1797-1826) fun-
JII no Rio de Janeiro o Museu Real,
posteriormente Museu Imperial e
depois Museu Nacional, por suges-
lio de Toms de Vila Nova Portu-
Nul, "para propagar o conhecimento,
promover estudos nas cincias' natu-
I'uis e conservar material digno de
observaes". Seu primeiro diretor
foi o franciscano Fr. Jos da Costa
A1.evedo, falecido em 1822. Aps um
uno de interinato de Joo de Deus
c Mattos, nomeado para o cargo
formado em Edimburgo.
357
 Institucionalizao .
1819 - l! ampliado e aberto"'aQ p-
blico, por D. Jee VI, seu criador;
o antigo Real Horto, agora sob nome
de Real Jardim Botnico, mantendo
sua funo original de jardim de
Ilclimao. l! anexado ao Museu Na-
cienal, ficando assim sob direo de
alguns cientistas ilustres, como frei
Cust6dio Serre, Csar Burlamaqui
e P. G. Pais Leme.
1820 - Instituda, pelo prncipe-re-
gente, uma penso de 600$000 ao
naturalista Frederico Sellow, "a fim
de se occupar em algumas viagens e
exploraes philosophicas por diver-
sas partes do Brasil", com obriga~o
de repartir as colees. Esta comis-
so foi confirmada e regularizada por
D. PedrlJ I em 1821.
1821 - Por ato do ento regente D.
Pedro I, decretada a entrada fran-
ca de livros no pas.
- 1822: Independncia do Br~sil
358
P..odu9o cientifica
1819 Publicado em Rema Di
Alcune Specie Nuov di Rettili i
Piante Brasiliane, per De Raddi, in-
tegrante da misso. cientfica aus-
traca.
1819-20 - Expedio hidrogrfica
francesa para o mapeamento deta-
lhado do litoral brasileiro.
1820 - O baro Von Langsdorff,
nomeado cnsul da Rssia, encar-
regado por esse pas de organizar
uma comisso cientfica, da qual
fazem parte Freyreiss, Riedel, bot
nicos; Christian Hasse, z0610go; e o
naturalistacolecionador Eugene M
ntries. O herbrio de 60 mil exem
pIares foi levado para So Peters-
burgo.
- Frei Leandro do Sacramento pu-
blica sua Nova Plantat'm Genera e
Brasilia..
- Publicado em. Viena o Delectus
Florae et f!aunae Brasiliensis, de ,.
C. Mikan, como primeiro resultado
da mi!'so cientfica e cultural
austraca.
182133 - Publicadas as Zoological
Illustrations, de William Swansn,
resultado de sua permanncia em
Recife e no Recncavo Baiano em
1816-17, durante a qual remeteu 760
espcies de aves e 20 mil espcies
de nsetos.
1822 Jos de S Bittencourt C-
mara oferece ao ministro Jos~ Boni-
fciQ de Andrad e Silva uma Me-
m6ria Mineralgica do Terreno Mi
.
neiro da Comarca de Sabar.
Institucionllz8o
IH24 - Criao, no Museu Nacional,
do primeiro Laboratrio de Fsica e
()ufmica, organizado pelo seu dire
1m Joo da Silva Caldeira, mdico-
qumico formado em Edimburgo e
lendo trabalhado em Paris com Vau-
lIuclin, Laugier e o mineralogista
Ilmiy. Nesse Laboratrio eram mi-
nlNtradas as primeiras aulas prticas
dc rsia e qumica das escolas m
dkus e militares do Rio. O Labora-
h~rio eclipsou entre 1866-74 (gesto
Freire Alemo). Retoma impulso com
I.lIdislau Neto (1874-93). A partir de
mcados do sculo, franqueado, por
urdem do imperador, ao chefe da
PoHcia da Corte para anlises mdio
co-legais.
~ Criada, no Colgio Mdico-Cirr-
Idco da Bahia, a ctedra de Farm.
cia, regida por Manuel Joaquim Hen
riques de Paiva, existindo j a partir
ue 1820 de modo irregular.
1824-29 - O Jardim Botnico do
Rio de Janeiro, na gesto de frei
Leandro do Sacramento; passa a
IIssumir caractersticas de estabeleci
mento cientfico .
Produo cientifica
Wilhelm Ludwig von Eschwege
publica seu Geognostisches Gemiilde
von Brasilien, em que descreve os
vrios terrenos de Minas Gerais.
1823-31 - Publicado em Munique
Reise in Brasilien, de Jchan Baptist
von Spix e Carl Friedrich von Mar-
dus, resultado de suas viagens pelo
Brasil entre 1817 e 1820. Quase si-
multaneamente publicam Nova Ge-
nera 'et Species Plantarum Brasilien
sis, sua Historia Naturalis Palma
rum, cujo ltimo volume sai em
1850, e Icones Selectae Plantarum
Cryptogamicarum.
1824 - O preceptor de D. Pedro II,
frei Pedro de Santa Mariana, publi.
ca pela Tipografia Ncional o fo-
lheto Memria sobre Identidade
dos Produtos que Resultaro dos
Mesmos Fatores Diversamente Mul-
tiplicados entre Si. Embora visivel-
mente incorreto, representa uma das
primeiras tentativas de pesquisa ma-
temtica no pas.
359
Institucionalizao
Produo cientfica
1825 - Publicado por Silveira Cal-
deira o primeiro compndio sobre
assuntos qumicos escrito no Brasil:
Nova Nomenclatura Chimica Portu-
gueza, Latina e Franceza (Rio de
Janeiro, Tip. Imperial e Nacional).
- Publicado em Londres Wande-
rings ln South America, de C. Wa-
terton, bilogo, contemporneo de
Swainson em Pernambuco (1816-
1817).
1825-29 - Viagem pelo Brasil do
naturalista ingls William John Bur-
chell, resultando em rico herbrio
de 50 mil exemplares, incorporado
em 1863 ao herbrio de Kew. Suas
descries, no entanto, ficaram in-
ditas. Alm disso, enquanto astr-
nomo, fez inmeras observaes, en-
tre outras, sobre a variabilidade de
certas estrelas.
1825-80 - Presena no Brasil de
Peter Wilhelm Lund, naturalista di-
namarqus, que fixa residncia a
partir de 1833 em Lagoa Santa (Mi-
nas). No seu perodo mais produtivo
(1825-48), autor de inmeras publi-
caes na rea paleontolgica, zool-
gica, biolgica e botnica, entre as
quais A Fauna Extinta das Cavernas
e Sur I' Antiquit de la Race Ameri-
caine. Contato obrigatrio para in-
meros cientistas, entre eles J. Rei-
nhardt, Riedel, Peter Claussen e prin-
cipalmente Eugenius Warming, que
publica sua .famosa obra A Lagoa
Santa e considerado o pai da fitoe.
cologia.
360
Institucionalizao
1827 O Museu Nacional recebe
pela primeira vez uma coleo de
museu estrangeiro, no caso o de Ber-
lim. Esta coleo ornitolgica era
lima retribuio de dezessete caixas
mm objetos naturais enviados daqui
dois anos antes.
O governo imperial p.ecide criar
um Observatrio Astronmico no
Rio de Janeiro, ligado Academia
I~cal Militar, para orientar os estudos
)!cogrfico-geodsico-astronmicos do
puls, sem efeitos prticos, no entanto.
Somente em 1848, ap6s receber seus
rc!(imentos definitivos, iniciam-se
cfctivamente os trabalhos.
Produo cientfica
1826 - Publicado em Paris, pela
Imprimerie Royale, o trabalho de
Roussin Le Pilote du Brsil, com
cartas' pormenorizadas e precisas do
litoral brasileiro, resultado dos do-
cumentos colhidos durante a expedi-
'o hidrogrfica francesa de 1819-20.
Permanncia no Brasil do mdi-
co-naturalista genovs Lbero Bada-
r, que se dedicou especialmente aos
estudos botnicos das convolvulceas
e filicnias.
1827-31 - Publicados dois volumes
de Plantarum Brasiliae Icones et
Descriptiones, de Johann Emmanuel
Pohl, mdico-naturalista que .e~teve
entre ns de 1.817 a 1821, partiCipan-
do da misso cientfica austraca.
1831-32 - Poeppig se dedica espe-
Cialmente ao estudo da flora ama-
znica, tentando completar as ob-
servaes fitogeogrficas de Von
Martius descobrindo espcies novas,
basicam'ente de orqudeas. publica-
das em Nova Genera ac Species
Plantarum quas ln Regno Chilensis,
Peruviano et in Terra Amazonica ab
Annis 1827-32 et cum Stephano En--
dUcher Descripsit I conibusque- Illus-
travit.
361
 InstitucIonalizao
1832 - Segunda reforma do ensino
mdico, transformando os cursos de
medicina da Bahia e do Rio em es-
colas ou faculdades de medicina,
aumentando () curso de cinco para
seis anos, com atorze catedrticos
em trs sees: cincias acess6rias,
nidicas e cirrgicas, e dando gran-
de autonomia congregao. Apa-
rentemente nunca foi realmente
implementada.
-Criao do curso de Farmcia da
Faculdade de Medicina do Rio de
Janeiro.
- ~ criada a cadeira de Fsica nos
cursos mdicos do pas.
'.
- Primeira tentativa de criao de
uma Escola de Minas, em Vila Rica
(Ouro Preto), por lei expedida pela
Regncia. Ficou, no entanto, sem
efeito prtico.
- Reunidas, numa s6 instituio,' a
Academia de Marinha e a Acade-
mia Imperial Militar, antiga Aca-
demia Real Militar, com novo re-
gulamento, incomparavelmente infe-
rior ao anterior. No ano seguinte, as
duas academias se separam nova-
mente.
1833 - Separadas novamente as'
Academias da Marinha e a Itnperial
Militar, ap6ssomente um ano de
fuso.
- ~ concedida permisso aos civis
de rreqentar os cursos da Academia
Real Militar, conjuntamente com os
militares,
Produo cientfica
1832 - Publicado em Viena Viagem
no Interior do Brasil, de Johann
Emmanuel Pohl, que, alm dos es-
tudos botnicos, fez pesquisas geo-
lgicas nos estados do Rio de Janei~
ro, Minas, Gois, Mato Grosso, nos
anos 1817-21.
Presena no Brasil de Charles
Darwin, naturalista ingls, partici-
pante da expedio cientfica com
o navio "Beagle". Passagem pelas
ilhotas So Pedro e So Paulo (16-
2) pela Bahia e pelo Rio de Janeiro
(de 4-4 a 5"7).
- ltima e mais prolongada das
trs permanncias de Gaudichaud no
Rio de Janeiro, sendo a primeira de
dois meses, em 1817, e a segunda
tambm curta, em 1820. Na 'ltima,
estudou principalmente plantas me-
dicinais. Incumbido pelo governo
brasileiro de classificar o herbrio
do Museu Imperial, em troca das
duplicatas, tendo levado as melhores,
- Wilhelm Ludwig von Eschwege
publica em Berlim Beitrge zur Ge-
birgskunde Brasiliens, contendo 'suas
observaes colhidas no Brasil em
termos geol6gicos.
- Cndido Batista de Oliveira pu-
blica seu Compndio de Aritmtica,
uma das primeiras obras didticas
produzidas no pas para uso nas es-'
colas primrias e em que se' faz um
apelo para a adoo legal do siste-
ma mtrico.
1833 ~ Publicado em Berlim, pela
d. Reimer, o ''Pluto Brsiliensis: Ii-
ne Reihe von Abhandlungeh ber
Brasiliens Golddiamantes und ande-
rem mineralischem Reichtum '( ... ),
de Von Eschwege, contendo os prin-
cipais resultados de suas pesquisas
no Brasil, no mbito da geologia,
mineralogia e metalurgia.
362'
Institucionalizao Produo cientfica
- Publicadas no Rio de Janeiro,
pela Tipografia Imperial e Nacional,
as Lies de Chimica e Mineralogia,
de frei Cust6dio Alves Serro, con-
sideradas o primeiro tratado (e no
compndio) da matria, tendo o au-
tor recorrido a autores ingleses e
germnicos.
1834-47 Publicada na Frana
Voyage dans l'Amrique Meridional,
em sete volumes, como resultado da
expedio francesa de Alcides d'Or-
bigni, entre 1826 e 1832, na regio
centro-ocidental.
11\,'5 Criado em So Paulo o Ga-
hlncte Topogrfico, por Rafael To-
hl1l8 de Aguiar, prevendo uma escola
Ite "engenheiros de estradas". J!:sta
dlC!{OU a .funcional) durante dois anos
(1836-38), Reaberta em 1842 com 23
n11l1l08. extinguiu-se em 1849.
II\"S~8t - Publicao do Auxiliador
dll Indstria Nacional, "ou coleo
,Ic memrias e notias interessantes-
110_ fuzendeiros, fabricantes, artistas
I" dnsses industriais do Brasil, tanto
orlj!innis, como traduzidas das melho
'I"ft obras que neste' sentido se publi-
,'111ll nos Estados Unidos, Frana,
1IlIlIIllc'rra, etc." At 1881 tinham-se
I'uhliclldo 48 volumes, Era rgo ofi-
I 1111 tia Sociedade Auxiliadora da
hulllltria Nacional, fundada em 1825
p..to IIpastado negociante Incio AI-
VIII'I'N Pinto de Almeida.
Ilnll- Comea a ser montado, com 1836- De Raimundo Jos d Cunha
1I1111t"riultrazido da Europa por Ma- Matos, publicada no Rio de Janeiro
1111('1 Rodrigues da Silva, o Labora- a Chorographia Hist6rica da Provin-
1I',rio de Qumica da Escola de Me- cia de Goyas, datada de 1824, em
011<11111 do Rio. dois volumes. No mesmo ano e lugar
aparece do mesmo autor o Itinerrio
do Rio de Janeiro ao Par e Mara-
nho ( ... ).
...... Segunda visita de Charles Darwin
a6 Brasil, Passa por Bahia' e Per-
nambuco, '
363

Institucionalizao
1837 ~ Por decreto de Bernardo Pe-
reira de Vasconcelos, regente inte-
rino, criado no Rio de Janeiro o
Colgio D. Pe!iro II, a partir de
uma reforma radical do Seminrio de
So Joaquim, transformando-o em
instituto de ensino secundrio. Entre
seus primeiros professores: Justinia-
no Jos da Rocha, Joaquim Caetano
da Silvji, Manuel Arajo Portp Ale-
gre e Gonalves de Maga1hes.
1838 - Aprovados os estatutos do
Colgio D. Pedro II, que entre ou-
tros determinava fosse concedido o
ttulo de bacharel em letras a quem
terminasse o curso, que o dispensava
de exames para entrar nas acade
mias.
- Criao do Instituto Histrico e
Geogrfico Brasileiro, no Rio de Ja-
neiro. Contava com apoio do impe-
rador, que pessoalmente presidiu in-
meras sees, fazia-lhe doaes e, Geometria, de Francisco Vilela Br-
pouco antes de sua,morte, em 1891,
legou-lhe sua biblioteca particular e
uma coleo' preciosa de retratos,
gravuras e mapas antigos.
1839 - hicio da publicao da Re
vista do Instituto Histrico e Geo-
grfico Brasileiro, de aparecimento
regular.
364
Produo cientfica
1836-41 - Permanncia no Brasil do
botnico ingls Gardner, coletimdo
material nos estados do Rio de Ja
neiro, ,Pernambuco, Bahia, Alagoas,
Cear, Piau, Gois e Minas, levan-
do consigo um herbrio de 6 mil
espcies, muitas de regies no per-
corridas por Splx e Von Martius,
contribuindo por isso com muitas
espcies e descries novas para a
Flora Brasiliensis. Desta viagem re-
~ultou a publicao da obra Viagem
ao Brasil.
1837 - Publicado no Rio de Janeiro
o Compndio para o Curso de Chi
mica da Escola de Medicina do Rio
de Janeiro, de Joaquim Vicente Tor
res Homem, formado em medicina,
cincias fsicas e naturais em Paris
e primeiro catedrtico de Qumica
e Mineralogia da Faculdade de Me
dicina do Rio de Janeiro.
- A Revista Mdica do Rio de Ja-
neiro publica algumas sries de ob-
servaes meteorolgicas feitas por
Freire Alemo.
1838 - Ezequiel Correia dos Santos
(1801-64) obtm a pereirina das cas-
cas do Geissospermum vellosii.
- Publicada por Pedro d' Alcntara
BelIegarde, no Rio de Janeiro, a
obra para fins didticos Compndios
de Matemticas Elementares.
A Sociedade Literria do Rio de
Janeiro manda imprimir a sua custa
uma nova edio dos Elementos de
bosa, publicados pela primeira vez
em 1815. .
Institucionalizao Produo cientifica
- A Academia Real Militar do Rio
d~ Janeiro passa a denomi!lar-se Es-
rola Militar, sendo submetlda a um
riRoroso regime de disciplina ml~tar,
que tornou os cursos pouco atrativos
para civis.
Fundao da Escola de .Farmci.a
dc Ouro Preto; Minas Gera1s, a maIS
nntiga do BrasiL Um ano depois foi
uncxada ao Colgio de Ouro Preto,
lendo inicialmente dois professores.
Sofreu no incio animosidade tanto
.lu governo central quanto provi~
l'nl. Em 1854, incorporada ao LI
,('11 Mineiro.
1840 - Sob os auspcios do impera
IH~O Criada no Colgio D. Pedro
dor da ustria e o rei da Baviera,
II do Rio de Janeiro a cadeira de
Alemo, a primeira no pas, cujo convencidos por Metternich, pu-
blicado em Munique o primeiro
tillllar era o baro de Planitz.
fascculo da Flora Brasiliensis por
Von Martius, auxiliado por .EndU-
cher. A partir de 1850, publtcados
nove fascculos, obteve de D. Pedro
II subveno que continuou at o
ltimo fascculo, de 1906. Ao todo
foram 130 fascculos em quarenta
volumes in folio, com mais ou me-
nos 20 mil espcies (6 mil novas)
e 3 mil est~mpas. Colaboraram 65
botnicos de diversos pases.
1840-84 Fixa residncia no Brasil
o mdico-botnico Regnell, de origem
sueca realizando trabalhos em bo-
tnic~ e subvencionando a vinda de
diversos botnicos, entre eles Lf
gren. Aps sua morte, os ~un~os
Regnellianos garantem a contmuIda-
de da vinda de cientistas, entre eles
Lindman e Malme.
365

Institucionalizao
1841 - Primeira modificao dos es-
tatutos do Colgio D. Pedro II, no
Rio de Janeiro, mudando seu plano
de estudos e fixando em sete anos o
curso completo, com latim nos sete
e grego nos ltimos quatro.
1842 - Primeira reforma do Museu
Nacional, sob direo de Alves Ser-
ro, criando quatro sees: Minera-
logia, Geologia e Cincias Fsicas;
Anatomia Comparada e Zoologia;
Botnica, Agricultura e Artes Mec
nicas; Numismtica, Artes Liberais,
Arqueologia, Usos e Costumes das
Naes Antigas e Modernas. Previa-
se para cada seo um curso anual
dado pelo seu diretor. Os efeitos da
reforma, no entanto, foram reduzidos
e de muito curta durao.
- Reforma da Escola Militar, facul-
tando um curso de Engenharia Civil,
com curso completo de sete anos.
Ficou instituda tambm a prtica de
defesa de tese para ob'teno do grau
de doutor.
I I
366
Produo cientfica
1841 O gelogo francs A. Pisais
apresenta, aps viagem ao Brasil
u~a memria com mapa geOlgico:
cUJa preocupao primordial so os
movimentos orognicos, que serviria
de base para a obra volumosa de
Emanuel Liais, diretor do Observa-
trio Nacional, denominada Golo-
gie, publicada em 1872.
1842-43 - O prncipe Adalberto da
Prussia, trazendo entre outros o con-
de de Bismarck, realiza excurses
pelo pas, cujos resultados, com
gravuras e mapas, aparecem publi-
cados em Berlim quatro anos depois,
em forma de dirio.
- Barker e Morais Sarmento rea-
lizam no litoral de Pernambuco uma
srie de observaes meteorolgicas
sobre as chuvas.
Institucionalizao
donador da expedio, publicado
alm de monografias parte.
(1773-1863), da Academia Real Mi
1846 Decreto imperial d ao Ob-
Nl:rvatrio Astronmico do Rio de
'!lnciro o nome de Imperial Observa-
trio do Rio de Janeiro, transferin-
do-o para o Ministrio da Guerra e
!llrbuindo-lhe um regimento defini-
livo. Soulier de Sauve, lente da Aca-
demia Real Militar, nomeado para
cuidar de sua organizao. Para tal,
mandado concluir o torreo da
Academia, a ele destinado.
367
Produo cientfica
1842-48 - Gardner, botnico ingls,
tendo estado aqui entre 1837 e 1841.
publica no London Journal of Bo-
tany, dirigido por Hooker suas Con-
tributions towards a Flora of Brazil.
1843-47 - Grande expediogeo-
grfica francesa, chefiada por Fran-
cis Castelnau, no Brasil central e
ocidental. Relato da viagem com ba-
se no abundante material reunido
por mile Dville, naturalista-cole-
sob ttulo Expdition dans les Par-
ties Centrales de I' Amrique du Sud,
1845 Cristiano Benedito Ottoni,
num opsculo intitulado Juizo Criti-
co sobre o Comp~ndio de Geometria
Adotado ,pela Academia de Mari-
nha do Rio de Janeiro, critica a obra
de Francisco Vilela Barbosa.
_ Publicados pela Tipografia Na-
cional no Rio de Janeiro os Elemen-
tos de Astronomia e Geodsia, de
Jos Saturnino da Costa Pereira
litar.
1846 - Publicada a Carta Choro-
graphica do Imprio do Brasil, da
autoria de Conrado Jacob de Nie-
meyer.
1847 - Publicado somente neste
ano o Dirio de uma Viagem Mine-
ralgica pela Provncia de So Paulo
no Ano de 1805, da autoria de Mar~
tim Francisco Ribeiro de Andrada,
inspetor de minas e matas da capi-
tania de So Paulo e irmo de Jos
Bonifcio. Do mesmo autor, Jornais
das Viagens de 1803 a 1804.
1', 1'
Institucionalizao
1848 -0 Gabinete de Fsica da
Escola de Medicina do Rio comea
a adquirir os. primeiros aparelhos,
com auxlio de verba modestssima.
- Comeam a aparecer as primei-
ras dissertaes para o doutoramen-
to pela Escola Militar, posteriormente
Escola Politcnica do Rio de Taneiro,
em funo do regulamento de 1842,
que insistiu nesta prtica.
,
"
I,
368
Produo cientfica
1847-1912 - O botnico alemo
Theodor Peckolt fixa residncia no
Rio de Janeiro. De sua biografia
constam 124 itens de trabalhos pu-
blicados aqui e no exterior. E autor
de Anlise de Matria Mdica Bra-
sileira (1868) e Histria das Plantas
Medicinais e Oteis do Brasil.
1848 Joaquim Gomes de Sousa
(1829-63) apresenta Escola Militar
(Escola Politcnica) sua tese Disser-
tao sobre o Modo de Indagar No-
vos Astros sem Auxlio das Observa-
es Diretas, talvez a nica de certa
originalidade na poca, visivelmente
influenciada pela descoberta, dois
anos antes, de Netuno, a partir dos
clculos de Leverrier.
Com um Compndio de Monta-
nistica e Metallurgia, o direior do
Museu Nacional e qumico Frederico
Leopoldo Csar Burlamaqui inicia
a publicao de monografias de-
monstrando as vantagens da explo-
rao de certos sais e minerais. Se-
guem Riquesas mineraes do Brasil
(1850), Memoria sobre o Salitre, a
Soda e a Potassa (1851), Manual dos
Agentes Fertilizadores (1858), Arte
de Fabricar o Vinho (1861) e in-
meros artigos no Auxiliador da In-
dstria Nacional, de que foi redator
nico a partir de 18-54
184859 - Presena no Brasil do
naturalista Henry Walter Bates, che
gado de Liverpool, para explorao
do Amazonas. Como resultado pu-
blica Um Naturalista no Rio Amazo-
nas. Em funo de suas observaes,
descreve pela primeira vez o meca-
nismo do mimetismo. Junto com ele,
Alfred Russel Wallace, que explorou
o rio Negro. W!lllace voltou Eu-
ropa em 1852, tendo se perdido sua
coleo em naufrgio.
Institucionalizao
18O Fundada no Rio de Janeiro
n revista mensal, artstica, cientfica
e literria Guanabara, sob dire
,Ic Arajo Porto Alegre, Gonalves
I )ias e Manuel de Macedo.
Produo cientifica
1849 - Otto Wucherer e John Li-
gertwood Paterson, com. auxlio. de
Jos Francisco da SIlva Lima,
identificam a febre amarela na
Bahia, t,razida pelo navio ameri-
cano "Brazil".
_ Presena no Brasil do botnico
ingls Spruce, dedicando-se ao estu-
do da flora do Par e Amazonas.
Interesse espedal em musgos. Pu-
blica tambm sobre hepticas .ama-
znicas, alm de plantas superlores.
1850 - Miguel Joaquim Pereira de
S apresenta Escola Militar tese
de doutoramento intitulada "Disse:-
tao sobre os Princpios d!l' Estti-
ca" precedida de um pensamento
de 'Comte. Segundo Teixeira Men-
des, o primeiro vestgio. da influJ?--
cia positivista no BraSIl. A. partir
desta data so cada vez mais fre-
qentes os trabalhos de orientao
positivista na Politcnica.
_ Joaquim Gomes de Sousa (1829-
63) publica no tomo primeiro da
Revista Guanabara dois trabalhos.:
"Resoluo das Equaes Numri-
cas" e "Exposio Sucinta de um
Mtodo de Integrar Equaes Dife-
renciais Parciais por Integrais De-
finidas".
i850-52 - Conferncias pblicas so-
bre qumica no Museu Naciona~, por
Francisco Ferreira de Abreu, mtro-
duzindo . o uso de frmulas e. equa-
es qumicas no Br?sil, segumdo a
concepo de Berzehus (1779-1848).
i850-57 - Aparecem em Paris os
quinze volumes d~ obra Exp~diO
s Regies CentraiS' da AmTlca do
Sul, do Rio de Janeiro a Lima e de
Lima ao Par, como resultado da
explorao cientfica iniciada em
1842 por Francis de Castelnau, !'-.
Weddell, Eug1'me d'Osery e J!mde
Dville.
369

Institucionalizao
1851 - Incio da publicao dos
Annaes Meteorolgicos pelo Imperial
Observatrio do Rio de Janeiro. Esta
publicao vai at o ano 1867.
1851-55 - Perodo em que circulou
a revista Biblioteca Guanabarense
em .que puj:Jlcou, entre outros ~
ento .diretor do Museu Impe~ial,
FrederICO Leopoldo Csar Burlama-
qui.
1852 - Realizao do Curso Livre
de Medicina Legal do Museu Nacio-
nal, por Francisco Ferreira de Abreu
introduzindo novos conhecimento~
na matria.
i I
370
Produo cientfica
1852 - Publicadas no Rio de Janei~
ro, pela Tipografia Nacional, as
Ephemerides do Imperial Observat-
rio Astronmico para o Anno de
1853, primeiro anurio astronmico
publicado no Brasil, tendo os clcu-
los executados por Antnio Manuel
de Melo, seu diretor, e Francisco
Duarte Nunes, Jos Francisco de
Castro Leal, Jernimo Pereira de
Lima Campos e Francisco de Cunha
GaIvo.
- Duarte Ponte Ribeiro publica seu
Dicionrio Topogrfico do Alto
Amazonas. Este mesmo autor escre-
ve at 1853, enquanto exerce impor-
tante funo na Secretaria dos Ne-
gcios Estrangeiros, nada menos de
45 mem6rias sobre a geografia das
fronteiras.
1852-54 - Encarregado pelo gover-
no imperial, o engenheiro e gegrafo
Henrique Guilherme Fernando Hal-
feld explora o rio So Francisco de
Pirapora ao oceano, resultando em
relatrio escrito em 1858.
Institucionalizao
fixar definitivamente, o naturalista
por motivos polticos. Aqui se esta-
1854 - Reforma reorganizando todo
o ensino superior do Brasil elaborada
por Lus Pedreira de Couto Ferraz,
ministro do Imprio. No teve apli-
cao.
Criado no mbito do Museu Na-
cional o cargo de naturalista-viajan-
Ic, ocupado pela primeira vez p~lo
Iluturalista francs J. T. Descourtllz,
ornitlogo e artista que trabalhava
no museu desde 1851 e morre em
1855. Ocuparam tambm o cargo
Fritz Mller, Emlio Goeldi, Her-
lIlann von Ihering e outros.
1855 - Criao da Escola de Apli-
cao do Exrcito, desligando da Es-
cola Militar o ensino terico e pr-
tico de assuntos militares.
Produo cientfica
.1852~97 - Chega ao Brasil, para se
Fritz Mller Uohann Friederich
Mller), abandonando a Alemanha
belece como professor secundrio e
mdico, no interior do estado de
Santa Catarina. Principais trabalhos:
a descoberta do mimetismo recpro-
co (ou mlleriano) e a obra Fr
Darwin.
1853 - O naturalista ingls Alfred
Russel Wallace publica Viagens pe-
lo Amazonas e Rio Negro.
1854 - Francisco Bonifcio de
Abreu, mdico nomeado catedrtico
para a recm-crada cadeira de Qu-
mica da Faculdade de Medicina do
Rio, aps breve curso com Adolphe
Wurtz em Paris, introduz no Brasil
a nova notao atmica e as idias
do sistema unitrio em qumica.
_ Virgil von He1mreichen, gelogo
a servio das companhias britnicas
de minerao, pelas quais viajou ex-
tensamente por .Minas Gerais, tendo
encontrado a morte por febre ama-
rela na Bahia em 1851, publica em
Viena memria descrevendo a regio
de Gro-Mogol, onde foi encontrado
diamante do mesmo nome.
1855 - Wucherer, Paterson e Silva
Lima identificam na Bahia a Cholera
morbus, importada de Vigo.
_ Joaquim Gomes de Sousa (1829-
63) apresenta Academia de Paris
dois trabalhos seus: Memria sobre
a Determinao das Fl.{nes Incg-
nitas que Entram sob o Sinal de
Integrao Definida e Memria s0-
bre o Som. Embora examinados por'
Liouville, Lm, Bienaym e depois
Cauchy, no houve pronunciamento
sobre eles.
371
 Institucionalizao
1856 - Sob auspcios da Sociedade
Palestra Cientfica, e com assistncia
pessoal do imperador, o Museu Na-
cional (na poca Imperial) abriu uma
srie de conferncias pblicas sobre
botnica, zoologia, antropologia, fi-
siologia, etc., cujos conferencistas
eram os cientistas da instituio.
- Incio da publicao da Revista
do Ilistituto Arqueolgico, Histrico
e Geogrfico de Pernambuco.
1856-59 - Perodo de circulao da
Revista Brasileira, em que aparece-
ram alguns artigos de mineralogia da
autoria de Frederico Leopoldo Csar
Burlamaqui, diretor do Museu Impe-
rial.
1857 - Fundada no Rio de Janeiro
a Revista da Sociedade Physico-Chi-
mica, sob direo de Gregrio Pe,
reira de Miranda Pinto e Francisco
Portela, principal redator. Teve exis-
tncia curta.
372
Produo cientfica
Iniciadas em Congonhas de Sa-
bar e em Nova Lima sries de
observaes meteorolgicas respecti-
vamente de temperatura do ar e de
chuvas, pela ento chamada Empre-
sa de Minerao Morro Velho, e
continuadas at hoje.
- Henrique HaIfeld, a partir de
seus trabalhos de explorao do rio
So Francisco, organiza uma car-
ta de Minas Gerais, na escala
de 1:2.000.000.
1856 - Joaquim Gomes de Sousa
(1829-63) l perante a Academia de
Paris um aditamento a sua memria
apresentada no ano anterior. Logo
depois, aqui chegado, enviou novo
resumo, considerado muito extenso
para publicao nos Comptes
Rendus.
- Stokes apresenta Sociedade
Real de Londres um resumo da Me-
mria sobre a Determinao das
Funes Incgnitas que Entram sob
o Sinal de Integrao Definida, de
Joaquim Gomes de Sousa (1829-63),
apresentada por este um ano antes
para a Academia de Paris.
- Publicado em Berlim Systematis-
che Uebersicht der Thiere Brasiliens,
de Hermann Burmeister, baseado em
observaes que fez em 1850-52, em
viagem realizada pelos estados do
Rio e de Minas, relatada minuciosa-
mente em sua Reise nach Brasilien,
de 1853.
1857 - Chega a So Paulo frei
Germano de Annecy, francs de Sa-
bia, astrnomo, e que ficou por
mais de trinta anos ensinando mate-
mtica, fsica e astronomia. Amigo
pessoal de D. Pedro II, foi convida-
do vrias vezes para dirigir o Ob-
servatrio do Rio de Janeiro, sem
aceit-lo, no entanto.
Institucionatiza~o
I H8 - Completa remodelao da
Escola Militar, que passa a ter o no-
lHe de Escola Central, e da Escola
de Aplicao do Exrcito, que passa
II Escola Militar e de Aplicao. A
F~cola Central continua sujeita ao
ITj1;ime militar e destinada ao ensino
dus matemticas e cincias fsicas e
IIlIturais e tambm ao das doutrinas
dll engenharia civil. Alm do ensino
preparatrio, h dois cursos: um, su-
plementar, de engenharia civil. (dois
1I110S) e outro, bsico, de matemticas
t- cincias fsicas e naturais (quatro
1I110S).
cas. Em 1870 nomeado diretor
nomia.
1856, encarregada de explorar o in-
373
Produo cientfica
1858 - Antnio Manuel de Melo,
diretor do Imperial Observatrio As-
tronmico, organiza expedio cien-
tfica para observar eclipse solar em
Paranagu. A pedido de D. Pedro II,
que facilitou todos os trabalhos, foi
adido expedio Emanuel Liais,
recm-chegado da Frana. Por su-
gesto deste, utilizada pela primei-
ra vez a fotografia para fins astro-
mtricos.
1858-71 - O gegrafo e astrnomo
francs Emanuel Liais explora Mi-
nas, Bahia e Pernambuco, tendo co-
mo auxiliares tcnicos Eduardo Jos
de Morais e Ladislau Neto, tendo
os resultados gerais dos trabalhos si-
do publicados em 1865. Alm disso,
faz inmeras observaes astronmi-
do Imperial Observatrio de Astro-
1858-75 - Permanncia de Glaziou,
naturalista breto, na qualidade de
diretor das Matas e Jardins do Rio
de Janeiro, para que foi convidado
pelo prprio imperador. Foi o cria-
dor do Jardim da Aclimao, da
Quinta da Boa Vista, e botnico da
Comisso Cruls, do planalto Central
do Brasil.
1859 - Incio dos trabalhos da Co-
misso Cientfica proposta pelo Ins-
tituto Histrico e Geogrfico em
terior de algumas provncias do
Brasil, sendo que o relatrio da se-
o de Botnica foi redigido por
Freire Alemo (1797-1874) e seu
sobrinho Manuel Freire Alemo de
Cisneiros (1834-63).
 Institucionalizao
1860-90 - O Jardim Botnico do
Rio de Janeiro fica sob a direo do
Instituto Fluminense de Agricultura.
Produo cientfica
-:- Emanuel Liais, em artigo nos
Comptes Remiu;; (voI. 48), publica
os resultados das observaes do
eclipse solar do ano anterior, obser-
vado em Paranagu em expedio
do Imperial Observatrio Astron
mico, e comunica a descoberta da
existncia de uma terceira atmosfera
do Sol.
1860 - Emanuel Liais, em artigo
publicado no n.O 1.248 dos Astro- .
nomische Nachrichten, discute as
opinies de Leverrier acerca das per-
turbaes produzidas sobre Mercrio
por planetas intramercuriais.
1861 - Wucherer, da Escola Tropi-
calista da Bahia, realiza trabalhos de
taxonomia ofiolgica, considerados
por Afrnio do Amaral como os pri-
meiros do Brasil.
_ Expedio cientfica ao Cear,
chefiada por Freire Alemo, da qual
resultaram, entre outros, um herb-
rio de 20 mil espcimes e o breve
relatrio da parte zoolgica elabora-
do por Manuel Ferreira Lagos, inti-
tulado Trabalhos da Comisso Cien-
tifica de Explorao. Esta expedio
foi a primeira e nica organizada
pela Comisso. Alm de Freire Ale-
mo, participou da expedio, como
botnico, Capanema.
1861-62 - Beringer realiza em Per-
nambuco srie de observaes me
teorolgicas.
1861.68 A Comisso do baro de
Ladrio registra extensa srie de ob-
servaes meteorolgicas na regio
amaznica.
374
Institucionalizao
11162 - Adotadooficiamente no
llrusil o sistema mtrico, por lei de
lb-{)-1862.
11163 - Fundada a Biblioteca do
Museu'Nacional, com 3 mil volumes,
dos quais a metade pertencia extin-
III Comisso Cientfica do Cear.
1865 - Incio das reunies cient-
ficas, promovidas por Paterson, na
Bahia, e das quais participavam ini
cialmente, alm dos outros dois lde-
res (Wucherer e Silva Lima), mais
quatro ou cinco mdicos. Dessas
reunies resultou a fundao da Ga-
zeta Mdica da 8ahia, um ano de-
pois. Este grupo ficou conhecido
como Escola Tropicalista da Bahia.
Produo cientifica
1863 - Publicados em Londres A
Narrative of Travels on the Amazon
and Rio Negro, de Alfred R. Walla-
ce, e The Naturalist on the River
Amazon, de Henry Walter Bates,
resultado das pesquisas de ambos na
regio amaznica, a partir de 1848:
Wallace voltou Inglaterra em 1852,
enquanto Bates permaneceu at 1859.
Este ltimo aqui observa e descreve
pela primeira vez o fenmeno do
mimetismo. Wallace, em 1858, publi-
ca junto com Darwin On the Ten
dency of SRedes to Form Varieties;
and on the Perpetuation of Varie-
ties and Spedes by Natural Means
of Selection.
- Jos Vieira Couto de Magalhes
publica sua Viagem ao Araguaia,
contendo o reconhecimento do rio,
alm de observaes sobre o comr-
cio e o desenvolvimento econmico
da regio.
1864 - Fritz Mller (Johann Frie-
drich Theodor Mller, 1822-97), na-
turalista do Museu Nacional, escre-
ve Fr Darwin, imediatamen'te tra-
duzido para o ingls por iniciativa
de Darwin. e editado sob ttulo de
Filcts and Arguments for Darwin.
1865 - Realizao de grande expe-
dio cientfica norte-americana, fi
nanciada por Nathaniel Thayer e
chefiada pelo suo J. L. R. Agassiz,
principalmente preocupada com a
geologia e a paleontologia, mas tam-
bm com a ictiologia. Eram da co-
mitiva: o geol6go Frederico Hart, o
conquiliologista J. S. Anthony o
ornit610go J. A. Allen, Th. Ward, E.
Copeland e o brasileiro Joo da Sil-
va Coutinho. O material colhido foi
para o acervo do Museum of Com-
parative Zoology (Museu Agassiz).
375
 Institucionalizao
Ladislau Neto (1837-98), botnico
a1agoano, nomeado diretor da
Seo de Botnica do Museu Impe-
rial.
1866 - Criao do Museu Arqueo-
lgico e Etnogrfico da Sociedade
Filomtica do Par, do qual se ori-
ginar, em 1894, o Museu Paraense,
sob direo de Emlio Goeldi.
Fundada em Salvador a Gazeta
Mdica da Bahia, onde vm pblio
cados os trabalhos da chamada Es-
cola Tropicalista, primeiro ncleo
significativo de medicina experimen-
tal no Brasil, da qual participavam
entre outros Otto Wucherer, Jos
Francisco da Silva Lima e John Li-
gertwaod Paterson. A publicao da
Gazeta termina em 1908.
376
Produo cientifica
Antnio Manuel de Melo, diretor
do Imperial Observatrio Astron-
mico, chefia expedio para obser-
vao do eclipse solar naquele ano,
em Cambori, Santa Catarina.
Gama Lobo descreve. uma sn-
drome, a oftalmia brasiliana, poste-
riormente identificada com a avita-
minose A, e a vincula deficincia
de alimentao.
- Publicados os resultados dos tra-
balhos de explorao da bacia do
So Francisco, chefiados pelo cien-
tista francs Emanuel Liais, auxilia-
do por Eduardo Jos de Morais e
Ladislau Neto.
1865-72 Publicado erri trs volu-
mes Configurao e Estudo Botnico
dos Vegetais Seculares da Provn-
cia do Rio de Janeiro e Outros Pon-
tos do Pais, de Sald3nha da Gama
(1839-1905). Alm disso publicou
Classement Botanique des Plantes
Alimentaires du Brsil (1867) e, jun-
to com Cogniaux, um trabalho sobre
melastomceas.
1866 - Wucherer inicia n Gazeta
Mdica da Bahia srie de artigos so-
bre a doena vulgarmente chamada
"opilao" ou "cansao", mostrando
sua ligao com a infestao anci
lostomtica.
1866-69 - Srie de publicaes, re-'
editadas pela Gazeta Mdica da
Bahia em 1872, da autoria de Jos
Francisco d.a Silva Lima, sobre a.
sintomatologia, as leses e formas
clnicas do beribri, identificando-o
definitivamente . com as manifesta-
es da doena na Jndia. No tem,
no entanto, idia clara da etiologia.
1867 Jos Francisco da Silva Li-
ma; da Escola Tropicalista da Bahia,
descobre uma nova doena, o "ai-
nhum", peculiar raa negra, e apre-
senta sua descrio clnica e anto-
mo-patolgica.
Institucionaliza9o
1868 - O Museu Nacional passa
para a esfera do Ministrio da Agri-
cultura, que detinha maiores recur-
sos e era mais disposto a apoiar
novos empreendimentos. A transfe-
rncia foi obra de Ladislau Neto, na
gesto de Freire Alemo.
distribuio geogrfica.
377
Produo cientfica
- Vem ao Brasil a expedio orga.
nizada pelo Smithsonian Institute de
Washington, da qual participam, en-
tre outros, James Orton e os irmos
H. M. e P. V. Myers.
- Sob os auspcios do 'governo bra-
sileiro, Emanuel Lias publica em
Paris, pela Garoier, o complemento
de seus estudos, intitulado Trait
d' Astronomie Applique et de Go-
dsie Pratique.
1868 - Expedio do Imperial Ob-
servatrio Astronmico Paraba,
para estudo do eclipse anular do Sol,
chefiada por Cruvelo d' vila.
- Ao pesquisar a quilria endmica
na Bahia, Wucherer descobre na
urina dos doentes as microfilrias,
forma larvar do parasita que depois
recebeu o nome de Wuchereria ban~
erofti (Cobbold, 1877).
1869 - Eduardo Jos de Morais pu-
blica sua Navegao Interior do Bra-
sil, com uma classificao das bacias
hidrogrficas brasileiras segundo sua
importncia para a navegao e sua
Joaquim Pereira Moutinho publi-
ca sua Notcia sobre a Provncia de
Mato Grosso.
1870 Harry Rosenbusch, conside-
rado o pai da petrografia alem, pu-
blica sua Mineralogisehe und geo-
gnostische Notizen von einer Reise
in Sd-Brasilien. Antes (1857-62) ti-
nha estado no Brasil, contratado co-
mo professor prticular da famlia
Viana Bandeira, em Salvador.
 Insrltucionalizao
1871 - Por sugesto de Emanuel
Liais, o Imperial Observat6rio As-
tronmico desmembrado da Escola
Central (futura Politcnica), condi-
o para que assumisse a direo
que exerce at 1881. Entre 1871 e 74,
Liais passa perodo na Europa para
aquisio de aparelhagem.
378
Produo cientfica
- Primeira das cinco visitas ao Bra-
sil de Herbert Smith,. naturalista-co-
lecionador americano, inicialmente
interessado em geologia e posterior-
mente dedicado exclusivamente
zoogeografia. O material cQletado foi
para o American Museum .de Nova
York, o que permitiu a J. A. Allen
publicar extenso trabalho sobre a
nossa ornitologia, em 1892.
Nomeado pelo imperador para
dirigir o Imperial Observatrio: As-
tronmico o astrnomo e gegrafo
francs Emanuel Liais, do Observa-
t6rio de Paris, onde havia trabalha-
do com Leverrier, Faye e outros.
Vindo ao Brasil em misso cientfica
do governo francs em 1858, fixou-
se no pas a convite de D. Pedro II.
- Publica9 de Geology and Phy-
sical Geography of Brazil, de Char-
les Frederick Hartt, resultado de
suas observaes colhidas como
membro da Expedio Thayer (1865-
66).
1870.-72 Realizao da Expedio
Morgan, chefiada por. Charles Fre-
derick Harft, que j tinha estado
aqui com ~ Expedio. Thayer (1865-
66). Participam tambm o botnico
Prentis e os estudantes Orville Der-
by e John Casper Branner.
1871 - Manuel de Morais e Vale,
catedrtico na cadeira de qumica
mineral e mineralogia da Faculda-
de de Medicina do Rio, substituto
de Torres Homem, d pela primeira Guerra para o Ministrio do Imp-
vez no Brasil um curso completo e
sistemtico baseado na doutrina uni-
tria. At 1884 foi o grande refor- militar.
mador do ensino de qumica do pas,
formando toda a pr6xima gerao
de catedrticos.
Institucionalizao
- Criada a Diretoria Geral de Esta-
tstica.
- D. Pedro II, como Pedro de Al-
cntara (1825-91), eleito .membro
da Royal Society de Londres.
1872 - Na ~cole des Mines de Pa-
ris, D. Pedro II entra em contato
com o Prof. Daubre, que indica o
Prof. Gorceix para dirigir uma esco-
la similar em Ouro Preto.
- Primeiros registras meteqrfl6gi-
1873 - O Ministrio de Jos Maria
da Silva Paranhos, visconde do Rio
Branco, decreta a lei n.O 2.261, de 24
de maio de 1873, autorizando a re-
forma do regulamento das Escolas
Militar e Central e a transferncia
da Escola Central do Ministrio da
sistema moderno da qumica.
rio. Isto significa a separao efetiva
do ensino da engenharia civil da
de Anatomia, Physiologia e Morpho-
379
Produo cienrlfica
Publicado em Leipzig o livro
Handbuch der Geographie und Sta-
tistik des Kaiserreichs Brasilien, da
autoria de J. E. Wappaus.
1871-88 - Publicada, pela E. & H.
Laemmert do Rio de Janeiro, a obra
em cinco tomos de Theodor Peckolt
Histria das Plantas Alimentares e
de Gozo do Brazil, Contendo Gene-
ralidades sobre a Agricultura Brasi-
leira, a Cultura, Uso e Composio
Chimica de Cada uma Dellas ( ... ).
1872 - Publicada em Stuttgart,
Alemanha, a obra Grundzge der
allgemeinen klinischen Thrmome-
trie, uma das primeiras monografias
em alemo sobre o assunto, de au-
toria do mdico brasileiro P. F. da
Costa Alvarenga, traduzida por Wu-
cherer.
- Publicado por Emanuel Liais o
trabalho Climats, Gologie, Faune et
Gographie Botanique du Brsl, se-
veramente criticado por Orville
Derby.
cos para o estado da Bahia, a partir
de observaes . cfetuadas em So
Bento da~ Lages, na Escola Imperial
de Agricltura.
1873 - .Publicado no Rio de Janei-
ro, em dois volumes, Noes Ele-
mentares de Chimica Mdica, Apre-
sentadas em Harmonia com as Dou-
trinas Chimicas Modernas, de Ma-
nuel de Morais e Vale, sendo o
principal veculo de divulgao do
Publicado o trabalho Elementos
lagia Vegetal, de Antnio Mariano
de Bonfim, talvez um dos primeiros
compndios de botnica publicados
no Brasil.
 Institucionalizao
1874 - Transformao da Escola
Central em Escola Politcnica, de
carter inteiramente civil, comple-
tando definitivamente a separao
da instruo militar da civil. Esta
mudana, de iniciativa do visconde
do Rio Branco, primeiro-ministro,
engenheiro formad'J pela prpria Es-
cola e seu professor de Mecnica,
vi~ava torn-la tambm um centro
de difuso dos mais elevados conhe-
cimentos tericos das cincias exatas.
380
Produo cientfica
- Publicado o Diccionario de Bota-
nica Brasileira, de Almeida Pinto,
coordenado e redigido em grande
parte sobre manuscritos de Arruda
Cmara e revisto por uma comisso
da Sociedade Vellosiana.
- Elaborada por Henrique de Beau-
repaire-Rohan a Carta Geral do Bra-
sil, organizada para figurar na Ex-
posio Universal de Viena e con-
siderada a melhor, at a Carta do
Brasil, feita pelo Clube de Engenha-
ria do Rio de Janeiro em 1922.
1873-1907 - O naturalista Schwa-
cke, alemo de nascimento, nomea-
do naturalista-viajante do Museu
Nacional, fixa-se definitivamente no
Brasil. Realizou diversas excurses
pelo interior, inClusive com Ladis-
lau Neto (1880) e com Glaziou e o
botnico Arechavalleta (1884). Pu-
blicou, entre outros Bin Ausflug
nach der Serra do Cdpara (1890).
Diretor da Escola de Farmcia de
Ouro Preto de 1891 a 1904, para
onde foi levado por Costa Sena.
1874 - O farmacutico alemo
Theodor Peckolt, .formado pela Uni-
versidade de Rostock e tendo chega-
do ao Brasil em 1847, encarregado
por Ladislau Neto de reorganizar o
Laboratrio de Qumica do Museu
Nacional, realizando a suas pesqui-
sas fito qumicas da flora brasileira,
sendo por elas condecorado com o
oficialato da Ordem da Rosa, por D.
Pedro II.
- Sinfrnio Olmpia Csar Couti-
nho (1832-87) descreve no Journal
de Therapeutique, de Paris, as pro-
priedades teraputicas do jaborandi.
Para vencer ceticismo, fez Coutinho
demonstraes no homem, em Paris,
confirmadas por Gubler.
Institucionalizao
o antigo curso matemtico da ex-
I'M<,olo Central, agora transformada
1'111 Hscola Politcnica do Rio de Ja-
IIrlro, . desdobrado em dois cursos
drllt(ficos: curso de cincias fsicas
I' lI10temticas e curso de cincias
""11':118 e naturais. No primeiro in-
"'ulu-se a cadeira de Mecnica Ce-
IrMte e Fsica Matemca e uma de
r.oll1plementao, que inclua "clcu-
lo uc probabilidades, sua aplicao
lia tbuas de mortalidade, aos pro-
hlcmos mais complicados de juros
compostos, s amortizaes pelo
MI.tema Price, ao clculo das socie-
IIl1dcs denominadas Tontinas e aos
NrRuros de vida".
Passam a ser conferidas cartas
de bacharel e de doutor em cin-
l'ius fsicas e matemticas e' em
dencias fsicas e naturais, na Escola
Politcnica do Rio de Janeiro (ex-
1':Hl:ola Central), independentemente
dOM profissionais de engenharia.
- Gorceix chega ao Rio e comea
prcparativos para organizao da
ESl:ola de Minas e Metalurgia de
Ouro Preto.
1874-76 - DOmingos Jos Freire, em
comisso cientfica do governo, reali-
ZII viagem pela Europa, incluindo
Paris, Londres, Bruxelas, Alemanha,
ustria, Sua, provncias alems da o Servio de Meteorologia e do Jar
Rssia, Itlia, para estudo da orga-
nizao universitria, do ensino m-
dico e dos laboratrios_
1875 - Ladislau Neto (1837-98), bo-
tnnico alagoano, assume a Diretoria
Geral do Museu Nacional.
381
Produo cientfica
- Domingos Jos Freire, em substi-
tuio a Bonifcio de Abreu, assume
a cadeira de Qumica Orgnica e
Biolgica da Faculdade de Medici-
na do Rio com a tese Estudo Ana
lytico e Comparativo dos Principaes
Acidas Orgnicos. Permanece na ca-
deira at 1895.
1874-76 - Trabalhos da Comisso
da Carta Geral do Imprio, de que
participam Lais e Cruls.
1874-79 - Contratado para o ensino
de Fsica e Qumica Industrial da
Escola Politcnica do Rio de Janeiro
o francs Ernest Guignet, repetidor
da ~cole Lavoisier em Paris. Guignet
volta para a Europa para assumir a
direo da Station Agronomique de
la Somme em Amiens.
18741918 - Fixa-se no Brasil o bo
tnico sueco Albert Lfgren, para ex
pIorar So Paulo e Minas, na com-
panhia de Mosn, que logo regressa.
Inicia como engenheiro-arquiteto da
Companhia Paulista de Estradas de
Ferro, depois passa a botnico e me-
teorologista da Comisso Geogrfica
e Geolgica de So Paulo. Funda a
dim Botnico. Em 1916 vai para o
Rio de Janeiro.
1875 - Joo Martins Teixeira, pro-
fessor de Fsica Mdica da Faculdade
de Medicina do Rio, realiza um cur-
so popular de qumica na Escola
Normal de Niteri, para divulgar no-
vas doutrinas na qumica. Apesar de
no ter realizado nenhum trabalho de
pesquisa original, Teixeira foi o
grande divulgador da qumica da
poca.
 Instituciona1izao
Incio da publicao dos Arqui-
vos do Museu Imperial (depois Na-
cional), no dizer de Roquette-Pinto
"a nica publicao que durante
longos anos o mundo cientfico rece-
beu do Brasil". Sua tiragem superava
os mil exemplares,
- Criao da Comisso Geolgica bre a Filaria dermathermica.
do Imprio do Brasil, dirigida por
Charles F. Hartt. Alm dos elemen-
tos nacionais, Hartt conseguiu reunir
gelogos como Orville A. Derby, Ri-
chard Rathburn, John Casper Bran-
ner. Nos seus dois anos de existncia
reuniu 500 mil amostras, at hoj~
talvez o maior acervo do Museu Na-
cional em geologia. Extinta em 1877.
- Assinado em 6-11-1875 o decreto
imperial criando definitivamente a
Escola de Minas e Metalurgia de
Ouro Preto, inaugurada oficialmente
um ano depOIs, tendo como diretor
Henri Gorceix. . ,,,tiS sete fundadores Alvaro de Oli-
1876 - Segunda reforma do Museu
Nacional sob a direo de Ladislau
Neto, esta de efeitos duradouros e
impacto significativo. Previstas trs
sees: Antropologia, Zoologia Ge-
raI e Aplicada, Anatomia Comparada
e Paleontologia Animal; Botnica Ge-
ral e Aplicada e Paleontologia Ve-
getal; ~incias Fsicas: Mineralogia,
GeologIa e Paleontologia Geral. A
Numismtica, Arqueologia e Etno-
grafia ficariam como seo anexa
enquanto no se criasse estabeleci-
mento para este fim.
382
Produo cientfica
Joo Martins Teixeira, professor
de Fsica Mdica da Faculdade de
Medicina do Rio, publica seu Noes
de Chimiea Geral, o lvro didtico
mais utilizado at o fim do sculo.
-:- Silva Ar~jo, da Escola Tropica-
lIsta da BahIa, publica trabalhos so-
- R~aliz~? das primeiras pesqui-
sas fItoqulmlcas da flora brasileira
por Peckolt.
- Cruls publica seu primeiro traba-
lho no Brasil: Discussion sur les M.
thodes de Rptition et de Ritra-
tion Employes em Godsie pour
Mesure des Angles, publicado em
Gant, na Blgica.
1875-88 - Domingos Jos Freire, ca.
tedrtico de Qumica Orgnica e Bio-
lgica na Faculdade de Medicina do
Rio, publica, na Jahresbericht der
Chetnie (1875:997 e 1887:2224) e na
Bertcht der deutschen Chemischen
Geselschaft (8, 1347, 1875 e 21, III,
60, 1888), artigos onde relata ades.
coberta do alcalide grandiflorina.
1876 - O qumico industrial francs
Ernest Guignet publica nos Comptes
Rendus de {'Acadmie des Scinces
de Paris dois trabalhos: "Sur un fer
Mtorique Tres Riche en Nickel
( ... )", com G. Ozrio de Almeida, e
"Compostion Chimique des Eaux de
la Baie de Rio de Janeiro", com A.
Teles, apresentados Academia pelo
imperador.
Institucionalizao
Institudo no Museu Nacional,
1',,111 Reforma de 1876, o ttulo de
"Mrll1bl'O correspondente do Museu,
""" Illlcionais e estrangeiros que se
I' 'lllllrcm dignos desta distino por
"'II recunhecido mrito literrio e
,h'lIt(rico e servios prestados ao
,';,1 II bdccimento " .
1nfcio da publicao dos Anais da
llhlioleca Imperial (agora Nacional),
ltll'rcspondendo o ltimo volume a
' I'HII, editado em 1940.
Inuugurada no dia 15-10-1876 a
I'~t'ol!l de Minas e, Metalurgia de
()lIm Preto, organizada segundo mo-
delo tia J?cole des Mines de St. J?tien-
1Il' por Henri Gorceix, seu diretor
IIt~ 1891 e tambm seu professor de
( )uflllica.
Fundada no Rio de Janeiro aSo-
O'l't\ade Positivista, tendo entre os
vl,iru, professor de Qumica da Poli
ti'l'nica, e Benjamim Constant, ambos
~l' desligando em 1881. . de M. Emm. Liais, Directeur de
11176-78 - Publicao, em seis exten-
KOS relatrios, dos resultados das ob-
servaes da viagem em comisso
ch:ntfica de Domingos Jos Freire
cm 1874-76. O terceiro, com descri-
io detalhada dos laboratrios de
Leipzig, Marburgo, etc., serviu para
orientar a instalao dos laboratrios
de sua cadeira de Qumica Orgnica
c Biolgica.
1877 - Dissoluo da Comisso
Geolgica do Imprio por falta de
verbas.
Produo cientfica
- Batista Lacerda, no primeiro volu-
me da revista Arquivos do Museu
Nacional, publica vrios artigos, en
tre os quais um sobre o curare e uma
tese de concurso sobre os centros
motores enceflicos.
- Doze anos depois da obra Fr
Darwin, Fritz Mller nomeado na-
turalista-viajante do Museu Nacional.
Em 1891 pede demisso do cargo
por no se dispor a mudar-se para
o Rio de Janeiro. Ao morrer, em
1897, tinha publicado mais de 248
artigos e livros.
- Lenidas Damsio (1854-1922),
um dos fundadores da Escola de Mi-
nas de Ouro Preto, nomeado pro-
fessor de botnica da Escola e in-
centiva para a botnica, entre outros:
Costa Sena, Alvaro da Silveira, Baeta
Neves e os irmos Magalhes Gomes.
- .Publicado no Rio de Janeiro Les
Travaux de la Mesure d'un Are de
Mtidien au Brsil sous la Direction
I'Observatoire Imprial de Rio de Ja-
neiro, de Louis Cruls, com a colabo-
rao c;le Uais.
1876-82 - O explorador e cientista
francs Jules Nicolas Crvaux em-
preende vrios estudos e exploraes
de carter geogrfico ao Norte do
Brasil, resultando na publicao de
um livro pstumo, Voyages dans
l' Amrique du Sud.
1876-96 - Otvio de Freitas realiza
sua importante srie de observaes
meteorolgicas para o Recife,
1877 - Incio da colaborao de F.
Mller para os Arquivos do Museu
Nacional.
383
 Institucionalizao Produo cientfica
- Publicado por Joaquim Galdino
Pimentel, lente da Escola Politcnica
do Rio de Janeiro, o livro didtico
Lies de Mecnica Celeste, conside-
rado por Oliveira Castro como de
elevado nvel. '
-- Joaquim Monteiro Caminho
(1836-96) publica no Rio de Janeiro
seus Elementos de Botnica Geral e
Mdica, em trs volumes, considera-
dos, at' meados deste sculo, com-
pndio bsico para quem no Brasil
quisesse estudar botnica:
-- Manuel Vitorino Pereira, da Es-
cola Tropi(i:alista da Bahia,' pela pri-
meira vez formula e tenta provar a
transmisso da Filaria medinensis pe-
la gua potvel.
-- Artur Fernandes Campos da Paz
publica seu Estudo sobre a Nomen.
clatura Chimica, sua nica obra co-
nhecida sobre qumica.
,i
-- Cruls publica no Rio de Janeiro,
pela Tipografia Nacional, sua obra
Organisation de la Carte Gographi-
que et de I'Histoire Physique et Poli-
tique du Brsil, que atraiu especial
ateno do governo.
-- Henrique E. Bauer publica seu
trabalho sobre As Minas de Ferro de
Jacupiranga.
-- Orville A. Derby publica nos Ar-
quivos do Museu Nacional do Rio
de Janeiro, v. II, sua "Contribuio
para a Geologia do Baixo Amazo-
nas".
-- Henrique de Beaurepaire-Rohan
publica seu Estudo acerca da Orga.
nizao da Carta Geogrfica e da
Histria Fsica e Poltica do Brasil.
384
Institucionalizao
11178-79 -- O ministro Lencio de
Curvalho assina duas reformas refe-
rentes ao Colgio D. Pedro II. A pri-
meira d nova distribuio s mat- tcnica do Rio de Janeiro, o fisiolo-
dus, torna livre a freqncia ao ex-
lel'l1ato e tira s aulas de religio o
curter obrigat6rio. A segunda esten-
diu em determinadas condies as
prerrogativas do Colgio a estabele-
cimentos com o mesmo programa de
e~!Udos.
1879 -- Decretada a reforma de ensi-
lia que leva o nome do ministro
I,encio de Carvalho, instituindo no
I'usino superior do pas o chamado
.. ensino livre", a partir de inspira-
iio ideol6gica do liberalismo eco-
llmico europeu e calcado nos mo-
delos universitrios estrangeiros. Ge-
rou grande resistncia poltica e a
queda do ministro. Entre outras me-
didas, abolia a presena obrigat6ria
l' us sabatinas, facultava a abertura
de faculdades livres e inteira liber-
dilue de ctedra.
385
Produo cientfica
1877-79 -- Ernest Guignet, qumico
francs da Escola Politcnica do Rio
de Janeiro, publica nos Comptes
Rendus artigos sobre ferro niquela-
do, argilas e hulhas do Brasil, consi-
derados sem valor original. mas de
enorme avano metodol6gico.
1878 -- Chega ao Brasil, contratado
pelo governo imperial para cursos de
Biologia Industrial na Escola Poli-
gista francs Louis Couty, discpulo
de Vulpian. At 1881 ntimo cola-
borador de J. B. de Lacerda, sem,.
no entanto, publicar cientificamente.
Morre em 1884, com 34 anos de
idade.
Publicadas no Rio de Janeiro as
Noes de Chimica Inorgnica, de
Joo Martins Teixeira, da Faculdade
de Medicina do Rio.
-- Cruls, do Imperial Observat6rio
Astronmico do Rio de Janeiro, pu-
blica pela Tipografia Nacional sua
Mmoire sur Mars: Taches de la
Planete et Dure de Sa Rotation,
chegando a um resultado considera-
do muito bom.
1879 -- Orville A. Derby (1851-1915)
nomeado diretor da Seo de Geo-
logia do Museu Nacional. Salvou
grande parte das colees, classifican-
do, numerando e catlogando, reme-
tendo para estudos no estrangeiro
copioso material, cujos resultados
eram publicados nos Arquivos do
Museu Nacional. Afasta-se em 1890,
aps acusao pelo diretor de desvio
de material ao estrangeiro, que co-
lhia nas incurses.
Institucionalizao Produo cientfica Institucionalizao Produo cientifica

- Cruls publica nos Comptes Ren-
dus de janeiro desse ano trabalho
seu intitulado Sur les Diam"etres du
Solei" et de Mercure, Dduits du
Passage du 6 Mai 1878.
- Jorge Tibiri Piratininga defen-
de tese de doutoramento em qumica
pela Universidade de Zurique sobre _
a reao'do xido de carbono com
lcalis custicos. Seus trabalhos, sob
orientao de Merz e Weith, leva-
ram Goldschmidt em 1894 criao
do processo para fabricao de for-
miato de sdio e cido frmico, ain-
da hoje o nico usado. Levaram,
alm da tese, a duas publicaes jun-
to com Merz no Berichte der deuts-
ehen ehemischen Gesellschaft, em
1877 e 1880. De volta ao Brasil, no
entanto, nunca mais realizou traba-
lho cientfico, dedicando-se basica-
mente s atividades pblicas, chegan~
do a presidente do estado de So
Paulo.
1HHO - Criao oficial do Labora- 1880 - Publicado, em fascculos, Li-
lrio de Fisiologia Experimental, es de Chmica Orgnica, de Do-
IIIlCXO ao Museu- Nacional, com orga- mingos Freire, livro didtico para os
nizao independente do regulamen- alunos de medicina. Deste mesmo
lo geral do Museu e dotado de verba ano data seu Reeueil des Travaux
l"speciaL Organizado por Louis Cou- Chimiques Suivie des Reeherches sur
Iy. seu diretor, e Joo Batista de La- la Cause, Nature et Traitement de
cerda, vice-diretor a contragosto do la Fievre Jaune, em que figuram do-
diretor Ladislau Neto, mas contan- ze trabalhos qumicos, trs sobre ai-
do com a proteo do imperador. Em calides.
1899 passou a ser chamado de La-
horatrio de Biologia.
1881 - Emanuel Liais, aps fracasso 1881 - Joo Batista de Lacerda -ve-
de seus pedidos para ampliao e rifica a ao destrutiva do perman-
melhor localizao (morro de Santo . ganato de potssio sobre a peonha
Antnio) do Observatrio, deixa a in vitro, sem obter, no entanto, re-
direo, tendo sido indicado para sultados clnicos significativos. No
substitU-lo o astrnomo belga Louis mesmo ano lje d a separao do
Cruls. seu colaborador Couty.
- Publicada no Rio a obra Noes
de Chimica Geral, Destinadas a Ser-
vir de Proleg{Jmenos ao Estudo de
Chimica- Especial, de Morais e Vale.

1879-81 - Primeiras sries isoladas - Publicada a Phytographia ou Bo-

de observaes meteorolgicas reali-
zadas por Gardis no Mato Grosso e
publicadas em revistas alems.
1879-1909 Estudos de Joo Batista
de Lacerda sobre a presena de en-
zimas proteolticas e lipolticas em
diversos venenos, coroados com a pu-
blicao das concluses definitivas
na monografia De Varis Plantis Ve:
neniferis, de grande importncia pa-
ra a farmacologia e a fisiologia.
1882 - Criao do que seria futu-
ramente o Laboratrio Nacional, su-
bordinado cadeira de Higiene da
Faculdade Nacional de Medicina. Em
1886, as anlise para os Servios Sa-
nitrios ficaram no Laboratrio de
Higiene e as percias toxicolgicas
no Laboratrio da cadeira de Far-
macologia.
tnica, Brasileira Applicada Medici-
na, s Artes e Indstria, do bot-
nico alagoano Melo Morais.
W. Michler e A. Sampaio, seu
discpulo doutorando em Zurique,
publicam no Berichte der deutschen
chemischen Gesellsehaft artigo sobre
compostos de diamidoditolyl.
1882 - O governo brasileiro publi-
ca em Leipzig alguns dos trabalhos
matemticos de Joaquim Gomes de
Sousa (1829-63), sob ttulo de M
langes de Caleul Integral, precedido
por um prefcio de Charles Henry.

386 387
 InsUtucionallzao
Realizado no Rio de Janeiro o
Congresso de Instruo.
- Incio da publicao dos Annales
de l'Observatoire Imprial de Rio de
Janeiro.
388
Produo cientifica
~ Publicado nos Annales de l'Obser-
vatoire Imprial de Rio de Janeiro
artigo de Liais intitulado "Rvision
des Tables de Mercure et des Mas-
ses des Planetes Infrieures", onde
discute os resultados de Leverrier.
- Organizadas por Cruls as observa-
es da passagem de Vnus pelo dis-
co solar, .em trs lugares diferentes,
levando a resultados altamente sa-
tisfat6rios, publicados antes dos de
qualquer outra comisso estrangeira,
em 1887, nos Annales de {'Observa-
toire Imprial de Ria de Janeiro, in-
teiramente dedicados ao assunto. A
apresentao dos resultados Acade-
mia de Cincias de Paris mereceu
grandes elogios de H. Faye.
- Henri Gorceix publica, no En-
gineering and Mining Journal de
Nova York, artigo intitulado "The
Diamond Deposits of the Province
of Minas Gerais, Brazil".
- Cruls, do. Imperial Observatrio
Astronmic~ do Rio de Janeiro, pu-
blica nos Comptes Rendus e nos As-
tronomische N achrichten suas cuida-
dosas observaes sobre um cometa
que recebeu seu nome. Este trabalho
lhe valeu a Medalha Valz da Aca-
demia de Cincias da Frana. .
Domingos Freire publica seu li-
vro Lies Elementares de Chimica
Orgnica com Applicaes ii Medici-
na e ii Pharmacia, enfatizando a teo-
ria atmica e a da valncia, ainda
muito pouco em uso no pas.
1882-83 Engelberg realiza nova
srie de observaes meteorolgicas
na regio amaznica.
Institucionalizao
1883 - Criao da Sociedade de
Geografia do Rio de Janeiro (mais
lorde Sociedade Brasileira de Geo-
grafia).
- Virglio Damzio, da Escola Tro-
picalista da Bahia e antecessor de
Nina Rodrigues na ctedra de Medi-
cina Legal, parte para misso de
dezoito meses na Europa apresenta
relat6rio propondo reforma do en-
sino mdico, na base da pesquisa e
do trabalho experimental, porm sem
resultado.
assistente da seo de Botnica. Alm
389
Produo cientfica
1882-89 - Wilhelm Michler, pesqui-
sador e lente da Escola Politcnica
Federal e da Escola Veterinria, am-
bas de Zurique, reequipa os labora-
t6rios de qumica da Escola' Politc-
nica do Rio de Janeiro, realiza in-
meras pesquisas, publica diversos
trabalhos aqui e forma grande nme-
ro de alunos. Morre subitamente no
Rio.
1883 - Alvaro Joaquim de Oliveira,
positivista, catedrtico de Qumica
Mineral da Escola Politcnica, pu-
blica seu Apontamentos de Chimica,
considerado por Rheinboldt a me
Ihor e a mais original obra brasileira,
s no tendo tido grande influncia
por ter sido escrita em prtugus.
- Feito o primeiro levantamento
magntico da bacia do So Francisco
pelo holands Van RyckevorseI.
- Michler e A. Sampaio publicam
na Revista de Engenharia do Rio de
Janeiro suas "Investigaes Chimicas
dos Produtos Naturaes do Brasil".
Cruls publica trabalho sobre o
meridiano do Observat6rio do Rio
de Janeiro, at ento controvertido,
dando origem a crticas de Manuel
Pereira Reis e formao de uma
comisso nomeada pelo governo pa-
ra estudar a questo. Ambas foram
refutadas por CruIs.
1883-1915 - Ule (1854-1915) con-
tratado naturalista-viajante do Mu-
seu Nacional, passando em 1895 a
de estudos descritivos e de fitogeo-
grafia e ecologia, estudou turfeiras,
plantas produtoras de borracha, ep-
fitas, formigas da Amaznia.
 Institucionalizao
1884 - Cruls, diretor do Imperial
Observatrio Astronmico, represen-
ta o Brasil na conferncia' em Was-
hington, que estabelece para meri-
diano universal o de Greenwich
(com absteno de voto do Brasil e
da Frana) e adota uma hora uni-
versal.
- Reforma do ensino mdico (Sa-
bia) que esteve em vigor at o fim
da monarquia. Procurou desenvolver
o ensino prtico, concedeu ampla
liberdade de freqncia, suprimiu as
sabatinas, obrigando os alunos a pro-
vas prticas e a apresentao de pre-
parados feitos durante o curso; abo-
liu a jubilao por reprovao con-
secutiva, criou a Revista dos Cursos,
permitiu realizao de cursos livres
e fundao de faculdades livres, etc.
- Criao do Observatrio de Curi-
tiba. pela Repartio dos Telgrafos.
1885 - Incio da publicao da Re- 1885 - roo Paulo de Carvalho, da
vista da Sociedade de Geografia do
Rio de Janeiro.
390
Produo cientfica
1884 Karl von den Stein chefia
expedio ao Brasil central, de que
faz parte, entre outros, Otto Clauss,
cujos trabalhos meteorolgicos e
geogrficos foram publicados -em
1886 no Pettermanns Geographische
Mitteilungen. O relatrio da expedi-
o tambm foi publicado em 1886.
Explorao da praia de Armao
por Mller, em estudos de' campo.
~ roo Batista Kossuth VineIl, da
Faculdade de Medicina, escreve um
trabalho sobre a "descorticao ce-
rebral de macacos".
1884-89 - Revistas alems publicam
as sries de observaes meteorol-
gicas realizadas no Mato Grosso,
primeiro por Carstens (188485) e
posteriormente por este e Vogel
(1887-89).
Faculdade de Medicina, publica so-
bre fibras vasomotoras no simptico
cervical.
- F. I. Ferreira publica no Rio de
r aneiro seu Dicionrio Geogrfico
das Minas do Brasil, concatenao de
notcias, informaes e descries
sobre as minas, extradas de d-
cumentos oficiais, memrias, etc.
1885-89 - Adolfo Lutz, em funo
de seus trabalhos clnicos no inte-
rior de So Paulo, publica srie de
artigos no Zeitschrift fr Dermatolo-
gie, contribuindo, entre outros, mas
significativament~, para a descrio
do bacilo da lepra, o que o leva a
Honolulu, em comisso do governo
ingls, a convite do professor Unna,
de Hamburgo.
Institucionalizao
1886 Instalao da Comisso Geo-
grfica e Geolgica do Estado de So
Paulo, dirigida por Orville A. Derby,
contando com a colaborao do pe-
trgrafo austraco Eugen Hussak e
dos gelogos brasileiros Gonzaga de
Campos e Francisco P. Oliveira, foro"
mados ambos pela recm-criada Es-
cola de Minas de Ouro Preto. Em
1904 Derby pede demisso do cargo.
Iniciada a publicao da Revis-
ta do Observatrio, peridico men-
sal de divulgao e informao cien-
tfica do Imperial Observatrio As-
tronmico do Rio de Janeiro.
1887 -Fundao da Imperial Es- 1887 ~ Pedro Severino de Maga-
tao ,Agronmica, posteriormente
Instituto Agronmico de Campinas,
por iniciativa do Conselheiro Ant-
nio Prado, para estudar todos os pro-
blemas referentes agricultura na-
cional. Para fundar e dirigi-la, foi
convidado o jovem qumico F. W.
Dafert, assistente de Kreusler, da
Academia de Agricultura Bonn-Po-
pelsdorf, e para vice-diretor, E. Leh-
mann, da Academia de Agricultura
Weihstephan da Bavria. Junto vie-
ram outros cientistas alemes.
- Escola Politcnica da Bahia. Fun-
dada em 1887, s foi instalada em
maro de 1897 e equiparada em
maio de 1898 pelo decreto de n.
2.893.
Cruls, diretor do Imperial Obser-
vatrio Astronmico; representa o
Brasil no Congresso Astronmico pa-
ra a Carta Topogrfica do C~u, com
a presena de 37 astrnomos de
quinze pases. Na ocasio, acompa-
nha D, Pedro II na visita do impe-
rador a Flammarion.
Produo cientfica
1886 - Antnio Pimenta Bueno ela-
bora o Mapa do Territ6rio das
Misses.
lhes, da Escola Tropicalista da Ba-
hia, descobre uma filria do corao
humano, a Filaria magalhaensi. Alm
disso, descreve nematides da gua
potvel e o primeiro a assinalar
hematozorios no homem. Substituto
na Faculdade de Medicina do Rio
de Janeiro em 1891, catedrtico
em 1914.
- Domingos Freire, catedrtico de
Qumica Orgnica e Biolgica da
Faculdade de Medicina do Rio, pu-
blica um Manual de Trabalhos Pr-
ticos de Chimica Organica. Suas pu-
blicaes incluem assuntos de higie-
ne, bacteriologia, bromatologia. me-
dicina, etc., alm de estudos sobre
fitoqumica.
- Jordano da Costa Machado, em
lena, orientado por Eugen Hussak,
apresenta tese intitulada Beitrag zur
1:etrographie der sdwestliche Gren
z~ zwischen Minas Gerais und So
Pb:ulo. Foi este contato com o jovem
brasileiro que levou Hussak a aban-
donar a docncia em Bonn e em
1888 vir para o Brasil.
391
 Institucionalizao
1888 - Cruls, diretor do Imperial
Observatrio Astronmico, agracia-
do pelo governo francs com a Cruz
,
de Oficial da Legio de Honra e
'I nomeado membro correspondente do
I j Instituto de Frana.
- O Ministrio da Marinha cria sua
Repartio Central Meteorolgica,
competindo de certa forma com <)
Observatrio do Rio de Janeiro.
- 1889: Proclamao da Repblica -
392
Produo cientifica
- Tibrcio Valeriano Pecegueiro do
Amaral, aluno de Morais e Vale, pu-
blica o Estudo Chimico do Mercrio
e Seus Compostos, tese para doutor
em medicina, muito elogiada por
Campos da Paz.
- Antnio Pimenta Bueno constri
sua Carta Geral das Fronteiras do
Brasil, cuja parte relativa ao Mato
Grosso foi principal fonte de infor-
mao at os trabalhos de Rondon
nos primeiros decnios do sculo
XX.
188788 - Segunda expedio che-
fiada por Karl von den Stein, acom-
panhado desta vez por Peter Vogel,
cujas observaes foram publicadas
sob o ttulo de Reisen nach Matto
Grosso - 1887-1888.
1888 - Joo Paulo de Carvalho, da
Faculdade de Medicina, publica so-
bre a excitabilidade do crtex.
1888-1911 - Presena no Brasil, on-
de falece, do mineralogista e petr-
logo Franz Eugen Hussak, de origem
austraca. Descreveu neste tempo
uma dzia de minerais novos, obti-
dos ,quase todos pessoalmente. Em
funo' de dificuldades iniciais, foi
nomeado professor de mineralogia e
geologia do neto de D. Pedro II,
D. Pedro Augusto. Trabalhou com
Orville Derby na Comisso Geogr-
fica e Geolgica de So Paulo e,
depois, no Servio Geolgico e Mi-
neralgico do Brasil.
1889 - No livro Observations et
Mmoires Astronomiques, publicado
no Rio de Janeiro pela Tipographia
Lombaerts, acham-se, entre outros,
os resultados dos estudos de Lais e
Cruls sobre a passagem de Mercrio
pelo disco solar em 1878.
Institucionalizao
1890 - Criao, no Rio de Janeiro,
do Pedagogium, por Benjamim Cons-
tant, como rgo central de coorde-
nao das atividades pedaggicas do
pas. Foi posteriormente transferido
para a jurisdio do governo do Di,,-
trito Federal, perdendo seus fins na-
cionais. Seria algo nos moldes do
Bureau of Education dos EUA.
I I I
- Sob o regime do ]'governo provi-
srio, a primeira tentativa, desta vez
infrutfera, de supresso dos cur~os
cientficos da Escola Politcnica do
Rio de Janeiro. .
Produo cientfica
- Nos Annales de I'Observatoire
lmprial de Rio de Janeiro so pu-
blicados os estudos de Lais e Cruls
sobre os planetides. Nos mesmos
Annales, Cruls tem publicado seu
trabalho resultante das observaes
sistemticas de estrelas duplas, reali-
zadas entre 1879 e 1880.
- Torquato Tapajs publica seus
Apontamentos para o Clima do Va
le do Amazonas, considerados por
Sampaio Ferraz ainda muito prematu-
ros;
1889-93 - Publicados os cinco vo-
lumes da Hist6ria das Plantas Medi
cinaes e Oteis do Brazil ("contendo
a descrio botnica, cultura, partes
uS!ldas, composio chimica, seu em-
prego em diversas molstias, doses,
usos industriais, etc."), de Teodor
Peckolt, em colaborao com seu fi
lho Gustavo. Em 1914 foram publi
cados mais trs volumes pstumos.
1890 - Com a expedio Meyer,
veio ao Brasil o botnico alemo
Pilger. Estudou principalmente a ve-
getao do Mato Grosso, do ponto
de vista sistemtico e fitogeogrfico.
- Lfgren, botnico sueco radicado
no Brasil, publica Contribuio para
o Conhecimento da Flora Paulista.
- Henrique E. Bauer publica seu
trabalho sobre As Minas de lporan-
ga.
393
 Institucionalizao
Decretada a terceira reforma do
Museu Nacional, determinando o fu-
turo destacamento do Laboratrio de
Fisiologia, eliminando a acumulao
de cargos fora do Museu e aumen-
tando o poder do diretor geral, 1'a
poca' ainda Ladislau Neto. A refor-
ma provocou a revolta dos tcnicos
e cientistas e determinou o afasta
mento, entre' outros, de Schwacke e
Derby e a sada de Lacerda da dire
o da seo de Zoologia, para ficar
no Laboratrio de Fisiologia.
Barbosa Rodrigues nomeado di-
retor do Jardim Botnico do Rio de
Janeiro, cargo que ocupou at 1909,
quando morreu. Teria sido o melhor
diretor que o Jardim Botnico teve.
Alm de coletar em muitos estados
brasileiros, classificou as plantas do
Jardim e ampliou suas colees. Au-
tor de inmeras publicaes, entre
elas o Sertum Palmarum Brasilien-
sium.
1891 - Reforma Benjamim Cons-
tant, primeira do Brasil Repblica,
modificando o ensino em todos os
seus nveis. De fortes influncias po-
,sitivistas, mas de cunho enciclopdi-
co, procurou romper com o ensino
humanstico tradicional. Teve pouco
efeito prtico, principalmente pelas
reformas que a sucederam.
- O estado de So Paulo recebe
o acervo do Museu Sertrio, antes
pertencente ao CeI. Joaquim Sert-
rio, comprado e doado pelo conse-
lheiro Francisco de Paula Mayrinck.
Para organizar o material, nomea
do o naturalstf Albert Lfgren. Em
1893 transformado no Museu Pau-
lista.
394
Produo cientfica
1890-93 Henrique E. Bauer, en-
genheiro de minas alemo, publica
monografia em trs partes intitulada
Mineralogische und Petrographische
Nachrichten aus dem Thale de Ri-
beira de Iguape in SdBrasilien.
Bauer morou de 1872 a 1896 no ser-
to da Ribeira de Iguape, numa casa
de taipa e palha, que transformou em
laboratrio. Morre em So Paulo,
em 1896.
tant em 1925.
1891 - Hermann von Ihering pu-
'blica As Arvores do Rio Grande do
Sul.
- Henrique Morize publica seu Es-
boo duma Climatologia do Brasil,
origem de grande polmica entre o
Observatrio e o Servio Meteorol-
gico da Marinha, em torno da meteo-
rologia unificada no pas.
Lus F. Gonzaga Campos publica
no Rio de Janeiro sua obra intitula-
da Jazidas Diamantferas de Agua
Suja (Bagagem), Estado de Minas
Gerais.
no estado, cuja direo entregue a
Institucionalizao Produo cientfica
- Com o incio dos Cursos Supe-
riores e .de Cincia Pura e Aplicada,
no mbito da Escola Americana,
fundada em So Paulo a Escola de
Engenharia Mackenzie (Mackenzie
College); que em 1895 recebe Carta
de Privilgio da Universidade do Es-
tado de Nova,York, sendo equipa-
rada em 1923 aos estabelecimentos
congneres federais.
Criada a Comisso de Explorao
Geogrfica de Minas Gerais, trans-
formada no arro seguinte na Comis-
so Geogrfica e Geolgica.
1892 - Criao do Instituto Vaci- 1892 - Cruls, a partir de observa-
nognico de So Paulo, cuja direo es meteorolgicas sistemticas,
entregue a Arnaldo Vieira de Car- mantidas desde 1851, publica seu
valho. Incorporado ao Instituto Bu trabalho O Clima do Rio de Janeiro.
Joo Pandi Calgeras publica O
A Comisso de Explorao Geo- Ferro Niquelado de Santa. Catarina.
grfica de Minas Gerais, criada no
uno anterior, transformada em Co-
misso Geogrfica e Geolgica nos 1892-94 - Presena entre ns do bo-
moldes da de So Paulo. Extinta em
tnico sueco Lindman, s expensas
1899. dos Fundos Regnellianos, em viagem
- Transformao da Estao Agro- com Malme, resultando na publica-
nmica de Campinas em Instituto o de Vegetao do Rio Grande do
Agronmico do Estado, passando Sul, traduzido para o portugus por
jurisdio estadual. Albert Lfgren, em 1906.
- Conforme plano extensivo do
baro de Capanema, a Repartio
dos Telgrafos instala um posto me
teorolgico em Porto Alegre.
"- Por sugesto de Alberto Lfgren,
membro da Comisso Geogrfica e
Ueo!gica do Estado de So Paulo,
criado um Servio Meteorolgico
)I. C. J. Schneider. Possua inmeras
estaes espalhadas pelo estado, ten-
do seu trabalho sido elogiado por
Julius Hahn no Meteorologische
Zeitschrift.
395
 Institucionalizao
Instituda uma Comisso de Ex
plorao do Planalto, com objetivo
de demarcar a zona de implanta
o de uma nova capital e estudar
sua orografia, hidrografia, condies
climticas, etc. Para chefe foi n
meado Louis Cruls, que ainda con
tou com a colaborao de LacaiUe e
H. Morize.
- Conferido a Orville A. Derby o
prmio Wollaston, pela Sociedade
Geolgica de Londres, pelos seus nu
merosos trabalhos de reprcusso
internacional, que somavam na po-
ca de sua morte (1915) 173 trabalhos
de pesquisa.
1893 - Regulamentao do Instituto
Bacteriolgico de So Paulo, operan-
do desde o ano anterior. Seus obje-
tivos: o estudo de problemas bacte
( riolgicos e microbiolgicos quanto'
I' etiologia de doenas' epidmicas,
! partir de 1900 passa a ser chamado
endmicas e epizoticas encontradi
as no estado, produo de vacinas
e soros e realizao de anlises clni
cas e microscpicas. Seu primeiro
diretor, indicado por Pasteur, Fe-
lix Le Dantec e logo depois Adolfo
Lutz. Em 1925 extinto e incorpora-
do ao Butant.
- Fundao do Museu Paulista, a
partir do acervo do Museu Sert6rio.
At incio de 1894 ficou sob cuidados
c:ta Comisso Geogrfica e Geolgica,
sob direo de OrvilIe Derby. Em
janeiro de 1894 foi nomeado seu pri-
meiro diretor: H<'irmann von lhering.
Destinava-se ao estudo da histria
natural da Amrica do Sul, princi.
palmente o Brasil, e tambm his-
tria do Brasil e especialmente a
colecionar e arquivar documentos
relativos ao perodo da nossa inde-
pendncia poltica. Durante muito
tempo foi o centro mais ativo em
zoologia.
396
Produo cientfica
1893 Adolfo Lutz, diretor do Ins-
tituto Bacteriolgico de So Paulo,
identifica no prazo de um dia a c-
lera na Hospedaria dos Imigrantes.
H fortes resistncias por part? dos
mdicos paulistas em aceitar o diag.
nstico. Outros diagnsticos da mes-
ma doena em 1894 e 1895.
Emilio Goeldi publica MamE/e-
ros e, um ano depois, Aves do Bra-
sil, dois pequenos livros para efei-
tos de vulgarizao.
- Publicao do livro Os Minrios
de Ferro do Brasil, de Joo Pandi
Calgeras.
- Hermann von Ihering publica O
Territrio da Flora Neotropical e
Sua Histria.
Institucionalizao
- O governo do estado funda em
Manaus o Observatrio Meteorol-
gico, cuja direo entregue- a Lus
Friedmann. -
1894 Inaugurada a Escola Poli-
tcnica de So Paulo, criada nos
anos antecedentes por trs leis suces-
sivas (11 de maio e 17 de agosto de
1892 e 24 de agosto de 1893, que
expediu o primeiro regulamento,
prevendo o Curso de Engenheiros
Civis e o de Engenheiros Indus-
triais).
Fundao do Museu Paraense, por
reorganizao do antigo Museu Ar
queolgico e Etnogrfico da Socie-
dade Filomtica do Par, sendo seu
primeiro diretor o suo Emlio Goel-
di. Com a volta deste para a Euro-
pa em 1907, assume a direo Jac-
ques Huber, que em 1910 substi-
tudo pela Dra. Emile Snethlage. A
de Museu Goeldi.
- Incio da publicao da Revista
do Instituto Histrico e Geogrfico
da Bahia.
1895 - Joo Batista de Lacerda
r;omeado diretor do Museu Nacio-
nal, em substituio a Ladislau Neto,
e reintegra o Laboratrio de Fisolo-
!da ao Museu.
- Publicado o primeiro nmero da
Revista do Museu Paulista, mantida
durante longos anos quase que ex-
clusivamente por Hermann von lhe-
ring, assistido nos ltimos tempos
por seu filho .Rodolfo: Pela Reforma
de 1939 o museu perdu suas carac-
tcrsticas, com a transformao da
Nco de Zoologia do Museu no De-
partamento de Zoologia da Secreta-
riu da Agricultura do Estado de So
I'aulo.
397
Produo cientifica
1894 - Paul Ferrand, engenheiro da
Escola de Minas de Paris e desde
1882 professor da Escola de Minas
de Ouro Preto, publica seu estudo de
dois volumes intitulado L'Or Mi-
nas Gerais.
1894-98 - Lus Friedmann, diretor
do Observatrio Meteorolgico de
Manaus, realiza uma srie de ob-
servaes meteorolgicas, avida-
mente recebidas pelos especialistas
estrangeiros, especialmente Julius
Hann ql,le, baseado nessas informa
es e nas obtidas pelo Museu Goel
di do Par, pde traar o primeiro
ensaio sobre meteorologia equatorial,
at ento muito pouco conhecida.
1895 - Adolfo Lutz comea seus
estudos sobre o que era conhecido
como "febres paulistas" e as identi-
fica como febre tifide, por inter-
mdio dos agentes causais, o que
gera grande controvrsia.
- O botnico suo Huber vem tra-
balhar no Museu Paraense, com
Goeldi, para organizar a seo de
Botnica e instalar um horto. Dedi
case, tambm, ao estudo de plantas
produtoras de borracha, da vegeta.
o do Maraj e da associao entre
certas plantas e formigas. Huber foi
aluno de Vchting, Klebs e Chodat
e mestre de Ducke.
 Institucionalizao
Incio da publicao da Revista
do Instituto Histrico e Geogrfico
de So Paulo.
I,!
I,
I
i de So Paulo; em 1897, Flora Paulis-
I,
1896 - Incio da publicao do Bo-
letim do Museu Paraense, centrado
na histria natural da Amaznia,
mas abrangendo-lhe todas as especia-
lidades. At a volta de Goeldi Eu-
ropa (1907), publicados quatro to-
mos. A partir dai, a edio se torna
cada vez mais espaada, 'Qcompa-
nhando o declnio da instituio.
398
Produo cientfica
- Henrique E. Baner publica uma
nota sobre "Die KrystaIlstrucktur
des Anatas n
- Taubert publica sua Contribuio
para o Conhecimento da Flora do
Brasil Central (Gois), que explorou
em companhia de Ule.
- Publicada a obra de Joo Pandi
Calgeras intitulada As Jazidas Dia-
mantlferas de Agua Suja.
- Abreu Lacerda publica, no Bole-
tim n. 2 da Comisso Geogrfica e
Geolgica de Minas Gerais, seu tra-
balho intitulado "Subsdios para o
Estudo do Clima de Minas Gerais".
1895-98 - Publicao de Ensaio pa-
ra uma Synonimia dos Nomes Popu-
lares de Plantas Indigenas do Estado
de So Paulo, de Alberto LOfgren,
botnico sueco radicado. em So
Paulo. Em 1896, Ensaio para uma
Distribuio das Vegetaes nos Di- decreto estadual em 1900. Em 1934
versos Grupos Florsticos do Es'tado
ta Compositaej e em 1898, Cucurbi-
taceae, Valerianaceae, Calyceraceae,
CG1!lpunulaceae.
1895-1915 - Osvaldo Weber reali-
za, qurante vinte anos ininterruptos;
sries climatolgicas em Quixeramo-
bim, a partir das quais se definiu o
clima do serto cearense.
1896 - Ule (1854-1915) publica em
cina e Farmcia,de Porto Alegre.
portugus e alemo seu Relatrio de
uma Excurso Botanica Feita na Ser-
ra do Itatiaia.
Institucionalizao
Fundada a Escola Livre de Far-
fllfleiU e Qumica Industrial de Porto
A Il'~rc. Resultado da disposio esta-
Itllria da Unio Farmacutica de
1I\ll4. Junto c9m. um curso de par-
Ins da Santa Casa de Misericrdia
,Ie 1897, a base para a Faculdade
Livre de Medicina e Farmcia fun-
cinda neste mesmo ano.
Escola de Engenharia de Pernam
nuco, Fundada pelo governador Bar-
nosa Lima, a 1221896. Extinta em
I Q04 pelo governador Segismundo
(ionalves por motivos financeiros.
()8 professores, postos em disponibi-
lidade, organizam em 1905 a Escola
IJvre de Engenharia, com um curso
de engenharia civil. Passou a ser'
nunvencionada pelo governo esta
.!tlnl. A primeira turma diplomou-se
l'm 1908.
Fundada a Escola de Engenharia
de Porto Alegre, reconhecida por
{> incorporada Universidad.e de
Porto Alegre.
Organizao dos Servios de Me
It~ofologia no Observatrio Astrono
lIlico Nacional, por Henrique Mo-
rize.
A Congregao da Escola Poli
tcnica do Rio de Janeiro aprova
rdorma extinguindo os cursos cien-
IlCicos, apesar da oposio de muitos
lentes, principalmente Paula Freitas.
11197 - Faculdade Livre de Medi-
Resultou de umctlrso de frmcia
'Iue cOple,ou' em 1896 e um curso
"l~ partos. que iniciou em 1897, am-
hos na Santa Casa de Miserioordia.
Fquiparao concedida em 1900.
('om a reorganizao de 1911, pas-
'''<I a Faculdade de Medicina.
399
Produo <:ientfica
- Francisco Ferreira Ramos, primei-
ro professor de Fsica da Politcnica
de So Paulo, apenas decorrido um
ano da descoberta dos raios X por
Roentgen, tira radiografias em seus
laboratrios.
- Draenert, reunindo esboos ini-
ciais publicados na Revista de Enge-
nharia entre 1885 e 1888, publica SUa
,obra O Clima do Brasil, primeiro
trabalho a descrever e discutir o
clima brsileiro em seu conjunto.
- Huber publica sua Contribuio
. Geographia Bottinica do Littoral
da Guyana entre o Amazonas e o
Rio Oyapoc.
- Pecegueiro do Amaral, com a te-
se Estudos Chimicos dos Chloruretos
Me/alUcos, passa a lente de aumica
da Faculdade de Medicina do Rio
de Janeiro.
1896-98 - Medeiros Raposo realiza
uma srie de medidas meteorolgicas
sobre chuvas, na Par.aba.
1897 - Comem a aparecer os pri-
meiros trabalhos de matemtica de
Oto de Alencar na Revista da Escola
Politcnica, entre eles "A superfcie
de Riemann de Geratriz Circular"
 Institucionalizao
- Fundada a Revista da Escola Po-
litcnica no Rio de Janeiro, que teve
cinco anos de durao.
- Nina Rodrigues tem sua "Mem
ria Histrica da Faculdade da Ba-
hia" negada para' publicao por
conter veemente apelo, considerado
inoportuno, para transformao do
ensino mdico e base-lo na pesqui-
sa experimental e no trabalho do
professor em seu laboratrio de pes-
quisas.
1898 - Fundao da Escola de Far
mcia de So Paulo, sendo um dos
organizadores Batista de Andrade.
Equiparada em 1905.
- Fundao da Escola Superior de
Agricultura e Medicina Veterinria
em Niteri, depois transferida para
o Rio de Janeiro.
- Too Batista de Lacerda preside
a seo de Fisiologia do Congresso
,1 Mdico Pan-Americano em Washing
j tono
i v"I~jdade de So Paulo.
I !
: I
400
Produo cientfica
1898 - Henrique Motize publica na
Revista da Escola Politcnica artigo
intitulado "Novo Mtodo para a De-
terminao dos Projetis pela Radio-
grafia".
- Henrique Mome, como profes.
sor da Politcnica do Rio de J a-
neiro equipa o Laboratrio de
Fsica de equipamentos completos
de raios X.
Oto de Alencar, na Revista Poli-
tcnica, publica nova demonstrao
da frmula de Stokes, republicda
em 1903 na revista L'Enseignement
Mathmatique, de Laisant, alm do
artigo "Alguns Erros de Mathemati
ca na Synthese Subjectiva de Au-
gusto Com te" , que, segundo Amoro-
so Costa, produziu no momento al-
guma sensao.
Henrique Morize apresenta Es-
cola Politcnica do Rio de Janeiro
tese para concnrso intitulada Des-
carga Eltrica nos Gases Rarefeitos,
assunto na poca atualssimo. Morize
responsvel pela introduo das
prticas experimentais na Escola Po
litcnica.
Institucionalizao Produo cientfica
IX'l'l - Criado por Emlio Ribas, 1899 - Adolfo Lutz identifica como
ulIHln como dependncia do" Institu- sendo peste a epidemia que assola
Iu Hucteriolgico, o Instituto Serun- o porto de Santos, confirmada logo
Il'l"ilpico de Butant. para o preparo aps pela comisso formada por
.111 vucin!l contra a peste bubnica Lutz, Vital Brasil e Oswaldo Cruz.
'I"t' grassava em Santos. Adolfo
I 111/. dretor do Bacteriolgico. foi
"lIl"!II"l'i!gado de sua organizao.
1900 -
I 'lOU Emlio Ribas, diretor do Ser- 1900 - Pecegueiro do Amaral publi-
vI;o Sanitrio do Estado de So ca as Noes Elementares de Chimi
I'ulllo. toma conhecimento dos resul- ca Orgnica, livro didtico classifi-
Imlus da Comisso Reed em Havana cado por Rheinboldt de "aceitvel".
'1uhrc a febre amarela e imediata- Este e muitos outros mais de sua au-
lIIente reorienta todo o programa de toria foram por mais de duas dca-
'.lIneumento do Estado nesta direo. das os compndios quase exclusivos
de qumica no Brasil. Premiado pelo
Criado no Rio de Janeiro o Ins- governo, teve larga divulgao.
Iltuto Soroterpico Municipal de
Manguinhos para a fabricao de - John Casper Branner, membro da
Comisso Geolgica do Imprio, pos-
vul'nas e soros, principalmente
"11\ funo da peste. Nomeado dire- teriormente presidente da Leland
Stanford University, publica neste
'u .. o baro Pedro Affonso. diretor
du Instituto Vaci:lico do Distrito ano Diamonds in Brazil; Gold in
h'deral, com grande experincia no Brazil e The Manganese Deposits 01
pl'<'paro da vacina antivarilica. Seu Bahia and Minas.
principal assistente: Oswaldo Cruz,
lIulicudo por emile Roux, vice-dire-
lu .. o Instituto Pasteur de Paris.
Infcio das atividades prticas da
I ;lIhinete de Resistncias de Mate-
I ilois, da Escola Politcnica de So
I'uulo, transformado em 1925 em Ga-
IJltlcle de Resistncia e Ensaios, am-
I'llitlldo as funes antes exclusiva
IIH'lIlc didticas, que dar origem ao
II!'I iluto de Pesquisas Tecnolgicas
.I,' Suo Paulo (lPT), anexo Uni-
O Museu Paraense passa a se
.!<-nominar Museu Goeldi, em home
IIlIl(cm ao seu fundador e diretor.
401
 Institucionalizao
1901 - Decretada a reforma de en-
sino que leva o nome de Epitaicio
Pessoa.
:-. Oficializado o Instituto Butanti
e nomeado seu q.iretor Vital Brasil;
assistente e colaborador de Adolfo
Lutz no Bacteriolgico. Passa a ser-
vio autnomo, tendo Vital Brasil
ampliado sue funes gradativamen-
te, at sua sada em 1919.
- O Instituto Soroterpico Munici
pal (Manguinhos) passa alada fe-
deral, com o nome de Instituto So-
roterpico Federal.
- Criao da Escola Superior de
Agricultura Luiz de Queiroz, em
Piracicaba.
- Criada comisso para 1\ demar-
cao de limites entre o Brasil e a
Bolvia, subordinada ao Ministrio
das Relaes Exteriores, sendo no-
meado para chefiIa Louis Cruls.
- Reorganizado o Observat6rio Na-
cional, dando-se instituio uma
estrutura mais moderna.
402
Produo cientifica
1901 - Oto de Alencar publica, no
Jornal de Cincias Matemticas e
Astronmicas do Porto, uma mem-
ria chamada ~'Sur l'AcHon d'une
Force AcceIeratrice sur Ia Propaga-
tion du Son", onde encontra, por ca-
minho diverso, resultados obtidos
por Joaquim Gomes de Sousa
(1829-63).
- Oto de Alencar publica no Bul-
letin de Sciences Mathmatiques, di-
rigipo por Darboux, Picard e
Tannery, artigo seu "Sur !'Equation
de Riccati".
- Chega em misso cientfica o bo-
tnico austraco Wettstein, que per-
corre o estado de So Paulo, colhen-
do 20 mil exemplares de plantas.
Como resultado, publica em 1901,
com Schiffner, Ergebnisse der bota-
nischen ExpedtiQn der Kaserlichen
Akademie der Wissenschaften nach
SdBrasilien. Em 1904 publica Vege.
tationsbilder aus Sd-Braslien.
1901..()3 - Vem da Sucia, como as-
sistente da seo de Botnica do Mu-
seu Nacional, o botnico sueco Ou-
sn.
Institucionalizao Produo cientfica
1902 - Criada a Comisso de Es- 1902 - Publicao do livro Os Ser-
cudos das Minas de Carvo de Pe tes, de Euclides da Cunha.
ura do Brasil, dirigida por I. C.
White, auxiliado por Francisco de
Pllula Oliveira (1857-1935). Os resul-
ludos dos estudos se encontram no
Uelat6rio da Comisso, ainda hoje
ouse da geologia do Sul do Brasil
- Em dezembro deste ano, o baro
IJedro Affonso deixa a diretoria do
Instituto Soroterpico Federal (Man-
guinhos) por divergncias. Assume
~cu principal auxiliar, Oswaldo
Cruz, que reorganiza o Instituto.
Primeiros auxiliares: Ismael da Ro-
cha, Henrique de Figueiredo Vascon-
celos e Ezequiel Dias. Freqentam
o Laboratrio: Miguel Couto, Carlos
Chagas, Eduardo Rabelo, H. Mar-
ques Lisboa, Henrique da Rocha
Lima, Alcides Godoi.
1903 - Oswaldo Cruz toma posse 1903 - Um grande surto de febre
no cargo de diretor da Diretoria de amarela no Rio de Janeiro faz Os-
Higiene do governo federal, indicado waldo Cruz, enquanto diretor de Hi-
por E. Sales Guerra, que, convidado giene, promover ,ampla campanha,
para o cargo, no o aceita. envolvendo ativamente Manguinhos
e gerando violentas resistncias por
parte da populao.
- Adolfo Lutz repete as experin-
cias da Comisso Reed de inoculao
experimental da febre amarela em se-
res humanos, com permisso do go-
verno do estado, concedida em 1901.
Os resultados incentivaram Oswaldo
Cruz a deslanchar a sua campanha
no Rio de Janeiro no mesmo ano.
- Publicado pelo governo brasileiro,
por empenho de Miranda de Azeve-
do, o Sertum Palmarum Brasilien-
sium, de Barbosa Rodrigues. O Ser-
tum Orchidacearum, do mesmo au-
tor, ficou indito.
403
 Institucionalizao
1 1904 - Fundada a Revista das Cur-
1 sos da Escola Politcnica, no Rio
de Janeiro, que se destinava a divul-
gar trabalhos cientficos dos profes-
sores, conforme o Cdigo dos Insti-
tutos Oficiais de Ensino Superior e
Secundrio de 1901. O ltimo n-
mero apareceu em 1909.
r( I mtricas da Equao de Riccati". Em
I .
404
Produo cientfica
- Dusn, botnico sueco do Museu
Nacional, publica Sur la Flore de
la Serra do Itatiaia en Brsil. Neste
ano visita Curitiba, voltando depois
a seu pas de origem.
- Franz Katzer publica em Leipzig
suas Grundzge der Geologie des
unteren Amazonas Gebiets (des
Staates Par in Brasilien).
- Francisco Behring, antigo discpu-
lo de Manuel Pereira Reis, tendo tra-
balhado no Observat6rio de Paris sob
orientao de Mouchez, publica no
Anurio da Escola Politcnica (de
So Paulo) seu trabalho "Levanta-
mento Astronmico ( ... )". Behring
o iniciador da Astronomia na Es-
cola Politcnica de So Paulo.
1904 - Revolta popular, com apoio
de parte da Escola Militar e instiga-
o positivista, contra o diretor de
Higiene, Oswaldo Cruz, e sua cam-
panha de cOI~bate febre amarela.
- Oto de Alencar, na Revista dos
Cursos da Escola Politcnica, publica
trabalho intitulado "Aplicaes Geo-
1905 segue-se, na mesma revista, um
"Suplemento Memria Aplicaes
Geomtricas da Equao de Riccati".
Tasso Fragoso, introdutor do m
todo de Zinger no Brasil, que diz
respeito determinao da hora, pu-
blica pela Imprensa Nacional sua
Determinao da Hora por Alturas
Iguaes de Estrellas Diversas.
- pecegueiro do Amaral publica as
Lies de Chimica Inorgnica Mdi
ca, professadas naquele ano na Fa
culdade de Medicina.
Institucionalizao Produo cientfica
1'IU'I - Realizado no Rio de Janei- 1905 - Rocha Lima, do Instituto
!li () Terceiro Congresso Cientfico Oswaldo Cruz, descreve pela primei-
1.111 illo-Americano. ra vez as leses histopatolgicas do
fgado, decorrentes da febre amare-
la. Os resultados de sua pesquisa, no
entanto, s foram publicados em
1911, na Alemanha.
Carlos Chagas, do Instituto Os-
waldo Cruz, elabora a doutrina da
infeco domiciliar da malria, em
funo de suas pesquisas sobre a
doena. A doutrina ir ser a base
de todo o combate doena.
1906 - Henrique de Beaurepaire
Arago, do Instituto de Manguinhos,
descobre o ciclo evolutIvo do halte-
rdio do pombo, Haemoproteus coo
lumbae, de grande importncia para
a continuidade dos estudos de proto-
zoologia e parasitologia, principal.
mente da malria. Segundo Stepan,
esta foi a primeira comunicao de
Manguinhos a ganhar ateno inter-
nacional.
- Orville A. Derby publica no lour
na! of Geology, voI. XIV, n.03, seu
artigo "The Serra do Espinhao".
- Oto de Alencar publica uma cc-
letnea de notas e mem6rias sob o
ttulo Fsica e Eletrotcnica.
Oto de Alencar publica sua Me
mria sobre a Determinao da Hora
(Rio de Janeiro, Besnard), em que
discute o mtodo de Zinger, a partir
de um trabalho de Tasso Fragoso
sobre o assunto.
- Oto de Alencar publica no Rio
de Janeiro seu Estudo da Lua. Lati
tude e Raio Vector, que fazia parte
do seu curso de Astronomia na Es-
cola Politcnica.
405
 Institucionalizao
1907 - Criao do Servio Geol
gico e Mineral6gico do Brasil, orga
nizado e dirigido por Orville A.,
Derby.
- Reorganizao da antiga Direto
ria Geral de Estatstica.
- A 12 de dezembro deste ano, ofi-
cializa-se o Instituto de Medicina
Experimental de Manguinhos, antes
Instituto Soroterpico Federal, ga
nhando amplas atribuies de pes-
quisa cientfica, alm do direito de
vender soros e vacinas. Quadro: Os-
waldo Cruz, diretor; Figueiredo Vas-
concelos e Rocha Lima, chefes de
servio; Alcides Godoi, Cardoso
Fontes, Chagas, Artur Neiva, Eze-
quiel Dias, Arago, assistentes. To-
. tal: 28 funcionrios.
- Brasil, como {mico pas latino-
americano convidado, participa da
xIi Conferncia Internacional de
Higiene em Berlim, tendo sido con-
ferido o principal prmio, a meda-
lha de ouro, ao ento ainda Insti-
tuto de Medicina Experimental de
Manguinhos, pelas suas contribui-
es para o avano das cincias da
higiene.
406
Produo cientfica
- Teodoro Sampaio. da Comisso
Geogrfica e Geolgica de So. PaUl:>.
publica seu trabalho O RIO Soo
Francisco e a Chapada Diamantina.
- Lcio Martins Rodrigues, utr
nomo da Escola Politcnica de So
Paulo, publica no Anurio- da Escola
Politcnica trabalho seu intitulado
"Um Problema de Astronomia: De-
terminao da rbita de um Plane
ta ou Cometa por Trs Observaes
Completas Geocntricas".
1907 - Publicao em Leipzig do
o ltimo em 1930.
livro Archelenis e Archinotis, por
Von Ihering, que culminou na teo-
ria' Archelenis sobre moluscos da
Amrica do Sul.
- Pecegueiro do Amaral publica
seu Elementos de Chimica Inorgani-
ca, julgado de utilidade pela Con
gregao, premiado por autorizao
do Congresso Nacional, com larga di
vulgao por mais de trs dcadas. Instituto Oswaldo Cruz, por suges-
Considerado por Rheinboldt como
rig()rosamente "pssimo".
Institucionalizao Produo cientifica
- Organizada a Comisso de Li
nhas Telegrficas e Estratgicas do
Mato Grosso ao Amazonas, chefia
da pelo mrech! Rondon. A Comis-
so pl,lblicou vrias dezenas de tra-
balhos e cetou uma grande varie
dade de materiais.
Incio da publicao da Revista
Didtica da Escola Politcnica, no
Rio de Janeiro, sob responsabilidade
do Diret6rio Acadmico, destinada a
circular com material elaborado pe-
lo corpo docente. De pl,lblicao ir
regular, saram ao todo 36 nmeros,
- Fundao da Escola Livre de
Odontologia de Belo Horizonte, cal-
cada na Escola de Odontologia do
Rio.
1908 - A 19 de maro deste ano, o 1908 - Manuel Piraj da Silva, dis-
Instituto de Medicina Experimental cpulo de Wucherer, da Escola Tropi-
de Manguinhos passa a se chamar calista da Bahia, faz a primeira des-
crio satisfat6ria do Schistosoma
to direta dos discpulos deste. mansoni Sambon, agente causador da
esquistossomose. Em 191213 segue
- Desencantado com as perspecti- cursos no Instituto Pasteur e no de
vas e as limitaes do Bacteriol6gico Doenas Tropicais de Hamburgo.
de So Paulo, Adolfo Lutz aceita
convite de Oswaldo Cruz e passa a - Adolfo Lutz descobre a micose
trabalhar em Manguinhos. Formal- blastomic6ide, hoje conhecida como
mente s6 deixa a dire.o da insti- doena ou micose de Lutz.
tuio paulista em 1913. .
Chegam ao Brasil os cientistas
alemes Stanislas von Prowazek e G.
Giemsa, que, no curto perodo que
permaneceram trabalhando no Insti-
tuto Oswaldo Cruz, exerceram gran-
de influncia sobre os protoz0610gos
brasileiros, como Henrique Arago e
Aristides Marques da Cunha. :e tal
vez a primeira vez que cientistas es-
trangeiros vm ao pas para estagiar,
alm de transmitir conhecimentos.
407

Institucionalizao
i
r,
t 1909 Pelo decreto n. 7.672
criada, no Ministrio da Agricultura,
a Diretoria de Meteorologia e Astro-
nomia, com duas sees distintas,
sediada no Observat6rio Nacional.
- Realizado o primeiro Congresso
Brasileiro de Geografia, sob os aus-
pcios da Sociedade Brasileira de
Geografia.
- Incio da publicao das Mem-
rias do Instituto Oswaldo Cruz, que
serve de veculo para as publicaes
de todos os cientistas do Instituto.
408
Produo cientifica
- Alvaro da Silveira, disclpulo de
Lenidas Damsio e pertencente ao
grupo dos botnicos mineiros, publi-
ca A Flora e Serras Mineiras.
- John Casper Branner publica sua
Geologia Econmica da Bahia e, em
colaborao com J. A. Lustosa, Man-
ganese Deposit of Morro da Mina.
- Publicado o Relatrio Final da
Comisso de Estudos das Minas de
Carvo de Pedra, da autoria de I. C.
White.
Gomes de Faria e Alcides Godoi,
do Instituto Oswaldo Cruz, comuni-
cam ao 6. Congresso de Medicina e
Cirurgia um novo mtodo de vacina-
o contra o carbnculo sintomtico,
vulgarmente conhecido como "peste
da manqueira".
1909 - O professor John Casper
Branne; publica The Diamond Bear-
ing High Lands of Bahia.
Henrique da Rocha Lima, pesqui-
sador de Manguinhos, convidado
por Duerck para ser seu assistente
na Universidade de Viena e, logo
depois, por Prowazek para organizar
e dirigir a recm-criada Diviso de
Anatomia Patolgica do Institut fr
Schiffs-und-Tropenhygiene de Ham-
burgo, mais tarde conhecido por
Tropeninstitut.
- Carlos Chagas, do Instituto de
Manguinhos, verifica a existncia de
uma tripanossomase humana e con-
segue estudar e descrever o ciclo
completo no organismo do transmis-
sor e dos vertebrados, que lhe va-
le a aclamao da Academia Nacio-
nal de Medicina, que o nomeia mem-
bro titular, mesmo contrariando os
estatutos. Trata-se da molstia hoje
conhecida como Doena de Chagas.
Institucionalizao
1910 >- Sob a direo de Batista
Lacerda (1895-1915), o Museu Na-
cional ,passa por completa reforma,
inclusive do prdio do Palcio Im-
perial, para onde passou em 1892.
Sai do Ministrio da Justia para o
recm-criado Ministrio da Agricul-
tura, Indstria e Comrcio, auxilian-
do na organizao das reparties
tcnicas deste, principalmente dos
laboratrios da Escola Superior de
Agricultura, e Medicina Veterinria.
- Iniciada a construo do Obser-
vatrio Oficial do Estado de So
Paulo.
409
Produo cientfica
- Chega ao Brasil o protozologo
alemo Max Hartmann para se jun-
tar em Manguinhos a Prowazek e
Giemsa, aqui desde o ano anterior.
Hartmann, junto com os outros dois,
tem grande influncia sobre estes
primeiros anos da protozoologia no
Instituto.
- Henrique Beaurepaire Arago,
cientista do Grupo de Manguinhos,
publica seus trabalhos sobre os es-
porozorios do sangue e a diviso
nuclear nas amebas.
- Cardoso Fontes, pesquisador de
Manguinhos, publica seus primeiros
estudos sobre a filtrabilidade do ba-
cilo da tuberculose, que mais tarde
lhe rendero uma homenagem no 1.-
Congresso Internacional de Tu-
berculose. Suas pesquisas, no entan-
to, foram sempre contestadas.
1910 - Artur Neiva, pesquisador
de Manguinhos, demonstra definiti-
vamente a existncia de estirpes de
plasm6dios resistentes aos antimal-
ricos, principalmente a quinina. Alm
disso, descreve algumas novas esp-
cies do mosquito transmissor.
Alberto Betim Pais Leme, for-
mado pela Escola de Minas de Paris
e posteriormente doutor honoris cau-
sa pela Universidade de Paris, publi-
ca seu trabalho Estudo Geolgico de
uma Parte do Distrito Federal.
- Gomes de Faria, pesquisador de
Manguinhos, descobre o Ancylosto.
ma braziliense, principal causador da
larva migrans cutnea, a chamada
dermatose serpeante linear.
- Alberto Lfgren publica suas No-
tas Botnicas e seu Mapa Botnico
do Estado do Cear, relacionados
com os esforos de combate seca
naquele estado.
 Institucionalizao
i Instituto, consegue triplicar o nmero
I'
I,
1911 - Reforma do ensino que leva
o nome de ministro Rivadvia Cor-
reia. Rompe com a tradio e segue
o modelo alemo. Elaborada por
Hilrio de Gouveia com colaborao
de Francisco Pinheiro Guimares,
dava ampla liberdade s escolas e
abria perspectivas para que estas se
transformassem gradativamente em
entidades privadas subvencionadas
pelo estado. Cria o Conselho Supe-
rior de Ensino, para fiscalizar o en-
sino superior e secundrio.
- Chega ao Brasil Alfred Schaeffer,
qumico alemo discpulo de Adolf
von Baeyer, contratado para a insta~
lao e direo do Laboratrio de
Anlises do Estado em Belo Hori-
zonte. Posteriormente encarregado,
II[ pela Escola de Engenharia de Belo
J Horizonte, dl.'l projetar e instalar o
Instituto de Qumica, que inicia as
. atividades em 1921.
410
Produo cientfica
- As observaes do Observat6rio
Naeional em relao ao cometa de
HaHey so publicadas nos Astrona-
mische Nachrichten, vol. 186, n.O
4.443.
Prowazek, pelos seus trabalhos
em Manguinhos e investigando a fau.
na protozoolgica dos arredores do
conhecido de protozorios brasileiros
de vida livre. No qiiinqnio se-
guinte, A. A. da Cunha d continui-
dade a este trabalho.
1910-11 - Novo levantamento mago
ntico da bacia do So Francisco
chefiado por Domingos Costa, resul:
tando em importante contribuio
para a geografia de Minas Gerais e
da Bahia.
1911 - Publicao de Flora der Um
gebung der Stadt So Paulo in Bra-
silien, de Usteri, que foi professor
da Escola Politcnica de So Paulo.
- John Casper Branner publica The
MineraIs Associated with Diamonds
and Carbonados in the State of
Bahia.
Maximiliano, de 1915, faz desapare-
Institucionalizao Produo cientifica
Faculdade de Medicina de Belo
Ilorizonte, Surgiu em funo de
lima proposta neste sentido apresen-
tada pela Associao Mdico-Cirr-
Rica de Minas em meados de 1910.
Equiparao em 1918.
_ Escola Livre de Engenharia de
lIelo Horizonte. Iniciativa partiu da
Sociedade Mineira de Agricultura.
I [ouve auxlio financeiro do governo
do estado. Em 1914 passou a Escola
de Engenharia de Belo Horizonte.
._ Criados no Museu Nacional, em
dezembro, dois novos laboratrios,
u Laboratrio de Qumica Analtica
e o Laboratrio de Qumica Vegetal.
1912 - Orville A. Derby, no Con-
1912 - Retomando uma iniciativa
de 1891 que previa a criao de gresso Internacional de Geologia, em
Estocolmo, d notcia dos reconheci
uma Academia de Medicina, Cirur-
gia e Farmcia, criada em So mentos da geologia de Minas Gerais,
Paulo a Faculdade de Medicina e principalmente das riquezas ferrfe-
ras, despertando grande interesse.
Cirurgia. Reconhecida em 1922 e
equiparada em 1931. Seu primeiro -'- Vem ao Brasil, para uma estada
diretor Arnaldo Vieira de Carva- de seis meses, a convite de Oswaldo
lho, do Instituto Vacinognico e di- Cruz, o grande patologista alemo e
I'eto! clnico da Santa Casa. Este mestre de Henrique da Rocha Lima,
convida os estrangeiros Emlio Herman Duerck. Sua permanncia,
Brumpt (Parasitologia), Alfonso Bo- no entanto, no deixa praticamente
vero (Anatomia) e outros. influncia na formao dos patolo-
- Fundada a Universidade do Pa- gistas do Instituto.
ran, como iniciativa privada e
_ Gaspar Viana descobre a cura
com pequena ajuda do estado, valen- da leishmaniose .pelo trtaro emtico.
do-se da liberalizao proporcionada
pela Reforma Rivadvia. Era com- _ Lus Felipe Gonzaga de Campos,
posta das faculdades de Medicina, da Comisso Geogrfica e Geolgica
Direito e Engenharia. A Reforma de So Paulo, publica seu Mapa Flo-
restal do Brasil, para oferecer uma
cer o ttulo de universidade. base para os primeiros estudos de
criao de reservas florestais.
- A Faculdade de Medicina do
Paran estabelecida e dirigida por _ Publicados os estudos Os Gnais-
Vitor do Amaral. 1:! reconhecida ofi- ses do Rio de Janeiro, de Alberto
cialmente em 1922. Betim Pais Leme, professor do Mu-
seu. Nacional.
411
 Institucionalizao
- Criao da Faculdade de Enge-
nharia do Paran, com cursos de en-
genharia civil e agronomia. B equi-
parada s universidades congneres
do pas em 1920. O curso de agrono-
mia extinto em 1918.
- Criada, no mbito do Ministrio
da Agricultura, a Estao de Biolo-
gia Marinha, mantida na praia Ver-
melha, no Rio de Janeiro.
Carlos Chagas, do Instituto de
Manguinhos, recebe o prmio Schau-
dinn, por seus trabalhos sobre a
doena que leva o seu nome.
I I
I em Curitiba, mas no preservado pe-
i - Navarro de Andrade, botnico
I - Organizada a Expedio Cientfi
I formado por Coimbra e especialista
412
Produo cientifica
- Publicado o Catlogo das Aves
Amaznicas como resultado do tra-
balho do Museu Paraense, sob coor-
denao de sua diretora, Emile
Snethlage.
1913 - A convite do governo do
estado, Dusn, botnico sueco, volta
ao Paran e, alm de seus estudos,
organiza excelente herbrio, que fica
los sucessores.
em silvicultura, introduz o eucalipto
no Brasil e organiza em Rio Claro
um arboretum com mais de cem es-
pcies, difundindo seu plantio no
pas, o que lhe faz merecer uma me-
dalha da American Genetic Associa
dono
- Amoroso Costa (1885-1928) apre-
senta tese de docncia na Escola Po-
litcnica do Rio de Janeiro com o
ttulo Sobre a Formao das Estrelas
Duplas.
- Henrique Arago e, Gaspar Viana,
do Instituto Oswaldo Cruz, publi-
cam trabalho com descrio clnica,
estudo histopatolgico do granulo-
ma venreo e sua cura com trtaro
emtico.
- John Casper Branner publica tra-
balho intitulado A Hydrocarbon
Found in the Diamond and Carbtma-
do District of Bahia.
Institucionalizao
1914 - Criada a Escola de Enge-
nharia de Juiz de Fora, Minas Ge-
rais, sendo oficializada pelo governo
federal em janeiro de 1918.
Ao dia primeiro deste ano, o
Brasl pe em prtica as resolues
do .congresso da Hora. realizado em
dezembr de 1912 em Paris por ini
;iativa de Baillaud e Ferri, onde se
fez representar por Nuno Alves da
Silva, do Observatrio Nacional. As
resolues se referem adoo da Domingos Costa em 1910-11.
hora fundamental do meridiano de
Greenwich e adoo de fusos ho
rrios.
- Realizado pelo O Estado de S.
Paulo o primeiro inqurito sobre o
ensino pblico paulista, de onde sa-
ram muitos elementos para a' Refor-
ma de 1920 da instruo pblica em
So Paulo.
413
Produo cientfica
- Os pesquisadores do Instituto Os-
waldo Cruz, Cesar Guerreiro e As
trogildo Machado, descobrem pela
primeira vez uma reao capaz de
diagnosticar a doena de Chagas e
que passa a denominar-se Reao
Guerreiro-Machado.
- Publicada pelo Servio Geolgico
e Mineralgico, em portugus e in-
gls, a monografia Fsseis Devonia-
nos do Paran, por J. M. Clark.
- Lauro Pereira Travassos, pesqui.
sador do Instituto Oswaldo Cruz e
discpulo de Gomes de Faria, inicia
suas publicaes sobre vermes pa-
rasitas, formando verdadeira escola
de que fazem parte Herman, Lent,
Teixeira de Freitas, Hugo Souza Lo-
pes e, em So Paulo, Clemente Pe-
reira, Zeferino Vaz, Paulo Artigas e
outros.
ca Roosevelt-Rondon.
1914 - Publicada em Bruxelas, em
dois volumes, a obra de Sampaio
Ferraz Instrues Meteorolgicas.
- Eusbio Paulo de Oliveira publi-
ca seu trabalho sobre as jazidas de
topzio.
Publicado pela Gudio de Bruxe-
las o trabalho Levantamento Magn-
tico do Valle do Rio So Francisco,
resultado da expedio chefiada por
, I
Institucionalizao
- Instalada em Vassouras uma es-
tao do Observatrio Nacional des-
tinada ao estudo das variaes pe-
ridicas e seculares do magnetismo
terrestre, dirigida por Alix de Le-
mos.
1915 - extinta a Estao de Bio-
logia Marinha, mantida pelo Minis-
trio da Agricultura na praia Ver-
melha. Parte do pessoal e material
transferida para Manguinhos, onde
se d continuidade aos trabalhos,
Sua extino se deu. por no ter si-
do includa no oramento federal
a verba necessria a sua manuten-
o.
A Reforma Carlos Maximiliano
autoriza o governo a agrupar em
universidade a Escola Politcnica, a
de Medicina e uma das faculdades
I' de Direito do Rio de Janeiro.
- Fundada a Sociedade de Physica
e Chimica no Rio de Janeiro, por
Lus Osvaldo de Carvalho e alguns
companheiros do Laboratrio de
Anlises. Teve, no entanto, vida
efmera.
O Servio Geolgico e Mineral-
gico passa por uma vigorosa refor-
ma, passando a predominar, segundo
o novo e rgido dispositivo regula-
mentar, uma orientao utilitria, de
geologia aplicada.
- Incio da publicao da Revista
de Chimica e Physica Puras e Appli-
cadas, fundada por Lus Osvaldo de
Carvalho, como rgo da Sociedade
de Physica e Chimica. Apareceu re-
gularmente em 1915 e 16, depois
esporadicamente at extinguir-se em
1919, tendo uma vez (1918) apareci-
do com nome de Revista de Chimi.
ca e Physica e de Sciencias Histori-
co-Naturaes Puras e Applicadas.
414
Produo cientifica
1915 - Heitor Murano, sob orien-
tao de Vital Brasil, produz no Ins-
tituto Butant pela primeira vez um
soro contra a peonha dos escorpies.
- Navarro de Andrade publica
Questes Florestais, sobre a contro-
vertida influncia da mata sobre o
clima.
I nstitucionaUzao
I" I h Fundada a Academia Brasi-
" 1111 dI' Cincias com a denominao
(1I1I1I111vII de Sociedade Brasileira de
"('II<'IUS, modificada para a atual
1'111 1'121.
l:ulHluu, por Lus Osvaldo de
, 'UI VIII h!!, a Associao Brasileira de
1llIlllIIC(luticos.
1'\11' sugesto de Gama Cerqueira
"III 1'111. c recomendao do Conse-
Ih" SlIpcrior de Ensino, que julgava
1110 lOlIvcniente curso exclusivo de
,,,llOlIlologia, a Escola Livre de Odon-
h,llI~jll ue Belo Horizonte passa a
I, ~('(IIII Livre de Odontologia e Far-
1I1(ll'ln, reconhecida em 1920 e in-
I iu,!,ol'lIda Universidade em 1927.
() I,uboratrio de Qumica Ana-
11Iil'1I c o Laboratrio de Qumica
V"!wtnl. ambos do Museu Nacional,
ItllHllm1-se em um nico Laboratrio
,II- ()ufmca, sob a chefia de Alfredo
di' Andrade.
1'117 - Morre Oswaldo Cruz. Na
dlrct,:io do Instituto que leva o seu
""IllC substitudo por Carlos Cha-
""S.
Incio da publicao da Revista
dll Sociedade Brasileira de Sciencias.
I-' 111 1920 passa a Revista de Scien-
,'i",~ at 1922. Em 1926 reaparece
101110 Revista da Academia Brasileira
.I,' Cincias, at 1928. Em 1939 vol-
III II circular como Anais da Acade-
mia Brasileira de Cincias, em pu-
I>lil'm;o trimestral.
Produo cientfica
1916 - Amoroso Costa (1885-1928)
publica na Revista Didtica da Es-
cola Politcnica seu primeiro artigo,
intitulado "Um Problema sobre a
Catenria", reproduzido em 1917 na
obra La Msure Rapide des Bases
Godsiques, publicada em Paris por
Ren Breuil e Ch. Ed. Guillaume.
- Rocha Lima, do Instituto Man-
guinhos, trabalhando no Instituto de
Doenas Tropicais de Hamburgo e
professor de Anatomia Patolgica da
Universidade da mesma cidade, apre-
senta trabalho no Congresso de Me-
dicina de Guerra em Varsvia, identi-
ficando a Rikettsia prowazek como
agente causal do tifo exanteintico
europeu.
- Navarro de Andrade, botnico
paulista, publica, em colaborao
com Octvio Vecchi, Les Bois ln di-
gienes de So Paulo, em que mais
de 150 essncias florestais da vegeta-
o paulista so descritas e ilustra-
das.
- O botnico Alberto J. Sampaio
publica sua A Flora de Matto Gros-
so, em homenagem aos trabalhos bo-
tnicos da Comisso Rondon.
1917 - Incio da previso do tempo
para o Distrito Federal e o estado
do Rio de Janeiro a partir das obser-
vaes do Observatrio Nacional.
- Ferdinando Labouriau Filho, da
Escola Politcnica do Rio de Janeiro,
publica suas Observaes Geol6gicas
nas Cercanias do Distrito Federal.
415
 Institucionalizao
1918 - Criado no Rio de Janeiro o
Instituto de Qumica, ideado, fun-
dado, organizado e dirigido durante
vinte anos por Mrio Saraiva. O Ins-
tituto sucede ao Laboratrio de Fis-
calizao de Defesa da Manteiga.
At 1933 conta com dois chefes de
laboratrio: Jos Hasselmann e Lus
Afonso de Faria. Desenvolveu-se co-
mo renomado centro de pesquisas
em qumica agrcola.
- Incio das atividades da Funda-
o Rockefeller, no Brasil, por con-
j vnio com o Instituto de Mangui-
nhos.
II - Criado na Escola Politcnica de
So Paulo o curso de Qumica, com
quatro anos de durao, sem depen-
der do Curso Preliminar da Escola.
1918-19 - Incio da publicao das
Mem6rias do Instituto Butant, logo
aps seguido dos Anexos das Me-
m6rias do Instituto Butant. O se-
gundo volume s saiu em 1925, ten-
do a partir de ento circulao re-
gular.
I.'
416
Produo cientifica
- Amoroso Costa apresenta So-
ciedade Brasileira de Cincias, futu
ra Academia Brasileira de Cincias.
um trabalho sobre a determinao d
azimute por alturas iguais de duas
estrelas, anlogo ao mtodo de Zin
ger, mas especialmente aplicvel a
pequenas latitudes.
1918 - A convite de Carlos Chagas,
novo di-retor de Manguinhos, vem ao
Brasil o patologista americano Bow-
man C. Crowell, do Hospital Belle-
vue de Nova York. Sua vinda foi
auspiciada pela Fundao Rockefel-
ler. PermaneC("11 por cerca de cinco
anos.
- Teodoro Augusto Ramos (1895-
1935) defende perante a Congrega-
o da Escola Politcnica do Rio de
Janeiro a tese Sobre as Funes de
Variveis Reais. Segundo Oliveira
Castro (1955), foi atravs deste tra-
balho que a matemtica do sculo
XX teve entrada no pas.
- Amoroso Costa publica na Re
vista da Sociedade Brasileira de Cin-
cias um artigo "Sobre um Teorema
de Clculo Integral", referente a um
teorema de Joaquim Gomes de Sousa
(1829-63).
- Eusbio Paulo de Oliveira publi-
ca trabalho intitulado Rochas Petro-
lferas do Brasil.
- Pecegueiro do Amaral publica
seu Resumo das Preleces de Chi
mica Biol6gica, que teve vrias re-
edies.
I nltltuclonallzaio
IIIIU (.'rll,.lo do Inst.ituto de,Ve-
,.. 1,,'11_ d. Secretaria, da Agrlcul-
111111 .", sao Paulo, tlcorporado
hlllllllllle de Medicina Veterinria
II. 'Inlvtlr.ldode de So Paulo, em
1"'4 Indul. um Departamento de
1'1'1.11010;111 (Lauro Travassos) e
"111111111111 (Alfonso Bovero).
('lIrlul .Chagas, diretor do Insti-
tllltl .11l Manguinhos, convida Miguel
11,,'ttu de Almeida para organizar
11111 IIlhorut6rio de Fisiologia. Des-
til IIIIUlfll16rio salram nomes como
I IIII II'N Murlins. Mrio Vianna Dias,
1IIl!ly Muussatch, Tito Arcoverde
II.. Alhuquerque Cavalcanti, Antnio
AII/lUIIo Xuvier, Fernando Ubatuba
.. IIlIlmB. Miguel Ozrio deixou Man-
IlIlnhol em 1921 para voltar em
1'11 7.
Produo cientifica
194 9 - Henrique Morize, diretor do
Observat6rio Nacional, chefia co-
misso do Brasil que, em Sobral,
estuda o eclipse total do Sol. partici-
pam Domingos Costa, Ulio Gama e
Alrio de Matos. Nesta ocasio, a
misso inglesa chefiada por Crom-
melin estuda a. deflexo da luz em
campo gravitaional, prevista pela
teoria da relatividade de Einstein,
chegando a um desvio diferente do
previsto.
_ Casper Branner edita o primeiro
mapa geolgico do Brasil. Ao mesmo
tempo publica. no Bulletin of the
Geological Society of America (vaI.
30, n, 2), seu artigo "Outlines of
the Geology of Brazil to Accompany
the Geological Map of Brazil".
_ Os professores Benjamin Leroy
Miller e Joseph T. Singewald Jr. pu-
blicam seu livro intitulado The Mine-
ral Deposits of South America.
_ Amoroso Costa (1885-1928) publi-
ca na Revista Didtica da Escola Po-
litcnica pequeno trabalho sobre." A
Evidncia em Matemtica", baseado
na filosofia matemtica de Poincar.
_ Teodoro Augusto Ramos (1895-
1935) apresenta Escola Politcnica
de So Paulo o trabalho Questes
Sobre as Curvas Reversas, que lhe
assegurou o cargo de professor subs-
tituto. Com sua atuao, a Escola
politcnica de So Paulo tornou-se,
na poca, o principal centro irradian-
te de matemtica moderna no pas.
_ Amoroso Costa (1885.1928) pu-
blica, na Revista Didtica da Escola
Politcnica, uma nota "Sobre Alguns
Pontos da Teoria das Sries Diver-
gentes".
417

Institucionalizao
1920 - Criao da Universidade do
Rio de Janeiro, pelo decreto 14.343
de 7 de setembro de 1920, reunindo
a Faculdade de Medicina, a Escola
Politcnica e a Faculdade de Direi-
to. Embora considerado como criao
da primeira universidade no pas,
em quase nada alterou o funciona-
, I mento das faculdades tradicionais.
Criao, por iniciativa do Con-
gresso Nacional, de diversos cursos
de Qumica Industrial, como entida-
des didticas independentes, mas
anexos a instituies tcnicas, com o
fim de aproveitamento de docentes
e laboratrios, com possvel contra-
tao de profissionais estrangeiros.
Com durao de trs anos, foram
iniciados oito: Belm, Recife, Salva-
dor, Belo Horizonte, Ouro Preto,
Rio de Janeiro, So Paulo e Porto
Alegre. A maioria no consegue so-
breviver alm de 1930, ano em que
lhes cortada a subveno federal.
! - Criado o curso de Qumica In-
dustriai, anexo Escola de Engenha-
ria de Pernambuco. EstaduaHzado
I em 1940, com sua transferncia para
a Escola Superior de Agricultura
I" de Pernambuco. Desmembrado em
1948, torna-se instituio indepen-
I,
, ,
,( dente como Escola de Qumica de
Pernambuco que em 1949 incorpo-
I
I
rada Universidade de Recife.
Organizao do curso de Qumi-
ca, anexo Escola de Engenharia de
Porto Alegre, para que foi convida-
do o qumico alemo Otto Rothe.
Tambm contratado na Alemanha
Erick Schirm.
- Incio do curso de Qumica In-
dustrial e Agrcola junto Escola
Superior de Agricultura e Medicina
Veterinria em Niteri, subordinada
ao Ministrio da Agricultura, poste-
riormente transferido, junto com a
Escola, para o Rio de Janeiro.
, 418
Produo cientfica
1920 - Publicado na Revista de
Cincias, antes Revista da Sociedade
Brasileira de Cincias, o artigo "O
Princpio da Relatividade", por Ro-
berto Marinho, o primeiro a introdu-
zir esta teoria no meio cientfico na-
cional. Incio de uma srie de arti-
gos em vrias revistas como a Re-
vista do Brasil e a Revista Brasileira
de Engenharia.
- Amoroso Costa (1885-1928) pu-
blica, na Revista de Cincias, artigo
intitulado "A Filosofia Matemtica
de Poincar".
1920-21 Publicao da Contribui.
o Mineralogia do Planalto da ('himica. Em 1936 muda o ttulo pa-
Borborema, de Eusbio Paulo de
Oliveira.'
Institucionalizao Produo cientfica
Carlos Chagas convida Tos Car-
IH'iro Felipe, formado na Escola de
Minus de Ouro Preto, para dar
illcio s atividades no campo da
(lumica e da Fsico-Qumica em
MlIllguinhos. Apesar da ida de Bota-
lop:ll-Gonalves para uma especializa-
\'110 de dois anos em Qumica Org-
nica. na Alemanha, e a vinda de
Fritz Unger, do Instituto de Qumica
1,'lIrmacutica.de Berlim, no foi pos-
slvel dar impulso ao novo laborat-
rio do InstitutO.
_ Incio da publicao do Boletim
da Associa$ Brasileira de Phar-
milceuticos, sob a redatoria-chefe de
Rodolfo Albino Dias da Silva. Veio
Kubstituir a Revista de Physica e
!'li Revista da Associao Brasileira
til' Farmacuticos. Em 1940 passa a
se chamar Revista Brasileira de Far-
/I 1l1cia , aparecendo mensalmente.
1<:)21 - Criado o curso de Qumica
I ndustrial da Escola Politcnica de
So Paulo, como curso abreviado,
nos moldes federais. Teve treze anos
dc existncia.
Incio das atividades do Instituto
de Qumica da Escola de Engenha-
ria de Belo Horizonte, organizado e
dirigido at 1926 por Alfred Scha-
dfer e depois por Otto Rothe. Fe-
chado em 1931.
_ Inaugurada a Escola de Qumica
Industrial do Par, anexa ao Museu
Comercial do Par, da Associao
Comercial do Par. Organizada e di-
rigida por Paul Le Cointe, diretor
do Museu e ex-preparador do Insti-
tuto de Qumica da Universidade de
419
!I I
I
Institucionalizao
Nancy. Contratados como professo-
res Charles Paris e Raymond Joannis
e, em substituio, Ren Rougier,
Georges Bret e Andr Callier. Trans-
formou-se rapidamente em auspicio
so centro de pesquisas, segundo
Rheinboldt. Fechada em 1930 por
corte da subveno federal.
- Uma reforma d novo regulamen-
to ao Institutc de Qumica do Rio
de Janeiro, possibilitando o desen-
volvimento d pesquisas.
- Fundada por Fonseca Costa, no
mbito do Ministrio da Agricultura,
Indstria e Comrcio, a Estao Ex
perimental de Combustveis e Min-
rios, inicialmente para realizar estu
dos sobre o carvo do Sul. Transfor
mada em Instituto de Tecnologia em
1933 e, um ano depois, em Instituto
Nacional de Tecnologia - INT.
- Extino da Diretoria de Meteo-
rologia e Astronomia pela separa
o dos dois institUtos. Criao da
Diretoria de Meteorologia.
- Graas aos esforos de Henrique
Morize, diretor do Observatrio Na-
cional, este transferido para o
morro de So Janurio, local sugeri-
~ I
do por ele e A. G. Paulo de Frontin.
I cientfica da caatinga.
1922 - Acirrados debates na Acade-
mia Nacional de Medicina do Rio
de Janeiro pem em dvida a inci-
dncia, sintomatologia e identifica
o da doena de Chagas. Uma coo
misso, nomeada para elaborar um
parecer, confirma a originalidade e
importncia da descoberta de Carlos
, Chagas.
420
Produo cientfica In.tltuclonalizaio
1tlll111zada no Rio de Janeiro a
I 'ouft'l'encla Interestadual de Ensino
1'lllIlllrlo. convocada pelo governo fe-
Ih'fld pura estudar a interveno do
",',ulu no ensino primrio.
I~(lllllzado em novembro o L"
Brasileiro de Qumica, no
I '..IIIII'CI80
lU" e Janeiro, por ocasio do I
'l'Il1lon'rio da Independncia. Inicia-
tlvlI de J056 de Freitas Machado, em
IOllllcraAo com Paulo Ganns, pela
S"dellde Nacional de Agricultura.
II~mdada a Sociedade Brasileira
.11'1 Ou/mica, durante o I. Congres
'" IIrllllllelro de Qumica, no Rio de
IlIlIclro, Seu presidente interino por
111'11111111<;1\0 Daniel Henninger, pro-
IfI ul' da Escola Politcnica. Consti-
'"I<ln em 1923, tendo como primeiro
11I'l'lluente eleito Freitas Machado.
I,nnada por Sampaio Ferraz a
/(tllI/sla Mensal de Meteorologia,de
vltlll efmera, por falta de verbas.
ln/cio da publicao dos Anais
,III Museu Paulista.
1922 - Em comemorao ao Cente
nrio da Independncia do Brasil, o
Clube de Engenharia do Rio de Ja-
neiro edita, por especial empenho
de Francisco Behring, uma carta
geogrfica do Brasil, em escala de
1: 1.000.000, composta de 52 folhas e
impressa em Berlim.
- Delgado de Carvalho publica sua
Fisiografia do Brasil.
Produio cientfica
- Eusbio Paulo de Oliveira publi-
ca sua Geologia - Estratigrfica e
Econ6mica.
- Chega ao Rio de Janeiro a Misso
Biolgica Belga, chefiada por Mas-
8art, dela participando Bouillenne,
Ledoux, Brien e Navez, com o pro
psito de completar a formao dos
jovens naturalistas. Ficaram no Jar
dim Botnico, sob direo de Pache-
co Leo, onde colaboravam Lf-
gren, Ducke e Kuhlmann.
- Publicao de Estudo Analtico
das Aguas Minerais do Estado de
Minas Gerais, por Oto Rothe.
- Odorico Rodrigues de Albuquer-
que publica seus Reconhecimentos
Geol6gicos na Amaz(jnia.
1922-23 - Philip von Luetzelburg,
enviado em 1910 pela Academia de
Munique e logo depois nomeado bo-
tnico e fitogegrafo da Inspetoria
de Obras contra a Seca, de cuja se-
o de Botnica era chefe Liifgren,
publica, em trs volumes com mais
de quinhentas pginas, obra intitu-
lada Estudo Botnico do Nordeste,
contendo a primeira classificao
192324 - Gomes de Faria, do Ins-
tituto Oswaldo Cruz, a partir dos
primeiros estudos srios sobre entero-
bactrias, determina a etiologia da
disenteria bacilar no Rio de Janeiro.
- Aproveitando as sries pluviom-
tricas da Inspetoria Federal de Obras
contra Secas, Delgado de Carvalho,
junto com Arrojado Lisboa, elabora o
Atlas Pluviomtrico do Nordeste.
421
 i
I
institucionalizao
1924 - Criao da Associao Bra- 1924 - " Os membros da comisso
sileira de Educao, no Rio de Ja-
neiro, sob a presidncia de Heitor
Lira, com a finalidade de congregar
educadores e todos aqueles que se
preocupam com os problemas edu-
cacionais do pas. Organizadora das
Conferncias Nacionais de Educa-
o, a partir de 1927.
- Constituda pelo governo de So
Paulo comisso para averiguar estra-
gos causados pela broca do caf e
identificar-lhe a origem. Participam
Artur Neiva, Angelo da Costa Lima
e Edmundo Navarro de Andrade.
No mesmo ano, a comisso insti-
tucionalizada como Servio de De-
fesa do Caf, sendo Costa Lima
substitudo por Adalberto de Queirs
TeIles. Ainda no mesmo ano, trans-
formada em Comisso de Estudo e
Debelao da Praga Cafeeira, diri
gida por Artur Neiva. Dar origem;
em 1927, ao Instituto Biolgico de
Defesa Agrcola e Animal, mais co-
nhecido como Instituto Biolgico de
So Paulo.
- Instalao da Biblioteca do Ins-
tituto Agronmico do Estado de So
Paulo, reputada como uma das me-
lhores do estado, por Teodureto de
Camargo.
- Fundada a Sociedade de Farm
I I:, cia e Qumica de So Paulo.
1925 - Decretada a Reforma Rocha
Vaz, que entre outras medidas trans-
forma o Conselho Superior de Ensi
no de 1911 em Conselho Nacional
do Ensin9, com atribuies de fisca-
lizao do ensino superior e secun-
drio.
- Afrnio do Amaral, do Instituto
Butant, organiza nos Estados Uni-
dos e na Amrica Central o Anti-
venin Institute of America, a convi-
te do governo americano.
422
Produo cientfica
instituda pelo governo do Estado de
So Paulo para averiguar estragos e
identificar o parasita da broca do
caf, Artur Neiva, Angelo da Costa
Lima e Edmundo Navarro de Andra-
de, identificam o Hypothenemus
hampei como agente causador da
broca.
O ge6logo Djalma Guimares pu-
blica seu trabalho Contribuio
Petrografia do Brasil.
- Eusbio Paulo de Oliveira publi-
ca Folhelhos Betuminosos e Origem
do Carvo do Sul do Brasil.
1925 - Eusbio Paulo de Oliveira,
diretor do Servio Geolgico, pu-
blica Jazidas de Diamante do Salo-
bro e pocas Metalognicas do Bra-
sil.
- Sampaio Ferraz publica no Rio
de Janeiro seu trabalho sobre as
Causas Provveis das Secas do Nor
deste Brasileiro.
Institucionallzao Produo cientfica
Criado, no Instituto Butant. o - As Astronomische Nachrichten
I.llboratrio de Fisiologia, dirigido publicam as observaes dos come-
por I ame Pereira, recm-chegado tas de Reid, Tempel e Ensor, feitas
.IOM Estados Unidos e da Europa, no Observatrio Nacional por Do-
onde publicou vrios artigos. mingos Costa.
-. Reforma do Museu Paulista, pelo - O botnico alemo Schlechter
decreto 3.871, organizando-o em trs (1872-1925) publia uma obra sobre
~l'CS; Hist6ria Natural, Zoologia a Flora de Orquidceas do Rio Gran-
c Uotnica. de do Sul, editada em Dahlem, na
Alemanha.
~- O Gabinete de Resistncia de
Materiais da Escola Politcnica de
So Paulo transformado em Gabi
nete de Resistncia e Ensaios, am-
pliando grandemente suas funes
lle pesquisa e, principalmente, aten-
dendo demanda de servios tcni-
cos reclamados pela indstria paulis-
ta. Em 1931 passa a se denominar
I.aboratrio de Ensaio de ,Materiais.
.- Carlos Chagas, do Instituto de
Manguinhos, recebe o prmio Kum-
mer, pela Universidade de Hambur-
go, em funo dos seus trabalhos
Ilobte a doena de Chagas.
Visita de Albert Einstein ao
Brasil, em viagem de retorno de
nuenos Aires. Ficou no pas uma se-
mana, no ms de maio, visitando
vrias instituies (Museu Nacional.
Academia Brasileira de Cincias,
Observatrio Nacional, Manguinhos,
Hospital Nacional de Alienados,
etc.). Pronunciou duas conferncias:
uma no Clube de Engenharia e outra
na Politcnica.
1926 - Realizado e publicado por 1926 - Iniciado pelo Ministrio da
O Estado de S. Paulo o primeiro In- Agricultura, por. autoria de Pio Cor-
qurito sobre o Ensino (na verdade reia, o Dicionrio das Plantas Oteis
o segundo, considerando-se o de no Brasil e das Exticas Cultivadas,
1914). Organizado e dirigido por no tendo passado, no. entanto, do
Fernando de Azevedo. terceiro volume.
423
 I !!

Institucionalizao Produo cientifica

Institucionalizao Produo cientfica
- Realizado no Rio de Janeiro o - Henrique de Beaurepaire Arago,
In{c.io do curso de Engenheiros - Teodoro Ramos (1895-1935) pu- Congresso do Ensino Superior, em pesquisador de Manguinhos, publica
Qufmicos, da Escola Politcnica de blica em So Paulo trabalho intitu- homenagem ao centenrio da criao seu trabalho sobre a virose mixoma
So Paulo. ,Criado. em dezembro do lado Integrais Definidas das Funes dos cursos jurdicos no Brasil. do coelho, que serviu de base para
ano anterior, pela fuso dos cursos Descontnuas. o combate bacteriolgico do coelho
anteriores de Qumicos e de Enge- - Realizada em Curitib a Primei- selvagem na Austrlia.
nheiros Industriais." ' - Odorico Rodrigues de, Albuquer- TU Conferncia Nacional de Educa
que publica seus Estudos Geolgicos o, organizada pela Associao Bra- -:- Rodolfo von Ihering retoma Q es
- Inaugurado o Instituto de Qumi- e Mineral6gicos Feitos na Bacia do sileira de Educao. Ao todo foram tudo da piscicultura e chega de).
ca Industrial de Porto Alegre, anexo Rio Doce. realizadas. at 1937 sete conferncias. coberta do Mtodo R. v. Ihering (m:
Escola de Engenharia, organizado Previstas para realizao, de ano em seminao). Incentiva na Comisso
por Otto Rothe. Entre 1929 e 1931 , - Eusbio Paulo de Oliveira, dire- I'no, em capitais estaduais diferen- Tcnica de Piscicultura do Nordeste,
contratam-se professores estrangeiros tor do, Servio Geolgico, publica tes. hoje DNOCS, grupo de pesquisadores
(Kemmer, Meyen, Fritz Zrn, etc.), Magmas Metaliferos; Jazidas de Ouro em seu novo mtodo de trabalho.
que ficam pouco tempo. Aps crise da Passagem; Gnese do Diamante Reforma pedaggica em Minas
li financeira, passa ao Estado em 1934. Brasileiro e Mineral Resources of
Brazil.
Gerais (Francisco Campos e Mrio
Casassanta).
- Incio da Revista de Agricultura,
da Escola Superior de Agricultura - Llio Gama, do Observatrio Na- - Criada no Instituto Agronmico
Luiz de Queiroz, sob a direo de cional, publica no Rio de Janeiro, pe- de Campinas a primeira seo dedi-
Nicolau Athanassof, Salvador de To- la Leuzmger, seu livro Oscilaes In- cada especificamente Gentica.
ledo Pizza Jr. e Octavio Domingues. ternas do Eixo da Terra, Suposta R-
gida. Chega a So Paulo, para ficar, o
professor, pesquisador e conferencis-
ta carioca Andr Dreyfus, para assu-
mir a cadeira de Histologia da Fa-
1927 - Criao do Instituto Biol- '1927 - Domingos Costa publica no culdade de Medicina, onde ser grano
gico de Defesa Agrcola e Animal Rio de Janeiro, pela P. Americana, de propagandista da Gentica mo-
I do Estado de So Paulo, a partir da suas Medidas Micromtricas de Es- derna.
I
I
Comisso de Estudo e Debelao da
Praga Cafeeira, antes Servio de De-
fesa do Caf. Diretor: Artur Neiva
trelas Duplas Efetuadas Durante os
Anos de 1924 a 1926 na Equatorial
de Cooke de 46 cm, includas no 192730 - Reforma do ensino do
substitudo em 1933 por Henriqu~ Reference Catalogue de Innes. Distrito Federal (Fernando de Aze-
da Rocha Lima. Em 1934 passa a vedo).
Instituto complementar da Univer- - Alix: de Lemos, do Observatrio
sidade de So Paulo como Instituto Nacional, publica no Rio de Janeiro,
Biolgico. pela Imprensa Nacional, os Resulta- 1928 - Carlos Bastos de Magarinos
dos das Observaes Realizadas no 1928 - Inqurito promovido pela
- Transferida para o Instituto Bio- Associao Brasileira de Educao, Torres, pesquisador do Instituto Os-,
ir Observatrio Magntico de Vassou- waldo Cruz, verifica pela primeira
lgico a seo de Botnica do Mu- ras - 1915 a 1923. 'publicado em 1929 sob o ttulo: O
leu Paulista. I'roblema Universitrio Brasileiro: vez a presena de incluses oxicro-
- E~Iio Alves Teixeira, enquanto Inqurito Promovido pela Seo de mticas nos ncleos das clulas hep-
- Instalao da seo de Qumica correspondente do Engineering and linsino Tcnico e Superior da As ticlls. nos casos de febre amarela, e
'! Tecnologia, Agrcola no Instituto Mining Joumal, publica "The Iron sociao Brasileira de Educao. que Iocorrem Ij Inas Ifases Iiniciais da
Agronmic,! do Estado de So Paulo. Ore Resources of Brazil". Para respond.lo, convidado grande doena. '
- Cria,da, por inicIativa de Alpio nmero de intelectuais, cientistas e
- Eusbio Paulo de Oliveira publi educadores.
Leme de Oliveira, diretor dd Obser- ca pelo Servio Geolgico e Minera-
vatrio Oficial do Estado de So lgico sua monografia Geologia e
Paulo, a Diretoria do Servio de Me- Recursos Minerais do Estado do Pa-
teorologia e Astronmico do Estado ran.
de So Paulo.
425
424
 Institucionalizao
- Henrique da Rocha Lima con-
vidado por Artur Neiva, diretor do
recm-criado Instituto Biol6gico de
So Paulo, para chefiar a Diviso
Animal deste. Com o afastamento de
Neiva em 1933, Rocha Lima o subs-
titui, permanecendo no cargo at
1949, quando, aos 70 anos, aposen-
tou-se.
- Incio e fim da publicao do Bo-
letim da Sociedade de Chimica de
So Paulo, que s6 chegou a cinco
nmeros naquele ano.
Iniciada a publicao em So
Paulo do Boletim Astronmico e
Geofsico, de periodicidade irregular.
426
Produo cientfica
- Olympio da Fonseca, pesquisador
de Manguinhos, apresenta trabalho
no IV Congresso Brasileiro de Higie-
ne na Bahia, refutando Noguchi, que
dizia ser a Leptospira icteroides o
agente etiol6gico da febre amarela.
Trabalho amplamente comentado no
exterior, mas menosprezado no Bra-
sil, inclusive por pesquisadores de
Manguinhos.
vrios volumes de sua Flora Brasili-
- Lus Caetano Ferraz publica seu
Compndio dos Minerais do Brasil,
que veio substituir o Dicionrio Geo-
grfico das Minas do Brasil, de
Francisco Incio Ferreira, publicado
em 1885.
Publicado pela Leuzinger do Rio
de Janeiro o trabalho Mars e Pro-
blemas Correlatas, de Alix de Lemos,
do Observat6rio Nacional.
1928-38 - O ge610go Lus Flores de
Morais Rego, do Instituto Astron
mico e GeogrfiCO, depois da Escola
Politcnica de So Paulo, publica
inmeros trabalhos de geologia econ-
mica, resultantes de suas pesquisas.
1928-44 - O engenheiro de minas
alemo, formado em Freyherg, Teo-
dor Knecht, publica extenso material
sobre a mineralogia de So Paulo,
resultante de suas atividades no Ins-
tituto Geogrfico e Astronmico de
So Paulo.
Institucionalizao
1'129 - O botnico Frederico Car-
los Hoehne recebe o ttulo de doutor
IlOnoris causa da Universidade de
Gttingen. Hoehne comeou como
jnrdineiro-chefe do Museu Nacional.
Nunca foi alm do nvel secundrio
de ensino. Publica entre 1915-50
mais de quinhentos artigos de divul-
gao e cem trabalhos, monografias
c interpretaes cientficas. Editou
ca, que pretendia fosse obra nos
moldes da Flora Brasiliensis. Hoehne
foi tambm fundador e diretor do
I nstituto de Botnica do Estado de
So Paulo.
Aparece o primeiro nmero da
Revista Brasileira de Chimica, 6rgo
da Sociedade Brasileira de Chimica.
Redator-chefe, Mrio Saraiva, e prin-
cipal articulador, Jos Cust6dio da
Silva. Em 1931, muda para Revista
da Sociedade Brasileira de Chimica.
Ap6s anos de aparecimento irregular,
desaparece, com a fJ1so da Socieda-
de e da Associao, em 1951.
O Observat6rio Oficial do Esta-
do de So Paulo passa a publicar
seu Annuario, interrompendo a pu-
blicao entre 1938 e 1953, quando
aparece sob nova forma.
427
Produo cientifica
1929 - Lanado por Jayme Pereira
o Manual de Farmacologia.
- Publicados os Folhelhos Vrvicos
do Sul do Brasil; Rochas das Ilhas
Atlnticas e Gold in Brazil, da auto-
ria de Eusbio Paulo de Oliveira.
- Huascar Pereira publica seu Dic-
cionrio das Plantas Oteis do Estado
de So Paulo.
- Publicado no Rio de Janeiro, pela
Leuzinger, o trabalho do Prof. Llio
Gama intitulado Contribuies para
o Estudo da Variao das Latitudes,
considerado contribuio importante
para problema fundamental da astro-
nomia moderna. No mesmo ano, pela
mesma editora, saem Determinao
da Latitude, analisando diversos m-
todos e detalhando minuciosamente
o de Horrebow-Talcott, considerado
modelo, e Estudo sobre as Linhas
Geodsicas.
Logo aps sua morte, publicado
nos Anais da Academia Brasileira de
Cincias, de Amoroso Costa, "Densi-
dade Mdia, Centro de Gravidade e
Gravitao Newtoniana em um Uni-
verso de Massa Total Infinita", em
que manifesta seu crescente interesse
em assunto i de cosmogonia.
Publicado o trabalho A Teoria
da Relatividade e as Raias Espectrais
do Hidrognio.
1929-30 - Publicados os resultados
da Misso Biolgica Belga de 1922,
sob o ttulo de Une Mission Biolo-
gique Belge au Brsil, em dois volu-
mes, o primeiro ainda sob a coorde-
nao de Massart, chefe da Misso,
o segundo por Bouillenne.
1929-31 - Publicados os dois vo-
lumes da Florlia Montium, do bot-
nico mineiro lvaro da Silveira.
I I
Institucionalizao
- 1930-
1930 Criado o Ministrio da Edu-
. cao e Sade, entregue a Francisco
Campos.
- O Observatrio Oficial do Esta
do de So Paulo passa Escola Po-
litcnica, com a denominao de Ins-
tituto Astronmico e Geofsico.
- Publicado o primeiro e nico vo-
lume. dos Annaes do Observatrio
de So Paulo.
; , 1931 - Decretada a reforma que
leva o nome do ministro Francisco
Campos. Compe-se de trs decretos:
o primeiro, dando um novo estatuto
s universidades. brasileiras, elabora-
do pela comisso de que participa-
ram Carlos Chagas, Figueira de Melo
e Teodoro Ramos. O segundo, reor-
ganizando a Universidade do Rio de
Janeiro enquanto modelo de ensino
superior para o Brasil e prevendo a
criao de uma Faculdade de Educa-
o, Cincias e Letras; o terceiro,
criando o Conselho Nacional de Edu-
cao, de amplas atribuies contro-
ladoras e normativas.
428
Produo .cientfica
1930 Cesar Ferreira Pinto, pes-
quisador do Instituto Oswaldo Cruz,
publica seu Arthropodos Parasitas e
Transmissores de Doenas.
Publicados, de Eusbio Paulo de
Oliveira, os trabalhos Contribuies
do Brasil Mineralogia, Petrogra-
fia, Paleobotnica e Paleozoolo-
gia e, tambm, Sobre a Origem do
Fusnio.
- Sob os auspcios da Diretoria de
Meteorologia, publicado G traba-
lho Memria sobre o Clima do Rio
Grande do Sul, de L. Coussirat Ara-
jo, primeiro a tentar uma interpreta-
o climatogrfica com a ajuda de
revelaes das cartas sinpticas.
- Llio Gama publica nas Astrono
mische Nachrichten (n.o 5.690-91) no-
ta intitulada: "On the Computation
of Mean Starfactors for the Reduc-
tion of Latitude Observations by
Horrebow-Talcott Method"
1931 - O Prof. Bruno von Frey-
berg, do Instituto Geolgico-Mine-
ralgico da Universidade de. Erlan-
gen, publica seus dois livros rela
tando suas observaes de. viagens
ao Brasil: Ergebnisse geologischer
Forschungen in Minas Gerais e Die
Bodenschiitzej des / StOt0tes/ Minas Ge-
rais.
- Eusbio Paulo de Oliveira publi-
ca Meteoritos do Museu Nacional
( ... ) e a G'nese das lazidas de la-
cutinga .AurIJera.
- Publicado, na revista Engineering
anel Mining lurnal, artigo de Em-
lio Alves Teixeira intitulado "Man-
ganese in Brazil-.
Institucionalizao Produo cientfica
Fechamento do Instituto de Qu-
mica da Escola de Engenharia de
Bclo Horizonte.
- O Laboratrio' de Qumica do
Museu Nacional deixa de ser seo
lIutnoma do mesmo, aps 113 anos
de existncia.
- O Instituto Astronmico e Geo-
flsico do Estado de So Paulo
Il'IlOsferido da Escola Politcnica pa- 1931-32 - O Boletim do Instituto de
rll li Secretaria de Viao e Obras Engenharia de So Paulo publica
I'lblicas. as conferncias de Teodoro Ramos
(1895-1935) intituladas "Introduo
Mecnica dos Quanta".
1932 -: Publicao, pelo Servio
Geolgico e Mineralgico do Brasil,
do Reconhecimento Geolgico no
Estado do Rio Grande do Sul, por
P. Pr. Carvalho.
14)3 Fundada a Escola Paulista 1933 - Publicados os trabalhos de
de Medicina, entidade privada, cria- Eusbio Paulo de Oliveira intitula-
.lu para ampliar a capacidade de dos Jazidas de Ouro de Morro Velho
fmmao de mdicos em So Paulo, e Ouro das Lajes.
restrita por numerus clausus na Fa-
t'llldade de Medicina, condio para - Teodoro Ramos publica seu tra
o IIpoio da Rockefeller. Esta condi- balho Aplic(lo do Clculo Vecto-
rial ao Estudo do Movimento de um
.,,110. no entanto, tambm mantida
Ponto Material sobre uma Super/Ide
IIU nova escola.
Rugosa e Fixa em um Meio Resis-
Criada no mbito do Ministrio tente.
du Agricultura, a Diretoria Geral de
I'esquisas Cientficas, de curta du- - As lies de clculo vetorial de
1111;"0. Extinta em 1934. Teodoro Ramos (1895-1935) so pu-
blicados em Paris sob o ttulo de
A Estao Experimental de Com Leons sur le Calcul Vectoriel.
hllst(veis e Minrios transformada
!"tIl Instituto de Tecnologia e subor-
dinuda efmera Diretoria Geral de
I'csquisas Cientficas do Ministrio
.III Agricultura.
O Instituto de Qumica do Rio
dc Janeiro passa a integrar a Dire-
'"ria Geral de Pesquisas Cientficas
tln Ministrio da Agricultura.
429
 Institucionalizao
A Escola Superior de Agricultu-
ra e Medicina Veterinria desdo-
bra-se em duas escolas autnomas:
a Escola Nacional ,de Agronomia e
Escola Nacional de Veterinria. ~
a lllllv' I.'idlldc de So Paulo e, no seu
extinto seu curso de Qumica Indus-
trial e Agrcola, transformado em
Escola Nacional de Qumica, que
inicialmente pertence ao Departa-
mento Nacional da Produo Mine-
ral e em 1934 passa ao Ministrio de
Educao e Sade. Organizada por
Freitas Machado, Mrio Saraiva e
Carneiro Felipe.
- Transformao e ampliao do
Servio Geol6gico e Mineral6gico
do Brasil em Departamento Nacio-
nal da Produo Mineral, sob a dire-
o de Fleury da Rocha.
- O Instituto Astronmico e Geo-
fsico do Estado de So Paulo,
transferido da Secretaria de Viao
e Obras Pblicas para a Secretaria
de Agricultura.
Por desmembramento da Facul-
dade de Medicina do Rio de Janeiro,
a Escola de Odontologia passa a
Faculdade Nacional de Odontologia.
/: - Por ato da administrao de Jua-
I rez Tvora no Ministrio da Agricul-
tura, a Diretoria de Meteorologia
desmembrada, ficando a maior parte
sem destino at o ano seguinte.
- Fundada a revista Qumica e In-
dstria, por Antnio Furia, em So
Paulo. Em 1952 mudou para Revista
Mensal das Indstrias Brasileiras.
- Incio da publicao da Revista
Pernambucana de Qumica, rgo do
Sindicato dos Qumicos de Pernam-
buco.
430
Produo cientfica
Institucionalizao
f" li Por ato do interventor Ar-
1111,,"111 dl~ Salles Oliveira criada a
","101111, /I Faculdade de Filosofia,
I Irl" III~ c Letras, segundo projeto
.1 .. 1""11010 pela comisso de que foi
.. ,1"'111 h:l'l1ando de Azevedo, mas
101"" lillhas principais foram estabe-
I, .. ' '11''
pOJ' Jlio de Mesquita Filho,
I'''HI .. Iluul'le e o prprio interventor.
M I~,~II() de Teodoro Ramos na
1111111'11, pura recrutar professores
1'"111 II Fuculdade de Filosofia da
Ilulv ....sidm.le de So Paulo, Entre os
'"IIVldllds, Luigi Fantappi, Gleb
WIIIII/(111l e Heinrich Rheinboldt
I ~ rllll'llIllica, Fsica e Qumica, res-
I"" "vllmcnte).
() laboratrio de Ensaio de Ma
hlllli~. cx-Gabinete de Resistncia
.1, Mlllcriais, desmembrado da Es-
, ,.III Politcnica de So Paulo e
IIIIII"IOl'm<ldo em Instituto de Peso
Ijlll',ns Tecnolgicas - IPT, finan-
I 1'1111 C administrativamente autno-
11111 " intcgrado como instituto anexo
I' t IlIivcrsidade de So Paulo.
IIIl'orporao da Faculdade de
1IIItI1Icia Universidade de So
1'lIl1lu. com o nome de Faculdade de
I Illl1liciu e Bioqumica.
!{corganizao do Instituto Bio-
1,,/(1<'0 de Defesa Agrcola e Animal
Ith'('f'clo 6.621 de Armando de Sal-
I,'" Oliveira), passando a instituio
, I "lIplcmentar da Universidade de
~,II" Paulo, logo aps, com o nome
""lIpliricado de Instituto Biolgico.
1\llIplia funes e incorpora a defe-
'''I sanitria animal, antes exercida
I'..tll Diretoria de Indstri Animal,
I' principalmente define sua vocao
III' rampo da pesquisa cientfica.
Criada a Faculdade de Medicina
\'1'lcrinria da Universidade de So
!'aulo.
431
Produo cientfica
1934 Luigi Fantappi, professor
de Anlise, convidado por Teodoro
Ramos para a recm-criada Faculda-
de de Filosofia, Cincias e Letras de
So Paulo, pronuncia conferncia in-
titulada "La Funzione Filosofica
della Matematica neU' Attuale Mo-
mento Scientifico". Fantappi regres-
sa Itlia em 1939, para assumir a
ctedra de Anlise Superior em Ro-
ma.
Publicado nos Anais da Academia
Brasileira de Cincias artigo do Prof.
'Llio Gama intitulado "Sobre as
Equaes Diferenciais do Movi-
mento dos Asterides".
Lus Cintra do Prado apresenta
tese para concurso da Politcnica de
So Paulo sobre radioatividade.
- Publicada pela Companhia Edi-
tora Nacional a obra de Sampaio
Ferraz Meteorologia Brasileira.
- Incio dos estudos de raios c6s-
micos no Instituto Nacional de Tec-
nologia do Rio de Janeiro, por Ber-
nard Gross.
- Henrique Penna, trabalhando no
Servio de Febre Amarela da Fun-
dao Rockefeller, descobre a leish
maniose visceral, antes conside-
rada inexistente no Brasil. Sua con-
firmao foi realizada por Comisso
do Instituto Oswaldo Cruz chefiada
por Evandro Chagas, com Aristides
Marques da Cunha, Gustavo Men-
des de Oliveira Castro e Leoberto
Castro Ferreira e membro correspon-
dente, o argentino Ceclia Romana.
A Comisso foi financiada por Gui-
lherme Guinle.

Institucionalizao
- O Instituto Astronmico e Geo-
fsico do Estado de So Paulo
considerado instituto complementar
da Universidade de So Paulo sem
sair da Secretaria de Agricultura, no
entanto.
- O Instituto d~ Tecnologia (ex-
Estao Experimental de Combust-
veis e Minrios) do Ministrio da
Agricultura transferido para o Mi-
nistrio do Trabalho, Indstria e
Comrcio, criado em fins de 1930 e
recebe seu nome definitivo: Institu-
to Nacional de Tecnologia INT.
...:... Criao da Universidade Tcnica
Federal, unindo a Escola Politcnica,
a Escola de Minas de Ouro Preto e
a recm-criada Escola Nacional de
Qumica. Extinta em 1937, incorpo-
rando seus institutos Universidade
do Brasil. Nunca chegou realmente
a existir, nem sequer teve reitor.
- O Instituto de Qumica, com a
nova denominao de Instituto de
Qumica Agrcola (IQA), devido
extino da Diretoria Geral de Pes-
quisas Cientficas do Ministrio da
, '
Agricultura, passa a integrar o De-
I I partamento Nacional da Produo
Mineral, menos a seo de Alimen-
tao Animal, que passou para o
Instituto de Biologia Animal.
Com a extino da Diretoria
Geral de Estatstica, criado o Ins-
tituto Brasileiro de Estatstica, com
que os servios estatsticos so defi-
nitivamente estruturados em bases
nacionais.
- A maior parte da Diretoria de
Meteorologia, desmembrada no ano
anterior, alocada no incipiente De-
partamento de Aeronutica Civil, do
Ministrio da Viao.
432
Institucionalizao Produo cientifica
Produo cientifica
() ~egrafo
francs Pierre Deffon-
IRIIl1'II. convidado para integrar o
'''IPU docente da recm'Criada Fa-
I uldm.lc de Filosofia, Cincias e Le-
II RN. runda e dirige a Associao dos
'Idll-ll'ufos Brasileiros.
IIl1nda-se no Rio de Janeiro aRe
I'I~III de Qumica Industrial, de pu-
Itllt'nio mensal.
1'11'1 - Criada, pelo governo do Dis- 1935 - Para a seo de Qumica do
11110 Federal, a Universidade do Instituto Butant, chega Karl Slotta.
IlIHlrlto Federal, segundo projeto da Universidade de Breslau, conheci-
Itlcnlizado por Ansio Teixeira. O do pelos trabalhos sobre progestero-
mlclco central era sua Faculdade de na. Com seus assistentes K. Niesser
('Illdas. Seu reitor, Mrnio Peixoto, e G, Szuska, isola sob forma crista-
~ enviado Europa para recrutar lina uma protena t6xica do veneno
professores. Fechada em 1938, sendo
da cascavel, a crotoxina.
MI'II,~ remanescentes, absorvidos pela
- Publicada a obra A Bacia do Gu-
'luclIldade Nacional de Filosofia em
1'1"19. rupi e Suas Minas de Ouro, da auto-
ria de Miguel Arrojado Ribeiro Lis-
Fundada a Escola Tcnica do boa.
":",rcito, para a formao de enge-
IIhciros militares especializados, e
1'II111eriormente transformada, em lns-
1111110 Militar de Engenharia, IME.
O Instituto Astronmico e Geo-
I fHico do Estado de So Paulo ex-
111110 na Secretaria de Agricultura e
....indo novamente, com o respectivo
IIl'CrVO, na Secretaria de Viao.
Criada na Escola Superior de
A!(ricultura Luiz de Queiroz, em Pi-
mdcaba, uma cadeira especial para
('cntica. Convidado para ocup-la o
I-lcllcticista alemo F. G. Brieger, as-
"1"lido por Edgard Graner e J. T. A.
( 'mgeI.
. Fundada no Rio de Janeiro, por
l', H. Liberalli, a Revista de Qufmi'
,'a e Farmdcia, publicao mensal
cientfica e de interesses profissio-
unis.
433
 Institucionalizao
1936 O italiano Luigi Fantappi,
convidado em 1934 por Teodoro Ra-
mos para professor de Anlise, na
Faculdade de Filosofia, Cincias e
Letras de So Paulo, funda o Jornal
de Mate~ticas Puras e Aplicadas,
do qual s saiu o primeiro volume.
- Incio da publicao da Revista
Brasileira de Qumica (Cincia e
Indstria) de So Paulo.
- Imcio da publicao da revista
~:
Engenharia, Minerao e Metalurgia,
tendo como seu principal fundador
'I Othon Leonardos, responsvel quase
I
nico, durante muito tempo, por sua
sobrevivncia.
1937 - Fundada a Academia Na-
cional de Farmcia.
- Criado o Conselho Nacional de
Geografia, grandemente incentivado
pelo gegrafo francs Pierre Deffon-
taines, j ento professor da Univer-
sidade do Distrito Federal.
- Criado por Carlos Chagas Filho,
junto cadeira de Fsica Biol6gica
da FacuTdade de Medicina da Uni-
versidade do Rio de Janeiro, um
, Laboratrio de Biofsica, ncleo ini-
cial do que ser a partir de 1945 o
Instituto de Biofsica.
434
Produo cientfica
1936 L. F. Morais Rego publica
no Anurio da Escola Politcnica de
So Paulo artigo intitulado "O Sys-
tema de Santa Catharina em So
Paulo".
- Primeiro curso no Brasil sobre
fsica-matemtica, pelo Prof. Gleb
Wataghin, na Faculdade de Filoso-
fia, Cincias e Letras da Universida-
de de So Paulo.
- Chega ao Brasil o gemetra ita-
liano Giacomo Albanese, por suges-
to de Luigi Fantappi, impressio-
nado com o relatiyo desinteresse dos
brasileiros por assuntos de geometria
pura.
- Publicado o trabalho Os Prfiros
de Castro, de Eusbio Paulo de Oli-
veira.
1936-43 - Viktor Leinz, docente da
Universidade de Rostok e formado
em Hedelberg, trazido ao Brasil, por
Djalma Guimares, publica inmeros
trabalhos, como resultado de suas
pesquisas de petrografia e mineralo-
gia.
1937 - Incio dos estudos dos die-
ltricos, no Instituto Nacional de
Tecnologia, por Bernard Gross e Pl-
nio Sussekind da Rocha.
Os Rendiconti della Reale Acca-
demia dei Lincei (voI. 24, p. 81) pu-
blicam artigo intitulado "Sulla Fun-
zione Delta di Dirac", de Mrio
Schenberg, considerado um dos pri-
meiros resultados tangveis do impul
so dado com a criao da Faculdade
de Filosofia, Cincias e Letras da
Universidade de So Paulo.
- Llio Gama publica nos Anais
da Academia Brasileira de Cincias
artigo' intitulado "Contribuio
Teoria dos Limites".
Institucionalizao
I'II/! - O Instituto de Qumica
I\lI,rkola passa a integrar o Centro
NII<'OIlIlI de Ensino e Pesquisas
I\lI,l'Onl11icas.
() Servio de Meteorologia sai do
Ilr'purtamento de Aeronutica Civil,
do Ministrio da Viao, e volta ao
Ministrio da Agricultura.
A antiga. Comisso Geogrfica e
(;eolgica de So Paulo passa a de-
lIominar-se Instituto Geogrfico e
(;coI6gico, com a finalidade de es-
'1J(lur todas as questes relativas
I'.(ografia do Estado.
O Instituto Brasileiro de Estads-
I kn transformado em Instituto
Ilr'nsileiro de Geografia e Estatstica,.
nhrungendo o Conselho Nacional
de Geografia e o Conselho Nacio-
11111 de Estatstica, rgos colegiais de
dirco. Para isto contriburam M-
l'o Augusto Teixeira de Freitas e
ros Carlos Macedo Soares, nomea-
do seu plesidente.
Produo cientfica
Jaguaribe de Matos publica suas
Idias sobre a Fisiografia Sul-Ameri-
cana (Evoluo das Idias), com
duas cartas geogrficas.
- O gelogo Alberto Ribeiro Lame-
go publica seu trabalho Teoria do
Protagnis.
Paulino Franco de Carvalho, do
Servio Geolgico, publica seu tra-
balho Recursos Minerais do Rio
Grande do Sul.
- O Prof. Paulo Ferraz Mesquita
determina a latitude do Observat6rio
da Escola Politcnica de So Paulo.
Este pequeno observatrio manti
do graas ao apoio de Teodoro Ra-
mos.
1938 - O ge610go Alberto Ribeiro
Lamego publica seus trabalhos Es-
carpas do Ria de Janeiro e O Ma-
cio de I tatiaia.
- Adalberto Serra publica no Rio
de Janeiro, pelo Servio de Meteo-
rologia, seu Secondary Circulatian
01 Sputhern Brazil. .
- Ettore Onorato, primeiro ocupan-
te da cadeira de Mineralogia e Pe-
trografia da Faculdade de Filoso-
fia, Cincias e Letras de So Paulo,
publica suas Pesquisas Rntgenogr.
ficas sobre a Leucita.
- Angelo Moreira da Costa Lima
publica seu tratado lnsetos do Bra-
sit, de doze volumes, tendo sido pia-
nejados quinze ao todo, em que
engloba sua vasta obra de entomolo-
gia agrcola. Iniciando sua carreira
em 1913, em Manguinhos, teve tra-
balhando em seu laboratrio Cesar
Ferreira Pinto, Gustavo Mendes de
Oliveira Castro, Charles Hathaway,
435
 Institucionalizao
- C:iado o Departamento de Bot-
nica do Estado de So Paulo, poste-
riormente transformado em Instituto
de Botnica, cujo fundador e diretor
foi o botnico Hoehne.
1939 - Criao da Faculdade Na-
cional .de Filosofia da Universidade
do Brasil (atual UFRJ) , j prevista
na Reforma Francisco Campos de
1931, absorvendo as Instalaes e al-
guns professores que restaram da
UI'liversidade do Distrito federal, fe-
chada em 1938.
- Desmembrada do Museu Paulista
a seo de Zoologia, que passa a
constituir o Departamento de Zoolo-
gia da Secretaria da Agricultura do
Estado de So Paulo. Com esta re-
forma, o Museu restringe seu campo
Etnografia e Histria, perdendo
sua principal atividade em cincias
naturais.
436
Produo cientfica
Fbio Leoni Werneck, Octvio Mau-
gabeira Filho, Hennan Lent, Hugo
de Souza Lopes e outros.
Alberto J. Sampaio publica sua
Phytogeographia do Brasil, de papel
didtico aprecivel.
- Djalma Guimares, do Servio
Geolgico, publica sua Metalogne.
se e a Teoria Migrat6ria dos Ele.
mentos, coI11 novas concepes so-
bre a, formao das !;!randes massas
granticas, e resumida em Das Pro-
blem Granitbildung, publicada no
mesmo ano.
- LUo Gama publica nos Comptes
Rendus da Academia de Cincias de
Paris dois trabalhos: "Sur l' Addivit
du Contingent" e "Sur I'Addivit de
I' Accumulatif".
1938-45 - O gelogo Luciano Ja-
ques de Morais, ento diretor do
DNPM e posteriormente professor
da USP, desenvolve intenso trablho
de pesquisa em geologia econmica,
com inmeras publicaes sobre
ocorrncias de minerais.
1939 - Adalberto Serra publica no
Rio de Janeiro, pelo Servio de Me-
teorologia, sua La Circulation Gn-
rale de l'Ilmrique du Sud.
Gleb Wataghin, auxiliado por
Marcelo Damy de Souza Santos e
Paulus A. Pompia, descobre os cha-
mados showers' penetrantes.
Loureiro Fernandes, do Museu
Paranaense, publica notas acerca de
hemato-antropologia dos caingangues
de Palmas'.
Institucionalizao
Regresso Itlia de Luigi Fan-
Illppi, professor de Anlise da USP,
pUI'lI assumir a ctedra de Anlise
Superior' em Roma.
1940 - O Instituto Astronmico e
Geofsico do Estado de So Paulo
transferido da Secretaria de Via-
o para a de Educao.
Fundada no Rio de Janeiro a As-
sociao Qumica do Brasil, com
numerosas sees regionais. Aps
certa rivalidade com a Sociedade
Brasileira de Qunica, fundem;se as
duas na Associao Brasileira de
Qumica, em 1951.
Produo cientfica
Carlos Chagas Filho publica os
seus Studies on the Properties 01 the
Eletric Cel! of Electrophorus Elec-
tricus, em livro de homenagem aos
Profs. Alvaro e Miguel Ozrio de
Almeida, como resultado de seus tra-
balhos com o poraqu, ou peixe el-
trico, do Amazonas. O trabalho o
ponto inicial de estudos sistemticos
sobre os aspectos histolgicos, fsico-
qumicos e bioqumicos do fenm~
no, envolvendo um nmero crescen-
te de pesquisaaores.
- Publicado nos Rendiconti deUa
Reale Accademia dei Lincei artigo
de Omar Catunda: da Universidade
de So Paulo, intitulado "Un Teore-
ma sugl'Insiemi che si Riconnette
alIa Teoria dei Funzionali Analitici",
1939-44 - Evaristo Pena Scorza,
chefe da seo de Petrografia do De-
partamento Nacional da Produo
Mineral, desenvolve intenso trabalho
de pesquisa nesta rea, resultando
em grande nmero de publicaes.
1940 - Publicados nos Anais da
Academia Brasileira de Cincias
(XII, ns. 2 e 4) dois artigos de Joa-
quim Costa Ribeiro, da Faculdade
Nacional de Filosofia, sobre radioa-
tividade em minerais brasileiros.
- Wataghin, Marcelo Damy e Pau-
lus Pompia publicam na Physical
Review (voI. 57) artigo intitulado
"Simultaneous Penetrating Particles
in the Cosmic Radiations".
- Wataghin. Marcelo Damy e Pau-
lus Pompia publicam nos Anais da
Academia Brasileira de Cincias
(XII, n. 3229) artigo intitulado "Pe-
netrat-Cosmic Ray Showers".
~ Mrio Schenberg publica trabalho
sobre a teoria dos showers em cas-
cata.
437
Ij
I ! Institucionalizao Produo cientfica
I
- Publicado o trabalho Estrias Gla-
ciais em Granodiorito Subposto ao
Gonduana de Santa Catarina, de
Paulino Franco de Carvalho.
- .
- T. R. Coyle, meteorologista da Pa-
nair do Brasil, publica sua Anlise
Prtica das Condies Meteorolgicas
Peculiares Costa Oriental da Am-
rica do Sul.
- Elaborado por Emmanuel de Mar-
tonne um dos mais importantes tra-
balhos de geomorfologia do Brasil
tropical atlntico, graas ao trabalho
de cartografia iniciado a partir de
1889 pela Comisso Geogrfica e
Geolgica de So Paulo, por inicia-
tiva de Orville Derby.
- Salomo Serebrenick apresenta
ao IX Congresso Brasileiro de Geo-
grafia sua Classificao Meteorolgi-
ca dos Climas do Brasil.
Lucas Junot apresenta ao IX Con-
gresso Brasileiro de Geografia traba-
lho intitulado Estudos da Tempera.
tura da Cidade de So Paulo.
- F. E .. Magarino Torres e Sam-
paio Ferraz submetem ao IX Con-
gresso Brasileiro de Geografia sua
Contribuio para o Estudo do Re-
gime das Chuvas no Nordeste.
- Motivados pelos estudos sobre
dieltricos de Bernard Gross e Plnio
Sussekindda Rocha no Instituto Na-
cional de Tecnologia, Abrao de Mo-
rais e Mrio Schenberg publicam nos
Anais da Academia Brasileira de
Cincias o artigo "Sobre a Equao
dos Dieltricos Reais".
iI
I
438
Institucionalizao
1'.4 I - Contratao de Fritz Feigl
1'111'11o Laboratrio de Produo Mi-
11I"1'n1 do Ministrio da Agricultura
d" Rio de Janeiro.
I ncio da publicao do Boletim
.!II /icademia Nacional de Farmcia.
Realizado no Rio de Janeiro o
Simp6sio Internacional sobre Raios
(""micos, promovido pela Academia
IIl'1lsileira de Cincias, aproveitando
II prcsena no pas de misso cient-
fica americana para estudar o assun-
lo na Amrica Latina. Participam
A. H. Compton, D. Hughes, N. Hill-
hcrry, W. P. Jesse e E. D. Wollan.
Inaugurado o novo Observatrio
Oncial do Estado de So Paulo, cuja
construo tinha sido iniciada em
lW52.
Ig41-42 - Dois decretos-leis efeti-
vam a encampao dos departamen-
tos ou servios meteorolgicos esta-
duais, unificando-os sob' responsabi-
lidade do governo central.
439
Produo cientfica
1941 - A Academia Brasileira de
Cincia publica um volume contendo
todos os trabalhos apresentados ao
Simpsio sobre Raios Csmicos, en
tre os quais o de Wataghin ("Pro-
duction of Mesotrons in Cosmic
Rays"), o de Schenberg e Occhialini,
sobre a componente ultramole da ra-
diao csmica; o de Y. Monteux,
M. Damy, P. Pompia e Ribeiro Sa
boya, "Crculos Eletrnicos Especiais
Projetados".
- Llio Gama, motivado pelos estu-
dos sobre dieltricos realizados por
Bernard Gross e Plnio Sussekind da
Rocha, publica nos AnaiS' da Acade-
mia Brasileira de Cincias um tra-
balho com ttulo "Sobre a Integral
Imprpria ( ... )".
- Publicao de Ensaio do Catlogo
dos Moluscos do Brasil, de F. L. de
Morretes, pelo Museu Paranaense.
Paul F. Kerr, Prof. de Mineralo-
gia da Universidade de Colmbia,
publica, em colaborao com Sidney
H. Ball, seu trabalho Diamante Varo
gas.
- Adalb~rto Serra e Leandro Ratis-
bonna publicam, pelo Servio de
Meteorologia do Rio de Janeiro, O
Clima do Rio de Janeiro. Do pri-
meiro aparece tambm A Turbuln-
cia no Brasil.
- Mrio Schenberg, da Faculdade
de Filosofia, Cincias e Letras da
Universidade de So Paulo, traba-
lhando nos Estados Unidos com G.
Gamow, publica junto com este, na
Physical Review (vol. 59), artigo in-
titulado "Neutrino Theory of Stellar
Collapse", dando origem ao que fi-
cou conhecido como processo URCA.
Institucionalizaj!~1 Produo cientfica
- Gleb Wtaghin, auxiliado por Os-
car Sala, estuda a produo local de
sho.wets penetrantes e descobre o
efelto de altitude.
- Publicado nos Atti della Reale
A.ccad:mi~ d'ltalia o trabalho "Sui
Slstem! dI Equazioni aUe Variazioni
TotaH in Piu Funzionali Incogniti",
de ~mar Catunda, da Universidade
de Sao Paulo.
- Em conseqncia dos estudos so-
bre dieltricos, Bernard Gross do
In.stituto Nacional de TecnolOgia: pu-
bl~ca nos Anais da Academia Brasi-
letra de Cincias um artigo "Sobre
uma Transformao . Integral que
Interessa Eletrotcnica". .
- Occhialini, Yolande Monteux e
Marcelo Damy de Souza Santos da
Faculdade de Filosofia, Cinci;s e
Letras da Universidade de So Pau-
lo, estudam a influncia de um eclip-
se solar sobre a radiao csmica
obtendo resultados interessantes.
- Em colaborao com o Prof. Luigi
SObre:o, da Universidade de Roma
JoaqUIm Costa Ribeiro, da Faculdad;
Nac~onaI de Filosofia, publica nos
A:z..ms. da" Academia Brasileira de
ClenC!as._ Sobre um Aparelho de
Pol~rlz~ao ,AutocoIimador e Suas
Apllcaoes a Fotoelasticidade".
-. Publi~a~o nos Anais da Acade-
~la. B~a~llelra
de Cincias o trabalho
~nnclplO de uma Teoria das Fun-
oes de Green", por Mrio Schen.
berg.
- Os Anais da Academia Brasileira
de Cincias publicam uma nota de
Leo!?ldo N achbin:- aluno da Escola
~aclOnal de Engenharia, intitulada
Sobre a Permutabilidade entr as
Operac:s de Passagem ao Limite e
de. ~ntegrao de Equaes Diferen-
cais '. apresentada . Academia por
Gabnelle Mammana.
440
Institucionalizao
1442 - Incio da publicao dos
Anais da Associao Qumica do
J/rasil, trimestral, que, ao contrrio
dn Revista da Sociedade Brasileira
til.- Qufmica, s6 publica trabalhos ori-
~jnais, principalmente os apresenta-
dos nos congressos organizados pela
Associao. Com a fuso desta com
/I Sociedade em 1951, desaparece a
' revista.
Produo cientfica
1941-43 Mrio Schenberg publica
nos Anais da Academia Brasileira de
Cincias a primeira (1940 e a se-
gunda (1943) parte do trabalho inti-
tulado "Sobre uma Extenso do Cl-
'culo Espinorial".
1941-44 - Llio Gama publica na
Revista Brasileira de Estatstica uma
"Introduo Teoria dos Conjun-
tos", resultado de seus cursos e se-
minrios na extinta Universidade do
Distrito Federal (193538).
1942 - Publicado, nos Proceedings
of the Eighth American Scientific
Congress, o trabalho de Sampaio
Ferraz, intitulado "Suggestions for
the Explanation of Probable Connec-
tions between Solar Activity and
Rainfall Variaton in South-Eastern
Brazil".
_ Paul F. Kerr publica seu trabalho
Quartzo Brasileiro, alm da Origem
do Quartzo da Fazenda Pacu, em
colaborao com A. 1. Erichsen e
Diamante em Diamantina, em cola-
borao com A. I. Er:chsen e J. M.
A. Lisboa.
_ Adalberto Serra publica, pelo Ser-
vio de Meteorologia do Rio de Ja-
neiro, dois trabalhos: A Formao de
Trovoadas e Normais de Nuvens. Em
colaborao com Leandro Ratisbon-
na, publica pelo mesmo Servio o
trabalho Massas de Ar ,da Amrica
do Sul. De ambos saem no mesmo
ano As Ondas de Frio da Bacia Ama-
znica e o artigo "Os ,Regimes 'de
Chuvas da Amrica do Sul", publi.
cado na Revista Meteorol6gica de
Montevido.
_ Jos Carlos Junqueira Schmidt
publica na Revista Brasileira de
Geografia seu ensaio sobre "O Cli-
ma do Amazonas".
441
 Institucionalizao
Produo cientfica
Teodoro Amlio da Fonseca Vaz
publica seu trabalho intitulado A La-
terizao das Rochas Ricas em Alu-
minossilicatos.
- Tito Enas Leme Lopes e Lafayet-
te Rodrigues Pereira, da Faculdade
~e Medicina do Rio de Janeiro, J;ea-
ltzam estudos sobre as propriedades
6ticas da albumina desnaturada.
- Cndido da Silva Dias da Uni-
versidade de So Paulo, pu'blica tese
sob ttulo Sobre a Regularidade dos
Func~onais Definidos no Campo das
Funoes Localmente Analticas.
- Mrio Schenberg, a partir de seu
trabalho com G. Gamow e S. Chan-
Ij draseckhar, publica, em co-autoria
com este ltimo, artigo em The As-
trophysical 'oumal (voI. 96) intitula-
I do On the Evaluation 01 Main Se
quence Stars.
- Bernard Gross e L. F. Del1nard
I descobrem o "congelamento" da ele-
'\ tricidade nos dieltricos.
J
Publicado nos Anais da Acade-
mia Brasileira de Cincias artigo inti-
tulado "A Existncia de um Teorema
de Oscilao para uma Particular
Equao Diferencial de Terceira Or-
dem. Autovalores", de J. Abdelhay,
formado por Mammana.
- O botnico Melo Barreto publi-
ca Regies Fitogeogrlicas de Minas
Gerais.
442
Institucionalizao
1'1-\ i O Instituto de Qumica
AIII'kolu (IQA) passa a integrar o
~"'I vio Nacional de Pesquisas Agro-
1II'\lI1kus. subordinado ao Centro Na-
I11111111 de Ensino e Pesquisas Agro-
1I(\lIliCIlS.
Analticos ao Estudo de Sua Solu-
- Joaquim Costa Ribeiro, do Depar-
ba na ausncia de campo eltrico
443
Produo cientfica
1943 - Otlion Leonardos, em cola-
borao de A. I. Oliveira, publica no
Rio de Janeiro sua Geologia no
Brasil.
Publicada a obra p6stuma de
Adalberto Betim Pais Leme, intitu-
lada Histria Fsica da Terra.
- Cndido da Silva Dias, da Uni-
versidade de So Paulo, publica nos
Anais da Academia Brasileira de
Cincias dois trabalhos: "Sobre o
Conceito de Funcional Analtico" e
"Aplicao da Teoria dos Funcionais
o de uma Equao Diferencial de
Ordem Infinita".
_ Manguinhos, pela primeira vez no
Brasil, produz a penicilina, em esta-
do bruto, um ano aps a chegada
aqui das notcias que davam conta
dos "milagres" do novo medicamen-
to, descoberto em 1927 por Fleming.
_ Prof. Gleb Wataghin, da Facul-
dade de Filosofia, Cincias e Letras
da Universidade de So Paulo, pu-
blica trabalho sobre a mecnica esta-
tstica e os processos observados na
radiao csmica.
tamento de Fsica da Faculdade Na-
cional de Filosofia, demonstra a pos-
sibilidade da obteno de eletretos
pela solidificao da cera de carna-
exterior.
 Institucionalizao Produo cientfica
1944 - William Durmm Johnston
Jr., do U.S. Geological Survey, publi-
ca vrios artigos, entre os quais
"Cristal de Rocha em Cristalina".
"Os Pegmatitos Berilo-TantaIferos
da Paraba e Rio Grande do Norte",
alm do "Tungstnio na Paraba e
Rio Grande, do Norte", este lti:uo
em colaborao com F. M. Vascon
celos.
~ Joaquim Costa Ribeiro descobre
I
o "efeito termodieltrco", que pos-
teriormente receberia o seu nome.
Este efeito foi deduzido de seu tra-
I balho com eletretos resultantes da
., solidificao da cera de carnaba,
,J I, mas revela-se fenmeno fsico de
carter muito mais geral, obserVvel
em dieltricos sujeitos a mudanas
de estado fsico em que uma fase
s6lida.
- Gleb Wataghin, do Departamento
de Fsica da Faculdade de Filosofia,
Cincias e Letras da USP, publica
trabalho sobre relatividade e inde-
terminao suplementar.
- Omar Catunda, da Universidade
de ,So Paulo, apresenta t~se intitu-
lada Sobre os Fundamentos da Teo-
ria dos Funcionais Analticos.
Mrio Schenberg publica nos
Anais da Academia Brasileira de
Cincias o trabalho intitulado "Sobre
um Princpio Variacional de Din-
mica".
- William T.. Pecora, do Servio
Geol6gico dos Estados Unidos, pu-
blica seu estudo sobre as Jazidas de
NiqueI e Cobalto de So Jos do To-
cantins.
-Miguel Arrojado Ribeiro Lisboa
publica trabalho intitulado Minrios
de Mangans e de Ferro de Urucum.
444
Institucionalizao
I'H~- Criado por Paulo de Assis
III"dw, na Fundao Getlio Varo
",fI~. 110 Rio de Janeiro, um Ncleo
1.I'nl'o Cientfico de Matemtica,
."h direo de Llio Gama. Sob
.,IIH Iluspcios, criada a revista
,"/IIIIIIUI Brasiliensis Mathematicae,
""lo li direo de Llio Gama. Com a
nllII;uo em 1946 do Ncleo, a revis-
III pllSSOU a ser patrocinada pelo Ins-
1111110 Brasileiro de Educao, Cin-
,III t' Cultura.
I:llndao da Sociedade Matem-
ii. /Itil! So Paulo, tendo como pri-
111I'it'O presidente Omar Catunda.
() Laborat6rio de Biofsica, cria-
.1. I 1'01' Carlos Chagas Filho junto
,nddl'll de Biofsica da Universidade
.I" Brasil (ex-Universidade do Rio
d,' IHneiro), ganha autonomia e se
II.I! Isrorma em Instituto de Biofsica.
445
Produo cientfica
- Jlio Muniz, pesquisador do Ins-
tituto Oswaldo Cruz, descobre uma
nova reao diagn6stica para identi-
ficao da doena de Chagas, mais
prtica que a antiga reao Guerrei-
ro-Machado.
- A. Pacheco Leo e colaboradores,
a partir de suas pesquisas sobre a
atividade eltrica cortical, descobrem
uma ond de depresso dessa ati vi-
dade, ap6s excitao, que recebe o
nome "Leo-wave".
Leite Lopes publica nos Anais da
Academia Braliileira de Cincias, jun-
to com J. M. Jauch, o artigo "Scalar
Meson Theory of Nuclear Forces".
Publicao de Mamferos da
A11;laznia, de Eladio da Cruz Lima.
1945 Mrio Schenberg publica nos
Anais da Academia Brasileira de
Cincias um trabalho de ttulo "So-
bre a Invariante Integral de Car-
tan" .
- Antnio Couceiro, da Faculdade
de Medicina do Rio de Janeiro, apli-
ca a tcnica de auto-radiografia de
Lacassagne pesquisa sobre a fixa-
o do radiofsforo pelos tecidos
sseo e dentrio.
- Publicado, na Revista do Depur-
tamento de Fsica da Universidade
de So Paulo, artigo de Lattes e Wa-
taghin, intitulado "Estatstica de Par-
tculas e Ncleons e Sua Relao
com o Problema da Abundncia de
Elementos e Seus Is6topos" (n. 4,
tomo XVII) .
- Adalberto Serra publica na Revis-
ta Brasileira de Geografia seu artigo
"Meteorologia do Nordeste".
 Institucionalizao Produo cientfica

- Lucas Junot publica nos Arquivos

da Higiene e Sade Pblica de So
Paulo seu artigo "As Chuvas da Ci-
dade de So Paulo".
- Aparece no Physical Revew (67,
60) artigo de Jos Leite Lopes inti-
tulado "The Influence of the Recoil
of Heavy Particles on the Nuclear
Potential Energy" e outro, assinado
junto com Mrio Schenberg, intitu-
lado "The Radiation Field of a Point
Electron" (67, 132).
- Leite Lopes publica nos Anais da
Academia Bra.si/eira de Cincias (17,
273) artigo 'ntitulado "Notas sobre a
Energia Potencial de Duteron".
- Publicado no Rio de Janeiro, pela
Agir Editora, o livro de Costa Ri-
beiro Sobre o Fenmeno Termodie-
ltrico.
- Joaquim Costa Ribeiro e Jaime
Tiomno, da Faculdade Nacional de AP:eNDICE 2
Filosofia, formulam uma teoria feno-
menolgica sobre as leis que regem
o efeito termodieltrico, descoberto NOTAS BIOGRFICAS
- pelo primeiro em 1944, permitindo
demonstrar-lhe a hereditariedade.
SOBRE OS ENTREVISTADOS

446

I I
 CAPITULO 10

AS LTIMAS O:eCADAS

1. A cincia do ps-guerra

A extraordinria expanso do sistema universitrio brasileiro

e a criao das mais variadas formas institucionais e linhas de
trabalho cientfico e tecnolgico, no perodo do ps-guerra, fazem
com que seja impossvel continuar a tratar as cincias naturais
no pas de forma mais ou menos integrada, como vnhamos fa-
zendo at aqui. A partir das bases estabelecidas nas dcadas ante-
riores, a complexidade do sistema educacional, cientfico e tecno-
lgico do pas cresce com a complexidade do prprio pais, e s
estudos aprofundados e detalhados permitem a compreenso ade-
quada destes desenvolvimentos.
:B esta a razo pela qual este estudo, enquanto panorama his-
trico das diversas disciplinas, termina com o fim da guerra. Mas
importante no perder de vista que, ao se lanar no ambicioso
empreendimento da criao de um sistema to amplo e abrangente
de ensino, pesquisa e tecnologia como o .atl, o Brasil contava,
to-somente, com o estoque de experinias, tradies de trabalho
e recursos humanos descritos at aqui. :B esta a base que presidiu,
na medida de suas foras, incorporao de recursos, novas ge-
raes, novas tecnologias e, sobretudo, a assimilao da trans-
formao pela qual a atividade cientfica passou, em escala mun-
dial, com o trmino da guerra. :B por isto que necessria, ainda
que sumariamente, dar uma indicao da natureza desta trans-
formao e esboar as principais linhas de desenvolvimento pelas
quais a cincia brasileira passou nas dcadas seguintes.
A Segunda Guerra Mundial colocou os Estados Unidos, defi-
nitivamente, no centro da atividade cientfica internacional. Isto
aconteceu, em parte, pelo efeito destruidor da guerra sobre as so-
ciedades europias e, em parte, pelo volume de recursos aplicados
c a criao de uma estrutura complexa e elaborada de pesquisa
cientifica e tecnolgica com finS militares. Robert H. Kargon des.

281
creve a situao dizendo que, "mobilizada de forma mais cfetiva
do que nunca, a comunidade cientfica rapidamente assumiu uma
posio central na mente popular e nos crculos militares e gover-
namentais. 'Cidades cientficas' foram estabelecidas em Oak Ridge,
Los Alamos e Stanford; 'imprios' cientficos se consolidaram no
California Institute of Technology, na Universidade da Califrnia,
Berkeley, na Universidade de Chicago e no MIT. O fim dramtico
da guerra com o Japo deixou marcada na conscincia de todos
a nova importncia da cincia e especialmente da fsica". (Kar-
gon, 1974, p. 99.)
Esta estrutura no foi desmantelada no ps-guerra e se
prolongou pelo perodo da guerra fria. Em 1951-2,,53% do ora-
mento norte-americano de research and development eram apro-
priados pelo Departamento de Defesa, e 36% pela Comisso de
Energia Atmica. Ainda em 1955, os oramentos para a pesquisa
bsica destas duas agncias eram muito superiores ao da N ational
Science Foundation, que deveria apoiar, supostamente, a pesquisa
acadmica. "A caracterstica do perodo de guerra fria que se se-
guiu Segunda Guerra Mundial foi a ntima relao financeira e
intelectual entre os militares, a Comisso de Energia Atmica se-
micivil e as universidades. As universidades operavam um sistema
de laboratrios nacionais em conjunto com a Comisso de Ener-
gia Atmica; cientistas individuais obtinham apoio para projetos
(e suas universidades, overheads substanciais) do Exrcito, da Ma-
rinha, da Fora Area, da Comisso de Energia Atmica, dos
institutos nacionais de sade e outras agncias governamentais.
Caracterstico tambm do perodo foi o surgimento de agncias
de pesquisa independentes e semiprivadas: o Institute for Defense
Analyses, o Johns Hopkins Applied Physics Laboratory, a Rand
Corporation, o Center for Naval Analyses, e outros." (Kargon,
1974, p. 100.)
Foi uma poca em que a ena no poder da cincia e da
tecnologia era ilimitada. Falava-se de uma endless frontier. (Bush,
1945.) No entanto, j no incio da dcada de 50, esta subordina-
o da cincia aos ditames da guerra fria comeava a mostrar
seus custos. Kirtley F. Mather - presidente da American Asso-
ciation for the Advancement of Science em 1951 - falava, em
seu discurso presidencial, das dificuldades do relacionamento en-
tre cincia e governo, cincia e poltica. Era a poca do McCann
Act das exigncias de loyalty oaths, e do clima tenso gerado que
hoje se conhece como o perodo macartista. "Os cientistas da
282
Amrica no podem, certamente, trabalhar na melhor forma",
dizia, "na medida em que permaneam na atmosfera sufodante que
lhes foi imposta pelas tendncias polticas dominantes." (Kargon,
1974.) J em 1947, uma pesquisa citada por Mather mostrava
que 48% dos cientistas pesquisadores preferiam trabalhar na uni-
versidade, contra somente 31 % na rea de governo, independen-
temente dos fatores de salrio e de recursos.
Subjacente a esta orientao havia a profunda insatisfao
gerada entre setores ponderveis da comunidade cientfica norte-
americana pelos primeiros sinais de que o establishment militar e
industrial assumiria o controle do potencial tecnolgico gerado pe-
las pesquisas nucleares. Instituies como a Federation of Ameri-
can Scientists e a Federation of Atomic Scientists foram criadas
j em 1945, refletindo um intenso processo de politizao de am-
plos setores da comunidade cientfica norte-americana, que seriam
duramente atingidos pela reao macarthista do perodo subse-
qente. (Gilpin, 1962.)
A crise no sistema cientfico e tecnolgico do ps-guerra pa-
rece ter sido acelerada pelo lanamento do "Sputnik" pela Unio
Sovitica, em 1957. Tomada de surpresa, a comunidade cientfica
e tecnolgica norte-americana se viu superada e ultrapassada. A
reao haveria de ter profundas repercusses sobre a natureza do
sistema cientfico americano.
A primeira conseqncia foi a criao da N ational Aeronau-
tics and Space Administration - NASA - , um novo complexo
administrativo, cientfico e tecnolgico que conseguiria alcanar e
ultrapassar a vantagem inicial sovitica no campo especfico da
pesquisa espacial. A outra conseqncia, mais profunda, foi a ex-
panso de todo o sistema de formo cientfica nas universidades,
que terminou por alterar o relacionamento entre o sistema univer-
sitrio e o sistema tecnolgico industrial e militar.
No ano do "Sputnik", o ento presidente da AAAS, Paul
B. Sears, afirmava que "temos pensado na cincia como um expe-
diente, mais do que como uma fonte de iluminao. Para ser espe-
cfico, nossa preocupao com as aplicaes da matemtica, da
fsica e da qumica podem estar obscurecendo o fato de que neces-
sitamos da biologia em geral, e da ecologia em particular, para
~
I
iluminar as relaes do homem com seu ambiente. Estamos co-
I, meando a sentir que a tecnologia sofisticada com 'a qual estamos
283

to comprometidos nos toma particularmente vulnerveis. Nossa
segurana pode depender menos da prioridade de explorar o es-
pao exterior do que da nossa sabedoria em manejar o eSpao
em que vivemos". (Kargon, ,1974.) Ao contrapor iluminao e
sabedoria a tecnologia e expediente, Sears reivindicava para a
comunidade cientifica um papel de liderana intelectual e social
que a guerra fria lhe havia subtrado.
Esta preocupao coincidia com uma expanso violenta do
sistema universitrio de pesquisa cientfica. Entre 1950 e 1960, a
porcentagem do PNB norte-americano gasta em cincia e tecno-
logia passou de 0,98 a 2,73, enquanto que os gastos em educao
superior passavam de 0,94 a 1,31 % do produto. De 1960 a 1965,
os gastos em Research and Development (R&D) aumentaram pa-
ra 2,93% do PNB, menos de 10%, portanto, enquanto que os
gastos em educao superior cresciam para 2,22 % do PNB, um
aumento de 70% em cinco anos, o que implicou quase triplicar
os recursos disposio do sistema universitrio. No perodo
63-64, cerca de metade dos recursos para a pesquisa bsica foram
absorvidos pelas universidades; em 1973, esta porcentagem havia
evoludo para 62%. (Cf. Ben-David, 1977, p. 114, 115.)
O grande cliente para esta expanso inaudita do sistema da
pesquisa universitria era, 'evidentemente, o governo, atravs do
apoio a projetas e contratos de pesquisa com as universidades. A
porcentagem de pessoas com doutorado empregadas por institui-
es educacionais aumentou de 54,5% em 1948 a 60% em 1970.
Nessa poca, o desativamento progressivo do programa espacial
comea a criar dificuldades para a absoro do nmero crescente
de cientistas formados pelo boom iniciado no comeo da dcada
anterior. Instala-se, assim, uma crise no sistema universitrio nor-
te-americano, que coincide com uma crise de valores iniciada pelo
movimento de direitos civis e contra a guerra do Vietnam alguns
'anos antes. O sentido geral desta crise parece ter-se dirigido a uma
busca de redefinio do papel da universidade e, no que aqui nos
toca mais diretamente, da cincia e da tecnologia, em uma socie-
dade onde a endless frontier do desenvolvimento tecnolgico pare-
cia ter encontrado, enfim, se.us limites. ' gios legais para os portadores de diplomas no s foram mantidos
O impacto das transformaes da atividade cientfica ocasio-
nado pela Segunda Guerra s pouco a pouco foi sentido no
BrasiL A participao militar do pas na guerra no foi muito
284
grande, mas dt{u ao governo motivo para implantar o primeiro
sistema de mobilizao econmica e de planejamento centralizado
na histria do pas. Com a guerra, o Brasil tomou-se fornecedor
de importantes materiais estratgicos para os aliados diaman-
tes, mangans, nquel, tungstnio e, sobretudo, borracha. Um mar-
co importante da industrializao do pas foi a criao da Usina
I
de Volta Redonda, que obteve o apoio tcnico e econmico dos
Estados Unidos e fez parte das negociaes que levaram o Brasil
a participar da guerra. (McCann, 1973.) A reduo das importa-
es aumentou a procura de produtos manufaturados em So Pau-
lo, principalmente, e redundou em um excedente no utilizvel de
i moeda 'strangeira. Aps a guerra, 6 excedente de divisas foi uti-
lizado para estimular a criao de uma socedade industrial orienta-
da para o consumo de massa, enquanto que os sistemas de plane-o
jamento e controle econmico criados pela Comisso de Mobili-
zao Econmica do governo Vargas eram abandonados pelo
regime economicamente liberal do presidente Dutra. Uma vez
esgotadas as reservas 'monetrias, as indstrias de capital estran-
geiro e nacional comearam a produzir para as demandas de con-
sumo de um crescente setor urbano, dando continuidade, assim,
ao que os economistas tm denominado de "processo de substitui-
o de importaes".
2. A expanso do sistema de educao profissional
A criao de uma sociedade urbana e de consumo de massa,
que se expande progressivamente aps a guerra, criou uma forte
demanda por ttulos universitrios de cunho profissional. Em parte,
tratava-se de uma demanda real por novos e melhores servios de
mdicos, engenheiros, advogados e professores, que tem seu im-
pacto sobre o sistema de ensino. Menos reconhecido, mas prova-
velmente mais importante, era o anseio da classe mdia pelo pres-
tgio social e os beneficos advindos de um status profissional. Um
grau universitrio assegurava um determinado nvel de prestgio
soci~l e renda, no importando a qualidade educacional. Privil-
ou criados para as profisses tradicionais mdicos, advogados,
engenheiros - , como tambm para novas profisses, como a de
economistas, .estatsticos, administradores, jornalistas e psiclogos.
285
 Para fazer frente demanda de diplomas foi estabelecido um
conjunto de universidades federais que absorveram as antigas es-
colas profissionais e as universidades estaduais espalhadas pelo
pais, fora de So Paulo. Comeando em 1940, um sistema nacio-
nal de universidades catlicas particulares surgiu no Rio de Ja-
neiro, So Paulo, Porto Alegre, .Recife, Belo Horizonte; foram
autorizadas novas escolas profissionais isoladas, pblicas ou priva-:-
das, que se espalharam pelo pas, a maioria em reas de formao
onde no eram essenciais um equipamento tcnico e um treina-
mento especializado do pessoal. As universidades federais fica-
ram sob a jurisdio do Ministrio da Educao e seguiram em
linhas gerais a legislao proposta anteriormente por Francisco
Campos; a vigilncia e a padronizao dos currculos foi estendida
s instituies isoladas e particulares. Os professores das universi-
dades federais foram nomeados funcionrios pblicos, sujeitos a
sistemas homogneos de pagamento e estabilidade. Embora o en-
sino fosse gratuito, exames vestibulares altamente competitivos res-
tringiam o ingresso dos candidatos.
Dado que a educao secundria no Brasil continuou privada,
eram as classes mais afluentes que tinham acesso educao uni-
versitria gratuita, enquanto que as demais, sem uma boa forma-
o de nvel secundrio, tinham poucas oportunidades de serem
aceitas ou tinham de pagar mais para USUfl uir das piores alter-
nativas.
Estes desenvolvimentos do sistma da educao universitria
no deram grande margem para o treinamento cientfico e para a
pesquisa independente de alta qualidade. A industrializao e a
expanso do setor tercirio do pas criou um mercado para pro-
fissionais bem formados em todos os campos. Havia pouca de-
manda, por parte da indstria, de inovao cientfica e tecnolgica
original, e as universidades no estavam em posio de preencher
esta demanda, caso ela existisse.
Existem, certamente, algumas excees e tentativas de con-
tornar o problema. Uma delas a criao de centros independen-
tes, como o Centro Brasileiro de Pesquisas Fsicas, fundado no
Rio de Janeiro em 1949, ao qual se sucede, pouco depois, o Insti-
tuto de Matemtica Pura e Aplicada. Em So Paulo, no incio da
dcada de 50, criado o Instituto de Fsica Terica, em bases
286
privadas. J na rea tec~olgica, cria-se ta:nb~m em So Jo~. dos
Campos o Instituto Tecnolgico da Aeronautlca, fora do MIDlst-
rio da Educao, e em ntima colaborao com o Massachusetts
Institute of Technology. Apesar do xito relativo de algu1ll:as des-
tas tentativas, elas no chegam a alterar o panorama maIS geral
descrito anteriormente.
3. Organizao e mobilizao da comunidade cientfica
A noo de que a cincia e o ensino deveriam voltar-se mais
decisivamente para os problemas econmicos e sociais da reali-
dade brasileira era, evidentemente, bastante difundida entre cien-
tistas e professores universitrios brasileiros do ps-guerra, o ~ue
levava a um contnuo debate sobre a melhor forma de orgaDlzar
e estimular o sistema de educao superior e pesquisa cientfica no
pas. Para os cientistas sociais, por exemplo, os seus leitores .er~m
a nao como um todo, e no somente seus colegas de profissao.
Muitos tentaram, simultaneamente, melhorar suas instituies, criar
novas, e trabalhar politicamente para a criao de instrumentos de
poltica cientfica que pudessem elevar o nvel cientfico e tecno-
lgico do pas. Os papis de ativista pol~ico, consultor do gover-
no e homem pblico pareciam no s no conflitantes, mas ne-
cessrios para uma atividade cientfica conseqente. Outros prefe-
riram, certamente, se restringir a atividades mais especficas e
tecnicamente definidas; mesmo para estes, no entanto, a simples
preocupao com suas condies normais de trabalho j impli-
cava um certo grau de participao poltica e social.
A insatisfao com o sistema universitrio que se expandiu
depois de 1,945 levou a uma crescente politizao de estudantes
e professores, que passaram a questionar, cada vez mais, o papel
da universidade na sociedade e seus mecanismos internos de fun-
cionamento. Crticas so feitas ao sistema de ctedra, s dificulda-
des de acesso s universidades por parte de setores mais amplos
da populao e s formas de participao de estudantes e I;rofes-
sores nos processos de deciso. Alguns cientistas de notonedade
pblica tomam parte ativa nestas crticas e debates, particularmente
no que se refere politica energtica, de explorao de recursos
naturais e de desenvolvimento da tecnologia nuclear.
287
 Ainda que um estudo da participao poltica de cientistas
brasileiros nessa poca esteja por ser feito, parece possvel afir-
mar que ,eles estavam muito mais preocupadls com os temas mais
amplos de poltica nacional e de reorganizao do sistema universi-
trio do que, especificamente, com os aspectos institucionais, pol-
ticos e sociais relativos s condies do trabalho cientfico enquan-
to tal, que haviam sido to importantes nos movimentos pela
educao nas dcadas de 20 e.30.
Data de 1948 a criao da Sociedade Brasileira para o Pro-
gresso da Cincia, mais de um sculo aps 'suas congneres na
Alemanha e Inglaterra. Ela surge em um momento difcil para a
comunidade cientfica paulista, com o Instituto Butant, e na rea-
lidade toda a atividade cientfica no estado, ameados pela falta
de apoio e insegurana gerados pelas polticas populistas do en-
to governador Adheinar de Barros. Ainda que s recentemente
ela tenha adquirido visibilidade nacional, desde seu incio a SBPC
desempenhou papel importante na organizao da comunidade
cientfica brasileira, atravs de suas conferncias anuais, de sua
revista, Cincia e Cultura, e de uma srie de atividades ligadas ao
estmulo e defesa da atividade cientfica no pas. (Rocha e Silva,
1960.)
Ainda em So Paulo, outro desenvolvimento importante foi
a criao da Fundao de Amparo Pesquisa (Fapesp), em 1960,
em cumprimento de dispositivo da Constituio Estadual de 1946.
Pela Constituio, a Fapesp recebe 0,5 % da arrecadao do esta-
do, e estes recursos so destinados a atividades de pesquisa cient-
fica mediante projetos apresentados pelos pesquisadores indivi-
dualmente. Uma caracterstica importante da Fapesp tem sido
que sua direo sempre foi exercida por cientistas de prestgio, o
que tem garantido Fundao um elevado grau de confiana en-
tre a comunidade.
Estes .desenvolvimentos em So Paulo serviram para dar m
certo grau de institucionalizao e base permanente de apoio para
as atividade!l cientficas no estado, e coincidiram com o surgimento
de uma conscincia social cada vez maior a respeito dos proble-
mas do subdesenvolvimento econmico e social do pas. A impor-
tncia da cincia nos pases mais desenvolvidos adquiria cada vez
maior visibilidade, principalmente em seu aspecto mais espetacular,
que eram as promessas' da energia atmica.
288
4. Pesquisa fsica, energia atmica e poltica cientfica
Terminada a guerra, os cientistas que haviam sido convoca-
dos para participar do esforo de guerra puderam voltar a suas
atividades acadmicas. Nos Estados Unidos, Canad e Frana, os
fsicos haviam se dedicado, com sucesso, ao desenvolvimento e
produo da bomba atmica. Os fsicos brasileiros no tiveram
acesso a estes trabalhos, mas de qualquer forma haviam sentido,
com seu prprio esforo, que seus conhecimentos poderiam: pro- ,
duzir resultados importantes e a curto prazo.
O Centro Brasileiro de Pesquisas Fsicas foi criado como
instituio independente no Rio de Janeiro, em 1949, reunindo
vrios cientistas de comprovada qualidade internacional - Csar
Lattes, Jos Leite Lopes, Jayme Tiomno, Roberto Salmeron. Em
1951 foi criada uma agncia nacional de apoio cincia, o Con-
selho Nacional de Pesquisas. Estas duas instituies foram criadas
atravs do esforo pessoal de uma proeminente e respeitada figu-
ra, o almirante lvaro Alberto da Mota e Silva, tambm matem-
tico e fsico-qumico de reconhecido mrito. A principal preocupa-
o de lvaro Alberto e a principal funo destas instituies foi
f dar o ponto de pa.rtida para a pesquisa nuclear no Brasil, fazendo
do Centro um local desimpedido das peias burocrticas do sistema
universitrio e da administrao pblica e que pudesse receber
recursos que seriam canalizados pelo Conselho. Em sua estrutura,
o Conselho tinha um lugar para a Comisso Nacional de Energia
Atmica - que, em 1955, tornou-se a primeira agncia gover-
namental do Brasil a se preocupar com os problemas de pesquisa
e engenharia atmica.
Independentemente da qualidade reconhecida de seus traba-
lhos em outras reas, o CBPF nunca chegou a entrar de forma
mais decisiva na rea de energia nuclear e, poucos anos aps sua
criao, foi vtima de srias crises institucionais, de repercusso
pblica. Os esforos iniciais do CNPq de criar no pas uma polti-
ca nuclear nunca foram alm das intenes estabelecidas em sua
legislao durante o segundo governo Vargas. Outras iniciativas
tampouco prosperaram.
Em 1953, foi organizado em Minas Gerais o Instituto de Pe~
quisas Radioativas, operando a partir de 1956 um reator expen-
mental de tipo Triga, de urnio enriquecido a 100 kW. :B no IPR
que se criou o chamado "grupo do trio", que tratou de desen-
289
d
 volver projetas de energia nuclear a partir do trio, e sem a ne-
cessidade, portanto, de importao do urnio enriquecido. Em
1956, foi criado junto Universidade de So Paulo o Instituto de
Energia Atmica, operando um reatar tipo piscina de 10mW e
ocupando em suas diversas atividades cerca de mil pessoas, consti-
tuindo-se no centro de pesquisas atmicas mais importante do pas
(em 1971 foi instalado um novo acelerador de partculas de 22
mW). No Rio, em 1954, a Universidade Federal iniciou seu curso
de engenharia nuclear, graduando, entretanto, menos de cem pes-
soas nos primeiros dez anos de atividades; para fins didticos, ope-
rava um reator experimental de 10 kW. Em 1969, os trabalhos
do grupo do trio foram descontinuados, quando o governo bra-
sileiro optou pela compra de um reator de urnio enriquecido da
firma Westinghouse. Com isto ficaram abandonados os projetos
que visavam ao estabelecimento de uma tecnologia nuclear que
contivesse o ciclo completo do combustvel no Brasil. (A respeito
da poltica atmica no Brasil, ver Guilherme, 1957; SaBes, 1958;
Carvalho, 1973; MoreI, 1975; Leite, 1977; Gall, 1976; e Lawran-
ce, 1976.)
Em resumo, a pesquisa de alta qualidade em fsica avanada,
que forneceu a base para a pesquisa aplicada durante a guerra, no
pde desempenhar a mesma faanha mais tarde no campo muito
mais complexo e dispendiOso da tecnologia atmica. O governo
brasileiro, no confronto entre as presses para desenvolver uma
capacidade de pesquisa independente, baseada na sua prpria co-
munidade cientifica ou a aquisio de tecnologia estrangeira, optou
pela segunda alternativa, em 1968, e mais recentemente com o
acordo firmado com a Alemanha Ocidental.
Uma vez criado, mas despojado de seu objetivo principal, o
Conselho Nacional de Pesquisas tornou-se uma agncia destinada
a distribuir seus limitados recursos a cientistas individuais nas cin-
cias biolgicas, fsicas e outras cincias naturais. Com sua ajuda,
foi possvel levar frerite trabalhos de pesquisa, mesmo quando
suas instituies D;o proporcionavam aos cientistas maiores con-
dies ou incentivos. Alm de apoiar a pesquisa, o Conselho ini-
ciou um programa de bolsas de estudo no exterior, passando a
substituir, assim, as instituies estrangeiras nestas funes. (Ro-
mani, 1977.) Tambm o Ministrio da Educao deu incio, pos-
teriormente, a um programa de bolsas de estudo, atravs da Cam-
panha de Aperfeioamento de Pessoal de Ensino Superior, criada
por iniciativa de Ansio Teixeira.
290
5. 1968: a reforma universitria
No Brasil, como em outras partes do mundo, 1968 foi um
ano de intensa mobilizao poltica. No final 'do ano, estabelecem-
se o Ato Institucional n.o 5 e um decreto extremamente severo,
proibindo todos os tipos de manifestao poltica por parte dos
estudantes, conhecido como o n.o 477. 1968 foi tambm o ano
em que se iniciou uma ampla reforma do sistema universitrio bra-
sileiro. A maneira pela qual a reforma foi conduzida certamente
relacionou-se com o clima poUtico do pas nos anos seguintes, mas
que tambm tem uma histria prpria.
Em 1961, houve um novo esforo para construir uma uni-
versidade moderlId com um lugar bem definido para a pesquisa
cientfica na capital do pas. A Universidade de .Braslia repetiu
a experincia frustrada da Universidade do Distrito Federal ocor-
rida vinte e cinco anos antes. Alguns dos lderes intelectuais eram
os mesmos - Ansio Teixeira, como tambm Darcy Ribeiro, que
estivera ligado ao Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais, a
agncia que herdara as tradies e aspiraes da Associao Bra-
sileira de Educao. A nova Universidade foi construda ao redor
de institutos centrais de pesquisa e departamentos de ensino, como
nas universidades americanas, ao invs das tradicionais escolas
profissionais e das cadeiras independentes. O intuito era ser uma
universidade-modelo e os professores convidados a organiz-la se
envolviam em seu planejamento com grande entusiasmo e esperan-
a. Ainda em seus incios, no entanto, a Universidade seria aba-
lada por sria crise poltica, levando renncia a maioria de seus
professores, fazendo de sua institucionalizao um proc~sso mais
lento e penoso do que se prenunciava.
Apesar de seus problemas, a Universidade de Braslia cons-
tituiu-se' em fonte de inspirao para outra tentativa de reforma
universitria, ensaiada primeiro em Minas Gerais, a partir de 1964,
durante a reitoria de Alosio Pimenta, e depois generalizada para
o pas como lei em 1968. O novo sistema foi se instituindo gra-
dualmente e incorporando novos aspectos. Essencialmente, a re-
forma criaya institutos centrais e departamentos acadmicos nas
universidades, eliminando duplicaes e terminando, assim, com a
compartimentalizao das escolas profissionais. Ncleos bsicos
comuns foram criados para grandes reas de conhecimento, e insti-
tuiu-se o sistema de crditos, em substituio aos programas seria-
291
 dos. Ao mesmo tempo, houve uma grande expanso no nmero de QUADRO 2. Brasil, ensino de graduao: vagas e total de matriculas:
1964-1977.
vagas abertas pelas escolas profissionais, e comearam a ser ado-
tados sistemas de vestibulares unificados por regies geogrficas, Porcentagem em es-
Ano Matrculas Total
privilegiando os testes de mltipla escolha e tirando das escolas autorizadas para de tabelecimentos
isoladas a possibilidade de estabelecer seus prprios critrios de o primeiro ano matrculas particulares
seleo de alunos. Finalmente, programas de ps-graduao co- (vagas) das vagas das matrculas
mearam a ser criados, de acordo com o modelo norte-amencano.
(Cunha, 1975; Ministrio da Educao e Cultura, 1968; Fernan- 1964 56.446 142.386 49,2% 38,4%
des, 1975.) . 1965 64.524 155.581 50,0 43,8
1966 68.860 180.109 51,7 45,3
A deciso de abrir os portes do ensino superior para uma 1967 80.915 212.882 47,4 43,0
poro maior dos candidatos, sem esperar os efeitos da reforma 1968 88.588 278.295 45,0 45,5
universitria, foi implementada em grande parte pela criao de 1969 143.008 342.866 59,7 46,0
escolas superiores isoladas e particulares. De 1968 a 1969, as 1970 185.277 425.478 62,1 50,4
matrculas para o primeiro ano nessas escolas mais do que .dupli- 1971 221.645 561.397 64,5 55,t
caram, elevando-se de 39 mil para 85 mil. Como conseqncia, 1972 280.209 688.382 70,0 59,5
em 1971 mais da metade de todos os estudantes universitrios 1973 320.476 722.800 70,8 58,9
brasileiros estavam matriculados em instituies particulares, em 1974 348.709 897.200 71,1 61,3
. comparao com um tero em 1964 (Quadro 2).
1977* 463.000 1.117.000 72,7 63,9
Nos Estados Unidos e em muitos outros pases, as escolas
particulares esto geralmente entre as instituies de alta quali- * Estimativas.
dade, aonde os que possuem meios enviam seus filhos, a fim de
obter um melhor nvel de educao. No Brasil, co.m algumas ex- Fonte: Ministrio da Educao e Cultura, Servio de Estatstica da Educao e Cultura.
cees - como a Escola de Engenharia Mackenzie de So Paulo,
ou a Universidade Catlica do Rio de Janeiro - , faculdades pri-
vadas tendem a ser empresas voltadas para o lucro, com um m-
ximo de estudantes e um mnimo de investimento em equipamentos por alguns anos, transferindo-a da entrada para a sada do sistema
e professores. As universidades pblicas, por outro lado, podem universitrio.
eventualmente atingir nveis bastante satisfatrios de ensino pro- A combinao de um sistema ampliado de graduao, com
fissional. A conseqncia uma situao na qual os que podem a concentrao de talentos e recursos nos programas de ps-gra-
pagar os custos de uma boa educao secundria conseguem dua e pesquisa, levou em muitos casos a uma desvalorizao
cursar uma universidade melhor e gratuita, enquanto que os que do ensino de graduao. Em muitas carreiras profissionais, o nr-
no tm recursos para isto terminam em universidades pagas .e vel de mestrado tornou-se um requisito mnimo para a entrada no
de m qualidade. mercado de trabalho, o que transformou esses cursos em exten-
:No h dvida de que, por admitir mais estudantes, as uni- ses das escolas de nvel superior. Isto significou, de fato, um
versidades brasileiras se democratizaram, ainda que continuassem aumento de dois a trs anos no tempo necessrio para formar um
a atender um nmero bem restrito de pessoas. Em muitos casos, profissional, sem maior aproveitamento de qualidade e com uma
no entanto, na ausncia de uma preocupao mais efetiva de. vin- forte presso para o ingresso nos programas de ps-graduao por
cular o sistema educacional com o mercado de trabalho, a conse- parte de estudantes sem perspectivas de trabalho ao trmino de
qncia foi somente adiar a frustrao profissional dos estudantes seus cursos superiores. Isto ocorre principalmente com as novas

292 293

2
 profisses, COIBO economia, administrao, psicologia, mas est
tambm se tornando uma realidade para as carreiras mais tradicio-
nais, como engenharia, medicina e direito.
Outros resultados destas transformaes ~o indicados no
Quadro 3. Em 1973, 67% dos alunos estavam matriculados em
cursos de cincias sociais, a maior parte dos quais em instituies ..
formadas recentemente e que prometiam um futuro profissional
incerto. A maioria desses estpdantes estava matriculada em insti-
tuies particulares, que englobavam menos de 50% dos profes-
sores universitrios do pas. Dos 46 mil estudantes em cincias
exatas e biolgicas, cerca de 30 mil eram alunos de matemtica, e
63 % destes estavam em instituies privadas. Parece evidente que
a grande maioria desses estudantes de matemtica no devem ser ooN
vistos como parte do contingente que se forma para a rea tecno-
lgica, e sim como parte do grande nmero de estudantes de le- --
000

tras, literatura, educao e cincias sociais, cuja nica perspectiva

profissional o ensino secundrio. A grande maioria dos estu-
dantes na rea de sade se concentram em medicina (50.200) e
odontologia (14.500). '<t"-

A ltima coluna do quadro refere-se aos nmeros de vagas -

o ..... .....

disponveis nos cursos de mestrado no pas. Esta capacidade

estabelecida pelas universidades de acordo com o apoio recebido
pelo governo para programas especficos; a nfase tende, portanto,
a favor das cincias biolgicas e naturais e engenharia, em detri- 88 "
I
mento das cincias sociais aplicadas, como indicam as compara-
es entre as colunas 2 e 5. -
N
"'01
0000
It'l ..... -
00-
.....

6. Os novos programas de ps-graduao

A expanso das matrculas de graduao, a criao de ins-

titutos centrais de pesquisas em universidades, os requisitos le-
gais de diplomas de ps-graduao na promoo das carreiras
universitrias, todos esses fatores levaram a um intenso esforo por
parte das autoridades brasileiras em construir um sistema de mbi-
to nacional de ps-graduao, segundo o modelo norte-americano. o
Na inteno de elevar a qualidade dos cursos de graduao, foi
estabelecida a obrigatoriedade de ttulos de ps-graduao para "o<::
;:J
os professores universitrios. O

294 295
 Os graus de mestrado e doutorado no eram dados regular-
mente pelas universidades brasileiras at ento. A Universidade de
So Paulo e, em menor escala, outras universidades seguiram o
padro francs de conceder o grau de doutorado somente aps
um certo periodo de estudo e pesquisa independente, como parte
'I
! da carreira acadmica. A nova legislao imitou o sistema norte-
'americano, com programas regulares de ensino para a ps-gra-
duao. Uma comisso mista foi criada em 1965 entre a USAID
e o Ministrio da Educao para realizar uma avaliao global e
fazer recomendaes para a reorganizao do sistema universit-
rio brasileiro. (Carneiro, 1969.) Com o surgimento e a prolife-
rao dos novos programas, um complexo processo de credencia-
menta foi estabelecido pelo Conselho Federal de Educao, tendo
como um de seus principais requisitos a existncia de uma por-
centagem mnima de professores doutores nestes programas.
Os' novos programas de ps-graduao, estabelecidos indepen-
dentemente dos cursos universitrios profissionais, emergiram co-
mo meios onde parecia ser possvel realizar trabalhos de pesquisa
e formao de alto nvel de qualidade, livre das dificuldades eco-
nmicas, institucionais e politicas que prejudicavam as universi-
dades como um todo. Assim, passaram a atrair os melhores talen-
tos e os recursos pblicos disponveis.
Em 1977, o nmero de programas de ps-graduao ofereci-
dos pelo sistema universitrio brasileiro, credenciados ou no, j
superava a casa dos seiscentos; destes, cerca de um tero propor-
cionava ttulos de doutorado. Isto no significa que existam tan-
tos cursos separados, j que o mesmo programa pode proporcionar
vrios ttulos em especialidades diferentes. De qualquer forma,
45 % dos ttulos de doutorado em 1977 eram oferecidos pela
Universidade de So Paulo em seus diversos estabelecimentos e
cerca de 30% pelo conjunto das universidades federais do pas.
Os demais eram oferecidos por instituies isoladas ou privadas.
A concentrao dos programas de mestrado era distinta: a USP,
sozinha, oferecia 25 % dos ttulos de mestrado, e as universidades
federais, 49 %. A esta diferena corresponde o fato de que a maio-
ria dos programas de mestrado eram de tipo profissionalizante:
46% eram mestrados para as profisses de sade, sociais e agro-
nmicas, 13 % para lnguas e educao, 11 % para profisses tc-
nicas, e somente 19 % para as cincias exatas e cincias biolgicas
, ,(as cincias sociais so responsveis pelos outros 10%). Ao passo
296
que, nos programas de doutorado" 36% se referem s cincias
exatas e biolgicas, e, 33 % para as profisses de sade, sociais e
agronmicas. -
Estes dados, extrados de uma listagem no-oficial ela-
borad pela Capes, no so precisos e esto sob fluxo cons-
tante, j que grande parte destes programas tem institucionaliza-
o. precria. No entanto, eles revelam, em linhas gerais, a cont-
nua importncia da Universidade de So Paulo no sistema de ensi-
no de alto nvel do pas e a caracterstica acima de tudo profissio-
nalizante do sistema de cursos de 'mestrado das universidades
federais. A preponderncia de So, Paulo como centro cientfico
tambm se pode ver por outro tipo de indicador: de cerca de mil
artigos publicados por cientistas brasileiros em revistas de nvel
internacional, 23% eram de professores da USP, e cerca de 50%
de professores do estado de So Paulo (a segunda instituio em
volume de publicaes era a Universidade Federal do Rio de Ja-
neiro, com 8%). (MoreI, 1978.)
O crescimento do apoio governamental ps-graduao le-
va, tambm, a um grande aumento no nmero de bolsas de estu-
do disponveis para ps-graduao no exterior. A partir dos anos
70, cerca de mil brasileiros estudam anualmente em cursos de
ps-graduao em universidades estrangeiras, especialmente norte-
americanas, com bolsas da Capes, do CNPq e, em menor n-
mero, de governos e fundaes estrangeiras. A grande maioria
destes estudantes tem vnculo de emprego com universidades do
pas, e a elas regressam com seus cursos terminados. (Schwartz-
man, 1972.)
Finalmente, o novo perodo permite o surgimento de novas
formas de organizao da atividade cientfica em centros que
buscam combinar a pesquisa bsica pesquisa tecnolgica; o en-
sino fie ps-graduao, prestao de servios, indstria e ao
governo. Esta abertura da universidade a funes aplicadas
feita por fundaes ou institutos de prestao de servio~ q~e
funcionam junto s universidades, como a Coppetec, na Umversi-
aade do Rio de Janeiro, a Codetec, da Universidade de Campinas,
e a Fundep, da Universidade Federal de Minas Gerais.
Algumas das conseqncias d introduo desta nova estru-
tura de ps-graduao podem ser resumidas. Institutos e departa-
297

mentos que vinham at ento trabalhando dentro de certos pa-
dres de qualidade se viram subitamente~ inundados de estudan-
tes; foram forados a se adaptar a novos procedimentos burocr-
ticos de credenciamento e a competir por fundos de pesquisa com
programas recentemente criados e formados com professores es-
~trangeiros ou recm-chegados do exterior. A adaptao ao novo
sistema foi muitas vezes difcil. Projetos de pesquisa acadmi-
cos, gerados pela motivao interna dos pesquisadores, tiveram
muitas vezes de ser substitudos por projetos aparentemente apli-
cados, mais de agrado de instituies financiadoras. Ttulos obti-
dos por universidades brasileiras perderam prestgio em relao
a ttulos de universidades estrangeiras. As presses criadas pelo
novo sistema, muito mais competitivo, certamente ajudaram a di-
namizar alguns centros mais estanques, e permitiram o surgimento
de novas reas de pesquisa. : possvel, tambm, que muitos pro-
gramas novos tenham sido criados e obtido apoio sem que te-
I
I,
nham tido as condies mnimas de amadurecimento e qualifi-
cao cientficas necessrias.
Os novos programas de ps-graduao foram tambm preju-
dicados pelo clima politico depois de 1968. Entre 1969 e 1970 v-
rias dezenas dentre os mais talentosos cientistas brasileiros foram
afastados compulsoriamente de suas posies de ensino e pesqui-
sa, sendo levados, em muitos casos, a deixar o pas. Particular-
mente atingidas foram as universidades de So Paulo, Rio de J a-
neiro e Minas Gerais, o Instituto Manguinhos e o Centro Brasi-
leiro de Pesquisas Fsicas. Alguns dos nomes mais conhecidos,'
tanto das cincias sociais quanto das cincias naturais, foram atin-
gidos: Jos Leite Lopes, ,Mrio Schenberg, Herman Lent, Jaime
Tiomno, Amilcar Vianna Martins, Florestan Fernandes, Fernando
Henrique Cardoso, Maria Yeda Unhares. A ocorrncia destas pu-
nies polticas no momento em que os novos programas de ps-
graduao se criavam colocou-os sob justificvel suspeita para
grande parte da comunidade cientfica e universitria do pas e
fez com que muitos deles se vissem despojados de suas lideranas
I,. intelectuais quando elas seriam, supostamente, mais necessrias.
I Pesquisas Fsicas pde consolidar e expandir suas atividades.
7. Cincia e tecnologia para o desenvolvimento
As autoridades do Ministrio da Educao no eram as ni-
cas a lidar com os programas de ps-graduao, condicionadas
298
I,',
que estiveram sempre pelo grande pest> relativo do sistema univer-
sitrio de graduao e por suas outras funes. Durante a Refor-
ma Universitria e nos anos que a seguiram, sua funo foi essen-
cialmente normativa e fiscalizadora, sem condies, entretanto,
de ao de fomento mais efetiva. Outras agncias brasileiras e
estrangeiras (incluindo as fundaes norte-americanas e a Agency
for Intemational Development) pas~aram a apoiar programas es-
pecficos de forma independente, como a prpria Fundao Ro-
ckefeller j vinha fazendo 'desde antes da Segunda Guerra. O
Conselho Nacional de Pesquisas desenvolvia tambm sua poltica
prpria, apoiando alguns pesquisadores e programas pelo seu m-
rito, e chegando a estabelecer um sistema independente de creden-
ciamento de "centros de excelncia".
O envolvimento do principal banco de investimento brasi-
leiro, o Banco Nacional de Desenvolvimento Econmico (BNDE),
no campo da cincia e da tecnologia a mais importante caracte-
rstica deste novo perodo. Pela primeira vez na "histria do Brasil
ocorre uma tentativa organizada de colocar a cincia e a tecnolo;'
gia a servio do desenvolvimento econmico, atravs da mobili-
zao de um substancial volume de recursos. Em 1964, o banco
criou um Programa de Desenvolvimento Tecnolgico (Funtec)
que nos seus primeiros dez anos forneceu um total de cerca de
100 milhes de dlares para a pesquisa e o treinamento em ps-
graduao em engenharia, cincias exatas e outros campos.
A partir de uma preocupao com a criao de tecnologia
prpria nas empresas nacionais, o Funtec se orientou rapida-
ment,e para o apoio a programas de ps-graduao em engenha-
ria e s cincias bsicas. Com o auxlio do Funtec, a Universi-
dade de So Paulo adquiriu seu acelerador eletrosttico Pelletron
em 1971; um consrcio de instituies iniciou o desenvolvimento
de um minicomputador brasileiro; o Centro Tecnolgico da Aero-
nutica de So Paulo obteve apoio para o desenvolvimento de mo-
. tores de avio; o Instituto Militar de Engenharia do Rio de J anei-
ro pde dar incio a seus programas de ps-graduao em diver-
sos ramos da engenharia e da qumica; e o Centro Brasileiro de
(BNDE, 1974; Romani, 1977.)
. Um dos resultados mais importantes do Funtec foi a cria-
o de um complexo sistema de cursos de ps-graduao em
engenharia junto Universidade Federal do Rio de Janeiro, a
299
 Coordenao de Progrmas de Ps-Graduaio em Engenharia
(Coppe). A Coppe se desenvolveu a pptir de um. curso pioneiro
de ps-graduao em engenharia qumica criado em 1963, em um
programa de cooperao com a Universidade de Rouston, Texas,
e que contou com apoio da Organizao dos Estados Americanos
e do programa de assistncia tcnica norte-americano para o Bra-
sil (Ponto IV). Com o apoio do Funtec, outras especialidaqes
so criada'S, e em alguns anos a Coppe se transforma no progra-
ma avanado de engenharia mais importante da Amrica Latina.'
Suas reas de atuao incluem a engenharia qumica, industrial,
de sistemas, naval, civil, da produo, nuclear, metalrgica e
administrao de empresas.; cerca de mil teses de mestrado so
completadas at 1978, com aproximadamente 1.500 alunos ma-
triculados anualmente, a maioria com bolsas de estudo. Graas
ao apoio do Funtec e outras fontes independentes, a Coppe foi
capaz de funcionar como um programa extremamente flexvel,
com professores em tempo integral e bem remunerados, e com
intenso intercmbio com universidades norte-americanas e euro-
pias. Para que isto fosse possvel, foi necessrio manter um re-
lacionamento bastante tnue com a Universidade e sua Faculdade
de Engenharia, o que levou a conflitos bastante srios de autoridade
e jurisdio. Neste sentido, a Coppe muito semelhante a um
grande nmero de programas de ps-graduao no Brasil, esta-
belecidos, com recursos independentes, margem do sistema uni-
versitrio, tendo de se apoiar na prpria capacidade de obter re-
li
cursos periodicamente, base de projeto a projeto.
I As atividades desenvolvidas pelo Funtec de apoio cincia
e ps-graduao foram interrompidas em 1972, sendo posterior-
mente assumidas pela Financiadora de Estudos e Projetas (Finep).
Organizada em 1967 como empresa pblica para a gesto de
um ''Fundo de Financiamento de Estudos de Projetos e Progra-
mas", a Finep assume em 1971 a responsabilidade de administrar
o Fundo Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico,
que se transforma gradativamente no principal instrumento de
apoio atividade cientfica e de ps-graduao no pas. (Finep,
1977.)
A entrada das agncias de desenvolvimento econmico nos
campos da cincia e da formao de ps-graduao aumentou
I significativamente o .volume de recursos at ento alocados
i
1
cincia e tecnologia. Ao mesmo tempo,. as decises maiores de
distribuio de recursos para a pesquisa passaram a ser feitas
300
com a participao predominante de tcnicos, economistas e admi-
nistradores das agncias finanCiadoras, dentro' de um estilo em-
presarial muito distinto do perodo em que eram os 'prprios cien-
tistas que tomavam as decises a respeito de sa rea, na estru-
tura do antigo Conselho Nacional de Pesquisas. Esta mudana
significou, em geral, um aumento da eficincia nas decises, mas
tambm uma reduo drstica dos mecanismos de peer review
que tendem a ser universalmente utilizados em instituies mais
bem-sucedidas de poltica cientfica. Data dessa poca, tambm,
o incio ds esforos de colocar a atividade cientfica e tecnolgi-
ca do pas em um plano estruturado. O primeiro Plano Nacional
de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico foi publicado em
1973, e o segundo, trienal, em 1975. Nesse ano o Conselho Na-
cional de Pesquisas reorganizado, alterando sua denominao
para Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecno-
lgico e passando para a alada da Secretaria de Planejamento
da Presidncia da Repblica, ao lado da Finep e do BNDE.
O Conselho passou, pela nova legislao, a ser responsvel
pela coordenao e planejamento da poltica cientfica e tecnol-
gica do pas, como instituio central de um novo ente adminis-
trativo, o Sistema Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tec-
nolgico, tendo nos planos de seu acompanhamento seu principal
meio de ao. Os dados principais relativos aos dois planos cons-
tam do Quadro 4.
Apesar de que sejam somente indicativos - eles indicam pre-
vises de gastos e no dispndios efetivos - , estes dados revelam,
acima de tudo, a importncia crescente da cincia e da
tecnologia para o governo brasileiro, aproximando-se seu custo
de 1 % do produto nacional bruto. Atravs do tempo, a tendn-
cia dos planos foi de aumentar significativamente o volume de
recursos, em uma taxa anual mdia de crescimento de 25 % .
De um plano para outro, h uma reduo da nfase dada tec-
nologia industrial e a grandes projetos tecnolgicos, com exceo
da tecnologia de infra-estrutura; h um aumento de gastos em
tecnologia agrcola, social, e com desenvolvimento cientfico pro-
priamente dito (o que inclui os programas de ps-graduao).
: importante considerar, tambm, as fontes destes recursos,
no indicadas no Quadro 4. Para o primeiro plano, 66% dos
recursos eram originrios de ministrios e de outras agncias sobre
os quais o Ministrio do Planejamento no tinha autoridade di-
301
 reta, enquanto que 23 % ficavam sob a responsabilidade direta
desse Ministrio, atravs d BNDE, Finep e CNPq; no segundo
plano, estas porcentagens se alteram para 44 e 32 %, indicando
a importncia crescente do seto! de planejamento. Em ambos
os perodos, as fontes externas de financiamento no chegavam

t
a 5% do total. (Bielschowsky, 1977.)

1 8. Os dilemas do presente

o crescimento vertiginoso dos gastos governamentais e das

pessoas e instituies envolvidas nas atividades de cincia e tecno-
logia, na ltima dcada, no faz seno acentuar anda mais os
dilemas e as encruzilhadas que acossam os que procuram, em um
.= pas em desenvolvimento, implantar uma atividade cientifica que
tenha continuidade e seja relevante. para sua populao. Na rea-
lidade, os problemas so muitos e esto vista de todos: apesar
dos investimentos governamentais crescentes, o gap cientfico e
tecnolgico entre o Brasil e os pase~ m~sadiantados no parece
se reduzir. (MoreI, 1978.) Os esforos de orientar a psquisa cien-
tfica por critrios de rentabilidade social e econmica levam, fre-
qentemente, insatisfao e alienao da' comunidade cientfica
em relao aos que buscam decidir. sobre seus trabalhos; e, mui-
tas vezes, criao de grandes investimentos em pesquisas tecno-
lgicas redundantes em fracasso ou a ele ',condenadas. Por outro
lado, a autonomia dos cientistas e su participao na alocao
dos recursos de pesquisa e especialiiao tendem a garantir, em
geral, a qualidade dos trabalhos realizados; mas nem sempre sua
pertinncia. A tomada de conscincia, por parte da comunidade
cientfica, de ,suas responsabilidades sociais mais amplas pode
...... suprir as deficincias bvias de uma poltica cientfica d laissez-
...... _...... faire, baseada em critrios exclusivos de qualidade; mas pode,
,... .g tambm, redundar em uma perda progressiva do interesse dos
i
.;g cientistas pelas suas pesquisas, em detrimento de temas de polti-
] tlO
ca cientfica mais ampla, e a conseqente perda de qualidade.
Subjacente' a esta questo est o tema do relacionamento
entre pesquisa cientfica e o desenvolvimento econmico e social
do pas. Convivemos com esta questo durante toda a histria de
desenvolvimento da comunidade cientfica brasileira, mas vale
a pena voltar. coloc-la com clareza.

302 303
 A evidncia histrica parece indicar que a ausncia de um
establishment cientfico bem desenvolvido em um pas no
obstculo para seu desenvolvimento tecnolgico, que consiste,
essencialmente, em processos imitativos e adaptativos, pelo menos
em sua etapa inicial. Este parece ter sido o caso do Japo e tam-
bm dos Estados Unidos, que se desenvolveram durante o sculo
XIX em um nvel tecnolgico similar ao da Inglaterra, com um
ambiente cientfico, muito inferior ao deste pas ou da Alemanha.
Inversamente, a existncia de. uma comunidade cientfica doms-
tica bem desenvolvida no garantia de um desenvolvimento tec-
nolgico apropriado, como p~ece ser o caso da tndia, mais re-
centemente.
Isto traz baila, novamente, a questo do relacionamento
entre cincia e tecnologia, que no custa sumariar. Historicamente
..
p~recena qu~ o relacionamento prximo entre cincia e tecnolo-
' cado ~a. energia atmica. :--ogo aps !l guerra, porm, a pesquisa
gia um fenmeno relativamente recente, dos ltimos cem anos
talvez. Existe, certamente, uma vinculao histrica importante
entre a c~ncia moderna e a utilizao de instrumental tcnico de
observao e medio - que , na realidade, uma das caracte-
rsticas mais distintivas das cincias empfricas.:e possvel, tam-
bm, encontrar, no passado, inmeros exemplos de conhecimentos
cientficos desenvolvidos ou tilizados em atividades prticas -
na arquitetura, na naveg.ao, nas artes marciais. No entanto,
um ~os asp~ctos mais ~P9rtantes da cincia modema, do ponto
de ytsta socIal - a partir, pelo menos, da organizao da Royal
SOCIety na Inglaterra, no sculo XVII - a institucionalizao
da cincia como atividade independente e diferenciada.
No passado, cincia e tecnologia no foram somente ativida-
des separadas e com objetivos diferentes, mas atividades realiza-
das por pessoas totalmente distintas, de classes sociais diversas e
com pouca comunicao entre si. Antes do sculo XIX, a maio-
ria das atividadescientficas tinha pouco a contribuir em termos
de utilidade prtica, enquanto que a tecnologia, desenvolvida
prxima atividade industrial, gerava' conhecimentos que depois
ll1l1, eventualmente, ser incorporadas pela cincia como conheci-
mento organizado.
O exemplo mais importante do sculo XIX do relacionamento
pr~x~o entre cincia e tecnologia , possivelmente, o da indstria
qUlmtCa, rea em que se desenvolveu o modelo universitrio ale-
mo da integrao entre cinCia e indstria. Esta unio, no entan-
304
, 10, no continuou da mesma forma neste sculo, quando a fron-
teira do conhecimento da rea de qumica se une aos desenvol-
vimentos nos estudos da estrutura do tomo com a criao da
t fsico-qurmica, e a qumica tradicional se transforma, progressiva-
mente, em uma cincia de processos. O fato de o Brasil ter her-
dado da Alemanha a tradio da qumica do sculo XIX -apon-
tado po! muitos como uma das principais razes do pouco desen-
volvimento da qumica como atividade cientfica no Brasil.
No sculo XX, o melhor exemplo talvez seja o da energia
, atmica. Quanto a esta, h que lembrar que a pesquisa bsica
que levou ao desvendamento da estrutura do tomo foi feita por
setores estritamente acadmicos (Hesenberg, Rutherford no Labo-
ratrio Cavendish, Bohr: Dirac). Durante a guerra, muitos cien-
tistas deste grupo inicial se dedicaram ao desenvolvimento apli-
tecnologtca para a produao de energta ou armas atmicas voltou
a ~e. diferenci:rr - em termos de instituies, pessoas, valores,
obJetlvos e metodos de trabalho - das pesquisas fsicas sobre a
estrutura do tomo. A noo de que o "tisico atmico" , algum
que trabalha competentemente tanto em pesquisas de ponta so-
bre a estrutura atmica quanto no .desenvolvimento de sistemas
energticos para fins aplicados demasiado simplificada e err-
nea.
Vistos nesta perspecti\'a, portanto, os exemplos da qumica
do sculo passado e da fsica atmica parecem ser excees im-
portantes a confirmar a regra mais geral da diferenciao entre
cincia e tecnologia.
Modernamente, e cada vez mais, as atividades tecnolgicas
no podem se desenvolver sem a utilizao de conhecimentos
alcanados pela pesquisa cientfica, mas isto no impede que
as pessoas, instituies e linhas de trabalho desenvolvidos pelos
setores de cincia e de tecnologia no continuem a operar
separadamente.
Finalmente, do ponto de vista estritamente empresarial, pa-
rece existir pouco incentivo, em um pas como o Brasil, em in-
vestir no desenvolvimento de tecnologias prprias e autnomas.
Isto se reflete no fato de que, se por um lado tem havido, nos
ltimos dez anos, um esforo sist~mtico por criar no pas uma
.capacidade tecnolgica prpria, isto no tem sido acompanhado
de uma poltiea econmica correspondente. (Bielschowsky, 1977.)
305
 De fato, o interesse do setor empresarial privado pela cin-
cia e tecnologia tende a se limitar s facilidades de obteno de
tecnologias que sejam economicamente rentveis, com um mnimo
de investimentos eum mximo de lucro. Normalmente, isto leva
demanda por facilidade de importao de "pacotes" tecnolgicos,
garantid,os pela assistncia tcnica de seus fabricantes.
J tem sido longamente argumentado que este tipo de im-
portao de tecnologia prejndicial ao pas, por transferir ao
ext~rior pagamento pelos servios de pesquisa e desenvolvimento
que poderia ficar no pas e permitir o amadurecimento, em.
nosso meio, de uma capacidade tecnolgica prpria, o que seria
inclusive mais rentvel para as prprias companhias, a m~dio
prazo. Da o esforo de criar capacidade autnoma de pesquisa
junto . rea empresarial ou de estabelecer sistemas de interface
entre instituies de pesquisa e ensino e o setor empresarial, co-
mo so o Coppead, a Codetec, de Campinas, e a Fundep da Uni-
versidade Federal de Minas Gerais. . resse de setores crescentes da sociedade em acompanhar o desen-
Apesar do sucesso de. muitas iniciativas deste tipo, pareceria
que a situao mais geral, dada a caracterstica de a economia
brasileira ser aberta e receptiva ao sistema. capitalista internacio-
nal, aquela em que a insistncia governamental na nacionali-
zao da tecnologia e no controle da compra de patentes seja
percebida como obstculo livre iniciativa dentro da lgica mais
conveniente de mercad~. Esta contradio explica, talvez, a debi-
lidade crnica de instituies da rea do Ministrio da Indstria
e Comrcio responsveis pela poltica de patentes do pas. Ela
explica tambm a pouca utilizao industrial de projetos aparen-
temente viveis tecnicamente e desenvolvidos em universidades
e instituies governamentais de pesquisa.
Para uma empresa nacional que est tratando de conquistar
o mercado para produto desenvolvido com tecnologia prpria,
a importao de tecnologia consolidada do exterior por outras
empresas altamente prejudicial. A opo ante a ameaa da con-
corrncia entre se associar empresa estrangeira detentora de
know-how ou conseguir apoio governamental, na forma de reser-
va de mercado ou de financiamento barato a seus trabalhos de
pesq~isa e qesenvolvimento. Normalmente, e com poucas exce-
es, a via do esforo tecnolgico prprio no interessa, nem
mesmo com apoio financeiro favorecido; os produtos resultantes
da pesqisa tecnolgica prpria sero quase sempre inferiores aos
estrangeiros e, depois de terminados os financiamentos, ser muito
306
difcil manter uma atividade constante de pesquisa para acompa-
nhar a concorrncia internacional. A proteo por reserva de
mercado faz muitas vezes com que desaparea o estmulo para a
pesquisa, j que desaparece a concorrncia. A perda da autno-
mia tecnolgica, ou mesmo da autonomia decisria de uma forma
mais geral, surge como opo economicamente mais racional, do
ponto de vista do empresrio isolado. Este um falor importante,
entre outros, do processo de desnacionalizao das empresas nacio-
nais, o que faz com que no exista, de maneira geral, oposio
maior entre interesses nacionais e multinacionais na rea da pes-
quisa cientfica e tecnolgica - com as excees que certamente
ocorrem .
A justificativa para uma poltica de apoio ao desenvolvimento
cientfico de um pas como o Brasil no pode, conseqentemente,
basear-se somente em raciocnios de ordem econmica ou tecno-
lgica a curto prazo. Essencialmente, ela depende de um inte-
volvimento do conhecimento e da tcnica em todas as partes do
mundo, o que redunda na possibilidade de poder educar melhor
a populao, optar entre diferentes cursos de ao e selecionar,
com conhecimento de causa, as polticas tecnolgicas, econqmi-
cas, educacionais e sociais que mais convenham ao pas. Este en-
tendimento do papel da cincia muito distinto do sentido estreito
encoberto, muitas vezes, pela expresso "desenvolvimento de re-':,
cursos huinanos", utilizada freqentemente para desrevr o pro-
cesso de formao da comunidade cientfica do pas.
A percepo desta potencialidade da cincia por parte de
setores esclarecidos da rea educacional e de poltica econmica,
no Ministrio da Educao como no Banco Nacional de Desenvol-
vimento Econmico, tem sido um dos fatores que explicam a ex"
panso dos recursos dedicados cincia e tecnologia no Brasil
nos ltimos quinze anos. Em certo sentido, esta expanso d con:ti-
nuidade ao crescimento da comunidade cientfic~ do pas, que vem
se intensificando desde o perodo de ps-guerra, assim como s
tentativas de transformao e melhora do sistema universitrio,
exemplificadas pelos experimentos do Instituto Tecnolgico da
Aeronutica, pela Universidade de Braslia e por outras experin-
cias pioneiras. Esta continuidade , no entanto, profundamente
influeI}ciada pelas condies polticas do - perodo posterior a
1964, quando, por um lado, existem mais recursos, mas,' por
307
outro, existe um esforo de definir a atividade cientifica e tecno-
16gica de forma muito mais instrumentalizada e utilitarista do
que antes. Em alguns ~omentos, a cincia e a tecnologia so apre-
sentadas como capaze's de, por si mesmas, resolver por via "tcni-
ca" os problemas de poltica econmica e social cujo equaciona-
mento, por suas vias normais, estava impedido. Seria muito equi-
vocado, no entanto, supor que esta utilizao da. cincia e da
tecnologia como parte de uma ideologia "tecnocrtica" esgote
todo o sentido de desenvolvimento cientfico brasileiro dos lti-
mos anos.
Alm das polticas deliberadas de apoio cincia e tecnolo-
gia, parte desta expanso deve ser creditada pr6pria expanso
do sistema de educao superior do pas. sabido que 8. demanda
social por educao superior s6 em parte se explica pela existncia
de um mercado de trabalho que solicita as habilidades suposta-
mente proporcionadas pelo sistema educacional. Existe, alm
disto, uma busca contnua por estudos universitrios baseada na
crena generalizada do papel que a educao pode desempenhar
como fator de mobilidade social. Como, na realidade, mais
fil criar escolas e abrir vagas do que criar novos empregos, o
sistema educacional se expande muito alm das possibilidades de
absoro dos recm-educados pelo mercado .de trabalho, e o
pr6prio sistema educacional termina por absorver parte do pessoal
.JlQr ele formado. Este pessoal, por sua vez, passa a demandar
melbores condies de trabalho, autono,mia, bolsas de estudo, re:
cursos para pesquisa ...
O crescimento .da comunidade cientfica, que em condies
normais j tende a ser exponencial, se acelera ainda mais qu~do
existe uma poltica de expanso do sistema educacional to am-
pla quanto a verificada no Brasil na ltima dcada. Esta poltica
de expanso do sistema educacional corresponde, sem dvida, a
uma deciso poltica mais ampla, que compatvel, contudo, com
a concentrao da populao do pas nos centros urbanos. Final-
mente, o contato intenso dos estratos mais altos do sistema uni-
versitno brasileiro com os centros cientficos universitrios
internacionais leva a, uma demanda' cada ,vez maior por novos
equipamentos, melhor infra-estrutura, padres mais altos de en-
sino, mais bolsas de estudo etc" atendida., na medida do poss-
vel,pelos setores governamentais responsveis 'pelas atividades de
cincia e tecnologia no pas: .
!
, I
308
e
Se esta explicao correta, ela significa que o establishment
cientfico e tecnol6gico brasileiro tender a crescer exponencial-
mente enquanto houver recursos e espao para isto, e indepen-
dentemente de haver ou no um equacionamento adequado para
os dilemas e dificuldades do setor, inclusive para sua pouca reper-
cusso na rea propriamente tecnol6gica e econmica.
certo que deste crescimento tumultuado muitas vezes resul-
tam linhas de trabalho importantes, pesquisa cientfica de quali-
dade e produtos de impacto tecnol6gico potencialmente significa-
tivo. Mas possvel que os custos se tomem progressivamente di-
fceis de justificar, levando, eventualmente, a um abalo profundo
no sistema de educao superior e de pesquisa cientfica que est
sendo, neste momento, construdo.
Para que isto no ocorra, algumas lies do passado deveriam
ser aprendidas. A primeira delas que cincia e tecnologia no
so a mesma coisa, masatividades bastante distintas e muitas
vezes contradit6rias em seus objetivos e formas de funcionamento.
O problema da gerao de uma capacidade ~cnol6gica nacional,
aplicvel e economicamente produtiva, exige uma srie de decises
polticas ,e econmicas que muitas vezes inexistem. De pouco
adianta criarmos institutos de tecnologia, financiarmos projetos-pi-
loto,estimularmos o desenvolvimento de prot6tipos,; se .no exis-
te uma poltica concomitante que garanta a fuwra industrializao
e comercializao dos produtos. Uma vez estabelecida esta polti-
ca, resta, ainda, o desenvolvimento ou implantao de uma tradi-
o de trab!llho tecnolgico, que possa responder a esta demanda,
tarefa nada negligencivel.
A cincia, por outro lado, ainda que no se distinga de for-
ma totalmente ntida da tecnologia, essencialmente um pro-
blema de poltica cultural e educacional. A atividade cientfica
exige, como pr-condio, a' existncia de uma comunidade de
pessoas que trabalham livremente, na utilizao mxima de sua
~apacidade intelectual, em contato ativo com seus colegas dentro
e fora do pas, e recebendo para isto o apoio e o reconhecimento
da sociedade. 'Para que este reconhecimento possa existir, no en-
tanto, faz-se necessria sua recproca: o aumento da responsabili-
dade social da pr6pria comunidade cientfica.
A complexidade e o nvel de especialiiao da cincia,mo-
derna requerem muitas vezes do cientista que ele se dedique total-
mente a seus. problemas de pesquisa, e que no desperdice tempo
309
 com o sentido. mais geral ou com as implicaes SOCIaIS, econ-
micas e polticas de seu trabalho. Se isto pode ser aceitvel e
mesmo necessrio em termos individuais, toma-se totalmente ina-
ceitvel em termos agregados. A soluo para a antinomia en-
tre o lissez-faire para a pesquisa e o dirigismo, se que existe,
exige que os prprios cientistas, atravs de suas instituies re,..
presentativas e de suas lideranas naturais, exeram um papel cada
vez mais ativo na discusso e formulao das estratgias de de-
senvolvimento cultural, social e econmico do pas; dentro das
quais eles naturalmente se situam. Esta participao indispen-
svel para que a prpria presena da comunidade cientfica seja
aceita e apoiada pela sociedade como um todo, que deve pagar
pela sua existncia.
Assim como necessrio distinguir a- cincia da tecnologia,
indispensvel distinguir a formao do pesquisador da form-
o profissional de nvel superior. Apesar da existncia de orga-
nismos, separados e independentes para a poltica nacional na
rea de educao superior e de cincia e tecnologia, a superposi-
o grande, e a confuso ainda maior. A generalizao das
exigncias de ps-graduao como parte do sistema de eduao
,profissional deriva de uma concepo de unidade entre cincia
e educao profissional que, como vimos, era caracterstica da
universidade alem do sculo XIX, mas que necessitaria ser pro-
sen~olvimento economlco e institucional do pas. Para sua solu-
o, eles requerem a existncia de certas tradies de trabalho,
atitudes e disposies bem definidas. Se os cientistas brasileiros
vierem um dia a dar uma contribuio realmente significativa para
o desenvolvimento da cincia mundial, para a educao e bem-
, estar econmico e social do povo brasileiro, eles tero para isto
de d~senvolver as tradies de curiosidade, auto disciplina, postura
crtica e todos os demais ingredientes que so necessrios para
uma atividade cientfica bem-sucedida. Este e~tudo da formao
da comunidade cientfica brasileira procurou descobrir, de forma
to circunstanciada quanto possvel, que condies favorecem ou
prejudicam este tipo de desenvolvimento. No passado, a preo-
cupao obsessiva com resultados prticos conduiiu a uma viso
demasiado estreita da cincia e da tecnologia e ausncia de
uma percepo mais clara a respeito da necessidade de criar um
sistema educacional mnito mais forte e bem estruturado intema-
mente, que pudesse dar sua comunidade cientfica reconheci-
mento, continuidade' e influncia. Existem importantes razes his-
tricas ' - econmicas, polticas, culturais que explicam as'
limitaes do passado e os dilemas do presente. Elas no devem,
1
,.
entretanto, paralisar o entendimento e a ao.

fundamente revista para o Brasil de hoje. Na prtica, ela pode re-

dundar, mais uma vez, na subordinao da cincia ao treinamento
profissional, assim como a identidade entre cincia e tecnologia
redunda na subordinao da pesquisa busca de resultados prti-
cos e imediatos.
Da mesma forma, uma viso superficial do complexo cient-
fico e tecnolgico norte-americano do ps-guerra pode fazer res-
surgir, com novas roupagens, as teses so1;)re indiferenciao entre
atividade cientfica e atividade tecnolgica, entre a busca do co-
nhecimento ,e a busca da riqueza. A conseqncia poderia ser a
de negar universidade brasileira a possibilidade de chegar um
dia' sua maioridade.
Toda esta discusso, e na realidade toda a histria da comu-
nidade cientfica brasileira e suas vicissitudes relatada at aqui,
aponta para uma simples e bvia concluso:, os problemas do
sistema brasileiro de cincia, tecnologia e" educao no so, fun-
damentlmente, distintos da maioria dos demais problemas de de-

310
 ,I,

AI'P.NDlCE 2. NOTJ\.S BIOGRFICAS SOBRE OS

ENTREVISTADOS

J
I' Atlo/lo Martins Penha (1904)
j
M~tllco veterinrio pela Faculdade de Medicina e Veterinria de Pouso
AIt!lIrL\ (1922); servidor emrito do Estado; professor da Universidade Esta-
Ihllll de Campinas; diretor de diviso do Instituto Biolgico de ~o Paulo;
Ilf'Cllldcnte da Sociedade Brasileira para o Progresso da Cincia.
Afranio Bransford do Amaral (1894 - Par)
Mdico e cirurgio pela Faculdade de Medicina da Bahia (1916),; doutor
1'111 Sade Pblica e Medicina Tropical pela Universidade de, Harv,ard
(lq24): professor da Escola de Sade Pblica da Universidade de Har-
VIlI'd (1925) e da Escola Paulista de Medicina; diretor superintendente e
,Ih'ctor tcnico do Instituto Butant de So Paulo; fundador e diretor do
Anllvcnin Institute of America na Pensilvnia.
A/hlfrlO Luiz Galvo Coimbra (1923 - Rio de Janeiro)
Hllllcnheiro qumico (1946) e doutor. (1953) pela Universidade Federal do
1(10 de Janeiro; mestrado pela Universidade de Vanderbilt (1949); funda-
dor c diretor do Programa de Ps-Graduao de Engenharia da Universidade
Federal do Rio de Janeiro (1963/73); professor da Universidade Catlica
tle Silo Paulo (1949-52), da Universidade Catlica do Rio de Janeiro
(195J62) e da Universidade Federal do Rio de Janeiro (1953-74).

A/mir Godofredo de Almeida e Castro (1910 - Bahia)

Mdico pela Faculdade Nacional de Medicina (1931); especializao em
,'I'
i::
Salde Pblica no Instituto Oswaldo Cruz e mi Faculdade de Medicina
(1932-35); mestrado pela Johns Hopkins University (1940-41); professor d
FucuIdade Nacional de Medicina (1931-35) e do Departamento Nacional
de Sade (1938-45); diretor da Campanha Nacional de Aperfeioamento
i',I, de Pessoal de Nvel Superior (1954-64) e da Sociedade Brasileira de Ins-
truo (1967); vicereitor da Universidade de Braslia (1964-65) .
.I
I, (0) Preparadas por Maria Beatriz Penna Vgel. Foram includas somente Infoi:ma5es
.obre cursos e ativldades de ensino e pesquisa mais gerais, na ImposslblUdade de Inor.
! mues biogrficas e curriculares mais extensas.
I'
,
449
II
I

I,
i
Aluisio Pimenta (1923 Minas Gerais)
Earmacutico qumico (1945) e doutor em Qumica Orgnica e Bioqumica
(195.1) pela Universidade Federal de Minas Gerais; especializao em Qu-
mica de Produtos Naturllis no Instituto Superior de Sade de Roma (1953-
54) e em Sistemas de Educao Superior nos Estados Unidos (1965), Sua
e Blgica (1968) e na Inglaterra (1967-68); professor (1946-64) e reitor
(1964-67) da Universidade Federal de Minas Gerais; fundador e diretor
do Conselho Nacional de Reitores das Universidades Brasileiras.
Amlcar Vianna Martins (19'07 - Minas Gerais)
Mdico pela Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Minas
Gerais (1929); aperfeioamento no estudo de Rickettsias no Rocky Moun-
tain Laboratory nos Estados Unidos (1937); professor das Faculdades de
Medicina, de Odontologia e Farmcia, e de Filosofia, Cincias e tetras da
Universidade Federal de Minas Gerais; chefe do Laboratrio do Instituto
Ezequiel Dias (1946); diretor do Instituto Nacional de Endmias Rurais
(1956-58) e do Instituto Oswaldo Cruz (1958-60); diretor do Instituto de
Cincias Biol6gicas da Universidade Federal de Minas Gerais (1966-67):
presidente da Sociedade de Parastologia do Brasil (1967) e da Sociedade
de Biologia de Minas Gerais (1971).
Antnio Cordeiro (Rio Grande do Sul)
Bacharel em Histria Natural pela Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras
da Universidade do Rio Grande do Sul (1945); especializao em Gentica
com o professor Dobzhansky em'So Paulo (1948-49) e na Universidade de
Colmbia (1951-52); professor das Universidades do Rio Grande do Sul,
Braslia e do Rio de Janeiro; responsvel pelo grupo de Gentica na
Universidade do Rio Grande do Sul: diretor do Instituto de Biologia
da Universidade <;te Braslia.
Aziz Nacib Ab'Sber. (So Paulo)
Bacharel em Geografia e Hist6ria (1944),. especializao. em Geografia
(1947) e doutoramento 'em Geografia (1956) pela Faculdade de Filosofia,
Cincias e Letras da Universidade de So Paulo; professor catedrtico em
Geografia Fsica da Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras da Univer-
sidade de So Paulo.
Bernharq Gross (1905 - Alemanha)
Engenheiro (1929) e doutor em Cincias Naturais (1931-32) Rela Teehnische
Hochschule Stuttgart, na Alemanha; pesquisador na Electrical Research
Association de Londres (1940-50); tcnico do' Instituto Nacional de Tecno-
logia (desde 1934); diretor de Fsica do Conselho Nacional de Pesquisas
(l95!-5~); dir~tor do De~arta:mento de Pesquisas T.cnica~ .e Ci.entfi.cas da
Comlssao NaCIonal de EnergIa Nuclear (1967-69); secretarIO CIentfICO do
United Nations Scientific Committee on the Effects of 'Ionizing Radiations
(1958); diretor da Diviso de Informaes Tcnico-Cientficas da Agncia
Atmica de Viena (1960-67); professor da Universidade do Distrito Federal
(193537), do Instituto Nacional de Tecnologia. da Pontifcia Universidade
450
('l1h\\ica do Rio de Janeiro (1955-69), da Technische Hochschule Stuttgart
(1IJhll). da Universidade de So Paulo (1970-71 e 1973-74) e da Universidade
III' Suo Carlos.
IIIl1/lka Wladislaw
l.It'lmcilltura (1941) e doutoramento (1949) em Qumica pela Faculdade
!lI' Filosofia, 'Cincias e Letras da Universidade de So Paulo; especializao
110 Imperial College of Sciences da Inglaterra (1953-54);. ~rofessora .da
lllllvt:rsidade de So Paulo (desde 1958); membro da Comlssao de Ens1!10
(1'In-76), coordenadora da rea de Qumica Orgnica (1975-76).e chefe
(dt'Hue 1976) do Departamento de Qumica Fundamental do Instttuto de
(Iufmica da Universidade de So Paulo.
('llrloSAlberto Dias (1937 Par)
JlI8lco pela Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras da ~niversidad~ do
IIl'IlHI no Rio de Janeiro (1961); doutoramento em Ge?ffSI~a pela Umve:-
.Idudt: da Calif6rnia, Berkeley (1968); professor da Umversldade do BraSIl
no Hio de Janeiro (1962-63): d Universidade Federal do Par (1962) e da
tJniversidade Federal da Bahia (desde 1969); vice-presidente da Sociedade
IIl'1lNileira para o Progresso da Cincia (1973-75); fundador e coordenador
110 Curso de Ps-Graduao em Geofsica da Universidade Federal da
IIlIhln (desde 1969).
('II rIosChagas (1910 - Rio de Janeiro)
Mdico pela Faculdade Nacional de Medicina da Universidade do Brasil
(1In!); doutoramento na mesma Universidade (1935); diplomado pelo Ins-
Illulo Oswaldo Cruz (1935); doutor em Cincias pela Universidade de
J1nrill (1946): professor da Faculdade Nacionai de Medicina da Universidade
dn Brasil (1937); diretor do Instituto de Biofsica da Universidade Federal
tio Rio de Janeiro; diretor da Diviso de Pesquisas Bio16gicas do Conselho
Nncional de Pesquisas (1951-54); presidente da Sociedade Brasileira de
1\lorlsica (desde 1963), da Academia Brasileira de Cincias (1964-66) e da
Academia Pontifcia de Cincias (desde 1972).
('('sare Mansueto Giulio Lattes (1924 - Paran)
FIsico (1943) e doutor honoris causa (1948) pela Universidade de So Paulo;
pl'Ofessor da Universidade Federal do Rio de Janeiro, do_ Centro Brasileir~
de Pesquisas Fsicas (desde 1949), da Universidade de Sao Paulo, da Um-
versidade Catlica do Rio de Janeiro e da Universidade Estadual de Ca~
pinas; pesquisador associado: I) H. H. Wilb .lhysica! Lab?ratory da Um-
vcrsidade de Bristol, Inglaterra - descoberta do meson-pl (1946-47); I.!)
Rudiation Laboratory da Universidade da Calif6mia, Berk~ley - produao
do mson artificial (1948-49); III) instalao de laboratrios em La Paz e
Chacaltaya, na Bolvia, para estudos de raios csmicos e sua i~terao ~om
II matria (1951-55): IV) Instituto de Pesquisas Nucle~res Enr~co Fermi da
Universidade de Chicago (1955-56); V) College of SClence, Llterature and
Arts da Universidade de Minnesota (l956~57); diretor cientfico do Centro
Brasileiro de Pesquisas Fsicas (1948-55); diretor do Depart!l~ento de ~ro
llo10gia, Raios Csmicos e Altas Energias do Instituto de F18lca da Umver-
sidade Estadual de Campinas (desde 1967).
451
Crodowaldo Pavan (1919 - So Paulo)
Licenciado em Histria Natural pela Faculdade de Filosofia, Cincias e
Letras da Universidade de So Paulo (1941); doutoramento em Biologia
Geral pela mesma Faculdade (1944); aperfeioamento em Gentica na
Universidade de Colmbia, nos Estados Unidos, com o professor Dobzhansky
(1944-46); professor da Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras da Univer-
sidade de So Paulo; da Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz e
da Escola Paulista de Medicina.
Darcy Ribeiro (Minas Gerais)
Etnlogo e antroplogo; cursou Cincias Sociais na Escola de Sociol6gia e
Poltica de So Paulo (1947); estudou durante dez anos a etnologia da tribo
indgena Kajueu no Mato Grosso; organizador do Museu do Indio e do Cen-
tro Brasileiro de Pesquisas Educacionais; fundador e primeiro reitor da
Universidade de Braslia; chefe da Casa Civil e ministro da Educao do go-
verno Joo Goulart; professor-conferencist em diversas universidades no
Brasil e na Amrica Latina.
Ernesto Giesbrecht (1921 - Paran)
Qumico (1943) e doutor em Cincias (1947) pela Faculdade de Filosofia,
Cincias e Letras da Universidade de So Paulo; especializao na Universi-
dade de Zurique (1954) e na de Illinois (1956-57); professor da Universidade
de So Paulo (desde 1952); coordenador geral do Programa Multinacional de
Qumica do Instituto de Qumica da Universidade de So Paulo (1969-75);
presidente da Associao Brasileira de Qumica, Seo So Paulo (1962); vice-
do Instituto de Bocincias (1978) da Universidade de So Paulo.
Francisco de Assis Magalhes Gomes (1906 - Minas Gerais)
Engenheiro de minas e civil pela Escola de Minas de Ouro Preto (1928);
professor da Universidade Federal de Minas Gerais (desde 1930) e da
Escola Nacional de Minas e Metalurgia (1938-50); diretor dos Institutos
de Pesquisas Radioativas (1954-65), de Fsica e de Cincias Exatas (desde
1954) da Universidade Federal de Minas Gerais; membro do Conselho
Deliberativo do Conselho Nacional de Pesquisas e da Comisso Nacional
de Energia Nuclear.
Francisco Mauro SaIzano (1928 - Rio Grande do Sul)
Bacharelado (1950) e licenciatura (1952) em Hist6ria Natural e doutora-
mento em Biologia (1955) pela Faculdade de Filosofia da Universidade
Federal do Rio Grande do Sul; especializao em Gentica Humana na
Universidade de Michigan, nos Estados Unidos (1956-57), e no Medical
Research Council da' Inglterra (1961); diretor do Instituto de Cincias
Naturais da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1968-71); pro-
fessor da Universidade do Rio Grande do Sul e da Universidade Federal
do Paran (1973); presidente da Sociedade de Biologia do Rio Grande do
Sul (1957-59), da Associao de Pesquisadores do Rio Grande do Sul
(1961-63) e da Sociedade Brasileira de Gentica (1966-68).
452
t!riecirich Gustav Brieger (1900 - Alemanha)
lloutoramento em Botnica na Universidade de Breslaw (1921); especiali-
l.IIo. em Gentica na Universidade de ~arvard (1924-26); prof;~sor-as
KiMlcnte nas Universidades de Munique e Vlena e professor catedratlco na
Universidade de Berlim (1928-33), na Escola Superior de Agricultura Luiz
dt~ Queiroz (USP), e nas Universidades de Braslia e Campinas; pesquisador
110 Kaiser Wilhelm Institut, na Alemanha (1926-28), e no John Innes lns-
titution, na Inglaterra (1933-36); diretor do Instituto de Gentica em Pira-
clcaba.
Uerhard Jacob (1930 - Alemanha)
lIsico e matemtico (1952) e doutoramento (1964) pela Universidade Fede-
1'111 do Rio Grande do Sul; especializao em Fsica pela Universidade de
Silo Paulo (1957); professor da Pontifcia Universidade Cat6lica do Rio
Urunde do Sul (1955), da Universidade Federal do Rio Grande de: Sul,
du Universidade de Heidelberg (1962-63); membro do Conselho Deltbera-
livo do Conselho Nacional de Pesquisas (1965-71); coordenador cientfico
dos Convnios BrasilAlemanha (desde 1972).
Gleb Wataghin (1899 - Rssia)
Fsico (1922) e matemtico (1923) pela Universidade de TuriD?-; d?utor
flOlZoris causa pela Universidade de So Paulo (1955) e pela UnIverSidade
Fstadual de Campinas (1971); professor da Universidade de Turim (1929);
I;"ofessor e fundador do curso de Fsica da Faculdade de Filosofia, Cincias
c Letras da Universidade de So Paulo (1934-50); diretor do Instituto de
Ffsica de Turim (1950); introdutor das pesquisas em Fsica de Altas Ener-
Rias no Brasil.
Guida Beck (1903 ustria)
Fsico e matemtico; doutoramento pela' Universidade de Viena (1925);
especializao no Cavendish Laboratory da Universida.de de Cambri?ge
(193031) e na Universidade de Copenhagem (1932); assistente nos Institu-
tos de Fsica de Berna (1926), de Viena (1926-28) e de Leipzig com o profes-
Hor Heisenberg (1928-32); professor das Universidades de Praga (1932-34),
e Kansas (1934-35), de Odessa (1935-37), de Coimbra (1942) e do. Porto
(1942-43); pesquisador da Universidade de Lyon (1938-41); astrofsIco do
Observatrio Astronmico da Argentina (1943-51); professor do Centro
Brasileiro de Pesquisas Fsicas (desde 1951).
Harry Miller Ir. (1895 - Estados Unidos)
Bacharel em Cincias pela Ohio Wesleyan University (1917); doutoramento
pela Universidade de Illinois (1923); assessor e diretor associado de Me-
icina e Cincias Naturais da Fundao Rockefeller, tendo trabalhado de
1932 a 1940 na Europa e de 1941 a 1956 na Amrica Latina e no BrasiL
Herman Lent (1911 - Rio de Janeiro)
Bacharel em Cincias e Letras e agrimensor pelo Colgio Militar do Rio
de Janeiro (1928); mdico pela Faculdade de Medicina da Universidade do
Rio de Janeiro (1934); diplomado pelo Instituto Oswaldo Cruz (1932);
453
professor da Escola de Cincias da Universidade do Distrito Federal (1935-37),
do Instituto Oswaldo Cruz (desde 1933), da Escola de Medicina e Cirurgia
do Rio de faneiro (1940), da Universidade de Assuno, n,o Paraguai (1943),
das Universidades da Bahia (1949), do Paran (1962) e do Rio de Janeiro
(1963), do Colgio Pedro II (1954-67), da Universidade de Los Andes, na
Venezuela (197274), e da Universidade Santa rsuIa (desde 1976).
Esprito Santo)
Hugo Jorge Monteiro (1938
Farmacutico qumico pela, Faculdade Nacional de Farmcia da Universi-
dade do Brasil (1961); doutoramento em Qumica pela Universidade de
Stanford (1966); especializado em Mtodos Sintticos, Modernos pela
Universidade de Colmbia (1968-69); professor da Universidade Federal do
Rio de Janeiro (1967); do Instituto Militar de Engenharia (1967-68) e da
Universidade de Braslia (desde 1973); pesquisador-bolsista (1966-68) e
chefe de pesquisa (1971-72) do Centro de Pesquisas de Produtos Naturais
da Universidade Federal do Rio de Janeiro; chefe do Departamento de
Qumica do Instituto de Cincias Exatas da Universidade de Braslia (des-
de 1972).
Hugo de Souza Lopes
Mdrco veterinrio pela Escola Superior de Agricultura e. Medicina Vete-
rinria (1933); especializao em Entomologia orientada para o estudo de
Sarcophagidae pelo Instituto Oswaldo Cruz (1933) e em Entomologia Agr-
cola e Geral pelo Instituto de Experimentao Agrcola (1933-37); profes-
sor da Escola Nacional de Veterinria (1936-64), do Instituto Oswaldo
Cruz (1950-68), da Universidade Federal Rural de Pernambuco (1969), da
Universidade Federal de Minas Gerais (1970); chefe da Seo de Entomo-
logia do Instituto Oswaldo Cruz.
Jacques A. Danon (1924 So Paulo)
Qumico pela Escola Na,cional de Qumica da Universidade do Brasil (1947)
e fsico pela Faculdade de Cincias de Paris (1949.51); pesquisador do
Centro Nacional de Pesquisa Cientfica de Paris, do Centro de Pesquisa
Nuclear da Universidade Livre de Bruxelas e do Conselho Nacional de "Pes-
quisas (1956-59); professor da Universidade do Brasil (1953-59), do Centro
Brasileiro de Pesquisas Fsicas (desde 1960) e da Universidade do Rio de
Janeiro (desde i968); organizador e coordenador do Instituto de Qumica
da Universidade de Braslia (1962-64); diretor do Conselho Nacional de
Pesquisas (1967) e do Centro Brasileiro de Pesquisas Fsicas (1968-70).
Jayme Tiomno (1920 - Rio de Janeiro)
Fsico pela Faculdade Nacional de Filosofia da Universidade do Brasil
(1941); doutoramento em Fsica pela Universidade de Princeton (1950);
professor da Universidade de Braslia (1966), da Universidade de So Paulo
(1967), da Pontifcia Universidade CatQlica do Rio de Janeiro (desde 1973)
e do Centro Brasileiro de Pesquisas Fsicas (1952-69); coordenador do Ins-
tituto de Fsica da Universidade de Braslia (1966).
454
Joo Alberto Meyer (1925 - Danzig)
Fsico, especializado na :ecole Polytechnique de Paris (1951-53);" professor
da Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras da Universidade de So Paulo
(1948-55) e da Universidade Estadual de Campinas (desde 1975); pesquisador
no Instituto de Fsica da Universidade de Pdua, Itlia (1955-56); fsico do
Centre d':etudes Nuc1aires de Saclay, Frana (1956-69); chefe do' Servio
de Cmaras de Bolhas (1966); fsico do Centre Europen de Recherches
Nuclaires em Genebra (desde" 1969); membro-fundador do Centro Brasi-
leiro de Pesquisas Fsicas; presidente da Fundao de Amparo Pesquisa
do Estado de So Paulo.
Jorge Leal Ferreira (1928 - Rio de Janeiro)
Fsico pela Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras da Universidade de
So Paulo (1950); especializao em Eletrodinmica Quntica e Fsica
Nuclear no Instituto de Fsica Te6rica (1952-53) e em Teoria das Interaes
e Teoria dos Grupos na Universidade de Maryland (1964-65); fundador e
professor do Instituto de Fsica Tcnica de So Paulo (1951).
Jos Goldemberg
Fsico pela Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras da Universidade de
So Paulo (1950); doutoramento em Cincias Fsicas pela mesma Faculda-
de (1954); especializao em Fsica Nuclear pela Universidade de Sas-
katchewan, no Canad (1952-53), e pela Universidade Nacional Autnoma
do Mxico (1965); professor da Universidade de So Paulo; diretor do Ins-
tituto de Fsica da Universidade de So Paulo (desde 1970); chefe da Divi-
so de Fsica Nuclear do Instituto de Energia Atmica (1971-72).
Jos Israel Vargas (1928 Minas Gerais)
Qumico pela Faculdade de Filosofia da Universidade Federal de Minas "
Gerais (1951); doutoramento na Universidade de Cambridge nos Estados
Unidos (1959); chefe dos grupos de: I) Interaes Hiperfinas no Centre
d'tudes Nuclaires de Grenoble; II) Recherche Coopration sur Program-
me, envolvendo os grupos de estudo das Interaes Hiperfinas de Lyon e
Oxford; professor da Universidade Federal de Minas Gerais (desde 1966);
diretor do Instituto de Pesquisas Radioativas da Escola de Engenharia da
Universidade de Minas Gerais (1962); assessor tcnico da Presidncia da
Comisso Nacional de Energia Nuclear (1963-64); membro do Grupo de
Coordenadores da Universidade de Braslia; primeiro presidente da Associa-
o Brasileira de Energia Nuclear (J 963); chefe do Departamento de Qu-
mica do 'Instituto de Cincias Exatas da Universidade Federal de Minas
Gerais (desde 1973); secretrio de Cincia e Tecnologia do estado de
Minas Gerais.
Jos Leite Lopes (1918 Pernambuco)
Qumico pela Escola de Engenharia de Pernambuco (1939); especializao
em Fsica pela Universidade de So Paulo (1943-44); doutoramento em Fsi-
ca pela Universidade de Princeton, nos Estados Unidos (1946), e em Cin-
cias pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1948); professor da
Universidade Federal do Rio de Janeiro (1946-69), da Faculdade de' Cin-
cias de Orsay (1964-67) e da Universidade Louis Pasteur em Strasbourg
455
 (1974): membro-fundador e diretor (1960-64) do Centro Brasileiro' de Pes-
quisas Fsicas; diretor do Instituto de Fsica da Universidade Federal do
Rio de Janeiro (1967-69); membro do Conselho Deliberativo do Cortselho
Nacional de Pesquisas (1961-64); diretor da Escola Latino-Americana de
Fsica (1960-70); fundador e organizador do Instituto de Fsica da Univer-
sidade de Braslia (1962-64); presidente da Sociedade Brasileira de. Fsica
(1967-71); vice-presidente da Sociedade Brasileira para o Progresso da
Cincia (1960-61).
Jos Reis (1907 - Rio de Janeiro)
Mdico pela Faculdade Nacional de Medicina (1925-30); especializao no
Instituto Oswaldo Cruz (1928-29) e no Instituto Rockefeller (1935-36);
bacteriologista e diretor do Instituto Biolgico de So Paulo; diretor do
Departamento do Servio Pblico de So Paulo (1942-45); professor de
Cincias da Administrao na Universidade de So Paulo e na Universidade
Mackenzie (1946-47); primeiro diretor da Faculdade de Cincias Econ-
micas e Administrati:vas da Universidade de So Paulo; fl.mdador e presi-
dente de honra da Sociedade Brasileira para o Progresso da Cincia;
diretor da revista Cincia e Cultura.
Jos Ribeiro do Valle (1908 Minas Gerais)
Mdico pela Faculdade de Medicina de So Paulo (1932); especializao
em Farmacologia e Bioqumica nos Estados Unidos (194648); ptofessor da
Escola Paulista de Medicina (desde 1939); vice-presidente da Associao
Latino-Americana de Cincias Fisiolgicas, da Sociedade Brasileira para o
Progresso da Cincia e da Sociedade Brasileira de Farmacologia e Terapu-
tica Experimental.
Lelio ltapuambyra Gama (1892 Rio de Janeiro)
Engenheiro gegrafo (1912-14) e engenheiro civil (1917-18) pela Escola
Politcnica do Rio de Janeiro; diretor do Observatrio Nacional (1951-67);
diretor do Instituto de Matemtica Pura e Aplicada (1952-65); professor
da Escola Politcnica do Rio de. Janeiro (1925-49), da Escola de Cincias
(1935-37), da Faculdade Nacional de Filosofia (1939-40), da UniverSIdade d
Distrito Federal (1939); prmio Einstein e prmio Murnaghan da Academia
Brasileira de Cincias (1970).
Manuel da Frota Moreira (Rio de Janeiro)
Mdico pela Faculdade de Medicina do Rio de Jneiro (1940): especiali-
zao em Fisiologia Humana nos Estados Unidos (1943) e na Inglaterra
(1953); trabalha no Conselho Nacional de Pesquisas desde 1953, tendo
. sido diretor do Departamento Tcnico-Cientfico at 1975.
Marcelo Damy de Souza Santos
Fsico pela Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras da Universidade de
So Paulo; especializao em Fsica Nuclear e em Energia Nuclear; profes-
sor da Universidade de So Paulo; diretor do Instituto de Energia AtmiCIl
da Universidade de So Paulo (1956-61); presidente da Comisso Nacional
de Energia Nuclear (1961-64).
456
Mrio Abrantes da Silva Pinto (1907)
Engenheiro gegrafo, :ivil e de minas pela Universidade do Brasil (1927);
tecnologista engenheiro (1928-38), diretor do Laboratrio (1938-48) e dire-
tor geral do Departamento Nacional da Produo Minerl (1948-51): mem-
bro do Conselho Nacional de Minas e Metalurgia (1948-51); fundador e
presidente da Comisso Permanente de Cronologia (1945-51); membro-fun-
dador do Conselho Nacional de Pesquisas (1951-53); chefe do Departa-
mento de Projetos (1958-59) e diretor interino (1959) do Banco Nacional
de Desenvolvimento Econmico; assessor tcnico da Presidncia da Rep-
blica (1951-54); secretrio executivo da Comisso de Exportao de Ma-
teriais ,Estratgicos' (1952-56); professor do Curso de Ps-Graduao em
Economia da Fundao Getlio Vargas (desde 1966) e da Escola Nacional
de Qumica da Universidade do Brasil (desde 1953).
Mrio Schenberg (Pernambuco)
Engenheiro eletricista pela Escola Politcnica (1935); fsico e matemtico
pela Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras da Universidade de So
Paulo (1936); Professor da Escola Politcnica, da Faculdade de Filosofia,
Cincias e Letras da Universidade de So Paulo (1940-69) e do Centro
Brasileiro de Pesquisas Fsicas; diretor do Departamento de Fsica da Uni-
versidade de So Paulo (1953-61); pesquisador no Instituto de Fsica de
Roma (1938), na Universidade George Washington (1940), no Institute for
Advanced Studies (1941) e na Universidade de Bruxelas (1953-61).
Mrio Ulysses Vianna Dias (1914 - Rio de Janeiro)
Mdico pla Faculdade Nacional de Medicina do Rio de Janeiro (1937);
estgio em pesquisa no National Institute for Medical Research em Londres
sob a direo de Sir Lindor Brown (1948-49); chefe do Laboratrio de
Neuroflsiologia do Instituto Oswaldo Cruz (1945-71); professor do Instituto
Oswaldo Cruz, da Escola de Medicina e Cirurgia do Rio de Janeiro (1948),
da Faculdade de Medicina da Universidade do Brasil (1951-58), da Facul-
dade Fluminense de Medicina e da Universidade Federal Fluminense
(1968-72).
Maurcio Oscar da Rocha e Silva
Mdico pela Faculdade de Medicina do Rio de Janeiro (1933); especiali-
zao em Farmacologia nos Estados Unidos (1940-42) e na Inglaterra (1946);
chefe da Seo de Bioqumica e Farmacodinmica do Instituto Biolgico
(1943-57); professor da Faculdade de Medicina de Ribeiro Preto, da Uni-
versidade de So Paulo e da Faculdade Nacional de Medicina; fundador
e presidente da Sociedade Brasileira para o Progresso da Cincia; vice-
presidente da Unio Internacional de Farmacologia.
Olympio Oliveira Ribeiro da Fonseca (1895-1978, Rio de Janeiro)
Mdico pela Faculdade de Medicina do Rio de Janeiro (1915); aperfeioa-
mento em Micologia Geral e Mdica, em Parasitologia e em Medicina Tro-
pical nos Estados Unidos (1920-21), na Frana (1921-22) e no Japo (1926-27);
professor da Faculdade de Medicina da Universidade do Brasil (1913-65),
da Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras 4a Universidade do Estado da
457
 Guanabara (l939-65); diretor-de-campo no Brasil da Fundao Rockefeller
(1916-17); diretor do Instituto Oswaldo Cruz (1949-53) e do Instituto Na-
cional de Pesquisas da Amaznia (1954-55).
Oscar Sala (1922 Itlia)
Fsico pela Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras da Universidade de
So Paulo (1945); especializao no Departamento de Fsica das Universi.
dades de Illinois (194647) e de Wisconsin (1948); professor da Faculdade de
Filosofia, Cincias e Letras da Upiversidade de So Paulo; diretor do
Laboratrio do Acelerador Eletrosttico da Universidade de So Paulo;
presidente da Sociedade Brasileira de Fsica (1966-67); membro do Con-
selho Deliberativo do Conselho Nacional de Pesquisas (1964), do Conselho
Superior da Fundao de Amparo. Pesquisa do Estado de So Paulo (1967)
e do Conselho Diretor do Centro Latino-Americano de Fsica (1968); pre-
sidente da Sociedade Brasileira para o Progresso da Cincia.
Othon Henry Leonardos (1899-1977 - Rio de Janeiro)
Engenheiro gegrafo (1917) e civil (1919) e doutor em Cincias Fsicas 'e
Matemticas (1925) pela Escola Politcnica do Rio de Janeiro. professor
da Escola Politcnica da Universidade do Rio de Janeiro, da Universidade
do Distrito Federal, da Escola Nacional de Engenharia, da Universidade do
Brasil, da Universidade do Estado da Guanabara, da Universidade Federal
Fluminense e da Escola Nacional de Geologia; diretor-assistente da Fun-
dao Getlio Vargas (1945-46); fundador, coordenador e diretor.da Escola
Nacional de Geologia (195863); diretor do Instituto de Geocincias da
Universidade Federal do Rio de Janeiro (196768); fundador (1924), mem-
bro do Conselho Diretor (1926-32) e presidente da Seo de Ensino Supe-
rior (1931-32) da Associao Brasileira de Educao; naturalista (1939-54)
e diretor (1946) do Museu Nacional.
Ofto Guilherme Ber (Rio de Janeiro)
Mdico pela Faculdade de Medicina do Rio de Janeiro (1928); aperfeioa-
mento em Bacteriologia e Imunologia no Instituto Oswaldo Cruz (1923-26):
chefe da Seo .,de Imunologia do Instituto Biolgico da Secretaria de Agri-
cultura de So Paulo (1928-55); diretor do Instituto Butant de So Paulo
(194447); professor. (1933-68) e vice-diretor (1954-68) da Escola Paulista
de Medicina; presidente da Sociedade Brasileira de Microbiologia (1964-66).
Otto Richard Gottieb (1920 - Tchecoslvquia)
Qumico industrial pela Escola Nacional de Qumica da Universidade do
Brasil (1945);, doutoramento pela Universidade Federal Rural do Rio de
Janeiro (1966); professor da Universidade Federal de Minas Gerais (1962),
da Universidade de Braslia (1964-65), da Universidade Federal Rural do
Rio de Janeiro (1966); da Universidade Federal de Pernambuco (1967) e da
Unive;s~dad~ de So ..Paulo; pesquisador do Instituto de Qumica Agrcola
do MInlstno da AgrIcultura (1955-63); coordenador da Seo de Qumica
de Produtos Naturais do Instituto Nacional de Pesquisas da Amaznia
(1968); coordenador do Instituto Central de Qumica da Universidade de
Braslia (1965) e do Curso de Ps-Graduao em Qumica Orgnica qa de So Paulo.
458
Universidade Federal de Pernambuco (1967); estgio no Departamento de
Qumica Orgnica do' Instituto Weizmann de Cincias em Israel (1960) e
no Departamento de Qumica da Universidade de Indiana (1964); profes-
sor-visitante no Departamento de Qumica da Universidade de Sheffield,
na Inglaterra (1964).
Paschoal Ernesto Amrico Senise (1917 - So Paulo)
Licenciatura (1937) e doutoramnto (1942) em Qumica pela Faculdade de
Filosofia, Cincias e Letras da Universidade de So Paulo; especializao
em Qumica Analtica da Universidade do estado de Louisiana; professor
da Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras da Universidade de So Paulo
(desde 1938); vice-presidente do Conselho Federal de Qumica (1960-63)
e da Associao Brasileira de Cincias (1965-71); diretor do Instituto de
Qumica da Universidade de So Paulo (desde 1970). .
Paulo Duarte (So Paulo)
Advogado pela Faculdade de Direito de So Paulo; especializao em
Antropologia no Museu do Homem na Frana; professor da Universidade
de So Paulo e da Universidade Federal de Porto Alegre; fundador da
Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras da Universidade de So Paulo;
diretor do Instituto de Pr-Histria da Universidade de So Paulo; funita-
dor do Instituto de Pesquisas Tecnolgicas; diretor do Setor de Lngua
Portuguesa do Museu de Arte Moderna dos Estados Unidos; consultor jur-
dico da Prefeitura do Estado de So Paulo; membro-fundador da Folha
de So Paulo; redator-chefe do O Estado de S. Paulo; editor da revista
Anhembi; diretor do Dirio Nacional; autor de cerca de trinta livros de
ensaios e memrias.
Paulo Emlio Vanzolini (1923 - So Paulo) .
M~dico pela Faculdade de Medicina da Universidade de So Paulo (1947);
doutoramento em Biologia pela Universidade de Harvard, nos Estados Uni-
dos (1951); professor da Universidade de So Paulo; diretor do Museu de
Zoologia da Universidade de So Paulo.
Paulo Leal Ferreira (1925 - Rio de Janeiro)
Fsico pela Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras da Universidade de So
Paulo (1945); especializao em Fsica Nuclear na Universidade de Roma
(1950-51) e no Instituto de Fsica Terica (1952-53); professor do Instituto
de Fsica Terica e da Universidade de So Paulo (1946-52); diretor cient-
fico do Instituto de Fsica Terica.
Paulo Sawaya
Mdico pela Faculdade de Medicina de So Paulo; doutoramento em Zoo-
logia pela Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras da Universidade de
So Paulo; professor de Fisiologia Comparada e Biologia Marinha na Uni-
versidade de So Paulo; diretor da Faculdade de Filosofia, Cincias e Le-
tras da Universidade de So Paulo e da Universidade de Rio Claro; fun-
dador do Jardim Zoolgico de So Paulo; fundador e diretor do Instituto
de Biologia Marinha e diretor do Instituto de Biocincias da Universidade
459
 Paulus Aulus Pompia (1911 - So Paulo)
Engenheiro eletricista pela Escola Politcnica da Universidade de So Paulo
(1935); licenciatura (1939) e doutoramento (1949) em .Cincias F~icas pela
Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras da UniversIdade de Sao Paulo;
aperfeioamento na Universidade de Chicago (1940-42); professor da Univer-
sidade de So Paulo (1936-48) e do Instituto Tecnolgico da Aeronutica
(1950-66); chefe do Departamento de Fsica e Qumica do Ins:ituto .Tecno-
lgico da Aeronutica (1950-63); membro do Conselho DelIberatiVo d?
Conselho Nacional de Pesquisas (1958-59) e da Fundao de Amparo a
Pesquisa do Estado de So Paulo (1961-65).
Quintino Mingoia (1902 - Itlia)
Qumico doutoramento em Qumica Pura pela Universidade de Pvia (1923);
diplomado em Farmcia (1924); professor das Universidades de Pvia (1925-
I.. I
34), de Montevideo e de So Paulo (1934-69); diretor qumico do Labo-
ratrio Paulista de Biologia (1934-60); vice-presidente da Sociedade de Far-
mcia e Qumica de So Paulo (durante catorze anos); membro-fundador
da Sociedade Brasileira para o Progresso da Cincia.
Ricardo de Carvalho F~rreira (1928 - PernambUco)
Qumico pelas Universidades de So Paulo (1946-50) .e Catlica de Per-
nambuco (1951-52); doutoramento pela Universidade Federal de Pernam-
buco (1957); professor da Universidade Federal de Pe~nambuco .(des~e
1962); pesquisador associado do Instituto de Tecnologia..da Cahfrll1~
(1959-60) e da Universidade de Indiana (1963); professor-vlSl~a~te ~a Um-
versidade de Colmbia (1965); membro do Conselho Admmlstratlvo do
,, , Conselho Nacional de Pesquisas (1975-77); encarregado de cursos de espe-
cializao, aperfeioamento ou ps-graduao na Universidade Federal do Simo Mathias (1908 - So Paulo)
Rio de Janeiro (1961), no Centro Brasileiro de Pesquisas Fsicas (1967), na
Universidade de So Paulo (1971), na Faculdade de Filosofia, Cincias e
Letras de Araraquara (1972), na Universidade Federal do Cear (1973), na
Universidade Federal da Bahia (1973-74), na Universidade Federal da Pa-
raba (1976) e no Instituto de Fsica e Qumica de So Carlos (1977).
Roberto Salmeron
Engenheiro pela Escola Politcnica de So Paulo (1947); fsico pela Facul-
dade Nacional de Filosofia do Rio de Janeiro; especializao na Universi-
dade de Manchester, na Inglaterra (1953-54); pesquisador do Centro Brasi-
leiro de Pesquisas Fsicas (1950-53); pesquisador do Centre Europen de
Recherches Nuclaires na Sua (1954-64); diretor do Instituto de Fsica
da Universidade de Braslia (1964-65); pesquisador da Escola Politcnica de
Paris (desde 1965).
Rogrio Czar de Cerqueira Leite (1931 - So Paulo)
Engenheiro eletrnico pelo Instituto Tecnolgico da Aeronutica (1958);
especializao em Semicondutores na Itlia (1961) e em Fenmenos de
Transporte na Grcia; doutoramento na Universidade de Paris (1~62);. pro-
fessor da Universidade Estadual de Campinas (desde 1970), da Umversldade
de Paris e do Centro Brasileiro de Pesquisas Fsicas: coordenador geral das
460
Faculdades da Universidade Estadual de Campinas; membro do staff tcIl,'
co da Bell Laboratories nos Estados Unidos (1950-70); membro do Conselho
Superior da Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo.
Srgio Machado Rezende (1940 - Rio de Janeiro)
Engenheiro eletrnico pela Pontifcia Universidade Catlica do Rio de
Janeiro (1963); doutoramento pelo Massachusetts Institute of Technology
(1967); professor da Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro
(1967-71) e da Universidade Federal de Pernambuco: chefe do Departa-
mento de Fsica da Universidade Federal de Pernambuco (1973-75).
Srgio Mascarenhas Oliveira
Qumico pela Universidade do Brasil e fsico pela Universidade do Distrito
Federal; professor da Universidade de So Paulo; membro do Conselho
de Curadores da Universidade de So Paulo e do Conselho da Sociedade
Brasileira de Fsica; pesquisador-visitante do Brookhaven National Labo
ratory (1965): vice-presidente da Sociedade Brasileira para o Progresso da
Cincia (1969-71): chefe de Pesquisas na Escola de Engenharia de So
Carlos.
Srgio Pereira da Silva Porto (1926 - Rio de Janeiro)
Qumico pela Faculdade de Filosofia da Universidade do Brasil (1946); dou
tor em Fsica pela Johns Hopkins University, nos Estados Unidos (1954):
professor do Instituto Tecnolgico da Aeronutica (1956-60): membro do
stall tcnico da Bell Laboratories, Nova Jersey, Estados Unidos (1960);
t:oordenador geral dos Institutos da Universidade Estadual de Campinas.
Licenciatura (1937) e doutoramento (1942) em Qumica pela Faculdade de
Filosofia, Cincias e. Letras da Universidade de So Paulo; especializao
em Fsico-Qumica pela Universidade de Wisconsin (1942-44) e de Michi-
Run (1951-52): professor (desde 1956) e diretor do Departamento de Qu-
mica (1960-72) da Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras da Universi
dude de So Paulo; presidente da Associao Brasileira de Qumica Seo
de So Paulo (1959); secretrio geral (1968-73) e presidente de honra
(desde 1973) da Soc.iedade Brasileira para o Progresso da Cincia.
Viktor Leinz (1904 - Alemanha)
Hucharelado e doutoramento em Geologia pela Universidade de Heidelberg,
nu Alemanha (1931); professor de Geologia e Mineralogia da Faculdade
de Filosofia, Cincias e Letras do Distrito Federal (1935-38), da Universidade
de So Paulo (desde 1948) e da Universidade de Braslia (1968-69); chefe
!lu Seo de Histria Natural da Universidade do Distrito Federal; diretor
do Departamento de Geologia e Paleontologia da Universidade de So
I'nulo; chefe da Diviso de Geologia e Mineralogia do Museu Nacional no
Rio de Janeiro (1945-48): fundador e presidente da Sociedade Brasileira de
Geologia; membro do Conselho Deliberativo do Conselho Nacional de Pes-
quisas 0955-60): tcnico em Mineralogia do Departamento Nacional da
Produo Mineral da Secretaria de Agricultura (1935-45): ge6logo-chefe da
461
 ~ I

!I Secretaria de Agricultura do Rio Grande do Sul; coordenador do Curso

1: de Geologia da Universidade de So Paulo (1957-63).
Walter Baptista Mors (1920 - So Paulo)
Qumico (1942) e doutor (960) pela Faculdade de Filosofia, Cincias e
'Letras da Universidade. de So Paulo; aperfeioamento em Qumica de
Produtos Naturais na Universidade de Michigan (1956-57); professor da
Universidade Federal do Rio de Janeiro (desde 1960) e do Instituto de
Cincias Biomdicas (desde 1966); encarregado do Setor de Qumica Org-
nica de Produtos Naturais do Centro de Pesquisas de Produtos Naturais da
Faculdade de Farmcia da Universidade Federal do Rio de Janeiro (desde
1964); tcnico (desde 1943), chefe da Seo de. Tecnologia Agrcola (1950-
53), chefe da Seo de Qumica Vegetal (1953-56), diretor do Instituto
(1966-71) e diretor da Diviso de Pesquisas em Tecnologia Agrcola
(1971-73) do Instituto de Tecnologia Agrcola e Alimentar do Ministrio
da Agricultura.
Warwick Estevam Kerr (1922 So Paulo) tNDICE ONOMSTICO
Engenheiro agrnomo pela Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz
(1945); doutoramento em Gentica e Citologia Geral pela mesma Escola
(1948); professor da Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz (1950)
e da Faculdade de Medicina de Ribeiro Preto (1972); diretor da Funda-
o de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (1962-64) e do Instituto
Nacional de Pesquisa da Amaznia; presidente da Sociedade Brasileira de
Gentica (1964-66) e da Sociedade Brasileira para o Progresso da Cincia
(1969-71).

Wladimr Lobato Paraense (1914 Par)

Mdico pelas Faculdades de Medicina do Par (1934) e de Pernambuco
(1937); especializao em Anatomia Patolgica na Faculdade de Medicina
da Universidade de So Paulo (1939); biologista do Instituto Oswaldo Cruz
(1945-72); professor da Universidade de Braslia (desde 1969), do Instituto
Oswaldo Cruz, da Faculdade de Medicina da Universidade de So Paulo,
da Escola de Engenharia da Universidade de Minas Gerais, da Faculdade
1 de Cincias da Universidade de Los Andes na Venezuela; diretor do Ins-
! tituto Nacional de Endemias Rurais (1961-63); presidente da Sociedade de
Biologia de Minas Gerais (1961-63) e da Sociedade Brasileira de Parasito-
logia (1965-67).

, i Zeferino Vaz (So Paulo)

Mdico (1926:31) e doutoramento (1932) pela Faculdade de Medicina da
Universidade de So Paulo; especializao em Parasitologia, Doenas Para-
sitrias, Biologia Geral, Gentia e Zoologia Geral; professor do Instituto
de Cincias Biomdicas da Universidade de So Paulo (1935-78); diretor-
fundador da Faculdade de Medicina de Ribeiro Preto (1951-64); reitor da
Universidade de Braslia (1964-65); diretor da Faculdade de Medicina Vete-
rinria da Universidade de So Paulo; fundador e reitor da Universidade
Estadual de Campinas (1965-78); membro do Conselho-diretor da Fundao
Instituto Oswaldo Cruz; membro-fundador da Academia de Cincias do Es-
,
"
tado de So. Paulo.

462
 ri
i 'I
,I
lNDICE ONOMSTICO
l! .
A 216-217, 229, 232, 239, 241
Ahl'lIhllm, Henri, 164
Ahn.m, Alvaro de Paiva, 99
A111'11\1, Silvio Fris de, 63, 143 a 145
Arllllemla (ver Faculdade, Escola)
AI'IHlemla Brasileira de Cincias, 112,
J Jl), 163 a 165, 176-177, 184, 189,
}'1'1, 258, 267
A,"domla de Cincias da Itlia, 209,
' I'
A.'nllcmla de Cincias de Lisboa, 48-
"l)
AnHlcmla de Cincias de Paris, 29,
., I. 74
Anulomia Francesa, 29, 69 _
AI'IIlIClmla de Medicina da Bahia, 69
n 71
Anlllc.mla de Montmor, 29
AI IIdcmia Militar e de Marinha, 57,
12
Anulcmla Nacional de Medicina, 68
II 70, 128 . Amaral, Irnark Carvalho do, 99-100
AlIlllomla Real da Marinha, 71
,; Atllllcmia Real Militar, 71 a 73, 76
II 78
!
AIIIIlNO, Redro '(baro de), 128-129
AII"I.I1., Louis, 97
AlI"ncy for Intemational Develop.
lIIent, 299
Alhllncsc, Giacomo, 210, 224
Alhl'rIluz, Paulo Mangabeira, 193
AIht'I'lIne, Eugene, 179, 213
Alh" .. lo, Armanda Alvaro, 165
All'mhert, Jean Le Rond d', 31
AI!'Ill'ul'. Otto de, 88, 109, 112, 137,
,
11th
I' ,
II' AlhlllU para o Progresso, 247
Almeida, Alvaro Oz6rio de, 165, 169,
Almeida, Guilherme de, 201
Almeida, Joo Rodrigues Pereir~ de,
57
Almeida, Mauro Pereira, 273
Almeida, Miguel Oz6rio de, 164,
. 216-217, 229, 232, 239, 241
Almeida Cunha, 157
Almeida Jr., Antnio, 73, 77, 93, 171,
201 .
Almeida Prado, 244
Alvaro Alberto (ver Silva, Alvaro...)
Alves F.", Rodrigues, 118; 130-131
Alvim, Cesrio, 128
Alvim, Francisco Cordeiro da Silva
e,77
Amado, Gilberto, 168
Amaral, Afrnio do, 121, 125 a 127,
154
Amaral, Antnio Jos, 77
Amaral, Incio de Azevedo, 167, 183
Amaral, Tibrcio Valeriano Pece-
gueiro do, 116
American Association for the Ad
vancement of Science, 282
Ancrueta, Jos de (padre), 53
Andrada e Silva, Jos Bonifcio de,
48 a 51, 55, 64-65
Andrada e Silva, Martim Francisco
de. 55
Andrade, Edmundo Navarro de, 228
Andrade, Francisco Lafayette, 234
Andrade, Nuno de, 120, 128-129
Andrade, Vicente Navarro, 67-68
Andrade Jr., Jos Ferreira de, 99
Antivenin Institute of America, 126
465
Antoni!. 4
Antinha, Heldo Csar Gonalves,
194
Aquino, Tomas de, 42
Arago, Henrique Beaurepaire, 133,
135, 165
Arens, Karl, 178, 210
Argon Laboratory (Chicago), 257
Aristteles. 41-42
Associao Brasileira de Educao,
119, 160, 163, 169 a 171, 176-177,
183-184, 189, 291
Associao Comercial de So Paulo,
192
Athanasov, Nicolas, 103
Auden, Dauril, 55
vila, Curvelo d', 105
Avogadro, Amedeo, 90
Ayrosa, Plnio, 210
Azevedo, Aldo, 192
Azevedo, Fernando de, 8 alO, 139-
140, 160, 191, 201-202, 208-209,
211, 214
Azevedo, Roberto Marinho, 3, 8 a
10, 79, 85, 111, 139, 166, 170, 177,
179, 220
B Bonzon, Alfred, 210
Backheuser, Everardo, 165
Bacon, Francis, 8
Badische Anilin und Soda Fabrik
(BASF), 91
Bahia, Antnio Valadares, 159
Baire, 114
Banco Nacional de Desenvolvimento
Econmico (BNDE), 299, 301, 303,
307
Barbosa, Octvio, 160
Barbosa, Plcido, 131 a 133
Barreto, Plnio, 191
Bar<ros, Adhemar de, 236, 258, 262,
288
Barros, Roque Spencer Maciel de,
88, 93
Barros, Rosina, 278
Bastide, Paul Arbousse, 210
Bastide, Roger, 210
Bastos, Humberto, 64
Batista, Anbal Teotnio, 159
Batista, Jos Lus, 109
Bayer, Adolph von, 159
Ben-David, Joseph, 30, 35-36, 92, 141, ('lIidcn, Naomi, 11
284
Beraldo, Wilson. 273
Berlink, Cyro, 193
Bernal, J. D., 5, 7, 30
Bernard, Claude, 214
Berulle, Pierre de (cardeal), 45
Berveiller, Michel. 210
Bevilqua, Clvis. 77
Bhaba, Homi. 217
Hiato, Francisco Almeida. 17
Biblioteca Nacional, 55
Bielschowsky, Ricardo, 18, 303, 305
B~er, OUo, 153-154, 219, 229-230, 232
Blgnon,30
Bittencourt, Agesilau, 201
Bittencourt, Paulo. 263
Blackett, Patrik Maynard Stuart,
256, 263
Blount, J., 120
Boerhave, Herman, 47
Bohr, Niels, 88, 252-253, 264. 305
Bonaparte, Lus Napoleo, 35
Borel, ~mle, 114, 129, 164
Borges da Costa, 157
Born, Max, 253
Borne, Etienne, 210
BorreI, 129
Bovero, Alfonso, 154
Boyle, Robert, 28
Braga, Ernni, 244, 246
Braga, Odilon, 149
Bragg, Sir William Henry, 256
Bragg, Sir William Lawrence, 256
Brasil, Vital, 124 a 126, 128
Braude!, Fernand Paul, 210
Brehier, ~mile, 179, 213
Brener, Martha, 278
Breslau, Ernest, .210, 227
Brieger, Fredrich G., 102 a 104, 143.
227, 275 a 277, 279
Btiquet, Raul, 201
British Association for the Advance-
ment of Science, 31, 37
Brumpt, Emlio, 154
Brunschvicg, Leon, 111
Buffon, Georges Louis Leclerc, 32
Bureau of Minas (USA), 149
Bush, Vannevar, 282
466
c Carvalho, Manuel Lus lvares de,
('lIixa Econmica do Estado de So
Paulo, 193
('nldeira, Joo da Silva, 58
('lIlifornia Insttute of Technology,
282
('ulmette, Albert Lon Charles, 129
t 'limara, Manuel Ferreira da (inten-
dente), 63 a 65
('nmargo, Theodureto. 101
('Ilminho, Joaquim Monteiro, 120
('ompanhia de Aperfeioamento de
Pessoal de Ensino Superior
(CAPES), 290, 297
Cllmpos, Ernesto de Souza, 68. 100
li 102, 121-122, 168. 183, 191-192,
205, 211
Cumpos, Francisco, 160, 170 a 176,
185, 188, 194. 203
Campos, Lus Felipe Gonzaga de,
98-99, 144-145
Cllmpos de Carvalho, 77
Cndido, Paulo, 120
l 'undolle, Augustin pyrame de, 61
Cantor, Georg, 110, 114
Cupanema, Gustavo, 180, 188, 237-
238, 246
Cardoso, Fernando Henrique, 298
Cllrdoso, Vicente Licnio, 109, 112,
t 14, 167
Cllrdwell, D. S. L., 30
Cu rios II (Stuart), 29
Curmichae!, 257
Curneiro, Augusto Dias, 109
Carneiro, J. F. D., 296
Cnrneiro, Levi, 167, 183
Curneiro, Mrio Barbosa, 144
Curnot, Sadi, 34
Curo, Joseph ben Ephraim, 91
Carone, Edgard, 131, 274
Currero, Jlio Porto, 165
Cartaxo, Ernni, 171
Carvalho, Arnaldo Vieira de, 120,
154, 206, 244
Carvalho, Carlos Gregrio, 165
Carvalho, Jos Leal Prado de, 159,
236
Curvalho, Jos Murilo, 18, 63, 74 a
76, 79, 290
Cm'valho, Lencio de, 93
68
Carvalho, Paulino Franco de, 99
Carvalho e Mello, Sebastio
(ver Pombal, marqus de)
<!asa dos Pssaros, 57
Casassanta, Mrio, 160, 191
Castro, Francisco Mendes de Olivei-
ra, 72, 109, 114-115, 178, 265, 267
Catunda, Omar, 210
Cauchy, Augustin-Louis, 110, 114
Cavalcanti Albuquerque, 254
Cavendish Laboratory, 214
Center for Naval Analyses (USA),
282
Centre N ational de la Recherche
Scientifique, 92, 214, 237
Centro Brasileiro de Pesquisas Edu-
cacionais. 166, 291
Centro Brasileiro de Pesquisas Fsi-
cas, 264, 266, 286, 289, 298-299
Centro de Tecnologia do Estado de
Minas Gerais. 160
Centro Tecnolgico da Aeronutica,
299
Cerelli, Francesco, 209, 251
Chagas, Carlos, 130, 133134, 142,
151-152, 231, 239, 245
Chagas, Carlos Pinheiro, 158, 244
Chagas, Evandro, 218, 235, 239, 246
Chagas F.o, Carlos, 152, 184, 186 a
188, 216 a 218, 222, 227, 234, 236
a 239, 241
Chandrasekhar, Subrahmanyan, 255
Chapot-Prvost. Eduardo, 124, 127-
128
Chateaubriand, Assis, 240-241
Chaves, Antnio Gonalves, 76
Cidade, Hernni, 47
Claus, 95
Codetec (Universidade Estadual de
Campinas), 297
Cointe, Paul le, 116
Colbert, Jean-Baptiste, 29
Colgio Arnaldo, 157
Colgio das Artes (Coimbra), 42, 45
Colgio dos Jesutas, 105
Colgio Mdico-Cirrgico da Bahia,
55-56, 68, 78
Colgio dos Nobres (Lisboa), 46
Collumella, 50
Comisso da Carta do Brasil, 106
467
 Comisso de' Energia Atmica, 282 Costa, Fernando, 228, 236 11l'llllrtamento de Propriedade ndu$+ Duarte, PaulO. 196 a 202, 207-208,
Comisso de Estudos do Carvo, 98 Costa, Oswaldo de Almeida, 63 Irlul. 265 213 .
Comisso de Inqurito sobre o Pe- Costa Lima, 134, 153, 182-183 I h'p"l'lnmento de Qumica Analtica Ducke, A., 96
trleo, 149 Co~ta Lima, Angelo da, 228 I' Inorgnica da Universidade de Duerck, Hermann, 231
Comisso de Mobilizao Econmi- Csta Ribeiro, Joaquim (ver Ribeiro, 1:.Hlrusburgo, 268 Du Fay, Charles Franois de Cis-
ca, 285 Joaquim Costa) I h'llIll'llImento de Qumica da Uni- ternay, 34
Comisso Especial do Planalto Cen- Coutinho, D. Rodrigo de Sousa, 63 versidade de So Paulo, 260, 269- Dumas, George, 164, 198-199
tral do Brasil, 98, 106 Couto, Miguel, 130, 155 no Dumont, Alberto Santos, 88, 111, 166
Comisso Geogrfica e Geolgica de Couty, Louis, 61 I )"!lm'lumento de Zoologia da Secre- Dutra, Eurico Gaspar, 238, 285
Minas Gerais, 98 Cropani, Ottorino de Fiori, 210 luriu de Agricultura do Estado de
Comisso Geolgica do Imprio, 62, CrosIand, Maurice, 30 snu Paulo. 95 E
83, 97 CroweIl, Bowman C., 245 Ill'pnrtamento Nacional da Produo
1 i
Comisso Geolgica e Geogrfica de Mineral, 99, 118, 143 a 150, 161, East, Edward Murray, 275
Cruls, Lus. 98, lOS, 107 J!cole Nationalle de Ponts et Chaus-
l So Paulo, 94, 97, 101
Comisso Nacional de Energia At- Cruz, Oswaldo; 4, 124-125, 127 a
118, 181, 186
ses, 35
131, 133-134, 136, 141, 152, 157, III'purtamento Nacional da Produo
miea, 289 Mineral, Diretoria de Minas, 144 Ecole Normale Suprieure, 36, 213-
Comisses de Instruo Pblica, 75, 159, 183, 218-219, 228, 231 214
Cruz, Walter Oswaldo, 218, 239-240 Ill'flurtamento Nacional da Produo
78 Mineral, Laboratrio da Produo Ecole Polytechnique, 36, 75, 213
Companhia de Guardas-Marinha, 55 Cruz F.o, Oswaldo, 218 J!cole Practique des Hautes J!tudes,
Mineral, 144, 149
Companhia de Jesus, 41, 43 Cunha, Domingos, 167 II('purtamento Nacional de Meteoro- 92, 213
Cunha, Lus Antnio, 292
I Companhia Hidroeltrica de So
Francisco, 144 . Cunha, Raul Leito da, 167
logia, 107
I kpllrtamento Nacional de Rios,
Eddington, A. S., 108
Eichler, August Wilhelm, 61
Compton, Arthur, 252, 257-258 Curie, Marie, 88-89 I'ortos e Canais, 182 Einstein, Albert", 88-89, 112, 164
1 Comte, Augusto, 87-88, 109, 112
Conselho Britnico, 256
Conselho da Fazenda, 57
Curso de Aplicao de Manguinhos,
219
Ill'pllrtamento Nacional de Sade
Pblica, 244-245
Eneas, Tito, 234
Erber, Fbio, 17
Conselho Federal de Educao, 296 1)"I'by, Orville, 83, 94-95, 97a, 99, Eschwege, G. L. von, 64
Conselho Nacional de Desenvolvi- D 101, 144 Escola (ver Faculdade, Academia)
mento Cientfico e Tecnolgico Dafert, F. W., 100, 115, 139, 150 1k~cllrtes, Ren, 21, 29, 33, 47 Escola Agrcola de Piracicaba, 102
(ver Conselho Nacional de Pes- Dalton, John, 34 1)"utsche Naturforscher Versamm- Escola Central, 59, 73, 78, 140
quisas) Danon, Jacques, 89, 273 IlIng, 37 Escola de Agronomia de Viosa,
Conselho Nacional de Educao, 174 Dante, Felix de, 121-122 Ilius, Cndido da Silva, 254 143, 161
Conselho Nacional de Pesquisas Darboux, Jean-Gaston, 111 IUus, Emmanuel, 218 Escola de Anatomia e Cirurgia, 66
(CNPq), 24, 238, 241,289290,297, Darling, T. S., 244 IIill5, Ezequiel, 130, 133, 157-158, Escola de Aplicao, 73
299, 301, 303 Darwin, Charles R., 28, 33, 95, 278 218 Escola de Agricultura e Veterinria
Conselho Universitrio de Minas Daubre, Auguste, 74-75 Illus, Mrio Vianna, 150,246 de Minas Gerais, 159
Gerais, 183 Debye, Peter Joseph Wilhelm, 253 Iliderot, Denis, 31 Escola de Cincias da Universidade
Constant, Benjamim (ver Magalhes, Dedijer, Stevan, 10 I )imc, Paul Adrien Maurice, 226, do Distrito Federal, 176 a 180,267
Benjamim Constant Botelho de) Deffontaines, Pierre, 179, 210 252, 255, 305 Escola de Comrcio Alvares Pentea-
Coordenao de Programas de Ps- Departamento de Administrao do I >il'etoria de Meteorologia e Astro- do, 140
Graduao em Engenharia Servio Pblico (DASP), 187-188, nomia, 107 Escola de Comrcio do Mackenzie
(COPPE), 300 235 I )iviso de Eletricidade e Medidas College, 140
Coornaert, J!mile, 210 Departamento de Defesa (USA), 282 Eltricas do Instituto Nacional d Escola de Direito (Minas Gerais),
Coprnico, Nicolau, 30 Departamento de Fsica da Faculda Tecnologia, 266 151, 160
Coppead, 306 de de Filosofia, Cincias e Letras Diviso de Metrologia do Instituto Escola de Economia e Direito da
Coppetec, 297 I da Universidade de So Paulo, Nacional de Tecnologia, 266 Universidade do Distrito Federal,
Correns, Karl Erich, 275 261-262, 264, 269, 270, 272 nllbzhansky, Theodosius, 104, 278 a 177
Costa, Amoroso, 88, 110, 114, 137, Departamento de Fsica da Univer- 280 Escola de Engenharia (ver Escola
.1 ' . 163 a 167, 169, 183, 217 sidade de So Carlos, 268 Ilomingues, Mrio, 42 a 44 Politcnica)
Costa, Domingos, 108 Departamento de Gentica da Escola I )mningues, Otvio, 103 Escola de Engenharia da USP, 208
Costa, Ernesto Lopes da Fonseca, Superior de Agricultura Luiz de I)rcyfus, Andr, 104, 201, 206 a 210, Escola de Engenharia de Belo Hori-
145-146, 265 Queiroz, 275 221 a 223, 274, 276 a 279 zonte, 115, 118, 157, 160

468 469
 Escola de Engenharia de Belo Hori-
zonte . Instituto de Qumica, 159
Escola de Engenharia de Itajub,
160-161
Escola de Engenharia de Porto Ale-
gre, 84, 115, 118
Escola de Engenharia de Recife, 221
Escola de Engenharia Mackenzie, 84,
140, 292
Escola de Farmcia de Ouro Preto.
94. 159. 206
Escola de Filosofia e Letras da Uni-
versidade do Distrito Federal, 177
Escola de Minas de Ouro Preto, 65,
74, 79, 98-99, 137, 144, 148, 156,
160-161. 220
Escola de Minas de Paris. 36, 74-75
Escola de Minas de Saint-:e.tienne, 75
Escola de Mineralogia, 65
Escola de Odontologia de So Paulo,
206
Escola de Qumica Industrial de Be-
lm do Par, 116
Escola de Sagres, 39
Escola de Sociologia Alvares Pentea-
do, 222, 277
Escola de Sociologia e Poltica de
So Paulo, 247
Escola de Veterinria de So Paulo,
206
Escola Livre de Farmcia de So
Paulo, 84, 206
Escola de Medicina da Bahia, 139
Escola Livre de Sociologia e Poltica
de So Paulo, 192
Escola Mdico-Cirrgica do Rio de
Janeiro, 55
Escola Militar de Aplicao, 73
Escola Militar do Rio de Janeiro, 65,
73. 78, 106, 109, 116. 140
Escola Nacional de Agronomia, 182
Escola Nacional de Engenharia (ver
Escola Politcnica do Rio de Ja-
neiro)
Escola Nacional de Qumica, 118,
220, 273
Escola Normal Superior, 121
Escola Paulista de Medicina, 193,
273, 277
Escola Politcnica da Universidade
de Turim, 252
470
Escola Politcnica de So Paulo. 4. 187, 191, 194-195. 200, 204 a 213, Fialho. Branca Ozrio de Almeida,
84, 113, 115, 118, 140, 154, 202, 224, 241, 247, 249, 251 a 280 165
206 a 210, 212, 226, 254, 257, 269 lIuculdade de Higiene e Sade P- Ficker, Martin, 231
Escola Politcnica de Stuttgart, 115 blica (antigo Instituto de Higiene), Figueiredo, Fidelino de, 210
Escola Politcnica de Zurique, 115 244 Figueredo, Carlos Burle de, 245
Escola Politcnica do Rio de Janei- Faculdade de Leis (Coimbra), 48 Financiadora de Estudos e Projetos
ro, 61, 73 a 78, 85, 88, 109, 115 a Faculdade de Medicina da Bahia, 78 (FINEP), 300-301, 303
118, 137, 140, 156, 161, 163 a 166, Fllculdade de Medicina de Belo Ho- Finlay, Carlos Juan, 130-131
170-171, 178, 209, 216, 224, 265 rizonte, 157 a 161, 222, 234. 244 Fizeau, Hypol1yte, 108
Escola Superior de Agricultura e Ve- Faculdade de Medicina de So Paulo, Flammarion, Camile, 106
terinria do Rio de Janeiro, 84, 120, 128, 140, 154, 183, 193, 202, Folim, Otto, 158
118, 143, 216, 218 206, 208 a 210, 212, 214, 223-224, Fonseca, Pedro da. 41
Escola Superior de Agricultura Lus 229, 243, 245, 262, 269. 273 Fonseca F.o, Olmpio da, 4, 69, 134,
de Queiroz, 84, 102, 104, 140, 142, Faculdade de Medicina do Rio de 153, 219, 238, 245
202, 206, 227, 275 a 280 Janeiro, 59, 116, 120. 122. 130, Fontes, Cardoso, 130, 133, 151-152
135, 154, 171, 182, 216, 233234, Ford, Ecila M., 17
Escola Tcnica Superior de Karl-
srhue, 268 236 Fourier, Joseph, 34
Fuculdade Nacional de Direito. 171 Franca, Leonel (padre), 41, 189
Escola Tropicalista Baiana, 70-71
Estao Agronmica de Campinas, Fuculdade Nacional de Filosofia da Franklin, Benjamin, 34
Universidade do Brasil, 180, 264, Fraunhofer, Joseph, 108
100, 115
267 Freire, Domingos Jos, 116
Estao Biolgica do Alto da Serra, Faculdades de Cnones e Teologia Freire, Hilrio, 149
95 (Coimbra), 50 Freire, Lus, 254
Estao Experimental de Combust- Jlaivre, Jean Maurice. 69 Freire, Lus de Barros, 179, 221
veis e Minrios. 145-146 Fujardo, Francisco, 127-128 Freire, Vitor da Silva, 191-192
Estao Experimental Qumico-Agr- Falco, Edgard de Cerqueira. 49-50 Freire Alemo, 59
cola de Viena, 115 Fllntappi, Luigi, 210, 212, 224, 226, Freitas, Francisco J. de, 97
Estrada de Ferro Central do Brasil, 251, 254 Freitas, Paula, 74
107 Faraday, Michael, 34. 87 Freitas Machado, 117-118
Expedio Thayer, 97 Faria, Antnio de Castro, 58, 62 Freud, Sigmund. 89
Faria. Janurio de. 71 Fromont, Pierre, 210
F Faria. Jos Gomes de. 133 a 135 Fundao de Amparo Pesquisa de
Furquhar, Percival. 145 So Paulo (FAPESP), 288
Faculdade (ver Escola, Academia) Faucault. Lon. 108 Fundao Gaffre Guinle, 239
Faculdade de Direito de Recife, 78 Federao das Indstrias de So Fundao Rockefeller (ver Rockefel-
Faculdade de Direito de So Paulo, Paulo, 270 ler), 158, 180, 183, 190, 193, 214,
78, 202, 205, 207 a 209, 212 Fl!deration of American Scientists, 222, 235, 241 a 250, 258, 262-263,
Faculdade de Educao, Cincias e 283 275, 278, 299
Letras da Universidade do Rio de Federation of Atomic Scientists, 283 FUNDEP (Universidade de Minas
Janeiro, 175 Feigl, Fritz, 116, 149, 273 Gerais), 297, 306
Faculdade de Educao de So Pau- Felipe, Jos Carneiro. 117-118. 153, Fundo Nacional de Desenvolvimento
lo, 202 234 Cientfico e Tecnolgico, 300
Faculdade de Educao da Universi- Fermat. Pierre de, 29 FUNTEC (Bllnco Nacional de Desen-
dade do Distrito Federal, 214 Fermi, Enrico. 226. 251-252, 255, 258 volvimento Econmico), 299-300
Faculdade de Farmcia da Universi- Fernandes, Florestan, 292, 298 Furtado, Jucundino, 171
dade de So Paulo, 116, 277 Fl!rreira, Alexandre Rodrigues, 54
Faculdade de Filosofia (Coimbra), 48 Ferreira, Ccero, 157
Faculdade de Filosofia, Cincias e Ferreira, Clemente, 128
G
Letras de Minas Gerais, 160 Ferreira, Paulo Carvalho. 272 Gaffre, Cndido, 217, 239
Faculdade de Filosofia, Cincias e Ferreira, Ricardo, 221. 272 Gag, Jean, 210
Letras da Universidade de So Ferreira, Sebastio Virglio, 260 Galileu, 27, 29-30
Paulo, 4, 104, 114, 178, 180, 184, Fcrri, Mrio Guimares, 4, 53 Gall, Norman, 290
471
 Galvani, Luigi, 34, f5l,,210
GaIvo, Paulo, 154
Gama, Llio, 4, 104, 107, 111-112,
114, 177-178
Gama, Reynaldo Saldanha da, 210
Gama, Sebastio Sodr da, 108
Gama, Vasco da, 39
Gamow, George, 255
! : Garbe, Walter, 95
Gardner, George, 264
Garric, Robert, 179, 210
Gassendi, Pierre, 29
Gauss, Carl Friedrich, 87, 110
Geiger, Hans, 252
General Board of Educaton (USA),
i 243
, j
Geological Survey (USA), 149
Georgel (padre), 43
Gergakademie (Freiberg), 35
Giannotti, Artur, 18
Giemsa, Go, 134
Gilpin, Robert, 30, 36, 214, 283
Ginsio Mineiro, 157
Ginsio Petrpolis, 113
Gley, Eo, 164
Godoy, Alcides, 133, 135
Godoy, Manuel PimenteI de, 160
Goeldi, Emlio, 59, 84-85, 95-96, 139
Goethe, Johann Wolfgang von, 33
Gis, Paulo de, 239
Goldemberg, Jos, 263
Goldhaber, Maurice, 263
Gomes, Diogo, 40
Gomes, Francisco de Assis Maga-
lhes, 4, 63, 65
Gomes, Francisco de Paula Maga-
lhes, 159-160
Gomes, Joo Florncio, 125-126
Gomide, Elza, 261
Gonalves, Francisco Rebelo, 210
Gonalves, Jos Moura, 234
Gonalves, Veiga Salles de Moura,
18S
Gorceix, Claude Henri, 14 a 76
Gothsch, Edgard Otto, 210
Gottlieb, Otto, 13, 273
Goulart, Francisco de. 63
Graham, Richard. 86
Gr<'lY, Stephen, 34
Grazia, Alfred, 33
472
Grosa, Bern<J.rd, 146-147, 178-179.
185-186_ 235. 264. 268
Guarda Real de Polcia. 58
Guerreiro. Csar. 245
Guignet, Ernest, 116
Guilherme, Olympio,~ 290
Guimares, Djalma, 148. 160, 178
Guimares. Eduardo Augusto, 11
Guimares. Manuel Ferreira de Ara-
jo, 77 o,
Guinle (famlia), 190
Guinle, Eduardo, 217, 239
Guinle, Guilherme, 239-240
Gusmo, Alexandre de, 44
H 'lI), 142-143, 153, 202, 228 a 233,
Hagmann, Gottfried, 96
Hartmann, Johannes Franz, 134
Hartt, Charles Fo, 62, 83
Hashimoto, Uo, 81
Hauptmann, Heinrich. 115, 210, 268-
269, 271-272
Hauser, Henri, 213
Hedberg, Holls Dow, 64
Heilbron, Jo Lo, 7
Heisenberg, Werner, 89. 252-253,305
Heitler, Walter Ho, 253, 258
Hempel, Adolfo, 95
,Henrique (infante) (Avis), 39
Herb,263
Hermite, Charles, 111
Hertzprung, Eo, 108
Hime, Eugnio, 265
Hirschman, Albert, 22
Hobbes, Thomas, 29
Hofmann, August Wo von, 91
Hospital Militar e da Marinha, 67,
7R
Hourcade, Pierre, 210
Hubert, Jacques, 96
Huggins, William, 108
Hussak, E., 98
Hutton, James, 33
I 164-165, 298
lhering, Hermann von, 59, 84, 94-95.
139
Imperia1 Observatrio, 105
Inspetoria Geral de Sade Pblica,
66
In.titule for Defense Analyses
(USA), 282
IIIKliluto Acadmico (Rio de Janei-
!'li>. 50
IIINlituto Adolfo Lutz, 125
IIINtiluto Agronmico de Campinas,
II>. 100, 104, 137, q9, 142-143.
202, 274, 277
IJlNtltutO Agronmico de Campinas,
Sclo de Gentica, 274
IllNtitutO Bacteriolgico de' Buenos
Aires, 126
II1HtitutO Bacteriolgico de So
!'nulo, 83,' 121 a 128
IllHlilulO Biolgico de So Paulo, 24,
217. 249
IIl"titulo Butant, 84. 121, 125-126,
143, 154, 236, 273, 288
IUMlluto de Artes da Universidade
do Distrito Federal, 177
IIINtitutO de Biofsica, 184, 187, 227
:228, 233-234, 237, 239
Iwllituto de Botnica da Universida-
dc de Berlim, 275
IIlHliluto de Educao da niversi-
dllde do Distrito Federal, 177-178
IIlHIluto de Educao da Universi-
dlldo de So Paulo, 205, 211
IIlHtilUto de Eletrotcnica, 234
IIlHtituto de Eletrotcnica da USP,
2"7,261
IIINtltulO de Energia Atmica (Uni-
vcrsidade de So Paulo), 290
1IlIIIluto de Engenharia (SP), 225
IIIKttuto de Fsica Gleb Wataghin
(Universidade Estadual de Campi-
uus), 264
IIlHlituto de Fsica Terica, 286
IIlNlituto de Fsica (Universidade de
Turim), 264
IIlNlitulo de Manguinhos (ver Insti-
hllo Oswaldo Cruz), 24, 84-85,
121, 123 a 125, 121-128, 130, 137,
n9. 141. 151, 153, 155 a 157, 161,
IIINtituto de Matemtica Pura e Apli-
(Omln, 286
IllIlIituto de Medicina Tropical de
II!1mburgo, 231 "
IllNtitutO de MeteOrologia da Dina-
Illl.lrca, 108
Instituto de Organizao Cientfica
. do Trabalho. 192
Instituto de Organizao Racional do
Trabalho (IDORT), 192
Instituto de Patologia Experimental,
131, 132
Instituto de Pesquisas da Amaznia,
96, 280
Instituto de Pesquisas Radioatvas,
289
Instituto de Pesquisas Tecnolgicas
de So Paulo, 235, 261
Instituto de Qumica do Rio de Ja-
neiro, 117-118, 273
Instituto de Tecn010gia Industrial de
Minas Gerais, 160
Instituto Ezequiel Dias, 157-158, 161,
249
Instituto Franco-Brasileiro de Alta
Cultura, 163
Instituto Geogrfico e Geolgico de
So Paulo, 98
Instituto Henrique Kopke, 11 t'
Instituto Kaser Wilhelm, 38, 92, 275
Instituto Koch, 129
Instituto Max Plank, 38, 92
Instituto Militar de Engenharia do
Rio de Janeiro, 299
Instituto Nacional de Endmias Ru-
rais, 159
Instituto Nacional de Estudos Peda-
ggicos, 166, 169
Instituto Nacional de' Tecnologia,
146, 178'-179, 185-186, 264 a 266
Instituto Oswaldo Cruz (ver Institu-
to Manguinhos), 125, 133 a 135,
137, 179, 181, 183, 185~186, 188-
189, 238, 245
Instituto Pasteur (SP), 121, 124
Instituto Pasteur de Paris, 128
Instituto Sanitrio Federal, 127
Instituto Soroterpico Federal, 129 a
131
Instituto Soroterpico Municipal (SP),
125, 128-129
Instituto Tcnico de Stuttgart, 264
Instituto Tecnolgico da Aeronuti
ca, 287, 307
Instituto Vacinognico de So Paulo,
83-84, 120-121, 125, 154
Instituto' Vital Brasil, 125
473
International Health Board, 243 a
245
International Health Commission,
243
International Polar Year Comission,
108
J 116, 220, 249, 273
Janet, Paul, 164
Jansky, Karl, 108
Janssen, Jules, 108
Jardim Botnico de Cambridge, 56
Jardim Botnico do Rio de Taneiro,
53, 55-56, 84, 137, 139, 155
Jenner, Sir William, 120
Jerumirim (visconde de), 77
Joo, Mestre, 4
Joo I, D .. (Avis) , 39.
Joo V, D. (Bragana), 4445
Joo VI, D. (Bragana), 50, 55 a 57,
62, 68, 71, 76
rohn Innes Institute, 275
Johns Hopkins Aplied Physics La-
boratory, 282
Johns Hopkins School of Hygiene
and Public Health, 244
Toliot-Curie, .Frdric, 237
Joliot-Curie, Irene, 237
Jordan, Ernest Pascual, 111, 253
Jordo, Pacheco, 97
Jos I, D. (Bragana), 46
K Lopes, Hugo Souza, 155, 183, 218
Kaiser Wilhelm Institut (ver Institu-
to Kaiser Wilhelm)
Kaiserling, 231
Kapitza, Peter Leonidovich, 253
Kargon, Robert H., 281 a 284
Kepler, Johannes, 30
Kerr, Warwick, 280
Klabin, Wolf, 241
Klein, Oscar, 252
Klobusiteky, Dionsio von, 126
Klotz, Oscar, 244
Koenig, Paulo, 126 .
Koenigs, Gabriel, 111
Koizumi, K., 81
Kraus, Rudolph, 126
Krest, Donald William, 263
Kromholz, Pavel, 115
Krug, Carlos Arnaldo, 102, 104, 274,
276
Kubitschek, Juscelino, 159
Kuhn, Thomas, 7
L Leprosrio Molukai, 122
Laboratrio da Produo Mineral,
Laboratrio de Anlise do Estado
em Belo Horizonte, 115
Laboratrio de Biologia Geral da Fa-
culdade de Filosofia, Cincias e
Letras da Universidade de So
Paulo, 272, 276 a 278
Laboratrio de Fsica Biolgica da
Faculdade de Medicina da Univer-
sidade do Rio de Janeiro, 187
Laboratrio Qumico Prtico do Rio
de Janeiro, 62
Labourian, Ferdinand, 165, 167 a 169
La Caille, Nicolas-Louis de, 72
Lacaille, Oliveira, 98
Lacerda, Cndido de, 45
Lacerda, Joo Batista de, 57, 62, 94,
128, 155
Lacombe, . Laura Jacobina, 165
Lacroix, Alfred F. Antoine, 72
Ladislau Netto, 59 a 62, 116
Lagrange, Joseph-Louis, 72
Lambert, Robert, 244
Langsdorff, baro von, 58-59
Laplace, Pierre Si\llon, 72
Larrabure, Fernando Jorge, 210
Lattes, Cezare M., 226, 263-264, 289
Lavoisier, Antoine Laurent, 32, 34,
90
Lavradio, marqus de, 55
Lawrence, William W., 290
Lebesgue, Henri-Lon, 114
Leduc, Gaston, 179
Legall, Thomas, 145
Leibniz, Gottfried 'Wilhelm, 31, 33,
41
Leinz, Viktor, 98, 148-149, 178 a
181, 186 . Maerwartth, Hermann, 96
Leite, Rogrio Cerqueira, 290
Leme, Alberto Betim Paes, 99, 163
Leme Lopes (padre), 234
Lemos Monteiro, 127
Lene, Jonathan Homer, 108
474
Lent, Herman, 152, 178-179, 238 a
298
Leonardos, Othon H., 4,54 a 56, 64,
97. 99, 165-166, 170, 179 181-182,
194
Lry, Jean de, 53
Leuckart, Rudolph, 95
Lvi-Strauss, Claude, 199, 210
Lewis, 257
Liais, Emmanuel de. 105 a 107
Liceu de Artes e Ofcios, 260-261
Liceu de Ouro Preto, 157, 159
Liceu Pasteur, 121
Liebig, Justus von, 91, 214
Lima, Alceu Amoroso, 189
Lima, Henrique da Rocha, 133, 153,
198, 201, 207, 229 a 232, 236-237,
274
Lima, Joo Leonardo, 95
Unhares, Maria Yeda, 298
Lnneu, Carl von, 32
Uns, Ivan, 88
Lira, Heitor; 164
Lisboa, Arrojado, 98-99
Lisboa, Henrique Marques, 130, 157
Lister, Joseph, 122
Littr, Emile, 87
Lobo, Francisco Bruno, 67, 70, 80,
171 a 176, 205
Loergren, Alberto, 95
Lofgren, Alfredo, 163
Loiola, Incio de, 41
Lopes, jos Leite, 221, 289, 298
Lopes, Luiz Simes, 145, 188, 235
Loureno F., M. B., 166, 191
Louvois, Michel Letellier, 29
.Luceno, Durval, 241
Lunar Society (Birmingham), 31
Lutz, Adolfo, 121 a 125, 127-128
Lyell, Charles (Sir), 33
M Mendes Pimentel, 160
Machado, Joo, 235
Magalhes, 120 .
Magalhes, Angelo, 240
Magalhes, Benjamim Constant Bote-
lho de, 87, 117
Magalhes, Calvet de, 45
475
Magalhes, Otvio, 158-159
Maia, Paulo Castro, 165
Majorana, Ettore, 253
Malamphy, Mark C., 148
Malebranche, Nicolau de, 45
Manchester, Alan K., 86
Manchester Literary & Philosophical
Society, 31
Marcgrave, 54
Marchant, Anyda, 55
Marchouy, Emile, 164
Marcus, Ernst, 210, 227
Mariani, Maria Clara, 237
Martino V (papa), 39
Martins, Amlcar Vianna, 158-159,
298
Martins, Emmanuel, 180
Martins, Thales, 4, 71, 122, 127, 130,
154, 217
Mascarenhas, Srgio, 268
Mason, Stephen F., 6-7, 30-31, 37, 91
Massachusets Institute. of Techno-
logy (MIT), 282, 287
Mather, Kirtley F., 282-283
Mathias, Simo, 118-119, 269 a 272
Matos, Heraldo de Souza, 145
MaHos, Bernardino de (general), 266
Maug, Jean, 210
Maximiliano, Carlos, 170-111
Maxwell, James Clerk, .34, 87
Mayr, Otto, 12
McCann Jr., Frank D., 285
Meiji (dinastia), 80
Meirelles, Joaquim Cardoso Soares
de, 69
Melo, Antnio Manuel de, 105
Melo, Olimpo, 180
Melo Campos, 158
Melo de Oliveira, 63
Mendel,Gregor Johann, 89
Mendel, L. B., 158
Mendeleiev, Dmitry Ivanovich, 90
Mendes, Carlos Teixeira, 103.
Mendes, J. E. T" 102
Menezes, Adalberto, 112
Merton, Robert K., 5-6, 30
Mesquita F.", Jlio de, 191 a 202,
206 a 211
Metalurgical Laboratory (Chicago),
258
M~yer, Hertha, 188, 235
 Meyer, Victor, 115
II i Michler, Wilhelm, 115
I Miller, Harry M., 180, 247, 262, 278
I
i
Millikan, Robert Andrews. 252
Ming6ia, Quintino. 116, 272-273
Ministrio da Agricultura, Diretoria
Geral de Pesquisas Cientficas, 146
Ministrio da Agricultura, Indstria
e Comrcio, 76, 107. 116, 144-145,
189
Ministrio da Educao e Cultura
(MEC), 286-287, 290, 292, 296, 307
Ministrio da Educao e Sade P-
blica, 171
Ministrio da Guerra, 78
Ministrio da Justia e Negci(~s In-
teriores, 76
Ministrio da Indstria e Comrcio,
I t
306
li Ministrio da Marinha, 258 a 261,
270
i!
Ministrio das Relaes Exteriores,
,!I t ~I' 257
, !
Ministrio do Imprio, 78
i Ministrio do Planejamento, 301
Ministrio do Trabalho, Comrcio e
i Indstria, 146
j Ministrio dos Negcios da Instru-
ii"
II o Pblica, Correios e Telgra-
fos, 76
Miranda, Rodolfo, 144
Monbeig, Pierre, 210
Monlevade, Joo Antnio, 65
Monteiro Lobato, 147 a 149
Monteux, Y., 254
Morais, Abrao de, 4, 73, 77, 105,
108, 254 , Newton, Isaac (Sir), 30-31, 47
Morais, Jos de Melo, 103-104, 276
Morehouse, Ward, 81
Moreira de Azevedo, 55
Moreira, Juliano, 163
Moreira, Manuel Frota, 241-242
Moreira, Oromar, 234
MoreI, Regina Lcia Morais, 18, 290,
297, 303
Morgan, Thomas Hunt, 89
Mome, Henrique, 98, 106 a 108,
137; 147, 163, 217, 265
Mors, Walter B., 268
Moscoso, Tobias, 165, 167 a 169
Moses, Arthur, 164
Mosteiro de So Bento, 71
,Ii
Mota, Cesrio, 122
Moura, Pedro de, 99
MIler, Fritz, 59
Muni, Paul, 222
Murtinho, Adolfo, 111
Murtinho, Joaquim, 79
Museu de Zoologia da Universidade
de So Paulo, 95
Museu do Louvre, 57
Museu Goeldi, 84, 95-96
Museu Nacional do Rio de Janeiro,
53, 56, 59 a 62, 65, 79, 83, 94-95,
115, 155, 181, 219
Museu Paraense 59, 84-85, 95-96, 139
Museu Paulista, 59, 84-85, 94-95, 139
Museu Real, 57-58
Museu Sertrio, 94
N Picarolo, 201
Nachbin, Leopoldo, 221
Nascimento, Alfredo, 128
Nassau, Maurcio de. 54
National Aeronautics and Space
Administration (NASA), 283
Nadonal Science Foundation (USA),
282
Natterer, Johann von, 58
Nava, Pedro, 157
Neisser, Klaus A. A., 126
Neiva, Artur, 130, 133 a 135, 153,
228 a 232, 236
Neri, Felipe de (santo), 45
Neves, Aroeira, 158
Neves, Guilherme Bastos Pereira das
(almirante), 259
Nielsen, Waldemar A" 247
Nina Rodrigues, 139
Nbrega, ManoeI da (padre), 53
o Peixoto, Jlio Afrnio, 178-179,212
Observatrio Nacional do Rio de
Janeiro, 79, 104 a 108, 137, 182,
265
Occhialini, Giuseppe, 256-257, 263
Oken, Lorenz, 33, 37
Oldemburg, Henry, 29
Olinto, A., 76
Oliveira, Adosindo Magalhes de,
144
476
Illlveiro, lvaro Joaquim de, 117
t IUvelru, Armando de Salles, 191-
1\12, 201 a 203, 208, 211, 213, 224,
J"ll
t IlIvch'u, Avelino Incio de, 99
IUlveiru, Clodomiro de, 144
I lUveiro, Ernesto Luiz de, 210
(lUveiro, Eusbio, 99, 143, 220
IllIvciru, Francisco P., 98
(1IIveh'u, Joo Alfredo Correia de, 97
(lllvml, Joo Moojen de, 180
IlIlvdm, Neide Soares, 22
( lIivdm Pinto, 4, 95-96 Peryassa, Antnio, 134
(1IIOl'lltO, Ettore, 210
I I""enheim, Victor, 148
(lnlcm dos Jesutas, 41, A3
(),fh, 231 . 31
Illloni, Virglio, 127-12&
p Piccolo, Francesco, 210
I'ul,hcco, Gensio, 229-230
Puim, Antnio, 49, 109, 163, 168, 171
I'nncini, 263
I'lInui Calgeras, 64, 69
I'lIivu, Glycon de, 99-100
I'nrucnse, Wladimir Lobato, 223-224,
240-241
Pflscal, Blase, 29 Pinto, Ricardo Guedes Ferreira, 251
I'UtiSOS, Pereira, 131
I'ustcur, Lus, 89, 91, 120 a 123, 130,
222
1'lIstore, Jos, 142
I'nlcrson, John Ligertwood, 70-71
J'uul, Wolfgang, 252-253
Pnulino (conselheiro), 120
Pavan, Crodowaldo, 222-223, 277,
278
Pavlov, Ivan Petrovich, 89
I'eckclt, Theodor, 115
I'euro II, 60, 62, 74-75, 79, 100, 137
Peixoto, Manuel Maria Pinto, 109
Pena, Belisrio, 152
Pena, Maria Valria J" 131, 193
Pena, Oswino, 245, 250
Penha, Adolpho Martins, 153-154,
229, 232
Penna Jr., Afonso, 178-179
Pereira, Dulcdio, 147, 216-217, 265-
266
Pereira, Jesus Soares, 144, 147, 149
Pereira, Jos Fernandes da Costa, 97
Pereira, Jos Saturnino da Costa, 77
Pereira, Jos Verssimo da Costa, 98-
99
Pereira, Lino S, 165
Pereira, Manuel Vitorino, 71
Pereira, Olyntho Vieira, 160
Pereira, Pacfico, 71
Pereira Barreto, 124, 154
Perrin, Jean, 237
Perroux, Franois, 210
Pertence, 120
Petrobrs, 150
Philosophical College, 28-29
Philosophical Society (Edimburgo),
Picano, Jos Correia, 66 a 68
Piron, H., 164
Pieroni, R. R., 263
Pimenta, Alusio, 272, 291
Pimentel, Joaquim Galdino, 73
Pinkerton, 72
Pinto, Csar, 134
Pinto, Mrio da Silva, 99, 149, 220
Pinto, Oliveira, 4, 95-96
Pinto Sobrinho, Ageu, 159
Piratininga, Jorge Tibiri, 103
Pisa, Gabriel, 121
Piso, Guilherme, 54
Pizza Ir., Salvador de Toledo, 103
Plank, Max, 88
Plnio, 50
Poincar, Henri-Jules, 89, 110
Polanyi, Michael, 19 a 21
Policlnica Geral do Rio de Janeiro,
120, 127-128
Pombal (marqus de), 34, 43-44, 46
Pompia, Paulus Aulus, 226, 254,
257, 262, 272
Pontifcia Universidade Cat6lica do
Rio de Janeiro, 189, 292 .
Portella, Pinto, 128
Posto de Observao e Enfermaria
Veterinria (Belo Horizonte), 157
Powell, Cecil F" 263-264
Prado, Luiz Cintra do, 210
Prado de Carvalho. (ver Carvalho,
Jos Leal Prado de)
477

Prestes, Jlio, 228
Price, Derek Sona, 20, 22
Proudhon, Pierre Joseph, 32
Proto-medicato, 66
Prowasek, Stanislas von, 134
Ptolomeu, Cludio, 39-40
Putmans, Arsene, 103
, I
!
Q Riemann, Georg Friedrich, 110
Quatrefages de Breau, Armand de, 61
Queiroz, Vicente de Souza, 102
Quental, Bartolomeu do (padre), 45
Qutelet, Adolphe J. Lambert, 87
I R
.,
1\ Rabelo, Eduardo, 130
Rabim, Jlio, 254
Ramiz Gaivo, 120
Ramos, Teodoro Augusto, 4, 111 a
115. 166-167, 191, 198, 201, 206,
208 a 210, 212-213, 251-252
Rand Corporation, 282
Rao, Vicente, 201
Rasetti, 252
Rathburn, Richard, 97
Rawitscher, Felix, 178, 210, 227
Readers,Georges, 210
Real Cmara Portuguesa, 66
Real Corpo de Engenheiros, 77
Real Fbrica de Ferro de So Joo
de Ipanema, 64
Real Fbrica de Ferro do Morro de
Gaspar Soares, 63
Real Gabinete de Mineralogia do Rio
de Janeiro, 64 .
Real Horto, 55-56
Real Hospital da Cidade, 67
Real Jardim Botnico, 56
Real Junta Administrativa de Mine-
rao e Moedagem, 63
Real Museu D'Ajuda, 54
Regener, 264
Reis, Felipe dos Santos, 111-112
Reis, Jacinto Rodrigues Pereira, 69
Reis, Jos, 153-154, 219, 228 a 233
Reis, Manuel Pereira, 106
Renner, 275
Repartio Geral dos Telgrafos, 107
Rey, Abel, 110-111
Rezende, Estevam, 62
,
,ii
Rheimboldt, Heinrich, 4, 63, 115 a
118, 210, 268-269, 271-272, 280
Ribas, Emlio, 124
Ribeiro, Darcy, '291
Ribeiro, Joaquim da Costa, 73, 106-
107, 178, 180, 186, 234, 264 a 267
Richelieu, Armand Jean du Plessis
(cardeal de), 21
Riedell, Ludwig, 59
Rio Branco (visconde, baro), 73-74,
78, 97
Rivet, Paul, 199
Rocha, Domingos Fleury da, 144,
147
Rocha, Ismael da, 128-129
Rocha, Plnio Sussekind da, 267
Rockefeller Institute for Medical Re-
search, 243
Rockefeller Sanitary Comission, 243
Rodrigues, E., 268
Rodrigues, Joo Barbosa, 84, 139
Rodrigues Alves, 103
Roentgen, Wilhelm Conrad, 88
Romani, Jacqueline Pitanguy, 299
Romeu, Antnio Soares, 210
Roquette, Rubem de Carvalho, 146
Roquette-Pinto, Edgard, 163, 167
Rosa, L. N. Santa, 145
Rosemberg, Hans, 37
Rosenfeld, Anatol, 236
Rotary Club de So Paulo, 191
Rothe, Otto, 115, 118, 178, 273
Rousseau, Jean-Jacques, 32
Royal College of Chemistry, 91
Royal Society, 28-29, 31, 51, 304
Russel, H. N., 108
Rutherford, Lord Ernest, 88-89, 252-
253, 256, 305
s Sl'tKUS, Joaquim Correa de, 146
S, Miguel Joaquim Pereira de, 109
S, Paulo Accioly, 145
Sacramento, Leandro do, 56
Saint-Hilaire, Auguste de, 4
Saint-Hilaire, Geoffroy, 54
Saint-Simon, Louis de Bouvroy, 32
Sala, Oscar, 258, 261 a 263
Salem, Tnia, 189
Salles, Dagoberto, 290
478
Salles, Jos Batista Veiga, 234
Sulles Guerra, 130
Sulmeron, Roberto, 289
SlIlmon, 111
Salomon, Jean-Jacques, 20-21
Sampaio, Trajano, 103
Sampaio Ferraz, 4
Sanches, Francisco, 41
Sant'Anna, Vanya, 18
Santa Casa de Misericrdia, 127, 154
Santos, Marcelo Damy de Souza, 224
a 226, 254 a 263
Saraiva, Antnio Jos, 40, 43
Saraiva, Mrio, 44, 117
Sauvre, Soulier de, 105
Sawaya, Paulo, 95, 210
Sayo, Joaquim Alexandre Manso,
109
Schaeffer, Alfred, 115, 118, 159
Schenberg, Mrio, 221, 226, 254-255,
298
Schirm, Erik, 115, 118
Schonewolf, 64
Schrdinger, Erwin, 252
Schutzer, Walter, 254
Schwartzschild, Krl, 108
Schwartzman, Simon, 11, 189
Seabra, Gervsio, 241
Sl~urs, Paul B., 283-284
Secchi, Pietro Angelo, 108
Secretaria de Agricultura de So
Paulo, 228
Secretaria de Educao do Rio de
Juneiro, 178
Secretaria de Estado dos Negcios
do Reino, 58
Secretaria de Sade de Minas Ge-
rais, 158
S"llow, Friedrich, 58-59
~;"lIn, J. C. da Costa, 163
~;"lIise, Paschoal, 269
:'I'I'I'UO, Custdio, 59
,':I'rlrio, Domingos, 94
:;l'I'vio das guas do Departamento
Nllcional da Produo Mineral, 144
""I'vio de Profilaxia da Febre Ama-
relu, 245
Servio de Sade Pblica, 69
Servio Especial de Grandes Ende-
mias (SEGE), 235, 239, 246
Servio Geolgico e Mineralgico do
Brasil, 83, 98-99, 143-144, 220
Servio Sanitrio de So Paulo, 124-
125
Servios da Produo Mineral (Mi-
nas Gerais), 159
Shaplen, Robert, 243
Shaw, Paul Vanorden, 210
Siderrgica Belgo-Mineira, 65
Siegel, Gertrud, 210
Sigaud, Jos Francisco, 69
Silva, lvaro Alberto da Mota e (al-
mirante), 112, 165, 257, 289
Silva, A. C. Pacheco e, 192
Silva, Jos Bonifcio de Andrada e
(ver Andrada e Silva)
Silva, Jos Mariano, 69
Silva, Maurcio da Rocha e, 193,
210, 216-217, 232, 236, 273, 288
Silva, Piraj da, 126
Silva Arajo, 71
Silva Lima, 71
Silva Mello, 217
Simon, Lus Vicente de, 69
Sinimbu (marqus de), 93, 97
Siqueira Mendona, 165
Ssifo, 1
Slotta, Karl Heinrich, 126
Smilie, Wilson, 244, 246
Smith, Adam, 32
Snethlage, Emlia, 96
Sociedade Auxiliadora da Indstria
Nacional, 58
Sociedade Brasileira de Cincias', 163
Sociedade Brasileira para o Progresso
da Cincia (SBPC), 288 .
Sociedade Cientfica do Rio de Ja-
neiro, 55 .
Sociedade de Medicina (1829), 69
Sociedade Filomtica do Par, 96
Sociedade Geolgica de Londres, 49
Sociedade Literria do Rio de Ja-
neiro, 55 .
Sociedade Mdica e Cirrgica de So
Paulo, 123
Sociedade Mineralgica de lena, 49
Sociedade Positivista, 117
Sodr, A. A. de Azevedo, 174
Soper, Fred L., 246
479
 Souza, Anbal Pinto de, 145, 265
SOUZd, Antnio Francisco de Paula,
154, 191
Souza, Fernando Barros, 221
Souza, Gabriel Soares de, 53
Souza, Geraldo Horcio de Paula,
244
Souza, Henrique Capper de, 100
Souza, Jos Vitorino dos Santos e,
77
Stammreich, Hans, 115
Stepan, Nancy, 54, 122 a 124, 141
Stettimer, Herbert, 115, 210, 268-269
Stols, Eddy, 105, 140
Strauss, Fritz, 268
Surez, Francisco, 41-42
Szyska, Gerhard, 126
, 160, 167, 272
I Universidade de Munique, 115, 275
,I T Universidades de Oxford, 28-29, 31,
I j Tavares, Armando Dias, 268
ii Tavares, Arsnio, 240-241
~ Vieira, Francisco Borges, 244
!
I Tvora, Belisrio, 180
,! Tvora, Juarez, 146-147
Taunay, A, d'Escragnolle, 85, 95, 210
.i Teixeira, Ansio, 166, 170, 177-178,
191, 227, 290-291
Teixeira, Joo Martins, 116
1 Teles, F. E. Fonseca, 191, 201, 206,
257
I TelIes, Adalberto de Queiroz, 228-
229
Thvet, Andr, 53
Thomson, J. J., 256
Tiomno, Jayme, 289, 298
Tobias, J. Antnio, 171
Toledo, Paulo Saraiva de, 268
Torres, Magarinos, 245
Torres, Theophilo, 128
Travassos, Lauro, 178-179, 181, 183,
216, 218, 239
Tronchon, Henri, 179
u Gerais), 297-298, 306
Ubisch, Gertrud von, 126
Ule, Ernesto, 98
Ungaretti, Giuseppe, 210
United States AgencJ for Internatio-
nal Development (USAID), 296
Universidade de Berlim, 37, 91, 115-
116, 264, 275
Universidade de Bonn, 91
Universidade da Califrnia, 282
v w
Universidade de Braslia, 291, 307 Valadares, Benedito, 159 Wallis, John, 31
Universidade de Breslaw, 275 Vale, Manuel de Morais e, 116 Warnet, Uon, 192
Universidade de Bristol, 263 Valle, Jos Ribeiro, 154-155, 193,213 Wataghin, Gleb, 4, 209-210, 224 a
Universidade de Cambridge, 28, 36, Van't Hoff, J. H., 117 226, 251 a 258, 261 a 264, 280
197, 213, 256-257 Vanzolini, Paulo Emlio, 13 Webster, Charles, 30
Universidade de Chicago, 272, 282 Vargas, Getlio Dornelles, 152, 186, Wedekind, E., 268
Universidade de Coimbra, 66-67, 69 189, 237, 285, 289 Weinberg, Alvin, 20
Universidade de Estrasburgo, 268 Vargas, Jos Israel, 28, 272 Werneck, Hugo, 157
Universidade de Giessen, 115 Varnhagen, Friedrich Ludwig Wi- Werner, Abraham Gottlob, 48, 57, 64
Universidade de Gottingen, 268 lhelm von, 64 White, I. C., 98
Universidade de Harvard, 126, 275 Vasconcellos, Henrique de Figueire- Wilberg: Norman, 257
. Universidade de Houston, 300 do, 129, 133 Wildawsky, Aron, 11
Universidade de lena, 231 Velikovsky, Immanuel, 33 Willistter, Richard, 89
Universidade de Londres, 275 Veloso, Artur Versiani, 160 Wilking, John, 29
Universidade de Minas Gerais, 157, Venncio Filho, A., 93 Windaus, Adolf, 268
Venturi, Atlio, 210 Wirth, John D., 145
Verney, Luis Antnio, 45 Wright (irmos), 88
Vianna, Gaspar, 135 Wucherer, Otto, 70-71
36, 126 Vianna, J. Baeta, 117, 158 a 160,
Universidade de Paris, 28, 111 179, 221222, 234 y
Universidade de Praga, 116
Universidade de So Paulo, 103, 115, Villegaignon, Nicolau Durand, 53 Yersin, Alexandre-l!mile John, 129
119, 127, 178, 180, 184, 187, 191 a Vinelli, Kossuth, 120 Yukawa, Hideki, 264
214, 224 a 227, 251, 254, 258, 260- Virchow, Rudolf, 61, 95
261, 264, 269, 271, 274 a 280, 290,
297-298
Vizioli, Jos, 103
Volta, Alessandro, 34, 87
z
Universidade de Sorbonne, 197, 214 von Burgher, 118 Zocher, Hans, 116, 149, 273
Universidade de Turim, 252
Universidade Estadual de Campinas,
264, 297
Universidade do Brasil, 74, 178
Universidade do Distrito Federal,
176 a 180, 186, 212-213, 227, 249,
267, 291
Universidade do Estado de Gand
(Blgica), 105
Universidade do Paran, 171
Universidade do Rio de Janeiro, 153,
170, 174-175, 178, 204, 215
Universidade Federal de Minas Ge-
rais (ver Universidade de Minas
Universidade Federal de Viosa, 160
Universidade Federal do Rio de Ja-
neiro, 290, 297 a 299 .
Universidade Imperial de Tquio, 80
Unna, Paul Gerson, 122
Urey, Harold Clayton, 258, 272
Usina de Volta Redonda, 285
480 481