Unidad 4 - 10° 2017 Pensando en Mi Futuro

Prof.
, MIGUEL ANTONIO LOPEZ

GRADO :1 FECHA: 15/07/ 2017
MATERIA: Orientacin para la vida
A Clase: 1
UNIDAD Pensando en mi futuro
TIEMPO: 45 minuto
Objetivo de la unidad:
INDICADORES DE LOGROS: Toma de decisiones responsables
Contenidos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
CARACTERISTICAS DE UNA
BUENA DECISION
TIE
SECUENCIA
ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS MP
DIDCTICA
O
Motivacin
Saludo
INICIO
INICIO
Exploracin de saberes previos

)
Se pregunta: nociones tema 15

Las decisiones se toman en momentos de conflicto social o personal.

Constantemente, debemos elegir entre opciones y, a veces, decidir es un proceso
complicado.
Las buenas decisiones son consecuencia de la madurez de una persona. Se basan

en la responsabilidad, la autonoma, la reflexin y la capacidad de anlisis.
Las y los adolescentes deben considerar las siguientes recomendaciones para

tomar decisiones adecuadas frente a las situaciones de riesgos: 20
DESARROLLO

PROCESO
a. Tener en cuenta como intervienen las emociones en las decisiones.

b. Pensar en los efectos de su decisin en otras personas.
c. Tratar de seguir un razonamiento lgico: anlisis de las opciones, proyeccin
de consecuencias y eleccin oportuna.
ESTILOS PARA TOMAR DECISIONES
Impulsivo. Corresponde a personas que se apresuran para elegir una opcin

sin analizar sus efectos; se dejan llevar por la intuicin y su accin est basada en
la reaccin
Indeciso. Pertenece apersonas que no saben qu hacer y piensan demasiado
en las opciones antes de tomar una decisin importante. Si finalmente logran
decidirse, lo hacen fuera de tiempo o, lo es peor, dejan que otra persona decida por
ellos.
Reflexivo. Corresponde a aquellas personas que reflexionan y analizan antes
de decidir, se plantean todas las alternativas disponibles, evalan sus probables
consecuencias y toman la decisin en el momento oportuno.
Actividad
Responde las siguientes interrogantes, de acuerdo a la teora recibida.
1. Qu consecuencias afrontaste en una mala toma de decisiones?
2. Qu podras hacer para mejorar el proceso y estilo para la toma de decisiones

Meta cognicin
Cierre
10
Qu aprend?
Realiza preguntas de meta cognicin
Prof., MIGUEL ANTONIO LOPEZ

GRADO :1 FECHA: 15/07/ 2017
MATERIA: Orientacin para la vida
A Clase: 2
UNIDAD N Pensando en mi futuro
TIEMPO: 45 minuto
INDICADORES DE LOGROS:
Elabora una escala jerrquica de aspiraciones personales y laborales mostrando
responsabilidad e inters.
Contenidos
Anlisis y priorizacin de Responsabilidad y
PROYECTO DE VIDA: CAMINO aspiraciones personales y disposicin
HACIA LA AUTONOMIA laborales que conforman su al priorizar sus
visin de vida. aspiraciones
Personales.
SECUENCIA TIEMP
ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS
DIDCTICA O
Motivacin
INICIO Saludo
INICIO
Exploracin de saberes previos
)
Se pregunta: nociones tema 15

Construccin del Conocimiento/ Procesamiento del Informacin

Define en qu consiste el crculo del odio
Menciona normas de convivencia.
1. Recepcin de informacin: Leen el texto sobre el tema
2. Caracterizacin: Identifican las ideas principales.
La docente consolida el aprendizaje con una breve exposicin.
Se esclarece conceptos y contenidos doctrinales que no hayan quedado claros.
Copian las repuestas en su cuaderno.
20
La edad adulta se caracteriza por el nivel de desarrollo profesional, personal y
DESARROLLO
familiar. Las personas enfocan sus esfuerzos en el cumplimiento de metas. Adems,

PROCESO
deciden aspectos importantes de su vida, como la reafirmacin de su profesin u

ocupacin, la insercin en el mundo laboral, el inicio de la vida en pareja y las
relaciones interpersonales.
Dichas metas y decisiones se relacionan con la capacidad de construir nuestra vida.

Para tener xito es imprescindible la identifiquemos nuestras fortalezas
limitaciones. Adems, debemos saber con precisin cual es el propsito de nuestra
vida y el perfil al que deseamos aspirar. Todo esto es el resultado de un proyecto
de vida, y conduce a las personas hacia su autonoma moral, profesional,
econmica y emocional.
Aplicacin de lo aprendido
Incentiva la participacin de los educandos y comenta el contenido
Dibujar en su cuaderno el crculo del odio
Transferencia
Copian una lista de actitudes que ayuden a cambiar su comportamiento, ya sea
en el aula o en su ambiente 10
ANALIZA EL TEXTO Y RESPONDE.
Para realizar un proyecto personal exitoso es importante reflexionar e identificar

la voz interior que nos ayuda a definir nuestros deseos y las acciones para
Cierre
lograrlos.
Ests de acuerdo con este texto? Argumenta
Qu consecuencias tendra un proyecto de vida que no parte de la reflexin

personal?
Crees que es posible copiar un proyecto personal? Explica.

Meta cognicin
Qu aprend?
FECHA: 18/07/ 2017
MATERIA: Orientacin para la vida GRADO :1 A
Clase: 3
UNIDAD N 3 Pensando en mi futuro TIEMPO: 45 minuto
NDICADORES DE LOGROS: Expresa de manera coherente, responsable y consciente los principios

ticos y valores personales que deben regir su vida
Contenidos
Esclarecimiento y reflexin de Muestra una actitud coherente,
PROYECTO PERSONAL DE VIDAPrincipios ticos y valores responsable y consciente
personales. sobre los principios
ticos y valores personales
Saludo
INICIO
INICIO
15
Un proyecto de vida es un medio del cual disponen las personas para orientar sus acciones en
la bsqueda de la autorrealizacin. Un proyecto de vida abarca los planes, metas y objetivos
que se desean alcanzar a corto, mediano y largo plazo. Permite anticipar situaciones difciles u
obstculos y determinar el tiempo para cumplir las metas propuestas. Tambin involucra el
desarrollo de habilidades sociales y la autoestima.
POTENCIAL HUMANO Y PROYECTO DE VIDA
El potencial humano se refiere a las capacidades, destrezas y aptitudes que tiene una persona.
Es necesario que se descubran, ejerciten y utilicen para alcanzar un desarrollo adecuado. Cada
persona debe conocer sus dimensiones y las condiciones de su entorno para aprovecharlas.
desarrollo
DIMENSION FISICA: Se refiere a las caractersticas corporales, determinadas, principalmente

por la herencia gentica. Algunas pueden reforzase o dependen de factores alimenticios, la
prctica deportiva o el cuidado del cuerpo.
DIMENSION EMOCIONAL: Se relaciona con los sentimientos, las emociones, la seguridad en s

mismo y la autoestima. Estos factores determinan, en gran medida, las formas de relacionarse
consigo mismo y con los dems.
DIMENSION COGNITIVA: Son las caractersticas intelectuales que permiten pensar, aprender,
emitir juicios y solucionar problemas, de acuerdo con las capacites propias.
DIMENSION AMBIENTAL: Hay aspectos del entorno familiar y social que forman parte del
potencial humano; por ejemplo las condiciones econmicas y el acceso y aprovechamiento de
la informacin.
El logro paulatino de las metas enriquece el potencial humano y consolida el proyecto de vida.
Por ello, es necesario fortalecer nuestras capacidades y ejercitar la voluntad y la capacidad de
autoanlisis. De esta manera, reforzaremos nuestros aspectos ms dbiles y podremos aspirar
a metas ms elevadas.
Aplicacin delo aprendido Transferencia

Hacer un pequeo resumen del tema
10
Cierre
Meta cognicin
Qu aprend?
FECHA: 22 /067/ 2017
Clase: 4
UNIDAD N 3
TIEMPO: 45 minuto
Pensando en mi futuro
NDICADORES DE LOGROS:
Contenidos
Construccin de un ideario de Elige con autonoma y
valores sustentados en principios responsabilidad
ticos y normas morales. los principios ticos
VACIO EXISTENCIAL
y normas morales de su
vida
Personal y social.
TIEMPO
SECUENCIA
DIDCTICA
Saludo, motivacin
INICIO
INICIO
Se pregunta: nociones tema

)

Activacin de conocimientos previos 15

El ser humano es dueo de s mismo y de su propia existencia. Conforme vive distintas
experiencias, desarrolla o limita la voluntad y su libertad para elegir y darle sentido a cada
circunstancia cotidiana que enfrenta. Por lo tanto, la misin de la vida consiste en ser
responsables de la propia existencia. La persona se acerca al vaco existencial o prdida
del significado de la vida, ante la falta de responsabilidad.
Para encontrarle mayor sentido a tu vida, puedes plantearte tres preguntas:
Quin har lo que yo deje de hacer? Soy un ser insustituible. 2

DESARROLLO
Cundo poder hacer lo que no haga ahora? Cada momento es irrepetible. 0

PROCESO
Lo que yo hago, es solo para beneficio personal? La naturaleza humana busca

trascender en las dems personas.
Por lo tanto, cada persona est llamada a realizar aquello que se le ha recomendado:
1. Desarrollar todas sus potencialidades.
2. Sacarle el mayor provecho a cada momento.
3. Aprovechar la vida como lo que es: una gran oportunidad.
ASPIRACIONES PERSONALES
Las aspiraciones personales o metas de vida son fuerzas internas que nos llevan a enfocar
nuestro tiempo, esfuerzo y pensamientos en objetivos que aspiramos alcanzar.
METAS DE VIDA Y AUTORREAIZACION
La vida de las personas requiere de orientacin y fundamento. Por eso, deben esforzarse
por conocerse y darle un sentido a su existencia. Para ello, deben plantearse proyectos y
metas con los cuales se identifiquen y propicien su crecimiento.
Las metas estructuradas para cada una de las dimensiones personales constituyen el
proyecto de vida. La falta de inters, la frivolidad o la renuncia a la consecucin de las
metas, truncan el camino hacia la autorrealizacin, es decir, limitan las aspiraciones
personales.
COMO DEFINIR LAS ASPIRACIONES PERSONALES?
Para aclarar nuestras aspiraciones y evitar decisiones errneas, es preciso reflexionar y

dedicar tiempo a descubrir y elegir aquello que realmente se necesita y anhela.
Cuando se sabe con exactitud qu objetivos que tienen, se establecen las estrategias para
conseguirlos:
1. Busca las razones por las que se eligieron las metas

2. Analizar las acciones que han contribuido o impedido el logro de nuestras aspiraciones.
La dedicacin que las personas inviertan en la bsqueda y el logro de sus aspiraciones e

ideales y las formas de evaluar su proyecto de vida son fundamentales para construir la
felicidad personal.
Meta cognicin
Cierre
1
Qu aprend? 0
MATERIA: Orientacin para la vida GRADO :1 A 5

UNIDAD N 3 Pensando en mi futuro TIEMPO: 45 minuto
Contenidos
Conceptuales Procedimentales
EL SENTIDO DE LA
EXISTENCIA
SECUENCIA
DIDCTICA
Saludo, motivacin
INICIO

INICIO

Activacin de conocimientos previos
Unas de las caractersticas propias del ser humano es el pensamiento. A travs de l,

interpreta la realidad y la confronta con sus propias ideas y sentimientos. Por eso, para cada
individuo, el hecho de existir implica una bsqueda constante de razones para darle un
significado ms profundo a su existencia.
El sentido que le damos a nuestra vida, depende tambin de nuestros valores y de las metas y
propsitos que deseamos alcanzar, como parte de nuestro proyecto de vida. Por lo tanto, cada
persona construye el sentido de su existencia con base en las condiciones intrnsecas que la
caracterizan y las extrnsecas que asimila del entorno; es decir, por medio de la identidad
personal que ha desarrollado durante su vida.
Las personas nos convertimos en seres con innumerables capacidades de creacin y

trascendencia. Este aspecto propio de la identidad humana se llama voluntad de sentido y nos
orienta para encontrarle una razn a la existencia a cada circunstancia que nos corresponde
desarrollo
vivir.
Esta necesidad de encontrarle sentido a la vida se intensifica cuando nos enfrentamos a

situaciones lmite o trascendentales: fracasos o logros acadmicos, enfermedades,
discriminacin, angustia de muerte, separaciones afectivas, vaco existencial, falta de sentido
de pertenencia, drogadiccin, etc.
Esto se debe a que los seres humanos somos seres integrales formados por tres dimensiones:
cuerpo-mente-espritu.
DIMENSION BIOLOGICA (CUERPO): Se refiere a la anatoma, las reacciones qumicas del

cuerpo, la actividad neural, etc. su funcin es regular todos los procesos anatmicos y
fisiolgicos que operan en nuestro organismo.
DIMENSION PSICOLOGICA (MENTE): Se refiere a la interpretacin de ambiente y la

influencia que ejerce sobre nosotros. Por ejemplo deseos insatisfechos, creencias, impulsos,
instintos, etc.
DIMENSION ESPIRITUAL (ESPIRITU): Se refiere al calor personal de cada ser humano por el
hecho de existir. Por ejemplo la dignidad, la autenticad, la libertad, la conciencia, la
trascendencia, etc.
Meta cognicin
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Qu aprend?

FECHA: 4/07
MATERIA: Orientacin para la vida GRADO :1 A / 2017
Clase: 6
UNIDAD N 3 Pensando en mi futuro
TIEMPO: 45 minuto
Contenidos
DEFINIMOS NUESTRA Construccin de un ideario de valores Inters en conocer y
VOCACION que sirva de base a sus aspiraciones realizar
personales De manera correcta un
Partiendo de principios ticos normas diagnstico de vida
morales.
personal.
TIEMPO
SECUENCIA
DIDCTICA
Saludo, motivacin
INICIO
INICIO

)

DEFINIMOS NUESTRA VOCACION
Al final del periodo escolar supone el comienzo de una nueva vida, en la que debemos
tomar muchas decisiones importantes. Hasta hace algn tiempo, no era frecuente pensar
en la profesin que se seguira al culminar la secundaria. Hoy, en cambio, es comn ver a
jvenes de bachillerato interesados en los cursos preuniversitarios que ofrecen las
distintas universidades.
La creciente preocupacin de las y los adolescentes por ingresar a la universidad u otro

centro de estudios superiores, es evidente. Sin embargo, este paso debe darse de manera
paulatina, sin apuros, u mediante un proceso de exploracin y reflexin profunda. Si bien
es cierto que las exigencias laborales actuales requieren de profesionales jvenes, elegir
DESARROLLO
una carrera, sin reflexin y autoanlisis serios, no asegura el xito profesional.

PROCESO
Aunque no es simple, este proceso se facilita cuando el adolescente est motivado,

muestra iniciativa y persiste en su empeo por definir su vocacin y emprender las
acciones que le llevaran a concretar su propio proyecto de vida.
ESTRATEGIA
Qu estudias? y Cul ser el centro de estudios ms adecuado? estas interrogantes

deben ser resueltas cuidadosamente porque influyen en nuestras metas futuras y en
nuestro proyecto de vida.
Len Trathemberg, especialista en temas de educacin, afirma que elijamos lo que

elijamos, no es bueno decidirse por algo cuando an no est convencido de que
realmente es lo mejor para nuestras vidas.
Del mismo modo, elegir donde estudiar tambin debe ser fruto de la informacin, del
balance de alternativas y del convencimiento, y no guiarnos slo por la opinin de los
amigos y amigos o la publicidad.
Copian una lista de actitudes que ayuden a cambiar su comportamiento, ya sea en el

aula o en su ambiente
Cierre
Meta cognicin
Qu aprend?
FECHA: 6/08/ 2017
Clase: 7
UNIDAD N 3
TIEMPO: 45 minuto
Objetivo de la unidad: Pensando en mi futuro
Contenidos
.EL FEMINISMO
Saludo, motivacin
INICIO
INICIO

)
Activacin de conocimientos previos 15

El feminismo es un movimiento civil. Surgi para defender la emancipacin de la mujer,

que ha sido (y aun es) discriminada por razn de su sexo.
Los primeros movimientos feministas se desarrollaron en Europa en el siglo XIX. Tenan

como propsito conseguir el derecho al voto para las mujeres y presionar para que el
gobierno y la sociedad mejoraran sus condiciones de vida. En muchos pases se han
logrado esos objetivos. 2
0
DESARROLLO
No obstante, en la actualidad persisten estructuras sociales que discriminan a la mujer. Por

PROCESO
ello el feminismo del presente busca lograr una autentica igualdad entre mujeres y
hombres, en las oportunidades para el desarrollo individual y colectivo. Esto se manifiesta
en la lucha por la igualdad de las condiciones laborales, por el respeto a sus derechos
sexuales y reproductivos, por conseguir una educacin no sexista, por eliminar el acoso
sexual, etc.
Muchos grupos feministas brindan, adems, apoyo legal y refugio a las mujeres
abandonadas, maltratadas y sin recursos. De esta forma, buscan respetar en ellas una
actitud ms empoderada y dinmica hacia sus entornos familiares, culturales y sociales;
con el fin de afrntalos de una manera digna.
ACTIVIDAD
Analiza y reflexiona.
Qu te motivara a participar como voluntario en un proyecto social?
Cierre
Qu situaciones problemticas crees que intentan resolver los grupos y organizaciones 1

feministas en El Salvador? 0
Copian una lista de actitudes que ayuden a cambiar su comportamiento, ya sea en el
aula o en su ambiente
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Qu aprend?

FECHA: 14/09/ 2017
Clase: 8
UNIDAD N 3 SPensando en mi futuro
TIEMPO: 45 minuto
NDICADORES DE LOGROS
Determinacin y reconocimiento de las aptitudes y actitudes que debe fortalecer o eliminar
para alcanzar los propsitos planteados.
Contenidos
NUEVAS FORMAS DE
ESTUDIAR
SECUENCIA
DIDCTICA
Saludo, motivacin
INICIO
INICIO

)

NUEVAS FORMAS DE ESTUDIAR
En la actualidad, las universidades e institutos superiores aprovechan las nuevas

tecnologas de la informacin y la comunicacin para ofrecer cursos a distancia, a quienes
no pueden acudir regularmente a las aulas.
Esta modalidad educativa, conocida como educacin virtual, brinda experiencias

sistematizadas de aprendizaje a travs de internet, como videoconferencias o asesoras
on-line. Adems, existen sistemas semipresencial de educacin que combinan el desarrollo
l
de temas a distancia con sesiones o asesoras presenciales.
En nuestro pas, la Universidad Don Bosco ofrece la carrera de Tcnico en Artesas y

Prtesis a travs de internet. Est avalada por la Sociedad Internacional de Artesas y
Prtesis, la Cooperacin Alemana para el desarrollo y la OMS.
EL MUNDO UNIVERSITARIO
La experiencia de estudiar en la universidad es diferente de la que se vive en la escuela.
Mientras en el centro educativo se definen con anticipacin las asignaturas profesores y
horarios, en la universidad, las y los estudiantes tienen mayor autonoma para elegir
cursos, horarios y catedrticos.
Al principio, esta libertad puede generar temores y dudas entre los jvenes; porque,
adems deben adaptarse a un nuevo sistema de estudios que incluye controles de lectura,
prcticas y evaluaciones constantes.
ACTIVIDAD:
REFLEXIONA Y RESPONDE.
1. Conoces a alguna persona que haya hecho una eleccin inadecuada de sus estudios
superiores?
Cierre
2. Qu razones crees que la llevaron a decidir e esa manera?

3. Cules fueron las consecuencias de esa eleccin?
4. Qu ventajas y desventajas consideras que posee la educacin virtual? Explica y
argumenta en tu cuaderno.

Meta cognicin
Qu aprend?
17 DE SEPTIEMBRE DE
2017 Clase: 9

TIEMPO: 45 minuto
Construye correctamente los propios objetivos y metas individuales y sociales
Contenidos
NUEVAS FORMAS DE
ESTUDIAR
SECUENCIA
DIDCTICA
Saludo, motivacin
INICIO
INICIO
)

LOS ESTUDIOS SUPERIORES
Se realizan al finalizar el bachillerato. Durante uno o siete aos, segn la carrera

profesional que se elija. En ese nivel educativo se adquieren conocimientos, habilidades,
actitudes y valores, que permiten ejercer nuestra profesin.
CRITERIOS PARA ELEGIR UNA CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES
Es necesario averiguar que instituciones ofrecen las carrearas de nuestro inters, adems,
debemos conocer la calidad formativa que brindan; es decir, si ofrecen planes y programas
educativos, plana docente, programas de investigacin que desarrolla, etc.
Para elegir una institucin debes considerar:
Antigedad de la institucin y de la carrera de inters.

Nivel acadmico de los docentes. Es importante que cuente con profesionales
experimentados en el ejercicio de la carrera.
Relacin entre el nmero de postulantes y de ingresantes. esta informacin es un
indicador de la selectividad con la que admiten a los estudiantes
l
Servicios educativos complementarios. Una biblioteca actualizada, los convenios de

intercambio con otras universidades nacionales o extranjeras y concursos de becas,
enriquecen la formacin de los estudiantes.
COSTOS DE UNA ELECCION INNADECUADA
Econmicos.
En muchas instituciones, el pago de la matrcula y de la mensualidad es elevado. Adems
si la eleccin fue equivocada, las probabilidades de reprobar casos aumenta y el gasto
habr sido intil.
Temporales.
Pueden pasar meses aos. Depende de cunto tarde la persona en darse cuenta que su
vocacin no corresponde a la carrera que eligi.
Emocionales.
El abandono de los estudios representa un fracaso. Las y los jvenes pueden experimentar
frustracin, tener sensacin de que sus esfuerzos han sido en vano o creer que no tienen
capacidad para estudiar.
Hacer un resumen
er
re
Ci
Meta cognicin
Qu aprend?

SEPTIEMBRE DE 2017
Clase: 10

TIEMPO: 45 minuto
Elabora con actitud crtica y reflexiva un diagnstico de su situacin personal tomando en
consideracin las dimensiones extrnsecas e intrnsecas a su persona.
Contenidos
NUEVAS FORMAS DE
ESTUDIAR
SECUENCIA
DIDCTICA
Saludo, motivacin
INICIO
INICIO

Por qu es necesaria la convivencia?
)
Por qu razones se dan el conflicto que los determina?

JUEVES, 13 DE SEPTIEMBRE DE 2012
LA ELECCION DE UNA CARRERA
VOCACION Y PROFECION
La vocacin es la inclinacin natural a un estado, profesin o carrera. Es decir, es aquello

para lo cual las personas sienten que han nacido, una demanda interna, una motivacin
l
permanente.
Lo ideal es seguir una profesin para la cual se tiene vocacin. Esta actitud es positiva por
dos motivos: primero, porque de esa manera se estar eligiendo el camino propicio para
concretar el proyecto de vida; segundo, porque la fuerza de la vocacin sirve para superar
cualquier dificultad que se presente en el desarrollo de la profesin elegida.
LA ORIENTACON VOCACIONAL
En la actualidad, descubrir la vocacin y elegir una profesin adecuada es un proceso que
requiere de orientacin profesional.
Este asesoramiento lo brinda la orientacin vocacional, que contribuye al descubrimiento

y desarrollo de actitudes, competencias y aptitudes de la persona, necesarias para
enfrentarse a la vida.
Las investigaciones de la psicologa vocacional aportan estas conclusiones:
a. Cada individuo tiene la necesidad personal de interpretar y construir su propia identidad

profesional.
b. El proceso es construccin de la identidad profesional supone una bsqueda del sentido
de s mismo en interaccin con el entorno.
c. La concrecin de acciones individuales conduce a mejorar las condiciones de vida y la
integracin social.
d. El proceso de enseanza-aprendizaje es bsico en el proyecto profesional.
LA ELECCION DE UNA CARRERA

En la eleccin de la carrera, la conducta vocacional se manifiesta a partir de la evaluacin
de factores internos y externos como:
FACTORES PERSONALES O INTERNOS FACTORES AMBIENTALES O EXTERNOS

Tiempo. Para averiguar cules son las Relacionados con la carrera.
carreras y las ocupaciones que estn de Consideran la duracin, el nivel de
acuerdo con la propia vocacin. exigencia.
Habilidades y capacidades. Se refiere a Relacionadas con el lugar de estudio.
todo lo que el adolescente realiza con por ejemplo: si es universidad o instituto,
facilidad o en lo cual destaca. si es una institucin pblica o privada
Intereses. Se relaciona con las Relacionados con el mundo laboral
actividades que el adolescente disfruta y actual. Por ejemplo: la demanda laboral de
prefiere. la carrera, las condiciones de trabajo
Valores. son decisivos en la eleccin, (horarios, ambiente).
porque son concepciones personales que
orientas las acciones y conductas
Hacer un resumen
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SEPTIEMBRE DE 2017
Clase: 11
UNIDAD N Pensando en mi futuro

TIEMPO: 45 minuto
NDICADORES DE LOGROS Elabora el ideario de valores que le servirn para orientar su vida
hacia las metas y aspiraciones sustentados en principios ticos y normas morales.
Contenidos
ETICA, POLITICA Y Identificacin y reflexin sobre Responsabilidad y
CIUDADANIA los elementos que constituyen seriedad
Una misin de vida. al plantear los
compromisos
Personales y sociales.
SECUENCIA
DIDCTICA
Saludo, motivacin
INICIO
INICIO

)

La tica es el arte de elegir lo que ms nos conviven y vivir lo mejor posible; el objetivo de
la poltica es el de organizar lo mejor posible la convivencia social, de modo que cada cual
pueda elegir lo que le conviene. Como nadie vive aislado, cualquiera que tenga la
preocupacin tica de vivir bien no puede desentenderse olmpicamente de la poltica.
Sin embargo, tampoco faltan las diferencias importantes entre la tica y la poltica. Para
empezar, la tica se ocupa de lo que uno mismo hace con su libertad, mientras que la
poltica intenta coordinar de la manera ms provechosa para el conjunto lo que muchos
hacen con sus libertades.
En la tica, lo importante es querer bien, porque no se trata ms que de lo cada cual hace
porque quiere.
l
FUNDAMENTOS DE LA ETICA CIVICA
Pueden sintetizarse de la siguiente manera:
Garantizar el respeto a los derechos humanos.

Defender los valores fundamentales de libertad, igualdad y solidaridad como expresin
del respeto a los derechos humanos.
Adoptar una actitud de dilogo y respeto activo, propia de quienes aspiran a entenderse
con los dems u no imponrseles.
LA CIUDADANIA
Un ciudadano es un ser humano miembro de una comunidad socio-poltica. Por ello, tiene
derechos cuyo respeto exige a los dems y obligaciones, que los dems le demandaran a l.
La idea de ciudadana incluye don nociones importantes: la pertenencia a una comunidad
y la justicia.
TICA DE LA FELICIDAD Y DEL DEBER
Todas las personas desean ser felices o por lo menos, acercarse a ese ideal. Generalmente,
tambin les preocupa la felicidad de los dems. Y, aunque cada persona entiende la
felicidad de manera particular, se podra decir que la felicidad es aquella situacin en la
cual se siente que todo va conforme lo deseado.
Algunas personas confunden la felicidad con placer. El placer consiste en obtener una
satisfaccin sensible e inmediata. La felicidad, en cambio es autorrealizacin; porque lleva
a cabo los proyectos de vida y, este proceso, no siempre produce placer.
Otros consideran que felicidad y bienestar son sinnimos. Aunque el bienestar espiritual
y el material son necesarios para lograr la felicidad, algunas personas gozan de salud,
poseen dinero, fama, etc., pero no logran ser felices.
ESTRATEGIAS PARA CONSTUIR UNA VIDA FELIZ
Una estrategia es saber elegir a tiempo las cosas necesarias para lograr la felicidad; como
el tipo de persona que seremos ser, la profesin u ocupacin que practicaremos o la pareja
que deseamos para completar nuestra vida.
Existen otras condiciones importantes para una vida feliz: un cdigo de valores, bienestar
fsico y psicolgico y entusiasmo por nuestro proyecto de vida.
ETICA SOCIAL Y DE IGUALDAD
Cuando observamos nuestro entorno, ya sea familiar o el de nuestras amistades, nos

damos cuenta que somos diferentes. Si tomamos nuestras diferencias para
complementarnos, el enriquecimiento positivo ser colectivo.
Las discriminaciones sociales
La discriminacin es toda distincin, exclusin o restriccin, cuyo efecto es impedir o

anular el reconocimiento o el ejercicio de los derechos y la igualdad real de oportunidades
de las personas. Sin embargo, la conciencia moral de nuestras sociedades ha evolucionado
y en la actualidad aumenta el nmero de personas que velan por la igualdad. No obstante,
an se practica la discriminacin por diversos motivos:
Porque no ha tenido acceso a una educacin bsica ni a una formacin profesional
adecuada.
Porque pertenecen a un grupo tnico y racial distinto, ha nacido en lugar diferente o
hablan una lengua o idioma distinto.
Porque en funcin de su sexo, se les relega a funciones secundarias (mujeres), o porque,
su orientacin sexual, sufren de diversos grados de marginacin (homosexuales).
Porque su apariencia fsica (gordos, bajos, poco agraciados) son objetos de menosprecio
por una sociedad que valora modelos estricos distintos.
Hacer un resumen
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SEPTIEMBRE DE 2017
Clase: 12
UNIDAD N 3 S
TIEMPO: 45 minuto
Objetivo de la unidad: Pensando en mi futuro

Contenidos
VALORES MORALES
SECUENCIA
DIDCTICA
Saludo, motivacin
INICIO
INICIO

Por qu es necesaria la convivencia?
)

Los valores morales promueven el desarrollo de la personalidad y favorecen la convivencia
sana con los semejantes. Se caracterizan porque:
Pueden incorporarse, con mayor o menor esfuerzo, a la vida personal, familiar social.
Por ejemplo, cuando respeta a las dems personas y practica la justicia en tus actos.
Son cualidades intrnsecas de las personas, de sus acciones o de sus formas de

relacionarse. Los seres libres y responsables de sus acciones son leales, tolerantes,
honestos, etc.
Ser mejores personas es un reto personal que debemos cumplir cada da. Representa el
fundamento de la moralidad y se rige por lo que aceptamos como adecuado o inadecuado
en nuestro ideario.
Cmo desarrollas valores?
Los seres humanos nacemos indefensos. Sin el cuidado, la alimentacin y el apoyo paterno,
no podramos subsistir por mucho tiempo. Este rasgo permite valorar la importancia de la
naturaleza social del ser humano. Ser sociables no es una eleccin, sino una caracterstica
de la naturaleza humana que permite elegir conductas y valores de la sociedad para
incorporarlos a la propia vida.
VALORES Y PRINCIPIOS ETICOS Y MORALES
Los valores ticos-morales, ayudan a regular la conducta para el bienestar personal y de

l
las personas que viven alrededor.
Los padres son los primeros modelos de identificacin de los adolescentes, para imitar
valores. As, por ejemplo si un adolescente escucha que su padre le miente a su jefe para
evitar consecuencias desagradables. Pero si ve que su madre devuelve el dinero que la
vendedora le dio de ms, al entregarle el cambio, aprender que la honestidad es un valor
muy importante para la convivencia social.
La libertad
Este principio universal se refiere a la capacidad de elegir con responsabilidad. Cuando se

escoge en qu lugar vivir, que estudiar o el estilo de vida, hay que conocer las ventajas y
desventajas de cada opcin y proceder de acuerdo con nuestra conciencia.
Quien de vivir responsablemente su libertad debe basarse en la honestidad, la reflexin, la
autonoma y el respeto por las dems personas.
Es importante tener presente que el miedo, la ignorancia y el conformismo son obstculos

para la libertad personal.
La igualdad
Este principio universal se refiere a que todos los seres humanos compartimos una misma
naturaleza y un mismo origen. Nadie es superior o inferior a otro, por su color de piel, sexo,
idioma, costumbres, ideas, etc.
La igualdad entre los seres humanos debe manifestarse eliminando la dominacin basada
en el dinero o el poder. Una sociedad igualitaria lucha para que todos posean lo necesario
para alcanzar una vida digna.
La solidaridad
Este principio motiva a las personas a identificarse con la condicin de otras personas, en
especial, con las que estn en condiciones de desventaja, por ejemplo: Pobreza, minusvala,
enfermedad, discriminacin etc.
ANALIZA Y RESPONDE
Crees que ser bueno significa aceptar todo aquello que hacen los dems? Por qu?
Expresa tula importancia de estos valores para tu proceso de adaptacin social y

crecimiento personal.
Cierre
PERSEVERANCIA _______ SINCERIDAD _________HUMILDAD
Meta cognicin
Qu aprend?

Unidad 4 - 10° 2017 Pensando en Mi Futuro

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Unidad 4 - 10° 2017 Pensando en Mi Futuro

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Prof.

, MIGUEL ANTONIO LOPEZ

INDICADORES DE LOGROS: Toma de decisiones responsables

Exploracin de saberes previos

Se pregunta: nociones tema 15

Las decisiones se toman en momentos de conflicto social o personal.

Las buenas decisiones son consecuencia de la madurez de una persona. Se basan

Las y los adolescentes deben considerar las siguientes recomendaciones para

a. Tener en cuenta como intervienen las emociones en las decisiones.

ESTILOS PARA TOMAR DECISIONES

Impulsivo. Corresponde a personas que se apresuran para elegir una opcin

Prof., MIGUEL ANTONIO LOPEZ

Construccin del Conocimiento/ Procesamiento del Informacin

familiar. Las personas enfocan sus esfuerzos en el cumplimiento de metas. Adems,

deciden aspectos importantes de su vida, como la reafirmacin de su profesin u

Dichas metas y decisiones se relacionan con la capacidad de construir nuestra vida.

ANALIZA EL TEXTO Y RESPONDE.

Para realizar un proyecto personal exitoso es importante reflexionar e identificar

Ests de acuerdo con este texto? Argumenta

Qu consecuencias tendra un proyecto de vida que no parte de la reflexin

Crees que es posible copiar un proyecto personal? Explica.

NDICADORES DE LOGROS: Expresa de manera coherente, responsable y consciente los principios

POTENCIAL HUMANO Y PROYECTO DE VIDA

DIMENSION FISICA: Se refiere a las caractersticas corporales, determinadas, principalmente

DIMENSION EMOCIONAL: Se relaciona con los sentimientos, las emociones, la seguridad en s

Aplicacin delo aprendido Transferencia

Se pregunta: nociones tema

Para encontrarle mayor sentido a tu vida, puedes plantearte tres preguntas:

Quin har lo que yo deje de hacer? Soy un ser insustituible. 2

Cundo poder hacer lo que no haga ahora? Cada momento es irrepetible. 0

Lo que yo hago, es solo para beneficio personal? La naturaleza humana busca

COMO DEFINIR LAS ASPIRACIONES PERSONALES?

Para aclarar nuestras aspiraciones y evitar decisiones errneas, es preciso reflexionar y

1. Busca las razones por las que se eligieron las metas

La dedicacin que las personas inviertan en la bsqueda y el logro de sus aspiraciones e

MATERIA: Orientacin para la vida GRADO :1 A 5

Se pregunta: nociones tema

Unas de las caractersticas propias del ser humano es el pensamiento. A travs de l,

Las personas nos convertimos en seres con innumerables capacidades de creacin y

Esta necesidad de encontrarle sentido a la vida se intensifica cuando nos enfrentamos a

DIMENSION BIOLOGICA (CUERPO): Se refiere a la anatoma, las reacciones qumicas del

DIMENSION PSICOLOGICA (MENTE): Se refiere a la interpretacin de ambiente y la

Prof., MIGUEL ANTONIO LOPEZ

Se pregunta: nociones tema

La creciente preocupacin de las y los adolescentes por ingresar a la universidad u otro

una carrera, sin reflexin y autoanlisis serios, no asegura el xito profesional.

Aunque no es simple, este proceso se facilita cuando el adolescente est motivado,

Qu estudias? y Cul ser el centro de estudios ms adecuado? estas interrogantes

Len Trathemberg, especialista en temas de educacin, afirma que elijamos lo que

Incentiva la participacin de los educandos y comenta el contenido

Copian una lista de actitudes que ayuden a cambiar su comportamiento, ya sea en el

Se pregunta: nociones tema

Activacin de conocimientos previos 15

El feminismo es un movimiento civil. Surgi para defender la emancipacin de la mujer,

Los primeros movimientos feministas se desarrollaron en Europa en el siglo XIX. Tenan

No obstante, en la actualidad persisten estructuras sociales que discriminan a la mujer. Por

Qu situaciones problemticas crees que intentan resolver los grupos y organizaciones 1

Prof., MIGUEL ANTONIO LOPEZ

Se pregunta: nociones tema

Activacin de conocimientos previos

En la actualidad, las universidades e institutos superiores aprovechan las nuevas

Esta modalidad educativa, conocida como educacin virtual, brinda experiencias

de temas a distancia con sesiones o asesoras presenciales.

PERSEVERANCIA _ SINCERIDAD ___HUMILDAD