LA LINEA DEL TIEMPO

Es la tcnica, recurso didctico que se usa desde tiempos muy antiguos y que nos
ayuda a construir nociones del tiempo y el espacio que nos permite ubicar los
diferentes acontecimientos o sucesos que se dieron

Aunque el tiempo es considerado como una experiencia subjetiva, por lo que su

representacin grfica puede adoptar diversas modalidades (lineal, espiral, cclica o
incluso catica), su organizacin en lneas de tiempo ofrece un marco para mostrar un
tipo de relacin entre sucesos. Las lneas de tiempo son una manera de contar una
historia.

Las lneas de tiempo proporcionan estructura, facilitando a los estudiantes la

ubicacin de sucesos, acontecimientos, procesos, etctera, en un continuo. stas
pueden ser sumamente sencillas, como secuencia de algunos cuantos eventos, pero
tambin pueden crearse lneas complejas en las que se observe no slo la secuencia
sino la sincrona de eventos y procesos. Las lneas de tiempo permiten superponer
informacin e imgenes de forma creativa, configurando un panorama amplio en la
representacin grfica de los procesos histricos. Las lneas de tiempo permiten
fragmentar en los segmentos que se desea profundizar, destacando aquellos aspectos
que considere relevantes.

Las lneas temporales suelen hacerse de forma horizontal, los estudiantes pueden usar
cartulinas o papeles especiales que se venden especficamente para la elaboracin de
estos grficos, con respecto a esto actualmente gracias a Internet se pueden encontrar
decenas de tutoriales que explican cmo hacer este tipo de herramientas y aunque
pueden variar de acuerdo al tema a tocar suelen tener en comn son los eventos
histricos en concreto y que pasarn a ser tema de anlisis, datos y fechas ms
influyentes en la historia, imgenes que suelen graficar y ofrecer informacin ms
clara.

Esta herramienta ofrece una estructura que hace fcil y efectiva la comprensin de los
eventos ms importantes en un acontecimiento histrico aunque tambin se puede
dar en procesos dentro de una empresa, eventos de la naturaleza y como ya dijimos su
elaboracin es muy sencilla, pueden darse casos de que estas lneas de tiempo sean
ms complejas en cuanto a estructura e informacin lo cual depender de lo que se
quiera contar y explicar a mayor profundidad, adems de ser una herramienta
didctica es un excelente recurso para fomentar el trabajo en equipo.
IMPORTANCIA:
La lnea del tiempo segn Castillo, J. y Y. Rojo, en 1997 como tcnica auxiliar ayuda a
los estudiantes a superar dificultades como:

Ubicarse en el tiempo como actores de su historia personal, familiar, local, regional,

nacional, y mundial

Ubicar, relacionar y comparar en el tiempo hechos y procesosde la historia regional,

nacional y mundial

Caracterizar procesos histricos en funcin de periodos, etapas y distintos aspectos.

Aplicacin
Al inicio de un tema, usted puede presentar una lnea de tiempo con acontecimientos
que sean familiares para los alumnos, de tal forma que les sea ms fcil ubicar la
nueva informacin.

Como parte del desarrollo de un tema sera conveniente que usted encargue a los
alumnos una investigacin. Los estudiantes podran utilizar un modelo de dos
columnas, en los que organicen la informacin, identificando en una columna las
fechas y en la otra la descripcin de los hechos, los personajes involucrados, o
cualquier otro dato que usted solicite.

Como resultado final, los estudiantes deberan poder crear una lnea de tiempo que
sintetice sus aprendizajes. La complejidad de la misma depende del grado que se
cursa y de los elementos que usted desea incluir. Es importante que los estudiantes
sepan cules son los criterios de calidad que deben guiar su trabajo, para lo cual puede
usted crear una rbrica como la que se muestra en la seccin Organizadores.

Pasos a tener en cuenta:

1. Establecer el perodo de tiempo total que necesita para crear.

2. Definir la fecha de inicio de la lnea de tiempo.
3. Definir la fecha de finalizacin de la lnea de tiempo.
4. Establecer la duracin necesaria.
5. Determinar el estilo de la lnea deseada, es decir la lnea de tiempo horizontal o
vertical.
6. Introducir las fechas ms significativas en la lnea de tiempo y luego
proporcionar datos e informacin de personas o acontecimientos que se
produjeron en la fecha especificada.
7. Las fechas deben introducirse de forma secuencial.
 8. Los textos deben ser claros y concisos.
9. Los hechos y la informacin relativa a las fechas deben ser fcilmente
localizados.
10. La lnea de tiempo debe verse como una foto de los hechos y la informacin,
como una instantnea que permita tener un panorama general a simple vista.

En otro aspecto:

Cules son los pasos para elaborar una lnea de tiempo comparativa?

1. Identifica los hechos histricos y lugares que te interesa conocer y analizar en

forma comparativa.

2. Selecciona los datos y fechas ms relevantes a partir de una cronologa acerca de

esos acontecimientos.

3. Elabora la lnea de tiempo y organiza la secuencia de manera ordenada, respetando

la proporcin matemtica

en la representacin grfica. Por ejemplo, 1 cm equivale a 1 ao.

4. Coloca las fechas y, luego, los datos en forma muy breve, pero a la vez suficiente
para comprenderlos.

5. Tambin puedes agregar imgenes para complementar y presentar los resultados

en forma didctica.

La elaboracin de Lneas de Tiempo, como actividad de aula, demanda de los

estudiantes: identificar unidades de medida del tiempo (siglo, dcada, ao, mes, etc.);
comprender cmo se establecen las divisiones del tiempo (eras, periodos, pocas,
etc.); utilizar convenciones temporales (ayer, hoy, maana, antiguo, moderno, nuevo);
comprender la sucesin como categora temporal que permite ubicar acontecimientos
en el orden cronolgico en que se sucedieron (organizar y ordenar sucesos en el
tiempo) y entender cmo las Lneas de Tiempo permiten visualizar con facilidad la
duracin de procesos y la densidad (cantidad) de acontecimientos.

Las Lneas de Tiempo son valiosas para organizar informacin en la que sea relevante
el (los) perodo(s) de tiempo en el (los) que se suceden acontecimientos o se realizan
procedimientos. Adems, son tiles para construir conocimiento sobre un tema
particular cuando los estudiantes las elaboran a partir de lecturas o cuando analizan
Lneas de Tiempo producidas por expertos.