Las formas arquitectnicas

La forma arquitectnica es el punto de contacto entre la masa y el espacio. Las formas

arquitectnicas, las texturas, los materiales, la modulacin de luz y sombra, el color, todo
se combina para infundir una calidad o espritu que articule el espacio. La calidad de
la arquitectura estar determinada por la maestra que el diseador despliegue al utilizar y
relacionar estos elementos tanto en los espacios interiores como en los que envuelven
los edificios Edmund N. Bacon. The Design of Cities. 1974

La forma es un trmino amplio que encierra diversos significados. Puede referirse a una
apariencia externa reconocible como sera la de una silla o la del cuerpo humano que en
ella se asienta. Tambin cable que aluda a un estado particular en el que algo acta o se
revela por s, como por ejemplo, al hablar del agua cuando es hielo o vapor.
En arte y en diseo se emplea a menudo para denotar la estructura formal de una obra, la
manera de disponer y de coordinar los elementos y partes de una composicin para
producir una imagen coherente.
En el contexto de este estudio, la forma sugiere la referencia a la estructura interna, al
contorno exterior y al principio que confiere unidad a todo. Frecuentemente,
la forma incluye un sentido de masa o de volumen tridimensional, mientras que el
contorno apunta ms al concepto de aspecto esencial que gobierna la apariencia formal,
es decir, la configuracin o disposicin relativa de las lneas o perfiles que delimitan una
figura o forma.
El contorno. Es la principal caracterstica distintiva de las formas. El contorno es fruto de
la especfica configuracin de las superficies y aristas de las formas.

Golden Shwedagon Pagoda | Yangon | Myanmar (Burma)

Adems del contorno, las formas tienen las siguientes propiedades visuales:

El tamao: Las dimensiones verdaderas de la forma son la longitud, la anchura y la

profundidad; mientras estas dimensiones definen las proporciones de una forma, su
escala est determinada por su tamao en relacin con el de otras formas del mismo
contexto.

El color: Es el matiz, la intensidad y el valor de tono que posee la superficie de una forma;
el color es el atributo que con ms evidencia distingue una forma de su propio entorno e
influye en el valor visual de la misma.

La textura: Es la caracterstica superficial de una forma; la textura afecta tanto a las

cualidades tctiles como a las de reflexin de la luz en las superficies de las formas
EL CONCEPTO DE FORMA EN ARQUITECTURA. Arq. Juan Carlos Coccato
Colaboracin: Arq Cecilia A. Coccato Departamento de Morfologa, Facultad de
Arquitectura y Urbanismo UNNE Resumen Detrs de todo buen proyecto
arquitectnico urbano existe un concepto, un ncleo generacional, una idea; y
su construccin se basa en nociones de generacin de la forma matemtico -
geomtricas, y una base material que la sustenta aplicada con maestra en un
contexto determinado. Para que una forma espacio-urbana tenga significacin
se requiere de un concepto que le de contenido, engendrado con una clara y
potente intencin que se apoye en el conocimiento del problema que implica el
yo, los otros, el contexto sociocultural, el entorno. Podramos decir que el
concepto es una sntesis a priori que gua los procesos proyectuales y de
materializacin: Hegel rechaza que el contenido sea algo ajeno a la forma,
forma y contenido no estn dados separados porque la forma saca de s misma
el contenido. La forma tomada como entidad abstracta carece de significacin,
por ello partimos del concepto ya que l, lleva implcita tanto la forma, cuanto el
contenido (lo que vale decir que el objeto entonces es totalmente constituido
por el concepto). Nuestra obra debe ser EFECTIVA, actuar sobre los otros,
modificarlos y a su vez ser modificada e influida, en una constante interaccin.
Creemos que este es el problema fundamental que debemos encarar para que
el concepto gue nuestras operaciones de diseo y evitar as la forma por la
forma misma o por la influencia visualista de pregnancias a veces
inconscientes. Introduccin: La aparicin de la revista digital Area en medio de
una reestructuracin curricular y funcional de la FAU nos acerca
amigablemente a la polmica sobre la vigencia y eficiencia de los mtodos de
diseo. Ser cuestin de Pasin y razn, sensibilidad y conocimientos
fundados, o de la interaccin caja negra, caja transparente. De la
preponderancia de uno de ellos, dependern las caractersticas, cualidades y
calidad de las propuestas y ser la interaccin controlada de los desarrollos en
cada etapa proyectual lo que conducir a un final pertinente y significativo en
donde el concepto de trabajo metdico y bsqueda es esencial en una realidad
propia con aspiraciones a trascender el marco de lo local. Desde hace tiempo
planteamos como esencial el Relevamiento sensible, la relacin sujeto objeto
para complementarse con la razn y conocimiento, dejando siempre lugar a
esa corazonada que resuelve lo emergente a travs del concepto. En la
esencia de la palabra concepto encontramos el sentido de concebir, engendrar,
dar vida y producir, cercano al hacer arquitectura, y es aqu donde acercamos
el concepto a la determinacin y construccin de la forma, lo que llamamos
idea generadora. Hoy comprobamos que han surgido nuevos ejemplos, que
corroboran la interaccin de lo
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Digital Nro1, Octubre de 2001 sensible con lo racional. a travs de la deriva
controlada (relevamiento sensible) aplicada a la aproximacin a problemas
arquitectnicos urbanos ( Grupo Metpolis Barcelona), hasta la riesgosa
propuesta, Centro de Congresos, Crdoba Espaa, de Keem Koolhaas que
en medio de una competencia de concurso, ubica su propuesta no en el terreno
que le fijan las bases sino en el cielo de Crdoba, sobre pilotis, en un corredor
urbano de 360 metros de largo incorporando el Guadalquivir y la ciudad
histrica en el paisaje de su propuesta, que adems de su rica visin tiene
evidentes ventajas econmicas al liberar el predio original a otros usos.
Trataremos de explicitar el enfoque que aplicamos en la ctedra de Morfologa
II y en Arquitectura IV de la UP"A" (FAU _ UNNE), para abordar el problema de
la generacin del espacio y de la forma arquitecto urbana, particularmente en
el espacio urbano pblico, sin pretensiones de ahondar en especulaciones
tericas. El concepto de forma en Arquitectura: Detrs de todo buen proyecto
existe un concepto, un ncleo generacional, una idea, que para su construccin
requiere nociones de generacin de la forma matemtico - geomtricas,
conocimiento y manejo de cuestiones significativas y subjetivas que ataen al
hombre como diseador y como usuario, y una base material que la sustente
aplicada con maestra en un contexto determinado. Torres Petronas - Cesar
Pelli , Para el autor, simboliza un portal hacia el cielo. Sus formas estn
inspiradas en las tradiciones geomtricas del Islam. Significacin de podero
econmico. La Sagrada Familia de Gaud Acontecimiento Urbano Lo
terreno y lo infinito Significado religioso, mstico. Formas resultantes
similares, significados diferentes.
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Digital Nro1, Octubre de 2001 Dice Christopher Alexander que al hablar de
diseo el objeto real de la discusin no es solo la forma sino el conjunto que
corresponde a la forma y su contexto. Si encaramos el problema desde un
punto de vista lgico, cognoscitivo, cientfico; Es esto suficiente? Aspectos a
veces despreciados o ignorados resultan determinantes de una propuesta.
Para que una forma espacio-urbana tenga significacin se requiere de un
concepto que le de contenido, engendrado con una clara y potente intensin
que se apoye en un amplio y profundo conocimiento del problema que implica
el yo, los otros, el contexto sociocultural, y el entorno. En la casa de la cascada
de Wright, el Concepto de rbol, con el hogar como ncleo generador, es un
claro ejemplo de lo que entendemos por "Concepto". Tambin la Ville Savoye,
donde vemos otro concepto de casa y de naturaleza y un desarrollo basado en
los cinco puntos de Le corbusier En otro plano el Teatro del Mundo de Aldo
Rosi, lleva consigo a donde vaya, el concepto que le dio origen, la ciudad de
Venecia con su perfil arquitectnico de cpulas y la constante presencia del
agua, el carcter de viajeros del mundo de sus habitantes, en la posibilidad de
trasladarse de un paisaje a otro.
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Digital Nro1, Octubre de 2001 El valor esta en la idea y en el desarrollo de esta,
que resulta en extraordinarios proyectos, an en pequeos objetos de uso
diario, como la hoja de afeitar, el paraguas, El concepto es una sntesis a priori
que gua los procesos proyectuales y de materializacin. Hegel rechaza que el
contenido sea algo ajeno a la forma, forma y contenido no estn dados
separados porque la forma saca de s misma el contenido. La forma tomada
como entidad abstracta carece de significacin, por ello partimos del concepto
ya que l, lleva implicita tanto la forma, como el contenido (lo que vale decir
que el objeto entonces es totalmente constituido por el concepto). En estas
consideraciones cobra actualidad el concepto de casa de Lao Tse " una casa
no son las paredes y el techo, sino el espacio en que se vive", as resulta claro
que la forma afecta al contenido, pero forma - espacio, forma - contenido
resultan una realidad inescindible por lo que el sistema proyectual meramente
compositivo conlleva el riesgo de carecer de significado al resultar una
composicin de equilibrios generalmente en el plano que no incorpora las
mltiples dimensiones del espacio tiempo limitando las posibilidades creativas.
Aqu cabe aclarar lo que entendemos por mtodos compositivos y generativos
Mtodo compositivo: Utilizacin de elementos de composicin, relacin de
partes, estructuracin de componentes relativamente autnomos, que se
agregan unos a otros sin una idea clara del resultado final buscado. Mtodo
generativo: la idea surge de un concepto y las partes componentes nacen
subordinadas a la misma, hay una fuerte cohesin y continuidad topolgica de
la forma y el espacio; el contenido es algo inherente a la forma. Forma y
espacio se conciben a partir de un gen, que crece y se desarrolla. Pensemos
en una semilla, que crece y se hace rbol. Adherimos a los mtodos
generativos, lo que no quiere decir que se niegue la composicin siempre que
esta este acompaada desde el inicio mismo por la idea, por el concepto.
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Digital Nro1, Octubre de 2001 El Concepto de forma en el taller : En el trabajo
de taller, incorporamos temas planteados por la comunidad, porque
consideramos que incorporar al usuario real, en un contexto real, plantea, en el
proceso enseanza aprendizaje, la posibilidad de que el alumno represente
su papel como futuro profesional, a la vez que se intenta realizar una sntesis
conceptual y prctica entre lo puramente morfolgico y lo que aqu llamamos
Concepto de Forma en Arquitectura, tratando de que esto se internalice en
ellos y que se aplique en los trabajos realizados en los Talleres de Arquitectura.
La idea de que al hacer arquitectura hacemos ciudad es una nuestras
inquietudes trabajadas en la materia, para ello hacemos hincapi en que
concebir una propuesta arquitectnica urbana requiere tener un concepto
claro de lo que debera ser una orquestacin armnica de lugares significativos
y caminos no solamente con un criterio funcionalista, sino con la programacin
de imgenes que convoquen al uso, al deleite y la produccin de emociones
que enriquezcan la vida urbana. Hablamos de un "Sistema de lugares", de una
buena estructuracin del espacio urbano que requiere de una integracin
sistmica tal como se plantea en una casa donde a cada espacio se le da una
afectacin de significados, aproximndonos al concepto de lugar y de
interrelacin de lugares. Nuestras obras deben ser EFECTIVAS, actuar sobre
los otros, modificarlos y a su vez ser modificadas e influidas, en una constante
interaccin. El movimiento moderno oper, en muchos casos, con un criterio de
ocupar el espacio urbano con edificios como objetos individuales que se
relacionaban entre s sin asignarle valor arquitectnico al espacio exterior que
lo rodeaba, no interactuando con los espacios interiores, criterio adoptado
recurrentemente por nuestros alumnos, planteamos en nuestros ejercicios, que
el limite no es solo aquello en lo cual algo termina, los griegos reconocan como
lmite aquello a partir de lo cual algo comienza a existir, el lmite interior
exterior, se plantea como zona de interfaces, de intercambios, de continuidad.
El entorno no esta ausente en la programacin de acontecimientos urbano
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Digital Nro1, Octubre de 2001 arquitectnicos en el espacio. Operar en
cualquier sitio, requiere incorporar el entorno con toda la potencia de efecto que
se manifiesta objetiva y subjetivamente, procurando una interaccin que saque
provecho de las caractersticas, cualidades y calidad del mismo. El equipo
docente se preocupa por respetar al alumno en su manera de ser, su
predisposicin sobre el espacio, la forma, el color, la textura, la iluminacin que
se vivencian y expresan de una manera diferente. En algunos se inclinan por lo
simple, otros por lo complejo, por lo claro, por lo indistinto; cada cual tiene una
preferencia manifiesta como bien lo plantea Wlfflin. Coartarla con una crtica
poco clara lleva a un sufrimiento y quizs a una desorientacin del alumno. A la
hora de sentarse a trabajar, a producir puntualizamos que concebir es poner en
accin pensamientos, conocimientos e imaginacin engendradores y
productores de una nueva realidad. La representacin da estabilidad y
posibilidad de comunicacin de la misma permitiendo analizar distintas
alternativas; que es importante representar nuestras ideas, proporcionando y
representando brevemente, casi gestualmente lo esencial de las mismas. En el
proceso es importante trabajar con modelos (maquetas), en los que se registra
la materializacin del concepto y su evolucin, desde la primera aproximacin
hasta el resultado final. Aqu se evidencia la presencia o ausencia del concepto
como generador de espacio forma arquitectnica, de una manera palpable y
de mejor lectura para el alumno. El diseo asistido llega con nuevas
dimensiones, realidades virtuales, metamorfosis infinitas de espacios y forma,
un auxiliar muy valioso para el diseador, que no debe prescindir de un dominio
morfolgico, desde el punto en movimiento a la interaccin de espacio y forma,
y para cerrar el concepto se requiere del aporte creativo, la determinacin y el
trabajo imaginativo del diseador. Cuidado . Pensamos que el alumno debe
procurar al disear una autonoma, que le permita resolver a travs de su
propia conceptualizacin del problema los temas nuevos que carecen de
tipologas vlidas. Esto es lo que nos mueve a diario en nuestra prctica
docente. El concepto debe ser gua de nuestras operaciones de diseo para
evitar as la forma por la forma misma o por la influencia visualista de
pregnancias a veces inconscientes, difciles de contrarrestar. La fuerza del
trabajo, segn para qu, produce el ladrillo y "la casa", cada ladrillo es diferente
y ambos casa y ladrillo estn constituidos por el concepto, en l va la propia
existencia del hombre diseador y constructor, una realidad objetivada
conteniendo lo subjetivo del yo, un despliegue del concepto nico e irrepetible,
algo nuevo. Los ladrillos no estn todos inventados.