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RESUMO
INTRODUO
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Gomes de Matos (1973, p. 77) define mtodo como um sistema de ensino-aprendizagem baseado numa
abordagem ou modelo terico e caracterizado por um componente abstrato princpios ou verdades
gerais em que se baseia e um componente concreto ou diretamente observvel s tcnicas pedaggicas e
os produtos utilizados pelo professor ou por alunos.
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como chamamos, dentro do movimento comunicativo, um nvel mais elevado de abstrao do que o
mtodo. Trataremos desse termo nos captulos 2 e 4. Para abordagem, ver Almeida Filho (1997, p. 16)
Ensino de lnguas estrangeiras mtodos e seus princpios janeiro/2013
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Conforme Almeida Filho, a palavra movimento empregada por ser entendida como conjunto de
manifestaes motivadas por o que ensinar lnguas, aprender lnguas. Tendo como movimentaes
livros didticos, congressos, ciclos de estudos, cursos oferecidos etc. (resultado de discusses realizadas
durante disciplina cursada na Unicamp, em janeiro, 2000).
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A partir dos anos 1970, surge um interesse maior pelos aspectos sociais da
linguagem e inicia-se o movimento comunicativo, que ser melhor exposto mais adiante
neste trabalho.
2. Mtodo Direto
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3. O Mtodo Audiolingual
O mtodo audiolingual (AL) teve sua origem nos EUA e se espalhou por todo o
mundo, criando fortes razes tambm no Brasil. O audiolingualismo dominou os
programas acadmicos nas dcadas de 1950 e 1960, nos Estados Unidos.
No Brasil, ele comea a se instalar nas escolas no final da dcada de 1960. Essa
poca foi quando houve um grande crescimento no nmero de institutos de lnguas no
neste pas.
O AL a fuso da lingustica estrutural e a psicologia behaviorista que nos leva
teoria de que o aprender lnguas um processo de condicionamento. Utilizam-se
modelos de ensino que tm como prtica o condicionamento e a formao de hbitos
(imitao) que se combinam com os drills e prticas padronizadas da metodologia
audiolingual. A seguir, suas principais caractersticas em itens:
4. Abordagem Comunicativa
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colocamos para a comunicao, nos utilizando da traduo para o portugus feita por Almeida
Filho (1991) da obra de Widdowson (1978). Para maior compreenso, ver Widdowson (1991, p. 7-8).
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Essa seo apresenta uma breve exposio dos princpios bsicos que norteiam a
abordagem comunicativa.
No que diz respeito a conceitos de aprendizagem, h algumas contribuies
significativas. Para que se tenha uma idia dos fundamentos da abordagem
comunicativa, segue a exposio:
METODOLOGIA DE PESQUISA
CONSIDERAES FINAIS
Este artigo exps estas maneiras de ensinar com a finalidade de trazer um breve
esclarecimento a respeito dos mtodos mais utilizados, e seus princpios, no ensino de
lnguas estrangeiras.
Uma vez que essas maneiras de ensinar permeiam algumas abordagens de ensino
de lnguas, atualmente, o(a) interessado(a) pode, atravs da leitura deste artigo, se servir
deste conhecimento para escolher um curso mais adequado, eficaz, enfim, que se ajuste
melhor ao seu perfil, s suas maneiras de aprender.
REFERNCIAS