Laboratorios Fisica II-1

[Ao 2014]
UNLAR LABORATORIO DE FSICA
Experiencias de Laboratorio de Fsica II Ingenieras Civil y en Sistemas

de Informacin |
Universidad Nacional de La Rioja
Departamento Acadmico de Ciencias, Exactas, Fsicas y Naturales - Ctedra: Fsica II
Alumnos:
Este documento contiene algunas de las experiencias que se pueden realizar en el

Laboratorio de Fsica de la UNLAR, y que fueron seleccionadas para llevarlas a cabo
durante este cuatrimestre.
Cada gua es orientativa para describir la experiencia que se realiza, luego uds deben
organizar la informacin que obtienen en ellas y presentar un informe de laboratorio
grupal de hasta 5 estudiantes.
Las prcticas se desarrollan en el laboratorio y tienen una duracin aproximada de 1,5
hs.
Por otro lado, es importante que tengan en cuenta las siguientes recomendaciones:
Lean previamente la gua de la experiencia que les toque realizar, para no
excederse en el tiempo que se destina a ella.
Organcense en grupos de trabajo y se dividan las tareas, por ejemplo un grupo de
estudiantes arma la experiencia (dispone los equipos) y realiza las mediciones,
otro grupo efecta los clculos y registra los datos.
Registren los datos al menos dos personas de cada grupo.
Saquen fotografas del equipo que se emplea en cada ocasin, para luego
utilizarlas en la confeccin del informe.
Luego de realizada la experiencia, cada grupo tiene dos semanas para confeccionar y
presentar para su correccin, el respectivo informe.
Cada informe es evaluado con una nota de 0 a 10 puntos, pudiendo ser devuelto para su
modificacin una sola vez antes de colocar la nota definitiva.
Cada alumno debe tener aprobados todas las experiencias que se realicen en el
cuatrimestre y al finalizar se tomar un examen escrito de opcin mltiple que se
promediar con las notas obtenidas en los informes.
Es en el laboratorio donde vamos a recrear distintos fenmenos fsicos para poder

realizar mediciones y abordar a distintos modelos de ellos, generalmente resulta una
experiencia agradable, es por ello que los invito a participar activamente durante las
distintas experiencias.
Ing. Laura vila

Directora Tcnica del Laboratorio de Fsica
UNLAR
2
El Informe de Laboratorio
Antecedentes
Antiguamente la difusin de conocimiento necesitaba de esquemas complejos y sobre todo poco efectivos. Algunas formas
de hacerlo era la comunicacin articulada. Poco antes de la imprenta, la comunicacin plasmada mediante smbolos en papel
y pergaminos determinaron por mucho tiempo como habra que transmitirse los conocimientos para poder llegar a mas gente
y no solo transmitirse los conocimientos, como en el caso de los chinos, de una dinasta a otra o a miembros de un mismo
clan. Con la invencin de la imprenta se innovo el protocolo de comunicacin escrita tradicional, el libro se convirti en un
esquema de monopolio, en particular los libros de ciencia se convirtieron en un esquema de verdad absoluta, lo que en ellos
estaba escrito era irrefutable, aun en nuestros da ese esquema es un smbolo de verdad y poder. Para muchos de los
profesionistas, desde las primeras actividades de aprendizaje, la nica formacin fue el libro de texto. Muchos pases, con el
paso del tiempo y ante las nuevas alternativas de comunicacin cientfica optaron por unas nuevas alternativas de mayor
dinamismo y mejores esquemas de intercambio de informacin como lo son los artculos y las bases de datos que con los
mismos artculos se forman.
Si nuestras aspiraciones de vida en sociedad y el progresos de las mismas sociedades son modelos que establecen en base a
los parmetros, marcados por las sociedades mas desarrolladas, para aspirar una calidad de vida esta en funcin del desarrollo
de actividades cientficas y tecnolgicas. Es pues relevante fijar la atencin en cmo se forman sus ciudadanos y cules son
los esquemas sobre los que se construye la plataforma en que han de formarse dichos ciudadanos.
Todos los pases desarrollados integran la investigacin cientfica como parte de la formacin de calidad que deben de
brindar a sus pueblos. Uno de los documentos sobre los que se desarrolla la investigacin es el artculo cientfico por
considerarse la mejor forma de obtener la informacin a travs de datos primarios o de primera mano.
Esquema general del artculo cientfico
Titulo
Resumen/abstract
Introduccin
Material y mtodos
Resultados y Discusin
Agradecimientos
Bibliografa
Titulo
El artculo cientfico cumple en general con ciertos esquemas comunes, aunque en ocasiones la manera como ha de ser
presentado el artculo depende de la revista o centro de acopio donde ha de ser remitida la informacin. Sin embargo, en
general las partes del artculo cientfico responde a una serie de exigencias. La presentacin de un artculo cientfico debe de
contar con un titulo, pretendiendo satisfacer una temtica. Debido a ello, casi siempre, es el titulo el que se plantea como
producto de la revisin del contenido y las expectativas que este pueda cubrir. El titulo debe de ser corto, conciso y claro, es
prudente que un buen titulo no contenga mas de 10 palabras, evitando los acrnimos y solo usarlos en casos muy necesarios,
tales como: Un anlisis sobre la organizacin de la ONU . En los casos en los que sea la primera vez en que use el uso de
acrnimos es necesario mencionar entre parntesis el significado, por ejemplo: El esquema las simetras SU (de matrices
simtricas unitarias) en relatividad general. Los ttulos son indicativos o informativos dependiendo del inters que pretenda
cumplir el artculo cientfico.
El resumen
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El segundo punto es el resumen en el que se pretende dar una visin panormica del trabajo en conjunto.
Es conveniente considerar los siguientes puntos al momento de redactar un resumen de un artculo cientfico:
- Debido a que el resumen pretende mostrar de forma breve el contenido del artculo entonces el resumen debe de girar
en torno al tema central, definido por el titulo del artculo.
- El resumen debe de mostrar lo importante del artculo, pero no por ello deber de ser demasiado largo, ni demasiado
detallado, sobre todo si el autor se apasiona demasiado con la investigacin al grado que considera que todo es importante, o
si el trabajo es demasiado extenso y trata de abordar demasiados temas.
En general, el Resumen debe:
- Plantear los principales objetivos y el alcance de la investigacin.

- Describir la metodologa empleada.
- Resumir los resultados
- Terminar con las principales conclusiones.
Los errores ms frecuentes en la redaccin del resumen son:
no plantear claramente la pregunta

ser demasiado largo
ser demasiado detallado
Introduccin
La introduccin tiende a favorecer la justificacin de el porqu la redaccin de la obra. Muestra la apreciacin que representa
para el entorno cientfico, seala los antecedentes que dieron origen a la investigacin, seala el desarrollo de otras obras que
tienden a justificar la importancia de esta investigacin que se presenta. Al igual que el resumen, la introduccin tambin
tendr una forma especial, as por ejemplo, para el articulo de revisin, la introduccin no suele ser demasiado larga, pero si
trata de ofrecer una justificacin de las aportaciones de la obra en su conjunto, pero principalmente en los documentos ms
recientes.
La introduccin representa la conexin entre el desarrollo y anlisis, que se presenta a travs de plantear la interrogante a
resolver. La introduccin ofrece de manera contundente la importancia de la obra, en ocasiones se subraya la importancia de
los resultados por encima de otros.
En el ltimo prrafo, de la introduccin, se destaca la de manera resumida el objetivo del estudio.
Las siguientes son las preguntas que usted deber contestar en sta seccin:
Cul es el problema?
Cun importante es el problema?
Qu trabajos indican que el problema existe?
Qu mtodo us usted para resolver el problema?
Qu encontr?
Materiales y mtodos
La mayora de las investigaciones que fracasan son debidas a un uso inadecuado de los mtodos, por ello es poner especial
nfasis en el mtodo con que se pretende abordar la investigacin. En particular para algunas reas de estudio es sumamente
importante como se desarrollo el estudio estadstico y cual fue la forma en abordar el problema.
La seccin de material y mtodos se organiza en cinco reas:
Diseo: se describe el diseo del experimento (aleatorio, controlado, casos y controles, ensayo clnico, prospectivo, etc.)
Poblacin sobre la que se ha hecho el estudio. Describe el marco de la muestra y cmo se ha hecho su seleccin.
Entorno: indica dnde se ha hecho el estudio (hospital, asistencia primaria, escuela, etc).
Intervenciones: se describen las tcnicas, tratamientos (utilizar nombres genricos siempre), mediciones y unidades, pruebas
piloto, aparatos y tecnologa, etc.
Anlisis estadstico: seala los mtodos estadsticos utilizados y cmo se han analizado los datos.
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La seccin de material y mtodos debe ser lo suficientemente detallada como para que otro autor pueda repetir el estudio y
verificar los resultados de forma independiente.
Estas sern sus preguntas en sta seccin:
Cul fue la materia prima para los experimentos?

Cmo la obtuvo y cules son sus caractersticas?
Qu mtodos dise y/o utiliz en su intento por resolver el problema?
Resultados y Discusiones
Resultados
Esta seccin debiera ser la ms simple de redactar. Incluye las tablas y figuras que, por s solas, deben poder expresar
claramente los resultados del estudio. Hay editores de revistas importantes que afirman que el mejor texto para esta seccin
debiera ser simplemente: "los resultados del estudio se pueden ver en la Tabla 1".
Los resultados deben cumplir dos funciones:
Expresar los resultados de los experimentos descritos en el Material y Mtodos.

Presentar las pruebas que apoyan tales resultados, sea en forma de figuras, tablas o en el mismo texto.
Los resultados deben poder ser vistos y entendidos de forma rpida y clara. Es por ello por lo que la construccin de esta
seccin debe comenzar por la elaboracin de las tablas y figuras, y slo posteriormente redactar el texto pertinente en funcin
de ellas. El primer prrafo de este texto debe ser utilizado para resumir en una frase concisa, clara y directa, el hallazgo
principal del estudio. Esta seccin debe ser escrita utilizando los verbos en pasado. Aunque se utiliza mucho la voz pasiva o
el impersonal ("se ha encontrado que...") o utilizar la voz activa en primera persona del plural ("hemos visto que).
Recuerde, en las primeras secciones (Introduccin y Materiales y Mtodos) usted explica al lector el POR QUE y COMO
obtiene los resultados. En la discusin, usted explicar lo que los resultados SIGNIFICAN.
Discusiones
Esta seccin es el corazn del manuscrito, donde la mayora de los lectores irn despus de leer el resumen (a pesar de que
los expertos recomiendan que, tras leer el ttulo, lo primero que hay que leer es el material y mtodos) y la seccin ms
compleja de elaborar y organizar. Algunas sugerencias pueden ayudar:
Comience la Discusin con la respuesta a la pregunta de la Introduccin, seguida inmediatamente con las pruebas
expuestas en los resultados que la corroboran.
Escriba esta seccin en presente ("estos datos indican que"), porque los hallazgos del trabajo se consideran ya
evidencia cientfica.
Saque a la luz y comente claramente, en lugar de ocultarlos, los resultados anmalos, dndoles una explicacin lo
ms coherente posible o simplemente diciendo que esto es lo que ha encontrado, aunque por el momento no se vea
explicacin. Si no lo hace el autor, a buen seguro lo har el editor.
Especule y teorice con imaginacin y lgica. Esto puede avivar el inters de los lectores.
Incluya las recomendaciones que crea oportunas, si es apropiado.
Y, por encima de todo, evite sacar ms conclusiones de las que sus resultados permitan, por mucho que esas
conclusiones sean menos espectaculares que las esperadas o deseadas.
Estas sern sus preguntas en sta seccin:
Qu SIGNIFICAN sus resultados?

Hasta qu punto sus resultados contestan su pregunta original?
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Hasta qu punto sus resultados reafirman algn principio conocido o predicho por usted u otros autores?
Est usted presentando la excepcin de la regla? por qu.

Qu concluye y por qu?
Cmo citar los agradecimientos?
El texto principal de todo manuscrito cientfico va a menudo seguido de dos secciones adicionales: los Agradecimientos y la
Bibliografa.
El principal elemento de la seccin de Agradecimiento es la cortesa. Por ello, usted debe agradecer cualquier ayuda que haya
recibido de personas, instituciones, laboratorios, fbricas, etc. en el desarrollo de su trabajo. Al mismo tiempo, deber
agradecer cualquier asistencia de orden financiero que usted haya recibido, tales como contratos, becas, etc. No sea
demasiado efusivo pero tampoco insuficiente.
Cmo preparar la bibliografa?
1. Cite solamente aquellas referencias publicadas. Estos slo se citarn sin son absolutamente necesarios.
2. Chequee todas las partes de cada referencia contra la publicacin original.
3. El estilo de citacin ser el impuesto por el editor. Salvo casos de publicaciones de gran relevancia histrica, las citas
deben ser recientes, no superiores a los 5 aos en caso de un trabajo de revisin. Esta normativa suele seguir de manera
bastante uniforme las normas de Vancouver.
Para la citacin de revistas se indica el siguiente orden:

o Nombre de los autores, hasta un mximo de seis, separados por comas, con su apellido y las iniciales sin
puntos (excepto tras la ltima inicial del ltimo autor). Si se sobrepasa el nmero de seis, hay que escribir
los seis primeros y aadir "et al.", abreviacin de la expresin latina "et alii" que significa "y otros". Si el
autor es un Comit, poner el nombre del Comit.
o Ttulo del trabajo, terminado con un punto.
o Revista
o Ao de publicacin, -punto y coma-, Volumen, -abrir parntesis-, Nmero o mes del ejemplar (esto puede
omitirse si la paginacin del Volumen es consecutiva), -cerrar parntesis-, -dos puntos-, Pginas del
artculo (la primera y la ltima, si bien la ltima pgina puede indicarse con slo el ltimo dgito si los
primeros fueran iguales a los de la primera pgina).
Si se trata captulos de libros en los que varios autores han colaborado, se cita de la siguiente forma:
o Autor/es del captulo
o Ttulo del captulo
o Autor/es del libro (denominados "editores" en terminologa anglosajona),
o Ttulo del libro
o Ciudad donde se ha impreso
o Editorial que lo ha publicado
o Ao de publicacin
o pginas (primera y ltima) del captulo
Ejemplos:
1-International Committee of Medical Journal Editors. Uniform requirements for manuscripts submitted to biomedical
journals. N Engl J Med 1991; 324: 424-5
2-Weinstein L, Swartz MN. Pathologic properties of invading microorganisms. En: Sodeman WA, editor. Pathologic
physiology: mechanisms of disease. Philadelphia: Saunders, 1974:457-72.
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TRABAJO PRACTICO N 1: BALANZA DE COULOMB
OBJETIVOS:
Estudiar la relacin entre fuerza elctrica y distancia.
Estudiar la relacin entre fuerza elctrica y carga.
INTRODUCCION
La balanza de torsin es un dispositivo delicado que se emplea para investigar la fuerza electrosttica
entre objetos cargados.
Consta de dos esferas conductoras idnticas montadas, una sobre una varilla que permanece suspendida
de un alambre delgado y la otra ubicada sobre un mdulo que se puede deslizar para ser posicionada a
distintas distancias de la esfera que est suspendida.
Para llevar a cabo el experimento ambas esferas se cargan mediante una fuente de alta tensin y la
esfera mvil se ubica a distancias predeterminadas de la otra que debe inicialmente estar en la posicin
de equilibrio.
La fuerza entre las esferas cargadas produce la torsin del alambre y se abandona la situacin de
equilibrio, que puede restituirse al contrarrestar la torsin en forma manual.
El ngulo que debe girarse para restaurar el equilibrio del sistema es directamente proporcional a la
fuerza electrosttica entre las esferas cargadas.
Es preciso que la balanza est adecuadamente calibrada y compensada para asegurar que la nica fuerza
que est actuando es la electrosttica. Es un procedimiento que debe llevarse a cabo con mucho tiempo y
paciencia por lo cual las experiencias a realizar en este laboratorio parten del hecho de que la balanza ya
se encuentra lista para su uso.
Figura 1: vista frontal de la Balanza de Coulomb
EXPERIENCIA N1: FUERZA VS DISTANCIA
PROCEDIMIENTO
1. Asegrese de que las esferas estn totalmente descargadas (tocndolas con la punta de prueba a
tierra) y mueva la esfera que se desliza hasta donde est la esfera suspendida. Coloque el dial de
que regula la torsin del alambre a la posicin cero y corrobore que haya coincidencia de las
marcas realizadas en la parte posterior del soporte de la esfera suspendida.
2. Con las esferas ubicadas a la mxima separacin posible, crguelas con un potencial de 6 a 7KV
(empleando la punta de prueba conectada a la fuente de alta tensin, la otra punta debe estar
conectada a tierra o cero potencial). Inmediatamente de cargadas las esferas, apague la fuente de
alta tensin.
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3. Ubique la esfera mvil a 20cm. Ajuste con la perilla que regula la torsin del alambre, el ngulo
necesario para retornar a cero de modo que se restituya o compense la fuerza electrosttica que
apareci. Registre la distancia (R) y el ngulo ().
4. Repita los pasos 2 y 3. Mida el ngulo y regstrelo nuevamente. Repita estas mediciones varias
veces, hasta que sus resultados se repitan dentro de un margen de 1 grado.
5. Repita los pasos 2 a 4 para 14, 10, 9, 8, 7, 6 y 5 cm y complete la tabla siguiente:
ANALISIS
Hasta esta parte del experimento asumimos que la fuerza es proporcional al ngulo de torsin.
Para determinar la relacin entre la fuerza, la cual es proporcional al ngulo de torsin () y la distancia
(R) se procede de la siguiente forma:
1. Graficar log vs log R.
Explicacin:
Si =bRn donde b y n son constantes desconocidas, luego
log n log R log b
La grfica de log vs log R es una recta cuya pendiente es igual a n y la ordenada al origen es logb.
Por lo tanto si se obtiene una recta con los datos medidos la relacin queda determinada.
2. Graficar vs R2.
Ambos mtodos demostrarn que para valores relativamente grandes de R, la fuerza es proporcional a
1/R2, no cumplindose esto para valores pequeos de R
Correccin de los datos

La justificacin de la desviacin de la relacin de los cuadrados inversos para cortas distancias es que
las esferas cargadas no son cargas puntuales. Una esfera conductora acta como carga puntual si se
encuentra aislada de otras influencias electrostticas.
La carga se distribuye uniformemente en las superficies de las esferas y se puede considerar que la carga
se encuentra en el centro de la esfera.
La fuerza entre las esferas ser menor que cuando se consideran cargas puntuales.
Por lo tanto se debe usar un factor de correccin para compensar esta situacin. Sencillamente debe
multiplicar cada valor de por 1/B donde
a3
B 1 4 3
R
Donde a es el radio de las esferas y R la separacin entre ellas.
Entonces para llevar a cabo esta correccin a los datos obtenidos:
a) Calcule el factor B para cada separacin R
b) Multiplique cada valor de por 1/B obteniendo lo que se llamar CORREGIDO
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c) Reconstruya los grficos cambiando por CORREGIDO.

d) Si realiza los grficos superpuestos observar los efectos de esta correccin.
R CORREGIDO
EXPERIENCIA N2: FUERZA VS CARGA

PROCEDIMIENTO
Manteniendo constante la separacin R entre las esferas (se sugiere elegir 7 y 10cm) cargar las esferas a
distintos valores y medir la fuerza resultante. Mantener la carga en una de las esferas y variar la carga en
la otra. Luego graficar ngulo vs carga para determinar la relacin.
Puede variarse la carga de dos formas distintas:
1). Si la fuente de alta tensin es variable, puede cargar las esferas a distintos potenciales. Ms adelante
se ver en Teora que la carga es proporcional al potencial de la fuente.
2). Si la fuente de alta tensin no es variable se puede cambiar la carga tocando una o ambas esferas con
una tercera esfera idntica que se encuentre descargada. Si toca con esta esfera una vez, la carga se
redistribuye en partes iguales, es decir, que se puede de esta manera reducir la carga a la mitad.
Si lo hace nuevamente, teniendo la precaucin de descargar la tercera esfera, reducir la carga inicial a
la cuarta parte.
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TRABAJO PRACTICO N2: ELECTRICIDAD BASICA

PRIMERA PARTE: CONOCIENDO EL TABLERO DE CONEXIONES.
Equipo necesario:
Tablero de conexiones.
Pilas (Tipo D)
Cables de conexin.
Papel y lpiz
Objetivo
El objetivo de este trabajo es que te familiarices con el tablero de conexiones y la implementacin de
circuitos elctricos. Tambin aprenders a representar los circuitos elctricos mediante diagramas y
utilizar los smbolos correspondientes.
Fundamento terico
1) Muchos de los componentes que forman los circuitos elctricos han sido reducidos a smbolos para
su representacin grfica. En esta gua utilizaremos los smbolos para representar a los componentes
en nuestros diagramas, por eso es necesario que conozcas algunos de ellos.
2) El tablero de conexiones ha sido diseado para permitirte realizar un gran nmero de circuitos
fcilmente. La figura 1.2. es un diagrama del tablero de conexiones, podrs observarla cada vez que
sea necesario para ubicar los elementos que no reconozcas en las explicaciones.
3) Aclaraciones sobre el tablero de conexiones:
a) Los resortes estn soldados al tablero para proporcionarte una manera segura y sencilla de
realizar las conexiones. Algunos resortes estn conectados elctricamente con dispositivos como
el potencimetro, y las pilas.
b) Si un resorte est muy flojo y no sujeta los elementos que conectamos debers apretarlo un poco
para que vuelva a hacer contacto con los componentes. Si tienes problemas con algn resorte,
pdele ayuda a tu profesor.
c) Recuerda SIEMPRE que debes colocar los componentes en el tubo plstico que est en la parte
superior del tablero de conexiones para que puedas volver a utilizarlos en el prximo trabajo y
tus resultados sean excelentes.
d) Cuando conectes las pilas a tu circuito ten mucho cuidado con la polaridad (positiva (+) y
negativa (-)) que debas utilizar. En algunos experimentos esto tiene mucha importancia.
e) Debido a diferencias de fabricacin en los foquitos, algunos pueden alumbrar ms que otros.
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Procedimiento
1) Utiliza dos cables para realizar las conexiones que creas necesarias entre las pilas y un foquito para
que ste se prenda. Antes de conectar los cables discute con tu compaero la forma de hacer las
conexiones y por qu crees que de esta forma logrars que se encienda el foquito. Si no logras que se
prenda el foquito prueba lo siguiente: cambia la conexin de los cables, utiliza otra pila, prueba con
otro foquito, si no logras encender el foquito pdele ayuda a tu profesor.
a) Realiza un dibujo con las conexiones que hiciste para que se encienda el foquito utilizando para
el dibujo los smbolos que aprendiste.
b) Ahora intenta dibujar el circuito de forma que todos los cables estn horizontal o verticalmente
en el circuito. Esta es la forma estndar de hacer el diagrama de circuitos elctricos.
2) Invierte los cables que estn conectados en los foquitos, se modifica en algo el funcionamiento del
circuito? Prueba de invertir los cables en las pilas, se modifica en algo el funcionamiento del
circuito?
3) Utiliza un resorte libre como llave interruptora, por ejemplo uno de los tres que se encuentran
alrededor del conector para el transistor. Conecta un cable de la batera a este resorte y un tercer
cable hasta el foquito. Ahora puedes encender y apagar el foquito conectando o levantando el tercer
cable desde este resorte.
Figura 1.1
4) Usa los cables que sean necesarios para conectar otro foquito en el circuito y que este tambin se
encienda. Antes de realizar las conexiones comenta tus planes con tu compaero. Utiliza una llave
interruptora (resorte) para encender y apagar los foquitos. Una vez que tu circuito funciones
correctamente haz un diagrama del circuito. Anota en la misma hoja una explicacin de lo que
sucede con el circuito. Si no logras que tu circuito funcione en tu primer intento sigue probando con
otras conexiones.
Nota: El foquito que utiliza el primer circuito sigue igual, se ve ms o menos brillante que antes?
Puedes explicar por qu cambi, o por qu se mantuvo igual el brillo del foquito? Si no encuentras una
explicacin, no te preocupes, en los prximos experimentos nos encargaremos de analizar esto.
5) Si encuentras otra forma de encender los dos foquitos haz las conexiones necesarias. Dibuja el
diagrama del circuito y compara el brillo de los foquitos con el primer circuito.
Desconecta todos los cables y gurdalos junto con los componentes en el tubo plstico para futuros
experimentos. Devuelve el tablero a su lugar.
SEGUNDA PARTE: CIRCUITOS CON FOCOS
Equipo necesario:
2 Pilas (Tipo D)
Cables de conexin.
Papel y lpiz
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Objetivo
El objetivo de este trabajo es determinar el comportamiento de los foquitos en diferentes circuitos.
Tambin analizaremos diferentes maneras de conectar las pilas.
Procedimiento
PARTE A
Nota: Debido a variaciones entre los foquitos, puede ser que diferentes foquitos tengan diferente brillo
en las mismas condiciones de funcionamiento.
1) Utiliza tres cables para conectar un foquito a una de las pilas de manera que se encienda, recuerda de
usar una llave (como en el experimento 1) para encender y apagar el foquito. No dejes encendido el
foquito innecesariamente porque te quedars sin pilas para completar los experimentos.
2) Usa los cables que sean necesarios para conectar otro foquito en el circuito y que este tambin se
encienda. Antes de realizar las conexiones comenta tus planes con tu compaero. Utiliza una llave
interruptora (resorte) para encender y apagar los foquitos. Una vez que tu circuito funciones
correctamente haz un diagrama del circuito. Anota en la misma hoja una explicacin de lo que
sucede con el circuito. Si no logras que tu circuito funcione en tu primer intento sigue probando con
otras conexiones.
Nota: El foquito que utiliza el primer circuito sigue igual, se ve ms o menos brillante que antes?
Puedes explicar por qu cambi, o por qu se mantuvo igual el brillo del foquito?
3) Si aflojas un foquito, el otro foquito queda encendido o se apaga, por qu?
4) Disea un circuito que te permita encender los tres foquitos de manera que todos se enciendan con la
misma intensidad. Realiza el diagrama del circuito una vez que funcione correctamente. Qu
piensas, que el circuito es un circuito serie o paralelo? Qu pasa si quitas uno de los foquitos?
Comenta y toma nota.
5) Disea otro circuito diferente que te permita encender los tres foquitos de manera que todos se
enciendan con la misma intensidad pero diferente luminosidad que en el punto 4. Realiza el
diagrama del circuito una vez que funcione correctamente. Qu piensas, que el circuito es un
circuito serie o paralelo? Qu pasa si quitas uno de los foquitos? Comenta y toma nota.
6) Disea un circuito que encienda dos foquitos con la misma intensidad y uno con una intensidad
diferente. Realiza las conexiones. Haz el diagrama del circuito una vez que funcione correctamente.
Qu pasa si quitas uno de los foquitos? Comenta y toma nota.
7) Hay alguna regla que puedas enunciar sobre las formas de conectar los foquitos. Escrbela.
PARTE B
8) Conecta una pila a un foquito como en el paso 1 usando un resorte como llave para poder apagar y
prender el foquito. Observa la intensidad con que prende el foquito.
9) Ahora conecta la otra pila en el circuito como se ve en la figura 2.1a. Cmo vara la luminosidad
del foquito?
Figura 2.1a Figura 2.1b Figura 2.1c

10) Conecta ahora las pilas como se ve en la figura 2.1b. Cmo vara la luminosidad del foquito?
11) Finalmente, conecta las pilas como se ve en la figura 2.1c. Cmo vara la luminosidad del foquito?
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Nota: Determina la naturaleza de las conexiones de las pilas que hiciste en los pasos 9 a 11. Qu
conexin es la ms conveniente para lograr mayor luminosidad en los foquitos y cul fue la que produjo
la menor luminosidad. Puedes determinar la razn por la cual sucede esto?
PARTE C
12) Implementa el circuito mostrado en la figura 2.2. Cul es el efecto de girar la perilla del
potencimetro?
Figura 2.2
Conclusiones
1) Contesta las preguntas que aparecen a lo largo del procedimiento. Presta especial atencin a las
preguntas recuadradas en las notas.
2) Cules son las reglas de operacin aparentes para la conexin de foquitos en serie y en paralelo.
3) Cules son las reglas de operacin aparentes para la conexin de las pilas en serie y en paralelo.
4) Cul es la funcin del potencimetro en un circuito.
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TRABAJO PRACTICO N3 CIRCUITOS CON RESISTENCIAS
Equipo necesario:
Papel y lpiz
Multmetro
Resistencias
Objetivo
El objetivo de este trabajo es comenzar a experimentar con las variables que definen el funcionamiento
de un circuito elctrico. Este es el primer prctico de tres en los que analizaremos todas las variables de
un circuito elctrico.
Procedimiento
1) Selecciona tres resistencias del mismo valor. Anota su cdigo de colores en la tabla 4.1. Llamaremos
a las resistencias: R1, R2 y R3.
2) Determina el valor de las resistencias utilizando el cdigo de colores. Anota este valor en la columna
Resistencia Codificada de la tabla 4.1. Anota el valor de la tolerancia segn lo indica el color en la
columna correspondiente.
3) Utiliza el multmetro para medir el valor de las resistencias y anota estos valores en la tabla
(Resistencia Medida).
4) Determina el porcentaje experimental de error de cada resistencia y antalo en la columna
apropiada.
% de Error = [(Medido Codificado) / Codificado] x 100%
Colores Resistenci Resistenci % de Toleranci
1 2 3 4 a a Erro a
Codificada Medida r
R1
R2
R3
Tabla 4.1
5) Conecta las tres resistencias en SERIE como en la figura 4.1 utilizando los resortes del tablero. Mide
los valores de resistencia en las combinaciones indicadas en el diagrama de la figura 4.1 conectando
las puntas del multmetro en las extremos de las flechas.
Figura 4.1: Circuito Serie
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6) Construye un circuito paralelo (figura 4.2), primero con dos resistencias y luego utiliza las tres
resistencias. Mide y anota los valores para este circuito.
Figura 4.2 Circuito Paralelo

7) Intenta deducir una regla para el clculo del valor de resistencia de un circuito Serie y uno Paralelo.
8) Conecta las resistencias de manera tal de formar el circuito mixto que indica la figura 4.3.
Concuerdan los valores de esta medicin con la regla enunciada anteriormente?
Figura 4.3 Circuito Mixto
9) Selecciona tres resistencias de diferente valor. Repite los pasos 1 a 8 y anota los datos en los
espacios de la hoja siguiente. Observa que a estas nuevas resistencias las hemos llamado RA, RB,
RC.
Colores Resistenci Resistenci % de Toleranci
1 2 3 4 a a Erro a
Codificada Medida r
RA
RB
RC
Tabla 4.2
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Figura 4.4 Circuito Serie
Figura 4.6 Circuito Mixto
Cdigo de colores para resistencias
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Conclusiones
Cul es la relacin entre el % de error y la tolerancia de fabricacin de tus resistencias?
Cul es la regla aparente para la combinacin de resistencias del mismo valor en circuitos serie, y en
circuitos paralelo? Cita ejemplos de tus mediciones.
Cul es la regla aparente para la combinacin de resistencias de diferente valor en circuitos serie, y en
circuitos paralelo? Cita ejemplos de tus mediciones.
Cul es la regla aparente para calcular la resistencia total cuando sumamos resistencias en serie, y en
paralelo? Cita ejemplos de tus mediciones.
Experiencia sugerida
Utiliza las mismas resistencias ms algunos cables para implementar y medir otros circuitos con ms de
tres resistencias y comprueba las reglas que mencionaste anteriormente para la suma de resistencias.
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TRABAJO PRACTICO N4 : LAS TENSIONES EN LOS CIRCUITOS
Equipo necesario:
Pilas (Tipo D)
Cables de conexin.
Papel y lpiz
Multmetro
Resistencias
Objetivo
El objetivo de este trabajo es continuar experimentando con las variables que caracterizan el
funcionamiento de un circuito elctrico. Antes de realizar este experimento debers haber finalizado el
experimento 4.
Procedimiento
1) Conecta las tres resistencias del mismo valor que utilizaste en el experimento 4 en serie (figura 5.1).
Con dos cables conecta las pilas, presta atencin que cable debes conectar al terminal positivo y cual
al negativo.
2) Utiliza el multmetro para medir la tensin (Tensin) en cada resistencia y en las combinaciones
indicadas en la figura 5.1. Ten cuidado con la polaridad de las puntas del multmetro (rojo es
positivo, negro es negativo). Toma nota de tus mediciones.
Figura 5.1
R1 V1
R2 V2
R3 V3
R12 V12
R23 V23
R123 V123
18
3) Ahora implementa el circuito paralelo de la figura 5.2 utilizando las mismas resistencias. Mide el
tensin en cada una de las resistencias y las combinaciones y toma nota. Ten cuidado con las
polaridades.
Nota: Deja conectados las tres resistencias mientras realizas las mediciones.
Figura 5.2
4) Conecta las resistencias formando el circuito mixto de la figura 5.3. Realiza las mediciones y toma
nota.
Figura 5.3
5) Utiliza las tres resistencias de diferentes valores que utilizaste en el experimento 4 (RA, RB, RC)
para construir los siguientes circuitos. Realiza las mismas mediciones de los pasos 1 a 4.
19
Figura 5.4 Circuito Serie
RA VA
RB VB
RC VC
RAB VAB
RBC VBC
RABC VABC
20
Figura 5.6 Circuito Combinado
Conclusiones
En base a los datos que obtuviste en la tabla del circuito serie (figura 5.1), en qu forma se distribuye la
tensin en circuitos serie con resistencias de igual valor. De acuerdo a los datos que ingresaste en la
tabla de la figura 5.4, de qu forma se distribuye la tensin en circuitos serie con resistencias de distintos
valores. Hay alguna relacin entre el valor de la resistencia y la tensin resultante.
Utilizando los datos de la figura 5.2, de qu manera se distribuye la tensin en un circuito paralelo con
resistencias del mismo valor. En base a los valores obtenidos del circuito de la figura 5.5, de qu
manera se distribuye la tensin en circuitos paralelo con resistencias de diferentes valores. Hay alguna
relacin entre el valor de la resistencia y la tensin resultante.
En el circuito mixto, la distribucin de la tensin, sigue la misma relacin que en los circuitos
puramente serie o paralelo? Si no es as, enuncia la regla que ves en la operacin de estos circuitos.
21
TRABAJO PRCTICO DE LABORATORIO N5: CIRCUITOS RC
Objetivo
El objetivo de este trabajo es determinar el comportamiento de los capacitores en un circuito RC.
Tambin analizaremos las diferentes maneras de combinar los capacitores.
Equipo necesario:
Data Logger
Papel y lpiz
Multmetro
Resistencias
Capacitores
Cables de conexin
Procedimiento
1) Implementa el circuito de la figura 1 utilizando una resistencia cuyo valor sea menor a 10K y un
capacitor de 100F (o el que est disponible). Utiliza uno de los resortes del conector para
transistores como llave interruptora.
2) Enciende la interfaz, abre el DATA STUDIO y crea un nuevo experimento. El programa te pide que
agregues los sensores que utilizaras en esta experiencia, entonces conecta los sensores de
voltaje/corriente.
3) Vers en la pantalla que aparecen dos ventanas, Medidor digital una para cada sensor. A la
izquierda de la pantalla y en la parte inferior tienes disponibles las distintas formas posibles de
visualizar los datos: Osciloscopio, Grafico, medidor analgico, entre otros. Puedes seleccionar el que
ms convenga para cada caso.
Y en la parte superior aparecern las distintas ejecuciones que realizars (DATOS)
4) Arma el circuito como el que aparece en la figura siguiente, emplea una fuente de alimentacin de
3V y el interruptor que dispone el tablero de conexiones.
5) Conecta uno de los sensores de voltaje en los bornes del capacitor.

22
6) Comienza sin tensin en el capacitor y el cable de la llave interruptora desconectado. Si hay una
tensin remanente en el capacitor utiliza un cable para cortocircuitar los dos terminales. (Toca con
un cable los puntos B y C del circuito para descargar el capacitor)
7) Cierra la llave colocando el cable en el resorte. Observa la tensin en el capacitor que aparece en el
grafico. Cmo describiras la manera en que vara la tensin?
8) Si abres la llave quitando el cable, la tensin en el capacitor permanece en ese valor, con una
pequea cada a medida que transcurre el tiempo. Esto indica que la carga que pusiste en el capacitor
no tiene manera de circular para neutralizar el exceso de cargas en las placas del capacitor. Puedes
observarlo si continas la ejecucin del ensayo, o si inicias una nueva ejecucin al cabo de un
tiempo.
9) Calcula la constante de tiempo capacitiva del circuito y verifcala en el grfico. Recuerda que esta
constante es el tiempo en el que el valor de la carga del capacitor ha aumentado hasta un 63% del
valor de la carga final. (C.V). Dispones para ello de las herramientas para ampliar la zona de
inters del grfico y de , para ver las coordenadas de los puntos del grfico.
10) Realiza esto para la misma resistencia y dos capacitores, uno de 100F y 330F ( o los que estn
disponibles al momento de realizar la prctica). Y luego para la combinacin de los capacitores, en
serie y en paralelo.
Completa la tabla.
R=1000 calculado medido Error

C1
C2
C1, C2 Serie
C1, C2 paralelo
11) Conecta un cable entre los puntos A y C en el circuito, permitiendo que la carga circule a travs de
la resistencia. Observa la tensin medida mientras que se descarga el capacitor. Cmo describiras
la forma en que disminuye la tensin? Realiza un grfico que represente la tensin en funcin del
tiempo para la forma en que sube la tensin a medida que el capacitor se carga y otro para forma en
que disminuye la tensin mientras se descarga el capacitor.
12) Repite los pasos 6 a 9 para comprender el proceso de carga y descarga de un capacitor en un circuito
RC.
13) Repite los pasos 6 a 9, esta vez mide y toma nota del tiempo que toma al capacitor cargarse de 0V al
63% de Vtotal (tc). Y el tiempo necesario para descargarse (td). Anota los tiempos junto con los
valores de la resistencia y el capacitor en la tabla siguiente:
Medicin Resistencia Capacidad tc td
1 C1
2 C2
C1 serie C2
3
C1 // C2
4
23
Nota:
1) Qu efecto tiene aumentar la capacidad en el tiempo de carga y descarga? Qu relacin
matemtica existe entre la capacidad y el tiempo?
2) Qu efecto tiene aumentar la resistencia en el tiempo de carga y descarga? Qu relacin
matemtica existe entre la resistencia y el tiempo?
Anota todas las conclusiones a las que arribaste en tu informe de laboratorio.
APENDICE
Trabajo con la interfaz sin conexin al Software DATA STUDIO.
Encender la interfaz, conectar los sensores. Ir a HOME (Icono Casita) y verificar que la
magnitud que desees medir se encuentre VISIBLE.
Elige la opcin GRAFICO. Si en los ejes no aparece la magnitud que desees medir, para este
caso, necesitamos medir voltaje, Presiona F2, Enter y con las teclas de flecha -- > puedes
acceder a la magnitud que quieres que aparezca en cada eje, como as tambin, para darle un
nombre a la ejecucin en curso ( con Rename).
A continuacin puedes comenzar el experimento y observar el grfico que obtienes.
Con F1 puedes adaptar la escala para tener un mejor panorama del comportamiento de las
variables que estas estudiando.
Con la funcin MOVER (F2) y las flechas, puedes desplazar los ejes del grfico.
Recuerda que tambin tienes otras formas de graficar, como osciloscopio, y adems realizar dos
grficos por pantalla.
Tambin dispones en el men HERRAMIENTAS de zoom, cursor, ajuste, derivadas entre otras
funciones, que te permitirn aprovechar informacin valiosa de cada experiencia plasmada en un
grfico.
Cuando hayas terminado, ponle un nombre a la ejecucin y antes de apagar, en el men
principal, accede a Archivos de datos, y guarda como, con un nombre cualquiera, el conjunto de
ejecuciones.
24
TRABAJO PRCTICO N6: DEMOSTRACIONES MAGNETISMO Y

ELECTROMAGNETISMO
1) CAMPO MAGNETICO
Objetivo: Observar el campo magntico en dos y tres dimensiones.
Equipo necesario: Limaduras de hierro, papel, imn de barra, imn circular
Demostrador de campo magntico
Desarrollo: Empleando las placas visualizadoras de campo magntico, observar y dibujar el campo
para distintos tipos de imanes.
2) DEMOSTRADOR DE INDUCCIN MAGNTICA
Propiedades que se pueden estudiar:

Induccin (Ley de Faraday + Lenz).
Dependencia de la fuerza en relacin a la superficie expuesta al campo.
Movimiento amortiguado.
Equipo necesario: Imanes con separacin variable

Base y soporte, barra (negra).
Procedimiento:
Monte y fije en el soporte la barra.
25
Colgar la raqueta slida en el extremo de la barra de negro colocando el extremo de gancho

de la pala en la ranura de la barra de negro.
Ajustar los polos del imn con el ancho suficiente para permitir que la paleta atraviese el
espacio sin tocarlos.
Mantener entre los imanes la paleta slida, empujar la paleta para mostrar que se mueva
libremente.
poco a poco poner el imn en su posicin para que la pala se cuelga entre los polos del imn
pueda atravesar el espacio entre ellos. Las palas son de aluminio es decir, no son
ferromagnticas por lo tanto no son atradas por los polos del imn.
Con el imn ubicado, dejar oscilar la paleta. Repetir los pasos anteriores con las distintas
paletas.
Puede ubicar dos paletas a la vez en las ranuras de la barra negra.
Preguntas:
Por qu se frena la paleta sin ranuras?
Por qu la oscilacin de la paleta con ranuras es amortiguada levemente?
3) FUERZA MAGNTICA EN UNA ESPIRA INMERSA EN UN CAMPO MAGNTICO.

Equipo necesario: Imanes con separacin variable
Accesorios para fuerza magntica
Base y soporte, barra (negra).
Fuente de corriente continua 3V / 12V
Instalacin y procedimiento:
Colocar la barra negra sobre un soporte con base, ajustarlo.
Conecte la espira en los agujeros disponibles en la barra.
Ubique el imn verticalmente con las piezas polares instaladas. La espira debe quedar
entre las piezas polares.
Conectar las fichas banana a la espira y a la fuente de alimentacin.
Alimente el circuito.
Invierta la polaridad de la fuente.
Preguntas:
Qu sucede con la espira al conectar la fuente de alimentacin? Explique.
En que influye el cambio de polaridad?
Cmo podra determinar los polos del imn?
4) LEY DE FARADAY
Disponer de dos solenoides, cables, un imn permanente y la interfaz GLX con un sensor de voltaje,
dos pilas, tablero de conexiones.
26
Procedimiento 1:
1. Conecte el solenoide al sensor de voltaje.
2. Encienda la interfaz. Elegir como visualizacin el modo grfico.
3. Introducir un imn permanente en el solenoide, varie la velocidad con que lo hace.
4. Deje fijo el iman, ahora mueva el solenoide.
Procedimiento 2.
1. Conecte un solenoide formando un circuito con un interruptor y las dos pilas.
2. Conecte otro solenoide al sensor de voltaje que a su vez, se encuentra conectado a la
interfaz GLX.
3. Acerque ambos circuitos.
4. Encienda el interruptor.
Preguntas
1. qu sucede al mover el imn permanente dentro del solenoide?
2. y si mueve el solenoide mientras el iman permanece fijo? Graficar 1 y 2.
3. puede indicar qu relaciona ambos comportamientos?
4. qu observa en el procedimiento 2?
5. Cmo se relaciona esto con el procedimiento 1?
5) TUBO de LENZ
Disponer del tubo de Lenz, un dinammetro, dos masas idnticas (una de ellas es un imn)
Procedimiento
Dejar caer ambas masas una a la vez, observar qu sucede.
Intente explicar a qu se debe la diferencia de tiempos en que cae una masa de la otra.
TRABAJO PRACTICO N7 TRANSFORMADORES
27
Equipo necesario Cant. Equipo necesario Cant.

Sensor de voltaje (CI-6503) 1 Bobinas primario/secundario (SE-8653) 1
Cables de conexin (SE-9750) 2
Ideas previas
Cmo se utiliza un transformador para incrementar o reducir una tensin de CA?
Fundamento terico
Un transformador se puede utilizar para aumentar o reducir voltajes de CA. Se aplica una
tensin CA a la bobina del primario del transformador, la cual est rodeada de la bobina del
secundario pero no estn conectadas elctricamente una con otra. La bobina del primario
produce un flujo magntico cambiante a travs de la bobina del secundario. Si el nmero de
espiras en el secundario es mayor que el nmero de espiras del primario. La tensin inducida
en el secundario ser mayor que el voltaje en el primario. Esto se llama un transformador de
elevacin. Si el nmero de espiras del secundario en menor que el nmero de espiras del
primario, la tensin se reducir. Este se llama
transformador de reduccin..
De acuerdo a la Ley de induccin de Faraday, la
fuerza electromotriz inducida (tensin) proporcional
a la velocidad de cambio del flujo magntico a travs
de la bobina (d/dt) y al nmero de espiras (N) en la
bobina:
d
N
dt
Puesto que la velocidad de cambio del flujo a travs de las bobinas
es la misma, la fuerza electromotriz inducida (tensin) en la bobinas
debera ser igual a la relacin del nmero de espiras de las bobinas:
d N
s s
dt N p Np
Un ncleo fabricado de material ferroso como el hierro puede cambiar la cantidad de flujo
magntico que se induce en la bobina del secundario.
Procedimiento
En la primera parte de esta experiencia, ensamble un transformador elevador (el nmero de
espiras en el secundario es mayor que el nmero de espiras del primario) En la segunda parte
de la experiencia, utilice las mismas bobinas pare ensamblar un transformador reductor (el
nmero de espiras en el secundario es menor que el nmero de espiras del primario)
Utilice la caracterstica Salida del interfaz ScienceWorkshop pata suministrar una tensin al
primario del transformador en ambas configuraciones. Utilice le sensor de voltaje para medir
la tensin inducida en la bobina del secundario. Anote la tensin en la bobina del secundario
para las dos configuraciones: una con el ncleo de hierro en el interior de la bobina y otra sin
el ncleo de hierro dentro de la bobina..
Utilice DataStudio o ScienceWorkshop para controlar el voltaje de salida del interfaz. Utilice el
software para registrar y visualizar las tensiones a travs de las bobinas del primario y
secundario. Finalmente, compare la tensin en ambas bobinas,
28
PARTE IA: CONFIGURACIN DEL ORDENADOR- TRANSFORMADOR

ELEVADOR
1. Conecte el interfaz al ordenador, encienda el interfaz y el ordenador.
2. Conecte dos sensores de voltaje en algunas de sus entradas. Conecte el amplificador de voltaje
PARTE IIA: CALIBRADO DEL SENSOR Y MONTAJE DEL EQUIPO-

TARNSFORMADOR ELEVADOR
No se necesita calibrar el Sensor de voltaje.
Las bobinas primaria y secundaria, consisten en una bobina interior con unas 200 espiras de
alambre gruesa, en una bobina exterior de unas 2000 espiras de alambre fina, y de un ncleo de
hierro que se ajusta dentro de la bobina interior. La bobina interior se ajusta dentro de la bobina
exterior ms grande.
1. Para construir un transformador elevador. Utilice los cables para conectar la bobina interior a los
terminales de "SALIDA" del interfaz.
2. Conecte los terminales del sensor de voltaje a la bobina exterior.
3. Ponga la bobina interior completamente dentro de la bobina exterior. Introduzca el ncleo de
hierro en la bobina interior tan dentro como pueda
PARTE IIIA: RECOGIDA DE DATOS- TRANSFORMADOR ELEVADOR

1. Comience la medida de datos. (Pulse Start en DataStudio o MON en ScienceWorkshop.)
2. Observe las trazas de tensin en el osciloscopio.
3. Utilice la herramienta de anlisis de la ventana de grficas para determinar la tensin de salida a lo
largo de la bobina primaria y la tensin inducida en la bobina secundaria.
Pulse el " Cursor inteligente" en ScienceWorkshop o el botn Smart Tool en DataStudio en la
ventana de osciloscopio.
Mueva el cursor/retcula al pico de la traza superior de "Output voltage (la tensin de la bobina
del primario) En DataStudio, el valor de la tensinen ese punto es la coordenada y que se
muestra al lado de la retcula de Smart Tool. En ScienceWorkshop el valor del voltaje en ese
punto se muestra al lado del botn del men de canal de entrada..
4. Anote la tensin de "salida" a travs de la bobina del primario (interior) en la seccin informe de
laboratorio.
5. Mueva Smart Tool/Smart Cursor al pico correspondiente del grfico de "voltaje del canal B" (la
tensin en la bobina del secundario). Anote el voltaje a travs de la bobina (exterior) secundario.
6. Retire el ncleo de hierro de la bobina interior.
7. Utilice el Smart Tool/Smart Cursor una vez ms para encontrar el tensin salida (primario) y
el tensin, Canal B (tensin secundario).
29
8. Anote los nuevos voltaje a travs del primario y del secundario cuando se retir el ncleo.
9. Pare la visualizacin de datos. Apague el amplificador de potencia.
PARTE IB: CONFIGURACIN DEL ORDENADOR-TRANSFORMADOR

REDUCTOR
1. Pulse en la ventana del generador de seales para activarla. Cambie la amplitud de 0.2 V a 2.0 V.
Pulse <enter> o <return> en el teclado para grabar el cambio.
2. Pulse en la ventana del osciloscopio para activarla. Cambie la sensibilidad (voltios por divisin )
para ambas seales " SALIDA" y " Voltaje, canal B". Cambie la traza de "SALIDA" de 0.200
v/div a 2.000 v/div. Cambie la traza del Canal B de 2.000 v/div a 0.200 v/div.
PARTE IIB: CALIBRADO DEL SENSOR Y MONTAJE DEL EQUIPO-

TRANSFORMADOR REDUCTOR
1. Introduzca el ncleo de hierro en la bobina interior
Cambie el transformador de elevador a reductor.
2. Desconecte los cables de conexin de la bobina interior. Desconecte el sensor de voltaje de la
bobina exterior.
3. Conecte los cables de conexin desde los terminales de "SALIDA" del interfaz a la bobina
exterior. . Conecte el sensor de voltaje a la bobina interior.
PARTE IIBI: RECOGIDA DE DATOS- TRANSFORMADOR REDUCTOR

1. Repita el procedimiento de recogida de datos como en la Parte IIIA.
Sugerencia: si la tensin que aparece es demasiado baja para medirse, cambie la escala voltios por
divisin del osciloscopio a 0.050 V/div.
2. Anote la tensin de travs de la bobina del primario (exterior) y el voltaje de travs de la bobina
del secundario 8 interior), con y sin ncleo en la seccin informe de laboratorio
ANLISIS DE DATOS
1. Calcule la relacin de voltaje del primario al secundario para cada una de la cuatro medidas y
anote los resultados en la Tabla de Datos.
2. Exprese la relaciones calculadas para el transformador elevador y para el transformador reducto de
manera que muestre cuanto se ha incrementado o reducido el voltaje (por ejemplo "3 a 1").
3. El nmero de espiras de la bobina interior es 235 (calibre de alambre #18 ) y el nmero de espiras
de la bobina exterior es 2920 (calibre de alambre #29).Calcule la relacin del nmero de espiras.
Anote sus resultados en la seccin Informe de Laboratorio.
DATOS
Parte A: Transformador elevador
Transformador elevador Voltaje primario (interior) (V) Voltaje secundario (exterior)(V)
30
Con ncleo
Sin ncleo
Transformador elevador relacin: Vp a -Vs
Con ncleo
Sin ncleo
Parte B: Transformador reductor
Transformador reductor Voltaje primario (exterior) (V) Voltaje secundario (interior) (V)
Con ncleo
Sin ncleo
Transformador reductor Relacin: Vp a -Vs
Con ncleo
Sin ncleo
Relacin de espiras :..
CONCLUSIONES Y APLICACIONES
1. Cundo utiliz la bobina interior con ncleo, como el primario, era la relacin entre las tensiones
igual a la relacin entre el nmero de espiras' Cmo explica la diferencia?
2. Por qu cambi la tensin del secundario cuando se retir el ncleo de la bobina interior'
3. Cundo la bobina exterior (con ncleo) se utiliz como primario, por qu se reduce el voltaje
una cantidad diferente a la elevada cuando el ncleo interior estaba en la bobina primaria?
4. Qu tiene mayor efecto. Retirar el ncleo del transformador elevador (primario interior) o retirar
el ncleo del transformador reductor (primario exterior)? Por qu?
5. Por qu ha utilizado una tensin alterna en esta experiencia en lugar de una tensin continua?
31

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[Ao 2014]

UNLAR LABORATORIO DE FSICA

Experiencias de Laboratorio de Fsica II Ingenieras Civil y en Sistemas

Este documento contiene algunas de las experiencias que se pueden realizar en el

Es en el laboratorio donde vamos a recrear distintos fenmenos fsicos para poder

Ing. Laura vila

Esquema general del artculo cientfico

En general, el Resumen debe:

- Plantear los principales objetivos y el alcance de la investigacin.

Los errores ms frecuentes en la redaccin del resumen son:

no plantear claramente la pregunta

Estas sern sus preguntas en sta seccin:

Cul fue la materia prima para los experimentos?

Los resultados deben cumplir dos funciones:

Expresar los resultados de los experimentos descritos en el Material y Mtodos.

Estas sern sus preguntas en sta seccin:

Qu SIGNIFICAN sus resultados?

Est usted presentando la excepcin de la regla? por qu.

Cmo citar los agradecimientos?

Cmo preparar la bibliografa?

Para la citacin de revistas se indica el siguiente orden:

TRABAJO PRACTICO N 1: BALANZA DE COULOMB

Figura 1: vista frontal de la Balanza de Coulomb

EXPERIENCIA N1: FUERZA VS DISTANCIA

Correccin de los datos

c) Reconstruya los grficos cambiando por CORREGIDO.

EXPERIENCIA N2: FUERZA VS CARGA

TRABAJO PRACTICO N2: ELECTRICIDAD BASICA

SEGUNDA PARTE: CIRCUITOS CON FOCOS

Figura 2.1a Figura 2.1b Figura 2.1c

TRABAJO PRACTICO N3 CIRCUITOS CON RESISTENCIAS

Figura 4.1: Circuito Serie

Figura 4.2 Circuito Paralelo

Figura 4.3 Circuito Mixto

Figura 4.4 Circuito Serie

Figura 4.5 Circuito Paralelo

Figura 4.6 Circuito Mixto

Cdigo de colores para resistencias

TRABAJO PRACTICO N4 : LAS TENSIONES EN LOS CIRCUITOS

Figura 5.4 Circuito Serie

Figura 5.5 Circuito Paralelo

Figura 5.6 Circuito Combinado

TRABAJO PRCTICO DE LABORATORIO N5: CIRCUITOS RC

5) Conecta uno de los sensores de voltaje en los bornes del capacitor.

R=1000 calculado medido Error

Medicin Resistencia Capacidad tc td

Anota todas las conclusiones a las que arribaste en tu informe de laboratorio.

TRABAJO PRCTICO N6: DEMOSTRACIONES MAGNETISMO Y

2) DEMOSTRADOR DE INDUCCIN MAGNTICA

Propiedades que se pueden estudiar:

Equipo necesario: Imanes con separacin variable

Colgar la raqueta slida en el extremo de la barra de negro colocando el extremo de gancho

3) FUERZA MAGNTICA EN UNA ESPIRA INMERSA EN UN CAMPO MAGNTICO.

TRABAJO PRACTICO N7 TRANSFORMADORES

Equipo necesario Cant. Equipo necesario Cant.

PARTE IA: CONFIGURACIN DEL ORDENADOR- TRANSFORMADOR

PARTE IIA: CALIBRADO DEL SENSOR Y MONTAJE DEL EQUIPO-

PARTE IIIA: RECOGIDA DE DATOS- TRANSFORMADOR ELEVADOR

PARTE IB: CONFIGURACIN DEL ORDENADOR-TRANSFORMADOR

PARTE IIB: CALIBRADO DEL SENSOR Y MONTAJE DEL EQUIPO-

PARTE IIBI: RECOGIDA DE DATOS- TRANSFORMADOR REDUCTOR

Transformador elevador Voltaje primario (interior) (V) Voltaje secundario (exterior)(V)

Transformador elevador relacin: Vp a -Vs

Parte B: Transformador reductor