1 ACTIVIDADES DE REPASO.
El texto y sus propiedades
Nombre: _______________________________________________
La cultura del comer
No acabo de entender muy bien la oposicin
permanente que se hace de la cocina
tradicional de la llamada vanguardista.
Primero, porque la una no se entiende sin la
otra: toda cocina innovadora se basa en las
races. Y, en segundo lugar, porque la
alimentacin, como todo en la vida, se adapta
a un instante, y no al revs. Hay momentos
para zamparse un bocata de calamares o
unos callos. Y hay otros en los que apetece
sacudirse la caspa y probar sabores que nos
expulsan del tedio o la cotidianidad.
La alta gastronoma es la mayor aportacin
de Espaa al mundo desde la poesa y la
pintura del Siglo de Oro. [] Y eso por no
hablar de las consecuencias econmicas que
acarrea, ya sea por la expansin internacional
de algunos cocineros [] o por la inyeccin
que tal presencia supone para los
alimentos made in Spain.
Josep Pla defendi en Lo que hemos
comido (recuperado por Destino) una pitanza
sencilla, limpia y clara, buena pero
saludable. Pero tambin clam por mejorar
el tratamiento de la misma en aquellas
fonduchas con olor a brasero y a guiso de
pochas.
Apreciar la cocina elaborada, adems de un
signo de civilizacin, es una demostracin
emprica del desarrollo de una sociedad. En
Espaa la costumbre siempre fue la vieja
friendo huevos, y as lo reflej la inspiracin
velazquea.
1. Redacta un resumen del contenido del texto.
2. Especifica el tema del mismo.
3. Establece razonadamente la estructura del
texto.
4. Identifica un ejemplo de deixis exofrica en
el penltimo prrafo del texto y clasifcala.
MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press Espaa, S. A.
Curso: _____ Fecha: _______
Pero han pasado cinco siglos y la piel de toro
ha dejado ser el territorio de las ventas
derrengadas que Azorn pint despus del
desastre del 98. Y eso es una extraordinaria
noticia en un pas acostumbrado a perder los
trenes de la Historia.
Entindanme: a m me gusta un cocido o un
lechazo ms que a un tonto un caramelo. Me
gustan los pueblos y su autenticidad. Me gusta
la sencillez de los mesones de la Espaa que
excede la alcurnia del barrio de Salamanca o
del Eixample. Pero para degustar unos huevos
estrellados de Lucio o unos sesos rebozados
en Ananas no parece necesario prescindir de
los platos deconstruidos del extinto El Bulli o
de la reformulacin de la cocina castellana en
La Botica de Matapozuelos.
Por ltimo, est el asunto monetario. Y s,
claro. Los restaurantes de postn son caros.
Nada nuevo bajo el sol. O acaso todos los
madrileos en los albores del siglo XX podan ir
a comer a Botn o a Lhardy?
Pero la cuestin no es tanto el precio como el
tributo cultural que significa la extensin de
esta clase de figones. Tampoco la pintura fue
siempre objeto de masas, y nadie desprecia
ahora a Goya o a Turner. Tampoco el vulgo
disfrut antao de los palacios reales y ahora
cualquier hijo de vecino puede apreciar su
excelencia artstica. Tampoco los franceses del
siglo XVII gozaron de Versalles y ahora se ha
convertido en pasto de las hordas de turistas.
El valor intangible de la cultura no tiene precio.
Ral CONDE
La cultura del comer, El Mundo, marzo 2016
5. Analiza los mecanismos de sustitucin
empleados en las palabras en negrita y en
las que van subrayadas.
6. Reconoce en el primer prrafo un ejemplo
de empleo de la elipsis con valor cohesivo.
7. Reconoce los marcadores empleados en el
texto y clasifcalos.
Lengua castellana y Literatura 2. Bachillerato
 2 ACTIVIDADES DE REPASO. Funciones del lenguaje y modalidades textuales

Nombre: _______________________________________________Curso: _____ Fecha: _______

1. Lee los siguientes fragmentos y redacta un resumen de cada uno de ellos.

Sentado en una silla de mimbre, junto a una
mesa camilla, con la mano posada en el libro
abierto como quien hace suya y medita una
pgina brillante, el doctor Da Barca miraba
hacia el jardn, envuelto en una luz invernal. La
estampa sera apacible si no fuera por la
mascarilla de oxgeno. El tubo que lo una a la
bombona penda sobre las flores blancas de las
plantas de azalea. A Sousa la escena le
pareci de una inquietante y cmica
melancola.
Cuando se dio cuenta de la visita, alertado por
el crujir de las tablas del suelo de la sala, el
doctor Da Barca se levant y se quit la
mascarilla con una sorprendente agilidad, como
si fuese el mando de una consola infantil. Era
alto y ancho de hombros, y mantena alzados
los brazos en arco. Pareca que su funcin ms
natural era la del abrazo.
Manuel RIVAS
El lpiz del carpintero, Punto de lectura
La sugestin ejercida por el arte japons sobre
el modernismo y sobre el arte del cambio de
siglo en general es genuina y con
innumerables facetas. Las mltiples
recepciones y la orientacin diferenciadora se
manifiestan en los ms diversos ngulos
visuales: la composicin asimtrica, los nuevos
temas sobre la naturaleza y la sociedad, la
atencin prestada al vaco, es decir, el amor al
vaco, en vez del horror vacui, y la libre
belleza de la lnea.
Gabriele FAHR-BECKER
El modernismo, Konemann
La presencia de la msica en los currculum de
primaria y secundaria es ms bien residual y est en
peligro de extincin, lo cual es una muestra ms de
que los centros de enseanza se conciben a menudo
como una especie de fbricas de trabajadores y no
como entornos dedicados a la formacin integral de la
persona. Los planes de estudios abandonan
progresivamente la formacin humanista, y los criterios
de calidad, incluidos los informes PISA, prescinden de
la educacin artstica. Dnde est una educacin que
potencie la creatividad de todos los alumnos y no los
vea como simples piezas de un futuro engranaje
laboral? No se trata de contraponer arte y ciencia, sino
de entender la persona como un ser plural y complejo
en cuya educacin son tan importantes los
conocimientos cientficos y tecnolgicos como las artes
y las humanidades.
Por otra parte, en Espaa, no todo el mundo tiene la
posibilidad de acceder a una educacin musical. Salvo
casos aislados, los colegios no la ofrecen, las escuelas
municipales de msica tienen plazas muy limitadas y
en los centros privados el coste no est al alcance de
todos. En otros pases europeos, la red de escuelas de
msica es suficientemente amplia para atender a un
buen nmero de estudiantes, y adems hay una mayor
cultura musical que hace que las propias familias
tomen la iniciativa de inscribir en ellas a sus hijos.
Aqu, muchos padres y madres no tomarn nunca esta
decisin, ni los profesores del colegio se lo sugerirn.
Ante este panorama, la educacin musical sigue
siendo elitista, poco democrtica y, en el mejor de los
casos, el acceso a ella est sujeto a tener la suerte de
vivir en una ciudad con una oferta razonable de plazas
en la escuela de msica. Una verdadera lotera.
Joan-Albert SERRA
Igualdad de oportunidades y atencin a la diversidad,
Scherzo, abril 2016

2. Analiza las funciones del lenguaje de estos textos y reconoce los rasgos lingsticos de cada una.
3. Qu dos modalidades textuales se combinan en el texto de Manuel Rivas? Justifica tu respuesta,
aduciendo ejemplos en los que se pongan de relieve los rasgos lingsticos de cada una de ellas.

4. Qu modalidad textual predomina en El modernismo? Reconoce sus caractersticas lingsticas.

5. Reconoce las modalidades textuales que aparece en el fragmento de Joan-Albert Serra. Identifica
algunos de sus rasgos lingsticos caractersticos y aporta ejemplos del texto.
6. Analiza los mecanismos de cohesin empleados en este ltimo texto.

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 3 ACTIVIDADES DE REPASO. Los gneros discursivos (I)
Nombre: _______________________________________________Curso: _____ Fecha: _______
Como si fuese suya
La Guerra Civil espaola aterriz en la sociedad
y en el campo intelectual de Argentina,
efectivamente as lo sealaba Navarro
Gerassi, como una explosin. Hasta
escasos aos antes, eran pocos los escritores
argentinos Glvez, Ricardo Rojas, Arturo
Capdevila que se preocuparan por Espaa,
que pareca anclada en sus tradiciones y sus
disputas de siempre, pero todo cambi cuando el
abandono del pas por Alfonso XIII dio lugar a la
proclamacin de la Repblica en abril de 1931.
La vasta colonia espaola de Argentina sigui los
acontecimientos peninsulares con fervorosa
atencin. [] Espaa, a partir de entonces, se
convirti en un esbozo de lo que podra ser
Argentina: un pas moderno y democrtico,
forjado a contracorriente en tiempos malos para
la democracia; o bien, desde la perspectiva
contraria, un pas entregado a la voluntad
popular y a merced de las intrigas moscovitas.
Las noticias de la Guerra Civil estremecieron la
Argentina entera. [] Durante las primeras
semanas, e intermitentemente en los momentos
de mayor tensin de la guerra, multitudes de
ciudadanos se congregaban en torno a la
redaccin de los grandes diarios para recibir las
ltimas novedades. Interesa vivamente la
Revolucin espaola, reza el titular del diario
cordobs La Voz del Interior del 24 de julio de
1936, al tiempo que muestra una imagen de
centenares de personas reunidas en torno a las
pizarras del peridico, desde las cuales y
peridicamente proporcionamos las novedades
noticiosas a medida que las mismas se van
produciendo. Puntualiza la nota que los hechos
interesan vivamente no solamente a los
sectores ligados a la colectividad espaola, sino
tambin a todos los ciudadanos. Este tipo de
fotografa se repeta en muchos de los peridicos
del pas. Argentina viva la guerra como si fuese
suya.
Niall BINNS
Argentina y la guerra civil espaola. Calambur
1. Justifica razonadamente a qu gnero discursivo pertenecen ambos textos.
2. Clasifica los textos del modo ms completo posible segn sean cientficos o humansticos.
3. Reconoce en ellos sus rasgos lingsticos caractersticos.
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The big five
Los paleontlogos las llaman the big five, las cinco
extinciones masivas de la historia de la vida animal
sobre la Tierra, y la que barri a los dinosaurios del
planeta ni siquiera es la peor de ellas: una mera medalla
de bronce en la antologa universal de la destruccin.
Pero no cabe duda de que la gran extincin que marc
el fin del cretcico y el inicio de la era terciaria, hace 66
millones de aos, es la que ms ha maravillado a los
gelogos de los ltimos dos siglos, y la que ejerce un
embrujo ms magntico sobre toda persona curiosa,
incluidos algunos adultos de nuestro tiempo. Para
colmo, el sospechoso nmero uno de aquella catstrofe
es lo ms parecido a un mensajero del cielo que permite
nuestro conocimiento escptico: un asteroide de los
gordos que dej un crter de 90 kilmetros de radio en
la costa mexicana. []
Los evolucionistas antiguos heredaron de Darwin una
fuerte alergia por las brusquedades histricas. La
cosmogona que deban derribar Darwin, Huxley o
Haeckel era un verdadero catlogo de creaciones
instantneas, catstrofes planetarias y diluvios
universales, que al fin y al cabo son lo que uno esperara
de la bondad de un Dios o ms a menudo de la falta
de ella. Los saltos bruscos que revelaban los estratos
geolgicos eran muy bien conocidos en tiempos pre-
evolutivos, en particular los que reflejaban las cinco
extinciones masivas, the big five, pero Darwin prefiri
atribuirlos a la extrema imperfeccin del registro fsil, y
esa excusa perdur durante un siglo como una especie
de mantra.
Hoy sabemos que el registro fsil no es tan imperfecto
ha llegado a revelar las bacterias ms antiguas, de
hace 3500 millones de aos [] hablar del exterminio
de los dinosaurios es en realidad un timorato
eufemismo. El cuerpo celeste responsable, ayudado o
no por una orga de actividad volcnica ms o menos
coetnea, extermin tambin al 87 % de la flora y fauna
del plancton, [] y a todos los reptiles menos las
tortugas, los lagartos, los cocodrilos y las serpientes, lo
que explica buena parte del mundo en que vivimos hoy.
Javier SAMPEDRO
El asteroide que cambi el mundo, El Pas, abril 2016
Lengua castellana y Literatura 2. Bachillerato
 4 ACTIVIDADES DE REPASO. Los gneros discursivos

Nombre: _______________________________________________Curso: _____ Fecha: _______

Hawking
Merry Christmas. La emblemtica voz metlica del
cientfico ms famoso del planeta suena en medio del
paseo martimo de la playa del Camisn, en Tenerife,
provocando las carcajadas de los turistas que se
arremolinan a su alrededor, susurrndose unos a otros:
Es Stephen Hawking, a medida que se los iba cruzando
por el camino. Es una broma que suele hacer para que la
gente se ra, explica una de las responsables del equipo
que le sigue a todas partes. Hawking (Oxford, 1942) se
encuentra en la isla canaria para presentar la tercera
edicin del festival cientfico Starmus. []
Pregunta. Tiene una agenda vertiginosa de viajes,
conferencias, entrevistas, festivales casi como una estrella
de rock. Por qu lo hace?
Respuesta. Siento el deber de informar a la gente sobre la
ciencia. []
P. Por qu cree que deberamos temer la inteligencia
artificial? Es inevitable que los humanos creen robots
capaces de matar?
Ciudades
nicamente las ciudades inclusivas garantizan
el futuro de las personas, del planeta y de las
propias urbes. Crecer sin segregar es el gran
reto para las nuevas metrpolis, pero tambin
su nica opcin. No es solo un imperativo
tico, es una cuestin de supervivencia.
Nosotros, o nuestros antepasados, llegamos a
las ciudades con ambicin de sobrevivir o, si
tuvimos suerte, de prosperar. Las ciudades
todava son mquinas con las que convertir a
los desesperados en no tan desesperados,
ha escrito el arquitecto Deyan Sudjic, autor
de La arquitectura del poder. []
El asunto es ms prctico de lo que parece.
Cuando las diferencias econmicas y
educativas se vuelven insalvables aparecen
los guetos. Y, por una cuestin de nmeros,
son los ricos los que terminan por encerrarse.
Sucede en medio mundo, la no-inclusin, la
falta de mezcla social incuba conflictos. []

R. Los ordenadores superarn a los humanos gracias a la
inteligencia artificial en algn momento de los prximos cien
aos. Cuando eso ocurra, tenemos que asegurarnos de que
los objetivos de los ordenadores coincidan con los nuestros.
P. Cul cree que ser nuestro destino como especie?
R. Creo que la supervivencia de la raza humana depender
de su capacidad para encontrar nuevos hogares en otros
lugares del universo, pues el riesgo de que un desastre
destruya la Tierra es cada vez mayor. As las cosas, me
gustara despertar el inters del pblico por los vuelos
espaciales. He aprendido a no mirar demasiado adelante, a
concentrarme en el presente. An hay muchas ms cosas
que quiero hacer.
Nuo DOMNGUEZ y Javier SALAS
La raza humana tendr que salir de la Tierra si quiere sobrevivir
elpais.com
El desaparecido urbanista italiano Bernardo
Secchi (1934-2014) ya alert sobre las
desigualdades como el cncer de las
ciudades. En su libro pstumo, La ciudad de
los ricos y la ciudad de los pobres (Catarata),
dej tambin un consejo: la adopcin de
polticas que no se basen en obras
espectaculares sino que garanticen la
permeabilidad, el acceso a la naturaleza y a
las personas. Para todos. Sin distincin.
Afrontar los problemas, no desplazarlos ni
aislarlos, es la va para que la ciudad haga lo
que siempre ha necesitado hacer para
solucionar sus crisis: cambiar.
Anatxu ZABALBEASCOA
Crecer sin segregar
El Pas, mayo 2015

1. Lee los textos y resume el contenido de cada uno.

Clasifcalos razonadamente segn la tipologa de gneros periodsticos que has estudiado.
Qu modalidades textuales aparecen? Reconoce los rasgos lingsticos de cada una.
Analiza los mecanismos de cita en el texto Ciudades.
2. Realiza el comentario de los siguientes ejemplos de publicidad audiovisual, segn el modelo que se
ofrece en el Libro del alumno.
https://www.youtube.com/watch?v=l_Oob622Ly4
https://www.youtube.com/watch?v=X7SCHaknJXc

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 5 ACTIVIDADES DE REPASO. La morfologa

1. Enuncia el tema de este fragmento de un texto de Rafael Argullol y realiza las actividades.

Densa niebla
Escapar de la densa niebla del olvido. Qu otra pas por este mundo. Para ganarme este testimonio
cosa es nuestra literatura? Gilgamesh ya quera huir estoy dispuesto a todo, estoy dispuesto a bajar al
del olvido; Ulises, por el contrario, retrasaba todo lo infierno, a penar en el purgatorio, a vislumbrar la
que poda el regreso a casa, con docenas de fra perfeccin del paraso, estoy dispuesto a pasar
argucias y fingimientos precisamente para no caer de un mar a otro, de una montaa a otra, dispuesto
en el olvido. Dadme cualquier destino, menos el a sufrir sed y hambre, dispuesto tambin a
olvido. No hace falta que me recuerden un milln, ni participar en peligrosos banquetes en los que se
mil, basta con uno, uno solo que diga: realmente sirven placeres y venenos.

Forma una palabra derivada a partir de cada palabra simple o primitiva destacada en negrita.
Analiza morfolgicamente los trminos sombreados e indica de qu palabra primitiva proceden.
Analiza la estructura morfolgica de las formas verbales que aparecen subrayadas.

2. Lee el siguiente texto de lex Grijelmo, resume el contenido y realiza las actividades.

Hacer spoiler, vaya novedad

Los anglicismos van y vienen, y a veces se quedan.
Cuando sucede esto ltimo, suelen pagar al genio del
idioma el peaje de su adaptacin grfica al espaol, lo
cual les da derecho a desarrollarse y formar familia.
Por ejemplo, football se transform en ftbol y
procre futbolista, futbolstico o futbolero.
Nada que oponer ahora a esa voz que cubri una
casilla que estaba vaca (aquello del balompi se
alent cuando el sitio ya estaba ocupado). Sin
embargo, llama la atencin que circulen hoy tantos
vocablos que dan codazos a expresiones previas ms
comprensibles y descriptivas. Quizs en su
aceptacin influy el complejo de inferioridad de quien
pronuncia palabras de un idioma que considera
superior al propio; pero tambin se puede incurrir en
ese tipo de anglicismo por contagio, desinters o
disipacin.
Uno de los ltimos barbarismos que se manejan
entre periodistas y gente del cine es spoiler. As,
omos con frecuencia, cuando se habla de una
pelcula: Mi hermana me hizo spoiler, cuidado,
que vas a hacer spoiler o no sigo hablando para no
hacer spoiler, es decir: lo que antes referamos con
expresiones como no me estropees el final, no me
cuentes cmo termina o no me destripes la
pelcula (destripar figura desde 1884 en
el Diccionario con el sentido de anticipar el desenlace
de un relato).
Cualquier hablante del idioma espaol sabe mirar
dentro de cada una de esas palabras y comprender
su raz o su metfora. Pero unos cuantos millones de
ellos se quedarn perplejos ante el anglicismo, sin
capacidad para relacionarlo con ningn otro vocablo.
[] Porque spoiler es un sustantivo o un adjetivo
formado a partir del verbo to spoil, que significa
estropear o echar a perder. Por tanto, spoiler
sera el estropeador o el que echa algo a perder.
As que al rogar no me hagas spoiler estamos
diciendo no me hagas estropeador (cuando el que
se hace de verdad estropeador es quien cuenta el
final, no el que lo escucha).
Para cuando spoiler se refiere a la accin o el efecto,
el espaol dispone de la alternativa destripe; y para
suplir al adjetivo y al sustantivo (hay que dar una
colleja al spoiler), tenemos reventador o, en
neologismo comprensible por todos, el
destripapelculas o el revientafinales. Sorprende
mucho que este anglicismo nos llegue ahora, despus
de tantos aos en los que siempre hubo idiotas que
destripaban el final del cuento, adelantaban quin era
el asesino o anunciaban a voces el resultado del
partido que uno dej grabado. Ahora que me viene a
la memoria alguno de aquellos casos, recuerdo bien
las palabras que pens para nombrar al gracioso. Y
ninguna de ellas era spoiler.
lex GRIJELMO, El Pas, abril 2016

Analiza cmo se han formado las palabras futbolista, futbolstico y futbolero, caracterizando cada
morfema, y especifica qu relacin morfolgica mantienen con la palabra ftbol.
Realiza el anlisis morfolgico completo de las palabras subrayadas.
Localiza en el ltimo prrafo dos palabras compuestas y analiza su estructura.
Analiza la estructura morfolgica de las formas verbales resaltadas en negrita.

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 6 ACTIVIDADES DE REPASO. El lxico y la semntica
Nombre: _______________________________________________
Coches?
Seala el antroplogo David Le Breton en su
ensayo Elogio del caminar (Siruela) que los
habitantes y viajeros de la ciudad son los que,
con su paso, la inventan y vivifican. Sostiene
que el acto de andar, de vagar, es una
forma de dar esquinazo a la modernidad, un
atajo en el ritmo desenfrenado de nuestras
vidas y hace ver a los que no recorren a pie
las calles cun lejos estn del placer de
perderse en la urbe como quien se pierde en
un bosque, de percibir la apertura de los
sentidos ante los detalles que se descubren
en los trayectos, lejos del tiempo perdido en
busca de aparcamiento, de los atascos,
bocinazos e insultos habituales.
Recientemente, ante los altos ndices de
contaminacin, el Ayuntamiento de Madrid
recomend el uso del transporte pblico y
opt por bajar el lmite de velocidad y por
prohibir aparcar a los no residentes en las
zonas de estacionamiento reguladas. No
tardaron las redes sociales en llenarse de
comentarios a favor y en contra, y tras
confesar quien esto firma, en un tuit, que
nunca haba tenido vehculo y que apostaba
por una ciudad ms paseable y habitable,
hubo alguien que reprodujo el mensaje como
ejemplo de que era posible vivir sin coche.
No es extrao que el hecho sorprenda
cuando ya pueblan el mundo ms de 1200
millones de vehculos, segn un informe de la
consultora Navigant Search, que pronostica
que en 2035 se alcanzarn los 2000 millones.
[...] No es extrao cuando, aupado por la
publicidad constante, el coche sigue siendo
un gran objeto de deseo y se ha aceptado
como un indiscutible bien de prestigio social.
1. Redacta un resumen del contenido del texto
y formula con claridad el tema principal.
2. Cul es la tesis que sostiene la autora?
Qu argumentos emplea para defenderla?
3. Justifica por qu la palabra urbe es un
cultismo frente al trmino patrimonial ciudad.
4. La palabra carnet es un prstamo. Averigua
su origen y explica su significado.
MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press Espaa, S. A.
Curso: _____ Fecha: _______
No es extrao cuando, aupado por la publicidad
constante, el coche sigue siendo un gran objeto
de deseo y se ha aceptado como un
indiscutible bien de prestigio social. Pero,
aunque los vehculos se hayan convertido en
los reyes de los espacios urbanos, sus
poseedores son minora frente a los no
propietarios. Aunque menos ruidosos y
llamativos, somos muchos los que no
queremos tener coche; los que preferimos
poner en marcha el cuerpo, pedalear, viajar en
metro, trenes y autobuses. []
Es el caso de la pareja de escritores formada
por Irene Gracia y Jess Ferrero. Para ellos,
que residen en San Lorenzo de El Escorial y
valoran lo bien comunicada que est la
localidad con su entorno a travs del transporte
pblico, no tener coche es muy ventajoso
porque les evita los trastornos y obligaciones
que conlleva poseer cualquier propiedad.
Los automovilistas, comenta ella, creen que
las personas sin carnet de conducir nos
perdemos paisajes, visiones, experiencias
lejanas, pero lo cierto es que aprendemos a
apreciar ms todo lo cercano. []
Se impondrn en el futuro los autos
elctricos? Habr ms armona entre
conductores y peatones? Esa parece ser la
tendencia, pero hace falta ms concienciacin
ciudadana. Para aumentarla, Jess Ferrero
recomienda leer Crash, de J. G. Ballard, una
dura crtica a la sociedad del coche que nos
muestra cmo estamos matando el planeta
ms hermoso, generoso y habitable del sistema
solar.
Emma RODRGUEZ
EPS, diciembre 2015
5. Explica el sentido de la palabra redes en el
texto y di qu tipo de neologismo es.
6. Qu connotaciones, positivas y negativas,
tiene, segn la autora, la palabra coche?
7. Localiza dos sinnimos. Luego, escribe uno
para cada palabra destacada en negrita.
8. Por qu es polismica la palabra ndices?
Escribe una oracin con cada acepc
Lengua castellana y Literatura 2. Bachillerato
 7 ACTIVIDADES DE REPASO. Las categoras gramaticales. La oracin simple

Nombre: _______________________________________________Curso: _____ Fecha: _______

Avinagrados
Ha venido esta maana muy temprano el cartero a traerme una carta de X. [...] Me cuenta con
tristeza las tentativas para publicar sus libros, sus artculos, que le rechazan. No es lamentacin. Se
ve que es un desahogo.

Pienso en su existencia tan pura, cargndose de unos posos negros que nunca sospech cuando
su vida era un mosto joven. Y pienso por contraste en esos dos o tres califas avinagrados que estn
todo el da con la matraca del exilio, de Marruecos o de Pars.

Si se admite que la nica patria de un escritor es su lengua, se admitir tambin que el suelo de un
escritor no son unas calles o un paisaje. El nico suelo donde un escritor pisa seguro es una
pgina impresa; el nico perfume que le seduce es el de la tinta. El nico exilio: las papeleras de las
redacciones. Lo dems es exhibicionismo.

Cuando algunos de esos escritores se sube al minarete y empieza a llorar y gimotear, me extraa
que todos seamos testigos indiferentes del espectculo. Tienen las planas enteras de los
peridicos; la televisin donde indefectiblemente aseguran sentirse solos, incomprendidos,
marginados; les editan y les traducen. Para tenerlos contentos los premian. Si encima se van a la
cama regularmente con sus amantes y no tienen el hgado podrido, de qu se quejan? Por qu
lloran tanto?

Se ve que tienen en el discurso de la periferia un buen negocio, como esos derviches que han
comprobado que viven mejor de vender baratijas a los turistas que de hacer la guerra santa

He tomado el papel y pluma para contestarle. Qu le podemos decir a alguien que es inteligente y
que ha fracasado?

Andrs TRAPIELLO
El gato encerrado, Pre-textos

1. Redacta un resumen del contenido del texto 9. Analiza sintcticamente las oraciones,
de Andrs Trapiello, explicando con explicando el valor de se en cada oracin
claridad la opinin que en l argumenta su en la que aparece.
autor.
a) Le rechazan sistemticamente sus libros,
2. Analiza las metforas que emplea. sus artculos.
3. Indica si las palabras subrayadas en el b) Ha venido esta maana muy temprano el
texto son determinantes o pronombres, cartero.
justificndolo.
c) Pienso en esos dos o tres califas
4. Escribe todos los adjetivos que aparecen en avinagrados.
el texto. Predominan los de atribucin
subjetiva u objetiva? d) Se admite ese planteamiento.

5. Se puede decir que el adjetivo santa, en el e) Algunos de esos escritores se suben al

texto, es relacional? Justifica tu respuesta. minarete.
6. Explica razonadamente si en el texto la f) Muchos se sienten solos.
palabra temprano tiene un valor adjetival o
adverbial. g) No los tienen contentos.

7. Identifica en el texto dos perfrasis verbales h) Se van a la cama regularmente con sus
y clasifcalas. amantes.

8. Justifica la funcin de los grupos i) Se quejan de todas esas injusticias.

destacados en negrita y analiza su
j) Eso no se ve bien.
estructura interna.

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 8 ACTIVIDADES DE REPASO. La oracin compuesta (I)

Nombre: _______________________________________________ Curso: _____ Fecha: _______

Todo vuelve
PROFESOR.Vamos, Harriet, qu sucede? HARRIET.(A la grabadora). La primera palabra no la digo
hasta los ciento treinta aos de edad, pero tres meses
HARRIET.Esto preferira saltrmelo.
despus construyo frases gramaticalmente correctas
PROFESOR.Hicimos un trato. con sujeto, verbo y predicado, al ao domino el
pretrito de subjuntivo y en 1945 pronuncio mi primera
HARRIET.Yo nunca le haba contado mi vida a nadie, ni a
oracin en voz pasiva: Una gran bomba ha sido
m misma. De pronto, todo vuelve: el brillo del Danubio
arrojada sobre una isla.
un veintiocho de marzo, los ojos de un guapo
muchacho en Ponte Vecchio Tambin cosas que DOCTOR.Aquella primera palabra, recuerda cul fue?
hace dao recordar. Ahora s que para vivir hay que
HARRIET.Mi primera palabra es No.
olvidar, y cuando se ha vivido mucho hay que olvidar
mucho. De golpe, siento el peso de tantos muertos. DOCTOR.En qu contexto la pronunci?
Todos esos muertos, yo los llevo dentro. (Silencio). El
HARRIET.Varsovia, agosto del 42. Tres soldados rubios
tren frena, las compuertas se abren, los separan en
de caza por las calles del gueto. Veo acercarse a una
dos filas. A los nios, a los viejos, a los dbiles, los
nia. Pienso: No!. [] Qu sorpresa, sentir que la
desnudan, les cortan el pelo y los llevan a duchar. []
palabra pasa de la mente a la boca y de la boca al
Entonces comprendo que se ha cumplido la promesa
mundo: No!. El resto brota como un chorro: Ven!
del payaso: Todo es posible.
Mtete aqu!. La escondo bajo mi caparazn. Los
En un cronograma, el DOCTOR dibuja hipotticas fases de la soldados solo ven una tortuga.
evolucin de Harriet de tortuga a mujer.
Silencio. El DOCTOR medita.
DOCTOR.Diga Guer-ni-ca.
DOCTOR.(A la grabadora). Hiptesis: el lbulo parietal del
HARRIET.Guernica. hemisferio izquierdo, sede de las funciones
lingsticas, es dos elevado a k veces ms complejo
DOCTOR.Diga Ausch-witz.
que el de una tortuga evolucionada. Para calcular la k,
HARRIET.Auschwitz. alojemos en el cerebro de Harriet un marcador de
xerodixosa cuyo recorrido seguiremos a travs del
El DOCTOR examina la garganta de HARRIET.
escner.
DOCTOR.(A su grabadora). Cuerdas vocales semejantes
Juan MAYORGA
a las del mono, aparato fonador de un nio de cinco La tortuga de Darwin, La Ua Rota
aos. Harriet, recuerda cundo empez a hablar?

1. Resume el contenido del texto. Cul es su 6. Analiza ahora estas oraciones:

tema principal? a) A los nios, a los viejos, a los dbiles los
desnudan, les cortan el pelo y los llevan a
2. Qu modalidad textual predomina?
las duchas.
Identifica los rasgos propios de la funcin
apelativa y expresiva. b) Entonces comprendo que se ha cumplido
la promesa del payaso.
3. Seala a qu gnero literario pertenece el
c) Harriet, recuerda cundo comenz a
texto.
hablar?
4. Explica el concepto de oracin compuesta a d) Fue una sorpresa sentir que la palabra
partir de algn ejemplo tomado del texto de pasaba de la mente a la boca.
Juan Mayorga.
e) La primera palabra que pronunci la dije a
5. Realiza el anlisis sintctico de la siguiente los ciento treinta aos de edad, pero a los
oracin: tres meses construa frases correctas.
f) Alojemos en el cerebro de Harriet un
El tren frena, las compuertas se abren, los marcador de xerodixosa cuyo recorrido
separan en dos filas. seguiremos a travs del escner.

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 9 ACTIVIDADES DE REPASO. La oracin compuesta (II)

Nombre: _______________________________________________Curso: _____ Fecha: _______

Peaje
Quien contamina, paga. En Londres van a llevar a la prctica el viejo lema con el T-Charge (algo as como el peaje de
1. Resume el texto y enuncia su tema.
toxicidad). De aqu a un par de aos, los coches ms contaminantes (empezando por los disel) tendrn que pagar unos
16 euros por poder circular por gran parte de la ciudad.

El nuevo alcalde, Sadiq Khan, se ha tomado por fin en serio la amenaza de la contaminacin, que se cobra todos los aos
unas 9400 muertes prematuras en la capital britnica. El propio Khan est convencido de que el asma que desarroll de
adulto fue causado por la mala calidad del aire que lleva respirando desde nio en Londres.

El alcalde evoc la imagen del smog en los aos cincuenta para recordar hacia dnde avanza la ciudad: He decidido
actuar antes de llegar a una situacin de emergencia, y eso va a suponer medidas audaces y a veces impopulares.

Entre ellas, la decisin de cerrar al trfico Oxford Street, probablemente la calle ms contaminada de Europa, con
concentraciones de hasta 463 microgramos de dixido de nitrgeno (NO2) por metro cbico. Pese a la oposicin de los
comerciantes, Khan est dispuesto a frenar el desfile incesante de taxis con viejos motores disel y acabar con el muro rojo
de autobuses de dos pisos que la hacen irrespirable.

El alcalde est dispuesto a anticipar y ampliar la creacin de la Zona de Emisiones Ultrabajas (ULEZ), prevista inicialmente
para el 2020. Para entrar en la nueva zona, los vehculos disel tendrn que pagar el peaje de contaminacin, a sumar al
peaje de congestin de 15 euros que ya se paga desde hace una larga dcada para poder circular por el centro.

Con el apoyo del Gobierno, el acalde quiere subvencionar un programa que facilite el cambio de vehculos disel por coches
elctricos o hbridos. Los puntos de carga de coches elctricos se van a multiplicar, y la red de carriles-bici impulsada por
Boris Johnson (que poco o nada hizo para poner freno a la contaminacin) va a sufrir una revisin a fondo para poner por
delante la seguridad de los ciclistas.

Pero el peaje de contaminacin no va a ser ms que el primer paso... La prohibicin de los vehculos disel, como har
Pars en el 2020, ser pronto algo comn en todas las ciudades, augura Benjamin Barratt, experto en contaminacin del
Kings College. Aunque la gran pregunta, ante el problema de salud pblica que tenemos, es esta: Cundo nos
atraveremos a hacer lo mismo con todos los coches de combustin?.
Carlos FRESNEDA
Por amor al aire, blog de www.elmundo.es, mayo 2016
2. Qu modalidad textual predomina en el d) En Londres hay menos vehculos
texto? Reconoce sus rasgos lingsticos elctricos o hbridos que en otras
caractersticos. grandes capitales europeas.
3. Redacta un texto argumentativo para justificar e) Tenemos un problema de salud pblica
tu opinin acerca de la conveniencia o no de tan grave que la prohibicin de los
tomar medidas para restringir el trfico en el vehculos disel ser pronto algo comn
centro de las ciudades. en todo el continente.
4. Anliza sintcticamente estas oraciones. f) En un par de aos, los coches ms
contaminantes tendrn que pagar
a) Aunque las medidas resulten
diecisis euros por poder circular por
impopulares, el alcalde ha decidido
gran parte de la ciudad.
actuar para evitar una situacin de
emergencia. g) Quien contamina, paga.
b) Si se aplican en esta calle las medidas h) El nuevo alcalde, Sadiq Khan, est
propuestas, Khan acabar con el muro convencido de que el asma que
rojo de autobuses de dos pisos que la desarroll de adulto fue causado por la
hacen irrespirable. mala calidad del aire que lleva
respirando desde nio en Londres.
c) Oxford Street permanecer cerrada al
trfico, pues se trata de una de las calles i) El alcalde evoc la imagen del smog de
ms contaminadas de Europa. los cincuenta para recordar hacia dnde
avanza la ciudad.

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 10 ACTIVIDADES DE REPASO. Origen y desarrollo del espaol. El espaol actual

Nombre: _______________________________________________Curso: _____ Fecha: _______

No s qu comprarme
Cae en mis manos el folleto de electrodomsticos Seleccin top 21 Primavera, de la cadena Tien 21, presente
en varias provincias; y al desplegarlo considero que ha llegado la hora de cambiar la lavadora, que acaba de
perder la funcin del centrifugado. O quizs el televisor, que de fino producto de ltima generacin ha pasado a
desempear el papel de un armatoste. O la nevera, que de vez en cuando hace saltar los plomos.

Encuentro en primer lugar una lavadora con tecnologa water perfect, funcin vario perfect y sepeed perfect,
adems de eco perfect. Pero no me decido, porque aparece otra que ofrece auto sense y fin diferido, que a lo
mejor me interesa ms. Claro que tambin veo un modelo que compite con ambas mediante pannel full touch y
tecnologa protex. Y tampoco tiene mala pinta la que ha sido fabricada con tecnologa eco bubble. No s, no s.

Mientras me lo pienso, paso a los frigorficos. Me tropiezo con uno muy interesante porque consta de multi air
flow y compresor inverter, aunque carece de touch control digital en la puerta, cosa que s ofrece otro. Ahora
bien, no veo que ninguno de ellos disponga del cajn chiller box que se anuncia en el frigorfico contiguo. Qu
lstima. Me asaltan grandes dudas, as que empiezo a repasar los televisores.

Me gusta mucho uno que cuenta con quantum dot display y peak illuminator pro, complementado con una barra
de sonido con subwoofer inalmbrico y conexiones HDMI BT multiroom. No est mal todo eso, se trata sin duda
de unas enormes ventajas tcnicas, pero no parece mala oferta otra pantalla con auto depth enhancer que
tambin tiene peak illuminator pro. Qu encrucijada tan tremenda. Por si fuera poco, aprecio mucho el aspecto
de un televisor con micro dimming pro, que me atrae casi por igual. Pero, bien mirado, en este caso no figura
que tenga pur color ni UHD dimming, ventajas que s ofrece el que est en la siguiente pgina. Lo que
comparten todos, y eso me da mucha alegra, es el kit de altavoces surround ready.

Agradezco tanta informacin. Sin embargo, no me queda claro lo que significa la resolucin UHD 4K. Ah, no
hay problema, el folleto lo explica enseguida: Resolucin cuatro veces superior a la Full HD. Ahora ya lo he
entendido. Para los que sean menos listos que yo, se aade que la resolucin UHD tiene 8,3 millones de
pxeles. Seguro que eso ya los deja bien informados.

Cada producto se ve tan tecnificado, que sigo sin decidirme; hasta que por fin reparo en la fotografa ms
interesante de todo el desplegable. Es una maleta azul. Si uno adquiere un modelo concreto de lavadora le
regalan la maleta, valorada en 75 euros. Bien! Ahora s que lo tengo claro. Me comprar la lavadora con
maleta incorporada.
lex GRIJELMO
El Pas, mayo 2016

1. Resume el contenido del texto y especifica el
tema del mismo.
2. Analiza el uso de la irona.
3. Reconoce las marcas de subjetividad en el
fragmento.
4. Qu caracterstica de la publicidad y del
espaol actual se critica en el texto?
5. Consulta en la primera edicin de la
Gramtica de Nebrija la conjugacin verbal
(https://www.wdl.org/es/item/15288/view/1/12
6/); a continuacin, lee su transcripcin
atentamente en el siguiente enlace:
http://www.antoniodenebrija.org/libro5.html#4
, y establece al menos cinco diferencias con
el paradigma actual.
6. Realiza una entrevista a una persona mayor
y elabora un glosario de vocablos utilizados
por esa persona que estn en desuso.
7. Averigua qu frmulas de tratamiento
empleaban tus padres, tos y abuelos para
dirigirse a sus padres, profesores o amigos,
compralas con las que empleas t y
redacta un texto expositivo sobre La
evolucin de las frmulas de tratamiento en
el ltimo siglo.
8. Elabora un esquema de las principales
etapas en la formacin y en la evolucin del
espaol.
9. Realiza un esquema de las principales
caractersticas del espaol actual.

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 11 ACTIVIDADES DE REPASO. Las variedades del espaol. El espaol de Amrica

Nombre: _______________________________________________Curso: _____ Fecha: _______

Habana Abril 22 de 1953

Querida Estelvina: [...]

La ltima ves que vi a tu hija que ya no s ni como se yama fue hase como seis meses. Bino aqu una
tarde por la tarde con una amiga rubia y las dos traan pantalones, pantalones largos ms apretados
que visto en mi vida entera y benan fumando sigarros, unos sigarros que olan muy rico y muy dulse.
Les ise caf y todo y ellas estubieron un rato aqu y se sentaron y todo y casi me puse contenta
porque lusa tan linda. Verd es que se unta mucha pintura y mucho polbo y mucho crelln de labio
pero estaba rialmente bonita. Ella y la amiga se cuchichiaban y se traan un secreto de lo ms
molesto y te juro que no me gusto nada y asta se ensendan los sigarros una a la otra t sabes, con
los dos sigarros en la boca de una de ellas y nada de eso me gust y luego desan cosas que yo no
entenda casi y se rean despus y tambin se rean por gusto y salieron al patio se rieron de los
becinos y se cojan las manos y se desan contantemente mi hermana y mi amiga y mi amiguita y
cosas as y cuando se fueron iban con las manos cojidas y se despidieron muertesitas de risa como si
le ubiera contado un gran chiste al salir y yo las acompa hasta la puerta de la cesoria y me dijeron
adis con la mano de la mquina y se fueron con mucho ruido y muertas pero muertas de risa. Esa
fue la ltima vez que tu hija, la que antes se yamaba Gloria Prez y que a ora se llama Cuba Venegas
entubo por ac.

Con todo este brete por poco olbido de decirte que perd la ltima esperanza de tener una criaturita
hase como un ao ya. Estube de lo ms enbullada pero no result y ahora me despido de esa ilusin
tambin porque ya estoy casi en el retiro. Nada Estel que ya bamos para vieja y orita un poquito ms
pa all. Escribe pronto y no te olbides de esta amiga que siempre te quiere y que no se olbida de que
en el colegio cuando chiquita las confundan como hermanas, tuya afectuosamente,

Delia Doce

Pos Data: Gilberto te manda saludos tambin a tu maro.

Guillermo CABRERA INFANTE

Tres tristes tigres, Seix Barral

1. Redacta un resumen del contenido del texto. 7. Qu variedad diafsica y diastrtica

2. Explica la relacin que existe entre la autora
de la carta y su destinataria.
3. Reescribe el texto corrigiendo las faltas de
ortografa que hay en l e introduciendo los
signos de puntuacin necesarios.
4. Analiza los rasgos fnicos propios del
espaol de Amrica que se deducen de las
faltas ortogrficas cometidas.
5. Averigua el significado y localiza un trmino
equivalente de las siguientes palabras del
texto: crelln (crayn), cesoria (accesoria),
mquina, brete, enbullada (embullada).
6. Averigua qu rasgos especficos del habla
cubana se reflejan en el fragmento.
emplea en el texto el personaje de Delia
Doce? Justifica tu respuesta.
8. Lee con atencin el artculo del socilogo
Vicente Verd publicado en El Pas:
http://cultura.elpais.com/cultura/2016/04/01/a
ctualidad/1459519268_241894.html. Luego,
contesta las siguientes cuestiones.
Realiza un breve resumen del contenido
del texto.
Indica a qu tipo de variedad lingstica
se hace referencia en el texto y
encuentra al menos diez vocablos
caractersticos de dicha variedad.
9. Elabora un esquema que recoja los
principales contenidos de esta unidad.

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 12 ACTIVIDADES DE REPASO. El espaol en el mundo. El espaol en la Red
Nombre: _______________________________________________Curso: _____ Fecha: _______
Youtubers
En el principio eran los gatitos. Pero YouTube ha cumplido 10
aos. Es la tercera web ms visitada del mundo, despus de
Google y Facebook. Recibe 300 horas de vdo por minuto
desde las cuatro esquinas del planeta. Y sus estrellas son los
youtubers. El Rubius. Luzu. Patry Jordn. AuronPlay. Mangel.
Alexby. YellowMellow. JPelirrojo. A aquellos que no
pertenezcan a su target, situado entre los 12 y los 25 aos, es
probable que ni siquiera les suenen sus nombres. Pero la
audiencia de sus canales se cuenta por millones en Espaa y
Latinoamrica.
Rubn Doblas Gundersen (Mlaga, 1990), alias El Rubius,
cre su canal en diciembre de 2011. Estudiaba un curso de
animacin 3D y decidi subir un vdeo jugando al Skyrim. l
segua a youtubers estadounidenses que lo hacan. Hoy su
canal tiene ms de 12 millones de suscriptores. Ms que
Justin Bieber, Beyonc o Miley Cyrus. Mensualmente, supera
los 120 millones de reproducciones: todos los das, cuatro
millones de personas ven alguno de sus casi 500 vdeos. Hizo
un cameo, junto a su inseparable amigo youtuber Mangel, en
Torrente 5; Sony confa en l para promocionar algunos de
sus estrenos; El libro troll (Temas de Hoy) ha vendido ms de
250 000 ejemplares el siguiente, Virtual Hero, sale a la
venta en septiembre. Tambin es el lder del fenmeno fan
youtuber. Si hace dos aos tuvo que abandonar la fiesta de
Ao Nuevo en una discoteca madrilea porque tema una
estampida, esta se materializaba el pasado mes de abril en
el aeropuerto de Buenos Aires: Doblas iba a participar en
ClubMediaFest, el primer festival de artistas youtubers de
Latinoamrica. Un empleado de la aerolnea con la que
viajaba filtr su nmero de vuelo y hora de aterrizaje y miles
de fans atestaron las llegadas. [] A salvo en la furgoneta que
lo llevara al hotel, el chfer le asegur que ni la boy band
britnica One Direction haba demostrado tal capacidad de
convocatoria.
En su piso de Madrid, Doblas se encoge de hombros mientras
trata de encontrar las razones de su xito. La gente siente
que soy su amigo. Lo que funciona es ser t mismo. Es la
diferencia entre YouTube y la televisin. Tambin ser porque
soy el primero en hacer un montn de tendencias virales de
Estados Unidos y, supongo, porque le caer bien a la gente.
Virginia COLLERA
La revolucin de los youtubers, EPS, junio 2015
1. Resume el contenido del texto Youtubers.
2. Relaciona el contenido del texto con lo que
has estudiado acerca del espaol en la Red.
3. Identifica en ese mismo texto los neologismos
que aparecen y clasifcalos.
MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press Espaa, S. A.
Portuol
Pero ms all del debate sobre el fenmeno del
portuol, el uso de esta variante lingstica conlleva
para sus hablantes el riesgo de caer en la trampa de
los falsos amigos, que surgen por el uso de vocablos
de una lengua que se asemejan a los de otra en su forma
oral o escrita pero cuyo significado es diferente.
Palabras como acordar/acordar (despertar), barata/barata
(cucaracha), billete/bilhete (nota), borracho/borracha
(caucho), nio/ninho (nido), brinco/brinco (arete),
embarazo/embarao (vergenza), exquisito/esquisito
(extrao, raro), largo/largo (ancho), polvo/polvo (pulpo),
oficina/oficina (taller), presunto/pressunto (jamn), por
citar solo algunas, son ejemplo de las similitudes
engaosas que podemos encontrar entre el espaol y el
portugus y que dan lugar a malentendidos.
El impacto de esta mezcla es tan fuerte en algunas
regiones que ya en 1991 las autoridades de Santana do
Livramento, ciudad brasilea vecina de la uruguaya
Rivera, decidieron instituir la enseanza del espaol en
las escuelas pblicas para frenar el avance del
portuol, lengua franca en la vida cotidiana y en el
comercio transfronterizo.
Ese proyecto fue el embrin de las anteriormente citadas
escuelas de frontera, que han sido impulsadas por
Brasil y Argentina mediante un convenio de integracin
cultural firmado en 2004 y aplicado desde marzo de 2005
para fomentar el bilingismo en la enseanza
fundamental, acompaado de un mdulo comn para la
formacin histrica, geogrfica, cultural y artstica.
Mediante este convenio, que Brasil quiere ampliar ahora a
Paraguay, Uruguay y Bolivia, profesores de lado y lado de
la frontera imparten clases de espaol o portugus una o
dosveces por semana en el pas vecino, lo que permite
que desde los primeros aos, los nios de las zonas
limtrofes incluidas en el programa reciban una autntica
educacin bilinge, fundamental para el buen uso del
espaol y el portugus y para asegurar la continuidad en
el tiempo de esa convivencia lingstica que forma parte
del patrimonio de la comunidad iberoamericana.
Jaime ORTEGA CARRASCAL
congresodelalengua.es,
4. Explica qu es el portuol y a qu fenmeno
lingstico se refiere.
5. Cul es la situacin del espaol en Brasil?
En qu zonas sucede algo equivalen?
6. Elabora un esquema de la unidad.
Lengua castellana y Literatura 2. Bachillerato
 13 ACTIVIDADES DE REPASO. La crisis de Fin de Siglo. Modernismo y 98

Nombre: _______________________________________________ Curso: _____ Fecha: _______

Schopenhauer
T quieres una sntesis que complete la cosmologa y la biologa; una explicacin del
Universo fsico y moral. No es eso?
S.
Y en dnde has ido a buscar esa sntesis?
Pues en Kant, y en Schopenhauer sobre todo.
Mal camino repuso Iturrioz; lee a los ingleses; la ciencia en ellos va envuelta en sentido
prctico. No leas esos metafsicos alemanes; su filosofa es como un alcohol que emborracha
y no alimenta. Conoces el Leviathan de Hobbes? Yo te lo prestar si quieres.
No; para qu? Despus de leer a Kant y a Schopenhauer, esos filsofos franceses e
ingleses dan la impresin de carros pesados, que marchan chirriando y levantando polvo.
S, quiz sean menos giles de pensamiento que los alemanes; pero en cambio no te
alejan de la vida.
Y qu? replic Andrs. Uno tiene la angustia, la desesperacin de no saber qu
hacer con la vida, de no tener un plan, de encontrarse perdido, sin brjula, sin luz a donde
dirigirse. Qu se hace con la vida? Qu direccin se le da? Si la vida fuera tan fuerte que le
arrastrara a uno, el pensar sera una maravilla, algo como para el caminante detenerse y
sentarse a la sombra de un rbol, algo como penetrar en un oasis de paz; pero la vida es
estpida, sin emociones, sin accidentes, al menos aqu, y creo que en todas partes, y el
pensamiento se llena de terrores como compensacin a la esterilidad emocional de la
existencia
Po BAROJA
El rbol de la ciencia, Alianza

Programa matinal
Claras horas de la maana
en que mil clarines de oro
dicen la divina diana!
Salve al celeste Sol sonoro!
En la angustia de la ignorancia
de lo porvenir, saludemos
la barca llena de fragancia
que tiene de marfil los remos.
Epicreos o soadores
amemos la gloriosa Vida,
siempre coronada de flores
y siempre la antorcha encendida!
Exprimamos de los racimos
de nuestra vida transitoria
los placeres porque vivimos 15
5 y los champaas de la gloria.
Devanemos de Amor los hilos,
hagamos, porque es bello, el bien,
y despus durmamos tranquilos
y por siempre jams. Amn. 20
10
Rubn DARO
Poesa, Planeta

1. Redacta un resumen del texto 5. Qu caractersticas del Modernismo literario

Schopenhauer, en el que Andrs Hurtado
dialoga con Iturrioz.
2. Relaciona la visin de la existencia de
Andrs con alguna de las caractersticas de
Fin de Siglo y de la Generacin del 98.
3. Explica el contenido del poema de Daro.
4. Analiza los recursos estilsticos de los
pasajes resaltados en negrita. Qu tpico
literario se recrea en la cuarta estrofa?
se manifiestan en el composicin?
6. Realiza el anlisis mtrico completo de la
segunda estrofa.
7. Elabora un esquema con los rasgos
principales de Fin de Siglo, de la Generacin
del 98 y del modernismo.
8. Redacta un texto expositivo sobre Modernismo
y 98. Selecciona la informacin y cuida la
redaccin y la presentacin.

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 14 ACTIVIDADES DE REPASO. La renovacin de la lrica en el cambio de siglo

Nombre: _______________________________________________ Curso: _____ Fecha: _______

Margarita
Recuerdas que queras ser una Margarita
Gautier? Fijo en mi mente tu extrao rostro est,
cuando cenamos juntos, en la primera cita,
en una noche alegre que nunca volver.

Tus labios escarlatas de prpura maldita 5

sorban el champaa del fino baccarat;
tus dedos deshojaban la blanca margarita,
S... no... s... no..., y sabas que te adoraba ya!

Despus, oh flor de Histeria!, llorabas y reas;

tus besos y tus lgrimas tuve en mi boca yo; 10
tus risas, tus fragancias, tus quejas, eran mas.

Y en una tarde triste de los ms dulces das,

la Muerte, la celosa, por ver si me queras,
como a una margarita de amor, te deshoj!
Rubn DARO
Poesa, Planeta

1. Interpreta el contenido del texto.

2. Quin es Margarita Gautier? Busca informacin sobre ella y relaciona esta mencin con algn
rasgo de la poesa de Rubn Daro y, en general, del espritu de Fin de Siglo.
3. Localiza y explica los temas caractersticos de Prosas profanas que aparecen en este poema.
4. Analiza los recursos estilsticos empleados.
5. Realiza al anlisis mtrico del texto.
6. Compara el poema anterior con el siguiente y explica qu nuevos temas se incorporan en la obra
posterior de Rubn Daro.
Hermano
Hermano, t que tienes la luz, dime la ma.
Soy como un ciego. Voy sin rumbo y ando a tientas.
Voy bajo tempestades y tormentas
ciego de sueo y loco de armona.

Ese es mi mal. Soar. La poesa 5

es la camisa frrea de mil puntas cruentas
que llevo sobre el alma. Las espinas sangrientas
dejan caer las gotas de mi melancola.

Y as voy, ciego y loco, por este mundo amargo;

a veces me parece que el camino es muy largo, 10
y a veces que es muy corto...

Y en este titubeo de aliento y agona,

cargo lleno de penas lo que apenas soporto.
No oyes caer las gotas de mi melancola?
Rubn DARO
Poesa, Planeta

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 15 ACTIVIDADES DE REPASO. La novela de Fin de Siglo

Nombre: _______________________________________________Curso: _____ Fecha: _______

Laberinto Cosa absurda

Yo recordaba vagamente el Palacio de Brandeso, donde haba Muchos domingos, por la tarde, Andrs iba
estado de nio con mi madre, y su antiguo jardn, y su laberinto que a casa de su condiscpulo Fermn Ibarra.
me asustaba y me atraa. Al cabo de los aos, volva llamado por Fermn estaba enfermo de artritis y se
aquella nia con quien haba jugado tantas veces en el viejo jardn pasaba la vida leyendo libros de ciencia
sin flores. El sol poniente dejaba un reflejo dorado entre el verde recreativa. Su madre le tena como a un
sombro, casi negro, de los rboles venerables. Los cedros y los nio y le compraba juguetes mecnicos,
cipreses, que contaban la edad del Palacio. El jardn tena una que a l le divertan.
puerta de arco, y labrados en piedra, sobre la cornisa, cuatro
escudos con las armas de cuatro linajes diferentes. Los linajes del Hurtado le contaba lo que haca, le
fundador, noble por todos sus abuelos! A la vista del Palacio, hablaba de la clase de diseccin, de los
nuestras mulas fatigadas, trotaron alegremente hasta detenerse en cafs cantantes, de la vida de Madrid de
la puerta llamando con el casco. Un aldeano vestido de estamea noche.
que esperaba en el umbral, vino presuroso a tenerme el estribo. Fermn, resignado, le oa con gran
Salt a tierra, entregndole las riendas de mi mula. Con el alma curiosidad. Cosa absurda: al salir de la
cubierta de recuerdos, penetr bajo la oscura avenida de casa del pobre enfermo, Andrs tena una
castaos cubierta de hojas secas. En el fondo distingu el idea agradable de la vida.
Palacio con todas las ventanas cerradas y los cristales iluminados
por el sol. De pronto vi una sombra blanca pasar por detrs de las Era un sentimiento malvado de contraste
vidrieras, la vi detenerse y llevarse las dos manos a la frente. al sentirse sano y fuerte cerca del
Despus la ventana del centro se abra con lentitud y la sombra impedido y del dbil?
blanca me saludaba agitando sus brazos de fantasma. Fue un
momento no ms. Las ramas de los castaos se cruzaban y dej Fuera de aquellos momentos, en los
de verla. Cuando sal de la avenida alc los ojos nuevamente hacia dems, el estudio, las discusiones, la
el Palacio. Estaban cerradas todas las ventanas: Aquella del casa, los amigos, sus correras, todo esto
centro tambin! Con el corazn palpitante penetr en el gran mezclado con sus pensamientos, le daba
zagun oscuro y silencioso. Mis pasos resonaron sobre las anchas una impresin de dolor, de amargura en el
losas. Sentados en escaos de roble, lustrosos por la usanza, espritu. La vida en general, y sobre todo
esperaban los pagadores de un foral. En el fondo se distinguan los la suya, le pareca una cosa fea, turbia,
viejos arcones del trigo con la tapa alzada. Al verme entrar los dolorosa e indomable.
colonos se levantaron, murmurando con respeto. Po BAROJA
Ramn M. DEL VALLE-INCLN El rbol de la ciencia
Sonata de otoo, Espasa Calpe Alianza Editorial

1. Escucha el texto de Valle-Incln recitado por el propio autor en este enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=Y_3YYcFznLM, y realiza las siguientes actividades.
Resume el contenido del texto.
Enuncia el tema o los temas del mismo.
A partir del texto, caracteriza el mundo social que se refleja en la novela.
Analiza los recursos retricos, en particular la presencia de elementos con valor simblico, en los
pasajes destacados en negrita.
2. Lee el texto de Baroja y relaciona su contenido con las caractersticas de la novela de Fin de Siglo
y, en particular, de la obra narrativa del autor.
3. Elabora un esquema con los contenidos de la unidad.

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 16 ACTIVIDADES DE REPASO. El teatro de Fin de Siglo

Nombre: _______________________________________________ Curso: _____ Fecha: _______

Texto I
POLICHINELA.Solo impondr una condicin: que este
pcaro deje para siempre de estar a tu servicio.
CRISPN.No necesitis pedirlo, seor Polichinela.
Pensis que soy tan pobre de ambiciones como mi
seor?
LEANDRO.Quieres dejarme, Crispn? No ser sin
tristeza de mi parte.
CRISPN.No la tengis, que ya de nada puedo serviros
y conmigo dejis la piel del hombre viejo Qu os
dije, seor? Que entre todos haban de salvarnos...
Creedlo. Para salir adelante con todo, mejor que
crear afectos es crear intereses...
LEANDRO.Te engaas, que sin el amor de Silvia nunca
me hubiera salvado.
CRISPN.Y es poco inters ese amor? Yo di siempre
su parte al ideal y cont con l siempre. Y ahora
acab la farsa.
SILVIA.(Al pblico). Y en ella visteis, como en las
farsas de la vida, que a estos muecos, como a los
humanos, muvenlos cordelillos groseros, que son
los intereses, las pasioncillas, los engaos y todas
las miserias de su condicin: tiran unos de sus pies
y los llevan a tristes andanzas; tiran otros de sus
manos, que trabajan con pena, luchan con rabia,
hurtan con astucia, matan con violencia. Pero entre
todos ellos, desciende a veces del cielo al corazn
un hilo sutil, como tejido con luz del sol y con luz de
luna: el hilo del amor, que a los humanos, como a
esos muecos que semejan humanos, les hace
parecer divinos, y trae a nuestra frente resplandores
de aurora, y pone alas en nuestro corazn y nos
dice que no todo es farsa en la farsa, que hay algo
divino en nuestra vida que es verdad y es eterno, y
no puede acabar cuando la farsa acaba. (Teln).
Jacinto BENAVENTE
Los intereses creados, Ctedra
Texto II
MIGUELN, la boca rasgada por una mala risa, y la
lengua sobre el lunar rizoso del labio, hace beber al
enano, que, hundido en las pajas del dornajo, se
relame torciendo los ojos. Bajo la campana de la
chimenea resuena deformado el grito epilptico.
EL IDIOTA.Hou! Hou!
MIGUELN.Bebe, Napolen Bonaparte.
EL SOLDADO.Pntale unos bigotes como los del Ciser.
MIGUELN.Voy a afeitarle una corona.
LA TATULA.Tienes ideas del pecado.
A canto del hogar, un matrimonio de dos viejos, y una
nia blanca con hbito morado, reparten la cena.
Rosquillas, vino y un pauelo con guindas. La nia,
exttica, parece una figura de cera entre aquellos dos
viejos de retablo, con las arrugas bien dibujadas y los
rostros de un ocre caliente y melado, como los pastores
de una Adoracin. El grito del idiota pone la flor de una
sonrisa en la boca triste de la nia.
LA NIA.Quieres pan de la fiesta, Laureanio? Y un
melindre?
EL IDIOTA.Releche!
LA TATULA.Se encandila viendo a la rapaza. Es muy
pcaro!
EL IDIOTA agita las manos con temblor de epilepsia y
pone los ojos en blanco.
[]
El enano haba tenido el ltimo temblor. Sus manos
infantiles, de cera oscura, se enclavijaban sobre la
colcha de remiendos, y la enorme cabeza azulenca,
con la lengua entre los labios y los ojos vidriados,
pareca degollada. Las moscas del ganado acudan a
picar en ellar.
Ramn M. DEL VALLE-INCLN
Divinas palabras, Austral

1. A qu muecos hace referencia Silvia en el texto I? Resume el argumento de la obra a la que

pertenece y trata de situar este fragmento.

2. Quin es Laureanio en el texto de Valle-Incln? Qu le ocurre en el fragmento?

3. Analiza los rasgos del ciclo mtico que aparecen en el texto II. Qu otros ttulos pertenecen a l?
4. A la luz de los dos textos propuestos, explica las diferencias entre el teatro comercial y el
anticomercial.
5. Elabora un esquema que recoja los contenidos principales de la unidad.

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 17 ACTIVIDADES DE REPASO. El novecentismo y la Generacin del 14

Nombre: _______________________________________________Curso: _____ Fecha: _______

Escorial
La realidad, precisamente por serlo y hallarse fuera de nuestras mentes individuales, solo puede
llegar a estas multiplicndose en mil caras o haces.

Desde este Escorial, rigoroso imperio de la piedra y la geometra donde he asentado mi alma, veo
en primer trmino el curvo brazo ciclpeo que extiende hacia Madrid la sierra del Guadarrama. El
hombre de Segovia, desde su tierra roja, divisa la vertiente opuesta. Tendra sentido que
disputsemos los dos sobre cul de ambas visiones es la verdadera? Ambas lo son ciertamente, y
ciertamente por ser distintas. Si la sierra materna fuera una ficcin o una abstraccin o una
alucinacin, podran coincidir la pupila del espectador segoviano y la ma. Pero la realidad no puede
ser mirada sino desde el punto de vista que cada cual ocupa, fatalmente, en el universo. Aquella y
este son correlativos, y como no se puede inventar la realidad, tampoco puede fingirse el punto de
vista.

La verdad, lo real, el universo, la vida como queris llamarlo se quiebra en facetas

innumerables, en vertientes sin cuento, cada una de las cuales da hacia un individuo. Si ste ha
sabido ser fiel a su punto de vista, si ha resistido a la eterna seduccin de cambiar su retina por otra
imaginaria, lo que ve ser un aspecto real del mundo. Y viceversa: cada hombre tiene una misin de
verdad. Donde est mi pupila no est otra; lo que de la realidad ve mi pupila no lo ve otra. Somos
insustituibles, somos necesarios. Solo entre todos los hombres llega a ser vivido lo humano
dice Goethe. Dentro de la humanidad cada raza, dentro de cada raza cada individuo es un
rgano de percepcin distinto de todos los dems y como un tentculo que llega a trozos de
universo para los otros inasequibles. La realidad, pues, se ofrece en perspectivas individuales.

Jos ORTEGA Y GASSET

El Espectador I, Espasa Calpe

1. Lee el siguiente fragmento de El Espectador, Luz t

de Jos Ortega y Gasset y redacta un
resumen de su contenido. Sobre cul de Luz vertical,
los temas caractersticos del autor se luz t;
reflexiona en l? alta luz t, cluz oro;
luz vibrante,
2. Justifica razonadamente el gnero literario al luz t. 5
que pertenece el texto y reconoce sus
rasgos lingsticos caractersticos. Y yo la negra, ciega, sorda, muda
[sombra horizontal.
3. Identifica los recursos estilsticos empleados
por el autor. 6. Relaciona el contenido del poema con la
4. Redacta un breve texto expositivo en el que disposicin tipogrfica de las palabras.
expliques la importancia de la figura de Jos
Ortega y Gasset en la cultura espaola del 7. Analiza los recursos estilsticos empleados
siglo XX. en el verso de cierre.
8. Quines son Flix Valdivia y Alberto Daz
5. Lee ahora el poema de Juan Ramn
de Guzmn? En qu novelas aparecen?
Jimnez. Teniendo en cuenta la obra a la
que pertenece, trata de explicar su 9. Elabora un esquema en el que se recojan los
contenido. contenidos fundamentales de esta unidad.

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 18 ACTIVIDADES DE REPASO. Las vanguardias

Nombre: _______________________________________________Curso: _____ Fecha: _______

Non serviam
Y he aqu que una buena maana, despus de una
noche de preciosos sueos y delicadas pesadillas, el
poeta se levanta y grita a la madre Natura: Non
serviam. Con toda la fuerza de sus pulmones, un eco
traductor y optimista repite en las lejanas: No te
servir. La madre Natura iba ya a fulminar al joven
poeta rebelde, cuando este, quitndose el sombrero y
haciendo un gracioso gesto, exclam: Eres una
viejecita encantadora. Ese non serviam qued
grabado en una maana de la historia del mundo. No
era un grito caprichoso, no era un acto de rebelda
superficial. Era el resultado de toda una evolucin, la
suma de mltiples experiencias. El poeta, en plena
conciencia de su pasado y de su futuro, lanzaba al
mundo la declaracin de su independencia frente a la
Naturaleza. Ya no quiere servirla ms en calidad de
esclavo. El poeta dice a sus hermanos: Hasta ahora
no hemos hecho otra cosa que imitar al mundo en sus
aspectos, no hemos creado nada. Qu ha salido de
nosotros que no estuviera antes parado ante nosotros,
rodeando nuestros ojos, desafiando nuestros pies o
nuestras manos? Hemos cantado a la Naturaleza
(cosa que a ella bien poco le importa). Nunca hemos
creado realidades propias, como ella lo hace o lo hizo
en tiempos pasados, cuando era joven y llena de
impulsos creadores. Hemos aceptado, sin mayor
reflexin, el hecho de que no puede haber otras
realidades que las que nos rodean, y no hemos
pensado que nosotros tambin podemos crear
realidades en un mundo nuestro, en un mundo que
espera su fauna y su flora propias. Flora y fauna que
solo el poeta puede crear, por ese don especial que le
dio la misma madre Naturaleza a l y nicamente a l.
Non serviam. No he de ser tu esclavo, madre Natura;
ser tu amo. Te servirs de m; est bien. No quiero y
no puedo evitarlo; pero yo tambin me servir de ti. Yo
tendr mis rboles que no sern como los tuyos, tendr
mis montaas, tendr mis ros y mis mares, tendr mi
cielo y mis estrellas. Y ya no podrs decirme: Ese
rbol est mal, no me gusta ese cielo... los mos son
mejores. Yo te responder que mis cielos y mis
rboles son los mos y no los tuyos y que no tienen por
qu parecerse. Ya no podrs aplastar a nadie con tus
pretensiones exageradas de vieja chocha y regalona.
Ya nos escapamos de tu trampa. Adis, viejecita
encantadora; adis, madre y madrastra, no reniego ni
te maldigo por los aos de esclavitud a tu servicio. Ellos
fueron la ms preciosa enseanza. Lo nico que deseo
es no olvidar nunca tus lecciones, pero ya tengo edad
para andar solo por estos mundos. Por los tuyos y por
los mos. Una nueva era comienza. Al abrir sus puertas
de jaspe, hinco una rodilla en tierra y te saludo muy
respetuosamente.
Vicente HUIDOBRO
Non serviam, http://www.vicentehuidobro.uchile.cl/

1. Resume el contenido del fragmento del manifiesto Non serviam, de Vicente Huidobro.
a) Relaciona las caractersticas de la nueva poesa propugnada por el autor con los rasgos de las
vanguardias histricas que has estudiado.

b) Con qu movimiento de vanguardia concreto se relaciona este manifiesto? Justifica tu respuesta.

2. Explica el contenido del poema I de los Veinte poemas, de Pablo Neruda, y relacinalo con los
temas centrales de la obra a la que pertenece.
Cuerpo de mujer, blancas colinas, muslos blancos, Pero cae la hora de la venganza, y te amo.
te pareces al mundo en tu actitud de entrega. Cuerpo de piel, de musgo, de leche vida y firme. 10
Mi cuerpo de labriego salvaje te socava Ah los vasos del pecho! Ah los ojos de ausencia!
y hace saltar el hijo del fondo de la tierra. Ah las rosas del pubis! Ah tu voz lenta y triste!

Fui solo como un tnel. De m huan los pjaros 5 Cuerpo de mujer ma, persistir en tu gracia.
y en m la noche entraba su invasin poderosa. Mi sed, mi ansia sin limite, mi camino indeciso!
Para sobrevivirme te forj como un arma, Oscuros cauces donde la sed eterna sigue, 15
como una flecha en mi arco, como una piedra en y la fatiga sigue, y el dolor infinito.
[mi honda.
3. Analiza los recursos estilsticos empleados por el autor en la composicin anterior.
4. Elabora un esquema en el que se recojan los principales contenidos de la unidad.

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 19 ACTIVIDADES DE REPASO. La Generacin del 27

Nombre: _______________________________________________Curso: _____ Fecha: _______

1. Identifica a qu lnea de desarrollo de la Generacin del 27 pertenece cada uno de los siguientes
poemas, justificando tu respuesta con rasgos del texto.
ngelus
A Antonio Machado

Sentado en el columpio
el ngelus dormita
Enmudecen los astros y los frutos

Y los hombres heridos

pasean sus surtidores
como delfines lricos
Otros ms agobiados
con los ros al hombro
peregrinan sin llamar en las posadas

La vida es un nico verso interminable

Nadie lleg a su fin

Nadie sabe que el cielo es un jardn

Olvido
El ngelus ha fallecido

Con la guadaa ensangrentada

un segador cantando se alejaba
Gerardo DIEGO
Antologa potica de la Generacin del 27, Castalia

Cancin de jinete
Crdoba. La muerte me est mirando
Lejana y sola. desde las torres de Crdoba. 10

Jaca negra, luna grande, Ay qu camino tan largo!

y aceitunas en mi alforja. Ay mi jaca valerosa!
Aunque sepa los caminos 5 Ay que la muerte me espera,
yo nunca llegar a Crdoba. antes de llegar a Crdoba!

Por el llano, por el viento, Crdoba. 15

jaca negra, luna roja. Lejana y sola.
Federico GARCA LORCA
Poesa completa, Galaxia Gutenberg

2. Escribe un texto de tres o cuatro lneas en el que trates de explicar el contenido de cada uno de los
poemas anteriores. Para interpretar el poema de Gerardo Diego, puedes consultar el artculo:
http://cvc.cervantes.es/literatura/aih/pdf/10/aih_10_2_074.pdf.
3. Sita razonadamente los poemas en la trayectoria potica de sus respectivos autores.
4. Analiza los recursos estilsticos empleados en ambas composiciones.
5. Explica la comn concepcin de la poesa de los autores de esta generacin a la luz de los textos
propuestos.

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 20 ACTIVIDADES DE REPASO. La lrica posterior a 1936
Nombre: _______________________________________________Curso: _____ Fecha: _______
Definitivamente, cantar para el hombre.
Algn da despus, alguna noche,
me oirn. Hoy van vamos sin rumbo,
sordos de sed, famlicos de oscuro.
Yo os traigo un alba, hermanos. Surto un agua,
eterna no, parada ante la casa.
Salid a ver. Venid, bebed. Dejadme
que os unja de agua y luz, bajo la carne.
De golpe, han muerto veintitrs millones
de cuerpos. Sobre Dios saltan de golpe
sorda, sola trinchera de la muerte
con el alma en la mano, ente los dientes
el ansia. Sin saber por qu, mataban;
muerte son, solo muerte. Entre alambradas
de infinito, sin sangre. Son hermanos
nuestros. Vengadlos, sin piedad, vengadlos!
Nunca desayunar en Tiffany
Nunca desayunar en Tiffany
ese licor fresa en ese vaso
Modigliani como tu garganta
nunca
aunque sepa los caminos
llegar
a ese lugar del que nunca quiera
regresar
una fotografa, quiz
una sonrisa enorme como una ciudad
atardecida, malva el asfalto, aire
que viene del mar
y el barman
nos sirve un ngel blanco, aunque
sepa los caminos nunca encontrar
esa barra infinita de Tiffany
1. El poema Canto I, de Blas de Otero alude a
los muertos en la Segunda Guerra Mundial.
Redacta un breve texto explicando su
contenido.
2. Interpreta el primer verso a la luz de la
trayectoria potica de Blas de Otero.
3. Identifica en esta misma composicin rasgos
propios de la poesa del autor.
4. Analiza los recursos estilsticos que aparecen
en el texto propuesto.
MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press Espaa, S. A.
Canto I
Solo est el hombre. Es esto lo que os hace
gemir? Oh si supieseis que es bastante.
Si supiseis bastaros, ensamblaros.
Si supirais ser hombres, solo humanos. 20
5 Os da miedo, verdad? S que es ms cmodo
esperar que Otro quin? cualquiera. Otro,
os ayude a ser. Soy. Luego es bastante
ser, si procuro ser quien soy. Quin sabe
1
si hay ms! En cambio, hay menos: sois sentinas 25
10 de hipocresa. Oh, sed, salid al da!
No sigis siendo bestias disfrazadas
de ansia de Dios. Con ser hombres os basta.
Blas DE OTERO
ngel fieramente humano
15 Antologa de la poesa espaola, Castalia
1
sentinas: lugares llenos de suciedad
el juke-box
donde late el ltimo Modugno ad
un attimo d'amore che mai piu ritornera...
5
y quiz todo sea mejor as, esperado
porque al llegar no puedes volver 20
a Itaca, lejana y sola, ya no tan sola,
ya paisaje que habitas y ususrpas
10 nunca,
nunca quiero desayunar en Tiffany, nunca
quiero llegar a Itaca aunque sepa los caminos
lejana y sola.
15 Manuel VZQUEZ MONTALBN
Nueve novsimos poetas espaoles, Pennsula
5. Localiza y lee Cancin de jinete, de Garca
Lorca, y Viaje a taca, de Kavafis. Tiffany
posee aqu el valor que para Lorca y Kavafis
tienen Crdoba e taca. Explica, a partir de
esta afirmacin, el contenido del poema de
Vzquez Montalbn.
6. Identifica en el poema una referencia
cinematogrfica.
7. Qu rasgos de los Novsimos refleja el texto?
8. Compara las dos composiciones desde el
punto de vista temtico y formal.
Lengua castellana y Literatura 2. Bachillerato
 21 ACTIVIDADES DE REPASO. El teatro posterior a 1936
Nombre: _______________________________________________Curso: _____ Fecha: _______
1. Lee los dos fragmentos y resume el contenido.
Pic-nic
ZAPO.Pues yo me distraigo haciendo jerseys.
SRA. TEPN.Pero, oiga, es que todos los soldados se
aburren tanto como usted?
ZEPO.Eso depende de lo que hagan para divertirse.
ZAPO.En mi lado ocurre lo mismo.
SR. TEPN.Pues entonces podemos hacer una cosa:
parar la guerra.
ZEPO.Cmo?
SR. TEPN.Pues muy sencillo. T le dices a todos los
soldados de nuestro ejrcito que los soldados
enemigos no quieren hacer la guerra, y usted le dice
lo mismo a sus amigos. Y cada uno se vuelve a su
casa.
ZAPO.Formidable!
SRA. TEPN.Y as podr usted terminar de arreglar la
plancha elctrica.
ZAPO.Cmo no se nos habr ocurrido antes una idea
tan buena para terminar con este lo de la guerra?
SRA. TEPN. Estas ideas solo las puede tener tu padre. No
olvides que es universitario y filatlico.
ZEPO.Oiga, pero si paramos as la guerra, qu va a
pasar con los generales y los cabos?
SRA. TEPN.Les daremos unas panoplias para que se
queden tranquilos.
ZEPO.Muy buena idea.
SR. TEPN.Veis qu fcil? Ya est todo arreglado.
ZEPO.Tendremos un xito formidable.
ZAPO.Qu contentos se van a poner mis amigos.
SRA. TEPN.Qu os parece si para celebrarlo bailamos
el pasodoble de antes? []
Pone el disco. Suena un pasodoble. Bailan, llenos de
alegra, ZAPO con ZEPO y la SRA. TEPN con su marido.
Suena el telfono de campaa. Ninguno de los cuatro
lo oye. Siguen, muy animados, bailando. El telfono
suena otra vez. Contina el baile. Comienza de nuevo
la batalla con gran ruido de bombazos, tiro y
ametralladoras. Ellos no se dan cuenta de nada y
continan bailando alegremente. Una rfaga de
ametralladora los siega a los cuatro. Caen al suelo,
muertos. []
Fernando ARRABAL, Pic-Nic, Ctedra
2. Analiza los rasgos caractersticos de su obra
en el texto de Arrabal y cita autores y obras
importantes de teatro experimental.
3. A qu circunstancia histrica se alude en el
texto de Fernando Fernn Gmez?
MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press Espaa, S. A.
Las bicicletas son para el verano
DON LUIS.S, se ve que todo puede ocurrir... Oye,
Luis, yo quera decirte una cosa... Es posible que
me detengan...
LUIS.Por qu, pap?
DON LUIS.Pues... no s... Pero estn deteniendo a
muchos... Y como yo fund el sindicato... Y nos
incautamos de las Bodegas...
LUIS.Pero eso qu tiene que ver? Era para asegurar
el abastecimiento a la poblacin civil... Era un asunto
de trabajo, no de poltica. Y aunque lo fuera: el
Caudillo ha dicho que los que no tengan las manos
manchadas de sangre...
DON LUIS.Ya, ya... Si a lo mejor no pasa nada... Pero
estn deteniendo a muchos, ya te digo, por cosas
como esa... Yo lo que quera decirte, precisamente,
es que no te asustaras... Creo que hacen una
depuracin o algo as...
LUIS.Y eso qu es?
DON LUIS.Pues... todava no se sabe bien... Llevan a la
gente a campos de concentracin...
LUIS.Como a los de las ltimas quintas?
DON LUIS.S, algo as. Pero por estas cosas supongo
que, al fin, acabarn soltndonos...
LUIS.Pap, hablas como si ya te hubieran detenido.
DON LUIS.Bueno, yo lo que quiero decirte es que, si
pasa, no ser nada importante. Pero que, en lo que
dure, t eres el hombre de la casa. Tu madre y tu
hermana, calcula cmo se pondran las pobres... T
tendras que animarlas.
LUIS.S, no s cmo. [...]
DON LUIS.Dice que un amigo suyo a ti podra colocarte.
LUIS.Bueno. Y al mismo tiempo estudio.
DON LUIS.Eso habamos dicho. Al principio te ser fcil
porque la Fsica la sabrs de memoria. [...]
LUIS.Y... de qu me puede emplear el amigo de doa
Mara Luisa?
DON LUIS.(Antes de contestar echa una mirada de reojo
a su hijo. Duda un poco y contesta con una sonrisa).
De... de chico de los recados. [...] Comprndelo. Hay
que llevar dinero a casa.
Fernando FERNN GMEZ
Las bicicletas son para el verano, Austral
4. Explica las diferencias entre el teatro realista
y experimental a partir de los dos textos
propuestos.
5. Elabora un esquema que recoja los
contenidos principales de la unidad.
Lengua castellana y Literatura 2. Bachillerato
 22 ACTIVIDADES DE REPASO. La novela espaola de 1939 a 1975

Nombre: _______________________________________________Curso: _____ Fecha: _______

Daniel, el Mochuelo
Las cosas podan haber sucedido de cualquier otra manera y, sin embargo, sucedieron as. Daniel, el
Mochuelo, desde el fondo de sus once aos, lamentaba el curso de los acontecimientos, aunque lo acatara
como una realidad inevitable y fatal. Despus de todo, que su padre aspirara a hacer de l algo ms que un
quesero era un hecho que honraba a su padre. Pero por lo que a l afectaba... Su padre entenda que esto
era progresar; Daniel, el Mochuelo, no lo saba exactamente. El que l estudiase el Bachillerato en la ciudad
poda ser, a la larga, efectivamente, un progreso. Ramn, el hijo del boticario, estudiaba ya para abogado en
la ciudad, y cuando les visitaba, durante las vacaciones, vena empingorotado como un pavo real y les miraba
a todos por encima del hombro; incluso al salir de misa los domingos y fiestas de guardar, se permita corregir
las palabras que don Jos, el cura, que era un gran santo, pronunciara desde el plpito. Si esto era progresar,
el marcharse a la ciudad a iniciar el Bachillerato, constitua, sin duda, la base de este progreso.

Pero a Daniel, el Mochuelo, le bullan muchas dudas en la cabeza a este respecto. l crea saber cunto
puede saber un hombre. Lea de corrido, escriba para entenderse y conoca y saba aplicar las cuatro reglas.
Bien mirado, pocas cosas ms caban en un cerebro normalmente desarrollado. No obstante, en la ciudad,
los estudios de Bachillerato constaban, segn decan, de siete aos y, despus, los estudios superiores, en la
Universidad, de otros tantos aos, por lo menos. Podra existir algo en el mundo cuyo conocimiento exigiera
catorce aos de esfuerzo, tres ms de los que ahora contaba Daniel? Seguramente, en la ciudad se pierde
mucho el tiempo pensaba el Mochuelo y, a fin de cuentas, habr quien, al cabo de catorce aos de
estudio, no acierte a distinguir un rendajo de un jilguero o una boiga de un cagajn. La vida era as de rara,
absurda y caprichosa. El caso era trabajar y afanarse en las cosas intiles o poco prcticas.

Daniel, el Mochuelo, se revolvi en el lecho y los muelles de su camastro de hierro chirriaron

desagradablemente. Que l recordase, era esta la primera vez que no se dorma tan pronto caa en la cama.
Pero esta noche tena muchas cosas en qu pensar. Maana, tal vez, no fuese ya tiempo. Por la maana, a
las nueve en punto, tomara el rpido ascendente y se despedira del pueblo hasta las Navidades.
Miguel DELIBES
El camino, Destino

Madrastra
tierra ingrata, entre todas espuria y mezquina, jams volver a ti : con los ojos todava cerrados, en la
ubicuidad neblinosa del sueo, invisible por tanto y, no obstante, sutilmente insinuada : en escorzo, lejana,
pero identificable en los menores detalles, dibujados ante ti, lo admites, con escrupulosidad casi maniaca : un
da y otro da y otro an : siempre igual : [] adis, Madrastra inmunda, pas de siervos y seores : adis,
tricornios de charol, y t pueblo que los soportas : tal vez el mar del Estrecho me libre de tus guardianes : de
tus ojos que todo lo ven, de sus malsines que todo lo saben : comprobando una vez, ms, con resignacin,
que la invectiva no te desahoga : que la Madrastra sigue all, agazapada, inmvil
Juan GOYTISOLO
Reivindicacin del conde don Julin, Seix Barral

1. Redacta un resumen del primer texto y 4. En qu tendencia de la narrativa espaola

especifica sus temas.
2. Sita la obra dentro de la trayectoria literaria
del autor y reconoce en el fragmento alguno
de sus rasgos caractersticos.
3. Explica qu sentimientos o emociones
expresa la voz narrativa hacia Espaa en el
texto de Juan Goytisolo y relacinalo con los
temas caractersticos de su narrativa. Para
ello, reconoce las marcas de subjetividad.
durante el franquismo situaras el segundo
texto? Justifcalo atendiendo a las tcnicas
narrativas empleadas.
5. Identifica los recursos estilsticos empleados.
6. Elabora un esquema de los contenidos
principales de la unidad.
7. Redacta un ensayo de al menos una pgina
sobre El tema de Espaa en la narrativa
espaola durante el franquismo.

MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press Espaa, S. A. Lengua castellana y Literatura 2. Bachillerato
 23 ACTIVIDADES DE REPASO. La novela espaola a partir de 1975
Nombre: _______________________________________________Curso: _____ Fecha: _______
Solo encontr una verdad en la vida, hijo, y eras t. Solo
encontr una verdad en la vida y la he perdido. Vivo de
llorarte en la noche con lgrimas que queman la
oscuridad. Soldadito rubio que mandaba en el mundo, te
perd para siempre. Tus ojos cuajaban el azul del cielo.
Tu pelo doraba la calidad del da. Lo que queda
despus de ti, hijo, es un universo fluctuante, sin
consistencia, como dicen que es Jpiter, una vaguedad
nauseabunda de veranos e inviernos, una promiscuidad
de sol y sexo, de tiempo y muerte, a travs de todo lo
cual vago solamente porque desconozco el gesto que
hay que hacer para morirse. Si no, hara ese gesto y
nada ms.
Duelo
Imaginar un duelo al amanecer, en el Pars de finales
del siglo XVIII, no es difcil. Basta con haber ledo
algunos libros y visto unas cuantas pelculas. Contarlo
por escrito es algo ms complejo. Y utilizarlo para el
arranque de una novela tiene sus riesgos. La cuestin
es lograr que el lector vea lo que el autor ve, o imagina.
Convertirse en ojos ajenos, los del lector, y
desaparecer discretamente para que sea l quien se
las entienda con la historia que le narran. La de estas
pginas necesita un prado cubierto por la escarcha de
la maana y una luz difusa, griscea, para la que sera
til recurrir a una neblina suave, no demasiado espesa,
de la que a menudo brotaba en los bosques de los
alrededores de la capital francesa hoy muchas de
esas arboledas han desaparecido, o estn
incorporadas a ella con la primera claridad del da.
La escena necesita tambin unos personajes. En la luz
incierta del sol que an no amanece deben advertirse,
algo desvadas entre la bruma, las siluetas de dos
hombres. [] Lo que debe atraer nuestra atencin son
los dos hombres inmviles uno frente a otro, de pie
sobre la hierba hmeda del prado. Visten calzn ceido
y estn en mangas de camisa. Uno es delgado, ms
bien alto para la poca, y lleva el pelo gris recogido en
1. Explica qu ideas y sentimientos expresa la
voz narrativa en el primer texto. Quin es el
receptor ficticio del texto?
2. Analiza los recursos estilsticos empleados en
los pasajes subrayados.
3. Redacta un resumen del segundo texto y
analiza las modalidades textuales.
MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press Espaa, S. A.
Hijo
Qu estpida la plenitud del da. A quin engaa este
cielo azul, este medioda con risas? Para quin se ha
urdido esta inmensa mentira de meses soleados y
campos verdes? Por qu este vano rodeo de la muerte
por las costas de la primavera? El sol es srdido y el da
resplandece de puro intil, alumbra de puro vaco, y en
el cabeceo del mundo bajo un viento banal solo veo la
obcecacin vegetal de la vida, su torpeza de planta
ciega. El universo se rige siempre por la persistencia,
nunca por la inteligencia. No tiene otra ley que la
persistencia. Solo el tedio mueve las nubes en el cielo y
las olas en el mar.
Francisco UMBRAL
Mortal y rosa, Ctedra
una corta coleta sobre la nuca. El otro es de mediana
estatura, y su pelo est rizado en las sienes,
empolvado a usanza de la ms exquisita moda de su
tiempo. Ninguno de los dos parece joven, aunque
estamos a demasiada distancia para apreciarlo.
Acerqumonos un poco a ellos, por tanto.
Observmoslos mejor.
Lo que sostienen en las manos, cada uno, es una
espada. O una espada parecida a un florete, si nos
fijamos en los detalles. El asunto, por tanto, parece
serio. Grave. Los dos hombres estn a tres pasos uno
del otro, todava inmviles, mirndose con atencin.
Casi pensativos. []
Desde el grupo congregado bajo los rboles llega una
voz, y los dos hombres que estn en el prado levantan
despacio los espadines. Saludan brevemente, llevando
uno de ellos la guarnicin a la altura del mentn, y
luego se ponen en guardia. El ms bajo apoya la mano
libre en la cadera, adoptando una elegantsima postura
de esgrima. El otro, el hombre alto de los ojos acuosos
y la corta coleta gris, tiende el arma y alza la otra mano,
puestos casi en ngulo recto brazo y antebrazo, con los
dedos relajados y ligeramente cados hacia adelante.
Arturo PREZ REVERTE
Hombres buenos, Alfaguara
4. Establece las coordenadas espacio-
temporales en las que se ambienta el texto
Duelo, de Prez Reverte.
5. En qu tendencias de la novela espaola a
partir de 1975 situraras ambos textos?
6. Elabora un esquema de los principales
contenidos de la unidad.
Lengua castellana y Literatura 2. Bachillerato
 24 ACTIVIDADES DE REPASO. La narrativa hispanoamericana del siglo XX

Nombre: _______________________________________________Curso: _____ Fecha: _______

1. Lee el siguiente cuento de Jorge Luis Borges, incluido en el volumen El Hacedor, y redacta un
resumen del mismo.

Del rigor en la ciencia

En aquel Imperio, el Arte de la Cartografa logr tal
Perfeccin que el Mapa de una sola Provincia
ocupaba toda una Ciudad, y el Mapa del Imperio,
toda una Provincia. Con el tiempo, estos Mapas
Desmesurados no satisficieron y los Colegios de
Cartgrafos levantaron un Mapa del Imperio, que
tena el Tamao del Imperio y coincida
puntualmente con l. Menos Adictas al Estudio de la
Cartografa, las Generaciones Siguientes
entendieron que ese dilatado Mapa era Intil y no
sin Impiedad lo entregaron a las Inclemencias del
Sol y los Inviernos. En los Desiertos del Oeste
perduran despedazadas Ruinas del Mapa,
habitadas por Animales y por Mendigos; en todo el
Pas no hay otra reliquia de las Disciplinas
Geogrficas.
Jorge Luis BORGES
El Hacedor, Obras completas, Emec

2. Indica qu caractersticas de la narrativa de Jorge Luis Borges se reconocen en el texto anterior.

3. Resume ahora el siguiente fragmento de La ciudad y los perros, del peruano Mario Vargas Llosa.

El esclavo
Poda soportar la soledad y las humillaciones que
conoca desde nio y solo heran su espritu: lo
horrible era el encierro, esa gran soledad exterior
que no elega, que alguien le arrojaba encima como
una camisa de fuerza. [] En el Colegio Salesiano
le decan mueca; era tmido y todo lo asustaba.
Llora, llora, mueca, gritaban sus compaeros en
el recreo, rodendolo. l retroceda hasta que su
espalda encontraba la pared. Las caras se
acercaban, las voces eran ms altas, las bocas de
los nios parecan hocicos dispuestos a morderlo.
Se pona a llorar. Una vez se dijo: tengo que hacer
algo. En plena clase desafi al ms valiente M ao:
ha olvidado su nombre y su cara, sus puos
certeros y su resuello. Cuando estuvo frente a l, en
el canchn de los desperdicios, encerrado dentro de
un crculo de espectadores ansiosos, tampoco sinti
miedo, ni siquiera excitacin: solo un abatimiento
total. Su cuerpo no responda ni esquivaba los
golpes; debi esperar que el otro se cansara de
pegarle. Era para castigar a ese cuerpo cobarde y
transformarlo que se haba esforzado en aprobar el
ingreso al Leoncio Prado; por ello haba soportado
esos veinticuatro meses largos. Ahora ya no tena
esperanza; nunca sera como el Jaguar, que se
impona por la violencia, ni siquiera como Alberto,
que poda desdoblarse y disimular para que los
otros no hicieran de l una vctima. A l lo conocan
de inmediato, tal como era, sin defensas, dbil, un
esclavo.
Mario VARGAS LLOSA
La ciudad y los perros, Seix Barral

4. Cules son los temas fundamentales que se reconocen en el texto anterior?

5. En qu persona est escrito el fragmento de Vargas Llosa? Desde qu punto de vista se cuenta
la historia? Consulta la pgina 315 del Libro del alumno y caracteriza, a partir de tus respuestas
anteriores, el tipo de narrador empleado.
6. Analiza el orden temporal de la narracin y reconoce las tcnicas narrativas empleadas en el pasaje.
7. Enumera los rasgos de la novela del boom y seala cules se reconocen en el fragmento.
8. Explica quines son los siguientes personajes y a qu novela pertenecen.
a) Segundo Sombra c) rsula Iguarn
b) Santiago Zavala d) Benno von Archimboldi
9. Elabora dos esquemas, uno sobre la novela anterior y otro sobre la novela posterior al boom.

MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press Espaa, S. A. Lengua castellana y Literatura 2. Bachillerato