COLEGIO PARROQUIAL MIXTO

SAN PEDRO CHANEL

SULLANA

PROGRAMACIN CURRICULAR DE UNIDAD III - 2017

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. AREA : Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.2. Grado de Estudios : Primero Nivel : Secundaria
1.3. Docentes responsables: Lic. Betzab Socorro Sevedn Amaya
Lic. Wilmer Excequiel Agurto

II. ORGANIZACIN DEL TIEMPO

2.1. Duracin - Nmero de semanas 9 Semanas

2.2. Nmero de horas semanales 2 horas
2.3. Nmero Total de horas en la unidad 18 horas
2.4. Nmero de horas efectivas para el aprendizaje 16horas
2.5. Nmero de horas para evaluacin 2
2.6. Nmero de sesiones 8 sesiones

III. TTULO Y PRESENTACIN

Aprendizaje y proyecto de vida

IV. SITUACIN SIGNIFICATIVA

Los escasos hbitos de limpieza que presentan nuestros estudiantes dentro y fuera de la comunidad educativa nos
lleva a proponer actividades de socializacin y concientizacin en nuestros estudiantes as como la potenciacin de
normas y aspectos de limpieza y salud ambiental, con el fin de crear una cultura de cuidado del ambiente y as evitar
los basurales, la contaminacin del aire y del agua, que perjudican la salud y la vida de las personas.
En este contexto surgen las siguientes interrogantes: Qu ocurre cuando un estudiante arroja la basura en cualquier
lugar y no utiliza los tachos respectivos? Qu consecuencias trae la acumulacin de basura dentro y fuera de nuestra
I.E.? Qu hbitos de higiene personal deben practicar? Qu estrategias utilizaramos para revertir la situacin
anterior?
A partir de lo mencionado anteriormente, los estudiantes fortalecern estrategias para fomentar el hbito de limpieza,
para lo cual se debe concientizar e informar al alumnado de las causas y consecuencias que produce la
contaminacin y se hace necesario profundizar actividades de indagacin, lecturas de casos, situaciones
problemticas, campaas de limpieza, que permita dar respuesta crtica y reflexiva frente a esta problemtica.
V. APRENDIZAJE ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS TEMTICOS INDICADORES PRODUCTOS

Identifica, desde su rol como miembro de la

sociedad peruana, la responsabilidad de
Se valora a s mismo Conocimiento sus acciones Organizador visual sobre
El aprendizaje los factores que
Factores que intervienen en el aprendizaje intervienen en el
Por qu debemos aprender a aprender aprendizaje
Autorregula sus emociones y Autoevala las propias motivaciones y
Afirma su Identidad resultados de sus acciones
sentimientos

COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS TEMTICOS INDICADORES PRODUCTOS

Lista de elementos que

La atencin dificultan su concentracin
Se valora a s mismo La concentracin para el estudio y propone
Autoevala las propias motivaciones y
La memorizacin alternativas de solucin para
resultados de sus acciones
Tcnicas de retencin de la informacin mejorar esta situacin
Elige y emplea una
estrategia para memorizar
Afirma su Identidad los pases de amrica
-

COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS TEMTICOS INDICADORES PRODUCTOS

Se valora a s mismo Factores afectivos sociales: las actitudes, Autoevala la relacin entre los fines de
la motivacin, la asertividad las propias acciones y lo medios utilizados
Factores ambientales para su logro
Aplica un diagnstico del estilo de estudio
personal Anlisis de los casos
Afirma su Identidad

Se cuestiona ticamente ante Hace referencia en la autoevaluacin de

situaciones cotidianas sus acciones a los principios construidos
Se desenvuelve
ticamente
 COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS TEMTICOS INDICADORES PRODUCTOS

Conocemos la estrategia de las sesiones de

estudio Identifica, desde su rol como miembro de la
Autorregula sus emociones y sociedad peruana, la responsabilidad de
sentimientos sus acciones
Elabora su plan de
estudio real
Afirma su Identidad

Autoevala las propias motivaciones y

Se desenvuelve Se cuestiona ticamente ante
ticamente situaciones cotidianas resultados de sus acciones
-

COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS TEMTICOS INDICADORES PRODUCTOS

Elabora un organizador
Marco terico de las inteligencias mltiples
visual sobre las
Se valora a s mismo Autoevala la relacin entre los fines de las
inteligencias mltiples
Trabajamos en equipos y demostramos propias acciones y lo medios utilizados
nuestras inteligencias mltiples para su logro

Afirma su Identidad

Se cuestiona ticamente ante Hace referencia en la autoevaluacin de

sus acciones a los principios construidos presentacin emprica de
situaciones cotidianas
inteligencias mltiples por
Se desenvuelve
grupos
ticamente

COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS TEMTICOS INDICADORES PRODUCTOS

Autoevala la relacin entre los fines de las

Se valora a s mismo El desarrollo de la conciencia moral
propias acciones y lo medios utilizados
Los tres niveles de la formacin de la
para su logro
conciencia moral
Elaboran organizador
La identificacin de los padres
visual sobre los niveles
Las demandas sociales
de la conciencia moral
Afirma su Identidad
Trabajo de casos
-
Reflexiona sobre las relaciones Hace referencia en la autoevaluacin de
Se desenvuelve entre sus principios, decisiones y sus acciones a los principios construidos
ticamente acciones
 COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS TEMTICOS INDICADORES PRODUCTOS

Autorregula sus emociones y Los valores: una gua para la accin - Describe situaciones en las
sentimientos Cmo son los valores morales? que se tiene que decidir entre
Cmo desarrollamos los valores? actuar de acuerdo a los
sentimientos y razones
Afirma su Identidad individuales o a las normas y
convenciones sociales
- Elabora una gua
personal de valores

Elabora principios ticos a partir

Reflexiona sobre las relaciones de las nociones de los valores
Se desenvuelve entre sus principios, decisiones y asumidos
ticamente acciones

VI. SECUENCIA DIDCTICA

N DE SESIN SESIONES DE APRENDIZAJE CAMPO TEMTICO TIEMPO

Aprendiendo a aprender Conocimiento
El aprendizaje
Conocimientos del aprendizaje
Sesin1 90 minutos
Factores que intervienen en el aprendizaje
Por qu debemos aprender a aprender

Factores cognitivos del aprendizaje La atencin

La concentracin
La memorizacin
Sesin 2 Tcnicas de retencin de la informacin 90 minutos

Otros factores del aprendizaje

Factores afectivos sociales: las actitudes, la motivacin, la asertividad
Sesin 3 Factores ambientales 90 minutos
Aplica un diagnstico del estilo de estudio personal
 Conocemos la estrategia de las sesiones de estudio
planificacin de las sesiones de estudio
Sesin 4 90 minutos

Inteligencias mltiples 1 Marco terico de las inteligencias mltiples

Sesin 5 90 minutos

Inteligencias mltiples 1 inteligencias mltiples

Sesin 6 90 minutos

Desarrollo de la conciencia moral en la niez y la adolescencia El desarrollo de la conciencia moral

Los tres niveles de la formacin de la conciencia moral
La identificacin de los padres
Sesin 7 Las demandas sociales 90 minutos

Qu tipo de persona queremos ser? Los valores: una gua para la accin
Cmo son los valores morales?
Cmo desarrollamos los valores?
Sesin 8 90 minutos

VII. EVALUACIN

SITUACIN DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
EVALUACIN
Define sus caractersticas personales para
decidir formas de actuacin que respondan a
diferentes situaciones de su entorno familiar.

Evala el conocimiento y su manejo de sus

Se valora a s mismo
Organizador visual sobre los emociones simultneas: primarias y/o
factores que intervienen en el secundarias, para emitir juicios, organizar y
- Test
aprendizaje actuar en diversas situaciones con agrado y
Afirma su Identidad - prueba objetiva
seguridad en s mismo

Analiza sus emociones y sentimientos en

Autorregula sus emociones y
diferentes situaciones de su vida, explicando las
sentimientos
causas y anticipando y reconociendo los efectos
en s mismo

Lista de elementos que dificultan
su concentracin para el estudio y
Afirma su Identidad
propone alternativas de solucin
para mejorar esta situacin
Elige y emplea una estrategia para
memorizar los pases de amrica
Se
ticamente
Afirma su Identidad
Trabajo de casos
Se
ticamente
Afirma su Identidad
Elaboracin de un plan de
estudios real
Se
ticamente
Elabora un organizador visual
sobre las inteligencias mltiples
Afirma su Identidad
Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y
orgullo por sentirse nico y diferente en relacin
Se valora a s mismo con los cambios y permanencias que le dan
Rbrica para evaluar estrategias
seguridad en diversas situaciones personales,
prcticas
familiares, escolares y culturales
Identifica el dilema moral que enfrenta los
Se cuestiona ticamente ante
desenvuelve sentimientos y razones individuales con las
situaciones cotidianas
normas y convenciones sociales en situaciones
diversas
Evala la importancia de las tradiciones ,
costumbres y prcticas de su grupo y de otros
Se valora a s mismo
diferentes a los suyos, para actuar en forma
respetuosa y complementaria con ellos
Analiza sus emociones y sentimientos en
Autorregula sus emociones y
diferentes situaciones de su vida, explicando las
sentimientos
causas y anticipando y reconociendo los efectos
en s mismo
ficha de observacin sistemtica
Identifica el dilema moral que enfrenta los
sentimientos y razones individuales con las
normas y convenciones sociales en situaciones
Se cuestiona ticamente ante
desenvuelve diversas
situaciones cotidianas
Identifica el dilema moral que enfrenta los
sentimientos y razones individuales con las
normas y convenciones sociales en situaciones
diversas
Se valora a s mismo Evala el conocimiento y su manejo de sus
emociones simultneas: primarias y/o
secundarias, para emitir juicios, organizar y
actuar en diversas situaciones con agrado y
seguridad en s mismo
Ficha de observacin sistemtica
Analiza sus emociones y sentimientos en
diferentes situaciones de su vida, explicando las Rbrica para evaluar un plan de
Autorregula sus sentimientos y causas y anticipando y reconociendo los efectos estudios real
emociones en s mismo
Reflexiona sobre las relaciones
desenvuelve - Autoevala las propias motivaciones y resultados
entre sus principios, decisiones y
de sus acciones
acciones
- Utiliza estrategias para la autorregulacin y
Rbrica para evaluar
manejo de la impulsividad en el
organizador visual sobre las
afrontamiento de diversos retos, en diversas
Autorregula sus emociones y inteligencias mltiples
situaciones mejorando las relaciones con los
sentimientos
otros
 Reflexiona sobre las relaciones
Se desenvuelve - Autoevala las propias motivaciones y
entre sus principios, decisiones y
ticamente resultados de sus acciones
acciones

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Lecturas reflexivas RECURSOS PEDAGGICOS

Debates Problematizacin
Elaboracin de material concreto (trpticos, acrsticos) Propsito y organizacin
Elaboracin de ensayos Motivacin
Cuestionamientos crticos Saberes previos
Trabajo con recursos web Gestin y acompaamiento
Anlisis de material audiovisual Evaluaci

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Cornejo, Miguel Lderes del tercer milenio

Cornejo, Miguel Infinitud humana
Libro de texto PFRRHH editorial Norma
PARA EL DOCENTE www.umch.edu.pe

Persona Familia y RR.HH Universidad Marcelino Champagnat

SANTILLANA Persona, Familia y Relaciones Humanas 2006
Castillo Santiago y Polanco Luis Ensea a estudiar aprende a
aprender PEARSON 2007
Prez, Pablo Psicologa educativo. UDEP _____________________________

PARA EL ESTUDIANTE Lic Betzab Sevedn Amaya