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Apostila

de
Educao Musical



Campus Humait II



7 Ano
Ensino Fundamental - 2017

www.educamusicacp2.com.br


Contedo programtico para o 7 ano
1. Elementos da msica
Notao musical tradicional: como se escreve msica? .......................... 03
o Clave: o que e pra que serve? ................................................ 04
o Linhas suplementares.................................................................. 05
o Sequncias ........................................................................ 06
o Durao ................................................................................. 07
o Pulso e compasso ................................................................. 11
o Alguns sinais grficos utilizados para facilitar a escrita musical
Barras de compasso .......................................................... 14
Ligadura ......................................................................... 15
Ponto de aumento ............................................................ 15
Sinais de repetio ............................................................. 15
o Sinais de intensidade ............................................................ 16
o Andamentos ........................................................................ 17
Estrutura e forma ................................................................................... 17
o Reconhecendo as partes da msica e sua textura
Forma monotemtica ........................................................ 18
Formas binrias ................................................................... 18
Formas ternrias .................................................................. 19
Textura monofnica e textura homofnica .......................... 19
Textura polifnica ............................................................... 19
2. Voz Humana ........................................................................................ 19
o Classificao das vozes ........................................................... 22
o Conjuntos vocais .................................................................. 25
3. Instrumentos musicais
o Classificao dos Instrumentos ................................................ 26
o Famlias dos Instrumentos Musicais................................................ 27
o Conjuntos Instrumentais ........................................................... 30
4. Histria da Msica Ocidental
o Perodo barroco .................................................................... 34
o A msica barroca ................................................................. 35
o Formas musicais barrocas ........................................................ 35
o Compositores barrocos ........................................................... 36
o Instrumentos Musicais importantes ........................................ 38
5. Hinos Brasileiros
o Hino Nacional Brasileiro ......................................................... 39
o Hino dos Alunos do Colgio Pedro II ........................................ 41
o Hino da Independncia do Brasil ............................................ 42
6. Referncias Bibliogrficas .......................................................................... 43
7. Atividades de Fixao ......................................................................... 45
8. Dicas para a flauta doce ....................................................................... 72
9. Quadro Geral das posies da flauta doce soprano .............................. 73
10. Repertrio para prtica instrumental e canto ....................................... 74
11. Pautas musicais / Folha para anotao ................................................ 90

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NOTAO MUSICAL TRADICIONAL

Como se escreve msica?
A msica uma linguagem sonora como a fala. Assim como representamos a
fala por meio de smbolos do alfabeto, podemos representar graficamente a msica
por meio de uma notao musical.
Os sistemas de notao musical existem h milhares de anos. Cientistas j
encontraram muitas evidncias de um tipo de escrita musical praticada no Egito e na
Mesopotmia por volta de 3.000 antes de Cristo!
Existem vrios sistemas de leitura e escrita que so utilizados para representar
graficamente uma obra musical. A escrita permitiu que as msicas compostas antes do
aparecimento dos meios de comunicao modernos pudessem ser preservadas e
recriadas novamente. A escrita musical permite que um intrprete toque uma msica
tal qual o compositor a prescreveu.
O sistema de notao ocidental moderno o sistema grfico que utiliza
smbolos escritos sobre uma pauta de 5 linhas paralelas e equidistantes e que formam
entre si quatro espaos. A pauta musical tambm chamada de PENTAGRAMA. Veja:

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

Contam-se as linhas e os espaos da pauta de baixo para cima. A nota que est
num espao no deve passar para a linha de cima nem para a de baixo. A nota que est
numa linha ocupa a metade do espao superior e a metade do espao inferior.
O elemento bsico de qualquer sistema de notao musical a NOTA, que
representa um nico som e suas caractersticas bsicas (parmetro do som): DURAO
e ALTURA. Veja:

Os sistemas de notao tambm permitem representar diversas outras


caractersticas, tais como variaes de intensidade, expresso ou tcnicas de execuo
instrumental.



3
Altura

Para representar a linguagem falada voc usa as letras do alfabeto. J para
representar os sons musicais voc usa as NOTAS MUSICAIS. O nosso sistema musical
tem 7 (sete) notas.

Elas formam a seguinte sequncia:

D R MI F SOL L - SI

Essa sequncia organizada de notas chamada de ESCALA. As escalas usadas
no ocidente se organizam do som mais grave para o mais agudo e se repetem a cada
ciclo de 7 notas:


As notas musicais no teclado do piano

Clave: o que e para que serve?

A notao musical relativa e por isso, para escrevermos as notas na pauta


precisamos usar CLAVES, espcie de chaves auxiliares.
A clave indica a posio de uma das notas. Assim, todas as demais so lidas em
referncia a essa nota. Cada tipo de clave define uma nota diferente de referncia.
Dessa maneira, a "chave" usada para decifrar a pauta a clave, pois ela que vai dizer
como as notas devem ser lidas. Se na 2 linha tivermos um sol, no espao seguinte
teremos um l e na 3 linha um si.
As notas so nomeadas sucessivamente de acordo com a ordem das notas da
escala.

Atualmente usam-se trs tipos de clave: de Sol, de F e de D.


A clave de sol prpria para grafarmos as notas mais agudas. A clave de f
indicada para as notas mais graves. A clave de d mais usada para os sons mdios.
Veja:

4
A clave de sol indica que a nota sol deve ser escrita na segunda linha da pauta.



A partir da nota sol podemos definir a posio de todas as outras notas:


Veja as notas e as posies na flauta doce.


Linhas suplementares

So linhas colocadas acima ou abaixo do pentagrama para indicar notas mais
agudas ou mais graves, que no cabem na pauta. Elas ampliam o pentagrama ou a
pauta musical. So muito utilizadas, pois a maior parte dos instrumentos musicais e
das vozes pode alcanar mais notas do que apenas aquelas que ficam nas cinco linhas
e quatro espaos.
Essas notas so escritas sobre umas linhas pequenas que possuem os seguintes
nomes:

5
Linhas suplementares superiores (acima da pauta)
Linhas suplementares inferiores (abaixo da pauta)





Sequncias

As sete notas musicais se repetem em sequncia ascendente desde a regio
sonora gravssima agudssima, assim como em sequncia descendente, isto , da
agudssima para a gravssima. Um dos modos de facilitar a identificao de qual d
deseja-se que voc toque ou escreva na pauta musical atravs da numerao da
escala (srie de notas). muito fcil!

Sequncia
3 = compreende o d central (mdio) at ao si.
Sequncia 4 = compreende o d no 3 espao at ao si suplementar superior



I_____________I I________________I
3 4

6
Durao
Alm da indicao das alturas, necessitamos indicar tambm o tempo de
emisso de cada nota, ou seja, quanto tempo ela vai durar. Para representar
graficamente a durao do tempo dos sons (notas) na msica usamos sinais chamados
FIGURAS DE DURAO OU FIGURAS DE RITMO. Elas nos indicam quanto tempo
devemos emitir determinado som.
As figuras de durao utilizadas atualmente so semibreve, mnima, semnima,
colcheia, semicolcheia, fusa e semifusa.
Vamos conhecer os seus cdigos?



Cdigo Nome Cdigo Nome

SEMIBREVE COLCHEIA

MINIMA SEMICOLCHEIA

SEMNIMA FUSA

SEMIFUSA



As figuras no possuem um valor (tempo) fixo. Elas so proporcionais entre si.
A figura de maior durao a semibreve e de menor durao a semifusa.
Dentro de uma semibreve cabem duas mnimas; dentro de uma mnima cabem 2
semnimas; dentro de uma semnima cabem 2 colcheias; e assim por diante...

Nos quadros a seguir, observe as relaes entre as figuras:

7



Inicialmente, concentraremos nossa prtica nas figuras:


Vamos fixar bem a ordem das figuras de ritmo:

8
Vamos ver a proporo entre as figuras, na pauta musical:


Como grafar as figuras?

As figuras possuem vrias partes. Observe:




A semibreve composta apenas pela cabea da nota. A mnima composta
pela cabea da nota e pela haste. A semnima composta pela cabea da nota pintada
e a haste. A colcheia composta pela cabea da nota pintada, a haste e o colchete. A
semicolcheia composta pela cabea da nota pintada, a haste e dois colchetes.
As figuras de durao que tm haste ou haste e colchete podem ser escritas
com haste para cima ou haste para baixo. Veja:



As notas que ficam em cima da 3 linha podem tanto ficar com haste para baixo
como para cima.
ATENO: muito importante voc grafar as figuras com preciso e de forma
correta.



Alm da representao da durao do som tambm precisamos representar
graficamente a durao do silncio na msica. Para isso usamos sinais chamados de
PAUSA ou SILNCIO. Esses sinais tm o mesmo valor das suas respectivas figuras. Veja
o quadro a seguir:



Cdigo Nome Cdigo Nome

Pausa da Pausa da
semibreve Colcheia

Pausa da Pausa da
mnima semicolcheia

Pausa da Pausa da
semnima Fusa

Pausa da
semifusa

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Pulso e compasso
A msica possui um importante elemento: o pulso ou a pulsao. Uma pulsao
regular pode ter acentuaes que se repetem de maneira regular. Veja a seguir:
Acentos que se repetem a cada dois pulsos regulares:

1______2______1______2______1______2______1______2

Vamos comparar essa pulso com as palavras de 2 slabas em que a 1 slaba


mais forte que a segunda. Por exemplo: Casa Cama- Carro- Bola- Bala etc.

Acentos que se repetem a cada trs pulsos regulares:

1______2______3______1______2______3______1______2______3

Essa pulsao de 3 em 3 pulsos pode ser comparada a palavras com 3 slabas


onde a primeira slaba mais forte que a segunda e terceira. Por exemplo: Crcere
Slaba Mdico etc.

Acentos que se repetem a cada quatro pulsos regulares:

1______2______3______4_______1______2______3______4

Nas pulsaes de 4 em 4 podemos pensar em duas palavras com acento na 1


slaba. Por exemplo: Bela casa Barco verde Mesa grande etc.

Compasso uma frmula expressa em frao que determina a regularidade do
pulso. Existem vrias frmulas de compasso como as que seguem:
Compasso simples aquele em que cada unidade de tempo corresponde
durao determinada pelo denominador da frmula de compasso. Por exemplo: um
compasso 2/4 possui dois pulsos com durao de 1/4 (uma semnima) cada.
Cada nmero usado na frao de compasso indica um elemento.
O numerador (nmero de cima) indica o nmero de tempos do compasso.
Se o numerador for 2 o compasso tem dois tempos e um compasso binrio.

11

Se o numerador for 3 o compasso tem trs tempos e um compasso ternrio.


Se o numerador for 4 o compasso tem quatro tempos e um compasso
quaternrio.


O denominador (nmero de baixo) indica em quantas partes uma semibreve
deve ser dividida para obtermos uma unidade de tempo. Ou seja, ele indica a figura
que vale 1 tempo na msica.
Como vimos, a semibreve a figura de maior valor. Por isso ela tida como
referncia. O denominador apresenta o nmero relativo que indica a relao existente
entre as figuras com a semibreve.
O nmero relativo da mnima 2, cabem duas mnimas dentro de uma
semibreve. O nmero relativo da semnima 4: cabem 4 semnimas dentro de 1
semibreve. O nmero relativo da colcheia 8, cabem oito colcheias dentro de uma
semibreve.
O nmero relativo usado no denominador da frao de compasso representa a
figura que vale 1 tempo na msica.

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Observe o quadro a seguir:



Sabendo qual a figura que vale 1 tempo na msica, pode-se achar o valor de
todas as outras figuras. s lembrarmos a relao que existe entre elas:

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Ns s usaremos os tipos mais comuns de compassos simples, que possuem o 4
no denominador (2/4, 3/4 ou 4/4).



Vamos ver como ficam os valores das figuras?

Cdigo Nome Valor da figura no compasso com
denominador 4

SEMIBREVE 4 tempos

MINIMA 2 tempos

SEMNIMA 1 tempo

COLCHEIA tempo

SEMICOLCHEIA tempo

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Alguns sinais grficos utilizados para facilitar a escrita musical

Barras de compasso

Barra ou travesso so nomes usados paras as linhas verticais que utilizamos


para separar os compassos e facilitar a leitura das notas (durao e altura). As barras
mais usadas so:

Barra simples
Separa cada compasso completo.



Barra dupla
Usada para indicar o fim de um trecho musical ou final da msica. Neste caso a
segunda linha mais grossa. Veja:



Ligadura
uma linha curva que une duas ou mais notas, somando os seus valores.
Usamos ligaduras somente em figuras de durao e jamais em pausas. Veja:

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Ponto de aumento
um ponto colocado direita da figura positiva ou negativa e que aumenta seu
valor em sua metade.



Sinais de repetio

Podemos utilizar sinais que indiquem repetio, ao invs de reescrever trechos
inteiros que devem ser repetidos. Os sinais de repetio mais comuns so os seguintes:

Da Capo - Voltar ao incio da msica. Abreviatura: D.C.

Da Capo ao Fim - Voltar ao incio e ir at a palavra Fine (Fim) ou barra dupla.
Abreviatura: D.C. al Fine ou D. C. ao Fim

Do Sinal (segno) ao Fim - Voltar ao sinal e ir at a palavra Fine (Fim) ou barra
dupla. Abreviatura: Do aL Fine ou Do ao Fim

Al Segno (sinal) retornar ao sinal . Abreviatura: Al


Ritornello - Repetir o trecho marcado com a barra dupla com dois pontos.



Ritornello com casa 1, 2, 3 etc... Repetir o trecho, respeitando o compasso que deve
ser tocado na segunda, na terceira, etc, repeties.

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Sinais de intensidade

So sinais que indicam a fora com que cada nota deve ser cantada ou tocada.
Os sinais de intensidade mais comuns so:

pp = pianssimo, tocar muito leve, com pouqussima intensidade
p = piano, tocar bem leve, com pouca intensidade
mp = mezzo piano ou meio piano, tocar leve, com moderada intensidade
mf = mezzo forte ou meio forte, tocar com fora moderada
f = forte, tocar com fora
ff = fortssimo, tocar com muita fora
sfz = sforzando, intensificar subitamente a fora com que se toca determinadas notas

Crescendo (cresc.) e decrescendo (decresc.) usa-se quando se quer um aumento
gradativo da intensidade.



Veja o trecho musical:



Andamentos

Os andamentos so as velocidades com que as msicas devem ser tocadas.
Geralmente em palavras italianas, as indicaes de andamento so colocadas no incio
das partituras musicais, indicando a velocidade com que a msica deve ser
interpretada. Alguns exemplos:

Tipos de Andamento

Lentos
Lento, Largo, Adagio
Moderados
Andante, Andantino, Moderato, Allegretto
Rpidos
Allegro, Vivo, Presto

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Modificaes do andamento: So indicaes colocadas no decorrer da partitura com
o intuito de apressar ou retardar gradualmente a execuo a partir daquele trecho
musical assinalado. Veja:



Accelerando deve-se acelerar o andamento. A sua abreviatura Accel.
Rallentando deve-se retardar o andamento. A sua abreviatura Rall.























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Estrutura e Forma em Msica

Reconhecendo as partes da msica e sua textura
Toda vez que ouvimos, tocamos ou cantamos uma msica, percebemos que ela
possui partes que se repetem ou partes que se contrastam.
As cantigas de roda costumam ter uma ou duas partes, com melodias simples e
repetitivas, muitas vezes. Cante e perceba:

Forma Monotemtica
Nestas canes de roda a melodia se repete vrias vezes.

A Canoa Virou

A canoa virou
Por deix-la virar
Foi por causa da "Fulana" Melodia A
Que no soube remar

Se eu fosse um peixinho
E soubesse nadar
Tirava a "Fulana" Melodia A
se repete
Do fundo do mar

Escravos de J

Escravos de J jogavam caxang
Tira, bota deixa o Zambel ficar
Guerreiros com guerreiros fazem zigue zigue z!

Forma Binria (A B)

Quando ao invs de repetir a melodia (a mesma idia musical), resolvemos criar
uma parte contrastante, a msica passa a ter duas partes e ento chamamos essa
estrutura de Forma Binria.
A forma binria pode ser abreviada pelas letras A (primeira parte) e B (parte
contrastante). Ento temos uma forma:
A B
Mame eu quero

Mame eu quero Parte
Mame eu quero AA
Mame eu quero mamar
D a chupeta
D a chupeta
D a chupeta pro nenm no chorar

19

Dorme filhinho do meu corao
Pega a mamadeira e entra no cordo
Eu tenho uma irm que se chama Ana Parte
De tanto piscar o olho BB
J ficou sem a pestana
Forma Ternria (A B A)

A forma chamada de ternria uma extenso da forma binria. Tambm possui
uma parte inicial A (exposio) e uma parte contrastante, a parte B. A diferena que
a msica termina com um retorno parte A. Assim representamos a forma ternria da
seguinte maneira:
A B A

Um bom exemplo de forma ternria o Samba de uma nota s de Tom
Jobim. Procure ouvir essa cano e perceba as suas partes!
Ento, vamos ouvir algumas msica e perceber as suas partes? Se elas so
parecidas ou diferentes? Quantas vezes se repetem? Quantos instrumentos esto
tocando? Existem muitos sons soando ao mesmo tempo? Procure separar em partes
as canes do repertrio trabalhado!

Textura monofnica e textura homofnica

Chamamos de textura maneira como os sons so organizados numa msica.
Quando ouvimos s uma pessoa cantando ou um nico instrumento soando, dizemos
que a msica possui uma textura monofnica.
Quando ouvimos uma ou mais pessoas cantando uma melodia acompanhada
ao violo, por exemplo, formando um bloco sonoro nico, dizemos que esta msica
possui uma textura homofnica. No Perodo Barroco (sc. XVII a meados do XVIII) a
homofonia foi intensamente utilizada.

Textura Polifnica

Chamamos de polifonia quando uma melodia acompanhada de uma ou mais
melodias simultneas. O auge do estilo polifnico se deu no Perodo Renascentista
(meados do sc. XIV ao fim do XVI). Procure ouvir msicas desse perodo. Os estilos
polifnicos mais conhecidos so o cnone e a fuga. Uma msica muito conhecida a
cano Frre Jacques, um cnone.




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VOZ HUMANA

Cada pessoa possui uma voz nica e especial. como se fosse uma impresso
digital. claro que existem vozes parecidas. Algumas pessoas cantam num registro
sonoro mais agudo, outras num registro mais grave. So muitos os fatores que do as
caractersticas para a voz de cada ser humano. A voz de uma criana, por exemplo,
uma voz mais aguda. Existem mulheres que falam muito fino, mas isso no regra.

dolos de diferentes geraes, a cantora Ivete Sangalo e o cantor Roberto Carlos


encantam seus fs pelo timbre nico que possuem

Como funciona a voz humana?


Os sons que produzimos se originam pela vibrao das pregas vocais ou
cordas vocais, localizadas em nossa laringe. Quando o ar que vem de nossos pulmes
passa por elas, produzem essa vibrao.
Para que o som produzido seja agudo, necessrio que as pregas vocais sejam
curtas e finas. Outro fator que deixa os sons agudos a tenso das membranas.
Quanto mais tensa elas estiverem, mais agudo ser o som produzido. Quanto mais
relaxada elas estiverem, mais grave ser o som produzido.


A voz de uma criana mais aguda do que a de um adulto
Existem tcnicas que preservam a sade vocal, preparando a pessoa para que
ela utilize sua voz, sem danificar seu aparelho fonador. A afinao do cantor depende
da tcnica de ajustar a tenso certa para emitir cada nota musical.

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Cantores de pera possuem suas vozes muito trabalhadas
para garantir um bom desempenho ao cantar

Os sons produzidos pelas pregas vocais se transformam em vogais ou
consoantes, conforme os movimentos dos rgos articuladores como a lngua, os
lbios, a mandbula, o cu da boca e os dentes. Voc j percebeu como difcil para
uma pessoa desdentada dizer as palavras de forma correta?
Alm disso, as cavidades da boca, do nariz e da cabea servem para amplificar o
som produzido.
Devemos zelar pela nossa sade vocal evitando forar a voz ao falar ou cantar.

Cuidados com a voz

- Evite gritar, tanto para falar como para cantar.
- Beba bastante gua sempre.
- Evite ambientes muito secos (ar condicionado excessivo).
- Evite bebidas alcolicas e cigarro.
- Trate de alergias respiratrias e de problemas gstricos.
- Antes de cantar procure relaxar a cavidade da boca e o corpo.
- Ao cantar mantenha a postura ereta e relaxada.


No grite! Isso faz mal sua voz!

Observe a figura do aparelho fonador, na pgina seguinte:

22


Classificao das vozes humanas

Vozes infantis e vozes femininas adultas

A vozes das crianas e as vozes das mulheres so geralmente mais agudas do
que a dos homens. Antes da muda vocal a voz da criana no possui caractersticas to
definidas. Por isso, para classificar a voz de uma criana necessrio acompanhar o
seu crescimento.

Classificao das vozes femininas:

SOPRANO Palavra italiana que significa superior. o nome dado para a voz
mais aguda das crianas e das mulheres.

MEZZO-SOPRANO O mesmo que meio-soprano. Como diz o nome, uma voz
intermediria entre a soprano e a contralto.

CONTRALTO a voz mais grave entre crianas e mulheres.

23
Diferentes estilos, timbres e extenses vocais: Maria Callas foi uma das grandes sopranos
eruditas e Cssia Eller uma das grandes cantoras populares em registro de contralto

Classificao das vozes masculinas:

TENOR a voz mais aguda entre os homens.

BARTONO a voz intermediria entre o tenor e o baixo.

BAIXO a voz mais grave entre os homens. Uma voz rara.


Os 3 tenores mais populares dos ltimos tempos: Plcido Domingo,
Jos Carreras e o j falecido Luciano Pavarotti





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MUDA VOCAL:
Durante a puberdade (que ocorre geralmente entre os 12 e 15 anos), a
laringe do menino aumenta suas dimenses, levando a tessitura vocal dos rapazes
a ficar mais grave. Esse fenmeno denominado muda vocal.






As meninas tambm apresentam muda vocal, mas bem menos
significativa que a dos meninos.
Em certas ocasies a muda vocal no se completa com o crescimento do
menino, gerando a voz aguda infantilizada ou de falsete.

Curiosidade:
Castrato (plural castrati) um cantor masculino cuja extenso vocal
corresponde em pleno das vozes femininas, seja de (soprano, mezzo-soprano, ou
contralto). Esta faculdade numa voz masculina s verificvel aps uma operao
de corte dos canais provenientes dos testculos, ou ento por um problema
endocrinolgico que impea a maturidade sexual. Consequentemente, a chamada
"mudana de voz" no ocorre.
A castrao antes da puberdade (ou na sua fase inicial) impede ento a
libertao para a corrente sangunea dos hormnios sexuais produzidos pelos
testculos, as quais provocariam o crescimento normal da laringe masculina (para o
dobro do comprimento) entre outras caractersticas sexuais secundrias, como o
crescimento da barba.
A prtica de castrao de jovens cantores (ou castratismo) teve incio no
sculo XVI, tendo surgido devido necessidade de vozes agudas nos coros das
igrejas da Europa Ocidental, j que a Igreja Catlica Romana no aceitava mulheres
no coro das igrejas. Muitos rapazes, alvo da castrao, eram crianas rfs ou
abandonadas. Algumas famlias pobres, incapazes de criar a sua prole numerosa,
entregavam um filho para ser castrado.
O mais famoso castrato do sculo XVIII foi Carlo Broschi, conhecido por
Farinelli, tendo sido realizado um filme sobre a sua vida, Farinelli, il Castrato.



O filme "Farinelli", de Grard Corbiau
(1994) focaliza a vida do mtico cantor
italiano Carlo Broschi (1705-1782), que
iniciou sua carreira ao lado do irmo, o
pianista Ricardo Broschi.


25
Conjuntos vocais

Quando vozes se juntam para cantar, formam grupos vocais. Dependendo no
nmero de pessoas que formam o grupo eles podem ser chamados de forma variada:

Duo ou dueto grupo vocal composto por 2 pessoas
Trio grupo vocal composto por 3 pessoas
Quarteto grupo vocal composto por 4 pessoas
Quinteto grupo vocal composto por 5 pessoas
Sexteto grupo vocal composto por 6 pessoas
Septeto grupo vocal composto por 7 pessoas
Octeto grupo vocal composto por 8 pessoas
Noneto grupo vocal composto por 9 pessoas
Coro ou Coral 10 ou mais vozes


O MPB4 um dos mais famosos quartetos vocais da nossa MPB




Um Coral composto por 10 ou mais vozes

Canto a capela o canto sem acompanhamento instrumental.

26
INSTRUMENTOS MUSICAIS



O homem primitivo comeou a construir instrumentos musicais para tentar
imitar os sons da natureza. Os primeiros instrumentos de que se tm notcia so
aqueles feitos de ossos de animais, de arco e corda e os tambores, com peles de
animais abatidos.


Classificao dos instrumentos musicais

Os instrumentos musicais so classificados conforme o material de que
so confeccionados e a forma como o som produzido.

Aerofones so os instrumentos que produzem som por meio do ar,
como flautas e trompetes, por exemplo.

Cordofones so os instrumentos que produzem som pela vibrao de
cordas, tais como o violo, o violino e a harpa.

Membranofones so os instrumentos que produzem som por meio da
vibrao de membranas, como o caso dos tambores em geral.

Idiofones so instrumentos que produzem som por meio da vibrao de

seu prprio corpo, como o caso das clavas e sinos.

Eletrofones so instrumentos que produzem som por meios eletrnicos,

como o caso dos sintetizadores que possuem memria de
computador. Tambm podemos captar sons e transform-los em
vibraes eltricas, como na guitarra eltrica.





27
Famlias dos instrumentos musicais
Alm da classificao anterior, os instrumentos musicais so tambm
classificados em famlias. A classificao geral das famlias de instrumentos
musicais , principalmente encontrada na orquestra sinfnica :
FAMLIA DOS METAIS FAMLIA DA PERCUSSO

FAMLIA DAS MADEIRAS FAMLIA DAS CORDAS


Famlia dos Metais



Famlia das madeiras

28
Famlia da percusso


Tmpanos Bombo Tringulo


Pratos Caixa de guerra ou tarol Pandeiro


Carrilho Xilofone




29
Famlia das cordas





HARPA PIANO

30
Conjuntos instrumentais

Orquestra

A Orquestra Sinfnica formada por vrios instrumentos das famlias de
metais, madeiras, cordas e percusso. Cada msico desempenha a sua funo para
que o conjunto seja harmonioso. Veja abaixo como se dispem os instrumentos da
orquestra.


http://instrumentos.aulasdemusica.com/imagens/orquestra_2_big.jpg

31
s orquestras completas d-se o nome de orquestras sinfnicas ou orquestras
filarmnicas. Elas so idnticas em relao parte instrumental, a nica diferena
que a orquestra filarmnica sustentada por uma instituio privada e a sinfnica
mantida por uma instituio pblica.
Uma orquestra tem, no geral, mais de oitenta msicos, em alguns casos, mais
de cem. Este nmero s vezes ajustado em funo da obra reproduzida. O maestro
comanda a orquestra, ele o responsvel pela integrao do grupo. O maestro
tambm chamado de regente.

Bandas de msica militares e civis

As bandas de msica so grandes conjuntos formados por aerofones (de
metal e madeira), como a tuba e o clarinete, membranofones, como o surdo e
idiofones, como os pratos. Raramente aparecem cordofones.
As bandas so militares quando pertencem a corporaes militares, como
Corpo de Fuzileiros Navais, Corpo de Bombeiros e Polcia Militar. J as bandas civis no
so vinculadas a esses rgos. Elas costumam ter sede e estatuto e participam
ativamente da vida cultural das cidades onde funcionam, principalmente no interior do
pas, onde cumprem papel sociocultural de grande destaque.
As bandas de msica tm como repertrio principal marchas, hinos, dobrados,
xotes, polcas, frevos, valsas, msicas populares e eruditas.
A Banda Sinfnica (ou de concerto) aquela que possui tambm muitos
instrumentos que pertencem a uma Orquestra Sinfnica, tais como os cordofones
(violoncelo e contrabaixo, por exemplo).

32
Conjuntos de cmara

Chamamos "Msica de Cmara" a qualquer formao instrumental que se
limite a poucos executantes. O termo vem da palavra Cmara ou Cmera que o
mesmo que sala ou qualquer aposento de uma casa.
O conjunto de cmara , portanto, um conjunto musical destinado a pequenos
espaos, e por isso, a msica escrita para pequenas formaes. O conjunto de cmara
mais famoso na msica clssica o quarteto de cordas.


Quarteto de cordas








O quarteto de cordas formado por dois violinos, uma viola e um violoncelo.
O contrabaixo no faz parte desse conjunto de cmara clssico, para o qual
foram dedicadas inmeras obras por compositores como Haydn, Mozart e
Beethoven.




Regional de choro

O chamado regional de choro o conjunto tpico para tocar o gnero choro,
e por vezes o samba. um conjunto genuinamente brasileiro. Inclui uma srie de
instrumentos como o violo de 7 cordas, o violo de 6 cordas, o cavaquinho, o
pandeiro e instrumentos solistas como bandolim, saxofone, flauta e clarinete.

33
Banda de rock

As bandas de rock no podem deixar de ter as guitarras eltricas (de base e
solo), o baixo eltrico, a bateria, e eventualmente teclados, alm dos vocais. Alm de
todos esses instrumentos outros podem compor as bandas de rock, como os violes
acsticos de ao.


O Led Zeppelin foi uma das grandes bandas de rock de todos os tempos



Pequenos grupos instrumentais

Tambm podemos designar pequenos grupos instrumentais pelo nmero de
msicos:

Duo ou dueto grupo instrumental composto por 2 pessoas
Trio grupo instrumental composto por 3 pessoas
Quarteto grupo instrumental por 4 pessoas
Quinteto grupo instrumental composto por 5 pessoas
Sexteto grupo instrumental composto por 6 pessoas
Septeto grupo instrumental composto por 7 pessoas
Octeto grupo instrumental composto por 8 pessoas
Noneto grupo instrumental composto por 9 pessoas










34
HISTRIA DA MSICA OCIDENTAL

Perodo Barroco

A palavra barroco vem da lngua portuguesa e significa "prola irregular". Foi
adotada internacionalmente para caracterizar o estilo ornamentado e pomposo que
prevaleceu nas Artes Plsticas, na Arquitetura e na Literatura dos sculos XVII a XVIII.
A msica barroca toda msica ocidental correlacionada com a poca cultural
homnima na Europa, que vai desde o surgimento da pera moderna de Claudio
Monteverdi no sculo XVII, at morte de Johann Sebastian Bach, em 1750.

No Brasil o estilo barroco foi mais


representativo nas artes plsticas, em
Minas Gerais, no sculo XVIII. Na pintura,
destacou-se Manuel da Costa Atade.
Atade criou seu prprio estilo, utilizando-
se de cores vivas, tropicais. Pintou em
suas obras figuras cordiais, mas um tanto
irreverentes. Sua obra de maior destaque
est no teto da nave da Igreja de So
Francisco de Assis, em Ouro Preto. Obra
realizada entre 1800 e 1809, esta pintura
representa uma Assuno de Nossa
Senhora, em que anjinhos mulatos
substituem os rosados querubins dos
modelos tradicionais europeus. A Virgem
Maria, tambm mulata, exibe os traos da
mulher que era companheira do pintor.
Perceba o estilo ornamentado, cheio de
detalhes desta pintura.


Fonte de pesquisa:
http://www.historiamais.com/barrocoII.htm



Curiosidade:
O termo barroco, at o sculo XIX, era um termo depreciativo, que os
compositores clssicos usavam para criticar o estilo pomposo dos compositores do
perodo anterior a 1750. No sculo XIX, os historiadores da Arte recuperaram a
palavra barroco, dando-lhe um significado mais conceituado, de algo
ornamentado, cheio de sutilezas.
Caractersticas gerais da Msica Barroca


35
A msica barroca

Trata-se de uma das pocas musicais de maior extenso, com uma produo
revolucionria e muito influente. O perodo caracterizado
pelos grandes contrastes sonoros e
pelo desejo de causar impacto.
Busca-se conciliar a espiritualidade da Idade Mdia com a racionalidade do
Renascimento.
Esse perodo to influente que algumas caractersticas musicais da poca,
como a tonalidade (escalas em modo maior e menor) e a homofonia (melodia e
acompanhamento) so comuns at hoje, na msica atual.
Os instrumentos musicais so aperfeioados, ganham importncia e so aceitos
nas igrejas, onde antes s se admitia msica vocal.
Desenvolvem-se muitos gneros e formas instrumentais. Embora a msica
ainda estivesse fortemente associada Igreja, a msica para entretenimento, sem
vnculo religioso (profana), comeou a tornar-se mais importante.


As formas musicais barrocas


pera barroca
A pera um gnero artstico que consiste num drama encenado com msica.
O drama apresentado utilizando os elementos tpicos do teatro, tais como
cenografia, vesturios e atuao. No entanto, a letra da pera (conhecida como
libreto) totalmente cantada em lugar de ser falada. A voz solista adquire uma grande
importncia.
O primeiro grande compositor de pera barroca foi Claudio Monteverdi, com a
obra prima Orfeu, de 1607. Esta obra considerada como a primeira pera
historicamente vlida. Nesta pera (Orfeu) Monteverdi tambm foi pioneiro ao
determinar quais os instrumentos musicais que tocariam e a sua quantidade (quarenta
ao todo). Foi o primeiro modelo de orquestra que serviu de base para o grande
desenvolvimento deste conjunto instrumental nos anos seguintes.


Claudio Monteverdi
(Cremona, ?/05/1567
Veneza, 29/11/1643)


Oratrio
O oratrio um gnero de composio musical cantada de contedo narrativo.
Semelhante pera quanto estrutura (rias, coros, recitativos, etc.), difere-se desta

36
por no ser destinado encenao. Em geral, os oratrios tm temtica religiosa, mas
existem alguns de temtica profana. O oratrio de tema religioso O Messias, obra de
G. F. Haendel, bastante conhecido, principalmente pela parte do belo coral Aleluia.

Sute barroca
Sute uma srie de danas, exclusivamente instrumental. Os movimentos
musicais que compunham a sute eram alternados em mais vivos, lentos ou
moderados, de acordo com as danas daquela poca, como por exemplo: Giga,
Sarabanda, Corrente e Pavana.


Fuga
um estilo de composio em que o tema principal tocado e repetido
(imitao) por outras vozes (polifonia) que entram sucessivamente e continuam de
maneira entrelaada.

Concerto
O concerto barroco uma composio para um ou mais instrumentos solistas
e orquestra. A exposio dos temas meldicos e os desenvolvimentos mais
interessantes da msica so alternados entre solista(s) e orquestra. A palavra concerto
um vocbulo italiano que significa tocar em conjunto.

Os compositores barrocos

Alm de Claudio Monteverdi, podemos citar outros compositores do perodo
barroco, como Antonio Vivaldi, Georg Friedrich Haendel e Johann Sebastian Bach.

Antonio Vivaldi (Veneza, 04/03/1678 Viena, 28/07/1741)

O msico e compositor italiano Antonio Vivaldi,
cujo apelido era O Padre Ruivo (seu cabelo era
vermelho), viveu em Veneza e tornou-se uma das grandes
expresses da msica barroca. Em um orfanato para
meninas, foi professor de msica e regente de uma
orquestra de moas que alcanou grande prestgio. Alm
de ter se notabilizado como um grande violinista, Vivaldi
comps mais de 600 concertos, alm de peras e msica
sacra. Os concertos chamados As Quatro Estaes (A
Primavera, Vero, Outono e O Inverno) so
frequentemente tocados pelas orquestras em todo o
mundo.


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Georg Friedrich Haendel (Halle, 23/02/1685 Londres, 14/04/1759)

Compositor alemo, ao naturalizar-se ingls passou
a escrever seu nome como George Frideric Handel. Foi
excelente violinista, cravista e organista. Em 1706 parte
para a Itlia e l aprende as novidades da msica italiana
que ditavam moda. Depois vai para Londres, onde tem
carreira triunfal. Aps a morte da rainha Ana da Inglaterra,
sobe ao trono o prncipe de Hannover, seu antigo patro,
que passa a ser o rei George I. Em sua honra, Handel
comps a sute orquestral Msica Aqutica.
Comps muitas peras no estilo italiano, mas logo o
pblico ingls comeou a se desinteressar por peras.

Comea a compor oratrios e agradou novamente,
salvando-se da falncia. Seus oratrios ingleses
permanecem muito apreciados at os nossos dias, como
Israel no Egito e O Messias. Suas obras puramente
instrumentais so magnficas: Concertos Grossos,
Concertos de rgo, Sonatas para violino e Sutes para
cravo.

J. S. Bach (Eisenach, 21/03/ 1685 -- Leipzig, 28/07/1750)

Johann Sebastian Bach foi um dos maiores msicos
e compositores de todos os tempos. Seguiu e manteve a
tradio de sua famlia, que era de msicos h muitas
geraes. Foi um dos grandes organistas da histria e foi
Mestre de Capela (diretor de Msica) em mais de uma
corte de prncipes na Alemanha. Na corte de Leipzig tinha
as funes de mestre de canto, organista, compositor e de
diretor de Msica da Universidade. Ainda encontrava
tempo para tocar prazerosamente com alguns alunos na
Cervejaria Zimmermann, local de diverso da cidade.
Viveu sempre na Alemanha, nunca viajou para fora
das terras germnicas. Escreveu muitas obras entre
concertos, fugas, sutes e cantatas. considerado o maior

compositor de fugas de todos os tempos.

Entre as obras mais famosas de Bach podemos citar

o coro Jesus, Alegria dos Homens de uma cantata de Natal,
os seis Concertos de Brandenburgo, a Tocata e Fuga em r
menor para rgo e O Cravo bem Temperado (consiste
em 48 Preldios e Fugas para cravo, instrumento
antecessor ao piano).
Bach tinha sete filhos com uma prima, Maria
Brbara. Aps enviuvar, casa-se com Ana Madalena
Wilchen e teve mais 13 filhos, muitos dos quais se
tornaram msicos respeitados tambm.

38
Instrumentos musicais importantes


CRAVO
Foi o instrumento de teclas mais
importante da poca. Suas cordas
so beliscadas por um mecanismo
acionado quando as teclas so
tocadas.

RGO BARROCO
Seu princpio de funcionamento o de um
instrumento de sopro, mas, no lugar do pulmo
humano, se faz uso de foles que enviam o ar,
simultaneamente, a dezenas de tubos que emitem o
som. como se fosse um conjunto de flautas
gigantes, com at 10 metros de altura. Seu
mecanismo garante que o ar chegue imediatamente
aos tubos quando o teclado acionado. H tambm
finssimos tubos, de onde saem tons de um agudo
extremo. No Brasil, de uma centena de rgos de que
se tem registro no sculo XVIII, sobraram quinze, dos
quais apenas dois funcionam.
A foto da Catedral de Mariana (MG): o rgo, de
1710, de fabricao do alemo Arp Schnitger, e
ainda se presta a belos concertos.

VIOLINO
Na cidade de Cremona, Itlia,
ficaram famosos os violinos
produzidos por trs famlias: os
Amati, os Guarneri e os Stradivari.
Os raros instrumentos que ainda
existem, valem fortunas e so
disputadssimos pelos virtuoses do
instrumento.

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HINO NACIONAL BRASILEIRO
Poema de Joaquim Osrio Duque Estrada
Msica de Francisco Manuel da Silva
I
Ouviram do Ipiranga as margens
plcidas II
De um povo herico o brado Deitado eternamente em bero
retumbante, esplndido
E o sol da liberdade, em raios flgidos, Ao som do mar e luz do cu profundo,
Brilhou no cu da Ptria nesse instante. Fulguras, Brasil, floro da Amrica,
Iluminado ao sol do Novo Mundo!
Se o penhor dessa igualdade
Conseguimos conquistar com brao Do que a terra mais garrida
forte, Teus risonhos, lindos campos tm mais
Em teu seio, Liberdade, flores,
Desafia o nosso peito a prpria morte! "Nossos bosques tm mais vida",
"Nossa vida" no teu seio "mais
Ptria amada, amores".
Idolatrada,
Salve! Salve! Ptria amada,
Idolatrada,
Brasil, um sonho intenso, um raio Salve! Salve!
vvido
De amor e de esperana terra desce, Brasil, de amor eterno seja smbolo
Se em teu formoso cu, risonho e O lbaro que ostentas estrelado,
lmpido, E diga o verde-louro desta flmula
A imagem do Cruzeiro resplandece. -- Paz no futuro e glria no passado.

Gigante pela prpria natureza, Mas, se ergues da justia a clava forte,
s belo, s forte, impvido colosso, Vers que um filho teu no foge luta,
E o teu futuro espelha essa grandeza, Nem teme, quem te adora, a prpria
morte.
Terra adorada,
Entre outras mil, Terra adorada
s tu, Brasil, Entre outras mil,
Ptria amada! s tu, Brasil,
Ptria amada!
Dos filhos deste solo s me gentil,
Ptria amada, Dos filhos deste solo s me gentil,
Brasil! Ptria amada,
Brasil!

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41

HINO DOS ALUNOS DO CPII

Letra de Hamilton Elia
Msica de Francisco Braga

Ns levamos nas mos, o futuro


De uma grande e brilhante Nao
Nosso passo constante e seguro
Rasga estradas de luz na amplido.

Ns sentimos no peito, o desejo
De crescer, de lutar, de subir
Ns trazemos no olhar o lampejo
De um risonho, fulgente porvir.
Tabuada
Vivemos para o estudo
Soldados da Cincia
O livro nosso escudo
E arma a inteligncia.
-Ao Pedro II, tudo ou nada?
Por isso sem temer -Tudo!
Foi sempre o nosso lema: -Ento, como que ?
Buscarmos no saber - tabuada!
A perfeio suprema. -3 x 9, 27
-3 x 7, 21
Estudaram aqui, brasileiros -menos 12, ficam 9
De um enorme e subido valor -menos 8, fica 1.
Seu exemplo, segui companheiros -Zum, zum, zum,
No deixemos o antigo esplendor. -Paratimbum,
-Pedro II
Alentemos ardente a esperana
De buscar, de alcanar, de manter
No Brasil a maior confiana
Que s pode a Cincia trazer.

Vivemos para o estudo
Soldados da Cincia
O livro nosso escudo
E arma a inteligncia.

Por isso sem temer
Foi sempre o nosso lema:
Buscarmos no saber
A perfeio suprema.

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HINO DA INDEPENDNCIA DO BRASIL

Poema de Evaristo da Veiga
Msica de D. Pedro I


J podeis, da Ptria filhos, Brava gente brasileira!
Ver contente a me gentil; Longe v... temor servil!
J raiou a liberdade Ou ficar a ptria livre, Bis
No horizonte do Brasil. Ou morrer pelo Brasil.
J raiou a liberdade
No horizonte do Brasil. Parabns, brasileiros!
J, com garbo juvenil,
Brava gente brasileira! Do universo entre as naes
Longe v... temor servil! Resplandece a do Brasil.
Ou ficar a ptria livre, Bis
Ou morrer pelo Brasil.. Brava gente brasileira!
Longe v... temor servil!
Os grilhes que nos forjava Ou ficar a ptria livre, Bis
Da perfdia astuto ardil... Ou morrer pelo Brasil.
Houve mo mais poderosa
Zombou deles o Brasil.

Brava gente brasileira!
Longe v... temor servil!
Ou ficar a ptria livre,
Bis
Ou morrer pelo Brasil.

No temais mpias falanges,
Que apresentam face hostil;
Vossos peitos, vossos braos
So muralhas do Brasil.

43
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BENNETT, Roy. Forma e Estrutura na Msica. Rio de Janeiro: Zahar Ed., 1986.
BENNETT, Roy. Como Ler uma partitura. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1990.
BENNETT, Roy. Elementos bsicos da msica. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1998.
GROUT, D. J & PALISCA, C. V. Histria da Msica Ocidental. Lisboa: Gradiva, 2001.
FRADE, Cscia, coord. Cantos do Folclore Fluminense, Rio de Janeiro, Presena/SECC-RJ, 1986
FRADE, Cscia, coord. Guia do Folclore Fluminense, Rio de Janeiro, Presena/SECC-RJ, 1985
LOPES, Nei. Sambeab, o samba que no se aprende na escola. Rio de Janeiro: Casa da Palavra: Folha
Seca, 2003.
MASSIN, Brigitte e Jean. Histria da Msica Ocidental. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1998.
SCHAFER, Murray R. O Ouvido Pensante. So Paulo: UNESP, 2003.
SCLIAR, Esther. Elementos de Teoria Musical. So Paulo: Novas Metas, 1985.
SWANWICK, Keith. Ensinando msica musicalmente. Rio de Janeiro: Editora Moderna, 2003.
WISNIK, Jos Miguel. O Som e o Sentido. So Paulo: Cia da Letras, 1999.

Enciclopdias e Dicionrios

500 Anos da Msica Popular Brasileira com CD homnimo Edio do Museu da Imagem e do Som
(MIS-RJ), 2001.
Dicionrio GROVE de Msica - Edio concisa. Rio de Janeiro: J. Zahar.

Fontes na internet
www.pt.wikipedia.org
http://www.suapesquisa.com/samba/
http://instrumentos.aulasdemusica.com/
http://www.brasilescola.com/folclore/bumbameuboi.htm

Imagens na internet:
http://www.solucaoepi.com.br/imgProdutos/97_G_Abafador-de-ruidos-exc.jpg
Aparelho fonador
http://i93.photobucket.com/albums/l68/Atsiluap/Variado/fonador.gif
Teclado do piano com notas
http://walmirsilva.files.wordpress.com/2008/04/escala_teclado_musical.jpg
Simpsons gritando
http://www.meupapeldeparedegratis.com.br/cartoons/pages/screaming-simpsons.asp
O cantor Roberto Carlos
http://www.depositonaweb.com.br/wp-content/uploads/roberto_carlos.jpg
A cantora Ivete Sangallo
http://www.fashionbubbles.com/wp-content/uploads/2009/01/ivete-sangalo-look-branco.jpg
Crianas cantando
http://4.bp.blogspot.com/_y2KqGNl-M18/SC2feZILu6I/AAAAAAAAABo/iX-
ZGFDpTXo/s320/botocudos.jpg
Cantores de pera
http://www.rosalindplowright.com/AllStarsGallery/Maddelna_Andrea_Chenier_ROH_1984_with_Jose_
Carreras.jpg
Coro jovem
http://z.about.com/d/webclipart/1/0/p/z/2/sing12.gif
Garoto cantando
http://thumbs.dreamstime.com/thumb_179/1188378647htf8w0.jpg
Farinelli, o castrati
http://mediatheque.ircam.fr/sites/voix/images/oeuvres/farinelli1.jpg
Maria Callas
http://www.warnerclassicsandjazz.com/assets/artist/images/825646%209814-
4%201_callas_rgb_72dpi_wtih-spine_low-res_crop.jpg
Cassia Eller

44
http://4.bp.blogspot.com/_-
XPnDCUY4S8/SG5ykz9wNvI/AAAAAAAAAgI/erToeMWUj6M/s320/CassiaEller.jpg
Os 3 tenores
http://www.estadao.com.br/fotos/pavarotti9.jpg
Barroco mineiro: pintura de Atade
http://www.historiamais.com/ataide.jpg
J. S. Bach
http://pt.wikipedia.org/wiki/Johann_Sebastian_Bach
Jongo da serrinha
http://www.jornaldosamba.blogger.com.br/jongo_da_serrinha.jpg
Danando o jongo
http://www2.petrobras.com.br/cultura/images/espacovirtual/galerias/encontro_de_jongueiros_10.jpg
Ciranda (pintura de Aracy)
http://s3.amazonaws.com/rede_prod/assests/0047/2791/Aracy_ciranda_de_roda_30X40_thumb.jpg
Lia de Itamarac
http://www.estadao.com.br/fotos/lia2.jpg
Cateret
http://www.salesianost.com.br/ens_fund/7ano/diversidades_brasil/7f/sudeste2/02051.jpg
Frevo
http://www.ufrpe.br/arquivos/upload/frevo3.JPG
Bateria
http://g1.globo.com/Carnaval2008/foto/0,,12124450-EX,00.jpg
Instrumentos primitivos
www.canalkids.com.br/arte/danca/baila.htm
Regional de choro
http://www.agemaduomi.com.br/_casadasmaquinas/_historia-do-choro.jpg
Led Zeppelin
http://www.rocumentaries.com/pics/led-zeppelin-1972-20060902-03.jpg
Quarteto de cordas
http://zerohora.clicrbs.com.br/rbs/image/3978376.jpg
Bumba meu boi
http://www.badaueonline.com.br/dados/imagens/bumba%20boi.jpg
Rei e rainha do maracatu
http://www.krulik.com.br/cite/images/01_Rainha_Maracatu.jpg
Alfaias
http://www.imageandnarrative.be/worldmusica/images/bart02.jpg
Calunga
http://iconacional.blogspot.com/2008/08/blog-post.html
MPB4
http://oglobo.globo.com/blogs/arquivos_upload/2008/12/129_1210-mpb4.jpg
Coral
http://www.imagem.ufrj.br/thumbnails/4/434.jpg
Braso
http://www.achetudoeregiao.com.br/atr/ATR.GIF/brasao_do_brasil.jpg
Zeca Pagodinho
http://www2.uol.com.br/ziriguidum/0708/070820-01a.jpg
Banda Militar
http://g1.globo.com/Noticias/Mundo/foto/0,,20082468-EX,00.jpg
Elaborao e edio da apostila:
Prof Mnica Leme (textos e edio)
Prof Milena Tibrcio (pesquisa, texto, correes e exerccios)
Prof Isabel C. Borges de Medeiros (textos, exerccios e reviso final)
Prof Mnica Repsold (edio final)
Prof Maria Christina Schwenck Corra de Brito( pesquisa, texto)
Carolina Couto (Ilustraes da capa)

45
ATIVIDADES DE FIXAO

O MEU BOI MORREU (folclore)



ELEMENTOS DA MSICA

Exerccio 1


1. Leia a partitura musical de O meu boi morreu e faa os itens a seguir:

a) A partitura est em compasso ...............................................................
b) H dois sinais de repetio. Chamam-se, respectivamente, .......................... e
.......................................................
c) Os nomes das notas do 5 compasso so: ........, ......., ........ e ........
d) A figura que vale 1 tempo na msica a ............................................
e) Desenhe a figura de ritmo de maior durao nesta msica: ...........
f) Desenhe a figura de ritmo de menor durao nesta msica:...........
g) A msica possui dois compassos iguais. So eles: ......... e ...........
h) A nota mais AGUDA chama-se ......... e est no compasso de n ......
i) H uma pausa de ................................... no compasso de n....... Ela vale ......
tempo(s) de silncio.
j) Explique o significado de
mf ........................................................................................................

f ........................................................................................................

k) A palavra Andante no incio da msica tem a funo de indicar
...........................................................................................................................

46
2. Desenhe no pentagrama as notas pedidas. Empregue semibreves:


Sol4 r3 sol 3 d3 si3 r4 sol4 l4 mi4


l3 si 4 f4 si 2 d 4 f 3 r 3 d 3 sol 2



l 2 sol 2 sol 3 sol 4 mi 4 d 4 si 3 sol 3 d 3




3. D nome s notas abaixo:



_____________________________________________________


Exerccio 2

1. Correlacione as colunas:

1) Sinal de repetio que indica a repetio do trecho
D.C.
marcado
2) Sinais de intensidade mdia do som

p, pp 3) Sinal que indica obrigatoriamente a repetio da
msica inteira

4) Sinais de intensidade leve do som


mp, mf 5) Sinal de ritornello com casa de 1 e 2 vez

47
2- Explique o significado:

(a)
accel. Adagio
(b) (c) (d) (e)

(f ) ( g) ( h) ( i ) ( j)

( ) andamento lento ( ) compasso quaternrio


( ) sinal mudana de ( ) pausa de semicolcheia
andamento
( ) crescendo intensidade ( ) barra de compasso
( ) pianssimo ( ) da capo

( ) ponto de aumento ( ) ritornello





3. Preencha a tabela abaixo, identificando o nome da figura, o desenho, a pausa
(valor negativo) e o nmero que a representa:

Nome da figura Desenho da figura Pausa da figura Nmero da figura
Semibreve



4

Colcheia

16





48
Exerccio 3

1. Descubra o compasso dos trechos abaixo, sabendo que a semnima vale
1 tempo:

a)
_______________________
b)

_______________________
c)

________________



2. Coloque nos parnteses o nmero correspondente s posies na flauta,
de acordo com a nota digitada nos orifcios:


(1) D4 (2) D3 (3) R3 (4) F3 (5) Mi3

(6) L3 (7) Mi4 (8) R4 (9) F4 (10) Si3



( ) ( ) ( ) ( ) ( )

49

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

HINOS
Exerccio 4

1-Observe as partes dos Hinos abaixo. Em seguida, julgue as alternativas em verdadeiras
(V) ou falsas (F):

( 1 ) ( 4 )
Ns sentimos no peito Brasil, de amor eterno seja smbolo
O desejo de crescer, de lutar, de subir O lbaro que ostentas estrelado,
Ns trazemos no olhar o lampejo E diga o verde-louro desta flmula
De um risonho fulgente porvir - Paz no futuro e glria no passado.

( 2 ) ( 5 )
Brasil, um sonho intenso, um raio Do que a terra mais garrida
vvido Teus risonhos, lindos campos tm mais
De amor e de esperana terra desce, flores;
Se em teu formoso cu, risonho e "Nossos bosques tm mais vida",
lmpido, "Nossa vida" no teu seio "mais
A imagem do Cruzeiro resplandece. amores".


( 6 )
( 3 )
Alentemos ardente
Estudaram aqui brasileiros A esperana de buscar,
De um enorme e subido valor de alcanar, de manter
Seu exemplo segui, companheiros No Brasil a maior confiana
No deixemos o antigo esplendor Que s pode a Cincia trazer.



a) ( ) As estrofes de nmeros 3 e 5 pertencem ao Hino dos Alunos do Colgio
Pedro II.
b) ( ) As estrofes de nmeros 2, 4 e 6 pertencem ao Hino Nacional Brasileiro.
c) ( ) As estrofes de nmeros 1 e 6 possuem a mesma melodia.
d) ( ) As estrofes de nmeros 2 e 4 possuem a mesma melodia.
e) ( ) A estrofe de nmero 3 o incio do Hino dos Alunos do Colgio Pedro II.

50
2- Identifique a origem dos versos a seguir.
Marque com o nmero 1 os versos do Hino Nacional Brasileiro e com o nmero 2
os versos do Hino dos Alunos do Colgio Pedro II:

a) ( ) Vivemos para o estudo


b) ( ) Ns levamos nas mos, o futuro
c) ( ) Vers que um filho teu no foge luta.
d) ( ) O livro nosso escudo
e) ( ) A imagem do Cruzeiro resplandece.
f) ( ) Mas se ergues da justia a clava forte.
g) ( ) Estudaram aqui brasileiros de um enorme e subido valor.
h) ( ) No Brasil a maior confiana que s pode a cincia trazer.
ATIVIDADE DE APOIO

Exerccio 8

1. Leia a partitura musical Lia de Itamarac e faa os itens a seguir:


a) O compasso da msica ..................................................................

b) A msica deve ser tocada em andamento .......................................

c) A figura de ritmo de maior durao nesta msica chama-se

.........................................................
d) Discrimine o(s) compasso(s) em que esta figura mais longa
aparece: ..............................

e) As demais figuras de ritmo so:

51
Nome:...................................... Desenho: ........ Valor:....................

Nome: ..................................... Desenho: ........ Valor: ...................

Nome: ..................................... Desenho: ........ Valor: ...................

f) A pausa que aparece no compasso 5 chama-se .............................

........................ e tem o valor de ........... tempo(s).

g) O 9 compasso ser tocado quantas vezes? ........................................

h) H sinal de repetio? Qual?.................................................................

i) Qual o nome do sinal que aparece entre a ltima nota do 3 compasso e a
primeira nota do 4 compasso ? Qual sua funo?

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

j) As trs notas iniciais so ............., .............. e .............

k) A msica termina com a nota ...........

l) A primeira pausa da msica chama-se ..............................................

.........................e tem o valor de ........... tempo(s).

1- Observe as figuras abaixo e faa o que se pede:


a) Quais so os nomes das notas do 2 compasso da msica, na ordem em que elas
aparecem?___________________________________
b) O que indica o sinal de intensidade
utilizado?__________________________________________________________
c) Qual o valor da primeira nota do 2 compasso?_________________
d) Qual o nome da figura rtmica de menor durao que aparece na
msica?________________________


52
e) Copie no pentagrama abaixo a nota l2 conforme aparece:



f) Qual o sinal de andamento utilizado? O que ele
indica?____________________________________________________________
g) Qual o nome do sinal de repetio utilizado?
__________________________________

A VOZ E OS CONJUNTOS VOCAIS



Exerccio 9

1. Marque com X somente as alternativas que indicam os cuidados que
devemos ter com a voz:

a) ( ) Beber bastante lquido, sem restrio ao tipo de bebida.
b) ( ) Manter-se em lugares com ar condicionado, para relaxar as pregas vocais.
c) ( ) Evitar gritar, tanto pra falar como para cantar.
d) ( ) Tratar alergias respiratrias.
e) ( ) Manter-se relaxado, sem levantar os ombros.
f) ( ) Antes de cantar, beber uma dose de conhaque para soltar os graves.
g) ( ) Tratar de problemas gstricos.
h) ( ) S fumar aps a apresentao de canto.

2. Responda as perguntas abaixo:

a) O que muda vocal?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________


b) Ela ocorre em que fase de idade?

____________________________________________________________________

c) Por que a muda de voz mais evidente no sexo masculino do que no feminino?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

53
3. Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas:

a) ( ) A voz de cada pessoa nica e especial.
b) ( ) A voz de uma criana mais grave do que a voz de um adulto.
c) ( ) A pregas vocais so vibradas pelo ar que vem dos pulmes.
d) ( ) A pregas vocais determinam quanto aguda ou grave a voz.
e) ( ) No existe nada que se possa fazer para se preservar a sade vocal.
f) ( ) Os rgos articuladores transformam os sons em vogais ou consoantes.
g) ( ) No existe rgo responsvel pela amplificao da voz.
h) ( ) O aparelho fonador formado pelos rgos que produzem a fala.
i) ( ) As vozes so classificadas em vozes boas e vozes ruins.

4. Complete o quadro de classificao das vozes:

Vozes femininas:

Voz aguda
Voz mdia
Voz grave

Vozes masculinas:

Voz aguda
Voz mdia
Voz grave

5. Responda as perguntas abaixo:

a) O que o canto a capela?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________


b) O que um quarteto vocal?

____________________________________________________________________

c) D um exemplo de um pequeno conjunto vocal.

____________________________________________________________________

d) D um exemplo de um grande conjunto vocal.

____________________________________________________________________

54
INSTRUMENTOS E CONJUNTOS INSTRUMENTAIS

Exerccio 10

1- Complete as frases usando as palavras abaixo:



Sintetizador material cordofones violino membranofones som
saxofone aerofones eletrofones agog atabaque -- idiofones
a) Os instrumentos musicais so classificados conforme o _________________
com que so confeccionados e a forma como o ________________
produzido.
b) Os instrumentos que produzem som por meio do ar so chamados de
_________________________. Exemplo: _________________________.
c) Os instrumentos que produzem som por meio da vibrao do seu prprio corpo
so chamados de _____________________________. Exemplo:
_________________________________
d) Chamamos os instrumentos que produzem som por meio da vibrao de corda
de ___________________________________. Exemplo: _________________
e) Os instrumentos que produzem som por meio de uma corrente eltrica
chamam-se ________________________. Exemplo: _____________________
f) Os instrumentos que produzem som por meio da vibrao de uma membrana
denominam-se __________________________________.
Exemplo: _____________________________

2- Correlacione as colunas:

A- Pequeno conjunto ( ) Orquestra Sinfnica
instrumental
B- Pequeno conjunto vocal ( ) Duo de vozes masculinas
C- Grande conjunto ( ) Coro do Teatro Municipal do Rio de
instrumental Janeiro
D- Grande conjunto vocal ( ) Quarteto de Cordas





55
3- A Orquestra Sinfnica formada por vrios instrumentos das famlias de metais,
madeiras, cordas e percusso. Cada msico desempenha a sua funo para que o
conjunto seja harmonioso. D o nome s famlias de instrumentos conforme o
desenho abaixo:







4- Ligue com uma linha cada figura ao nome correto de classificao dos
instrumentos musicais:




IDIOFONE MEMBRANOFONE AEROFONE


CORDOFONE ELETROFONE

56

Exerccio 11

1- Cite os nomes de dois instrumentos tpicos de cada conjunto instrumental:


a) Banda de msica
_____________________________________________________

b) Orquestra
______________________________________________________

c) Banda de rock
______________________________________________________

d) Regional de Choro
______________________________________________________


2- Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas:

a) ( ) Um exemplo de banda de msica civil a Banda do Corpo de Bombeiros.
b) ( ) Um regional de choro composto principalmente por eletrofones.
c) ( ) Um conjunto de cmara um grupo que pode ter formao variada.
d) ( ) A orquestra sinfnica comandada pelo maestro.
e) ( ) A banda de msica militar mantida por uma corporao.
f) ( ) As bandas civis so bastante ativas na comunidade.
g) ( ) O quarteto de cordas uma formao tpica de um conjunto de cmara.
h) ( ) A orquestra composta apenas por cordofones e aerofones.
i) ( ) Um quarteto de cordas composto por um violoncelo, uma viola, um
violino e um violo.
j) ( ) Um duo ou dueto um pequeno grupo musical, formado por duas
pessoas.
k) ( ) O saxofone um instrumento tpico do regional do choro, da orquestra
sinfnica e da banda militar.
l) ( ) O regional de choro geralmente toca hinos e marchas.

3- Responda: Qual a funo do maestro na orquestra?


_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

57
4- Complete:
i) Um flautista e um violonista formam um ____________.
j) Um pianista, um violinista e um clarinetista formam um
_______________.

HINOS
Exerccio 12

1- Leia atentamente os versos fora de ordem abaixo. Esto escritos trechos do
Hino Nacional Brasileiro, Hino dos Alunos do Colgio Pedro II e do Hino da
Independncia do Brasil. Identifique a qual hino pertence cada verso, separe-
os e os reescreva mais abaixo na ORDEM CORRETA, como so cantados.

Buscarmos no saber Brava gente brasileira
Deitado eternamente em bero Foi sempre o nosso lema
esplndido, Ou morrer pelo Brasil.
Ou ficar a ptria livre Por isso sem temer
Fulguras, Brasil, floro da Amrica, Longe v... temor servil
Ao som do mar e luz do cu profundo,

HINO NACIONAL BRASILEIRO
Msica: Francisco Manuel da Silva / Letra: Joaquim Osrio Duque Estrada

........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................

HINO DOS ALUNOS DO COLGIO PEDRO II
Msica: Francisco Braga / Letra: Hamilton Elia

........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................



58
HINO DA INDEPENDNCIA DO BRASIL
Msica: D. Pedro I / Letra: Evaristo da Veiga

........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
REVISO ELEMENTOS DA MSICA E FLAUTA DOCE

Exerccio 13
3- Para montar um trecho musical, coloque no pentagrama o que se pede. Siga a
ordem do roteiro!

....................
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
1) Divida a pauta em quatro compassos.
2) Em cada compasso escreva, sempre na ordem pedida, os itens descritos.
No primeiro compasso: (escreva, no pontilhado acima, um andamento moderado)
a) Clave de sol
b) Indicao de compasso ternrio utilizado em aula
c) Notas mi3, f3,sol3 e l3 em forma de colcheias agrupadas
d) Notas d4, r4, mi4 e f4 em semicolcheias agrupadas
No segundo compasso:
e) Notas mi4 e r4 em semnimas
f) Pausa de semnima
No terceiro compasso:
g) Nota f3 em mnima
h) Nota r3 em semnima
No quarto compasso: (escreva, embaixo, indicao de atrasar o andamento)
i) Nota d3 em mnima pontuada
j) Sinal para encerrar o trecho
k) Sinal de ritornelo









59

2 Identifique as notas que esto marcadas nas flautas abaixo:



________ ________ _________ ________ ________

ATIVIDADE DE APOIO ELEMENTOS DA MSICA E FLAUTA DOCE
Exerccio 14

1.Observe o trecho musical abaixo e faa o que se pede:


a) Cite o nome das notas musicais, na ordem em que elas aparecem:
_________________________________________________________________
_______________________________________________________________

b) Qual o sinal de andamento utilizado na msica?
______________________________
c) O que ele indica?
________________________________________________________________
d) Qual sinal de intensidade utilizado na msica?
______________________________
e) O que ele indica?
________________________________________________________________
f) Qual o sinal de repetio utilizado no trecho?
__________________________________
g) O que ele indica?
________________________________________________________________

60
h) Quais os compassos sero repetidos?
________________________________________________________________
i) A msica possui quantos compassos?
________________________________________
j) A figura da semibreve aparece em quais compassos?
___________________________
k) Qual o nome da pausa que aparece no 2 compasso?
_________________________
l) Qual o valor da pausa do 2 compasso?
_______________________________________________________
m) Qual o nome da pausa utilizada no 5 compasso?
_____________________________
n) Qual o valor desta outra pausa?
_______________________________________________________
o) Em qual compasso aparecem duas semicolcheias?
_______________________________
p) Qual o compasso no qual aparece a nota que est localizada na primeira linha
suplementar superior?
______________________________________________________________
q) Como se chama a figura de durao da ltima nota do 2 compasso?
______________________
r) Qual a durao desta figura?
____________________________________________________
s) Acrescente no ltimo compasso da msica um sinal que indique que o trecho
deve ser tocado com fora.


2. Faa nas flautas abaixo o desenho que representa a nota pedida:

D 4 Mi 4 R 3 Sol 3 D 3 L 3

61
MSICA BARROCA

Exerccio 15

1. Complete as frases com as palavras ou nomes certos:

a) A palavra barroco significa "_________________________________" na lngua
portuguesa.
b) A palavra barroco usada internacionalmente para caracterizar o estilo
___________________________________________ que prevaleceu nas Artes
Plsticas, na Arquitetura e na Literatura dos sculos XVII a XVIII.
c) A msica barroca toda msica ocidental desde a poca em que surgiu a
pera moderna de ___________________________________ no sculo XVII,
at morte de ________________________________________________, em
1750.

2. Sobre a msica barroca, marque V para as alternativas verdadeiras e F para


as alternativas falsas:

a) ( ) Uma de suas caractersticas o contraste sonoro.
b) ( ) Msicas vocais comearam a ser compostas para se cantar s na igreja.
c) ( ) Muitas formas musicais foram desenvolvidas.
d) ( ) uma msica monofnica, isto , possui apenas uma melodia.
e) ( ) Buscou-se unir a racionalidade da Idade Mdia com a espiritualidade do
Renascimento.
f) ( ) um perodo com uma produo revolucionada e muito influente.
g)( ) Os instrumentos musicais so aperfeioados.
h) ( ) O termo barroco, at o sculo XIX, era um termo depreciativo.
i) ( ) No sculo XIX, os historiadores da Arte aboliram de vez a palavra barroco,
pelo seu significado depreciativo.
j) ( ) Buscava causar grandes impactos.

3. Correlacione as colunas:

( a ) pera barroca ( )Conjunto de danas com
andamentos diferentes.
( b ) Oratrio ( ) Drama encenado com msica.
( ) Composio contrapontista,
( c ) Sute barroca polifnica e imitativa.
( )Gnero musical cantado, com
( d ) Fuga contedo narrativo.

62
4- Complete as frases com o nome dos compositores barrocos:

a) O primeiro grande compositor de pera barroca foi
________________________ , com a obra-prima Orfeu, de 1607.
b) O oratrio O Messias, muito popularizado pelo famoso trecho
do Aleluia, foi composto por ________________________________.

c) Conhecido como Padre Ruivo, _______________________________ comps
As Quatro Estaes, alm de mais de 600 concertos, peras e msica sacra.
d) Um dos maiores compositores de todos os tempos,
__________________________________, comps obras famosas como
Jesus, Alegria dos Homens, os Concertos de Brandenburgo e O Cravo bem
temperado.
e) Devemos ao compositor _______________________________________ o
primeiro modelo de orquestra que serviu de base para o desenvolvimento
deste conjunto instrumental.

ANLISE DA PARTITURA JUBILAI
Exerccio 16

Observe a msica Jubilai de sua apostila e realize as questes:

a) A msica parte de um Oratrio. Podemos definir Oratrio como uma forma
musical tpica do perodo ____________________________ da Histria da
Msica. Resumidamente, explique como um
oratrio:________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________________

b) Qual o compositor dessa msica? Escreva sobre ele.
__________________________________________________________________
______________________________________________________________

c) Allegro indica que o andamento da msica _________________.

d) O compasso C _______________________________________________.

e) Da capo al Fine indica que se deve ___________________________

________________________________________________________________

f) Em quais compassos h sinais de intensidade?
________________________________________________________________

63
g) Cite os nomes destes sinais na ordem em que aparecem:
1. __________________________________________
2. __________________________________________
3. __________________________________________

h) A pausa vale:
( ) meio tempo ( ) 1 tempo ( ) 2 tempos
i) A nota mais GRAVE da msica a nota __________
j) A nota mais AGUDA da msica a nota _________
k) Copie na pauta a seguir um compasso da msica que tenha SOMENTE as
seguintes figuras rtmicas:
- semnima
- semnima pontuada
- colcheia


ANLISE DA PARTITURA GREENSLEEVES
Exerccio 17

De acordo com a msica Greensleeves na sua apostila faa as questes seguintes.

1.Marque com X a nica opo:

a) A msica est em andamento
( ) lento ( ) moderado ( ) rpido

b) A indicao de andamento
( ) Andante ( ) p ( ) Fine

c) O compasso
( ) Binrio ( ) Ternrio ( ) Quaternrio

2.Escreva, por ordem, os nomes das notas musicais do incio at ao 8 compasso:
________________________________________________________________
3.Desenhe a figura que tem o valor de 1 tempo e _______________________
4.Desenhe a figura que tem o valor de 3 tempos __________________________
5.Desenhe a figura que tem o valor de tempo __________________________

64

6.Discrimine os sinais de intensidade do som que esto na partitura e explique seus
respectivos significados:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

7. Marque com X a opo correta:

a) A nota mais AGUDA da msica
( ) sol 4 ( ) r 4 ( ) f 4

b) A nota mais GRAVE da msica
( )d 3 ( ) r 3 ( ) f 4
8. Complete:
H somente uma pausa na msica. Ela vale _____________________ tempo(s)
de silncio e se chama pausa da ______________________________.

9.Explique os sinais abaixo:

D.C al Fine ________________________________________________________

________________________________________________________

_____________________________________________________________

65
REVISO ELEMENTOS DA MSICA
Exerccio 18

1- De acordo com partitura musical abaixo, coloque V quando verdadeira ou F
quando falsa s afirmaes que se seguem:

ABRE ALAS
(marcha de carnaval)
Chiquinha Gonzaga

a) ( ) A figura rtmica de maior durao a mnima.


b) ( ) Andante indica tocar a msica em andamento moderado.
c) ( ) A msica tem, no total, 11 compassos.
d) ( ) A nota l3 em colcheia do 6 compasso est ligada a uma nota de igual
durao e altura.
e) ( ) A nota mais aguda que aparece um mi4.
f) ( ) A nota r4 aparece seis vezes na partitura.
g) ( ) Na msica h seis tipos de pausas.
h) ( ) O final da msica no compasso 9.
i) ( ) O sinal de intensidade diz que a msica dever ser tocada suavemente.
j) ( ) D.S. al Fine indica repetio da msica a partir do sinal at a palavra Fine.
K ( ) A msica possui 7 compassos.


2- Copie para a pauta abaixo o 2 compasso:

66
3 - Desenhe no pentagrama as seguintes notas:

Sol4 r3 d4 mi4 si3 r4 sol3 l4 si2



4 Complete corretamente os espaos abaixo:

Nota Pausa Nome



Mnima

5 -- Escreva as frmulas numricas/sinais dos compassos abaixo que possuem a


semnima como unidade de tempo.

a) TERNRIO:

b) BINRIO:

c) QUATERNRIO:

6 Defina quais so as categorias de andamento (velocidade de execuo de uma
msica) que pertencem aos termos seguintes.

1. ANDANTE:______________________________________________________

2. ADAGIO:_______________________________________________________

3. PRESTO:________________________________________________________

4. LARGO:_________________________________________________________

5. MODERATO:____________________________________________________

6. ALLEGRETTO:___________________________________________________

7. LENTO:__________________________________________________________

8. ANDANTINO:____________________________________________________

9. ALLEGRO:_______________________________________________________

67
ATIVIDADE DE APOIO

Exerccio 19

1) Identifique as notas (e n de sequncias) tocadas nas flautas:



__________________________________________________________________


2) Desenhe as notas das flautas acima no pentagrama abaixo, NA ORDEM em que
elas aparecem.


3) Monte no pentagrama abaixo tudo o que se pede.

3.1 No primeiro compasso:
a) Acima do compasso -- um andamento rpido.
b) A frao de compasso quaternrio.
c) A nota si3 durando quatro tempos.
d) O sinal de intensidade que indica que o trecho deve ser tocado com fora.

3.2 No segundo compasso:
e) A nota l4, com a figura de mnima.
f) A nota d4 com durao de 1 tempo.
g) A pausa que vale 1 tempo.
h) O sinal de mudana gradativa de intensidade, diminuindo a intensidade.

3.3 No terceiro compasso:
i) A nota mi3 como semnima.
j) A nota sol3 valendo trs tempos.
k) A barra dupla final.
l) O sinal de Da Capo.
m) Embaixo sinal de som leve, suave.

........................

68


Exerccio 20

1- Identifique as notas abaixo:



2- Escreva no pentagrama abaixo as notas no local indicado:
a) 3 espao b) 1 linha c) 5 linha d) 2 espao e) 1 espao

69
f)3 linha g) 4 espao h) 2 linha i) 4 linha j) 1 espao suplementar
inferior

k) 1 linha suplementar l) 2 espao suplementar m) 2 linha suplementar


superior inferior inferior

n) 3 espao suplementar o)1 espao suplementar p) 2 linha suplementar


Inferior superior superior


3- Observe a pauta abaixo e responda as perguntas:


a) Qual a nota mais aguda do trecho?________________
b) Em qual compasso ela aparece? ___________________
c) Em qual compasso aparece a nota que d nome clave? _________
d) Qual a nota mais grave do trecho? ________________
e) Em qual compasso ela aparece? ___________________
Exerccio 21

1) Identifique o compasso dos trechos abaixo:


a) Compasso ________________________ Frmula do compasso _____


b) Compasso _______________________ Frmula do compasso ______

70


c) Compasso _______________________ Frmula do compasso ______


d) Compasso _______________________ Frmula do compasso ______


e) Compasso _______________________ Frmula do compasso ______


f) Compasso _______________________ Frmula do compasso ______


g) Compasso _______________________ Frmula do compasso ______





ATIVIDADE DE PESQUISA INSTRUMENTOS MUSICAIS

Exerccio 22

1. Complete os quadros que se encontram na pgina a seguir.
2. Em seguida, desenhe ou cole a figura de um instrumento que no
aparece na apostila. Depois de pesquisar, escreva o nome do
instrumento e suas principais caractersticas.


71
SANFONA
Tambm conhecida por _________________________
ou ________________________. Classifica-se como um
____________, pois o som produzido atravs da
movimentao do __________. Como necessita da
movimentao dos braos para abrir e fechar o fole,
tambm podemos dizer que um instrumento de sopro:
( ) humano ( ) mecnico
No Brasil, um instrumento muito utilizado em msica
folclrica e popular, em danas tpicas como o
____________________ e nas quadrilhas das __________
juninas.

(Desenhe ou cole uma figura) VIOLA CAIPIRA O QUE ?


Classificao: _________________________
instrumento importante na dana chamada
_____________________, tpica de Minas Gerais, So
Paulo e Gois.
Escreva um resumo:

________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________


O que voc sabe sobre o SAXOFONE?













72
DICAS PARA A FLAUTA DOCE & LEITURA MUSICAL - Prof.
Roberto Stepheson

EXECUO DA FLAUTA DOCE: - Sopre sempre leve e bata a ponta da lngua no
bico da flauta. Deve-se dar um sutil golpe de lngua, como se fosse pronunciar a
slaba TU (Mas no precisa falar!). Se tocar forte as notas soam erradas.
- A mo esquerda deve ficar sempre na parte superior (independentemente se
for destro ou canhoto) e a mo direita na parte inferior.
- Mantenha o corpo ereto, a flauta junto ao corpo e os dedos o mais prximo
possvel dos orifcios. Se a ponta do dedo (falange) no fechar totalmente o
orifcio, a nota no sai ou sai desafinada. Observe a foto!

LEITURA MUSICAL COM A FLAUTA:


- Atente para as notas no pentagrama e faa a correlao com as posies das flautas.
importante praticar para guardar e para aprender satisfatoriamente as notas/posies.
- Toque a escala (notas do D3 ao R4) tanto em movimento ascendente como
descendente.
- Pratique de frente para um espelho, observe sua postura e corrija os erros.
Agora s praticar! Boa sorte!
NOTAS MUSICAIS NO PENTAGRAMA E NA FLAUTA DOCE (do D3 ao R4):

73

74
Repertrio para Prtica Instrumental e Canto

VAMOS TOCAR NA FLAUTA EM UNSSONO. DEPOIS A DUAS E TRS VOZES.
PARA QUE O SOM SAIA BONITO DEVEMOS SOPRAR SUAVEMENTE E TAMPAR BEM OS
ORIFCIOS, PROJETANDO A LNGUA NOS DENTES DA FRENTE
(COMO SE FSSEMOS FALAR A SLABA TU)
PULSAO= SEMNIMA = 1 TEMPO.
Numere os compassos de cada uma das melodias.




VOC TEM DVIDA EM ALGUMA NOTA TRABALHADA NO
PENTAGRAMA E A SUA POSIO NA FLAUTA?

75
Toque as melodias abaixo. Numere os compassos de cada
uma das melodias.
Melodia 1


Melodia 2


Melodia 3


Melodia 4


Melodia 5

76
CANES ALEMS
NUMERE OS COMPASSOS PARA CADA CANO

CANO 1

CANO 2

CANO 3

CANO 4

77
Toque as melodias abaixo. Numere os compassos de cada
uma das melodias.

CRIAO DE MELODIAS
CRIE MELODIAS UTILIZANDO AS NOTAS SOL3, L3, SI3 ,COM AS FIGURAS
MUSICAIS MNIMA E SEMNIMA.
OBSERVE A PUSAO: FIGURA =1 TEMPO= SEMNIMA

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________

78
TOCANDO NOTAS
SOL3, L 3, SI 3 , D 4 E R4

CRIAO DE MELODIAS
CRIE MELODIAS UTILIZANDO AS NOTAS SOL3, L3, SI3, D4, R4 COM AS
FIGURAS MUSICAIS MNIMA E SEMNIMA.
OBSERVE A PUSAO: FIGURA =1 TEMPO= SEMNIMA
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________

79
AS NOTAS MUSICAIS
D3 AO SOL 4
SOL 4 AO D 3

TREINANDO AS NOTAS GRAVES - D 3 R 3 MI 3 F 3


NUMERE AS MELODIAS. NUMERE OS COMPASSOS.

EXERCCIOS COM DUAS NOTAS:

CONTINUE FAZENDO OS EXERCCIOS: F SOL; SOL L; L SI; SI D; D R; R MI


UTILIZANDO O MESMO RITMO ACIMA.

80
ASA BRANCA

BOM COMPANHEIRO
CULTURA POPULAR

81
ODE ALEGRIA
LUDWIK VAN BEETHOVEN

FOLCLORE ESPANHOL

82
TREINANDO NOTAS AGUDAS
D 4 R 4 MI 4

CONTINUE ESTUDANDO RECRIANDO EXERCCIOS COM AS NOTAS D 4 R 4 E MI 4.


MONTE GRUPOS E FAA ECOS, PERGUNTAS E RESPOSTAS

CRIAO DE MELODIAS

CRIE MELODIAS UTILIZANDO AS NOTAS D4, R4, MI4 E AS FIGURAS


MUSICAIS MNIMA E SEMNIMA.
OBSERVE A PUSAO: FIGURA =1 TEMPO= SEMNIMA
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________

83
DESENHE NO PENTAGRAMA ABAIXO NOTAS DO D 3 AO SOL 4
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________

OVER THE RAINBOW


E.Y.HARBURG
HAROLD ARLEN
1939
Copyright Prof Christina SchwencK

CRIAO DE MELODIAS
CRIE MELODIAS UTILIZANDO AS NOTAS D3, R3, MI3 E F3 COM AS
FIGURAS MUSICAIS MNIMA, SEMNIMA E COLCHEIAS.
OBSERVE A PUSAO: FIGURA =1 TEMPO= SEMNIMA
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________

84
IMAGINE
JOHN LENNON
Copyright Prof Christina Schwenck

Escreva as suas dvidas no pentagrama abaixo:


____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________

85
86
87
88

89

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________________________
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