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OFICINA DE FOTOGRAFIA: Retratando o espao escolar

Davi Alysson da Cruz Andrade


Maria da Conceio Gomes de Miranda
davitur@yahoo.com.br
UFPB Universidade Federal da Paraba Graduandos de Turismo e Pedagogia
Formao de Professores para insero da Educao Ambiental

RESUMO

Este trabalho apresenta uma experincia desenvolvida com alunos e alunas da 6 srie e
estagirios/as do PROLICEN-UFPB na Escola Municipal Frei Afonso, situada no Bairro do
Baixo Roger, nas proximidades do Lixo do Roger (reservatrio de resduos slidos da
Grande Joo Pessoa). O Projeto de Educao Ambiental, no qual encontra-se inserida a
oficina de fotografia, foi desenvolvido na referida escola desde o 2 semestre de 2001 pela
ONG Accia Pingo dOuro com apoio do Programa Crer para Ver, da Fundao Abrinq e
Natura Cosmticos. A oficina teve como objetivo retratar a percepo dos/as alunos/as
quanto ao espao escolar, como tambm promover a valorizao desse espao como
ambiente de convvio social. Atravs de debates em sala de aula, foi enfocado o conceito
subjetivo de escola e ressaltada a importncia dos ambientes com os quais o grupo se
identificava. Por fim, procedeu-se escolha das paisagens a serem fotografadas. A partir da
oficina foram confeccionados painis fotogrficos dos espaos escolares e produzidos
textos sobre a escola e a experincia de fotografar. Estes trabalhos foram expostos na 2
Feira de Conhecimentos da Escola Municipal Frei Afonso, realizada em novembro de 2002.
Pode-se afirmar que esta experincia contribuiu para a melhoria da auto-estima dos/as
alunos/as, uma vez que boa parte do grupo ainda no tivera a oportunidade de fotografar.
Contribuiu tambm no sentido de valorizao da produo individual e do grupo, que
passou a perceber o meio ambiente no s do ponto de vista natural, mas como local de
relaes humanas, ainda que se trate de ambiente construdo.

PALAVRAS-CHAVE: fotografia, espao escolar, convvio.

Introduo

A Oficina de fotografia fruto de uma experincia desenvolvida na Escola Municipal


Frei Afonso, localizada no bairro do Baixo Rger, nesta capital, envolvendo alunos/as da 6 a
srie, professores/as e estagirios/as do PROLICEN/UFPB, no contexto do Projeto de
Educao Ambiental para a Cidadania, que vem sendo desenvolvido nesta escola desde o 2o
semestre de 2001 pela ONG Accia Pingo dOuro, com o apoio do Programa Crer Para Ver,
uma iniciativa da Fundao Abrinq e Natura Cosmticos. O projeto tem o intuito de inserir
a temtica ambiental no currculo escolar atravs de atividades interdisciplinares e de
formao docente, no contexto das prticas cotidianas.
No contexto do projeto mais amplo, esta oficina buscou conhecer e retratar a
percepo dos/as alunos/as quanto ao espao escolar, assim como promover a valorizao
deste espao enquanto ambiente de convvio social.
No desenvolvimento da proposta foi de fundamental importncia o resgate histrico
da Escola Frei Afonso, buscando junto aos alunos e alunas conhecer tambm suas histrias
de vida, interligadas ao aspecto ambiental, uma vez que esta comunidade est localizada
nas proximidades do lixo do Roger (reservatrio de resduos slidos da Grande Joo
Pessoa), uma rea de manguezal impactada por aes antrpicas.
Alm disso, em virtude de sua localizao, a comunidade da qual fazem parte os
alunos e alunas sofre discriminao por parte da sociedade, que concebe esta localidade
como lugar feio e sujo. Nesse sentido, Boff (1999) traz reflexo o processo de descoberta
do indivduo, percebendo-se como parte integrante do ecossistema local, tanto no aspecto
de natureza como em sua dimenso de cultura.

Retratando o espao escolar

A partir do resgate da histria da escola, os alunos e alunas trabalharam na


perspectiva de retratar o espao escolar atravs de debates em sala de aula, os quais
abordaram o conceito de escola internalizado em cada educando/a e tambm a importncia
atribuda a este espao.
Alunas e alunos produziram textos sobre a importncia da escola, definindo-a como
extenso de seus lares, local de aprendizagem para a busca de melhoria de futuro,
investimento pessoal para insero no mercado de trabalho e ponto de encontro de amigos.
A partir da recuperao e discusso destas concepes, foi possvel trabalharem
posteriormente de forma individual e coletiva na escolha dos locais para a realizao da
oficina de fotografias. Gutierrez (2002, p. 66) afirma que: na etapa de caminhar e
compartilhar juntos, a empatia desempenha um papel essencial.
Nesta perspectiva, os alunos e alunas buscaram realizar um trabalho de qualidade,
priorizando fotografar ambientes como: sala de aula, corredores, cantina, quadra esportiva,
entrada da escola, jardim, e por fim grupos de colegas que se encontravam reunidos no
momento do intervalo, sendo estes espaos considerados como locais abarcados de alegria
e amizade, marcados por suas histrias pessoais, muitas vezes compartilhadas no cotidiano
escolar. Grande parte da comunidade escolar concebe a escola no s como lugar onde se
aprende, mas busca aliar sociabilidade, amizade, afetividade e aprendizagem.
Segundo Gutierrez (2002, p. 64), a atitude de aprendizagem sempre est
acompanhada do potencial sinrgico que d ao processo uma trajetria que, embora
imprevisvel, sempre vital, intencionada e produtiva.
No decorrer da oficina, o desejo de fotografar se tornou prioridade de todos, pois
boa parte da turma ainda no tivera a oportunidade de fotografar e se preocupava com os
detalhes de cada ambiente a ser fotografado.
A turma tambm assumiu a responsabilidade de preparar uma exposio fotogrfica
sobre a histria da escola, com textos e maquetes sobre o tema, produzidos pelos/as
participantes da oficina.

Aprendendo a valorizar o espao escolar

Esta atividade proporcionou s alunas e alunos uma nova viso do espao escolar,
que passou a ser concebido no apenas como extenso de seus lares, mas como uma
comunidade viva e repleta de sentidos, onde buscam no s a aprendizagem atravs da
escrita e da leitura, mas tambm atravs de partilha das experincias vivenciadas no
cotidiano extra-escolar.
Pode-se afirmar que esta experincia contribuiu ainda para a melhoria da auto-
estima dos alunos e alunas, uma vez que boa parte do grupo ainda no tivera a oportunidade
de fotografar, e tambm no sentido de valorizao da produo individual e do grupo, que
passou a perceber o meio ambiente no s do ponto de vista natural, mas como local de
relaes humanas, ainda que se trate de ambiente construdo.
O processo de construo de conceitos diversificados de escola possibilitou aos
alunos/as aprofundarem-se nos vrios campos do conhecimento, despertando para a
valorizao e importncia das relaes que so estabelecidas com o outro/outra no ambiente
escolar. Vio Grossi (in Gutierrez, 2002, p. 42-43) ressalta apropriadamente a esse respeito:
O desenvolvimento de relaes significativas tem a ver com a capacidade de todo ser
humano de mobilizar sua sensibilidade, imaginao criadora, sua intuio, suas energias
afetivas, seu amor....
Como ponto culminante da experincia, os painis fotogrficos dos espaos
escolares e os textos sobre a escola e a experincia de fotografar, confeccionados e
produzidos a partir da oficina, foram expostos na 2 Feira de Conhecimentos da Escola
Municipal Frei Afonso, que foi realizada em novembro de 2002 e contou com a
participao de toda a comunidade escolar, interna e externa, ou seja, famlias e vizinhos,
moradores do bairro.

Referncias Bibliogrficas

BOFF, Leonardo. Saber Cuidar. 5 ed. Petrpolis: Vozes, 1999.


BRASIL, MEC/SEF. Parmetros Curriculares Nacionais: Meio Ambiente: Volume 08.
Braslia: MEC/SEF, 1997.
CARVALHO, Maria Eulina Pessoa. Projeto-Me: Educao Ambiental para a Cidadania:
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GUTIRREZ, Francisco; ROJAS, Cruz Prado. Ecopedagogia e Cidade Planetria. 3 ed.
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SEGURA, Denise de Souza Baena. Educao Ambiental na Escola Pblica: da
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