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1.4.-EDAD : 5 AOS
Los nios llegan con conductas agresivas frente a sus compaeros, ocasionando
un clima institucional desfavorable por lo tanto Directora como Docentes, se
proponen trabajar competencias y capacidades que conlleven al nio, al cambio
radical de su comportamiento, en coordinacin con todos los actores educativos.
III.- JUSTIFICACION:
RESPETANDOSE ASI
Y LEYES responsabilidades
MISMO Y A LOS
UTILIZANDO propias y la de los
DEMAS. CONOCIMIENTOS dems.
Y PRINCIPIOS
DEMOCRATICOS.
Construye su corporeidad Realiza acciones Explora sus
motrices posibilidades de
variadas con movimiento, vivenciando
autonoma, el equilibrio en sus
controla todo su posturas,
desplazamientos y
cuerpo juegos, y utilizando
y cada una de sus diversos objetos, como
partes Cuerdas, telas, pelotas,
en un espacio y un entre otros.
tiempo
Determinados.
Interacta
con su entorno
tomando
conciencia de s
mismo y
fortaleciendo su
autoestima
Acta responsablemente Gestiona los Utiliza de manera
respecto a los recursos recursos responsable los recursos
econocimicos. de manera con los que cuenta (agua,
responsable papel, tiles, alimentos)
PROPOSITO:
alimentos, y aseo.
despus de ir al
bao
PROCESOS PEDAGOGICOS:
SABERES PREVIOS:
a que hemos jugado?que hemos
movido?se cansaron?les duele el
cuerpo?que debemos hacer para cuidar
nuestro cuerpo?
DESARR Construcci Papelote
OLLO n de los La docente planifica con los nios lo que
Aprendizajes deben hacer para cuidar su cuerpo: Plumone
Los nios dictan a la docente: s
Cinta
Qu Cmo lo Qu Imgenes
haremos? haremos? necesitamos? , tiles de
aseo.
Aplicacin Hojas de
de lo La docente da la orden que se agrupen de 3 trabajo
aprendido. para que se dibujen en un papelote un nio se Imgenes
acost y el otro nio lo dibuja calcando su tiles de
silueta del cuerpo. Y los nios completaron la aseo.
imagen del cuerpo con las partes finas. Goma
cinta
Evaluacin . Hojas de
Colocamos sus producciones en el sector de trabajo
sus trabajos y cada nio Expone el trabajo que
hemos realizado Goma
cinta
Metacognici Qu aprendimos hoy?
on Cmo nos sentimos?
Cmo lo hicimos?
les ha gustado el trabajo?
PROPOSITO:
alimentos, y aseo.
despus de ir al
bao
PROCESOS PEDAGOGICOS:
Plumone
MOTIVACION: s
La docente sale al patio con los nios y
recordaran las normas y cuidados que deben
tener cada uno con el mismo y con sus cinta
compaeros, nos desplazamos haciendo varios
movimientos alcanzando una pelota que est
lejana, saltando, corriendo libremente.
Descansamos un momento y reunidos en
asamblea, invitamos a los nios a escuchar los
sonidos de su cuerpo, sentimos los latidos de
nuestro corazn, tambin podemos escuchar la
respiracin de los dems.
SABERES PREVIOS:
Qu hemos escuchado?que ruidos son
?como hacia el corazon
DESARR Construcci Papelote
OLLO n de los Pedimos a los nios un lugar para
Aprendizajes acomodarse usando un petate, cojin o Plumone
alfombra una vez dispuestos cmodamente s
escuchamos los sonidos que realizamos Cinta
utilizando solo nuestro cuerpo los invitamos a Imgenes
escuchar con atencin para que los , tiles de
reconozcan, por ejemplo : un estornudo, tos, aseo.
palmadas, silbidos, carcajadas, palmadas en
el cuerpo entre otros.
Recordamos lo que hicimos en el patio
nuestro cuerpo tambin tiene sonidos
internos los nios hacen comparaciones con
lo que escuchan de su cuerpo y los sonidos
que nosotros hicimos con nuestro cuerpo,
luego preguntamos: Cmo podemos hacer
sonidos con nuestro cuerpo? Los animamos
a explorar todos los sonidos que puedan
hacer con las diferentes partes de su cuerpo,
luego les invitamos a elegir un sonido que les
haya gustado hacer y que puedan repetir
varias veces; es decir, que puedan elegir un
sonido de ellos muy especial y participar que
los represente.
Podemos proponerles entonar una cancin
que ya saben, solo produciendo los sonidos
de cada uno o tambin preguntarles que
otras cosas les gustara hacer con sonidos?
Aplicacin Hojas de
de lo La docente entrega la ficha n3 del cuaderno de trabajo
aprendido. trabajo Imgenes
Los nios observan las ilustraciones que tienen, tiles de
les invitamos a plasmar en su ficha los sonidos aseo.
que recuerdan que han escuchado de su Goma
cuerpo, lo que han hecho sus compaeros o la cinta
docente.
Evaluacin . Hojas de
Los nios en asamblea dialogan sobre la trabajo
experiencia que han vivido entorno a como se
han sentido, que sonidos han descubierto en su Goma
cuerpo. Invitamosa algunos nios voluntario a cinta
expresar su experiencia.
PROPOSITO:
alimentos, y aseo.
despus de ir al
bao
PROCESOS PEDAGOGICOS:
Evaluacin . Hojas de
Los nios en asamblea dialogan sobre la trabajo
experiencia que han vivido entorno a como se
han sentido, Goma
cinta
Metacognici Qu aprendimos hoy?
on Cmo nos sentimos?
Cmo lo hicimos?
les ha gustado el trabajo?
. MOMENTO LITERARIO:
Escuchan el relato de la vida pasin y muerte de
Jess.
Decimos que ahora al lado derecho vamos a
anotar qu debemos hacer para corregir lo
malo, por ejemplo si dice pegar al amiguito,
entonces qu es lo bueno que debemos
hacer? cuidar a los compaeritos, o si cuando
hago algo malo, debo pedir perdn y as
sucesivamente.
Hacemos la promesa de que debemos cambiar
todas las malas acciones por las buenas y as
haremos feliz a Jess.
Proponemos a los nios hacer nuestro propio
crucifijo para llevar a casa, para que lo pongan
en la cabecera de su cama.
Entregamos los materiales para su elaboracin.
Realizan el trabajo:
Pegan sobre la tela o cartulina los
bajalenguas.
Modelan en plastilina el cuerpo de Jess y
sus clavos.
Pegan la plastilina a los bajalenguas con
silicona para que no se despegue y dejan
secar
O de preferencia utilizar silicona caliente para
que nosotras les ayudemos a pegar y seque
ms rpido.
-
SESION DE APRENDIZAJE N4
DENOMINACION: ME ASEO
PROPOSITO:
alimentos, y aseo.
despus de ir al
bao
PROCESOS PEDAGOGICOS:
Cierre:
DESARROLLO:
DATOS INFORMATIVOS
LOGRO MATERIALES
propsito
SE EXPRESA Interacta Responde
ORALMENTE colaborativamente preguntas
manteniendo el
hilo temtico
palabras, gestos o
actitudes que
recibe o
percibe
PROCESOS PEDAGOGICOS:
MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO juego libre en los sectores
nios y
Despertar el La docente Invita a los nios y nias a nias
inters sentarse en semi circulo para
presentarles unas imgenes o siluetas
de situaciones de la vida cotidiana en el Papelotes
aula.
La docente realiza las siguientes
Recuperaci preguntas: Plumones
n de los Imgenes.
saberes Qu estn haciendo los nios? Y la Cinta,
previos maestra que est haciendo? Quin los papelote
cuida en el jardn? Solamente la maestra Juguetes
los cuida en el jardn? materiales
Meta
cognicin Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
Cmo lo hicieron?
Les ha gustado el trabajo?
MOMENTO
MUSICAL MOMENTO MUSICAL: Papelote
Plumones
Asamblea: Hojas
Cajn
Guitarra
Nos sentamos en crculo formando asamblea
y dialogamos sobre la actividad que Imgenes.
realizaremos.
Ponemos una cancin de festejo.
Preguntamos a los nios si saben qu clase
de msica es..
Comentamos que En este gnero de msica
se usan como instrumentos: guitarra, cajn,
acorden, castauelas (se les muestra una
lmina o de preferencia estos instrumentos)
Exploracin del Material:
Expresividad Musical:
Escuchamos diversos gneros de msica
como: vals marineras, tonderos, festejos,
etc.
Distinguimos cuales son ms alegres, rpidas
y cules son lentas.
Distinguen algunos de los instrumentos que
se utilizan en nuestra msica: cajn,
guitarra, etc.
Luego creamos una cancin y la entonan
utilizando los instrumentos musicales del
sector.
Cierre:
Verbalizan lo realizado en la actividad.
Comentan si les agrad la msica ,
SALIDA: los nios se preparan para la
hora de la salida.
SESION DE APRENDIZAJE N6
DATOS INFORMATIVOS
PROPOSITO:
alimentos, y aseo.
despus de ir al
bao
PROCESOS PEDAGOGICOS:
MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO juego libre en los sectores
tiles de
Despertar el Observarnos sus dientes en un espejo aseo.
inters
Aplicacin Hojas de
de lo La docente entrega a cada nio un vaso trabajo
aprendido. con agua y su cepillo o pasta dental, se Imgenes
dirigen a los lavatorios y practicamos el
uso correcto de cepillarnos los dientes,
hacer recordar a sus padres que les
ayuden a cepillarse los dientes despus
de cada comida.
Evaluacin . Hojas de
Colocamos sus producciones en el sector trabajo
de sus trabajos y cada nio Expone el
trabajo que hemos realizado Goma
cinta
Meta
cognicin Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
Cmo lo hicieron?
Les ha gustado el trabajo?
CIERRE Papelotes
MOMENTO
PSICOMOT MOMENTO PSICOMOTRICIDAD:
RICIDAD
TALLER PSICOMOTRIZ: Juegos Cancin
Tradicionales Paoleta
Antes:
- Salimos al patio y delimitamos el espacio en
Inicio: el que trabajaremos.
- Presentamos los materiales con los que
trabajaremos: Paoletas
Desarrollo: - Recordamos las normas y cuidado de los
materiales y compaeros durante el juego.
- Realizamos el calentamiento amarrndose
la paoleta en la cabeza cubriendo sus
ojitos.
- Pedimos que caminen tratando de buscar a
un compaero.
- Juegan y luego preguntamos qu sensacin
sintieron al no ver nada y tener que caminar.
Desarrollo:
- Decimos que jugaremos a LA GALLINITA
CIEGA.
- Explicamos la realizacin del juego:
Todos se forman en crculo.
En el centro se pone un voluntario que
ser la gallinita y otro que ser el cantor.
Con la paoleta se vendan los ojos del
nio que ser la gallinita para que no
puedan ver nada.
La docente cantar gallinita ciega
ayudando, mientras el cantor le pregunta
y la gallinita responde:
PROCESOS PEDAGOGICOS:
MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO juego libre en los sectores
Ropa de
Despertar el la maestra presenta unas lminas donde nios y
inters los nios y nias observan y describen nias
Aplicacin Hojas de
de lo - Presentamos una mochila verdadera de trabajo
aprendido. primeros auxilios. Imgenes
- Preguntamos si saben qu es lo que hay Goma
aqu? Qu habr adentro? Esta mochila tijeras,
nos podr ayudar, en qu? colores.
- Para descubrir lo que hay invitamos a un
nio voluntario para que la abra.
- Saca los objetos uno por uno y los van
mencionando, mientras decimos para qu
nos servir.
- Se va pasando la mochila por todas las
mesas para que los nios observen y
manipulen cada uno de los objetos.
- Dialogamos acerca de la importancia que
tiene esta mochila salvadora en caso de
un desastre y que todos debemos tenerla
en casa.
Desarrollo:
- Decimos que haremos nuestra mochila
salvadora.
- Preparamos los materiales necesarios.
- Entregamos a cada nio un taper de
tecnopor (doble tapa)
- Lo pintan con tmpera naranja y lo dejan
secar.
- Con plastilina modelan los implementos
que debe tener nuestra mochila.
- Luego de que sec la pintura del taper,
pegan asas de tiras de corrospum en la
parte de arriba como si fuera una maletita
(quedar similar a esta maletita)
CIERRE Papelotes
MOMENTO MOMENTO DE TUTORIA.
DE
TUTORIA . Experiencia Directa: Imgenes
- Observan un video de los pasos para el Agua,
adecuado lavado de las manos: Jabn
Paso 1: mojarse las manos Papel toalla
Paso 2: echarse el jabn y jabonarse
Inicio: bien entre los dedos.
Paso 3: enjuagarse con agua hasta que
no quede espuma.
Desarrollo: Paso 4: secado de las manos.
- Preguntamos Por qu debemos lavarnos
las manos? Cundo debemos lavarlas?
Qu utilizamos para el lavado?
- En el patio colocamos sobre mesas 4 tinas
con agua y el jabn.
- Sentados en crculo (en sus sillas) con
Cierre: ayuda de tarjetas de la secuencia del
lavado de manos, practicamos los pasos
pero sin agua.
- Despus enseamos uno por uno a los
pequeos como debemos utilizar la toalla
para el secado de las manos.
- Practicamos varias veces.
- Una vez que ya estn listos los nios se
ubican en filas en las 4 tinas y realizan
todo el procedimiento.
Sillas,
- Cantamos la cancin:
mesas.
Me lavo las manitos
Estas manitas que mucho han jugado,
Las pobres se me han ensuciado,
Es hora de meterlas al agua,
Para que regresen limpias,
despus del lavado.
En el aula en hojas dibujan la secuencia del
lavado y secado de manos.
alimentos, y aseo.
despus de ir al
bao
Indaga, mediante Problematiza Explora y observa
CIENCIA Y AMBIENTE
PROCESOS PEDAGOGICOS:
MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO juego libre en los sectores
Ropa de
Despertar el la maestra dialoga con los nios y les nios y
inters pregunta si sus mams alguna vez han nias
utilizado plantas medicinales, para aliviar
algunas molestias o curarnos de alguna
enfermedad, la maestra toma nota de Papelotes
las respuestas de los nios y nias.
Evaluacin . Hojas de
Colocamos sus producciones en el sector trabajo
de sus trabajos y cada nio Expone el
trabajo que hemos realizado Goma
cinta
Meta
cognicin Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
Cmo lo hicieron?
Les ha gustado el trabajo?
CIERRE Papelotes
MOMENTO . MOMENTO GRAFICO PLASTICO.
MUSICAL
Asamblea: la maestra conversa y dialoga imgenes
de la actividad que se realizara.
PROPOSITO:
Saludables y bao.
cuida su cuerpo.
el uso de la lquidos
tecnologa para variados y
mejorar su saludables.
calidad de vida Reconoce
alimentos
nutritivos y no
nutritivos de su
entorno
PROCESOS PEDAGOGICOS:
MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO juego libre en los sectores
Ropa de
Despertar el la maestra Invita a los nios a salir al nios y
inters patio, sientan en semi circulo, les nias
explicamos que vamos a jugar a la
canasta revuelta:
Papelotes
luego cada nio escoge y se sienta en
una de las tarjetas que se encuentran
volteadas en el suelo. Despus cuando Plumones
la docente diga el nombre de un
alimento, mira el nio la tarjeta con la
silueta correcta y la muestra a sus
compaeros, despus cuando diga la
frase canasta revuelta los nios y entre
ellos cambiaran las tarjetas sin voltearla
y se vuelven a sentar y asi
sucesivamente iremos mencionando los
alimentos
Evaluacin . Hojas de
Colocamos sus producciones en el sector trabajo
de sus trabajos y cada nio Expone el
trabajo que hemos realizado Goma
cinta
Meta
cognicin Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
Cmo lo hicieron?
Les ha gustado el trabajo?
CIERRE Papelotes
MOMENTO MOMENTO LITERARIO:
LITERARIO
Escuchamos un cuento: Imgenes
Agua,
MI AMIGO OSCAR Jabn
Papel toalla
Inicio: Inicio:
Salida.
SESION DE APRENDIZAJE N12
el uso de la lquidos
tecnologa para variados y
mejorar su saludables.
calidad de vida Reconoce
alimentos
nutritivos y no
nutritivos de su
entorno
PROCESOS PEDAGOGICOS:
MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO juego libre en los sectores
nios y
Despertar el la maestra hace recordar y comenta nias
inters sobre la actividad del da anterior.
Evaluacin . Hojas de
Colocamos sus producciones en el sector trabajo
de sus trabajos y cada nio Expone el
trabajo que hemos realizado cinta
Meta
cognicin Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
Cmo lo hicieron?
Les ha gustado el trabajo?
CIERRE Papelotes
MOMENTO
MUSICAL MOMENTO EXPRESIN MUSICAL:
Asamblea: Imgenes
Para ello nos sentamos en crculo sobre sus Loncheritas
cojines y dialogamos sobre la actividad que
realizaremos.
Inicio: Decimos que aprenderemos una cancin que
es Mi loncherita
Exploracin del Material:
Desarrollo: Los nios van al sector de msica y escogen
los instrumentos con los que acompaaran
la cancin.
Manipulan libremente y exploran sus
posibilidades musicales.
Expresividad Musical:
Presentamos en un papelote la letra de la
Cierre: cancin Mi loncherita
Leemos la cancin primero para que los nios
escuchen la letra.
Luego cantamos la cancin con ayuda de un
instrumento musical para que escuchen la
tonada.
Aprendemos la cancin por estrofas leyendo
los pictogramas.
Una vez aprendida la cancin la cantamos
completa.
Sillas,
Luego la cantamos con ayuda de los
instrumentos musicales. mesas.
MI LONCHERITA
Salida.
SESION DE APRENDIZAJE N13
Nios y nias
saludables alimenticios cuando las siente Plumones
sucias, antes y
Saludables y
despus de Imgenes
cuida su cuerpo. tiles de
consumir
alimentos, y aseo.
despus de ir al
bao
orales y no verbales
segn el texto
oral.
PROCESOS PEDAGOGICOS:
MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO juego libre en los sectores
Ropa de
Despertar el la maestra pega la silueta de dos nios en nios y
inters un papelote donde uno se encuentra nias
enfermo y el otro sano
Papelotes
Recuperaci La docente dialoga con los nios y nias y
n de los hace una interrogante porque estar
saberes enfermo este nio? Plumones
previos
Problematiz La maestra crea expectativas para reforzar
acin. la creatividad y la imaginacin de los nios y
nias.
Evaluacin . Hojas de
Colocamos sus producciones en el sector de trabajo
sus trabajos y cada nio Expone el trabajo Goma
que hemos realizado cinta
Meta
cognicin Qu aprendimos hoy?
Cmo nos sentimos?
Cmo lo hicieron?
Les ha gustado el trabajo?
CIERRE Papelotes
MOMENTO MOMENTO DE PSICOMOTRIZ:
DE Juegos Tradicionales
PSICOMOT Inicio: Imgenes
RICIDAD - Delimitamos el espacio en donde trabajaremos. Agua,
- Presentamos los materiales con los que Jabn
trabajaremos: pelotas de goma MED Papel toalla
- Establecemos las normas para el desarrollo de
la actividad: durante el juego, con los
Inicio: compaeros y con los materiales.
- Para el calentamiento los nios manipulan
juegan libremente con las pelotas.
Desarrollo: Desarrollo:
Decimos que jugaremos a la MAGENTE.
- Explicamos en qu consiste el juego:
Se colocan dos jugadores a los extremos del
rea de juego.
Los dems jugadores se colocan en el centro
del campo de juego.
Cierre: Los jugadores que se encuentran en los
extremos lanzan la bola tratando de hacer
que le caiga a uno de los que estn en el
centro.
Al momento en que lanza la pelota uno de los
que matan, los jugadores corren cambiando
de lado siempre mirando al que tiene la pelota
y no dejndose matar.
Si un jugador coge la bola con las manos,
Sillas,
acumular una vida que podr utilizarla si lo
matan en otro momento o si le quiere dar una
mesas.
vida a alguien a quien ya mataron y quiere
entrar nuevamente.
El objetivo del juego es que se vaya matando
a los jugadores; cuando queda un solo
jugador en el centro los dems contarn
hasta 10 tiros, ganar el juego y si lo logran
matar antes de llegar a los 10 tiros ganarn
los matadores.
- Nos relajamos recostados sobre alfombritas
boca abajo, escuchando msica clsica.
Cierre:
Guardan los materiales.
Verbalizan las acciones realizadas.
En el aula dibujan lo que ms les gust de la
actividad.