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Lectura 30
ABP
2) Lluvia de ideas
La educacin debe fortalecer el respeto por las culturas, y comprender que ellas son
imperfectas en s mismas, como lo es el ser humano.
3) Lista de lo desconocido
Eje revolucionante.
La persecucin de la humanizacin
4) Definir el problema
Para Karl Marx (2002) debe de existir educadores en el planeta que reformen el
pensamiento y regeneren la enseanza en su misin.
5) Obtener informacin
Para Edgar Morn (2002) seala que el carcter profesional de la enseanza lleva
a reducir al docente a un experto. La enseanza tiene que dejar de ser solamente
una funcin, una especializacin, una profesin y volver a convertirse en una tarea
poltica por excelencia en una misin de transmisin de estrategias para la vida.
6) Resultados y propuestas.
Conclusin
Lectura 30
Lectura 30
Diario de campo
En esta actividad, lo que viv hoy derivado de la clase y la lectura del tema en
cuestin, este invita a valiosa reflexiones en torno a nuestra situacin actual como
docentes, ya que todos los docentes deberamos educar en la era planetaria es
decir afirmar que no hay verdadera enseanza sin amor a la docencia y a los
alumnos, de lo contrario de convierte en una repeticin que no despierta la
curiosidad matando la imaginacin y la creatividad, es importante que todos los
maestros tenemos que asumir la docencia con alta responsabilidad amorosa, sin
amor solo se tendr una carrera que cursar para ganar dinero es por eso que
debemos de ensear con amor creativo donde en estos tiempos la educacin debe
de ser verdadera, ms aun en esta era planetaria.
Para Edgar Morn (2002) seala que, en las nuevas ciencias, el sistema debe tomar
el lugar del objeto simple y sustancial, revelarse a la reduccin de sus elementos,
es decir, presentarse como interrelacin y totalidad unidas en la idea de la
organizacin, como una unidad global organizada de interrelaciones entre
elementos, acciones o individuos.
Lectura 30
Glosario
Itinerancia:
Referencia:
Equipo 1
Equipo 2
Equipo 3
Equipo 4
Equipo 5
Equipo 6
Equipo 7
Conclusin
Lectura 31
Lectura 31
Diario de campo
En esta actividad, lo que viv hoy derivado de la clase y la lectura del tema en
cuestin, esta invita a valiosa reflexiones en torno a nuestra situacin actual como
docentes, ya que todos como profesores deberamos integrar en nuestra enseanza
las redes sociales es importante que los docentes hagan un anlisis de la situacin
que desean mejorar e identificar si las redes sociales son la mejor solucin en
aprovechar al mximo las capacidades y coberturas de ests, para que las
generaciones de estudiantes que se encuentran en ese momento en las escuelas,
puedan tener acceso a contenidos y herramientas que le ayuden a lograr sus
objetivos de aprendizaje y a egresar mucho mejor preparado
Para Gmez (2012) propicia un anlisis sobre las redes sociales en la prctica
docente donde las redes sociales favorecen la publicacin de informacin, el
aprendizaje autnomo, el trabajo en equipo, la comunicacin, la retroalimentacin,
el acceso a otras redes afines y el contacto con otros expertos, entre otros
elementos, tanto entre estudiantes como entre docentes y estudiante, facilita el
aprendizaje constructivista y el aprendizaje colaborativo
Lectura 31
Glosario
Las redes sociales tienden a especializarse para facilitar los contactos entre
profesionales de un mismo sector, aunque las redes generalistas sean
imprescindibles, las redes sociales especializadas son muy importantes para
encontrar personas con intereses afines
Referencia:
Lectura 32
Aprendiendo a trabajar
creativamente con el
DISEO conocimiento
1.3 Aprendiendo a trabajar creativamente con el conocimiento
Lectura 32
Elaborar un artculo
Lectura 32
Diario de campo
En esta actividad, lo que viv hoy derivado de la clase y la lectura del tema en
cuestin, este invita a valiosas reflexiones en torno a nuestra situacin actual como
docentes, ya que todos los maestros deberamos educar de las habilidades bsicas
donde les ensees a los alumnos a transmitir en el mundo cotidiano
Para Bereiter (2003) tanto el trabajo escolar como el trabajo con conocimiento se
puede decir que tiene mucho en comn, pero entre dos modos hay una gran
diferencia entre los dos modos que caracterizan nuestra manera de ocuparse del
conocimiento en el mundo verdadero, estos dos modos son el de creencia y el modo
de diseo, es importante sealar que los buenos programas educativos preparan a
los estudiantes para pensar a la evidencia del uso de la lgica y proveer
conocimientos profundo necesarios para evaluar pretensiones de verdad, es muy
importante para que los programas educativos trabajen en bien este modo de
creencia preparar a los alumnos en formar juicios inteligentes en su mayora de las
reas.
Lectura 32
Glosario
Referencia:
Lectura 34
Inteligencia Espacial
Lectura 34
1.Herramientas:Herramientas
de software
social,seguimiento de la
Reflexionar actividad en red,sitios de red
Hacer/Reflexionar Haciendo social.En general toda las
1.Herramientas:Blogs,Cuaderno herramientas con una red
de notas,Canal de vide, Sitios de social subyacente.
publicacin de presentaciones. 2.Mecanismos:asertivida,
capacidad de consenso,
Leer Actividades, Acceder a la
Informacin 2.Mecanismos:Sintesis,reflexin dilogo,decisin,etc
organizacin, estructuracin,etc
1.Herramientas:newsletters,blogs,
canales de video,RSS
2.Mecanismos:busqueda,curiosidad
,iniciativa,etc
1.4 MI PLE
Lectura 34
Diario de campo
En esta actividad, lo que viv hoy derivado de la clase y la lectura del tema en
cuestin, esta invita a valiosa reflexiones en torno a nuestra situacin actual como
docentes, debemos tener esta cualidad de ensearles a nuestros alumno aprender
a utilizar el PLE, ya que no es una manera de ensear, si no es un modelo de
aprender donde se enfoca el aprendizaje, a una nueva manera de entender cmo
se aprende, utilizando herramientas como las tecnologas que nos permiten buscar,
clasificar, elaborar y compartir informacin, tambin utiliza recursos que nos
proporcionan informacin opiniones relevantes para nosotros y las redes personales
de aprendizaje y relaciones donde se comparte la informacin.
Linda Castaeda y Jordi Adell (2013) definen un PLE como "el conjunto de
herramientas, fuentes de informacin, conexiones y actividades que cada persona
utiliza de forma asidua para aprender".
Lectura 34
Glosario
Referencia:
Como Crear Entorno Personal De Aprendizaje (CCPLE) (2015) Pgina oficial del CCPLE.
Revisada el 27 de noviembre del 2016.Tomada de: http://www.joshborras.com/como-
crear-tu-primer-ple-o-entorno-personal-de-aprendizaje/