RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP SURYA INDAH

Mata pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Alokasi Waktu : 10 JP ( 4 x pertemuan )

A. Kompetensi Inti
1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4 : Mengolah , menyaji , dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, Mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, Membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya.
2. 2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis,
analitik dan kreatif, konsisten
dan teliti, bertanggung jawab,
responsif, dan tidak mudah
menyerah dalam menyelesaikan
masalah sehari-hari, yang
merupakan pencerminan sikap
positif dalam bermatematika
1.1.1 Menghargai ajaran agama yang
dianutnya dengan bersemangat dalam
mengikuti pembelajaran
1.1.2 Menghayati ajaran agama yang
dianutnya dalam mengikuti
pembelajaran dengan serius
2.1.1 Menunjukkan sikap
bertanggungjawab dalam proses
pembelajaran
2.1.2 Aktif dalam diskusi kelompok secara
gotong royong

2.2 Memiliki rasa ingin tahu,

2.2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam
percaya diri dan ketertarikan
proses pembelajaran
pada matematika serta
2.2.2 menunjukkan rasa percaya diri dalam
memiliki rasa percaya pada
menyelesaikan tugas dan presentasi
daya dan kegunaan
matematika, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar
3. 3.11 Menentukan nilai rata-rata, 3.11.1 Menghitung rata-rata dari berbagai
median, dan modus dari jenis data
berbagai jenis data 3.11.2 Menghitung median dari berbagai jenis
 No. Kompetensi Dasar
3.12 Memahami teknik penyajian
data dari dua variabel
menggunakan tabel dan
berbagai jenis grafik masalah
nyata serta menentukan
hubungan antar variabel untuk
mengambil kesimpulan
Indikator Pencapaian Kompetensi
data
3.11.3 Menghitung modus dari berbagai jenis
data
3.12.1 Menyajikan data dari dua variabel
dalam bentuk tabel dan diagram
3.12.2 Menentukan Nilai rata-rata, Median
dan Modus dari berbagai jenis data
yang disajikan dalam bentuk diagram

4. 4.6 Mengumpulkan, mengolah, 4.6.1 Mengumpulkan data dari hasil

menginterpretasi, dan
menampilkan data hasil
pengamatan dalam bentuk tabel
dan berbagai grafik serta
mengidentifikasi hubungan
antar variabel serta mengambil
kesimpulan
pengamatan
4.6.2 Menyajikan data hasil pengamatan
dalam bentuk tabel
4.6.3 Menyajikan data hasil pengamatan
dengan memilih bentuk diagram
(batang, garis, lingkaran) yang tepat
dengan menggunakan komputer
program excel
4.6.4 Mengidentifikasi hubungan antar
variabel serta mengambil kesimpulan

C. Materi Pembelajaran
Pertemuan Pertama :
1. Pembelajaran Reguler
Materi Pembelajaran
1. Penyajian data dalam bentuk tabel
2. Penyajian data dalam diagram batang
3. Penyajian data dalam diagram garis
4. Penyajian data dalam diagram lingkaran
2. Pembelajaran remedial
1. Penyajian data dalam bentuk tabel
2. Penyajian data dalam diagram batang
3. Penyajian data dalam diagram garis
4. Penyajian data dalam diagram lingkaran
3. Pembelajaran pengayaan
Bersumber dari Buku Guru hal. 316-318 dengan memberikan soal-soal pengayaan
Pertemuan Kedua
1. Pembelajaran Reguler
Materi Pembelajaran
Mean, Median, dan modus data tunggal

2. Pembelajaran remedial
Mean, Median, dan modus data tunggal
3. Pembelajaran pengayaan
Mean, Median, dan modus data kelompok

Pertemuan Ketiga
1. Pembelajaran Reguler
Materi Pembelajaran
 Statistika/Penyajian data dua variable

2. Pembelajaran remedial
Statistika/Penyajian data dua variable

3. Pembelajaran pengayaan
Statistika/Penyajian data dua variable

D. Kegiatan Pembelajaran

Langkah Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan memberi 10 menit
salam, mengajak peserta didik berdoa,
memeriksa kehadiran peserta didik ,lalu
mengkondisikan agar peserta didik siap
mengikuti pembelajaran dengan mengulas secara
singkat cerita tentang tokoh Karl Friedrich
Gauss.
2. Apersepsi (mengingatkan materi sebelumnya):
Dengan tanya jawab guru menanyakan materi
statistika pada kelas VII dan VIII.
Misal : Apa yang dimaksud dengan data
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai , yaitu:
Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik
diharapkan dapat:
a. Menyajikan data hasil pengamatan dalam
bentuk tabel
b. Menyajikan data hasil pengamatan dalam
berbagai bentuk diagram (batang, garis,
lingkaran)
4. Guru menyampaikan manfaat kita belajar
statistika, yaitu : dapat menyajikan data dalam
bentuk tabel dan diagram sehingga data dapat
dibaca dengan mudah
5. Guru menyampaikan cakupan materi yaitu
Penyajian data dalam bentuk tabel dan diagram
6. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
statistika yaitu menyajikan data dalam bentuk
tabel dan diagram menggunakan komputer
7. Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan
dilakukan yakni penilaian sikap dan penilaian
unjuk kerja

Inti Mangamati 100 menit

1. Peserta didik menyimak informasi tentang
penyajian data dalam bentuk tabel dan beberapa
diagram, dari buku peserta didik kegiatan 6.1 hal
226 231
2. Peserta didik diminta mencatat hal hal yang
didapat dari hasil pengamatan
Menanya
3. Peserta didik memberi respon terhadap
penyajian data dalam bentuk tabel dan beberapa
diagram. Respon dapat berupa komentar atau
pertanyaan berkaitan dengan penyajian data
tersebut.

4. Bila tidak ada peserta didik yang memberi

 respon terhadap penyajian data, guru dapat
memberi bantuan agar peserta didik membuat
pertanyaan dengan kata kunci: diagram
batang, diagram garis, diagram lingkaran,
dan diagram yang paling efektif, atau hal lain
berkaitan dengan data yang disajikan.

5. Dari beberapa pertanyaan yang muncul, guru

mengarahkan agar peserta didik lain mencoba
menyampaikan pendapat menjawab pertanyaan
temannya.

6. Peserta didik dikelompokkan secara heterogen

dengan anggota 4 atau 5 orang.sesuai arahan
guru.
Mengumpulkan Informasi
7. Guru menyampaikan masalah & tugas berikut
kepada peserta didik :
a. Pernahkah kalian mengumpulkan data ?
Dapatkah kalian menyajikan data yang kalian
peroleh dalam bentuk tabel, diagram batang,
diagram garis, dan diagram lingkaran?
Misalnya tentang ukuran sepatu teman-
temanmu, hobi, dll ?
b. Tugas yang harus dikerjakan peserta didik
dalam kelompok, yaitu:
Mengumpulkan data
Menyajikan data dalam bentuk tabel
Menyajikan data dalam diagram batang,
garis dan lingkaran
Menalar
8. Peserta didik mengerjakan kegiatan melakukan
kegiatan 6.2 hal 232 yang dimodifikasi sbb:

Kelompok Tema Data

1 Ukuran sepatu peserta didik

2 Olah Raga yang paling disukai

peserta didik

3 Pekerjaan Ortu peserta didik

4 Mapel favorit peserta didik

5 Mapel yang paling sulit

6 Warna favorit peserta didik

7 Makanan favorit di kantin

8 Ekskul favorit

9. Guru memberikan bimbingan bagi peserta didik

yang memerlukan terkait pelaksanaan tugas di
kegiatan 6.2
10. Peserta didik secara berkelompok dengan
menggunakan komputer, mengolah data yang
telah dikumpulkan melakukan:
a. Menyajikan data dalam bentuk tabel
b. Menyajikan data dalam diagram batang
 c. Menyajikan data dalam diagram garis
d. Menyajikan data dalam diagram lingkaran
Mengkomunikasikan
11. Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok
berupa data yang disajikan dalam bentuk tabel,
diagram batang, diagram garis, dan diagram
lingkaran dalam bentuk file untuk ditayangkan
dalam presentasi diskusi kelas
12. Pada saat diskusi kelas, ketika suatu kelompok
memaparkan hasil kerjanya, anggota dari
kelompok lain memberikan
tanggapan/pertanyaan terkait dengan data yang
disajikan

13. Perwakilan setiap kelompok membuat catatan

hasil diskusi kelas sebagai bahan untuk revisi
hasil kerja kelompok. Setelah direvisi, hasil
kerja kelompok dicetak, ditempel di kertas
plano yang disediakan guru, lalu dipajang di
mading kelompok.

Penutup 1. Peserta didik dengan arahan guru membuat 10 Menit

rangkuman dari pembelajaran yang telah
dilakukan. Rangkuman yang diharapkan adalah:
a. Data dapat disajikan dalam bentuk tabel
b. Data dapat disajikan dalam diagram batang
c. Data dapat disajikan dalam diagram garis
d. Data dapat disajikan dalam digaram lingkaran
2. Peserta didik melakukan refleksi dengan
panduan guru melalui pertanyaan :Menurut
kalian mengubah penyajian data dari bentuk
tabel ke diagram batang, diagram garis, dan
diagram lingkaran, manakah yang paling
efektif?
3. Guru menginformasikan garis besar isi kegiatan
pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu :
tentang diagram apakah yang paling efektif
untuk menyajikan suatu data.
4. Guru memberikan penilaian dari hasil diskusi
kelompoknya dalam membuat tabel dan diagram
5. Guru memberi PR agar peserta didik melengkapi
tabel dari buku peserta didik hal 233
6. Salam penutup

PERTEMUAN KEDUA
B. Kegiatan Pembelajaran
Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan Waktu
Pendahulu 1.Guru memberi salam, menanyakan khabar, mengajak berdoa, dan 10
an mengecek kehadiran peserta didik, menit
2.Peserta didik mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang
peserta didik manfaat belajar statistika dalam kehidupan sehari-hari
3.Guru mengkomunikasikan tujuan belajar menentukan mean,
median, dan modus
4.Guru menginformasikan cara belajar yang ditempuh ( pengamatan
dalam kelompok, demonstrasi, pembahasan secara klasikal,
 Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan Waktu
pemajangan hasil diskusi
5.Guru mengecek kemampuan prasyarat peserta didik dengan tanya
jawab mengenai mean, median, dan modus
6.Menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilakukan adalah kerja
kelompok, dan melakukan observasi.
Kegiatan Mengamati
Inti 1. Peserta Didik membaca data tunggal yang disajikan oleh guru 60
2. Peserta Didik membaca dan mempelajari data tunggal yang menit
disajikan guru
Menanya
3. Peserta didik memberi respon terhadap penyajian data tunggal.
Respon dapat berupa komentar atau pertanyaan berkaitan
dengan penyajian data tersebut.
4. Jika tidak ada peserta didik yang memberi respon terhadap
penyajian data, guru dapat memberi bantuan agar peserta didik
membuat pertanyaan dengan kata kunci: data terendah, data
tertinggi, data tengah, dan data yang sering muncul , atau
hal lain berkaitan dengan data yang disajikan.

Mengumpulkan Informasi
5. Guru membagikan Lembar Kerja pada kelompok diskusi ysng
sudah dibentuk sebelumnya
6. Peserta Didik berdiskusi dengan kelompoknya membahas
materi di buku siswa halaman 52-58
7. Guru mendampingi dan membimbing peserta didik dalam
berdiskusi jika siswa mengalami kesulitan

Mengolah Informasi
8. Peserta Didik berdiskusi dengan kelompoknya untuk
membahas pertanyaan pada buku siswa halaman ...
9. Guru mendampingi dan membimbing peserta didik dalam
berdiskusi jika siswa mengalami kesulitan

Mengkomunikasikan
10. Peserta didik menuliskan jawaban pertanyaan di buku siswa
pada buku catatan.
11. Peserta didik mengumpulkan jawaban ke guru secara individu

Penutup 1. Secara individu peserta didik 10

melakukan refleksi (penilaian diri) tentang hal-hal yang telah menit
dilakukan selama proses belajar.
2. Peserta didik bersama guru
menyimpulkan tentang mean, median dan modus suatu data

PERTEMUAN KETIGA ( 3 JP = 120 Menit )

Kegiatan Pembelajaran

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu

Kegiatan 1. Berdoa menurut agama masing-masing 10 menit

Pendahuluan 2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran
3. Melalui tanya jawab peserta didik diingatkan kembali tentang
 pengertian perbandingan
4. Guru menyampaikan Kompetensi dasar pembelajaran yang
akan dipelajari hari ini.
5. Guru menyampaikan cakupan materi
6. Guru menyampaikan pembelajaran secara individual atau
kelompok
Kegiatan Inti Mengamati 100 menit

1. Guru menyajikan permasalahan terkait dengan memilih

diagram yang tepat untuk menyajikan data

Tabel berikut menunjukkan data banyak peserta didik laki-laki

dan perempuan pada tiap-tiap kelas IX SMP Ceria.

Banyak Peserta didik

Kelas Laki-
Perempuan
Laki

IX A 15 15

IX B 13 18

IX C 20 12

IX D 17 14

IX E 18 13

Selanjutnya, data yang terdapat pada tabel di atas akan

ditampilkan dalam
beberapa bentuk diagram, yaitu diagram batang, diagram garis,
dan diagram lingkaran. Perhatikan diagram hasil pengolahan
data banyak peserta didik di bawah ini.

Data Peserta didik Kelas IX SMP

Ceria
Banyak peserta
didik

Kelas
Sumber Dokumen Kemendikbud
Gambar 6.1 Sajian Data Banyak Peserta didik Kalas IX SMP
Ceria dalam bentuk Diagram Batang
Data Peserta didik Kelas IX SMP Ceria

Bnyak peserta
didik

Kelas
Sumber Dokumen Kemendikbud
Gambar 6.1 Sajian Data Banyak Peserta didik Kalas IX SMP
Ceria dalam bentuk Diagram Garis

Data peserta
didik

Data Peserta
 Mengumpulkan informasi

4. Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi permasalahan

yang diajukan guru

Bagaimana cara mengumpulkan data

Bagaimana menganalisa bahwa data tersebut sesuai dengan
diagram batang, garis atau lingkaran
Bagaimana cara membuat diagram (diagram batang, diagram
garis atau diagram lingkaran

Mengolah Informasi
5. Dalam kelompoknya peserta didik pengelolah informasi dari
data yang disajikan guru

Mengkomunikasikan
6. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengkomunikasikan
bagaimana memilih grafik yang paling efektif dari suatu data
yang diperoleh dengan mengerjakan soal di buku siswa
halaman...

Kegiatan 1. Peserta didik bersama-sama guru membuat kesimpulan 10 menit

Penutup mengenai perbandingan bertingkat
2. Setiap kelompok diberi perolehan penghargaan berkaitan
dengan aktifitas kelompok
3. Guru menanyakan Apa yang kalian pelajari hari in?
kemudian bertanya Bagaimana kalian mendapatkan
pemahaman tentang pelajaran hari ini?
4. Guru memberi penguatan
5. Guru meminta peserta didik membaca materi pembelajaran
berikutnya
6. Guru menutup seluruh kegiatan dengan doa

A. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

PERTEMUAN PERTAMA
1. Teknik Penilaian
Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1 Sikap Spiritual :

Rasa ingin tahu Observasi Pada saat peserta didik

mengamati penyajian data
keg 6.1

Gotong royong Observasi Saat bekerja kelompok keg

6.2 mengumpulkan data,
Observasi
menyajikan data dalam
 Tanggung jawab Observasi diagram batang, garis, dan
lingkaran

2 Ketrampilan

Mengunpulkan data Unjuk

kerja

Menyajikan data dalam diagram Unjuk

batang kerja

Menyajikan data dalam diagram garis Unjuk

kerja

Menyajikan data dalam diagram Unjuk

lingkaran kerja

2. Instrumen Penilaian

a. Instrumen penilaian sikap

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 1
Kompetensi dasar : 2.1, 2.2
Indikator pencapaian kompetensi :2.1.1, 2.1.2, 2.2.1,

N Nama Rasa ingin tahu Gotong royong Teliti Tanggung jawab

o Peserta (aspek) (aspek) (aspek) (aspek)
didik

1 2 jml N 1 2 jml N 1 2 jml N 1 2 jml N

A A A A

1 Anang

2 Anam

3 Nanang

Aspek yang diamati untuk menilai sikap rasa ingin tahu

1. Bertanya tentang cara mengumpulkan data
2. Bertanya tentang cara menyajikan data

Aspek yang diamati untuk menilai sikap gotong royong

1. Aktif dalam mengerjakan tugas kelompok
2. Bekerja sama dengan anggota kelompok saat bekerja kelompok

Aspek yang diamati untuk menilai sikap teliti

1. Mengerjakan tugas dengan cermat (tidak ceroboh)
2. Memeriksa kembali pekerjaan setelah selesai mengerjakan

Aspek yang diamati untuk menilai sikap tanggung jawab

1. Mengerjakan tugas yang diberikan guru dengan sebaik mungkin
2. Menerima resiko untuk keputusan yang diambil dalam mengerjakan tugas

Skor untuk masing-masing aspek diisi skor 4, 3, 2, atau 1 dengan ketentuan berikut:

4 , apabila selalu melakukan sesuai aspek

3, apabila sering melakukan sesuai aspek dan kadang-kadang tidak melakukan

 2, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan sesuai aspek

1, apabila tidak pernah melakukan sesuai aspek

Nilai akhir untuk masing-masing sikap ditentukan dengan rumus berikut:

Nilai akhir (NA) = (jumlah skor : skor masksimum) x 4

b. Instrumen penilaian ketrampilan : unjuk kerja

Ketrampilan yang diamati jml NA

Cara Cara Cara Cara Cara Cara Cara

meng mem memi mem memi membu mem
Nama um buat lih buat lih at dia ilih
No Pesert pulkan dia jenis dia jenis gram jenis
a didik data gram dia gram dia batang dia
batang gram batan gram gram
batan g batang batang
g

1 Anang

2 Anam

3 Nanan

Skor untuk masing-masing aspek diisi skor 4, 3, 2, atau 1 dengan ketentuan berikut:

4 , apabila sangat baik

3, apabila baik

2, apabila cukup

1, apabila kkurang

Nilai akhir unjuk kerja ditentukan dengan rumus berikut:

Nilai akhir (NA) = (jumlah skor : 28) x 4

3. Pembelajaran Remidi

Untuk peserta didik yang belum tuntas belajar dibantu diluar jam sekolah sesuai kebutuhan
peserta didik:
a. Yang belum bisa mengumpulkan data, diberi wawasan / rujukan untuk dibaca tentang
cara- cara pengumpulan data (terlampir)
b. Yang belum bisa menyajikan data data dalam bentuk tabel dilatih untuk membuat tabel,
dilengkapi rujukan untuk dibaca (terlampir)
c. Yang belum bisa menyajikan data data dalam diagram batang dilatih untuk membuat
diagram batang, dilengkapi rujukan video pembelajaran membuat diagram batang
(terlampir)
d. Yang belum bisa menyajikan data data dalam diagram batang dilatih untuk membuat
diagram garis, dilengkapi rujukan video pembelajaran membuat diagram garis
(terlampir)
e. Yang belum bisa menyajikan data data dalam diagram batang dilatih untuk membuat
diagram lingkaran, dilengkapi rujukan video pembelajaran membuat diagram lingkaran
 (terlampir)

4. Pengayaan
Untuk peserta didik yang sudah tuntas belajar perlu diperkaya dengan diberi tugas dari buku
peserta didik hal 254 nomor 1 5.

A. Media / Alat, Bahan, dan Sumber

Media:/alat : komputer, LCD proyektor, printer, alat pengukur tinggi badan, alat

penimbang berat badan

Bahan : kertas HVS, kertas plano

Sumber : Buku peserta didik mata pelajaran Matematika kelas IX semester 1, Buku
BSE, Video pembelajaran

1. Teknik penilaian
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1 Sikap spiritual: bersemangat Observasi dan Selama proses

dalam mengikuti penilaian diri pembelajaran
pembelajaran matematika.
2 Sikap spiritual:serius dalam Observasi dan Selama proses
mengikuti pembelajaran penilaian diri pembelajaran
matematika
3 Rasa ingin tahu: suka Observasi dan Selama proses
bertanya penilaian diri pembelajaran
2.2.

4 Percaya diri: memiliki Observasi dan Selama proses

pendirian dalam penilaian diri pembelajaran
menyelesaikan tugas

5 Pengetahuan:menghitung luas Tes tertulis Penutup

selimut tabung dan luas
permukaan tabung

6 Keterampilan: membuat Tertulis Kegiatan Inti

model dan menyelesaikan
masalah yang berkaitan
dengan luas selimut tabung
dan luas permukaan tabung

2. Instrumen penilaian
Terlampir
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembahasan indikator yang belum tuntas, Tes Ulang, Pemberian tugas
Kunci dan Pedoman Penskoran
Terlampir

PERTEMUAN KEDUA

Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap

a. Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi
 Penilaian Sikap Kegiatan Praktek
Instrumen:

Kriteria : JUJUR Nilai

1 2 3 4

1. Tidak mencontek dalam mengerjakan tugas

2. Tidak Melakukan plagiat/ menyalin dari temannya

3. Melaporkan informasi apa adanya

4. Mengakui kesalahan / kekurangan yang dimiliki

NO Kreteria : Tanggung Jawab Skor

1 Partisipasi dalam kegiatan kelompok 4 3 2 1

2 Ketepatan waktu mengumpul tugas

3 Melaksanakan tugas secara lengkap dan

sesuai urutan

4 Merapikan alat yang sudah digunakan

Nilai yang diperoleh

b. Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri

Instrumen:

NO Kriteria : JUJUR Skor

1 Saya tidak mencontek dalam mengerjakan

4 3 2 1
tugas

2 Saya tidak Melakukan plagiat/ menyalin dari

teman saya

3 Saya melaporkan informasi apa adanya

4 Saya mengakui kesalahan / kekurangan yang

miliki

Nilai yang diperoleh

NO Kriteria : TANGGUNG JAWAB Skor

4 3 2 1

1 Partisipasi dalam kegiatan kelompok

2 Ketepatan waktu mengumpul tugas

3 Melaksanakan tugas secara lengkap

dan sesuai urutan
 4 Merapikan alat yang sudah digunakan

Nilai yang diperoleh

c. Penilaian Kompetensi Sikap Antar Peserta didik

Instrumen:

NO Kriteria : JUJUR Skor

1 Tidak mencontek dalam mengerjakan tugas 4 3 2 1

2 Tidak Melakukan plagiat/ menyalin dari

temannya

3 Melaporkan informasi apa adanya

4 Mengakui kesalahan / kekurangan yang dimiliki

Nilai yang diperoleh

NO Kriteria : TANGGUNG JAWAB Skor

4 3 2 1

1 Partisipasi dalam kegiatan kelompok

2 Ketepatan waktu mengumpul tugas

3 Melaksanakan tugas secara lengkap dan sesuai

urutan

4 Merapikan alat yang sudah digunakan

Nilai yang diperoleh

d. Penilaian Kompetensi Sikap melalui Jurnal

Instrumen:

Jurnal

Nama Peserta Didik:

Aspek yang diamati :

No Hari/tanggal Kejadian Keterangan

2. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

a. TesTertulis
1) Soal Pilihan Ganda
 Instrumen

1. Rini mendata tinggi badan teman temannya dalam satu kelas kemudian Rini
mengurutkan data dari urutan kecil keurutan yang besar ke kecil kemudian Rini mencari
nilai tengahnya maka Rini menentukan . . .
a. Mean c. Modus

b. Median d. data

2. Jika Eko diberi tugas untuk mencari tinggi badan peserta didik yang paling banyak , maka
Eko sebenarnya Eko menentukan . ( berhubungan dengan soal no 1)
a. Mean c. Modus

b. Median d. data

3. Jamilah dan kelompoknya bertugas untuk menjumlahkan semua data yang diperoleh dan
membagi dengan data yang dicatat maka sebenarnya Jamilah dan kelompoknya sedang
menentukan .( berhubungan dengan soal no 1 )

a. Mean c. Modus

b. Median d. data

Tiap nilai yang bbenar diberi skor ( 0,6)

2) Soal Uraian
Instrumen

1. Data berikut menunjukan tinggi badan 20 peserta didik kelas IX A SMP Mahardika
154 153 159 165 152 149 154 151 157 158

154 156 157 162 168 150 153 156 160 154

a. Urutkan data dari nilai yang terkecil sampai terbesar

b. Tentukan nilai mean, median dan modus dari data diatas
Rublik Penilaian

1. Dapat mengurutkan data dari urutan kecil keurutan paling besar............( 1,2)
2. Dapat menentukan nilai mean .. (0,8)
3. Dapat menentukan nilai median (0,8)
4. Dapat menentukan modus.. (0,6)

PERTEMUAN KETIGA
Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap

d. Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi

Penilaian Sikap Kegiatan Praktikum/Diskusi

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IX / 1

Kompetensi Dasar : 1.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang

dianutnya
2.1. Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik dan kreatif,
 konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif,
dan tidak mudah menyerah dalam menyelesaikan
masalah sehari-hari, yang merupakan pencerminan
sikap positif dalam bermatematika

2.2. Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan

ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang
terbentuk melalui pengalaman belajar

2.3. Memiliki sikap terbuka, santun, objektif,

menghargai pendapat dan karya teman dalam
interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari.

Topik/Subtopik : Statistika / Penyajian Data

Indikator Pencapaian Kompetensi : Tekun dalam mempelajari statistika sebagai cermin

menghargai ajaran agama yang dianutnya
Membuat laporan tugas proyek berdasarkan data
atau informasi yang diperoleh apa adanya(jujur)
Melaksanakan tugas sesuai
ketentuan(tanggungjawab)
Menghargai pendapat dan karya temanpada saat
presentasilaporan tugas proyek

Waktu Penilaian : Pertemuan 1, 2, 3

Rubrik Penilaian
Jika selalu dilakukan = 4
Jika sering dilakukan = 3
Jika kadang-kadang dilakukan = 2
Jika tidak dilakukan = 1

Lembar pengamatan

Sikap dan perilaku yang

diamati Hasil penilaian dan tindak lanjut
Nama Peserta
No
didik Tanggung
Tekun Jujur Kesimpul Sikap yang Sikap yang
jawab an / masih perlu sudah sangat
Modus dikembangkan baik

1 ALI

2 BUDI

3 CIKA

e. Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IX / 1

Kompetensi Dasar : 3.12. Memilih teknik penyajian data dua variabel dan
 mengevaluasi keefektifannya, serta menentukan
hubungan antar variabel berdasarkan data untuk
mengambil kesimpulan

Topik/Subtopik : Statistika / Penyajian Data

Indikator Pencapaian Kompetensi : Menyebutkan macam-macam jenis penyajian

data.
Memilih diagram batang, garis dan lingkaran
yang sesuai dengan data yang ada.
Menggambar diagram batang, garis dan
lingkaran.
Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan penyajian data

Penilaian Diri

Topik : Statistika Nama :

Sub Topik : Penyajian Data Kelas :

Setelah mempelajari hal-hal yang terkait dengan Penyajian Data, anda dapat melakukan penilaian
diri dengan cara memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan hasil refleksi dan
penilaian terhadap kemampuan diri sendiri.

No Pernyataan 4 3 2 1

Pemahaman terhadap cara pembuatan

1
tabel

Memilih diagram yang tepat sesuai

2
dengan data yang ada

Pemahaman terhadap cara pembuatan

3
diagram batang

Pemahaman terhadap cara pembuatan

4
diagram lingkaran

Pemahaman terhadap cara pembuatan

5
diagram garis

Memecahkan masalah yang berkaitan

6 dengan diagram batang, lingkaran atau
garis

4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

f. Penilaian Kompetensi Sikap Antar Peserta didik

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IX / 1

Kompetensi Dasar : 3.12. Memilih teknik penyajian data dua variabel dan
mengevaluasi keefektifannya, serta menentukan hubungan
antar variabel berdasarkan data untuk mengambil
kesimpulan

Topik/Subtopik : Statistika / Penyajian Data

 Penilaian antar peserta didik

Topik/Sub topik : Statistika / Penyajian Data Nama teman yang dinilai : ..

Tanggal penilaian :.. Nama Penilai : ..

- Amati perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pembelajaran matematika

- Berikan tanda V pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatanmu
- Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu

No Perilaku 4 3 2 1
1 Mau menerima pendapat teman
Membimbing teman yang berkesulitan dalam
2
pemahaman
Memberi solusi terhadap pendapat yang
3
bertentangan
4 Mau bekerja sama dengan semua teman
Mengambil bagian dalam penyelesaian tugas /
5
bertanggung jawab
4= sangat baik, 3= baik, 2= cukup, 1= kurang

2. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

b. TesTertulis
3) Soal Pilihan Ganda

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IX / 1

Kompetensi Dasar : 3.12. Memilih teknik penyajian data dua variabel dan
mengevaluasi keefektifannya, serta menentukan
hubungan antar variabel berdasarkan data untuk
mengambil kesimpulan

Topik/Subtopik : Statistika / Penyajian Data

Indikator Pencapaian Kompetensi : Menyebutkan macam-macamjenis penyajian

data dua variabel
Menentukan ciri diagram batang, garis
dan lingkaran dua variabel
Menggambar diagram batang, garis dan
lingkaran dua variabel
Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan penyajian data dua variabel

Penilaian aspek pengetahuan :

1.

2.
Media / Alat dan Sumber Belajar :

1.Media / Alat : LCD Proyector dan meteran

2.Sumber Belajar : Buku Paket Peserta didik dan lembar penilaian

.........................., .......... 2015

Mengetahui kepala Sekolah Guru Matematika

............................................

(............................................) (.............................................)