1

dia Alfredo Bahule

Percina Raimundo Chana
Salmina Domingos

Princpios Orientadores da conversao

Curso de Licenciatura em Ensino de Geografia

1 Ano

Universidade Pedaggica
Delegao de Gaza
2017
 2

dia Alfredo Bahule

Percina Raimundo Chana
Salmina Domingos

Princpios Orientadores da conversao

Trabalho de investigao
cientfica a ser entregue no
departamento de Cincias de
Terra e Ambiente no mbito
avaliativo na cadeira de Tcnica
de Expresso em Lngua
portuguesa sob orientao do
Msc. Pedro Bila

Universidade Pedaggica

Delegao de Gaza

2017
 3

ndice
0. Introduo....................................................................................................................................2

1.Tema: Princpios orientadores da conversao.............................................................................3

2. Objectivos....................................................................................................................................3

2.1. Objectivo geral:.....................................................................................................................3

2.2. Objectivos especficos...........................................................................................................3

3. Metodologia.................................................................................................................................3

4. Conceitos bsicos.........................................................................................................................4

5. Princpios orientadores da conversao.......................................................................................4

5.1. O princpio de cooperao....................................................................................................4

5.2. Princpio de cortesia..............................................................................................................5

6. Concluso..................................................................................................................................10

7.Bibliografia.................................................................................................................................11
 2

0. Introduo

Considerando, porm, que os padres de comunicao so altamente sensveis s caractersticas

culturais que variam no tempo e no espao geogrfico e social, temos que essas mximas no se
aplicam categoricamente; cabe aos participantes das interaces, reinterpret-las, acomodando-as
s variaes situacionais. Tal habilidade do falante parte de sua competncia comunicativa, isto
do conhecimento que lhe permite comunicar-se adequadamente em sua comunidade de fala e
distinguir o que apropriado ou inapropriado em uma determinada interaco. Em toda
interaco verbal, cada participante capaz de ajustar-se s de expectativas de seu interlocutor
ou a outras convenes determinadas pela cultura vigente. H restries sociais bem definidas
quanto conciso adequada e aceitvel nas diferentes situaes de comunicao. Essas normas
sociais variam, contudo, conforme a comunidade de fala, e as interaces dos interlocutores.
Para tal os interlocutores devem conhecer os princpios que orientam a conversao.

Desta feita, neste trabalho abordar-se- sobre princpios orientadores da conversao, com o
objectivo de compreender os princpios norteadores duma conversa.

Para a concretizao deste objectivo, o grupo recorreu a reviso bibliogrfica de artigos que
versam sobre a matria, que consistiu na leitura, anlise e interpretao das mesmas obras.

O presente trabalho contempla trs partes fundamentais, porm, no tecnicamente detalhadas.

Referimo-nos desta parte introdutria onde existe a ideia geral do trabalho, do desenvolvimento
onde a ideia geral foi mais detalhada e por fim o nosso ponto de vista perante a tese, todavia, sem
esquecermos da bibliografia que alberga as fontes por ns consultadas a fim de produzirmos o
presente trabalho.
 3

1.Tema: Princpios orientadores da conversao

2. Objectivos

2.1. Objectivo geral:

- Compreender os princpios orientadores da conversao

2.2. Objectivos especficos

- Identificar os princpios que orientam uma conversa;
- Analisar os princpios orientadores da conversao;
- Acatar os princpios orientadores da conversao.

3. Metodologia
Segundo Lakatos e Marconi (1999), a reviso bibliogrfica consiste no levantamento e estudo de
bibliografias j publicadas em forma de livros, revistas, imprensa escrita, Internet ou publicaes
avulsas que visualizam no somente os problemas j conhecidos como tambm exploram novas
reas onde os problemas no se cristalizam suficientemente.

Deste modo o grupo recorreu reviso literria que consistiu no levantamento de obras literrias e
outro material subsidirio ao tema deste trabalho o que permitiu a leitura, interpretao das
mesmas o que levou-nos ao debate no grupo.
 4

4. Conceitos bsicos
Princpio

Princpio (do latim principiu) significa o incio, fundamento ou essncia de algum fenmeno.
Tambm pode ser definido como a causa primria, o momento, o local ou trecho em que algo,
uma aco ou um conhecimento tem origem. Sendo que o princpio de algo, seja como origem
ou proposio fundamental, pode ser questionado. Outro sentido possvel seria o de norma de
conduta, seja moral ou legal. Na filosofia, uma proposio que se coloca no incio de
uma deduo e que no deduzida de nenhuma outra proposio do sistema filosfico em
questo (FRRREIRA, 1986:393)

Conversa

Conversa a aco e o efeito de falar entre uma ou mais pessoas, uma (s) com a (s) outra (s). O
termo deriva do latim conversa e costuma ser utilizado como sinnimo de dilogo ou
conversao (Idem).

5. Princpios orientadores da conversao

Os princpios orientadores da conversao so:

- Princpio de cooperao;

- Princpio de cortesia;

5.1. O princpio de cooperao

Este princpio elaborado com base em uma frmula geral e assim posto: faa a sua
contribuio no momento exigido, visando aos propsitos comuns e imediatos, de forma
consequente em relao aos compromissos conversacionais estabelecidos (GRICE, 1982:86).

Assim, de acordo com o autor do princpio de cooperao resultam quatro mximas:

a) Mxima da quantidade (seja informativo)
 5

- Que sua contribuio contenha o tanto de informao exigida;

- Que sua contribuio no contenha mais informao do que exigido.

b) Mxima da qualidade (seja verdadeiro)

- Que sua contribuio seja verdica;
- No afirme o que voc pensa que falso;
- No afirme coisas de que voc no tem provas.

c) Mxima da relao (seja relevante)

- Fale o que concernente ao assunto tratado (seja pertinente).

d) Mxima do modo (seja claro)

- Evite exprimir-se de maneira obscura;
- Evite ser ambguo;
- Seja breve (evite a prolixidade intil);
- Fale de maneira ordenada.

Em outras palavras, se fornecemos mais ou menos informaes do que necessrio, se dizemos

algo que sabemos ou acreditamos estar errado, se dizemos algo que irrelevante ao assunto da
conversao, se falamos de modo obscuro, ambguo ou confuso, isso se constitui num
comportamento no cooperativo.

5.2. Princpio de cortesia

O princpio da cortesia refere-se ao conjunto de estratgias, de normas de conduta verbais e

no verbais - (informais, formais, regras de etiqueta), estabelecidas pelas sociedades e usadas
pelos interlocutores para reduzir e / ou evitar os conflitos entre si, isto , para evitar que a troca
verbal seja ofensiva ou ameaadora, acautelando-se assim os conflitos, e, em simultneo, garantir
um comportamento social adequando. o caso, por exemplo, de um reencontro entre dois
indivduos que no se vem h algum tempo e em que um deles, procurando ser simptico e
 6

evitar atingir negativamente o seu interlocutor, lhe diz Ests com bom aspecto., mesmo que
isso no corresponda verdade (GUIMARES, 2001:47)

Algumas dessas estratgias so as formas de tratamento (Vossa Excelncia, o senhor, tu, sr.
Joo, etc.) e as expresses convencionais de cortesia (por favor, obrigado, etc.).

Por outro lado, determinados traos da competncia comunicativa do falante contribuem tambm
para o princpio da cortesia:
- Adaptar o seu discurso ao contexto e s circunstncias;
- Dominar estratgias que evitem a troca verbal ofensiva ou ameaadora;
- Suavizar determinados contedos / mensagens considerados agressivos, chocantes,
cruis ou que possam agredir o interlocutor;
- Usar frmulas e expresses consideradas como corteses.

Alm disso, qualquer falante deve respeitar determinadas regras durante a conversao:
- No interromper o seu interlocutor;
- Evitar o silncio ostensivo;
- Revelar ateno ao discurso / no se mostrar desatento;
- No proferir ofensas, injrias, calnias, insultos, acusaes gratuitas e infundadas, etc.

A este princpio associa-se o conceito de face, isto , a autoimagem pblica que o falante
pretende dar de si prprio. De facto, nas interaces sociais, procura causar uma imagem
positiva no seu interlocutor, de modo a ser aprovado por ele. Quanto mais positiva for essa
imagem, mais os outros a aceitaro.

Deste modo, o locutor investe na sua imagem social, de modo a manter a face e a no a perder,
constituindo a fala um meio privilegiado de o falante apresentar uma imagem pessoal (positiva
ou negativa) aos demais indivduos.
 7

D-se o nome de face positiva ao desejo do locutor de que a sua imagem seja apreciada e
aprovada e de face negativa ao desejo que o mesmo locutor tem de no ser contrariado e
desacreditado.

Assim sendo, considerando que do interesse dos falantes protegerem a face um do outro, no
pressuposto de que, se A preserva a de B, este preservar a daquele, eles regulam a sua interaco
por meio do ajuste recproco de comportamentos e adoptam estratgias de mtua cortesia
tendentes prossecuo desse objectivo.

No entanto, h momentos e circunstncias de tenso em que um falante procura,

deliberadamente, que o outro perca a face, por exemplo atravs de acusaes, de interrupes
constantes e at de insultos. frequente, em debates televisivos, um interlocutor interromper o
outro com frequncia, para que este no consiga expor o seu pensamento (PRETI, 2000:54)

Por outro lado, so vrias as interaces verbais que constituem potenciais ameaas face
(positiva ou negativa) do locutor:
- Actos de fala expressivos como a autocrtica, a confisso e a justificao constituem uma
ameaa face positiva;
- Actos de fala compromissivos como as ofertas e as promessas constituem uma ameaa
face negativa, dado que condicionam a sua liberdade.

De igual modo, h interaces verbais que ameaam a face do interlocutor:

- Actos de fala expressivos como os insultos, as injrias, a censura, a desaprovao, as
injrias, a desaprovao, as acusaes e as interrupes configuram uma ameaa face
positiva;
- Actos de fala directivos (ordens, pedidos, instrues) constituem uma ameaa face
negativa, visto que o obrigam a tomar uma posio.

O objectivo do princpio de cortesia , precisamente, atenuar estas ameaas. Assim, os

interlocutores procuram observar determinados princpios (atrs referidos) e fazer uso de
 8

diferentes estratgias lingusticas para mitigar as ameaas face de cada um, procurando
diminuir o impacto dos actos de fala acima descritos:
a) Uso de actos de fala indirectos que contribuem para diminuir a ameaa que as ordens, os
pedidos, as perguntas, etc.

Representam para a face negativa do interlocutor:

- Cala-te!
- No te importas de te calar?
- Podes calar-te, por favor?
- Poderias calar-te?
- Era melhor calares-te.

b) Recurso a outros actos de fala indirectos - introdues explicativas ou

desculpabilizadoras que diminuam a ameaa face positiva provocada por desaprovaes
ou desacordos:
- Est enganado!
- Desculpe, mas est enganado.

c) Utilizao de eufemismos:
- O Antunes morreu.
- O Antunes partiu para o cu.
- O Antunes deixou-nos.
- O Antunes j no est entre ns.

d) Uso do pretrito imperfeito em vez do presente em determinados pedidos:

- Quero um bilhete para a ltima sesso.
- Queria um bilhete para a ltima sesso, por favor!
 9

e) Uso de perfrases:
- Passos Coelho teve um acidente. Um acidente muito grave. Infelizmente aconteceu o pior.
(Esta fala prepara, gradualmente, o interlocutor para o desfecho fatal, sendo de assinalar a
conjugao da perfrase com o eufemismo

f) utilizao da ltotes:
- Isso no nada pra doce. (= Isso muito difcil.)
 10

6. Concluso

Com o presente trabalho foi possvel compreender que h regras que regem a conversao e que
o falante dispe da violao das mesmas para produzir implicaturas conversacionais, ou seja,
sentidos alm dos veiculados de forma literal pelo enunciado.

O professor no precisa empregar uma linguagem difcil, argumentos hermticos e

incompreensveis, para se impor a seus alunos.

A expresso adequada, em se tratando do discurso pedaggico, no impor-se aos seus alunos,

mas conseguir a sua adeso, a sua cooperao, para que haja uma real interaco.
 11

7.Bibliografia

1. FERREIRA, A. B. H. Novo Dicionrio da Lngua Portuguesa. 2 edio. Rio de Janeiro.

Nova Fronteira. 1986. p.393.

2. GUIMARES, E. in: Dino Preti e seus temas: oralidade, literatura, mdia e ensino. SP:
Cortez, 2001.

3. GRICE, Paul H. Lgica e conversao. (Trad. Joo W. Geraldi). In: DASCAL, Marcelo
(Org.). Fundamentos metodolgicos da lingustica (vol. IV): Pragmtica - Problemas,
crticas, Perspectivas da Lingustica. Campinas: UNICAMP. 1975.

4. PRETI, Dino. Sociolingustica: Os Nveis de Fala. SP: Cortez, 2000.