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BASES FSICAS PARA

ENGENHARIA

autores
RONALDO MOTA
LIANA MACHADO
SILVIA M DE PAULA

1 edio
SESES
rio de janeiro 2015
Conselho editorial regiane burger; roberto paes; gladis linhares

Autores do original ronaldo mota; liana machado; silvia m de paula

Projeto editorial roberto paes

Coordenao de produo gladis linhares

Projeto grfico paulo vitor bastos

Diagramao bfs media

Reviso lingustica aderbal torres bezerra

Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta obra pode ser reproduzida ou transmitida
por quaisquer meios (eletrnico ou mecnico, incluindo fotocpia e gravao) ou arquivada em
qualquer sistema ou banco de dados sem permisso escrita da Editora. Copyright seses, 2015.

Diretoria de Ensino Fbrica de Conhecimento


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Rio Comprido Rio de Janeiro rj cep 20261-063
Sumrio

1. Mtodo Cientfico 7

1.1 Origens da Cincia e contribuies da Grcia Antiga 8


1.1.1 Sociedades primitivas 8
1.1.2 A Grcia Antiga 9
1.1.3 O perodo homrico 11
1.1.4 O perodo arcaico 12
1.1.5 O perodo clssico 13
1.1.6 O perodo helenstico 15
1.2 Pensamentos da Idade Mdia e da Renascena e
o surgimento do Mtodo Cientfico 19
1.2.1 Final do Imprio Romano e incio da Idade Mdia 19
1.2.2 Alta e Baixa Idade Mdia 20
1.2.3 Transio do feudalismo para o capitalismo 22
1.2.4 A Renascena 24
1.2.5 Heliocentrismo versus geocentrismo 25
1.2.6 Galileu e a completeza do Mtodo Cientfico 28
1.3 Newton e a Cincia Moderna 30
1.3.1 A vida e contribuies de Isaac Newton 30
1.3.2 Consolidao do Mtodo Cientfico 32
1.3.3 Os sculos XVIII e XIX e as relaes entre cincia,
tecnologia e produo 34
1.3.4 Fim do sculo XIX e comeo do sculo XX 36
1.4 Os grandes filsofos da cincia do sculo XX 37
1.4.1 Papel da cincia e da tecnologia na sociedade contempornea 37
1.4.2 Karl Popper e a refutabilidade 38
1.4.3 Thomas Kuhn e os paradigmas 38
1.4.4 Paul Feyerabend e o Contra o Mtodo 39
1.4.5 Autoinfluncias e tipos de falseacionismos 40
1.4.6 Programas de pesquisa cientfica 42
2. Grandezas Fsicas, Unidades e
suas Representaes 47

2.1 Unidades e Representao 48


2.2 Erros e Desvios 50
2.3 Algarismos significativos, converso e regras de arredondamento 52
2.3.1 Algarismos significativos 52
2.3.2Converses 53
2.4 Notao cientfica 55

3. Mecnica 57

3.1 Movimento dos Corpos 58


3.1.1 Movimento dos Corpos 58
3.1.2 Referencial, posio e trajetria 58
3.1.3 Movimento 59
3.1.4Velocidade 61
3.1.5Acelerao 62
3.2 A Causa dos Movimentos 66
3.2.1Foras 67
3.2.2 Leis de Newton 72
3.3 Energia e Trabalho 80
3.3.1 Definio de trabalho e energia cintica 80
3.3.2 Energia Mecnica 83

4. Fluidos 89

4.1Hidrosttica 90
4.1.1 Caracterizao de Slidos, Lquidos e Gases 90
4.1.2Fluidos 92
4.1.3 Princpio de Pascal 97
4.1.4 Principio de Arquimedes 99
4.2Hidrodinmica 102
4.2.1 Fluidos em Movimento 102
4.2.2 Teorema de Torricelli 105
4.2.3 Lei dos Gases 106
4.2.4 Capacidade e condutividade trmica 107

5. Calor 111
5.1 Temperatura e Calor 112
5.2 Dilatao e Contrao 116
5.3Calorimetria 118
5.4 Transferncia de calor 121
5.5 Leis da Termodinmica 126

6. Eletrosttica 131

6.1 Carga Eltrica 132


6.1.1 Mtodos de Eletrizao 134
6.1.2 Lei de Coulomb 136
6.1.3 Campo Eltrico 137
6.1.4 Potencial Eltrico 139
6.2Eletrodinmica 142
6.2.1 Fluxo Eltrico 142
6.2.2 Corrente Eltrica 144
6.2.3Resistores 145
6.2.4 Potncia eltrica 148

7. Fundamentos do Eletromagnetismo 151

7.1Magnetismo 152
7.1.1 Propriedades dos ims. 153
7.1.2 Campos magnticos 154
7.1.3 Fluxo magntico 157
7.2Eletromagmetismo 161
7.2.1 Aspectos Histricos do Eletromagnetismo 161
7.2.2 Ondas eletromagnticas 162

8. ptica 167
8.1 ptica Geomtrica 168
8.1.1 Princpios da ptica geomtrica 168
8.1.2 Espelho Plano 169
8.1.3 Caractersticas da imagem 170
8.2 ptica Fsica 171
8.2.1 Fontes de Luz 172
8.2.2 Raios de Luz 173
8.2.3 Meios de propagao de Luz 173
8.2.4 Velocidade de Luz 174
8.2.5 Fenmenos pticos 175
1
Mtodo Cientfico
1.1 Origens da Cincia e contribuies da
Grcia Antiga

1.1.1 Sociedades primitivas

Acredita-se que os primeiros homindeos tenham surgido na Terra h qua-


tro milhes de anos. Por sua vez, a nossa espcie, o homo sapiens, h cerca de
duzentos mil anos (figura 1.1a.). As sociedades primitivas organizavam-se de
tal maneira a garantir o consumo necessrio e suciente sobrevivncia do
grupo (figura 1.1b). A vida era regulada tambm pelo rito mgico, associado s
primeiras interpretaes do homem para os fenmenos naturais.

a) b) c)

Figura 1.1 a) Representao do Homo Sapiens http://www.culturamix.com/cultura/curio-


sidades/a-especie-homo-sapiens b) Representao da sociedade primitiva http://www.
historia.templodeapolo.net c) Fragmento de ferramenta de osso utilizada para polimento de
peles e couros por Neandertais tem apenas alguns centmetros de comprimento http://g1.
globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2013/08/estudo-ve-indicios-mais-antigos-de-utensi-
lios-de-ossos-dos-neandertais.html

O misticismo e a organizao social das tarefas entre os membros desses agrupamen-


tos marcaram as primeiras evolues desses grupos sociais ao longo dos primeiros
milnios do aparecimento de nossa espcie na face do planeta. Os primeiros agru-
pamentos sociais praticavam uma economia marcada pela sobrevivncia simples e o
homem dessa poca, temeroso das manifestaes do mundo natural, caracterizava-se
por enxergar os fenmenos naturais com espanto e os atribua a seres mitolgicos
envoltos em indecifrveis mistrios (DE MEIS, 1967).

8 captulo 1
O desenvolvimento de tcnicas e a melhor utilizao de utenslios marca-
ram esse processo evolutivo (figura 1.1c), transformando as sociedades de eco-
nomia de subsistncia em direo ao surgimento dos primeiros agrupamentos
diferenciados, nos quais a produo ultrapassava as necessidades imediatas do
grupo, ou seja, geravam, pela primeira vez, excedentes alm de suas capacida-
des naturais de consumo (ANDERY, 1999).

1.1.2 A Grcia Antiga

A Grcia Antiga o lugar, ao menos sob a tica do desenvolvimento do mundo


ocidental, onde os historiadores melhor localizam a ocorrncia de sociedades
organizadas em funo dos excedentes produzidos (figura 1.2). O desenvolvi-
mento da produo mercantil associado ao escravismo, auxiliados pela melhor
utilizao de tcnicas e utenslios para subjugar outros agrupamentos, so as-
pectos fundamentais para compreender aquela civilizao no perodo que vai
do sculo XII sculo ao II a.C. (KOYRE, 1922).

Figura 1.2 Representao da Sociedade da Grcia Antiga. Disponvel em http://www.


historiadomundo.com.br/grega/governo-grego.htm

Na esteira de tal dinmica ocorrida na Grcia Antiga tm origem os primei-


ros momentos em que tentativas racionais de interpretao dos fenmenos
naturais so estabelecidas. Ou seja, surgem os primeiros pensamentos que dis-
pensavam interpretaes mediadas necessariamente pelo divino e pelo sobre-
natural (figura 1.3).

captulo 1 9
Figura 1.3 Desenhos de deuses da Grcia Antiga. a) Dioniso e stiros. Interior de um vaso
com figuras vermelhas, 480 a.C. b) Hrcules e Atena. Cermica grega antiga, 480470 a.C.
http://amanecemetropolis.net/el-aprendiz-del-drama/

Substitui-se uma relao de espanto com a natureza por uma tentativa embrionria
de explicar racionalmente o mundo sua volta, em contraposio s interpretaes
mticas de seus predecessores (MOTA, 1997).

A diferena essencial que, ao contrrio da narrativa baseada no mito e na


crena, essa nova postura permite ser questionada, criticada e analisada. O con-
flito, portanto, entre o conhecimento mtico e racional marcam um momento
crucial do processo de evoluo do homem.

Evolues similares tambm ocorreram no mundo oriental, sem nenhum, ou muito pou-
co, contato com esses agrupamentos. Posteriormente, intercmbios sero estabele-
cidos, mas cujas contribuies, ao menos por enquanto, no foram to relevantes na
histria inicial do surgimento do pensamento racional no mundo ocidental.

Nesse perodo da Grcia Antiga, marcado pelo surgimento do pensamen-


to racional baseado no mtodo, o qual era centrado na observao e na lgica,
em oposio s abordagens mticas, podemos destacar os seguintes perodos
distintos de sua histria: perodo homrico (sculos XII-VIII a.C.) e helenstico
(sculos III-II a.C.), conforme abordaremos, a seguir, com suas caractersticas
prprias.

10 captulo 1
1.1.3 O perodo homrico

As bases da civilizao grega desenvolveram-se no perodo homrico, entre os s-


culos XII e VIII a.C., na regio continental do Peloponeso e nas ilhas do Mar Egeu
(figura 1.4) . As suas origens, no entanto, remontam ao sculo XX a.C. na civilizao
micnica, centralizada na figura do rei, estruturada na servido coletiva e com eco-
nomia baseada na agricultura, artesanato e na utilizao do bronze. Nesse perodo,
desenvolveu-se a escrita, ainda que puramente para controle palaciano.

TURQUIA
BULGRIA
SKOPIA THRACE
(EX-IUGOSLVIA)) ALEXANDROPOULIS

KAVALA

THESSALONIKI

MACEDNIA
ALBNIA TURQUIA
ILHAS DO NORDESTE DO EGEU

IOANNINA LARISSA
VOLOS ILHAS
PIRUS THESSLIA SPORADES
IGOUMENITSA
HALKIDA VIA
ILHAS
GRCIA CENTRAL
JNICAS ATENAS
PIREUS
SOUNIO
PELOPONESO KORINTHOS
NAFPLIO

OLYMPIA
ILHAS DO GOLFO
KALAMATA ARGO-SARNICO DODECANESO
E PELOPONESO

ILHAS CICLADES

CRETA

Figura 1.4 Mapa da Grcia Antiga http://lorraynneaudrey90.xpg.uol.com.br/geografia.html

Em torno de 1200 a.C. a invaso dos Drios ps fim civilizao micni-


ca, introduziu o uso do ferro, o que implicou no aprimoramento das armas de
guerra, e substituiu a realeza pela aristocracia. As decises que eram exclusiva-
mente palacianas foram para as praas pblicas (goras), compartilhadas por
todos os cidados, o que no queria dizer escravos.
Com os Drios, as foras produtivas tiveram um significativo avano, com
aumento na produo de cereais, leo, vinha, horticultura, pastoreio e artesa-
nato (tecelagem, fiao, trabalhos em metal, cermica etc.). Da mesma forma,
iniciaram-se as cidades (polis) com uma diversidade social mais complexa en-
volvendo, alm da aristocracia e dos escravos, os artesos, trabalhadores libe-
rais, pequenos proprietrios e militares.

captulo 1 11
No sculo IX a.C. reaparece a escrita, desaparecida desde a civilizao mi-
cnica, agora com nova funo, muito mais pblica do que aquela dos tempos
da realeza.

As obras de Homero (Ilada e Odisseia) constituem, sem dvida, o que de mais impor-
tante foi escrito nesse perodo. Ilada versa sobre o perodo de lutas (guerra de Troia)
e acerca de heris de guerra. Por sua vez, a Odisseia refere-se a um perodo de paz,
retratando relaes familiares e a vida domstica.

Na obra de Homero, a relao homem-deuses um tema recorrente, valo-


rizando o homem medida que humaniza os deuses, os quais tinham formas
e sentimentos humanos. Na mesma proporo que o homem aproxima-se dos
deuses, e vice-versa, nessas obras permite-se a busca da compreenso dos fen-
menos do Universo de uma forma mais humana e menos divinizada, portanto,
gradativamente mais racional e menos mgica.

1.1.4 O perodo arcaico

O prximo perodo (arcaico, nos sculos VII e VI a.C.) caracteriza-se pelo estabe-
lecimento definitivo das cidades-estados, um aprimoramento das polis do per-
odo anterior. As polis (figura 1.5) compreendiam as cidades e suas redondezas
mais prximas, sendo unidades econmicas, polticas e culturais independentes
entre si. Nesse perodo intensifica-se o comrcio, surgem as moedas utilizadas
nas trocas de mercadorias e que representavam os smbolos das polis respecti-
vas. Ocorre tambm um aumento da utilizao do trabalho escravo, permitindo
aos cidados da aristocracia liberao quase total dos trabalhos manuais.

Figura 1.5 Polis Grega http://www.mundoeducacao.com/historiageral/grecia-antiga.htm

12 captulo 1
O perodo arcaico se por um lado aprofunda o conceito de democracia, por
outro distancia ainda mais os cidados dos no cidados, denindo um incre-
mento da prtica da cidadania nas decises, desde que garantida a excluso de
setores no participantes.
Nesse perodo, fruto da liberao dos trabalhos manuais e da capacidade
crescente do pensamento abstrato, alguns pensadores marcaram o perodo
com a produo de concepes complexas e profundas. Os mais importantes
so Tales, Anaximandro, Anaxmenes (escola de Mileto), Pitgoras, Parmnides,
Herclito e Demcrito (BORNHEIM 1967).

Tales (625-548 a.C.) introduziu a matemtica na Grcia com conhecimentos possivel-


mente adquiridos, em parte, de desenvolvimentos anteriores dos egpcios. Destaque-se
tambm o papel de Anaximandro (610-547 a.C.) na elaborao pioneira de um mapa
do mundo. Esses pensadores estavam rompendo com a abordagem mtica e estabe-
lecendo as bases do pensamento racional. Alm disso, a natureza e os fenmenos
naturais eram os temas centrais de suas investigaes.
Pitgoras (580-497 a.C.), contribuiu com a noo de nmero, a viso de harmonia
por intermdio da msica, e a concepo da alma. Na matemtica, sua grande contri-
buio foi o teorema de Pitgoras. Herclito (540-470 a.C.) atribua ao fogo um papel
primordial, aquele que tudo transforma e para o qual tudo transformado. A ideia da
constante transformao (as coisas quentes esfriam e as coisas frias esquentam) e da
tenso entre opostos marcam a essncia de seus pensamentos.

1.1.5 O perodo clssico

No prximo perodo (clssico, nos sculos V e VI a.C.), uma cidade-estado di-


ferencia-se das demais de forma significativa (figura 1.6). Na polis de Atenas a
democracia grega consolida-se na sua plenitude, na mesma medida em que se
consolida o desprezo pelo trabalho manual e a maturidade dos pensamentos
de seus filsofos.

captulo 1 13
a) b)

Figura 1.6 Representaes da Polis de Athenas. Fonte: a) http://www.historiaybiografias.


com/archivos_varios1/acropolis.jpg, b) https://historiaeuropa.files.wordpress.com/

Alm dos escravos e da aristocracia, h um grande contingente de estrangei-


ros obrigando um refinamento do conceito de cidado e de cidadania. Aumenta
o fluxo de troca de produtos na economia, exportando vinho, azeite e cermica
e importando alimentos, matrias-primas e escravos. Atenas vivia tambm da
cobrana pela proteo militar de cidades prximas.
Esse perodo, apogeu econmico e poltico de Atenas, foi tambm um pero-
do de muitas guerras (contra Esparta, entre outras), de grandes conflitos inter-
nos e com existncia de partidos polticos antagnicos.
A preocupao com a produo e a transmisso dos conhecimentos fez sur-
gir homens cujo papel era prover aos filhos dos cidados com posses uma edu-
cao refinada e adequada ao sucesso na vida pblica e privada. So os sofistas,
profissionais pagos para, por meio da filosofia, prover a educao necessria ao
cumprimento de seus objetivos propostos. A medida do potencial de sucesso
de um homem era, segundo os sostas, a sua capacidade de convencer outros
por meio to somente da fora de seus argumentos.
O perodo clssico muito rico de importantes pensadores, mas certamen-
te trs filsofos marcam esse perodo de uma forma singular. So eles, em or-
dem cronolgica, Scrates, Plato e Aristteles.

14 captulo 1
Scrates (469-399 a.C.), embora educado pelos sofistas, por eles desenvolveu uma
grande averso. Sua discordncia inclua a defesa de valores de virtudes permanentes
contra o relativismo, assim como seu pavor pelas convenes de comportamento e modos
de vestir defendidos pelos sofistas. Nada tendo escrito, at mesmo porque acreditava que
o autoconhecimento deveria ser fruto do dilogo permanente e sem ocupar as mos, o
que dele sabemos por meio de seus discpulos. Era central no seu pensamento a neces-
sidade do homem primeiro reconhecer a sua prpria ignorncia, para, por meio do dilogo
e da ironia, descobrir em sua alma o conhecimento. Assim, a sabedoria estava na desco-
berta do conhecimento pelo homem em si mesmo. Segundo Scrates, o bem e a virtude
eram conceitos e valores universais, imutveis e permanentes.
Aristteles (384-322 a.C.) no foi contemporneo de Scrates, ainda que infuenciado
por ele, nasceu quando Plato j tinha 42 anos e estudou na Academia convivendo com
ele por um perodo (Aristteles tinha 36 anos na morte de Plato). Aristteles, ao con-
trrio de Scrates e Plato, no de Atenas, ele era originrio do norte da Grcia, regio
sob domnio macednico, onde seu pai era mdico de Felipe II, imperador da Macednia.
Inicialmente, assumiu as teorias de Plato para depois rejeit-las, fundando sua prpria
escola denominada Liceu.

O fim do perodo clssico marca a oposio Aristteles-Plato em termos da


viso do homem enquanto animal racional e mortal contraposto a alma imor-
tal presa no corpo mortal. Ocorre tambm a queda de Atenas, invadida pelos
macednicos, patrcios de Aristteles, que saem vitoriosos e unificam a Grcia,
preparando o prximo perodo denominado helenstico. Nesse novo imprio
a vasta obra de Aristteles, que inclua astronomia, fsica, biologia, botnica,
poltica e, particularmente, sua especial preocupao com o mtodo sero refe-
rncias bsicas que influenciaro alm dos limites do prprio imprio.

1.1.6 O perodo helenstico

No perodo helenstico (sculos III e II a.C.) o imprio macednico centraliza-se


no Monarca, primeiro Felipe II e depois seu filho Alexandre. Descaracteriza-se
a polis grega, cujas disputas internas tinham sido um dos motivos da queda de
Atenas, gerando espao para a unificao grega necessria para enfrentar os

captulo 1 15
persas. O imprio expande-se muito durante Alexandre, porm, com sua morte,
a disputa entre seus generais divide o imprio em trs reinos em luta. O general
Ptolomeu controlava Egito, Arbia e Palestina, o general Antgono garantia o
controle de Grcia e Macednia, e o general Seleuco tinha o controle da Sria,
Mesopotmia e sia Menor.
Como possvel observar, da dimenso geogrfica do Imprio Grego deu-se
origem, nesse perodo, a uma significativa fuso da cultura grega com o conhe-
cimento oriental. Em particular, o Museu de Alexandria (figura 1.9) transfor-
mou-se no mais importante centro de pesquisa daquela poca. Os reis egpcios
participaram ativamente desse empreendimento, mesmo porque eles consi-
deravam os avanos no conhecimento cientfico, na medicina e na literatura
como parte do tesouro real. Assim, pela primeira vez na histria do homem,
foi criada uma instituio de carter cientfico organizada e financiada pelo
Estado (lembremos que a Academia de Plato e o Liceu de Aristteles eram de
cunho privado). O Museu tinha uma nfase em investigao da natureza e con-
tava com laboratrios de pesquisa, jardim botnico, zoolgico, salas de disse-
cao, observatrio astronmico e uma grande biblioteca (figura 1.7).

Figura 1.7 Biblioteca de Alexandria. http://www.fisica-interessante.com/aula-historia-e


-epistemologia-da-ciencia-5-historia-da-epistemologia-3.html

16 captulo 1
Figura 1.8 Movimento na Biblioteca de Alexandria. http://caosnosistema.com/wp-content/
uploads/2013/06/biblioteca-din-Alexandria-acervo.jpg

Em outubro de 2002, o Egito reinaugurou a Biblioteca de Alexandria (figu-


ra 1.8). Para tentar compensar os 500 mil rolos de pergaminho queimados no
sculo IV, o novo imvel tem um arquivo que inclui 10 bilhes de pginas da
internet, compilados desde 1996 (consultas disponveis no site www.bibalex.
gov.eg).
Foi no Museu que Euclides, na primeira metade do sculo III a.C., apresen-
tou uma sntese de todo o conhecimento matemtico produzido pelo homem
at ento. Igualmente, Arquimedes determinou o nmero , dando incio ao
clculo infinitesimal, alm de propor os fundamentos da mecnica (movimen-
to uniforme e circular) e as bases da hidrosttica (conceito de empuxo).
A astronomia tambm teve um grande impulso, em particular a proposi-
o sistematizada do sistema geocntrico, proposto por Ptolomeu. Antes dele,
tambm no Museu, Aristarco de Samos havia proposto originalmente o sistema
heliocntrico, pouco compreendido por contrariar a viso aristotlica adotada
como base do pensamento.
Depois de seu apogeu, o Museu entra em decadncia com a perda do finan-
ciamento do Estado, tendo, no entanto, papel fundamental na histria poste-
rior, muito especialmente na segunda parte da Idade Mdia, a partir do sculo
XI, quando Aristteles e todo o conhecimento acumulado repassado de volta
para a Europa, seja aquele produzido na Grcia Antiga assim como aquele ali
produzido e hibridizado com tcnicas e pensamentos orientais.

captulo 1 17
No ano de 305 a.C Ptolomeu I Ster foi proclamado fara e se tornou um lder que
acolhia os sbios do mundo inteiro de braos abertos. Demtrio de Falero, lder de
Atenas, obrigado a se exilar na cidade de Ptolomeu I devido s guerras. Os dois com-
partilhavam dos mesmos ideais e se tornaram grandes amigos. Com isso, decidiram
colocar em prtica um projeto cuja inteno era reunir e classificar todos os tipos de
conhecimento registrados em rolos de papiro ao redor do mundo, fazendo de Alexandria
a capital do conhecimento.
Iniciou-se, ento, a construo do magnfico Templo das Musas [museu] com dezenas
de salas de investigao e leitura, zoolgicos, diversas hortas e jardins, laboratrios
para dissecaes, observatrio astronmico e a imponente Biblioteca de Alexandria.
Sabendo que para tornar Alexandria o centro do conhecimento mundial, precisava reu-
nir os intelectuais, o fara comeou a oferecer moradia, dinheiro e alimentao para
que estudassem no museu em troca da dedicao integral busca pelo conhecimento.
O sucesso foi tanto que tiveram que ampliar e o Templo de Serpis foi erguido.
Em 391 d.C., o patriarca Tefilo I destruiu a Biblioteca sob as ordens do Imperador
Teodsio, que havia unido Roma ao Cristianismo e passou a perseguir os pagos e
outras religies.
Infelizmente o medo dos governantes e sacerdotes frente ao conhecimento que vinha
sendo desenvolvido destruiu o que, segundo Carl Sagan, foi, em seus tempos, a glria e
o crebro da mais importante cidade do planeta, o primeiro instituto de investigao da
histria do mundo.

Figura 1.9 Museu de Alexandria. http://caosnosistema.com/wp-content/uploads/


2013/06/biblioteca-alexandria.jpg

18 captulo 1
1.2 Pensamentos da Idade Mdia e da
Renascena e o surgimento do Mtodo
Cientfico
1.2.1 Final do Imprio Romano e incio da Idade Mdia

O Imprio Romano (sculos l a.C. a sculo V d.C.) que seguiu-se queda do Im-
prio Grego e Macednico teve muitas contribuies no campo da retrica, de
estruturas urbanizadas, aquedutos e tcnicas de guerra, mas que no foram to
fundamentais na compreenso histrica e no desenvolvimento do tema espe-
cfico que estamos tratando. Na verdade, o uso do latim pelos romanos consti-
tuiu-se em um elemento a mais para dificultar a utilizao plena do conheci-
mento produzido em grego at ento.
Assim, abordaremos o perodo Medieval, no qual, ao seu final, se estabele-
cero as bases do incio da cincia moderna, a partir da redescoberta de antigos
pensadores da Grcia Antiga via, simbolicamente, aquele conhecimento guar-
dado no Museu de Alexandria.
O final do Imprio Romano (sculos IV e V) est associado acelerao da
destruio do modo de produo escravista, o qual tornara-se dispendioso,
gerando o empobrecimento dos pequenos proprietrios. Alm disso, revoltas
contra os altos impostos, invases dos brbaros do norte, que somados aos in-
teresses de grandes proprietrios em busca de maior autonomia, levaram ao
fim de Roma e dos demais centros urbanos da poca.
As novas relaes a partir dos sculos V e VI so centradas na figura do se-
nhor feudal (grande latifundirio) e nos servos da gleba (arrendatrios, peque-
nos agricultores, mas no escravos). A prestao de servios (jovens campo-
neses no corpo de guarda do senhor feudal e a prtica do maritagium para as
jovens) e pequenos excedentes agrcolas eram as formas de pagamento usuais
dos servos ao senhor em troca pela proteo dentro dos limites da gleba. A vida
no feudo caracterizava-se pela autossuficincia, produo agrcola e criao de
animais de pequena monta e pequena indstria caseira (MONTEIRO, 1986).
Aps a queda do Imprio Romano no sculo V, a Igreja de Roma o centro da
cristandade ocidental e divide com os senhores feudais o controle de boa parte da
Europa. A Igreja ter do sculo V at o sculo XII um quase monoplio do saber,
inclusive da leitura e da escrita, exercida via o controle do sistema educacional.

captulo 1 19
1.2.2 Alta e Baixa Idade Mdia

O perodo da Idade Mdia est compreendido entre os sculos V ao XV. Adota-


se como marco referencial para o incio da Idade Mdia o perodo que se segue
diviso do Imprio Romano (oriente e ocidente) em 395 e como nal a tomada
de Constantinopla pelos turcos otomanos em 1453. No se pode enxergar a Ida-
de Mdia como um perodo homogneo, dado que conviveram civilizaes com
organizaes polticas e sociais muito diferentes, mesmo assim esse perodo
tem caractersticas bastante marcantes.
Entre seu incio (sculo V) at os sculos XI e XII correto afirmar ter sido
um perodo em que quase nada aconteceu na dinmica da histria como um
todo na Europa, sendo denominada de Alta ldade Mdia. Claramente houve ex-
cees em centros mais dinmicos pontuais, como Granada, na Espanha. Em
geral, nada acontecia e era muito comum algum viver sem ter circulado alm
de poucos quilmetros do lugar em que nasceu. Geraes se passaram sem que
transformaes sociais e econmicas significativas ocorressem. Tal viso, no
entanto, deixa de ser verdadeira na Baixa Idade Mdia (sculos XI ao XV), em
que, ao contrrio da fase anterior, um perodo de acentuada dinmica ocorreu
(GIORDANI, I983).
Os sculos XI e XII so marcados por incremento da interao dos povoados
com mercadores rabes do Mediterrneo. Resultante dessas interaes, um
conjunto de inovaes tcnicas foram incorporadas gradativamente produ-
o agrcola e artesanal. Podemos destacar as tcnicas agrcolas adotadas nas
margens dos rios Nilo, assim como nos rios Tigre e Eufrates. A adoo de cur-
vas de nvel, plantao em rodzio, correes do solo, utilizao de quedas da
gua, utilizao da charrua e do cavalo em substituio ao arado puxado por boi
ou gente, a correta encilhagem do cavalo, permitindo uma trao muito maior
(preso no corpo e no na cabea, como anteriormente) (figura 1.10). Alm dis-
so, a utilizao da fora hidrulica, a moagem de gros por moinhos de vento,
o crescimento da atividade txtil via o aperfeioamento do tear, ajudados pelo
transporte de mercadorias via o aperfeioamento nutico (leme de popa e mas-
tro na proa), a utilizao da bssola, a fundio do ferro, a introduo do papel,
o surgimento posterior da imprensa, o conhecimento da plvora e do canho,
tudo isso foram elementos fundamentais que geraram a chamada revoluo
verde na Europa (MOTA, 1991). Ou seja, uma exploso, um crescimento sem
precedentes da produo agrcola, gerando uma quantidade muito acima da

20 captulo 1
capacidade local de consumo, fazendo com que o intercmbio de produtos
constitusse um novo fenmeno que alteraria as relaes sociais e econmicas
de toda uma regio, espalhando-se a partir da Pennsula Ibrica em direo ao
centro da Europa (FRANCO, 1986).

Figura 1.10 Tcnicas agrcolas. http://schafergabriel.blogspot.com.br/2015/02/o-feudalismo.


html

Alm disso, fruto dessas novidades e gerao indita de riquezas, entre os


sculos XI e XIII, surgem grandes empreendimentos em toda a Europa, tais
como construes das grandes catedrais (figura 1.11) e o surgimento das pri-
meiras universidades (figura 1.12).

Figura 1.11 Catedral de Notre Dame, Paris, Trana. Incio da construo 1163

captulo 1 21
Figura 1.12 Universidades de Paris (Frana), de Oxford (Inglaterra) e de Cambridge
(Inglaterra). http://www.brasilescola.com/historia/universidades-na-idade-media.htm.
http://www.telegraph.co.uk/education/universityeducation/8674265/Trinity-College-
Cambridge-A-talent-for-nurturing-the-life-of-the-mind.html

1.2.3 Transio do feudalismo para o capitalismo

A decadncia do regime feudal, movida pelo crescimento do comrcio, a neces-


sidade de maior controle das rotas comerciais e o ambiente urbano atraente,
gerando um abandono de servos em direo s cidades, acabam por resultar
nas condies apropriadas para o florescimento das monarquias absolutas eu-
ropeias. A partir do sculo XV, novas rotas no Atlntico substituem gradativa-
mente as tradicionais do Mediterrneo. Simultaneamente, Inglaterra, Frana,
Holanda, Espanha e Portugal conquistam colnias e cada vez adentram mais o
Mediterrneo (BERNAL, 1976).
At o sculo XIII, a Igreja detm a nica forma centralizada e hierarquizada
do saber via o monoplio dos ensinamentos, em geral visando exclusivamen-
te a formao de seus prprios religiosos. Assim, essa instituio constitui, na
prtica, o nico poder que ultrapassa os limites dos feudos e utiliza muito bem
o monoplio do saber, da leitura e da escrita em um controle educacional rgi-
do e centralizado.
A partir do sculo XIII, fruto do crescimento dos entrepostos comerciais e
florescimento de uma nova classe, os burgueses (figura 1.13), que detm re-
cursos e podem ter iniciativas, esboam os primeiros centros universitrios
da Europa, inicialmente na Pennsula Ibrica. Essas primeiras Instituies
de Ensino, no dispondo de mestres de suas prprias regies e recm egres-
sas de um perodo medieval limitador, procuram junto aos mercadores sbios
do oriente que pudessem constituir-se nos primeiros professores. Embora te-
nham vindo de diversas regies, h uma concentrao de sbios que so rema-
nescentes de Alexandria, que haviam preservado os ensinamentos da Grcia

22 captulo 1
Antiga e mesclado esses conhecimentos com contribuies de todo o oriente.
Eles conheciam, e bem, Aristteles, que havia sido traduzido do grego para o
rabe. Por ser um conhecimento completo, enciclopdico e de fcil ensina-
mento, constituiu a primeira tarefa desses sbios concluir a traduo integral
de Aristteles para o latim e ensin-lo nessas Instituies emergentes.

Figura 1.13 Um Burgo tpico e uma ilustrao de comrcio medieval. http://


idademedia2012.tumblr.com/. http://www.historiadigital.org/curiosidades/10-curiosidades-
sobre-as-cidades-medievais/

De fato, Plato j era bem conhecido da Igreja via Santo Agostinho (SANTO
AGOSTINHO, 1973), tendo influenciado fortemente os crculos internos da
Igreja na Alta Idade Mdia (sculos V ao X). Da mesma forma, a Igreja interessa-
se por Aristteles e, via So Toms de Aquino (SO TOMS DE AQUINO, 1973),
por ele influenciada na Baixa Idade Mdia (sculos XI ao XV).
O final da Idade Mdia um perodo de profundas contradies. A peste
negra do vero de 1347 contribuiu para a afirmao do poder da Igreja, via au-
toridade papal, sendo que coube Igreja a tarefa de coordenar os trabalhos
de restaurao da ordem nas cidades que haviam se desintegrado poltica e
economicamente.
At o final da Idade Mdia, a Terra inquestionavelmente o centro do Universo
em torno das vises do mundo hierarquizado de Aristteles (sculo IV a.C.) e do
astrnomo egpcio Cludio Ptolomeu (sculo II d.C.). Acreditava-se e ensinava-se
que Deus criara o cu em movimento circular perfeito e eterno. Por sua vez, o nos-
so mundo era imperfeito, dado que, formado de gua, ar, fogo e terra, deteriorava
e morria. Assim, o mundo era constitudo de oito grandes esferas, sendo que o
Sol ocupava a primeira, depois a Lua, aps os cinco planetas conhecidos (Marte,
Mercrio, Jpiter, Vnus e Saturno) e, por fim, na ltima esfera, todas as estrelas.

captulo 1 23
Aps o perodo medieval h um grande vazio intelectual. As bases conso-
lidadas da escolstica, centrada no pensamento enciclopdico de Aristteles,
pode ser questionada, porm, nada h similar que possa substitui-lo no seu
conjunto. Assim, esse perodo caracteriza-se pela magia, feitiaria e alquimia.
Tudo pode ser aceito, mas nada era consolidado, tudo parecia aceitvel e con-
denvel simultaneamente, carecendo de solidez os pensamentos propostos
(MOTA, 1997).
Por outro lado, o homem agora a preocupao principal, ao passo que at
ento o essencial havia sido discutir a relao homem-Deus. Isso abre espao
para tornar-se cada vez mais relevante a relao homem-natureza. Destaque-se,
nesse perodo, a importncia das ideias de Francis Bacon (1561-1626) que, a
partir da oposio ao teocentrismo, via o antropocentrismo, e da oposio f
pela razo prope a cincia prtica em contraposio cincia contemplativa
praticada at ento. De acordo com Bacon, a descoberta de fatos verdadeiros
depende principalmente de observaes experimentais guiadas pelo mtodo
indutivo e no de raciocnios matemticos (BACON, 1973). Suas anlises eram
baseadas no exame de fatos, tipo presena e ausncia. A maior falha do seu pen-
samento reside exatamente na pouca importncia que ele conferia hiptese e
o menosprezo exagerado formulao matemtica.
No campo religioso, essa fase de transio entre o feudalismo e o capita-
lismo caracteriza-se pela ocorrncia da Reforma Protestante, de alguma forma
associada aos obstculos da Igreja Catlica s prticas capitalistas burguesas e
tambm relacionado com a vontade dos Reis de no dividir o poder centraliza-
do com o Papa (WEBBER, 1930). Conforme cresce a Reforma, a Igreja lana a
contrarreforma, onde particularmente a Companhia de Jesus tem, entre outras
misses (inquisio, por exemplo), o papel de empreender uma ao pedaggi-
ca em oposio escolaridade protestante.

1.2.4 A Renascena

A Renascena tem seu eixo principal na Itlia, tendo sido a primeira regio a
recuperar-se dos acontecimentos da Peste Negra. Alm disso, a Itlia era o cen-
tro do trnsito crescente entre a Europa e o Oriente Mdio. Por ali passavam
necessariamente as especiarias, os perfumes e as sedas. Ocorre nesse perodo
um significativo refinamento de sistemas administrativos, prticas bancrias e
conhecimentos financeiros em geral. Florena em torno do sculo XV j detm

24 captulo 1
um efervescente sistema bancrio associado ao comrcio internacional. A ma-
temtica (geometria, trigonometria e lgebra), usada na construo, na navega-
o, na cartografia e no levantamento topogrfico, se desenvolve fortemente.
Por exemplo, o cosmlogo italiano Paolo Toscanelli (1397-1482) fornece a Co-
lombo o mapa que o guiou na primeira viagem Amrica (figura 1.14).

Figura 1.14 Paolo Toscanelli e uma reconstruo hipottica do mapa que guiou Colombo.
http://www.arcetri.astro.it/~ranfagni/CD/CD_TESTI/TOSCNLLI.HTM

O clima do final da Idade Mdia, o florescimento das artes na Renascena,


a redescoberta da literatura clssica grega, as grandes navegaes, o surgimen-
to de Instituies de Ensino com alguma independncia da Igreja, a Reforma
Protestante, tudo isso so elementos que propiciam uma nova concepo acer-
ca da maneira pela qual uma teoria deve estar ligada aos fatos observados que
ela se prope a explicar (KOIR, 1984).
Rigorosamente, submeter ao controle experimental enquanto critrio de
verdade tem como precursor o filsofo ingls Roger Bacon que, no sculo XIII,
defendia a ideia da verificao e falseamento a partir da verificao experimen-
tal (BACON, 1973). Ele ia alm disso, propondo que o experimento era tambm
fonte de novas e importantes verdades, as quais no poderiam ser descobertas
de outra maneira, ou seja, por pensamentos puramente abstratos (de acordo
com Roger Bacon: o experimento no s para verificar ele tambm fonte de
conhecimento original).

1.2.5 Heliocentrismo versus geocentrismo

Um dos marcos da transio entre o pensamento medieval e o surgimento da


cincia moderna diz respeito discusso do heliocentrismo em oposio ao ge-

captulo 1 25
ocentrismo. Em 1463, a lgreja, a pedido de agricultores e navegantes, encomen-
da a um de seus agregados e protegidos, o astrnomo Johann Mller, estudos
visando a correo do calendrio egpcio (365 e dias), adotado desde Jlio
Csar no sec. I d.C. A encomenda do Papa Sisto IV no atendida satisfatoria-
mente, mas Mller publica o Epitome em 1496, sendo uma das primeiras obras
a contrapor-se a Ptolomeu, em particular sua obra Almagesto, ao defender
que a Terra no era imvel, imutvel e centro do Universo.
A tarefa no cumprida por Mller posteriormente repassada a Nicolau
Coprnico (1473-1543) (figura 1.15), tambm agregado da Igreja. Em 1514,
Coprnico comunica ao Papa Clemente VII que o problema da Pscoa (cada vez
a Pscoa parecia acontecer antes) no teria soluo antes que as relaes entre
Terra, Sol e Lua fossem mais bem estabelecidas. Em 1530, Coprnico adota o
heliocentrismo e, em 1543, na sua obra As Revolues, afirma categoricamen-
te: a Terra esfrica e seis planetas giram em torno do Sol em rbitas perfeitas.
O mais importante de tudo que Coprnico, com essas hipteses, resolveu
o calendrio, substituindo o calendrio Juliano pelo Gregoriano com 365 dias,
5 horas, 48 minutos e 46 segundos. Ou seja, 11 minutos e 14 segundos mais
longo do que o anterior. No mesmo ano de publicao de sua obra Coprnico
morre, evitando constrangimentos a ele e Igreja que adota o calendrio pro-
posto, mesmo negando as hipteses (ao menos publicamente) que lhe deram
origem e respaldo.

Figura 1.15 Nicolau Coprnico e a teoria heliocntrica. http://www.infoescola.com/biogra-


fias/nicolau-copernico/. http://www.astromia.com/fotohistoria/heliocentrico.htm

26 captulo 1
A chamada revoluo copernicana foi fundamental, tendo sido onde, pela
primeira vez, foi elaborado de forma mais sistemtica a ideia de que o sistema
solar pode ser visto e estudado como uma estrutura independente das demais
estrelas. Mesmo assim, contemporaneamente, logo em seguida sua morte,
suas ideias foram condenadas pela Igreja por estarem em conflito com a Bblia
e por no explicarem os fortes ventos da rotao da Terra. Mesmo lderes reli-
giosos como Calvino e Lutero tambm o condenaram. Assim, permaneceu a
Terra no centro do Universo no decorrer do Renascimento.
Se Coprnico foi motivado pelo calendrio, o dinamarqus Tycho Brahe
(1546-1601) tinha, como principal propsito, medidas precisas dos movimen-
tos dos corpos celestes. Ele foi motivado pela demanda crescente dos navega-
dores por mapas celestes, bssolas e relgios mais exatos. Tycho descobriu o
surgimento de novas estrelas, o que provaria que a imutabilidade do cu, apre-
goada por Aristteles, era um equvoco. O rei da Dinamarca (Frederico II), em
1576, concedeu a Ilha de Vem (prxima a Copenhagem) para Tycho montar um
observatrio. Ainda que a observao fosse a olho nu, lembre-se de que o teles-
cpio ainda no fora inventado, Tycho obteve pleno sucesso no mapeamento
de estrelas e dos movimentos dos planetas. Curioso observar que Tycho Brahe
foi, durante toda sua vida, geocntrico. Seu trabalho, no entanto, teve aplica-
es imediatas para navegadores, agricultores e fabricantes de relgios.
O principal continuador da obra de Brahe foi Johannes Kepler (1571-1630)
(figura 1.16), nascido na Alemanha, que, em que pese sua infncia pobre e di-
fcil, foi eternizado como o responsvel pela descoberta das leis de movimento
planetrio. Em 1600, um ano antes da morte de Tycho Brahe, Kepler foi traba-
lhar com ele, de quem recebeu todos os rigorosos registros dos movimentos
dos corpos celestes.
Fazendo uso desses dados, entre 1609 e 1618, Kepler anuncia as leis do
Movimento Planetrio:
1. Todos os planetas giram ao redor do Sol em rbitas elpticas;
2. Uma linha radial que ligue qualquer planeta ao Sol varre reas iguais
em tempos iguais;
3. O quadrado do perodo da revoluo de um planeta proporcional ao
cubo de sua distncia mdia em relao ao Sol.

captulo 1 27
Figura 1.16 Kepler e o Movimento planetrio.

O grande mrito de Kepler est justamente em pensar em termos de foras


fsicas e no em governo divino ou coisa semelhante. Dessa forma, Kepler une
a astronomia com a fsica. Mesmo assim, Kepler morre como um saudosista do
Universo perfeito e geomtrico (rbitas perfeitas e circulares) de Aristteles que
ele mesmo ajudou a desmontar.

1.2.6 Galileu e a completeza do Mtodo Cientfico

As contribuies de Kepler foram fundamentais para que Galileu (1564-1642)


desse prosseguimento sua obra. O telescpio aperfeioado de Galileu foi um
dos instrumentos responsveis que permitiram que esse pesquisador de Pisa
revelasse o cu de uma maneira que ningum houvera feito antes.
Galileu, aos 17 anos, comeou estudar medicina em Pisa, abandonou o cur-
so por problemas financeiros, seguiu para Florena, retornando aos 25 anos
para pleitear uma ctedra na Universidade de Pisa. Para tanto, apresentou um
tratado sobre centro de gravidade nos slidos.
Galileu ops-se a Aristteles, entre outros temas, afirmando que dois cor-
pos de massa diferentes caem em tempos iguais se desprezada a resistncia
do ar. Tal afirmao estava em contradio profunda com os ensinamentos b-
sicos de Aristteles e, por extenso, com a Igreja. Supostamente Galileu teria
utilizado a Torre de Pisa para essa demonstrao. Se de fato tal experimento
ocorreu menos relevante do que a afirmao da necessidade do experimento
enquanto critrio de verdade.

28 captulo 1
Se os gregos estabeleceram o pensamento racional e o primeiro mtodo ba-
seado na observao e na lgica, Galileu representa simbolicamente uma nova
revoluo: a afirmao do mtodo cientfico enquanto observao, lgica e ex-
perimentao (BANFI, 1983).
No vero de 1592, Galileu renunciou sua ctedra em Pisa e foi para Pdua
procura de espaos mais abertos s suas novas e revolucionrias ideias.
Disputou uma ctedra tambm pretendida por Giordano Bruno (1548-1600),
o qual viria a ser morto, queimado vivo, em 1600, por determinao do Papa
Clemente VIII. Bruno, aps ter sido ordenado padre em Npoles, dirige-se para
ensinar em Paris e Londres, caracterizando-se pelo combate permanente s
ideias de Aristteles, em particular acerca da Terra no ser o centro do Universo,
afirmando ser o Universo infinito e que as estrelas no se encontravam fixas em
uma esfera cristalina. Giordano influenciou bastante Galileu e marcou sua vida
como mrtir da liberdade de expresso.
Galileu viveu 18 anos em Pdua, onde deu continuidade aos trabalhos de
Kepler, organizou e sintetizou o ramo da mecnica na fsica, escreveu a obra O
Ensaidor (GALILEU, 1973), que trata especialmente do mtodo cientfico, es-
creveu sobre a teoria das mars e aperfeioou o telescpio, o que permitiu o es-
tudo das manchas solares e a compreenso da superfcie montanhosa da Lua.
Em 1610, Galileu observou quatro satlites em torno de Jpiter, semelhan-
tes Lua na Terra e identificou a Via Lctea como composta de estrelas e no de
substncia nebulosa. Lembremo-nos de que foi exatamente por motivos simi-
lares que Giordano Bruno houvera sido condenado morte alguns anos antes.
Galileu, da mesma forma que Giordano, afirmou ser papel da Bblia preocupar-
se com a moral e no com a cincia. Galileu acreditava que a Bblia no poderia
ser interpretada ao p da letra e prestava-se a diferentes interpretaes.
Inicialmente, at 1614, Galileu no teve maiores problemas com a Igreja.
No entanto, em 1615 ele foi convocado a comparecer junto Igreja e desafiado
a demonstrar a conciliao da Bblia com os pensamentos de Coprnico, ou
ento a renunciar explicitamente s suas ideias. Galileu justificou que os postu-
lados de Coprnico eram, para ele, uma simples suposio matemtica.
Em 1616, o Cardeal Belarmino decretou que o sistema copernicano era fa-
lho e errneo e proibiu as obras de Coprnico, o que no havia ocorrido at en-
to, e afirmou que Deus fixou a Terra em seus alicerces para jamais ser movida.
Em 1624, o novo Papa, Urbano VIII, amigo de Galileu, autorizou Galileu a es-
crever Os Sistemas do Mundo. Em 1632, Galileu publica Dilogo Sobre os Dois

captulo 1 29
Mximos Sistemas do Mundo (GALILEU, 1973) (figura 1.17). Ainda que bem re-
cebido na comunidade acadmica, causa irritao na lgreja, especialmente em
Urbano VIII, principalmente por no ter Galileu respeitado o decreto de 1616.

Figura 1.17 Galileu Galilei e seu livro Dilogo Sobre os Dois Mximos Sistemas do Mundo.

Finalmente, em 1633, aos 70 anos de idade, Galileu foi uma vez mais colo-
cado entre a fogueira e a negao de suas convices. Galileu renega tudo o que
fez, sentenciando, porm, ao final, em voz baixa, que mesmo assim ela (a Terra)
se move (e pur, si muove).
Galileu morre em 1642 e somente em 1757 a Igreja retirou sua obra da lista
de proibidos. Em 1992, 359 anos mais tarde, o Papa Joo Paulo II reconheceu
oficialmente que os telogos que condenaram Galileu no souberam reconhe-
cer a distino formal entre a Bblia e sua interpretao. Isso os levou a traspor
indevidamente para a f uma questo pertinente investigao cientfica.

1.3 Newton e a Cincia Moderna


1.3.1 A vida e contribuies de Isaac Newton

No ano em que morreu Galileu, 1642, nasceu na Inglaterra Isaac Newton. Nas-
cido prematuro, tendo seu pai falecido trs meses antes, aos trs anos foi aban-
donado pela me e criado pela av. Quando completou dez anos, sua me re-
tornou aps a morte do Pastor que ela havia acompanhado e com quem teve
outros filhos.

30 captulo 1
Em que pese todo esse conjunto de dificuldades, Newton formou-se aos
23 anos em Cambridge, Inglaterra, em um perodo marcado por uma forte
incidncia da peste bubnica, que levou ao fechamento da Universidade de
Cambridge.
Newton retornou sua terra natal e por l permaneceu 18 meses, os quais
foram muito profcuos e criativos, gerando a formulao de teorias que revolu-
cionariam toda a cincia moderna. Nesse intervalo de tempo, Newton elaborou
as leis do movimento:
1. Um corpo em repouso continuar em repouso, a menos que uma for-
a atue sobre ele e um corpo em movimento retilneo uniforme, continuar a
mover-se em linha reta com velocidade constante a menos que uma fora atue
sobre ele;
2. A acelerao (taxa de variao da quantidade de movimento) direta-
mente proporcional fora;
3. A cada ao corresponde uma reao igual e oposta.

A partir dessa formulao, em termos de leis gerais do movimento, inicia-se


plenamente a cincia mecnica ou, em outras palavras, a fsica clssica, ou, em
termos mais gerais ainda, a cincia moderna.
A grande revoluo estava justamente em encontrar leis matemticas sim-
ples e precisas, a partir das quais tornava-se possvel trabalhar minuciosamen-
te com as medidas observadas experimentalmente.
Newton afirmou que ele s pde completar sua obra, indo muito alm e en-
xergando bem longe, porque apoiara-se em ombros gigantes. Referia-se a v-
rios, mas particularmente a Galileu e a Kepler, com justia.
Curiosamente, embora toda essa formulao estivesse acabada aps os 18
meses de retorno casa da av, mesmo tendo retornado a Cambridge poste-
riormente, Newton no publica de imediato seus achados. Somente 17 anos de-
pois, em 1684, ao mostrar seus resultados e anlises para Edmond Halley, um
grande astrnomo da poca, foi to grande a insistncia, que Newton concor-
dou com a publicao, a qual foi paga por Halley. Foi Halley, com crdito para
tanto, quem escreveu o prefcio daquela que considerada a mais influente
obra escrita por um nico indivduo em toda a histria da humanidade (BRODY
e BRODY, 2000).

captulo 1 31
O Principia (NEWTON, 1979) (figura 1.18), na verdade, constitudo de trs
livros:
1. Mecnica;
2. Movimento dos corpos em meios com resistncia (ar ou gua);
3. Estrutura e funcionamento do sistema solar, inclusive o tratamento das
mars e cometas.

Figura 1.18 Isaac Newton e o Principia

Embora essa obra tenha despertado enorme interesse da comunidade cien-


tfica da poca, Newton perde parcialmente seu interesse pela cincia, elege-
se para o Parlamento cinco anos aps sua publicao, tendo tambm ocupado
os cargos de Supervisor e Diretor da Casa da Moeda. De 1703 at sua morte,
Newton foi Presidente da Royal Society de Londres.
Em 1704, Newton publica ptica (NEWTON, 1979), um tratado sobre re-
flexes e cores da luz, elementos sobre os quais houvera trabalhado e escrito
em 1675, cerca de trinta anos antes. Newton escreveu tambm sobre qumica,
alquimia e religio, mas foi com o Principia, especialmente, complementado
pelo ptica, que ele registraria eternamente seu nome como um dos maiores
cientistas de todos os tempos.

1.3.2 Consolidao do Mtodo Cientfico

Os gregos tm o mrito da introduo do mtodo, enquanto observao e lgi-


ca. Galileu, simbolicamente, representa a introduo da experimentao com-
pletando o mtodo cientfico como tal. Por sua vez, Newton representa o ama-

32 captulo 1
durecimento e a constatao de que todo o conhecimento cientfico sobre o
mundo deve ser construdo por intermdio da utilizao do mtodo cientfico.
Tudo pode ser racionalizado, medido e calculado. Newton estabeleceu a possi-
bilidade de chegar s leis sobre a natureza com nfase no poder da razo. Gra-
dativamente, a partir de ento, o racionalismo passa a ser, cada vez mais, con-
siderado uma caracterstica diferencial do ser humano. A razo vista como
mecanismo, meio de obteno do conhecimento e guia das aes humanas.
Em sntese, o mtodo cientfico definido como o mtodo pelo qual cientis-
tas pretendem construir uma representao precisa ou seja, confivel, consis-
tente e no arbitrria do mundo sua volta. Em geral, podemos afirmar ter o
mtodo cientfico quatro etapas fundamentais:
1. Observao e descrio de um fenmeno ou grupo de fenmenos;
2. Formulao de uma hiptese para explicar os fenmenos. Muitas ve-
zes tais hipteses assumem a forma de um mecanismo causal ou relao
matemtica;
3. A hiptese utilizada para prever a existncia de outros fenmenos,
ou ento para predizer, quantitativamente, a ocorrncia de novas observaes
possveis;
4. Realizao de testes experimentais acerca das previses por vrios ex-
perimentalistas independentes e confirmao dos pressupostos adotados.
Caso os experimentos confirmem as hipteses e as previses decorrentes, po-
de-se construir uma lei ou teoria cientfica.

Cabe destacar, brevemente, que as palavras hiptese, modelo, teoria e lei,


usadas arbitrariamente acima, apresentam conotaes diferentes com relao
ao estgio de aceitao do conhecimento acerca de um grupo de fenmenos.
Uma hiptese uma afirmao limitada acerca de causa e efeito em situa-
es especficas. A palavra modelo reservada para situaes nas quais sabi-
do que a hiptese tem, pelo menos, uma validade limitada. Uma teoria cientfi-
ca ou lei representa uma hiptese, ou grupo de hipteses relacionadas, as quais
tm sido confirmadas por testes experimentais confiveis e independentes (DA
COSTA, 1997).
Interessante tambm observar que no a cincia nossa nica forma de
entender e representar o mundo. H uma variada gama de conhecimentos
que, embora sendo conhecimentos, no fazem parte daquilo que denomina-
mos conhecimento cientfico. Incluem-se nessa categoria os conhecimentos

captulo 1 33
religiosos e populares. Para ser conhecimento cientfico h que ser provenien-
te do uso, assim como estar submetido ao teste, do mtodo cientfico. Dessa
forma, no basta ser verdade, para ser conhecimento cientfico h que ser ver-
dadeiro e demonstrvel luz do mtodo cientfico (MOTA, 2000).
A ttulo de explicao do discutido acima, imagine algum que firmemente
cr em vidas em outros planetas. Trata-se de crena pessoal que pode ser ver-
dadeira, dado que possvel que tais seres existam. Assim, embora respeitvel
enquanto f, no entanto, no cincia. No por no ser verdadeiro, dado que
igualmente no pode a cincia provar a impossibilidade de vidas extraterres-
tres, mas sim por no haver provas que atendam aos pressupostos do mtodo
cientfico.

1.3.3 Os sculos XVIII e XIX e as relaes entre cincia, tecnologia


e produo

Consolidada a cincia moderna com Newton, foi exatamente a viso de que no


bastaria entender o mundo, era preciso modific-lo, que implicaria nas gran-
des transformaes que marcaram os sculos XVIII e XIX. Em particular, a m-
quina a vapor, descoberta por James Watt em 1784, representou um tremendo
impulso na rea da produo (ANDERY, 1999).
A partir de ento, cincia e produo interferem-se mutuamente. A cincia
modifica, altera, submete a natureza sua volta a servio do homem.
No sculo XIX, a cincia organiza-se formalmente, deixando suas prticas
basicamente amadoras, sendo que especialmente na Inglaterra, na Frana e na
Alemanha ela volta-se naturalmente para os interesses da produo.
Esse perodo tem como caracterstica a nfase no poder da razo. O raciona-
lismo passa a ser entendido como uma marca natural do ser humano, e a razo,
mais do que um mecanismo de obteno do conhecimento, era vista como um
guia das aes humanas.
A possibilidade de se chegar a leis sobre a natureza gera o pressuposto de
que h regularidades e uniformidades nos fenmenos quer fsicos ou sociais
j que todos passam a ser considerados fenmenos naturais. Em suma, em
princpio, acreditava-se que tudo pudesse ser observado, medido e calculado.
No decorrer do sculo XIX, h um grande desenvolvimento capitalista, po-
dendo ser entendido como dividido em dois grandes momentos. Primeiro at

34 captulo 1
1848, perodo em que ocorreu uma expanso centrada principalmente nos pa-
ses industrializados. Nesse perodo, crescem as foras produtivas e a classe
operria cresce tanto em nmero como em nvel de pobreza. Na mesma pro-
poro aumenta sua conscincia poltica, enquanto classe, dando origem
proposta do socialismo.
Em 1848, h uma enorme efervescncia na Europa, um perodo revolucio-
nrio, levando os capitalistas a prepararem mudanas e implementarem um
novo momento do desenvolvimento capitalista (BERNAL, 1976). A unificao
da Alemanha e da Itlia em meados da segunda metade do sculo XIX contribui
com a implantao de polticas nacionalistas e liberais.
Marx, participante ativo da esquerda Hegeliana, em 1841 defendeu sua
tese de doutorado acerca da filosofia de Demcrito e Epcuro (MARX, s/d).
Posteriormente, ele trabalhou acerca da concepo materialista do homem e
da histria em contraposio viso idealista de Hegel. Uma vasta produo
posterior, incluindo os Manuscritos Econmico-Filosficos (1844) (MARX,
1984), Misria da Filosofia (1847) (MARX, s/d), Ideologia Alem (1848) (MARX
e ENGELS, 1980), Manifesto Comunista (1848) (MARX, 1985), O Dezoito
Brumrio (MARX, 1985), O Capital I (1867), II (1885) e III (1894) (MARX, 1983),
marcaro profundamente a virada do sculo IXI para o XX.
A importncia de Marx, do ponto de vista do mtodo, est justamente na
tentativa de elaborao de um sistema explicativo baseado em bases metodo-
lgicas, consubstanciadas no materialismo histrico e no materialismo dial-
tico. A viso de Marx est centrada na concepo de que as transformaes na
sociedade se do via contradies e antagonismos, estando o desenvolvimento
associado superao permanente desses conflitos, sendo que os elementos
de transformao no esto fora da sociedade, mas sim efetivados por meio do
prprio homem enquanto agente social.
Tais pensamentos de Marx partem da abordagem que as ideias so decor-
rentes da interao do homem com a natureza, de um homem que faz parte da
natureza e que recria constantemente suas concepes da natureza, a partir de
sua interao com ela. Para Marx no a conscincia dos homens que determi-
na seu ser, mas o contrrio, o seu ser social que determina sua conscincia.
Interessante observar aqui que a concepo materialista de Marx carrega em
sua base uma viso da natureza e da relao do homem com essa natureza.

captulo 1 35
Do ponto de vista do mtodo, de acordo com Marx, da produo e da base
econmica que se parte para explicar a prpria sociedade. Trata-se de, no limi-
te, tentar descobrir nos fenmenos leis que originam e conduzem s transfor-
maes. Marx alerta, no entanto, que no possvel, no campo social, pensar-se
em leis abstratas, imutveis, atemporais e a-histricas. Trata-se, segundo ele,
de descobrir as leis que, sob condies histricas especficas, so as determi-
nantes de um fenmeno que tem existncia em condies dadas, e no uma
existncia que independe da histria.
Considerando que Marx estava atrs da descoberta das relaes e conexes,
envolvendo a totalidade dos fenmenos, compreendidos a partir da realidade
concreta, sua obra representa tanto um marco do pensar ou agir poltico como,
tambm, a questo do mtodo nas cincias.
O conhecimento cientfico adquire, de forma acentuada a partir de Marx, o
carter de ferramenta a servio da compreenso do mundo visando sua trans-
formao. No caso especfico de sua viso poltica, a servio de uma classe, os
trabalhadores, e em conflito com os detentores dos meios de produo.

1.3.4 Fim do sculo XIX e comeo do sculo XX

A cincia na virada do sculo XIX para o sculo XX explicita sua no neutrali-


dade. O carter do conhecimento cientfico, enquanto comprometido com a
transformao concreta do mundo, geraria a certeza de que o sculo seguinte
s no seria mais como houvera sido at ento.
O clima dominante na Europa no comeo do sculo XX o positivismo l-
gico, baseado em que algo s verdadeiro se for possvel demonstr-lo lgica
e empiricamente. Assim, matemtica e cincia so consideradas fontes supre-
mas de verdade.
Charles Sanders Pierce, filsofo americano, considerado o fundador da filo-
sofia do pragmatismo, afirma no comeo do sculo XX que a verdade absoluta
, por definio, tudo aquilo que os cientistas afirmarem ser verdadeiro quan-
do chegarem ao final de seu trabalho (WIENER, 1966).

36 captulo 1
1.4 Os grandes filsofos da cincia do
sculo XX

1.4.1 Papel da cincia e da tecnologia na sociedade contempornea

Cincia e tecnologia, particularmente no sculo XX, constituram elementos


centrais do mundo e so fundamentais para procurar entender aqueles tempos
(MOTA, 2001). Curiosamente, em que pese sua relevncia, jamais o conheci-
mento, no sentido amplo da palavra, esteve to distante entre aqueles que o
praticam e o desenvolvem nas suas fronteiras e a populao em geral.
Assim, o cidado comum do sculo XX, embora to prximo dos impactos
de novas descobertas cientficas, em geral, sabe muito pouco sobre os dilemas
da cincia atual, como ela produzida e, particularmente, acerca do mtodo
cientfico e seus questionamentos.
Tais dilemas tornaram muito claro que entender a histria da cincia, a
questo da metodologia cientfica e a educao cientfica e tecnolgica cons-
tituem ingredientes absolutamente fundamentais para que as sociedades con-
temporneas possam adequadamente analisar seus problemas, escolher as
solues e enfrentar seus destinos de forma esclarecida.
Uma gerao de filsofos tratou desse tema de forma muito profunda, ten-
tando estabelecer como os cientistas do sculo XX e, tambm os atuais, lidam
com suas prprias hipteses e, fazendo uso de suas metodologias, constroem
suas teorias. Em particular, examinaremos esses tratamentos luz de trs dos
mais importantes filsofos da cincia que marcaram profundamente o pensa-
mento do sculo XX: Karl Popper, Thomas Kuhn e Paul Feyerabend.
Para entender os dilemas que cercam a adoo do mtodo cientfico no s-
culo XX e nos dias de hoje preciso conferir especial ateno aos reflexos de
poder e de prestgio que a cincia adquiriu ao final do sculo XIX. Como res-
saltado anteriormente, o positivismo lgico era a filosofia dominante na virada
entre os sculos XIX e XX, definindo como verdadeiro tudo aquilo, e somente
aquilo, que pudesse ser demonstrado logicamente e empiricamente.

captulo 1 37
1.4.2 Karl Popper e a refutabilidade

No decorrer do sculo XX h um movimento de pensadores contestando essa


atitude perante a cincia. Destacam-se os esforos de Karl Popper (POPPER,
1934; ibid, 1945; ibid, 1963) em distinguir entre cincia verdadeira e pseudoci-
ncia. Popper, diferentemente dos positivistas lgicos, negava a afirmao de
que os cientistas pudessem provar uma teoria por induo, por testes empri-
cos, ou via observaes sucessivas.
Popper estabelece, a partir de seu critrio de refutabilidade, uma distino
entre cincia verdadeira testvel, via modos empricos de conhecimento, e ci-
ncia irnica, ou seja, cincia que no experimental e que, portanto, no pode
ser testada, consequentemente no sendo cincia no sentido estrito da palavra.
Mesmo no contexto das cincias testveis, ele argumenta que as observa-
es nunca so capazes de provar totalmente uma teoria. S podemos, de fato,
provar sua inverdade ou refut-la. A partir do princpio da refutao, Popper
estabelece o chamado racionalismo crtico baseado no conflito conjectura e
refutao.
Em que pese Popper afirmar que a cincia no deveria reduzir-se a um m-
todo, inegavelmente o programa por ele proposto de refutabilidade acabou por
constituir-se no mtodo que influenciou, de forma muito marcante, por um
razovel perodo, os pensadores da filosofia da cincia no sculo passado. De
alguma forma, a partir de seu antidogmatismo, uma vez aplicado cincia, aca-
bou tornando-se uma espcie de dogmatismo.

1.4.3 Thomas Kuhn e os paradigmas

Thomas Kuhn (KUHN, 2000), entre outros, apresenta um conjunto de diver-


gncias significativas acerca da viso de Popper. Segundo ele, a refutao no
mais possvel do que a verificao, dado que cada processo implica na exis-
tncia de padres absolutos de evidncias, que transcendem os paradigmas
individuais.
Assim, um novo paradigma pode ser superior (melhor) do que o anterior
para resolver um conjunto de enigmas propostos. O fato de a nova cincia pro-
duzir mais explicaes e aplicaes prticas do que a outra no permite sim-
plesmente qualificar a velha cincia como falha.

38 captulo 1
A partir do ponto de vista de Kuhn, qualquer mtodo cientfico dever
ser avaliado no absolutamente, mas sim a partir daquilo que se possa fazer
com ele. Nesse contexto, e somente nele, pode-se aplicar os conceitos de fal-
so e verdadeiro, desde que necessariamente no interior de um paradigma bem
estabelecido.
Kuhn afirma que, em geral, os cientistas trabalham no contexto de uma ci-
ncia normal, ou seja, preenchem detalhes, resolvem charadas, que reforam
o paradigma dominante. Assim funciona at que haja uma ruptura, gerada a
partir de perguntas no respondidas nos limites do paradigma anterior, que
demanda modificaes profundas em direo construo de um novo para-
digma. A adoo de novos conceitos, diferentes enfoques e originais teorias se-
ro decorrentes da implementao do eventual paradigma revolucionrio.
Popper e Kuhn divergem a respeito da natureza essencial da cincia e a g-
nese das revolues cientficas. Popper cr que se uma refutao for bastante
convincente est definida a necessidade de uma revoluo. Por outro lado, se-
gundo Kuhn, a maior parte do tempo, os cientistas dedicam-se ao exerccio da
cincia normal. Consequentemente, uma revoluo cientfica um fenmeno
singular, muito raro e ocasional.

1.4.4 Paul Feyerabend e o Contra o Mtodo

Um enfoque diferente de Popper e tambm de Kuhn apresentado por Paul


Feyerabend, em especial na sua obra intitulada: Conta o mtodo (FEYERA-
BEND, 1975). Nela, o filsofo afirma que no h, de fato, lgica na cincia. Se-
gundo ele, os cientistas criam e adotam teorias cientficas por razes de nature-
za subjetivas, e muitas vezes irracionais.
Do ponto de vista de Feyerabend, o racionalismo crtico de Popper no era
to distante do positivismo que o precedera e que ele tanto condenara. Da mes-
ma forma, ainda que mais tolerante com relao a Kuhn, Feyerabend acredita-
va que raramente a cincia era to normal quanto Kuhn supunha. Em resumo,
ele defendia ardentemente a ideia de que no havia mtodo cientfico no senti-
do estrito. O que havia eram ideias que funcionavam dentro de certas circuns-
tncias. Na ocorrncia de novas situaes, h que se adotar novas tentativas,
afirmava Feyerabend.
Reduzir a cincia a uma metodologia particular, seja a teoria da refutabi-
lidade de Popper ou o modelo de cincia normal de Kuhn, seria o mesmo que

captulo 1 39
destru-la. A cincia pode ser considerada superior s demais formas de conhe-
cimento somente medida que permite que todos que com ela trabalham pos-
sam estar em contato com o maior nmero possvel de modos de pensar dife-
rentes e, a partir desse pressuposto, escolher livremente entre eles.
Feyerabend findou conhecido como o filsofo da anticincia por defender
que toda descrio da realidade seria necessariamente inadequada. No entan-
to, a leitura atenta de sua obra mostra essencialmente uma preocupao, antes
de mais nada um alerta, acerca das dificuldades em todos os empreendimentos
humanos que vissem reduzir a diversidade natural inerente realidade. Nesse
sentido, ele era um ctico da crena de que os cientistas pudessem um dia abar-
car a realidade em uma teoria nica no mundo, a partir da qual um mtodo
cientfico completo seria bem estabelecido.

1.4.5 Autoinfluncias e tipos de falseacionismos

Fruto de todas essas discusses que marcaram o sculo e esses trs filsofos,
eles se autoinfluenciaram e foram mudando e incorporando novos elementos
aos seus respectivos pensamentos. Em particular, Popper, no processo do ama-
durecimento de suas teorias, podemos destacar pelo menos trs fases bastante
distintas nas suas concepes de falseacionismo: dogmtico, metodolgico e
sofisticado (LAKATOS e MUSGRAVE, 1965).
O falseacionismo dogmtico influenciado, ainda que oposto, pelas vises dos
justificacionistas clssicos, os quais s admitiam como teorias cientficas as te-
orias provadas. Os justificacionistas neoclssicos, por sua vez, estenderam esse
critrio s teorias provveis. Os falseacionistas dogmticos s aceitavam teorias
que fossem refutveis. Dentro dos marcos do falseacionismo dogmtico, tam-
bm conhecido como naturismo, admite-se a falibilidade de todas as teorias
cientficas, uma vez que em falhando, abandonam-se as mesmas imediatamen-
te. Da mesma forma, executam-se sumariamente todas as proposies que no
possam ser falseadas. Obviamente, tratava-se de um critrio demasiadamente
rgido entre o carter cientfico e no cientfico do conhecimento.
O falseacionismo metodolgico apresenta de novidade a adoo do convencio-
nalismo, onde permite-se que o valor da verdade nem sempre pode ser prova-
do por fatos. Em alguns casos, pode-se decidir por consenso. O falseacionista
metodolgico separa a rejeio da refutao, que o falseacionista dogmtico
havia fundido. O falseacionista metodolgico indica a necessidade urgente de

40 captulo 1
substituir uma hiptese falseada por uma melhor. Esse critrio metodolgico
muito mais liberal do que o dogmtico anterior. Por exemplo, as teorias pro-
babilsticas merecem a qualificao de cientficas, porque embora no sendo
falseveis, podem, no entanto, ser mostradas inconsistentes.
Por fim, Popper, na sua fase mais recente, adotou o falseacionismo metodol-
gico sofisticado, o qual difere dos anteriores tanto nas regras de aceitao como
nas regras de falseamento (eliminao). Dentro do falseacionismo sofisticado
uma teoria ser aceitvel se tiver um excesso corroborado de contedo empri-
co em relao sua predecessora (ou rival), isto , se levar a descoberta de fatos
novos.
Enquanto nos marcos do falseacionismo dogmtico, uma teoria pode ser
falseada se uma observao conflitar com ela, dentro dos pressupostos do fal-
seacionismo sofisticado uma teoria cientfica T s ser falseada se outra teoria
T tiver sido proposta com as seguintes caractersticas:
1. T apresenta um excesso de contedo emprico com relao a T;
2. T explica com xito tudo o que explica tambm T e todo o contedo no
refutado de T est includo no contedo de T;
3. Parte do contedo excessivo de T corroborado.

Alm disso, nessa ltima fase, Popper passou a trabalhar com a aceitao de
hipteses auxiliares (ad hoc). De acordo com Popper, salvar uma teoria com a
ajuda de hipteses auxiliares que satisfazem a certas condies bem definidas
pode representar um progresso cientfico. Observando que, neste caso, qual-
quer teoria cientfica precisaria ser avaliada juntamente com suas hipteses au-
xiliares. Assim, examinamos uma srie de teorias e no mais teorias isoladas.
Dessa forma, o falseacionista sofisticado transfere o problema de avaliar teo-
rias para avaliao de sries de teorias. Somente uma srie de teorias poderia
ser cientfica ou no cientfica, e no mais uma teoria isolada. Aplicar o termo
cientfico a uma nica teoria poderia incorrer em um erro de categoria.
Fundamentalmente, a grande modificao no falseacionismo sofisticado,
com relao s verses anteriores de falseacionismo, a concepo de que no
h falseamento de uma teoria antes da emergncia de uma teoria melhor. A
proliferao de teorias muito mais importante nesse contexto do que para as
vises anteriores. Ou seja, como exemplificado por Lakatos, a teoria de Einstein
no melhor do que a de Newton porque esta foi refutada e a de Einstein no.
De fato, rigorosamente existem anomalias conhecidas na teoria Einsteiniana.

captulo 1 41
O motivo central para a teoria de Einstein ser considerada progresso, quando
comparada com a de Newton, reside no simples fato que ela explica com xito
tudo que a teoria anterior explicava e decifra tambm algumas anomalias que a
anterior no poderia entender (por exemplo, a luz no se propaga em linha reta
quando prxima a corpos com grandes massas).

1.4.6 Programas de pesquisa cientfica

Na verdade, essa discusso, que tem como protagonistas no final do sculo


passado Popper, Kuhn e Feyerabend, no impediu que a cincia crescesse em
ritmos sem precedentes na segunda metade do sculo XX. Parte disso decorreu
do uso apropriado de mtodos cientficos que, embora no unificados, atende-
ram a um conjunto de receitas bem evidentes, ainda que no necessariamen-
te discutidos de forma explcita. Como veremos, essa prtica assenta-se justa-
mente nos debates que envolveram os protagonistas citados (HORGAN, 1999).
Em primeiro lugar, h bem estabelecido que um programa de pesquisa cien-
tfica deve atender intrinsecamente a regras metodolgicas claras. Podemos
formul-las como o mtodo analtico negativo: a descrio dos caminhos que
devem ser evitados, e o mtodo analtico positivo: a descrio dos caminhos
que devem ser trilhados (LAKATOS e MUSGRAVE, 1965).
O que caracteriza um programa de pesquisa cientfica o seu ncleo. Ao
redor do ncleo temos as chamadas hipteses auxiliares, as quais formam
um cinturo de proteo com o intuito de suportar o impacto dos testes (m-
todo analtico negativo). Essas hipteses podem tanto ser reajustadas ou mes-
mo completamente substitudas, desde que o ncleo seja apropriadamente
preservado.
Por outro lado, o mtodo analtico positivo consiste em um conjunto parcial
articulado de sugestes ou palpites sobre como mudar e desenvolver as varian-
tes refutveis do projeto de pesquisa e sobre como modificar e sofisticar o cin-
turo de proteo refutvel.
Baseado no que vimos antes, na concepo de Kuhn, as anomalias e inco-
erncias sempre abundam na cincia, mas em perodos normais o paradigma
dominante assegura um padro de crescimento, pelo menos at que de fato se
instaure uma crise.
Da mesma forma, as eventuais refutaes de Popper no eliminam to ra-
pidamente um projeto de pesquisa. De fato, a crtica destrutiva, puramente

42 captulo 1
negativa, como a refutao ou a demonstrao de uma inconsistncia, no eli-
minam um projeto. Mesmo mostrando a degenerao de um projeto, somente
a crtica construtiva pode, com a ajuda de projetos de pesquisas rivais, cumprir
a misso de no s falsear o primeiro, mas estabelecer de forma definitiva o
segundo.
Assim, a partir da apropriao de conceitos fundamentais de Popper e
Kuhn, somados aos alertas de Feyerabend por mais tolerncia e menos preten-
so de rigidez desnecessria, viramos o sculo, e o milnio, com a produo
de conhecimentos cientficos em um ritmo sem precedentes comparados com
perodos anteriores da humanidade.
Tal constatao torna ainda mais importante que a cincia seja populari-
zada sem ser vulgarizada, o que obtm-se pelo incremento substancial da edu-
cao cientfica da populao. Por fim, no pode haver educao e divulgao
cientfica sem que o mtodo cientfico seja discutido, conhecido e, acima de
tudo, utilizado como instrumento de anlise da realidade que nos cerca e de
ns mesmos, enquanto investigadores da prpria natureza.

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1 Agradecimento especial Editora Cesma Edies, por cesso de direitos autorais de partes do livro "Mtodo
Cientfico & Fronteiras do Conhecimento".

captulo 1 45
46 captulo 1
2
Grandezas Fsicas,
Unidades e Suas
Representaes
2.1 Unidades e Representao
A medida de uma grandeza fsica sempre tem um valor numrico e uma unida-
de. Isto faz com que estas duas partes tenham que estar sempre bem definidas
para que a grandeza esteja completamente caracterizada. A medida depende do
observador e do instrumento utilizado na medida. Por exemplo, na figura 2.1,
a medida pode apresentar diferentes valores, para diferentes formas de
observao.

4.8 cm

4.9 cm 4.7 cm

3 4 5 6

Figura 2.1 A figura tem a observao dos valores da medida invertidos. A observao 4.9
cm deveria estar no lugar da observao 4.7 cm e vice-versa.

As medidas podem ser diretas ou indiretas. Medidas diretas so aquelas que


no dependem de outras grandezas para serem realizadas, ou seja, possvel
realizar sua medida diretamente com um instrumento. Tempo e temperatura
so duas grandezas fsicas que so normalmente determinadas de forma dire-
tas. J as medidas indiretas, precisam de uma relao matemtica para serem
determinadas. Essa relao matemtica normalmente sintetiza uma dada lei
fsica, ou conjunto de conhecimentos de uma dada rea de interesse.
A maioria das grandezas que caracterizam o movimento de um corpo, por
exemplo, so feitas de forma indireta. Dessa forma, para determinar a velocida-
de de um objeto temos que determinar a distncia percorrida num certo inter-
valo de tempo e, a partir dessas medidas diretas, calcular a velocidade. Mesmo
a leitura do velocmetro do carro indireta, pois h um mecanismo de calibra-
o de distncia que utiliza o permetro do pneu para determinar a distncia
percorrida, e um comparador que determina o tempo de cada volta, permitindo
assim a determinao da velocidade. Acelerao outro exemplo de medida

48 captulo 2
indireta, seja ela feita atravs das medidas diretas da fora e massa ou da varia-
o de velocidade.
Grandezas fundamentais como distncia, tempo e massa so tipicamente
feitas de forma direta, atravs da comparao com padres. O padro basi-
camente o que estabelece a unidade de uma dada grandeza. Comparando-se
diretamente aquilo que queremos medir com o padro, tiramos um valor nu-
mrico, que expressa quantas vezes a grandeza de interesse maior ou menor
que aquele padro, e assim determinamos tanto a parte numrica quanto a uni-
dade daquela medida.

GRANDEZA Unidade, smbolo: definio da unidade

metro, m: o metro o comprimento do trajeto percorrido pela luz no vcuo durante


COMPRIMENTO um intervalo de tempo de 1/299.792.458 do segundo.

quilograma, kg: o quilograma a unidade de massa, igual a massa do prottipo


MASSA internacional do quilograma.

segundo, s: o segundo a durao de 9.192.631.770 perodos da radiao cor-


TEMPO respondente transio entre os dois nveis hiperfinos do estado fundamental do
tomo de csio 133.

Ampre, A: o ampere a intensidade de uma corrente eltrica constante que,


mantida em dois condutores paralelos, retilneos, de comprimento infinito, de seo
CORRENTE circular desprezvel, e situados distncia de 1 metro entre si, no vcuo, produziria
ELTRICA entre estes condutores uma fora igual a 2 x 10-7 Newton por metro de compri-
mento.

TEMPERATURA kelvin, K: o kelvin, unidade de temperatura termodinmica, a frao 1/273,16 da


TERMODIN- temperatura termodinmica no ponto trplice da gua.
MICA

QUANTIDADE DE mol, mol: 1. o mol a quantidade de substncia de um sistema contendo tantas


SUBSTNCIA entidades elementares quantos tomos em 0,012 quilogramas de carbono 12.

candela, cd: a candela a intensidade luminosa, numa dada direo, de uma fonte
INTENSIDADE que emite uma radiao monocromtica de frequncia 540x1012 hertz e cuja
LUMINOSA intensidade energtica nessa direo de 1/683 watt por Ester radiano.

Tabela 2.1 As sete unidades de base do SI, suas unidades e seus smbolos. http://www.
inmetro.gov.br/consumidor/Resumo_SI.pdf data 25/04/2010

Existem sete grandezas fsicas fundamentais. A tabela 2.1 apresenta as uni-


dades padres no Sistema Internacional (SI).

captulo 2 49
2.2 Erros e Desvios
As grandezas ou propriedades fsicas tm um valor exato, mas o resultado final
do processo de medida,que sempre est associado a alguma incerteza, nunca
expressa o valor exato dessas grandezas. Fatores, dos mais diversos, impedem-
nos de obter de forma simples o valor verdadeiro de uma grandeza. Toda medi-
da est sujeita aos chamados erros de medida. Estes erros podem ser de dois
tipos: erros estatsticos e erros sistemticos.
Os erros estatsticos, ou aleatrios, podem ser causados pelo operador do
instrumento de medida, por alteraes momentneas no ambiente da medida,
por flutuaes no circuito do instrumento, etc. Sua caracterstica principal
que este tipo de erro no tem uma tendncia, ou direo nica, para ocorrer e,
por isto, caracteriza-se por uma aleatoriedade no valor medido, tipicamente em
torno de um valor mdio.
O erro sistemtico, por outro lado, advm de defeitos de calibrao ou v-
cios no processo de medida. Eles ocorrem sempre na mesma direo e, por-
tanto, apresentam uma tendncia que provoca um desvio do valor medido do
valor verdadeiro. Enquanto os erros estatsticos podem ser minimizados por
medidas repetitivas e a realizao de mdias e anlises estatsticas, os erros sis-
temticos no permitem fazer isto. Estes so os erros mais complicados de se-
rem determinados e eliminados no processo de medida de qualquer grandeza.
por isso que os erros sistemticos so hoje a grande limitao nas medidas de
alta preciso, que so aquelas que permitem avanar determinados aspectos
cientficos na fronteira do conhecimento.
As medidas com instrumentos levam aos chamados erros de medida. Eles
normalmente vm do fato que de os instrumentos tm uma preciso limitada,
que no permite obter o valor verdadeiro (exato) de certa grandeza, alm da pre-
ciso caracterstica daquele instrumento, mesmo quando operado de forma
correta. Um bom exemplo disto uma rgua. Ao utilizarmos a rgua, fazemos
uma medida estritamente comparativa. A maioria das rguas mais simples tem
como menor diviso o milmetro. No exemplo da figura 2.2, a rgua foi utilizada
para medida de uma distncia cujo valor seja exatamente de 5,27 cm, teremos
provavelmente certeza do valor 5,3 cm, pois a comparao direta permite ve-
rificar muito bem que o objeto em questo tem dimenso que cai entre 5,2 e
5,3 cm. Porm, para definirmos o terceiro dgito desta grandeza (o segun-
do depois da vrgula), teremos que adivinhar (ou estimar) da melhor forma

50 captulo 2
possvel, j que a escala da rgua no permite fazer uma comparao direta
mais precisa. Mesmo se usarmos bons critrios nesta estimativa, ainda haver
um pouco de adivinhao, o que leva uma incerteza na medida. Tais incertezas
resultam nos erros da medida.

6
5
4
3
2
1

Figura 2.2 Exemplo de medida com rgua. (Retirada do site http://www.stefanelli.eng.br/


webpage/metrologia/p-escala-regua-graduada-uso.html)

No uso de instrumentos, normalmente admitimos como sendo o erro ins-


trumental a metade da menor diviso (escala) do instrumento utilizado. Desta
forma, na medida do comprimento acima, a rgua poderia, por exemplo, resul-
tar no valor 5,17 0,05 cm. Este ltimo valor, metade do milmetro, a melhor
leitura possvel e representa, portanto, o erro desta medida.
Normalmente, o erro da medida est na mesma casa decimal do primeiro
algarismo duvidoso. Obviamente, este erro de medida vai depender do tipo de
instrumento que utilizamos na medio, e em princpio pode sempre ser me-
lhorado com o uso de um instrumento melhor. Um paqumetro ou um micro-
metro, por exemplo, tem preciso de medida muito maior que a rgua. A medi-
da de grandezas fsicas com instrumentos gera a necessidade de introduzirmos
o conceito de algarismos significativos e tambm certas regras de aproximao
e arredondamento.

captulo 2 51
2.3 Algarismos significativos, converso e
regras de arredondamento

2.3.1 Algarismos significativos

Numa medida, os algarismos significativos so todos aqueles sobre os quais te-


mos certeza (confiana) mais o primeiro dgito duvidoso. Estes so aqueles que
de fato fazem sentido na medida. Por exemplo, na medida feita com a rgua,
um observador com olho mais preparado poderia dizer que a medida realizada
pela rgua seria de 7,534 cm. Mas ser mesmo que essa medida, aparentemen-
te mais precisa faz algum sentido?
Neste caso, como o dgito 3 o primeiro dgito duvidoso, o dgito 4 j
no faz mais sentido e, na verdade, no mais significativo. Desta forma, os
algarismos significativos, neste caso, so os nmeros 7, 5 e 3. No primeiro alga-
rismo duvidoso onde temos a nossa impreciso, ou incerteza.
Para quase todos os clculos, os valores podem ser representados com trs
algarismos significativos atravs da notao cientfica.
Os algarismos significativos de um nmero so os dgitos diferentes de
zero, contados a partir da esquerda at o ltimo dgito diferente de zero direi-
ta, caso no haja vrgula decimal, ou at o ltimo dgito (zero ou no) caso haja
uma vrgula decimal.

EXEMPLOS
3467 - 4 algarismos significativos
346897 - 6 algarismos significativos
10001 - 5 algarismos significativos
1001,01 - 6 algarismos significativos
1001,000 - 7 algarismos significativos
0,002567 - 4 algarismos significativos

52 captulo 2
2.3.2 Converses

No obrigatrio o uso do sistema internacional para resoluo de todos os


problemas e aplicaes. As medidas podem ser utilizadas em outras unidades,
alm de existirem outros sistemas de medidas, como o Sistema Ingls, MKS,
CGS etc. No iremos estudar outros sistemas de unidades nesta aula, mas voc
poder pesquisar sobre eles clicando nos nomes em azul. Todas as unidades
podem ser utilizadas, mas importante que os clculos tenham coerncia di-
mensional. O que isto?
Em Fsica, ou qualquer outra cincia, s podemos somar ou subtrair a mes-
ma grandeza utilizando a mesma unidade. importante reconhecer quando
necessrio fazer converso de uma unidade. Na maioria dos casos, mais fcil
usar as unidades no sistema internacional.
Por exemplo, pode-se somar:
x1=10 m e x2=20 m
t1=1 s e t2=30 s
v1=15 m/s e v2=120 m/s

As unidades da massa e do comprimento so mltiplos de 10, e, portanto,


podem ser facilmente convertidos utilizando divises e multiplicao por 10.
Observe as tabelas 2.2a e 2.2b, que relacionam mltiplos e submltiplos de
comprimento:

UNIDADE
MLTIPLOS SUBMLTIPLOS
FUNDAMENTAL
tonelada kilograma grama miligrama micrograma nanograma
t kg g mg g ng
106 103 100 10-3 10-6 10-9
1.000.000 g 1.000 g 1g 0,001 g 0,000001 g 0,000000001 g

Tabela 2.2a Mltiplos e submltiplos de comprimento.

UNIDADE
MLTIPLOS SUBMLTIPLOS
FUNDAMENTAL
quilmetro hectmetro decmetro metro decmetro centmetro milmetro
km hm dam m dm cm mm
1.000 m 100 m 10 m 1m 0,1 m 0,01 m 0,001 m

Tabela 2.2b Mltiplos e submltiplos de comprimento.

captulo 2 53
Desta forma, se for preciso converter:
1 kg = 1.000 g = 103 g
1 g = 0,001 kg = 10-3 kg
1 ton = 1.000 kg = 103 kg
1 mg = 0,000001 kg = 10-6 kg

As unidades de tempo so medidas um pouco diferente, pois no so mlti-


plas apenas de 10. Temos o minuto, a hora, o dia e o ano. Entretanto, podemos
tambm expressar uma medida como milsimos de horas, nanossegundos etc.
As converses mais usuais esto descritas na tabela 2.3:

UNIDADE
MLTIPLOS SUBMLTIPLOS
FUNDAMENTAL
Ano dia hora minutos segundos milisegundos nanosegundos

Ano d h min s ms g
365x24x60x60 24x3600 60x60 s 60 s 1 10-3
10-6
31536000 s 86400 s 3600 s 60 s 1 0,001 s 0,000001 s

Tabela 2.3 Mltiplos e submltiplos de tempo

Desta forma, se for preciso converter:


1 ano para s = 31.536.000s = 3,15 x 107 s
1s para hora = 1/3.600 = 0,0002778 h = 2,78 x 10-4 h

As mdias de grandezas fsicas normalmente podem ser arredondadas. O


arredondamento um procedimento para eliminar algarismos que julgamos
desnecessrios por alguma razo, isto , que no so significativos. Tambm
podemos arredondar um valor quando estamos interessados apenas em uma
aproximao ou estimativa de certo valor.
Considere, por exemplo, uma medida de massa que resultou num valor
igual a 25,24g. Se quisermos expressar esta grandeza apenas at a primeira casa
decimal, teremos que eliminar o ltimo algarismo. A forma mais adequada de
fazer isto atravs da regra de arredondamento.
Esta regra muito simples: se o algarismo a ser eliminado maior que 5,
ento devemos acrescer de uma unidade o algarismo decimal anterior. Se o
algarismo a ser eliminado menor que 5, mantemos o algarismo anterior.
Assim, a medida de 25,24 g seria arredondada para 25,2 g. Por outro lado, se
tivssemos como medida 25,26 g, o arredondamento levaria a 25,3g.

54 captulo 2
2.4 Notao cientfica
Nas reas cientficas, e em particular na Fsica, muito frequente encontrar-
mos grandezas expressas tanto por nmeros muito grandes ou muito peque-
nos. Nestes casos, muito conveniente expressarmos esses nmeros de uma
forma compacta e que d uma ideia clara de sua magnitude. justamente isso
que nos permite fazer a chamada notao cientfica.
A ideia bsica desta notao bem simples: utilizar potncias de 10, ao in-
vs de escrever todos os nmeros decimais do nmero original. Nesta notao
o que se faz expressar o nmero de interesse em duas partes, que so chama-
das de mantissa e a potncia de 10 ou expoente. O valor absoluto (mdulo) da
mantissa deve ser maior do que 1 e menor do que 10, e o expoente fornece a
potncia de 10 correspondente.
Vejamos alguns exemplos: o nmero de Avogadro, por ser um valor bastante
grande, normalmente expresso em notao cientfica como NA= 6,02 1023, as-
sim como os valores usados pelos astrnomos em suas pesquisas. Outro exem-
plo ilustrativo o da carga do eltron, que um valor bem pequeno, dado por
qe= 1,60217646 1019 coulombs. Os valores relativos s partculas elementares
tambm so exemplos de nmeros pequenos usados por pesquisadores em
Fsica.

EXEMPLOS
524.000.000 = 5,24 x 108
0,0000032 = 3,20x 10-6
7.200 = 7,20 x 103
7.210 = 7,21 x 103
98.750 = 9,88 x 104
720.609 = 7,21 x 105
0,082 = 8,20 x 10-2
0,0008800 = 8,80 x 10-4

Uma das grandes vantagens desta notao que d uma ideia imediata e cla-
ra de quais so os algarismos significativos de uma dada medida, assim como
a ordem de grandeza.

captulo 2 55
CONEXO
Assista aos vdeos para aprender mais sobre Notao Cientfica:
https://pt.khanacademy.org/math/pre-algebra/exponents-radicals/scientific-notation/v/
scientific-notation
https://pt.khanacademy.org/math/pre-algebra/exponents-radicals/scientific-notation/v/
scientific-notation-examples

Utilize o aplicativo para se familiarizar com a Notao Cientfica.


https://pt.khanacademy.org/math/pre-algebra/exponents-radicals/scientific-notation/e/
scientific_notation
Khan Academy

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de Fsica. 8 ed. Rio de Janeiro:
LTC, 2008. v.1.
Young, H. D. e Freedman, R. A. Fsica II - Termodinmica e Ondas, 10 edio, Pearson Education,
2002 Ca

56 captulo 2
3
Mecnica
3.1 Movimento dos Corpos
Tudo ao nosso redor se move. No h nada na natureza em repouso. Para enten-
dermos este frentico mundo em movimento, preciso saber como descrever o
movimento. Mais do que descrever o movimento, temos que aprender a carac-
teriz-lo. Alguns corpos se movem mais rpido que outros, bem como corpos
em repouso podem comear a se mover.

3.1.1 Movimento dos Corpos

O estudo do movimento dos corpos chamado de cinemtica. Os movimentos


so caracterizados pela posio, velocidade, acelerao, e demais grandezas f-
sicas, mas no sem a preocupao de caracterizar suas causas.
Para descrever estes movimentos, precisamos definir alguns concei-
tos importantes: referencial, movimento, velocidade, tipos de movimento e
acelerao.

3.1.2 Referencial, posio e trajetria

Vamos definir alguns conceitos importantes para o estudo da cinemtica:


Ponto material: o nome dado para qualquer mvel ou corpo estudado.
Movimento: quando a posio de um ponto material varia com o tempo
em relao a um dado referencial.
Trajetria: o caminho percorrido pelo ponto material no decorrer do tem-
po. A trajetria pode ser retilnea ou curvilnea, dependendo do referencial
considerado.
Referencial: o sistema adotado como referncia para determinar se o pon-
to est em movimento ou em repouso. O referencial geralmente chamado de
origem.

Vamos propor um exemplo prtico: imagine que estejamos dentro de um


nibus, fazendo a viagem entre duas cidades, em linha reta. Como caracterizar
o movimento e posio do nibus?
Precisamos determinar trs condies:
4. Um ponto de referncia = a origem (ou ponto zero). Podemos determi-
nar um ponto na estrada, o incio da estrada pode ser a referncia.

58 captulo 3
5. A direo = um eixo (uma reta que liga a origem a posio do corpo).
Podemos adotar um eixo que passe em cima da estrada.
6. O sentido positivo do eixo = o sentido dos nmeros crescente na escala
de medidas. Podemos escolher o sentido do movimento como positivo.

Algumas observaes importantes:


Como o nibus est em movimento tudo dentro dele tambm se move.
A pessoa que est ao seu lado no nibus move-se com voc, mas no em
relao a voc.
Se tomarmos a estrada como referncia, o nibus se move e tudo que est
dentro do nibus se move com a mesma velocidade dele.
Mas se tomarmos o nibus como referncia, todos dentro dele esto em
repouso e para todos parece que a rua se move, ficando para trs.

Parece confuso? No ! Ao falarmos em movimento, sempre temos que di-


zer em relao ao que estamos nos movendo, que constitui o referencial. Na
maioria das vezes, quando nada se fala, fica subtendido que o referencial o
prprio solo do planeta. Desta forma, algo pode estar em movimento em um
referencial e no em relao ao outro.
Em geral, dizemos que no h movimento absoluto, o movimento depen-
dente do referencial.

3.1.3 Movimento

Como j aprendemos o que um referencial, podemos estudar o movimento.


Um objeto estar em movimento quando sua posio mudar com o tempo.
A posio pode ser caracterizada por um conjunto de coordenadas num pla-
no ou no espao. Desta forma, as coordenadas que descrevem a posio, so de
extrema importncia para caracterizao do movimento, j que a forma com que
elas variam no tempo vai definir a existncia de movimento e suas caractersticas.
O nmero de coordenadas necessrias para descrever a posio de um cor-
po, define a chamada dimenso do movimento. Se apenas uma coordenada for
necessria, o chamamos de unidimensional (ou linear).
Caso duas coordenadas sejam necessrias, chamamos de bidimensional
(ou plano), e se trs coordenadas forem necessrias, o chamamos de tridimen-
sional (ou espacial).

captulo 3 59
O interessante que sempre podemos olhar cada coordenada independen-
temente da outra.
Um exemplo o movimento bidimensional que uma bola de canho execu-
ta quando lanada, como na figura 3.1.

45
70 20

Figura 3.1 Movimento de projteis (http://labvirfis.blogspot.com.br/2012/12/lancamento-


de-projetil.html)

O canho foi uma importantssima inveno blica. A possibilidade de mo-


dificar o ngulo de lanamento melhorou a preciso de se acertar o alvo, coisa
que a antiga catapulta no fazia.
Um outro exemplo o movimento circular que podemos ver na roda gigan-
te, nas rodas de um carro, nos relgios e em diversos exemplos. Este movimen-
to muito importante em mecanismos de engrenagem (figura 3.2) e nas expli-
caes dos movimentos dos astros.

Figura 3.2 Engrenagens de mquinas, realizando movimento circular. Fonte: http://u.sau-


de.gov.br/images/gif/2014/maio/02/engrenagem.gif

60 captulo 3
3.1.4 Velocidade

Caso a coordenada mude no tempo, dizemos que h uma velocidade na direo


da mudana. necessrio que possamos quantificar esta variao de posio
com o tempo. Quo rapidamente varia a posio com o tempo? A grandeza que
mede esta variao a velocidade. Quando dizemos que um corpo se move com
certa velocidade, estamos dizendo quanto a sua posio muda por unidade de
tempo.
Por exemplo: A velocidade de 20 m/s, significa uma mudana de 20 m a cada
1s. Se a velocidade for de 100 Km/h, significa que, a cada hora, o corpo muda
em 100 km sua posio. Dependendo do tipo de movimento, uni, bi ou tridi-
mensional, que cada uma das coordenadas que descrevem a posio pode estar
variando de forma diferente da outra. A velocidade fornece a taxa de variao da
posio naquele momento onde foi observada.

Movimento uniforme velocidade constante


A forma como a velocidade se comporta durante o movimento define o tipo
de movimento. Caso a velocidade permanea constante, temos o chamado mo-
vimento uniforme (figura 3.3).

Figura 3.3. Carro em velocidade constante, ou movimento uniforme (http://essaseoutras.xpg.


uol.com.br/movimento-uniforme-m-u-explicacao-exemplos-encontro-entre-moveis/)

captulo 3 61
Os ponteiros de um relgio se movimentam com velocidade constante, caso
contrario, seria impossvel medir a hora correta.
Quando a velocidade no constante, o movimento chamado de variado.
Caso a variao da velocidade seja uniforme ao longo de todo tempo, define-se
o chamado movimento uniformemente variado.

Movimento Uniformemente Variado velocidade variada


Na figura 3.4, temos a representao esquemtica de uma pessoa em movimen-
to unidimensional uniformemente varivel. Podemos observar que para o mes-
mo intervalo de tempo, o deslocamento da pessoa aumenta, indicando que a
velocidade est aumentando.

t t t

Figura 3.4 Variao da posio para um mesmo intervalo de tempo de uma pessoa em
movimento. Fonte: https://kleberandrade.files.wordpress.com/2010/04/ma.png

3.1.5 Acelerao

Da mesma forma que definimos a velocidade para quantificar a taxa de varia-


o da posio, podemos definir a grandeza para medir a variao da velocida-
de. Esta grandeza chamada de acelerao. Quando um corpo tem acelerao
de 10 m/s2, estamos dizendo que em cada segundo de movimento, a velocidade
muda de 10m/s.
Conhecendo posio, velocidade e acelerao, o movimento de um corpo
completamente determinado. Os clculos relativos ao movimento devem ser
realizados de acordo com a prpria definio das grandezas envolvidas.
A posio normalmente definida pela posio x, (x,y) ou (x,y,z) dependen-
do do tipo de movimento.
A velocidade definida com a variao do espao pelo tempo, ou seja,
x
v= .
t

62 captulo 3
v
A acelerao deve ser determinada atravs de a = , onde o delta significa
t
a variao observada na grandeza.
H uma classe de movimento em uma dimenso, que tem interesse espe-
cial. Trata-se do movimento dos corpos em queda livre, sujeitos apenas ao
da gravidade. Neste caso, temos sempre uma grandeza fixa, a acelerao da gra-
vidade, que vamos considerar g = 9,81m/s2. Sujeito a esta acelerao, que est
sempre procurando acelerar os objetos para o Centro da Terra, podemos pro-
cessar o problema como movimento uniformemente acelerado, sem nenhuma
distino extra. Observe o esquema apresentado na figura 3.5.

h=0

g
h

Figura 3.5 Bola em queda livre (http://pontov.com.br/site/arquitetura/54-matematica-e-


fisica/307-queda-livre-xna)

A queda livre tambm pode ser uma grande diverso nos saltos de paraque-
das (figura 3.6).

Figura 3.6 Salto de paraquedas (http://fisicasemenlouquecer.blogspot.com.br/2010/12/


queda-livre.html)

captulo 3 63
Os diversos movimentos podem ser representados na forma de grficos,
permitindo que se perceba rapidamente como a posio, a velocidade, ou mes-
mo a acelerao variam com o tempo. As regras para montar um grfico so
simples. Basta determinar, para cada valor de tempo, o valor da posio, da ve-
locidade e da acelerao para montarmos os conjuntos dos pontos como coor-
denadas abscissa e ordenada de um grfico.
Os grficos apresentados na figura 3.7 so relativos a um movimento unifor-
me, ou seja, a velocidade constante.

s v a
s = s0 + v t
v = cte. > 0

s0
a=0
t t t

Figura 3.7 Grficos de movimento uniforme. a) Grfico da posio versus o tempo, repre-
sentado por uma reta. b) Grfico da velocidade versus o tempo, representado por uma reta
paralela ou eixo do tempo, demostrando que a velocidade tem valor fixo. c) Grfico da ace-
lerao versus tempo, mostrando acelerao igual a zero, para qualquer t. (Retirado do site
http://www.brasilescola.com/fisica/graficos-movimento-uniforme-mu.htm)

Ao analisarmos as situaes diversas envolvendo movimentos, deve-se sem-


pre pensar precisamente nas grandezas que so relevantes a eles. Elas so pou-
cas e tm relaes entre si bem conhecidas. A soluo de qualquer problema en-
volvendo movimentos fica mais simples se comearmos fazendo um desenho
que reproduza a situao descrita, incluindo aquilo que se busca na soluo.

EXEMPLOS
Alguns exemplos do uso dos Estudos dos Movimentos
Se observarmos o movimento do trnsito dia aps dia, perceberemos o quanto impor-
tante sua anlise para evitar os terrveis engarrafamentos e tambm, torn-lo mais seguro.
Com relao aos engarrafamentos, pode-se controlar a velocidade permitida das vias e com
isso criar as famosas ondas verdes que facilitam o escoamento dos veculos. Quanto ques-
to da segurana, possvel estipular uma velocidade segura para cada via, dependendo da

64 captulo 3
intensidade de veculos e de sua periculosidade. Quem realiza esse trabalho o Engenheiro
de Trfego.
Os freios ABS, obrigatrios pelo Contran desde 2014, considerado um item de segu-
rana dos veculos diminuindo sua derrapagem em caso de frenagem de emergncia evi-
tando o travamento das rodas e, com isso, aumentando sua estabilidade e melhorando o
controle da direo. Seu funcionamento explicado atravs do texto a seguir:
O ABS (Anti-lock Braking System) um sistema de frenagem que evita que a roda blo-
queie e entre em derrapagem quando o pedal do freio pisado fortemente, evitando a perda
de controle do veculo.
Esse sistema composto por sensores que monitoram a rotao de cada roda e a com-
para com a velocidade do veculo. Esses sensores medem a rotao e passam essas infor-
maes para a unidade de controle do ABS. Se essa unidade detectar que alguma das rodas
est na eminncia de travar, haver a interveno da central em milsimos de segundo,
modulando a presso de frenagem, garantindo assim que a roda no trave e proporcionando
uma frenagem mais segura.
Quais as diferenas em relao frenagem sem ABS?
Durante o uso normal do freio (fora da iminncia de travamento das rodas), o condutor
no ir perceber nenhuma diferena na utilizao do freio. Contudo, quando o ABS estiver
em funcionamento em condies de frenagem de emergncia, em que as rodas esto no
limite de travarem, ocorrer uma forte vibrao e rudo no pedal de freio. Esta vibrao pro-
vocada pelo fluido no contrafluxo do sistema, causado pela bomba de recalque empurrando
o fluido no sentido contrrio, buscando a equalizao da presso hidrulica dos freios, a fim
de evitar o travamento das rodas, explica o engenheiro mecnico Andr Brezolin
Este efeito absolutamente normale o condutor no deve, em hiptese alguma, aliviar a
presso ou a fora sobre o pedal de freio para no causar a ineficincia do sistema de ABS
e, consequentemente, o aumento da distncia de frenagem.
Em caso de emergncia, o motorista deve pressionar o pedal de freio e manter a presso
sobre ele com fora mxima, pois o ABS no deixar as rodas travarem. (http://www.noticia-
sautomotivas.com.br/entenda-como-funciona-o-sistema-de-freios-abs/).

captulo 3 65
Grandezas, frmulas e unidades
Outras Unidades:
Posio: x, y, z... ps, polegadas e milhas
SI: m (metro)

Tempo: t minutos, horas, dias, ano


SI: s (segundos)

Velocidade: v km/h, milhas/h, mm/s


SI: m/s v = x/t = (x x0)/(t t0)

Acelerao: a km/h, milhas/h, mm/s


Unidades no SI: m/s a = v/t = (v v0)/(t t0)

Saiba mais

Movimento uniforme, velocidade constante:


Determinao da posio: x = x0 + v(t t0)

Movimento uniformemente variado, velocidade variada e acelerao


constante

Determinao da posio: x = x0 + v0t + (a/2)t (para t0 = 0)


Determinao da velocidade: v = v0 + at
Eq. Torricelli: v = v0 + 2a (x x0)

3.2 A Causa dos Movimentos


A Dinmica a parte da Fsica que se preocupa com as causas dos movimentos
e, j sabemos que so as foras que atuam sobre os corpos que classificam e
alteram seus movimentos.

66 captulo 3
Caracterizar os movimentos atravs das equaes horrias e das equaes
que descrevem os movimentos no explica suas causas. Quando no entende-
mos suas causas, no podemos entender de fato como o sistema chegou a uma
determinada situao de estado de movimento e nem podemos saber seu fu-
turo. Quando um corpo est em movimento com relao a um referencial,
porque, algum esforo causou o movimento.

3.2.1 Foras

Muitos exemplos de corpos em movimento e em repouso relativo podem ser


presenciados na natureza: o rio escoando colina abaixo, o pssaro voando, os
astros (Lua, Sol e estrelas) se movendo no cu, etc. A Cincia tentou explicar os
movimentos durante muitos sculos e buscou descrever leis para tudo que era
observado. Os primeiros filsofos j questionavam a interferncia de outros cor-
pos no movimento de um corpo observado, gerando alteraes considerveis.
A figura 3.8 mostra o lanamento de uma flecha voando, depois que o arco a
tivesse arremessado.

-
Figura 3.8 Lanamento de uma flecha (Fonte http://direitasja.com.br/2012/08/23/a-
conquista-do-brasil-parte-v/)

O que faz a Lua girar ao redor da Terra? Qual a razo de sermos arremessa-
dos ao para-brisa do carro quando se faz uma freada brusca? Ou porque que
o cavaleiro continua seu movimento quando o cavalo resolve parar repentina-
mente? Essas situaes no poderiam ser diferentes?

captulo 3 67
No sculo XVII, o fsico e matemtico Isaac Newton, conseguiu correlacio-
nar tudo que se movia e criar novos conceitos capazes de explicar os movimen-
tos de uma forma coerente.

Figura 3.9 Imagem de Isaac Newton

Para entender as ideias de Newton, vamos definir alguns conceitos, para ca-
racterizar as grandezas que descrevem o movimento: massa, fora e acelerao.

Massa = uma caracterstica intrnseca de um objeto, que vai depender


essencialmente da quantidade e tipo de matria nele presente. O conceito
intuitivo.

EXEMPLO
Onde tem mais massa, num saco cheio de ar ou de gua?
A resposta bvia. Mas a questo sobre como medimos a massa. H diversas formas
de medir, a mais comum utilizar uma balana em repouso. A tirinha da Mafalda, personagem
de Quino, mostra exatamente essa forma de medio da massa de um corpo (figura 3.10).

Figura 3.10 Mafalda na balana

68 captulo 3
Pode-se associar o entendimento do significado da massa de um corpo dificuldade de
mov-lo.

Resumindo:
Maior Massa Maior Dificuldade de Movimento
Menor Massa Menor Dificuldade de Movimento

As foras no so fceis de definir, mas so mais fceis de sentir. Todos


sentem algo quando tomam um empurro. Aquele esforo do empurro ca-
racterizado por uma fora.
Quando jogamos bola, o chute que faz a bola adquirir velocidade tambm
caracterizado por uma fora (figura 3.11).

Figura 3.11 Chute o gol (http://www.foxsports.com.br/blogs/view/68440-aprenda-a-ba-


ter-penalti-no-fifa-13).

A fora que atua nos objetos sempre depende de um segundo agente para
faz-la ocorrer. A maioria dos exemplos citados envolve fora por contato.

captulo 3 69
Observao:

As foras de contato mais comuns so:


1. Fora Normal (N): Sua existncia depende do contato entre um corpo e
uma superfcie. Ela a fora que uma superfcie exerce sobre um corpo.
2. Fora de Trao (T): Est relacionada com a existncia de fios que se-
guram ou unem corpos, tambm chamada de Tenso. Esses fios restringem o
movimento dos corpos da a existncia da fora de Trao.
3. Fora de Atrito (Fat): Ela ocorre uma vez que as superfcies no so
completamente lisas. Mesmo superfcies aparentemente lisas, como a lousa
branca, possuem pequenas rugosidades (que aparecem a nvel atmico) fazen-
do com que uma superfcie penetre na outra criando uma resistncia ao movi-
mento do corpo. A Fat dificulta o movimento do corpo.
4. Fora Elstica (FE): Para ns, a fora elstica, tambm conhecida como
Lei de Hooke, est associada aos elsticos e as molas, uma vez que ambos so
capazes de sofrer deformaes e depois voltar ao seu estado de equilbrio. Para
tal, exercem uma fora sobre o corpo que os levou deformao.

Mas existem foras que atuam a distncia, como as foras magnticas, el-
tricas e gravitacionais. A fora que mantm a Lua presa na Terra, no age por
contato, mas a distncia.

Figura 3.12 Imagem do Sistema Terra-Lua (http://www.brasilescola.com/quimica/diferen-


ca-entre-massa-peso.htm).

70 captulo 3
A fora Gravitacional a fora devido massa dos corpos. Ela est associada a corpos
bem pesados, como os corpos celestes. Cada corpo gera ao seu redor um Campo Gra-
vitacional que por conta de sua massa atrai outros corpos.
Desse modo, so geradas as rbitas celestes. Um corpo com maior massa atrai para
si um corpo com menor massa, por esse motivo a Lua gira em torno da Terra e a Terra
gira em torno do Sol.
Essa fora, na verdade, atua tanto na Lua, quanto na Terra. Ou seja, a Terra atrai a Lua da
mesma forma que a Lua atrai a Terra, criando, assim, a rbita da Lua em torno da Terra.

Na superfcie dos corpos celestes, a fora gravitacional chama-se fora Peso e deter-
minado pela massa do corpo na proximidade do corpo celeste multiplicada pela acele-
rao da gravidade deste corpo celeste.
Exemplos:
Na Terra seu valor determinado pela massa do corpo multiplicado pela acelerao da
gravidade da Terra (g = 9,8 m/s2 ou 10 m/s2 aproximadamente).
Na Lua seu valor determinado pela massa do corpo multiplicado pela acelerao da
gravidade da Lua (gLUA = 1,6 m/s2 aproximadamente).
Cada corpo no universo ter a sua acelerao da gravidade, que est diretamente pro-
porcional a sua massa

Importante:
importante no confundir massa com Peso.
Massa:
Caracterstica do corpo.
Mantm seu valor em qualquer lugar.
medido em uma balana.
Sua unidade, no SI, o kg.
Peso:
uma Fora: P = mg.
Seu valor depende da acelerao da gravidade de onde o corpo se encontra
medido em por um dinammetro instrumento usado para medir Foras.
Sua unidade, no SI, o kg. m/s2, chamado de N (Newton).

captulo 3 71
A fora uma grandeza fsica, capaz de agir sobre corpos seja em contato
ou a distncia, e tem diversas naturezas. A fora uma forma de quantificar
a ao de um agente sobre um objeto, de corpo sobre outro corpo. A noo de
fora existia mesmo antes de Newton, mas no se tinha notado o quanto ela
necessria para nos ajudar a investigar as causas dos movimentos e de seus
vrios estados.

3.2.2 Leis de Newton

Newton criou trs princpios, ou leis, que permitem relacionar o movimento


de um corpo e toda sua variao com sua a massa e a fora aplicada sobre o
sistema. Segundo estas Leis, s podemos entender o comportamento do movi-
mento de um objeto se pudermos relacionar as grandezas que caracterizam o
movimento, ou seja: acelerao, massa e fora.
As Leis de Newton no atuam apenas explicando o movimento dos corpos
na Terra, elas explicam muito mais! Seus enunciados regem, tambm, os mo-
vimentos dos corpos celestes. Para tanto, Newton usou o conceito de foras
e o modo como elas so responsveis pelos movimentos dos corpos quando
aplicadas sobre eles. Em sua famosa obra Philosophiae Naturalis Principia
Mathematica, publicada em 1687, alm das suas trs leis para as foras e os
movimentos, ele estabelece a base para toda a Fsica Moderna.
A tirinha da Mnica recria a histria de que Isaac Newton concebeu as suas
Leis sobre os Movimentos observando a queda de uma ma (figura 3.13).

Figura 3.13 Magali e Newton

72 captulo 3
Primeira Lei de Newton ou Princpio da Inrcia

1. Um corpo permanece em repouso ou em movimento retilineo unifor-


me at que uma fora aplicada sobre ele.
Nesta lei, Newton reconhece que repouso e movimento retilneo unifor-
me so conceitos equivalentes e, definidos como estados de equilbrio e con-
seqncia da ausncia de repouso absoluto. O interessante que para mudar
este estado, um agente externo tem que agir e modificar esta situao. Isto, no
entanto, s ocorre se o objeto tiver massa, o que explica o fato de continuar-
mos em movimento quando estamos dentro do nibus que freia bruscamente.
Tendemos a ficar no estado de movimento inicial. Tambm explica a razo de
ser mais fcil parar um carrinho de beb do que um automvel que se deslocam
na mesma velocidade.
As tirinhas do Garfield da figura 3.14 mostram a Primeira Lei de Newton ou
Princpio da Inrcia.

Figura 3.14 Lei da Inrcia do Garfield. Fonte oglobo.globo.com

captulo 3 73
De acordo com a Primeira Lei de Newton, classifica-se o estado de equilbrio
em:
Equilbrio Esttico Corpo em Repouso Velocidade igual a zero 8

Equilbrio Dinmico Corpo em movimento uniforme Velocidade


constante

Segunda Lei de Newton

2. A quantidade de mudana do estado de movimento de um corpo de-


pende das foras que agem sobre ele e de sua massa. Quantitativamente, fr =
massa x acelereo (Fr= ma).
O resultado da soma de todas as foras que agem em um corpo chamado
de Fora Resultante. Quando esta fora age sobre um corpo, provoca a sua ace-
lerao, o que implica em uma mudana de velocidade a cada instante. Para
causar esta mudana o esforo mecnico atravs da fora resultante necess-
rio. Para um mesmo esforo, o resultado depender da massa do corpo. Para
mudar o estado de movimento de um vago de trem, do repouso a 1 km/h
necessrio mais esforo do que fazer o mesmo com uma bicicleta (figura 3.15).
Nesta lei, Newton criou a forma de quantificarmos a mudana de movimento,
sempre sendo necessrio o conhecimento da fora.

Maior Massa Menor Acelerao9

Fr

Menor Massa Maior Acelerao

Figura 3.15 Relao fora, massa e acelerao

74 captulo 3
Terceira Lei de Newton ou Lei da Ao e Reao

3. Quando um agente atua sobre um corpo atravs de uma fora, este l-


timo reage de volta sobre o agente com uma fora igual e oposta. Elas so ao
e reao.
Toda fora precisa de um agente e quando ele age, ele sente de volta a re-
sistncia agindo sobre ele. Quando empurramos uma caixa, parece que a caixa
no quer ir, pois ela age de volta sobre ns. A ao e reao agem em partes
diferentes, e por isto que o esforo realizado gera resultado. Se eles agirem
no mesmo corpo, o resultado nulo. Tente puxar seu prprio cabelo para cima
para ver se voc levantar do cho? Claro que no, certo? A razo neste caso
que a Ao e a Reao se fecham no mesmo corpo e o resultado nulo. Pea ago-
ra ao seu amigo para puxar seu cabelo para cima, com certeza que voc vai sair
do cho se ele puxar com bastante fora. No entanto, ele sente que sua cabea
est puxando ele para baixo.
Usando adequadamente estas leis, podemos resolver praticamente todos os
problemas de mecnica tradicional envolvendo movimento, tendncia de mo-
vimento e variaes dos movimentos.

Uma fora especial.


A fora centrpeta de extrema importncia para a explicao de fenmenos da natu-
reza. Se simplificarmos as rbitas de corpos celestes elas passam a executar movimen-
tos circulares. Da mesma forma, a nvel atmico, a trajetria simplificada de um eltron
uma circunferncia ao redor do ncleo. Assim, o movimento circular est presente
na natureza em fenmenos de escalas celestes at fenmenos de escalas atmicas.
Nas duas situaes citadas, a fora centrpeta uma fora de campo, ou seja, no h
necessidade de contato entre os corpos. Porm, isso no uma regra. Existem foras
centrpetas que apenas se manifestam apenas por meio do contato entre corpos, como
o caso de um menino brincando de girar uma pedra amarrada em uma corda. A pedra
s executa um movimento circular por que est presa corda e assim, a prpria trao
da corda a fora centrpeta.
Assim, a fora centrpeta a responsvel pelos movimentos circulares crculos com-
pletos ou semicrculos.

captulo 3 75
Grandezas e unidades:
Massa acelerao fora
Smbolo: m smbolo: a smbolo: f
No si: kg (kilograma) no si: m/s2 no si: [kg] [m/s2] = N (newton)

Frmulas:
Fora resultante: FR = ma
Fora peso: P = mg, onde g a acelerao da gravidade.
Fora de atrito: fat = N, onde chamado de coeficiente de atrito (dependente das
superfcies de contato) e N a fora normal.
Fora elstica: FE = kx, onde k a constante elstica (dependente do material da
mola/elstico) e x o deslocamento da mola/elstico.

A seguir, exemplos prticos da importncia das foras e das Leis de


Newton.
Vamos usar o exemplo mais famoso: a acelerao de um foguete no espao.
Como um foguete altera a sua velocidade no espao?
No espao, no h nada que em que o foguete possa se apoiar ou que possa
empurr-lo, gerando uma fora, para que ele seja acelerado. Porm, seu tanque
de combustvel armazena uma substncia que, ao sofrer reaes qumicas ade-
quadas, expele gases pela parte de trs do foguete.
Esses gases so constitudos por partculas que saem com uma velocidade
muito alta e, portanto, so responsveis pelo aparecimento de uma fora no
sentido oposto ao que o foguete pretende se locomover.
Essa fora gera uma fora de reao que faz com que o foguete acelere na
direo e sentido desejado (figura 3.16).

Figura 3.16 As foras em vermelho so devido acelerao das partculas do gs, ao


serem expelidas do tanque de combustvel do foguete por causa das reaes qumicas. As
foras em verde so de reao s foras vermelhas.

76 captulo 3
Exemplo da Primeira Lei de Newton
Continuamos com o movimento do foguete
Quando o foguete entra no espao os propulsores podem ser desligados,
nesse momento, ele passa a adquirir uma velocidade constante e permanece
com a mesma velocidade at que os propulsores sejam acionados novamente.

Exemplo da Terceira Lei de Newton para fora de contato


Qual a importncia da fora de atrito?
A fora de atrito est presente em quase todos os movimentos. Muitas vezes
ela benfica, como por exemplo:
1. No ato de andarmos: se no houvesse atrito entre a sola de nossos sa-
patos e o cho jamais poderamos andar. Imagine-se andando no gelo, onde o
atrito muito pequeno? Um pequeno vdeo pode mostrar o que acontece7 .

CONEXO
Link para o vdeo: Fernanda escorregando no gelo.
http://www.youtube.com/watch?v=90cqTghSoRk

Na tirinha de Maurcio de Souza, Chico Bento e seus amigos tentam fazer


com que seu preguioso primo, Z Lel, se mova. Porm, a fora de atrito entre
Z Lel e o cho maior que a foras que os meninos exercem sobre ele por
meio da trao da corda. Dessa forma, ele continua parado.

2. O atrito entre as rodas de um carro e a superfcie das ruas: com pouco


atrito no h o rolamento das rodas, elas patinam tornando o carro instvel.
podemos constatar outros exemplos atravs do vdeo.

captulo 3 77
CONEXO
Link para o vdeo:
http://www.youtube.com/watch?v=Qjy4ksPOeIE


fa


fa

H casos, em que a fora de atrito prejudicial, como no desgaste de peas


de mquinas.

Exemplo de Foras Produzidas por Molas.


Podemos nos divertir saltando de bungee jump

http://sitedofonseca.blogspot.com.br/2011/10/meu-1-salto-de-bungee-jump.html

O dinammetro um instrumento usado para medir foras. Ele constru-


do com uma mola e funciona devido fora elstica.

78 captulo 3
http://www.reinalab.com.br/media/catalog/product/u/2/u20032_02_dinamometro-de
-precisao-1-n.jpg

No sistema de suspenso de automveis as molas tm efeito primordial. Do


site http://www.infomotor.com.br/site/2009/06/componentes-do-sistema-de-
suspensao/, temos as seguintes explicaes:

O sistema de suspenso conta com o principal componente denominado amortecedor.


O amortecedor um componente que foi desenvolvido na dcada de 30 com o objetivo
de ajudar, com o auxlio da mola, a absorver os impactos gerados na conduo do au-
tomvel. Na verdade, o amortecedor um componente essencial no funcionamento da
suspenso. Sem o amortecedor o automvel s contaria com a mola, com velocidades
acima de 30 km/h o efeito de ao e reao da mola torna-se um inconveniente, fazen-
do o carro quicar o tempo todo. O amortecedor foi criado para cortar o efeito da mola,
assim, a mola se comprime ou se estende e o amortecedor, com o efeito mais lento e
dinmico, corta a ao da mola e o automvel se mantm estvel.
A mola de suspenso outro componente ligado diretamente funo de absorver
as irregularidades da pista. A mola de suspenso pode ser do tipo helicoidal ou do
tipo feixe de molas e trabalha em conjunto com o amortecedor montado na coluna de
suspenso ou em suportes especficos para ela. A mola de suspenso produzida com
o material ao tipo mola e muito flexvel, tornando este componente essencial no
fenmeno do amortecimento.

captulo 3 79
3.3 Energia e Trabalho

O Conceito de energia parece estar bastante disseminado na civilizao moder-


na. mais ou menos comum entendermos que quando uma pessoa tem muita
energia, deve ter uma enorme capacidade de fazer coisas, como correr longas
distncias, subir escadas, carregar pesos, etc. De fato, o conceito de energia
est relacionado com esta capacidade toda. Na mecnica dos corpos, este con-
ceito deve estar associado com o movimento ou a capacidade de produzir mo-
vimento. O Estado de movimento caracterizado por velocidade e acelerao,
e podemos definir energia a partir das capacidades desenvolvidas pelo corpo,
devido presena destas quantidades. Do ponto de vista da mecnica, quando
um objeto tem energia porque ela j desenvolveu seu movimento, ou poder
desenvolver a qualquer momento, se a situao fsica assim permitir.

3.3.1 Definio de trabalho e energia cintica

Imagine um carro que translada na rua com certa velocidade. O fato de ele ter
uma velocidade, j lhe d uma srie de capacidades como subir uma ladeira,
derrubar um poste, colocar outros corpos em movimento, etc. Quanto mais
velocidade o carro tiver, maior ser esta capacidade de fazer estas coisas, isto
mostra que a energia contida no corpo deve depender da velocidade (figura
3.17).
Da mesma forma, se um caminho ou um carro tem a mesma velocidade, quem
ter maior capacidade de realizar tudo aquilo que discutimos acima? O caminho,
certamente. Isto nos mostra que a quantificao desta energia contida nos corpos
em movimento, deve depender da massa e no apenas de sua velocidade.

Figura 3.17 Caminho e carro com a mesma velocidade batem em um poste. O caminho
que tem mais massa causa mais estrago no poste do que o carro que tem menor massa.

(http://www.cefetsp.br/edu/okamura/quantidade_movimento_resumo_teorico.htm)

80 captulo 3
Com essas verificaes podemos definir a Energia Cintica (K):
A energia cintica a energia associada ao movimento dos corpos. Todo
corpo em movimento possui energia cintica.

1
K = mv 2 (Eq 1)
2

Onde m a massa do corpo em movimento e v a sua velocidade.


Unidades no SI:
m em kilograma (kg)
v em m/s (metro por segundo)
K em J (Joule)
A unidade Joule foi uma homenagem ao Fsico James Prescott Joule. Sua
biografia pode ser lida em: http://www.ahistoria.com.br/biografia-james-
prescott-joule/
Vamos agora, imaginar outra situao. Tomemos um corpo, que apresenta
certa massa e o elevamos do solo, na presena da gravidade. Vamos solt-lo e
esperar que ele realize algo ao chegar ao solo, como por exemplo, enfiar uma es-
taca no cho. Apesar de ele ficar parado no ponto elevado, ele est pronto para
realizar esta tarefa, que certamente precisa de energia. Sabemos que quando
mais ele for elevado, maior ser sua capacidade de enfiar a estaca no cho.
Quando ele est na altura, ele possui um tipo de energia capaz de se converter
em movimento assim que liberado.

O Bate Estacas um equipamento utilizado na Construo Civil para realizar obras


de Fundaes e Contenes. Sua funo cravar estacas no solo. O aparelho Bate
Estacas compreende um martelo de queda, ou seja, um corpo de massa, entre valores
de 600 a 7000 Kg, utilizado para aplicar golpes, e um dispositivo de iar o martelo de
queda entre sucessivos golpes.

captulo 3 81
Fundao indireta - estacas

Bate estacas Tubo metlico


ou de concreto,
para evitar
Estaca Nvel do terreno desmoronamentos
pr-moldada
Solo resistente
Nvel do terreno

Tubulo a cu aberto como um poo,


Estaca escavado manualmente
pr-moldada
cravada com Solo perfurado
auxlio de Nvel do Terreno com broca, ou
bate-estacas trado Nvel do terreno Pilo

Concreto
Armao Tubo de ao
cravado
Estaca tipo STRAUSS, previamente,
Estaca tipo FRANKI, retirado
ou broca, moldada
in loco Concreto moldada in loco medida que a
estaca vai
Solo resistente Solo resistente sendo
concretada

Figura 3.18 Bate Estacas (http://tecponto.blogspot.com.br/2009_12_01_archive.html)

Assim, podemos deduzir que qualquer corpo que tem o potencial de pro-
duzir o movimento, possui uma energia. A essa energia chamamos de Energia
Potencial (U). A energia potencial gravitacional gerada por um corpo que est
a uma distncia da superfcie do solo.
U = mgh (Eq 2)
Onde m a sua massa, h a altura que se encontra em relao ao solo e g
a acelerao da gravidade.
Unidades no SI:
m em kilograma (kg)
g em m/s2 (metro por segundo ao quadrado)
U em J (Joule)

82 captulo 3
Outro exemplo de Energia Potencial a Energia Potencial Elstica. Ela oriunda
da compresso e distenso de molas ou elsticos. Quando um corpo comprime ou
estende uma mola/elstico ele possui um potencial para o movimento.

k
m
A

Fel

m
B

Figura 3.19 Esquema de deformao de uma mola.

A energia potencial elstica dada por:

1
UE = kx 2
2

Onde k a constante da mola e x a deformao da mola

3.3.2 Energia Mecnica

Tanto o contedo energtico do corpo em movimento, ou daquele que


poder adquirir movimento precisam ser quantificados do ponto de vista da
Mecnica e da surgem as definies de energia mecnica.
A energia mecnica (E) de um corpo definida como a soma de sua energia
cintica e energia potencial.
E = K + U (Eq. 3)
A energia mecnica pode ser vista como um valor constante do corpo em
algumas situaes especiais e, dessa forma, a energia cintica pode transfor-
mar-se em energia potencial. No caso de uma bola caindo temos inicialmente
energia potencial vinda da altura em que a bola se encontra e no h energia
cintica, pois no h movimento da bola (figura 3.20).

captulo 3 83
h=0

g
h

Figura 3.20 Bola caindo.

Quando a bola comea a cair, passamos a ter os dois tipos de energia, a ener-
gia potencial pois a bola ainda no chegou ao cho e a energia cintica uma
vez que a bola passou a ter movimento.
Antes de chegar ao solo, a energia potencial vai se transformando em ener-
gia cintica. Quando a bola chega ao solo ela s tem movimento.
Antes de realizarmos estas definies, necessrio criar o conceito de tra-
balho mecnico. Se voc notar, as situaes que colocamos acima, na qual dis-
semos que o corpo precisa de energia para realiz-las, corresponde a situaes
onde do ponto de vista da mecnica, foras envolvidas tiveram que ser desloca-
das. O carro que tem movimento, e sobe ladeira acima, capaz de vencer sua
prpria massa e, portanto, capaz de produzir deslocamento na presena da
fora, chamada peso. Dar movimento a outro corpo, tambm exige fora, ou
mesmo para enfiar uma estaca no cho necessrio vencer sua fora de resis-
tncia. Em todas estas situaes, dizemos que houve realizao de trabalho.
Definimos trabalho mecnico com sendo o produto da fora pela distncia
deslocada (figura 3.21).

A B

Figura 3.21 Homem puxando um corpo e realizando trabalho. Fonte: http://cepa.if.usp.br/


energia/energia2000/turmaB/grupo5/trabalho/trabalho1.jpg

84 captulo 3
Definimos trabalho () mecnico com sendo o produto da fora pela distncia des-
locada. Matematicamente, temos:
=Fxd
Onde representa o Trabalho, F a fora aplicada sobre o corpo e d a distncia
percorrida pelo corpo.

Unidades no SI:
F em N (Newton)
d em m (m)
em J (Joule)

Para vencer uma fora por maior distncia, ser necessrio mais trabalho
do que para curtas distncias. Que o trabalho seja dependente da distncia e
do valor da fora, nos parece natural. De uma forma mais geral, dizemos que
um objeto tem energia mecnica quando ele capaz de realizar trabalho me-
cnico, isto vencer ou exercer uma fora concomitante com a existncia de
deslocamento.
Podemos traar uma relao entre o trabalho mecnico e a variao da ener-
gia de uma forma bastante simplificada, podemos dizer que se trata da trans-
formao de um estado fsico.
Quando realizamos Trabalho sobre um corpo, estamos alterando o seu esta-
do fsico, fazendo-o se movimentar.
Em relao Energia, sabemos que a sua maior caracterstica a transfor-
mao, ou seja, a mudana de um estado fsico.
A relao matemtica para essas duas Grandezas Fsicas :

= K ou U
Impulso de uma fora
Definimos o impulso de uma fora F como sendo a grandeza cujo mdulo
o produto do mdulo da fora aplicada ao corpo pelo intervalo de tempo no
qual esta fora aplicada. A direo e o sentido do impulso sero os mesmos

da fora F .
I = F t

captulo 3 85
Unidade de I = Newtonsegundo = N s
Duas foras com mdulos diferentes podem produzir a mesma impulso,
pois esta depende no somente da fora aplicada mas, tambm do tempo no
qual esta fora aplicada.

EXEMPLO
Considere dois carrinhos, um azul e outro vermelho, inicialmente em repouso sobre uma
superfcie horizontal plana, sem atrito.
No carrinho azul, aplicamos uma fora de 15N durante 2,0 segundos.
No carrinho vermelho, aplicamos uma fora de 3,0N.
Sabemos que o impulso o mesmo nos dois carrinhos. Pede-se determinar o intervalo
de tempo no qual a fora atuou no carrinho vermelho.

Pensando no carrinho azul:


FA = 15 N
tA = 2,0s
IA = FA tA = 15 N 2,0 s = 30 N.s.

Pensando no carrinho vermelho:


FV = 3,0 N
tV = ?
IV = FV tV
30 = 3,0 tV
tV = 10 s

Impulso de uma fora em um grfico fora x tempo


Em um grfico Fora x tempo (F x t), a rea compreendida entre a curva e o
eixo dos x (tempo) nos fornece o mdulo do impulso da fora aplicada, no inter-
valo de tempo considerado.

86 captulo 3
EXEMPLO
Sabe-se que uma fora varivel aplicada a um corpo, conforme o grfico abaixo. Determine
o impulso desta fora no intervalo de tempo de 0s at 5,0 s.

F(N)

10,0

2,0

5,0 t(s)

Precisamos encontrar o valor da rea sob o grfico da reta. Observe que a figura em
questo um trapzio retngulo, cuja rea pode ser calculada pelo produto da base pela
altura.

B+b
I = ST = h
2

10 + 2
I= 5 = 30 N.s
2

EXEMPLO
Um jogador de futebol chuta uma bola, aplicando nela uma fora de 500 N, em 0,1 s. Qual a
intensidade do impulso da fora exercida?
I = F t
I = 500 N 0,1s = 50 N.s
Temos uma bicicleta e um caminho, ambos com a mesma velocidade, o que mais fcil
parar? Claro! A bicicleta, pois o caminho tem mais massa.
No incio da aula de hoje chegamos concluso de que para se conseguir a mesma
variao de velocidade precisamos considerar tanto a intensidade da fora quanto o intervalo
de tempo.
Atravs do clculo do impulso a partir da fora aplicada e do intervalo de tempo, pode-
mos verificar o efeito da fora aplicada ao corpo, e prever como o movimento ocorrer.

captulo 3 87
Este conceito muito aplicado em Engenharia Mecnica para desenvolvimento de mo-
tores, carros e avies.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
Discovery na Escola Elementos da Fsica, Energia e Trabalho. http://www.youtube.com/
results?search_query=trabalho+e+energia+discovery&oq=trabalho+e+energia+discovery&gs_
l=youtube.3...6737.10810.0.11521.10.10.0.0.0.0.186.1635.0j10.10.0...0.0...1ac.1.NWez6TNERY0
Energia do sol, tecnologia do povo - mabcomunicacao. http://www.youtube.com/
watch?feature=endscreen&v=bPRbF8kB4YQ&NR=1. http://educacao.uol.com.br/fisica/ult1700u9.
jhtm
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de Fsica. 8 ed. Rio de Janeiro:
LTC, 2008 . v.1.
TREFIL, James; HAZEN, Robert M. Fsica Geral. 1 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2006. v.1.
TIPLER, Paul A. Fsica para cientistas e engenheiros. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, c2000. v.1
YOUNG, Hugh D.; FREEDMAN, Roger A. Sears e Zemansky. Fsica, I: mecnica. So Paulo: Pearson
Education do Brasil, 2006. v.1

88 captulo 3
4
Fluidos
4.1 Hidrosttica
4.1.1 Caracterizao de Slidos, Lquidos e Gases

do conhecimento de todos que as diversas substncias conhecidas podem


apresentar-se em diferentes estados. O que diferencia os estados a forma de
agregao molecular de cada um deles. A seguir, seguem as explicaes sobre
alguns estados fsicos.

Slido:
O estado slido caracterizado por uma forte agregao molecular, ou seja,
a coeso entre as molculas consideravelmente forte, garantindo a forma e vo-
lume bem definidos. Um exemplo bastante conhecido da gua no estado slido
o iceberg, que so enormes blocos de gelo encontrados nos oceanos.

Observao:
Os cristais de gelo ou de neve apresentam formatos geomtricos belssi-
mos. Cada formato depende da temperatura em que se encontram (figura 4.1).

Figura 4.1 Geometria de um cristal de gelo ou neve

Lquido
Nesse estado observamos que o volume bem definido, mas a forma va-
rivel. Um suco, por exemplo, ter o formato do copo em que o colocarmos.

90 captulo 4
Isso ocorre porque, nos lquidos, as molculas no apresentam forte coeso
(figura 4.2).

O
H H
O H
O
H
O
H
H
O H

H O O H H
H
H H H

Figura 4.2 Molculas da gua. http://www.alunosonline.com.br/quimica/polaridade-das-


moleculas.html

Gasoso
Os gases no possuem forma e volume definidos, isso ocorre devido ao fato
da interao entre as molculas dos gases ser, praticamente, inexistente, fazen-
do com que a substncia se distribua por todo o espao disponvel (figura 4.3).

Figura 4.3 Molculas da gua no estado gasoso. http://www.manualdaquimica.com/quimi-


ca-geral/mudancas-estado-fisico.htm

O estado gasoso e omotor a vapor


O motor a vapor foi desenvolvido no sculo XVIII para movimentar mqui-
nas a partir da energia gerada pelo vapor de gua. Com essa descoberta, ini-
ciou-se a Revoluo Industrial. A partir de estudos, o vapor do ar foi utilizado
para mover os trens e barcos queimando carvo para aquecer o ar. Hoje ainda
usamos essa ideia para gerar energia eltrica nas Usinas Termoeltricas.

captulo 4 91
4.1.2 Fluidos

O estado de agregao da matria depende das condies de temperatura e


presso a que est submetida. Como exemplo, podemos citar a gua, sabemos
que essa substncia se apresenta em diferentes fases da matria.
Definimos os fluidos basicamente como lquidos e gases. Certamente tere-
mos muitos assuntos para discutir que fazem parte do cotidiano de todos ns e
que depende dos conceitos de fluidos.
Ao iniciarmos os nossos estudos, temos que entender o conceito de fluido.
De maneira simples, podemos dizer que um fluido qualquer substncia que
facilmente escoa e que muda sua forma quando submetido ao de pequenas
foras. Os fluidos tomam a forma do recipiente onde so colocados.
Embora o termo fluido no seja corriqueiro, em nossas vidas dirias res-
piramos (gases) e bebemos fluidos (lquidos), at nas horas vagas nadamos em
fluidos. O estudo dos fluidos explica alguns fatos interessantes como a razo
do tubaro precisar nadar constantemente para no afundar, o porqu dos na-
vios, apesar dos seus pesos, no afundarem e muitos outros fatos que discutire-
mos no decorrer deste livro (figuro 4.4).

Figura 4.4 Tubaro mergulhando. Fonte http://tubaroes.com.sapo.pt/Whihark.jpg

Devido a caracterstica dos fluidos de terem forma acomodada segundo as


condies de contorno, o conceito de fora mais bem empregado se definir-
mos presso, que a fora por unidade de rea. Na natureza temos dois fluidos
extremamente importantes: a gua dos oceanos e o ar atmosfrico.

92 captulo 4
A seguir abordaremos os conceitos de densidade e presso e a esttica dos
fluidos discutida nos teoremas de Pascal e Arquimedes.

Conceito de densidade
Como os fluidos no possuem forma definida, ao invs da massa, o melhor
sempre lidar com a chamada densidade, que representa a massa por unidade
de volume. Quando os fluidos tm densidade que no variam com a presso de
forma considervel, so chamados de incompressveis. A gua um exemplo
deste tipo de fluido. Por outro lado, quando a densidade pode variar dependen-
do da presso, temos os fluidos compressveis. O ar atmosfrico exemplo des-
te tipo de fluido.
A densidade (p), tambm conhecida como massa especfica, definida como
o quociente entre a massa (m) e o volume (V) de um corpo, resumidamente:

m
p= (Eq. 1)
v

importante lembrar que mesmo quando dois materiais constitudos do


mesmo material possuem volumes e massas diferentes, suas densidades so
iguais. Imagine a imerso de um cubo de ferro de dois quilogramas (kg) de mas-
sa em um reservatrio contendo gua e de outro cubo com massa igual a 4 kg,
constitudo do mesmo material, em outro reservatrio contendo gua, a quan-
tidade de lquido deslocado durante a imerso ser proporcional a massa dos
cubos.
importante lembramos algumas unidades no SI (Sistema Internacional de
Medidas) que utilizaremos no estudo da densidade. Seguem algumas unidades:

Unidades no SI:
Massa (m) unidade kg
Volume (V) unidade m
Densidade (p) unidade kg/m

Lembrete : 1m = 106 cm

captulo 4 93
Na tabela 4.1 so mostrados alguns valores de densidades de algumas subs-
tncias conhecidas:

MATERIAL DENSIDADE (KG/M)


Ar (1 atm a 20 C) 1,20
Benzeno 0,9.10
gua 1,0.10
Concreto 2,0.10
Alumnio 2,7.10
Cobre 8,9.10
Ouro 19,3.10

Tabela 4.1 Densidades de algumas substncias

importante observarmos que a densidade de alguns materiais possui va-


riaes em seu interior. A atmosfera terrestre um desses materiais que apre-
senta menor densidade em altitudes elevadas, o nosso corpo possui densida-
des diferentes, em nosso organismo temos gordura que possui baixa densidade
e ossos que possuem alta densidade.

Voc sabia que mesmo sendo de ao os navios no afundam. Isso acontece porque so
dotados de partes ocas, apresentando assim, densidade menor do que a gua. importan-
te lembrar que o ao macio em grandes quantidades afunda rapidamente.

Observao:
Os icebergs flutuam nos oceanos, pois a densidade do gelo menor que a
densidade da gua do mar. Da mesma forma, os lagos no frio do inverno criam
gelo em sua superfcie pois sua densidade menor que a densidade da gua.

Conceito de presso
No caos do ar atmosfrico, que uma camada de gs envolvendo o planeta,
o prprio peso deste fluido faz uma fora nas camadas inferiores, e esta fora
por unidade de rea chama-se presso atmosfrica. No nvel do mar, esta pres-
so da ordem de 105 N/m2, que o valor chamado de atmosfera (igual a 1 atm).

94 captulo 4
Para definirmos a presso, podemos considerar uma pequena superfcie de
rea A localizada em um ponto do fluido e a fora normal exercida pelo fluido
em cada lado da superfcie F.
A partir dessas consideraes, definimos a P pelo quociente entre a fora F
e a rea A:

F
p=
A

Analisando a expresso dada anteriormente, verificamos que se a fora


uniforme em uma placa plana de rea A podemos concluir que:

F
p= (Eq. 2)
A

Unidades de presso:
No SI:
1 Pa (Pascal) = 1Pa= 1N/m
1 atm (atmosfera)= 1,01325.105 Pa

Outras unidades conhecidas:


1 bar = 105 Pa
1lb/pol (libra/polegada) = 6895 Pa
1mmHg= 1 torr (Torricelli) = 133,3 Pa

Curiosidade!
Uma delicada bailarina de 48 kg, apoiada na ponta de um dos seus ps pode exercer
uma presso sobre um piso no valor de 8.105Pa em uma rea de 6.10-4m!

EXEMPLO
Determinar o mdulo da fora que a atmosfera exerce sobre o alto da cabea de uma pessoa
que tem uma rea de aproximadamente 0,030m. Considere a presso atmosfrica igual a
1 atm.
Clculo da fora que a atmosfera exerce sobre a cabea da pessoa,

F
P= F = p A , fazendo 1 atm = 1,013 105 Pa
A

captulo 4 95
F = 1,013 105 Pa.0,030 m
F = 3039 N
No se assuste com o valor da fora exercida sobre a cabea da pessoa, ela se refere ao
peso da coluna de ar que se estende at o limite superior da superfcie terrestre.

Fluido em repouso
O estudo dos fluidos nos mostra que medida que afundamos em um l-
quido, presso atmosfrica de 1 atm, a presso aumenta abaixo da interface
gua-ar.


F2

y1 p1

y1 p2
mg

F1

Figura 4.5 Foras e presses que atuam sobre um corpo submerso. Fonte http://ecotur.
orgfree.com/images/mergulho/mergulho_11.jpg. Imagem adaptada.

Supondo que a gua se encontre em equilbrio esttico, na figura 4.5 obser-


vamos um mergulhador que est localizado a uma determinada profundidade
da superfcie da gua. Sobre a gua atuam trs foras verticais:


a fora F1 que age sobre a superfcie superior do mergulhador;



a fora F2 que age sobre a superfcie inferior do mergulhador e se deve
gua que est abaixo do seu corpo;

e a fora peso.
A fora devida gravidade que age sobre o lquido no mergulhador est re-
presentada por P = m.g. Considerando o equilbrio, podemos escrever:
F2 = F1 + m g

96 captulo 4
Sendo F1 = p1A , F2 = p2 A e m = . A . (y1 y2)
p2 A = p1 A + A g (y1 y2) , dividindo a expresso por A temos
p2 = p1 + g (y1 y2) (Eq. 3)
De acordo com a expresso obtida, possvel concluir que a presso aumen-
ta linearmente com a profundidade do liquido incompressvel. Essa funo
pode ser utilizada para determinar a presso no apenas no lquido, o seu uso
estende-se a clculos relacionados a atmosfera.

Importante: A presso em um ponto do fluido em equilbrio esttico no depende


da dimenso horizontal do recipiente ou do fluido, mas sim da profundidade desse ponto.

Voc sabia que para cada 10 m percorridos na vertical durante um mergulho, acrescen-
ta-se 1,0.105 Pa ou 1 atm no valor da presso.

4.1.3 Princpio de Pascal

Diariamente deparamos com o Princpio de Pascal,


essa teoria se faz presente quando apertamos um
tubo contendo cremes, at mesmo quando engasga-
mos e nosso abdmen pressionado para liberarmos
o alimento preso na garganta ou quando frentistas de
postos de gasolina utilizam macacos hidrulicos. Figura 4.6 - Pascal (1623-
Blaise Pascal (1623-1662) foi um fsico, filsofo 1662)
e matemtico francs, que apesar de ter falecido jo-
vem, deixou grandes contribuies para a cincia (figura 4.6). Alm de frases
clebres e eternas como O corao tem razes que a prpria razo desconhe-
ce; esse grande cientista deixou muitas contribuies como os esclarecimen-
tos sobre o princpio baromtrico, informaes sobre a prensa hidrulica e a
transmissibilidade das presses. Observamos suas teorias nos elevadores hi-
drulicos de postos de combustveis e at mesmo nos freios hidrulicos . O
Princpio de Pascal enuncia que :

A presso aplicada a um fluido esttico incompressvel fechado transmitida igualmente


a todas as partes do fluido.

captulo 4 97
O Princpio de Pascal e o elevador hidrulico
Nos postos de gasolina existem elevadores hidrulicos que funcionam de
acordo com o princpio de Pascal. A figura 4.7 ilustra um desses elevadores para
nossa discusso sobre a relao entre a rea, a fora e a presso exercidas.
Verificamos que uma fora externa de mdulo Fe que aplicada no sentido
de cima para baixo sobre o mbolo de entrada, sua rea Ae. No interior do
dispositivo hidrulico existe um lquido incompressvel que produz uma fora
no sentido de baixo para cima que aplicada no mbolo de sada que possui
rea As. O sistema mantido em equilbrio devido fora de mdulo Fs que
exercida pelo automvel sobre o mbolo, produzindo uma variao na presso
do lquido que calculada por:


Fs
Sada
Entrada

Fe As
ds
Ae
de

Figura 4.7 Elevador hidrulico. Fonte: Ref. de Paula, S.M.

F F
pe = e ps = s
A A
e s

F F A
P = e = s Fs = Fe s (Eq. 4)
A A A
e s e

Analisando a Eq. 4, observamos que a fora Fs de sada maior do que a fora de


entrada Fe.

98 captulo 4
4.1.4 Principio de Arquimedes

Arkhimedes , nome originrio do grego, popularmente conhecido como Arqui-


medes, foi um matemtico e fsico nascido por volta do ano 287 a.C em Sira-
cusa-Siclia. Foi um cidado participativo e muito ativo na sociedade. Muitas
de suas descobertas acadmicas esto em nossos dias, suas contribuies es-
tendem-se da geometria at o estudo da Fsica. Seus estudos trouxeram infor-
maes importantes para o estudo da Mecnica, da Hidrosttica e Aritmtica.

Existem muitas histrias engraadas e interessantes sobre Arquimedes, uma das mais fa-
mosas est relacionada com o seu estudo para verificar se na coroa de ouro do Rei Hero
II, de Siracusa, havia sido misturado certa quantidade de prata. O problema foi resolvido por
Arquimedes apenas determinando o volume da coroa, averiguando assim, a densidade da
coroa e calculando a quantidade de prata utilizada. A histria conhecida por todos foi a que
Arquimedes inventou o procedimento para verificar a densidade do ouro quando tomava
banho e verificou que ao entrar na banheira, certa quantidade de gua era transbordada.
Saiu do banho e pronunciou vigorosamente a palavra Eureka!, que ficou mundialmente
vinculada ao clebre Arquimedes.

Para melhor compreenso do Princpio de Arquimedes conveniente discu-


tirmos um exemplo prtico. Suponha que voc amarre um pequeno bloco ma-
cio a uma mola presa a um dinammetro conforme a figura 4.8. Utilizando o
mesmo arranjo experimental, imagine que o bloco preso mola seja submerso
em um recipiente contendo gua, o que voc acha que acontecer com o valor
do peso indicado no dinammetro? Caso voc tenha respondido que o peso
ser menor, voc acertou!

Dinammetro

Pa

E
Pr

Figura 4.8 - Blocos presos mola, o bloco submerso tem peso menor do que o peso fora do lquido.
Fonte: (Ref. de Paula, S.M.)

captulo 4 99
Observando a figura 4.8 constatamos que o peso do corpo fora do recipien-
te contendo gua maior, pois estando submerso a gua exerce sobre o bloco
uma fora dirigida verticalmente para cima, denominada empuxo (E); o senti-
do dessa fora, o seu sentido e a direo do empuxo so definidos pelo princ-
pio de Arquimedes enunciado logo a seguir :

Em todo corpo que est total ou parcialmente submerso em um fluido, existe uma fora
exercida pelo fluido que age sobre o corpo, chamada empuxo, essa fora dirigida para
cima e tem o mdulo igual ao peso do volume do fluido deslocado pelo corpo.

Observa-se que a leitura do peso feita para corpos imersos em um fluido


menor devido a fora de empuxo, nesses casos, existe o chamado peso aparente
que est relacionado com o peso real e a fora de empuxo, resumimos o clculo
do peso aparente da seguinte maneira:

Sendo E = L.VL.g (Eq. 5)

Unidade do empuxo (E) no SI : N (Newton)


pa = pr E (Eq. 6)

onde:
pa = peso aparente
pr = peso real
E = empuxo
L = densidade do fluido
VL = volume do fluido deslocado

EXEMPLO
A partir dos Princpios de Arquimedes, explique a razo dos bales de ar quente subirem.
Soluo:
Os bales de hlio sobem porque o seu peso total menor do que o mdulo da fora de
empuxo do ar externo onde eles esto imersos.

100 captulo 4
EXEMPLO
Com base na figura 4.8, considere o peso real do bloco macio igual a 10 N e o peso marcado no
dinammetro quando esse imerso no fluido igual a 8N. Determine o empuxo e o volume do bloco.
Soluo:
Utilizando a equao pa = pr E calculamos o valor do empuxo (E) ,
8 = 10 E E = 2N
Com o valor do E = 2N, calculamos o valor do volume do bloco utilizando a definio de
empuxo dada por:
E = pL VL g, sendo pL = 1.000kg/m
2 = 1000 VL 9,8 VL = 2,04 10 4 m

Soluo: O valor do mdulo do empuxo igual 2N e o volume do bloco 2,04.10-4 m.

A mecnica dos fluidos extremamente importante nas engenharias, pois o


transporte de gua e de outros lquidos fundamental na engenharia qumica,
na civil, na produo, na mecnica e em outras. Quando fazemos uma barragem,
temos que levar em conta o fato de que o aumento da profundidade aumenta a
presso e, portanto, deve aumentar tambm a resistncia da barragem. Esta a
razo pela forma mais grossa das barragens quando vamos mais profundo na
gua.

CONEXO
Exemplos do estudo dos Fluidos:
Freios Hidrulicos
Leia em: http://www.alunosonline.com.br/fisica/freio-hidraulico-principio-pascal.html

Amortecedor Hidrulica
Existem vrios tipos de amortecedores hidrulicos, tais como os de portas
e os de carros. Todos eles tm o mesmo funcionamento: um fluido com muita

captulo 4 101
resistncia (viscosidade) usado para transformar a energia cintica em energia
trmica e, com isso, vai diminuindo o movimento (da porta ou do balano do
carro devido buracos) at que pare atravs do esquentamento do fluido.

4.2 Hidrodinmica

4.2.1 Fluidos em Movimento

A caracterstica dos fluidos que corresponde a sua capacidade de mudar sua


forma, torna-os apto a fluir. Sob certos esforos, os fluidos migram de um local
para outro. Esta capacidade faz com que sejam a parte principal de transporte
de materiais.
O ciclo da gua importante para manuteno da vida vegetal e animal na
Terra. A permeabilidade da gua no solo, permite que as plantas possan suprir
suas necessidades para se desenvolver. Da mesma forma, podemos verificar o
transporte de gua atravs dos rios, mares, vapor de gua e chuva (figura 4.9).

Figura 4.9 Ciclo da gua. Fonte: http://www.serracima.org.br/wp-content/uplo-


ads/2010/02/o-ciclo-da-agua.jpg

Outro exemplo o sangue, que flui pelas veias e artrias, levando os nutrien-
tes para todos os rgos. A capacidade dos lquidos e gases em fluir essencial
para tudo vivo e no vivo de nosso planeta.

102 captulo 4
Vazo
Um dos fundamentos importantes do estudo dos fluidos diz que a massa
de um fluido no sofre alteraes durante o seu escoamento, quando fazemos
o estudo do escoamento de um fluido, estudamos a equao de continuidade,
que envolve conceitos de vazo e velocidade de escoamento.
A vazo uma grandeza fsica que permite saber o volume de um dado flui-
do que cruza uma determinada rea por unidade de tempo e dada como a
multiplicao da rea pela velocidade do fluido (figura 4.10):

A1

v1 v2
A2

Figura 4.10 Esquema da vazo http://www.ebanataw.com.br/roberto/chuvas/enchente.htm

Vazo (Q1) = (Area1 da seo transversal) x (velocidade do fluido)1


Vazo (Q2) = (Area2 da seo transversal) x (velocidade do fluido)2 (eq.1)

A vazo ainda est relacionada com a massa que transportada. Se multipli-


carmos a vazo pela densidade, teremos o chamado fluxo de massa.
Fluxo de Massa = Vazo (Q) x densidade do fluido (eq.2)

O fluxo de massa uma das principais caractersticas da fluncia dos


lquidos.

A gua e a maioria dos lquidos so considerados incompreensveis, ou seja,


no mudam de volume quando submetidos a uma fora externa. Quando e o
fluido incompressvel a sua densidade constante. Observando a figura 4.10,
todo o lquido que passa pela seo 1 em um determinado intervalo de tempo,
ter que sair atravs da seo 2. Logo, para fluidos incompressveis, o fluxo de
massa se conserva e a vazo a mesma.
Vazo (Q1) = Vazo (Q2)
A1 v1 = A2 v2 (eq.3)

captulo 4 103
Esta conservao torna possvel fazer os fluidos escoarem mais rapidamen-
te ou mais lentamente, a fim de preservar a massa transportada. por esta ra-
zo, que restringido a sada de uma mangueira de gua, a gua sai com maior
velocidade e chega mais longe quando queremos usar o jato de gua (figura
4.11). Tambm, quando um rio mais estreito, a gua flui mais rapidamente.

Figura 4.11 Mangueira de gua. Fonte: http://www.orionet.net.br/site/wp-content/uplo-


ads/2013/02/Mangueiras-Orionet.jpg

Mas afinal, o que causa o escoamento? Ningum nunca viu um rio escoar
morro acima, certo? Na verdade, os fluidos so como pequenas pores de mas-
sa se movimentando, e desta forma, obedecem s leis da mecnica. A nica di-
ferena que sendo fluido, o conceito de fora substitudo pelo de presso e a
massa mais convenientemente expressa pela densidade.
Viscosidade
Para que ocorra o escoamento entre dois pontos de um fluido, necessrio
que haja uma presso causando este movimento. Se o fluido esta contido num
tubo, e h atrito com as paredes (normalmente falamos em viscosidade), pode
ocorrer que a presso compensada por esta fora de resistncia. importante
diferenciar viscosidade de densidade. A viscosidade est relacionada veloci-
dade de escoamento, enquanto a densidade est relacionada ao peso.
Um exemplo aplicado a comparao entre o leo e a gua. Quando mistu-
ramos os dois, o leo fica em cima da gua, indicando que ele mais leve, ou
menos denso. Entretanto, o leo tem mais dificuldade de escoar do que a gua,
portanto tem viscosidade maior (figura 4.12).

104 captulo 4
Figura 4.12 leo e gua em um mesmo recipiente. Fonte: http://cdn1.glgcdn.com/tim/
w646/h400/z3/cassimsefaz_com_br/shttp%253A%252F%252Fgloballeadsgroup.demand.
production.s3.amazonaws.com%252F00000139-8284-9854-6ac7-6ccac143fa99.jpg

4.2.2 Teorema de Torricelli

Em todo lar podemos observar que as caixas d'gua so colocadas na altura


dos telhados e a gua escoa pelas tubulaes at chegar s torneiras e chuvei-
ros. Quando observamos o escoamento dependente da altura, verificamos que
a energia potencial se converte em escoamento do fluido. Esta situao pode ser
comprovada se fizermos um furo lateral numa lata que esteja cheia de gua. A
gua sair pelo furo com velocidade maior quanto mais embaixo estiver o furo (fi-
gura 4.13). Toda esta situao pode ser devidamente equacionada com as leis da
mecnica, e obtemos as leis bsicas dos movimentos do fluidos como Torricelli .

Figura 4.13 Caixa dgua com furos em alturas diferentes. Fonte: https://upload.wikimedia.
org/wikipedia/commons/thumb/5/5b/TorricelliLaw.svg/400px-TorricelliLaw.svg.png

captulo 4 105
Atravs do teorema de Torricelli possvel calcular a velocidade de sada de
um lquido quando conhecida a altura do recipiente em que ele confinado:
v2 = 2gh (Eq. 4)

4.2.3 Lei dos Gases

Um tipo de fluido de extremo interesse o gasoso. Os gases so fluidos que no


possuem forma, nem volume definido, ou seja, a forma e o volume dos gases
dependem diretamente do recipiente que ocupam. As molculas dos gases, di-
ferente dos slidos, esto muito mais separadas umas das outras.
Existem trs leis importantes que contriburam para determinar as proprie-
dades e comportamento dos gases:

Lei de Boyle (transformao isotrmica = temperatura constante)

CONEXO
Observe a Lei de Boyle atravs da animao em:
http://imagem.casadasciencias.org/online/37798608/conteudo/Representacao%20
Grafica%20Isotermica%20Lei%20Boyle%20Marriote.html

Enunciado da Lei de Boyle: Sob temperatura constante, o volume ocupa-


do por determinada massa fixa de um gs inversamente proporcional sua
presso.

CONEXO
Lei de Gay-Lussac (transformao isobrica = presso constante)
Observe a Lei de Gay-Lussac atravs da animao em:
http://imagem.casadasciencias.org/online/37751115/37751115.php

Enunciado da Lei de Gay-Lussac:Sob uma presso constante, a temperatura


e volume so grandezas diretamente proporcionais.

106 captulo 4
CONEXO
Lei de Charles (transformao isomtrica = volume constante).
Observe a Lei de Charles atravs da animao em:
http://imagem.casadasciencias.org/online/37798608/conteudo/Representacao%20
grafica%20isocorica%20lei%20Charles.html

Enunciado da Lei de Charles: Sob volume constante, a presso e a tempera-


tura sero grandezas diretamente proporcionais.
Muitos gases podem ser considerados ideias ou perfeitos, desde que se com-
portem com as seguintes caractersticas: as molculas dos gases se movimen-
tam desordenadamente e no interagem entre si; as colises intermoleculares
so elsticas; no existem foras de atrao ou repulso entre as molculas; e,
cada molcula possui baixa densidade e volume desprezvel.
A Equao de Clapeyron foi formulada pelo fsico-qumico francs Benot
Paul-mile Clapeyron (1799-1864). Essa equao dos gases ideais, na qual re-
laciona suas propriedades dentre volume, presso e temperatura absoluta,
definida por:
P.V = nRT (eq. 5)

Onde,
P: presso
V: volume
n: nmero de mols
R: constante universal dos gases perfeitos: 8,31 J/mol.K
T: Temperatura

4.2.4 Capacidade e condutividade trmica

Enquanto a presso est associada com a fora que as partculas do fluido so


capazes de exercer nas paredes do recipiente que o contm; a temperatura, a n-
vel microscpio, est associada com a energia cintica contida em cada partcu-
la do gs. Ao medirmos a temperatura de um fluido gasoso, estamos na verdade
medindo a energia cintica contida em suas partculas.

captulo 4 107
Para um gs ideal, a nica forma de armazenar energia pelo seu movimen-
to. Quando o gs est mais frio ou mais quente, na verdade estamos verificando
o movimento de suas molculas ou tomos que mais ou menos rpido, res-
pectivamente. Por intermdio da interao dos tomos, gerado o movimento
dos seus constituintes. Aqueles que ganharam energia podem, atravs das co-
lises, transferir energia para os demais que estejam com menor movimento.
Este o fenmeno bsico em que ocorre o processo de transferncia de energia,
que agora chamamos de calor.
A transferncia de calor depende da capacidade dos constituintes atmicos
de um gs, por exemplo, em transferir energia entre si e para as paredes do re-
cipiente no qual ele est contido (figura 4.14). A transferncia de energia nos
fluidos ou mesmo nos slidos a essncia da dinmica do planeta.

Corpo Corpo
Quente
Corpo Frio
Corpo
Quente Frio

tomos com maior agitao tomos com menor agitao


tomos com maior agitao tomos com menor agitao
Extremidade Extremidade
Menos Quente
Extremidade Menos Fria
Extremidade
Menos Quente Menos Fria

Extremidade Extremidade
Quente
Extremidade Fria
Extremidade
Quente Fria

Calor
Calor
Corpo Corpo
Morno
Corpo Morno
Corpo
Morno Morno

Figura 4.14 Transferncia de calor entre dois corpos at atingirem o equilbrio trmico. Fon-
te: http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/index.aspx?ID_OBJETO=58321&tipo=ob&-
cp=780031&cb=&n1=&n2=M%EF%BF%BDdulos%20Did%EF%BF%BDticos&n3=En-
sino%20M%EF%BF%BDdio&n4=F%EF%BF%BDsica&b=s

108 captulo 4
A capacidade de ceder ou absorver calor que um determinado corpo tem, em
razo da variao de temperatura sofrida por ele, definida como Capacidade
Trmica ou Capacidade Calorfera. Corpos que possuem baixa capacidade tr-
mica so corpos que demoram mais para serem aquecidos e quando submeti-
dos a alta temperatura demoram a resfriar-se.
Voc j percebeu que perto do meio-dia, na beira da praia, podemos obser-
var que a areia est a uma temperatura mais alta que a gua do mar? Isto se
deve a alta capacidade trmica da gua. A gua tem uma capacidade trmica es-
pecfica de aproximadamente 4.184 J/(g oC) ou 4184 J/(kg oC). A gua tambm
responsvel pelas brisas terrestres, martimas e pelas condies climticas.
A condutividade trmica a capacidade dos materiais de conduzir calor.
Materiais com alta condutividade trmica transferem calor de forma mais r-
pida que os materiais com baixa condutividade trmica. Logo, os isolantes tr-
micos tm baixa condutividade. O ar um exemplo de material com baixa con-
dutividade trmica. Em lugares de clima muito frio, as janelas de vidro tm trs
camadas, duas camadas de vidro com ar no meio, para isolar o calor interno do
externo, minimizando a troca de calor.

Aplicao na Engenharia
O estudo dos fluidos muito utilizado nas engenharias. O engenheiro civil
cuida da parte das tubulaes e utiliza o estudo do escoamento para projetar
as tubulaes de casas e apartamentos, como tambm, das guas e esgotos de
uma cidade.
Para os engenheiros ambientais, o estudo dos fluidos traz informaes im-
portantes para o tratamento de esgotos e para projetos de saneamento bsico.
Tambm esto nas atribuies dos engenheiros os projetos de usinas hi-
dreltricas e a escolha de sua melhor localizao.

Termmetro a gs:

Escala
Capilar
h R

Sistema
Bulbo com gs Tubo
flexvel

Figura 4.15 Fonte: http://www.miniweb.com.br/Ciencias/Artigos/Imagens/Termodinami-


ca04.gif

captulo 4 109
O termmetro a gs utiliza um gs como fluido termomtrico ao invs de
um lquido (no caso mais comum temos o mercrio como lquido nos term-
metros). Ele constitudo de uma massa fixa de gs a volume constante, usan-
do os conceitos da Lei de Gay-Lussac para gases. Seu funcionamento ocorre a
partir da medio da presso, pois uma vez que estamos com o volume constan-
te, podemos aferir a temperatura usando a Equao de Clapeyron para gases
ideais.

110 captulo 4
5
Calor
5.1 Temperatura e Calor
Qual a diferena entre calor e temperatura? No cotidiano das indstrias e de
alguns profissionais, a temperatura e a dilatao dos materiais so importantes
em muitas tomadas de decises.
Muitas vezes ouvimos algumas confuses com relao ao conceito de calor
e de temperatura, convm definirmos adequadamente cada uma dessas gran-
dezas ao iniciarmos nosso estudo. As definies resumidas de calor e tempera-
tura so:

Figura 5.1 Tartaruga nadando em uma regio prxima ao Hava, trocando calor com o meio
e experimentando diferentes sensaes com relao temperatura. Fonte Amostra de
imagens Microsoft word

Calor uma forma de energia, que se transfere de um corpo para outro em


virtude de uma diferena de temperatura entre eles.
Temperatura a grandeza que mede o estado de agitao trmica das part-
culas que constituem um corpo.

Quando observamos uma paisagem do deserto (figura 5.2) imaginamos que


nessa regio o calor seja intenso e, j em imagens com plantas, cachoeiras e
flores, imaginamos que o local seja mais agradvel com relao temperatu-
ra (figura 5.3). Ser que apenas as nossas sensaes so suficientes para deter-
minarmos a temperatura? A resposta a essa questo no, temos que estar
atentos ao fato de que, em um mesmo local, diferentes sensaes de tempera-
tura podem ser provadas, cada um de ns experimenta sensaes diferentes.

112 captulo 5
Certamente, neste momento, voc deve estar se questionando sobre qual a me-
lhor forma de avaliar fisicamente o que quente e o que frio.

Figura 5.2 Deserto - mesas do vale Monument, Utah. Fonte Amostra de imagens Mi-
crosoft word

Figura 5.3 - Cascata ladeada de flores. Fonte Amostra de imagens Microsoft word

As variaes na temperatura ocorrem devido ao estado de agitao das par-


tculas em movimento. Ao aquecermos a gua, por exemplo, verificamos que
medida que a temperatura aumenta, as molculas iniciam uma agitao fren-
tica. Essas molculas possuem energia cintica que est relacionada com a va-
riao da velocidade. Quanto maior a velocidade, maior ser o valor da energia
cintica e os choques entre as partculas sero intensificados com as paredes
internas do recipiente onde a gua est sendo aquecida.

captulo 5 113
Resumidamente, a temperatura pode ser associada energia cintica das molculas,
sendo uma grandeza que caracteriza o estado trmico de um sistema.

Medindo a temperatura
A medida da temperatura deve ser verificada atravs de um processo indire-
to, que exige um instrumento de medida com padro definido. Para verificar a
temperatura necessria a utilizao de um instrumento que sofra alteraes
mensurveis em algumas de suas propriedades fsicas quando o equilbrio
trmico for atingido. O instrumento utilizado para medir a temperatura o
termmetro.
De maneira geral, as pessoas conhecem o termmetro clnico, que capaz
de medir valores entre 35 C e 42 C visto que objetiva medir a temperatura do
corpo e desconhecem os demais modelos existentes.
Existem outros modelos desse equipamento como, por exemplo: o term-
metro de lmina bimetlica que funciona pela dilatao da lmina e utilizado
no interior de fornos. O pirmetro ptico, que mede altas temperaturas utili-
zando a intensidade das radiaes emitidas pelo objeto aquecido; e o term-
metro de gs , que mede baixas temperaturas sendo largamente utilizados na
indstria.

Escalas Kelvin, Celsius e Fahrenheit


A temperatura faz parte do grupo das grandezas fundamentais do Sistema
Internacional (SI), medida em kelvin (K), mas existem outras unidades de
temperatura bastante conhecidas como o Celsius (C) e o Fahrenheit (F).
Na maior parte do planeta, a escala Celsius a mais utilizada, at mesmo no
meio cientfico essa escala bastante difundida. importante lembrarmos que
a dimenso do intervalo de um grau Celsius o mesmo utilizado para a escala
Kelvin. A expresso matemtica utilizada para a converso da temperatura em
Kelvin para graus Celsius dada por:

Tc =TK -273,15 (Eq. 1)

114 captulo 5
EXEMPLO 1
Jairo trabalha em uma multinacional e recebeu um lote de produtos que possuem indicao
de necessidade de conservao temperatura de 293,15K, porm, a cmara de refrigerao
da empresa mantida na escala Celsius, qual a temperatura que o sistema de refrigerao
dever indicar para conservar os produtos recebidos?

Soluo:
Tomando a expresso Tc =TK -273,15, devemos substituir o valor da temperatura em
kelvin na expresso para obtermos o resultado em graus Celsius:
Tc =293,15 -273,15
Tc =20 C
Soluo: A temperatura do sistema de refrigerao dever ser ajustado para 20 C.

A partir de 1954, adotou-se como padro o ponto trplice da gua, temperatura em que
a gua coexiste nos trs estados - slido, lquido e gasoso. Isso ocorre temperatura
de 0,01C ou a 273,16K, por definio, e presso de 611,2Pa.
Obs.: Pa - unidade de presso chamada Pascal.
Fonte : GASPAR, Alberto. Compreendendo a Fsica v. 2 1. ed. So Paulo: tica,
2011.

Alm das escalas Celsius e Kelvin, existe a escala Fahrenheit, criada por Daniel
Gabriel Fahrenheit (1701-1744). Essa escala bastante comum nos pases de ln-
gua inglesa. Na figura 5.4 podemos verificar a correspondncia entre essas trs
escalas. importante salientar que todas elas utilizam a gua como referncia.

C F K
100 212 373

0 32 273

Figura 5.4 Escalas termomtricas

captulo 5 115
A partir das escalas termomtricas possvel chegar expresso matemtica:

5
Tc = .( T F 32) (Eq. 2)
9

EXEMPLO 2
Leo sentiu-se mal durante o dia e ao verificar a temperatura do seu corpo, o termmetro
marcou a temperatura igual a 102F. Determine o valor dessa temperatura em graus Celsius.
Soluo :
Para o clculo da temperatura em C, devemos aplicar a equao 2:

5
Tc = (102 32) 38,89o C
9

Leo sentiu-se mal porque sua temperatura de 38,89C indica estado febril.

5.2 Dilatao e Contrao


Existem diversas situaes em que a dilatao dos materiais est presente.
Em nossas residncias, muitas vezes temos a impresso de que o batente est
atritando demais com a porta, observamos que nas construes de ponte e via-
dutos, h sempre um espao no concreto. Nas construes de trilhos, a dilata-
o dos materiais tambm deve ser observada. Em agosto de 2002, no Canad,
ocorreu o descarrilamento de um trem devido deformao trmica dos trilhos
(figura 5.5).
Aps os exemplos citados anteriormente, nos perguntamos: qual ser a ra-
zo fsica da dilatao trmica ocorrer? A resposta simples, a dilatao trmi-
ca ocorre devido ao aumento da temperatura do corpo, provocando o aumento
da amplitude das vibraes moleculares, resultando no aumento das distn-
cias mdias entre as molculas. Consequentemente, aumentam as dimenses
do corpo slido, esse fenmeno recebe o nome de dilatao trmica.

116 captulo 5
Figura 5.5 Trilhos deformados pela expanso trmica Asburyv Park, New Jersey. Fonte
Halliday, Resnick e Walker, pag. 175 , v.2 4 Ed.- LTC.

Quando a temperatura diminui, ocorre a diminuio das distncias mdias


entre as molculas do slido, visto que a amplitude das vibraes moleculares
torna-se menor. O slido ter suas dimenses reduzidas, ocorrendo a contra-
o trmica (figura 5.6).

Figura 5.6 Detalhe de uma das gigantescas rachaduras em Marte, provocadas pelo pro-
cesso de dessecamento. Em seu interior pequenas rachaduras causadas devido contrao
trmica. Fonte Nasa/JPL/Caltech/Google.

captulo 5 117
A dilatao e a contrao trmica ocorrem nas trs dimenses do objeto em-
bora seja comum analisarmos os efeitos das variaes da temperatura separa-
damente, ou a anlise pode ser da dilatao linear (uma dimenso), superficial
(duas dimenses) e volumtrica (trs dimenses).

Quando um Concorde voava mais depressa do que a velocidade do som, a dilatao tr-
mica produzida pelo atrito com o ar aumentava o comprimento da aeronave em 12,5 cm
porque a temperatura aumentava de 128 C no nariz e 90 C na cauda.
Fonte : Hugh Thomas/BWP Medial Getty Images News and Sport Services.

5.3 Calorimetria
do conhecimento de todos que as diversas substncias conhecidas podem
apresentar-se em diferentes estados: slido, lquido e gasoso. O que diferencia
os estados a forma de agregao molecular de cada um deles. O estado de
agregao da matria depende das condies de temperatura e da presso a
que est submetida. Como exemplo, podemos citar a gua, pois sabemos que
essa substncia apresenta-se em diferentes fases da matria. Nos prximos
itens, explicaremos detalhadamente as fases da gua.

CONEXO
Para saber mais sobre a gua acesse o link abaixo: http://revistafisica.blogspot.
com/2011_02_01_archive.html

Mudana de estado fsico (fase)


Em dias de calor, quando bebemos um delicioso suco geralmente coloca-
mos uma pedrinha de gelo, caso voc beba o suco lentamente, verificar que a
pedrinha de gelo aps certo tempo ficar completamente misturada ao suco,
na forma lquida. Esse um exemplo simples de mudana de fase de uma
substncia.
Quando modificamos a temperatura das substncias, para determina-
dos valores observamos que o material muda sua fase, isso ocorre porque as

118 captulo 5
molculas sofrem mudanas devido a variao da energia cintica, porm, nem
sempre a temperatura sofre variaes quando um material absorve ou perde
calor, como isso ocorre?

A resposta simples: pela teoria molecular da matria. As substncias lquidas apre-


sentam suas molculas muito prximas umas das outras e exercem foras atrativas mtu-
as, isso no ocorre em um gs, j que as molculas esto bastante afastadas (figura 5.7).
Durante a mudana da fase lquida para vapor, por exemplo, h a necessidade da entrada
de energia no lquido para que as atraes moleculares sejam superadas. Essa energia que
o lquido recebe aumenta a energia potencial das molculas, que est relacionada com a
posio e altera o arranjo fsico das partculas do sistema, provocando a mudana de fase,
porm, a energia cintica molecular no alterada. Como a temperatura est associada
energia cintica, no haver alterao em seu valor.

Aumento de temperatura e presso normal constante

Slido Lquido Gasoso

Diminuio de temperatura e presso normal constante

Figura 5.7 Estado de agregao das molculas nas fases slida, lquida e gasosa. Fonte:
http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/marcirio/mudancas_estados/imagens/fig1.jpg

O calor a energia trmica em trnsito entre corpos de diferentes tempera-


turas. As quantidades de calor recebidas e cedidas por corpos de mesmo mate-
rial e mesma massa so diretamente proporcionais sua variao de tempera-
tura. Resumindo podemos dizer:
Q = m c (Eq. 2)

captulo 5 119
Essa frmula conhecida como a equao fundamental da calorimetria.
No SI a unidade de calor dada em J (Joule)
Sendo :
Q quantidade de calor
m massa
c calor especfico
variao da temperatura

Dentre as grandezas vistas na Eq. 2, apenas o calor especfico (ou sensvel)


ainda no foi discutido. A seguir, temos sua definio:

Calor especfico (c) a quantidade de calor que um grama de substncia deve receber
ou ceder para que nela acontea a variao de um grau de temperatura.

No Sistema Internacional de Unidades (SI) o calor especfico pode ser dado


de duas formas:
J/kg K ou em J/kg. C

comum nos livros de Fsica utilizar para o calor especfico a unidade


cal/g C.
Quanto maior o c de um corpo mais difcil elevar sua temperatura, ob-
serve os exemplos abaixo para metais e compare com a gua lquida que possui
calor especfico igual a 1 cal/g C.
Calor especfico do Lato = 0,092 cal/g C
Calor especfico da Prata = 0,056 cal/g C
Calor especfico do Ouro = 0,032 cal/g C

Os peixes no so congelados no fundo dos oceanos porque a gua possui um com-


portamento diferenciado com relao sua solidificao. Todos j ouvimos falar que uma
garrafa completamente cheia de gua, se for colocada no refrigerador, pode estourar de-
vido ao congelamento da gua. Isso ocorre porque quando resfriamos a gua a 4 C, seu
volume diminui normalmente, como acontece com os demais lquidos porm, se o resfria-
mento continuar, de 4 C at C, seu volume aumenta em vez de diminuir!

120 captulo 5
Equilbrio trmico

Fonte: www.sobiologia.com.br/. Data 19/01/2012 16:06h

Durante o perodo em que ficamos em uma sala, quando colocamos gelo


em nosso suco, em muitas outras situaes, observamos que existe uma busca
pelo equilbrio trmico, isso ocorre de forma espontnea. Isso ocorre porque
o corpo mais quente cede calor para o mais frio que recebe esse calor. Em sis-
temas termicamente isolados as trocas de calor acontecem apenas entre seus
componentes. A energia trmica sai de alguns corpos e recebida por outros
pertencentes ao prprio sistema, o que nos leva a equao:

Qcedido = Qrecebido
Qcedido + Qrecebido = 0

5.4 Transferncia de calor


Em calorimetria, vimos que o calor a energia em trnsito, ou seja, o calor
transferido de uma regio para a outra, quando existe uma diferena de tempe-
ratura entre dois corpos ou atravs do prprio corpo.
Para a aprofundamento dos conceitos relativos transferncia de calor, se-
ro abordados trs processos:
A conduo de calor;
A conveco de calor;
A radiao de calor.

captulo 5 121
Conduo
A conduo de calor ocorre de forma simples, imagine dois corpos manti-
dos em temperaturas fixas T1 e T2, de forma que a temperatura T2, seja maior
que T1. O calor fluir atravs corpo mais quente para o ponto mais frio.
A energia se propaga atravs de choques entre molculas mais velozes e
mais lentas, sem que haja deslocamento de matria. A conduo ocorre de par-
tcula para partcula. Seguindo esse raciocnio, conclumos que corpos mais
densos, constitudos por uma quantidade maior de partculas, principalmente
partculas livres so bons condutores de calor. Nessa linha de pensamento, po-
demos concluir que materiais com baixa densidade como os gases e lquidos,
so maus condutores de calor.
Para determinar o fluxo de calor () que passa atravs da seo de uma bar-
ra, durante um determinado intervalo de tempo (t), necessrio fazer:

Q
=
t

sendo DQ a variao do calor.


Unidade de fluxo de calor no SI :
J/s (Joule por segundo) = W (watts)

Alguns exemplos clssicos da conduo de calor:


- O termmetro colocado no corpo de uma
- Panela no fogo. Os cabos das panelas devem ser
pessoa registra a temperatura devido con-
feitos a partir de materiais que sejam maus conduto-
duo de calor do corpo para o termmetro.
res de calor.

Fonte:http://sobrefisica.files.wor-
Fonte: http://farm5.staticflickr.
dpress.com/2011/05/gab-2.pn-
com/4004/4585460366_5c072303c7_z.jpg
g?w=150&h=122

122 captulo 5
- O calor conduzido do ch para a xcara de
- As populares chapinhas transferem calor para os
porcelana.
cabelos atravs da conduo.

Fonte: http://entrenessa.com.br/wp-content/uplo-
Fonte: http://2.bp.blogspot.com14/03/2012,
ads/2009/11/juba-chapinha.jpg
15:14h

Curiosidade!
O pssaro eria suas penas para que o ar seja mantido entre elas, evitando dessa for-
ma, que ocorra a transferncia de calor do seu corpo para o meio ambiente.

Conveco
caracterstica dos fluidos, a energia transportada atravs do desloca-
mento de matria. As correntes de conveco se formam em virtude da diferen-
a entre as densidades das partes mais quentes e mais frias dos lquidos.
Em nosso cotidiano, nos deparamos com vrios exemplos de conveco. A
formao dos ventos, por exemplo, ocorre devido s variaes das diferenas
de densidade do ar, esse fenmeno da natureza um exemplo de correntes de
conveco que ocorrem na atmosfera. O ar tende a deslocar-se das reas com
presso mais alta para aquelas em que a presso mais baixa.
Levando-se em conta o processo da conveco importante notar que a lo-
calizao adequada de aquecedores e de aparelhos de ar condicionado pode
favorecer a circulao de correntes de ar quente ou frio. Os aparelhos que aque-
cem devem ser posicionado na parte mais baixa, porque o ar quente menos
denso e tende a subir, ao contrrio dos aparelhos que resfriam o ar, esses de-
vem ser posicionados na parte superior , porque o ar frio mais denso e tende
a descer.

captulo 5 123
Na figura 5.9, temos o processo de resfriamento que ocorre nos
refrigeradores.

Figura 5.9 Fluxo de calor no interior de um Refrigerador. Fonte: de Paula, S.M.

O frio desce, o ar quente sobe para ser resfriado, numa corrente de


conveco.
O ar se contrai ao esfriar-se, tornando-se mais denso, o que o faz descer.
O interior da geladeira esfria, de cima para baixo.

possvel, a partir da compreenso do processo de conveco, entender a


razo da gaveta de produtos perecveis e de carnes ser posicionada na parte su-
perior dos refrigeradores e a de verduras e frutas que so menos perecveis, ser
posicionada na parte inferior.

Os primeiros refrigeradores surgiram na dcada de 1920 nos EUA!

importante notar que, em ambientes abertos, as correntes de conveco


predominantes so essencialmente horizontais, o que dificulta a compreenso
do sentido dessas correntes. Nestes ambientes, a presso um fator relevante
visto que a temperatura tende a aumentar quando a temperatura diminui e a
diminuir quando a temperatura aumenta.

124 captulo 5
Fonte: http://a1.twimg.com/profile_images/510475475/praia_dos_carneiros_bigger.jpg

Um bom exemplo o fenmeno que ocorre nas regies litorneas. O calor


proveniente do Sol eleva a temperatura do mar como tambm da costa conti-
nental, porm, o calor especifico da gua mais elevado que o da terra, sendo
assim, a temperatura da terra eleva-se mais rapidamente que a da superfcie do
mar. A elevao da temperatura, em um ambiente aberto como a regio litor-
nea, reduz a presso nas proximidades da terra: mas a superfcie do mar onde
a temperatura sobe menos, a presso mais alta.
Podemos concluir durante o dia a radiao solar atinge essas regies, mas
a noite, a temperatura do ar baixa, pois a irradiao da terra mais intensa e a
sua temperatura reduzida mais rapidamente do que a do mar. A temperatura
na superfcie do mar torna-se mais alta do que no continente!

Radiao
O calor passa de um corpo quente a outro corpo distante e mais frio, mesmo
que entre eles haja vcuo.
Os corpos quando aquecidos emitem radiaes trmicas que ao serem ab-
sorvidos por outros corpos, provocam o aumento de temperatura. Um bom
exemplo dessa situao o calor solar que recebemos, quando ficamos toman-
do sol, sentimos nosso corpo aquecido, o calor do Sol chega at ns atravs
do vcuo. Outra situao cotidiana, exemplo da radiao, ocorre quando nos
posicionamos prximos a uma lmpada, sentimos a radiao desse objeto
em poucos segundos. As estufas onde so cultivados verduras e flores, utili-
zam vidro transparente luz visvel e parcialmente opaco s ondas de calor
(infravermelho).

A radiao o processo de propagao de energia na forma dessas ondas eletromagn-


ticas. Ao serem absorvidas, parte da energia dessas ondas se transforma em energia trmica.
Fonte: Newton, Helou e Gualter Fsica 2 , Editora Saraiva, 2010.

captulo 5 125
5.5 Leis da Termodinmica
A busca por diferentes formas de energia sempre chamou a ateno do homem,
isso fez com que diferentes recursos fossem investigados como as energias
elica, solar, das guas e de simples mquinas geradoras de energia fossem
pesquisadas.
O matemtico e fsico Heron, que viveu na Alexandria, Egito, foi o mentor
da primeira mquina a vapor, Em 120 A.C, que era composta por uma esfera
metlica, oca e de dimenso reduzida, montada sobre um suporte de cano pro-
veniente de uma caldeira de vapor.
A partir das idias de Heron, muitos outros engenheiros e cientistas inves-
tigaram o princpio de funcionamento das mquinas a vapor. Foi o engenheiro
ingls Thomas Savery (1650-1715), que em 1698 inventou e patenteou a primei-
ra mquina a vapor prtica, porm, os conceitos tericos respeito da energia e
sua correlao com o calor eram desconhecidos. Somente em 1712, um ferreiro
ingls chamado Thomas Newcomen (1663-1729), inventou outra mquina a va-
por. A busca pelo conhecimento e a curiosidade cientfica motivou engenheiros
e cientistas da poca a buscarem uma fundamentao terica sobre o funcio-
namento das mquinas criadas antes mesmo da compreenso terica do seu
funcionamento.
James Prescott Joule (1818-1889), que demonstrou a existncia da relao
existente entre a energia mecnica e o calor. Em sua homenagem, a unidade
oficial de energia no sistema internacional de unidades Joule (J).
A inveno da mquina a vapor foi um grande marco para a compreenso
dos processos termodinmicos. importante salientar que as pesquisas de-
senvolvidas trouxeram um grande avano na rea termodinmica, provocando
grande influncia na economia e no avano cientfico de diversas reas do co-
nhecimento. Para entender o princpio de funcionamento da mquina a vapor,
podemos citar as locomotivas, que so compostas pelos elementos essenciais
de uma mquina trmica (figura 5.10)

126 captulo 5
Figura 5.10 - Maquina a vapor Fonte http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/motor-a-
vapor/motor-a-vapor-4.php

A Lei Zero da Termodinmica enuncia que:

Se dois corpos esto em equilbrio trmico com um terceiro, ento eles esto em
equilbrio trmico entre si.

Essa lei permite tambm, definir uma escala de temperatura, como por
exemplo, as escalas de temperatura Celsius e Fahrenheit.

Primeira Lei da Termodinmica


Todos os dias, podemos ver exemplos que envolvem os processos termo-
dinmicos. Em nossas residncias temos refrigeradores, circuladores de ar,
ar condicionado, ferros de passar roupas, e muitos outros utenslios que tm
seus funcionamentos baseados nos processos termodinmicos. A abrangncia
da aplicao da termodinmica faz com que o seu estudo seja importante em
diversas reas do conhecimento, por exemplo, os motores dos nossos autom-
veis funcionam de acordo com alguns ciclos discutidos no estudo do calor. No
refrigerador a energia transportada atravs do deslocamento de matria. As
correntes de conveco se formam em virtude da diferena entre as densidades
das partes mais quentes e mais frias dos lquidos.
A Primeira Lei da Termodinmica, tambm conhecida como o Princpio
da Conservao de energia, enuncia que a variao da energia interna de um

captulo 5 127
sistema pode ser determinada pela diferena entre a quantidade de calor (Q) e
o trabalho (W).

Primeira Lei da Termodinmica:


U = Q W
W = P U
p = presso
U = variao do volume
Unidade de Trabalho no SI: J (Joules)

Voc sabia que quando enchemos pneus, aplicamos a Primeira Lei da Termodinmica!

Segunda lei da Termodinmica


De acordo com a Segunda lei da Termodinmica, o calor flui espontanea-
mente de um corpo de maior temperatura para outro de menor temperatura,
impossvel existir transferncia espontnea de calor de uma fonte fria para
outra quente.
Para que acontea a realizao de trabalho, necessrio um dispositivo que
opere em ciclos, retirando calor da fonte quente e transformando parte desse
calor em trabalho, sendo a parte restante cedida fonte fria.

O rendimento de uma mquina trmica um fator de extrema importncia, sendo a sua


eficincia ou rendimento o fator que mostra o quanto a energia recebida sob a forma de
calor aproveitada na forma de trabalho W:

Reservatrio quente

Qq

w
Mquina

Qf

Reservatrio frio

Mquina trmica

128 captulo 5
O rendimento dessa mquina dado pela expresso que segue, onde temos o quociente
do trabalho pelo calor

W Q q Q f
= =
Qq Qq
Qf
= 1
Qq
f
= 1
q

Deve-se observar que impossvel obter uma mquina com rendimento igual a 1, ou seja,
100%

Rudolf Diesel patenteou um motor combusto de elevada eficincia, demonstrando


em 1900, um motor movido a leo de amendoim, cuja tecnologia leva seu nome at hoje.
Fonte: http://www.if.ufrgs.br/~dschulz/web/ciclo_diesel.htm

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
Young, H. D. e Freedman, R. A. Fsica II - Termodinmica e Ondas, 10 edio, Pearson Education,
2002.
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Yearl. Fundamentos de fsica. 4 ed.- Rio de Janeiro:
LTC, 1996-2002.
SEARS, Francis Weston; ZEMANSKY, Mark W; YOUNG, Hugh D. Fsica. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC,
1984-1999.

captulo 5 129
130 captulo 5
6
Eletrosttica
6.1 Carga Eltrica

Figura 6.1 Inseto aprisionado no mbar. Fonte ESTADO, 24/07/2008

O matemtico e filsofo grego Tales de Mileto (640 a.C 558 a.C) observou
que o atrito entre uma resina fssil, o mbar (figura 6.1) e a pele de um animal,
ou mesmo um tecido, fazia com que a resina atrasse pedaos de palha e at
mesmo pequenas penas de aves. Muitos anos aps essas observaes, William
Gilbert (1540-1603), mdico ingls, aprofundou a pesquisa sobre o processo
fsico causado pelo mbar que deu origem ao livro De magnete que abordava
o a atrao exercida por materiais eletrizados e por ims. Em 1747, o poltico
e cientista norte-americano Benjamin Franklin (1706-1790) apresentou uma
aplicao prtica da teoria eletrosttica com a produo do para-raios.

Resumidamente, a carga eltrica definida como uma propriedade ineren-


te a determinadas partculas elementares que proporciona a elas a capacida-
de de interao mtua, de natureza eltrica. A estrutura de um tomo pode ser
descrita com base em trs partculas:
Eltron carga eltrica negativa (-)
Prton carga eltrica positiva (+)
Nutron no possui carga eltrica

132 captulo 6
e = 1,602.10-19C , onde C a unidade Coulomb

Q = n.e , onde Q a carga eltrica e n o nmero de eltrons

Atualmente, suas massas so dadas por :


Massa do eltron : mE = 9,1093826.10-31 kg
Massa do prton : mp = 1,67262171.10-27 kg
Massa do nutron: mN = 1,67492728.10-27kg

Em dias secos, percebemos fagulhas quando caminhamos sobre carpetes, quando ti-
ramos ou colocamos roupas feitas com l e muitas vezes sentimos nossos cabelos arrepia-
dos, esses so exemplos da ao das cargas eltricas que abordaremos posteriormente.
Fonte: salaodipace.zip.net/

Propriedades das cargas eltricas


Princpio da atrao: partculas portadoras de cargas eltricas de sinais
opostos se atraem.

A B
F F
+

Princpio da repulso: partculas portadoras de cargas de mesmo sinal se


repelem.

A B A B
F F F F
+ +

Princpio conservao das cargas eltricas: em um sistema isolado, a soma


algbrica das cargas positivas e negativas sempre constante.

Qa Qc Qa Qc
troca de
cargas
Qb Qd Qb Qd

Qa + Qb + QC = Qa + Qb + Qc

captulo 6 133
Essa equao vlida apenas para sistemas eletricamente isolados.

Condutores e isolantes
Os materiais podem ser classificados de acordo com a facilidade com a qual
as cargas se deslocam em seu interior. Podemos dividi-los em:

Condutores: materiais nos quais os portadores de carga eltrica tm gran-


de liberdade de movimento, porque os eltrons mais distantes do ncleo es-
to fracamente ligados a ele e quando submetidos ao de uma fora (F), no
necessariamente de grande intensidade, abandonam o tomo e movem-se no
espao interatmico e sendo conhecidos como eltrons livres. So exemplos
desses materiais: os metais, grafite, gases ionizados, solues eletrolticas o
corpo humano e a gua da torneira.

Isolantes ou Dieltricos: nesse grupo esto os materiais popularmente co-


nhecidos como isolantes. Esses materiais as cargas eltricas no se movimen-
tam, os eltrons esto fortemente ligados ao ncleo, no h eltrons livres nos
materiais isolantes, o que faz com que essas cargas permanecem nos locais
onde surgiram. So exemplos desse tipo de material o ar atmosfrico, gua
pura, borracha, mica, ebonite e muitos outros.

6.1.1 Mtodos de Eletrizao

Eletrizao por contato


Exemplos de materiais eletrizados: sentir um formigamento quando esfre-
gamos nossos ps em um capacho, ouvir estalidos de fascas ao retirarmos um
agasalho de l ao alisar os plos de um belo gatinho e, at mesmo, tomar um
choque ao apertar a mo de outra pessoa. Essas situaes esto relacionadas
com as cargas eltricas contidas nos materiais, pois os eltrons so facilmen-
te transferidos de um material para outro apenas por um simples contato ou
atrito.
Na figura 6.2, observa-se a eletrizao por contato, colocando-se em contato
dois condutores, sendo A carregado positivamente/negativamente e B neutro,
verifica-se que aps o contato, B torna-se eletrizado com a mesma carga de A.

134 captulo 6
++ ++ + +
+ ++ + ++ +
+ A + B + A B + A ++ B +
+ ++ + + + +
++ ++ + +
- - -
-- - - - -- - - - -- - - - --
--- A -- B --- A B - A - --- B - -
-- - -- -
-- - - - -- -- - - - -- -- - - -

Figura 6.2 Eletrizao por contato

O que ser que acontece com as cargas quando dois condutores de mesmas
dimenses e mesmo formato so colocado em contato (figura 6.3)?

A B A B
Q Neutro Q Q

Aps o contato Aps o contato

A B A B
Q Q Q + Q Q + Q
2 2 2 2

Figura 6.3 Eletrizao por contato entre condutores de mesmas forma e dimenso.

A resposta a essa pergunta : quando cargas de mesmas forma e dimenso so coloca-


das em contato, suas cargas sero igualmente divididas, conforme exemplificado na figura
6.3.

Eletrizao por induo


Nesse processo, o corpo inicialmente neutro a ser eletrizado deve ser um
condutor e ser denominado induzido. O induzido eletriza-se com carga de si-
nal contrrio do indutor, importante observar que a carga do indutor no se
altera (figura 6.4).

++ +++
++ + ++
+ + +
+ + ++
++ + +
+ ++
Regio
neutra

Figura 6.4 Induo eletrosttica. Fonte http://efisica.if.usp.br/eletricidade/basico/indu-


cao_eletro/intro/

captulo 6 135
6.1.2 Lei de Coulomb

Utilizando como base terica o modelo newtoniano, Charles-Augustin de Cou-


lomb, nascido na Frana no dia 14 de Junho de 1736, formulou em 1785, a lei
que aplicada para explicar a fora existente entre as partculas eletrizadas.
Seus estudos conduziram chamada lei de Coulomb enunciada a seguir:

O mdulo de interao da fora de interao eletrosttica entre duas partculas car-


regadas diretamente proporcional ao produto dos valores absolutos de suas cargas e
inversamente proporcional ao quadrado da distncia que os separa

Saiba mais:

Q Q
F =k 1 2 Eq. 1
d2
Sendo:
Q cargas (unidade Coulomb, C)
k constante de proporcionalidade, depende do meio onde as partculas
esto imersas (N.m2 /C 2)
d distncia entre as cargas Q1 e Q2 (unidade : metro, m)
F fora de interao eletrosttica (unidade: Newton, N)

Observe na Eq. 1, as semelhanas existentes entre a frmula que determina


a atraao gravitacional e a atrao eltrica, ambas indicam que a fora depende
do inverso do quadrado da distncia entre dois corpos.

Alguns valores de k, em N.m2 /C 2 (SI)


K no vcuo (ko) = 9,0.10 9 N.m2 /C2
gua : 1,1. 108 N.m2/C2
etanol : 3,6.108 N.m2/C2
quartzo : 2,1.109 N.m2/C2
benzeno : 2,3.109 N.m2/C2
papel : 2,6.109 N.m2/C2

136 captulo 6
A eletrizao no dia-a-dia
Eletrizao das nuvens: As gotculas de gua que formam as nuvens cos-
tumam se eletrizar pelo atrito com as molculas que constituem o ar e outras
partculas. Quando as nuvens se descarregam, surgem os raios e os troves.

Eletrizao de veculos: Veculos se eletrizam quando entram em movimen-


to, devido ao atrito com o ar. comum, o usurio do carro, ao sair do autom-
vel, levar um pequeno choque, pois ao tocar o carro ele estabelece um contato
com a terra, escoando as cargas que se formaram.

Eletrizao de pessoas: Podemos ficar eletrizados por atrito. Quando nos


penteamos, num dia seco, os cabelos acompanham o pente, mesmo depois de
desfeito o contato. O atrito eletrizou-os com cargas de sinais opostos.
Fonte http://ceticismo.net/2011/06/27/os-segredos-da-eletricidade-esttica/

6.1.3 Campo Eltrico

O campo eltrico uma regio de influncia em torno de uma carga Q, onde


qualquer carga de prova q nela colocada sofre ao de uma fora de origem el-
trica (atrao ou repulso).
Podemos comparar um campo com o cheiro de um perfume quando seu
vidro aberto. Quanto mais prximos estamos do vidro mais sentimos o cheiro
do perfume e, medida que nos afastamos dele seu cheiro vai diminuindo.
Saiba Mais:
 
F = q E


 F
E=
q

Sendo E o vetor campo eltrico (unidade : N/C)


E e F so vetoriais e tm a mesma direo; mas os sentidos dependem do
sinal de q.

captulo 6 137
Sentido do campo eltrico em uma carga puntiforme
Para a anlise do campo eltrico, considere uma carga central fixa, Q, pun-
tiforme, e outra carga, de prova, q, mergulhada no campo eltrico Q. Observe
o sentido da fora e do campo eltrico nas situaes mostradas na figura 6.5:

q F q
a) + E b) E
Q Q F
d d
+ +

q q
c) E d) E
Q F Q F
d d

Figura 6.5 a) Cargas de mesmo sinal repelem-se, q > 0, E e F tm o mesmo sentido.


b) Cargas de sinais contrrios atraem-se, q < 0, E e F tm sentido opostos. c) Cargas de
sinais contrrios atraem-se, q > 0, E e F tm o mesmo sentido. d) Cargas de mesmo sinal
repelem-se, q < 0, E e F tm sentidos opostos.

Atravs das anlises feitas, pode-se concluir que :

Carga positiva Carga negativa

Quando q > 0, o campo eltrico de afastamento e quando q < 0 o campo de apro-


ximao.

Saiba mais:
A intensidade do vetor campo eltrico , criado por uma carga puntiforme

Q, no depende da carga de prova q, como apresenta a expresso: E = K q
(Eq. 2) d2

138 captulo 6
Linhas de Campo eltrico
A cada ponto de um campo eltrico associa-se um vetor E. A representao
do campo eltrico pode ser feita a partir de alguns vetores ou a partir de linhas
de fora, que so tangentes ao vetor campo eltrico, em cada um dos seus pon-
tos, sendo orientadas no sentido do vetor campo. A seguir, alguns exemplos de
linhas de campo para duas cargas.
Representao das Linhas Cargas de Campo

Q1 = +3C Q2 = +3C Q1 = -3C Q2 = -3C


Resoluo Resoluo

Quick Quick
q1 = -3 -2 -1 0 1 2 3 Medium q1 = -3 -2 -1 0 1 2 3 Medium
q2 = -3 -2 -1 0 1 3 3 Precise q2 = -3 -2 -1 0 1 3 3 Precise

Cargas Cargas

Q1 = -3C Q2 = +3C Q1 = 0C Q2 = +3C


Resoluo Resoluo

Quick Quick
q1 = -3 -2 -1 0 1 2 3 Medium q1 = -3 -2 -1 0 1 2 3 Medium
q2 = -3 -2 -1 0 1 3 3 Precise q2 = -3 -2 -1 0 1 3 3 Precise

6.1.4 Potencial Eltrico

Muitos dos conceitos estudados em Fsica Terica I sero bastante teis para a
compresso dos assuntos que abordaremos nesta aula, especialmente o estudo

captulo 6 139
dos conceitos sobre energia potencial, conservao de energia e trabalho torna-
ro mais simples nossas discusses sobre energia potencial eltrica.
Considere um local livre de cargas eltricas, nele inserimos um condutor
eletrizado positivamente, por exemplo, com carga Q, nesse caso teremos na re-
gio do espao que envolve esse corpo um campo eltrico gerado pelas cargas
nele existente. Podemos associar a esse sistema, uma energia potencial U:
DU = Uf Ui (Eq. 1)

importante lembrar que o trabalho realizado pela fora eletrosttica independente


da trajetria!

Ao movimentar-se
 do ponto A at B, sendo a fora conservativa, o trabalho realizado pela
fora F dado por:
WA B = DU = Uf Ui (Eq. 4)

CURIOSIDADE
Uma criana ao brincar com seus amiguinhos em um escorregador de plstico, pode adquirir
no final do seu trajeto um potencial de 60kV caso entre em contato com outra criana. Sen-
do o corpo humano um bom condutor de eltrons, poder produzir uma centelha e ambos
podero sofrer um choque eltrico!

Potencial Eltrico
Na figura 6.6 temos um condutor de carga Q, capaz de gerar um campo.
Temos ainda dois corpos de prova, um deles com carga positiva e o outro nega-
tiva posicionado uma distncia d do condutor. O corpo de prova positivo sofre

a ao da fora F , repelido e afasta-se do condutor, adquirindo assim, energia
potencial eltrica (U). O corpo de prova negativo atrado.

+ + ++
q +
Q + q
F +
++ + + +
q P F

E P q
E +

Figura 6.6 Campo eltrico gerado por um condutor com carga Q.

140 captulo 6
CURIOSIDADE
O potencial eltrico (V) no ponto P (figura 6.2), gerado pelo condutor de carga Q, calculado
pela expresso:
U
V= (Eq. 5)
q

A diferena de potencial eltrico entre os pontos inicial e final dada por:

V = Vf Vi
Uf Ui
V =
q q
U
V = sendo U = W
q
W
V = (Eq.6)
q

A diferena de potencial pode ser negativa, positiva ou nula, isso depender dos sinais e
dos valores absolutos das grandezas q (carga) e W (trabalho)

Da Eq. 6 podemos escrever


W = q V (Eq.7)

Lembrando que no SI: C (coulomb) V(volt) = C. (J/C) = J (Joule)

EXEMPLO
Exemplo do uso da Eletrosttica:

1. Como funciona a copiadora eletrosttica?


A copiadora eletrosttica funciona, como o prprio nome diz, sob o princpio da eletriza-
o, pois o papel carregado como uma carga contrria ao p que ser utilizado na impres-
so e esta feita sob o efeito fotoeltrico. Onde permitida a passagem da luz, na parte cla-
ra, iluminada, no ocorre a fixao da partcula sobre o papel; ao contrrio, na falta do fton,
a posio no papel se v neutralizada somente com a presena da partcula de tinta. Este
processo necessariamente deve ser a seco, pois a umidade relativa diminui sensivelmente

captulo 6 141
o efeito eletrosttico por isso o nome original dado a este processo, nos anos de 1930:
xerografia. A aplicao mais importante a mquina Xerox: a imagem do documento a ser
copiado sensibiliza um tambor sensvel luz. L onde houve sensibilizao, o tambor se torna
condutor e o campo eltrico atrai partculas de toner. Em seguida, a temperatura alta derrete
o toner, marcando, desta forma, o papel da cpia.
Fonte: http://www.klickeducacao.com.br/bcoresp/bcoresp_mostra/0,6674,POR-
968-5961-h,00.html
2. Depuradores de ar Eletrostticos:
Os depuradores de ar eletrostticos retm as partculas de gordura oriundas do processo
de cozimento dos alimentos no filtro ionizador. Em seu processo de funcionamento ocorre
a liberao de uma descarga eletrosttica que produz ons positivos e negativos a partir do
vapor de gordura contida no ar. Os ons se aglomeram em torno das partculas de gordura de
modo que elas desapaream.

6.2 Eletrodinmica

6.2.1 Fluxo Eltrico

Para simplificar o conceito de fluxo de um campo eltrico, podemos tomar


como exemplo a contagem de automveis que circulam em determinada via
pblica, a cada hora. Ao realizarmos essa tarefa, verificamos o fluxo de auto-
mveis na regio avaliada. Essa ideia til para entendermos o que significa o
fluxo de um campo eltrico, porm, importante notarmos que em nossa abor-
dagem, o fluxo no representa o quociente entre duas grandezas (por exemplo,
nmero de automveis/tempo) e sim o produto de uma rea em relao ao cam-
po que existe no seu interior.

142 captulo 6
Saiba mais
Matematicamente, o fluxo calculado pela expresso:

= E A Eq.1

sendo: fluxo do campo eltrico


A a rea
E campo eltrico

Para um campo eltrico uniforme, podemos generalizar a Eq. 1 como:


= E A cos b Eq. 2

Lei de Gauss
A Lei de Gauss, descoberta pelo matemtico e fsico Carl Friedrich Gauss
(1777-1855) bastante til para a soluo de problemas fsicos que possuem
simetria.

importante notar que a Lei de Gauss considera a superfcie que envolve a


distribuio de cargas como gaussiana, ou seja, uma superfcie fechada imagi-
nria e que pode apresentar qualquer forma (figura 6.7).

Superfcie
+
gaussiana
Campo eltrico E

Figura 6.7 Superfcie gaussiana.

Carl Friedrich Gauss. http://nautilus.fis.uc.pt

captulo 6 143
A Lei de Gauss possui equivalncia com a Lei de Coulomb, porm fornece
uma maneira diferente de expressar a relao existente entre a carga eltrica e
o campo eltrico. Estabelece que o fluxo eltrico total, atravs de uma superf-
cie fechada, proporcional a carga total envolvida pela superfcie gaussiana.
Assim, podemos resumir essa lei na seguinte frase:

Lei de Gauss
O fluxo eltrico total atravs de uma superfcie gaussiana proporcional
soma das cargas no interior desta superfcie

Matematicamente, a Lei de Gauss representada pela equao:


eo =qe E. 2
onde:
eo=8,854 2 C2/N m2
= fluxo do campo eltrico para a superfcie gaussiana
qe= carga total envolvida pela superfcie gaussiana

6.2.2 Corrente Eltrica

Figura 6.8 Iluminao pblica. http://revistacaninde.blogspot.com Acesso /27/01/2012

144 captulo 6
Nenhum de ns capaz de imaginar como seria viver sem a eletricidade!
Imagine casas e indstrias sem iluminao, sem energia para o funcionamen-
to de mquinas e equipamentos eletrnicos. Temos a gerao de eletricidade
quando as cargas eltricas podem se mover atravs da matria.
As cargas eltricas em movimento de uma regio para outra constituem a
corrente eltrica, desde que exista um fluxo de lquido de cargas atravs da su-
perfcie. Em alguns casos, verifica-se que existe no corpo um nmero de pr-
tons igual ao nmero de eltrons, sendo o campo eltrico nulo, as propriedades
eltricas no se manifestam (figura 6.8).
O clculo da corrente eltrica simples, tome como exemplo, um plano
qualquer por onde passa uma carga (Q) em um intervalo de tempo (t), nesse
caso a corrente (representada por i), definida como :
I= Q/ t (Eq.1)

No SI, a unidade de corrente coulomb/segundo (C/s) e recebe o nome de


ampre (A):
1 A= 1 coulomb por segundo = 1C/s.

Por conveno, o sentido da corrente eltrica o mesmo do sentido do vetor campo


eltrico estabelecido no interior do condutor. Foi estabelecido que uma carga negativa
movimentando-se ser sempre imaginada como positiva movendo-se no sentido contrrio.
importante salientar que a corrente eltrica uma grandeza escalar visto que a carga
eltrica e o tempo so grandezas escalares!

6.2.3 Resistores

Figura 6.9 - O choque eltrico gerado por uma raia de tamanho mdio similar aos efeitos
danosos de um secador de cabelo caindo em uma banheira. Fonte www.tudolevaapericia.
blogspot.com (Data do acesso 30/01/.2012

captulo 6 145
Sabemos que todos os corpos normalmente oferecem maior ou menor di-
ficuldade passagem de corrente eltrica, essa caracterstica do material, cha-
mamos de resistncia eltrica.

Saiba mais:
Para medir a resistncia entre dois pontos de um condutor, necessrio aplicar uma di-
ferena de potencial (V) entre esses pontos e medir a corrente eltrica (i). Resumidamente,
V
a resistncia dada= por: R = (Eq. 6)
i

No SI, a unidade da resistncia o volt (V) por ampre (A), que tambm conhecida
como ohm ():
1 ohm = 1= 1 V/A

importante lembrar que os resistores so essencialmente condutores de


eltrons e em circuitos eltricos. O filamento de tungstnio das lmpadas in-
candescentes, a resistncia dos chuveiros e torneiras eltricas, so resistncias
feitas base de nquel-cromo, mica e muitos outros. Os smbolos das resistn-
cias so mostrados na figura 6.10.

R
R

(a) (b) (c)

Figura 6.10 - O valor R da resistncia colocado acima do smbolo que representa grafica-
mente o resistor. Podem ser utilizadas as representaes mostradas em (a) e (b). Quando o
condutor possui r resistncia eltrica nula, sua representao feita apenas por uma linha
reta (c).

Lei de Ohm

Figura 6.11 Georg Simon Ohm (1787-1854) descobriu os fundamentos da eletrodinmica.


Fonte www.oscientistas.files.wordpress.com

146 captulo 6
De modo geral, a resistncia eltrica de um resistor depende, da natureza
do material que o constitui, de suas dimenses, da temperatura e da diferena
de potencial (ddp) estabelecida em seus terminais. Foi demonstrado por Ohm
(figura 6.11), que quando a temperatura do resistor mantida constante, a cor-
rente (i) diretamente proporcional ddp aplicada nos terminais. Nessas con-
dies, temos a Lei de Ohm:

V = R i (Eq.10)

Associao de resistores
Definimos de forma breve, a associao de resistores como unio de vrios
resistores eletricamente ligados entre si, podendo ser associados em srie, pa-
ralelo ou de forma mista. Independentemente do tipo de associao, teremos
para cada tipo de associao, apenas um resistor equivalente.
A seguir, seguem as associaes em srie e em paralelo com as devidas
anlises.

Associao em srie
Nesse tipo de associao, todos os resistores so percorridos pela mesma
corrente e as ddps aplicadas em cada resistor so diferentes. importante no-
tar que quando os resistores so iguais, as ddps so as mesmas.

R1 R2 R3
A B

i i

V = V1 + V2 + V3 + ... + Vn
V=Ri

Para o clculo do resistor equivalente Re, devemos fazer:


Re = R1 + R2 + R3 + ... + Rn (Eq. 11)

Associao em paralelo
Nessa associao, todos os resistores devem estar sob a ao de mesma ddp,
sendo as intensidades das correntes diferentes desde que , os resistores asso-
ciados no sejam iguais.

captulo 6 147
i1 R
1

i i2 R i
2

A B
i3 R
3

O clculo da corrente feito calculando-se:


i = i1 + i2 + i3 + ... + in

Para o clculo do resistor equivalente Re, devemos fazer:

1 1 1 1 1
= + + + ... + (Eq. 12)
R e R1 R 2 R3 Rn

6.2.4 Potncia eltrica

A fora que faz uma corrente fluir de um potencial mais baixo para um mais
elevado chamada fora eletromotriz (fem). O dispositivo que fornece uma fem
chamado de fonte de fem. Todo sistema que percorrido por uma corrente
eltrica deve possuir um dispositivo que fornea uma fem.
Como exemplo, podemos citar um gerador que estabelea uma fora ele-
tromotriz e que produzia uma corrente de eltrons que circule pelo condutor.
Existem pilhas, bombas e diversos outros aparelhos capazes de produzir dife-
rentes foras eletromotrizes.
Quando a tenso em um condutor aumenta, haver um aumento da fora
eletromotriz exercida sobre os eltrons livres, isso far com que um nme-
ro maior de eltrons entre em movimento, tornando a corrente eltrica mais
intensa.

Saiba mais
Para simbolizar a fora eletromotriz, utilizaremos o smbolo e. Para o clculo da fem,
temos:
e = VAB = i R (Eq.13)

148 captulo 6
Potncia (pot)
Muitos de ns quando resolvemos adquirir um eletrodomstico como um
secador, mquina de lavar roupas, ferro eltrico e at mesmo um belo autom-
vel, questionamos o vendedor sobre o valor da potncia do objeto.
Todos os eletrodomsticos citados anteriormente necessitam de energia
eltrica para funcionar. Imagine que quanto mais energia for transformada em
um intervalo de tempo menor, maior ser o valor da potncia obtida.

Saiba mais
A definio de potncia a quantidade de carga dq que atravessa o sistema em um
intervalo de tempo dt:
Pot = i v (Eq.14)
Pot = R i2 (Eq.15)

Unidade de potncia no SI :

J C J
1V A = 1 1 = 1 = 1W
C s s

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
Halliday, David; Resnick, Robert; Walker, Jearl. Fundamentos de Fsica - Vol. 3 - Eletromagnetismo - 8a.
edio. LTC Editora - Young, H. D. e Freedman, R. A. Fsica III - Eletromagnetismo
12 edio, Pearson Education, 2008

captulo 6 149
150 captulo 6
7
Fundamentos do
Eletromagnetismo
7.1 Magnetismo
O magnetismo est presente no cotidiano de todos ns, muitas vezes j estive-
mos com um im em nossas mos e fizemos algumas brincadeiras. Na maio-
ria das residncias, comum observarmos ims grudados como enfeites em
portas de refrigeradores. As observaes sobre as propriedades magnticas dos
materiais foram registradas por historiadores h mais de 2000 anos e at os
nossos dias fazem parte de nossas vidas, todos utilizamos a fora magntica,
ela est presente nos fornos de micro-ondas, nos cinescpios de TV, nos alto
falantes e at mesmo nos computadores.
Uma das primeiras observaes sobre o assunto, segundo a literatura, ocor-
reu na sia, em um distrito da Grcia antiga, denominado Magnsia. Foram
encontrados nessa regio, alguns dos primeiros ims que temos notcias.
Observou-se que esses minerais atraiam-se ou repeliam-se mutuamente, de
acordo com aposio que ocupavam entre si. Sabemos ainda que eram cons-
titudos por um minrio de ferro, hoje conhecido como magnetita, presente
em pequenas quantidades na maioria das rochas e tambm nos meteoritos.
Geralmente so empregados para a criao dos ims artificiais: nquel, ferro e
cobalto.

Fonte: http://www.dicionario.pro.br. 29/02/2012

Os processos de imantao em laboratrio so bem simples, podemos citar


alguns:
Imantao por atrito: basta atritarmos, sempre em um mesmo sentido,
um material com propriedades magnticas a outro material qualquer.
Imantao por impacto: a vibrao mecnica provoca em alguns mate-
riais, a orientao das molculas constituintes e tornam-se ims,podendo ser
ims permanentes ou temporrios.

152 captulo 7
Imantao por influncia ou induo: basta aproximar um material ferro-
magntico de um uma.

7.1.1 Propriedades dos ims.

Todos j tiveram a oportunidade de observar o comportamento de um im,


quando o posicionamos prximo a materiais como alfinetes, limalha de ferro e
objetos de ferro. Notamos nessa situao a atrao desses materiais em deter-
minadas partes do im, que so os seus polos.
Quando o im move-se livremente, o polo norte aponta para a regio norte
geogrfico da Terra, o sentido oposto o polo sul. Independentemente do for-
mato do im, todos eles possuem os dois polos distintos bem localizados.
Os polos magnticos no so isolados, dessa forma, quando um im se que-
bra ou dividido, teremos outros ims menores, sendo que sua polaridade de-
pender da forma como foi cortado ou quebrado.
O que acontecer caso tentemos aproximar o polo norte de um im ao polo
norte de outro im? A resposta simples, haver uma repulso entre eles, as
foras magnticas se manifestam a distncia, sem que exista a necessidade de
contato entre os polos.
A partir do sculo XVII, os cientistas chegaram concluso de que a Terra
se comporta como um grande im, cujo polo norte magntico localiza-se na
regio sul geogrfica e cujo polo sul magntico est localizado na regio norte
geogrfica.

Figura 7.1 Polo magntico da Terra. Fonte http://senesis.blogspot.com/2011/02/o-


campo-magnetico-terrestre.htmlg

A aurora boreal, um dos espetculos mais lindos da natureza um fenme-


no ptico natural, que ocorre devido ao choque de partculas de vento solar no
campo magntico da Terra. O fenmeno acontece no Polo Norte, normalmente

captulo 7 153
entre os meses de maro e abril e de setembro a outubro. No Polo Sul, conhe-
cido como aurora astral. O nome "aurora boreal" foi criado por Galileu Galilei
em homenagem a deusa grega do amanhecer, Aurora, e ao seu filho, Breas, o
deus dos ventos do norte.

Figura 7.2 Aurora Borea.

7.1.2 Campos magnticos

O campo magntico pode ser produzido de duas formas. Na primeira delas


produzido por partculas elementares como os eltrons, alguns materiais pos-
suem um campo magntico, que gera uma regio onde outros materiais como
ferro, cobalto ou nquel, sentem a influncia desse campo. Isso ocorre porque
os eltrons se combinam para produzir um campo magntico nas proximida-
des do material (figura 7.3).

Figura 7.3 Os pregos transformam-se em ims temporrios. Fonte http://t0.gstatic.com/


images?q=tbn:ANd9GcTgPyI0xaWvRNQRpbMsliWaMHFxKqVI93O2RCALmpUjbGE0lAPj

154 captulo 7
A outra forma de produo de um campo magntico ocorre a partir do movi-
mento de partculas eletricamente carregadas como, por exemplo, uma corren-
te eltrica em um fio. Nos computadores essa propriedade pode ser vista, pois o
disco rgido de um computador controlado pelo campo magntico produzido
pela corrente.
Para a visualizao de um campo magntico, podemos observar suas linhas
atravs de uma experincia muito simples: espalhamos limalha de ferro sobre
uma placa de vidro, que deve estar apoiada sobre um im. Cada partcula da
limalha se comporta como uma pequena agulha magntica que se orienta na
direo das linhas de induo, dessa maneira, as limalhas adquirem, como um
todo, a configurao que caracteriza as linhas de induo no plano da placa de
vidro. Na figura 7.4, ilustramos alguns exemplos de campos magnticos.

Figura 7.4 Campo magntico de um im atravs de limalha de ferro.Fonte http://www.


alunosonline.com.br/fisica/campo-magnetico.html

Campo magntico de uma bobina

Antes de iniciarmos o estudo de mais este item, convm definirmos o que


uma bobina, tambm conhecida como solenoide. muito provvel que todos
j tenham visto uma bobina, muitos equipamentos eletrnicos possuem esse
componente que so percorridos por corrente eltrica.
A bobina ou solenoide (figura 7.5), um componente de circuito que tem
por funo, armazenar energia sob forma de campo magntico. constituda
por um fio enrolado vrias vezes, cada uma das voltas do fio denominada es-
pira. H nas espiras um coeficiente chamado de autoinduo (ou indutncia),

captulo 7 155
que relaciona as variaes na corrente com a tenso induzida nos terminais. A
indutncia depende do nmero de espiras, da permeabilidade magntica do
ncleo e das dimenses fsicas da bobina.

S i i i N

Figura 7.5 Campo magntico no interior de uma bobina (ou solenoide). Fonte http://
www.mundoeducacao.com.br/upload/conteudo/campo(3).jpg

As bobinas so classificadas com base numa srie de variantes, tais como:


a corrente, a energia magntica mxima permitida, a possibilidade de variar
ou sintonizar o coeficiente de autoinduo, a utilizao dos mecanismos de
blindagem do fluxo magntico, o tipo de material que constitui o ncleo: ba-
sicamente o ar, o ferro macio ou laminado, o p de metal aglutinado com um
material isolador ou o ferrite, que so cristais mistos que apresentam simulta-
neamente alta permeabilidade magntica relativa e resistncia eltrica.
Ao ligarmos as extremidades de uma bobina a uma bateria, estabelecemos
uma corrente em suas espiras, essa corrente cria um campo magntico no inte-
rior e no exterior da bobina ou solenoide. As linhas de induo do campo mag-
ntico so facilmente materializadas, basta utilizarmos limalha de ferro, con-
forme descrito nesta aula. Ao fazermos essa experincia, verificamos para o im
e para o solenoide, linhas de induo idnticas, as extremidades do solenoide
apresentam propriedades idnticas s dos polos dos ims. Nesse caso, dizemos
que o solenoide se constitui em um eletrom, ou seja, um im obtido por meio
de uma corrente eltrica.

156 captulo 7
Regra da mo direita
Apresentaremos uma regra muito prtica conhecida como regra da mo direita que
permite determinar o sentido das linhas de induo e, consequentemente, o sentido do
campo magntico.
A regra :
- Orientando o polegar da mo direita ao longo da extenso do condutor, obedecendo
ao sentido da corrente, com os demais dedos envolvendo o condutor, o sentido das linhas
de induo ser dado pelos dedos que envolvem o condutor.

Regra da mo direita. Fonte http://video-aula.pro.br/Fisica/fisica-index.html

CONEXO
Caso a regra ainda no tenha ficado clara, acesse o vdeo: http://www.youtube.com/
watch?v=hIlUAu2VNTU&feature=related

7.1.3 Fluxo magntico

O fluxo magntico uma grandeza magntica e est relacionado ao nmero de


linhas do campo magntico que possam atravessar determinada rea.
A figura 7.6 mostra as linhas de induo de um campo magntico em uma
superfcie plana colocada perpendicularmente a essas linhas, notamos as

captulo 7 157
linhas de induo atravs desse plano, dizemos ento, que h um fluxo mag-
ntico atravs da superfcie. Imagine que essa superfcie seja colocada em um
campo magntico mais intenso, o que acontecer? A resposta : as linhas de
induo estaro mais prximas umas das outras, conclumos que o fluxo mag-
ntico atravs de uma superfcie, tanto maior, quanto maior for o nmero de
linhas de induo que estiverem presentes nessa superfcie.

Figura 7.6 Fluxo magntico atravs de uma superfcie.

Quando o fluxo magntico () perpendicular sua definio, o produto do


campo magntico dado pela rea limitada pela superfcie:
=BA

Nos casos em que o campo magntico no perpendicular superfcie atra-


vessada (figura 7.7), o fluxo definido como:
= B A cos

Figura 7.7 Fluxo magntico atravs de uma espira qualquer, com o campo magntico fa-
zendo um ngulo diferente de 90 com a normal (n).

158 captulo 7
A unidade do fluxo magntico o weber (Wb), sendo 1Wb=1.T.m2.

Das definies introduzidas nesta subseo, podemos concluir que o fluxo


magntico ser mximo quando as linhas de induo atingirem a superfcie
perpendicularmente.

Linhas de induo de um campo magntico

Todos j devem ter observado que quando um im colocado prximo lima-


lha de ferro, por exemplo, linhas de induo so formadas. Imagine que ao re-
dor de um im existam diversas bssolas, as linhas que tangenciam as ponti-
nhas das agulhas das bssolas, so as chamadas linhas de induo do campo
magntico. Por conveno, so orientadas do polo norte para o polo sul, sen-
do assim, o vetor campo eltrico B tangencia essas linhas em cada um de seus
pontos.

N S

Linhas de induo em um im em forma de barra. Fonte http://www.mundoeducacao.com.


br/fisica/campo-magnetico.htm

A limalha de ferro bastante til para verificar as linhas de induo de ims


com diferentes formatos, acesse o link http://www2.fc.unesp.br/experimentos-
defisica/ele13.htm e aprenda um pouco mais sobre o mapeamento do campo
magntico.

captulo 7 159
A experincia de Oersted

A ideia de que os fenmenos eltricos e magnticos eram totalmente indepen-


dentes persistiu at o ano de 1820. O dinamarqus Hans Christian Oersted,
professor da Universidade de Copenhagen, na Dinamarca, verificou que sem-
pre que uma corrente eltrica circular por um condutor eltrico produzir, em
torno dele, um campo magntico. Com base nesse fenmeno funcionam prati-
camente todos os aparelhos eletrodomsticos e seus semelhantes industriais.
Podemos citar alguns exemplos:
transformadores presentes em rdios, televisores, etc.
motores, partes fundamentais de liquidificadores, geladeiras, mquinas
de lavar roupas, ventiladores, exaustores, etc.

Hans Christian Oersted. Fonte: http://www.nndb.com/07/03/2012

Deve-se ressaltar que, esse estudo conduziu a unificao de duas grandes


reas da fsica, eletricidade e magnetismo, que passaram a construir uma im-
portante rea da fsica, o eletromagnetismo.

CONEXO
O vdeo que segue, explicita a experincia clssica de Oersted, acesse, vale a pena conferir!
Acesse http://www.youtube.com/watch?v=_y9sP9khil4

160 captulo 7
7.2 Eletromagmetismo
7.2.1 Aspectos Histricos do Eletromagnetismo

James Clerk Maxwell iniciou sua vida acadmica muito jovem. Aos dezesseis
anos comeou a estudar Filosofia Natural, Matemtica e Lgica na Universida-
de de Edinburgh. Estudou, inclusive, no Trinity College, frequentado por Isaac
Newton (1642-1727).

Figura 7.8 James Clerk Maxwell.

Em 1854, formou-se em Matemtica, sendo um grande destaque entre os


alunos. Tornou-se membro do Trinity College, onde continuou trabalhando at
1856.
Aps trabalhar como docente, retornou regio em que passou sua infn-
cia, Glenlair, e dedicou-se a escrever um livro eletromagnetismo, o Tratado so-
bre Eletricidade e Magnetismo, publicado em 1873, e que se tornou famoso.
No perodo de 1874 a 1879, sua produo acadmica foi intensa. Maxwell edi-
tou trabalhos e manuscritos sobre Matemtica e Eletricidade. Conquistou uma
posio de grande prestgio entre os cientistas e pesquisadores do sculo XIX
devido s suas importantes contribuies e pesquisas sobre eletromagnetismo.
James Clerk Maxwell escreveu quatro livros e cerca de cem artigos cientfi-
cos. Foi tambm editor cientfico da 9 edio da Enciclopdia Britnica.
impossvel deixar de citar que a teoria da relatividade restrita surgiu a par-
tir de estudos de questes relacionadas s equaes de Maxwell. Alm disso,

captulo 7 161
seus estudos sobre teoria cintica dos gases foram aprofundados e desenvolvi-
dos por Planck, Einstein, Boltzmann e outros grandes nomes da Cincia.
Uma das grandes contribuies deste ilustre cientista foram as equaes
de Maxwell, as quais descrevem os fenmenos eletromagnticos (eltricos
e magnticos). Para dar uma ideia do alcance dos fenmenos regidos pelas
equaes de Maxwell basta lembrarmos que a luz um fenmeno de origem
eletromagntica
As equaes de Maxwell descrevem o comportamento dos campos eltrico e
magntico, bem como suas interaes com o material. Devido complexidade
matemtica, neste livro vamos apenas descrever os conceitos e aplicao das
leis de Maxwell, deixando as equaes para outro momento.
Uma onda eletromagntica uma combinao de um campo magntico
com um campo eltrico, sendo que o campo eltrico induz o campo magntico
e o mesmo ocorre com o campo magntico que induz o campo eltrico. im-
portante lembrar que os campos eltrico e magntico oscilam em direes per-
pendiculares entre si e so perpendiculares direo de propagao da onda.
No podemos deixar de frisar tambm que a frequncia (f) e o comprimento
() das ondas eletromagnticas variam de forma bastante razovel. Lembrando
que as ondas eletromagnticas so as micro-ondas, ondas de rdio, raios ,
raios-X, ultravioleta, infravermelho, etc. O que as diferencia o comprimento
de onda.
Quando estamos na praia, por exemplo, nos bronzeando, estamos expostos
onda eletromagntica proveniente do Sol, que chamamos de radiao solar. A
pele bronzeada que adquirirmos aps o banho de Sol o resultado da presena
da radiao solar.

Lembrete
A onda eletromagntica se propaga, no vcuo, com o valor da velocidade da luz cerca de
300.000 km/s.

As ondas eletromagnticas transportam energia da mesma forma que as


ondas mecnicas. medida que as ondas propagam-se no espao, poss-
vel a transferncia de energia para os corpos que estiverem presentes em sua
trajetria.

7.2.2 Ondas eletromagnticas

162 captulo 7
As ondas eletromagnticas propagam-se no vcuo com a velocidade da luz e
transportam energia e momento. Os vrios tipos de ondas eletromagnticas
podem ser encontrados em nosso cotidiano. APodemos citar como exemplos: a
luz solar, o forno de micro-ondas e as antenas.
Na figura 7.9, mostrado o espectro eletromagntico da luz, em relao ao
comprimento de onda, a frequncia e a temperatura de emisso dos corpos.

O ESPECTRO ELETROMAGNTICO
Penetra a
atmosfera Sim No Sim No
terrestre?
Comprimento Rdio Micro Infra Visvel Ultra Raios X Raios
de onda (m) ondas vermelho violeta
10 3
103
10 5
0.5 10 6
10 8
10 10
1012

Aproximadamente
o tamanho de
Prdios Humanos Abelhas Alfinetes Protozorios Molculas tomos Ncleo Atmico

Frequncia
(hz)
104 108 1012 1015 1016 1018 1020
Temperatura
dos corpos emitindo
dado comprimento
de onda (K)
1 102 104 107

Figura 7.9 Espectro Eletromagntico da luz. Fonte: http://www.mundos-fantasticos.com/


ondas-electromagneticas/

A onda eletromagntica caracterizada por seu comprimento de onda ou


sua frequncia. Quanto menor a frequncia, menor a sua energia. Por exem-
plo: a radiao ultravioleta (UV) invisvel, tem energia baixa mas suficiente
para matar micro-rganismos e causar danos s clulas humanas. Os raios X tm
alta energia e podem ultrapassar os tecidos moles do corpo humano, utilizados
para formao de imagens em medicina.
A luz branca, utilizada em muitas residncias, emite luz quando o filamento
aquece. Corpos quentes e corpos frios tambm emitem radiao, com mais ou
menos energia. A radiao infravermelha emitida pelo corpo humano, e de-
vido a esta caracterstica foi desenvolvido os culos noturno, que detecta esta
radiao.

captulo 7 163
Um dos efeitos mais conhecidos das radiaes eletromagnticas o efeito trmico. Efe-
tivamente qualquer corpo exposto luz aquece. Pode-se comparar o efeito trmico das
radiaes visveis fazendo-as incidir, uma a uma, sobre um termmetro. Se o termmetro
for colocado fora do espetro visvel, mas na vizinhana das radiaes infravermelhas e das
ultravioletas, verificamos que as radiaes infravermelhas fazem subir ainda mais a tempe-
ratura do termmetro; apresentam um efeito trmico poderoso. http://www.mundos-fan-
tasticos.com/ondas-electromagneticas/

A faixa da luz visvel fica entre o ultravioleta e o infravermelho (figura 7.10).


Como o comprimento de onda inversamente proporcional frequncia, te-
remos a emisso da luz violeta menor comprimento e maior frequncia que a
emisso da luz vermelha. Desta forma, a luz violeta tem maior energia que a luz
vermelha.

Raios Ultra Infra Ondas AM


Raios X Radar FM TV
Gama violeta vermelho curtas

Visvel

400 500 600 700


Comprimento de onda (x109m)

Figura 7.10 Faixa visvel do ultravioleta. Fonte: http://www.mundos-fantasticos.com/ondas


-electromagneticas/

O Sol emite um espectro eletromagntico contnuo, emitindo muita radia-


o infravermelha, mas tambm ultravioleta. Na verdade, qualquer corpo inca-
descente emite radiaes.
Para sedimentar os conceitos sobre as ondas eletromagnticas importan-
te observamos alguns exemplos prticos:

164 captulo 7
Forno de micro-ondas

A maioria das pessoas tem em seus lares forno de micro-ondas, no mesmo?


Esse aparelho um gerador de campos eltricos oscilantes no tempo. As micro
-ondas causam vibraes no dipolo das molculas de gua, aquecendo-a. Dessa
forma, todos os alimentos que possuem gua podem ser aquecidos.

Aquecedor solar

O aquecedor solar formado por uma placa metlica que absorve radiao so-
lar. A transformao da energia solar em energia trmica acontece nessa placa
porque a radiao eletromagntica carrega energia consigo.

Fonte da imagem http://pt.wikipedia.org/wiki/Aquecedor_solar

Aparelho celular:

Voc deve ter um celular, certo? Voc sabe como ele funciona? Eles so cap-
tadores e geradores de campos eletromagnticos. As ondas eletromagnticas
transportam, atravs do espao, as informaes referentes comunicao en-
tre os usurios.

captulo 7 165
Ressonncia magntica

O tecido humano constitudo por prtons que sofrem um fenmeno que re-
gistra a transferncia de energia de um sistema oscilante para um ncleo de
tomo, conhecido como ressonncia nuclear.
Isso acontece quando os prtons so submetidos a campos magnticos,
absorvendo certa quantidade de energia mais elevada, ficando em estados
excitados.
A remoo do campo magntico aplicado faz com que os prtons retornem
aos seus estados originais, liberando a energia acumulada sob a forma de on-
das eletromagnticas que so detectadas com certa facilidade. Sendo forma-
das, assim, as imagens por ressonncia magntica.

Fonte imagens http://pt.wikipedia.org/wiki/Resson%C3%A2ncia_magn%C3%A9tica

166 captulo 7
8
ptica
8.1 ptica Geomtrica
8.1.1 Princpios da ptica geomtrica

O desenvolvimento da ptica Geomtrica foi feito com base em trs princpios


fundamentais :
Princpio da propagao retilnea da luz
Num meio homogneo e transparente, a luz se propaga em linha reta. Como
exemplos citamos o caminho percorrido pela luz que sai de um projetor de fil-
mes, a cmara escura.
Princpio da independncia dos raios de luz
Os raios de luz de um feixe so independentes. Isto , se um raio luminoso
cortar outro, ele segue seu caminho como se nada tivesse acontecido.

Figura 8.1 Feixes de Luz. Fonte: http://4.bp.blogspot.com/_ASy3Yb_qbv8/TIzNWIJdKwI/


AAAAAAAAAco/Cp54m9eDSu4/s1600/holofotes.gif

Princpio da reversibilidade dos raios de luz


O caminho de um raio de luz no se modifica quando permutamos as posi-
es da fonte e do observador.
Isto quer dizer que o caminho da ida igual ao caminho da volta. Quando
estamos no banco dianteiro do nosso automvel, podemos observar as pessoas
sentadas no banco traseiro e elas podem nos enxergar pelo espelho devido a
esse princpio. Observe essa situao na figura 8.2.

168 captulo 8
Figura 8.2 Imagens refletida no espelho retrovisor. http://www.lojadosbebes.com/ima-
ges/38005760.jpg. Acesso 31/03/ 2010

8.1.2 Espelho Plano

O espelho uma superfcie polida que reflete de maneira regular a luz que re-
cebe. Vamos tratar em nosso estudo os espelhos planos, cncavos e convexos,
iniciaremos nossa discusso com o espelho plano.
Todos j nos observamos em um espelho plano, notamos que as imagens
so formadas pelo princpio da reversibilidade, o lado esquerdo do objeto cor-
responde ao lado direito da imagem e vice-versa. Observe na figura que segue,
a imagem formada por um espelho plano:

Objeto Imagem

4 cm 4 cm

2 cm 2 cm

Leis da Reflexo
Vamos enunciar as leis fundamentais da reflexo regular da luz (figura 8.3):
Primeira Lei: o raio incidente, o raio refletido e a normal superfcie de
incidncia esto no mesmo plano.
Segunda Lei: o ngulo de reflexo e o de incidncia possuem com a nor-
mal superfcie o mesmo valor.

captulo 8 169
A N C

i r

T
B

Figura 8.3 Aplicao das Leis da reflexo. http://www.sofisica.com.br/conteudos/Otica/


Reflexaodaluz/reflexao.php

8.1.3 Caractersticas da imagem

A imagem formada por um espelho plano virtual (imagem formada pelo pro-
longamento dos raios refletidos pela face do espelho), do mesmo tamanho do
objeto e direita. A figura 8.4 ilustra de forma simplificada o caminho seguido
pelos feixes incidentes e refletidos.
Espelho
Plano

Objeto B1 Imagem

B
D
A C
0 i

Figura 8.4 Formao da imagem. http://www.sobiologia.com.br/conteudos/oitava_serie/


optica6.php

Imagens formadas por mais de um espelho plano.


Quando associamos dois espelhos planos segundo um ngulo , observa-
mos nmeros diferentes de imagens, que sero tanto maiores quanto menor
for o ngulo .
Podemos determinar o nmero de imagens formadas pela frmula:

360
n= 1

170 captulo 8
Sendo nmero de imagens formadas e a o ngulo formado entre os dois
espelhos.

Figura 8.5 Associao de espelhos planos. Fonte: http://www.dma.uem.br/matemativa/


conteudo/exposicao/simetrias/ frisos_rosetas/2_espelhos_articulados/s08_15.JPG

Na figura 8.5, observamos a formao de 4 imagens, voc consegue imagi-


nar qual o valor do ngulo entre os espelhos? Para verificar esse ngulo fcil,
basta aplicar a frmula anterior:

360
n= 1

360
5= 1

360
= 5+1

6 = 360 = 60

O ngulo entre os espelhos igual a 60.

8.2 ptica Fsica


Vamos iniciar nosso estudo, fazendo uma breve introduo sobre a ptica Geo-
mtrica. Quando estudamos a ptica nos centramos na compreenso da natu-
reza e propriedades da luz. Nosso estudo ser baseado na propagao retilnea
da luz e nas leis da reflexo e refrao.
A ptica um campo de experimentao muito ativo, seus princpios so
usados na holografia ou fotografia tridimensional da microcirurgia, na espec-
trografia (anlise qumica dos materiais e a descoberta da composio das es-
trelas distantes), na produo de circuitos integrados e nas telecomunicaes
etc.

captulo 8 171
8.2.1 Fontes de Luz

Definimos fonte de luz todo corpo que capaz de emitir luz. Certamente todos
j notamos a nossa volta vrias fontes de luz, podemos citar algumas: lmpa-
das, sol, faris eltricos, vaga-lume, etc.
Convm definirmos de maneira simples o que um corpo luminoso e um
corpo iluminado:
Corpo luminoso o que produz a luz
que emite.
Como exemplos, podemos citar o Sol, a
chama de uma vela, um metal superaqueci-
do etc. Algumas dessas fontes de luz prim-
ria so permanentes, como no caso do Sol,
enquanto outras so temporrias, como a
chama da vela e o metal superaquecido.
Figura 8.6 Por do Sol. http://daydiaadia.
wordpress.com/tag/sol/

Corpo iluminado o que recebe luz de uma fonte e a reflete.


Como exemplo, podemos citar a Lua, pois reflete a luz que recebe do Sol. No
instante em que voc acende uma lmpada num ambiente escuro, os objetos
nele contidos passam a receber a luz e tambm a refleti-la, permitindo que se-
jam vistos. Portanto, so fontes de luz secundria: a mesa, o vaso, a parede etc.

Figura 8.7 Imagem da Lua. Fonte: http://downloads.open4group.com/wallpapers/full-


moon-e892f.jpg

172 captulo 8
Uma fonte de luz pode ser puntiforme ou extensa.
Fonte puntiforme toda fonte cujas dimenses so desprezveis em rela-
o s distncias envolvidas que a separam de um observador.
Fonte extensa toda fonte cujas dimenses no so desprezveis em re-
lao s distncias envolvidas que a separam de um observador. Por exemplo,
uma lmpada comum observada de uma distncia de 20 cm.

8.2.2 Raios de Luz

Todos ns j experimentamos a sensao de observar atravs da fresta de uma


janela a passagem de raios de luz. O raio de luz toda linha que representa geo-
metricamente a direo e o sentido da propagao da luz.
Um conjunto de raios de luz que se propagam numa determinada regio do
espao constitui um pincel de luz, conhecemos o pincel de luz cnico conver-
gente (PCC), cnico divergente (PCD) e cilndrico. Note na ilustrao abaixo a
representao de cada pincel de luz.

PCC PCD

Pincel cilndrico

Figura 8.8 Caracterizao dos raios de Luz

8.2.3 Meios de propagao de Luz

As substncias ou meios encontrados na natureza se comportam de diferen-


tes maneiras em relao propagao da luz, conhecemos os meios trans-
parente, translcido e opaco. Convm definirmos cada um desses meios
resumidamente:
meio transparente aquele que permite a propagao da luz atravs de si
de maneira ordenada por distncias considerveis, isto , permite a visualizao
ntida dos objetos atravs dele. Citamos como exemplo o ar, o vidro, a gua etc.
meio translcido aquele que permite a propagao da luz atravs de
si, mas a espalha desordenadamente, de modo que os objetos vistos atravs
dele no podem ser identificados, isto , no permite a visualizao ntida. Por
exemplo, vidro fosco, papel de seda, papel celofane, o ar atmosfrico, etc.

captulo 8 173
meio opaco aquele que impede a propagao da luz atravs de si, no
permitindo a visualizao dos objetos. Por exemplo: madeira, concreto, portas
de madeira, animais, vegetais, paredes de concreto etc.
Devemos estar atentos aos conceitos de transparncia, translucidez e opaci-
dade. Por exemplo: uma folha de papel celofane um meio transparente, algu-
mas folhas sobrepostas desse papel representam um meio translcido e vrias
folhas sobrepostas, um meio opaco.

8.2.4 Velocidade de Luz

Os cientistas mediram a velocidade da luz no ar e no vcuo e obtive-


ram os valores:v vcuo = (299 793,0 +/- 0,3) km/s e v ar = 299 700 km/s. Com
bons resultados prticos podemos admitir: v vcuo = v ar = 300 000 km/s =
3 . 108 m/s. Costuma-se representar a velocidade da luz no vcuo pela letra c. Logo,
c = 300 000 km/s = 3 . 108 m/s.
A velocidade da luz no vcuo uma das constantes de maior importncia
na Fsica e no pode ser ultrapassada por nenhum outro movimento exis-
tente na natureza. Em Astronomia utiliza-se a unidade de comprimento de-
nominada ano-Iuz que representa a distncia percorrida pela luz no vcuo
em 1 ano.
1ano-luz =
9,46 1015 m
Um dos mais lindos espetculos naturais que a propagao da luz nos pro-
porciona a formao do arco-ris. Segundo a mitologia grega, a linda deusa
ris, mensageira da deusa Juno, descia do cu num facho de luz e sempre cobria
os ombros com um lindo xale de sete cores que deu origem palavra arco-ris.
De acordo com a cor da luz, temos diferentes valores para a velocidade:

Velocidade menor

Figura 8.9 Relao das cores com a velocidade de propagao

174 captulo 8
8.2.5 Fenmenos pticos

Podemos citar como fenmenos pticos, a reflexo regular da luz, a reflexo


difusa, a refrao e a absoro da luz. Vamos definir em poucas palavras cada
um deles.
Reflexo regular: o feixe de luz incide na superfcie e refletido de manei-
ra ordenada, podemos citar como exemplo os espelhos planos. Observe a figura
que segue,

N
Raio incidente Raio refletido
i r

Espelho plano

Figura 8.10 Reflexo regular da luz. Fonte http://www.fisicafacil.pro.br/reflexao.html

Reflexo difusa: a luz ao incidir na superfcie refletora difundida, isto,


propaga-se em todas as direes. As superfcies rugosas so exemplos que po-
demos citar.

Reflexo Difusa

Figura 8.11 Reflexo Difusa. Fonte http://www.alunosonline.com.br/fisica/reflexao-da-


luz.html

Refrao: quando a luz penetra em determinados meios, acontece o fen-


meno da refrao, ou seja, a luz muda a direo de sua trajetria original. Como
exemplo podemos citar uma colher dentro de um copo, o objeto parece estar
quebrado.

captulo 8 175
i

r
Vidro

Figura 8.12 Reflexo a) Esquema b) Efeito tico no copo de gua. Fonte http://blog.
educacional.com.br/gaiaonline/2011/10/16/refracao-da-luz/

Absoro: na absoro da luz, os feixes no so refletidos e nem difundi-


dos, os corpos absorvem a luz em grande parte. Como exemplo, podemos citar
as estradas asfaltadas.

Absoro Luminosa

Figura 8.13 - Absoro da luz. Fonte http://educacao.uol.com.br/fisica/optica-geometrica-


-a-as-leis-e-os-tipos-de-reflexao-luminosa.jhtm

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Yearl. Fundamentos de fsica. 8 ed.- Rio de Janeiro:
LTC, 1996-2002.
SEARS, Francis Weston; ZEMANSKY, Mark W; YOUNG, Hugh D. Fsica. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC,
1984-1999.
Young, H. D. e Freedman, R. A. Fsica IV tica e Fsica Moderna, 12 edio, Pearson Education,
2002.

176 captulo 8