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Plan de estudios de la Maestra en Gestin de la Tecnologa Educativa

I SEMESTRE II SEMESTRE III SEMESTRE IV SEMESTRE

TOT
AREA C C MDULO C MDULO C
MODULOS MODULOS AL
R R S R S R

Entornos
Virtuales de
Aprendizaje
:
Plataforma 2 Recursos
Evaluaci
Fundamen de TIC
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PROFUNDIZACI Gestin
N de
Procesos Evaluaci
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Educativo
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Elaboraci
Polticas
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Pblicas: Trabajo Trabajo
Propuesta
INVESTIGACIN Educacin, 1 1 de Grado 2 de Grado 4 8
de
Ciencia y I II
Investigaci
Tecnologa
n

ELECTIVAS Electiva I 1 Electiva II 1 2

1 1 1 1
CR 42
0 0 0 2
Un entorno virtual de aprendizaje es un espacio educativo alojado en la web, un conjunto de
herramientas informticas que posibilitan la interaccin didctica de manera que el alumno
pueda llevar a cabo las labores propias de la docencia como son conversar, leer documentos,
realizar ejercicios, formular preguntas al docente, trabajar en equipo etc. Todo ello de forma
simulada sin que medie una interaccin fsica entre docentes y alumnos.
Cuando hablamos de Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) o en ingles Virtual learning
environment (VLE), tambin conocido por las siglas LMS (Learning Management System), a
todos se nos viene a la cabeza Moodle, el ms conocido y extendido EVA del mercado. El
ms extendido entre otras cosas porque se trata de un programa de cdigo abierto, es decir
de licencias gratuita. Nacido a la vera de las universidades, cuna del software libre.
Conviene no confundir entorno virtual de aprendizaje con ERP educativo, que ya
explicbamos en otro post . El primero tiene que ver con el proceso de enseanza, el segundo
con la gestin ms bien administrativa de organizaciones docentes.
La primera y ms extendida funcionalidad de un entorno virtual de aprendizaje es la de ser un
repositorio de documentos, un lugar para poner a disposicin de los alumnos todo tipo de
documentos y tambin sites, blogs con enlaces a otros sitios de contenido. Digamos que esa
es la funciona ms primaria de un entorno virtual de aprendizaje pero tambin debe de permitir
entregar trabajos, examinar online (incluso con lmites de tiempo y resultados instantneos),
hacer encuestas, ver calificaciones, poner avisos, videoclases. Por supuesto permite
comunicarse alumnos con profesores sin tener que coincidir en el tiempo ni por supuesto en el
mismos espacio fsico. De hecho se trata de romper esas barreras de espacio/tiempo.
Ni que decir tiene que un entorno virtual de aprendizaje que se precie debe de ser accesible
desde cualquier sitio y, en estos momentos, tambin desde cualquier dispositivo. Por ultimo
decir que los EVAS no estn delimitados a la formacin online o a distancia sino que son una
herramienta complementaria a la formacin presencial en muchas ocasiones.
A continuacin paso a detallaros algunos EVAS que he visto funcionar en muchas
comunidades educativas con xito y que son open source:
http://atutor.ca/. Muy colaborativo
https://chamilo.org/es/ Sigue siendo libre
https://www.docebo.com/doceboCms/ Tambin software libre (Licencia GPL)
http://www.claroline.net/ Tambin libre
https://www.sakaiproject.org/ Libre y especialmente diseado para universidades
Comprtelo:

Un conjunto de herramientas informticas que posibilitan la interaccin didctica de manera

que el alumno pueda llevar a cabo las labores propias de trabajar en equipo en otras. Por
supuesto permite la retroalimentacin orientador-participante sin tener que coincidir en el
tiempo ni por supuesto en el mismos espacio fsico. De hecho se trata de romper esas
barreras de espacio/tiempo.
El entorno de aprendizaje virtual puede potenciar las habilidades del individuo como
autodidacta de su propio aprendizaje, facilita el construir, desarrollar herramientas que
permitan mejorar los EVA que es un objetivo primordial en cuando al desarrollo de las Tcs.
Plan de estudios para egresados de la Especializacin en Administracin de la Informtica
Educativa

El programa de la especializacin en administracin de la informtica educativa, desde su

denominacin, hace referencia a la funcin del egresado en los procesos de planificacin,
organizacin, direccin, control, desarrollo y administracin curricular e implementacin de
nuevas tecnologas de informacin y comunicacin aplicadas a los procesos de educacin. La
afinidad con el programa de Maestra en Gestin de la Tecnologa Educativa esta evidenciada en
su propsito comn para que los graduados de la especializacin, adems de ser usuarios de las
TIC, puedan planificar, organizar, dirigir, ejecutar, controlar y mejorar procesos de incorporacin
de nuevas TIC para contribuir al mejoramiento de la calidad de la educacin en el pas. En
concordancia con lo anterior se define un plan de homologacin de crditos que permita al
egresado de la especializacin continuar sus estudios de postgrado con la maestra cursando el
siguiente plan de estudios:

I SEMESTRE II SEMESTRE
AREA
MODULOS CR MODULOS CR

Evaluacin de
FUNDAMENTACIN Aprendizajes mediada por 2
TIC

Sistemas de Gestin para

Gestin de la Tecnologa en
2 Educacin mediados por 2
Instituciones Educativas
TIC

Gerencia de Proyectos de
3
PROFUNDIZACIN Tecnologa Educativa
Evaluacin de la Calidad
3
Gestin de Procesos de de la Tecnologa Educativa
Diseo y Desarrollo de
3
Programas Educativos en
lnea

Polticas Pblicas:
Educacin, Ciencia y 1
Tecnologa

Elaboracin de Propuesta
INVESTIGACIN 1 Trabajo de Grado II 4
de Investigacin

Trabajo de Grado I 2

Total Crditos 1er Semestre 12 Total Crditos 2Semestre 11

Esta homologacin representa la inclusin de un 100% de los mdulos homologables de la

especializacin en administracin de la informtica educativa.
 Los 23 crditos restantes de la maestra se podrn cursar en dos semestres, sin embargo,
la duracin total de la maestra para cada estudiante est supeditada al cumplimiento de
requisitos de aprobacin del total de los mdulos y a la entrega, sustentacin y
aprobacin del trabajo de grado.

El plan de homologacin presentado para los egresados de la especializacin en administracin

de la informtica educativa de la Universidad de Santander UDES, fue aprobado por acuerdo
No 003-A del Consejo Acadmico de la Universidad del 25 de julio de 2012.