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Educacin Ambiental
Tercera
Cartilla
Escuela Nueva
autora
coordinadora de proyecto
direccin editorial
Mauricio Perfetti del Corral Mara Constanza Pardo Sarmiento
Viceministro de Educacin Preescolar, Bsica y Media Karem Langer Pardo
Heublyn Castro Valderrama Juan Ramn Sierra, Sebastin Gonzlez Pardo. ilustracin
Subdirectora de Referentes y
Javier David Tibocha. digitalizacin imgenes
Evaluacin de la Calidad Educativa
Mara Eugenia Caicedo Concha, Mara Consuelo Aguirre,
Fanny Sarmiento, Martha Luca Vega. asesoras
Diseo y Direccin
Proyecto Escuela Nueva 2010 2010 Ministerio de Educacin Nacional
Todos los derechos reservados
Agradecemos a los profesionales que participaron en la Direccin de Calidad para la Educacin Preescolar,
primera edicin de las cartillas Escuela Nueva 1997, Bsica y Media
Subdireccin de Estndares y Evaluacin
Ministerio de Educacin Nacional. Muchos de los textos de Ministerio de Educacin Nacional
la edicin 2010, se basaron en la edicin 1997. Tambin Bogot, Colombia, 2010
agradecemos y reconocemos a los autores, ilustradores, www.mineducacion.gov.co
diagramadores, correctores, editores y dems profesionales
que participaron en dicha edicin.
de las cosas, de la gente, del mundo Aprender es mucho ms Pidan al profesor que les lea la siguiente historia:
Benigna y Jos
que memorizar, aprender es VIVIR! Benigna y Jos son dos hermanos que se quieren mucho, pero siempre
estn peleando y
discutiendo.
Una vez, en clase de Lenguaje, la maestra le pidi a Jos que sealara
un objeto hecho por una persona. Jos seal el vestido de Benigna,
y le dio un tirn en la falda. Benigna lo mir con disgusto.
todas ellas y decide con la ayuda de todos, las que crean que son las ms
mordisco.
Unidad 7- Gua 19 A
3
Y en la parte D de las Guas aprenders a Gua 7
C
1. Salgan del saln a observar algn animal que haya por all.
2. Describan el animal.
3. Elaboren una ficha con la definicin del animal.
y en tu comunidad; ellos son una fuente inagotable 4. Pidan a otros compaeros que lean su escrito. Si ellos no lo
entienden, es posible que ustedes no hayan escrito con claridad
las palabras.
5. Si ellos tienen razn, vuelvan a escribir con claridad las palabras
Unidad 8 - Gua 22 DA
45
Estas imgenes
se llaman conos, las
encontrars a lo largo de las
cartillas para que sepas qu
hacer en diferentes
momentos, con tus
compaeros, tus
profesores,
tu familia.
Bueno ahora s
a VOLAR!
Ciencias Naturales y Educacin Ambiental
4
Unidad 7 Contaminacin 7
Unidad 7- Gua 19 A
5
Unidad 7
Contaminacin
Trabajar en Escuela Nueva los siguientes
Estndares:
GUA 19. DESCRIBAMOS LA CONTAMINACIN EN EL AGUA,
EL AIRE Y EL SUELO
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCIN
Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas,
Analizo caractersticas ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.
Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan.
Competencias
en Ciencias Naturales
Unidad 7
9
Gua 19
A Describamos la
contaminacin en el agua,
el aire y el suelo
Cmo hacerlo?
Llenen el recipiente No. 1 con agua potable.
Llenen el recipiente No. 2 con el agua que tiene residuos.
Dejen los recipientes quietos durante unos pocos minutos.
3. Lean y reflexionen.
Unidad 7- Gua 19 A
11
Las sustancias que el ser humano
arroja como residuo de sus
actividades, y otras sustancias
producidas por la naturaleza,
llegan a los ros y al mar.
Unidad 7- Gua 19 A
13
En la imagen que vieron, qu elementos estn contaminando el suelo?
Han jugado alguna vez en un terreno recin fumigado? Cmo se
sintieron?
Qu sucede con los seres vivos cuando se fumigan los terrenos
cultivados?
Unidad 7- Gua 19 AB
15
Gua 19 1. En la lectura anterior se habla de conceptos que ya
C conoces como son el de solubilidad, fsiles y recursos
naturales no renovables. Escribe en tu cuaderno a qu
se refieren estos conceptos y su relacin con el tema
del derrame de petrleo.
2. Piensen en una cocina cerrada en la que se utiliza lea para preparar los
alimentos, o recuerden la ltima vez que se quem pasto seco y se hizo
una gran humareda.
Unidad 7- Gua 19 DA
17
Qu necesitan?
Cmo hacerlo?
Propn
alternativas para
cuidar el entorno y
evitar peligros que lo Cumple tu
amenazan. funcin cuando trabajas
en grupo, respeta las
funciones de los otros
y as lograrn
productos
comunes.
19 A
Unidad 7- Gua 20
19
2. Lean en voz alta, con mucha atencin, y reflexionen sobre el siguiente
texto:
El suelo se ha convertido en un
vertedero de basuras
Unidad 7- Gua 20
19 A
21
lluvias y el aire (con malos olores). Muchos desechos no son
biodegradables y permanecen mucho tiempo en el lugar
donde son depositados, o son transportados a otros lugares
por corrientes de agua y de viento.
Unidad 7- Gua 19
20 AB
23
Gua 20
C 1. Lean con atencin el siguiente texto:
Unidad 7- Gua 19
20 AC
25
Gua 20
D
1. Con tus compaeros y la profesora salgan a los alrededores
de la escuela. En tres lugares diferentes tomen muestras de la
superficie del suelo, e identifiquen la textura, el olor y la
presencia de basura o de sustancias txicas en cada sitio.
No es necesario conservar las muestras.
No escribas aqu
19 DA
Unidad 7- Gua 20
27
Gua 21
A Los efectos de la
contaminacin en los seres
vivos y cmo evitarla
Mercurio
Fbrica
DDT
Efectos de la contaminacin
Unidad 7- Gua 19
21 A
29
Gua 21 Lee el siguiente texto con atencin:
B
Unidad7-7Gua
Unidad 21 AB
Gua 19
31
Gua 21 1. Discutan la lectura anterior y contesten las siguientes
C preguntas:
Por qu si los rganos reproductores de una persona estn
afectados por la contaminacin con un producto qumico,
puede tener hijos con malformaciones?
Conocen algn caso en la vereda o regin donde viven de
malformaciones en los hijos a causa del contacto de los padres
con productos qumicos txicos?
Cmo creen que se podra prevenir una situacin como la descrita
en el texto?
Cuenta tu puntaje:
Si obtienes 10 puntos en la columna siempre, mereces una
felicitacin! Eres un excelente protector del ambiente.
Si obtienes entre 6 y 9, ests en el proceso de ser un protector
del ambiente.
Si sumas entre 3 y 5, ojo!, ests en riesgo de convertirte en un
peligroso contaminador del ambiente.
Si obtienes menos de 3, eres un contaminador del ambiente.
Necesitas ayuda para cambiar.
Unidad 7-Gua
Unidad 7- Gua19
21CA
33
5. Discute con tus compaeros y el profesor sobre los resultados generales
del grupo en la encuesta anterior, y propongan acciones para mejorar este
resultado.
Al reciclar
contribuimos
a disminuir la
contaminacin.
Unidad 7-
Unidad 7- Gua
Gua 19
21DA
35
5. Analicen las siguientes preguntas:
En dnde se depositan las basuras en tu regin o vereda?
Cmo se utilizan los materiales orgnicos?
Se separan las basuras en las casas y se recicla en la regin?
Cmo se disminuye el efecto de la contaminacin por basuras?
Reciclaje:
Qu tipo de basuras se pueden reciclar?
Dnde y en qu las deben recoger?
Se puede vender la basura para reciclar
a empresas recicladoras cercanas?
Qu pueden hacer con la basura que
no se pueda vender o reutilizar?
Arborizacin:
Qu lugares requieren arborizacin?
Qu rboles son adecuados para sembrar?
Qu entidad puede donarles rboles?
Qu cuidados requieren los rboles para crecer?
Depositemos las
Cuidemos la basuras en el lugar
naturaleza y protejamos adecuado y reciclemos
el ambiente de la los materiales que
contaminacin. se puedan volver
a utilizar.
Unidad 7-
Unidad 7- Gua
Gua 19
21DA
37
9. Van a construir una prensa para latas para ponerla en el CRA y usarla
cuando tengan latas en la escuela.
Qu necesitan?
Dos tablas de madera, de un centmetro de grosor, treinta centmetros
de ancho y setenta centmetros de largo, aproximadamente.
Dos bisagras para puerta.
Tornillos y destornillador.
Cmo hacerlo?
Fijen las bisagras a las tablas de tal forma que queden como las
cubiertas de un libro.
Coloquen la lata en medio de las dos tablas y cirrenlas con fuerza. Si
es necesario prense encima hasta que la lata quede completamente
aplastada.
La Tierra y el
sistema solar
Trabajar en Escuela Nueva los siguientes
Estndares:
Competencias
en Ciencias Naturales
Unidad 8
41
Gua 22
A La Tierra: forma y estructura
La Tierra
Corteza
Atmsfera
Manto
Ncleo
Estructura de la Tierra
Unidad 8 - Gua 22 A
43
Sobre el manto hay una capa delgada de roca dura llamada
corteza, en la cual estn las montaas, los lagos y los mares, y
es donde habitamos todos los seres vivos. Alrededor de la corteza
terrestre hay una gruesa capa compuesta por el aire que respiramos
y otros gases que filtran los rayos del Sol, llamada atmsfera.
La Tierra es dinmica
Unidad 8 - Gua 22 A
45
6. Con tu profesora y tus compaeros:
Discutan sobre la lectura anterior y comenten las manifestaciones
de la dinmica de la Tierra. Si han vivido experiencias de alguno de
estos fenmenos, comenten cmo fueron y qu sucedi en el lugar donde
ocurrieron.
Unidad 8 - Gua 22 AB
47
Gua 22 1. Copia el siguiente crucigrama en tu cuaderno,
C y contesta las preguntas referentes a las capas
que conforman la Tierra.
a. Es la capa ms caliente de la Tierra.
b. Sin ella no podramos cultivar.
c. La respiracin pulmonar depende de esta capa.
d. De esta capa proviene la lava de los volcanes.
b.
a.
d.
c.
Unidad 8 - Gua 22 DA
49
Gua 23
A El Sol y los planetas
Plutn es
considerado
como Planeta
Tierra Neptuno Enano.
Marte
Sol
Unidad 8 - Gua 23
22 A
51
Guense por el dibujo, o por libros de la biblioteca o Internet, para
decidir los tamaos y las distancias de los planetas respecto al Sol.
Una vez marcados los valos y colocadas las frutas, identifiquen
cada planeta, colocndole un pequeo letrero con el nombre
clavado con un alfiler.
Un valo es
como un
crculo As es un
achatado. valo.
Unidad 8 - Gua 22 A
53
Gua 23 Lean el siguiente texto con atencin:
B
Las lunas de Jpiter
Observatorio
Las Palmas.
Islas Canarias,
Espaa.
Unidad 8 - Gua 22
23 AB
55
Gua 23 1. Utilizando la lectura anterior, y libros de la biblioteca, o
C Internet, si es posible, contesta las siguientes preguntas.
Algunas direcciones de Internet donde puedes
encontrar informacin sobre este y otros temas son:
www.wikipedia.org/wiki/; www.almaak.tripod.com; y
www.astromia.com.
Quin fue Galileo Galilei?
Cmo funcionan los telescopios?
Hasta 1979, cuntos satlites se pensaba que tena Jpiter?
Qu relacin existe entre el tamao de los planetas y la distancia
entre ellos y la Tierra, con los descubrimientos que se hagan de sus
caractersticas y sus satlites?
Haz una lista donde ordenes los planetas por su tamao, del ms
pequeo al ms grande.
Haz otra lista donde ordenes los planetas de acuerdo con su distancia
al Sol, desde el ms cercano hasta el ms lejano.
No escribas aqu
No escribas aqu
No escribas aqu
Est ms lejos del Sol que:
No escribas aqu
Unidad 8 - Gua 23
22 DA
57
Gua 24
A La fuerza de la gravedad
Unidad 8 - Gua 24
22 A
59
5. Lee con atencin y escribe en tu cuaderno:
La fuerza de gravedad
Unidad 88 -- Gua
Unidad Gua22
24BA
61
Gua 24 1. Discutan sobre la lectura anterior y contesten las siguientes
C preguntas:
Qu pasara si la masa de la Luna fuera mayor que la
masa de la Tierra?
Describan cmo sera la posicin de la Luna y de la Tierra, cmo se
moveran, cmo veramos la Luna y otras ideas que se les ocurran.
No escribas aqu
Unidad 88--Gua
Unidad Gua22
24CA
63
Gua 24 1. Averigua en libros de la biblioteca o en Internet, si es posible,
D cmo logran las naves espaciales salir de la Tierra, a pesar de
la fuerza de gravedad que acta sobre ellas. En los siguientes
sitios de Internet puedes encontrar informacin: www.starwars.
wikia.com y www.astrored.net. Compara la informacin que
obtengas de diferentes fuentes.
Esperamos que
hayas aprendido tanto
como las estrellas del
Aqu termina la cielo. Te esperamos
ltima cartilla de en la primera cartilla
grado cuarto. de quinto.
Materiales