GRADO: 5 DE PRIMARIA
UNIDAD DIDCTICA 5 Revaloramos
DATOS INFORMATIVOS
IEC: VIRGO POTENS
DIRECTORA:
SOR ROSITA POVIS TEMBLADERA
SUBDIRECTOR:
JAVIER SANTILLN TRIGOSO
BIMESTRE III
1. PROPSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades
Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente.
Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
Maneja fuentes de informacin para
comprender el espacio geogrfico y el
ambiente.
Genera acciones para conservar el ambiente
local y global.
Convive y participa democrticamente en la
bsqueda del bien comn
Interacta con todas las personas.
Construye normas y asume acuerdos y leyes.
Maneja conflictos de manera constructiva.
Delibera sobre asuntos pblicos.
Participa en acciones que promueven el
bienestar comn.
Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna.
Obtiene informacin del texto escrito.
Infiere e interpreta informacin del texto.
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
el contexto del texto.
nuestras riquezas y difundimos nuestro folklore
DOCENTES: GRADO Y SECCIN DURACIN APROXIMADA
JOSE POVIS TEMBLADERA 5 A
MARTHA S. AQUINO BLANCAS 5 B 4 A 5 SEMANAS
MARINA SANCHEZ SANCHEZ 5 C
ANA M. LLANOS MARCOS 5 D INICIO: 7 DE AGOSTO DE
JESSICA CUBA YALLE 5 E 2017
Desempeos (criterios de evaluacin) Qu nos dar evidencia de Instrumentos
aprendizaje? de evaluacin
Describe las relaciones que se establecen entre los espacios urbanos y Explican qu es una problemtica Escala de
rurales, y las caractersticas de la poblacin que habita en ellos. ambiental y qu, un territorial. observacin
Interpreta mapas fsico-polticos, cuadros, grficos e imgenes para Las estudiantes interpretan cuadros
obtener informacin geogrfica. grficos e imgenes para obtener
Explica qu es una problemtica ambiental y qu una territorial. informacin geogrfica y construyen
Organiza actividades para el manejo adecuado de residuos en su escuela y mapas temticos de una sola variable
propone acciones para disminuir los riesgos en su escuela. con informacin obtenida de diversas
fuentes
Utiliza el dilogo y la negociacin para superar los conflictos. Explica que Aportan a la construccin de una Lista de cotejo
los conflictos se originan por no reconocer a los otros como sujetos con los opinin comn en el aula, partiendo
mismos derechos y por falta de control de las emociones. de posturas individuales, basadas en
Propone, a partir de un diagnstico y de la deliberacin sobre asuntos principios.
pblicos, acciones orientadas al bien comn, la solidaridad, la proteccin Las estudiantes abordan asuntos
de personas vulnerables y la defensa de sus derechos. Sustenta su posicin pblicos despus de haber
basndose en fuentes. investigado una serie de fuentes de
informacin: impresas y digitales.
Identifica informacin explcita, relevante y complementaria que se Deducen el propsito de un texto con Escala de
encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos especficos e varios elementos complejos en su observacin
integra informacin explcita cuando se encuentra en distintas partes del estructura.
texto con varios elementos complejos en su estructura, as como con Las estudiantes localizan informacin
vocabulario variado, de acuerdo a las temticas abordadas. con varios elementos complejos
Deduce caractersticas implcitas de personajes, seres, objetos, hechos y (temtico y lingstico) en su
lugares, y determina el significado de palabras, segn el contexto, y de estructura y con vocabulario variado.
expresiones con sentido figurado. Establece relaciones lgicas entre las
ideas del texto escrito, como intencin-finalidad, tema y subtemas, causa-
efecto, semejanza-diferencia y enseanza y propsito, a partir de

Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna.
Adeca el texto a la situacin comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente.
Reflexiona y evala la forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.
Se comunica oralmente en su lengua materna.
Obtiene informacin del texto oral
Infiere e interpreta informacin del texto
oral.
Adeca, organiza y desarrolla el texto de
forma coherente y cohesionada
Utiliza recursos no verbales y para verbales
de forma estratgica
Interacta estratgicamente con distintos
interlocutores
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Disea y construye soluciones tecnolgicas para
resolver problemas de su entorno.
Determina una alternativa de solucin
tecnolgica. Disea la alternativa de solucin
tecnolgica. Implementa y valida la
alternativa de solucin tecnolgica. Evala y
comunica el funcionamiento y los impactos de
su alternativa de solucin tecnolgica.
Indaga mediante mtodos cientficos para
construir conocimientos.
Problematiza situaciones para hacer
indagacin.
Disea estrategias para hacer indagacin.
Genera y registra datos e informacin.
Analiza datos e informacin.
Evala y comunica el proceso y resultados de
su indagacin.
informacin relevante explcita e implcita.
Escribe diversos tipos de textos, adecundose al destinatario y tipo Escriben textos seleccionando de Escala de
textual de acuerdo al propsito comunicativo, distinguiendo el registro manera autnoma de acuerdo con observacin
formal e informal, considerando el formato y soporte, e incorporando un su propsito de escritura.
vocabulario pertinente que incluye sinnimos antnimos y algunos Las estudiantes producen textos con
trminos propios de los campos del saber. : destinatario, tema, tipo de texto,
Desarrolla sus ideas en torno a un tema de acuerdo al propsito recursos textuales y las fuentes de
comunicativo ampliando la informacin de forma pertinente. Organiza y consulta que utilizar de acuerdo con
jerarquiza las ideas en prrafos y subtemas, estableciendo relaciones su propsito de escritura.
lgicas (en especial, de causa, secuencia y contraste), a travs de algunas Construyen fichas informativas.
palabras que buscaremos en el diccionario, con nuevas estrategias y
utilizando familia de palabras que contribuyen al sentido de su texto.
Ordenan sus ideas en torno a temas Lista de cotejo
variados.
Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada. Las estudiantes a partir de sus
Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema y las desarrolla para conocimientos previos ordenarn sus
ampliar la informacin o mantener el hilo temtico. Establece relaciones ideas a travs de fuentes informacin:
lgicas entre ellas (en especial, de causa-efecto, consecuencia y contraste), escrita, visual u oral.
a travs de algunos referentes. Incorpora un vocabulario que incluye
sinnimos antnimos y algunos trminos propios de los campos del
saber.
Determina el problema tecnolgico, las causas que lo generan y su Analizan informacin de fuentes Lista de cotejo
alternativa de solucin, con base en conocimientos cientficos o prcticas confiables.
locales; asimismo, los requerimientos que debe cumplir y los recursos Las estudiantes analizan y determinan
disponibles para construirla. Ejemplo: Ante la necesidad de conservar el posibles causas del problema de la
refrigerio caliente, el estudiante propone elaborar un envase que permita contaminacin ambiental y s
mantener las bebidas calientes por 2 horas. Considera los principios de requieren soluciones tecnolgica, las
conservacin del calor en los cuerpos y las formas de conservacin del nias elaborarn proyectos de algn
calor en los alimentos utilizados por sus familiares o la comunidad. Usa campo cientfico tecnolgico o
materiales reciclables. gastronmico.
Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, Proponen medidas de seguridad, Escala de
fenmeno u objeto natural o tecnolgico. Plantea hiptesis que expresan tomando en cuenta su cuidado y de valoracin
la relacin causa-efecto y determina las variables involucradas. Ejemplo: El los dems.
estudiante podra preguntar: Qu le sucedera a una planta si la Las estudiantes obtienen datos a
encerramos en una caja con un huequito por donde entre la luz?. La partir de la observacin o medicin
hiptesis podra ser: Las plantas puestas en oscuridad mueren rpido y se de las variables.
les caen las hojas porque necesitan luz para vivir Se realizar recetas y para producir
jabn o elaboracin de algunas
Propone un plan que le permita observar las variables involucradas, a fin recetas que nos ayudan a prevenir
de obtener datos para comprobar sus hiptesis. Selecciona materiales, algo en nuestro cuerpo.

Explica el mundo fsico basndose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energa, biodiversidad, Tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energa, biodiversidad,
Tierra y universo.
Evala las implicancias del saber y del
quehacer cientfico y tecnolgico
Resuelve problemas de cantidad.
Traduce cantidades a expresiones numricas.
Comunica su comprensin sobre los nmeros
y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de
estimacin y clculo.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numricas y las operaciones
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio.
Traduce datos y condiciones a expresiones
algebraicas y grficas. Comunica su
comprensin sobre las relaciones algebraicas.
Usa estrategias y procedimientos para
encontrar equivalencias y reglas generales.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
Resuelve problemas de gestin de datos e
incertidumbre.
Representa datos con grficos y medidas
estadsticas o probabilsticas.
Comunica la comprensin de los conceptos
estadsticos y probabilsticos.
Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos.
instrumentos y fuentes que le brinden informacin cientfica. Considera el
tiempo para el desarrollo del plan y las medidas de seguridad necesarias.
Ejemplo: Si se est indagando sobre el comportamiento de las plantas y la
luz, el estudiante podra decir: Necesitaremos una planta en un macetero
y una caja de cartn para cubrirla. Haremos un huequito en la caja, la
dejaremos cubierta por 5 das y anotaremos qu sucede. Buscaremos
informacin en libros e internet
Explica, en base a fuentes con respaldo cientfico, que los ecosistemas se Conservar el medio ambiente
encuentran constituidos por componentes abiticos y biticos que se mediante uso de materiales reciclados Lista de cotejo
interrelacionan y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas. y beneficios de las plantas nativas y los
Explica que el que hacer tecnolgico progresa con el paso del tiempo animales.
como resultado de la creciente comprensin cientfica y su aplicacin Las estudiantes elaborarn un
ingeniosa para resolver problemas (a los materiales, a los seres vivos, a los purificador de agua casera, as valorar
componentes del paisaje geogrfico). el cuidado del agua.
A base de la sbila elaboran un Gel de
aloe vera.
Realizaran un aviso publicitario contra
el maltrato animal.
Emplea estrategias heursticas, de clculo mental y escrito: exacto o Expresan en forma oral y escrita Escala de
aproximado y procedimientos, para realizar operaciones con fracciones, recetas y precios de la vida cotidiana. observacin
nmeros naturales y decimales exactos. Selecciona y usa unidades Las estudiantes expresan a travs de
convencionales (expresadas con naturales, fracciones y decimales) para ejemplos su comprensin de las
medir la masa y el tiempo; y hacer conversiones. propiedades de la divisin. Plantea
Expresa su comprensin del valor posicional en nmeros hasta seis cifras, relaciones entre los datos, en
los mltiplos, las operaciones y sus propiedades (distributiva), as como de problemas que impliquen repartir,
los decimales (hasta el centsimo) y de las operaciones de adicin y medir longitudes, partir superficies;
sustraccin de decimales o fracciones. Para esto usa diversas expresndolos en un modelo de
representaciones y lenguaje matemtico solucin de fracciones..
Establece relaciones entre datos y valores desconocidos de una Interpretan los datos en problemas de Lista de cotejo
equivalencia y relaciones de variacin entre los datos de dos magnitudes, y variacin entre dos magnitudes.
las transforma en ecuaciones simples (por ejemplo: x + a = b) con nmeros Las estudiantes expresan las
naturales, o en tablas de proporcionalidad. relaciones de proporcionalidad
Emplea estrategias heursticas, estrategias de clculo y propiedades de la directa en una tabla
igualdad (uniformidad y cancelativa) para encontrar el valor de la incgnita
en una ecuacin, para hallar la regla de formacin de un patrn o para
encontrar valores de magnitudes proporcionales.
Representa las caractersticas de una poblacin en estudio, las que Elabora tablas de doble entrada y los Escala de
asocia a variables cualitativas (por ejemplo, color de ojos: pardos, representa en grficos de puntos. valoracin
negros; profesin: mdico, abogado, etc.) y cuantitativas discretas (por Las estudiantes interpretan datos y
ejemplo, nmero de hermanos: 3, 2; cantidad de goles: 2, 4, 5, etc.), relaciones (hasta dos variables
as como tambin el comportamiento del conjunto de datos, a travs cualitativas y cuantitativas discretas)
de pictogramas verticales y horizontales (cada smbolo representa ms en diversos problemas estadsticos y
de una unidad), grficos de barras con escala dada (mltiplos de 10), la los expresa en tablas de doble
moda como la mayor frecuencia. entrada y grficos de puntos.
Sustenta conclusiones o decisiones con base en
la informacin obtenida.
Resuelve problemas de forma, movimiento y
localizacin
Modela objetos con formas geomtricas y sus
transformaciones. Comunica su comprensin
sobre las formas y relaciones geomtricas.
Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geomtricas.
Construye su identidad como persona humana,
amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia
religin, abierto al dilogo con las que le son
cercanas.
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y
espiritual como persona digna, libre y
trascendente.
Aprecia de manera crtica manifestaciones
artstico-culturales.
Contextualiza las manifestaciones culturales.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados
por las TIC.
Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
Lee grficos de barras con escala, tablas de doble entrada y
pictogramas de frecuencias, para interpretar la informacin de la
situacin estudiada.
Recopila datos mediante encuestas sencillas, empleando
procedimientos y recursos; los procesa y organiza en listas de datos o
tablas e doble entrada para describirlos y analizarlos.
Explica sus decisiones y conclusiones a partir de la informacin obtenida
con base en el anlisis de datos.
Establece relaciones entre las caractersticas de objetos reales o Construyen figuras tridimensionales Escala de
imaginarios, los asocia y representa con formas tridimensionales (prismas en su forma concreta. valoracin
rectos), sus elementos y su capacidad.. Las estudiantes construirn a partir
de su medida e instrucciones escritas
y orales.
Elaboran diversos trabajos Lista de cotejo
demostrando su fe en Dios.
Acta coherentemente en razn de su fe segn los principios de su Las estudiantes
conciencia moral en situaciones concretas de la vida: La estudiante acta I. la vida de Santa Rosa de Lima
segn los principios de su conciencia moral cristiana en situaciones 2.- Santa Rosa DE Lima.
concretas de la convivencia humana. Toma decisiones razonables en 3.- Aparicin de Santa Catalina
coherencia con los principios evanglicos. Labour- un mural de santa Catalina
Describe las caractersticas de manifestaciones artstico culturales que Realizar diversos diseos en cermica Escala de
observa, analiza sus elementos e interpreta las ideas y sentimientos que fra y prismas modulares. valoracin
transmiten. Indaga sobre los contextos de diversas manifestaciones Las estudiantes moldearn rosas en
artstico- culturales e identifica cmo el arte nos ayuda a conocer las honor a santa Rosa de Lima con
creencias, valores o actitudes de un artista o una sociedad. cermica en frio, posteriormente se
Genera hiptesis sobre el significado y la intencin de una realizar el pozo o el rostro de la
manifestacin artstico-cultural e incorpora la opinin de los dems para Santa.
reformular sus opiniones sobre ella. Construirn prismas modulares a
base de cartulina, y disean una
localidad.
Elabora documentos, presentaciones u organizadores grficos para Registran su proceso de indagacin en Lista de cotejo
explicar ideas, proyectos y tareas, con base en informacin de diversas su cuaderno de experiencias. Los
fuentes, y los comparte con sus pares. estudiantes acompaan sus
Genera ideas a partir de estmulos y fuentes diversas (tradicionales, explicaciones con dibujos o grficos
locales y globales) y planifica su trabajo artstico tomando en cuenta (Paint, Word, Excel).
la informacin recogida. Manipula una serie de elementos, medios, Proponen sus planes y metas para el
tcnicas, herramientas y materiales para desarrollar trabajos que ao escolar. Los estudiantes
comunican ideas a una audiencia especfica. describen sus intereses, motivaciones
y se plantean metas personales.
 Enfoques transversales
Enfoque de Orientacin al
bien comn
Enfoque de Derechos
Enfoque Ambiental
Actitudes y/o acciones observables
Docentes y estudiantes ponen en prctica las normas de convivencia para crear un ambiente agradable de respeto, cuidado y ejercicio de una
ciudadana democrtica.
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontneos de los estudiantes en beneficio de sus compaeros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
Los estudiantes participan de las actividades tratndose con respeto y procurando que los momentos compartidos sean una buena experiencia para
todos.
Los estudiantes realizan actividades ldicas que les permiten reencontrarse en un ambiente clido y recreativo, y ejercen su derecho a jugar y
divertirse en un ambiente sano y feliz.
Docentes y estudiantes promueven y participan en acciones que contribuyen al cuidado y la conservacin de las reas verdes de la institucin
educativa.
Docentes y estudiantes hacen uso adecuado de los espacios pblicos e identifican situaciones de riesgo que podran afectar a sus compaeros.

2.- SITUACIN SIGNIFICATIVA

Las estudiantes del quinto grado reconocen las costumbres de nuestras regiones del Per, pero necesitan identificar las diversas danzas tpicas para conocer el
valor de ellos, porque sabemos que somos uno de los mejores del mundo, a su vez surge la necesidad de difundir la variedad de nuestras vestimentas tpicas para
su revaloracin de las futuras generaciones y por ende de nuestras nias del Virgo Potens y en todo el pas.

Por lo tanto debemos plantearnos las siguientes preguntas retadoras: Cules son las danzas ms representativas de las tres regiones?, Las alumnas podrn
utilizar herramientas de las tics para investigar las diferentes variedades de danzas que existe en nuestro pas:
Para eso conocern ms a fondo las regiones de nuestro pas y practicaran algunas danzas en el rea de arte y cultura, desarrollarn problemas diversos de
produccin agrcola con fracciones, tres operaciones, ecuaciones de y segundo.
En esta unidad las estudiantes buscarn conocer los desafos de conocer y revalorar nuestras costumbres ancestrales y las riquezas de flora y fauna de nuestro
pas, analizar e investigar fuentes confiables y sostenibles para cuidar y proteger el medio ambiente de nuestra patria.
SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
Sesin 1. Analizamos casos en Sesin 2.Contaminacion ambiental y Sesin 3.comtaminacion ambiental: Sesin 4.leemos y reconocemos ideas en un
relacin al derecho a un ambiente salud consecuencias. texto de opinin.
sano En esta sesin, los estudiantes. En esta sesin, los estudiantes En esta sesin, los estudiantes leern un
texto argumentativo e identificaran el tema
En esta sesin, las nias investigarn Propondrn y disearan alternativas investigaran en fuentes confiables
y las ideas principales para acercarse a la
en fuentes confiables sobre el de solucin para luchar contra la sobre el desarrollo sostenible,
opinin del autor y plantear ideas propias
desarrollo sostenible, formularn contaminacin ambiental, y as as se formularan preguntas e hiptesis y desarrollando argumentos propios.
preguntas e hiptesis y contrastarn convertir en agentes de cambio. constataran sus resultados.
sus resultados.

Sesin 5. Reciclar para vivir en un Sesin 6.planificanos nuestra Sesin 7. Todas las personas tienen Sesin 8. Identificamos las
ambiente sano. participacin en el conversatorio. los mismos derechos? instituciones encargadas de proteger
En esta sesin, las estudiantes En esta sesin, las estudiantes usarn En esta sesin, las estudiantes nuestros derechos
observaran como se desecha la basura,
dialogaran con los encargados de ello
en la escuela y leern noticias sobre el
manejo de residuos, con el fin de
analizar los impactos ambientales de
los hbitos y costumbres de la
poblacin y de produccin de
tecnolgica.
Sesin 9. Elaboramos un directorio de
las instituciones encargadas de
proteger nuestros derechos
En esta sesin, las estudiantes
elaborarn un directorio funcional que
brinde informacin til de
instituciones pblicas que protegen los
derechos de nios, nias y
adolescentes; esto les permitir
comunicar a sus dems compaeros de
escuela a qu lugares pueden recurrir
en caso de que sientan vulnerados sus
derechos.
Sesin 13. Tcnicas para usar la
cermica en frio.
Las estudiantes conocern las maneras
de usar la cermica en frio e iniciaran
realizando algunos diseos (rosas para
Santa Rosa de Lima)
Sesin 17:Representamos el mar y la
costa peruana
Las estudiantes construyen mapas
temticos del mar y la costa a partir de
informacin obtenida en diversas
fuentes.
Sesin 21: La contaminacin del mar
es un asunto pblico?
Las estudiantes analizan noticias
acerca de la contaminacin del mar
el lenguaje al ensayar nuestra
participacin en el conversatorio para
asumir nuestros roles como hablantes
y oyentes en las diversas situaciones
de comunicacin que participemos.
Sesin10: Presentamos un directorio
de las instituciones encargadas de
proteger nuestros derechos
En esta sesin, las estudiantes
compartirn con sus compaeras de
otros grados la informacin recopilada
y organizada en sus directorios;
adems, los colocarn en lugares
estratgicos de la escuela para que
puedan ser apreciados por todos.
Sesin 14: Familia de palabras
Completan un cuadro con ayuda de su
diccionario las diversas palabras con
sus respectivas familias. RV
Sesin 18: Por qu la contaminacin Sesin 19: Por qu se altera el
del mar es una problemtica
ambiental?
Las estudiantes analizan diversas
noticias acerca de la contaminacin del
mar peruano y explican por qu es una
problemtica ambiental.
Sesin 22: Opinamos acerca de la
contaminacin de nuestro mar.
Las estudiantes construyen una
opinin comn a partir de posturas
cuestionarn nuestras actitudes y la En esta sesin, las estudiantes conocern
forma como nos relacionamos con el algunas de esas instituciones y
sexo opuesto nos ayuda a reconocer si valorarn su importancia.
discriminamos sin darnos cuenta o
por costumbre, aumentando los
estereotipos sociales y los prejuicios.
En esta sesin, los estudiantes
abordarn el derecho a la igualdad
desde la equidad de gnero.
Sesin 11. Participamos en el Sesin 12. Valoramos nuestros
conversatorio aprendizajes
En esta sesin , las estudiantes En esta sesin, se evaluar el
participarn de un conversatorio para desempeo de las nias y se registrar
dar a conocer nuestro punto de vista e el logro del aprendizaje en una lista de
ideas sobre los derechos y deberes, cotejo.
intercambiar apreciaciones y generar
actitudes de respeto por los derechos
de las personas, as como para asumir
compromisos con las
responsabilidades.
Sesin 15. Plantas del Per segn sus Sesin 16. Animales del Per segn
regiones (Plantas nativas de mi regin las regiones Los estudiantes
pg. 85) clasifican animales de su regin
Las estudiantes reconocen plantas segn criterios establecidos.
nativas del Per, para valorar sus Explican sus caractersticas. Investigan
caractersticas, propiedades y explicar cules son los animales amenazados de
su regin y proponen alternativas de
la importancia de la conservacin de solucin para crear conciencia de
las especies de plantas y rboles trabajar por la conservacin de las
nativos en su hbitat. especies y la mega diversidad
Sesin 20:
ecosistema en nuestras regiones?
Las estudiantes reconocen las
alteraciones que pueden sufrir los
ecosistemas, qu puede causar esos
cambios y cmo podemos evitarlos o
disminuir sus efectos negativos.
. Sesin 23: Nos preparamos para Sesin 24. Plasmar las tcnicas de uso
elaborar infografas. de la cermica en frio.
Las estudiantes localizan informacin y
Las estudiantes crean diversos diseos
reconocen los elementos de una
con la cermica y elaboran el rostro de
peruano, identifican los actores
sociales involucrados y explican el por
qu esta problemtica es un asunto
pblico.
Sesin 25: Elaboramos prismas
modulares a base de cartulina.
Las estudiantes siguen pasos para
elaborar moldes de diferentes prismas
como el triangular, rectangular, cono y
cilindro, mediante ello se realizar una
cuidad base de prismas.
Sesin 29: Dialoguemos, leemos y
escribimos para evaluar la unidad
(evaluamos lo aprendido).
Las estudiantes participan de la
evaluacin. Leen un texto localizando
informacin, definiendo los criterios de
organizacin y estructuracin de la
ficha escriben fichas informativas.
Elaboran la ficha informativa
vivenciando los procesos.
individuales, con el propsito de
sensibilizar a la poblacin con respecto
a la contaminacin del mar
Sesin 26. Sesin 31: Aparicin de
Santa Catalina Labour:
Las estudiantes realizarn un collage y
explicaran las virtudes de esta Santa.
Sesin30: Uso del diccionario con
nuevas estrategias (RV)
Las estudiantes reconocern cual es la
importancia del diccionario, su
estructura, sus partes, divisin, y el
uso que le debemos dar. Elaborarn
una infografa.
infografa, preparndose para la
elaboracin de otra.
Sesin 27: Elaboramos infografas
para dar informacin sobre las
regiones de nuestro pas.
Las estudiantes usan el lenguaje al
planificar y elaborar infografas para
organizar ideas y poder transmitir
informacin clara, gil y amena dando
a conocer lugares de nuestro pas.
Sesin 31:Sufijos y Prefijos(RV)
Las estudiantes reconocern cual es la
importancia del uso del prefijo y sufijo.
Santa Rosa o el pozo de los deseos de la
iglesia de Santa Rosa.
Sesin 28: Revisamos nuestras
infografas sobre las regiones de
nuestro pas.
Los estudiantes revisan sus infografas
para intercambiar opiniones sobre la
claridad y pertinencia de los mensajes en
funcin de los propsitos de
comunicacin que se establecen.
Sesin 32:Analogas(RV)
Las estudiantes reconocern cual es la
importancia de conocer las analogas
de las palabras

Sesin 1:: Construimos una tiendita
saludable con prismas y cilindros
En esta sesin, los nios y las nias
construirn la maqueta de una tiendita
y reconocern elementos y
propiedades en los prismas y cilindros.
Sesin 5: Sesin 6: Comparando
fracciones de diferentes recetas.
En esta sesin, se espera que las nias
expresen en forma oral o escrita el uso
de las fracciones, y escriban la
comparacin y el orden de las
fracciones propias y los nmeros
mixtos, con soporte concreto y grfico,
usando recetas locales.
Sesin 2:: Reconocemos las formas de
nuestro entorno
En esta sesin, se espera que las nias
apliquen las propiedades de los
tringulos al plantear o resolver un
problema relacionado a juegos
empleando diversos materiales y
recursos para construir o dibujar
tringulos.
Sesin 6: Preparamos postres
peruanos usando fracciones y
nmeros mixtos.
En esta sesin, se espera que las nias
expresen en forma oral o escrita el uso
de las fracciones, y describan la
comparacin y el orden de las
fracciones propias y los nmeros
mixtos, con soporte concreto y grfico,
basados en recetas de postres.
Sesin 3: Viajando reconocemos
cuadrilteros
En esta sesin, se espera que las nias
apliquen las propiedades de los
cuadrilteros al plantear o resolver un
problema relacionado a visitas o viajes
relacionados a nuestro derecho a la
recreacin.
. Sesin 7: Mnimo comn
mltiplo(RM)
En esta sesin se espera que las nias
Reconozcan los pasos de como hallar el
mcm en una fraccin heterognea
reforzamiento.
Sesin 4:: Valoramos nuestros
aprendizajes
En esta sesin, se evaluar el
desempeo de los nios y las nias
y se registrar el logro de los
aprendizajes en una lista de cotejo.
.
Sesin 8: Resolvemos problemas de
produccin agrcola con fracciones.
En esta sesin se espera que las estudiantes
planteen relaciones entre los datos en
problemas en una etapa, expresndolos en
un modelo de solucin aditiva con
fracciones, en el contexto de la produccin
agrcola..
 Sesin 9: Buscando relaciones en las
recetas.
En esta sesin se espera que las
estudiantes interpreten los datos en
problemas de variacin entre dos
magnitudes en recetas, expresndolos
en una relacin de proporcionalidad
directa, usando tablas.
Sesin 10: Decoramos con figuras de
origami modular.
En esta sesin se espera que las nias
construyan figuras tridimensionales en
forma concreta (origami modular), a
partir de su medida e instrucciones
escritas y orales.
Sesin 11: Valoramos nuestros Sesin 12 : La ecuacin (RM)
aprendizajes. Establece relaciones entre datos y valores
En esta sesin se evaluar el desconocidos de una equivalencia y
relaciones de variacin entre los datos de
desempeo de las nias, y se
dos magnitudes, y las transforma en
registrarn los logros de aprendizajes ecuaciones simples.
en una lista de cotejo

Sesin 13: Criptoaritmtica (RM)

En esta sesin se espera que las
nias establezcan relaciones entre
datos de quitar, agregar, comparar,
igualar reiterar agrupar y repartir
cantidades para transformarlas en
expresiones numricas con
diversas operaciones
4. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Libro de texto Comunicacin 5 - Minedu.
Cuaderno de trabajo Comunicacin 5 - Minedu.
Mdulo de la biblioteca del aula - Minedu.
Texto Matemtica 5 - Minedu.
Cuaderno de trabajo de Matemtica 5 - Minedu.
Material de escritorio: reglas, lpices de colores, tijeras, plumones, papelotes, etc.
Materiales concretos estructurados y no estructurados.
Mdulos de Ciencia y Ambiente I y II - Minedu.
Libro Ciencia y Ambiente del 5. grado 2015. Editorial Santillana. Minedu.
Cuadernillo de fichas de Ciencia y Ambiente 5. grado 2015. Editorial Santillana. Minedu.

5. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

Qu avances tuvieron los estudiantes?
Qu dificultades tuvieron los estudiantes?
Qu aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
Qu actividades, estrategias y materiales funcionaron y cules no?
Otras observaciones.

Lima 07 de Agosto de 2017

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Javier Santilln Trigoso Jos Povis Tembladera
Subdirector Docente 5 A