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PROJECTO CURRICULAR DE TURMA 2005/06

E.B.1 DE MOINHOS DE PEPIM 1


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O ensino deve ser personalizado: esforar-se por valorizar a originalidade,


apresentando opes de iniciao s diversas disciplinas, actividades ou artes, e
confinado esta iniciao a especialistas que possam comunicar aos jovens o seu
entusiasmo e explicar-lhes as suas prprias opes de vida.

Relatrio Delors.

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NDICE

ENQUADRAMENTO LEGAL............................................................................................. 5
INTRODUO . 6
CARACTERIZAO DO MEIO
CARACTERIZAO DA TURMA:
Identificao dos alunos.............................................................................................. 7
Horrio da turma........................................................................................................... 8
Planta da sala de aula.................................................................................................... 9
Encarregados de Educao.......................................................................................... 9
A-DOMNIO COGNITIVO............................................................................................... 10
B-DOMNIO SCIO-CULTURAL.................................................................................... 10
C-DOMNIO AFECTIVO................................................................................................... 13
ALUNOS QUE NECESSITAM DE UMA ATENO ESPECIAL.............................. 14
ENVOLVIMENTO DOS ENCARREGADOS DE EDUCAO...................................... 15
IDENTIFICAO DO 16
PROBLEMA..................................................................................
COMPETNCIAS GERAIS A DESENVOLVER . 16
COMPETNCIAS TRANSVERSAIS 17
ESTRATGIAS .. 18
ACTIVIDADES A DESENVOLVER .. 19
RECURSOS . 20
AVALIAO DO PROJECTO . 20
AVALIAO/APRENDIZAGEM . 21
ANEXOS:
- Grelha de registo de comportamento dos alunos
- Grelha de registo das leituras dos alunos
- Grelha de registo da participao dos alunos
- Grelha de registo das Avaliaes

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ENQUADRAMENTO LEGAL

O Projecto Curricular de Turma da Escola DO 1 Ciclo de Moinhos de Pepim, agora


apresentado, visa responder ao proposto pelo artigo 36 do Decreto-Lei 115-A/98, de 4 de Maio.
Se bem que o cumprimento das orientaes legais seja uma prioridade, a verdade que as
necessidades da turma, no seu conjunto e em termos individuais, deve ser a prioridade, pois cada
aluno deve ser encarado e trabalhado tendo em conta a sua individualidade.
Assim e de acordo com as planificaes, serve o presente para demonstrar a articulao
vertical e horizontal possvel entre os contedos das diversas reas disciplinares e no disciplinares,
tendo em conta o tema integrador e as competncias prioritrias.
Espero que, com este Projecto Curricular de Turma, seja dado um pequeno contributo para
permitir aos alunos desta turma que adquiram as competncias imprescindveis para crescerem
como pessoas cada vez mais preparadas para se integrarem na sociedade do futuro.

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INTRODUO

Para ir ao encontro da nova reorganizao curricular, surge o Projecto Curricular de Turma


que ir contemplar o trabalho que a turma ir executar ao longo do ano lectivo.
Assim o Projecto Curricular de turma ser um documento inacabado, porque sempre que se
justifique poder sofrer alterao.
Pretende-se que os alunos adquiram saberes utilitrios, criem o gosto por aprender e pela
procura permanente de saberes, desenvolvam a criatividade, a autonomia, a solidariedade e a
vivncia democrtica.
Neste sentido, o Projecto Curricular de Turma constitui um dispositivo de gesto curricular
avultado para a concretizao de uma educao de qualidade, que seja significativa para os diversos
alunos e que lhes permita desenvolver competncias para enfrentar os desafios da sociedade.

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CARACTERIZAO DO MEIO

A Escola do 1 Ciclo de Moinhos de Pepim pertencente freguesia de Pindo, possui uma


rea de 16,82 km 2 . Confina com as freguesias de Lusinde, nsua, Germil, S. Miguel de Vila Boa e
Povolide.
A escola est inserida num meio rural, numa aldeia pouco desenvolvida, em que a populao
vive principalmente da agricultura: vinhas, olivais, centeio e milho. Como meio de subsistncia
tambm predomina o trabalho na construo civil.
A maioria da populao feminina no est empregada, so domsticas e trabalham no
campo.
A nvel da aco social, nesta freguesia existe um servio de assistncia ao domiclio,
prestado pelo Centro de Promoo Social de S. Martinho de Pindo.
Em relao s festas tradicionais refere-se a comemorao do Senhor dos Aflitos em Abril e
da Senhora da Ribeira em 15 de Agosto.

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CARACTERIZAO DA TURMA

Identificao dos alunos:

A turma formada por catorze alunos, sete do sexo masculino e sete do sexo feminino.Nest
turma esto inseridos alunos dos quatro anos de escolaridade.
uma turma heterognea onde a maioria dos alunos so pouco autnomos exigindo o
acompanhamento do professor.

1 Ano
Nome do aluno Idade
Mnica Catarina Lus ferreira 6

2 Ano
Nome do aluno Idade
Ana Rita Brazalizo Fernandes Gomes 7
Joo Pedro Gomes Gonalves 6
Joana Filipa Gomes Nunes 6
Mrcio Joaquim Martins Ventura 7
Miguel ngelo Gonalves Pina 8

3 Ano
Nome do aluno Idade
Jssica Filipa Ventura Lopes 8
Joo Paulo Chaves 7
Mrcia Filipa Gomes Pina 8
Raquel Filipa Gonalves Ventura 8

4 Ano
Nome do aluno Idade
Daniela Margarida Gomes Miroto 9
Fbio Ventura Lopes 9
Jos Manuel de Jesus Ventura 11
Marcelo Gomes Loureno 8

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Planta da sala de aula:

Armrio
Quadro
Prof.

Marcelo/ Fbio Miguel/ Ana R. Mnica


4Ano 2Ano 1Ano
Armrio
Daniela/ JosM. Joana Joo Pedro
4Ano 2Ano 2 Ano

Mrcia Raquel Mrcio


3Ano 3Ano 2Ano

Jssica Joo Paulo


3 3 Ano
Fogo a
Armrio Computador e lenha
impressora

Televiso e vdeo

Esta disposio alterada de acordo com as estratgias de trabalho aplicadas e tambm na


tentativa de melhorar o comportamento dos alunos.
CantinhodaLeitura

Encarregado de Educao:

N de Enc. Educao
alunos
15
Para 92,8% dos alunos, o Encarregado de Educao
10 a me.

0
Parentesco
Me Pai Outro

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A-Domnio Cognitivo:

Nesta turma de catorze alunos, importante salientar que os alunos Fbio Ventura Lopes,
Jos Manuel de Jesus Ventura e Marcelo Gomes Loureno, alunos do 4 ano de escolaridade, esto
abrangidos pelo Decreto-lei 319/91.
Esta turma uma turma bastante heterognea. Alguns alunos evidenciam-se como um grupo
que revela algum interesse, empenho e boas capacidades. Existe, no entanto, um grupo de alunos
que no revelam mtodos de trabalho e de estudo, e apresenta algumas dificuldades por imaturidade,
insegurana e por se dispersar facilmente. De uma maneira geral, so alunos pouco autnomos e a
maioria ainda requer o contnuo acompanhamento do professor.
Tem sido minha preocupao informar os Encarregados de Educao dos progressos dos
seus educandos, bem como das suas dificuldades e comportamento.
A maioria dos Encarregados de Educao tm-se mostrado receptivos em colaborar com a
Escola no processo ensino/aprendizagem, motivando, estimulando e criando condies de estudo
conducentes ao sucesso escolar.

Frequentou o ensino pr-


N de escolar?
alunos
15
Cerca de 95,8% dos alunos
10 frequentaram o ensino pr-escolar.
5

0
Sim No

B-Domnio Scio-Cultural:

Residncia
N de
alunos
8
6
4
Cerca de 50% dos alunos residem na
2 aldeia de Moinhos de Pepim, 42,8% na
0 Quinta da Senhora da Ribeira e 7,1% numa
Moinhos Quinta da Quinta Quinta prxima de Moinhos de Pepim.
de Pepim Sr. Da Surgacal
Ribeira

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Relativamente vivncia com os pais, alguns alunos vivem apenas com a me, porque os pais
so emigrantes. O aluno Mrcio vive com a me, porque o pai j faleceu. A aluna Daniela, tambm
rf de pai, no entanto, a me voltou a casar.

Irmos
N de
alunos
20

15

10
Cerca de 16,6% dos alunos no tm irmos; 65,5% 5
tm um irmo; 12,5% tm dois irmos e outros 6,4%
tm trs ou quatro irmos. 0
0 1 2 3 4 Irmos

N de Idades dos pais


alunos
16
Pai
14 Atendendo a que a mdia de idades
Me
12 dos alunos de 7 anos, conclui-se que
10 a maioria dos pais foram-no entre os
8 30 e os 45 anos.
6
4

2
0
idade
<30 30-35 36-40 41-45 46-50

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N de Escolarizao dos pais


alunos
9
Pai
8
Me
7
6
5
4
3
2
1
0 grau de
sem 4 4 classe 6 ano 9 ano 11 ano 12 ano curso escolaridade
classe superior

Repare-se que a maioria dos pais possuem apenas o 4 ou 6 ano de escolaridade.

N de Ocupao dos pais


alunos
10 Pai
9
8 Me
7
6
5
4
3
2
1
0
ramo
l

ta
r

os
as

o
s

.E
ri

so
io

vi

ad
is
ab
c

tr
.A
ci
r
ti

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og

ou
A
.F
s

es

of

ot

dv
eg
om

pr

Pr

A
pr

Em

tr
D

Em

ns
Co

Como se pode observar cerca de 30% das mes so Domsticas e cerca de 30% dos pais na
Construo Civil.

C-Domnio Afectivo:

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N de Profisso Futura
alunos
4,5
4 Meninos
3,5
3 Meninas
2,5
2
1,5
1
0,5
0 ramo
ta

ta

or
o

ia
so
ic
lis

is

nt

lic
d

es
or
bo

Ca

Po
of
M

ot
te

Pr
M
Fu

Como se pode observar a profisso mais desejada pela maioria das meninas professora e
motorista para os meninos.

ALUNOS QUE NECESSITAM DE UMA ATENO ESPECIAL:

Ana Rita Brazalizo Fernandes Gomes (2 ano) est matriculada pela segunda vez
no 2 ano de escolaridade. uma criana muito cooperativa e sempre pronta a
ajudar, mas muito faladora. uma aluna com muitas dificuldades na escrita e d
muitos erros ortogrficos at mesmo a copiar.
Joo Pedro Gomes Gonalves (2ano) nunca frequentou a pr-escola, mas gosta
de aprender, de pintar, desenhar e de brincar. O aluno no consegue acompanhar o
currculo do 2 ano, estando a desenvolver as competncias do 1ano, no entanto
necessita de um grande acompanhamento quer na escola quer em casa.
Joana Filipa Gomes Nunes (2ano) pouco autnoma e s vezes muito morosa
na realizao das tarefas porque se distrai com muita facilidade e conversadora.
Tem algumas dificuldades em pronunciar certas palavras e por conseguinte em
escreve-las.
Mrcio Joaquim Martins Ventura (2ano) muito moroso na realizao das
tarefas e no autnomo, precisando de um apoio individualizado sistemtico. O
Mrcio apesar de ter uma avaliao satisfatria no final do 1ano de escolaridade,
no possui conhecimentos que lhe permitam desenvolver as competncias do 2ano,
principalmente a Lngua Portuguesa. Depois de vrias tentativas, com o intuito de
ver se o aluno conseguia acompanhar o 2 ano de escolaridade, chegou-se

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concluso que teria de ser feita uma reviso das letras todas. O Encarregado de
Educao foi informado, concordou com o que lhe foi proposto e justificou a
situao do Mrcio com o facto do pai do aluno ter falecido em Maio.
Miguel ngelo Gonalves Pina (2ano) est matriculado pela segunda vez no 2
ano de escolaridade. Apresenta dificuldades em Lngua Portuguesa, principalmente
na escrita, afectando as outras reas curriculares. O aluno pronuncia muito mal as
palavras e escreve-as conforme as diz. Est a acompanhar o currculo do 2 ano, no
entanto, necessita de um apoio individualizado sistemtico.
Jssica Filipa Ventura Lopes (3ano) muito conversadora e distrai-se com
alguma dificuldade. D alguns erros ortogrficos mesmo a copiar.
Raquel Filipa Gonalves Ventura (3ano) no apresenta uma caligrafia muito
legvel e d muitos erros mesmo a copiar.
Fbio Ventura Lopes (4ano)
Jos Manuel de Jesus Ventura (4ano)
Marcelo Gomes Loureno (4ano)

ENVOLVIMENTO DOS ENCARREGADOS DE EDUCAO:

A primeira reunio com os encarregados de educao realizou-se dia 22 de Setembro de 2005,


na qual foi feita a apresentao das professoras e foram dadas informaes relacionadas com a
turma.
O atendimento aos Encarregados de Educao feito s segundas-feiras das 15 horas 16 horas.
Nos encontros realizados com os Encarregados de Educao podem ser dadas as seguintes
informaes:
- Registo de assiduidade e de comportamento.
- Informaes de avaliao intercalares e no final de cada perodo.
- Personalizao das informaes que constam do processo do educando.
At presente data, tem havido contactos frequentes com os Encarregados de Educao,
notando-se uma alguma preocupao da maioria.

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IDENTIFICAO DE PROBLEMAS

Os maiores problemas identificados na turma so: ausncia de mtodos de trabalho e de


estudo, falta de autonomia, ritmos de aprendizagem muito diversificados (principalmente no 2 ano)
e carncia da interiorizao de algumas regras na sala de aula.
Depois do que foi exposto, a finalidade deste projecto curricular centram-se essencialmente
nos valores e na vertente pedaggica para os adquirir.

COMPETNCIAS GERAIS A DESENVOLVER

Estabelecer e trabalhar regras de disciplina e organizao dentro e fora da sala de


aula;
Criar atitudes e hbitos correctos perante os colegas, a professora e restante
comunidade educativa;

Promover a educao para a sade e bem-estar, incentivando os alunos para atitudes


correctas de higiene e conservao dos espaos;
Desenvolver o gosto pelos valores morais, respeitando os outros, as suas opinies e o
patrimnio a que a todos pertence;
Prestar ateno a situaes e problemas, manifestando envolvimento e curiosidade;
Propor situaes de interveno individual e / ou colectiva que constituam tomadas
de deciso face a um problema em contexto

COMPETNCIAS TRANSVERSAIS

Promover a criatividade e a imaginao;


Cultivar o gosto pela leitura e escrita;
Enriquecer o vocabulrio;
Desenvolver a capacidade de compreenso e de diferentes formas de comunicao;

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Promover o gosto pelo uso correcto e adequado da Lngua Portuguesa;
Exprimir dvidas ou dificuldades;
Realizar tarefas por iniciativa prpria;
Analisar situaes problemticas, solucionando-as de forma individual ou em grupo;
Desenvolver a auto-estima e a autonomia;
Participar nas actividades individuais e colectivas, de acordo com regras
estabelecidas;
Responsabilizar-se por realizar integralmente uma tarefa;
Cooperar com os outros trabalhando em grupo;
Adquirir mtodos de trabalho e de estudo.

ESTRATGIAS

Organizar e planificar com metodologias adaptadas aos alunos da turma.


Valorizar os interesses dos alunos.
Prestar maior ateno aos alunos com dificuldades de aprendizagem.
Respeitar o ritmo de cada aluno.
Motivar os alunos para a leitura.
Estar atenta s atitudes e capacidades dos alunos.
Produzir exerccios de expresso escrita dando valorizao participao oral.
Adaptar todos os trabalhos escolares s necessidades dos alunos.
Incentivar os alunos os alunos para um maior empenho e organizao nos trabalhos de
forma a conseguir maior sucesso educativo.
Estimular e valorizar os trabalhos individuais e de grupo
Articular e gerir com flexibilidade os currculos de modo que todos tomem parte e
desenvolvam as reas curriculares disciplinares ou no disciplinar.
Alertar os alunos e encarregados de educao para as regras escolares
Fomentar trabalhos de pesquisa
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Utilizar o mais possvel o ensino individualizado.
Utilizar uma pedagogia activa.
Valorizar pequenos sucessos de forma a motivar os alunos com mais dificuldades na
aprendizagem.

Actividades a desenvolver

Tema: Preservao do Meio Ambiente - reas Protegidas.

Na escola:
Os alunos iro visionar videogramas, fotografias, revistas, textos e/ou jornais que
servir de motivao e base para a realizao de um trabalho de grupo.
Dar a conhecer regras de preservao do Meio Ambiente.
Decidir sobre o meio de actuao.
Realizar tarefas diversificadas a nvel das reas de Expresso.
Elaborao de textos e jogos de incentivo preservao do Meio Ambiente.
Fazer chegar aos outros essa informao.
Colaborar na limpeza da sala e de outros espaos.

Em casa:
Detectar o no cumprimento de regras de preservao do Meio Ambiente e
alertar os familiares para a necessidade de mudar comportamentos.
Estabelecer e aplicar regras de preservao do Meio Ambiente.

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Na rua:
A partir da observao, saber preservar o Meio Ambiente.
Visitas de estudo a locais de interesse.
Sensibilizao das pessoas para a necessidade do cumprimento de regras de
preservao do Meio Ambiente.

Alm destas actividades sero realizadas outras que se julguem importantes para atingir as
finalidades constantes da Planificao Anual e do Plano Anual de Actividades.

Recursos
Humanos:
- Alunos;
- Professor da turma;
- Pais e Encarregados de Educao
- ()

Materiais:
- Televiso e Vdeo ou leitor de DVD;
- Leitor de CD;
- Computador;
- Livros, revistas e jornais.
- Cartolinas e outros materiais;
- Tintas;
- Material didctico diverso;
- Fichas de trabalho e Avaliao.
- ()

Avaliao do projecto

AUTO-AVALIAO DO PROJECTO PELOS INTERVENIENTES

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MEMRIA DO PROJECTO EVOLUO

- Origem e intenes do Projecto:


Como nasceu o Projecto?
Que intenes justificaram o Projecto?
O que se pensou vir a conseguir com o Projecto?

- Receptividade do Projecto:
Que motivaes tem gerado o Projecto?
Quais os efeitos das aces?

- Papis dos diferentes intervenientes:


Como se tm apropriado do Projecto os diferentes intervenientes?
Que tarefas realizam/realizaram?
Que papel tm desempenhado os intervenientes?

- Receptividade do Projecto:
Como tem sido divulgado/ comunicado na escola?
Quais as limitaes sentidas?

- Perfis de mudana:
Como est a ser conseguida a mudana prevista?
Que conhecimentos/saberes esto a ser adquiridos e transferidos?

- xitos/Dificuldades
Que ganhos esto a ser conseguidos?
O que tem falhado?
O que poderia ou poder ser diferente?

- Reajustamento do Projecto
O que mudou no plano inicial?
Como ajustar o plano inicial?

Avaliao/aprendizagem

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Observao das atitudes tomadas livremente dentro da sala de aula;
Avaliao diagnstica;
Avaliao sistemtica e natural das diferentes etapas de aprendizagem de cada aluno;
Articulao das reas curriculares em relao ao projecto da turma;
Fichas de avaliao mensal e outros trabalhos relevantes para a aprendizagem;
Fichas de auto-avaliao;
Avaliao trimestral;
Registo da avaliao em impressos prprios e individuais.

ANEXOS

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