Sociologie

Introduction au programme de sociologie

Etape 1 : Le programme de sociologie

La logique du programme :
Comment fait une socit pour "tenir" et ne pas se dliter alors qu'elle rassemble des groupes diffrents, dont les
positions, les intrts et les convictions divergent ? Les sociologues ont trouv une expression pour rpondre cette
question: le "lien social". C'est lui qui permet aux socits de perdurer. Si l'on devait utiliser une image, on pourrait
dire qu'il est le ciment de la socit, c'est--dire l'ensemble des relations, des normes et des valeurs communes qui lient
les individus les uns aux autres, les rendent solidaires et assurent la cohsion sociale . Le lien social peut s'exprimer de
diffrentes faons: une discussion, une conversation tlphonique, un chat sur Internet, un repas de quartier Autant
d'occasions d'changer et ainsi de crer du lien, autant de relations possibles qui peuvent se tisser entre deux personnes
seulement, comme entre les membres d'un groupe, d'une communaut ou d'une mme socit.Le lien social ne nat pas
spontanment. Il est le rsultat de ce que l'on appelle la socialisation qui peut tre dfinie comme le processus qui
permet aux membres d'une socit de partager des manires d'agir, de penser, de sentir , comme disait Durkheim.
Par la socialisation, il y a donc de la cohsion sociale : les individus partagent un ensemble de normes et de valeurs et
acceptent les modes de fonctionnement de la socit dans laquelle ils vivent.
Dans certains cas, la socialisation est insuffisante pour assurer la cohsion sociale. Le contrle social est alors le
second moyen pour assurer celle- ci. Le contrle social est lensemble des ressources dont dispose la socit pour
assurer la conformit du comportement de ses membres un ensemble de rgles et principes prescrits
Ce contrle social est ralis notamment par des institutions (police, justice) qui peuvent imposer des sanctions pour
assurer la conformit des individus aux rgles de la socit

Le programme de Premire de sociologie :

1. Les processus de socialisation et la construction des identits sociales
1.1 Comment laNormes, valeurs,On tudiera les processus par lesquels l'enfant construit sa
socialisation de l'enfantrles, socialisationpersonnalit par l'intriorisation / incorporation de manires
s'effectue-t-elle ? diffrentielle de penser et d'agir socialement situes. On s'interrogera sur
les effets possiblement contradictoires de l'action des
diffrentes instances de socialisation (famille, cole, groupe
des pairs, mdia). On mettra aussi en vidence les variations
des processus de socialisation en fonction des milieux
sociaux et du genre, en insistant plus particulirement sur la
construction sociale des rles associs au sexe.
1.2 De la socialisation deSocialisation On se demandera en quoi le processus de socialisation
l'enfant la socialisationprimaire / secondaire,secondaire (conjugale, professionnelle, etc.) est li aux
de l'adulte: continuitsocialisation conditions et aux effets de la socialisation primaire. On
ou ruptures ? anticipatrice montrera galement que la socialisation, aux diffrents ges
de la vie, fait se succder des phases de transition et des
processus de restructuration de l'identit sociale.
2. Groupes et rseaux sociaux
2.1 Comment lesGroupes primaire /On distinguera les groupes sociaux, caractriss par
individus s'associent-ilssecondaire, groupesl'existence d'interactions (directes ou indirectes) entre leurs
pour constituer desd'appartenance / demembres et la conscience d'une appartenance commune
groupes sociaux ? rfrence (familles, collectifs de travail, associations, etc.), des
catgories statistiques (PCS, groupes d'ge, etc.).On
montrera que les groupes sociaux se diffrencient en
fonction de leur taille, de leur rle, de leur mode de
fonctionnement et de leur degr de cohsion. On voquera
les situations o les individus prennent comme rfrence un
autre groupe que celui auquel ils appartiennent.
2.2 Comment les rseauxCapital social,On montrera que les rseaux sociaux constituent une forme
sociaux fonctionnent-sociabilit spcifique de coordination entre acteurs et de sociabilit
ils ? (rseaux internet, associations d'anciens lves, etc.). On
 pourra prsenter quelques exemples trs simples de
structuration de rseaux sans entrer dans la thorie des
graphes. On s'intressera surtout au rle des rseaux en
matire de recherche d'emploi en discutant plus
particulirement la thse de la force des liens faibles .

3. Contrle social et dviance

3.1 Comment le contrleContrle socialOn s'interrogera sur l'volution des formes du contrle social
social s'exerce-t-ilformel/ informel,dans les socits modernes et sur leurs effets. On montrera
aujourd'hui ? stigmatisation qu'au fur et mesure que les relations sociales deviennent
plus impersonnelles, le contrle social par des instances
spcialises tend prdominer sur le contrle informel
exerc par les groupes primaires. On pourra s'interroger
galement sur les effets produits par le recours des formes
de contrle social prenant appui sur les ressources des
nouvelles technologies.
3.2 Quels sont lesDviance, anomie On dfinira la dviance comme une transgression des
processus qui conduisent normes et on montrera qu'elle peut revtir des formes varies
la dviance ? selon les socits et, en leur sein, selon les groupes sociaux.
On analysera la dviance comme le produit d'une suite
d'interactions sociales qui aboutissent tiqueter certains
comportements comme dviants et, en tant que tels, les
sanctionner. On montrera que les comportements dviants
peuvent aussi s'expliquer par des situations d'anomie.
3.3 Comment mesurer leChiffre noir de laOn prcisera que la dlinquance n'est qu'une forme
niveau de ladlinquance, enquteparticulire de dviance : celle qui fait l'objet d'une sanction
dlinquance ? de victimation pnale. On s'intressera aux modes de construction des
statistiques produites par la police et la justice. On
confrontera ces donnes avec celles que rvlent les
enqutes de victimation.
4. Ordre politique et lgitimation
4.1 Pourquoi un ordretat, tat-nation,On mettra en vidence l'avnement d'un ordre politique
politique ? souverainet distinct des ordres conomiques, sociaux et culturels. On
pourra prendre l'exemple de l'volution de l'tat dans le
monde occidental. On apprendra aux lves distinguer la
construction tatique et la construction nationale.
4.2 Quelles sont lestat de droit, tatOn familiarisera les lves au vocabulaire juridique et
formes institutionnellesunitaire / fdral,politique qui permet de distinguer les formes tatiques et de
de l'ordre politique ? dmocratie prciser le contexte institutionnel dans lequel elles se sont
reprsentative /dveloppes. partir d'exemples contemporains, on
participative sensibilisera aussi les lves l'mergence de nouvelles
formes de participation politique et de lgitimation
dmocratique.

Etape 2 - Le programme de sociologie de Premire : un programme pour comprendre

les dbats qui traversent la socit franaise ?

Document 1 :
Questions :
1. Faites une phrase avec le chiffre point
En France, 20 % des franais
interrogs considrent que la
cohsion sociale nest pas du
tout forte, en 2014
2. Quel est le sentiment des franais
sur ltat de la socit franaise ?
La majorit des personnes
interroges pense que la
cohsion sociale nest pas
trs forte voir pas du tout
(75%). Paradoxalement, le
pourcentage de gens qui
pensent que la cohsion
sociale en France est assez
forte voir trs forte est en
augmentation : en 2013, 16 %
des personnes interroges pensaient cela alors quen 2014 ; 24 % le pensent (augmentation de 8 points)

Document 2 :
Les perceptions que les Franais ont aujourdhui de leur socit sont marques par le thme de la fracture : quelles
opposent les riches aux pauvres, les jeunes aux vieux, ou encore les habitants des mtropoles ceux des zones rurales,
des lignes de faille traversent limage que la population franaise se fait delle-mme ; et chacun se sent du ct fragile
de ces fractures, ou craint dy basculer tt ou tard.
Profondment diviss et incertains deux-mmes, les Franais peinent se projeter dans un avenir partag, apais et
prospre. Lorsquon les interroge sur les perspectives de leur pays dans dix ans, ils renvoient ainsi limage dune
socit divise et conflictuelle. ()
Aujourdhui, faute dunit, faute dune ambition partage, la socit franaise parat dborde par ces conflits, et
menace dune paralysie collective. Le bien commun, lidentit collective des Franais, leur capacit envisager un
dessein commun sont en jeu. Cest donc notre contrat social qui est en cause.
Source : France Stratgie, Lignes de faille. Une socit runifier, Octobre 2016
Questions :
3. Comment expliquer ce sentiment daffaiblissement du lien social ?
Les Franais ont une vision fracture de la socit de leur pays : les riches sont opposs aux pauvres, les
jeunes sont opposs aux vieux et les habitants des villes sont opposs ceux des campagnes par exemple. Ils
ressentent un sentiment daffaiblissement du lien social car il ny a pas de projet ou dobjectif commun toute la
population. Les franais partagent donc de moins en moins de valeurs communes

4. Quels sont les risques de cet affaiblissement de la cohsion sociale ?

Cet affaiblissement de la cohsion sociale risque de provoquer une paralysie collective, un arrt du
fonctionnement de la socit et de dvelopper des conflits entre les diffrents habitants.
Document 3 :

Questions :
5. Faites une phrase avec le chiffre point
En 2012, 11 % des Franais sonds considrent que les ingalits sociales ne doivent pas tre importantes pour
que la cohsion sociale fonctionne correctement.
6. Quels sont les facteurs qui peuvent assurer la cohsion sociale?
Selon ce sondage, le facteur le plus indispensable la cohsion sociale est le respect entre les citoyens (44 % en
2013). Les personnes interroges pensent aussi que les citoyens doivent respecter la loi (20 % en 2013) et que les
citoyens doivent tre solidaires (14 % en 2013).

Document 4 :
Au-del des relations de voisinage, les sources de sociabilit sont nombreuses. 73% des Franais reoivent des amis
chez eux au moins une fois par mois, 85% voient des membres de leur famille proche rgulirement, 43% font partie
dassociations (sportive, culturelle, confessionnelle, syndicale, environnement, parents d'lves). 83% des actifs en
poste dclarent que leur travail leur permet de faire de nombreuses rencontres et davoir de nombreux changes avec
les autres .
Et le dsir de liens avec les autres se dcline jusque dans lusage des nouvelles technologies : 39% des Franais
participent aujourdhui des rseaux sociaux en ligne et 27% indiquent mme avoir rencontr de nouvelles
personnes grce aux nouvelles technologies et Internet.

Questions :
7. Quels sont les diffrents moyens pour crer du lien social ?
Pour crer du lien social, les Franais discutent avec les gens quils rencontrent et leur rendent service.
8. Comment cette sociabilit se marque concrtement ?
De nombreuses sources de sociabilit existent.
- Des formes relles : les Franais invitent des amis chez eux (73 % des personnes interroges), ils voient des
membres de leur famille (85 % des personnes interroges), ils font partie dassociation (43 % des personnes
interroges) et profitent de leur travail pour discuter avec leurs collgues (83 % des personnes interroges).
- des formes virtuelles : rseaux sociaux numriques. 39% des Franais participent aujourdhui des rseaux
sociaux en ligne
Document 5 :
Lcart entre la ralit et la perception quen ont les citoyens est systmatiquement plus important chez nous
quailleurs. Quon en juge : des cinq grands pays dEurope de lOuest, nous sommes celui o le taux de pauvret est le
plus faible, mais celui o la crainte de tomber dans la pauvret est la plus rpandue ; nous sommes un pays de classe
moyenne, mais nous reprsentons la socit comme une pyramide ; les Amricains, quant eux, imaginent leur socit
comme sensiblement plus galitaire quelle ne lest ; notre jeunesse est une des moins confiantes en elle-mme.
peine plus dun jeune Franais sur quatre juge son avenir prometteur, alors que nous sommes un des pays o le niveau
dducation des jeunes gnrations a le plus progress en trente ans.
On pourrait multiplier les exemples. Ils tmoignent tous dune exagration des aspects les moins satisfaisants de la
situation prsente et dun pessimisme exacerb quant aux perspectives davenir. ()
Pourquoi en va-t-il ainsi ? () Lhypothse que nous formulons est que le doute quexpriment les Franais sur nos
capacits collectives renvoie largement un doute sur nos institutions. Ils attendraient, pour faire face aux mutations et
se saisir des opportunits, des institutions inclusives qui les mobilisent, les rendent capables et les protgent la fois,
mais ils se sentent bien souvent mconnus ou maltraits par elles, quand ils ne se ressentent pas purement et
simplement extrieurs elles. Cette crise affecte tout particulirement les institutions publiques, et elle est lourdement
pnalisante dans un pays o certaines dentre elles, commencer par lcole, ont jou un rle dterminant dans la
construction de lidentit dune nation. Longtemps perues comme assez puissantes pour compenser toutes les
injustices de la sphre prive, les institutions publiques affichent aujourdhui leurs limites et laissent les individus
dsempars.
Source : France Stratgie, Lignes de faille. Une socit runifier, Octobre 2016
Questions :
9. En quoi le pessimisme franais est-il paradoxal ?
Le pessimiste franais est paradoxal car la France est lun des pays o les problmes sont peu nombreux en
opposition aux autres pays. La France est un pays de classes moyennes, mais les franais considrent que les
ingalits sont fortes. Les Franais ont aussi peur de tomber dans la pauvret alors que le risque est faible

10. Comment expliquer cette contradiction ?

Les Franais ont limpression dtre abandonns par les institutions qui prsentent des limites. Ils ont
limpression dtre dlaisss et ils ont peur de ne pas tre soutenus. Ils esprent quune institution pourrait les
mobiliser, les rendre capables et les protger.

Synthse : Indiquez pour chaque partie du programme les lments dactualit slectionns dans les
documents
1. Les processus de socialisation et la construction des identits sociales lments dactualit

1.1 Comment la Normes, valeurs, rles, On tudiera les processus par lesquels l'enfant Labsence de valeurs
socialisation de socialisation construit sa personnalit par l'intriorisation / communes fragilise le lien
l'enfant s'effectue- diffrentielle incorporation de manires de penser et d'agir social
t-elle ? socialement situes. On s'interrogera sur les
effets possiblement contradictoires de l'action des
diffrentes instances de socialisation (famille,
cole, groupe des pairs, mdia). On mettra aussi
en vidence les variations des processus de
socialisation en fonction des milieux sociaux et
du genre, en insistant plus particulirement sur la
construction sociale des rles associs au sexe.

1.2 De la Socialisation primaire / On se demandera en quoi le processus de

socialisation de secondaire, socialisation socialisation secondaire (conjugale,
l'enfant la anticipatrice professionnelle, etc.) est li aux conditions et aux
socialisation de effets de la socialisation primaire. On montrera
l'adulte: continuit galement que la socialisation, aux diffrents
ou ruptures ? ges de la vie, fait se succder des phases de
transition et des processus de restructuration de
l'identit sociale.

2. Groupes et rseaux sociaux Elments dactualit

2.1 Comment les Groupes primaire / On distinguera les groupes sociaux, caractriss Les individus nouent des
individus secondaire, groupes par l'existence d'interactions (directes ou liens entre eux, ce qui cre
s'associent-ils pour d'appartenance / de indirectes) entre leurs membres et la conscience du lien social
constituer des rfrence d'une appartenance commune (familles, collectifs
groupes sociaux ? de travail, associations, etc.), des catgories
statistiques (PCS, groupes d'ge, etc.).On
montrera que les groupes sociaux se diffrencient
en fonction de leur taille, de leur rle, de leur
mode de fonctionnement et de leur degr de
cohsion. On voquera les situations o les
individus prennent comme rfrence un autre
groupe que celui auquel ils appartiennent.

2.2 Comment les Capital social, sociabilit On montrera que les rseaux sociaux constituent Les rseaux peuvent tre
rseaux sociaux une forme spcifique de coordination entre virtuels ou rels
fonctionnent-ils ? acteurs et de sociabilit (rseaux internet,
associations d'anciens lves, etc.). On pourra
prsenter quelques exemples trs simples de
structuration de rseaux sans entrer dans la
thorie des graphes. On s'intressera surtout au
rle des rseaux en matire de recherche
d'emploi en discutant plus particulirement la
thse de la force des liens faibles .

3. Contrle social et dviance Elments dactualit

3.1 Comment le Contrle social formel/ On s'interrogera sur l'volution des formes du Un des problmes essentiels
contrle social informel, stigmatisation contrle social dans les socits modernes et sur pour la cohsion sociale est
s'exerce-t-il leurs effets. On montrera qu'au fur et mesure que les individus ne
aujourd'hui ? que les relations sociales deviennent plus respectent aps les normes
impersonnelles, le contrle social par des
instances spcialises tend prdominer sur le
contrle informel exerc par les groupes
primaires. On pourra s'interroger galement sur
les effets produits par le recours des formes de
contrle social prenant appui sur les ressources
des nouvelles technologies.

3.2 Quels sont les Dviance, anomie On dfinira la dviance comme une transgression Un des problmes essentiels
processus qui des normes et on montrera qu'elle peut revtir pour la cohsion sociale est
conduisent la des formes varies selon les socits et, en leur que les individus ne
dviance ? sein, selon les groupes sociaux. On analysera la respectent pas les normes
dviance comme le produit d'une suite
d'interactions sociales qui aboutissent
tiqueter certains comportements comme
dviants et, en tant que tels, les sanctionner. On
montrera que les comportements dviants
peuvent aussi s'expliquer par des situations
d'anomie.

3.3 Comment Chiffre noir de la On prcisera que la dlinquance n'est qu'une Ou les lois
mesurer le niveau dlinquance, enqute de forme particulire de dviance : celle qui fait
de ladlinquance ? victimation l'objet d'une sanction pnale. On s'intressera aux
modes de construction des statistiques produites
par la police et la justice. On confrontera ces
donnes avec celles que rvlent les enqutes de
 victimation.

4. Ordre politique et lgitimation

4.1 Pourquoi un tat,
ordre politique ? souverainet
tat-nation, On mettra en vidence l'avnement d'un ordre Perte de confiance dans la
politique distinct des ordres conomiques, puissance publique
sociaux et culturels. On pourra prendre l'exemple
de l'volution de l'tat dans le monde occidental.
On apprendra aux lves distinguer la
construction tatique et la construction nationale.

4.2 Quelles sont les tat de droit, tat On familiarisera les lves au vocabulaire
formes unitaire / fdral, juridique et politique qui permet de distinguer les
institutionnelles de dmocratie reprsentative formes tatiques et de prciser le contexte
l'ordre politique ? / participative institutionnel dans lequel elles se sont
dveloppes. partir d'exemples contemporains,
on sensibilisera aussi les lves l'mergence de
nouvelles formes de participation politique et de
lgitimation dmocratique.

Grille dautovaluation partir de la grille dautovaluation de Bordeaux

Critres de russite A ECA NA

Maitrise des savoir - Je lis correctement le pourcentage de rpartition
faire - Je hirarchise les informations
- comprhension des arguments du texte et
utilisation sans paraphrase
Rponse aux - Jai slectionn les donnes collectes, produites
questions du dossier p ermettant de rpondre aux questions
documentaire - Jai organis ma rponse en classant les informations
collectes et produites.
Rponse au thme - Jai compris la logique du programme de sociologie de
Premire ES