REFLEXIN: LA DIVERSIDAD EN LAS AULAS

La diversidad es una caracterstica intrincada de los grupos humanos; pues cada

individuo es nico, no existen dos personas iguales, por lo que podemos deducir que esta es
un hecho diferencial de cada individuo.

Si trasladamos esta visin a las escuelas y tenemos presente que la educacin es un

derecho bsico, de carcter obligatorio, recogido de la constitucin, debemos entender que
la responsabilidad de las instituciones educativas es hacer valer ese derecho
independientemente de las circunstancias de cada uno, por lo tanto, la diversidad del
alumnado es una caracterstica bsica del aula de clase.

Vivimos en un pas multicultural, que adems de su divisin poltica cuenta con

divisiones regionales por culturas, sin embargo, se puede decir que existe la
interculturalidad ya que estos diferentes grupos han eliminado dichas fronteras regionales y
han aprendido a convivir en un solo contexto nacional.

Para que esto suceda ha sido necesaria la implementacin de una educacin

intercultural para todos y no solo para los pueblos indgenas, pues para combatir la
discriminacin y reforzar la unidad es necesario educar tanto a los sectores discriminados
como a los que discriminan. Para dicha tarea es necesario abordar tres aspectos
fundamentales, la pertinencia, la convivencia y la inclusin.

Si bien es cierto que la educacin intercultural se ha centrado especficamente en las

zonas rurales y son muy pocas las zonas urbanas en las que se ha implementado, la
pertinencia, la convivencia y la inclusin, se encuentran inmersos en las competencias
especficas de cada asignatura, pues si estas son alcanzadas correctamente en el proceso de
enseanza-aprendizaje se estar logando la prctica de esos tres aspectos fundamentales.

Existen mltiples teoras y mtodos propuestos para lograr la inclusin y hacer

entender a los alumnos la importancia de la diversidad, cada uno argumentando ser el mejor
mtodo sobre los otros, pero al entrar en las aulas de clase, se observa que cada una
presenta una naturaleza diferente donde conjugan el contexto local, el escolar y el ulico, y
siendo la secundaria el ultimo nivel de la educacin bsica a partir de este se pueden
evaluar los otros tres en el alumno, pues desde el segundo nivel en el inicio de la educacin
primaria el rea de ciencias sociales se enfoca en que el alumno aprenda el lugar que
ocupa en su comunidad y en su estado y al pasar al tercer nivel, el lugar que ocupa en su
pas y en el mundo. Para que al culminar la educacin primaria habiendo alcanzado las
competencias del perfil de egreso este pueda comprender la diversidad que existe en su
estado, su pas y el mundo, y la importancia de esta.

Esto es lo ideal, sin embargo, la realidad es otra, los alumnos no alcanzan las
competencias propuesta ni siquiera en un 80%, brincan los niveles de educacin bsica,
arrastrando problemticas, fomentando la suplantacin de valores sobre los que erige su
contexto local, sin comprender la importancia de ser diferentes dejndose arrastrar por su
necesidad de pertenecer a un grupo social, olvidando su individualidad y juzgando a los que
no pertenecen a su grupo.

Desde este punto de vista la responsabilidad recae en las instituciones educativas y

todos sus actores (Directores, maestros, alumnos, padres y tutores) que no saben aprovechar
la diversidad como una herramienta para la construccin del aprendizaje

En la escuela la diversidad es algo positivo, es fundamental para enriquecernos de

los dems y construir nuevos proyectos e ideas. Los alumnos crecen y se forman como
personas si saben apreciar las diferencias que tenemos cada uno de nosotros.

La diversidad propicia el trabajo colaborativo, permite apreciar las habilidades y

caractersticas que nos hacen nicos y de esta forma apoyarse para alcanzar metas en
comn.

Depende de los actores escolares, generar los ambientes de aprendizaje y crear los
espacios en donde los alumnos puedan poner en prctica dichas habilidades y se puedan
apreciar sus caractersticas individuales para as hacer la diversidad una herramienta de
enseanza aprendizaje.