Descubramos fracciones equivalentes

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Responsable : Prof.
1.2. Grado y seccin : Cuarto C
1.3. Fechas :
II. PROPSITO DE APRENDIZAJE
Competencias / Capacidades Desempeos
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD La fraccin como parte todo (cantidad discreta
Comunica su comprensin sobre los nmeros y las o continua) as como equivalencias y
operaciones. operaciones de adicin y sustraccin entre
fracciones usuales usando fracciones
equivalentes

Enfoque transversal Acciones observables

Enfoque orientacin al bien comn - Asumen diversas responsabilidades en
momentos de trabajo.
- Disposicin para aprender.

III. MOMENTOS DE LA SESIN

INICIO:

Recoge los saberes previos de los estudiantes se presenta una tira de fracciones

Responde
Cuntas partes se han tomado de cada fraccin?
Qu podemos observar en las partes coloreadas
Escribe la fraccin que corresponde a cada grfico
Representa la misma parte de la unidad? Por qu ?
Luego hallan la equivalencia de las fracciones
1 2 3
3 6 9

Comunica el propsito de la sesin Hoy aprendern a representar y hallar fracciones equivalentes.

Se establece los acuerdo de convivencia propuestos
Levantar la mano para participar.
Respetar la opinin de mis compaeros.
Trabajar solidariamente en equipo.
Mantener el orden y la limpieza.

DESARROLLO:
Rosa, Julio y Eduardo compraron en Cajamarca tres quesos del mismo tamao. Cada uno dividi su queso
en partes iguales para invitar a sus amigos Quin invitar ms?
Comprensin del problema Los estudiantes leen y analizan el problemas.
De que trata e problema?
Cuntos quesos compraron?
Cmo est dividido cada queso?
Qu nos pide hallar?
Propicia la bsqueda de estrategias para resolver el problema preguntndoles
Qu material podramos usar para simular el problema? Cmo haremos para que las medidas de
las partes sean iguales?
Trabajan en grupo para resolver el problema utilizando hojas art color para representar los quesos
con sus respectivas fracciones.
Luego formula la siguiente pregunta: entonces
1 2 3
podemos decir que 3 6 9
son equivalentes
Motvalos a que busquen otras fracciones equivalentes mediante fracciones dadas. Luego pdeles
que realicen las representaciones en sus cuadernos las equivalencias que han encontrado.
Formaliza el tema presentado indicando lo siguiente:
Para hallar una fraccin equivalente se multiplica o divide el numerador y denominador por un
mismo numero
Ejemplo:

Reflexiona con todos, acerca de los procedimientos desarrollados

Pregunta Qu hemos utilizado para representar la fraccin? Qu estrategias utilizaron? Qu
dificultad se les present? Cmo lo superaste?
Transferencia
Solicita a los estudiantes que en parejas resuelvan una copia de tema es su cuaderno de trabajo.
Felicitarlos por su participacin y brindarles palabras de afecto y agradecimiento.
CIERRE:
Analiza las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas durante la sesin Qu
aprendieron el da de hoy? Cmo lo aprendieron?