Analisis Referencial para El Cálculo de Áreas para Terrenos Básicos y Óptimos PDF

ANLISIS REFERENCIAL PARA EL CLCULO DE REAS
PARA TERRENOS BSICOS Y PTIMOS

Arq. Jaime Juscamaita y Lus Ikehara
Este anexo busca ilustrar el procedimiento que se realiz para la determinacin de los ndices de
Ocupacin referenciales para Terrenos Bsicos y las consideraciones a tener presente para la
estimacin de los Terrenos ptimos1, que son descritos en el numeral 18.2.4 Consideraciones para el
Anlisis de reas de los tipos de predio o terreno y en los Cuadros N 07, 08, 09 y 10 (ndice de
Ocupacin (I.O.) en Predios Bsicos segn nmero de estudiantes). Es de carcter referencial y no
forma parte del contenido principal de la NTIE, pretende aportar en la generacin de criterios de
aplicacin de revisores, evaluadores, formuladores y diseadores. Las consideraciones a tener en
cuenta en cada tipo de predio se menciona en la Norma (numeral 18.2 Tipos de Predios o terrenos de
acuerdo al espacio disponible).
La finalidad de determinar estas reas referenciales para estos tipos de predios es servir como
herramienta para los profesionales involucrados en el diseo y formulacin de locales educativos. Por
su parte, el presente anexo ilustra el procedimiento que se realiz para obtener estas reas con el
objetivo de que esta metodologa se tome como referencia para la aplicacin, segn criterio de los
profesionales, y que se someta a adaptaciones, cuando sea requerido, que resulten en proyectos ms
eficientes y pertinentes a la demanda y realidad especfica de cada IE y su entorno fsico, social y
econmico. Esta metodologa no pretende ser impositiva ni incuestionable; por el contrario, se pretende
que los profesionales puedan proponer formas alternativas sustentadas o aportar al mtodo
presentado. La intencin esencial es que esta metodologa sea una pauta referencial como herramienta
de gran utilidad en los procesos iniciales de planeamiento, formulacin y diseo arquitectnico de
locales educativos.
La explicacin de la metodologa se ha dividido en tres partes: Criterios iniciales para el anlisis,

Componentes del clculo y Sumatoria de reas.
a. Criterios iniciales para el anlisis:
Se busca encontrar los ndices de Ocupacin (I.O.) referenciales aplicados a los Predios Bsicos y las
consideraciones a tener presente para la determinacin de los Predios ptimos, para un local educativo
segn la cantidad de pisos y el nmero de secciones por grado segn los niveles educativos (Primaria,
Secundaria o Primaria/Secundaria). El anlisis realizado es til para identificar una relacin entre
predios de diversas reas y su mxima capacidad de estudiantes buscando satisfacer adecuadamente
los requerimientos pedaggicos. Se plantea una lgica de reas el cual permita identificar la cantidad
mxima de secciones que entraran en un predio o, desde el punto de vista inverso, significa que
determinada cantidad de secciones no pueden ocupar un terreno menor de cierta rea. Este parmetro
es una herramienta eficaz para los problemas en contextos donde existe alta demanda de poblacin
estudiantil e insuficientes instituciones educativas. Como punto de partida para el anlisis se han
considerado los siguientes criterios:
a.1. Nivel Primaria

- Segn el Currculo Nacional vigente2 se considera lo siguiente:
30 horas pedaggicas totales a la semana
3 horas de Educacin Fsica a la semana
- Se considera el modelo tradicional (sin aulas en rotacin), por lo que el nmero total de
aulas se encuentra directamente relacionado con el nmero de secciones que tenga la IE.
- Para el clculo de nmero de losas multiusos se considera que en un da pueden hacer
uso de sta por 3 secciones. En uno de los turnos se realizar en simultneo dos secciones
a la vez.
- Cuando se realicen en simultneo 2 secciones a la vez se considera la losa multiuso de
22x44.
1
El terreno excepcional, si bien existe, no se menciona como tipo oficial porque surge dada la falta de predios con caractersticas
fsicas adecuadas. Es una estrategia de diseo para poder satisfacer la demanda del servicio educativo en tanto se producen
predios ms adecuados a las nuevas necesidades pedaggicas.
2
Currculo Nacional de la Educacin Bsica, aprobado mediante R.M. N 281-2016-MINEDU el 02 de junio del 2016.
a.2. Nivel Secundaria
- Segn el Currculo Nacional vigente se considera lo siguiente:
45 horas pedaggicas totales a la semana
3 horas de Educacin Fsica a la semana
- Se considera el modelo JEC con sistema de aulas en rotacin, por lo que el nmero total
de aulas se calcular segn la distribucin de horas, porcentaje de utilizacin y otros
aspectos mencionados en la Norma.
uso de sta por 3 secciones. En todos los casos se realizar por una seccin a la vez. (3
secciones por 3 horas de Educacin Fsca, en total 9 horas en un da).
- En el caso de las losas multiuso se considerar lo siguiente:
N de losas Tipos Cantidad de losas y dimensiones

01 losa 01 de 19x32* o 01 de 22x44
Nota:
02 losas 01 de 19x32 y 01 de 22x44 * Para el clculo se ha establecido que en IIEE de hasta
03 losas 01 de 19x32 y 02 de 22x44 5 secciones se hace uso de la losa de 19x32, en las
dems situaciones en donde se requiera 01 losa se
04 losas 02 de 19x32 y 02 de 22x44 plantea el uso de la losa de 22x44.
a.3. Niveles Primaria y Secundaria

- Segn el Currculo Nacional se considera lo siguiente:
45 horas pedaggicas totales a la semana para Secundaria modelo JEC.
30 horas pedaggicas totales a la semana para Primaria.
3 horas de Educacin Fsica a la semana para ambos niveles.
- Para Secundaria modelo JEC se considera el sistema con aulas en rotacin, por lo que el
nmero total de aulas se calcular segn la distribucin de horas, porcentaje de utilizacin
y otros aspectos mencionados en la Norma.
- Para Primaria se considera el modelo tradicional (sin aulas en rotacin), por lo que el
nmero total de aulas se encuentra directamente relacionado con el nmero de secciones
que tenga la IE.
uso de sta por 3 secciones (en Primaria haciendo uso compartido por dos secciones a la
vez en un turno).
- Se optimiza la cantidad de losas multiusos que se requiera distribuyendo el uso de las
mismas por los distintos niveles, sin hacer diferenciacin en que a cada nivel le
corresponda determinado nmero de losas.
- Se considera que hay ambientes que comparten funciones entre ambos niveles, entre ellos
se encuentran:
Biblioteca
SUM
rea administrativa (direccin, sala de reuniones, etc.)
rea de docentes (oficina de educacin fsica, sala de docentes, etc.)
rea de bienestar estudiantil (psicologa, tpico, quiosco, etc.)
rea de servicios (maestranza, almacenes, cuarto de bombas, etc.)
- Al desarrollarse una IE con niveles de Primaria y Secundaria, la consideracin del rea de
predios de nivel Primaria ser optimizada en un 15-20%.
a.4. Consideraciones adicionales

- Se plantea para el anlisis que las IIEE satisfagan adecuadamente el servicio educativo
segn la cantidad de secciones que puedan presentar las IIEE.
- Como poltica del sector una IE con niveles de Primaria y Secundaria no debera tener
ms de 5 secciones por grados (55 secciones en total).
- Del mismo modo deben satisfacer la demanda interna de horas pedaggicas semanales
de Educacin Fsica segn el nuevo Currculo Nacional de la Educacin Bsica 3 mediante
escenarios deportivos dentro de su propio predio y en el primer nivel. Esto permitir que
los rangos de reas resultantes sean flexibles para futuros diseos; es decir, el proyectista
3
03 horas semanales segn el nuevo Currculo Nacional de la Educacin Bsica (R.M. N 281-2016-MINEDU).
tendr, de una manera relativamente holgada, diversidad de posibilidades como alternar
ambientes deportivos en techos u otros pisos superiores, as como techarlos en zonas
climticas que lo requieran.
- La cantidad de losas multiusos depender de las actividades a realizar segn los
requerimientos pedaggicos para el rea curricular de Educacin Fsica. Segn se
determinen, algunas actividades podran realizarse en los espacios activados, dejando
libre la losa multiuso para que sea utilizado por otra seccin y de esta manera podra
reducirse la cantidad de este escenario deportivo.
- Si bien para el anlisis se han considerado las losas multiuso como ambiente deportivo
bsico, puede ser reemplazado por la pista de velocidad y saltos. En ambos casos se hace
uso de una seccin a la vez, por tal motivo no es factible reemplazar dos losas multiuso
por una pista de velocidad y saltos, ya que no cubrira la demanda interna de horas
pedaggicas de Educacin Fsica. La pista de velocidad y saltos ser posible su
implantacin siempre que las dimensiones del predio y el diseo arquitectnico lo
permitan, para el dimensionamiento del mismo ver el Art. 20.5.1.1
- En el siguiente Cuadro se sealan las condiciones favorables de los predios.
CARACTERISTICAS FAVORABLES DE PREDIOS
Forma cercana a la rectangular
ngulos entre lados prximos a los 90
Proporciones no mayores a 1:1-1:24
Pendiente no mayor a 15% Caractersticas favorables de
Consideracin de parmetros urbansticos predios
Capacidad del suelo acorde al nmero de pisos.
- En aquellos predios o terrenos irregulares (que presentan caractersticas fuera de lo

mencionado en el punto anterior) se considerar un incremento de como mnimo el 15% a
los valores resultantes de los Terrenos Bsicos y los Terrenos ptimos, segn sean las
condiciones que presenten los terrenos. Cabe precisar que existen infinitas posibilidades
de condiciones desfavorables, por tal motivo, el profesional involucrado en la formulacin
debe identificar estos casos extremos para tomar precauciones y establecer el rea
estimada requerida, pudiendo ser un porcentaje mayor al mencionado anteriormente.
AREA TIL O NETA

LINDEROS DEL
reas adecuadas para la implantacin de
PREDIO escenarios deportivos acorde con los
estndares de dimensiones requeridas y
para la implantacin de edificaciones
educativas, que no generan ineficiencia
relevante en uso de reas totales del
terreno.
AREA DE TERRENOS IRREGULARES (MERMA)

Considerar que por irregularidades del terreno, el lote puede contener reas donde resulta difcil la
implantacin de escenarios deportivos o edificaciones pues generara reas residuales. Estas condiciones
pueden ser ms que la caracterstica de irregularidad del terreno; por ejemplo, la presencia de topografa
mayor a 15%, entre otros. (Ver Cuadro Caractersticas favorables de predios)
4
Si bien las proporciones recomendadas para terrenos comprenden un rango de hasta 1:2, proporciones mayores pueden ser
trabajadas a criterio de los profesionales involucrados. En algunos casos las proporciones 1:2.5 o 1:3 pueden ser posibles
excepcionalmente pero generaran ineficiencia en el uso del rea total del predio. Este rango advierte que proporciones an
mayores que esta ltima generaran condiciones altamente desfavorables para la implantacin de un equipamiento educativo,
por lo cual se debe evitar.
- Los valores de las reas de los predios no consideran zonas destinadas para estacionamientos
de buses, padres y movilidades y personal (administrativo y/o docente). El requerimiento de la
cantidad de estacionamientos necesarios se deber analizar en la etapa de Preinversin (Ver
artculo 21.3 Ambientes para los Servicios Generales inciso h. Estacionamientos). Para el
dimensionamiento de los mismos se considerarn los valores indicados en el Reglamento
Nacional de Edificaciones y en el caso de los buses se considerar un rea no menor a 45m 2
por unidad. Esto se deber adicionar a los valores de Predios Bsicos y al resultante de los
Predios ptimos, segn las condicionantes del caso.
- La pertinencia de Baha Vehicular se debe analizar segn las caractersticas de las vas,
flujo vehicular, etc. Del mismo modo, de ser requerido se deber adicionar el rea del
mismo a los valores de los Predios Bsicos y al resultante de los Terrenos ptimos, segn
sea las condicionantes del caso.
Adicionalmente se han considerado algunas condicionantes para el clculo segn el tipo de predio.
a.5. Anlisis de la condicin de Predios Bsicos

- No se considera zona destinada para Ampliacin.
- El rea de ingreso se ha calculado segn el ratio de 0.10m 2 del total de estudiantes, este
resultado no debe ser menor a 50m 2.
Condiciones de Predios ptimos
Condiciones de Predios Excepcionales Condiciones de Predios Bsicos
Leyenda
Edificacin rea Exterior rea de ingreso

Predio ptimo
rea para futura
Escenarios Ampliacin
Ambientes de rea de ingreso
Predio Bsico Deportivos para
Educacin Fsica Ncleo o NUDDE
Notas:
- El predio excepcional se vale al mximo del anlisis territorial con la finalidad de optimizar de la mejor manera posible los ambientes
al interior de sus lmites. Esta estrategia territorial le permitir, ante la falta de espacio dentro de sus linderos, ubicar y definir los
equipamientos del entorno que podra utilizar para la satisfaccin adecuada de la demanda del servicio. En particular, los ambientes
que demandan de mayor espacio como son los ambientes para el desarrollo de las actividades de Educacin Fsica.
- Los predios excepcionales cuentan con un ingreso bsico con solo lo indispensable para el acceso, en contraste con los predios
ptimo y Bsico que cuentan con plazas de ingreso. Los bsicos y ptimos podran contar hasta con estacionamientos y baha entre
otros, mientras que en los bsicos estos ambientes podran variar en cantidad y dimensiones, dependiendo del espacio disponible
a.6. Anlisis de la condicin de predios ptimos
- Los predios considerados ptimos, permitirn una expansin o ampliacin futura, se
recomienda que el rea destinada a la ampliacin satisfaga el crecimiento a futuro segn el
anlisis realizado, en relacin a la demanda del servicio educativo, en la etapa de
Preinversin. Se deber prever un rea adicional a lo considerado para el anlisis de los
predios bsicos realizado en los Cuadros N 07, 08, 09 y 10.
- El rea de ingreso se ha calculado segn el ratio de 0.15m 2 por el total de estudiantes, el
valor no debe ser menor a 50m 2.
- En los predios o terrenos donde se requiera contemplar uno o varios escenarios deportivos
especializados se debern sumar las reas correspondientes de dichos escenarios.
- Teniendo como requerimiento bsico lo establecido en los Predios Bsicos, las condiciones
sealadas anteriormente debern ser reflejadas como un aumento de rea en estos predios.
b. Componentes para el clculo
b.1 Huella de rea Techada

Este componente consta del rea techada que se asienta en el primer piso, que puede variar segn la
cantidad de pisos con la que se distribuye el total de rea techada requerida por la programacin
arquitectnica (no se consideran los espacios para Educacin Fsica). Es decir, un local educativo con
una poblacin estudiantil determinada requiere un rea techada especfica que se puede desarrollar
tanto en uno, dos, tres o cuatro pisos, tanto como la normativa lo permita; por tal motivo, el rea que
ocupa la edificacin como huella en el suelo variar segn la cantidad de niveles de altura. Para
obtener el valor numrico de este componente se debe contar con dos elementos fundamentales: Total
de rea Techada y Nmero de Pisos.
El primer elemento depender de las consideraciones pedaggicas que pueden variar segn cada caso
especfico de cada IE; para la presente ejemplificacin se usar una programacin arquitectnica
basada en un plan curricular promedio enmarcada en el modelo JEC con aulas en rotacin para
Secundaria. Finalmente, al rea neta resultante se le agrega el 40% que considera reas de circulacin
y muros. Se contempla que las circulaciones para este tipo de edificacin es un poco mayor que el
promedio de otros tipos de edificacin (vivienda, oficinas, etc.) debido a las mayores necesidades de
circulacin por evacuacin y dinmicas sociales. Considerar tambin que los anchos de escaleras y
circulaciones se han agrandado en cuanto a requerimientos bsicos, en comparacin con normativas
anteriores. Se adjuntan los Cuadros de programacin referenciales y sus reas correspondientes segn
cantidad de secciones (Ver Cuadros N1.1 al 1.11).
El segundo elemento consiste en determinar el nmero de pisos que ser resultante de la decisin de
los proyectistas en base a diversos factores como capacidad portante de suelo, parmetros
urbansticos, condiciones bioclimticas, aspectos econmicos entre otros. Se ha estudiado
empricamente para este anlisis la relacin que podra tener en cuanto la cantidad de circulacin que
se necesita segn la cantidad de pisos que cuenta la edificacin. Esto debido a que como hiptesis se
especul inicialmente que los locales educativos con menor cantidad de pisos usaban menos cantidad
de circulaciones debido a que no necesitaban escaleras o no necesitan repetir por cada piso las
escaleras tpicas. Es decir, haciendo una analoga con una vivienda en departamento, en general, un
departamento de un piso (flat) posee menos rea de circulacin en comparacin que un departamento
en dos pisos (dplex), y de la misma manera ste con un departamento de tres pisos (triplex). Sin
embargo, el anlisis emprico mostr que las diferencias en porcentaje de reas de circulacin por piso
de los locales educativos, con la misma rea techada neta requerida, eran mnimos. Esto se deba a
requerimientos de circulacin para evacuacin, as como acceso a todas las reas. Como las
variaciones en promedio no eran contrastantes se decidi que la variable de cantidad de pisos no altera
el porcentaje de circulacin establecido.
Para entender los siguientes Cuadros de programacin se debe contemplar algunas consideraciones.
Primero, las reas son indicadores referenciales a un Plan curricular promedio de Secundaria modelo
JEC. Segundo, se considera aulas con sistema de rotacin y la cantidad se determin por el clculo de
horas. Adems, la cantidad de profesores y personal total segn la poblacin estudiantil (indicado en
la norma) sirvi para calcular varios ambientes. En cuanto al tema de baos se plante un ratio por m 2
y segn un nmero en fraccin que indica lo requerido por norma. Finalmente, cabe mencionar que las
reas de los locales educativos con menos estudiantes (175 y 350) deberan someterse a una mayor
flexibilizacin de sus reas requeridas pues el rea requerida resulta proporcionalmente grande para
su poblacin.
Cuadro N1.1: Programacin arquitectnica referencial para IIEE hasta 175 estudiantes
Informacin para clculo
Total mx. de Total de Cantidad Total de Total de

estudiantes secciones de est/sec Personal Docentes
175 5 35 36 23
A. Neta Subtotal ndice % poblacin Poblacin estudiantil Subtotal

Cantidad TOTAL
Referencial A m2/est. estudiantil afectada B
Aula 7.00 66.50 465.50 1.90 35.00 465.50

Biblioteca 1.00 93.75 93.75 93.75
Aula IP
Lab. Ciencias 1.00 100.00 100.00 100.00
Taller de Arte 1.00 100.00 100.00 100.00
Taller EPT 1.00 130.00 130.00 130.00
SUM 1.00 33% 175.00 57.75 57.75
Direccin 1.00 10.50 10.50 10.50
Sub-direccin 0.00
Secretara 1.00 15.00 15.00 15.00
Sala de Reuniones 1.00 15.00 15.00 15.00
Coord. Adm. 1.00 10.50 10.50 10.50
Archivo 1.00 8.00 8.00 8.00
Economato 1.00 6.00 6.00 6.00
Of. Educ. Fsica 1.00 10.50 10.50 10.50
Sala de Docentes 2.50 30% 23.00 17.25 17.25
Of. Coord. Ped. 1.00 21.00 21.00 21.00
Psicologa 1.00 15.00 15.00 15.00
Tpico 1.00 16.00 16.00 16.00
Of. Coord. Tutora 1.00 10.50 10.50 10.50
APAFA 1.00 10.50 10.50 10.50
Kiosco 1.00 12.00 12.00 12.00
Mod. Conectiv. 1.00 20.00 20.00 20.00
Almacn General 1.00 12.00 12.00 12.00
Maestranza 1.00 12.00 12.00 12.00
Dep. Educ. Fsica 1.00 16.00 16.00 16.00
Cto. Bombas 1.00 12.00 12.00 12.00
Guardiana 1.00 10.00 10.00 10.00
Recolec. Residuos 1.00 12.00 12.00 12.00
SSHH adultos 10.00 0.10 36.00 36.00 36.00
SSHH estudiantes 10.00 0.03 175.00 52.50 52.50
rea Soc. Tech. Mn. 0.20 175.00 35.00 35.00
rea para casilleros 0.15 175.00 26.25 26.25
Vest. estudiantes 3.00 35.00 105.00 105.00
REA TECHADA NETA 1473.50
REA TECHADA TOTAL

(+40% de circulaciones y 2062.90
muros)

350 10 35 36 23

Cantidad TOTAL
Aula 11.00 66.50 731.50 1.90 35.00 731.50

Biblioteca 1.00 93.75 93.75 93.75
Aula IP
Lab. Ciencias 1.00 100.00 100.00 100.00
Taller de Arte 1.00 100.00 100.00 100.00
Taller EPT 1.00 130.00 130.00 130.00
SUM 1.00 33% 350.00 115.50 115.50
Direccin 1.00 10.50 10.50 10.50
Sub-direccin 0.00
Secretara 1.00 15.00 15.00 15.00
Coord. Adm. 1.00 10.50 10.50 10.50
Archivo 1.00 8.00 8.00 8.00
Economato 1.00 6.00 6.00 6.00
Of. Educ. Fsica 1.00 10.50 10.50 10.50
Sala de Docentes 2.50 30% 23.00 17.25 17.25
Of. Coord. Ped. 1.00 21.00 21.00 21.00
Psicologa 1.00 15.00 15.00 15.00
Tpico 1.00 16.00 16.00 16.00
Of. Coord. Tutora 1.00 10.50 10.50 10.50
APAFA 1.00 10.50 10.50 10.50
Kiosco 1.00 12.00 12.00 12.00
Mod. Conectiv. 1.00 20.00 20.00 20.00
Almacn General 1.00 12.00 12.00 12.00
Maestranza 1.00 12.00 12.00 12.00
Dep. Educ. Fsica 1.00 16.00 16.00 16.00
Cto. Bombas 1.00 12.00 12.00 12.00
Guardiana 1.00 10.00 10.00 10.00
SSHH adultos 10.00 0.10 36.00 36.00 36.00
rea Soc. Tech. Mn. 0.20 350.00 70.00 70.00
REA TECHADA TOTAL

muros)

525 15 35 50 36
% Poblacin
A. Neta Subtotal ndice Subtotal
Cantidad poblacin estudiantil TOTAL
Referencial A m2/est. B
estudiantil afectada
Aula 15.00 66.50 997.50 1.90 35.00 997.50
Biblioteca 1.00 93.75 93.75 93.75
Aula IP
Lab. Ciencias 1.00 100.00 100.00 100.00
Taller de Arte 2.00 100.00 200.00 200.00
Taller EPT 2.00 130.00 260.00 260.00
SUM 1.00 33% 525.00 173.25 173.25
Direccin 1.00 10.50 10.50 10.50
Sub-direccin 0.00
Secretara 1.00 15.00 15.00 15.00
Coord. Adm. 1.00 10.50 10.50 10.50
Archivo 1.00 8.00 8.00 8.00
Economato 1.00 6.00 6.00 6.00
Of. Educ. Fsica 1.00 10.50 10.50 10.50
Sala de Docentes 2.50 30% 36.00 27.00 27.00
Of. Coord. Ped. 1.00 31.50 31.50 31.50
Psicologa 1.00 15.00 15.00 15.00
Tpico 1.00 16.00 16.00 16.00
Of. Coord. Tutora 1.00 10.50 10.50 10.50
APAFA 1.00 10.50 10.50 10.50
Kiosco 1.00 12.00 12.00 12.00
Mod. Conectiv. 1.00 20.00 20.00 20.00
Almacn General 1.00 12.00 12.00 12.00
Maestranza 1.00 12.00 12.00 12.00
Dep. Educ. Fsica 1.00 16.00 16.00 16.00
Cto. Bombas 1.00 12.00 12.00 12.00
Guardiana 1.00 10.00 10.00 10.00
SSHH adultos 10.00 0.10 50.00 50.00 50.00
rea Soc. Tech. Mn. 0.20 525.00 105.00 105.00
REA TECHADA TOTAL (+40%

de circulaciones y muros) 3657.85
Total max. de Total de Cantidad Total de Total de

700 20 35 65 47

Cantidad TOTAL
Aula 19.00 66.50 1263.50 1.90 35.00 1263.50

Biblioteca 1.00 93.75 93.75 93.75
Aula IP
Lab. Ciencias 1.00 100.00 100.00 100.00
Taller de Arte 2.00 100.00 200.00 200.00
Taller EPT 2.00 130.00 260.00 260.00
SUM 1.00 33% 700.00 231.00 231.00
Direccin 1.00 10.50 10.50 10.50
Sub-direccin 1.00 10.50 10.50 10.50
Secretara 1.00 15.00 15.00 15.00
Coord. Adm. 1.00 10.50 10.50 10.50
Archivo 1.00 8.00 8.00 8.00
Economato 1.00 6.00 6.00 6.00
Of. Educ. Fsica 1.00 10.50 10.50 10.50
Sala de Docentes 2.50 30% 47.00 35.25 35.25
Of. Coord. Ped. 1.00 42.00 42.00 42.00
Psicologa 1.00 15.00 15.00 15.00
Tpico 1.00 16.00 16.00 16.00
Of. Coord. Tutora 1.00 10.50 10.50 10.50
APAFA 1.00 10.50 10.50 10.50
Kiosco 1.00 12.00 12.00 12.00
Mod. Conectiv. 1.00 20.00 20.00 20.00
Almacn General 1.00 12.00 12.00 12.00
Maestranza 1.00 12.00 12.00 12.00
Dep. Educ. Fsica 1.00 16.00 16.00 16.00
Cto. Bombas 1.00 12.00 12.00 12.00
Guardiana 1.00 10.00 10.00 10.00
SSHH adultos 10.00 0.10 65.00 65.00 65.00
rea Soc. Tech. Mn. 0.20 700.00 140.00 140.00
REA TECHADA TOTAL

muros)

875 25 35 65 47

Cantidad TOTAL
Aula 24.00 66.50 1596.00 1.90 35.00 1596.00

Biblioteca 1.00 93.75 93.75 93.75
Aula IP
Lab. Ciencias 2.00 100.00 200.00 200.00
Taller de Arte 2.00 100.00 200.00 200.00
Taller EPT 2.00 130.00 260.00 260.00
SUM 1.00 33% 875.00 288.75 288.75
Direccin 1.00 10.50 10.50 10.50
Sub-direccin 1.00 10.50 10.50 10.50
Secretara 1.00 15.00 15.00 15.00
Coord. Adm. 1.00 10.50 10.50 10.50
Archivo 1.00 8.00 8.00 8.00
Economato 1.00 6.00 6.00 6.00
Of. Educ. Fsica 1.00 10.50 10.50 10.50
Sala de Docentes 2.50 30% 47.00 35.25 35.25
Of. Coord. Ped. 1.00 42.00 42.00 42.00
Psicologa 1.00 15.00 15.00 15.00
Tpico 1.00 16.00 16.00 16.00
Of. Coord. Tutora 1.00 10.50 10.50 10.50
APAFA 1.00 10.50 10.50 10.50
Kiosco 1.00 12.00 12.00 12.00
Mod. Conectiv. 1.00 20.00 20.00 20.00
Almacn General 1.00 12.00 12.00 12.00
Maestranza 1.00 12.00 12.00 12.00
Dep. Educ. Fsica 1.00 16.00 16.00 16.00
Cto. Bombas 1.00 12.00 12.00 12.00
Guardiana 1.00 10.00 10.00 10.00
SSHH adultos 10.00 0.10 65.00 65.00 65.00
rea Soc. Tech. Mn. 0.20 875.00 175.00 175.00
REA TECHADA TOTAL

muros)

1050 30 35 79 60

Cantidad TOTAL
Aula 28.00 66.50 1862.00 1.90 35.00 1862.00

Biblioteca 1.00 93.75 93.75 93.75
Aula IP
Lab. Ciencias 2.00 100.00 200.00 200.00
Taller de Arte 3.00 100.00 300.00 300.00
Taller EPT 3.00 130.00 390.00 390.00
SUM 1.00 33% 1050.00 346.50 346.50
Direccin 1.00 10.50 10.50 10.50
Sub-direccin 1.00 10.50 10.50 10.50
Secretara 1.00 15.00 15.00 15.00
Coord. Adm. 1.00 10.50 10.50 10.50
Archivo 1.00 8.00 8.00 8.00
Economato 1.00 6.00 6.00 6.00
Of. Educ. Fsica 1.00 10.50 10.50 10.50
Sala de Docentes 2.50 30% 60.00 45.00 45.00
Of. Coord. Ped. 1.00 52.50 52.50 52.50
Psicologa 1.00 15.00 15.00 15.00
Tpico 1.00 16.00 16.00 16.00
Of. Coord. Tutora 1.00 10.50 10.50 10.50
APAFA 1.00 10.50 10.50 10.50
Kiosco 1.00 12.00 12.00 12.00
Mod. Conectiv. 1.00 20.00 20.00 20.00
Almacn General 1.00 12.00 12.00 12.00
Maestranza 1.00 12.00 12.00 12.00
Dep. Educ. Fsica 1.00 16.00 16.00 16.00
Cto. Bombas 1.00 12.00 12.00 12.00
Guardiana 1.00 10.00 10.00 10.00
SSHH adultos 10.00 0.10 79.00 79.00 79.00
rea Soc. Tech. Mn. 0.20 1050.00 210.00 210.00
REA TECHADA TOTAL

muros)

1225 35 35 96 73

Cantidad TOTAL
Aula 33.00 66.50 2194.50 1.90 35.00 2194.50

Biblioteca 1.00 125.00 125.00 125.00
Aula IP
Lab. Ciencias 2.00 100.00 200.00 200.00
Taller de Arte 3.00 100.00 300.00 300.00
Taller EPT 3.00 130.00 390.00 390.00
SUM 1.00 33% 1225.00 404.25 404.25
Direccin 1.00 10.50 10.50 10.50
Sub-direccin 1.00 10.50 10.50 10.50
Secretara 1.00 15.00 15.00 15.00
Coord. Adm. 1.00 21.00 21.00 21.00
Archivo 1.00 8.00 8.00 8.00
Economato 1.00 6.00 6.00 6.00
Of. Educ. Fsica 1.00 10.50 10.50 10.50
Sala de Docentes 2.50 30% 73.00 54.75 54.75
Of. Coord. Ped. 1.00 63.00 63.00 63.00
Psicologa 1.00 15.00 15.00 15.00
Tpico 1.00 16.00 16.00 16.00
Of. Coord. Tutora 1.00 10.50 10.50 10.50
APAFA 1.00 10.50 10.50 10.50
Kiosco 1.00 12.00 12.00 12.00
Mod. Conectiv. 1.00 42.00 42.00 42.00
Almacn General 1.00 12.00 12.00 12.00
Maestranza 1.00 12.00 12.00 12.00
Dep. Educ. Fsica 1.00 16.00 16.00 16.00
Cto. Bombas 1.00 12.00 12.00 12.00
Guardiana 1.00 10.00 10.00 10.00
SSHH adultos 10.00 0.10 96.00 96.00 96.00
rea Soc. Tech. Mn. 0.20 1225.00 245.00 245.00
REA TECHADA TOTAL

muros)

1400 40 35 112 84

Cantidad TOTAL
Aula 34.00 66.50 2261.00 1.90 35.00 2261.00

Biblioteca 1.00 125.00 125.00 125.00
Aula IP
Lab. Ciencias 2.00 100.00 200.00 200.00
Taller de Arte 3.00 100.00 300.00 300.00
Taller EPT 3.00 130.00 390.00 390.00
SUM 1.00 33% 1400.00 462.00 462.00
Direccin 1.00 10.50 10.50 10.50
Sub-direccin 1.00 21.00 21.00 21.00
Secretara 1.00 15.00 15.00 15.00
Coord. Adm. 1.00 31.50 31.50 31.50
Archivo 1.00 8.00 8.00 8.00
Economato 1.00 6.00 6.00 6.00
Of. Educ. Fsica 1.00 10.50 10.50 10.50
Sala de Docentes 2.50 30% 84.00 63.00 63.00
Of. Coord. Ped. 1.00 73.50 73.50 73.50
Psicologa 1.00 15.00 15.00 15.00
Tpico 1.00 16.00 16.00 16.00
Of. Coord. Tutora 1.00 10.50 10.50 10.50
APAFA 1.00 10.50 10.50 10.50
Kiosco 1.00 12.00 12.00 12.00
Mod. Conectiv. 1.00 42.00 42.00 42.00
Almacn General 1.00 12.00 12.00 12.00
Maestranza 1.00 12.00 12.00 12.00
Dep. Educ. Fsica 1.00 16.00 16.00 16.00
Cto. Bombas 1.00 12.00 12.00 12.00
Guardiana 1.00 10.00 10.00 10.00
SSHH adultos 10.00 0.10 112.00 112.00 112.00
rea Soc. Tech. Mn. 0.20 1400.00 280.00 280.00
REA TECHADA TOTAL

muros)

1575 45 35 112 84

Cantidad TOTAL
Aula 40.00 66.50 2660.00 1.90 35.00 2660.00

Biblioteca 1.00 125.00 125.00 125.00
Aula IP
Lab. Ciencias 3.00 100.00 300.00 300.00
Taller de Arte 4.00 100.00 400.00 400.00
Taller EPT 4.00 130.00 520.00 520.00
SUM 1.00 33% 1575.00 519.75 519.75
Direccin 1.00 10.50 10.50 10.50
Sub-direccin 1.00 21.00 21.00 21.00
Secretara 1.00 15.00 15.00 15.00
Coord. Adm. 1.00 31.50 31.50 31.50
Archivo 1.00 8.00 8.00 8.00
Economato 1.00 6.00 6.00 6.00
Of. Educ. Fsica 1.00 10.50 10.50 10.50
Sala de Docentes 2.50 30% 84.00 63.00 63.00
Of. Coord. Ped. 1.00 73.50 73.50 73.50
Psicologa 1.00 15.00 15.00 15.00
Tpico 1.00 16.00 16.00 16.00
Of. Coord. Tutora 1.00 10.50 10.50 10.50
APAFA 1.00 10.50 10.50 10.50
Kiosco 1.00 12.00 12.00 12.00
Mod. Conectiv. 1.00 42.00 42.00 42.00
Almacn General 1.00 12.00 12.00 12.00
Maestranza 1.00 12.00 12.00 12.00
Dep. Educ. Fsica 1.00 16.00 16.00 16.00
Cto. Bombas 1.00 12.00 12.00 12.00
Guardiana 1.00 10.00 10.00 10.00
SSHH adultos 10.00 0.10 112.00 112.00 112.00
rea Soc. Tech. Mn. 0.20 1575.00 315.00 315.00
REA TECHADA TOTAL

muros)

1750 50 35 112 84

Cantidad TOTAL
Aula 45.00 66.50 2992.50 1.90 35.00 2992.50

Biblioteca 1.00 125.00 125.00 125.00
Aula IP
Lab. Ciencias 3.00 100.00 300.00 300.00
Taller de Arte 4.00 100.00 400.00 400.00
Taller EPT 4.00 130.00 520.00 520.00
SUM 1.00 33% 1750.00 577.50 577.50
Direccin 1.00 10.50 10.50 10.50
Sub-direccin 1.00 21.00 21.00 21.00
Secretara 1.00 15.00 15.00 15.00
Coord. Adm. 1.00 31.50 31.50 31.50
Archivo 1.00 8.00 8.00 8.00
Economato 1.00 6.00 6.00 6.00
Of. Educ. Fsica 1.00 10.50 10.50 10.50
Sala de Docentes 2.50 30% 84.00 63.00 63.00
Of. Coord. Ped. 1.00 73.50 73.50 73.50
Psicologa 1.00 15.00 15.00 15.00
Tpico 1.00 16.00 16.00 16.00
Of. Coord. Tutora 1.00 10.50 10.50 10.50
APAFA 1.00 10.50 10.50 10.50
Kiosco 1.00 12.00 12.00 12.00
Mod. Conectiv. 1.00 42.00 42.00 42.00
Almacn General 1.00 12.00 12.00 12.00
Maestranza 1.00 12.00 12.00 12.00
Dep. Educ. Fsica 1.00 16.00 16.00 16.00
Cto. Bombas 1.00 12.00 12.00 12.00
Guardiana 1.00 10.00 10.00 10.00
SSHH adultos 10.00 0.10 112.00 112.00 112.00
rea Soc. Tech. Mn. 0.20 1750.00 350.00 350.00
REA TECHADA TOTAL

muros)

1925 55 35 112 84

Cantidad TOTAL
Aula 49.00 66.50 3258.50 1.90 35.00 3258.50

Biblioteca 1.00 165.00 165.00 165.00
Aula IP
Lab. Ciencias 3.00 100.00 300.00 300.00
Taller de Arte 5.00 100.00 500.00 500.00
Taller EPT 5.00 130.00 650.00 650.00
SUM 1.00 33% 1925.00 635.25 635.25
Direccin 1.00 10.50 10.50 10.50
Sub-direccin 1.00 21.00 21.00 21.00
Secretara 1.00 15.00 15.00 15.00
Coord. Adm. 1.00 31.50 31.50 31.50
Archivo 1.00 8.00 8.00 8.00
Economato 1.00 6.00 6.00 6.00
Of. Educ. Fsica 1.00 10.50 10.50 10.50
Sala de Docentes 2.50 30% 84.00 63.00 63.00
Of. Coord. Ped. 1.00 73.50 73.50 73.50
Psicologa 1.00 15.00 15.00 15.00
Tpico 1.00 16.00 16.00 16.00
Of. Coord. Tutora 1.00 10.50 10.50 10.50
APAFA 1.00 10.50 10.50 10.50
Kiosco 1.00 12.00 12.00 12.00
Mod. Conectiv. 1.00 42.00 42.00 42.00
Almacn General 1.00 12.00 12.00 12.00
Maestranza 1.00 12.00 12.00 12.00
Dep. Educ. Fsica 1.00 16.00 16.00 16.00
Cto. Bombas 1.00 12.00 12.00 12.00
Guardiana 1.00 10.00 10.00 10.00
SSHH adultos 10.00 0.10 112.00 112.00 112.00
rea Soc. Tech. Mn. 0.20 1925.00 385.00 385.00
REA TECHADA TOTAL

muros)
b.2 Ambientes bsicos para la Educacin Fsica
Para determinar los valores de este componente se bas el clculo en las necesidades pedaggicas
vigentes para el rea curricular de Educacin Fsica. En concreto, esto se reflej en la consideracin e
incorporacin de los ambientes adecuados para los deportes priorizados y considerando 03 horas
semanales para esta rea curricular segn el Currculo Nacional de la Educacin Bsica. La cantidad
de horas requeridas segn el Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educacin Fsica y el Deporte
Escolar se realizar en los escenarios deportivos especializados por lo que no afecta esto en el clculo
de losas multiusos y por ende en su rea ocupada.
Teniendo en cuenta estas consideraciones, se procedi a calcular que los locales educativos, segn
su poblacin estudiantil, garanticen que sus estudiantes tengan ambientes dentro del predio para
realizar, en todas las horas asignadas, las actividades requeridas para el rea curricular de Educacin
Fsica.
Si bien se contempla en la estrategia territorial del Plan de Gestin de Redes que los estudiantes
puedan completar parte de sus horas de Educacin Fsica fuera de su local educativo, se consider
para los clculos la posibilidad que el local educativo tenga la capacidad de abastecer los ambientes
necesarios para la cantidad de horas totales dentro de su propio predio, debido a que por mltiples
contingencias puede suceder que no exista una red consolidada o que no se ofrezca los servicios
pensados. Adems se debe considerar que actualmente hay escasez de infraestructura respectiva.
Esto podra resultar en depender de condiciones externas que no aseguren los ambientes requeridos
por las IIEE, por tal motivo se decidi asegurar la demanda interna dentro del propio predio y as evitar
probables problemas; si existen escenarios deportivos dentro del entorno de la red, esto resultara en
escenarios adicionales para la oferta pero ya se asegurara la demanda interna de cada local educativo
dentro de su predio.
Se propuso en especfico los escenarios deportivos bsicos segn la cantidad de estudiantes que
satisfagan las necesidades pedaggicas. Para fines del clculo, se asign las 03 horas para ser usadas
en Losas Multiusos. Si bien se indica en los requerimientos bsicos a los espacios activados para la
actividad fsica, la expresin corporal y deportiva, ste no se considera para el clculo del rea pues
puede usarse simultneamente en los espacios de circulacin, patios o reas exteriores; por lo cual su
intensidad de uso y especificidad o especializacin de su uso en una determinada rea no vale la pena
ser considerada para un clculo de reas (ver Cuadro N 35: Requerimientos bsicos de ambientes
pedaggicos para Educacin Fsica). En los Cuadros siguientes se muestra como se desarrollaran las
horas pedaggicas en los escenarios bsicos propuestos segn la cantidad de secciones que existieran
en un local educativo, esto fue la base para determinar los requerimientos bsicos de escenarios
deportivos.
Los ambientes para Educacin Fsica utilizados para el anlisis constan de losas multiusos que pueden
ser de dos tipos: 19x32m (bsquet y voleibol) y 22x44m (bsquet, voleibol, futsal y balonmano). Para
poder tener una mayor diversidad de actividades deportivas se podra reemplazar, si el terreno lo
permite, una losa multiuso por una pista de velocidad y saltos de 120 metros lineales + fosa de salto
largo (80ml + fosa de salto largo como mnimo si el terreno no es acorde para la pista de velocidad
reglamentaria), ya que en ambos casos se pueden realizar en simultneo la actividad de un grupo a la
vez.
El resultado de este anlisis sirvi para la elaboracin del Cuadro N 35: Requerimientos bsicos de
ambientes educativos para Educacin Fsica
A continuacin se presenta como ejemplo el anlisis realizado del desarrollo semanal de horas para el
rea curricular de Educacin Fsica en el nivel de Secundaria con modelo JEC, para poder determinar
la cantidad necesaria de escenarios deportivos bsicos, en este caso las losas multiusos.
Cuadro N 02: Anlisis de desarrollo semanal de horas de Educacin Fsica segn escenarios deportivos bsicos
requeridos
Criterios para el clculo:
- 01 seccin usa uno de los ambientes deportivos a la vez.

- Cada seccin debe realizar 03 horas de Educacin Fsica dentro de escenarios deportivos dentro de su IE. Se plantea
que esas horas estn destinadas al uso de la Losa Multiuso y que no deben ser partidas en varios das, es decir, 3
horas juntas.
- Dependiendo de la disponibilidad de terreno se podra reemplazar una losa multiuso por una pista de velocidad y
saltos. En ambos casos se considera el uso de un grupo a la vez.
- Los espacios en gris son las horas libres que cuenta el escenario semanalmente y que se podra dar a las IIEE
alimentadores de una Red, para el uso de la comunidad o para el uso extraacadmico de los propios estudiantes.
- Cuando se requiera ms de una losa multiuso, se ha planteado que se provea losas multiuso del Tipo I (19x32m) y
del Tipo II (22x44m), esto depende segn sea el caso ms apropiado. Es decir, no es necesario que todas las losas
multiuso sean las del tipo ms grande, pues las secciones pueden alternar durante los bimestres o trimestres en el
uso de stas. La losa multiuso ms grande permite ms diversidad de deportes, pero al alternar segn los meses o
trimestres permite que todas las secciones desarrollen todos los tipos de deportes, a manera de rotacin de espacios;
de esta manera, se usan ms eficientemente las reas disponibles de los predios.
Mximo de estudiantes: 175 / Secciones (35 est/sec) : 5

Escenarios deportivos bsicos requeridos:
-Losas mulituso : 01
Losa Tipo I (19x32m)
Hora L M M J V
1 Sec 1 Sec 4
2 Sec 1 Sec 4
3 Sec 1 Sec 4
4 Sec 2 Sec 5
5 Sec 2 Sec 5 *Se propone ser estratgico con el uso de espacios en relacin a la
poca poblacin estudiantil. Si el terreno no permite mayores reas,
6 Sec 2 Sec 5
este tipo de losa puede satisfacer como mnimo para esta poblacin
7 Sec 3 estudiantil. Proporcionalmente, tener mayores espacios de
Educacin Fsica resulta ineficiente para la cantidad de alumnos
8 Sec 3
9 Sec 3

Escenarios
-Losas deportivos
mulituso : mnimos
1 requeridos:
Losa Tipo II (22x44m)
Hora L M M J V
1 Sec 1 Sec 4 Sec 7 Sec 10
4 Sec 2 Sec 5 Sec 8
5 Sec 2 Sec 5 Sec 8
*Se propone que por trminos de eficiencia y por la poca
6 Sec 2 Sec 5 Sec 8
poblacin estudiantil, se puede realizar todas las horas de
7 Sec 3 Sec 6 Sec 9 Educacin Fsica en la losa multiuso de mayor tamao (Tipo II)
8 Sec 3 Sec 6 Sec 9
9 Sec 3 Sec 6 Sec 9
-Losas mulituso : 1
Hora L M M J V
1 Sec 1 Sec 4 Sec 7 Sec 10 Sec 13

-Losas mulituso : 1 2
Losa Tipo II (22x44m) Losa Tipo I (19x32m)
Hora L M M J V Hora L M M J V
1 Sec 1 Sec 4 Sec 7 Sec 10 Sec 13 1 Sec 16 Sec 19
7 Sec 3 Sec 6 Sec 9 Sec 12 Sec 15 7 Sec 18

-Losas mulituso : 1 2
1 Sec 1 Sec 4 Sec 7 Sec 10 Sec 13 1 Sec 16 Sec 19 Sec 22 Sec 25
4 Sec 2 Sec 5 Sec 8 Sec 11 Sec 14 4 Sec 17 Sec 20 Sec 23
Escenarios
-Losas deportivos
mulituso : mnimos
2 requeridos:
)
1 Sec 1 Sec 4 Sec 7 Sec 10 Sec 13 1 Sec 16 Sec 19 Sec 22 Sec 25 Sec 28

Escenarios
-Losas mulituso
deportivos
: mnimos
3 requeridos:
)
2 Sec 1 Sec 4 Sec)7 Sec 10 Sec 13 2 Sec 16 Sec 19 Sec 22 Sec 25 Sec 28

)
Hora L M M J V
1 Sec 31 Sec 34 Losa Tipo II (22x44m)
2 Sec 31 Sec 34 )
3 Sec 31 Sec 34
4 Sec 32 Sec 35
5 Sec 32 Sec 35
6 Sec 32 Sec 35
7 Sec 33
8 Sec 33
9 Sec 33
Escenarios
-Losas mulituso
deportivos
: mnimos
3 requeridos:

Hora L M M J V
4 Sec 32 Sec 35 Sec 38

Escenarios
-Losas mulituso
deportivos
: mnimos
3 requeridos:

Hora L M M J V
Escenarios
-Losas mulituso
deportivos
: mnimos
4 requeridos:


Escenarios
-Losas deportivos
mulituso : mnimos
4 requeridos:

b.3 reas Exteriores
Este componente comprende las reas libres en el predio, sin considerar las reas de Educacin Fsica,
ni las plazas de ingreso peatonal, zona de baha vehicular o los estacionamientos. Esta rea es
importante para el local educativo principalmente por dos razones:
Para el estudiante, provee espacios libres donde el estudiante puede recrearse, socializar, realizar
actividad fsica, etc., es un espacio distinto a los ambientes techados donde tambin se podran
desarrollar estas actividades. Adems, en estas reas se pueden tener contacto con el exterior y con
elementos naturales. Adems pueden cumplir la funcin de espacios seguros para evacuacin de los
edificios en caso sucedan sismos, incendios u otras emergencias.
Para los ambientes dentro de la edificacin, las reas exteriores son importantes porque proveen
suficiente espacio para la adecuada ventilacin e iluminacin o evitar problemas acsticos, con el
objetivo de garantizar confort lumnico, acstico y climtico para el estudiante. Para esto es importante,
principalmente en el tema lumnico, que exista suficiente rea exterior entre la edificacin y sus vanos
con respecto a elementos del entorno cercano como edificaciones dentro del mismo predio o linderos
y edificaciones de vecinos. En el tema acstico, es importante considerar las vecindades tanto a zonas
al interior del predio que pueden resultar bulliciosas si estn muy prximas como losas multiuso u otros
escenarios deportivos, o colindancias con vas pblicas.
Para lograr estos requerimientos se plante una forma de calcular que garantice lo enunciado en
prrafos anteriores, y que garantice eficiencia en el uso de las reas del predio. En concreto, se tom
la regla del presente documento normativo que exige que la misma altura de la edificacin y su
proyeccin en 45, que a manera de sombra arrojada no perjudique la iluminacin de los vanos de otra
edificacin, cuando stos sean ambientes educativos (aulas, bibliotecas, etc.). A esto se le suma la
referencia de que las losas multiuso deben estar alejadas a un mnimo de 9m de la lnea de fachada
de los edificios, si ste alberga aulas en sus pisos inferiores y/o superiores. Esto debido a los problemas
acsticos que genera, y otros problemas cotidianos; por ejemplo, el control de disparos de pelotas.
Finalmente, se afin estas variables para asegurar lo enunciado; a travs de comprobar en mltiples
ejercicios de proyectos de locales educativos, en base a un prototipo genrico se determin que para
edificaciones de 1, 2 y 3 pisos se debe realizar una proyeccin de 9 metros del permetro de la
edificacin (offset). Es decir, se sum 9 metros a cada longitud de los lados del permetro del edificio
para generar un permetro ms grande, a modo de anillo que garantice un rea circundante libre para
el edificio. Para el caso de edificios de 4 pisos se hall ms apropiado una proyeccin de 10m. Esta
rea circundante, es lo que se cuenta como rea exterior para el presente clculo. Se hall que esta
rea resultante sirve eficientemente para asegurar los requerimientos para este componente en cada
local educativo. Esta rea referencial sirve como gua para proyectos con soluciones arquitectnicas
diversas.
b.4 reas de Ingreso
En Predios Bsicos
Este componente incluye el espacio paral rea de ingreso. El rea para este componente se bas en
el ratio de 0.10m2 del total de estudiantes, basado en un anlisis emprico. Se considera que el rea
resultante no debe ser menor a 50m 2. Se debe considerar espacios de mobiliario urbano y arborizacin
para la espera de los estudiantes por parte de los padres de familia.
En Predios ptimos
A diferencia del rea de ingreso en Predios Bsicos, este componente provee ms espacios para un
ptimo ingreso de los estudiantes tanto vehicular como peatonal, as como una mayor presencia como
hito y relacin con su espacio urbano o contexto. En especfico para el clculo de este componente se
considera el rea de ingreso como referente urbano o del contexto, que incluye mayores reas para la
espera, los desplazamientos, vegetacin y reas de sombra.
El rea para este componente se bas en el ratio 0.15m2 por el total de estudiantes, que garantiza
reas para las caractersticas de este componente, descritos en el prrafo anterior. Se considera que
el rea resultante no debe ser menor a 50m 2.
b.5 Escenarios deportivos especializados
El presente componente suma tipos de escenarios deportivos especializados dentro de la estrategia

territorial de redes de acuerdo al Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educacin Fsica y el Deporte
Escolar, pudiendo conformarse como Ncleos de Red 5 o NUDDE. Los escenarios considerados para
el clculo son Pista de Velocidad y Saltos, Piscina Semiolmpica, Gimnasio, Coliseo y Campo Atltico.
La pertinencia de qu escenario deportivo especializado debe tener cada local educativo depender de
la estrategia territorial de redes y la priorizacin de escenarios deportivos segn la propuesta
pedaggica.
Las reas referenciales de los escenarios deportivos deben ser adicionadas a los valores de los Predios
Bsicos para de esta forma generar un predio de mayor envergadura. Adems, se acompaa de una
descripcin de lo que contiene para dicho metraje (incluido reas complementarias a los ambientes
donde se desarrolla la actividad deportiva). Para el caso de los escenarios que son techados, todos
menos el Campo Atltico y la Pista de velocidad y saltos, se ha contemplado en el clculo final de rea
que se incluya el rea libre circundante necesaria para que la insercin de esta edificacin no perturbe
las condiciones de iluminacin, ventilacin y proporcin espacial en los ambientes de los locales
educativos. Es decir, no solo se suma el rea techada neta, tambin se ha considerado el espacio de
rea libre circundante que necesitara dicha instalacin para no perjudicar con su insercin, por ejemplo,
a un pabelln de aulas vecino; ya que debido a que estas edificaciones tendrn alturas mayores a los
7 metros, generaran condiciones incmodas de iluminacin, ventilacin o de armona espacial. De este
modo, esta rea libre circundante asegura estas condiciones y evita problemas producto de esto.
Adems, los espacios de ingreso independiente para pblico externo o los estacionamientos
independientes para estos escenarios deportivos pueden estar en esta rea libre circundante.
Pista de velocidad y saltos
rea total considerada para clculo en el predio: 1,300 m 2 (900 m2 si fuese de 80ml la pista de
velocidad)
Se contempla este ambiente principalmente como rea no techada. Este escenario est compuesto por
la pista de velocidad de 120 ml (80ml en predios donde no es posible implantar la de 120ml) y la fosa
de salto largo, dando un total de 130ml (90ml en el otro caso). El rea se ha establecido segn el ancho
de 8 carriles.
Este escenario se contemplar en todos los casos en donde las dimensiones del predio y el diseo
arquitectnico lo permitan. Puede reemplazar a una losa multiuso ya que en ambos casos se hace uso
de este ambiente por parte de una seccin a la vez en simultneo. Por tal motivo no es posible
reemplazar dos losas multiuso por una pista de velocidad y saltos ya que no cubrira la demanda interna
de horas pedaggicas de Educacin Fsica.
Piscina Semiolmpica
rea total considerada para clculo en el predio: 2,700 m 2.
La huella del rea techada de la edificacin es 1,300m 2 aprox. Principalmente todo se da en un solo
piso, se podra usar las reas administrativas o complementarias en segundo piso segn funcionalidad,
aunque la proporcin de rea que podra estar en ste es bastante menor.
Se contempl una edificacin de 8m de altura (altura libre de 6m). El rea libre circundante asegura
aproximadamente espacios con la dimensin de la misma altura final pero en planta (proyeccin de 45
de altura a planta).
Los ambientes considerados en el clculo de rea techada son los siguientes: la superficie de agua de
medidas semiolmpicas con 8 carriles (20x25m), tribuna para 150 espectadores, SSHH y vestuarios
tanto para deportistas como visitantes, lavapis y duchas (disposiciones vigentes del MINSA), tpico,
5
Las IIEE Ncleos de Red deben tener los escenarios deportivos bsicos requeridos (losas mutiusos y espacios activados), la
consideracin de escenarios deportivos especializados depender de los equipamientos deportivos que tienen las IIEE
alimentadoras dentro de la lgica de gestin de redes. Es decir, si las IIEE alimentadoras de una red no cuentan con
equipamientos deportivos, entonces un IIEE que tenga losa deportiva se podra convertir en Ncleo o Cabeza de Red.
hall de ingreso, depsitos, rea administrativa, rea para casilleros y reas para equipos tcnicos.
Adems se ha considerado el rea suficiente para evacuaciones de emergencias, as tambin se ha
contemplado el espacio que se pierde por las estructuras que soportan grandes luces (largo de
columnas suelen dejar espacios residuales, acortan circulacin o campo visual para espectadores).
Gimnasio
rea total considerada para clculo en el predio: 2,900 m 2
Se ha considerado una edificacin de 11m de altura (altura libre de 9m). El rea libre circundante
asegura aproximadamente espacios con la dimensin de la misma altura final pero en planta
(proyeccin de 45 de altura a planta).
Los ambientes considerados en el clculo de rea techada son los siguientes: un rea para las
actividades de gimnasia de 540m 2, tribuna para 150 espectadores, SSHH y vestuarios tanto para
deportistas como visitantes, hall de ingreso, depsitos, tpico, rea administrativa, rea para casilleros
y reas para equipos tcnicos. Adems, se ha considerado el rea suficiente para evacuaciones de
emergencias, as tambin se ha contemplado el espacio que se pierde por las estructuras que soportan
grandes luces (largo de columnas suelen dejar espacios residuales, acortan circulacin o campo visual
para espectadores).
Coliseo
Se contempl una edificacin de 10m de altura (altura libre de 7.5m). El rea libre circundante asegura
aproximadamente espacios con la dimensin de la misma altura final pero en planta, (proyeccin de
45 de altura a planta).
Los ambientes considerados son los siguientes: una Losa Multiuso Tipo II (22x44m), espacio para 600
espectadores, rea para direccin tcnica, SSHH y vestuarios tanto para deportistas como visitantes,
hall de ingreso, depsitos, tpico, rea administrativa, rea para casilleros y reas para equipos
tcnicos. Adems se ha considerado el rea suficiente para evacuaciones de emergencias, as tambin
se ha contemplado el espacio que se pierde por las estructuras que soportan grandes luces (largo de
columnas suelen dejar espacios residuales, acortan circulacin o campo visual para espectadores)
Campo Atltico
Se contempla este ambiente principalmente como rea no techada. El rea corresponde al total de las
medidas reglamentarias para los deportes que alberga, como se ha mostrado en el grfico
correspondiente a este escenario deportivo. Slo se contempla adicionalmente ambientes para SSHH
y vestuarios, tpico, rea para casilleros y depsito.
b.6 rea para futuras ampliaciones
Este componente incluye el rea para futuras ampliaciones; esto puede suceder en contextos sociales
que pueden incrementar poblacionalmente. Estas condiciones sern determinadas por la formulacin
desde el anlisis territorial.
Se recomienda que el rea destinada a la ampliacin satisfaga el crecimiento a futuro segn el anlisis
realizado, en relacin a la demanda del servicio educativo, en la etapa de Preinversin. Se deber
prever un rea adicional a lo considerado para el anlisis de los predios bsicos realizado en los
Cuadros N 07, 08, 09 y 10.
c. Sumatoria de reas
Luego de hallar las reas de los distintos componentes, se realiz la sumatoria correspondiente para
el caso de Predios Bsicos y ptimos. Cada suma adems corresponde con las variables de cantidad
poblacional estudiantil y al nmero de pisos en que se desarrollar la edificacin.
Componentes:
Huella de rea de ingreso rea para

rea Exterior
Edificacin Predio ptimo Ampliacin
Ambientes de rea de ingreso Escenarios deportivos

Educacin Fsica Predio Bsico para Ncleo o NUDDE
c.1 Predios o Terrenos Bsicos:
- Primer Paso: Para este caso se suman los componentes 1, 2, 3 y 4a que forman el rea Neta
Bsica para tener un predio segn sus requerimientos correspondientes.
REA NETA
- Segundo Paso: Por comprobacin emprica en los diversos casos y ejercicios que se
contemplaron, se determin que el rea neta hallada en el paso anterior no se ajusta a la realidad
para la implantacin de todos los componentes; ya que por motivos de formas u otras relaciones
de colindancia, siempre se necesitar ms rea que lo determinado por el rea neta, que resulta
ser una simple operacin aritmtica (suma de cantidad puras). Como consecuencia de esta
consideracin, se determina agregar un 10% al rea Neta que, mediante el mismo ejercicio de
comprobacin con varios modelos, result ser apropiada para evitar los problemas que se
describen en las consideraciones iniciales. Esta resultante da como resultado el rea de Predio
Bsico que se necesitara en un terreno para los requerimientos especificados.
REA PREDIO
REA NETA 10%
BSICO
c.2 Predios o Terrenos ptimos:
Existe una gran diversidad de posibilidades y casos especficos de componentes que pueden aparecer
en un Predio ptimo, es por eso que la resultante de rea final para este tipo de predio estar acorde
al rea destinada a una mayor rea de ingreso, zona de ampliacin y/o escenarios deportivos
especializados.
Para el caso de los Terrenos ptimos se deben considerar lo siguiente:
- Usar el valor establecido para el rea Predio Bsico y se sumar el componente 4b (en este caso
sera la diferencia con respecto al componente 4a para llegar a este ratio) y el componente 6
(rea de ampliacin). En resumen, contiene las reas del Predio Bsico ms un mayor ingreso
y un rea para ampliacin.
REA PREDIO REA PREDIO *

PTIMO BSICO
Rango mayor
Nota:
* Se considera la diferencia entre el rea de ingreso del Predio ptimo (4b) y el rea de ingreso del Predio Bsico (4a), ya que
dentro del clculo del rea del Predio Bsico ya se consider este ltimo componente.
c.3 Escenarios Deportivos Especializados:
Dependiendo del anlisis realizado en formulacin en relacin a la estrategia territorial de redes y la

priorizacin de escenarios deportivos segn la propuesta pedaggica, entre otros aspectos, se
determinar la pertinencia de alguno o varios de los escenarios deportivos especializados.
Para ello se deber tener en cuenta la adicin del rea del ambiente deportivo a los valores sealados
en los Predios Bsicos. Teniendo como requerimiento bsico los valores de predios bsicos, el
incremento en rea ya sea por ampliacin o algn escenario deportivo especializado, o ambos,
generara un predio ptimo.

PTIMO BSICO
Rango mayor
PTIMO BSICO
Rango mayor
A continuacin se presentan ejemplos de anlisis de los Cuadros de reas referenciales segn las
sumatorias descritas en los predios Bsicos. A partir de esto se obtienen los ndices de ocupacin
segn la cantidad de pisos y el nmero de secciones por grado.
Los procedimientos explicados en el presente anexo se aplicaron para el clculo de los ndices de
Ocupacin referenciales para los niveles de Primaria, Secundaria modelo JER y Primaria + Secundaria
en simultneo en un mismo local educativo.
Cuadro N3.1: Sumatoria de reas para obtener Terrenos Bsicos, en 1 piso.
N Secciones reas Ambientes rea Terreno rea Terreno

N Estudiantes rea Techada Total rea Huella rea Exterior rea de ingreso
por grado Educ. Fsica Bsico Neto Bsico
1 175 2,062.90 2,062.90 608.00 2,470.20 50.00 5,191.10 5,710.21

2 350 2,675.40 2,675.40 968.00 2,995.20 50.00 6,688.60 7,357.46
3 525 3,657.85 3,657.85 968.00 3,837.30 52.50 8,515.65 9,367.22
4 700 4,479.30 4,479.30 1576.00 4,541.40 70.00 10,666.70 11,733.37
5 875 5,324.90 5,324.90 1576.00 5,266.20 87.50 12,254.60 13,480.06
Cuadro N3.2: Sumatoria de reas para obtener Terrenos Bsicos, en 2 pisos.

1 175 2,062.90 1,031.45 608.00 1,586.10 50.00 3,275.55 3,603.11

2 350 2,675.40 1,337.70 968.00 1,848.60 50.00 4,204.30 4,624.73
3 525 3,657.85 1,828.93 968.00 2,269.65 52.50 5,119.08 5,630.98
4 700 4,479.30 2,239.65 1576.00 2,621.70 70.00 6,507.35 7,158.09
5 875 5,324.90 2,662.45 1576.00 2,984.10 87.50 7,310.05 8,041.06
6 1,050 6,307.35 3,153.68 1576.00 3,405.15 105.00 8,239.83 9,063.81
7 1,225 7,301.35 3,650.68 2544.00 3,831.15 122.50 10,148.33 11,163.16
8 1,400 7,712.60 3,856.30 2544.00 4,007.40 140.00 10,547.70 11,602.47

1 175 2,062.90 687.63 608.00 1,291.40 50.00 2,637.03 2,900.74
2 350 2,675.40 891.80 968.00 1,466.40 50.00 3,376.20 3,713.82
3 525 3,657.85 1,219.28 968.00 1,747.10 52.50 3,986.88 4,385.57
4 700 4,479.30 1,493.10 1576.00 1,981.80 70.00 5,120.90 5,632.99
5 875 5,324.90 1,774.97 1576.00 2,223.40 87.50 5,661.87 6,228.05
6 1,050 6,307.35 2,102.45 1576.00 2,504.10 105.00 6,287.55 6,916.31
7 1,225 7,301.35 2,433.78 2544.00 2,788.10 122.50 7,888.38 8,677.22
8 1,400 7,712.60 2,570.87 2544.00 2,905.60 140.00 8,160.47 8,976.51
9 1,575 8,973.30 2,991.10 2544.00 3,265.80 157.50 8,958.40 9,854.24
10 1,750 9,825.90 3,275.30 3152.00 3,509.40 175.00 10,111.70 11,122.87
11 1,925 10,816.40 3,605.47 3152.00 3,792.40 192.50 10,742.37 11,816.60


por grado Educ. Fsica Bsico Neto Bsica
1 175 2,062.90 515.73 608.00 1,311.17 50.00 2,484.89 2,733.38
2 350 2,675.40 668.85 968.00 1,457.00 50.00 3,143.85 3,458.24
3 525 3,657.85 914.46 968.00 1,690.92 52.50 3,625.88 3,988.47
4 700 4,479.30 1,119.83 1576.00 1,886.50 70.00 4,652.33 5,117.56
5 875 5,324.90 1,331.23 1576.00 2,087.83 87.50 5,082.56 5,590.81
6 1,050 6,307.35 1,576.84 1576.00 2,321.75 105.00 5,579.59 6,137.55
7 1,225 7,301.35 1,825.34 2544.00 2,558.42 122.50 7,050.25 7,755.28
8 1,400 7,712.60 1,928.15 2544.00 2,656.33 140.00 7,268.48 7,995.33
9 1,575 8,973.30 2,243.33 2544.00 2,956.50 157.50 7,901.33 8,691.46
10 1,750 9,825.90 2,456.48 3152.00 3,159.50 175.00 8,942.98 9,837.27
11 1,925 10,816.40 2,704.10 3152.00 3,395.33 192.50 9,443.93 10,388.33

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ANLISIS REFERENCIAL PARA EL CLCULO DE REAS

PARA TERRENOS BSICOS Y PTIMOS

La explicacin de la metodologa se ha dividido en tres partes: Criterios iniciales para el anlisis,

a. Criterios iniciales para el anlisis:

a.1. Nivel Primaria

N de losas Tipos Cantidad de losas y dimensiones

a.3. Niveles Primaria y Secundaria

a.4. Consideraciones adicionales

- En aquellos predios o terrenos irregulares (que presentan caractersticas fuera de lo

AREA TIL O NETA

AREA DE TERRENOS IRREGULARES (MERMA)

a.5. Anlisis de la condicin de Predios Bsicos

Condiciones de Predios ptimos

Condiciones de Predios Excepcionales Condiciones de Predios Bsicos

Edificacin rea Exterior rea de ingreso

b. Componentes para el clculo

b.1 Huella de rea Techada

Informacin para clculo

Total mx. de Total de Cantidad Total de Total de

A. Neta Subtotal ndice % poblacin Poblacin estudiantil Subtotal

Aula 7.00 66.50 465.50 1.90 35.00 465.50

REA TECHADA TOTAL

Total mx. de Total de Cantidad Total de Total de

A. Neta Subtotal ndice % poblacin Poblacin estudiantil Subtotal

Aula 11.00 66.50 731.50 1.90 35.00 731.50

REA TECHADA TOTAL

Informacin para clculo

Total mx. de Total de Cantidad Total de Total de

REA TECHADA TOTAL (+40%

Informacin para clculo

Total max. de Total de Cantidad Total de Total de

A. Neta Subtotal ndice % poblacin Poblacin estudiantil Subtotal

Aula 19.00 66.50 1263.50 1.90 35.00 1263.50

REA TECHADA TOTAL

Informacin para clculo

Total max. de Total de Cantidad Total de Total de

A. Neta Subtotal ndice % poblacin Poblacin estudiantil Subtotal

Aula 24.00 66.50 1596.00 1.90 35.00 1596.00

REA TECHADA TOTAL

Informacin para clculo

Total max. de Total de Cantidad Total de Total de

A. Neta Subtotal ndice % poblacin Poblacin estudiantil Subtotal

Aula 28.00 66.50 1862.00 1.90 35.00 1862.00

REA TECHADA TOTAL

Informacin para clculo

Total max. de Total de Cantidad Total de Total de

A. Neta Subtotal ndice % poblacin Poblacin estudiantil Subtotal

Aula 33.00 66.50 2194.50 1.90 35.00 2194.50

REA TECHADA TOTAL

Informacin para clculo

Total mx. de Total de Cantidad Total de Total de

A. Neta Subtotal ndice % poblacin Poblacin estudiantil Subtotal

Aula 34.00 66.50 2261.00 1.90 35.00 2261.00

REA TECHADA TOTAL

Informacin para clculo

Total max. de Total de Cantidad Total de Total de

A. Neta Subtotal ndice % poblacin Poblacin estudiantil Subtotal

Aula 40.00 66.50 2660.00 1.90 35.00 2660.00

REA TECHADA TOTAL

Informacin para clculo

Total mx. de Total de Cantidad Total de Total de

A. Neta Subtotal ndice % poblacin Poblacin estudiantil Subtotal

Aula 45.00 66.50 2992.50 1.90 35.00 2992.50