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Stage 2 Pack
INGLS
SEGUNDO CICLO
EDUCACIN INFANTIL
Nota de la editorial:
En esta programacin se hace referencia y se incluye el uso de todos los materiales del alumno del
Floppys Phonics Stage 2 Pack: los Sounds and Letters Boosk, el Activity Book y los Fiction Books.
Por el carcter opcional para su uso en el aula de los ltimos, se han marcado en verde lo referente a
los Fiction Books. De esta forma el centro podr fcilmente identificar y eliminar los contenidos de la
programacin referentes al material de la serie que haya decidido no utilizar en el aula.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 1 Oxford University Press 2011
NDICE
JUSTIFICACIN TERICA DEL PROYECTO................................................................................................ 4
OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA DE INFANTIL...............................................................................4
PRINCIPIOS METODOLGICOS DE LA ENSEANZA DEL INGLS EN LA EDUCACIN INFANTIL.......5
COORDINACIN CON LOS TUTORES.......................................................................................................... 6
COLABORACIN CON LOS PADRES - HOME-SCHOOLING......................................................................7
METODOLOGA............................................................................................................................................... 8
ESTRUCTURA Y DESARROLLO DEL PROGRAMA FLOPPY PHONICS SOUNDS AND LETTERS.....11
CMO EMPEZAR CON EL PROGRAMA EN INFANTIL 3 AOS................................................................14
CMO EMPEZAR CON EL PROGRAMA EN INFANTIL 4-5 AOS.............................................................16
CONTENIDOS FLOPPYS PHONICS STAGE 2 (SOUNDS AND LETTERS BOOKS)..............................18
CONTENIDOS FLOPPYS PHONICS STAGE 2 (FICTION BOOKS).........................................................19
OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN............................................................................................. 22
PROGRAMACIN DE AULA......................................................................................................................... 24
FLOPPYS PHONICS STAGE 2 - SOUNDS AND LETTERS BOOK 7..........................................................25
TEMPORALIZACIN OPCIN A (SESIONES DE 15 MIN)..............................................................26
TEMPORALIZACIN OPCIN B (SESIONES DE 30-40 MIN)........................................................29
FLOPPYS PHONICS STAGE 2 - SOUNDS AND LETTERS BOOK 8..........................................................32
TEMPORALIZACIN OPCIN A (SESIONES DE 15 MIN)..............................................................33
TEMPORALIZACIN OPCIN B (SESIONES DE 30-40 MIN)........................................................36
FLOPPYS PHONICS STAGE 2 - SOUNDS AND LETTERS BOOK 9..........................................................39
TEMPORALIZACIN OPCIN A (SESIONES DE 15 MIN)..............................................................40
TEMPORALIZACIN OPCIN B (SESIONES DE 30-40 MIN)........................................................43
FLOPPYS PHONICS STAGE 2 - SOUNDS AND LETTERS BOOK 10........................................................46
TEMPORALIZACIN OPCIN A (SESIONES DE 15 MIN)..............................................................47
TEMPORALIZACIN OPCIN B (SESIONES DE 30-40 MIN)........................................................50
FLOPPYS PHONICS STAGE 2 - SOUNDS AND LETTERS BOOK 11........................................................53
TEMPORALIZACIN OPCIN A (SESIONES DE 15 MIN)..............................................................54
TEMPORALIZACIN OPCIN B (SESIONES DE 30-40 MIN)........................................................57
FLOPPYS PHONICS STAGE 2 - SOUNDS AND LETTERS BOOK 12........................................................60
TEMPORALIZACIN OPCIN A (SESIONES DE 15 MIN)..............................................................61
TEMPORALIZACIN OPCIN B (SESIONES DE 30-40 MIN)........................................................64
FLOPPYS PHONICS STAGE 2 THE ZIP (FICTION BOOK)......................................................................67
FLOPPYS PHONICS STAGE 2 POSH SHOPS (FICTION BOOK)............................................................69
FLOPPYS PHONICS STAGE 2 BANG THE GONG (FICTION BOOK).....................................................71
FLOPPYS PHONICS STAGE 2 - JACK (FICTION BOOK)..........................................................................73
FLOPPYS PHONICS STAGE 2 - QUIZ (FICTION BOOK)...........................................................................75
FLOPPYS PHONICS STAGE 2 A ROBIN'S EGGS (FICTION BOOK)......................................................76
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 2 Oxford University Press 2011
ANEXO I: REGISTRO DE ANOTACIONES................................................................................................... 79
ANEXO II: EVALUACIN CORRESPONDENCIA LETRA/S SONIDO......................................................80
ANEXO III: EVALUACIN READING Y SPELLING......................................................................................84
ANEXO IV: EVALUACIN ORAL SEGMENTING......................................................................................... 88
ANEXO V: CARTA PARA LOS PADRES....................................................................................................... 89
OTROS RECURSOS GRATUITOS de la serie Floppys Phonics...............................................................90
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 3 Oxford University Press 2011
JUSTIFICACIN TERICA DEL PROYECTO
La capacidad de los nios ms pequeos para aprender idiomas es conocida y aceptada por la
mayora de los especialistas, a lo que se aade la posibilidad de integrar la enseanza del ingls
en la metodologa de la Educacin Infantil en general. Al iniciar el estudio de una lengua extranjera
a una edad tan temprana, se pretende que la adquisicin de la lengua se realice de una manera
ldica y estimulante que prepare al nio para el proceso continuado que abarcar la Educacin
Primaria y Secundaria en su totalidad. Los nios que tienen este contacto con una lengua
extranjera en la Educacin Infantil desarrollarn, con un esfuerzo mnimo, un conjunto de
aptitudes y capacidades que les ayudar a lo largo de sus aos de estudio.
Los objetivos generales de la etapa de infantil que hacen expresa referencia a la adquisicin de
una lengua extranjera son estos:
Conviene destacar que el objetivo de los materiales de este proyecto es reforzar este ltimo
objetivo, la iniciacin y desarrollo precoz de la lecto-escritura en ingls en Infantil.
Antes bien, dado que en los ejemplos y situaciones representadas en las ilustraciones del mtodo
se abarcan temas prximos a la propia experiencia de los nios, estos entrarn tambin en
contacto con conceptos, procedimientos y actitudes de las reas de identidad y autonoma
personal, medio fsico y social y comunicacin y representacin. Por lo tanto, con las actividades
que proponemos en nuestro mtodo, los nios no solo aprenden a leer y escribir en ingls, sino
que lo utilizan el ingls como una herramienta de comunicacin que les permite descubrir y
conocer su entorno e iniciar y promover sus relaciones sociales con los otros nios y con los
adultos.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 4 Oxford University Press 2011
Principios metodolgicos de la enseanza del ingls en la Educacin
Infantil
Rutinas de clase
Una de las bases de los materiales de clase son las rutinas que se integran en el curso para
desarrollar tanto la competencia sociocultural (los nios aprenden qu pueden esperar de su clase
y qu se espera de ellos) como la competencia lecto-escritora (los nios adquieren una serie de
estrategias para entender, desarrollar y demostrar su competencia). Todas las lecciones presentan
idntica estructura, que se va completando con distintas versiones de los mismos tipos de
actividades.
Para la enseanza de phonics es esencial tener unas rutinas establecidas ya que hay que
ensear a los nios una gran cantidad de cdigo alfabtico. Cuanto ms simples y sistemticas
sean las rutinas de enseanza, mayor probabilidad de aprender tendrn los nios con ms
dificultades y ms disfrutarn con el aprendizaje y las lecciones, y conseguiremos mejor
rendimiento.
El programa propone dos rutinas fundamentales, una para practicar la mezcla de sonidos
(blending) y otra para el proceso contrario, la segmentacin de palabras en sonidos
(segmenting).
Ambas consisten en seguir con los dedos de la mano izquierda los sonidos y grafemas
identificados, de forma que el alumno asocia la direccin del movimiento de los dedos de la mano,
con la direccin de escritura en ingls, de izquierda a derecha. El mtodo tambin propone
rutinas para aprender la correspondencia entre letra/s y sonidos a travs del Alphabetic Code (ver
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 5 Oxford University Press 2011
pginas 26-27 del Teachers Handbook 1 para ms detalle sobre las rutinas de blending y
segmenting).
Adems, a diferencia de otros programas de phonics, en el programa Floppys Phonics hay tiras
de sonidos, llamadas, say the sounds en los Books, en el CD-ROM, en el Activity Book y en los
posters, de forma que el alumno puede practicar la rutina de repeticin de los sonidos
aprendidos de forma independiente y repetitiva, y no solo a travs de las Flashcards del
profesor.
Actividades cortas
El perodo de silencio
Al comienzo de su aprendizaje, muchos nios se encuentran en lo que los lingistas denominan
perodo de silencio. En esta fase rehsan hablar en ingls; sin embargo, lo oyen todo y utilizan
lo que oyen para estructurar sus nociones sobre el funcionamiento de este nuevo idioma. Es ms
importante ofrecerles numerosas oportunidades para que comprendan cmo funciona el idioma
que insistirles en que produzcan determinadas palabras o frases. Para ello, les proporcionaremos
distintas posibilidades de respuesta segn los diversos tipos de aprendizaje de cada alumno. De
este modo, si les planteamos una pregunta, les brindaremos la oportunidad de demostrar que nos
han entendido a travs de una respuesta fsica. Por ejemplo, podemos pedir a los nios que se
pongan de pie, que levanten la flashcard con del sonido que hemos indicado. Imitando la manera
en que se adquiere el primer idioma, les proporcionaremos respuestas positivas para
comunicarse.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 6 Oxford University Press 2011
integrada con el desarrollo lecto-escritor en su lengua materna. Es muy importante tambin que, al
comenzar el curso, los profesores de ingls se pongan de acuerdo con los tutores para coordinar
el proceso y avance lecto-escritor del alumno en ambas lenguas.
El orden en el que aparecen los sonidos y grafemas en este mtodo es inalterable y por tanto los
temas tratados en los libros que trabajan cada sonido o grafema puede no coincidir con los temas
elegidos en la programacin de los tutores para ese momento.
Como en todo plan lecto-escritor el objetivo es la adquisicin y desarrollo de las destrezas lecto-
escritoras, la adquisicin de vocabulario y fomento de la lectura, abarcando un nmero amplio de
situaciones y contextos cercanos a la realidad e intereses del alumno.
En cualquier caso, se realizar una coordinacin con los tutores para evaluar la conveniencia de
utilizar los topics propuestos en el plan lecto-escritor como revisin o extensin de los temas o
topics elegidos por los tutores en la etapa de Infantil.
Los padres deben saber que no se pretende que el nio pueda leer de forma independiente hasta
haber aprendido el cdigo completo (hasta el final del programa). Por lo tanto, en las primeras
etapas (3 y 4 aos de edad) que estn creando conciencia fonolgica y sobre todo los nios no se
debe exigir a leer lo que no han aprendido todava.
Siguiendo las indicaciones y los consejos del profesor, se les puede ofrecer a los padres contribuir
al desarrollo y fomento de la lectura en casa, revisando las historias con sus libros, repasando el
vocabulario de las historias, y participando en las actividades iniciales de pre-escritura (escribir en
el aire, colorear las formas de las letras...). Una vez que los nios estn listos, pueden empezar a
leer las palabras en los libros en casa con sus padres. Por esa razn, se aconseja escribir una
carta en la lengua materna del alumno, explicando que todos los libros sern llevados de vuelta a
casa tan pronto como los nios no los necesiten en clase, para que puedan practicar en casa los
sonidos y grafemas trabajados en clase.
En el anexo V al final de este documento se adjunta una carta a padres de bienvenida al curso.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 7 Oxford University Press 2011
METODOLOGA
El mtodo elegido ha sido desarrollado por Oxford University Press junto con Debbie Hepplewhite,
consejera para el aprendizaje de la lectoescritura del Ministro de Educacin del Reino Unido.
Juntos han desarrollado un sistema de enseanza de phonics llamado Sounds and Letters que
presenta y practica cada sonido sistemticamente en el orden oficial adoptado por el Ministerio de
Educacin britnico a travs de las lecturas de los personajes de la serie Oxford Reading Tree, el
plan lector utilizado en la mayora de los colegios britnicos desde hace ms de veinte aos.
Los personajes principales del mtodo son:
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 8 Oxford University Press 2011
Gran A la abuela le encanta pasar el tiempo con los nios, pero mam y pap no
confian en ella, siempre les mete en los.
El idioma ingls es diferente de la lengua espaola fonticamente. A diferencia del espaol, que
tiene un cdigo completamente transparente, el ingls no lo es. El cdigo alfabtico ingls cuenta
con 26 letras, mientras que los sonidos son 44, donde, para representarlos, se usan no slo las
letras sino tambin grupos de letras. Por lo tanto, puede haber ms de 240 formas diferentes de
representar estos 44 sonidos.
Hasta hace veinte aos, era habitual que los profesores en pases de habla inglesa utilizaran un
programa de reconocimiento de palabras completas en la enseanza de la lecto-escritura en
ingls a sus alumnos. Este mtodo tambin se conoce como "fontica analtica". Este enfoque
implica:
Sin embargo, a pesar de sus irregularidades, el ingls es un 85% regular de acuerdo con algunas
investigaciones. Esto implica que la mayor parte de ella se puede aprender a travs de la
identificacin y enseanza sistemtica de los patrones de ortografa. Por eso, algunos maestros
comenzaron a pensar en una instruccin fnica sistemtica.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 9 Oxford University Press 2011
Despus de algunos intentos de cambiar la forma de enseanza de la lectura y la escritura,
algunos profesionales, entre los que se encontraba Debbie Hepplewhite, comenzaron a trabajar
en otro sistema para ensear a los nios sistemticamente y de forma explcita a decodificar el
cdigo de ortografa en ingls. Este enfoque es conocido como "fontica sinttica". Algunas de sus
caractersticas son:
Floppy Phonics Sounds and Letters es un mtodo de lectura y escritura en base a tres
competencias:
blending (mezcla) para la lectura
segmenting (segmentacion) para la escritura
handwriting (caligrafa)
Sin embargo, el mtodo phonics pretende tambin ayudar a los nios a aprender a pronunciar los
sonidos de manera adecuada sin frustracin a travs de una prctica continuada y sistemtica.
Por esa razn, es absolutamente necesario seguir sistemticamente el orden del programa para
tener xito.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 10 Oxford University Press 2011
No se espera que los alumnos puedan leer oraciones y textos de forma independiente mientras
estn trabajando con los sonidos individuales. Por lo tanto, los libros de lectura (Fiction Books)
no se deben trabajar de forma individual antes de presentar y trabajar con los Sounds &
Letters Books los sonidos que estn presentes en dichas lecturas.
El tipo de letra en este programa se presenta en la forma en ingls (script), que puede ser
diferente a la utilizada por los maestros de clase. Sin embargo, esto no debera ser un problema,
ya que los nios estn expuestos a diario a muy diferentes tipos de fuentes, y no habr
interferencias. Los nios necesitan estar expuestos a diferentes tipos de fuentes para que sean
capaces de reconocer diferentes formas de letras a su alrededor. Llegado el caso, tambin
podemos coordinarnos con los tutores para presentar la fuente de la escritura, pero no demandar
este tipo de letra a los nios al escribir. Lo ms importante es hacer que los nios se sientan libres
de usar el estilo de escritura que prefieran.
Por todo lo anterior, los conocimientos profesionales y la formacin es vital no slo para
profesores de Ingls, sino para los tutores y los padres tambin. Es importante informar a los
tutores sobre el programa para que no haya malentendidos sobre nuestro trabajo, y dejar claro
que no tenemos la intencin de invadir su espacio, sino crear un nuevo entorno de aprendizaje
para la introduccin de un nuevo cdigo lingstico de una manera integral (en lo que se refiere a
la fontica y a la escritura).
De la misma manera, los padres deben ser informados sobre el programa y su implementacin.
Se enviar una carta a los padres recomendando utilizar los libros de lectura incluidos en el
mtodo en el hogar con sus hijos, y comprobar lo que se ha trabajado en clase, para revisar el
vocabulario, etc.
El Plan Nacional de Lectura del Reino Unido establece seis etapas en la adquisicin de las
destrezas lectoescritoras: Stage 1, Stage 1+, Stage 2, Stage 3, Stage 4 y Stage 5.
La Stage 1 se centra en la adquision de la conciencia fonoldica, a travs de los sonidos
medioambiantes, como requisito previo necesario para la futura capacidad de lectura, por tanto es
importante que se incluya en la lectura temprana o en la enseanza de pre-lectura.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 11 Oxford University Press 2011
"Aprender a leer comienza mucho antes del primer da de clase". De hecho, muchas de las
habilidades bsicas necesarias para la lectura tiene que ver con las habilidades orales (al
escuchar cuentos, poesas) y los sonidos que nos rodean (los sonidos ambientales). El
entrenamiento del odo es el primer paso. En la etapa de Infantil tenemos que ayudar a los nios a
travs de actividades divertidas para:
Escuchar con atencin.
Ampliar el vocabulario.
Hablar con confianza.
Aumentar la conciencia de una amplia gama de sonidos y su fuente.
Fomentar la creatividad con los sonidos, la msica y el lenguaje.
Discriminar fonemas en el habla.
Por va oral segmentar las palabras habladas en sus sonidos constituyentes, y tambin por
va oral convertir los sonidos en palabras habladas.
Teniendo esto en cuenta, el gobierno britnico ha establecido " 7 Aspectos" (Phase 1. Letters and
Sounds, 2007.)
1. Los sonidos ambientales.
2. Sonidos instrumentales.
3. Percusin corporal.
4. Ritmo y rima.
5. Aliteracin.
6. Sonidos de la voz.
7. Mezcla y segmentacin oral.
El orden de Stages propuesta en el Plan Nacional de Lectura del Reino Unido es el considerado
en nuestro mtodo de enseanza. Las lecciones se construyen una sobre otra y una habilidad
lleva a la otra. Si los nios acumulan conocimientos de la fontica, aprenden con confianza.
Los alumnos que no tienen el ingls como lengua materna necesitarn un apoyo en la
contextualizacin y uso oral de las palabras y frases descifradas segn vayan avanzando en la
adquisicin del cdigo lector. Por esta razn, el programa Floppys Phonics Sounds and Letters
ha sido reforzado en Espaa con recursos pertenecientes a la serie Oxford Reading Tree, para
facilitar esta tarea de integracin de la enseanza de phonics en la enseanza del ingls como
lengua extranjera (TEFL).
Floppy Puppet: Una mascota de peluche que puede ser utilizada como el facilitador de la
conversacin en ingls en la clase.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 12 Oxford University Press 2011
Talk-About Cards: en gran formato, son un gran recurso, especialmente en la primera fase
de la introduccin del vocabulario, descripciones orales, ensear algunos sonidos, etc
Playing cards: se puede utilizar para revisar los sonidos bsicos, tambin la prctica de
blending y segmentacin, para fomentar la conciencia fonolgica.
Adems de estos recursos el mtodo dispone de recursos para el aula, propios para el trabajo
sistemtico en el cdigo alfabtico:
El Alphabetic Code Chart: se debe mostrar de forma permanente en la pared del aula como
una referencia para los profesores y los estudiantes, tambin. Esto ayudar a los
estudiantes a comprender el cdigo alfabtico y tambin proporcionar una referencia
permanente para apoyar tanto la enseanza planeada de la fontica como la incidental. En
el pster, se muestran los sonidos y sus grafas alternativas, por lo que los alumnos
pueden darse cuenta de que un solo sonido puede ser representado por ms de un
grafema, por ejemplo.
The Alphabet Poster: tambin se debe mostrar de forma permanente en la pared del aula
para que los nios puedan vincular los sonidos que aprenden a los grafemas que los
representan tanto en minsculas como en maysculas.
The Tricky Words Poster: llama la atencin sobre las palabras comunes que no siguen los
patrones de pronunciacin que se trabajan en clase y que se van a introducir de forma
sistemtica despus de los sonidos, con el fin de apoyar la lectura y composicin de
frases.
The Frieze: se puede utilizar para repasar los sonidos despus de cada grupo de sonidos
que se haya trabajado.
Interactive Whiteboard CD: es un gran recurso para la pizarra digital que permitir a los
profesores introducir el contenido de una manera interactiva. Este recurso resulta
especialmente valioso para los nios con dificultades de aprendizaje, ya que motiva y
favorece la auto-estima, y potencia la sensacin de logro y el xito haciendo que los nios
puedan participar y continuar con el programa. Se puede utilizar:
o para introducir nuevos sonidos
o para introducir grafemas vinculados a los sonidos
o para introducir palabras que contienen el sonido estudiado
o para repasar los sonidos trabajados anteriormente
o para practicar la ortografa a travs de actividades interactivas
o para ver cmo se forman las letras
o para escuchar la pronunciacin de palabras que contienen el sonido estudiado
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 13 Oxford University Press 2011
Flashcards: a dos caras, para introducir nuevos sonidos y grafemas. En la parte posterior
hay una lista de palabras seleccionadas para ser utilizada para modelar la mezcla y la
segmentacin.
Sounds and Letters Books: Se encuentran en el Pack del alumno. Estn destinados para
su uso colectivo en el aula. Se pueden compartir con los alumnos en cualquier momento y
trabajar en ellos los sonidos, los grafemas y el vocabulario, pero no se espera que puedan
leerlos de forma independiente hasta que todos los sonidos se han trabajado a fondo en la
clase. En los Stages 1+ , 2, 3:
o cada libro se centra en cuatro sonidos
o maysculas y minsculas trazable
o palabras descifrables para practicar la mezcla y la segmentacin
o etiquetas de palabras que contienen el sonido y su grafa en el contexto
o sonidos previamente vistos para revisar
Activity Book: Se encuentra en el Pack del alumno. Estn destinados para su uso individual
en el aula, para practicar la lectura y las habilidades de escritura. Hay un sonido por
pgina y es muy importante destacar que la enseanza y el aprendizaje de la sesin se
concentra en una pgina, tanto en los Sounds and Letters Books como en el Activity Book.
Fiction Books: Se encuentran en el Pack del alumno. Estn destinados para su uso
individual en casa o, si se dispone de horario muy amplio y as lo dispone el profesor, para
la lectura colectiva en el aula. Como los Sounds and Letters Books se pueden compartir
con los alumnos en cualquier momento y trabajar en ellos determinados sonidos, grafemas
y vocabulario que se haya trabajado anteriormente, pero no se espera que puedan leerlos
de forma independiente hasta que todos los sonidos y grafemas que cubre el Fiction Book
se hayan trabajado a fondo en la clase. Por tanto, no se aconseja que el libro viaje a casa
hasta que se hayan trabajado todos los sonidos y grafemas del libro.
Ya que Infantil 3 aos se considera un curso de recepcin, la aplicacin del programa bsico de
fontica debera tener lugar un poco ms tarde y no al principio del ao escolar. Los nios muy
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 14 Oxford University Press 2011
pequeos necesitan tiempo para acostumbrarse a la escuela, a las rutinas de la escuela, a sus
compaeros y maestros... a fin de darles tiempo para ello.
Se utilizarn las primeras sesiones del curso para introducir a los alumnos de 3 aos en la toma
de conciencia fonolgica. Para ellos se pueden utilizar los TalkAbout Cards o los contenidos
propuestos en los Stage 1 books , disponibles en el Interactive Whiteboard CD para ser
proyectados, en la pizarra digital, o utilizados en el ordenador del aula. Estos 6 libros ilustrados
con audio incorporado presentan y trabajan los sonidos del medio ambiente y no incorporan
ningn tipo de grafema.
Una vez que se ha finalizado la Etapa 1, se puede comenzar con la etapa siguiente, la Stage
1+, de forma natural y empezar a introducir los sonidos en el orden establecido.
Si no se desea que los nios comienzan la escritura a los 3 aos, como los nios de
esta edad aprenden mejor a travs de tareas de manipulacin, se puede planificar la pre-
escritura de juegos y actividades en el Manual del profesor o con letras magnticas.
Posibles juegos para trabajar la pre-escritura son: trazar las formas de las letras en papel
de arena, tocar y sentir letras de espuma, encontrar la letra escuchada en el CD, juegos de
memoria, (pares de letras, minsculas -maysculas), adviniar las letras trazadas en la
espalda de sus compaeros de clase, formar las letras con su propio cuerpo, identificar el
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 15 Oxford University Press 2011
sonido inicial / letra de juguetes extrados de una bolsa "sorpresa", jugar con abanicos de
phonics, juego "Full Circle", etc
Se puede reservar el trabajo de escritura para el final del curso, o reservarse para
ser utilizados el siguiente curso, en 4 aos, segn se hayan desarrollando las destrezas
psicomotrices de los alumnos al final del ao. Se utilizarn a modo de repaso de los
sonidos y grafemas aprendidos a lo largo del curso de 3 aos. Los alumnos podrn
comprobar su evolucin y aprendizaje al ser capaces de hacer los ejercicios que el curso
anterior no estaban a su alcance. Todo ello contribuir a alcanzar y reforzar la sensacin
de logro en alumnos y familias.
Una vez terminado el trabajo en clase con cada libro Sounds & Letters, puede ir a
casa para revisar y mostrar los sonidos trabajados a los padres.
Una vez que ha terminado una etapa se debe pasar a la siguiente, aunque hay una total
flexibilidad en cuanto a la realizacin de toda una etapa, ya que depender de muchos factores
tales como la madurez de los nios, el nmero de sesiones por semana, etc. Incluso si una etapa
no ha terminado del todo en el ao acadmico, se debe y se puede continuar el ao siguiente sin
ningn problema.
El orden propuesto de introduccin de Stages y uso de los recursos es igual que lo explicado para
alumnos de 3 aos. Sin embargo, puesto que los nios de 4-5 aos ya han asistido a la escuela
con anterioridad y estn familiarizados con las rutinas de la escuela, compaeros y maestros, la
puesta en prctica del programa de phonics puede tener lugar desde el comienzo del ao
escolar, por lo que la Etapa 1 deber ser mucho ms corta que cuando se trabaja con
alumnos de 3 aos.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 16 Oxford University Press 2011
Introducir la escritura a travs del Activity Book, teniendo en cuenta que se debe trabajar no
ms de una pgina por sesin. El Activity Book ofrece distintos tipos de actividad para trabajar
cada sonido, atendiendo a diferentes estilos de aprendizaje (visual, auditivo, kinesttico).
- Trazar el grafema con el dedo y decir el sonido. Identificar el dibujo de la palabra asociada
al sonido en el cdigo.
- Colorear y dibujar para favorecer la memoria y la prctica de una postura correcta al
sostener el lpiz.
- Identificar y sealar con el dedo los grafemas en palabras cortas y ms largas.
- Trazar el grafema, y escribir el grafema despus diciendo el sonido.
- Con los nios de 3 4 aos se puede trabajar la composicin de palabras pegando las
tarjetas de grafemas en el Activity Book en lugar de escribirlas.
- Decir las palabras de los dibujos para identificar el sonido trabajado.
- Sealar con el dedo los grafemas y decir el sonido o escuchar el sonido y sealar el
grafema.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 17 Oxford University Press 2011
CONTENIDOS Floppys Phonics Stage 2 (Sounds and Letters Books)
Book Sound-Grapheme Topics Key vocabulary Other vocabulary
/j/ j At the kitchen Jug, jewellery, jumper, jam, jar Jelly, juice, jacket, junk
Sounds and
/v/ v At the vet Van, vet, vest Vehicle
Letters
Book 7 /w/ w At the park Web, water, window, wellies, wood Cobweb, waist, wall, wet, wag
Sounds and /sh/ sh Trees Ship, shovel, shoes, shrubs, shed T-shirt, shorts, bushes, cash, shelves, shop
Letters /th/ th At the bathroom This, thumb, bath, teeth, clothes Bath towel, brother, mother
Book 10 /ng/ -ng At the park Ring, swing, earrings, boomerang Gang, wellington boots, string, wings
Sounds and /j/ -dge At school Bridge, badge, window ledge, jumper Jet, janitor, jacket, jewellery
Letters /v/ -ve At the kitchen Glove, stove, leaves, vegetables Silver earrings, seven magnets, advent calendar
Book 11 /w/ wh Trees Wheel, wheelbarrow, wallet, wood Wellies
Sounds and /ks/ -cks At the park Ducks, sticks, socks, rocks Fox, box
Letters /ch/ -tch Breakfast time Hatch, children, catch, watch Cheeks, fetch, Chip
Book 12 /ngk/ -nk Tea time Ink, icing, drink, sink Think, pink, king
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 18 Oxford University Press 2011
CONTENIDOS Floppys Phonics Stage 2 (Fiction Books)
*Se indica la correspondencia con los Floppys Phonics Sounds and Letters Books. En azul los libros cuyos sonidos/grafemas se cubren completamente o casi en su totalidad en el Fiction Book.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 19 Oxford University Press 2011
Book Focus phonics* Topics Script Vocabulary
*Se indica la correspondencia con los Floppys Phonics Sounds and Letters Books. En azul los libros cuyos sonidos/grafemas se cubren completamente o casi en su totalidad en el Fiction Book.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 20 Oxford University Press 2011
Book Focus phonics* Topics Script Vocabulary
Biff had a quiz. This is me.
I am big with a long, thin neck
With long legs and thick lips.
Is this it? Yes.
Kipper had a go at the quiz. I am long and thin, with no Had, quiz, this, am, big, with, long,
legs. thin, neck, legs, and, thick, lips, is,
I can hiss hissssssssssss! it, at, can, hiss, hops, on, back,
x y z Book 8 Is this it? Yes. box, kick, quack, duck, but, peck,
Floppys Fiction qu ch Book 9 Guess what Chip had a go at the quiz. It hops on long, back legs. chicken
Quiz th ng Book 10 I am It can box and kick.
Is this it? Yes. Other and tricky words: me, was,
Mum had a go. It has long thin legs. I, no, go
Is this it? Yes.
Dad had a go. Quack, quack, quack. Structures: have a go, It can
Dad is a duck.
But Dad was not a duck.
Peck, peck.
Dad was a chicken! Dad!
Biff had to get the bats.
They are in the shed.
Biff had to go to the shed.
Had, get, bats, in, shed, with,
Chip had to go with her.
Mats, rings, lots, things, will,
The shed had bats and mats.
unlock, shock, shh, it, is, robin,
It had rings and lots of things. I will unlock the shed.
bush, eggs, sat, quick, tell, back,
v Book 7 They had a shock. Shh! It is a robin.
shall, vet, put up, big, net, chicks,
The robin was in a bush.
Floppys Fiction ch qu Book 9 Shock at fed, got, big, lots of.
The robin had eggs in the bush.
A Robin's Eggs sh ng th Book 10 the shed! The robin sat on the eggs.
Other and tricky words: the, she,
Quick! Tell Mrs May.
we, was, they, are, her, call, go,
Biff and Chip ran back to tell Mrs May.
Mrs
Shall I call the vet? No.
Mrs May put up a big net. We can not go in the shed.
Structures: had, had to
The robin sat on her eggs. She had chicks.
She fed her chicks. The chicks got big. Lots of robins!
*Se indica la correspondencia con los Floppys Phonics Sounds and Letters Books. En azul los libros cuyos sonidos/grafemas se cubren completamente o casi en su totalidad en el Fiction Book.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 21 Oxford University Press 2011
OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN
Los objetivos de las sesiones phonics deben adaptarse atendiendo a las capacidades de la edad
de los alumnos, al contexto socio-lingstico del centro, al horario total dedicado al ingls en el
horario lectivo del alumno, y a otros aspectos propios del proyecto curricular del centro. Por
ejemplo, un alumno de 3 aos no podr leer frases cortas y entender su significado. Algunos podrn
hacerlo en 4 aos. Sin embargo es un objetivo que pueden lograr alumnos de 5 aos que hayan
seguido el programa sistemticamente desde el inicio del curso, o que hayan trabajado
puntualmente con syntethic phonics en cursos anteriores.
De la misma forma, los objetivos especficos de escritura en Infantil deben adaptarse atendiendo a
las destrezas psicomotrices propias de la edad los alumnos y al proyecto de lectoescritura en
Infantil que determine el centro.
De entre los objetivos sugeridos a continuacin, el profesor seleccionar los que considere oportunos
atendiendo a las capacidades y objetivos marcados para cada grupo.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 22 Oxford University Press 2011
Adems, si se trabaja la lectura en grupo en clase de los Fiction se pueden establecer objetivos
especficos de comprensin lectora:
Es particularmente importante que los primeros libros de un nio contengan y ofrezcan un sentido y
cuenten una historia completa. Al igual que con todos los libros de Oxford Reading Tree, los ttulos
Floppys Phonics Fiction son historias divertidas que los nios van a disfrutar, y con las que podrn
practicar y ampliar su comprensin lectora.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 23 Oxford University Press 2011
PROGRAMACIN DE AULA
IMPORTANTE:
- En cualquiera de las dos opciones, la rutina introductoria de Revisit and Review en cada
seccin se debe aplicar sistemticamente, para repasar rpidamente grafemas y sonidos
introducidos anteriormente.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 24 Oxford University Press 2011
Floppys Phonics Stage 2 - Sounds and Letters Book 7
Contenidos
Sonido-grafema Topics Vocabulario principal Otro vocabulario
/j/ j At the kitchen Jug, jewellery, jumper, jam, jar Jelly, juice, jacket, junk
/v/ v At the vet Van, vet, vest Vehicle
/w/ w At the park Web, water, window, wellies, wood Cobweb, waist, wall, wet, wag
/j/ j At the kitchen Jug, jewellery, jumper, jam, jar Jelly, juice, jacket, junk
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 25 Oxford University Press 2011
Temporalizacin Opcin A (Sesiones de 15 min)
IMPORTANTE: Las dinmicas propuestas con el CD-ROM pueden aplicarse tambin utilizando el propio libro impreso y la pizarra convencional en su lugar
si no se dispone nunca o puntualmente de ordenador o pizarra digital en la sesin.
Sesiones Recursos
/j/ j
Sesin 1 Flashcard Revisit and Review
Repasar la correspondencia sonido-letra que previamente se les ha enseado con la Flashcard y el Frieze.
15 min Utilizar el CD-ROM para repasar los sonidos anteriores (icono Floppy).
Teach
Ensear la nueva correspondencia sonido-letra /j/ j utilizando la Flashcard.
Repetir varias veces haciendo referencia a la imagen (jug).
Sesin 2 Flashcard Repasar la correspondencia sonido-letra /j/ j utilizando la Flashcard .
CD-ROM Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 7, J.
15 min Mostrarles la correspondencia sonido-letra: escuchar el sonido clave. Hacer click en la palabra jug para escuchar el sonido /j/.
Revisar vocabulario extra en la imagen: seleccionar algunas de las palabras: ej.: jumper, jam. Repetir para ayudar a los alumnos a
identificar el sonido clave.
Sesin 3 Flashcard Repasar la correspondencia sonido-letra /j/ j utilizando la Flashcard.
CD-ROM Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 7, J.
Repasar el vocabulario anterior (jumper, jam).
15 min Hacer click en el grafema para mostrar la escritura.
Pedir a los alumnos que practiquen trazando el grafema.
Sesin 4 Flashcard Repasar la correspondencia sonido-letra /j/ j utilizando la Flashcard.
CD-ROM Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 7, J.
15 min Sounds & Letters Repasar el vocabulario anterior (jumper, jam).
Book 7 Repasar la trazada del grafema J.
Entregar el Sounds & Letters Book 7 a cada alumno. Pedirles que identifiquen el vocabulario y tracen el grafema.
Sesin 5 Flashcard Repasar la correspondencia sonido-letra /j/ j utilizando la Flashcard.
Activity Book Repasar la trazada del grafema J.
15 min Entregar el AB a cada alumno. Pedirles que lo abran por la pgina 2.
Pedir a los alumnos que tracen el grafema al tiempo que pronuncian el sonido. Pueden dirigirse a Point and say the sound. Si se ve
posible, pedirles que tracen y escriban el grafema.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 26 Oxford University Press 2011
Sesiones Recursos
/v/ v
Sesin 6 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la correspondencia sonido-letra que previamente se les ha enseado con la Flashcard y el Frieze.
15 min Utilizar el CD-ROM para repasar los sonidos anteriores (icono Floppy).
Teach
Ensear la nueva correspondencia sonido-letra /v/ v utilizando la Flashcard. Ensear la nueva palabra: van y pedir a los alumnos que
identifiquen los sonidos: segmenting. Mostrar la escritura.
Sesin 7 Frieze Practise
Flashcards Practicar la correspondencia sonido-letra /v/ v utilizando el CD-ROM, Stage 2, Book 7.
15 min Interactive Seleccionar el vocabulario con el que se quiere trabajar: ej.: vet, vest. Pedir a los alumnos que identifiquen el sonido.
Whiteboard CD- Combinar (Blend) las palabras acumulativas: hacer click en las palabras y practicar.
ROM 1
Sesin 8 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la nueva correspondencia sonido-letra con la Flashcard. Trabajar con las palabras que aparecen en la otra cara de la flashcard.
Sounds and Repasar la caligrafa.
15 min Letters Book 7 Practise
Interactive Sounds & Letters Book 7. Pedir a los alumnos que pronuncien el sonido y las palabras. Pedirles que combinen las tarjetas y se las lleven
Whiteboard CD- a casa para prctica extra.
ROM 1 Exercise Drag and Drop: botn de Chip.
Sesin 9 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la correspondencia sonidos-letras con las Flashcards/Friezes.
15 min Activity Book Practise
Actividades del AB, pginas 4-5.
Sesin 10 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la correspondencia sonidos-letras con las Flashcards/Friezes.
15 min Cumulative Texts Consolidate
Grapheme Tiles Utilizar los Cumulative Texts para practicar la lectura y los Grapheme Tiles para practicar la ortografa.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 27 Oxford University Press 2011
Sesiones Recursos
/w/ w
Sesin 11 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la correspondencia sonido-letra que previamente se les ha enseado con la Flashcard y el Frieze.
15 min Utilizar el CD-ROM para revisar los sonidos anteriores (icono Floppy).
Teach
Ensear la nueva correspondencia sonido-letra /w/ w utilizando la Flashcard. Ensear la nueva palabra: web y pedir a los alumnos que
identifiquen los sonidos: segmenting. Mostrar la escritura.
Sesin 12 Frieze Practise
Flashcards Practicar la correspondencia sonido-letra /w/ w utilizando el CD-ROM, Stage 2, Book 7
15 min Interactive Seleccionar el vocabulario con el que se quiere trabajar: ej.: water, window. Pedir a los alumnos que identifiquen el sonido.
Whiteboard CD- Combinar (Blend) las palabras acumulativas: hacer click en las palabras y practicar.
ROM 1
Sesin 13 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la nueva correspondencia sonido-letra con la Flashcard. Trabajar con las palabras que aparecen en la otra cara de la flashcard.
Sounds and Repasar la caligrafa.
15 min Letters Book 7 Practise
Interactive Sounds & Letters Book 7. Pedir a los alumnos que pronuncien el sonido y las palabras. Pedirles que combinen las tarjetas y se las lleven
Whiteboard CD- a casa para prctica extra.
ROM 1 Exercise Drag and Drop: botn de Chip.
Sesin 14 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la correspondencia sonidos-letras con las Flashcards/Friezes.
15 min Activity Book Practise
Actividades del AB, pginas 6-7.
Sesin 15 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar las correspondencias sonidos-letras con las Flashcards/Friezes.
15 min Cumulative Texts Consolidate
Grapheme Tiles Utilizar los Cumulative Texts para practicar la lectura y los Grapheme Tiles para practicar la ortografa.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 28 Oxford University Press 2011
Temporalizacin Opcin B (Sesiones de 30-40 min)
IMPORTANTE: Las dinmicas propuestas con el CD-ROM pueden aplicarse tambin utilizando el propio libro impreso y la pizarra convencional en su lugar
si no se dispone nunca o puntualmente de ordenador o pizarra digital en la sesin.
Sesiones Recursos
/j/ j
Sesin 1 Flashcard Revisit and Review
CD-ROM Repasar la correspondencia sonido-letra que previamente se les ha enseado con la Flashcard y el Frieze.
30-40 Utilizar el CD-ROM para revisar los sonidos anteriores (icono Floppy).
Teach
min
Ensear la nueva correspondencia sonido-letra /j/ j utilizando la Flashcard.
Repetir varias veces y hacer referencia a la imagen (jug).
Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 7, J
Mostrarles la correspondencia sonido-letra: escuchar el sonido clave. Hacer click en la palabra jug para escuchar el sonido /j/ y la palabra de
referencia: jug
Revisar vocabulario extra en la imagen: seleccionar algunas de las palabras: ej.: jumper, jum Repetir para ayudar a los alumnos a identificar el
sonido clave.
Hacer click en el grafema Jj para mostrar la escritura.
Pedir a los alumnos que practiquen trazando el grafema.
Sesin 2 Flashcard Revisit and Review
CD-ROM Repasar la correspondencia sonido-letra /j/ j utilizando la Flashcard.
30-40 Sounds &
Letters Book 7
Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 7, J.
min Repasar el vocabulario anterior (jumper, jam).
Activity Book Repasar la trazada del grafema J.
Practise
Entregar el Sounds & Letters Book 7 a cada alumno. Pedirles que identifiquen el vocabulario y tracen el grafema.
Explicar a los alumnos que se van a llevar el libro a casa y que tienen que practicar con sus padres.
Entregar el AB a cada alumno. Pedirles que lo abran por la pgina 2.
Pedir a los alumnos que tracen el grafema al tiempo que pronuncian el sonido. Pueden dirigirse a Point and say the sound. Si se ve posible,
pedirles que tracen y escriban el grafema.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 29 Oxford University Press 2011
Sesiones Recursos
/v/ v
Sesin 3 Flashcard Revisit and Review
CD-ROM Repasar la correspondencia sonidos-letras aprendidas anteriormente utilizando las Flashcards y los Friezes.
30-40 min Utilizar el CD-ROM para repasar sonidos anteriores (icono Floppy)
Teach
Ensear la nueva correspondencia sonido-letra /v/ v utilizando la Flashcard.
Repetir varias veces y hacer referencia a la imagen (van).
Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 7, V.
Mostrarles la correspondencia sonido-letra: escuchar el sonido clave. Hacer click en la palabra van para escuchar el sonido /v/ y la
palabra de referencia: van.
Revisar vocabulario extra en la imagen: seleccionar algunas de las palabras: ej.: vet, vest. Repetir para ayudar a los alumnos a identificar
el sonido clave.
Hacer click en el grafema Vv para mostrar la escritura.
Pedir a los alumnos que practiquen trazando el grafema.
Sesin 4 Flashcard Revisit and Review
CD-ROM Repasar la correspondencia sonido-letra /v/ v utilizando la Flashcard.
30-40 min Sounds & Letters
Book 7
Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 7, V
Repasar el vocabulario anterior (vet, vest).
Activity Book Repasar la trazada del grafema V.
Practise
Entregar el Sounds & Letters Book 7 a cada alumno. Pedirles que identifiquen el vocabulario y tracen el grafema.
Explicar a los alumnos que se van a llevar el libro a casa y que tienen que practicar con sus padres.
Entregar el AB a cada alumno. Pedirles que lo abran por la pgina 4.
Pedir a los alumnos que tracen el grafema al tiempo que pronuncian el sonido. Pueden dirigirse a Point and say the sound. Si se ve
posible, pedirles que tracen y escriban el grafema
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 30 Oxford University Press 2011
Sesiones Recursos
/w/ w
Sesin 5 Flashcard Revisit and Review
CD-ROM Repasar la correspondencia sonidos-letras aprendidas anteriormente utilizando las Flashcards y los Friezes.
30-40 min Utilizar el CD-ROM para repasar sonidos anteriores (icono Floppy)
Teach
Ensear la nueva correspondencia sonido-letra /w/ w utilizando la Flashcard.
Repetir varias veces y hacer referencia a la imagen (web).
Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 7, T.
Mostrarles la correspondencia sonido-letra: escuchar el sonido clave. Hacer click en la palabra web para escuchar el sonido /w/ y la
palabra de referencia: web.
Revisar vocabulario extra en la imagen: seleccionar algunas de las palabras: ej.: water, window. Repetir para ayudar a los alumnos a
identificar el sonido clave.
Hacer click en el grafema Ww para mostrar la escritura.
Pedir a los alumnos que practiquen trazando el grafema.
Sesin 6 Flashcard Revisit and Review
CD-ROM Repasar la correspondencia sonido-letra /t/ t utilizando la Flashcard.
30-40 min Sounds & Letters
Book 7
Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 7, W
Repasar el vocabulario anterior (water, window).
Activity Book Repasar la trazada del grafema W
Practise
Entregar el Sounds & Letters Book 7 a cada alumno. Pedirles que identifiquen el vocabulario y tracen el grafema.
Explicar a los alumnos que se van a llevar el libro a casa y que tienen que practicar con sus padres.
Entregar el AB a cada alumno. Pedirles que lo abran por la pgina 6.
Pedir a los alumnos que tracen el grafema al tiempo que pronuncian el sonido. Pueden dirigirse a Point and say the sound. Si se ve
posible, pedirles que tracen y escriban el grafema
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 31 Oxford University Press 2011
Floppys Phonics Stage 2 - Sounds and Letters Book 8
Contenidos
Sonido-grafema Topics Vocabulario principal Otro vocabulario
/ks/ -x At the farm Fox, six, box Boxes
/y/ y At the beach Yo-yo, yatch, yawn Young boy, yellow
/z/ z At the zoo Zip, zig-zag, zone, zoo Zebra
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 32 Oxford University Press 2011
Temporalizacin Opcin A (Sesiones de 15 min)
IMPORTANTE: Las dinmicas propuestas con el CD-ROM pueden aplicarse tambin utilizando el propio libro impreso y la pizarra convencional en su lugar
si no se dispone nunca o puntualmente de ordenador o pizarra digital en la sesin.
Sesiones Recursos
/ks/ x
Sesin 1 Flashcard Revisit and Review
Repasar la correspondencia sonido-letra que previamente se les ha enseado con la Flashcard y el Frieze.
15 min Utilizar el CD-ROM para repasar los sonidos anteriores (icono Floppy).
Teach
Ensear la nueva correspondencia sonido-letra /ks/ -x utilizando la Flashcard.
Repetir varias veces haciendo referencia a la imagen (fox).
Sesin 2 Flashcard Repasar la correspondencia sonido-letra /ks/ -x utilizando la Flashcard .
CD-ROM Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 8, -x.
15 min Mostrarles la correspondencia sonido-letra: escuchar el sonido clave. Hacer click en la palabra fox para escuchar el sonido /ks/.
Revisar vocabulario extra en la imagen: seleccionar algunas de las palabras: ej.: six, box. Repetir para ayudar a los alumnos a identificar
el sonido clave.
Sesin 3 Flashcard Repasar la correspondencia sonido-letra /ks/ -x utilizando la Flashcard.
CD-ROM Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 8, -x.
Repasar el vocabulario anterior (six, box).
15 min Hacer click en el grafema para mostrar la escritura.
Pedir a los alumnos que practiquen trazando el grafema.
Sesin 4 Flashcard Repasar la correspondencia sonido-letra /ks/ -x utilizando la Flashcard.
CD-ROM Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 8, -x.
15 min Sounds & Letters Repasar el vocabulario anterior (six, box).
Book 8 Repasar la trazada del grafema -x.
Entregar el Sounds & Letters Book 8 a cada alumno. Pedirles que identifiquen el vocabulario y tracen el grafema.
Sesin 5 Flashcard Repasar la correspondencia sonido-letra /ks/ -x utilizando la Flashcard.
Activity Book Repasar la trazada del grafema x.
15 min Entregar el AB a cada alumno. Pedirles que lo abran por la pgina 8.
Pedir a los alumnos que tracen el grafema al tiempo que pronuncian el sonido. Pueden dirigirse a Point and say the sound. Si se ve
posible, pedirles que tracen y escriban el grafema.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 33 Oxford University Press 2011
Sesiones Recursos
/y/ y
Sesin 6 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la correspondencia sonido-letra que previamente se les ha enseado con la Flashcard y el Frieze.
15 min Utilizar el CD-ROM para repasar los sonidos anteriores (icono Floppy).
Teach
Ensear la nueva correspondencia sonido-letra /y/ y utilizando la Flashcard. Ensear la nueva palabra: yo-yo y pedir a los alumnos que
identifiquen los sonidos: segmenting. Mostrar la escritura.
Sesin 7 Frieze Practise
Flashcards Practicar la correspondencia sonido-letra /y/ y utilizando el CD-ROM, Stage 2, Book 8.
15 min Interactive Seleccionar el vocabulario con el que se quiere trabajar: ej.: yatch, yawn. Pedir a los alumnos que identifiquen el sonido.
Whiteboard CD- Combinar (Blend) las palabras acumulativas: hacer click en las palabras y practicar.
ROM 1
Sesin 8 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la nueva correspondencia sonido-letra con la Flashcard. Trabajar con las palabras que aparecen en la otra cara de la flashcard.
Sounds and Repasar la caligrafa.
15 min Letters Book 8 Practise
Interactive Sounds & Letters Book 8. Pedir a los alumnos que pronuncien el sonido y las palabras. Pedirles que combinen las tarjetas y se las lleven
Whiteboard CD- a casa para prctica extra.
ROM 1 Exercise Drag and Drop: botn de Chip.
Sesin 9 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la correspondencia sonidos-letras con las Flashcards/Friezes.
15 min Activity Book Practise
Actividades del AB, pginas 10-11.
Sesin 10 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la correspondencia sonidos-letras con las Flashcards/Friezes.
15 min Cumulative Texts Consolidate
Grapheme Tiles Utilizar los Cumulative Texts para practicar la lectura y los Grapheme Tiles para practicar la ortografa.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 34 Oxford University Press 2011
Sesiones Recursos
/z/ z
Sesin 11 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la correspondencia sonido-letra que previamente se les ha enseado con la Flashcard y el Frieze.
15 min Utilizar el CD-ROM para revisar los sonidos anteriores (icono Floppy).
Teach
Ensear la nueva correspondencia sonido-letra /z/ z utilizando la Flashcard. Ensear la nueva palabra: zip y pedir a los alumnos que
identifiquen los sonidos: segmenting. Mostrar la escritura.
Sesin 12 Frieze Practise
Flashcards Practicar la correspondencia sonido-letra /z/ z utilizando el CD-ROM, Stage 2, Book 8
15 min Interactive Seleccionar el vocabulario con el que se quiere trabajar: ej.: zone, zoo. Pedir a los alumnos que identifiquen el sonido.
Whiteboard CD- Combinar (Blend) las palabras acumulativas: hacer click en las palabras y practicar.
ROM 1
Sesin 13 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la nueva correspondencia sonido-letra con la Flashcard. Trabajar con las palabras que aparecen en la otra cara de la flashcard.
Sounds and Repasar la caligrafa.
15 min Letters Book 8 Practise
Interactive Sounds & Letters Book 8. Pedir a los alumnos que pronuncien el sonido y las palabras. Pedirles que combinen las tarjetas y se las lleven
Whiteboard CD- a casa para prctica extra.
ROM 1 Exercise Drag and Drop: botn de Chip.
Sesin 14 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la correspondencia sonidos-letras con las Flashcards/Friezes.
15 min Activity Book Practise
Actividades del AB, pginas 12-13.
Sesin 15 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar las correspondencias sonidos-letras con las Flashcards/Friezes.
15 min Cumulative Texts Consolidate
Grapheme Tiles Utilizar los Cumulative Texts para practicar la lectura y los Grapheme Tiles para practicar la ortografa.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 35 Oxford University Press 2011
Temporalizacin Opcin B (Sesiones de 30-40 min)
IMPORTANTE: Las dinmicas propuestas con el CD-ROM pueden aplicarse tambin utilizando el propio libro impreso y la pizarra convencional en su lugar
si no se dispone nunca o puntualmente de ordenador o pizarra digital en la sesin.
Sesiones Recursos
/ks/ x
Sesin 1 Flashcard Revisit and Review
CD-ROM Repasar la correspondencia sonido-letra que previamente se les ha enseado con la Flashcard y el Frieze.
30-40 Utilizar el CD-ROM para revisar los sonidos anteriores (icono Floppy).
Teach
min
Ensear la nueva correspondencia sonido-letra /ks/ -x utilizando la Flashcard.
Repetir varias veces y hacer referencia a la imagen (fox).
Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 8, -x
Mostrarles la correspondencia sonido-letra: escuchar el sonido clave. Hacer click en la palabra fox para escuchar el sonido /ks/ y la palabra de
referencia: fox
Revisar vocabulario extra en la imagen: seleccionar algunas de las palabras: ej.: six, box Repetir para ayudar a los alumnos a identificar el
sonido clave.
Hacer click en el grafema -x para mostrar la escritura.
Pedir a los alumnos que practiquen trazando el grafema.
Sesin 2 Flashcard Revisit and Review
CD-ROM Repasar la correspondencia sonido-letra /ks/ -x utilizando la Flashcard.
30-40 Sounds &
Letters Book 8
Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 8, -x.
min Repasar el vocabulario anterior (six, box).
Activity Book Repasar la trazada del grafema -x.
Practise
Entregar el Sounds & Letters Book 8 a cada alumno. Pedirles que identifiquen el vocabulario y tracen el grafema.
Explicar a los alumnos que se van a llevar el libro a casa y que tienen que practicar con sus padres.
Entregar el AB a cada alumno. Pedirles que lo abran por la pgina 8.
Pedir a los alumnos que tracen el grafema al tiempo que pronuncian el sonido. Pueden dirigirse a Point and say the sound. Si se ve posible,
pedirles que tracen y escriban el grafema.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 36 Oxford University Press 2011
Sesiones Recursos
/y/ y
Sesin 3 Flashcard Revisit and Review
CD-ROM Repasar la correspondencia sonidos-letras aprendidas anteriormente utilizando las Flashcards y los Friezes.
30-40 min Utilizar el CD-ROM para repasar sonidos anteriores (icono Floppy)
Teach
Ensear la nueva correspondencia sonido-letra /y/ y utilizando la Flashcard.
Repetir varias veces y hacer referencia a la imagen (yo-yo).
Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 8, Y.
Mostrarles la correspondencia sonido-letra: escuchar el sonido clave. Hacer click en la palabra yo-yo para escuchar el sonido /y/ y la
palabra de referencia: yo-yo.
Revisar vocabulario extra en la imagen: seleccionar algunas de las palabras: ej.: yatch, yawn. Repetir para ayudar a los alumnos a
identificar el sonido clave.
Hacer click en el grafema Yy para mostrar la escritura.
Pedir a los alumnos que practiquen trazando el grafema.
Sesin 4 Flashcard Revisit and Review
CD-ROM Repasar la correspondencia sonido-letra /y/ y utilizando la Flashcard.
30-40 min Sounds & Letters
Book 8
Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 8, Y
Repasar el vocabulario anterior (yatch, yawn).
Activity Book Repasar la trazada del grafema Y.
Practise
Entregar el Sounds & Letters Book 8 a cada alumno. Pedirles que identifiquen el vocabulario y tracen el grafema.
Explicar a los alumnos que se van a llevar el libro a casa y que tienen que practicar con sus padres.
Entregar el AB a cada alumno. Pedirles que lo abran por la pgina 10.
Pedir a los alumnos que tracen el grafema al tiempo que pronuncian el sonido. Pueden dirigirse a Point and say the sound. Si se ve
posible, pedirles que tracen y escriban el grafema
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 37 Oxford University Press 2011
Sesiones Recursos
/z/ z
Sesin 5 Flashcard Revisit and Review
CD-ROM Repasar la correspondencia sonidos-letras aprendidas anteriormente utilizando las Flashcards y los Friezes.
30-40 min Utilizar el CD-ROM para repasar sonidos anteriores (icono Floppy)
Teach
Ensear la nueva correspondencia sonido-letra /z/ z utilizando la Flashcard.
Repetir varias veces y hacer referencia a la imagen (zip).
Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 8, Z.
Mostrarles la correspondencia sonido-letra: escuchar el sonido clave. Hacer click en la palabra zip para escuchar el sonido /z/ y la palabra
de referencia: zip.
Revisar vocabulario extra en la imagen: seleccionar algunas de las palabras: ej.: zone, zoo. Repetir para ayudar a los alumnos a
identificar el sonido clave.
Hacer click en el grafema Zz para mostrar la escritura.
Pedir a los alumnos que practiquen trazando el grafema.
Sesin 6 Flashcard Revisit and Review
CD-ROM Repasar la correspondencia sonido-letra /z/ z utilizando la Flashcard.
30-40 min Sounds & Letters
Book 8
Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 8, Z
Repasar el vocabulario anterior (zone, zoo).
Activity Book Repasar la trazada del grafema Z
Practise
Entregar el Sounds & Letters Book 8 a cada alumno. Pedirles que identifiquen el vocabulario y tracen el grafema.
Explicar a los alumnos que se van a llevar el libro a casa y que tienen que practicar con sus padres.
Entregar el AB a cada alumno. Pedirles que lo abran por la pgina 12
Pedir a los alumnos que tracen el grafema al tiempo que pronuncian el sonido. Pueden dirigirse a Point and say the sound. Si se ve
posible, pedirles que tracen y escriban el grafema
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 38 Oxford University Press 2011
Floppys Phonics Stage 2 - Sounds and Letters Book 9
Contenidos
Sonido-grafema Topics Vocabulario principal Otro vocabulario
/z/ -zz At home Buzz, jazz, puzzle Muzzle
/kw/ qu At the bedroom Queen, quilt, squirrel, squash Liquid, quiz
/ch/ ch At the farm Chick, church, Chip, chin Children, chickens, cheeks, checks
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 39 Oxford University Press 2011
Temporalizacin Opcin A (Sesiones de 15 min)
IMPORTANTE: Las dinmicas propuestas con el CD-ROM pueden aplicarse tambin utilizando el propio libro impreso y la pizarra convencional en su lugar
si no se dispone nunca o puntualmente de ordenador o pizarra digital en la sesin.
Sesiones Recursos
/z/ zz
Sesin 1 Flashcard Revisit and Review
Repasar la correspondencia sonido-letra que previamente se les ha enseado con la Flashcard y el Frieze.
15 min Utilizar el CD-ROM para repasar los sonidos anteriores (icono Floppy).
Teach
Ensear la nueva correspondencia sonido-letra /z/ -zz utilizando la Flashcard.
Repetir varias veces haciendo referencia a la imagen (buzz).
Sesin 2 Flashcard Repasar la correspondencia sonido-letra /z/ -zz utilizando la Flashcard .
CD-ROM Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 9, -zz.
15 min Mostrarles la correspondencia sonido-letra: escuchar el sonido clave. Hacer click en la palabra buzz para escuchar el sonido /z/.
Revisar vocabulario extra en la imagen: seleccionar algunas de las palabras: ej.: yazz, puzzle. Repetir para ayudar a los alumnos a
identificar el sonido clave.
Sesin 3 Flashcard Repasar la correspondencia sonido-letra /z/ -zz utilizando la Flashcard.
CD-ROM Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 9, -zz.
Repasar el vocabulario anterior (jazz, puzzle).
15 min Hacer click en el grafema para mostrar la escritura.
Pedir a los alumnos que practiquen trazando el grafema.
Sesin 4 Flashcard Repasar la correspondencia sonido-letra /z/ -zz utilizando la Flashcard.
CD-ROM Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 9, -zz.
15 min Sounds & Letters Repasar el vocabulario anterior (jazz, puzzle).
Book 9 Repasar la trazada del grafema -zz.
Entregar el Sounds & Letters Book 9 a cada alumno. Pedirles que identifiquen el vocabulario y tracen el grafema.
Sesin 5 Flashcard Repasar la correspondencia sonido-letra /z/ -zz utilizando la Flashcard.
Activity Book Repasar la trazada del grafema zz.
15 min Entregar el AB a cada alumno. Pedirles que lo abran por la pgina 14.
Pedir a los alumnos que tracen el grafema al tiempo que pronuncian el sonido. Pueden dirigirse a Point and say the sound. Si se ve
posible, pedirles que tracen y escriban el grafema.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 40 Oxford University Press 2011
Sesiones Recursos
/kw/ qu
Sesin 6 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la correspondencia sonido-letra que previamente se les ha enseado con la Flashcard y el Frieze.
15 min Utilizar el CD-ROM para repasar los sonidos anteriores (icono Floppy).
Teach
Ensear la nueva correspondencia sonido-letra /kwy/ qu utilizando la Flashcard. Ensear la nueva palabra: queen y pedir a los alumnos
que identifiquen los sonidos: segmenting. Mostrar la escritura.
Sesin 7 Frieze Practise
Flashcards Practicar la correspondencia sonido-letra /kw/ qu utilizando el CD-ROM, Stage 2, Book 9.
15 min Interactive Seleccionar el vocabulario con el que se quiere trabajar: ej.: quilt, squash. Pedir a los alumnos que identifiquen el sonido.
Whiteboard CD- Combinar (Blend) las palabras acumulativas: hacer click en las palabras y practicar.
ROM 1
Sesin 8 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la nueva correspondencia sonido-letra con la Flashcard. Trabajar con las palabras que aparecen en la otra cara de la flashcard.
Sounds and Repasar la caligrafa.
15 min Letters Book 9 Practise
Interactive Sounds & Letters Book 9. Pedir a los alumnos que pronuncien el sonido y las palabras. Pedirles que combinen las tarjetas y se las lleven
Whiteboard CD- a casa para prctica extra.
ROM 1 Exercise Drag and Drop: botn de Chip.
Sesin 9 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la correspondencia sonidos-letras con las Flashcards/Friezes.
15 min Activity Book Practise
Actividades del AB, pginas 16-17.
Sesin 10 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la correspondencia sonidos-letras con las Flashcards/Friezes.
15 min Cumulative Texts Consolidate
Grapheme Tiles Utilizar los Cumulative Texts para practicar la lectura y los Grapheme Tiles para practicar la ortografa.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 41 Oxford University Press 2011
Sesiones Recursos
/ch/ ch
Sesin 11 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la correspondencia sonido-letra que previamente se les ha enseado con la Flashcard y el Frieze.
15 min Utilizar el CD-ROM para revisar los sonidos anteriores (icono Floppy).
Teach
Ensear la nueva correspondencia sonido-letra /ch/ ch utilizando la Flashcard. Ensear la nueva palabra: chick y pedir a los alumnos que
identifiquen los sonidos: segmenting. Mostrar la escritura.
Sesin 12 Frieze Practise
Flashcards Practicar la correspondencia sonido-letra /ch/ ch utilizando el CD-ROM, Stage 2, Book 9
15 min Interactive Seleccionar el vocabulario con el que se quiere trabajar: ej.: church, chin. Pedir a los alumnos que identifiquen el sonido.
Whiteboard CD- Combinar (Blend) las palabras acumulativas: hacer click en las palabras y practicar.
ROM 1
Sesin 13 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la nueva correspondencia sonido-letra con la Flashcard. Trabajar con las palabras que aparecen en la otra cara de la flashcard.
Sounds and Repasar la caligrafa.
15 min Letters Book 9 Practise
Interactive Sounds & Letters Book 9. Pedir a los alumnos que pronuncien el sonido y las palabras. Pedirles que combinen las tarjetas y se las lleven
Whiteboard CD- a casa para prctica extra.
ROM 1 Exercise Drag and Drop: botn de Chip.
Sesin 14 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la correspondencia sonidos-letras con las Flashcards/Friezes.
15 min Activity Book Practise
Actividades del AB, pginas 18-19.
Sesin 15 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar las correspondencias sonidos-letras con las Flashcards/Friezes.
15 min Cumulative Texts Consolidate
Grapheme Tiles Utilizar los Cumulative Texts para practicar la lectura y los Grapheme Tiles para practicar la ortografa.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 42 Oxford University Press 2011
Temporalizacin Opcin B (Sesiones de 30-40 min)
IMPORTANTE: Las dinmicas propuestas con el CD-ROM pueden aplicarse tambin utilizando el propio libro impreso y la pizarra convencional en su lugar
si no se dispone nunca o puntualmente de ordenador o pizarra digital en la sesin.
Sesiones Recursos
/z/ zz
Sesin 1 Flashcard Revisit and Review
CD-ROM Repasar la correspondencia sonido-letra que previamente se les ha enseado con la Flashcard y el Frieze.
30-40 Utilizar el CD-ROM para revisar los sonidos anteriores (icono Floppy).
Teach
min
Ensear la nueva correspondencia sonido-letra /z/ -zz utilizando la Flashcard.
Repetir varias veces y hacer referencia a la imagen (buzz).
Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 9, -zz
Mostrarles la correspondencia sonido-letra: escuchar el sonido clave. Hacer click en la palabra buzz para escuchar el sonido /z/ y la palabra de
referencia: buzz
Revisar vocabulario extra en la imagen: seleccionar algunas de las palabras: ej.: jazz, puzzle. Repetir para ayudar a los alumnos a identificar el
sonido clave.
Hacer click en el grafema -zz para mostrar la escritura.
Pedir a los alumnos que practiquen trazando el grafema.
Sesin 2 Flashcard Revisit and Review
CD-ROM Repasar la correspondencia sonido-letra /z/ -zz utilizando la Flashcard.
30-40 Sounds &
Letters Book 9
Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 9, -zz.
min Repasar el vocabulario anterior (jazz, puzzle).
Activity Book Repasar la trazada del grafema -zz.
Practise
Entregar el Sounds & Letters Book 9 a cada alumno. Pedirles que identifiquen el vocabulario y tracen el grafema.
Explicar a los alumnos que se van a llevar el libro a casa y que tienen que practicar con sus padres.
Entregar el AB a cada alumno. Pedirles que lo abran por la pgina 14.
Pedir a los alumnos que tracen el grafema al tiempo que pronuncian el sonido. Pueden dirigirse a Point and say the sound. Si se ve posible,
pedirles que tracen y escriban el grafema.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 43 Oxford University Press 2011
Sesiones Recursos
/kw/ qu
Sesin 3 Flashcard Revisit and Review
CD-ROM Repasar la correspondencia sonidos-letras aprendidas anteriormente utilizando las Flashcards y los Friezes.
30-40 min Utilizar el CD-ROM para repasar sonidos anteriores (icono Floppy)
Teach
Ensear la nueva correspondencia sonido-letra /kw/ qu utilizando la Flashcard.
Repetir varias veces y hacer referencia a la imagen (queen).
Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 9, Qu.
Mostrarles la correspondencia sonido-letra: escuchar el sonido clave. Hacer click en la palabra queen para escuchar el sonido /kw/ y la
palabra de referencia: queen.
Revisar vocabulario extra en la imagen: seleccionar algunas de las palabras: ej.: quilt, squash. Repetir para ayudar a los alumnos a
identificar el sonido clave.
Hacer click en el grafema Qu qu para mostrar la escritura.
Pedir a los alumnos que practiquen trazando el grafema.
Sesin 4 Flashcard Revisit and Review
CD-ROM Repasar la correspondencia sonido-letra /kw/ qu utilizando la Flashcard.
30-40 min Sounds & Letters
Book 9
Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 9, Qu
Repasar el vocabulario anterior (quilt, squash).
Activity Book Repasar la trazada del grafema Qu.
Practise
Entregar el Sounds & Letters Book 9 a cada alumno. Pedirles que identifiquen el vocabulario y tracen el grafema.
Explicar a los alumnos que se van a llevar el libro a casa y que tienen que practicar con sus padres.
Entregar el AB a cada alumno. Pedirles que lo abran por la pgina 16.
Pedir a los alumnos que tracen el grafema al tiempo que pronuncian el sonido. Pueden dirigirse a Point and say the sound. Si se ve
posible, pedirles que tracen y escriban el grafema
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 44 Oxford University Press 2011
Sesiones Recursos
/ch/ ch
Sesin 5 Flashcard Revisit and Review
CD-ROM Repasar la correspondencia sonidos-letras aprendidas anteriormente utilizando las Flashcards y los Friezes.
30-40 min Utilizar el CD-ROM para repasar sonidos anteriores (icono Floppy)
Teach
Ensear la nueva correspondencia sonido-letra /ch/ ch utilizando la Flashcard.
Repetir varias veces y hacer referencia a la imagen (chick).
Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 9, Ch.
Mostrarles la correspondencia sonido-letra: escuchar el sonido clave. Hacer click en la palabra chick para escuchar el sonido /ch/ y la
palabra de referencia: chick.
Revisar vocabulario extra en la imagen: seleccionar algunas de las palabras: ej.: church, chin. Repetir para ayudar a los alumnos a
identificar el sonido clave.
Hacer click en el grafema Ch para mostrar la escritura.
Pedir a los alumnos que practiquen trazando el grafema.
Sesin 6 Flashcard Revisit and Review
CD-ROM Repasar la correspondencia sonido-letra /ch/ ch utilizando la Flashcard.
30-40 min Sounds & Letters
Book 9
Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 9, Ch
Repasar el vocabulario anterior (church, chin).
Activity Book Repasar la trazada del grafema Ch
Practise
Entregar el Sounds & Letters Book 9 a cada alumno. Pedirles que identifiquen el vocabulario y tracen el grafema.
Explicar a los alumnos que se van a llevar el libro a casa y que tienen que practicar con sus padres.
Entregar el AB a cada alumno. Pedirles que lo abran por la pgina 18
Pedir a los alumnos que tracen el grafema al tiempo que pronuncian el sonido. Pueden dirigirse a Point and say the sound. Si se ve
posible, pedirles que tracen y escriban el grafema
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 45 Oxford University Press 2011
Floppys Phonics Stage 2 - Sounds and Letters Book 10
Contenidos
Sonido-grafema Topics Vocabulario principal Otro vocabulario
/sh/ sh Trees Ship, shovel, shoes, shrubs, shed T-shirt, shorts, bushes, cash, shelves, shop
At the
/th/ th bathroom
This, thumb, bath, teeth, clothes Bath towel, brother, mother
/ng/ -ng At the park Ring, swing, earrings, boomerang Gang, wellington boots, string, wings
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 46 Oxford University Press 2011
Temporalizacin Opcin A (Sesiones de 15 min)
IMPORTANTE: Las dinmicas propuestas con el CD-ROM pueden aplicarse tambin utilizando el propio libro impreso y la pizarra convencional en su lugar
si no se dispone nunca o puntualmente de ordenador o pizarra digital en la sesin.
Sesiones Recursos
/sh/ sh
Sesin 1 Flashcard Revisit and Review
Repasar la correspondencia sonido-letra que previamente se les ha enseado con la Flashcard y el Frieze.
15 min Utilizar el CD-ROM para repasar los sonidos anteriores (icono Floppy).
Teach
Ensear la nueva correspondencia sonido-letra /sh/ -sh utilizando la Flashcard.
Repetir varias veces haciendo referencia a la imagen (ship).
Sesin 2 Flashcard Repasar la correspondencia sonido-letra /sh/ -sh utilizando la Flashcard .
CD-ROM Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 10, -sh.
15 min Mostrarles la correspondencia sonido-letra: escuchar el sonido clave. Hacer click en la palabra ship para escuchar el sonido /sh/.
Revisar vocabulario extra en la imagen: seleccionar algunas de las palabras: ej.: shovel, shoes. Repetir para ayudar a los alumnos a
identificar el sonido clave.
Sesin 3 Flashcard Repasar la correspondencia sonido-letra /sh/ -sh utilizando la Flashcard.
CD-ROM Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 10, -sh.
Repasar el vocabulario anterior (shovel, shoes).
15 min Hacer click en el grafema para mostrar la escritura.
Pedir a los alumnos que practiquen trazando el grafema.
Sesin 4 Flashcard Repasar la correspondencia sonido-letra /sh/ -sh utilizando la Flashcard.
CD-ROM Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 10, -sh.
15 min Sounds & Letters Repasar el vocabulario anterior (shovel, shoes).
Book 10 Repasar la trazada del grafema -sh.
Entregar el Sounds & Letters Book 10 a cada alumno. Pedirles que identifiquen el vocabulario y tracen el grafema.
Sesin 5 Flashcard Repasar la correspondencia sonido-letra /sh/ -sh utilizando la Flashcard.
Activity Book Repasar la trazada del grafema sh.
15 min Entregar el AB a cada alumno. Pedirles que lo abran por la pgina 20.
Pedir a los alumnos que tracen el grafema al tiempo que pronuncian el sonido. Pueden dirigirse a Point and say the sound. Si se ve
posible, pedirles que tracen y escriban el grafema.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 47 Oxford University Press 2011
Sesiones Recursos
/th/ th
Sesin 6 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la correspondencia sonido-letra que previamente se les ha enseado con la Flashcard y el Frieze.
15 min Utilizar el CD-ROM para repasar los sonidos anteriores (icono Floppy).
Teach
Ensear la nueva correspondencia sonido-letra /th/ th utilizando la Flashcard. Ensear las nuevas palabras: this, thumb y pedir a los
alumnos que identifiquen los sonidos: segmenting. Mostrar la escritura.
Sesin 7 Frieze Practise
Flashcards Practicar la correspondencia sonido-letra /th/ th utilizando el CD-ROM, Stage 2, Book 10.
15 min Interactive Seleccionar el vocabulario con el que se quiere trabajar: ej.: bath, teeth. Pedir a los alumnos que identifiquen el sonido.
Whiteboard CD- Combinar (Blend) las palabras acumulativas: hacer click en las palabras y practicar.
ROM 1
Sesin 8 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la nueva correspondencia sonido-letra con la Flashcard. Trabajar con las palabras que aparecen en la otra cara de la flashcard.
Sounds and Repasar la caligrafa.
15 min Letters Book 10 Practise
Interactive Sounds & Letters Book 10. Pedir a los alumnos que pronuncien el sonido y las palabras. Pedirles que combinen las tarjetas y se las lleven
Whiteboard CD- a casa para prctica extra.
ROM 1 Exercise Drag and Drop: botn de Chip.
Sesin 9 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la correspondencia sonidos-letras con las Flashcards/Friezes.
15 min Activity Book Practise
Actividades del AB, pginas 22-23.
Sesin 10 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la correspondencia sonidos-letras con las Flashcards/Friezes.
15 min Cumulative Texts Consolidate
Grapheme Tiles Utilizar los Cumulative Texts para practicar la lectura y los Grapheme Tiles para practicar la ortografa.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 48 Oxford University Press 2011
Sesiones Recursos
/ng/ ng
Sesin 11 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la correspondencia sonido-letra que previamente se les ha enseado con la Flashcard y el Frieze.
15 min Utilizar el CD-ROM para revisar los sonidos anteriores (icono Floppy).
Teach
Ensear la nueva correspondencia sonido-letra /ng/ ng utilizando la Flashcard. Ensear la nueva palabra: ring y pedir a los alumnos que
identifiquen los sonidos: segmenting. Mostrar la escritura.
Sesin 12 Frieze Practise
Flashcards Practicar la correspondencia sonido-letra /ng/ ng utilizando el CD-ROM, Stage 2, Book 10
15 min Interactive Seleccionar el vocabulario con el que se quiere trabajar: ej.: swing, earrings. Pedir a los alumnos que identifiquen el sonido.
Whiteboard CD- Combinar (Blend) las palabras acumulativas: hacer click en las palabras y practicar.
ROM 1
Sesin 13 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la nueva correspondencia sonido-letra con la Flashcard. Trabajar con las palabras que aparecen en la otra cara de la flashcard.
Sounds and Repasar la caligrafa.
15 min Letters Book 10 Practise
Interactive Sounds & Letters Book 10. Pedir a los alumnos que pronuncien el sonido y las palabras. Pedirles que combinen las tarjetas y se las lleven
Whiteboard CD- a casa para prctica extra.
ROM 1 Exercise Drag and Drop: botn de Chip.
Sesin 14 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la correspondencia sonidos-letras con las Flashcards/Friezes.
15 min Activity Book Practise
Actividades del AB, pginas 24-25.
Sesin 15 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar las correspondencias sonidos-letras con las Flashcards/Friezes.
15 min Cumulative Texts Consolidate
Grapheme Tiles Utilizar los Cumulative Texts para practicar la lectura y los Grapheme Tiles para practicar la ortografa.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 49 Oxford University Press 2011
Temporalizacin Opcin B (Sesiones de 30-40 min)
IMPORTANTE: Las dinmicas propuestas con el CD-ROM pueden aplicarse tambin utilizando el propio libro impreso y la pizarra convencional en su lugar
si no se dispone nunca o puntualmente de ordenador o pizarra digital en la sesin.
Sesiones Recursos
/sh/ sh
Sesin 1 Flashcard Revisit and Review
CD-ROM Repasar la correspondencia sonido-letra que previamente se les ha enseado con la Flashcard y el Frieze.
30-40 Utilizar el CD-ROM para revisar los sonidos anteriores (icono Floppy).
Teach
min
Ensear la nueva correspondencia sonido-letra /sh/ sh utilizando la Flashcard.
Repetir varias veces y hacer referencia a la imagen (ship).
Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 10, sh
Mostrarles la correspondencia sonido-letra: escuchar el sonido clave. Hacer click en la palabra ship para escuchar el sonido /sh/ y la palabra de
referencia: ship
Revisar vocabulario extra en la imagen: seleccionar algunas de las palabras: ej.: shovel, shoes. Repetir para ayudar a los alumnos a identificar el
sonido clave.
Hacer click en el grafema sh para mostrar la escritura.
Pedir a los alumnos que practiquen trazando el grafema.
Sesin 2 Flashcard Revisit and Review
CD-ROM Repasar la correspondencia sonido-letra /sh/ sh utilizando la Flashcard.
30-40 Sounds &
Letters Book 10
Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 10, sh.
min Repasar el vocabulario anterior (shovel, shoes).
Activity Book Repasar la trazada del grafema sh.
Practise
Entregar el Sounds & Letters Book 10 a cada alumno. Pedirles que identifiquen el vocabulario y tracen el grafema.
Explicar a los alumnos que se van a llevar el libro a casa y que tienen que practicar con sus padres.
Entregar el AB a cada alumno. Pedirles que lo abran por la pgina 20.
Pedir a los alumnos que tracen el grafema al tiempo que pronuncian el sonido. Pueden dirigirse a Point and say the sound. Si se ve posible,
pedirles que tracen y escriban el grafema.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 50 Oxford University Press 2011
Sesiones Recursos
/th/ th
Sesin 3 Flashcard Revisit and Review
CD-ROM Repasar la correspondencia sonidos-letras aprendidas anteriormente utilizando las Flashcards y los Friezes.
30-40 min Utilizar el CD-ROM para repasar sonidos anteriores (icono Floppy)
Teach
Ensear la nueva correspondencia sonido-letra /th/ th utilizando la Flashcard.
Repetir varias veces y hacer referencia a la imagen (this, thumb).
Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 10, Th.
Mostrarles la correspondencia sonido-letra: escuchar el sonido clave. Hacer click en las palabras this, thumb para escuchar el sonido /th/
y las palabras de referencia: this, thumb.
Revisar vocabulario extra en la imagen: seleccionar algunas de las palabras: ej.: bath, teeth. Repetir para ayudar a los alumnos a
identificar el sonido clave.
Hacer click en el grafema th para mostrar la escritura.
Pedir a los alumnos que practiquen trazando el grafema.
Sesin 4 Flashcard Revisit and Review
CD-ROM Repasar la correspondencia sonido-letra /th/ th utilizando la Flashcard.
30-40 min Sounds & Letters
Book 10
Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 10, Th
Repasar el vocabulario anterior (bath, teeth).
Activity Book Repasar la trazada del grafema Th.
Practise
Entregar el Sounds & Letters Book 10 a cada alumno. Pedirles que identifiquen el vocabulario y tracen el grafema.
Explicar a los alumnos que se van a llevar el libro a casa y que tienen que practicar con sus padres.
Entregar el AB a cada alumno. Pedirles que lo abran por la pgina 22.
Pedir a los alumnos que tracen el grafema al tiempo que pronuncian el sonido. Pueden dirigirse a Point and say the sound. Si se ve
posible, pedirles que tracen y escriban el grafema
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 51 Oxford University Press 2011
Sesiones Recursos
/ng/ -ng
Sesin 5 Flashcard Revisit and Review
CD-ROM Repasar la correspondencia sonidos-letras aprendidas anteriormente utilizando las Flashcards y los Friezes.
30-40 min Utilizar el CD-ROM para repasar sonidos anteriores (icono Floppy)
Teach
Ensear la nueva correspondencia sonido-letra /ng/ -ng utilizando la Flashcard.
Repetir varias veces y hacer referencia a la imagen (ring).
Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 10, -ng.
Mostrarles la correspondencia sonido-letra: escuchar el sonido clave. Hacer click en la palabra ring para escuchar el sonido /ng/ y la
palabra de referencia: ring.
Revisar vocabulario extra en la imagen: seleccionar algunas de las palabras: ej.: swing, earrings. Repetir para ayudar a los alumnos a
identificar el sonido clave.
Hacer click en el grafema -ng para mostrar la escritura.
Pedir a los alumnos que practiquen trazando el grafema.
Sesin 6 Flashcard Revisit and Review
CD-ROM Repasar la correspondencia sonido-letra /ng/ -ng utilizando la Flashcard.
30-40 min Sounds & Letters
Book 10
Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 10, -ng
Repasar el vocabulario anterior (swing, earrings).
Activity Book Repasar la trazada del grafema -ng
Practise
Entregar el Sounds & Letters Book 10 a cada alumno. Pedirles que identifiquen el vocabulario y tracen el grafema.
Explicar a los alumnos que se van a llevar el libro a casa y que tienen que practicar con sus padres.
Entregar el AB a cada alumno. Pedirles que lo abran por la pgina 24.
Pedir a los alumnos que tracen el grafema al tiempo que pronuncian el sonido. Pueden dirigirse a Point and say the sound. Si se ve
posible, pedirles que tracen y escriban el grafema
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 52 Oxford University Press 2011
Floppys Phonics Stage 2 - Sounds and Letters Book 11
Contenidos
Sonido-grafema Topics Vocabulario principal Otro vocabulario
Bridge, badge, window ledge,
/j/ -dge At school
jumper
Jet, janitor, jacket, jewellery
Silver earrings, seven magnets, advent
/v/ -ve At the kitchen Glove, stove, leaves, vegetables
calendar
/w/ wh Trees Wheel, wheelbarrow, wallet, wood Wellies
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 53 Oxford University Press 2011
Temporalizacin Opcin A (Sesiones de 15 min)
IMPORTANTE: Las dinmicas propuestas con el CD-ROM pueden aplicarse tambin utilizando el propio libro impreso y la pizarra convencional en su lugar
si no se dispone nunca o puntualmente de ordenador o pizarra digital en la sesin.
Sesiones Recursos
/j/ -dge
Sesin 1 Flashcard Revisit and Review
Repasar la correspondencia sonido-letra que previamente se les ha enseado con la Flashcard y el Frieze.
15 min Utilizar el CD-ROM para repasar los sonidos anteriores (icono Floppy).
Teach
Ensear la nueva correspondencia sonido-letra /j/ -dge utilizando la Flashcard.
Repetir varias veces haciendo referencia a la imagen (bridge).
Sesin 2 Flashcard Repasar la correspondencia sonido-letra /j/ -dge utilizando la Flashcard .
CD-ROM Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 11, -dge.
15 min Mostrarles la correspondencia sonido-letra: escuchar el sonido clave. Hacer click en la palabra bridge para escuchar el sonido /j/.
Revisar vocabulario extra en la imagen: seleccionar algunas de las palabras: ej.: badge, jumper. Repetir para ayudar a los alumnos a
identificar el sonido clave.
Sesin 3 Flashcard Repasar la correspondencia sonido-letra /j/ -dge utilizando la Flashcard.
CD-ROM Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 11, -dge.
Repasar el vocabulario anterior (badge, jumper).
15 min Hacer click en el grafema para mostrar la escritura.
Pedir a los alumnos que practiquen trazando el grafema.
Sesin 4 Flashcard Repasar la correspondencia sonido-letra /j/ -dge utilizando la Flashcard.
CD-ROM Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 11, -dge.
15 min Sounds & Letters Repasar el vocabulario anterior (badge, jumper).
Book 11 Repasar la trazada del grafema -dge.
Entregar el Sounds & Letters Book 11 a cada alumno. Pedirles que identifiquen el vocabulario y tracen el grafema.
Sesin 5 Flashcard Repasar la correspondencia sonido-letra /j/ -dge utilizando la Flashcard.
Activity Book Repasar la trazada del grafema dge.
15 min Entregar el AB a cada alumno. Pedirles que lo abran por la pgina 26.
Pedir a los alumnos que tracen el grafema al tiempo que pronuncian el sonido. Pueden dirigirse a Point and say the sound. Si se ve
posible, pedirles que tracen y escriban el grafema.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 54 Oxford University Press 2011
Sesiones Recursos
/v/ ve
Sesin 6 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la correspondencia sonido-letra que previamente se les ha enseado con la Flashcard y el Frieze.
15 min Utilizar el CD-ROM para repasar los sonidos anteriores (icono Floppy).
Teach
Ensear la nueva correspondencia sonido-letra /v/ ve utilizando la Flashcard. Ensear la nueva palabra: glove y pedir a los alumnos que
identifiquen los sonidos: segmenting. Mostrar la escritura.
Sesin 7 Frieze Practise
Flashcards Practicar la correspondencia sonido-letra /v/ ve utilizando el CD-ROM, Stage 2, Book 11.
15 min Interactive Seleccionar el vocabulario con el que se quiere trabajar: ej.: stove, leaves. Pedir a los alumnos que identifiquen el sonido.
Whiteboard CD- Combinar (Blend) las palabras acumulativas: hacer click en las palabras y practicar.
ROM 1
Sesin 8 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la nueva correspondencia sonido-letra con la Flashcard. Trabajar con las palabras que aparecen en la otra cara de la flashcard.
Sounds and Repasar la caligrafa.
15 min Letters Book 11 Practise
Interactive Sounds & Letters Book 11. Pedir a los alumnos que pronuncien el sonido y las palabras. Pedirles que combinen las tarjetas y se las lleven
Whiteboard CD- a casa para prctica extra.
ROM 1 Exercise Drag and Drop: botn de Chip.
Sesin 9 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la correspondencia sonidos-letras con las Flashcards/Friezes.
15 min Activity Book Practise
Actividades del AB, pginas 28-29.
Sesin 10 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la correspondencia sonidos-letras con las Flashcards/Friezes.
15 min Cumulative Texts Consolidate
Grapheme Tiles Utilizar los Cumulative Texts para practicar la lectura y los Grapheme Tiles para practicar la ortografa.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 55 Oxford University Press 2011
Sesiones Recursos
/wh/ wh
Sesin 11 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la correspondencia sonido-letra que previamente se les ha enseado con la Flashcard y el Frieze.
15 min Utilizar el CD-ROM para revisar los sonidos anteriores (icono Floppy).
Teach
Ensear la nueva correspondencia sonido-letra /wh/ wh utilizando la Flashcard. Ensear la nueva palabra: wheel y pedir a los alumnos
que identifiquen los sonidos: segmenting. Mostrar la escritura.
Sesin 12 Frieze Practise
Flashcards Practicar la correspondencia sonido-letra /wh/ wh utilizando el CD-ROM, Stage 2, Book 11
15 min Interactive Seleccionar el vocabulario con el que se quiere trabajar: ej.: wallet, wood. Pedir a los alumnos que identifiquen el sonido.
Whiteboard CD- Combinar (Blend) las palabras acumulativas: hacer click en las palabras y practicar.
ROM 1
Sesin 13 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la nueva correspondencia sonido-letra con la Flashcard. Trabajar con las palabras que aparecen en la otra cara de la flashcard.
Sounds and Repasar la caligrafa.
15 min Letters Book 11 Practise
Interactive Sounds & Letters Book 11. Pedir a los alumnos que pronuncien el sonido y las palabras. Pedirles que combinen las tarjetas y se las lleven
Whiteboard CD- a casa para prctica extra.
ROM 1 Exercise Drag and Drop: botn de Chip.
Sesin 14 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la correspondencia sonidos-letras con las Flashcards/Friezes.
15 min Activity Book Practise
Actividades del AB, pginas 30-31.
Sesin 15 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar las correspondencias sonidos-letras con las Flashcards/Friezes.
15 min Cumulative Texts Consolidate
Grapheme Tiles Utilizar los Cumulative Texts para practicar la lectura y los Grapheme Tiles para practicar la ortografa.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 56 Oxford University Press 2011
Temporalizacin Opcin B (Sesiones de 30-40 min)
IMPORTANTE: Las dinmicas propuestas con el CD-ROM pueden aplicarse tambin utilizando el propio libro impreso y la pizarra convencional en su lugar
si no se dispone nunca o puntualmente de ordenador o pizarra digital en la sesin.
Sesiones Recursos
/j/ -dge
Sesin 1 Flashcard Revisit and Review
CD-ROM Repasar la correspondencia sonido-letra que previamente se les ha enseado con la Flashcard y el Frieze.
30-40 Utilizar el CD-ROM para revisar los sonidos anteriores (icono Floppy).
Teach
min
Ensear la nueva correspondencia sonido-letra /j/ -dge utilizando la Flashcard.
Repetir varias veces y hacer referencia a la imagen (bridge).
Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 11, -dge
Mostrarles la correspondencia sonido-letra: escuchar el sonido clave. Hacer click en la palabra bridge para escuchar el sonido /j/ y la palabra de
referencia: bridge
Revisar vocabulario extra en la imagen: seleccionar algunas de las palabras: ej.: badge, jumper. Repetir para ayudar a los alumnos a identificar
el sonido clave.
Hacer click en el grafema -dge para mostrar la escritura.
Pedir a los alumnos que practiquen trazando el grafema.
Sesin 2 Flashcard Revisit and Review
CD-ROM Repasar la correspondencia sonido-letra /j/ -dge utilizando la Flashcard.
30-40 Sounds &
Letters Book 11
Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 11, -dge.
min Repasar el vocabulario anterior (badge, jumper).
Activity Book Repasar la trazada del grafema -dge.
Practise
Entregar el Sounds & Letters Book 11 a cada alumno. Pedirles que identifiquen el vocabulario y tracen el grafema.
Explicar a los alumnos que se van a llevar el libro a casa y que tienen que practicar con sus padres.
Entregar el AB a cada alumno. Pedirles que lo abran por la pgina 26.
Pedir a los alumnos que tracen el grafema al tiempo que pronuncian el sonido. Pueden dirigirse a Point and say the sound. Si se ve posible,
pedirles que tracen y escriban el grafema.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 57 Oxford University Press 2011
Sesiones Recursos
/v/ -ve
Sesin 3 Flashcard Revisit and Review
CD-ROM Repasar la correspondencia sonidos-letras aprendidas anteriormente utilizando las Flashcards y los Friezes.
30-40 min Utilizar el CD-ROM para repasar sonidos anteriores (icono Floppy)
Teach
Ensear la nueva correspondencia sonido-letra /v/ -ve utilizando la Flashcard.
Repetir varias veces y hacer referencia a la imagen (this, thumb).
Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 11, -ve.
Mostrarles la correspondencia sonido-letra: escuchar el sonido clave. Hacer click en la palabra glove para escuchar el sonido /v/ y la
palabra de referencia: glove.
Revisar vocabulario extra en la imagen: seleccionar algunas de las palabras: ej.: stove, leaves. Repetir para ayudar a los alumnos a
identificar el sonido clave.
Hacer click en el grafema -ve para mostrar la escritura.
Pedir a los alumnos que practiquen trazando el grafema.
Sesin 4 Flashcard Revisit and Review
CD-ROM Repasar la correspondencia sonido-letra /v/ -ve utilizando la Flashcard.
30-40 min Sounds & Letters
Book 11
Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 11, -ve
Repasar el vocabulario anterior (stove, leaves).
Activity Book Repasar la trazada del grafema -ve.
Practise
Entregar el Sounds & Letters Book 11 a cada alumno. Pedirles que identifiquen el vocabulario y tracen el grafema.
Explicar a los alumnos que se van a llevar el libro a casa y que tienen que practicar con sus padres.
Entregar el AB a cada alumno. Pedirles que lo abran por la pgina 28.
Pedir a los alumnos que tracen el grafema al tiempo que pronuncian el sonido. Pueden dirigirse a Point and say the sound. Si se ve
posible, pedirles que tracen y escriban el grafema
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 58 Oxford University Press 2011
Sesiones Recursos
/w/ wh
Sesin 5 Flashcard Revisit and Review
CD-ROM Repasar la correspondencia sonidos-letras aprendidas anteriormente utilizando las Flashcards y los Friezes.
30-40 min Utilizar el CD-ROM para repasar sonidos anteriores (icono Floppy)
Teach
Ensear la nueva correspondencia sonido-letra /w/ wh utilizando la Flashcard.
Repetir varias veces y hacer referencia a la imagen (wheel).
Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 11, Wh.
Mostrarles la correspondencia sonido-letra: escuchar el sonido clave. Hacer click en la palabra wheel para escuchar el sonido /w/ y la
palabra de referencia: wheel.
Revisar vocabulario extra en la imagen: seleccionar algunas de las palabras: ej.: wallet, wood. Repetir para ayudar a los alumnos a
identificar el sonido clave.
Hacer click en el grafema wh para mostrar la escritura.
Pedir a los alumnos que practiquen trazando el grafema.
Sesin 6 Flashcard Revisit and Review
CD-ROM Repasar la correspondencia sonido-letra /w/ wh utilizando la Flashcard.
30-40 min Sounds & Letters
Book 11
Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 11, wh
Repasar el vocabulario anterior (swing, earrings).
Activity Book Repasar la trazada del grafema Wh
Practise
Entregar el Sounds & Letters Book 11 a cada alumno. Pedirles que identifiquen el vocabulario y tracen el grafema.
Explicar a los alumnos que se van a llevar el libro a casa y que tienen que practicar con sus padres.
Entregar el AB a cada alumno. Pedirles que lo abran por la pgina 30.
Pedir a los alumnos que tracen el grafema al tiempo que pronuncian el sonido. Pueden dirigirse a Point and say the sound. Si se ve
posible, pedirles que tracen y escriban el grafema
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 59 Oxford University Press 2011
Floppys Phonics Stage 2 - Sounds and Letters Book 12
Contenidos
Sonido-grafema Topics Vocabulario principal Otro vocabulario
/ks/ -cks At the park Ducks, sticks, socks, rocks Fox, box
/ch/ -tch Breakfast time Hatch, children, catch, watch Cheeks, fetch, Chip
/ngk/ -nk Tea time Ink, icing, drink, sink Think, pink, king
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 60 Oxford University Press 2011
Temporalizacin Opcin A (Sesiones de 15 min)
IMPORTANTE: Las dinmicas propuestas con el CD-ROM pueden aplicarse tambin utilizando el propio libro impreso y la pizarra convencional en su lugar
si no se dispone nunca o puntualmente de ordenador o pizarra digital en la sesin.
Sesiones Recursos
/ks/ cks
Sesin 1 Flashcard Revisit and Review
Repasar la correspondencia sonido-letra que previamente se les ha enseado con la Flashcard y el Frieze.
15 min Utilizar el CD-ROM para repasar los sonidos anteriores (icono Floppy).
Teach
Ensear la nueva correspondencia sonido-letra /ks/ -cks utilizando la Flashcard.
Repetir varias veces haciendo referencia a la imagen (ducks).
Sesin 2 Flashcard Repasar la correspondencia sonido-letra /ks/ -cks utilizando la Flashcard .
CD-ROM Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 12, -cks.
15 min Mostrarles la correspondencia sonido-letra: escuchar el sonido clave. Hacer click en la palabra ducks para escuchar el sonido /ks/.
Revisar vocabulario extra en la imagen: seleccionar algunas de las palabras: ej.: sticks, socks. Repetir para ayudar a los alumnos a
identificar el sonido clave.
Sesin 3 Flashcard Repasar la correspondencia sonido-letra /ks/ -cks utilizando la Flashcard.
CD-ROM Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 12, -cks.
Repasar el vocabulario anterior (sticks, socks).
15 min Hacer click en el grafema para mostrar la escritura.
Pedir a los alumnos que practiquen trazando el grafema.
Sesin 4 Flashcard Repasar la correspondencia sonido-letra /ks/ -cks utilizando la Flashcard.
CD-ROM Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 12, -cks.
15 min Sounds & Letters Repasar el vocabulario anterior (sticks, socks).
Book 12 Repasar la trazada del grafema -cks.
Entregar el Sounds & Letters Book 12 a cada alumno. Pedirles que identifiquen el vocabulario y tracen el grafema.
Sesin 5 Flashcard Repasar la correspondencia sonido-letra /ks/ -cks utilizando la Flashcard.
Activity Book Repasar la trazada del grafema cks.
15 min Entregar el AB a cada alumno. Pedirles que lo abran por la pgina 32.
Pedir a los alumnos que tracen el grafema al tiempo que pronuncian el sonido. Pueden dirigirse a Point and say the sound. Si se ve
posible, pedirles que tracen y escriban el grafema.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 61 Oxford University Press 2011
Sesiones Recursos
/ch/ tch
Sesin 6 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la correspondencia sonido-letra que previamente se les ha enseado con la Flashcard y el Frieze.
15 min Utilizar el CD-ROM para repasar los sonidos anteriores (icono Floppy).
Teach
Ensear la nueva correspondencia sonido-letra /ch/ -tch utilizando la Flashcard. Ensear la nueva palabra: hatch y pedir a los alumnos
que identifiquen los sonidos: segmenting. Mostrar la escritura.
Sesin 7 Frieze Practise
Flashcards Practicar la correspondencia sonido-letra /ch/ -tch utilizando el CD-ROM, Stage 2, Book 12.
15 min Interactive Seleccionar el vocabulario con el que se quiere trabajar: ej.: children, watch. Pedir a los alumnos que identifiquen el sonido.
Whiteboard CD- Combinar (Blend) las palabras acumulativas: hacer click en las palabras y practicar.
ROM 1
Sesin 8 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la nueva correspondencia sonido-letra con la Flashcard. Trabajar con las palabras que aparecen en la otra cara de la flashcard.
Sounds and Repasar la caligrafa.
15 min Letters Book 12 Practise
Interactive Sounds & Letters Book 12. Pedir a los alumnos que pronuncien el sonido y las palabras. Pedirles que combinen las tarjetas y se las lleven
Whiteboard CD- a casa para prctica extra.
ROM 1 Exercise Drag and Drop: botn de Chip.
Sesin 9 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la correspondencia sonidos-letras con las Flashcards/Friezes.
15 min Activity Book Practise
Actividades del AB, pginas 34-35.
Sesin 10 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la correspondencia sonidos-letras con las Flashcards/Friezes.
15 min Cumulative Texts Consolidate
Grapheme Tiles Utilizar los Cumulative Texts para practicar la lectura y los Grapheme Tiles para practicar la ortografa.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 62 Oxford University Press 2011
Sesiones Recursos
/ngk/ nk
Sesin 11 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la correspondencia sonido-letra que previamente se les ha enseado con la Flashcard y el Frieze.
15 min Utilizar el CD-ROM para revisar los sonidos anteriores (icono Floppy).
Teach
Ensear la nueva correspondencia sonido-letra /ngk/ -nk utilizando la Flashcard. Ensear la nueva palabra: ink y pedir a los alumnos que
identifiquen los sonidos: segmenting. Mostrar la escritura.
Sesin 12 Frieze Practise
Flashcards Practicar la correspondencia sonido-letra /ngk/ -nk utilizando el CD-ROM, Stage 2, Book 12
15 min Interactive Seleccionar el vocabulario con el que se quiere trabajar: ej.: sink, drink. Pedir a los alumnos que identifiquen el sonido.
Whiteboard CD- Combinar (Blend) las palabras acumulativas: hacer click en las palabras y practicar.
ROM 1
Sesin 13 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la nueva correspondencia sonido-letra con la Flashcard. Trabajar con las palabras que aparecen en la otra cara de la flashcard.
Sounds and Repasar la caligrafa.
15 min Letters Book 12 Practise
Interactive Sounds & Letters Book 12. Pedir a los alumnos que pronuncien el sonido y las palabras. Pedirles que combinen las tarjetas y se las lleven
Whiteboard CD- a casa para prctica extra.
ROM 1 Exercise Drag and Drop: botn de Chip.
Sesin 14 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar la correspondencia sonidos-letras con las Flashcards/Friezes.
15 min Activity Book Practise
Actividades del AB, pginas 36-37.
Sesin 15 Frieze Revisit and Review
Flashcards Repasar las correspondencias sonidos-letras con las Flashcards/Friezes.
15 min Cumulative Texts Consolidate
Grapheme Tiles Utilizar los Cumulative Texts para practicar la lectura y los Grapheme Tiles para practicar la ortografa.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 63 Oxford University Press 2011
Temporalizacin Opcin B (Sesiones de 30-40 min)
IMPORTANTE: Las dinmicas propuestas con el CD-ROM pueden aplicarse tambin utilizando el propio libro impreso y la pizarra convencional en su lugar
si no se dispone nunca o puntualmente de ordenador o pizarra digital en la sesin.
Sesiones Recursos
/ks/ cks
Sesin 1 Flashcard Revisit and Review
CD-ROM Repasar la correspondencia sonido-letra que previamente se les ha enseado con la Flashcard y el Frieze.
30-40 Utilizar el CD-ROM para revisar los sonidos anteriores (icono Floppy).
Teach
min
Ensear la nueva correspondencia sonido-letra /ks/ -cks utilizando la Flashcard.
Repetir varias veces y hacer referencia a la imagen (ducks).
Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 12, -cks
Mostrarles la correspondencia sonido-letra: escuchar el sonido clave. Hacer click en la palabra ducks para escuchar el sonido /ks/ y la palabra de
referencia: ducks
Revisar vocabulario extra en la imagen: seleccionar algunas de las palabras: ej.: sticks, socks. Repetir para ayudar a los alumnos a identificar el
sonido clave.
Hacer click en el grafema -cks para mostrar la escritura.
Pedir a los alumnos que practiquen trazando el grafema.
Sesin 2 Flashcard Revisit and Review
CD-ROM Repasar la correspondencia sonido-letra /ks/ -cks utilizando la Flashcard.
30-40 Sounds &
Letters Book 12
Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 12, -cks.
min Repasar el vocabulario anterior (sticks, socks).
Activity Book Repasar la trazada del grafema -cks.
Practise
Entregar el Sounds & Letters Book 12 a cada alumno. Pedirles que identifiquen el vocabulario y tracen el grafema.
Explicar a los alumnos que se van a llevar el libro a casa y que tienen que practicar con sus padres.
Entregar el AB a cada alumno. Pedirles que lo abran por la pgina 32.
Pedir a los alumnos que tracen el grafema al tiempo que pronuncian el sonido. Pueden dirigirse a Point and say the sound. Si se ve posible,
pedirles que tracen y escriban el grafema.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 64 Oxford University Press 2011
Sesiones Recursos
/ch/ tch
Sesin 3 Flashcard Revisit and Review
CD-ROM Repasar la correspondencia sonidos-letras aprendidas anteriormente utilizando las Flashcards y los Friezes.
30-40 min Utilizar el CD-ROM para repasar sonidos anteriores (icono Floppy)
Teach
Ensear la nueva correspondencia sonido-letra /ch/ -tch utilizando la Flashcard.
Repetir varias veces y hacer referencia a la imagen (hatch).
Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 12, -tch.
Mostrarles la correspondencia sonido-letra: escuchar el sonido clave. Hacer click en la palabra hatch para escuchar el sonido /ch/ y la
palabra de referencia: hatch.
Revisar vocabulario extra en la imagen: seleccionar algunas de las palabras: ej.: children, watch. Repetir para ayudar a los alumnos a
identificar el sonido clave.
Hacer click en el grafema -tch para mostrar la escritura.
Pedir a los alumnos que practiquen trazando el grafema.
Sesin 4 Flashcard Revisit and Review
CD-ROM Repasar la correspondencia sonido-letra /ch/ -tch utilizando la Flashcard.
30-40 min Sounds & Letters
Book 12
Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 12, -tch
Repasar el vocabulario anterior (children, watch).
Activity Book Repasar la trazada del grafema -tch.
Practise
Entregar el Sounds & Letters Book 12 a cada alumno. Pedirles que identifiquen el vocabulario y tracen el grafema.
Explicar a los alumnos que se van a llevar el libro a casa y que tienen que practicar con sus padres.
Entregar el AB a cada alumno. Pedirles que lo abran por la pgina 34.
Pedir a los alumnos que tracen el grafema al tiempo que pronuncian el sonido. Pueden dirigirse a Point and say the sound. Si se ve
posible, pedirles que tracen y escriban el grafema
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 65 Oxford University Press 2011
Sesiones Recursos
/ngk/ nk
Sesin 5 Flashcard Revisit and Review
CD-ROM Repasar la correspondencia sonidos-letras aprendidas anteriormente utilizando las Flashcards y los Friezes.
30-40 min Utilizar el CD-ROM para repasar sonidos anteriores (icono Floppy)
Teach
Ensear la nueva correspondencia sonido-letra /ngk/ -nk utilizando la Flashcard.
Repetir varias veces y hacer referencia a la imagen (ink).
Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 12, -nk.
Mostrarles la correspondencia sonido-letra: escuchar el sonido clave. Hacer click en la palabra ink para escuchar el sonido /ngk/ y la
palabra de referencia: ink.
Revisar vocabulario extra en la imagen: seleccionar algunas de las palabras: ej.: sink, drink. Repetir para ayudar a los alumnos a
identificar el sonido clave.
Hacer click en el grafema -nk para mostrar la escritura.
Pedir a los alumnos que practiquen trazando el grafema.
Sesin 6 Flashcard Revisit and Review
CD-ROM Repasar la correspondencia sonido-letra /ngk/ -nk utilizando la Flashcard.
30-40 min Sounds & Letters
Book 12
Mostrar el CD-ROM: Stage 2, Book 12, -nk
Repasar el vocabulario anterior (sink, drink).
Activity Book Repasar la trazada del grafema -nk
Practise
Entregar el Sounds & Letters Book 12 a cada alumno. Pedirles que identifiquen el vocabulario y tracen el grafema.
Explicar a los alumnos que se van a llevar el libro a casa y que tienen que practicar con sus padres.
Entregar el AB a cada alumno. Pedirles que lo abran por la pgina 36.
Pedir a los alumnos que tracen el grafema al tiempo que pronuncian el sonido. Pueden dirigirse a Point and say the sound. Si se ve
posible, pedirles que tracen y escriban el grafema
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 66 Oxford University Press 2011
Floppys Phonics Stage 2 THE ZIP (Fiction Book)
Contenidos
Phonics Topics Script Vocabulario Estructuras
Dad had his bag and his wet
kit.
Dad put it on. Will it fit him? Bag, wet, kit, put on, can, Fit, pull, pull up,
Can he get into it? Yes, he get into, yes, but, zip, pull off
can. back, up, top, hot, red,
But it did not fit. cut, puff, that, job, bug,
The zip was at the back. I can buzz
not get the zip up.
The zip did not go up. I can not
j w Book pull it up. Other and tricky words:
7 The top of the zip fell off. He, was
z y Book Dad was hot and red. Get it
8 Dad's bad day off!
zz I can not pull the zip. Pull!
Book 9 Mum had to cut the zip.
Dad got the kit off. Pull it off!
Pull!
Dad was hot. Puff, puff.
That was a job! The kit did not
fit.
A bug got into Dad's top. Buzz,
buzz, buzz
Pull it off! Buzz, buzz, buzz.
Dad was hot. Get in dad. Yes, I
will!
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 67 Oxford University Press 2011
Estrategias de comprensin lectora
PREDICTION
Animar a los nios a predecir el tema de la lectura:
- What do you think this book is about?
- What is Dad holding up?
QUESTIONING
Preguntar a los nios para que respondan en la lengua materna:
- Why does Mum cut the wet kit?
- Why did Dad jump into the water?
CLARIFYING
Pedir a los nios que expliquen en la lengua materna:
- Why Dad is so hot.
- Why Dad is so happy at the end of the story.
IMAGINING
Pedirles que recreen una escena de playa y que inventen personajes y lo que haran estos
personajes un da en la playa.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 68 Oxford University Press 2011
Floppys Phonics Stage 2 POSH SHOPS (Fiction Book)
Contenidos
Phonics Topics Script Vocabulario Estructuras
Biff was in a shop with Gran.
It was a big shop. Such a big
shop. In, shop, with, big, such, Such,
Biff got Mum a dish. dish, shall, this, fish, on, such a
Shall I get this? it, cash, posh, bag, get,
The dish had a fish on it. ships, top, yum, lots of,
Biff had the cash. pick, mix, chocs, robin,
Chip was in a shop with Dad. lid, bed, sang, her, hung,
w Such a posh shop. neck, fun
Book 7 Chip got Mum a bag. Shall I
x y Book get this?
8 The bag had ships on the top. Other and tricky words:
Mum's
ch Chip had the cash. the, was, her
birthday Kipper was in a shop with
Book 9
sh ng Wilma.
Book 10 Yum, yum! Lots of pick and
mix.
Kipper got Mum a box. A box
of chocs!
The box had a robin on the lid.
Kipper had the cash.
Mum was in bed. Biff, Chip
and Kipper sang to her. Floppy
had a box. It hung on his neck.
Such fun!
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 69 Oxford University Press 2011
Estrategias de comprensin lectora
PREDICTION
Animar a los nios a predecir el tema de la lectura:
- What do you think this book is about?
- Why are the children shopping?
CLARIFYING
Preguntar a los nios para que respondan en la lengua materna, o si son capaces en ingls:
- What did Biff get Mum?
- What did Chip get Mum?
- What did Kipper get Mum?
SUMMARISING
Pedir a los nios que digan una frase que resuma la historia.
IMAGINING
Pedirles que digan lo que le compraran a su mam o pap el dia de su cumpleaos.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 70 Oxford University Press 2011
Floppys Phonics Stage 2 BANG THE GONG (Fiction Book)
Contenidos
Phonics Topics Script Vocabulario Estructuras
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 71 Oxford University Press 2011
relacionadas con el cuento
Utiliza tcnicas expresivas como los troquelados o
Participar en la dramatizacin de los cuentos y
marionetas para actividades de mimo o
canciones
dramatizacin
Ampliar el vocabulario Emplea el vocabulario aprendido
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 72 Oxford University Press 2011
Floppys Phonics Stage 2 - JACK (Fiction Book)
Contenidos
Phonics Topics Script Vocabulario Estructuras
Kipper ran to get Mum. Quick!
A chicken!
Floppy ran at the chicken.Ruff, Quick, ran, chicken, ruff, run,
ruff, ruff. peck, shed, ran at, ran run at,
The chicken ran at into, sat, box, pick up, run into
Floppy.Peck, peck, peck. shut, pen, put, mash, in,
Floppy ran into the shed. dish, shall, call, fed, cock-
j The chicken sat on a box. a-doodle-doo, got up, sh,
Book 7 It ran at Dad. Quick! Pick him too.
x up!
Book 8 Dad shut it in a pen.
Biff put mash in a dish. Shall Other and tricky words:
qu ch The new pet we call him Jack? six, the, we
Book 9 Biff and Chip fed Jack. Peck,
sh peck, peck.
Book 10 Cock-a-doodle-doo!
Mum and Dad got up. Cock-a-
doodle-doo!
It is six!
Sh! Cock-a-doodle-doo! Sh!
Biff, Chip and Kipper got up
too. Sh! Sh!
Sh! Shh! Cock-a-doodle-doo!
Shhhh! Shh! Shhhhh! Shhh!
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 73 Oxford University Press 2011
Estrategias de comprensin lectora
PREDICTION
Animar a los nios a predecir el tema de la lectura:
- What do you think this book is about?
- Where are the family? What are they doing here?
QUESTIONING
Pedir a los nios que expliquen en la lengua materna:
- Who is Jack?
- Why did Dad, Mum and the children get up?
CLARIFYING
Pedir a los nios que expliquen en la lengua materna:
- Why everybody is saying shhh!
SUMMARISING
Pedir a los nios que digan una frase de la parte ms emocionante de la historia para cada uno.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 74 Oxford University Press 2011
Floppys Phonics Stage 2 - QUIZ (Fiction Book)
Contenidos
Phonics Topics Script Vocabulario Estructuras
Biff had a quiz. This is me.
I am big with a long, thin
neck Had, quiz, this, am, big, Have a go,
With long legs and thick lips. with, long, thin, neck, It can
Is this it? Yes. legs, and, thick, lips, is, it,
Kipper had a go at the quiz. I at, can, hiss, hops, on,
am long and thin, with no legs. back, box, kick, quack,
x y z I can hiss hissssssssssss! duck, but, peck, chicken
Book 8 Is this it? Yes.
qu ch Chip had a go at the quiz. It Other and tricky words:
Guess what I hops on long, back legs. me, was, I, no, go
Book 9
am It can box and kick.
th ng Is this it? Yes.
Book 10 Mum had a go. It has long thin
legs.
Is this it? Yes.
Dad had a go. Quack, quack,
quack.
Dad is a duck.
But Dad was not a duck.
Peck, peck.
Dad was a chicken! Dad!
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 75 Oxford University Press 2011
PREDICTION
Animar a los nios a predecir el tema de la lectura:
- What do you think this book is about?
- What kind of game are they playing?
QUESTIONING
Preguntar a los nios:
- Who was the giraffe?
- Who was the snake?
- Who was the kangaroo?
- Who was the ostrich?
- What was Dad?
CLARIFYING
Pedir a los nios que expliquen en la lengua materna lo que ocurre al final de la historia.
IMAGINING
Jugar al mismo juego que en la historia con etiquetas de nombres de animales o fotografas de
animales.
Contenidos
Phonics Topics Script Vocabulario Estructuras
Biff had to get the bats.
They are in the shed.
Biff had to go to the shed. Had, get, bats, in, shed, had, had to
Chip had to go with her. with,
The shed had bats and mats. Mats, rings, lots, things,
It had rings and lots of things. I will, unlock, shock, shh, it,
will unlock the shed. is, robin, bush, eggs, sat,
They had a shock. Shh! It is a quick, tell, back, shall,
v robin. vet, put up, big, net,
Book 7 The robin was in a bush. chicks, fed, got, big, lots
ch qu The robin had eggs in the of.
Shock at the
Book 9 bush.
shed! The robin sat on the eggs.
sh ng th
Book 10 Quick! Tell Mrs May. Other and tricky words:
Biff and Chip ran back to tell the, she, we, was, they,
Mrs May. are, her, call, go, Mrs
Shall I call the vet? No.
Mrs May put up a big net. We
can not go in the shed. The
robin sat on her eggs. She had
chicks.
She fed her chicks. The chicks
got big. Lots of robins!
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 76 Oxford University Press 2011
Objetivo - Phonics Criterio de evaluacin
Desarrollar habilidades de blending (lectura) a Reconoce las diferentes letras y aplica
travs de la descomposicin por grafemas correctamente el fonema correspondiente.
Reconocer palabras de forma automtica a Reconoce palabras a travs de una correcta
travs de la lectura sonido a sonido lectura por grafemas
Objetivo Story comprehension Criterio de evaluacin
Comprender y disfrutar los cuentos y textos
Escucha las narraciones con inters y atencin
que escucha.
Identificar a los personajes de cada cuento y Identifica a los personajes y la accin de cada
las acciones cuento
Se interesa y participa en las actividades
Iniciarse en la comprensin de textos
relacionadas con el cuento
Utiliza tcnicas expresivas como los troquelados o
Participar en la dramatizacin de los cuentos y
marionetas para actividades de mimo o
canciones
dramatizacin
Ampliar el vocabulario Emplea el vocabulario aprendido
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 77 Oxford University Press 2011
Estrategias de comprensin lectora
PREDICTION
Animar a los nios a predecir el tema de la lectura:
- What do you think this book is about?
- What are the children doing?
CLARIFYING
Pedir a los nios que expliquen en la lengua materna lo que ocurre en las pginas 14-15.
SUMMARISING
Preparar etiquetas con los nombre de los personajes y pedir a los nios que las coloquen por orden
de aparicin en la historia y si pueden explicar lo que hace cada uno.
IMAGINING
Repartir los nombres de los personajes para que representen la historia en diferentes grupos.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 78 Oxford University Press 2011
ANEXO I: Registro de anotaciones
Ver notas sobre cmo trabajar con estos anexos de evaluacin en el Planning and Assessment Book y el CDROM que incluye.
Stage 2
Book 7 Book 8 Book 9 Book 10 Book 11 Book 12
/j/ j /ks/ -x /z/ -zz /sh/ sh /j/ j -dge /ks/ -x -cks
Fecha y Notas
Fecha y Notas
/w/ w /z/ z /ch/ ch /ng/ -ng /w/ w wh /ng/ -ng /ngk/ -nk
Fecha y Notas
Fecha y Notas
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 79 Oxford University Press 2011
ANEXO II: Evaluacin Correspondencia Letra/s Sonido
Ver notas sobre cmo trabajar con estos anexos de evaluacin en el Planning and Assessment Book y el CDROM que incluye.
Books 7-10
s a t p i n m d
g o c k -ck e u r
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 81 Oxford University Press 2011
Books 11&12
s a t p i n m d
g o c k -ck e u r
h b f -ff l -ll -le -ss
j v w -x y z -zz qu
ch sh th -ng -dge -ve
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 82 Oxford University Press 2011
wh -cks -tch -nk
Notes:
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 83 Oxford University Press 2011
ANEXO III: Evaluacin Reading y Spelling
Ver notas sobre cmo trabajar con estos anexos de evaluacin en el Planning and Assessment
Book y el CDROM que incluye.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 85 Oxford University Press 2011
Books 7-12 Version B
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 86 Oxford University Press 2011
-tch match hutch crutches
-nk rink drank shrink
Score: /18 Score: /18 Score: /18 Score: /18
Additional comments:
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 87 Oxford University Press 2011
ANEXO IV: Evaluacin Oral Segmenting
at zap g r ai n cramp
e gg hen s t ea m spent
i ll g i ve kind c l i mb s
on dot bold plots
up bud p r u ne trust
Score: /5 Score: /5 Score: /5 Score: /5
Additional comments:
Total score:
Name: Date: Age:
2 sounds 3 sounds 4 sounds 5 sounds
ai n l er b t r ee p blund
oi p k ar g skoz sprit
ou b sh a p b r u ll th r a m p
z or l u tch dimp drelt
v oo fom pesk s c r oo p
Score: /5 Score: /5 Score: /5 Score: /5
Additional comments:
Total score:
Ver notas sobre cmo trabajar con estos anexos de evaluacin en el Planning and Assessment Book
y el CDROM que incluye.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 88 Oxford University Press 2011
ANEXO V: Carta para los padres
Estimados Padres:
Nos complace comunicaros que para el curso que viene vamos a iniciar con ilusin un nuevo proyecto
en Infantil con el objetivo de mejorar notablemente el nivel de ingls de nuestros alumnos.
Los sonidos, o fonemas, son las unidades de pronunciacin ms pequeas de un idioma. Para
comprender y pronunciar bien en un idioma es esencial el conocimiento de sus fonemas. En el caso
de ingls es especialmente importante dado que hay alrededor de 44 fonemas, mientras que en
espaol hay slo 22. Si el alumno no es capaz de distinguir los 44 fonemas confundir algunas
de las palabras que escucha o lee.
En espaol cada sonido se representa con una letra, mientras que en ingls algunos sonidos tienen
hasta 13 formas para representarlas. Es decir utilizamos cdigos de escritura diferentes en espaol y
en ingls. Con el sistema de phonics los alumnos aprenden a decodificar los textos en ingls en vez
de solamente memorizar las palabras sueltas lo que se suelen hacer si no aprenden el cdigo.
Nuestros alumnos utilizarn el sistema llamado Floppys Phonics, de la serie Oxford Reading Tree
de la editorial Oxford University Press, utilizada en ms del 80% de los colegios en el Reino Unido.
Adems de su cuaderno de prctica, cada alumno tendr una serie de lecturas con los famosos
personajes de Oxford Reading Tree que, despus de su uso en el aula, formar parte de la biblioteca
personal del alumno en casa y con las que podris disfrutar juntos de la lectura de las historias de
Floppy y comprobar sus avances en ingls.
Confiamos en que la eleccin de este programa en Infantil nos va a permitir preparar a los alumnos
en Infantil para poder avanzar mucho ms rpido en Primaria en nuestro proyecto de inmersin
en ingls.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 89 Oxford University Press 2011
OTROS RECURSOS GRATUITOS de la serie Floppys Phonics
En las pginas web sobre phonics de Oxford University Press (Reino Unido) :
1. http://www.oup.com/oxed/primary/literacy/phonics/
2. http://www.oxfordschoolimprovement.co.uk/
3. http://www.oxfordschoolimprovement.co.uk/resources/view/ort-floppys-phonics
Testimonials
Research & Links
Articles
Teacher's notes for Word, Sentence, and Text Level
Character Sheets
Activity Sheets
Bookmarks
Door Hangers
Wallpapers
Recursos extra en las pginas web especfica sobre phonics para los padres:
4. www.oxfordowl.co.uk.
Oxford Owl es un sitio web gratuito, lleno de consejos prcticos y apoyo paralos
padres para ayudar a sus hijos a leer. Incluye libros electrnicos gratuitos.
Floppys Phonics Stage 2 Programacin de aula pg. 90 Oxford University Press 2011