Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Skripsi
Diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan
oleh
Anggraini Prastikasari
1110013000112
Skripsi
Diajukan kepada Fakultas limu Tarbiyah dan Keguruan untuk Memenuhi Salah Satu
Syarat Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
Anggraini Prastikasari
NrM. 1110013000112
Di Bawah Bimbingan,
trry
Dioko Kentiono, MA
Skripsi berjudul "Afiksasi Pembentuk Verba dalam Teks Berita Siswa Kelas VIII di SMp
Darul Muttaqien Jakarta Tahun Pelajaran 201312014" disusun oleh A,ggraini prastikasari,
NIM 1110013000112, diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan keguruan UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta, dan telah dinyatakan lulus dalam Ujian Munaqasah pada 07 April 2015
di hadapan dewan penguji. Karena itu, penulis berhak memperoleh gelar Sarjana SI (S.pd)
dalam bidang PendiCikan Bahasa dan Sastra Indonesia.
Penguji I
It knl aou
Dona Aii Karunia p" M.A
NIP. 1984040920n 01 101s
Penguji II
Mengetahui,
Dekan Fak Ilmu Tarbiyah da
NIM :1110013000112
Semester :fX
Dengan ini menyatakan bahwa skripsi yang saya buat benar-benar hasil karya sendiri
dan saya bertanggung jawab secara akademis atas apa yang saya tulis.
Anggraini Piastikasari
NIM 1110013000112
ABSTRAK
i
ABSTRACT
This research analyses verbalizer affixes in the news item written by 8th
grade students of SMP DarulMuttaqien, Jakarta. Learning Bahasa Indonesia aims
to increase students' communicating skill in Bahasa Indonesia both written and
spoken, and also to enhance appreciation toward Indonesians literature. Writing
news item is the skill that should be learnt based on the lesson plan for 8th grade
students. This research aims to describe the use of verbalizer affixes in students
news item.
Verbalizer affixes which are used by students were various, consist of ten
kinds of affixes: prefix me-, prefix ber-, prefix di-, prefix ter-, prefix ke-, suffix
kan, suffix i, circumfix ber-an, circumfix ke-an, klofix ber-an. By seeing those
samples, the result of this research shows that students have understood the usage
of verbalizer affixes.
ii
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur ke hadirat Allah SWT, yang telah memberikan nikmat
sehat serta kekuatan-Nya kepada penulis sehingga diberikan kemudahan untuk
dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Afiksasi Pembentuk Verba dalam
Teks Berita Siswa Kelas VIII di SMP Darul Muttaqien Jakarta Tahun Pelajaran
2013/2014.
Penulis menyusun skripsi ini untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Terselesaikannya skripsi ini merupakan hasil kerja penulis yang tidak terlepas
dari dukungan banyak pihak, baik dukungan berupa doa, semangat, maupun
bahan-bahan yang dibutuhkan bagi penyempurnaan skripsi ini. Maka pada
kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Ahmad Thib Raya, MA., selaku Dekan FITK UIN Jakarta yang telah
mempermudah dan melancarkan penyelesaian skripsi ini;
2. Ibu Dra. Hindun, M.Pd., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia yang telah melancarkan penyelesaian skripsi ini;
3. Bapak Djoko Kentjono, MA., selaku dosen pembimbing yang telah
memberikan ilmu dan bimbingan yang sangat berharga bagi penulis selama
ini;
4. Bapak dan Ibu Dosen di lingkungan Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, UIN Syarif Hidayatullah
Jakarta, yang selama ini telah membekali penulis dengan ilmu yang tak
ternilai harganya;
5. Segenap staf perpustakaan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan serta staf
perpustakaan utama UIN Syarif Hidayatullah Jakarta;
iii
6. Ibu Dra. Hj. Siti Nuraisyah. Selaku Kepala Sekolah SMP Darul Muttaqien
yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melaksanakan
penelitian skripsi ini;
7. Ibunda tercinta yang selalu memberikan dukungan maksimalnya dalam hal
lahir dan batin yang begitu tulusnya;
8. Penyemangat yang selalu memberi semangat serta doa yang begitu tulusnya;
9. Sahabat-sahabat penulis, Naila Saadah, Nurfayerni, Nurfitria Harnia, Ihda
Auliaunnisa, Nissa Kurniasih dan Eva Aulia, yang selalu setia memberi
dukungan, movitasi, dan doa;
10. Teman-teman seperjuangan, mahasiswa PBSI angkatan 2010, khususnya kelas
C, terima kasih atas informasi serta semangat, canda, dan tawa yang diberikan
selama kuliah.
Semoga semua bantuan, dukungan serta doa yang diberikan kepada penulis
senantiasa mendapat balasan pahala dari Allah SWT. Aamiin.
Penulis
iv
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN
SURAT PERNYATAAN
ABSTRAK ............................................................................................................i
ABSTRACT ...........................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN
A. Kata ..........................................................................................................6
1. Hakikat Kata.............................................................................................6
2. Hakikat Kata Berimbuhan (Afiksasi) .......................................................7
v
3. Jenis Imbuhan (Afiks) ..............................................................................8
a. Awalan atau Prefiks ...........................................................................9
b. Imbuhan Terbagi atau Klofiks ...........................................................10
c. Sisispan atau Infiks ............................................................................12
d. Akhiran atau Sufiks ............................................................................12
B. Kata Kerja (Verba) ...................................................................................13
C. Afiksasi Pembentuk Kata Kerja (verba) ..................................................15
1. Prefiks ber- ...............................................................................................15
2. Prefiks per- ..............................................................................................17
3. Prefiks me- ..............................................................................................18
4. Prefiks di- ................................................................................................21
5. Prefiks ter- ...............................................................................................21
6. Prefiks ke- ................................................................................................23
7. Konfiks dan Klofiks ber-an ....................................................................23
8. Klofiks ber-kan .......................................................................................24
9. Konfiks per-kan ......................................................................................24
10. Konfiks per-i ...........................................................................................25
11. Konfiks ke-an ..........................................................................................25
12. Sufiks kan ..............................................................................................26
13. Sufiks i ..................................................................................................26
D. Berita .............................................................................................................28
1. Hakikat Berita .........................................................................................28
2. Menulis Berita ..........................................................................................29
E. Penelitian yang Relevan ................................................................................30
vi
C. Data dan Sumber Data ...................................................................................34
D. Korpus Data ..................................................................................................34
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................................34
F. Teknik Analisis Data ......................................................................................35
BAB IV ANALISIS
BAB V PENUTUP
A. Simpulan .......................................................................................................104
B. Saran ...............................................................................................................105
LAMPIRAN - LAMPIRAN
vii
DAFTAR TABEL
viii
DAFTAR LAMPIRAN
ix
BAB I
PENDAHULUAN
1
Gorys Keraf, Tata Bahasa Indonesia, (Jakarta: Nusa Indah, 1969), h. 16.
2
Depdiknas, Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa, (Jakarta: PT. Gramedia, 2008), Edisi
IV, Cet. I, h. 116.
1
2
memakan dan berjalan. Jadi, proses pembubuhan afiks atau afiksasi sangat
penting dan memerlukan ketelitian karena jika salah maka makna dan bentuknya
akan menjadi tidak komunikatif. Kata-kata yang dapat dibubuhi imbuhan tidak
hanya kata kerja (verba), tetapi juga kata benda (nomina), kata sifat (adjektiva),
kata keterangan (adverbia), dan kata bilangan (numeralia). Akan tetapi untuk
membatasi pembahasan penelitian ini hanya dititikberatkan pada afiksasi dalam
kata kerja (verba).
3
E. Zaenal Arifin dan Junaiyah, Morfologi: Bentuk, Makna, dan Fungsi, (Jakarta: PT. Gramedia
Widiasarana Indonesia. 2009), Cet. III, h. 10.
4
Ida Bagus Putrayasa, Analisis Kalimat (fungsi, kategori, peran), (Bandung: PT. Refika Aditama.
2007), Cet. I, h. 76.
3
Dalam pemaparan di atas, penulis akan mengkaji kata kerja (verba) yang
mengandung imbuhan. Kata-kata berimbuhan (berafiks) dapat dibagi atas kata-
kata yang mengandung prefiks, infiks, sufiks, konfiks, dan klofiks. Sebagaimana
5
Tim penulis. TAKTIS Strategi Akurat dan Praktis Bahasa Indonesia untuk SMP, (Solo: Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri, 2009), h. 1.
6
Sri Ety Muchtinah, dkk. Bahan Ajar Smart Bahasa Indonesia, (Jakarta: t.p., t.t.), h. 40.
7
Ibid.
4
yang telah diuraikan di atas kata-kata yang mengandung afiks tidak hanya kata
kerja (verba), tetapi juga kata benda (nomina), kata sifat (adjektiva), kata
keterangan (adverbia), dan kata bilangan (numeralia). Akan tetapi agar uraian ini
lebih menyempit, maka yang dititikberatkan adalah afiksasi pembentuk verba
(kata kerja) dalam teks berita siswa kelas VIII di SMP Darul Muttaqien Jakarta.
B. Identifikasi Masalah
D. Tujuan Penelitian
E. Manfaat Penelitian
1. Bagi guru Bahasa Indonesia, penelitian ini dapat memberikan gambaran
terhadap kemampuan dan pemahaman siswa terhadap afiksasi
pembentukan verba.
2. Bagi peneliti, penelitian ini dapat dijadikan sumber informasi pengetahuan
dalam bidang linguistik, khususnya pemakaian afiksasi pembentuk verba.
3. Bagi mahasiswa, penelitian ini dapat dijadikan sumber penelitian lebih
lanjut khususnya mengenai pemakaian afiksasi pembentuk verba juga
sebagai bahan ajar ketika ia menjadi guru di masa yang akan datang.
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Kata
1. Hakikat Kata
Istilah kata memang sering kita dengar bahkan kita gunakan dalam
berbagai kesempatan dan untuk segala keperluan. Tetapi kata kata ini
merupakan satu masalah yang sering dihadapi oleh para linguis dalam
linguistik. Para linguis hingga dewasa ini, belum pernah mempunyai
kesamaan pendapat mengenai konsep apa yang disebut kata. Kata adalah
unsur bahasa yang diucapkan atau dituliskan yang merupakan perwujudan
kesatuan perasaan dan pikiran yang dapat digunakan dalam berbahasa.1 Lain
halnya dengan pengertian kata menurut Leonard Bloomfield, kata adalah satu
bentuk yang dapat diujarkan tersendiri dan bermakna, tetapi bentuk itu tidak
dapat dipisahkan atas bagian-bagian yang satu di antaranya (mungkin juga
semua) tidak dapat diujarkan tersendiri (bermakna).2 Linguis lainnya
mengungkapkan bahwa kata adalah satuan ujaran bebas terkecil yang
bermakna.3
mem-percepat per-cepat
1
Depdiknas, Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa, (Jakarta: PT. Gramedia, 2008), Edisi
IV, Cet. I, h. 633.
2
Jos Daniel Parera, Morfologi Bahasa, (Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama, 2007), h. 2.
3
Masnur Muslich, Tata Bentuk Bahasa Indonesia, (Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2008), Cet. I, h. 5.
4
Hasan Alwi, dkk., Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia, (Jakarta: Balai Pustaka, 2003), h. 28.
6
7
Jika kata cepat dipotong lagi, maka ce- dan pat masing-masing tidak
mempunyai makna. Bentuk mem-, per-, dan cepat disebut morfem. Morfem
adalah kesatuan yang ikut serta dalam pembentukan kata dan yang dapat
dibedakan artinya.5
Dari uraian di atas dapat penulis simpulkan bahwa dengan adanya proses
morfologis maka akan terbentuk kata. Proses morfologis ialah cara
pembentukan kata-kata dengan menghubungkan morfem yang satu dengan
morfem yang lain.8 Dari pengertian tersebut, penulis menyimpulkan bahwa
proses morfologis ialah peristiwa pembentukan kata dari morfem. Suatu kata
yang sudah terbentuk belum tentu dapat dikatakan jadi atau siap pakai.
Artinya, pemakaian kata dasar saja tidak cukup dalam suatu kalimat, tetapi
memerlukan kata-kata yang berbentuk lain, dalam hal ini misalnya kata
berimbuhan (berafiks).
5
Gorys Keraf, Tata Bahasa Indonesia, (Jakarta: Nusa Indah, 1969), h. 52.
6
Abdul Chaer, Linguistik Umum, (Jakarta: Rineka Cipta, 2007), Cet. III, h. 162.
7
Jos Daniel Parera, Morfologi Bahasa, (Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama, 2007), h. 4.
8
Samsuri, Analisis Bahasa, (memahami bahasa secara ilmiah), (Jakarta: Erlangga, 1978), h. 188.
8
Afiks ialah suatu satuan gramatikal terikat yang di dalam suatu kata
merupakan unsur yang bukan kata dan bukan pokok kata, yang memiliki
kesanggupan melekat pada satuan-satuan lain untuk membentuk kata atau
bentuk kata baru.9 Dalam buku Francis Katamba menulis an affix is a
morpheme which only occurs when attached to some other morpheme or
morphemes such as a root or stem or base.10 Menurutnya afiks adalah
morfem yang muncul hanya jika menempel pada satu morfem lain atau lebih.
Lebih lanjut Rochelle Lieber dalam bukunya mengungkapkan linguists
define a morpheme as the smallest unit of language that has its own
meaning.11 Ia mendeskripsikan morfem sebagai bentuk terkecil dari bahasa.
9
M. Ramlan, Ilmu Bahasa Indonesia MORFOLOGI Suatu Tinjauan Deskriptif , (Yogyakarta: C.V.
Karyono, 2009), Cet. 13, h. 55.
10
Francis Katamba, Modern Linguistics: Morphology, (London: The Macmillan Press LTD, 1993),
h. 44.
11
Rochelle Lieber, Introducing Morphology, (New York: Cambridge University Press, 2010), h. 3.
9
Awalan atau prefiks adalah suatu unsur yang secara struktural diikatkan
di depan sebuah kata dasar atau bentuk dasar.13 Jenisnya adalah sebagai
berikut: ber-, me-, pe-, per-, di-, ke-, ter-, dan se-. Awalan (prefiks) memiliki
variasi yang berbeda-beda sesuai dengan fonem awal bentuk dasar yang
dibubuhinya. Bentuk semacam itu disebut alomorf. Alomorf yaitu anggota
morfem yang sama, yang variasi bentuknya disebabkan pengaruh lingkungan
yang dimasukinya, misalnya morfem ber- mempunyai alomorf ber-, be-, dan
bel.14
Awalan me- memiliki alomorf mem-, men-, me-, meny-, meng-, menge-;
awalan ber- memiliki alomorf ber-, be-, dan bel-. Selanjutnya awalan per-
juga memiliki alomorf awalan pe-, dan pel-. Selanjutnya awalan pe- juga
memiliki alomorf peng-, pem-, peny-, pen-, pe-, penge-. Berikutnya awalan
yang memiliki alomorf adalah awalan ter- yaitu te-, dan tel-.
12
Achmad HP, Linguistik Umum, (Jakarta: Depdikbud, 1996), cet. 1, h. 68.
13
Gorys Keraf, Tata Bahasa Indonesia, (Jakarta: Nusa Indah, 1969), h. 94.
14
Depdiknas, Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan, (Bandung: Pustaka
Setia, 1992), Cet. X, h. 43.
10
Contoh:
Tabel 2.1
Konfiks adalah gabungan dari dua macam imbuhan atau lebih yang
bersama-sama membentuk satu arti.15 Konfiks yang terdapat dalam Bahasa
Indonesia adalah me-kan, ke-an, memper-kan, diper-kan, ber-an, pe-an, per-
an, di-i, di-kan, dan se-nya.16 Dalam buku Abdul Chaer Morfologi Bahasa
Indonesia (Pendekatan proses) selain konfiks ada pula klofiks. Klofiks yaitu
gabungan imbuhan yang tidak diimbuhkan secara bersamaan pada sebuah
dasar. Adapun klofiks tersebut adalah: ber-an, dan ber-kan.
Contoh Konfiks:
Tabel 2.2
No Bentuk Dasar Imbuhan (konfiks) Kata berimbuhan
1. main me-kan memainkan
15
Keraf, op. cit., h. 115.
16
Depdiknas, op. cit., h. 106-109.
11
Contoh Klofiks:
Tabel 2.3
Sisipan atau infiks adalah semacam morfem terikat yang disisipkan pada
sebuah kata antara konsonan pertama dan vokal pertama.17 Pemakaian infiks
17
Keraf, op. cit., h. 118.
12
terbatas pada beberapa kata saja. Infiks yang ada dalam bahasa Indonesia
hanyalah: -el-, -er-, dan em-.18
Contoh :
Tabel 2.4
No Bentuk Dasar Imbuhan (infiks) Kata berimbuhan
1. tunjuk -el- telunjuk
2. gigi -er- gerigi
3. gertak -em- gemertak
Contoh :
Tabel 2.5
No Bentuk Dasar Imbuhan (sufiks) Kata berimbuhan
1. bulan -an bulanan
2. masuk -i masuki
3. bicara -kan bicarakan
4. luas -nya luasnya
5. seni -man seniman
18
Depdiknas, op. cit., h. 103.
19
Keraf, op. cit., h. 110.
20
Ibid., h. 110-115.
13
Kata kerja (verba) adalah kata yang menyatakan tindakan. Ciri-ciri kata kerja
(verba) dapat diketahui dengan mengamati (1) perilaku semantik, (2) perilaku
sintaksis, dan (3) bentuk morfologisnya.21 Secara umum verba dapat diidentifikasi
dan dibedakan berdasarkan kelas kata yang lain, terutama dari adjektiva karena
ciri-ciri berikut :
Dari segi sintaksisnya, ketransitifan verba ditentukan oleh dua faktor, yaitu
(1) adanya nomina yang berdiri di belakang verba yang berfungsi sebagai objek
21
Ida Bagus Putrayasa, Analisis Kalimat (fungsi, kategori, peran), (Bandung: PT. Refika Aditama.
2007), Cet. I. h. 76.
22
Ibid., h. 76-77.
14
dalam kalimat aktif dan (2) kemungkinan objek itu berfungsi sebagai subjek
dalam kalimat pasif. Dengan demikian, pada dasarnya verba terdiri atas verba
transitif dan verba taktransitif (intransitif).23 Verba transitif adalah verba yang
memerlukan nomina sebagai objek dalam kalimat aktif, dan objek itu dapat
berfungsi sebagai subjek dalam kalimat pasif. Verba taktransitif adalah verba
yang tidak memerlukan nomina di belakangnya yang dapat berfungsi sebagai
subjek dalam kalimat pasif.
Pada dasarnya, bahasa Indonesia mempunyai dua bentuk verba, yakni (1)
verba asal adalah verba yang dapat berdiri sendiri tanpa afiks dalam konteks
sintaksis, dan (2) verba turunan adalah verba yang harus atau dapat memakai afiks
bergantung pada tingkat keformalan / dan atau pada posisi sintaksisnya.
Selanjutnya, verba turunan dibagi menjadi tiga subkelompok, yakni (a) verba
yang dasarnya adalah dasar bebas (misalnya, darat), tetapi memerlukan afiks
supaya dapat berfungsi sebagai verba (mendarat), (b) verba yang dasarnya adalah
bebas (misalnya, baca) yang dapat pula memiliki afiks (membaca), dan (c) verba
yang dasarnya adalah dasar terikat (misalnya, temu) yang memerlukan afiks
(bertemu).24
23
Ibid., h. 78.
24
Ibid., h. 79-80.
25
Abdullah Ambary, Intisari Tatabahasa Indonesia, (Jakarta: DJATNIKA Bandung, 1979), h. 52.
15
ber-, ter-, per-, dan ada pula yang berbentuk ke-an.26 Menurut Abdul Chaer, ada
13 afiks pembentuk verba, yaitu sebagai berikut:
1. Prefiks ber-
Makna gramatikal verba berprefiks ber- yang dapat dicatat, antara lain
yang menyatakan:28 mempunyai (dasar) atau ada (dasar) nya, apabila
bentuk dasarnya mempunyai komponen makna ( + benda), ( + umum), ( +
milik) dan atau ( + bagian). Contoh: berayah mempunyai ayah,
berkewajiban mempunyai kewajiban, beristri mempunyai istri, berjendela
ada jendelanya. Makna gramatikal memakai atau mengenakan apabila
bentuk dasarnya mempunyai komponen makna ( + pakaian) atau ( +
perhiasan). Contoh: bertopeng memakai topeng,berkalung memakai
kalung, bersepatu memakai sepatu.
26
Dendy Sugono dan Titik Indiyastini, Verba dan Komplementasinya, (Jakarta: Pusat Pembinaan
dan Pengembangan Bahasa, 1994), h. 16.
27
Abdul Chaer, Morfologi Bahasa Indonesia (pendekatan proses), (Jakarta: PT. Rineka Cipta,
2008), Cet. I. h. 106-107.
28
Ibid., h. 107.
16
2. Prefiks per-
Verba berprefiks per- adalah verba yang bisa menjadi pangkal dalam
pembentukan verba inflektif. Verba berprefiks per- dapat digunakan dalam:
(1) kalimat imperatif, (2) kalimat pasif yang berpola: (aspek) + pelaku +
verba, (3) keterangan tambahan pada subjek atau objek yang berpola: yang +
aspek + pelaku + verba.30
29
Ibid., h. 112.
30
Ibid., h. 124.
31
Ibid., h. 124-126.
18
3. Prefiks me-
Verba berprefiks me- dapat berbentuk me-, mem-, men-, meny-, meng-,
dan menge-. Bentuk atau alomorf me- digunakan apabila bentuk dasarnya
dimulai dengan fonem | r, l, w, y, m, n, ny dan ng |.32 Contoh: merawat,
melekat, mewarisi, meyakini, memerah, melompati, menyala, menganga.
Bentuk atau alomorf mem- digunakan apabila bentuk dasarnya dimulai dengan
fonem | b, p, f, dan v |. Dengan catatan fonem | b, f, dan v | tetap terwujud,
sedangkan fonem | p | tidak diwujudkan, melainkan disenyawakan dengan
bunyi nasal dari prefiks itu.33 Contoh: membawa, memfitnah, memutuskan.
Namun, perlu dicatat dalam kenyataan bahasa ada sejumlah kata, terutama
yang berasal dari bahasa asing, yang meskipun diawali dengan fonem | p |,
fonem itu tidak diluluhkan. Contoh: mempunyai, memprotes, mempengaruhi.
32
Ibid., h. 130.
33
Ibid.,
34
Ibid., h. 131.
35
Ibid., h. 132.
19
Dalam bahasa keseharian, terutama kata serapan dari bahasa asing, fonem
/ s / pada bentuk dasarnya tidak diluluhkan. Contoh: mensukseskan,
menstandarkan, mensosialisasikan.
Bentuk meng- digunakan apabila bentuk dasarnya mulai dengan fonem |k,
g, h, kh, a, i, u, e, dan o |. Fonem | k | tidak diwujudkan, melainkan
disenyawakan dengan nasal yang ada pada prefiks itu, sedangkan fonem-
fonem yang lain tetap diwujudkan.36 Contoh: mengirim, menggali, mengiris,
mengumpulkan.
Perlu dibedakan adanya dua macam prefiks me-, yaitu prefiks me-inflektif
dan prefiks me- derivatif. Beda keduanya prefiks me- inflektif secara
gramatikal dapat diganti dengan prefiks di- inflektif atau prefiks ter- inflektif.
Prefiks me- derivatif tidak dapat diganti dengan prefiks di- maupun prefiks
ter-.37
36
Ibid.,
37
Ibid., h. 134.
20
Selain verba berprefiks me- inflektif ada juga verba berprefiks me-
derivatif yaitu verba yang memiliki makna gramatikal makan, minum,
mengisap bentuk dasarnya memiliki komponen makna ( + makanan) atau ( +
minuman) atau ( + isapan). Contoh: menyate, artinya makan sate dan
merokok, artinya mengisap rokok. Makna gramatikal menyoto dan menyate
bisa menjadi membuat tergantung pada konteks kalimatnya.
4. Prefiks di-
Ada dua macam verba berprefiks di-, yaitu verba berprefiks di-inflektif
dan verba berprefiks di- derivatif. Verba berprefiks di- inflektif adalah verba
pasif. Makna gramatikalnya adalah kebalikan dari bentuk aktif verba
berprefiks me- inflektif. Selanjutnya, pada verba berprefiks di- derivatif sejauh
data yang diperoleh hanya ada kata dimaksud, yang lain tidak ada.38
5. Prefiks ter-
Ada dua macam verba berprefik ter- yaitu verba berprefiks ter- inflektif
dan verba berprefiks ter- derivatif. Verba berprefiks ter- inflektif adalah
verba pasif keadaan dari verba berprefiks me- inflektif.39 Makna gramatikal
verba berprefiks ter- inflektif, selain sebagai kebalikan pasif keadaan dari
verba berprefiks me- inflektif, juga memiliki makna gramatikal.
38
Ibid., h. 138-139.
39
Ibid., h. 139-141.
22
Selain itu, verba ini juga memiliki makna gramatikal sudah terjadi
apabila bentuk dasarnya memiliki komponen makna ( + tindakan) dan ( +
keadaan). Contoh: terjepit, artinya sudah terjadi (jepit), tertabrak, artinya
sudah terjadi (tabrak), dan sebagainya. Verba ini juga memiliki makna
gramatikal yang di (dasar) apabila digunakan sebagai istilah bidang hukum.
Contoh: tertuduh, artinya yang dituduh, terdakwa, artinya yang didakwa.
6. Prefiks ke-
Verba ini digunakan dalam bahasa ragam tidak baku. Fungsi dan makna
gramatikalnya sepadan dengan verba berprefik ter-.40 Contoh: kebaca sepadan
dengan terbaca, kebawa sepadan dengan terbawa.
40
Ibid., h. 141-142.
23
41
Ibid., h. 112-115.
24
8. Klofiks ber-kan
9. Konfiks per-kan
Verba berkonfiks per-kan adalah verba yang bisa menjadi pangkal dalam
pembentukan verba inflektif (berprefiks me-, berprefiks di- atau berprefiks
ter-).43 Verba berkonfiks per-kan memiliki makna gramatikal jadikan bahan
per-an apabila bentuk dasarnya memiliki komponen makna ( + kegiatan ).
Contohnya: pertanyakan, artinya jadikan bahan pertanyaan. Selanjutnya,
memiliki makna gramatikal lakukan supaya (dasar) apabila bentuk dasarnya
memiliki komponen makna ( + keadaan). Contohnya: perbedakan, artinya
lakukan supaya beda.
42
Ibid., h. 115-116.
43
Ibid., h. 126-128.
25
Verba berkonfiks per-i adalah verba yang dapat menjadi pangkal dalam
pembentukan verba inflektif (berprefiks me- inflektif, di- inflektif, atau ter-
inflektif).44 Verba berkonfiks per-i memiliki makna gramatikal lakukan
supaya jadi apabila bentuk dasarnya memiliki komponen makna ( +
keadaan). Contoh: perbarui, artinya lakukan supaya jadi baru, perbaiki,
artinya lakukan supaya jadi baik. Selanjutnya, memiliki makna gramatikal
lakukan (dasar) pada objeknya apabila bentuk dasarnya memiliki komponen
makna ( + tindakan) dan ( + lokasi). Contoh: persetujui, artinya lakukan
setuju pada objeknya.
Ada dua macam konfiks ke-an, yaitu konfiks ke-an yang membentuk
verba dan konfiks ke-an yang membentuk nomina.45 Verba berkonfiks ke-an
termasuk verba pasif, yang tidak dapat dikembalikan ke dalam verba aktif,
seperti verba pasif di- dan verba pasif ter-. Verba berkonfiks ke-an memiliki
makna gramatikal terkena, menderita, mengalami (dasar) apabila bentuk
dasarnya memiliki komponen makna ( + peristiwa alam) atau ( + hal yang
tidak enak). Contoh: kebanjiran, artinya terkena banjir, kedinginan, artinya
menderita dingin.
44
Ibid., h. 128-129.
45
Ibid., h. 142-143.
26
Dalam prosesnya, sufiks kan, bila diimbuhkan pada dasar yang memiliki
komponen makna ( + tindakan) dan ( + sasaran) akan membentuk verba
bitransitif, yaitu verba yang berobjek dua. Verba bersufiks kan memiliki
makna gramatikal jadikan apabila bentuk dasarnya memiliki komponen
makna ( + keadaan) atau ( + sifat khas). Contoh: tenangkan, artinya jadikan
tenang, satukan, artinya jadikan satu.46
13. Sufiks i
46
Ibid., h. 116-119.
47
Ibid., h. 119-124.
27
Sufiks i tidak dapat diimbuhkan pada bentuk dasar yang diakhiri dengan
vokal i atau diftong ai. Contoh bentuk mandii, belii, tidak berterima.
48
Depdiknas, Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa, (Jakarta: PT. Gramedia, 2008), Cet. I,
h. 535.
28
D. Berita
1. Hakikat Berita
Berita menurut Pers Timur dan Pers Barat. Menurut Pers Timur berita
adalah suatu proses, proses yang ditentukan arahnya. Berita tidak didasarkan
pada maksud untuk memuaskan nafsu ingin tahu segala sesuatu yang luar
biasa dan menakjubkan, melainkan pada keharusan ikut berusaha
mengorganisasikan pembangunan dan pemeliharaan Negara sosialis.
Berbeda dengan Pers Timur, Pers Barat memandang berita itu sebagai
komoditi, sebagai barang dagangan yang dapat diperjual belikan.50
Ada dua jenis berita, pertama, berita yang terpusat pada peristiwa yang
khas menyajikan peristiwa hangat yang baru terjadi, dan umumnya tidak
diinterpretasikan, dengan konteks yang minimal, tidak dihubungkan dengan
situasi dan peristiwa yang lain. Kedua, berita yang berdasarkan pada proses
yang disajikan dengan interpretasi tentang kondisi dan situasi dalam
masyarakat yang dihubungkan dalam konteks yang luas dan melampaui
waktu. Berita semacam ini muncul di halaman opini berupa editorial, artikel,
49
Suhaimi dan Rulli Nasrullah, Bahasa Jurnalistik, (Jakarta: Lembaga Penelitian UIN Jakarta,
2009), h. 27.
50
Hikmat Kusumaningrat, Jurnalistik Teori dan Praktek, (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya,
2005), h. 32-33.
29
2. Menulis Berita
51
Luwi Ishwara, Catatan-catatan Jurnalisme Dasar, (Jakarta: PT. Kompas Media Nusantara.
2007), Cet. 3. h. 51-52.
52
Suhaimi dan Rulli Nasrullah, Bahasa Jurnalistik, (Jakarta: Lembaga Penelitian UIN Jakarta,
2009), h. 30.
53
Ibid., h. 31
30
yang lazim disebut 5 W + 1 H, yaitu54 what (apa peristiwa yang terjadi); who
(siapa yang terlibat dalam peristiwa); where (di mana peristiwa terjadi); when
(kapan peristiwa terjadi); why (mengapa terjadi); how (bagaimana
peristiwanya).
Sinta Dewi (2010) meneliti Struktur Afiksasi meN- pada Kata Dasar
Berfonem awal k/, p/, s/, t/ dan Implementasinya terhadap Masyarakat Pengguna
Bahasa. Hasil penelitian yang ditemukan Sinta Dewi adalah bentuk-bentuk
bersaing kata berimbuhan meN- dengan kata dasar berfonem awal /p, t, k, s/ baik
di artikel koran, tayangan berita di televisi, maupun di masyarakat umum.
METODOLOGI PENELITIAN
B. Pendekatan
1
Syamsuddin AR, dan Vismaia S. Damaianti, Metode Penelitian Pendidikan Bahasa, (Bandung:
PT. Remaja Rosdakarya, 2007), Cet. II, h. 74.
2
Ibid.,
33
34
Data adalah keterangan atau bahan nyata yg dapat dijadikan dasar kajian
(analisis atau kesimpulan).3 Analisis data kualitatif adalah analisis yang dilakukan
terhadap data non angka, seperti hasil wawancara, laporan bacaan dari buku-buku,
artikel, foto, gambar, film, dan sebagainya.4 Data yang dipakai dalam penelitian
ini adalah sumber data primer. Data primer yang dipakai penulis dalam penelitian
ini adalah teks berita siswa kelas VIII di SMP Darul Muttaqien. Selain sumber
data primer, penulis juga menggunakan sumber data sekunder. Data sekunder
yang dipakai penulis dalam penelitian ini adalah beberapa buku kajian morfologi.
D. Korpus Data
Korpus data dalam penelitian ini adalah seluruh temuan berupa kata yang
mengandung afiks pembentuk verba di teks berita siswa.
3
Depdiknas, Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa, (Jakarta: PT. Gramedia, 2008), Edisi
ke-IV. Cet. I, h. 544.
4
Abdul Halim Hanafi, Metode Penelitian Bahasa Untuk Penelitian, Tesis, dan Disertasi, (Jakarta,
Diadit Media Press, 2011), Cet. I, h. 144.
35
data yang berbentuk teks berita siswa untuk diteliti lebih lanjut, peneliti juga
mengambil data tentang profil sekolah SMP Darul Muttaqien Jakarta.
Penelitian ini dilakukan dengan memberikan tes kepada siswa. Data yang
terkumpul sebanyak 30 data, tetapi peneliti hanya mengambil 12 data untuk
dianalisis berdasarkan pertimbangan banyaknya penggunaan afiksasi verba di
dalam data tersebut. Data tersebut dianalisis menggunakan teori afiksasi
pembentuk verba. Hal ini dilakukan karena data yang diperoleh berupa karangan
yang berbentuk teks berita dengan tema yang tidak ditentukan. Peneliti
mengklasifikasikan data; menganalisis data, dan menarik kesimpulan sesuai hasil
analisis yang telah dilakukan.
BAB IV
ANALISIS
Bab ini menyajikan temuan afiks pembentuk verba dalam teks berita yang ditulis
oleh siswa kelas VIII di SMP Darul Muttaqien. Dalam data penelitian ditemukan
banyak ketidaktepatan dalam menggunaan EYD dan tanda baca, tetapi dalam
penelitian ini penulis hanya menganalisis ketidaktepatan afiks pembentuk verba saja.
Proses pembentukan afiks pembentuk verba dibahas guna memudahkan penulis
dalam menganalisis ketepatan pembentukkan kata apakah memenuhi kriteria bahasa
Indonesia yang baku.
Dengan demikian, penulis bisa menyimpulkan apakah siswa sudah tepat dalam
menggunakan afiks pembentuk verba dalam teks berita. Bab ini mengemukakan
temuan penelitian yang merupakan hasil akhir penelitian dan pembahasan yang
berlandaskan pada teori-teori yang dipakai.
Pada bagian deskripsi data ini, penulis akan menguraikan hasil pembahasan
temuan yang ada. Temuan yang muncul dianalisis serta dibahas berdasarkan teori
yang terkait. Hasil analisis disajikan dalam bentuk tabel-tabel disertai keterangan
yang menjelaskan temuan tersebut. Hal ini dimaksudkan agar hasil penelitian lebih
mudah untuk dideskripsikan.
A. Profil Sekolah
1. Identitas Sekolah
Nama Sekolah : SMP DARUL MUTTAQIEN
Alamat : Jalan H. Kasan Misin No.126
Desa : Petukangan Utara
Kecamatan : Pesanggrahan
Kab./Kodya : Jakarta Selatan
NNS/NSM/NDS : 202016305296/A04052021
36
37
Misi Sekolah
Tujuan Sekolah
toilet sendiri sedangkan toilet guru masih bersatu dengan toilet kepala
sekolah.
Darul Muttaqien pada tahun ajaran ini telah menerapkan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan (KTSP) untuk kelas VII, VIII, dan kelas IX.
Sejauh ini, hasil yang telah dicapai oleh sekolah tersebut sebagian telah
sesuai dengan tujuan digunakannya kurikulum tersebut. Dari kurikulum yang
diterapkan tersebut terdapat kekurangan-kekurangan yang salah satunya, yaitu
terlalu banyaknya materi yang harus dipelajari oleh para peserta didik. Hal ini
mengakibatkan banyaknya konsep atau materi yang tidak bisa dipahami oleh
siswa, serta dapat membingungkan siswa untuk menyerap seluruh materi
pelajaran yang diberikan, khususnya di SMPI Darul Muttaqien. Keunggulan
dari kurikulum tersebut akan dapat dirasakan apabila siswa memiliki
kemampuan lebih dalam menyerap materi yang diberikan, dan tentunya
pengetahuan mereka akan lebih bertambah.
42
Tabel 4.1
JUMLAH
NO PERSONAL
Lk Pr Total
1. Kepala Sekolah 1 1
2. Guru PNS 0
3. Guru PNS lainnya 0
4. Guru kontrak / bantuan / honda 0
7. Administrasi (TU) 1 2 3
8. Pustakawan 2 2
9. Petugas BP / BK 3 3
10. Laboran 1 1 2
Jumlah siswa di SMPI Darul Muttaqien dapat dilihat dan dihitung dari
jumlah kelasnya.
Tabel 4.2
2013
Th 2013- 1020 280 7 375 9 360 9 1015 25
2014
Data penelitian mencakup 10 jenis temuan, yaitu prefiks me-, prefiks ber-,
prefiks di-, prefiks ter-, prefiks ke-, sufiks kan, sufiks -i, konfiks ber-an, konfiks
ke-an, dan klofiks ber-an.
C. Analisis
Data 4.1
Menurut kepala desa gunung itu sudah tidak aman lagi, dan kepala desa
memberitahukan kepada warga bahwa harus waspada, banyak sekolah yang rubuh
akibat gunung meletus.
Data 4.2
Bencana Banjir
Diwilayah jawa terendam banjir cukup dalam, dan disana cukup mengenaskan.
lebih dari 1 meter rumah-rumah kemasukan air. Beberapa orang yang masih bertahan
dirumah mereka masing-masing.
Saat ini, warga sementara mengungsi di pertendaan yang sudah di pasang oleh
petugas kesehatan. Namun, dipertendaan itu sebenarnya tidak layak untuk anak-anak
maupun balita yang masih kecil. dan disana sangat kekurang air bersih. Dan mereka
juga kekurangan bahan-bahan makanan.
Data 4.3
Pencurian Motor
Telah terjadi pencurian sebuah motor diwilayah Jakarta Barat (Ciledug, Jl.
Gotong Royong 07 rt 03 rw 01). Sebuah motor bermerek Mio. Sabtu (3/11), sang
pemilik motor meningglkn motornya diluar rumah dgn keadaan tdk dimatikn. Karena,
sang pemilik ingin mengambil dompet didlm rumah dan beberapa menit kemudian
sang pemilik kembali kedepan rumah karna curiga dgn adanya seseorang diluar.
Ketika kembali keluar ditemukan motornya hilang. Dan sang pencuri kabur dgn
motor itu. Alhasil sang pencuri tertangkap dan digebukin oleh orang2 disekitar itu.
Dan pencuri itu dibawa kekantor polisi untuk diperiksa. Sebut saja inisialnya D. D
pun diamankan oleh polisi.
D mengaku nekat mencuri motor itu karena kekurangan biaya untuk menghidupi
ke-tiga anaknya dan seorang istri. Sang pemilik motor sangat marah dan ingin sekali
sang pencuri di penjara.
Setelah diperiksa oleh polisi dan mendapatkan bukti bukti, akhirnya Si pencuri
terpaksa dikurung di penjara selama tiga tahun lebih. Motor pun kembali kepada
Sang pemilik.
Data 4.4
Bencana Banjir.
banjir, dia bernama, Dr.sutimin, dia berbicara kepada korban banjir. Dan sayapun
tidak tau apa yg di bicarakan kepada korban banjir.
Dan dahulu juga sering terkena banjir sampai dua bulan belum surut surut juga
sampai Rumah Pak RT (jono) kehanyut arus banjirnya dari cipulir. dan dua orang
tewas kebawa arus banjir. dan sampai kini belum ketemu mayat orangnya itu. Sampai
orang tuanya menangis nangis kejer, sampe warga kampunya terharu dengar
ceritanya itu.
Dan banyak yg bilang air banjirnya itu datang dari bogor sampai sini. dan
Makannya di sini sering terkena banjir. Setahun 3 kali berturut-turut sampai
Perbatasan banjir sudah di tutup tetapi masih bisa kebobol karena terkena arus banjir
dari air kali bogor.
Dan sampai kini warga cipulir sudah pada pindah karena Menahan air banjir dari
bogor itu. Dan sekarang warga yg tinggal disitu sudah aman. dan sering anak anak
bermain layangan, Bola. Dan selamat lah warga cipulir sekarang yg masih disitu.
warganya tentram, sopansantun, dan sering bergotong royong.
Data 4.5
Sejumlah Penduduk Dki Jakarta mengalami bencana Banjir. ketinggian air sudah
mencapai 3 meter. warga mengungsi di beberapa tempat yang aman dari genangan
Banjir. kejadian banjir itu terjadi pada Rabu, 3 januari 2013. hingga saat ini banjir
masih menggenang di beberapa wilayah Dki Jakarta.
Akibat banjir warga terpaksa harus Pindah ke Tempat yang lebih aman dan
terjadi kemacetan. Selain itu Banjir juga mengakibatkan beberapa penyakit, antara
lain yaitu: gatal-gatal, Tbc, Masuk angin, gangguan Pencernaan dll.
48
Peristiwa itu terjadi karena hujan yang sangat lebat dan menggenangi Wilayah
Dki Jakarta karna selokan air mampet, warga membuang sampah ke kali /
sembarangan. Akibat dari bencana itu Dinas Dki Jakarta menghimbau agar tidak
membuang sampah sembarangan.
Data 4.6
Bencana Banjir
Banjir melanda di kota Jakarta pada tgl 11 juli 2013. akibat hujan deras yg turun
trus menerus hgga mengakibatkan banjir di kota Jakarta.
ketinggian banjr kurang lebih sepinggang orang dwasa kira antara 1 meter
hingga 2 mter
akibat banjir smua orang khilang harta benda termasuk orang yg di cintai*
Data 4.7
banjir Dikarenan curah hujan yang Tinggi. Sampah yg menyumbat sejumlah kanal
dan penebangan Liar di Sejumlah daerah Jakarta. banjir juga menggenangi jalan2
protokol seperti jalan Jendral Sudirman. jalan gatot Subroto dan Bundara Hotel
Indonesia. gubernur DKI Jakarta Jokowi mendatang keberbagai posko pengungsian
Dan memberikan sejumlah bantuan kepada pengungsi.
Data 4.8
Bencana Banjir
Sampai dini hari banjir masih mengenangi jalanan dan banjir hingga saat ini
ketinggian mencapai 2 meter banyak korban yang sakit sakit flu, batuk, demam, diare
dan gatel-gatel. dari penjelasan diatas dapat disimpulkan bahwa banjir adalah
peristiwa terjadi ketika air naik yang berlebihan merendam daratan akibatnya mampu
merendam dan merusak jalanan
Data 4.9
menemukan barang bukti cerulit, polisi menyelidiki lebih dalam lagi dan warga
korban mengetahui cerulit yang berumulan darah itu, yang tidak lain adalah teman
dekat korban sendiri.
Polisi segera mencari teman dekatnya yang telah di ketahui namanya yaitu bapak
Erwin Polisi Segera dateng kerumah Erwin. ternyata ada di toilet rumahnya polisi
segera menyelidiki lebih dalam lagi. dan ternyata kejadiannya perebutan lahan.
Data 4.10
Saat ini, warga DKI Jakarta dan Tim sar berupaya untuk mengevakuasi warga
untuk mengungsi di Pos keamanan, warga ada juga yg menjaga rumahnya dan
barang-barangnya walaupun ketinggihan Banjir itu sudah lebih dari 1 Meter.
warga jakarta saat ini sangat membutuhkan pangan dan selimut seperti =
makanan sehat, minuman, susu, selimut, dan lain-lain. Gubernur DKI Jakarta
berupaya membersihkan kali2x atau selokan yg tersumbat untuk di ambil dan di
buang tepat pada limbah pembuangan sampah.
51
Data 4.11
Bencana Banjir
Banjir melandang Jakarta pd tgl : 10 Januari 2014. akibatnya hujan yang sangat
delas sekali dan tdk berhenti terus karena cuaca kemarau.
ketinggian banjir bisampai 2 meter karena air kali meluap warga Jakarta
membuang sampah sembarangan karena warga Jakarta malas memBuang sampah
pada tempatnya.
kehilangan harta benda dan kehilang barang2x yang berharga. warga menangis
karena rumah terendam banjir dan keluarga sangat khawatir takut Banjir susulan dari
manasaja dan Juga yang harus diselamatkan adalah surat2x seperti surat tanah, ijazah,
dan lainlainnya, karena sangat penting.
Data 4.12
sejumlah warga di kota bogor terpaksa mengungsi karna gunung sinabung terus
keluarkan awan panas bahkan sejumlah ladang dan perkebunan yang berada didesa
sekitar gunung sinabung sudah rawan.
didesa itu semakin rawan karna gunung sinabung mengeluarkan lava. maka
warga disekitar gunung sinabung segera diungsikan ketenda pengungsian. semua
warga dikota bogor harus mengungsi di sekitara
Pada data II, IV, VI, dan XI terdapat kesalahan penggunaan prefiks ke-.
Penggunaan prefiks ke- pada kata dasar kurang, bingung, bobol, dan hilang tidak
tepat dan tidak memiliki makna dalam tata bahasa Indonesia. Kata-kata tersebut
seharusnya menggunakan konfiks ke-an agar sesuai dan memiliki arti dalam tata
bahasa Indonesia.
Pada data IV terdapat kesalahan penggunaan prefiks ke-. Penggunaan prefiks ke-
pada kata dasar hanyut yang terdapat dalam paragraf 2 kalimat 1 membentuk kata
kehanyut. Kata kehanyut tidak sesuai dalam pembentukan kata afiksasi verba. Kata
hanyut sebaiknya dibubuhi prefiks ter- yang akan membentuk kata terhanyut.
Selanjutnya, dapat dilihat pada data III paragraf 2 kalimat 3 terdapat kesalahan
penggunaan sufiks i. Penggunaan sufiks i pada kata dasar gebuk membentuk kata
gebuki bukan gebukin. Kemudian, dapat dilihat pula data XII paragraf 3 kalimat 1
terdapat ketidaktepatan pada kata diungsi, kata diungsi akan lebih tepat jika dibubuhi
113
sufiks kan yang akan membentuk kata diungsikan. Dapat dilihat pula data VII
paragraf 2 kalimat 1 terdapat kesalahan proses pembentukan afiksasi verba pada
kata dikarenan, kata dasar karena jika dibubuhi prefiks di- dan sufiks kan akan
membentuk kata dikarenakan.
Kesalahan yang terjadi dalam teks berita siswa tersebut, tidak hanya kesalahan
dalam pembentukan afiksasi verba saja, tetapi ada pula kesalahan dalam penggunaan
kata dasar, kesalahan ejaan, serta kesalahan pemakaian afiksasi di dalam kalimat.
Dalam hal ini, kesalahan dalam penggunaan kata dasar, kesalahan ejaan, serta
kesalahan pemakaian afiksasi di dalam kalimat tidak termasuk dalam analisis
penelitian.
BAB V
PENUTUP
Berdasarkan kajian teoretis dan hasil penelitian mengenai afiksasi verba pada
teks berita siswa kelas VIII semester I di SMP Darul Muttaqien Jakarta, penulis dapat
mengemukakan beberapa kesimpulan dan saran.
A. SIMPULAN
Afiksasi pembentuk verba yang digunakan siswa sudah cukup beragam. Hal ini
menunjukkan bahwa siswa telah memahami penggunaan afiksasi verba tersebut.
Afiksasi verba yang digunakan siswa misalnya:
1. Pembubuhan prefiks me- pada kata dasar cari akan membentuk kata mencari.
Prefiks me- dibubuhkan pada kata dasar buang akan membentuk kata
membuang, kata dasar rendam jika dibubuhi prefiks me- akan membentuk
kata merendam. Selanjutnya, kata dasar ungsi jika dibubuhi prefiks me- akan
membentuk kata mengungsi, kata selidiki jika dibubuhi prefiks me- akan
membentuk kata menyelidiki, kemudian kata ketahui jika dibubuhi prefiks
me- akan membentuk kata mengetahui.
2. Pembubuhan prefiks ber- pada kata dasar tahan akan membentuk kata
bertahan.
114
115
3. Pembubuhan prefiks di- pada kata dasar pasang akan membentuk kata
dipasang.
4. Pembubuhan prefiks ter- pada kata dasar paksa akan membentuk kata
terpaksa.
5. Pembubuhan prefiks ke- pada kata dasar bawa akan membentuk kata kebawa.
6. Pembubuhan sufiks -kan pada kata dasar tinggal akan membentuk kata
tinggalkan.
7. Pembubuhan sufiks i pada kata dasar selidik akan membentuk kata selidiki.
8. Pembubuhan konfiks ber-an pada kata dasar lumur akan membentuk kata
berlumuran.
9. Pembubuhan konfiks ke-an pada kata dasar masuk akan membentuk kata
kemasukan.
10. Pembubuhan klofiks ber-an pada kata dasar desak-desak akan membentuk
kata berdesak-desakan.
Penggunaan prefiks me-, prefiks ber-, prefiks di-, prefiks ter-, prefiks ke-, sufiks
kan, sufiks -i, konfiks ber-an, konfiks ke-an, dan klofiks ber-an tersebut sesuai
dengan kaidah afiksasi bahasa Indonesia.
B. SARAN
DAFTAR PUSTAKA
Alwi, Hasan dkk. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka, 2003.
Arifin, E. Zaenal dan Junaiyah. Morfologi: Bentuk, Makna, dan Fungsi. Jakarta: PT.
Gramedia Widiasarana Indonesia, Cet. III, 2009.
Chaer, Abdul. Linguistik Umum. Jakarta: Rineka Cipta, Cet. III, 2007.
-------. Morfologi Bahasa Indonesia (pendekatan proses). Jakarta: PT. Rineka Cipta,
Cet. I, 2008.
Depdiknas. Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa. Jakarta: PT. Gramedia,
Edisi IV, Cet. I, 2008.
Hanafi, Abdul Halim. Metode Penelitian Bahasa Untuk Penelitian, Tesis, dan
Disertasi, (Jakarta, Diadit Media Press, Cet. I, 2011.
Muchtinah, Sri Ety dkk. Bahan Ajar Smart Bahasa Indonesia. Jakarta: t.p., t.t.
Muslich, Masnur. Tata Bentuk Bahasa Indonesia. Jakarta: PT. Bumi Aksara, Cet. I,
2008.
Parera, Jos Daniel. Morfologi Bahasa. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama, 2007.
Putrayasa, Ida Bagus. Analisis Kalimat (fungsi, kategori, peran). Bandung: PT.
Refika Aditama, Cet. I, 2007.
Sugono, Dendy dan Titik Indiyastini. Verba dan Komplementasinya. Jakarta: Pusat
Pembinaan dan Pengembangan Bahasa, 1994.
Suhaimi dan Rulli Nasrullah. Bahasa Jurnalistik. Jakarta: Lembaga Penelitian UIN
Jakarta, 2009.
119
Tim penulis. TAKTIS Strategi Akurat dan Praktis Bahasa Indonesia untuk SMP.
Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, 2009.
NIM 11 100130001 12
1996. ak
II Ishwara, Luwi. Catatqn-cotatan Jurnalisme Dosar. Jakata:
PT. Kompas MediaNusantara, Cet. III, 2007. lk
t2. Katamba, Francis. Modern Linguistics: Morphologt.
London: The Macmillan Press LTD,1993. lrk
13. Keral Gorys. Tata Bahasa Indonesia. Jakarta: Nusa Indah,
1969.
d*
14. Kusumaningrat, Hikmat. Jurnalistik Teori dan Proktek.
dr&
Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2005.
15. Lieber, Rochelle. Introducing Morphologt New York:
Cambridge University Press, 2010. dlt
16. Muchtinah, Sri Ety dkk. Bahan Ajar Smart Bahasa
Indonesia. Jakarta: t.p., t.t. dk
17. Muslich, Masnur. Tata Bentuk Bahqsa Indonesia. Jakarta:
PT. Bumi Aksara, Cet. I,2008.
lL
18. Parera, Jos Daniel. Morfologi Bahqso. Jakarta: PT.
Gramedia Pustaka Utama, 2007.
dk
19. Putrayas4 Ida Bagus. Analisis Kalimat (fungsi, kategori,
peran). Bandung: PT. Refika Aditama, Cet. I, 2007. d/{
20. Ramlan, M. Ilmu Bahasa Indonesia MORFOLOGI Suatu
Tinjauon Deslviptif. Yogyakarta: C.V. Karyono, Cet. 13, t*
2009.
21. dlL
22. Sugono, Dendy dan Titik Indiyastini. Verba dan
Oleh:
Anggraini Prastikasari 1110013000112
Kompetensi Dasar : Menulis teks berita secara singkat, padat dan jelas.
Indikator :
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menyimak dan memahami isi berita yang dibacakan/ dari
radio/televisi
2. Siswa mampu mencatat pokok-pokok isi berita yang disampaikan
menyangkut unsur 5W+1H
3. Siswa mampu menulis teks berita sesuai dengan unsur 5W+1H
(Lampiran)
Metode Pembelajaran
Langkah-langkah Pembelajaran
Jenis tagihan
Tugas individu
Ulangan
Bentuk instrumen
Uraian Bebas
Jawaban Singkat
Nilai Kriteria:
Mengetahui,
Kepala SMP Darul Muttaqien Jakarta Guru Bahasa dan Sastra Indonesia
Teknik menulis berita pada dasarnya sama dengan menulis atau mengarang pada
umumnya. Perbedaannya hanyalah terletak sumber tulisan. Jika kita mengarang cerita
sumbernya adalah imajinasi, sedangkan menulis berita sumbernya adalah peristiwa
atau hal-hal nyata yang benar-benar terjadi.
1. Judul berita
a. Sesuai dengan keseluruhan isi berita.
b. Menarik, menimbulkan minat pembaca untuk mengetahui isi berita
c. Singkat, padat, mudah dipahami
2. Isi berita
Isi berita hendaknya meliputi 5W dan 1H, yaitu What (apa yang terjadi dalam
peristiwa tersebut?), When (kapan terjadinya peristiwa tersebut?), Who (siapa
yang terlibat dalam peristiwa tersebut?), Where (di mana terjadinya peristiwa
tersebut?), Why (kenapa dapat terjadi peritiwa tersebut?), dan How
(bagaimana kejadiannya?).
KEMENTERIAN AGAMA No Dokumen : FITK-FR-AKD-081
Larnp. :-
Hal :Bimbingan Skripsi
Kepada Yth.
Djoko Kentjono, M.A.
Pembimbing Skripsi
Fakultas llmu Tarbiyah dan Keguruan '
UN Syarif Hidayatullah
Jakarta.
NIM :1110013000112
Jurusan : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Semester :7
Judul Skripsi :Afiksasi Pembentuk Verba dalam Tajuk Rencana Harian Kompas
Judul lerscbu'" teleh disotu.jul oleh Jurusan 3,ang bersangk'-rtan pada tangga! 3 Desen-rtrcr
2013, abstraksiloutline terlampir. Saudara dapat melakukan perubahan redaksional pada
judul tersebut. Apabila perubahan substansial dianggap perlu, mohon pembimbing
menghubungi Jurusan terlebih dahulu.
Bimbingan skripsi ini diharapkan selesai dalam waktu 6 (enam) bulan, dan dapat
diperpanjang selama 6 (enam) bulan berikutnya tanpa surat perpanjangan.
Atas perhatian dan kerja sama Saudara, kami ucapkan terima kasih.
a.n. Dekan
Kajur Pend. Bahasa dan Sas]ra Indonesia
Kepada Yth"
adalah benar mahasiswa/i Fakultas llmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Jakarta yang
sedang menyusun skripsi, dan akan mengadakan penelitian (riseti di
instansi/sekolah/madrasah yang Saudara pimpin.
a.n. Dekan
Kajur Pend. Bahasa dan Indonesia
sIrqAT KE*X&ANGAN
No. F. 622 1 SMP.DM I Ifi I :0 i4
Menyatakan bahw'a :
Narnatersebut adalah Mahnsiswa Fskults$ Iknu Tarhiyah da* Kegrma* UIN Syarit }tidayatullah
Jakartn diizinknn untuk mengadakan Shservasi/Penelitian di SMp Darul hduttaqien dengan_iudul
skripsi 'X*cl&r*4li&sari Vefha dalam T**s Eerits.Sisr+s Ketarr VIII di SMp Dawl $dxfr*qter.
Tthun ?r;lajas*n ZfiI 3*2& I { ""
Sernikian $urat K*tera*gan ini dihuat dengan agar dap*t digunaknn sebagai*ra*a
m*sti*y*. l
$URAH.,S$TSR*3{S&S[
No. F"6'?3 / $F-.{P.'}M I Iff 12014
&fenyatakan bahwa :
l*lama temebrf adal*h Mahgsiswa Fakultas trknu Tarbiyah dsn Keguru*n UIN $yarif
Hidayatutlah Jeksrta yang telah selesai rnelakukan peneiitian di $h{f l}arul Muttaqien d*ngar:
judui sl*ipsi ti4nmi*Jr Yerba dst&tt Y*k #rit& Sist*,n JFefsr Wll dt,$ifP "Srad il{*trg,glen
fuhxn fu{a!*ru* 3#l 3-20 I 4*,
Demikian Surat Keterangan ini dibuat dengan sebenarnya agar dapat digunaka* sebagaimana
mestinya At*s prhatiarnya kami *capkan t*rima kasih.
PENELITIAN DI SMP DARUL MUTTAQIEN JAKARTA
BIODATA PENULIS
sekolah menengah pertama di SMP Negeri 153 Jakarta pada 2007, dan sekolah
menengah kejuruan di SMK Negeri 6 Jakarta pada 2010.