PLANEAMIENTO ESTRATGICO

PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

Ms. WALTER ADN BEJARANO ESCALANTE

PISCOBAMBA 2015
 ESQUEMA DEL PEI

INDICE
PRESENTACIN
(Debe resumir)
. Finalidad e importancia del PEI
. Metodologa de elaboracin del PEI (Mtodos, tcnicas)
. Captulos grandes que abarca el PEI
. Bases Legales
- Ley General de Educacin Nro.28044
- Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo (D. S Nro. 009-
2005-ED)
- Norma de Organizacin del Ao Escolar
DATOS GENERALES
Denominacin del PEI (nombre significativo y en colectivo que
invite a los agentes educativos a involucrarse en el proyecto)

Nombre de la Institucin
Educativa.........................................................................
Localizacin..
Direccin...........................................................................
Distrito.............................................................................
Provincia...........................................................................
Regin..............................................................................
rgano
Intermedio.......................................................................
. Niveles Educativos.
. Equipo responsable del PEI
. Temporalidad (ao de inicio y ao de trmino del PEI)
. Poblacin escolar atendida (cuadro por niveles).
 I COMPONENTE: IDENTIDAD

1.1 RESEA HISTORICA:

. Nombre y/o nmero de la Institucin Educativa......................
. Dispositivo legal y fecha de creacin oficial de la Institucin
Educativa ..
. Protagonistas de la creacin de la Institucin
Educativa..............
. Fortaleza ms destacable de la Institucin Educativa que le hace
diferente a las dems instituciones educativas del
entorno.................
. Eventos ms significativos que ocurrieron en los ltimos 10
aos, y las estrategias de cmo los afront la Institucin
Educativa

1.2 VISIN (del ao ....al ao....) Temporalidad

Visin, Misin y Axiologa de la Institucin
Educativa

DECLARACIN
PREGUNTA ELEMENTO
DE VISIN

1. Cul es nuestra cualidad Cualidad distintiva

que quisiramos distinguir en (ventaja
la gestin? competitiva)
(Imagen deseada)
2. Qu estudiantes
queremos formar? Tipo de
estudiantes
3. Con qu profesores (perfil)
deseamos contar?
Tipo de personal
4. Qu quisiramos que docente
logre nuestra institucin para
sentirnos comprometidos y Logros y
orgullosos de pertenecer a Compromisos
ella?
(jadile)
 1.3 MISION INSTITUCIONAL

DECLARACIN DE
PREGUNTA LEMENTOS
MISIN

1. Quines . Identidad (I.E. Estatal,

somos? parroquial, militar, etc.)

2. Qu hacemos? . Propsito, necesidad que se

satisface (Logro de
aprendizajes, formacin
integral y servicios educativos
de calidad)

3. Para quin lo . Destinatario, pblico

hacemos? objetivo(estudiantes de inicial,
primaria, secundaria, etc.)

4.A travs de qu . Tecnologa (know-how)

lo hacemos? (mtodos, tcnicas,
materiales, estilos, formas de
(jadile) trabajo propias de cada I.E)

1.4 AXIOLOGIA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Elegir sus propios valores institucionales y consignar por lo menos dos
actitudes por cada valor. (Ejemplo Institucin Educativa Inmaculada
Concepcin de Paijn)

Diagnstico/ Visin VALORES ACTITUDES

IRRESPONSABILIDA 1. Cumple y presenta sus tareas en
RESPONSABILIDAD
D el plazo previsto.
1. Saluda cordialmente a los
IRRESPETO RESPETO
miembros de la comunidad educativa.
DESHONESTIDAD HONESTIDAD 1.
1. Participa en forma voluntaria en
EGOISMO SOLIDARIDAD
actividades de la comunidad.

PIRAMIDE DE VALORES INSTITUCIONAL:

Elaborar una pirmide priorizando los valores. El valor considerado de mayor
importancia en la I. E se coloca en el vrtice superior y los otros valores en
forma descendente.

Respeto

Solidaridad

Responsabilidad

Honestidad
 II COMPONENTE: DIAGNSTICO

2.1 MATRIZ DE ANLISIS FODA

2.1.1 PERFIL DEL ANLISIS INTERNO DE LA INSTITUCIN

EDUCATIVA (Seleccionar variables, elaborar indicadores y asignar valores
positivos del 1 al 5 y negativos del 1 al 5) (Del -1 al 1 se consideran
normales, dentro de la rutina. Del 2 al 5 es Fortaleza. Del -2 al -5 es Debilidad)

SUBPRODUCTO 2.1
Completa la matriz del anlisis FODA

Matriz A

DEBILIDAD NORMAL FORTALEZA

Calificacin
AREA: PEDAGOGICA
Variable, indicadores -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

.Comprensin lectora
(niveles)
. Aprendizaje lgico-
matemtico (niveles)
Valores (prctica)

. Estrategias
metodolgicas(tipos,
pertinencia)
. Materiales educativos
(situacin, estado)
. Diversificacin
curricular
(manejo)
. Evaluacin de los
aprendizajes
(tipos)
. Autoestima (grado)

. Otra

. Otra
Matriz B

Calificacin DEBILIDAD NORMAL FORTALEZA

AREA:
INSTITUCIONAL
Variable, Indicadores -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

.Clima institucional
(nivel)
.Estructura orgnica
(tipo)
. Planeamiento integral
(articulacin,
consistencia de los
instrumentos de gestin.
. Alianzas estratgicas
(operatividad)

Habilidades sociales (tipo

de comunicacin,
empata, asertividad)
. Trabajo en equipo
(nivel de efectividad:
sinergia, apoyo,
dinmicas grupales)

. Marketing educativo
(formas, impacto)

. Otra

Matriz C

Calificacin DEBILIDAD NORMAL FORTALEZA

AREA: ADMINISTRATIVA
Aspectos
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
Variables/Indicadores
A. Gestin del Talento
Humano
. Seleccin de personal

.Control de asistencia y
permanencia del personal

.Capacitacin del personal

Asesoramiento, monitoreo
supervisin del personal
. Evaluacin de desempeo
del personal

. Organizacin del escalafn

del personal

. Otra
B. Gestin de Recursos
Materiales
. Uso y mantenimiento de la
infraestructura,
equipamiento, mobiliario
. Distribucin de los
materiales
. Organizacin del Centro de
Recursos y biblioteca escolar
. Inventario de Bienes

. Otra
C. Gestin de Recursos
Financieros
.Elaboracin de presupuesto
de I. E

. Manejo de libro de caja

.Organizacin y
Funcionamiento del Comit
de Gestin de Recursos
Propios y Actividades
Productivas y Empresariales

. Formulacin, aprobacin,
ejecucin y evaluacin del
Plan Anual de Gestin de
Recursos Propios y
Actividades Productivas y
Empresariales

D. Gestin de Recursos
Tecnolgicos
.Organizacin,
mantenimiento y seguridad
de ambientes equipados para
el uso de las TICs

. Uso e integracin de las

TICs para el mejoramiento
del aprendizaje y la calidad
de los servicios educativos
. Otros indicadores.

2.1.2 PERFIL DEL ANLISIS EXTERNO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

(asignar valores positivos del 1 al 5 y negativos del 1 al 5)
(Del -1 al 1 se considera normal, rutinario. Del 2 al 5 Oportunidad. Del -2 al -5
Amenaza)
Matriz D

Calificacin AMENAZA NORMAL OPORTUNIDAD

ASPECTOS
Variables, indicadores
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
A. ECONOMICOS

.Nivel de empleo (empleados,

subempleados, desempleados)
.Ingreso familiar (bajo, medio, alto)

. Acceso al crdito (sujeto de

crdito, inelegible)
. Nivel de inversin educativa
B. SOCIALES
. Demandas educativas
. Movimientos migratorios

. Integracin familiar
. Influencia de los medios de
comunicacin
. Acceso y permanencia en las
escuelas
. Impacto del pandillaje, consumo
de drogas, violencia familiar,,
maltrato infantil-adolescente,
embarazo precoz, etc.
. Nivel de instruccin de los ppff

C. POLITICO- JURIDICOS
. Aplicacin de la normatividad
educativa
. Grado de participacin ciudadana
Otros indicadores
D. TECNOLOGICOS
. Nivel de acceso a la tecnologa

. Automatizacin

. Otros indicadores
E. GEOGRAFICOS
. Ubicacin geogrfica

. Clima atmosfrico

. Otros indicadores
F. COMPETITIVOS
. Nuevos competidores

. Innovaciones educativas

. Otros indicadores
2.2 MATRIZ DE CRUCE DE FACTORES
ESTRATEGIAS DE SOLUCION A LOS PROBLEMAS (hacer por lo
menos dos estrategias por cada tipo ( FO, FA, DO, DA )

Ejemplo: OPORTUNIDADES AMENAZAS

Institucin Educativa 01. Alta demanda A1. Bajo ingreso familiar
San Ignacio educativa A2. Insuficiente empleo
(poner informacin de 02. Acceso al crdito de la poblacin
la I.E estudiada) 03. Fcil acceso a la I.E A3. Desintegracin
04. Acceso a la tecnologa familiar
educativa A4. Crisis en la prctica
05. Apoyo de los padres de valores
de familia A5. Agresividad de los
06. Creciente innovacin medios de comunicacin
educativa A6. Drogadiccin
FORTALEZAS ESTRATEGIA (FO) ESTRATEGIA (FA)
F1. Situacin estratgica .Incentivar el nivel . Promover la prctica
del local acadmico de la plana positiva de valores en la
F2. Comunicacin docente en el acceso familia para disminuir su
horizontal hacia las tecnologas desintegracin(F5, A3)
F3. Buen nivel acadmico educativas avanzadas o
del profesorado introduccin de
F4.Buena imagen innovaciones educativas.
institucional (F3 con 04y 06)
F5 Prctica positiva de
valores
F6. Infraestructura
moderna
DEBILIDADES ESTRATEGIA (DO) ESTRATEGIA(DA)
D1. Bajo nivel de . Incentivar el nivel de . Promover el desarrollo
comprensin lectora comprensin lectora de proyectos pedaggicos
D2. Deficientes proyectos haciendo uso de la nueva utilizando los medios de
pedaggicos tecnologa educativa (D1, comunicacin que hay en
D3. Insuficiente apoyo de 04) la comunidad (D2, A5)
los padres de familia en
las tareas escolares
D4. Bajo nivel de
aprendizaje lgico-
matemtico
D5. Incipiente plan
estratgico
D6. Rigidez de la
estructura organizacional

2.3 OBJETIVOS ESTRATGICOS

(Elaborar por lo menos:
- 2 objetivos estratgicos de la dimensin pedaggica
- 1 objetivo estratgico de la dimensin institucional y
- 2objetivos estratgicos de la dimensin administrativa)
 PROBLEMAS OBJETIVOS ESTRATEGICOS DEL PEI
Pedaggicos
. Bajo rendimiento
escolar (bajo nivel de . Elevar el rendimiento acadmico
comprensin lectora y
bajo nivel de
aprendizaje lgico-
matemtico)

Institucionales
. Incipiente plan .
estratgico y
. Deficientes proyectos
pedaggicos

. Rigidez de la Administrativos
estructura
organizacional

2.4 LINEAMIENTOS DE POLTICA EDUCATIVA (Articulacin de los

instrumentos de planificacin. Se debe buscar la coherencia de los objetivos
estratgicos del PEI de una Institucin Educativa determinada con los
objetivos estratgicos del PEL de la UGEL , del PER de la DRE respectiva
,del PEN y del Plan de Educacin para Todos. De igual modo se deben
elaborar los resultados que se quieren lograr a nivel institucional y las
polticas que se van aplicar para garantizar el cumplimiento de los objetivos
formulados).
 Problemas Objetivos Estratgicos del P.E.I.
Pedaggicas
1. Existen desigualdad de oportunidades de
acceso a la educacin y una baja calidad Oportunidad y resultados educativos de igual calidad para todos (PEN).
en la formacin integral de los Asegurar la igualdad de oportunidades y calidad para todos nuestros estudiantes (PEI)
estudiantes.
2. Falta de estmulos en los estudiantes para
lograr los aprendizajes significativos el
cual impide un pleno desarrollo integral de Estudiantes e instituciones educativas que logran aprendizajes pertinentes de calidad (PEN)
las potencialidades de los estudiantes. Fortalecer y estimular el logro de aprendizajes significativos asegurando el pleno desarrollo de
las potencialidades de los estudiantes (P.E.I.)
3. La sociedad no contribuye ni genera Institucionales
espacios para el desarrollo de valores, Participacin democrtica y descentralizada de los actores sociales para una gestin educativa
normas de convivencia y adems no es eficiente, intersectorial e interinstitucional (PEN)
capaz de crear y hacer cultura juntos, Contribuir a la formacin de una sociedad que genere espacios para el desarrollo de valores,
existe en la comunidad falta de confianza normas de convivencia compartida, capaces de crear cultura, juntos en un clima de confianza y
con el otro y la comunicacin es vertical. comunicacin horizontal. (PEI)
4. Existe carencia de oportunidades para la Administrativos
capacitacin del personal docente. Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia. (PEN)
5. Carencia de una gestin administrativa e Brindar oportunidades para el desarrollo personal y profesional de los profesores centrado en el
institucional democrtica y no se asume desempeo responsable efectivo y afectivo para optimizar su tarea cotidiana. (PEI)
las responsabilidades para servir a los Gestin Descentralizada y Democrtica (PEN)
dems. Asegurar una gestin administrativa e institucional democrtica participativa y responsable
centrado en el servicio a nuestros usuarios. (PEI)
OBJETIVOS ESTRATGICOS
OBJETIVO ESTRATGICO
Institucin Educativa que:
1.1.
1. Asegurar la igualdad de
oportunidades y calidad
para todos nuestros
estudiantes.
1.2.
RESULTADOS POLTICAS
1.1.1. Promover acciones de
conservaciones del medio
ambiente y el equilibrio
ecolgico.
Promueve la
prevencin de la salud
ambiental y el respeto
de los derechos del
1.1.2. Promover el respeto
nio y la nia.
irrestricto de los derechos del
nio y la nia.
1.2.1. Dotar de insumos y
materiales educativos a
estudiantes y profesores de la
Asegura las I.E.
condiciones esenciales
para el logro de
aprendizaje de calidad. 1.2.2. Asegurar una buena
infraestructura,
mobiliario, servicios
adecuados y en buenas
condiciones de
salubridad.
MEDIDAS
- Impulso de mecanismos de
promocin y vigilancia de la
salud ambiental.
- Difusin oportuna de
informacin y el control de
peligros ambientales.
- Programacin, ejecucin y
evaluacin del PEA.
- Conformacin de los
brigadistas ecolgicos y de
Defensa Civil.
- Elaboracin de las normas
de convivencia.
- Difusin de la declaracin
universal de los derechos del
nio y la nia.
- Programacin, ejecucin y
Evaluacin del Plan TOE.
- Implementacin de la
Biblioteca Escolar.
- Entrega oportuna de textos
escolares y materiales
educativos suficientes.
- Acceso oportuno a las TICs.
- Dotacin de infraestructura
deportiva elemental.
- Servicios de luz, agua limpia
y desage en ptimas
condiciones.
- Local escolar en buen
estado, sealizados y con
accesibilidad apropiada.
 Objetivo Estratgico Resultados
1.3 Previene el fracaso escolar
en los estudiantes con lento
aprendizaje y problemas de
desequilibrio.
Polticas Medidas
- Formacin en servicio de las
1.3.1. Asegurar los
profesoras de Educacin Inicial
aprendizajes significativos en
de 3, 4 y 5 aos.
los primeros aos de
-Establecimiento de estmulos
educacin inicial.
al buen desempeo profesional.

2. Fortalecer y estimular el
logro de aprendizajes
significativos asegurando el
pleno desarrollo de las
potencialidades de los
estudiantes.
 Objetivo Estratgico Resultados Polticas Medidas

4. Brindar oportunidades para el

desarrollo personal y profesional
de los profesores centrado en el
desempeo responsable efectivo
y afectivo para optimizar su tarea
cotidiana.
 Objetivo Estratgico Resultados Polticas Medidas

5. Asegurar una gestin

administrativa e institucional
democrtica, participativa y
responsable centrado en el
servicio de nuestros usuarios.
 PROYECTO
PROYECTO PROYECTO PROYECTO
EDUCATIVO
EDUCATIVO EDUCATIVO EDUCATIVO
INSTITUCION
NACIONAL REGIONAL LOCAL
AL
(PEN) (PER) (PEL)
(PEI)

Objetivos . Objetivos .Objetivos .Objetivos

estratgicos estratgicos estratgicos estratgicos

. Resultados . Resultados . Resultados . Resultados

. Polticas . Polticas . Polticas . Polticas

educativas educativas educativas educativas
III. COMPONENTE DEL PEI: PROPUESTA PEDAGGICA
3.2 MARCO TEORICO:

La Institucin Educativa..
asume como definiciones orientadoras de la Propuesta Pedaggica,
las siguientes:

3.2.1
EDUCACION:..................................................................................
......................................................................................................
3.2.2
APRENDIZAJE:...............................................................................
......................................................................................................
3.2.3
ENSEANZA:..................................................................................
.....................................................................................................
3.2.4 ENFOQUE PEDAGGICO:
Nuestra Institucin Educativa
asume el enfoque pedaggico denominado
que se define como
......................................................................................................
......................................................................................................
y considera los siguientes paradigmas:
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................

3.3 FUNDAMENTOS DEL DISEO CURRICULAR NACIONAL

3.3.1 FINES DE LA EDUCACIN PERUANA (Art. 9 LGE)

(Resumir los fines de la educacin)
a..
.
b.
.
3.3.2 PRINCIPIOS DE LA EDUCACION PERUANA (Art. 8 LGE)
(Resumir los principios de la educacin peruana)
3.3.2.1 Principio de la tica....................................................
3.3.2.2 Principio de la Equidad................................................
3.3.2.3 Principio de la Inclusin...............................................
3.3.2.4 Principio de la Calidad.................................................
3.3.2.5 Principio de la Democracia...........................................
3.3.2.6 Principio de la Interculturalidad....................................
3.3.2.7 Principio de la conciencia ambiental...............................
3.3.3.8 Principio de la creatividad y la innovacin.......................

3.3.3 PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS

Definicin.-..................................................................................
....................
......................................................................................................
(Resumir los principios psicopedaggicos tipo mandato y sealar
actividades que van a permitir implementar estos principios)
Ejemplo:
3.3.3.1 PRINCIPIO DE CONSTRUCCIN DE LOS PROPIOS
APRENDIZAJES:
Resumen del principio: El estudiante es capaz de construir sus propios
aprendizajes a travs de un proceso interno e interactivo.

Actividades para implementar el principio:

. Que los estudiantes elaboren nociones, conceptos, proposiciones segn
su nivel de desarrollo cognitivo

3.3.3.2 PRINCIPIO DE NECESIDAD DEL DESARROLLO DE LA

COMUNICACIN Y EL ACOMPAAMIENTO EN LOS
APRENDIZAJES:

Resumen del Principio ..................................................................

 Actividades para implementar el principio .
3.3.3.3 PRINCIPIO DE SIGNIFICATIVDAD DE LOS
APRENDIZAJES:
Resumen del principio ...................................................................
Actividades para implementar el principio

3.3.3.4 PRINCIPIO DE ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:

Resumen del principio ................................................................
Actividades para implementar el principio

3.3.3.5 PRINCIPIO DE INTEGRALIDAD DE LOS APRENDIZAJES:

Resumen del principio .................................................................
Actividades para implementar el principio

3.3.3.6 PRINCIPIO DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

Resumen del principio ................................................................
Actividades para implementar el principio

4. PERFIL DE LOS ESTUDIANTES: Contrastar las capacidades y actitudes del

perfil real de los estudiantes con las capacidades y actitudes del perfil ideal de
los estudiantes para hacer los ajustes necesarios. Luego relacionarlos con las
caractersticas de los estudiantes al concluir la EBR que figuran en el DCN EBR

Institucin Educativa:
Nivel Educativo:
. Inicial
. Primaria
. Secundaria.
 PERFIL IDEAL Caractersticas de los
PERFIL REAL
(Visin de Futuro) estudiantes al
DIMENSION (Diagnstico)
Capacidades y concluir la EBR
Caractersticas
Actitudes (DCN)
CORPORAL- - Deficiente manejo -Muestra buen
MOTRIZ de la direccionalidad manejo de la
1.- direccionalidad
2.- 1.-

COGNITIVO - Deficiente atencin -Muestra alto

y concentracin nivel de atencin Organizado:
1.- y concentracin
2.- 1.
3.- 2.-
3.-
AFECTIVO -Baja autoestima -Se valora as Sensible y
1.- mismo solidario:
2.- 1.-

SOCIO- - Retrado - Sociable en Cooperativo:

EM diversas Cuenta con otros
OC 1.- situaciones para enfrentar de
IO 2.- 1.- manera efectiva y
NA 3.- 2.- compartida una
L 3.- tarea, o para
resolver diversas
situaciones.

3. 5.- PERFILES DE LOS OTROS AGENTES EDUCATIVOS

(Elaborar por lo menos dos perfiles de los agentes educativos, sin dejar de lado
el perfil de los estudiantes)
3.5.1.-PERFIL DEL DOCENTE
Indicadores
PERFIL REAL
DIMENSIONES Perfil Ideal
(Caractersticas)
(Caractersticas)
PERSONAL -Deficiente nivel de -Tiene hbitos de lectura
lectura 1.-
1.- 2.-

PROFESIONAL -Deficiente manejo del -Manejo adecuado del

currculo currculo
1.- 1.-
2.- 2.-

INVESTIGADOR Bajo nivel de -Participa activamente en la

participacin en la elaboracin de proyectos
elaboracin de los educativos
proyectos educativos

3.5.2.- PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA

Indicadores
PERFIL REAL
DIMENSIONES Perfil Ideal
(Caractersticas)
(Caractersticas)
PERSONAL SOCIAL Conformista Busca superacin
1.- 1.-
2.- 2.-

PARTICIPACION Indiferencia en el Participacin activa en el

proceso del Aprendizaje proceso del Aprendizaje de
de sus hijos sus hijos.
1.- 1.-

3.6.- LINEAMIENTOS SOBRE EL PCI

3.6.1 PRIORIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA
3.6.2 FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS ESTRATGICOS DEL PCI
3.6.3 DETERMINACIN DE TEMAS TRANSVERSALES PROPIOS
DE LA I.E. POR REAS Y GRADOS O CICLOS
3.6.4 FORMULACION DEL PLAN DE ESTUDIOS
3.6.5 FORMULACIN DE LOS LINEAMIENTOS GENERALES
. Orientaciones sobre metodologa:
. Orientaciones sobre evaluacin:
. Orientaciones sobre tutora
3.7.- PROPUESTA DE PROYECTOS DE INNOVACIN PEDAGGICA (PIN)
3.7.1 Mencionar un listado de proyectos de innovacin pedaggica
(PIN) que permitir revertir la situacin encontrada en el Diagnstico del
PEI (problemas pedaggicos) o que se orientan a la Visin de Futuro de
la Institucin Educativa)
El ttulo de cada PIN debe resumir en forma clara y concreta las
intenciones y naturaleza del proyecto de innovacin que se desea
ejecutar y que dar respuesta al problema priorizado. Adems el ttulo
debe motivar la participacin o involucramiento de los agentes
educativos.
 COMPONENTE: PROPUESTA DE GESTIN

4.1 CONCEPCIN DE GESTIN.

(La definicin debe tomar en cuenta los nuevos enfoques de gestin que
consideran la participacin democrtica de los agentes educativos, la presencia
de canales de comunicacin, gran capacidad de toma de decisiones y resolucin
de problemas, etc)

La Institucin Educativa .. asume el enfoque de gestin que se

caracteriza por lo siguiente:

4.2 PRINCIPIOS DE GESTIN.- (Seleccionar, sustituir o complementar los

principios y formular enunciados de cada principio)
4.2.1.- Principio del paidocentrismo ...
4.2.2.- Delegacin de funciones .
4.2.3.-Principio de coordinacin..
4.2.4.- Principio de comunicacin afectiva y efectiva...
4.2.5.-Principio de resolucin de conflictos...
4.2.6.-Principio de productividad
4.2.7.-Principio de calidad ..
4.2.8.-Principio de funcionalismo..
4.2.9.-Principios de autoridad..
4.2.10.-Otros .....................................................................................
4.3.-PROPUESTA DE ORGANIZACIN.- Adoptar un modelo de organizacin
y concretarlo en un organigrama (fuente Art. 17 del D.S 009-2005-ED -)
4.4.-PROPUESTA DE MEJORAMIENTO DEL CLIMA INSTITUCIONAL.-Para
dinamizar el buen clima institucional tener en cuenta los siguientes factores y
elaborar estrategias para efectivizar cada uno de los factores)
 Instrumento o
Estrategia para mantener o
Factores mecanismo de gestin
mejorar el clima institucional
para su implementacin.
1. Motivacin
2. Liderazgo
3. Relaciones
interpersonales.
4.
Internalizacin
de la identidad
institucional
5. Educacin en
valores

4.5 PROPUESTA DE CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA PRCTICA

DE LA TICA PBLICA, PREVENCIN Y CONTROL DE LA CORRUPCIN
EN LA INSTITUCION O PROGRAMA EDUCATIVO ( literal a, prrafo 4,
Art.32 Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo. D. S Nro. 009-
2005-ED)

Criterios y Instrumentos de gestin

Aspectos
Procedimientos para su implementacin
1. Prctica de la tica 1.1
Pblica
1.2

2. Prevencin y control 2.1

de la corrupcin en la
Institucin o Programa 2.2
Educativo.

4.6.-PROCESOS DE GESTIN.-
4.6.1. PROCESO DE PLANIFICACIN
4.6.2.-PROCESO DE ORGANIZACIN
4.6.3.-PROCESO DE DIRECCIN Y EJECUCIN
4.6.4.-PROCESO DE CONTROL
4.6.5.-EVALUACIN
(A continuacin tenemos el Cuadro de Procesos de Gestin con
sus respectivos insumos, gestin de procesos, productos y
realimentacin. La tarea consiste en reemplazar, agregar o
mejorar dichos datos o informacin)

PROCESOS DE Insumos Feed back

Gestin de procesos Productos
GESTIN (Entrada) (Realimentacin)
Recursos Humanos Diagnstico PEI
4.6.1 Recursos Materiales Definicin de PAT
Recursos polticas Presupuesto
Financieros Desarrollo de planes Otro
PLANIFICACIN Recursos Operativos
Tecnolgicos Otro
Otro
PEI Designacin de RI (Reglamento
4.6.2 PAT responsables Interno).
Presupuesto Designacin de Manual de
Otro cargos Procedimientos
ORGANIZACIN Delegacin de Administrativos de la
funciones I.E.
Otro Organigramas
Otro
4.6.3 Diagnstico de la Motivar al personal Toma de decisiones
informacin Desarrollar el Otro
(desempeo de los liderazgo
DIRECCIN Y
agentes educativas, Fortalecer la
EJECUCIN
logros y dificultades de comunicacin
las actividades Otro
realizadas
. Otro
Criterios e Elaboracin y Informe de auditoria
4.6.4 CONTROL indicadores de aplicacin de los del servicio
evaluacin, instrumentos de educativo.
Otro. control Otro.
Otro.
Instrumentos de Elaboracin y Informe de
4.6.5 Gestin aplicacin de los evaluacin
EVALUA instrumentos de
CIN evaluacin
 4.7 PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS.- Elaborar una relacin de
procedimientos administrativos de mayor frecuencia en la institucin
educativa.

Procedimientos Tramite Ruta Duracin Costo

Ejemplo: Presentacin Tesorera 3 das
. Certificado de la Mesa de partes
de Estudio solicitud Secretara
. Rectificacin Recibo de Subdireccin
de Nombres y pago Direccin
Apellidos
. Otros

4.8.-GESTIN DEL ENTORNO.- Identificar sus alianzas estratgicas en

funcin a los objetivos comunes (Seleccionar, sustituir, complementar la
relacin de aliados de acuerdo al contexto de cada institucin educativa)

Contrapartida de
Servicios o Bienes Objetivos Comunes
Aliados Aporte de Aliados la Institucin
que ofrece el aliado o de Consenso
Educativa
CETPRO Brindar un servicio Servicio de Ofrece
Capacita en las educativo. reparaciones, ambientes
reas tcnico Mantenimiento de para la
productivas equipos y otros difusin de los
servicios del
CETPRO
Centro de Atencin integral a Brindar servicio hacia la Controla el
Salud nios, jvenes y comunidad. desarrollo del nio
adultos para la sano.
prevencin de Brinda campaas
enfermedades. de salud para la
prevencin de
enfermedades
La Parroquia Prepara lderes Brindar servicio de Brinda Orientacin
cristianos. orientacin hacia la basado en la
comunidad formacin y prctica
de valores para la
convivencia entre
los miembros de la
comunidad
La Municipali- Asesora a Brindar servicio Salubridad
dad instituciones y /o educativo orientado al reas verdes
grupos organizados. mantenimiento y Centros de
conservacin del medio esparcimiento
ambiente-
I.E. Educa en forma Brindar el servicio Utilizacin de
integral a nios educativo espacios: auditorios
jvenes y adultos y otros.
Comisara Seguridad y Brindar proteccin a los Resguardo policial
Proteccin a los nios menores de 06 Charlas sobre
miembros de la aos temas de seguridad.
comunidad
Comerciantes Ofrece productos de Satisfacer las Informacin bsica
primera necesidad y necesidades bsicas de los productos
otros que ofertan

Talleres Servicios de acuerdo Atender necesidades Informacin sobre

tcnicos y a su especializacin. complementarias de los los procesos de su
artesanales nios. especialidad.

4.9 LINEAMIENTOS SOBRE EVALUACION DE LA GESTION

4.10.1 Establecer estrategias para promover una cultura evaluativa y de
mejoramiento continuo de los logros de la capacidad de gestin de la
Institucin Educativa.
4.10.2 Disear instrumentos para la evaluacin de la capacidad de gestin
4.10.3 Disear el informe de gestin

4.10 PROPUESTA DE PROYECTOS DE INNOVACION INSTITUCIONAL

(PIN) Y PROYECTOS PRODUCTIVOS
- Hacer un listado de los principales Proyectos de Innovacin (PIN) y
Proyectos Productivos que se propone para superar las condiciones encontradas
(problemas en las reas institucional y administrativa), proyectarse hacia la
visin y cumplir su misin institucional

4.11.- Plan de monitoreo y evaluacin del PEI.- Consiste en hacer un

seguimiento de la elaboracin, logros y dificultades del PEI

RESPON- CRONO- EVALUA-

FASES DESCRIPCION
SABLES GRAMA CION
. Establecer estrategias de . Director
I. SENSIBILI motivacin que permitan y/o Consejo
ZACION estimular la participacin de los Acadmico
agentes educativos y actores
sociales
. Informar la importancia de
elaborar y tener el PEI, como
instrumento matriz de la gestin.
.Informar sobre los dispositivos
legales que tratan sobre los
instrumentos de gestin :
. Ley General de Educacin Nro.
28044
 . Reglamento de la gestin del
sistema educativo. (D. S N.009-
2005-ED)
. Proyecto Educativo Nacional
(PEN)(R.S N009-2005-ED)
. Otros
II. ORGANI-
ZACIN DE
GRUPOS DE
TRABAJO
-CENTRAL
-EQUIPOS
DE TRABAJO

III. ELABO-
RACION DE
IDENTIDAD

IV. ELABO-
RACION DEL
DIAGNOS
TICO
V. ELABO-
RACION DE
PROPUES-
TA
PEDAGOGI-
CA
VI. ELABO-
RACION DE
PROPUES-
TA DE
GESTION
 MATRIZ DE INVENTARIO, AUDITORIA Y PROPUESTA DE MEJORAMIENTO DEL
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCION

C INVENTARIO AUDITORIA PROPUESTA DE

FAC DI INDICADORES MEJORA
TOR GO MIENTO
ES Si No Hacer
Deficiente Buena
tiene tiene nuevo
1 Consigna el nombre completo de la I.E.
2 Determina la localizacin exacta de la I.E.
3 Nombre del equipo responsable de la elaboracin del PEI
0.
4 Indica fecha de inicio y termino del PEI
DATOS
5 Consigna niveles y modalidad
GENER
6 Poblacin Escolar
A-LES 7 Consigna el N de Resolucin directoral de Aprobacin del
PEI
Consigna el nombre o nmero de la I.E.
IDENTI- RESEA HISTORICA
DAD Consigna el dispositivo legal y fecha de creacin oficial de
la Institucin Educativa
Consigna la informacin sobre la creacin y resea
histrica
Presenta a los protagonistas de la creacin de la
Institucin
Presenta la fortaleza ms destacable de la Institucin
Educativa que le hace diferente a las dems instituciones
educativas del entorno Educativo.
Consigna los eventos ms significativos que ocurrieron
en los ltimos 10 aos, y las estrategias de cmo los
Xafront la Institucin educativa.
VISIN
 Indica temporalidad
ventaja competitiva
tipo de infraestructura
perfil del docente, del alumno, padres de familia

logros y compromisos
MISIN: responde a los elementos:
Identidad,( quienes somos)
Propsito, (Qu hacemos)
Destinatario (Para quin lo hacemos?)
Tecnologa, ( A travs de que lo hacemos)
VALORES
La tabla axiolgica refleja los principales valores que van
orientar la vida institucional.
Consigna el perfil del anlisis interno de la institucin
educativa
Consigna el perfil del anlisis externo de la institucin
educativa
II. DIAG- Consigna la matriz del cruce de factores internos y
NOSTI- externos y las estrategias
CO Consigna los principales problemas del diagnstico

Consigna los objetivos estratgicos por rea: pedaggica,

institucional y administrativa (priorizando los del rea
pedaggica)
Establece la articulacin entre las polticas educativas
nacionales, regionales, locales e institucionales
(coherencia de objetivos estratgicos, resultados,
III. PRO- lineamientos de poltica)
PUES- MARCO TERICO: DEFINICN TERICA DE
TA Educacin
PEDA- Aprendizaje
GGI- Enseanza
CA Enfoque pedaggico
Paradigmas
Resume en forma operativa los principios educacionales.
 Resume los principios psicopedaggicos: construccin,
acompaamiento, significatividad, integralidad del
aprendizaje.
Elabora las caractersticas fundamentales del perfil ideal
de:
Estudiantes.
Docentes
Padres de familia
Consigna los lineamientos fundamentales para elaborar el
PCC considerando la
priorizacin de la problemtica pedaggica
necesidades de aprendizaje
temas transversales
cartel de valores
objetivos del PCC
plan de estudios
diseos curriculares diversificados
programacin curricular
metodologa
Evaluacin
Tutora.
Propone un listado de proyectos de innovacin pedaggica
(PIN) coherentes con el diagnstico, la visin y la misin
institucional.
Asume un tipo de enfoque de gestin.
Enuncia los principios de gestin asumidos.
IV. PRO- Adopta un modelo de estructura orgnica que efectivice la
PUES- gestin. (presenta
TA Organigramas).
DE Cuenta con el plan de mejoramiento del clima institucional
GES- mencionando factores y estrategias de implementacin.
TIN Propuesta de criterios y procedimientos para la prctica de
la tica pblica, prevencin y control de la corrupcin en la
institucin o programa educativo
 Presenta los procesos de Gestin con sus respectivos
insumos, gestin de procesos, productos y realimentacin.
4.6 Elaborar una relacin de procedimientos administrativos
de mayor frecuencia en la institucin educativa, sealando
trmite, ruta, duracin y costo.
4.7 Identifica las alianzas estratgicas del entorno en base a
objetivos comunes estableciendo los aportes de los aliados
y la contrapartida de la I.E.
Lineamientos sobre la evaluacin de la gestin
Establece estrategias para promover una cultura
evaluativa y de mejoramiento continuo

Disea instrumentos para la evaluacin de la

capacidad de gestin
Disea informe de gestin
Propone proyectos de innovacin institucional, proyectos
productivos, proyectos de presupuesto participativo
. Disea plan de monitoreo y evaluacin del PEI
formulando plan de mejoramiento