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ensinandoquimica.wordpress.

com

EDUARDO PAES
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

CLAUDIA COSTIN
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO

REGINA HELENA DINIZ BOMENY


SUBSECRETARIA DE ENSINO

MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS


COORDENADORIA DE EDUCAO

ELISABETE GOMES BARBOSA ALVES

Sejam bem-vindos!
MARIA DE FTIMA CUNHA
SANDRA MARIA DE SOUZA MATEUS
COORDENADORIA TCNICA

GINA PAULA BERNARDINO CAPITO MOR


ORGANIZAO

Lngua Portuguesa - 8. Ano


WELINGTON MARTINS MACHADO

1. BIMESTRE / 2013
ELABORAO

CARLA DA ROCHA FARIA


LEILA CUNHA DE OLIVEIRA
SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA
REVISO

DALVA MARIA MOREIRA PINTO


FBIO DA SILVA
MARCELO ALVES COELHO JNIOR
DESIGN GRFICO

EDIOURO GRFICA E EDITORA LTDA.


EDITORAO E IMPRESSO MULTIRIO
MULTIRIO
Querido Aluno,
Querida Aluna,

Vocs esto iniciando mais um ano de estudos e ns estamos


aqui, mais uma vez, junto com seu Professor, para apoi-los na aventura
do saber.
Neste primeiro Caderno de 2013, vamos rever conceitos j
estudados, consolidar conhecimentos e ajud-los a se apropriar de novos
e relevantes conceitos, ampliando, assim, sua capacidade de leitura e de
produo de textos.

Que sejamos todos bem-sucedidos!


Lngua Portuguesa - 8. Ano
1. BIMESTRE / 2013

MULTIRIO

3
De palavras e de no palavras faz-se a linguagem...
Voc, com certeza, j reparou que vivemos em um mundo cercado de mensagens; um mundo que exige nossa
ateno e nossa participao.
iea.sp.gov.br

ogerente.com.br
facebook.com
Precisamos entender o que nos dizem essas mensagens; precisamos tambm
dar nossas respostas, saber produzir nossas mensagens e nos fazer entender.
Precisamos nos comunicar, interagir.

Deparamo-nos a todo momento com mensagens que precisamos entender, seja em uma conversa com amigos,
em um cartaz de rua, em um questionrio a preencher, em uma nota de compra, em uma manchete de jornal, em

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uma imagem televisiva, em uma mensagem via internet, em... ufa! So tantos os meios, no mesmo?
Agora, pense e responda:
_____________________________________
Que meios voc mais usa _____________________________________
para se comunicar no _____________________________________
seu dia a dia?
_____________________________________
_____________________________________
MULTIRIO

gec7.blogspot.com
Sobre linguagem verbal e linguagem no verbal sugerimos uma
visita Educopedia. Acesse:
http://www.educopedia.com.br/Cadastros/Atividade/Visualizar.
aspx?pgn_id=71802&tipo=2&pgant=v
4
LNGUA E LINGUAGEM

blogdokedj.com
Quando conversamos com algum, quando escrevemos ou lemos uma carta, um livro ou qualquer
outra mensagem escrita, estamos utilizando a palavra como cdigo de comunicao. Esse tipo de
linguagem conhecido como linguagem verbal. Essa forma de linguagem pode ser a que mais usamos,
mas no a nica.

As mensagens que recebemos so organizadas de diferentes formas. Nelas podem ter sido utilizados
diferentes elementos de comunicao que no sejam as palavras. So mensagens organizadas em linguagem
no verbal, que precisamos entender, para entender o mundo em que vivemos e com ele interagir.

1- Observe as imagens abaixo e traduza, para a lngua escrita, o que elas podem nos transmitir.

colegioweb.com.br
kawanamu.blogspot.com

seton.com.br
clker.com
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______________________________ __________________ _______________


________________ ______________________________ __________________ _______________
________________ ______________________________ __________________ _______________
________________
escolakids.uol.com.br

2- Que elemento, nas duas placas acima,


fotolog.com

indica proibio?
__________________________________
__________________________________
______________ __________________________________
______________ ________________________
5 ______________ ________________________
______________
3- Observe as imagens do quadro abaixo. De que se trata?
5- O desenho abaixo um smbolo.
O que ele representa?
portaldoprofessor.mec.gov.br

ecoviva.blogspot.com
__________________________
__________________________
__________________________

4- Abaixo, o desenho (linguagem no verbal) do menino, esperando


para atravessar a rua, ilustra a obedincia a uma regra do trnsito,
_______________________
expressa em linguagem verbal, na legenda do desenho. Com base
nessa informao, pinte, com as cores correspondentes, a luz que
est acesa no sinal luminoso para pedestres, ao lado do menino, e
no sinal luminoso para carros (no outro desenho). 6- O que simboliza cada figura abaixo?

Lngua Portuguesa - 8. Ano


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sites.google.com
trollada.com
___________ ___________

liviabaiana.blogspot.com

indeia.blogspot.com
smartkids.com.br

Sempre atravesse na faixa de segurana


e olhe sempre para os dois lados da rua.

___________ ________________
___________ ________________ 6
A todo conjunto de sinais que utilizamos para A linguagem compartilhada pelos membros de uma
expressar ideias e para nos comunicarmos chamamos coletividade, quando se utilizam de palavras faladas ou
LINGUAGEM. Assim, alm das palavras, podemos escritas, para expressar ideias e se comunicar, a
fazer uso de cores, de imagens, de gestos, de LNGUA a linguagem verbal. A Lngua Portuguesa,
smbolos matemticos..., ou seja, da linguagem no por exemplo, o cdigo prprio do brasileiro em suas
verbal. comunicaes orais e/ou escritas.

Observe a linguagem utilizada em cada um dos textos a seguir.

TEXTO 1 TEXTO 2
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escudoshumanos.zip.net
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QUINO. Toda Mafalda. So Paulo: Martins Fontes, 1993.
TEXTO 1

1- No texto I, uma pequena histria em quadrinhos, a personagem Mafalda uma criana que descobre a
importncia do dedo indicador. Que exemplo ela usa para explicar essa importncia?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

2- No ltimo quadrinho, Mafalda chega a uma concluso. Que relao ela estabeleceu para chegar a essa
concluso?
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_________________________________________________________________________________________
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3- Que efeito de sentido causa a expresso de Mafalda AAAAAH!..., do jeito como foi grafada no 3.

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quadrinho?

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4- Pode-se afirmar que a histria possui um contedo crtico. Justifique sua resposta.
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_________________________________________________________________________________________
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MULTIRIO

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TEXTO 2

1- O texto 2 uma charge que expressa uma crtica sobre um tema importante. Que tema esse?
___________________________________________________________________________________________
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2- Observe a imagem do homem, que vem na direo contrria do lugar para onde vai a fumaa emitida pelas
chamins e tenta sair do ambiente poludo, trazendo na mo uma flor. Qual a inteno do homem?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

3- Observe a imagem das borboletas voando em bando em direo ao homem, que corre assustado, levando a
flor. A que concluso se pode chegar sobre a inteno das borboletas? Por que elas tm essa inteno?
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4- Podemos afirmar que no lugar de onde o homem veio havia muitas flores? Justifique.
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RELACIONANDO OS TEXTOS...
Observe a linguagem utilizada em cada um dos textos e explique a diferena que h entre elas.
9 ________________________________________________________________________________________________
Em todos os textos que lemos, fundamental observar com ateno os elementos que se combinam para expressar
da melhor forma uma mensagem. Nos textos de linguagem verbal, por exemplo, precisamos observar como as
palavras se combinam nas frases, como se d a coeso entre as oraes, os perodos, os pargrafos... O mesmo ocorre
com elementos que organizam a mensagem nos textos de linguagem no verbal.

Observe atentamente os elementos de linguagem no verbal (a posio e os movimentos dos personagens, suas
expresses fisionmicas, detalhes do ambiente retratado...) presentes nas charges abaixo.

CHARGE 1 CHARGE 2

Lngua Portuguesa - 8. Ano


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3.bp.blogspot.com

1- Que elemento justifica,

a) na charge 1, a atitude desesperada do pequeno pssaro, ao


pousar na lmina do machado, e a expresso em sua fisionomia?
________________________________________________________

b) na charge 2, a atitude do goleiro, ao deixar passar a bola e saltar


para agarrar a gota dgua?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________ 10
escudoshumanos.zip.net
Relacione agora a charge (texto 1) com a letra de cano (texto 2), observando-lhes o tema e as linguagens
utilizadas para produzir suas mensagens.

TEXTO 2
TEXTO 1
PASSAREDO
Composio: Francis Hime e Chico Buarque

Ei, pintassilgo Ei, quero-quero


Oi, pintarroxo Oi, tico-tico
Melro, uirapuru Anum, pardal, chapim
Ai, chega-e-vira X, cotovia
Engole-vento X, ave-fria
Sara, inhambu X, pescador-martim
Foge asa-branca Some, rolinha Saiba mais sobre os
Vai, patativa Anda, andorinha gneros Crnica,
Tordo, tuju, tuim Te esconde, bem-te-vi Charge e Letra de
X, ti-sangue Voa, bicudo cano, visitando,
X, ti-fogo Voa, sanhao na Educopedia,
X, rouxinol sem fim Vai, juriti o link:
Lngua Portuguesa - 8. Ano

Some, coleiro Bico calado www.educopedia.com.br/Cad


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astros/Atividade/
Anda, trigueiro Muito cuidado Visualizar.aspx?pgn_id=4901
Te esconde colibri Que o homem vem a 4&tipo=2&pgant=v

Voa, macuco O homem vem a


Voa, viva O homem vem a
escudoshumanos.zip.net

Utiariti
Bico calado
Toma cuidado
Que o homem vem a
O homem vem a
O homem vem a
http://letras.mus.br/chico-buarque/80825/

1- Com relao ao tema e linguagem utilizada, que semelhana e que diferena h entre os dois textos?
_____________________________________________________________________________________________
11 _____________________________________________________________________________________________
Voc vai ler agora um cartaz publicitrio, produzido em linguagem verbal, mas com as palavras
organizadas de uma forma diferente, que refora a ideia daquilo que se quer comunicar. Vamos ler.

Vamos olhar atentamente a estruturao da


mensagem no cartaz. A frase: Crimes na internet
sempre ocorrem quando perdemos tica est
arrumada com as palavras uma abaixo da outra e,
espacoetico.files.wordpress.com

como resultado dessa arrumao, podemos


perceber a formao (na vertical) da palavra
INTERNET.
A palavra clik uma onomatopeia, ou seja,
uma palavra criada a partir do som, do rudo

Lngua Portuguesa - 8. Ano


emitido por aquilo que nomeia, no caso, o ato de

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apertar um boto para (CLICK!), velozmente, se
realizar uma mudana (acender ou apagar uma luz;
ligar um aparelho; mudar de canal; sair de uma
pgina da web...). Ter, de repente, uma boa ideia,
no dar um click?

Faculdade de Tecnologia Senac Gois


Curso Superior de Tecnologia em Segurana da Informao
tica e Cidadania V Mdulo Noturno

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1- Qual o tema do cartaz? E sua finalidade?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

2- De acordo com o texto, o que favorece a ocorrncia de crimes na internet?


_________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

3- Qual o significado da palavra tica?


_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

4- Na frase Um click que faz a diferena!, o que sugere o termo em destaque?


Lngua Portuguesa - 8. Ano

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_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

FIQUE LIGADO!!!
Se voc usa qualquer rede social (Orkut, Facebook, MySpace, MSN) ou frequenta as salas
de bate-papo da rede, saiba que pode estar correndo riscos. Lgico que entrar e conhecer
gente nova, de tudo quanto lugar do mundo, parece sempre divertido. Mas, nessas
viagens pelo mundo da internet, voc pode cruzar com gente que no to bacana! E mais!
Em algumas situaes, arrisca at mesmo esbarrar em algum muito mal-intencionado.
Denuncie.
13 (Dr.Jairo Bouer, em www.educacional.com.br)
1- Relacione os elementos das linguagens verbal e no verbal presentes nas tirinhas abaixo e explique como foi
estruturada a mensagem, respondendo pergunta sobre cada uma delas.

a) Como sabemos que se trata de um filme assustador?

________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________

GLOBINHO Sbado, 13 de agosto de 2011.

Lngua Portuguesa - 8. Ano


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b) Como sabemos que se trata de um filme triste?

_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________

GLOBINHO Sbado, 27 de agosto de 2011.

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Observamos at aqui que as mensagens se organizam com diferentes elementos de linguagem, verbais ou no verbais, e
muitas vezes misturando as duas linguagens. O importante perceber que, para ler os textos, entender suas mensagens e
interagir com elas, precisamos observar atentamente como nelas os elementos se combinam, como se conectam (coeso
textual) para alcanar o entendimento do que se quis dizer (coerncia textual). Lembramos que, para haver dilogo, efetiva
comunicao, preciso que os interlocutores se entendam.

Observe com ateno alguns


elementos que aparecem na
sequncia dos quadrinhos ao
lado. Perceba como eles se
combinam para contar, com
coerncia, mais essa pequena
histria da Mafalda. Pense na
funo desses elementos.
QUINO. Toda Mafalda. So Paulo: Martins Fontes, 1993.

Observe agora os elementos do


O relgio Observe que, no 5. quadrinho, aparece o desenho de um desenho abaixo, e a expresso fisionmica
Lngua Portuguesa - 8. Ano

relgio. Que funo tem essa imagem na histria narrada? da Mafalda ao olhar para o globo terrestre.
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A cor Observe a mudana na cor de fundo dos dois ltimos quadrinhos. No que estar pensando a Mafalda? Imagine
Essa mudana tem a funo de indicar o qu? e escreva no balo. (Lembre-se do esprito
O desenho dos trs olhos que se abrem, no ltimo quadrinho Observe crtico que caracteriza a personagem!)
que, no quadrinho anterior, a luz foi apagada e s aparece a imagem do
relgio. Portanto, o pai e a me de Mafalda esto de olhos fechados, talvez
j dormindo. Observe ainda a posio do pai, no 3. quadrinho, deitado de
lado, com apenas um dos olhos mostra. Que funo tm, ento, os
desenhos dos trs olhinhos abertos, na escurido do ltimo quadrinho?
Os bales de fala Nas histrias em quadrinhos, os bales tm a funo
de indicar o discurso direto falas ou pensamentos dos personagens.
Observe o desenho dos bales que indicam falas da Mafalda dirigidas ao pai.

monipin.blogspot.com
Que funo tm as setas indicativas dos bales apontando para fora dos
quadrinhos?
Quino

15
O som no funcionou; da, as falas no serem reproduzidas... Leia a histria.

Observe o personagem
do diretor de cena, que
aparece no 3. quadrinho.
blogdosquadrinhos.blog.uol.com.br

Somente quando ele


surge que percebemos
o motivo pelo qual os
bales dos quadrinhos
anteriores aparecem
vazios...

1- O que significa probleminha com o udio e que consequncia teve esse problema para a elaborao da histria?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

2- Como o problema com o udio foi representado no texto em quadrinhos?


________________________________________________________________________________________________

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3- O som voltou! Agora o diretor da cena voc! Imagine uma histria a ser narrada nos quadrinhos abaixo e preencha
os bales com as falas dos personagens, combinando linguagem verbal e no verbal de acordo com a histria que voc
imaginou. Que tal convidar um colega para criar a histria com voc? Combine com seu Professor.
blogdosquadrinhos.blog.uol.com.br

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Para entender um pouco mais sobre os textos organizados em linguagem no verbal, combinada ou no
com a linguagem verbal, voc leu aqui algumas charges e algumas histrias em quadrinhos, textos onde a
ateno aos elementos de linguagem no verbal indispensvel para o entendimento da mensagem.
As charges e as pequenas histrias em quadrinhos, chamadas tambm tiras ou tirinhas, funcionam
como crnicas do cotidiano, por semelhana de funo e de meios de publicao que tm com outro gnero
textual, a CRNICA, que vamos estudar a seguir.

Por que CRNICA?


Porque, em geral, sai publicada em
jornais, em revistas, em blogs, que Por que crnica do cotidiano?

so publicaes dirias, semanais Porque, em geral, tem como tema um


Lngua Portuguesa - 8. Ano

ou mensais, ou seja, que acontecimento da atualidade, um fato


1. BIMESTRE / 2013

obedecem a uma periodicidade de cotidiano ou situaes comuns na vida

tempo. A palavra crnica tem diria. A crnica funciona como um

sua origem em khrnos, vocbulo comentrio aos fatos da vida. O modo de

grego que significa tempo. o cronista comentar (atravs de uma


histria que ele narra, de uma opinio ou
tjmg.jus.br
de uma anlise objetiva; com um olhar
mais humorstico, potico ou mais reflexivo)
que vai caracterizar a crnica como
narrativa, lrica, argumentativa...
17
O ESPRITO DA CRNICA
Leia a seguir dois incios de crnicas escritas por dois de nossos maiores cronistas e que o ajudaro a entender um
pouco mais sobre o que seja o esprito da crnica.

O NASCIMENTO DA CRNICA MEU IDEAL SERIA ESCREVER...


Machado de Assis Rubem Braga

H um meio certo de comear a crnica por uma Meu ideal seria escrever uma histria to
trivialidade. dizer: Que calor! Que desenfreado engraada que aquela moa que est doente
calor! Diz-se isto, agitando as pontas do leno, naquela casa cinzenta quando lesse minha histria
bufando como um touro, ou simplesmente no jornal risse, risse tanto que chegasse a chorar e
sacudindo a sobrecasaca. Resvala-se do calor dissesse "ai meu Deus, que histria mais
aos fenmenos atmosfricos, fazem-se algumas engraada!". [...]

Lngua Portuguesa - 8. Ano


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conjeturas acerca do sol e da lua, outras sobre a
febre amarela, (...) Est comeada a crnica. [...]
BRAGA, Rubem. A traio das elegantes. Editora
Machado de Assis. Crnicas Escolhidas. So Sabi : Rio de Janeiro, 1967.
Paulo: Editora tica, 1994.

1- Nesse incio de crnica, o cronista fala sobre a arte 2- Esse incio de crnica mostra um cronista
de escrever crnicas a partir de trivialidades, ou seja, preocupado em escrever histrias de um modo leve,
de assuntos comuns, banais, do conhecimento de engraado, que cative o leitor. Que fato da vida ele
todos. De que fato cotidiano ele diz que uma crnica tomaria como ponto de partida para sua crnica?
pode partir? _________________________________ ____________________________________________ 18
Voc vai ler, a seguir, uma crnica de Fernando Sabino,
um mestre na arte de escrever crnicas. Ao lado, algumas Passo a passo da crnica
observaes e questes que ajudam a perceber o passo a
Observe o TTULO que o cronista deu a sua crnica.
passo do cronista ao escrever sua crnica.
Leia a crnica. Depois, responda: Voc acha que o ttulo
foi bem escolhido? Justifique sua opinio.
A LTIMA CRNICA ______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
A caminho de casa, entro num botequim da Gvea
______________________________________________
para tomar um caf junto ao balco. Na realidade, estou ______________________________________________
adiando o momento de escrever.
A perspectiva me assusta. Gostaria de estar
inspirado, de coroar com xito mais um ano nesta busca A FIGURA DO NARRADOR
do pitoresco ou do irrisrio no cotidiano de cada um. Eu No 1. pargrafo, pargrafo de introduo, percebe-se
que o cronista fala dele mesmo, ou seja, ele se coloca
pretendia apenas recolher da vida diria algo de seu
como narrador que participa da situao inicial. Que
disperso contedo humano, fruto da convivncia, que a faz palavras no 1. pargrafo nos permitem perceber isso?
mais digna de ser vivida. Visava ao circunstancial, ao _____________________________________________
Lngua Portuguesa - 8. Ano

episdico. Nesta perseguio do acidental, quer num


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ONDE? QUANDO?
flagrante de esquina, quer nas palavras de uma criana ou
No 1. pargrafo tambm se antecipam o espao e o
num acidente domstico, torno-me simples espectador e tempo, ou seja, o local e o momento da cena. Onde e
perco a noo do essencial. Sem mais nada para contar, quando se passa?
curvo a cabea e tomo meu caf, enquanto o verso do ______________________________________________
______________________________________________
poeta se repete na lembrana: "assim eu quereria o meu
ltimo poema". No sou poeta e estou sem assunto. Lano
ento um ltimo olhar fora de mim, onde vivem os METALINGUAGEM
assuntos que merecem uma crnica. No 2. pargrafo, observa-se que o narrador fala um
pouco sobre a arte de escrever crnica, sobre a busca
Continua dos assuntos que, na sua opinio, merecem uma crnica.
Quando, em um texto, fala-se sobre a prpria arte de
escrev-lo dizemos que se fez uso da metalinguagem.
19
INTERTEXTUALIDADE

Ao recurso de um texto fazer referncia a outro texto chamamos de intertextualidade. Leia o poema a
cujo verso o narrador faz referncia, no segundo pargrafo:

O LTIMO POEMA (Manuel Bandeira)


Assim eu quereria meu ltimo poema
Que fosse terno dizendo as coisas mais simples e menos intencionais
Que fosse ardente como um soluo sem lgrimas
Que tivesse a beleza das flores quase sem perfume
A pureza da chama em que se consomem os diamantes mais lmpidos

Lngua Portuguesa - 8. Ano


1. BIMESTRE / 2013
A paixo dos suicidas que se matam sem explicao.

revistaepoca.globo.com
orm.com.br

Fernando Sabino Manuel Bandeira 20


Parece que o cronista j descobriu o assunto que merece uma crnica. Leia a continuao da crnica.

A LTIMA CRNICA (continuao)

Ao fundo do botequim um casal de pretos acaba de sentar-se, numa das ltimas mesas de mrmore ao longo da
parede de espelhos. A compostura da humildade, na conteno de gestos e palavras, deixa-se acrescentar pela
presena de uma negrinha de seus trs anos, lao na cabea, toda arrumadinha no vestido pobre, que se instalou
tambm mesa: mal ousa balanar as perninhas curtas ou correr os olhos grandes de curiosidade ao redor. Trs
seres esquivos que compem em torno mesa a instituio tradicional da famlia, clula da sociedade. Vejo, porm,
que se preparam para algo mais que matar a fome.
Passo a observ-los. O pai, depois de contar o dinheiro que discretamente retirou do bolso, aborda o garom,
inclinando-se para trs na cadeira, e aponta no balco um pedao de bolo sob a redoma. A me limita-se a ficar
Lngua Portuguesa - 8. Ano

olhando imvel, vagamente ansiosa, como se aguardasse a aprovao do garom. Este ouve, concentrado, o pedido
1. BIMESTRE / 2013

do homem e depois se afasta para atend-lo. A mulher suspira, olhando para os lados, a reassegurar-se da
naturalidade de sua presena ali. A meu lado o garom encaminha a ordem do fregus. O homem atrs do balco
apanha a poro do bolo com a mo, larga-o no pratinho um bolo simples, amarelo-escuro, apenas uma pequena
fatia triangular. A negrinha, contida na sua expectativa, olha a garrafa de Coca-Cola e o pratinho que o garom deixou
sua frente. Por que no comea a comer? Vejo que os trs, pai, me e filha, obedecem em torno mesa a um
discreto ritual. A me remexe na bolsa de plstico preto e brilhante, retira qualquer coisa. O pai se mune de uma caixa
de fsforos, e espera. A filha aguarda tambm, atenta como um animalzinho. Ningum mais os observa alm de mim.

Continua
21
Passo a passo da crnica
QUEM? O QU?

No 3. pargrafo, ele apresenta os personagens (Quem?) da cena que ele observa e que vai ser o assunto
(O qu?) que, na sua opinio, merece uma crnica. Quem so os personagens?
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

Observe as palavras que usa para se referir aos pais como um casal de pretos e filhinha deles como
negrinha. So palavras que, em determinadas contextos, podem revelar um olhar preconceituoso. No o que
acontece no contexto dessa crnica, em que o narrador dirige um olhar de respeito, de admirao e de carinho
aos personagens e cena que protagonizam.

Transcreva do 3. pargrafo trechos que expressam admirao e respeito pelo casal e carinho pela menina.
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

Lngua Portuguesa - 8. Ano


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A partir do 4. pargrafo, o narrador passa a registrar a sequncia de aes da cena que observou.
Numere os parnteses de acordo com a ordem com que as aes so apresentadas.

A mulher mostra-se intranquila. ( )


O garom leva o pratinho com bolo e a garrafa de Coca-Cola e os coloca frente da menina. ( )
O garom, depois de ouvir o pedido, afasta-se para comandar o pedido junto ao homem atrs do
balco. ( )
A menina aguarda algo, antes de comear a comer. ( )
O pai assegura-se de que tem como pagar o que vai encomendar ao garom. ( )

22
O cronista vai descobrir por que a menina no
comea a comer. Leia o final da crnica.
Passo a passo da crnica
A ltima crnica (final)
So trs velinhas brancas, minsculas, que a me No pargrafo anterior, o narrador se pergunta,
observando a menina: Por que no comea a
espeta caprichosamente na fatia do bolo. E enquanto ela comer? Neste pargrafo, ficamos sabendo o
serve a Coca-Cola, o pai risca o fsforo e acende as velas. porqu. O que ela aguardava?
_________________________________________
Como a um gesto ensaiado, a menininha repousa o queixo _________________________________________
no mrmore e sopra com fora, apagando as chamas. _________________________________________
Imediatamente pe-se a bater palmas, muito _________________________________________
compenetrada, cantando num balbucio, a que os pais se
juntam, discretos: "Parabns pra voc, parabns pra Aps a comemorao, o pai, satisfeito, olha em
volta para saber se algum observava a cena. O
voc..." Depois a me recolhe as velas, torna a guard-las
que causou no pai um constrangimento inicial?
na bolsa. A negrinha agarra finalmente o bolo com as duas _________________________________________
mos sfregas e pe-se a com-lo. A mulher est olhando _________________________________________
para ela com ternura - ajeita-lhe a fitinha no cabelo crespo, Transcreva o trecho em que o pai se mostra
Lngua Portuguesa - 8. Ano

aos olhos do nico observador, orgulhoso da


1. BIMESTRE / 2013

limpa o farelo de bolo que lhe cai ao colo. O pai corre os


comemorao em famlia.
olhos pelo botequim, satisfeito, como a se convencer
_________________________________________
intimamente do sucesso da celebrao. D comigo de _________________________________________
sbito, a observ-lo, nossos olhos se encontram, ele se _________________________________________
perturba, constrangido vacila, ameaa abaixar a cabea,
mas acaba sustentando o olhar e enfim se abre num
sorriso.
No desfecho da crnica (pargrafo final), o
Assim eu quereria minha ltima crnica: que fosse narrador volta a se referir ao verso de Manuel
pura como esse sorriso." Bandeira e explica o que o fez utilizar a cena
observada como assunto de sua crnica. Escreva
SABINO, Fernando. A companheira de viagem. Record, 1965.
aqui o motivo da utilizao da cena.
_________________________________________
23
FIQUE LIGADO!!!
INSERIDO NO CONTEXTO

A partir do momento em que a famlia chega ao botequim para comemorar o aniversrio da filhinha, voc
percebe, em palavras utilizadas pelo narrador, que ele observa a famlia com um olhar de admirao, de
respeito, de carinho. So palavras que formam o contexto da crnica e que devem ser entendidas dentro
desse contexto. Como vimos, no 3. pargrafo, somente o contexto permite entender que termos com que o
narrador se refere aos personagens (casal de pretos, negrinha) foram usados sem qualquer carga de
preconceito.

Lngua Portuguesa - 8. Ano


1. BIMESTRE / 2013
CONTEXTO a relao entre o texto e a situao a partir da
qual ele se produziu. As circunstncias em que se produz a
mensagem que permitem sua correta compreenso.

MULTIRIO
tudoemdia.com

Assista a um vdeo da MultiRio sobre a importncia do contexto.


Link: http://www.youtube.com/watch?v=XMyeHYfHzm8&feature=related

24
Fora do contexto
A grande maioria de jornais e revistas Cada atitude, cada escolha, cada
traz hoje uma seo que das mais argumentao, cada lamria est vinculada a
populares: traz as frases destacadas de uma srie de outras coisas que orbitam em
polticos, artistas, empresrios e demais volta do assunto principal. No existe "no
notveis. A pessoa deu uma longa entrevista vem ao caso: Tudo vem ao caso.
e dela pinada uma pequena declarao A namorada, depois de aprontar muito,
ao que vai para o rol das "frases da diz que voc o homem da vida dela. Essa
Martha semana. Quem no l? Todo mundo l e frase, sozinha, reconstitui relaes, mas e o
Medeiros
curte. contexto todo, onde fica? Seu chefe considera
publica
crnicas Algumas frases so fortes, outras voc um ingrato por desligar-se da empresa
semanalmente divertidas, h as ridculas, as burras, as de uma hora para a outra, mas e a quantidade
em uma geniais. Mas todas, absolutamente todas, de sapos que voc engoliu por meses, no
revista. Seu
Lngua Portuguesa - 8. Ano

correm o risco de estarem explica? Voc considerado um sequelado


1. BIMESTRE / 2013

assunto dessa
vez so as descaracterizadas. Porque aquilo que por descer pelo elevador do prdio de cala
colunas subtrado do contexto ganha projeo, para laranja, camiseta pink, jaqueta roxa e culos
frases da o bem ou para o mal. E isso, por si s, de lentes verdes, mas algum levar em
semana, que
uma forma sutil de manipular o leitor. considerao que voc um artista
os jornais e
revistas Em tudo h um contexto. No seu performtico? Voc diz para o analista que seu
costumam pedido de demisso, na sua defesa dos pai a odeia, e o analista precisa acreditar em
publicar, e o animais, na sua confisso para o padre, no voc, mas jamais lhe dar alta at que
risco de ler
seu desabafo para o analista, na sua briga descubra o contexto. O contexto soberano,
essas frases
tiradas de de casal, na sua campanha politica, at na
seus escolha da roupa que voc vai vestir pela
contextos. manh. Continua
25
o contexto revelador, o contexto no pode ser
ignorado, assim na vida, assim na imprensa.
Hoje em dia, desconfio muito do que publicado
entre aspas na abertura de matrias, as tais
declaraes explosivas que s so explosivas at Como destacar uma ironia sem contextualiz-
que se leia a reportagem toda. H quem corte frases la? A ironia soar grosseira. E aquele que ao ser
no meio, publicando em manchete apenas aquilo que entrevistado para a tev estava visivelmente
far com que o entrevistado parea algum sem brincando, mas que por escrito pareceu estar
papas na lngua, e assim estar garantida a falando srio? E o comentrio dito no entusiasmo do
reproduo da sentena em vrios outros veculos. momento, sem compromisso, que ganha ares de
Recentemente, li a declarao de uma atriz sobre sua profetizao? Falou, imprimiu, j era.
separao, e eu, que nem a conheo, me senti Explicar o contexto exige tempo, exige
solidria a ela, que visivelmente foi vtima de uma dedicao, exige compromisso, e est tudo em falta:
dessas edies mal-intencionadas. Ou assim me tempo, dedicao, compromisso. Quer-se o
pareceu posso tambm estar confiando mais do bombstico de deglutio fcil. Quer-se o vexame
que devo no ser humano. pblico, o mico, a constatao constrangedora, a

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genialidade de pronta-entrega, quer-se o impacto
imediato, sem olhar para os lados. O contexto so
os lados ignorados.
Eu leio essas "frases da semana, voc
tambm l. Mas, na falta da contextualizao, no
percamos o critrio. Acreditemos com um olho
fechado e outro bem arregalado.

Adaptado - REVISTA O GLOBO. 23 de setembro de 2012.

Porque aquilo que subtrado do contexto ganha projeo, para


o bem ou para o mal. E isso, por si s, uma forma sutil de
manipular o leitor."
26
1- De acordo com o 2. pargrafo, que consequncia pode ter o fato de se publicarem, separadas de seus
contextos, frases ditas pelas pessoas em entrevistas ou depoimentos mais longos?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

2- Transcreva do 2. pargrafo a expresso usada pela cronista para significar que algo, retirado de seu contexto,
pode
ser entendido de forma positiva ou de forma negativa.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

3- Observe, no final do 3. pargrafo, a expresso escrita entre aspas, no vem ao caso.

a) Com que significado ela usada?


_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

b) Que funo tm as aspas nesse uso?


Lngua Portuguesa - 8. Ano

_______________________________________________________________________________________________
1. BIMESTRE / 2013

_______________________________________________________________________________________________

4- Observe, no 4. pargrafo, as expresses em destaque usadas pela cronista. So grias, expresses prprias
da linguagem informal. De acordo com cada contexto, que significado tem cada uma delas?

a) A namorada, depois de aprontar muito...


_______________________________________________________________________________________________

b) ...mas e a quantidade de sapos que voc engoliu... ?


_______________________________________________________________________________________________

c) Voc considerado um sequelado...


_______________________________________________________________________________________________

27
5- Procure na crnica outras expresses desse tipo (grias) e transcreva-as.
_______________________________________________________________________________________________

6- Ainda no 4. pargrafo, a cronista faz uso de alguns exemplos para falar da importncia do contexto em algumas
situaes.
Indique a que contexto ela se refere em cada exemplo.

a) A namorada que diz voc o homem da minha vida.


________________________________________________________________________________________________

b) O chefe considerar ingrata a atitude do funcionrio.


________________________________________________________________________________________________

c) O rapaz que sai de casa vestido de forma extravagante.


________________________________________________________________________________________________

d) A cliente que diz ao analista que o pai a odeia. ________________________________________________________

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7- No 5. pargrafo, a cronista afirma que desconfia muito do que publicado entre aspas na abertura de algumas
matrias. Na prpria publicao de sua crnica, h um exemplo disso de que ela desconfia. Transcreva-o.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

8- De acordo com o penltimo pargrafo, qual a possvel causa para a ocorrncia dessas situaes em que no se
leva em conta o contexto?
________________________________________________________________________________________________

9- Nesse penltimo pargrafo da crnica, h uma definio da cronista para o que seja contexto. Transcreva-a.
________________________________________________________________________________________________

28
A crnica que voc acabou de ler um exemplo do que chamamos crnica de opinio ou crnica
argumentativa, um texto em que o cronista aborda um assunto da atualidade, do dia a dia, expressando uma opinio
sobre ele, usando argumentos com que defende sua opinio e, assim, propondo ao leitor uma reflexo sobre o assunto.
A crnica anterior a essa, A ltima crnica, de Fernando Sabino, um exemplo de crnica narrativa, em que o
cronista aborda o assunto atravs de uma histria, real ou fictcia, narrada na crnica.

Leia os quadros abaixo, em que se comparam as duas crnicas.

Fora do contexto
A ltima crnica
TEXTO DE BASE ARGUMENTATIVA
TEXTO DE BASE NARRATIVA
O cronista aparece como o que analisa, reflete
O cronista aparece na figura do narrador, o que sobre o assunto, emitindo sua opinio e
conta uma histria (ora em 1. pessoa, quando argumentos que sustentem essa opinio.
participante; ora em 3. pessoa, como mero
observador do que narra). No h personagens, podendo apresentar
situaes que sirvam como exemplos, como
H personagens que participam da cena narrada. argumentos.
H uma situao inicial, um enredo que se H uma introduo, onde se apresenta o tema,
desenvolve at chegar ao desfecho da histria. um desenvolvimento da ideia central e uma
concluso sobre o tema, a partir da ideia
Lngua Portuguesa - 8. Ano

A linguagem literria e tem o tom da desenvolvida.


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informalidade, da leveza, sendo a crnica sempre A linguagem menos literria, mais objetiva,
uma conversa com o leitor. mas sempre no tom informal, que caracteriza as
crnicas.

Saiba um pouco mais sobre crnica narrativa.


Muito frequentemente o cronista, para se referir a acontecimentos cotidianos, conta uma histria. Uma notcia de
jornal, por exemplo, pode dar origem a uma bela fico. quando a crnica mostra semelhana com a estrutura de
um conto. Como o conto, a crnica narrativa tem ttulo, personagens, com um enredo que se organiza e se
desenvolve em torno de um s ncleo, de um nica situao, de um nico problema o conflito gerador
apresentando um ponto de mxima tenso o clmax e uma concluso o desfecho.

A crnica que voc vai ler a seguir baseia-se em uma notcia de jornal. A partir de um fato noticiado, o narrador
29 cria uma histria e a narra para seus leitores.
Moacyr Scliar escreveu algumas de suas crnicas a partir
de anncios, manchetes ou notcias que chamavam sua
ateno nos jornais. Leia. Ao lado, no passo a passo da
produo escrita, voc pode observar aspectos da estrutura
Passo a passo da crnica
da crnica e os elementos caractersticos da narrativa.
Observe o TTULO. Lida a crnica, volte aqui e diga se achou
O AMOR RECICLADO o ttulo bem escolhido ou no, justificando sua opinio.
__________________________________________________
Telefone celular se transforma em flor: o aparelho __________________________________________________
ecolgico fabricado a partir de polmeros
biodegradveis. Na composio do celular os fabricantes Aqui o cronista transcreve a notcia a partir da qual escrever
tambm inserem uma semente de flor, que germinar sua narrativa. Essa parte que introduz o texto propriamente
quando o usurio decidir reciclar seu celular, plantando-o
dito, como um comentrio ao texto, chama-se EPGRAFE.
na terra (Folha de So Paulo, 30/11/2005).
Nem sempre se faz uso da epgrafe.
Como presente de fim de ano, a namorada,
entusiasta defensora da ecologia, deu-lhe um Aqui, a SITUAO INICIAL A namorada presenteia o
namorado com um celular biodegradvel.
celular biodegradvel. [...] um aparelho especial, a) Em que poca ocorre? _____________________________
feito de um plstico que, decompondo-se, no b) Que personagens voc identifica?
poluiria a natureza. E, detalhe potico, havia ali __________________________________________________
uma semente de flor que germinaria quando o

Lngua Portuguesa - 8. Ano


aparelho fosse jogado terra.

1. BIMESTRE / 2013
Ele agradeceu muito [...] A namorada, Aqui, o CONFLITO GERADOR ou a COMPLICAO da
situao a namorada faz uma exigncia de que o namorado
contudo, fez uma exigncia: ele s poderia usar
s use o celular para falar com ela.
o celular em chamadas para ela. [...] Com o que
ele concordou. O aparelho daria testemunho do
Aqui, o DESENVOLVIMENTO DO CONFLITO A namorada
amor deles, amor que, achava, seria eterno.
liga para o celular biodegradvel do namorado, para romper o
Estava enganado. Dois meses depois ela namoro com ele.
ligou, de uma cidade distante. Pelo celular a) Que expresso de tempo marca o tempo decorrido entre a
biodegradvel ele ouviu a notcia que o deixou situao inicial e o rompimento do namoro?
arrasado: na viagem, ela conhecera um rapaz, _________________________________________________
adepto, como ela, da ecologia, e se apaixonara. b) Que consequncia a notcia teve para o rapaz?
_________________________________________________
Voc entende, ela explicou, tudo na vida tem de
c) Que explicao ela deu para que ele entendesse a
de ser reciclado, inclusive o amor, [...] mudana ocorrida?
_________________________________________________
30
Continua
O AMOR RECICLADO (continuao)
Passo a passo da crnica
Furioso, ele atirou o celular pela janela da casa. Aqui, ainda o DESENVOLVIMENTO DO CONFLITO As
Nunca mais queria ouvir falar daquela coisa. Nunca atitudes do rapaz e a deciso que ele toma a respeito da
mais queria ouvir falar da infiel namorada. Era uma ex-namorada.
pgina virada de sua vida. Algo que pretendia a) Qual a primeira atitude do rapaz, arrasado ao receber a
esquecer e da forma mais completa possvel. [...] notcia?___________________________________________
Mas a aconteceu o imprevisto. No jardim de sua b) Que deciso ele toma?
casa brotou uma flor. O que, num primeiro _________________________________________________
momento, deixou-o intrigado. S ele cuidava
daquele jardim e no se lembrava de ter plantado Aqui o CLMAX, o momento de maior tenso da histria O
rapaz descobre que a flor em seu jardim vinha da semente de
coisa alguma recentemente. De sbito deu-se
seu celular biodegradvel. Transcreva da crnica
conta: era a semente que estava no celular a) o trecho que faz referncia semente como caracterstica
biodegradvel. Era o passado que voltava sob a daquele celular (localize em outro pargrafo). ______________
forma de uma flor. ___________________________________________________
Que, curiosamente, tem um perfume parecido ao b) o trecho que explica o fato de a semente ter brotado no
da antiga namorada. Mais: quando ele est junto jardim da casa do rapaz (localize em outro pargrafo).
flor e sempre que ele pode est junto flor ___________________________________________________
parece-lhe ouvir a voz dela sussurrando-lhe doces c) as duas expresses do 5. pargrafo que indicam momentos
Lngua Portuguesa - 8. Ano

palavras de paixo. E dizendo que tudo na vida em que ocorrem mudanas de situao.
1. BIMESTRE / 2013

pode ser reciclado. Inclusive o amor. ___________________________________________________

SCLIAR, Moacyr. Histrias que os jornais no contam. Rio O ltimo pargrafo contm o DESFECHO da crnica. Atravs
de Janeiro: Agir, 2009. da flor, o rapaz relembra sua antiga namorada.
a) Ao procurar estar sempre junto da flor, para sentir nela o
perfume da ex-namorada e para lembrar de sua voz e das
coisas que lhe disse na poca de namoro, o que o rapaz
descobre? ________________________________________
revistapress.com.br

_________________________________________________
infoescola.com

O tempo na narrativa - Observe as formas verbais em cada


pargrafo da crnica. Em que pargrafo o narrador fala do
tempo presente, de algo que ocorre no momento em que est
31 Moacyr Scliar narrando? __________________________________________
Observe os quadros dos ELEMENTOS BSICOS EM UM TEXTO DE BASE NARRATIVA
e o de DESENVOLVIMENTO DO ENREDO.

Tempo em que Espao onde


Personagem ocorre a narrativa ocorre a Ao Narrador
narrativa
Quem? Quando? O qu? Quem conta a histria?
Onde?

Protagonista(s) Que fato(s) Narrador participante


Antagonista(s) (so) narrado(s) (em 1. pessoa) ou
Coadjuvante(s) e como se observador (em 3.
desenrola(m). pessoa).

Situao inicial Complicao ou conflito Clmax Desfecho


gerador

Lngua Portuguesa - 8. Ano


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Situao de Complicao da situao, Momento de maior tenso Resoluo do conflito
equilbrio. motivo que desencadeia a na histria. e final da narrativa.
histria.

ALGUMAS CARACTERSTICAS QUE AJUDAM A ENTENDER O GNERO CRNICA

Assunto/tema - A crnica um comentrio leve e breve sobre assuntos comuns, os fatos do dia a dia, os problemas
cotidianos das pessoas, da vida, da cidade, do pas e mesmo do mundo.
Abordagem - A crnica apresenta diferenas no modo de abordagem e na linguagem. H crnicas mais narrativas
ou mais descritivas, mais lricas ou mais humorsticas, mais reflexivas ou mais emocionais.
Finalidade A finalidade da crnica agradar aos leitores, falando de assuntos significativos para eles, em uma
linguagem que lhes seja prxima.
Linguagem - As crnicas apresentam linguagem simples, espontnea, como se fossem uma conversa com o leitor.
O lirismo e o humor so caractersticas bastante presentes nas crnicas. 32
Voc vai ler a seguir outra crnica narrativa. Observe com ateno os elementos bsicos da narrativa e como se d o
desenvolvimento do enredo. Observe ainda como a cronista fez uso dos recursos expressivos dos sinais de pontuao,
principalmente na fala dos personagens.
Ateno: A leitura expressiva dos textos, respeitando o ritmo e a entonao adequada, sinalizados pela pontuao,
ajuda-nos muito a entender um texto e a ter maior prazer com o ato de ler. Que tal ler em voz alta com os colegas e com
o Professor?

ENTO, ADEUS!
Lygia Fagundes Telles

Isto aconteceu na Bahia, numa tarde em que eu visitava a mais antiga e arruinada igreja que encontrei por
l, perdida na ltima rua do ltimo bairro. Aproximou-se de mim um padre velhinho, mas to velhinho, to
velhinho que mais parecia feito de cinza, de teia, de bruma, de sopro do que de carne e osso. Aproximou-se e
tocou o meu ombro:
Lngua Portuguesa - 8. Ano

Vejo que aprecia essas imagens antigas sussurrou-me com sua voz dbil. E descerrando os lbios
1. BIMESTRE / 2013

murchos num sorriso amvel: Tenho na sacristia algumas preciosidades. Quer v-las?
Solcito e trmulo, foi-me mostrando os pequenos tesouros da sua igreja [...] Mostrou-me todas as
raridades, to velhas e to gastas quanto ele prprio. Em seguida, desvanecido com o interesse que demonstrei
por tudo, acompanhou-me cheio de gratido at a porta.
Volte sempre pediu-me.
Impossvel eu disse. No moro aqui, mas, em todo o caso, quem sabe um dia acrescentei sem
nenhuma esperana.
E ento, at logo! ele murmurou descerrando os lbios num sorriso que me pareceu melanclico como
o destroo de um naufrgio.
33 Continua
ENTO, ADEUS! (continuao)

Olhei-o. Sob a luz azulada do crepsculo, aquela face branca e transparente era de tamanha fragilidade,
que cheguei a me comover. At logo? Ento, adeus!, ele deveria ter dito. Eu ia embarcar para o Rio no dia
seguinte e no tinha nenhuma ideia de voltar to cedo Bahia. E mesmo que voltasse, encontraria ainda de p
aquela igrejinha arruinada que achei por acaso em meio das minhas andanas? E mesmo que desse de novo
com ela, encontraria vivo aquele ser to velhinho que mais parecia um antigo morto esquecido de partir?!
Oua, leitor: tenho poucas certezas nesta incerta vida, to poucas que poderia enumer-las nesta breve
linha. Porm, uma certeza eu tive naquele instante, a mais absoluta das certezas: Jamais o verei. Apertei-lhe a
mo, que tinha a mesma frialdade seca da morte.
At logo! eu disse cheia de enternecimento pelo seu ingnuo otimismo.
Afastei-me e de longe ainda o vi, imvel no topo da escadaria. A brisa agitava-lhe os cabelos ralos e

Lngua Portuguesa - 8. Ano


murchos como uma chama prestes a extinguir-se. Ento, adeus!, pensei comovida ao acenar-lhe pela ltima

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vez. Adeus.
Nesta mesma noite houve o clssico jantar de despedida em casa de um casal amigo. E, em meio de um
grupo, eu j me encaminhava para a mesa, quando de repente algum tocou o meu ombro, um toque muito
leve, mais parecia o roar de uma folha seca.

Continua

Antes de virar a pgina para continuar lendo a crnica, tente imaginar o que ir acontecer a partir daqui...

34
ENTO, ADEUS! (continuao)

Voltei-me. Diante de mim, o padre velhinho sorria.


Boa noite!
Fiquei muda. Ali estava aquele de quem horas antes eu me despedira para sempre.
Que coincidncia balbuciei afinal. Foi a nica banalidade que me ocorreu dizer. Eu no esperava
v-lo to cedo.
Ele sorria, sorria sempre. E desta vez achei que aquele sorriso era mais malicioso do que melanclico. Era
com se ele tivesse adivinhado meu pensamento quando nos despedimos na igreja e agora ento, de um certo modo
desafiante, estivesse a divertir-se com a minha surpresa. Eu no disse, at logo? os olhinhos enevoados
pareciam perguntar com ironia.
Lngua Portuguesa - 8. Ano
1. BIMESTRE / 2013

[...]
Meu vizinho da esquerda quis saber entre duas garfadas:
Ento a senhora vai mesmo nos deixar amanh?
Olhei para a bolsa que tinha no regao e dentro da qual j estava minha passagem de volta com a data do
dia seguinte. E sorri para o velhinho l na ponta da mesa.
Ah, no sei Antes eu sabia, mas agora j no sei.

(Org.) Joaquim Ferreira dos Santos. As cem melhores crnicas brasileiras. Rio de Janeiro, Objetiva, 2007.

35
1- Em vrios trechos, ao longo de toda a crnica, a narradora descreve, com traos fsicos e de personalidade, o
personagem do padre. Com base nesses trechos, caracterize o padre.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

2- No 1. pargrafo, a que se refere a palavra em destaque, no trecho a mais antiga e arruinada igreja que encontrei
por l?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

3- Em que pargrafo o narrador se dirige diretamente ao leitor da crnica?

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_______________________________________________________________________________________________

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4- Observe com ateno a pontuao em E mesmo que desse de novo com ela, encontraria vivo aquele ser to
velhinho que mais parecia um antigo morto esquecido de partir?!, no final do 7. pargrafo da crnica.
Explique o efeito de sentido do uso simultneo de trs sinais: ?!
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

36
5- No 16. pargrafo, ao reencontrar a mulher, o velho padre lhe diz, em tom de pergunta e com certa malcia, Eu
no disse, at logo?.
a) A que momento da histria ele se refere?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

b) Com que sentido ele diz isso, destacando com a voz a expresso at logo?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

6- No pargrafo final, Ah, no sei Antes eu sabia, mas agora j no sei., a que tempos o narrador se refere com
as palavras em destaque?
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______________________________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

7- Na resposta que a personagem d ao padre, no desfecho da crnica, o que se pode entender sobre o final dessa
histria, de acordo com o contexto?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

37
8- Localize na crnica de Lygia Fagundes Telles, Ento, adeus! os elementos bsicos da narrativa e com eles
complete o quadro abaixo.

Tempo em que Espao onde


Personagem ocorre a ocorre a Os fatos narrados Narrador
narrativa narrativa

Lngua Portuguesa - 8. Ano


9- Complete o quadro seguinte, de acordo com o desenvolvimento do enredo da crnica lida.

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Situao inicial Complicao ou conflito Clmax Desfecho
gerador

38
Voc vai ler a seguir uma outra crnica narrativa de Moacyr Scliar. Essa tambm conta uma
histria imaginada a partir de uma notcia de jornal (observe a manchete, na epgrafe) que tem
tambm estrutura e elementos parecidos com os de um conto. Leia.

TTULO
O FUTEBOL E A MATEMTICA

Modelo matemtico prev gols no futebol. ( Mundo, 23 mar.1999) EPGRAFE


s vezes, um
SITUAO O tcnico reuniu o time dois dias antes da partida com o tradicional autor faz uso
INICIAL adversrio. Tinha uma importante comunicao a fazer. da epgrafe,
Meus amigos, hoje comea uma nova fase na vida do nosso clube. que esta
At agora, cada um jogava o futebol que sabia. Eu ensinava alguma coisa, parte, anterior
verdade, mas a gente se guiava mesmo era pelo instinto. Isso acabou. Graas ao incio de um
a um dos nossos diretores, que um cara avanado e sabe das coisas, ns texto, em que
vamos jogar de maneira completamente diferente. Ns vamos jogar de se cita um
maneira cientfica. outro texto.
Aqui, faz-se
diadematematica.com

Abriu uma pasta e de l tirou uma srie de tabelas e grficos feitos em


computador. referncia
Lngua Portuguesa - 8. Ano

Sabem o que isso? o modelo matemtico para o nosso jogo. Foi notcia sobre a
1. BIMESTRE / 2013

feito com base em todas as partidas que jogamos contra o nosso adversrio, qual se baseia a
desde 1923. Est tudo aqui, cientificamente analisado. E est aqui tambm a crnica.
previso para a nossa prxima partida. Eles provaram estatisticamente que o APARECE
adversrio vai marcar um gol aos 12 minutos do primeiro tempo. Ns vamos APENAS EM
empatar aos 24 minutos do segundo tempo e vamos marcar o gol da vitria ALGUNS
aos 43 minutos. Portanto no percam a calma. Esperem pelo segundo tempo. TEXTOS.
a que vamos ganhar.
Os jogadores se olharam, perplexos. Mas cincia cincia; tudo o que
eles tinham a fazer era jogar de acordo com o modelo matemtico.
Veio o grande dia. Estdio lotado, comeou a partida, e, tal como o
previsto, o adversrio fez um gol aos 12 minutos. E a sucedeu o inesperado.

bolacheiafc.com
Continua
39 Antes de virar a pgina para continuar a leitura da crnica, tente imaginar: que inesperado ter acontecido?
...Continuao

Um jogador chamado Fuinha, um rapaz magrinho, novo no time, pegou a bola,


OMPLICAO invadiu a rea, chutou forte e empatou. Cinco minutos depois, fez mais um gol. E outro. E
OU CONFLITO
GERADOR outro... O jogo terminou com o marcador de 7 a 1, um escore nunca registrado na histria
dos dois times.
Todos se cumprimentavam, felizes. S o tcnico no estava muito satisfeito.
Gostei muito de sua atuao, Fuinha, mas voc no me obedeceu. Por que no
seguiu o modelo matemtico?
CLMAX O rapaz fez uma cara triste:
Ah, seu Osvaldo, eu nunca fui muito bom nessa tal de matemtica. Alis, foi por
isso que o meu pai me tirou do colgio e me mandou jogar futebol. Se eu soubesse fazer
contas, no estaria aqui jogando para o senhor.

Lngua Portuguesa - 8. Ano


O tcnico suspirou. Acabara de concluir: uma coisa o modelo matemtico. Outra

1. BIMESTRE / 2013
coisa a vida propriamente dita, nela includa o futebol.

SCLIAR, Moacyr. O imaginrio cotidiano. So Paulo: Global, 2002.

DESFECHO

40
1- Quem so os personagens da crnica?
_____________________________________________________________________________________________

2- O que acontece na situao inicial da crnica?


_____________________________________________________________________________________________

3- Quando e para qu acontece?


_____________________________________________________________________________________________

4- Em que se baseou o modelo matemtico apresentado pelo tcnico?


_____________________________________________________________________________________________
Lngua Portuguesa - 8. Ano
1. BIMESTRE / 2013

5- Atravs de que recurso matemtico os elaboradores do modelo chegaram previso feita para a prxima partida?
_____________________________________________________________________________________________

6- Que expresso, no 6. pargrafo, marca o momento em que a situao prevista comea a mudar?
_____________________________________________________________________________________________

7- A que se refere o termo o inesperado, que conclui o 6. pargrafo, na pgina anterior?


_____________________________________________________________________________________________

41
8- Que consequncias a ao do Fuinha teve para o modelo matemtico e para o resultado final do jogo?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

9- Que efeito de sentido tem a repetio, seguida das reticncias, no trecho E outro. E outro... ( 7. pargrafo)?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

10- Transcreva do 4. pargrafo o trecho que contm a orientao dada pelo tcnico e que Fuinha desobedeceu, ao
marcar o gol de empate logo aps o primeiro gol do adversrio.
_____________________________________________________________________________________________

Lngua Portuguesa - 8. Ano


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11- Que explicao o jogador Fuinha deu para a sua atitude?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

12- De acordo com o contexto, que lio o tcnico aprendeu com a concluso a que chegou, no desfecho da
crnica?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

42
13- Agora, a partir da leitura da crnica e com os elementos bsicos da narrativa e do desenvolvimento do enredo que
voc identificou, preencha os quadros abaixo.

Tempo em que Espao onde


Personagem ocorre a narrativa ocorre a narrativa Os fatos narrados Narrador

Situao inicial Complicao ou conflito Clmax Desfecho


gerador
Lngua Portuguesa - 8. Ano
1. BIMESTRE / 2013

Conhea mais sobre o gnero Crnica


visitando a Educopdia. Acesse:
http://www.educopedia.com.br/Cadastros/Atividad
e/Visualizar.aspx?pgn_id=49922&tipo=2&pgant=v Educopdia

http://www.multirio.rj.gov.br/
tudoemdia.com

43 Link: http://www.youtube.com/watch?v=aVzkEpjvisQ
screamyell.com.br
Voc leu at aqui crnicas narrativas, escritas a partir de notcias
e de situaes do dia a dia. Leu tambm crnicas sobre a arte de
escrever crnica, uma crnica sobre a importncia do contexto para o
entendimento de textos e de situaes cotidianas...

O GLOBO. Prosa e Verso. Sbado,15 de outubro de 2011.


Leia agora, ao lado, o trecho de entrevista com uma grande

Lngua Portuguesa - 8. Ano


cronista sobre a inspirao para escrever crnica.

1. BIMESTRE / 2013
Releia as crnicas aqui apresentadas, leia outras crnicas, volte
aos quadros com os elementos caractersticos da crnica narrativa e
dos contos, porque AGORA, VOC VAI SER O(A) CRONISTA!

44
AGORA, VOC VAI SER O(A) CRONISTA!
Voc vai escolher um fato e criar uma histria a partir dele. Pode ser uma notcia de jornal, como nos exemplos
abaixo. Pode ser sobre o seu dia a dia, o dia a dia de seu bairro; sobre um fato interessante que voc tenha
presenciado ou de que tenha tomado conhecimento. Lembre-se: a linguagem simples, informal, como em uma
conversa com o leitor.
Inspire-se, planeje, rascunhe, corrija, escreva e reescreva...
Escreva a forma final da crnica, narrando a histria que voc imaginou, em uma folha parte. Anexe a este
Caderno a pgina com a sua crnica ou combine com seu Professor para afix-la no mural de sua turma. Pode, se
desejar, convidar um colega para escrever junto com voc.

VEJA EXEMPLOS DE NOTCIAS/SITUAES QUE PODEM INSPIRAR UMA CRNICA.

Leitura de livros reduzir pena de

O GLOBO. Sexta-feira, 9 de dezembro de 2011.


presos em cadeias federais
(zerohora.clicrbs.com.br 22/06/2012)
Lngua Portuguesa - 8. Ano
1. BIMESTRE / 2013

12/10/2012 06h00
Cerca de 120 pessoas aguardam "fim do
mundo" hoje em casa do Piau
(UOL Notcias Cotidiano)

Viciados em internet passam cada vez


mais tempo vivendo virtualmente
(globo.com/jornal-hoje)
45
blogigualzero.blogspot.com
A crnica especializada... Os jornais, as revistas, os blogs so espaos de informao que trazem comumente
crnicas sobre fatos ou assuntos do dia a dia, com reflexes crticas, bem humoradas, por vezes mais poticas, ou mais
argumentativas; geralmente em linguagem leve, como uma conversa do cronista com os leitores. A crnica a seguir
uma crnica de opinio ou argumentativa, mais especificamente uma crnica esportiva. O assunto futebol. Leia.

A que sculo o ttulo faz referncia?


07.03.2012 - 18:34
_____________________________________________
Messi, o novo atleta do Sculo?
Juca Kfouri O que a interrogao no ttulo indica ao leitor?
_____________________________________________

Rei Pel foi o Atleta do Sculo 20 depois de ter atuado em trs dcadas as de 50, no fim dela; 60, inteira e
fabulosamente; e 70, quase toda e ainda muito bem.
Lionel Messi, em sua segunda dcada do sculo 21 j desponta como
o cara, eleito trs vezes o melhor do mundo.
E com marcas que podem fazer dele at maior que Pel.
Vou repetir: com marcas que PODEM fazer dele at maior que Pel.
Ainda no e est longe de ser.
Mas agora h pouco, marcou cinco vezes na goleada do Barcelona no

Lngua Portuguesa - 8. Ano


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Bayer Leverkusen, vice-campeo alemo, pelas oitavas-de-final da Liga
dos Campees da Europa, na qual, em sete participaes, j marcou
12 vezes.
Um show, com direito a dois gols de cavadinha, um com o p
esquerdo, outro com o direito.
Messi certamente ganhar mais ttulos importantes pelo Barcelona do
que Pel ganhou pelo Santos, embora dificilmente seja tricampeo
mundial pela Argentina como Pel foi pelo Brasil.
Mas, lembremos, Pel jogou com Nlton Santos, com Didi, com Man
Garrincha, com Carlos Alberto Torres, com Grson, Tosto e Rivellino.
Messi, na Argentina, no tem nada nem parecido como companhia, embora as tenha de sobra no time catalo,
com Xavi, Iniesta, Fbregas.
[...]
http://blogdojuca.uol.com.br/2012/03/messi-o-novo-atleta-do-seculo
46
1 - Quem aparece na foto que ilustra a crnica?
____________________________________________________________________________________________

2 - Que comparao se estabelece como tema da crnica?


____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

3 - Marque, no 1. pargrafo, termos que indicam temporalidade, tempo passado.


____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

4 - Observe o trecho Ainda no e est longe de ser. Trata-se de um fato ou de uma opinio? A quem se refere?
O que quer dizer?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Lngua Portuguesa - 8. Ano
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5 - Observe, no final da crnica, a expresso time catalo. Voc sabe a que se refere a palavra catalo?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

6 - Com que sentido foi usada a expresso da linguagem informal, o cara, para se referir a Messi?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

7 - Que efeito de sentido tem o destaque dado palavra PODEM ?


____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
47
8 - O que indica a expresso agora h pouco, usada para se referir partida em que houve a goleada?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

9 - A que se refere o termo na qual?


________________________________________________________________________________________________

Observe o termo embora, que aparece sublinhado nos dois ltimos pargrafos da crnica. Que circunstncia
expressa nos dois perodos?
________________________________________________________________________________________________

10- No ltimo pargrafo, o cronista tenta justificar por que, na sua opinio, Messi dificilmente ser tricampeo pela
Argentina, como Pel o foi para o Brasil. Que explicao ele d?
____________________________________________________________________________________________________________________

Lngua Portuguesa - 8. Ano


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ASSUNTO X TEMA

Em um texto, fcil distinguir o que seja assunto


O ! ! !
e o que seja tema. Vejamos.
LIGAD
QUE
Assunto o aspecto mais geral do que tratado,
o que se desdobra em temas.
FI
Tema o foco, a especificao de um assunto. O tema foi a comparao entre Pel, o
melhor do sculo passado, e Lionel Messi,
Educao, por exemplo, um assunto; a influncia
atleta de destaque no sculo atual.

bolacheiafc.com
da Internet na educao do adolescente um tema.

48
fertilitat.com.br
xtase
Lus Fernando Verssimo

Ele falou que sempre que via um pr de sol bonito como aquele sentia que no era
para ele. No sabia explicar. Era como se o pr de sol fosse para outros e ele estivesse
vendo clandestinamente, sem autorizao, espiando o que no lhe dizia respeito. Sentia-se,
assim, um penetra no espetculo dos outros.
Ela no entendeu. Voc acha que no merece, isso? Que bonito demais para
O autor
voc? Que voc no tem direito a um pr de sol dessa magnitude? Que o sol deveria se pr
A crnica que com mais discrio para pessoas como voc, que cada pr de sol deveria ter uma verso
voc vai ler agora
de Lus Fernando condensada, menos espetacular, para os imerecedores da Terra, isso?
Verssimo. No, no, disse ele. Eu mereo. No uma questo de humildade. uma questo
Observe que se
trata de uma de... E deu outro exemplo. Sorvete de doce de leite. Sempre que comia sorvete de doce de
crnica narrativa leite tinha a mesma sensao de clandestinidade. Aquela doura, aquele prazer, no podia
Lngua Portuguesa - 8. Ano

com uma
1. BIMESTRE / 2013

linguagem mais estar assim disponvel para todos como, como... como um pr de sol!
potica, mais [...]
lrica.
Ele no defendia uma aristocracia com acesso exclusivo ao bom e ao bonito. S
achava que ver um pr do sol fantstico comendo sorvete de doce de leite deveria ser,
assim, como se voc fosse um dos escolhidos do mundo, com o crach correspondente.
Licena para se extasiar. E ento ele deu outro exemplo: voc aqui na minha frente, com as
cores do pr do sol refletidas no seu rosto. Uma exclusividade minha, um privilgio dos
meus olhos, uma injustia para todos os homens do planeta que esto olhando outra coisa.
E ela falou "No exagera, vai".
O Globo, 14 abril 2011.
49
1- Que palavras o cronista usou para nomear os personagens da crnica?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

2- Transcreva do primeiro pargrafo o trecho que revela como ele se sente diante das
coisas belas da vida.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

3- A palavra penetra uma gria, uma expresso prpria da linguagem informal.


Que significado tem?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

4- No 2. pargrafo, ela faz a ele uma srie de perguntas. Com que finalidade faz isso?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Lngua Portuguesa - 8. Ano


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5- Que efeito de sentido tm as reticncias usadas em dois trechos do 3. pargrafo?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

6- Ainda no 3. pargrafo, ele usa exemplos para tentar definir aquilo a que sentia no ter direito.

a) Que exemplos ele deu?


____________________________________________________________________________________________

b) Que palavra ele utiliza para estabelecer uma comparao entre os exemplos dados?
____________________________________________________________________________________________

c) Na comparao que ele faz, que opinio expressa sobre os dois exemplos?
____________________________________________________________________________________________
50
7- Que efeito de sentido tem a repetio do como, no final do 3. pargrafo?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

8- No incio do 4. pargrafo, ocorre uma negao da ideia de privilgio (aristocracia com acesso exclusivo ao bom e
ao bonito), seguida de uma afirmao dessa mesma ideia (ser um dos escolhidos com licena para se extasiar).
Pode-se interpretar que a inteno do cronista foi mostrar, mais uma vez,
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

9- No pargrafo final, para tentar explicar a ela o que estava querendo dizer, ele lanou mo de um outro exemplo.
Lngua Portuguesa - 8. Ano

a) Que outro exemplo ele usou?


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______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

b) Ao us-la como exemplo, que opinio ele expressa sobre ela?


______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

c) Que opinio ela teve sobre esse seu modo de ver?


______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

51
FIQUE LIGADO!!!
COMPARAO X METFORA uma relao de semelhana

COMPARAO e METFORA so figuras de linguagem, recursos muito utilizados na linguagem literria para se
conseguir um certo efeito de sentido. Atravs delas, estabelece-se uma relao entre coisas ou ideias por alguma
semelhana entre elas. Muitas vezes a semelhana estabelecida pela sensibilidade particular do autor da
comparao ou da metfora. A diferena que na comparao usam-se termos que estabelecem a comparao e
na metfora isso no acontece.
No caso da crnica que voc acabou de ler, por exemplo, ele usaria a COMPARAO, se dissesse Voc
como um pr de sol, no pode estar disponvel para todos! ou Ver voc em um pr de sol como poder comer
um sorvete de doce de leite.
Agora, se ele dissesse Voc um pr de sol ou Ver voc ao pr do sol comer um sorvete de doce de leite no

Lngua Portuguesa - 8. Ano


final da tarde., estaria usando METFORAS (que so comparaes sem o termo de comparao).

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10- Depois de ler o Fique ligado!!! acima reescreva a seguinte frase, substituindo as comparaes por METFORAS.
O pr do sol um espetculo prazeroso como um sorvete de doce de leite e ela fantstica como um sorvete de
doce de leite ao pr do sol.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

11- Na linguagem literria, um outro recurso muito utilizado o da HIPRBOLE, que consiste no exagero de uma
imagem para conseguir um efeito de sentido. No final da crnica, ela diz No exagera, vai!. Qual foi o exagero dele,
ou seja, que HIPRBOLE ele usou e com que efeito de sentido?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
52
A lngua e suas muitas linguagens
Como vimos, os cronistas fazem uso, em suas crnicas, de uma linguagem simples, cotidiana, informal, que se
assemelha a uma conversa, uma forma de se aproximar e de agradar ao seu leitor. Ao contrrio desse uso informal da
lngua, temos um uso mais formal, que obedece com mais rigidez ao padro gramatical. Temos, portanto:

LINGUAGEM FORMAL L LINGUAGEM INFORMAL



A lngua mais de acordo com a norma padro, usada em A lngua usada com maior liberdade gramatical, lngua da
N
comunicaes mais formais, em solenidades, em discursos comunicao diria, usada em situaes informais, em
de autoridade, em comunicaes entre empresas, em
G conversas, em bate-papos, em trocas mais cotidianas de
artigos especializados... A formalidade de certas situaes U informaes... As diferentes formas que essa
de interao exige que se siga o padro estabelecido pela A informalidade assume dependem dos diferentes grupos
gramtica da Lngua Portuguesa. sociais e de seus objetivos, em situaes de interao.

MARCAS DA INFORMALIDADE nos textos escritos VARIAES NO USO DA LNGUA


Lngua Portuguesa - 8. Ano
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Uso de grias as grias, as expresses criadas por grupos em suas Variante social observada em formas de falar de
conversas, so marcas da oralidade trazidas para a escrita. diferentes grupos sociais.

Escrever como se fala alguns textos escritos tentam traduzir o Variante regional em diferentes reas de um mesmo
modo de falar mais informal. o caso, por exemplo, de t (para estado, em diferentes regies do Pas, fala-se a mesma
estou), de t (para estar ou est), de pra (por para), de n Lngua, mas com caractersticas bastante prprias. H
(por no )... Os exemplos so variados. a dico (sotaque), o uso de palavras ou expresses
locais...
Linguagem coloquial digital o uso informal da lngua nos meios
informatizados (computadores, telefones celulares...) tem marcas Variante histrica a lngua evolui atravs do uso que
prprias, muitas vezes determinadas pelas caractersticas dos fazemos dela. Isso vai deixando marcas. Modos de falar,
meios, pela velocidade, pela instantaneidade da situao de expresses usadas por nossos antepassados caem em
interao. Muito usada nas redes sociais da internet, nos torpedos desuso, mas ficam registradas em textos escritos nos quais
e em outras mensagens digitais. se percebem as marcas do tempo.
53
1- A partir dessas observaes sobre as muitas linguagens que cabem em nossa Lngua, observe os textos a seguir e
identifique em cada um marca(s) caracterstica(s) do uso da lngua.

seututorial.com
a) b)
e aew! blz? naum vai rolar de ir hj l.
deu mau.
T+ miga. bjs.

____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________

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____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________

c)
Antigamente as moas chamavam-se mademoiselles e _______________________________________
eram todas mimosas e muito prendadas. No faziam anos: _______________________________________
completavam primaveras, em geral dezoito. Os janotas, _______________________________________
mesmo no sendo rapages, faziam-lhe p-de-alferes, _______________________________________
arrastando a asa, mas ficavam longos meses debaixo do _______________________________________
balaio. E se levavam tbua, o remdio era tirar o cavalo da _______________________________________
chuva e ir pregar em outra freguesia. _______________________________________

Carlos Drummond de Andrade, em Antigamente. Fragmento.


54
d)

_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Prezado Senhor, _____________________________________
Cumpre-nos informar-lhe que as instalaes solicitadas para _____________________________________
a realizao do evento j se encontram disposio dessa
instituio, para uso no perodo solicitado.
Atenciosamente,

e) Vcio na fala
Para dizerem milho dizem mio
_________________________________________
Para melhor dizem mi
_________________________________________
Para pior pi _________________________________________
Lngua Portuguesa - 8. Ano

_________________________________________
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Para telha dizem teia


_________________________________________
Para telhado dizem teiado
_________________________________________
E vo fazendo telhados.
ANDRADE, Oswald de. Poesias reunidas. Rio de
Janeiro. Civilizao Brasileira, 1971.

gec7.blogspot.com
Conhea um pouco mais sobre linguagem formal e informal, gria e variantes lingusticas, acessando:
http://www.educopedia.com.br/Cadastros/Atividade/Visualizar.aspx?pgn_id=110530&tipo=2&pgant=v
http://www.escolakids.com/aprendendo-sobre-linguagem-formal-e-linguagem-informal.htm
55
A lngua falada ou escrita com que nos comunicamos como a roupa que vestimos, uma linguagem. Tem roupa para ficar
em casa, roupa para ir praa encontrar amigos, roupas para ir escola, roupa para ir trabalhar, roupa para ir a uma festa
descontrada, roupa para comparecer a uma solenidade... Quer dizer: a situao de interao social determina a roupa
adequada que devemos vestir, a linguagem que devemos usar...
A forma adequada de usar a Lngua Portuguesa, que nos comum, tambm depende de cada situao de interao.

Leia esta histria, contada com humor e graa e que tem a adequao a diferentes situaes como tema.

Papos

blogdoduilio.folha.blog.uol.com.br
Me disseram...
Disseram-me.
Hein?
O correto disseram-me. No me disseram.
Eu falo como quero. E te digo mais... Ou digo-te?
O qu?

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Digo-te que voc...
O te e o voc no combinam.
Lhe digo?
Tambm no. O que voc ia me dizer?
Que voc est sendo grosseiro, pedante e chato. E que eu vou te partir a cara. Lhe partir a cara. Partir a sua
cara. Como que se diz?
Partir-te a cara.
Pois . Parti-la hei de, se voc no parar de me corrigir. Ou corrigir-me.
para o seu bem. Continua
56
Papos (continuao)

Dispenso suas correes. V se esquece-me. Falo como bem entender. Mais uma correo e eu...
O qu?
O mato.
Que mato?
Mato-o. Mato-lhe. Mato voc. Matar-lhe-ei-te. Ouviu bem?
Eu s estava querendo...
Pois esquea-o e para-te. Pronome no lugar certo elitismo!
Se voc prefere falar errado...
Falo como todo mundo fala. O importante me entenderem. Ou entenderem-me?
No caso... no sei.
Ah, no sabe? No o sabes? Sabes-lo no?
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Esquece.
No. Como esquece? Voc prefere falar errado? E o certo esquece ou esquea? Ilumine-me. Me diga.
Ensines-lo-me, vamos.
Depende.
Depende. Perfeito. No o sabes. Ensinar-me-lo-ias se o soubesses, mas no sabes-o.
Est bem, est bem. Desculpe. Fale como quiser.
Agradeo-lhe a permisso para falar errado que mas ds. Mas no posso mais dizer-lo-te o que dizer-te-ia.
Por qu?
Porque, com todo este papo, esqueci-lo.
VERSSIMO, Luis Fernando. Comdias para se ler na escola. Rio de Janeiro, Objetiva, 2001.
57
1- A confuso, logo no incio da conversa, ocorre por uma questo de diferentes modos de falar. J aprendemos que
esses diferentes modos de usar a lngua dependem ______________________________________________________

2- Observe que vrias falas do dilogo entre os personagens terminam com reticncias (...).
a) Com que funo foram usadas?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

b) Que efeito de sentido tem esse uso repetido?


________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

3- O problema de comunicao no papo entre os dois amigos se deu pela atitude daquele que queria usar a lngua
com maior liberdade gramatical ou daquele que exigia que conversassem obedecendo a um padro gramatical?
Explique sua resposta.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________________________________

FIQUE LIGADO!!!
A linguagem verbal, usada nos textos de lngua escrita ou falada, deve cumprir a funo desses textos, ou seja, alcanar a
finalidade para as quais os textos so produzidos. Em uma carta ou e-mail (mensagem eletrnica) a uma autoridade, por
exemplo, no se usa a mesma linguagem que a usada quando nos dirigimos a um familiar ou a um amigo. Em um poema, a
linguagem a potica; em uma notcia, a linguagem deve ser mais objetiva.

A Lngua Portuguesa comum a todos os brasileiros e deve ser usada com adequao, em funo da melhor
comunicao entre as pessoas e dependendo da situao de interao em que estejamos envolvidos.

58
Agora voc vai ler outra crnica. Observe que esta mais intimista, um lamento da cronista sobre assunto de interesse
mais geral, ligado ao comportamento da sociedade como um todo.
O que voc tem feito?, Voc tem recebido notcias de si mesmo?, a cronista pergunta, como se falando
diretamente a cada leitor. Leia a crnica. Voc vai refletir e vai ter vontade de dar uma resposta a si mesmo sobre essas
indagaes.

Notcias de tudo
Algum de um site me ligou outro dia pra fazer uma pesquisa: perguntou se eu achava que o namoro da ris e do
Diego iria durar. De quem?? So parentes meus? Pra no ser do contra, respondi que sim, que eles vo envelhecer
juntos, ai deles se no.
O Brasil tem um sem-nmero de revistas que circulam por semana. Revistas de informao, de variedades, de
fofoca, de moda, de comportamento [...] Tambm no pouca a quantidade de colunistas que, como eu, tentam tirar
da cartola algum assunto que preste. No mundo esto acontecendo, neste instante, epidemias, tragdias, assaltos,
provas esportivas, fenmenos climticos, pr-estreias, reformas polticas, e eles no sero suficientes para manter os
veculos de comunicao ocupados: sobraro pginas para serem preenchidas. Espao o que no falta para as
notcias relevantes e tambm para as irrelevantes, e so essas que esto nos endoidecendo.
Lngua Portuguesa - 8. Ano
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Impossvel assimilar a avalanche de informaes que recebemos todo dia. A gente no armazena nem dez por
cento. [...]
A impresso que tenho que a informao que recebemos tanta, mas tanta, que nos imobiliza. [...] Gastamos
horas nos atualizando, ao mesmo tempo em que geramos muito pouca notcia sobre ns mesmos. O que voc tem
feito?
A populao do planeta est em plena atividade, todos trabalhando, planejando, comemorando [...] sem
interrupes, e a gente consumindo tudo isso, soterrados por tanta notcia, por tanto apelo, por tanta exigncia de
opinar, concordar, discordar. Voc poderia estar ouvindo uma msica agora, olhando pro cu. Voc poderia estar
regando suas plantas, poderia estar observando o barulho da chuva, poderia estar preparando um ch ou lendo um
belo poema em vez desses meus lamentos. No, no me abandone, mas deixo aqui uma perguntinha: voc tem
recebido notcias de si mesmo?
59 MEDEIROS, Martha. Doidas e santas. Porto Alegre: L&PM, 2011.
1- Que efeito de sentido tem o uso dos dois pontos de interrogao no trecho De quem??, no 1. pargrafo?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

2- Ao escrever pra, em dois trechos do 1. pargrafo, a cronista busca reproduzir um modo mais coloquial de
falar, a linguagem que usamos nas conversas do dia a dia, em situaes mais informais. Com que finalidade ela
faz isso?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

3- O Brasil tem um sem-nmero de revistas.... Que significado tem, no trecho, o termo em destaque?
____________________________________________________________________________________________

4- Transcreva do 2. pargrafo o trecho em que a cronista afirma haver veculos de comunicao de sobra, apesar
do sem-nmero de acontecimentos.

Lngua Portuguesa - 8. Ano


____________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________

5- A que se refere o vocbulo em destaque, em cada trecho abaixo, retirados do 2. pargrafo:

a) e eles no sero suficientes ?


____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

b) e so essas que esto nos endoidecendo.?


____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

60
6- De acordo com o que diz a crnica, a pesquisa a que a cronista se refere no 1. pargrafo faria parte das notcias
relevantes ou das irrelevantes? Justifique sua resposta.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

7- Na opinio da cronista, que consequncia tem para ns a quantidade de informaes que recebemos?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

8- No ltimo pargrafo, a cronista, dirigindo-se diretamente ao leitor, sugere o que ele poderia estar fazendo. O leitor
poderia estar, mas no est. Estabelece-se a uma condio para o leitor fazer aquilo que a cronista sugere.
Que condio essa?
______________________________________________________________________________________________
Lngua Portuguesa - 8. Ano

______________________________________________________________________________________________
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9- No final da crnica, a cronista faz um apelo ao seu leitor: No, no me abandone....

a) O que a cronista est pedindo ao seu leitor ?


______________________________________________________________________________________________

b) Que efeito de sentido tem a repetio do vocbulo no ?


______________________________________________________________________________________________

61
Gostou da crnica? Agora reflita e responda para si mesmo(a): O que temos feito? Temos cuidado de ns
mesmos e daqueles que nos rodeiam? O que tem ocupado mais o nosso tempo? Ns temos, na avalanche de
notcias que consumimos no dia a dia, recebido notcias de ns mesmos? Temos reservado tempo para
refletirmos sobre os acontecimentos que nos afetam e, assim, entendermos melhor o mundo em que vivemos... e
nos entendermos melhor dentro deste mundo?

A partir dessas reflexes, voc vai produzir (planejar, rascunhar, corrigir, reescrever, at chegar forma
final) uma outra crnica, um pouco diferente da crnica narrativa que voc produziu anteriormente.

Lngua Portuguesa - 8. Ano


O qu, ento? Agora, voc vai produzir uma crnica intimista, falando de voc, sobre como voc se

1. BIMESTRE / 2013
sente, como se comporta, como usa seu tempo dentro deste mundo que nos exige tanto, com tanta velocidade,
tanta coisa para saber, tudo em constante mudana, com tantas informaes (relevantes ou irrelevantes?), um
mundo em que precisamos nos atualizar o tempo todo... Ufa!

Enfim, voc vai escrever uma crnica intimista, como essa de Martha Medeiros que voc acabou de ler.

ATENO a tudo o que voc leu neste Caderno e que o ajudou a saber um pouco mais sobre o gnero
CRNICA.

Escreva a forma final de sua crnica em uma folha parte e anexe a este Caderno, ou combine com seu
Professor para afix-la no mural de sua turma.

Reflita sobre as questes propostas, use sua imaginao, sua criatividade e... bom trabalho! 62